Konstantin Mijáilovich Romanov
Cultura psicológica de la personalidad.
© Romanov K. M., 2015
© Centro Cogito, 2015
Revisores:
Doctor en Psicología, Profesor, Académico de la Academia Rusa de Educación S. B. Malykh;
Departamento de Psicología General y Social, Universidad Estatal de Grodno. Y. Kupala (República de Bielorrusia)
* * *Dedicado a la bendita memoria de mi maestro A. A. Bodalev
Introducción
El fenómeno de la cultura psicológica se ha convertido en el tema. análisis científico relativamente reciente. Esto parece bastante paradójico, en primer lugar, para la psicología rusa, construida sobre los principios metodológicos de la teoría histórico-cultural de L. S. Vygotsky. En el contexto de este enfoque, el desarrollo mental humano se presenta como un proceso de asimilación de la experiencia social acumulativa registrada en la cultura material y espiritual. El hombre es un producto de la cultura. Las funciones mentales puramente humanas superiores surgen a través de la cultivación. funciones naturales. De aquí se puede argumentar que en la cultura, como en una formación multidimensional, hay una sección especial en la que esencia psicológica El hombre como sujeto y personalidad. Contiene la experiencia socialmente desarrollada del trato que una persona da a las personas, incluido él mismo: conocimientos psicológicos, métodos de tratamiento, formas de relaciones. Al dominar esta parte particular de la cultura (o una porción de ella), el niño se convierte en un sujeto y una personalidad de pleno derecho. Teniendo en cuenta esta especificidad sustantiva de la cultura, la definimos como psicológica. Cómo fenómeno social La cultura psicológica está fijada en las personas, en la comunicación viva, en el arte y. textos científicos, en costumbres y tradiciones y sus demás medios. Como fenómeno personal individual, representa una formación personal sistémica que determina la forma en que una persona trata a los demás y a sí misma.
Existen serios requisitos prácticos previos para desarrollar el problema de la cultura psicológica. El desarrollo progresivo de la sociedad es imposible sin educar a una nueva generación de personas que hayan asimilado plenamente todos los logros de la cultura material y espiritual. La dirección más importante. Este proceso es la formación de una cultura psicológica entre la generación más joven. La cultura psicológica impregna todos los ámbitos de la existencia humana, lo que explica la necesidad de su surgimiento, desarrollo y existencia en una persona a lo largo de la vida. El bajo nivel de su desarrollo o sus defectos dan lugar a numerosos problemas de vida: condiciones neuróticas, soledad, conflictos familiares y laborales y mucho más. En las últimas décadas, el papel de los factores psicológicos en todas las esferas de la vida pública ha aumentado significativamente. Las tecnologías psicológicas están cada vez más extendidas en la gestión, la política, los negocios, la educación, etc. Una persona moderna debe ser lo suficientemente competente para utilizar estas tecnologías. De lo contrario corre el riesgo de convertirse en un objeto. manipulación psicológica. Un alto nivel de cultura psicológica es el factor principal del éxito profesional de los especialistas que trabajan con personas: profesores, Trabajadores sociales, gerentes, funcionarios públicos, etc. Las tecnologías psicológicas han entrado en el arsenal de las fuerzas armadas y los servicios de inteligencia de muchos estados. Desempeñan un papel importante a la hora de garantizar la seguridad nacional.
También hay fundamentos teóricos estudiar este problema, ya que está estrechamente relacionado con problemas tan fundamentales de la psicología como la personalidad y la comunicación. En el proceso de socialización, el niño domina formas de lidiar no sólo con mundo objetivo, pero también con las personas, incluido él mismo como persona. Asimila una cultura de trato a la persona que en su contenido parece psicológica. Penetra profundamente en la esencia personal de una persona y se fija en las formaciones psicológicas correspondientes: necesidades, voluntad, rasgos de carácter, autoconciencia, etc. La investigación en esta área nos permite ampliar nuestra comprensión de la persona como sujeto y personalidad. y de la comunicación como forma de existencia social.
El problema de la cultura psicológica es complejo e interdisciplinario. Se pueden distinguir varias áreas de su desarrollo: psicológica general, psicológica del desarrollo, psicológica y pedagógica, socio-psicológica, psicológica profesional, acmeológica, fisiopatológica, etnopsicológica, cultural-histórica, filosófica, etc. Sólo bajo esta condición es posible lograr una verdadera comprensión del fenómeno de la cultura psicológica. En un grado u otro, todas estas áreas se presentan en este libro.
El concepto propuesto de cultura psicológica es del propio autor. Una de sus ventajas es que permite superar el enfoque funcional de la comprensión, profundamente arraigado en la psicología. procesos mentales y propiedades. En el contexto de la dirección que estamos desarrollando, se los considera instrumentos psicológicos (órganos) de la existencia humana, cuyo éxito depende de en qué medida el sujeto los posee, es decir, del nivel de desarrollo de su cultura psicológica. Al desarrollar el concepto de cultura psicológica, nos guiamos por las ideas metodológicas de L. S. Vygotsky, M. M. Bakhtin, L. S. Rubinstein, A. A. Bodalev y otros. Uno de los coautores del concepto propuesto de cultura psicológica es O. N. Romanova. Aprovecho esta oportunidad para expresarle mi agradecimiento.
El libro de texto puede ser útil para profesores de psicología, psicólogos escolares, estudiantes de especialidades psicológicas, filósofos, expertos culturales y otros especialistas.
Cultura psicológica de la personalidad como sujeto. investigación científica
1.1. características generales cultura psicológica
1.2. Detalles específicos del fenómeno de la cultura psicológica.
1.3. Cultura psicológica y recursos personales.
1.4. La estructura de la cultura psicológica.
1.5. Desarrollo de la cultura psicológica en la ontogénesis.
Conceptos clave: cultura general, tipos de cultura, cultura psicológica, recursos personales, desarrollo de la cultura psicológica, funciones de la cultura psicológica.
Características generales de la cultura psicológica.
Un niño recién nacido no es un ser humano. En todo sentido esta palabra. Todavía tiene que convertirse en uno. Sin embargo, la “humanización” del bebé no está asegurada por programas genéticos. Crean sólo requisitos previos innatos para la formación de la personalidad y el sujeto. Segundo una condición importante Se trata de la presencia de un entorno sociocultural, portador de una experiencia social total: conocimiento sobre el mundo que nos rodea, formas de comunicarse con las personas, formas de tratar con ellos. varios artículos(natural o creado artificialmente), normas sociales, relaciones, valores sociales etc. El desarrollo de una persona como sujeto y como individuo es un proceso de asimilación de lo que se registra dentro de los límites de la cultura material y espiritual y en personas específicas como sus portadores. Gracias a este proceso se produce el desarrollo de procesos mentales, habilidades, rasgos de carácter, necesidades, motivos, actitudes, creencias, autoconciencia, todo tipo de conocimientos, destrezas y habilidades, es decir, todo lo que hace humana a la persona y asegura su plena inclusión. en el sistema de relaciones sociales como miembro igual de la sociedad. Estas conocidas disposiciones de la teoría histórico-cultural de L. S. Vygotsky están confirmadas por numerosos busqueda empirica y práctica pedagógica.
El nivel de desarrollo necesario de las cualidades y procesos enumerados lo determina la sociedad como una determinada norma sociocultural, que todo ciudadano normal, todo miembro de la sociedad debe cumplir. Por ejemplo, una persona moderna debe tener pensamiento lógico, un determinado sistema de conocimiento científico, creencias científicas, un sistema de ideas cotidianas sobre el mundo, un sistema de habilidades prácticas y habilidades en el manejo de electrodomésticos, la capacidad de regular arbitrariamente el comportamiento de uno, la autoconciencia, etc. Cada norma sociocultural especifica el nivel necesario de dominio de la experiencia social relevante. Por tanto, si una persona ha dominado plenamente una u otra norma sociocultural, podemos decir que tiene una alta cultura en el área correspondiente, por ejemplo: una cultura de la comunicación, una cultura moral, cultura política, cultura física, cultura cotidiana, cultura de la información, cultura psicológica, etc. En conjunto, esto se llama cultura general de una persona, gracias a la cual es lo que es: un sujeto y una personalidad. La transmisión de la cultura de una generación de personas a otra puede ocurrir de forma espontánea o intencionada en el proceso de formación y educación.
Transcripción
1 V.V. Romanov Psicología jurídica Apuntes de conferencias Moscú Legal 2011
2 UDC 159.9:34(075.8) BBK 88.4я73 R 69 Autor: Romanov Vladimir Vladimirovich Profesor del Departamento de Derecho Procesal Penal y Criminología de la Academia Jurídica Rusa del Ministerio de Justicia Federación Rusa, Doctor en Ciencias Psicológicas, Candidato ciencias jurídicas, profesor, abogado de honor de la Federación de Rusia. R 69 Romanov, V.V. Psicología jurídica: notas de conferencias / V.V. M.: Editorial Yurayt, pág. (¡Quiero entregarlo todo!). ISBN La aprobación inmediata de un examen o prueba en cualquier disciplina académica siempre va precedida de suficiente período corto cuando un estudiante debe concentrarse y sistematizar sus conocimientos. Para hacerlo mas simple lenguaje de ordenador, debe “llevar información de la memoria a largo plazo a la memoria operativa”, preparándola para su uso inmediato y eficaz. La especificidad del período de preparación para un examen o prueba es que el alumno ya no estudia nada (simplemente no hay tiempo para esto): solo recuerda y sistematiza lo aprendido. La publicación propuesta ayudará a los estudiantes a resolver este problema particular en relación con el curso "Psicología Jurídica". El contenido y la estructura del manual cumplen con los requisitos del estado. estándar educativo educación profesional superior. La publicación está dirigida a estudiantes de instituciones de educación superior. UDC 159.9:34(075.8) BBK 88.4ya73 Compre nuestros libros: al por mayor en la oficina del librero "Urayt": región de Moscú, Lyubertsy, 1st Pankovsky proezd, 1, tel.: (495), al por menor en la tienda en línea: tel. .: (495) Para compras al Proveedor Único de acuerdo con la Ley Federal, comuníquese con el tel.: (495), ISBN Romanov V.V., 2011 Urayt Publishing House LLC, 2011
3 I. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA JURÍDICA Tema 1 MATERIA DE PSICOLOGÍA JURÍDICA 1.1. Materia, contenido y tareas de la psicología jurídica Al ser una rama aplicada y "límite" de la ciencia psicológica, la psicología jurídica surgió como resultado de la integración intercientífica en la intersección del conocimiento psicológico y jurídico. Por un lado, pertenece a la categoría de natural. disciplinas científicas. Por otro lado, la psicología jurídica interactúa estrechamente con varias industrias derechos, porque “estudia los patrones y mecanismos actividad mental en el ámbito de las relaciones reguladas por la ley” (O. D. Sitkovskaya). Además, a la hora de definir la asignatura de psicología jurídica, hay que tener en cuenta aquellos conceptos básicos, las principales categorías de la ciencia psicológica, consideradas en cualquier rama aplicada de la psicología y que constituyen su núcleo: la personalidad del sujeto de un participante en uno o otro actividad profesional, práctica social; la actividad real que realiza una persona y que plantea exigencias especiales para ella y su psique, requisitos específicos. Son estos dos conceptos, muy amplios en su contenido, los que subyacen al tema de cualquier rama aplicada de la ciencia psicológica, entre las que se encuentra la psicología jurídica. Este enfoque, que distingue dos bloques principales en la psicología jurídica, nos permite dar la siguiente definición. El tema de la psicología jurídica son diversos fenómenos mentales, características psicológicas individuales de la personalidad de los sujetos de diversas relaciones jurídicas involucradas en el ámbito de las actividades de aplicación de la ley, patrones sociopsicológicos de esta actividad que afectan la psique, la conciencia y el comportamiento de las personas que participan en él. El contenido de la psicología jurídica como rama aplicada de la ciencia psicológica incluye, además del desarrollo asuntos Generales(sujeto, sistema, métodos, etc.) cuestiones relacionadas con la psicología de la regulación jurídica, apoyo psicológico para la aplicación de normas jurídicas, elaboración de leyes, conciencia jurídica, que constituyen la psicología jurídica. Particularmente relevantes para la teoría y la práctica de la lucha contra la delincuencia son los estudios psicológicos de las actividades de investigación, fiscalización, búsqueda operativa, judiciales, correccionales y preventivas de diversos organismos estatales encargados de hacer cumplir la ley: tribunales, fiscales, órganos de asuntos internos, seguridad, justicia, instituciones laborales correccionales. , así como legales 7
4.ª Disposición y asistencia jurídica a la población, entidades legales(notaría, profesión jurídica). Desde este punto de vista, en la estructura de la psicología jurídica, que es un concepto genérico, se pueden distinguir secciones como la psicología forense, la psicología de las actividades de investigación operativa, la psicología jurídica militar, la psicología del trabajo correccional (penitenciario) o, en la mayoría de los casos, vista general Psicología de la actividad profesional del abogado. Una sección independiente de la psicología jurídica es la psicología criminal, que se ocupa de los problemas de la personalidad del delincuente, las características psicológicas del comportamiento ilegal y desviado. Actualmente, en la intersección de la psicología forense, de investigación operativa y criminal, dirección independiente Psicología forense, cuyo tema, esencialmente, son las características psicológicas de la metodología para investigar crímenes particularmente peligrosos (los llamados en serie). Las tareas de la psicología jurídica están determinadas en gran medida por las tareas que enfrenta la ciencia jurídica en su conjunto. Estos incluyen: desarrollo fundamentos psicológicos la legislación y el proceso de su aplicación, los fundamentos psicológicos de la regulación jurídica de diversas relaciones jurídicas, en las que el llamado factor humano juega un papel importante; apoyo psicologico actividades de aplicación de la ley de los abogados, su aplicación más efectiva de las normas de derecho, brindándoles asistencia psicocorreccional en su trabajo diario en condiciones de importante sobrecarga neuropsíquica; desarrollo de recomendaciones psicológicas para mejorar la eficiencia y calidad de las acciones de investigación (judiciales), investigación y evaluación de pruebas; creación de un profesiograma para las actividades policiales de los abogados varias especializaciones, desarrollo de un sistema confiable de selección psicológica profesional en las fuerzas del orden; investigación de los aspectos psicológicos del comportamiento ilícito (criminal) de las personas, desarrollo de medidas de influencia psicológica sobre dichas personas para prevenir delitos y exponerlas a los delitos cometidos; estudiando características psicológicas, motivos para cometer los delitos más peligrosos contra la vida y la salud de los ciudadanos, delitos contra la propiedad, así como delitos de naturaleza provocada por el hombre; estudio de la personalidad de los delincuentes, características psicológicas de personas con diversas desviaciones en el ámbito del funcionamiento social; desarrollo de criterios psicológicos para la cordura, la cordura limitada y la locura; capacidad jurídica civil; estudiar los patrones de procesos sociopsicológicos que ocurren en la sociedad; relaciones intragrupales, interpersonales carácter negativo; pre-grupo y organizado 8
5 pies; desarrollo de métodos psicológicos para combatir crimen organizado, corrupción de funcionarios; investigación de los problemas de conciencia jurídica de diversos estratos y grupos de la población, actitudes sociales socialmente útiles y negativas, motivos psicológicos que subyacen al comportamiento ilegal y respetuoso de la ley de los ciudadanos; mayor desarrollo del instituto de examen psicológico forense (psicológico forense integral y psiquiátrico) Conexiones interdisciplinarias de la psicología jurídica La psicología jurídica tiene estrechas conexiones con muchas ramas del conocimiento y, sobre todo, con su ciencia "madre", la psicología. En relación con esta última, la psicología jurídica se encuentra entre disciplinas científicas similares, que L. S. Vygotsky llamó “ramas Psicología Aplicada"(educación, psicología médica, etc.). También mantiene una estrecha conexión con la psicología social, una sección de la cual, como los problemas socio-psicológicos del individuo, es básica en el estudio de los aspectos psicológicos de las actividades del investigador, la composición del tribunal y algunas otras cuestiones. . La psicología jurídica toma prestadas muchas disposiciones del campo de la psicología pedagógica, médica, de la ingeniería, así como de la psicología y la gestión laboral en relación con la solución de sus problemas particulares. Al mismo tiempo, dado que la psicología jurídica atiende a diversos tipos de actividades profesionales de los abogados en un determinado régimen jurídico (procesal), no puede dejar de mantener vínculos de información con varias ramas de la ciencia jurídica. En este sentido, en primer lugar, es necesario señalar las estrechas conexiones de la psicología jurídica con la ciencia del derecho procesal penal. Una serie de fundamentalmente disposiciones importantes, los principios que subyacen a la legislación procesal penal se desarrollaron durante un largo período bajo la influencia de la práctica del proceso penal, que mostró claramente hasta qué punto los procesos mentales, las condiciones mismas de la percepción por parte del tribunal de las circunstancias a probar, influyen en la evaluación de evidencia, objetividad tomando decisiones judiciales informadas. Existe una conexión entre la psicología jurídica y la ciencia del derecho procesal civil, procesos civiles, que en realidad se llevan a cabo respetando los mismos principios que el proceso penal: publicidad, inmediatez, oralidad y continuidad, adversarialismo e igualdad de las partes (artículos 10 , 12, 157 del Código de Procedimiento Civil). Las estrechas conexiones interdisciplinarias son apoyadas por la psicología jurídica y el derecho penal, principalmente en cuestiones relacionadas con la evaluación de los criterios psicológicos de cordura, locura, características psicológicas de la personalidad del criminal, su esfera emocional-volitiva, motivacional, nivel de inteligencia, estados mentales actuales que acompañar el crimen.
6 comprensión de los delitos, influyen en la medida en que el sujeto del delito era consciente y controlaba sus acciones. El Código Penal contiene una serie de conceptos nuevos que son de carácter puramente psicológico o psicológico-jurídico complejo: responsabilidad penal de las personas con un trastorno mental que no excluye la cordura (artículo 22); “un acto cometido sin pensar” (v. 26); inconsistencia de las “cualidades psicofisiológicas con los requisitos condiciones extremas o sobrecarga neuropsíquica” (Parte 2 del artículo 28); estabilidad, cohesión como signos de un grupo delictivo (partes 3, 4 del artículo 35); coerción mental (artículo 40); riesgo razonable con su contenido psicológico (artículo 41); crueldad especial (inciso “e” del artículo 105, inciso “b” del artículo 111, inciso “c” del artículo 131); afectivo, situación psicotraumática de larga duración (artículos 107, 113); sufrimiento mental (parte 1 del artículo 117); estado de impotencia de la víctima (parte 1 del artículo 131, parte 1 del artículo 132), etc. Además, la conexión entre la psicología jurídica se puede ver con el derecho civil, sus instituciones fundamentales, principios, individuos. normas legales. Como ejemplo, podemos citar las peculiaridades del uso del conocimiento psicológico en casos civiles relacionados con la resolución de la cuestión de la capacidad jurídica de los participantes individuales en determinadas relaciones jurídicas (evaluación criterio psicológico capacidad legal); el problema de la indemnización por daño moral en caso de causar “sufrimiento moral” a un ciudadano, teniendo en cuenta el factor psicológico, sobre todo porque los tribunales deben evaluar todo ello, teniendo en cuenta las “características individuales de la persona que sufrió el daño” (Artículos 151, 1101 del Código Civil). No menos relevante en ley civil También parece haber un problema al reconocer transacciones como inválidas debido al estado inusual de la psique del ciudadano, su inteligencia reducida, su falta de comprensión del significado de sus acciones, defectos en su expresión de voluntad, percepción semántica, mayor sugestibilidad, es decir, cualidades que contribuyen a inducir a error a una persona a la hora de tomar decisiones judiciales (artículos 177, 178 del Código Civil). lo mas conexión cercana La psicología jurídica existe con la criminología, especialmente con sus secciones dedicadas a tácticas de investigación y métodos de investigación de delitos, así como con la criminología. Se mantienen las conexiones e interacciones tradicionales entre la psicología jurídica y la psiquiatría forense, especialmente cuando se trata de estados límite y trastornos mentales que no excluyen la cordura.
7 Tema 2 FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA PSICOLOGÍA JURÍDICA 2.1. Principios metodológicos para estudiar la psique de los participantes en procedimientos judiciales. Analizando las formas de desarrollo de la ciencia psicológica rusa, L. S. Vygotsky a finales de la década de 1920. Escribió que “la psicología no avanzará hasta que cree metodologías”. Lo anterior es igualmente relevante para la psicología jurídica como una de las ramas aplicadas de la ciencia psicológica, que no puede desarrollarse sin un apoyo metodológico al concepto de su sistema, sin basarse en principios científicos generales de la cognición. Este tipo de principios incluyen: el principio de investigación objetiva de la psique. Este principio se utiliza para orientar el estudio de los fenómenos mentales en función de sus indicadores objetivos que se manifiestan en el proceso de cualquier actividad. Se basa en la idea de la unidad de la psique, la conciencia y la actividad. La psique humana se estudia mediante el estudio de indicadores objetivos de la manifestación de procesos mentales en una actividad humana particular, incluidas las ilegales. Este enfoque tiene como objetivo que el investigador y el tribunal establezcan signos objetivos del acto y, a partir de ellos, procedan a identificar las propiedades y estados mentales del sujeto, es decir, estudiar el lado subjetivo del delito; el principio de determinismo o causalidad de los fenómenos mentales. El principio de determinismo ayuda a explicar los fenómenos mentales mediante la interacción natural de factores accesibles al control empírico, diversas circunstancias interconectadas que preceden a un evento y lo causan. Gracias al principio de determinismo, es posible profundizar y analizar de manera más integral las causas y condiciones propicias para la comisión de delitos, influir positivamente en la formación de la conciencia jurídica de las personas, etc.; El principio de coherencia en el estudio y explicación de los fenómenos mentales. este principio el conocimiento científico Alienta al investigador a considerar diversos fenómenos mentales, la psique en su conjunto como un todo único, que consta de muchos elementos que interactúan. Enfoque de sistemas le permite explicar y correlacionar varios conceptos, identificar las razones del comportamiento humano; el principio de estudiar la psique, la conciencia de un individuo en su desarrollo, en la interacción de la conciencia y la actividad en una determinada situación. Particularmente importante es un enfoque tan integrado para considerar la conciencia, la voluntad, la actividad humana y la situación en la que está involucrado, en su interacción dinámica durante el desempeño. varios tipos investigación psicológica forense en el campo de los procesos penales y civiles Métodos psicológicos de cognición científica utilizados en procesos penales y civiles Una parte integral de la metodología de cualquier ciencia, incluida la psicología jurídica, son los métodos de cognición. Los abogados utilizan algunos métodos de forma independiente; 11 pueden utilizar otros métodos.
8 sólo por especialistas en uno u otro campo de la psicología, como es el caso, por ejemplo, cuando se realiza un examen psicológico forense, durante la selección psicológica profesional de personas para servir en las fuerzas del orden y los solicitantes de algunas facultades de derecho. I. Métodos ampliamente utilizados no solo por los psicólogos, sino también por los abogados en sus actividades prácticas: en el proceso de investigación de delitos, durante la consideración de casos penales, disputas civiles en los tribunales, etc. Método de conversación (entrevista). El objetivo principal de este método es, en el proceso de comunicación, obtener la información necesaria sobre la persona de interés: su desarrollo, inteligencia, estado mental, actitud ante determinados hechos, personas, etc. Además, la conversación, que suele desarrollarse en forma de diálogo, ayuda al abogado a demostrar sus cualidades positivas y su deseo de comprender objetivamente una determinada situación jurídicamente significativa. Este método es herramienta eficaz Establecer contacto psicológico con varios participantes en el proceso. Método de observación. Evidentemente, cualquier conversación va acompañada de un contacto visual entre los interlocutores. Un análisis comparativo de los resultados del seguimiento del comportamiento de determinados individuos en diversas condiciones nos permite obtener información adicional sobre ellos. Método experimental. Un experimento es uno de los métodos más comunes para estudiar la personalidad y permite obtener información. contenido psicológico sobre el lado cualitativo de los procesos de percepción del individuo, así como sobre otras cuestiones. Método biográfico. El objetivo principal de este método es recopilar información sobre hechos y acontecimientos que tienen importancia sociopsicológica en la vida de una persona desde el momento de su nacimiento. Durante el interrogatorio de los testigos, se recopila información sobre los padres, ambiente social en el que creció una persona, sobre sus relaciones con los demás, estudios, trabajo, intereses, inclinaciones, enfermedades, lesiones y, finalmente, sobre su carácter. EN casos necesarios Se estudian diversos documentos médicos, características, cartas, diarios, materiales de vídeo, etc. Método para generalizar características independientes. El uso de este método permite ver más plenamente la personalidad en todas sus manifestaciones, evaluar el comportamiento de una persona de manera objetiva, desde diferentes ángulos, excluyendo la actitud subjetiva hacia ella. Análisis de resultados de desempeño. En combinación con otros métodos, el análisis de los resultados del desempeño se utiliza especialmente al estudiar a las personas buscadas, las razones por las que cometieron acciones ilegales y al compilar retrato psicológico criminales. Un método para elaborar un retrato psicológico de un delincuente (PPP) o, como también se le llama, un perfil psicológico criminal de un delincuente desconocido, una búsqueda del retrato psicológico de un delincuente. Con la ayuda del PPP se elabora un perfil psicológico y forense de la persona buscada, que incluye 12
9 no solo sus signos psicológicos, sino también sociodemográficos, de comportamiento, información sobre el estilo de vida, necesarios para identificar a una persona, especialmente cuando existen desviaciones en estos signos. II. Los métodos más comunes son las técnicas de psicodiagnóstico (pruebas) que están disponibles para los psicólogos. Las pruebas convencionales, y principalmente las utilizadas por psicólogos especialistas/expertos en el campo de la aplicación de la ley, se pueden dividir en cuatro grandes grupos. Métodos psicofisiológicos, psicométricos para diagnosticar los estados funcionales de un individuo. Utilizando estos métodos, varios indicadores del funcionamiento del sistema central y autónomo. sistema nervioso de una persona, se evalúa el grado de desarrollo de una u otra función mental, la precisión y coordinación de los movimientos que realiza, la velocidad de las reacciones motoras, etc. Dado que para medir todas estas características de los estados funcionales se necesita equipo especial, los métodos de prueba de este grupo también se denominan métodos de investigación instrumental. Los métodos psicofisiológicos indicados se utilizan con mayor frecuencia al realizar exámenes psicológicos forenses en casos penales de violaciones de las reglas de operación de cualquier dispositivo técnico complejo, vehículos, etc., cuando se decide la cuestión de si culpable o inocente inflige daño (artículo 28 del Código Penal). Inteligente pruebas psicologicas. Con su ayuda estudian características de calidad Habilidades cognitivas (cognitivas) del sujeto, su rendimiento mental, atención, memoria, actividad mental(esfera de pensamiento operativa, lógica y semántica), nivel desarrollo intelectual(volumen información general y conocimientos, capacidad de aprendizaje), desarrollo del habla, presencia de determinadas habilidades, habilidades para algo, etc. Pruebas de personalidad (cuestionario) en forma de cuestionarios. Estas pruebas permiten estudiar y evaluar las características psicológicas individuales de una persona, las principales propiedades del carácter del sujeto, obteniendo de él respuestas monosilábicas (como "verdadero, falso" o "sí, no, no estoy seguro") a Preguntas estrictamente definidas de la declaración. Gracias a esto, la persona sometida a prueba proporciona dicha información sobre sí mismo, mediante el análisis de la cual es posible determinar con bastante precisión las principales propiedades de su carácter, motivos de comportamiento, orientación de la personalidad y hacer un pronóstico sobre su posible comportamiento en el futuro. Entre este grupo de métodos de investigación de la personalidad, se utilizan ampliamente los siguientes: Minnesota Multidisciplinario cuestionario de personalidad(MMPI) en forma de dos versiones de SMIL (método multifactorial estandarizado de investigación de la personalidad de L. N. Sobchik) y MMIL (método de investigación multifacética de la personalidad de F. B. Berezin) adaptado a nuestro entorno sociocultural; Cuestionario de personalidad de 16 factores de R. B. Cattell (16-FLO); Cuestionario G. Eysenck (EPI); 13
10 Cuestionario de Diagnóstico Patocaracterológico (PDC) para adolescentes A. E. Lichko et al. Como resultado de su uso, el psicólogo recibe un cuestionario completado gráficamente. perfil psicológico personalidad con su decodificación de texto después del procesamiento por computadora. Estos métodos de prueba permiten el análisis factorial, proporcionando una evaluación cuantitativa y cualitativa de los componentes estructurales de la personalidad, características caracterológicas, estabilidad neuropsíquica, emocional-volitiva, características de pensamiento, comportamiento interpersonal, necesidades principales, orientación motivacional, capacidades compensatorias del sujeto. su estado mental en el momento de la prueba, y también permiten predecir el nivel de adaptación social y profesional del individuo, y formar un enfoque psicocorreccional del sujeto. Pruebas proyectivas (proyectivas). Métodos proyectivos La investigación se utiliza para identificar motivos subconscientes y necesidades inconscientes presentando al sujeto material de estímulo en forma de varios tipos de imágenes, tarjetas de colores, etc. La construcción de tales métodos de prueba se basa en el mecanismo de proyección, entendido como el proceso mental de transferencia inconsciente, atribución por parte del sujeto a otras personas propias. cualidades propias, estados, necesidades dominantes, motivos, experiencias significativas, significados personales. En la práctica de realizar exámenes psicológicos forenses entre este grupo de pruebas. mayor distribución recibido: prueba de apercepción temática (TAT), método de S. Rosenzweig para estudiar las reacciones de frustración humana, técnica de la mancha de tinta de G. Rorschach, prueba de color Luscher y algunos otros.
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Materia, contenido, tareas de la psicología jurídica.
Breve panorama historico desarrollo de la psicología jurídica.
Problemas metodológicos de la psicología jurídica.
El concepto de personalidad en las ciencias psicológicas y jurídicas.
Estructura y contenido de la personalidad.
Métodos de estudio de la personalidad en la actividad profesional del abogado.
Una breve introducción al campo del diagnóstico psicológico.
Clasificación de métodos psicológicos (tests) para la investigación de la personalidad.
Sensaciones y percepción. Su papel y trascendencia en la actividad profesional del abogado.
Memoria. El abogado tiene en cuenta los patrones de memoria de los participantes en el proceso.
Pensamiento e imaginación. Su papel en las actividades de un abogado.
Atención en la actividad profesional del abogado.
Comprensión general de emociones, sentimientos, estados mentales.
Estados de tensión emocional, su papel y trascendencia en el proceso penal y civil.
Formas de superar los estados mentales negativos en la actividad profesional del abogado.
Temperamento, su influencia en el comportamiento de los sujetos de las actividades policiales.
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Dirección, ámbito motivacional en la estructura de la personalidad de los sujetos de procesos penales y civiles.
Objeto del examen psicológico forense, fundamentos y motivos de su nombramiento.
Fundamentos metodológicos del examen psicológico forense, su competencia. Cuestiones básicas abordadas por un psicólogo experto.
Preparación, nombramiento, uso de un examen psicológico forense por parte del investigador (tribunal).
General características psicológicas actividades.
Análisis psicológico de la conducta delictiva en diversas formas culpa.
Concepto, estructura de personalidad de un delincuente.
Tipología de la personalidad de un delincuente.
Concepto, características psicológicas del grupo.
Evaluación psicológica y jurídica de formaciones (grupos) delictivos organizados, sus actividades ilícitas.
Características sociales y psicológicas de la actividad profesional del abogado.
Análisis estructural y psicológico de la actividad profesional del abogado.
Estructura psicológica, cualidades profesionalmente significativas.
(psicograma) de la personalidad de un abogado.
Evaluación de capacidades para la actividad jurídica en función de las cualidades psicológicas del individuo.
Psicología de la inspección de la escena del crimen.
La psicología de la realización de una búsqueda.
Psicología de la presentación para la identificación.
Características psicológicas de la realización de un experimento de investigación (verificación de testimonios sobre el terreno).
Concepto, estructura, tipos de comunicación profesional de un abogado.
Patrones generales, socio-psicológicos, de comunicación profesional.
Las situaciones más habituales de comunicación profesional (no procesal) entre un abogado.
Condiciones sociopsicológicas generales para el interrogatorio.
Características psicológicas del interrogatorio en una situación libre de conflicto.
Características psicológicas del interrogatorio en una situación de conflicto.
Psicología del interrogatorio durante el enfrentamiento.
Características psicológicas del interrogatorio de menores.
Características psicológicas generales de la subestructura organizativa y directiva en la actividad de un abogado.
Características psicológicas de la toma de decisiones por parte de un abogado.
Características psicológicas y jurídicas de la subestructura cognitiva de la actividad judicial.
Subestructura comunicativa de las actividades judiciales.
Características psicológicas de la toma de decisiones por parte de un juez.
Solicitud. Plan de estudios de la carrera “Psicología Jurídica”.
© Romanov K. M., 2015
© Centro Cogito, 2015
Revisores:
Doctor en Psicología, Profesor, Académico de la Academia Rusa de Educación S. B. Malykh;
Departamento de Psicología General y Social, Universidad Estatal de Grodno. Y. Kupala (República de Bielorrusia)
* * *
Dedicado a la bendita memoria de mi maestro A. A. Bodalev
Introducción
El fenómeno de la cultura psicológica se ha convertido en objeto de análisis científico hace relativamente poco tiempo. Esto parece bastante paradójico, en primer lugar, para la psicología rusa, construida sobre los principios metodológicos de la teoría histórico-cultural de L. S. Vygotsky. En el contexto de este enfoque, el desarrollo mental humano se presenta como un proceso de asimilación de la experiencia social acumulativa registrada en la cultura material y espiritual. El hombre es un producto de la cultura. Las funciones mentales puramente humanas superiores surgen mediante el cultivo de funciones naturales. Por tanto, se puede argumentar que en la cultura, como en la educación multidimensional, existe un apartado especial en el que se registra la esencia psicológica de una persona como sujeto y personalidad. Contiene la experiencia socialmente desarrollada del trato que una persona da a las personas, incluido él mismo: conocimientos psicológicos, métodos de tratamiento, formas de relaciones. Al dominar esta parte particular de la cultura (o una porción de ella), el niño se convierte en un sujeto y una personalidad de pleno derecho. Teniendo en cuenta esta especificidad sustantiva de la cultura, la definimos como psicológica. Como fenómeno social, la cultura psicológica se registra en las personas, en la comunicación viva, en los textos artísticos y científicos, en las costumbres y tradiciones y en sus otros medios. Como fenómeno personal individual, representa una formación personal sistémica que determina la forma en que una persona trata a los demás y a sí misma.
Existen serios requisitos prácticos previos para desarrollar el problema de la cultura psicológica. El desarrollo progresivo de la sociedad es imposible sin educar a una nueva generación de personas que hayan asimilado plenamente todos los logros de la cultura material y espiritual. La dirección más importante de este proceso es la formación de una cultura psicológica entre la generación más joven. La cultura psicológica impregna todos los ámbitos de la existencia humana, lo que explica la necesidad de su surgimiento, desarrollo y existencia en una persona a lo largo de la vida. El bajo nivel de su desarrollo o sus defectos dan lugar a numerosos problemas de vida: estados neuróticos, soledad, conflictos familiares y laborales, y mucho más. En las últimas décadas, el papel de los factores psicológicos en todas las esferas de la vida pública ha aumentado significativamente. Las tecnologías psicológicas están cada vez más extendidas en la gestión, la política, los negocios, la educación, etc. Una persona moderna debe ser lo suficientemente competente para utilizar estas tecnologías. De lo contrario, corre el riesgo de convertirse en objeto de manipulación psicológica. Un alto nivel de cultura psicológica es el factor principal en el éxito profesional de los especialistas que trabajan con personas: profesores, trabajadores sociales, gerentes, funcionarios, etc. Las tecnologías psicológicas han entrado en el arsenal de las fuerzas armadas y los servicios de inteligencia de muchos estados. Desempeñan un papel importante a la hora de garantizar la seguridad nacional.
También existen bases teóricas para estudiar este problema, ya que está estrechamente relacionado con problemas tan fundamentales de la psicología como la personalidad y la comunicación. En el proceso de socialización, el niño domina formas de relacionarse no sólo con el mundo objetivo, sino también con las personas, incluido él mismo como persona. Asimila una cultura de trato a la persona que en su contenido parece psicológica. Penetra profundamente en la esencia personal de una persona y se fija en las formaciones psicológicas correspondientes: necesidades, voluntad, rasgos de carácter, autoconciencia, etc. La investigación en esta área nos permite ampliar nuestra comprensión de la persona como sujeto y personalidad. y de la comunicación como forma de existencia social.
El problema de la cultura psicológica es complejo e interdisciplinario. Se pueden distinguir varias áreas de su desarrollo: psicológica general, psicológica del desarrollo, psicológica y pedagógica, socio-psicológica, psicológica profesional, acmeológica, fisiopatológica, etnopsicológica, cultural-histórica, filosófica, etc. Sólo bajo esta condición es posible lograr una verdadera comprensión del fenómeno de la cultura psicológica. En un grado u otro, todas estas áreas se presentan en este libro.
El concepto propuesto de cultura psicológica es del propio autor. Una de sus ventajas es que permite superar el enfoque funcional para comprender los procesos y propiedades mentales, profundamente arraigado en la psicología. En el contexto de la dirección que estamos desarrollando, se los considera instrumentos psicológicos (órganos) de la existencia humana, cuyo éxito depende de en qué medida el sujeto los posee, es decir, del nivel de desarrollo de su cultura psicológica. Al desarrollar el concepto de cultura psicológica, nos guiamos por las ideas metodológicas de L. S. Vygotsky, M. M. Bakhtin, L. S. Rubinstein, A. A. Bodalev y otros. Uno de los coautores del concepto propuesto de cultura psicológica es O. N. Romanova. Aprovecho esta oportunidad para expresarle mi agradecimiento.
El libro de texto puede ser útil para profesores de psicología, psicólogos escolares, estudiantes de especialidades psicológicas, filósofos, expertos culturales y otros especialistas.
Capítulo 1
La cultura psicológica de la personalidad como tema de investigación científica.
1.1. Características generales de la cultura psicológica.
1.2. Detalles específicos del fenómeno de la cultura psicológica.
1.3. Cultura psicológica y recursos personales.
1.4. La estructura de la cultura psicológica.
1.5. Desarrollo de la cultura psicológica en la ontogénesis.
Conceptos clave: cultura general, tipos de cultura, cultura psicológica, recursos personales, desarrollo de la cultura psicológica, funciones de la cultura psicológica.
1.1
Características generales de la cultura psicológica.
Un recién nacido no es una persona en el pleno sentido de la palabra. Todavía tiene que convertirse en uno. Sin embargo, la “humanización” del bebé no está asegurada por programas genéticos. Crean sólo requisitos previos innatos para la formación de la personalidad y el sujeto. La segunda condición importante para esto es la presencia de un entorno sociocultural, que es portador de la experiencia social total: conocimiento sobre el mundo que nos rodea, formas de comunicarse con las personas, formas de manejar diversos objetos (naturales o creados artificialmente), normas sociales. , relaciones, valores sociales, etc. El desarrollo de una persona como sujeto y como individuo es un proceso de asimilación de lo que se registra dentro de los límites de la cultura material y espiritual y en personas concretas como sus portadores. Gracias a este proceso se produce el desarrollo de procesos mentales, habilidades, rasgos de carácter, necesidades, motivos, actitudes, creencias, autoconciencia, todo tipo de conocimientos, destrezas y habilidades, es decir, todo lo que hace humana a la persona y asegura su plena inclusión. en el sistema de relaciones sociales como miembro igual de la sociedad. Estas conocidas disposiciones de la teoría histórico-cultural de L. S. Vygotsky están confirmadas por numerosos estudios empíricos y práctica pedagógica.
El nivel de desarrollo necesario de las cualidades y procesos enumerados lo determina la sociedad como una determinada norma sociocultural, que todo ciudadano normal, todo miembro de la sociedad debe cumplir. Por ejemplo, una persona moderna debe tener pensamiento lógico, un cierto sistema de conocimiento científico, creencias científicas, un sistema de ideas cotidianas sobre el mundo, un sistema de habilidades prácticas y habilidades en el manejo de electrodomésticos, la capacidad de regular arbitrariamente su comportamiento. autoconciencia, etc. Cada norma sociocultural especifica el nivel necesario de dominio de la experiencia social relevante. Por tanto, si una persona ha dominado plenamente una u otra norma sociocultural, podemos decir que tiene una alta cultura en el área correspondiente, por ejemplo: cultura de la comunicación, cultura moral, cultura política, cultura física, cultura cotidiana, cultura de la información, psicológica. cultura, etc. d. En conjunto esto se llama cultura general de una persona, gracias a la cual es lo que es: un sujeto y una personalidad. La transmisión de la cultura de una generación de personas a otra puede ocurrir de forma espontánea o intencionada en el proceso de formación y educación.
La cultura psicológica existe y funciona en el espacio de las relaciones interpersonales e intrapersonales. Determina las normas, reglas y técnicas de estas relaciones. Concentra la experiencia de cómo una persona trata a otra, incluido él mismo. Se registra en las personas, en los métodos de comunicación viva, en los textos (artísticos, científicos, religiosos), en las obras de arte (cine, teatro, pintura, escultura, música), en determinadas tradiciones y rituales. Es esta cultura la que hace humana a la persona. Al dominarlo, domina las formas específicamente humanas de tratar con los demás y con él mismo y, con ello, domina su propia naturaleza psicológica, es decir, se convierte en el sujeto de su ser y personalidad. Es precisamente por estas cualidades que una persona es portadora viva de una cultura psicológica.
La cultura psicológica ocupa una posición especial entre todas las demás culturas. Los impregna de manera significativa, ya que el hombre es un elemento integral de cualquier cultura. La cultura está centrada en el ser humano. Fue creado por el hombre y para el hombre. Por ejemplo, la cultura técnica prescribe reglas para el manejo por parte de una persona de todo tipo de objetos técnicos: electrodomésticos, automóvil, computadora, etc. Pero al desarrollar estas reglas, se tuvieron en cuenta las características y capacidades funcionales no solo de los objetos técnicos, sino también de sus usuarios: características de percepción, atención, pensamiento, emociones, motivos, etc. Las reglas permiten optimizar al máximo las formas de manejar objetos técnicos relevantes y minimizar todo tipo de pérdidas y consecuencias negativas para una persona: exceso de trabajo, estados mentales indeseables, lesiones, la aparición de juegos o alguna otra adicción, etc. Un alto nivel de desarrollo de una La cultura técnica de una persona presupone. actitud adecuadaél hacia sí mismo como sujeto de la actividad correspondiente (“qué puedo hacer”, “qué consecuencias tendrá esto para mí”). Prescribe las reglas sobre cómo una persona se trata a sí misma en el contexto de una actividad determinada. Esto constituye un componente de la cultura psicológica en la estructura de la cultura técnica. De una forma u otra, forma parte de cualquier cultura humana: informativa, cotidiana, medioambiental, económica, higiénica, etc. Un alto nivel de desarrollo de la cultura psicológica asegura una interacción más eficaz entre una persona y entorno del sujeto con su cuerpo y aumenta significativamente sus capacidades. Por ejemplo, un usuario de computadora psicológicamente competente sabe cómo organizar su régimen de trabajo de manera que elimine la aparición de exceso de trabajo. adicción a los juegos o cualquier otro consecuencias negativas. Por tanto, la formación de la cultura psicológica es un elemento muy importante. Entrenamiento vocacional cualquier especialista.
La cultura psicológica proporciona más formas efectivas El tratamiento que una persona da a sí misma como sujeto, personalidad y personalidad unica en cualquier ámbito de la vida social. Mejora la calidad de vida humana, protege contra pérdidas innecesarias, fracasos, conflictos, Trauma psicólogico etc., es decir, hace que una persona tenga más éxito.
Sin embargo, la cultura psicológica máxima está representada en aquellas áreas de la vida social que implican la interacción humana con otras personas: en la comunicación. Define las reglas y normas para el trato de una persona no sólo consigo misma, sino también con otras personas como sujetos e individuos. Es esto lo que asegura la existencia de una persona como miembro de pleno derecho de la sociedad. Una forma conjunta de ser sólo es posible si cada miembro de una comunidad de personas tiene el nivel necesario de cultura psicológica. Además, aquí se aparece a sí mismo y a los demás no sólo como sujeto de alguna actividad, sino también como persona. La cultura psicológica de una persona no es sólo una parte o elemento de su cultura general, sino también componente esencial su personalidad. Actúa como un indicador de madurez personal.
A diferencia de otras culturas, no se trata de una educación instrumental (técnica), sino profundamente personal. Reglas para manejar el artículo (por ejemplo, objeto técnico) actúan para una persona sólo como ciertas herramientas diseñadas para resolver ciertos problemas, que puede abandonar y reemplazar sin dolor por otros. Las formas y normas de cómo una persona trata a los demás y a sí mismo no son dispositivos técnicos, sino formaciones personales. Están incluidos en la estructura del carácter, las relaciones, la autoconciencia, los ideales, los valores, los motivos, etc. Podemos decir que constituyen la carne y la sangre misma de la personalidad. Por tanto, una persona no puede abandonarlos fácilmente, lo que equivale a abandonarse a sí mismo: de sus ideales, valores morales, relaciones, etc. Por ejemplo, hombre justo No puede engañar porque le contradice. ideal moral. Esta forma de comportarse es parte de su personalidad. Lo hace porque no puede hacer otra cosa mientras siga siéndolo.
En los términos más generales cultura psicológica Puede definirse como un sistema de procesos y propiedades mentales de una persona, gracias al cual uno se comprende a sí mismo y a otras personas como sujetos e individuos, influye efectivamente en otras personas y en uno mismo y trata adecuadamente a las personas (incluido uno mismo) como individuos. La cultura psicológica como educación personal sistémica proporciona una educación razonable y uso eficiente potencial personal persona para resolver varios problemas de la vida que surgen en el proceso de comunicación y actividad objetiva. Por ejemplo, ante un determinado problema y resolviendolo, una persona, de una forma u otra, se vuelve hacia sí misma: "¿Podré resolverlo?", "¿Tengo los conocimientos y habilidades prácticas necesarios para esto?" ¿Debería resolverlo?”, etc. Todas estas preguntas tienen un contenido psicológico. Las respuestas presuponen el conocimiento y la comprensión de uno mismo como sujeto y como persona. En la comunicación, estas cuestiones psicológicas se dirigen no sólo a uno mismo, sino también a otras personas: sus socios. Sin entenderlos como sujetos y como individuos, es imposible determinar formas efectivas de comunicarse. En consecuencia, la cultura psicológica lo impregna todo. existencia humana. Esto es precisamente lo que explica la necesidad de su surgimiento, desarrollo y existencia en el ser humano a lo largo de la vida. Comienza en el niño ya en el primer año de vida en el contexto de comunicación con la madre y luego con otros miembros de la familia. Su mayor desarrollo se ve estimulado por la necesidad de ampliar y profundizar constantemente los contactos sociales, tanto dentro de la familia como fuera de ella (en jardín de infancia, en la escuela, en el patio, en en lugares públicos, en profesional Instituciones educacionales, en producción, etc.), así como su inclusión en nuevos tipos de actividades. La cultura psicológica como formación personal tiene una importante finalidad funcional. Hay que decir que muchos autores tienden a limitar el espacio funcional de la cultura psicológica y a identificarlo con el espectro de funciones de la cultura comunicativa. Creemos que puede considerarse como una herramienta única para que una persona trate a los demás y a sí mismo como sujetos, personalidades e individuos. Un alto nivel de su desarrollo permite a una persona:
1. Navega correctamente entre las personas que te rodean.
2. Conócete y compréndete a ti mismo, es decir, ten una imagen adecuada del “yo”.
3. Dominar perfectamente el repertorio necesario de métodos de influencia psicológica y utilizarlos sabiamente en la vida social.
4. Dominar las técnicas de autogobierno y autorregulación que permitan grado máximo realiza tu potencial personal.
5. Tratar correctamente a las personas (sobre una base humanista) y construir relaciones favorables con ellas.
6. Tener una actitud respetuosa y adecuada hacia uno mismo como sujeto, personalidad e individualidad única.
Con base en lo anterior, podemos distinguir las siguientes funciones de la cultura psicológica de una persona: orientación en las personas que la rodean, influencia psicológica en otras personas, actitud humana hacia las personas, la autocomprensión, la autorregulación y la actitud hacia uno mismo. Cada uno de ellos contiene muchas otras funciones más específicas. Por separado, todas estas funciones han sido estudiadas en mayor o menor medida en psicología. Además, los tres primeros pueden definirse como interpersonales. Proporcionan comunicación entre personas y personas. Estas funciones se estudian principalmente en el marco de la psicología social. El menos estudiado de ellos fue la función de la influencia psicológica. En los últimos años, el interés por él ha aumentado significativamente no sólo en la psicología, sino también en campos de conocimiento afines (ciencias políticas, gestión, pedagogía, retórica, etc.), y no sólo en la teoría, sino también en la práctica. Las últimas tres funciones de la cultura psicológica deberían denominarse intrapersonales, ya que no se centran en otra persona, sino en el propio sujeto. Estas funciones aseguran la existencia de una persona como sujeto y personalidad. Se estudian principalmente en Psicología General en la sección “psicología de la autoconciencia” precisamente como sus componentes estructurales y funciones. Estas mismas funciones y correspondientes a cada una de ellas. educación psicológica También se estudian en términos genéticos (desarrollo y formación) en psicología del desarrollo y de la educación.
Cabe señalar que se estudian principalmente por separado, en mayor o menor aislamiento unos de otros. en realidad son lados diferentes y elementos de un solo educación personal– cultura psicológica. Un enfoque complejo su investigación puede ser muy productiva. Además, encaja bien en la teoría histórico-cultural de L. S. Vygotsky. Es importante enfatizar que las funciones intrapersonales (autoconocimiento, autorregulación y autorrelación) tienen una relación genética con componentes similares de la comunicación (comprensión interpersonal, influencia interpersonal y actitud interpersonal). El niño se descubre a sí mismo como persona y domina el complejo arte de tratar consigo mismo en la medida en que descubre a los demás en calidad humana y domina la capacidad de tratarlos como personas. Esta idea queda bien reflejada en la famosa expresión de K. Marx: “Sólo tratando a Pablo como a uno mismo, Pedro comienza a tratarse a sí mismo como a un hombre”.
El desarrollo de la cultura psicológica humana se produce principalmente de forma espontánea. El niño lo aprende basándose en su propia experiencia al comunicarse con las personas. Papel importante La lectura juega un papel en el dominio de la cultura psicológica. ficción, ver películas y obras de teatro, donde un niño o un adulto se familiariza con las características mentales de las personas (rasgos de carácter, acciones, experiencias y estados mentales), formas de comportamiento entre sí, Relaciones interpersonales etcétera.
Entre los procedimientos pedagógicos especialmente organizados gran importancia Tienen actividades destinadas a inculcar una cultura de comportamiento en el niño, así como lecciones de literatura. En general, la escuela no tiene un impacto significativo en el desarrollo de la cultura psicológica de los niños debido a nivel bajo humanitarización de la educación secundaria moderna. Por extraño que parezca, programas de aprendizaje promedio Escuela secundaria no contemplan temas como la psicología humana o la cultura psicológica humana. Como resultado, los niños desarrollan una idea bastante primitiva de una persona como un determinado dispositivo anatómico y fisiológico, cuyo comportamiento e incluso la conciencia y el pensamiento se explican a través de los mecanismos de reflejos condicionados. Esta materia académica debe cursarse durante todo el período de estudio en la escuela. Naturalmente, en cada nivel de edad debe tener particularidades metodológicas adecuadas. Sólo en estas condiciones podemos asegurar la plena asimilación del conocimiento psicológico, la formación de las habilidades prácticas necesarias, el desarrollo de los procesos mentales relevantes (principalmente pensamiento psicológico), propiedades mentales y relaciones.
Todos los actos de la vida humana están mediados directa o indirectamente por personas. Por tanto, la cultura psicológica, como componente estructural de la personalidad, parece ser la herramienta más importante. interacción efectiva persona con gente, factor de adaptación, supervivencia, éxito en la vida y vida social. Según los expertos, el futuro desarrollo de la sociedad estará estrechamente relacionado con su creciente psicologización y con la penetración de la psicología en todas las esferas de la vida pública. Una de las consecuencias de esto será el desarrollo y la implementación de psicotecnologías muy poderosas para influir en una persona, que pueden usarse en cualquier esfera de la vida (en publicidad, en ideología, en política, en gestión, en la vida cotidiana, en educación, etc.) y con cualquier fin, incluidos los inhumanos.
Hoy en día ya percibimos elementos de este tipo de influencia y sus consecuencias negativas. En el futuro, su eficacia aumentará enormemente, ya que las posibilidades de desarrollar y mejorar las psicotecnologías de influencia son simplemente ilimitadas. En condiciones de una presión psicológica tan poderosa, una persona corre el riesgo de convertirse en un objeto obediente de todo tipo de manipulación por parte de cualquiera: particulares, funcionarios, empresarios, líderes políticos, líderes de sectas totalitarias y criminales, partidos, organizaciones, estado, servicios de inteligencia, etc. Es difícil de imaginar consecuencias psicológicas presión similar para el individuo. Sólo una persona que tiene nivel alto desarrollo de la cultura psicológica. Así, el desarrollo de la cultura psicológica de los adultos y especialmente de los niños es el aspecto pedagógico y relevante más importante y relevante. tarea social Siglo XXI.
Como muestra el análisis, la cultura psicológica es un fenómeno muy multifacético y poco estudiado. Se puede estudiar en aspectos de contenido estructural, funcional, cultural-histórico, ontogenético, psicológico-pedagógico, acmeológico, nacional-étnico y muchos otros.
