Exigences pédagogiques pour l'organisation d'activités extrascolaires. Exigences d'hygiène pour l'organisation du processus éducatif

Certaines activités parascolaires dans un établissement d'enseignement se déroulent en classe. L'enseignant doit donc avant tout créer un environnement informel et confortable pour les cours.

Pour ce faire, vous devez organiser l'espace de la classe, réfléchir au contenu et aux aspects esthétiques de la conception de la classe.

Organisation d'un espace de classe pour les activités parascolaires.

Surtout salle d'étude Vous devez organiser rationnellement uniquement ce qui est nécessaire pour l'activité parascolaire en cours et supprimer tout excès soit dans la buanderie, soit dans les armoires. Cela évitera l’encombrement dans la classe et éliminera tout ce qui pourrait distraire les élèves du cours.

Attention particulière Vous devez faire attention au choix et à la disposition des meubles. Si possible, il est préférable de choisir des meubles aussi différents que possible de ce que les enfants voient à l'école. En l'absence d'une telle opportunité, la disposition du mobilier dans la classe devrait surtout rappeler aux élèves une salle de classe.

Le mobilier doit être disposé de manière à ce que l'enseignant ait la possibilité de s'approcher de chaque élève pour travailler individuellement avec lui pendant le cours, et que chaque élève puisse s'approcher du professeur sans interférence.
Et bien sûr, l’enseignant doit voir chaque enfant depuis son lieu de travail.

Diverses formes de disposition du mobilier dans la classe (lettre « U », « cercle », « café ») ) aider à résoudre les problèmes et les objectifs poursuivis par l'enseignant. Ainsi, pour une plus grande efficacité des activités extrascolaires, il est nécessaire d'en tenir compte, en privilégiant l'une ou l'autre forme d'organisation de la classe.

Les plus efficaces pour résoudre de nombreux objectifs et problèmes sont précisément des formes telles que le « cercle » et le « café », qui impliquent formulaires interactifs diriger des cours.

Formulaire de mise en page	Schème	Avantages de ce formulaire	Inconvénients de ce formulaire
Lettre "U"		1. climat psychologique confortable (contact verbal et non verbal) ;	2. activité et initiative des élèves en classe ;
3. table – protection de l'enfant (préparation au travail en cercle, suppression progressive des barrières psychologiques – contact visuel) ;		4. il est pratique de faire une démonstration des manuels ;	5. il est pratique d'asseoir les gauchers ;
6. mise en œuvre efficace d'une approche individuelle		1. ne favorise pas les contacts étroits ; 2. distance par rapport à la planche Cercle	1. contact psychologique étroit ;

démocratie des relations (égalité non seulement entre les participants, mais aussi entre eux et l'enseignant ; 2. un sentiment d'importance pour chacun - estime de soi accrue ; 3. un sentiment de collectivisme ; 4. un degré élevé d'activation (même timide , les faibles sont inclus dans le travail) ; 5. la capacité d'écouter et d'accepter le point de vue d'autrui ; 6. la capacité d'exprimer, de défendre son point de vue ; 7. plus facile (pour un enseignant) d'identifier un leader ; . développement des compétences d'expression et de communication ; 1. inconfort en début de travail pour les étudiants timides (ouverture, rien derrière quoi se cacher)"Café"

1. un contact psychologique étroit pour chacun (contact visuel) ;

Conformément à la loi fédérale du 30 mars 1999 N 52-FZ « Sur le bien-être sanitaire et épidémiologique de la population » (Législation collective de la Fédération de Russie, 1999, N 14, art. 1650 ; 2002, N 1 (Partie 1 ), art. 2 ; 2003, n° 2, art. 2700, n° 1 752 ; , n° 1, art. 29 ; 2007, N 46, art. 2007, N 6070 ; 2008, N 29 (partie 1), art. . 2010, art. 4969) Fédération de Russie du 24 juillet 2000 N 554 « Sur l'approbation du Règlement sur le Service sanitaire et épidémiologique d'État de la Fédération de Russie et du Règlement sur la normalisation sanitaire et épidémiologique d'État » (Législation collective de la Fédération de Russie). , 2000, N 31, article 3295 ; 2004, N 8, article 2004, n 4666 ; 2005, N 39, art. 3953) Je décrète :

1. Approuver les règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.2.2821-10 « Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les conditions et l'organisation de la formation en établissements d'enseignement" (application).

2. Mettre en vigueur les règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques spécifiées à partir du 1er septembre 2011.

3. Depuis l'introduction de SanPiN 2.4.2.2821-10, les règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.2.1178-02 « Exigences d'hygiène pour les conditions d'apprentissage dans les établissements d'enseignement », approuvées par la résolution du médecin hygiéniste en chef de l'État de la Fédération de Russie, premier vice-ministre de la Santé, sera considérée comme invalide de la Fédération de Russie en date du 28 novembre 2002 N 44 (enregistrée auprès du ministère de la Justice de Russie le 5 décembre 2002, numéro d'enregistrement 3997), SanPiN 2.4.2.2434- 08 "Modification n° 1 à SanPiN 2.4.2.1178-02", approuvée par la résolution du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 26/12/2008 N 72 (enregistrée auprès du ministère de la Justice de Russie le 28/01 /2009, numéro d'enregistrement 13189).

G. Onishchenko

Application

Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les conditions et l'organisation de la formation dans les établissements d'enseignement

Règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques SanPiN 2.4.2.2821-10

JE. Dispositions générales et portée

1.1. Ces règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques (ci-après dénommées les règles sanitaires) visent à protéger la santé des étudiants lors de la réalisation d'activités destinées à leur formation et à leur enseignement dans les établissements d'enseignement.

1.2. Ces règles sanitaires établissent des exigences sanitaires et épidémiologiques pour :

Localisation d'un établissement d'enseignement général ;

Territoires des établissements d'enseignement ;

La construction d'un établissement d'enseignement général ;

Aménager les locaux d'un établissement d'enseignement général ;

Régime aérothermique d'un établissement d'enseignement général ;

Naturel et éclairage artificiel;

Approvisionnement en eau et assainissement ;

Locaux et équipements des établissements d'enseignement situés dans des bâtiments adaptés ;

Régime processus éducatif;

Organisations de soins médicaux pour étudiants;

L'état sanitaire et l'entretien de l'établissement d'enseignement ;

Respect des règles sanitaires.

1.3. Les règles sanitaires s'appliquent aux établissements d'enseignement conçus, exploités, en construction et reconstruits, quels que soient leur type, leurs formes organisationnelles et juridiques et leurs formes de propriété.

Ces règles sanitaires s'appliquent à tous les établissements d'enseignement mettant en œuvre des programmes primaires généraux, généraux de base et secondaires (complets). enseignement général et mener le processus éducatif conformément aux niveaux programmes de formation générale trois niveaux de formation générale :

premier cycle - enseignement général primaire (ci-après - I cycle d'enseignement) ;

deuxième degré - enseignement général de base (ci-après - II degré d'enseignement) ;

troisième degré - enseignement général secondaire (complet) (ci-après - III degré d'enseignement).

1.4. Ces règles sanitaires sont obligatoires pour tous les citoyens, personnes morales et entrepreneurs individuels dont les activités sont liées à la conception, la construction, la reconstruction, le fonctionnement des établissements d'enseignement, l'éducation et la formation des étudiants.

1.5. Les activités éducatives sont soumises à autorisation conformément à la législation de la Fédération de Russie. La condition pour prendre la décision de délivrer une autorisation est la présentation par le demandeur d'autorisation d'un rapport sanitaire et épidémiologique sur la conformité des bâtiments, territoires, locaux, équipements et autres biens aux règles sanitaires, au régime du processus éducatif, que le le demandeur de licence a l’intention d’utiliser pour mener des activités éducatives*.

1.6. S'il existe des groupes préscolaires dans un établissement qui mettent en œuvre le programme éducatif général de base de l'enseignement préscolaire, leurs activités sont régies par des exigences sanitaires et épidémiologiques relatives à la structure, au contenu et à l'organisation du mode de fonctionnement des organisations préscolaires.

1.7. L'utilisation des locaux des établissements d'enseignement à des fins autres que celles prévues n'est pas autorisée.

1.8. Le contrôle de l'application de ces règles sanitaires est effectué conformément à la législation de la Fédération de Russie par l'organe exécutif fédéral autorisé exerçant des fonctions de contrôle et de surveillance dans le domaine de la garantie du bien-être sanitaire et épidémiologique de la population, de la protection des droits. des consommateurs et du marché de la consommation et de ses collectivités territoriales.

II. Exigences pour le placement des établissements d'enseignement

2.1. La mise à disposition de terrains pour la construction d'établissements d'enseignement est autorisée s'il existe une conclusion sanitaire et épidémiologique sur la conformité terrain règles sanitaires.

2.2. Les bâtiments des établissements d'enseignement doivent être situés dans une zone de développement résidentiel, en dehors des zones de protection sanitaire des entreprises, des structures et autres installations, des lacunes sanitaires, des garages, des parkings, des autoroutes, des installations transports ferroviaires, métro, voies de décollage et d'atterrissage du transport aérien.

Pour garantir des niveaux standard d'ensoleillement et d'éclairage naturel des locaux et des terrains de jeux, lors de l'emplacement des bâtiments des établissements d'enseignement, les espaces sanitaires des bâtiments résidentiels et publics doivent être respectés.

Les principales communications techniques à des fins urbaines (rurales) - approvisionnement en eau, assainissement, approvisionnement en chaleur, approvisionnement en énergie - ne doivent pas traverser le territoire des établissements d'enseignement.

2.3. Les bâtiments d'établissements d'enseignement nouvellement construits sont situés sur les territoires intra-blocs des microdistricts résidentiels, éloignés des rues de la ville et des allées inter-blocs à une distance garantissant les niveaux de bruit et de pollution. air atmosphérique exigences des règles et réglementations sanitaires.

2.4. Lors de la conception et de la construction d'établissements d'enseignement urbains, il est recommandé de prévoir l'accessibilité piétonne des établissements situés :

Dans les zones de construction et climatiques II et III - pas plus de 0,5 km ;

Dans la région climatique I (sous-zone I) pour les étudiants des niveaux d'enseignement I et II - pas plus de 0,3 km, pour les étudiants du niveau d'enseignement III - pas plus de 0,4 km ;

Dans la région climatique I (sous-zone II) pour les étudiants des niveaux d'enseignement I et II - pas plus de 0,4 km, pour les étudiants du niveau d'enseignement III - pas plus de 0,5 km.

2.5. DANS zones rurales accessibilité piétonne pour les étudiants des établissements d'enseignement :

Dans les zones climatiques II et III, pour les étudiants du premier cycle d'enseignement, la distance ne dépasse pas 2,0 km ;

Pour les étudiants des 2e et 3e cycles d'enseignement - pas plus de 4,0 km, dans la 1ère zone climatique - 1,5 et 3 km, respectivement.

Pour les distances dépassant celles spécifiées pour les étudiants des établissements d'enseignement général situés en zone rurale, il est nécessaire d'organiser des services de transport aller-retour vers l'établissement d'enseignement général. La durée du trajet ne doit pas dépasser 30 minutes pour un aller simple.

Les étudiants sont transportés par des moyens de transport spécialement désignés pour le transport des enfants.

L'approche piétonne optimale des étudiants jusqu'au lieu de rassemblement à l'arrêt ne doit pas dépasser 500 m. Pour les zones rurales, il est permis d'augmenter le rayon d'accessibilité piétonne à l'arrêt à 1 km.

2.6. Il est recommandé que pour les étudiants vivant à une distance dépassant le service de transport maximum autorisé, ainsi qu'en cas d'inaccessibilité des transports pendant les périodes de conditions météorologiques défavorables, un internat soit prévu dans un établissement d'enseignement général.

III. Exigences pour le territoire des établissements d'enseignement

3.1. Le territoire d'un établissement d'enseignement général doit être clôturé et aménagé. L'aménagement paysager du territoire est assuré à raison d'au moins 50 % de la superficie de son territoire. Lors de la localisation du territoire d'un établissement d'enseignement général à la frontière de forêts et de jardins, il est permis de réduire la surface d'aménagement paysager de 10 %.

Les arbres sont plantés à une distance d'au moins 15,0 m et les arbustes à au moins 5,0 m du bâtiment de l'institution. Lors de l'aménagement paysager du terrain, n'utilisez pas d'arbres et d'arbustes aux fruits vénéneux afin d'éviter la survenue d'intoxications chez les étudiants.

Il est permis de réduire l'aménagement paysager avec des arbres et des arbustes sur les territoires des établissements d'enseignement du Grand Nord, en tenant compte des particularités conditions climatiques dans ces domaines.

3.2. On distingue les zones suivantes sur le territoire d'un établissement d'enseignement général : zone de loisirs, zone d'éducation physique et sportive et zone économique. Il est permis d'attribuer une zone de formation et d'expérimentation.

Lors de l'organisation d'une zone d'entraînement et d'expérimentation, la réduction de la zone de culture physique et sportive et de la zone de loisirs n'est pas autorisée.

3.3. Il est recommandé de placer l’espace d’éducation physique et sportive du côté du gymnase. Lors de l'aménagement d'un espace d'éducation physique et sportive côté fenêtre salles de classe les niveaux de bruit dans les locaux éducatifs ne doivent pas dépasser les normes d'hygiène pour les locaux d'habitation, les bâtiments publics et les zones résidentielles.

Lors de la construction de pistes de course à pied et de terrains de sport (volley-ball, basket-ball, handball), il est nécessaire de prévoir un drainage pour éviter les inondations par les eaux de pluie.

L'équipement de l'espace de culture physique et sportive doit assurer la mise en œuvre des programmes de la matière académique « Culture Physique », ainsi que le déroulement des cours de sport sectoriels et d'activités récréatives.

Les sports et les terrains de jeux doivent avoir une surface dure, et un terrain de football doit avoir du gazon. Les revêtements synthétiques et polymères doivent être résistants au gel, équipés de drains et doivent être fabriqués à partir de matériaux inoffensifs pour la santé des enfants.

Les cours ne se déroulent pas dans des zones humides avec des surfaces inégales et des nids-de-poule.

Les équipements d'éducation physique et sportive doivent correspondre à la taille et à l'âge des élèves.

3.4. Pour réaliser les programmes de la matière académique « Éducation physique », il est permis d'utiliser des installations sportives (terrains, stades) situées à proximité de l'établissement et équipées conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques pour la conception et l'entretien des lieux d'éducation physique et cours de sport.

3.5. Lors de la conception et de la construction d'établissements d'enseignement sur le territoire, il est nécessaire de prévoir une zone de loisirs pour organiser des jeux et des loisirs de plein air pour les étudiants participant à des groupes de jour prolongé, ainsi que pour la mise en œuvre de programmes éducatifs comprenant des activités de plein air.

3.6. La buanderie est située à l’entrée des locaux de production de la cantine et possède sa propre entrée depuis la rue. En l'absence de chauffage urbain et d'approvisionnement en eau centralisé, une chaufferie et une station de pompage avec réservoir d'eau sont implantées sur le territoire de la zone économique.

3.7. Pour collecter les déchets, un terrain est aménagé sur le territoire de la zone économique, sur lequel sont installées des poubelles (conteneurs). Le site est situé à une distance d'au moins 25,0 m de l'entrée de l'unité de restauration et des fenêtres salles de classe et bureaux et est équipé d'un revêtement dur imperméable dont les dimensions dépassent de 1,0 m la surface de base des conteneurs dans toutes les directions. Les conteneurs à déchets doivent avoir des couvercles hermétiques.

3.8. Les entrées et entrées du territoire, les allées, les chemins d'accès aux dépendances et les zones de dépôt des déchets sont recouverts d'asphalte, de béton et d'autres surfaces dures.

3.9. Le territoire de l'établissement doit disposer d'un éclairage artificiel extérieur. Le niveau d'éclairage artificiel au sol doit être d'au moins 10 lux.

3.10. L'implantation sur le territoire de bâtiments et de structures qui ne sont pas fonctionnellement liés à l'établissement d'enseignement n'est pas autorisée.

3.11. S'il existe des groupes préscolaires dans un établissement d'enseignement général qui mettent en œuvre le programme d'enseignement général de base de l'enseignement préscolaire, une aire de jeux est attribuée sur le territoire, équipée conformément aux exigences relatives à la structure, au contenu et à l'organisation du mode de fonctionnement des organisations préscolaires. .

3.12. Les niveaux de bruit sur le territoire d'un établissement d'enseignement général ne doivent pas dépasser les normes d'hygiène pour les locaux d'habitation, les bâtiments publics et les zones résidentielles.

IV. Exigences du bâtiment

4.1. Les solutions architecturales et de planification pour le bâtiment doivent garantir :

Répartition des salles de classe de l'école primaire dans un bloc séparé avec sorties sur le site ;

Localisation des installations récréatives à proximité des locaux d'enseignement ;

Placement aux étages supérieurs (au-dessus du troisième étage) des locaux pédagogiques et des bureaux visités par les étudiants de la 8e à la 11e année, des locaux administratifs et techniques ;

Élimination des effets néfastes des facteurs environnementaux dans un établissement d'enseignement général sur la vie et la santé des étudiants ;

Placement d'ateliers pédagogiques, de salles de réunion et de sport des établissements d'enseignement, leurs superficie totale, ainsi qu'un ensemble de locaux pour le travail de groupe, en fonction des conditions locales et des capacités de l'établissement d'enseignement, dans le respect des exigences des codes et règlements du bâtiment et des présentes règles sanitaires.

Les bâtiments d'établissements d'enseignement précédemment construits sont exploités conformément à la conception.

4.2. Il est interdit d'utiliser les rez-de-chaussée et les sous-sols pour des locaux pédagogiques, des bureaux, des laboratoires, des ateliers pédagogiques, des locaux médicaux, des salles de sport, de danse et de réunion.

4.3. La capacité des établissements d'enseignement nouvellement construits ou reconstruits doit être conçue pour une formation en une seule équipe.

4.4. Les entrées du bâtiment peuvent être équipées de vestibules ou de rideaux aérothermiques, en fonction de la zone climatique et de la température estimée de l'air extérieur, conformément aux exigences des codes et réglementations du bâtiment.

4.5. Lors de la conception, de la construction et de la reconstruction d'un bâtiment d'un établissement d'enseignement général, des vestiaires doivent être placés au 1er étage avec un équipement obligatoire pour chaque classe. Les armoires sont équipées de cintres et de rangements pour chaussures.

Dans les bâtiments existants destinés aux élèves du primaire, il est possible de placer une armoire dans les espaces de loisirs, à condition qu'ils soient équipés de casiers individuels.

Dans les établissements situés en zone rurale et ne comptant pas plus de 10 élèves par classe, il est permis d'installer des armoires (cintres ou casiers) dans les salles de classe, sous réserve du respect de la superficie standard de l'espace de classe par élève.

4.6. Élèves du primaire lycée doivent étudier dans des salles de classe désignées pour chaque classe.

4.7. Dans les bâtiments nouvellement construits des établissements d'enseignement général, il est recommandé que les salles de classe des niveaux primaires soient réparties dans un bloc (bâtiment) séparé et regroupées en sections éducatives.

Dans les sections pédagogiques (blocs) pour les élèves de la 1re à la 4e année se trouvent : des locaux pédagogiques avec loisirs, des salles de jeux pour les groupes de jour prolongé (à raison d'au moins 2,5 m 2 par élève), des toilettes.

Pour les élèves de 1re année fréquentant des groupes de jour prolongés, des dortoirs d'une superficie d'au moins 4,0 m2 par enfant doivent être prévus.

4.8. Pour les étudiants des niveaux II à III de l'enseignement, il est permis d'organiser le processus éducatif selon le système classe-bureau.

S'il est impossible de garantir que le mobilier des salles de classe et des laboratoires correspond aux caractéristiques de taille et d'âge des élèves, il n'est pas recommandé d'utiliser un système d'enseignement en classe.

Dans les établissements d'enseignement général situés en zone rurale, avec des classes de petite taille, l'utilisation de salles de classe dans deux disciplines ou plus est autorisée.

4.9. La superficie des salles de classe est prise sans tenir compte de la superficie nécessaire à l'aménagement du mobilier supplémentaire (armoires, armoires, etc.) pour le stockage matériel pédagogique et équipements utilisés dans le processus éducatif, basés sur :

Au moins 2,5 m 2 pour 1 élève pour les cours frontaux ;

Au moins 3,5 m2 par élève lors de l'organisation de travaux en groupe et de cours individuels.

Dans les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement général, la hauteur des salles de classe doit être d'au moins 3,6 m 2.

Le nombre estimé d'élèves par classe est déterminé en fonction du calcul de la surface par élève et de la disposition du mobilier conformément à la section V du présent règlement sanitaire.

4.10. Les laborantins doivent être équipés dans les classes de chimie, de physique et de biologie.

4.11. La zone des salles de classe d'informatique et autres salles de classe où sont utilisés des ordinateurs personnels doit être conforme aux exigences d'hygiène en matière d'ordinateurs électroniques personnels et d'organisation du travail.

4.12. Ensemble et superficie des locaux pour activités parascolaires, les classes et sections du club doivent respecter les exigences sanitaires et épidémiologiques des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants.

Lors de l'aménagement d'une salle de sport au 2ème étage et au-dessus, des mesures d'isolation phonique et vibratoire doivent être prises.

Le nombre et les types de gymnases sont proposés en fonction du type d'établissement d'enseignement et de sa capacité d'accueil.

4.14. Les gymnases des établissements d'enseignement existants devraient être équipés d'équipements ; vestiaires pour garçons et filles. Il est recommandé d’équiper les salles de sport de douches et de toilettes séparées pour les garçons et les filles.

4.15. Dans les bâtiments nouvellement construits des établissements d'enseignement, les gymnases doivent être équipés : d'équipements ; des locaux de stockage du matériel de nettoyage et de préparation de solutions désinfectantes et nettoyantes d'une superficie d'au moins 4,0 m2 ; vestiaires séparés pour garçons et filles d'une superficie d'au moins 14,0 m2 chacun ; des douches séparées pour les garçons et les filles d'une superficie d'au moins 12 m2 chacune ; toilettes séparées pour garçons et filles d'une superficie d'au moins 8,0 m2 chacune. Des lavabos pour se laver les mains seront installés dans les toilettes ou les vestiaires.

4.16. Lors de la construction de piscines dans des établissements d'enseignement, les décisions de planification et leur exploitation doivent répondre aux exigences d'hygiène en matière de conception, d'exploitation des piscines et de qualité de l'eau.

4.17. Dans les établissements d'enseignement général, il est nécessaire de prévoir un ensemble de locaux pour l'organisation des repas des étudiants conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques pour l'organisation des repas des étudiants dans les établissements d'enseignement général, les établissements d'enseignement professionnel primaire et secondaire.

4.18. Lors de la construction et de la reconstruction des bâtiments des établissements d'enseignement général, il est recommandé de prévoir une salle de réunion dont les dimensions sont déterminées par le nombre de places à raison de 0,65 m 2 par place.

4.19. Le type de bibliothèque dépend du type d'établissement d'enseignement et de sa capacité. Dans les établissements proposant une étude approfondie de matières individuelles, les gymnases et les lycées, la bibliothèque doit être utilisée comme centre de référence et d'information d'un établissement d'enseignement général.

La superficie de la bibliothèque (centre d'information) doit être prise à raison d'au moins 0,6 m2 par élève.

Avec équipement centres d'information les équipements informatiques doivent être conformes aux exigences d'hygiène des ordinateurs électroniques personnels et de l'organisation du travail.

4.20. Les installations de loisirs dans les établissements d'enseignement général doivent être prévues à raison d'au moins 0,6 m2 par élève.

La largeur des loisirs avec une disposition unilatérale des classes doit être d'au moins 4,0 m, avec une disposition bilatérale des classes - au moins 6,0 m.

Lors de la conception d'un espace de loisirs sous forme de salles, la surface est fixée à raison de 2 m 2 par élève.

4.21. Dans les bâtiments existants des établissements d'enseignement général destinés aux soins médicaux des étudiants, des locaux médicaux doivent être prévus au rez-de-chaussée du bâtiment, situés dans un seul bloc : un cabinet médical d'une superficie d'au moins 14,0 m2 et d'une longueur d'au d'au moins 7,0 m (pour déterminer l'acuité auditive et visuelle des étudiants ) et une salle de traitement (vaccination) d'une superficie d'au moins 14,0 m2.

Dans les établissements d'enseignement situés dans les zones rurales, il est permis d'organiser des soins médicaux dans des postes de sages-femmes feldsher et des cliniques ambulatoires.

4.22. Pour les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement général, les locaux de soins médicaux suivants doivent être équipés : un cabinet médical d'une longueur d'au moins 7,0 m (pour déterminer l'acuité auditive et visuelle des étudiants) d'une superficie d'au au moins 21,0 m 2 ; des salles de traitement et de vaccination d'une superficie d'au moins 14,0 m2 chacune ; un local de préparation des solutions désinfectantes et de stockage du matériel de nettoyage destiné aux locaux médicaux, d'une superficie d'au moins 4,0 m2 ; toilettes.

Lors de l'équipement d'un cabinet dentaire, sa superficie doit être d'au moins 12,0 m2.

Tous les locaux médicaux doivent être regroupés en un seul bloc et situés au 1er étage du bâtiment.

4.23. Le cabinet médical, la salle de soins, les salles de vaccination et dentaires sont équipés conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques des organismes exerçant des activités médicales. La salle de vaccination est équipée conformément aux exigences d'organisation de l'immunoprophylaxie des maladies infectieuses.

4.24. Pour les enfants ayant besoin d'une assistance psychologique et pédagogique, les établissements d'enseignement général mettent à disposition des chambres séparées pour un enseignant-psychologue et un orthophoniste d'une superficie d'au moins 10 m2 chacun.

4.25. Des toilettes pour garçons et filles, équipées de cabines avec portes, doivent être situées à chaque étage. Le nombre de sanitaires est déterminé à raison de : 1 toilette pour 20 filles, 1 lavabo pour 30 filles : 1 toilette, 1 urinoir et 1 lavabo pour 30 garçons. La superficie des sanitaires pour garçons et filles doit être prise à raison d'au moins 0,1 m2 par élève.

Une salle de bain séparée est attribuée au personnel à raison de 1 WC pour 20 personnes.

Dans les bâtiments d'établissements d'enseignement général déjà construits, le nombre d'unités sanitaires et d'appareils sanitaires est autorisé conformément à la solution de conception.

Des seaux à pédales et des porte-papier toilette sont installés dans les sanitaires ; Un porte-serviettes électrique ou porte-essuie-tout est placé à côté des lavabos. Les équipements sanitaires doivent être en bon état de fonctionnement, sans éclats, fissures ou autres défauts. Les entrées des toilettes ne doivent pas être situées en face de l’entrée des salles de classe.

Les toilettes sont équipées de sièges fabriqués dans des matériaux pouvant être traités avec des détergents et des désinfectants.

Pour les étudiants des niveaux d'enseignement II et III dans les bâtiments d'établissements d'enseignement nouvellement construits et reconstruits, des salles d'hygiène personnelle sont prévues à raison de 1 cabine pour 70 personnes d'une superficie d'au moins 3,0 m 2. Elles sont équipées d'un bidet ou d'un receveur avec flexible, de toilettes et d'un lavabo avec arrivée d'eau froide et chaude.

Pour les bâtiments d'établissements d'enseignement déjà construits, il est recommandé d'installer des cabines d'hygiène personnelle dans les toilettes.

4.26. Dans les bâtiments d'établissements d'enseignement nouvellement construits, à chaque étage se trouve une salle pour le stockage et le traitement du matériel de nettoyage, la préparation des solutions de désinfection, équipée d'un plateau et d'une alimentation en eau froide et chaude. Dans les bâtiments d'établissements d'enseignement déjà construits, il y a un endroit séparé pour ranger tout le matériel de nettoyage (à l'exception du matériel destiné au nettoyage des établissements de restauration et à usage médical), qui est équipé d'une armoire.

4.27. Des lavabos sont installés dans les classes primaires, les salles de laboratoire, les salles de classe (chimie, physique, dessin, biologie), les ateliers, les salles d'économie domestique et dans tous les locaux médicaux.

L'installation d'éviers dans les salles de classe doit être prévue en tenant compte des caractéristiques de taille et d'âge des élèves : à une hauteur de 0,5 m du sol au côté de l'évier pour les élèves de la 1re à la 4e année et à une hauteur de 0,7 - 0,8 m du sol au côté de l'évier pour les élèves de la 5e à la 11e année. Des seaux à pédales et des porte-papier toilette sont installés à proximité des lavabos. Des serviettes électriques ou en papier et du savon sont placés à côté des lavabos. Savon, papier toilette et les serviettes doivent être disponibles à tout moment.

4.28. Les plafonds et les murs de toutes les pièces doivent être lisses, sans fissures, fissures, déformations ou signes d'infection fongique et peuvent être nettoyés par voie humide à l'aide de désinfectants. Il est permis dans les locaux éducatifs, les bureaux, les zones de loisirs et autres locaux d'installer des plafonds suspendus à partir de matériaux approuvés pour une utilisation dans les établissements d'enseignement, à condition que la hauteur des locaux soit maintenue à au moins 2,75 m et dans les locaux nouvellement construits à au moins 3,6 m. .

4.29. Les sols des salles de classe, des salles de classe et des zones de loisirs doivent être recouverts de planches, de parquet, de carrelage ou de linoléum. Dans le cas de l'utilisation d'un revêtement carrelé, la surface du carreau doit être mate et rugueuse, antidérapante. Il est recommandé de poser les sols des toilettes et des salles d'eau avec des carreaux de céramique.

Les sols de toutes les pièces doivent être exempts de fissures, de défauts et de dommages mécaniques.

16h30. Dans les locaux médicaux, les surfaces du plafond, des murs et du sol doivent être lisses, permettant un nettoyage par voie humide et résistantes à l'action des détergents et désinfectants agréés pour une utilisation dans les locaux médicaux.

4.31. Toutes les constructions et matériaux de finition doit être inoffensif pour la santé des enfants.

4.32. Dans les établissements d'enseignement général et les internats, tous types de travaux de réparation en présence d'étudiants.

4.33. Dans le cadre d'un établissement d'enseignement général unité structurelle peut inclure un internat dans un établissement d'enseignement général, si l'établissement d'enseignement général est situé au-dessus du service de transport maximum autorisé.

Le bâtiment d'un internat dans un établissement d'enseignement général peut être séparé, ainsi que faire partie du bâtiment principal d'un établissement d'enseignement général, le séparant en un bloc indépendant avec une entrée séparée.

Les locaux d'un internat d'un établissement d'enseignement général doivent comprendre :

Des dortoirs séparés pour garçons et filles d'une superficie d'au moins 4,0 m2 par personne ;

Des locaux d'autoformation d'une superficie d'au moins 2,5 m2 par personne ;

Salles de repos et de relaxation psychologique ;

Sanitaires (1 lavabo pour 10 personnes), toilettes (1 WC pour 10 filles, 1 WC et 1 urinoir pour 20 garçons, chaque WC dispose d'1 lavabo pour se laver les mains), douches (1 filet de douche pour 20 personnes), local d'hygiène. Des seaux à pédales et des porte-papier toilette sont installés dans les toilettes ; Des serviettes électriques ou en papier et du savon sont placés à côté des lavabos. Du savon, du papier toilette et des serviettes doivent être disponibles à tout moment ;

Locaux pour sécher les vêtements et les chaussures ;

Des installations pour laver et repasser les effets personnels ;

Débarras pour effets personnels;

Aire de service médical : cabinet médical et

Isolant;

Locaux administratifs et utilitaires.

L'équipement, la décoration des locaux et leur entretien doivent être conformes aux exigences d'hygiène pour la conception, l'entretien et l'organisation du travail dans les orphelinats et internats pour orphelins et enfants privés de protection parentale.

Pour un internat nouvellement construit dans un établissement d'enseignement général, le bâtiment principal de l'établissement d'enseignement général et le bâtiment de l'internat sont reliés par un passage chaleureux.

4.34. Les niveaux de bruit dans les locaux d'un établissement d'enseignement général ne doivent pas dépasser les normes d'hygiène pour les locaux d'habitation, les bâtiments publics et les zones résidentielles

V. Exigences en matière de locaux et d'équipement

établissements d'enseignement

5.1. Le nombre de postes de travail pour les étudiants ne doit pas dépasser la capacité de l'établissement d'enseignement prévu par le projet pour lequel le bâtiment a été construit (reconstruit).

Chaque élève dispose d'un poste de travail (à un bureau ou une table, des modules de jeux et autres) en fonction de sa taille.

5.2. Selon la destination des salles de classe, différents types de mobilier étudiant peuvent être utilisés : pupitres d'école, tables d'étudiants (simples et doubles), tables de classe, de dessin ou de laboratoire complétées de chaises, bureaux et autres. Les tabourets ou les bancs ne sont pas utilisés à la place des chaises.

Le mobilier étudiant doit être fabriqué à partir de matériaux inoffensifs pour la santé des enfants et répondre aux caractéristiques de taille et d'âge des enfants ainsi qu'aux exigences ergonomiques.

5.3. Le principal type de mobilier étudiant pour les étudiants du premier cycle d'enseignement devrait être un pupitre d'école équipé d'un régulateur d'inclinaison pour la surface du plan de travail. Lors de l'apprentissage de l'écriture et de la lecture, l'inclinaison de la surface de travail du plan du bureau d'école doit être comprise entre 7 et 15. Le bord avant de la surface du siège doit dépasser le bord avant du plan de travail du bureau de 4 cm pour les bureaux numéro 1, de 5 à 6 cm pour les bureaux numéro 2 et 3 et de 7 à 8 cm pour les bureaux numéro 4. .

Les dimensions du mobilier pédagogique, selon la taille des élèves, doivent correspondre aux valeurs​​données dans le tableau 1.

Une option combinée d'utilisation de différents types de mobilier étudiant (bureaux, bureaux) est autorisée.

Selon le groupe de hauteur, la hauteur au-dessus du sol du bord avant du plateau de bureau face à l'étudiant doit avoir les valeurs suivantes : pour une longueur de corps de 1 150 - 1 300 mm - 750 mm, 1 300 - 1 450 mm - 850 mm et 1 450 - 1600 mm - 950 mm. L'angle d'inclinaison du plateau est de 15 à 17.

La durée du travail continu au pupitre pour les étudiants du 1er cycle de l'enseignement ne doit pas dépasser 7 à 10 minutes et pour les étudiants du 2e au 3e cycle de l'enseignement - 15 minutes.

5.4. Pour sélectionner le mobilier pédagogique en fonction de la taille des élèves, son marquage de couleur est réalisé, qui est appliqué sur la surface extérieure latérale visible de la table et de la chaise sous la forme d'un cercle ou de rayures.

5.5. Les pupitres (tables) sont disposés dans les classes par numéros : les plus petits sont plus proches du tableau, les plus grands sont plus éloignés. Pour les enfants malentendants, les bureaux doivent être placés au premier rang.

Les enfants qui souffrent souvent d'infections respiratoires aiguës, de maux de gorge et de rhumes doivent être assis plus loin du mur extérieur.

Au moins deux fois au cours de l’année scolaire, les étudiants assis dans les rangées extérieures, les rangées 1 et 3 (avec une disposition des bureaux sur trois rangées), sont échangés sans perturber l’adéquation du mobilier à leur hauteur.

Afin de prévenir les troubles posturaux, il est nécessaire de cultiver une bonne posture de travail chez les élèves dès les premiers jours de fréquentation des cours conformément aux recommandations de l'Annexe 1 du présent règlement sanitaire.

5.6. Lors de l'équipement des salles de classe, les dimensions de passage et distances en centimètres suivantes sont respectées :

Entre les rangées de tables doubles - au moins 60 ;

Entre une rangée de tables et la paroi longitudinale extérieure - au moins 50 à 70 ;

Entre une rangée de tables et le mur longitudinal interne (cloison) ou des armoires situées le long de ce mur - au moins 50 ;

Des dernières tables au mur (cloison) opposé au tableau - au moins 70, depuis le mur du fond, qui est le mur extérieur - 100 ;

De la table de démonstration au tableau de formation - au moins 100 ;

Du premier bureau au tableau – au moins 240 ;

La plus grande distance entre la dernière place d'un élève et le tableau est de 860 ;

La hauteur du bord inférieur du tableau pédagogique au-dessus du sol est de 70 à 90 ;

La distance entre le tableau et la première rangée de tables dans les bureaux de configuration carrée ou transversale avec une disposition de mobilier à quatre rangées est d'au moins 300.

L'angle de visibilité du tableau depuis le bord du tableau, d'une longueur de 3,0 m, jusqu'au milieu du siège extrême de l'élève à la table avant, doit être d'au moins 35 degrés pour les élèves des 2e et 3e cycles d'enseignement et d'au moins 45 degrés. pour les étudiants du 1er cycle de l'enseignement.

Le lieu d'étude le plus éloigné des fenêtres ne doit pas être à plus de 6,0 m.

Dans les établissements d'enseignement général de la première région climatique, la distance entre les tables (bureaux) et le mur extérieur doit être d'au moins 1,0 m.

Lors de l'installation de bureaux en complément du mobilier étudiant principal, ils sont situés derrière la dernière rangée de tables ou la première rangée du mur opposé à celui porteur de lumière, dans le respect des exigences de dimensionnement des passages et de distances entre équipements.

Cette disposition du mobilier ne s'applique pas aux salles de classe équipées de tableaux interactifs.

Dans les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement général, il est nécessaire de prévoir une configuration rectangulaire des salles de classe et des salles de classe avec des pupitres d'étudiants situés le long des fenêtres et un éclairage naturel du côté gauche.

5.7. Les tableaux noirs (utilisant de la craie) doivent être constitués de matériaux ayant une forte adhérence aux matériaux utilisés pour écrire, pouvant être facilement nettoyés avec une éponge humide, être résistants à l'usure, avoir une couleur vert foncé et un revêtement antireflet.

Les tableaux noirs doivent avoir des plateaux pour retenir la poussière de craie, stocker la craie, les chiffons et un support pour les fournitures de dessin.

Lorsque vous utilisez un tableau marqueur, la couleur du marqueur doit être contrastée (noir, rouge, marron, tons foncés de bleu et de vert).

Il est permis d'équiper les salles de classe et les salles de classe de tableaux blancs interactifs répondant aux exigences d'hygiène. Lors de l'utilisation tableau blanc interactif et l'écran de projection, il est nécessaire d'assurer son éclairage uniforme et l'absence de points lumineux de luminosité accrue.

5.8. Les salles de classe de physique et de chimie doivent être équipées de tables de démonstration spéciales. Afin d'assurer une meilleure visibilité des supports visuels pédagogiques, la table de démonstration est installée sur le podium. Les tables d'étudiants et de démonstration doivent avoir un revêtement résistant aux produits chimiques agressifs et des bords protecteurs le long du bord extérieur de la table.

La salle de chimie et le laboratoire sont équipés de sorbonnes.

5.9. L'équipement des salles de cours d'informatique doit répondre aux exigences d'hygiène en matière d'ordinateurs électroniques personnels et d'organisation du travail.

5.10. Les ateliers de formation professionnelle doivent avoir une superficie de 6,0 m 2 pour 1 lieu de travail. Le placement des équipements dans les ateliers s'effectue en tenant compte de la création de conditions favorables au travail visuel et du maintien d'une bonne posture de travail.

Les ateliers de menuiserie sont équipés d'établis placés soit à un angle de 45 par rapport à la fenêtre, soit sur 3 rangées perpendiculaires au mur porteur de lumière afin que la lumière tombe par la gauche. La distance entre les établis doit être d'au moins 0,8 m dans le sens avant-arrière.

Dans les ateliers de serrurerie, l'éclairage gauche et droit avec disposition perpendiculaireétablis à un mur porteur de lumière. La distance entre les rangées d'établis simples doit être d'au moins 1,0 m, les doubles - 1,5 m. L'étau est fixé aux établis à une distance de 0,9 m entre leurs axes. Les établis mécaniques doivent être équipés d'un filet de sécurité d'une hauteur de 0,65 à 0,7 m.

Les machines de perçage, de meulage et autres doivent être installées sur une fondation spéciale et équipées de filets de sécurité, de verre et d'éclairage local.

Les établis de menuiserie et de plomberie doivent être adaptés à la taille des élèves et être équipés de repose-pieds.

Les tailles des outils utilisés pour les travaux de menuiserie et de plomberie doivent correspondre à l'âge et à la taille des élèves (Annexe 2 du présent règlement sanitaire).

Les ateliers de métallurgie, de menuiserie et les locaux de service sont équipés de lavabos avec alimentation en eau froide et chaude, de serviettes électriques ou d'essuie-tout.

5.11. Dans les bâtiments nouvellement construits et reconstruits des établissements d'enseignement général, il est nécessaire de prévoir au moins deux salles dans les salles de classe d'économie domestique : pour l'enseignement des compétences culinaires et pour la coupe et la couture.

5.12. Dans la salle d'économie domestique, destinée à l'enseignement de la cuisine, il est prévu d'installer des éviers doubles avec alimentation en eau froide et chaude et un mitigeur, au moins 2 tables avec revêtement hygiénique, un réfrigérateur, une cuisinière électrique et un meuble. pour ranger la vaisselle. Des détergents agréés pour le lavage de la vaisselle doivent être prévus à proximité des éviers.

5.13. La salle de ménage, utilisée pour la découpe et la couture, est équipée de tables pour dessiner les patrons et la découpe, ainsi que de machines à coudre.

Les machines à coudre sont installées le long des fenêtres pour fournir un éclairage naturel du côté gauche sur la surface de travail de la machine à coudre ou en face de la fenêtre pour un éclairage naturel direct (avant) de la surface de travail.

5.14. Dans les bâtiments existants des établissements d'enseignement général, s'il y a une salle de classe d'économie domestique, un endroit séparé est prévu pour placer une cuisinière électrique, des tables de découpe, un lave-vaisselle et un lavabo.

5.15. Ateliers de formation professionnelle et salles de classe d'économie domestique, les gymnases doivent être équipés de trousses de premiers secours pour les premiers secours. soins médicaux.

5.16. Équipement des salles de classe destinées aux cours créativité artistique, chorégraphie et musique, doivent respecter les exigences sanitaires et épidémiologiques pour les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants.

5.17. Dans les salles de jeux, le mobilier, les équipements de jeux et de sport doivent correspondre à la taille des élèves. Les meubles doivent être placés autour du périmètre de la salle de jeux, libérant ainsi le maximum d'espace pour les jeux extérieurs.

Lors de l'utilisation meubles rembourrés Il est nécessaire d'avoir des housses amovibles (au moins deux), avec leur remplacement obligatoire au moins une fois par mois et lorsqu'elles sont sales. Des armoires spéciales sont installées pour ranger les jouets et les manuels.

Les téléviseurs sont installés sur des supports spéciaux à une hauteur de 1,0 à 1,3 m du sol. Lors du visionnage de programmes télévisés, l'emplacement des sièges des spectateurs doit garantir une distance d'au moins 2 m entre l'écran et les yeux des élèves.

5.18. Les chambres des élèves de première année fréquentant un groupe parascolaire doivent être séparées pour les garçons et les filles. Elles sont équipées de lits adolescents (dimensions 1600 x 700 mm) ou intégrés à un étage. Les lits dans les chambres sont placés dans le respect des écarts minimaux : depuis les murs extérieurs - au moins 0,6 m, depuis les appareils de chauffage - 0,2 m, la largeur du passage entre les lits est d'au moins 1,1 m, entre les têtes de lit de deux lits - 0,3 - 0,4 m.

VI. Exigences relatives aux conditions aérothermiques

6.1. Les bâtiments des établissements d'enseignement sont équipés de systèmes de chauffage et de ventilation centralisés, qui doivent être conformes aux normes de conception et de construction des bâtiments résidentiels et publics et assurer paramètres optimaux microclimat et environnement aérien.

Le chauffage à la vapeur n'est pas utilisé dans les établissements. Lors de l'installation des enceintes d'appareils de chauffage, les matériaux utilisés doivent être inoffensifs pour la santé des enfants.

Les clôtures constituées de panneaux de particules et autres matériaux polymères ne sont pas autorisées.

L'utilisation d'appareils de chauffage portables, ainsi que de radiateurs à rayonnement infrarouge, n'est pas autorisée.

6.2. La température de l'air, en fonction des conditions climatiques dans les salles de classe et les bureaux, les cabinets de psychologues et d'orthophonistes, les laboratoires, la salle de réunion, la salle à manger, les loisirs, la bibliothèque, le hall, l'armoire, doit être de 18 à 24 C ; dans la salle de sport et les salles pour cours de section, ateliers - 17 - 20 C ; chambres à coucher, salles de jeux, locaux des départements d'éducation préscolaire et des internats scolaires - 20 - 24 C ; cabinets médicaux, vestiaires du gymnase - 20 - 22 C, douches - 25 C.

Pour contrôler le régime de température, les salles de classe et les salles de classe doivent être équipées de thermomètres domestiques.

6.3. En dehors des heures de classe, en l'absence d'enfants, la température dans les locaux d'un établissement d'enseignement général doit être maintenue à au moins 15 C.

6.4. Dans les locaux des établissements d'enseignement, l'humidité relative de l'air doit être comprise entre 40 et 60 %, la vitesse de l'air ne doit pas dépasser 0,1 m/sec.

6.5. S'il y a un chauffage par poêle dans les bâtiments existants des établissements d'enseignement, le foyer est installé dans le couloir. Pour éviter la pollution de l'air intérieur par le monoxyde de carbone, les cheminées sont fermées au plus tôt combustion complète carburant et au plus tard deux heures avant l’arrivée des étudiants.

Pour les bâtiments d'établissements d'enseignement nouvellement construits et reconstruits, le chauffage par poêle n'est pas autorisé.

6.6. Les espaces pédagogiques sont aérés pendant les récréations et les espaces récréatifs pendant les cours. Avant et après le début des cours, il est nécessaire de procéder à une ventilation transversale des salles de classe. La durée de la ventilation traversante est déterminée par les conditions météorologiques, la direction et la vitesse du vent ainsi que l'efficacité du système de chauffage. La durée recommandée de ventilation traversante est indiquée dans le tableau 2.

6.7. Les cours d'éducation physique et les sections sportives doivent être dispensés dans des gymnases bien aérés.

Pendant les cours en salle, il est nécessaire d'ouvrir une ou deux fenêtres du côté sous le vent lorsque la température de l'air extérieur est supérieure à plus 5 C et que la vitesse du vent ne dépasse pas 2 m/s. À des températures plus basses et à des vitesses d'air plus élevées, les cours dans la salle se déroulent avec une à trois impostes ouvertes. Lorsque la température de l'air extérieur est inférieure à moins 10 C et que la vitesse de l'air est supérieure à 7 m/s, la ventilation traversante de la salle est effectuée en l'absence des étudiants pendant 1 à 1,5 minutes ; pendant les grandes pauses et entre les quarts de travail - 5 à 10 minutes.

Lorsque la température de l'air atteint plus 14 °C, la ventilation du gymnase doit être arrêtée.

6.8. Les fenêtres doivent être équipées d'impostes rabattables avec dispositifs à levier ou aérateurs. La superficie des impostes et des bouches d'aération utilisées pour la ventilation dans les salles de classe doit être d'au moins 1/50 de la surface au sol. Les impostes et les évents doivent fonctionner à tout moment de l’année.

6.9. Lors du remplacement de blocs-fenêtres, la surface vitrée doit être maintenue ou augmentée.

Le plan d'ouverture des fenêtres doit assurer la ventilation.

6.10. Les vitrages des fenêtres doivent être en verre massif. Le verre brisé doit être remplacé immédiatement.

6.11. Des systèmes de ventilation par aspiration séparés doivent être prévus pour les locaux suivants : salles de classe et bureaux, salles de réunion, piscines, stands de tir, cantine, centre médical, salle de cinéma, installations sanitaires, locaux de traitement et de stockage du matériel de nettoyage, ateliers de menuiserie et de métallurgie.

Une ventilation mécanique par aspiration est installée dans les ateliers et les locaux techniques où sont installés les poêles.

6.12. Les concentrations de substances nocives dans l'air des locaux des établissements d'enseignement ne doivent pas dépasser les normes d'hygiène de l'air atmosphérique dans les zones peuplées.

VII. Exigences en matière d'éclairage naturel et artificiel

7.1. Éclairage naturel.

7.1.1. Tous les locaux d'enseignement doivent bénéficier d'un éclairage naturel conformément aux exigences hygiéniques en matière d'éclairage naturel, artificiel et combiné des bâtiments résidentiels et publics.

7.1.2. Sans éclairage naturel, il est permis de concevoir : des salles de squat, des toilettes, des douches, des toilettes dans le gymnase ; douches et toilettes pour le personnel ; réserves et entrepôts, centres radio; laboratoires de cinéma et de photo ; dépositaires de livres; chaufferies, systèmes d'approvisionnement en eau de pompage et d'assainissement ; chambres de ventilation et de climatisation; unités de contrôle et autres locaux pour l'installation et la gestion des équipements d'ingénierie et technologiques des bâtiments ; locaux pour le stockage des désinfectants.

7.1.3. Dans les salles de classe, un éclairage naturel du côté gauche doit être conçu. Lorsque la profondeur des salles de classe est supérieure à 6 m, il est nécessaire d'installer un éclairage du côté droit dont la hauteur doit être d'au moins 2,2 m du sol.

La direction du flux lumineux principal devant et derrière les élèves n'est pas autorisée.

7.1.4. Dans les ateliers de formation professionnelle, de montage et les salles de sport, un éclairage naturel latéral bidirectionnel peut être utilisé.

7.1.5. Dans les locaux des établissements d'enseignement, les valeurs normalisées du coefficient d'éclairement naturel (NLC) sont fournies conformément aux exigences d'hygiène pour l'éclairage naturel, artificiel et combiné des bâtiments résidentiels et publics.

7.1.6. Dans les salles de classe avec éclairage naturel latéral à sens unique, le KEO sur le plan de travail des pupitres à l'endroit de la pièce le plus éloigné des fenêtres doit être d'au moins 1,5 %. Avec un éclairage naturel latéral bidirectionnel, l'indicateur KEO est calculé sur les rangées du milieu et doit être de 1,5 %.

Le coefficient lumineux (LC - le rapport entre la surface vitrée et la surface au sol) doit être d'au moins 1:6.

7.1.7. Les fenêtres des salles de classe doivent être orientées vers les côtés sud, sud-est et est de l’horizon. Sur côtés nord Les fenêtres des salles de cours de dessin et de peinture, ainsi que la salle de cuisine, peuvent être orientées vers l'horizon. L'orientation des salles de classe d'informatique est nord, nord-est.

7.1.8. Les ouvertures lumineuses des salles de classe, en fonction de la zone climatique, sont équipées de protections solaires réglables (stores oscillo-battants, rideaux en tissu) d'une longueur au moins égale au niveau du rebord de la fenêtre.

Il est recommandé d'utiliser des rideaux fabriqués à partir de tissus de couleur claire ayant un degré suffisant de transmission lumineuse et de bonnes propriétés de diffusion de la lumière, ce qui ne doit pas réduire le niveau de lumière naturelle. L'utilisation de rideaux (rideaux), y compris de rideaux à lambrequins, en film de chlorure de polyvinyle et d'autres rideaux ou dispositifs limitant la lumière naturelle, n'est pas autorisée.

Lorsqu'ils ne sont pas utilisés, les rideaux doivent être placés dans les murs entre les fenêtres.

7.1.9. Pour utiliser rationnellement la lumière du jour et éclairer uniformément les salles de classe, vous devez :

Ne peignez pas sur les vitres ;

Ne placez pas de fleurs sur les rebords des fenêtres ; elles sont placées dans des bacs à fleurs portables à une hauteur de 65 à 70 cm du sol ou dans des pots de fleurs suspendus dans les murs entre les fenêtres ;

Nettoyez et lavez le verre au fur et à mesure qu'il est sale, mais au moins deux fois par an (automne et printemps).

La durée d'insolation dans les salles de classe et les salles de classe doit être continue, avec une durée d'au moins :

2,5 heures zone nord(au nord de 58 degrés N);

2,0 heures dans zone centrale(58 - 48 degrés Nord) ;

1h30 en zone sud (au sud de 48 degrés N).

Il est permis qu'il n'y ait pas d'ensoleillement dans les salles de classe d'informatique, de physique, de chimie, de dessin et de dessin, les salles de sport, les établissements de restauration, les salles de réunion et les locaux administratifs et techniques.

7.2. Éclairage artificiel

7.2.1. Dans tous les locaux d'un établissement d'enseignement général, les niveaux d'éclairage artificiel sont assurés conformément aux exigences d'hygiène pour l'éclairage naturel, artificiel et combiné des bâtiments résidentiels et publics.

7.2.2. Dans les salles de classe, l’éclairage général est assuré par des plafonniers. L'éclairage fluorescent est assuré à l'aide de lampes selon le spectre de couleurs : blanc, blanc chaud, blanc naturel.

Les lampes utilisées pour l'éclairage artificiel des salles de classe doivent assurer une répartition favorable de la luminosité dans le champ de vision, limitée par l'indicateur d'inconfort (Mt). L'indice d'inconfort d'une installation d'éclairage d'éclairage général pour tout lieu de travail dans une salle de classe ne doit pas dépasser 40 unités.

7.2.3. Les lampes fluorescentes et les lampes à incandescence ne doivent pas être utilisées dans la même pièce pour l'éclairage général.

7.2.4. Dans les salles de classe, les salles de classe, les laboratoires, les niveaux d'éclairage doivent être conformes aux normes suivantes : sur les bureaux - 300 - 500 lux, dans les salles de dessin et de dessin techniques - 500 lux, dans les salles d'informatique sur tables - 300 - 500 lux, sur un tableau noir - 300 - 500 lux, dans les salles de réunion et de sport (à l'étage) - 200 lux, dans les loisirs (à l'étage) - 150 lux.

Lors de l’utilisation de la technologie informatique et de la nécessité de combiner la perception des informations sur l’écran et l’écriture sur un cahier, l’éclairage des bureaux des étudiants doit être d’au moins 300 lux.

7.2.5. Un système d’éclairage général doit être utilisé dans les salles de classe. Les lampes à lampes fluorescentes sont situées parallèlement au mur porteur de lumière à une distance de 1,2 m du mur extérieur et de 1,5 m du mur intérieur.

7.2.6. Un tableau qui n'a pas sa propre lueur est équipé d'un éclairage local - des spots conçus pour éclairer les tableaux.

7.2.7. Lors de la conception d'un système d'éclairage artificiel pour les salles de classe, il est nécessaire de prévoir une commutation séparée des lignes de lampes.

7.2.8. Pour une utilisation rationnelle de la lumière artificielle et un éclairage uniforme des salles de classe, il est nécessaire d'utiliser des matériaux de finition et des peintures qui créent une surface mate avec des coefficients de réflexion : pour le plafond - 0,7 - 0,9 ; pour les murs - 0,5 - 0,7 ; pour le sol - 0,4 - 0,5 ; pour les meubles et les bureaux - 0,45 ; pour les tableaux - 0,1 - 0,2.

Il est recommandé d'utiliser les couleurs de peinture suivantes : pour les plafonds - blanc, pour les murs des salles de classe - tons clairs de jaune, beige, rose, vert, bleu ; pour les meubles (armoires, bureaux) - la couleur du bois naturel ou vert clair ; pour les tableaux - vert foncé, marron foncé ; pour portes, cadres de fenêtres - blanc.

7.2.9. Il est nécessaire de nettoyer les luminaires des lampes au fur et à mesure qu'ils sont sales, mais au moins 2 fois par an, et de remplacer rapidement les lampes grillées.

7.2.10. Les lampes fluorescentes défectueuses et grillées sont collectées dans un conteneur situé dans un local spécialement désigné et envoyées pour élimination conformément à la réglementation en vigueur.

VIII. Exigences en matière d'approvisionnement en eau et d'assainissement

8.1. Les bâtiments des établissements d'enseignement doivent être équipés de systèmes centralisés d'approvisionnement en eau potable, d'assainissement et d'évacuation des eaux usées conformément aux exigences des bâtiments et structures publics en matière d'approvisionnement en eau potable et d'assainissement.

L'approvisionnement centralisé en eau froide et chaude est assuré dans les locaux d'un établissement d'enseignement général, d'enseignement préscolaire et d'internat d'un établissement d'enseignement général, comprenant : des locaux de restauration, une salle à manger, des garde-manger, des douches, des toilettes, des cabines d'hygiène personnelle, des locaux médicaux , ateliers de formation professionnelle, salles d'économie domestique, salles de classe dans les locaux de soins primaires, salons, salles de physique, chimie et biologie, salles de laboratoire, salles de traitement du matériel de nettoyage et toilettes dans les établissements d'enseignement nouvellement construits et reconstruits.

8.2. En l'absence de localité approvisionnement en eau centralisé dans les bâtiments existants des établissements d'enseignement général, il est nécessaire d'assurer un approvisionnement continu en eau froide de l'unité de restauration, des locaux médicaux, des toilettes, des salles d'embarquement d'un établissement d'enseignement général et préscolaire et l'installation de systèmes de chauffage de l'eau.

8.3. Les établissements d'enseignement général fournissent une eau qui répond aux exigences d'hygiène pour la qualité et la sécurité de l'approvisionnement en eau potable.

8.4. Dans les bâtiments des établissements d'enseignement général, le réseau d'assainissement des cantines doit être séparé du reste et disposer d'un débouché indépendant vers le réseau d'assainissement extérieur. Les colonnes montantes du réseau d'égouts des étages supérieurs ne doivent pas traverser les locaux industriels de la cantine.

8.5. Dans les zones rurales non égouttées, les bâtiments des établissements d'enseignement sont équipés d'un système d'assainissement interne (comme des placards à porte dérobée), sous réserve de l'installation d'installations de traitement locales. L'installation de toilettes extérieures est autorisée.

8.6. Dans les établissements d'enseignement général, le régime de consommation d'alcool des étudiants est organisé conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques pour l'organisation des repas des étudiants des établissements d'enseignement général, des établissements d'enseignement professionnel primaire et secondaire.

IX. Exigences relatives aux locaux et équipements des établissements d'enseignement situés dans des bâtiments adaptés

9.1. L'hébergement des établissements d'enseignement général dans des locaux adaptés est possible pendant la période de grosses réparations (reconstruction) des bâtiments principaux existants des établissements d'enseignement général.

9.2. Lors de l'implantation d'un établissement d'enseignement général dans un bâtiment adapté, il est nécessaire de disposer d'un ensemble obligatoire de locaux : salles de classe, restauration, locaux médicaux, locaux de loisirs, administratifs et utilitaires, sanitaires et armoire.

9.3. La superficie des salles de classe et des salles de classe est déterminée en fonction du nombre d'élèves dans une classe conformément aux exigences du présent règlement sanitaire.

9.4. S'il n'est pas possible d'équiper votre propre salle de sport, vous devez utiliser les installations sportives situées à proximité d'un établissement d'enseignement général, à condition qu'elles répondent aux exigences de conception et d'entretien des lieux d'éducation physique et sportive.

9.5. Pour les petits établissements d'enseignement situés dans les zones rurales, en l'absence de possibilité d'équiper leur propre centre médical, il est permis d'organiser des soins médicaux dans des postes médico-obstétricaux et des cliniques ambulatoires.

9.6. En l'absence d'armoire, il est permis d'équiper des casiers individuels situés dans les espaces de loisirs et les couloirs.

X. Exigences d'hygiène pour le processus éducatif

10.1. L'âge optimal pour commencer l'école n'est pas avant 7 ans. Les enfants âgés de 8 ou 7 ans sont acceptés en 1ère année. L'admission des enfants de 7 ans s'effectue dès leur arrivée au plus tard le 1er septembre année académiqueâgé d'au moins 6 ans 6 mois.

La taille des classes, à l’exception des cours de formation compensatoire, ne doit pas dépasser 25 personnes.

10.2. L'éducation des enfants de moins de 6 ans et 6 mois au début de l'année scolaire doit être dispensée dans un établissement d'enseignement préscolaire ou dans un établissement d'enseignement général conformément à toutes les exigences d'hygiène aux conditions et à l'organisation du processus éducatif pour les enfants d'âge préscolaire.

10.3. Pour éviter le surmenage des étudiants, il est recommandé de prévoir dans le calendrier annuel un programme d'études répartition uniforme périodes de temps scolaire et de vacances.

10.4. Les cours ne doivent pas commencer avant 8 heures. Il est interdit de donner zéro cours.

Dans les établissements proposant une étude approfondie de matières individuelles, les lycées et les gymnases, la formation n'est effectuée qu'au cours de la première équipe.

Dans les établissements fonctionnant en deux équipes, des formations de 1ère, 5e, terminales de 9e et 11e années et des classes d'enseignement compensatoire devraient être organisées en première équipe.

Étudier en 3 équipes dans les établissements d'enseignement général n'est pas autorisé.

10.5. Le nombre d'heures allouées aux étudiants pour maîtriser le programme d'un établissement d'enseignement général, composé d'une partie obligatoire et d'une partie formée par les participants au processus éducatif, ne doit pas au total dépasser le montant hebdomadaire charge éducative.

Le montant de la charge pédagogique hebdomadaire (nombre de séances de formation), mise en œuvre à travers des activités en classe et parascolaires, est déterminé conformément au tableau 3.

L'organisation de l'enseignement spécialisé dans les classes 10-11 ne devrait pas entraîner une augmentation de la charge éducative. Le choix d'un profil de formation doit être précédé d'un travail d'orientation professionnelle.

10.6. La charge hebdomadaire éducative doit être répartie uniformément pendant la semaine scolaire, tandis que le volume de la charge maximale autorisée pendant la journée doit être :

Pour les élèves de 1ère année, il ne doit pas dépasser 4 cours et 1 jour par semaine - pas plus de 5 cours en raison d'un cours d'éducation physique ;

Pour les élèves de la 2e à la 4e année - pas plus de 5 cours, et une fois par semaine 6 cours en raison d'un cours d'éducation physique avec une semaine scolaire de 6 jours ;

Pour les élèves de la 5e à la 6e année - pas plus de 6 leçons ;

Pour les élèves de la 7e à la 11e année - pas plus de 7 leçons.

Le programme des cours est établi séparément pour les cours obligatoires et activités parascolaires. Les cours facultatifs doivent être programmés les jours où il y a le moins de cours requis. Il est recommandé de faire une pause d'au moins 45 minutes entre le début des activités périscolaires et le dernier cours.

10.7. Le planning des cours est établi en tenant compte des performances mentales quotidiennes et hebdomadaires des élèves et de l'échelle de difficulté des matières académiques (Annexe 3 du présent règlement sanitaire).

10.8. Lors de l'élaboration du programme de cours, vous devez alterner des matières de complexité variable tout au long de la journée et de la semaine : pour les élèves du premier cycle, les matières principales (mathématiques, russe et langue étrangère, histoire naturelle, informatique) alternent avec des cours de musique, de beaux-arts, de travail, d'éducation physique ; Pour les élèves des 2e et 3e cycles d'enseignement, les matières à profil naturel et mathématique doivent être alternées avec les matières humanitaires.

Pour les élèves de 1re année, les matières les plus difficiles doivent être enseignées en 2e leçon ; 2 à 4 cours - 2 à 3 cours ; pour les élèves de la 5e à la 11e année des leçons 2 à 4.

Dans les classes primaires, les cours doubles ne sont pas dispensés.

Pour journée d'école Il ne faut pas effectuer plus d'un test. Il est recommandé d'effectuer les tests dans les leçons 2 à 4.

10.9. La durée du cours (heure académique) dans toutes les classes ne doit pas dépasser 45 minutes, à l'exception de la 1ère année, dont la durée est réglementée par le paragraphe 10.10 du présent règlement sanitaire, et la classe compensatoire, la durée du cours en qui ne doit pas dépasser 40 minutes.

Densité travail académique les élèves des classes dans les matières de base devraient être de 60 à 80 %.

10.10. La formation en 1ère année s'effectue dans le respect des exigences complémentaires suivantes :

Les sessions de formation se déroulent sur une semaine scolaire de 5 jours et uniquement pendant la première équipe ;

Utiliser un mode d'enseignement « échelonné » au premier semestre (en septembre, octobre - 3 cours par jour de 35 minutes chacun, en novembre - décembre - 4 cours de 35 minutes chacun ; janvier - mai - 4 cours de 45 minutes chacun chaque) ;

Pour ceux qui fréquentent un groupe de jour prolongé, il est nécessaire d'organiser un sommeil diurne (au moins 1 heure), 3 repas par jour et des promenades ;

La formation est dispensée sans notation des connaissances et des devoirs des étudiants ;

Semaine de congés supplémentaires au milieu du troisième trimestre dans le mode d'enseignement traditionnel.

10.11. Pour éviter le surmenage et maintenir un niveau de performance optimal pendant la semaine, les élèves devraient avoir une journée d'école légère le jeudi ou le vendredi.

10.12. La durée des pauses entre les cours est d'au moins 10 minutes, les pauses longues (après le 2e ou le 3e cours) - 20 à 30 minutes. Au lieu d'une grande pause, il est permis après les 2e et 3e cours d'avoir deux pauses de 20 minutes chacune.

Il est recommandé d'organiser la récréation à l'extérieur. A cet effet, lors de la réalisation d'une pause dynamique quotidienne, il est recommandé d'augmenter la durée de la pause longue à 45 minutes, dont au moins 30 minutes sont allouées à l'organisation d'activités motrices et actives des étudiants sur le terrain de sport de l'établissement, dans le salle de sport ou en loisirs.

10.13. La pause entre les équipes doit être d'au moins 30 minutes pour le nettoyage humide des locaux et leur aération ; en cas de situation épidémiologique défavorable au traitement de désinfection, la pause est portée à 60 minutes ;

10.14. L'utilisation de programmes et technologies éducatifs innovants, d'horaires de cours et de modes de formation dans le processus éducatif est possible en l'absence de leur impact négatif sur l'état fonctionnel et la santé des étudiants.

10h15. Dans les établissements d'enseignement ruraux à petite échelle, en fonction des conditions spécifiques, du nombre d'étudiants et de leurs caractéristiques d'âge, il est permis de former des classes-ensembles d'étudiants au premier cycle de l'enseignement. Dans ce cas, il est optimal de former les étudiants séparément d'âges différents Je étape de l'éducation.

Lors de la combinaison d'élèves du premier cycle d'enseignement dans une classe définie, il est optimal de la créer à partir de deux classes : 1 et 3 classes (1 + 3), 2 et 3 classes (2 + 3), 2 et 4 classes (2 + 4). Pour éviter la fatigue des élèves, il est nécessaire de réduire la durée des cours combinés (surtout 4e et 5e) de 5 à 10 minutes. (sauf cours d'éducation physique). Le taux d'occupation des ensembles de classe doit correspondre au tableau 4.

10.16. Dans les classes de formation compensatoire, le nombre d'étudiants ne doit pas dépasser 20 personnes. La durée des cours ne doit pas dépasser 40 minutes. Les cours de correction et de développement sont inclus dans la charge hebdomadaire maximale autorisée établie pour un élève de chaque âge.

Quelle que soit la durée de la semaine scolaire, le nombre de cours par jour ne doit pas dépasser 5 dans les classes primaires (sauf la première année) et plus de 6 leçons dans les classes 5 à 11.

Pour éviter le surmenage et maintenir un niveau de performance optimal, une journée scolaire légère est organisée - le jeudi ou le vendredi.

Pour faciliter et raccourcir la période d'adaptation au processus éducatif, les élèves des classes compensatoires devraient bénéficier d'une assistance médicale et psychologique fournie par des psychologues scolaires, des pédiatres, des orthophonistes et d'autres personnels enseignants spécialement formés, ainsi que de l'utilisation d'informations et les technologies de communication et les aides visuelles.

10.17. Afin de prévenir la fatigue, les troubles de la posture et de la vision des élèves, des exercices d'éducation physique et oculaires doivent être pratiqués pendant les cours (Annexe 4 et Annexe 5 du présent règlement sanitaire).

10.18. Il est nécessaire d'alterner différents types d'activités d'apprentissage pendant le cours (à l'exception des essais). La durée continue moyenne des divers types d'activités éducatives des élèves (lecture sur papier, écriture, écoute, questionnement, etc.) des classes 1 à 4 ne doit pas dépasser 7 à 10 minutes, dans les classes 5 à 11 - 10 à 15 minutes. La distance entre les yeux et un cahier ou un livre doit être d'au moins 25 à 35 cm pour les élèves de la 1re à la 4e année et d'au moins 30 à 45 cm pour les élèves de la 5e à la 11e année.

La durée d'utilisation continue des supports techniques pédagogiques dans le processus éducatif est établie selon le tableau 5.

Après avoir utilisé les supports techniques pédagogiques liés à la charge visuelle, il est nécessaire de réaliser une série d'exercices pour prévenir la fatigue oculaire (Annexe 5), et en fin de cours - des exercices physiques pour prévenir la fatigue générale (Annexe 4).

10.19. Le mode de formation et d'organisation du travail dans les salles de classe utilisant du matériel informatique doit être conforme aux exigences d'hygiène des ordinateurs électroniques personnels et à l'organisation du travail sur ceux-ci.

10h20. Pour rencontrer besoin biologique en mouvement, quel que soit l'âge des élèves, il est recommandé de dispenser au moins 3 cours d'éducation physique par semaine, prévus à hauteur de la charge hebdomadaire maximale autorisée. Il n'est pas permis de remplacer les cours d'éducation physique par d'autres matières.

10.21. Pour augmenter l'activité motrice des étudiants, il est recommandé d'inclure des matières à caractère moteur-actif (chorégraphie, rythme, danses modernes et de salon, formation aux danses traditionnelles et nationales) dans les programmes des étudiants. jeux de sport).

10.22. En plus des cours d'éducation physique, l'activité physique des élèves dans le processus éducatif peut être assurée par :

Jeux extérieurs organisés pendant les pauses ;

Heure sportive pour les enfants participant à un groupe de jour prolongé ;

Activités et compétitions sportives périscolaires, événements sportifs à l'échelle de l'école, journées santé ;

Études indépendantes culture physique dans les sections et les clubs.

10.23. Les activités sportives lors des cours d'éducation physique, des compétitions et des activités sportives périscolaires lors d'une heure dynamique ou sportive doivent correspondre à l'âge, à l'état de santé et à la forme physique des élèves, ainsi qu'aux conditions météorologiques (si elles sont organisées en extérieur).

La répartition des étudiants en groupes de base, préparatoires et spéciaux pour la participation à des manifestations d'éducation physique, récréative et sportive est effectuée par un médecin, en tenant compte de leur état de santé (ou sur la base de certificats de santé). Les élèves du groupe principal d'éducation physique sont autorisés à participer à toutes les activités d'éducation physique et récréatives en fonction de leur âge. Pour les étudiants des groupes préparatoires et spéciaux, l’éducation physique et les travaux récréatifs doivent être réalisés en tenant compte de l’avis du médecin.

Les élèves classés pour des raisons de santé dans les groupes préparatoires et spéciaux pratiquent l'éducation physique avec une activité physique réduite.

Il est conseillé de dispenser des cours d'éducation physique en extérieur. La possibilité de dispenser des cours d'éducation physique en plein air, ainsi que des jeux de plein air, est déterminée par un ensemble d'indicateurs des conditions météorologiques (température, humidité relative et vitesse de l'air) par zone climatique (Annexe 7).

Par temps pluvieux, venteux et jours glacials Des cours d'éducation physique ont lieu dans la salle.

10.24. La densité motrice des cours d'éducation physique doit être d'au moins 70 %.

Les étudiants sont autorisés à tester leur condition physique, à participer à des compétitions et à des randonnées avec l'autorisation d'un professionnel de la santé. Sa présence aux compétitions sportives et aux cours de piscine est obligatoire.

10h25. Durant les cours de travail prévus dans le programme éducatif, des tâches de nature différente doivent être alternées. Vous ne devez pas effectuer un seul type d'activité pendant toute la période de travail indépendant dans une leçon.

10.26. Les étudiants effectuent tous les travaux dans les ateliers et les classes d'économie domestique en portant des vêtements spéciaux (robe, tablier, béret, foulard). Lors de l'exécution de travaux présentant un risque de lésions oculaires, des lunettes de sécurité doivent être utilisées.

10.27. Lors de l'organisation de stages et de travaux socialement utiles pour les étudiants, prévus dans le programme pédagogique, associés à une activité physique intense (portage et déplacement d'objets lourds), il est nécessaire de s'inspirer des exigences sanitaires et épidémiologiques de sécurité des conditions de travail des travailleurs sous 18 ans.

Il n'est pas permis d'impliquer les étudiants dans des travaux dans des conditions de travail préjudiciables ou dangereuses, pendant lesquels le recours à la main-d'œuvre est interdit, les personnes de moins de 18 ans, ainsi que dans le nettoyage des installations et des lieux sanitaires. usage public, laver les fenêtres et les lampes, déneiger les toits et autres travaux similaires.

Pour l'exécution de travaux (pratiques) agricoles dans les régions II zone climatique devrait être alloué principalement à la première moitié de la journée et dans les zones de la zone climatique III - à la seconde moitié de la journée (16 à 17 heures) et aux heures les moins ensoleillées. Le matériel agricole utilisé pour le travail doit correspondre à la taille et à l'âge des élèves. La durée de travail autorisée pour les étudiants âgés de 12 à 13 ans est de 2 heures ; pour les adolescents de 14 ans et plus - 3 heures. Toutes les 45 minutes de travail, il est nécessaire d'aménager des pauses réglementées de 15 minutes. Les travaux sur les chantiers et dans les locaux traités avec des pesticides et des produits agrochimiques sont autorisés dans les délais fixés par le Catalogue national des pesticides et des produits agrochimiques.

10.28. Lors de l'organisation de groupes en journée prolongée, vous devez être guidé par les recommandations figurant à l'Annexe 6 du présent règlement sanitaire.

10.29. Travail en club dans les groupes de jour prolongé, il faut tenir compte caractéristiques d'âgeétudiants, assure un équilibre entre les classes motrices actives et statiques et est organisé conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants.

10h30. La quantité de devoirs (dans toutes les matières) doit être telle que le temps nécessaire pour les terminer ne dépasse pas (en heures astronomiques) : en 2e - 3e - 1,5 heure, en 4e - 5e - 2 heures, en 6e - 8 années - 2,5 heures, de la 9e à la 11e année - jusqu'à 3,5 heures.

10.31. Lors de la conduite certification finale Plus d'un examen par jour n'est pas autorisé. La pause entre les examens doit être d'au moins 2 jours. Si l'examen dure 4 heures ou plus, il est nécessaire d'organiser des repas pour les étudiants.

10h32. Le poids d'un ensemble quotidien de manuels et de matériel d'écriture ne doit pas dépasser : pour les élèves de 1re à 2e années - plus de 1,5 kg, 3e à 4e années - plus de 2 kg ; 5 - 6 - plus de 2,5 kg, 7 - 8 - plus de 3,5 kg, 9 - 11 - plus de 4,0 kg.

10.33. Afin d'éviter une mauvaise posture chez les élèves, il est recommandé aux élèves du primaire de disposer de deux séries de manuels : l'une pour les cours dans un établissement d'enseignement général, la seconde pour la préparation des devoirs.

XI. Exigences relatives à l'organisation des soins médicaux pour les étudiants et au passage des examens médicaux par les employés des établissements d'enseignement

11.1. Tous les établissements d'enseignement doivent fournir des soins médicaux aux étudiants.

11.2. Les examens médicaux des étudiants des établissements d'enseignement général et des élèves des unités d'enseignement préscolaire doivent être organisés et effectués de la manière établie par l'organe exécutif fédéral dans le domaine des soins de santé.

11.3. Après avoir souffert d'une maladie, les étudiants ne sont autorisés à suivre des cours dans un établissement d'enseignement général que s'ils disposent d'un certificat d'un pédiatre.

11.4. Dans tous les types d'établissements d'enseignement, des travaux sont organisés pour prévenir les maladies infectieuses et non infectieuses.

11.5. Afin de détecter les poux de tête, le personnel médical doit procéder à des examens des enfants au moins 4 fois par an après chaque vacances et mensuellement de manière sélective (quatre à cinq cours). Les inspections (du cuir chevelu et des vêtements) sont effectuées dans une pièce bien éclairée à l'aide d'une loupe et de peignes fins. Après chaque inspection, le peigne est aspergé d'eau bouillante ou essuyé avec une solution d'alcool 70.

11.6. Si la gale et la pédiculose sont détectées, les étudiants sont suspendus de la visite de l'établissement pendant la durée du traitement. Ils ne peuvent être admis dans un établissement d’enseignement général qu’après avoir suivi l’ensemble des mesures thérapeutiques et préventives, confirmées par un certificat médical.

La question du traitement préventif des personnes ayant été en contact avec une personne atteinte de gale est tranchée par le médecin en tenant compte de la situation épidémiologique. Sont impliqués dans ce traitement ceux qui ont été en contact étroit avec leur foyer, ainsi que des groupes entiers, des classes où plusieurs cas de gale ont été enregistrés ou où de nouveaux patients sont identifiés au cours du processus de surveillance de l'épidémie. Dans les groupes organisés où le traitement préventif des personnes contacts n'a pas été effectué, l'examen de la peau des étudiants est effectué trois fois à 10 jours d'intervalle.

Si la gale est détectée dans un établissement, une désinfection continue est effectuée conformément aux exigences de l'organisme territorial qui assure la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État.

11.7. Dans le journal de classe, il est recommandé d'établir une fiche de santé, dans laquelle sont inscrites pour chaque élève des informations sur les données anthropométriques, le groupe de santé, le groupe de cours d'éducation physique, l'état de santé, la taille recommandée du mobilier pédagogique, ainsi que les recommandations médicales. .

11.8. Tous les employés des établissements d'enseignement subissent des examens médicaux préliminaires et périodiques et doivent être vaccinés conformément au calendrier national. vaccinations préventives. Chaque employé d'un établissement d'enseignement général doit disposer d'un carnet médical personnel de la forme établie.

Les salariés qui refusent de se soumettre à des examens médicaux ne sont pas autorisés à travailler.

11.9. Lorsqu’ils sont employés, les enseignants des établissements d’enseignement général suivent une formation et une certification professionnelles en matière d’hygiène.

XII. Exigences relatives à l'entretien sanitaire du territoire et des locaux

12.1. Le territoire de l'établissement d'enseignement doit être maintenu propre. La zone est nettoyée quotidiennement avant que les étudiants n'entrent sur le site. Par temps chaud et sec, il est recommandé d’arroser les surfaces des aires de jeux et le gazon 20 minutes avant le début des promenades et activités sportives. En hiver, débarrassez les zones et les allées de la neige et de la glace.

Les déchets sont collectés dans des poubelles, qui doivent être bien fermées avec des couvercles, et lorsque les 2/3 de leur volume sont pleins, ils sont acheminés vers des décharges de déchets solides. déchets ménagers conformément au contrat d'enlèvement des ordures ménagères. Après avoir été vidés, les conteneurs (poubelles) doivent être nettoyés et traités avec des agents de désinfection (désinfestation) autorisés dans de la manière prescrite. Il est interdit de brûler des déchets sur le territoire d'un établissement d'enseignement général, y compris dans les poubelles.

12.2. Chaque année (au printemps), une taille décorative des buissons, une coupe des jeunes pousses, des branches sèches et basses sont effectuées. S'il y a de grands arbres directement devant les fenêtres des locaux pédagogiques, couvrant les ouvertures lumineuses et réduisant les valeurs d'éclairage naturel en dessous des valeurs normalisées, des mesures sont prises pour les couper ou couper leurs branches.

12.3. Tous les locaux des établissements d'enseignement sont soumis à un nettoyage humide quotidien à l'aide de détergents.

Les toilettes, les salles à manger, les halls et les zones de loisirs sont soumis à un nettoyage humide après chaque pause.

Le nettoyage des locaux pédagogiques et auxiliaires est effectué après la fin des cours, en l'absence des élèves, fenêtres ou impostes ouvertes. Si un établissement d'enseignement général fonctionne en deux équipes, un nettoyage est effectué à la fin de chaque équipe : les sols sont lavés, les endroits où la poussière s'accumule sont essuyés (appuis de fenêtre, radiateurs, etc.).

Les locaux d'un internat d'un établissement d'enseignement général sont nettoyés au moins une fois par jour.

Pour effectuer le nettoyage et la désinfection dans un établissement d'enseignement général et un internat dans un établissement d'enseignement général, utiliser des détergents et des désinfectants agréés conformément à la procédure établie pour une utilisation dans les établissements pour enfants, en suivant les instructions d'utilisation.

Les solutions désinfectantes pour le nettoyage des sols sont préparées avant utilisation directe dans les toilettes en l'absence des étudiants.

12.4. Les désinfectants et détergents sont stockés dans l’emballage du fabricant, conformément aux instructions et dans des endroits inaccessibles aux étudiants.

12.5. Afin de prévenir la propagation de l'infection en cas de situation épidémiologique défavorable, des mesures anti-épidémiques complémentaires sont mises en œuvre dans les établissements d'enseignement selon les instructions des autorités habilitées à exercer la surveillance sanitaire et épidémiologique de l'État.

12.6. Au moins une fois par mois, un nettoyage général est effectué dans tous types de locaux d'un établissement d'enseignement général et d'un internat dans un établissement d'enseignement général.

Le nettoyage général par le personnel technique (sans intervention des étudiants) est effectué avec des détergents et désinfectants agréés.

Les grilles de ventilation par extraction sont nettoyées de la poussière tous les mois.

12.7. Dans les dortoirs d'un établissement d'enseignement général et d'un internat d'un établissement d'enseignement général, la literie (matelas, oreillers, couvertures) doit être aérée directement dans les chambres fenêtres ouvertes lors de chaque nettoyage général. Les draps et les serviettes sont changés lorsqu'ils sont sales, mais au moins une fois par semaine.

Avant la rentrée scolaire, la literie est traitée dans une enceinte de désinfection.

Dans les zones sanitaires, du savon, du papier toilette et des serviettes doivent être disponibles à tout moment.

12.8. Le nettoyage quotidien des toilettes, douches, buffets et locaux médicaux est effectué à l'aide de produits désinfectants, quelle que soit la situation épidémiologique. Le matériel sanitaire doit être désinfecté quotidiennement. Les poignées des réservoirs de chasse d’eau et les poignées de porte sont lavées à l’eau tiède et au savon. Les éviers, toilettes, sièges de toilettes sont nettoyés avec des fraises ou des brosses, des produits nettoyants et désinfectants autorisés selon la procédure établie.

12.9. Dans un cabinet médical, en plus de désinfecter le local et le mobilier, il est nécessaire de désinfecter les instruments médicaux conformément aux instructions de désinfection, de nettoyage pré-stérilisation et de stérilisation des produits médicaux.

La préférence doit être donnée aux dispositifs médicaux stériles à usage unique.

12.10. Pendant l'éducation déchets médicaux, qui, selon le degré de danger épidémiologique, sont classés comme déchets potentiellement dangereux, ils sont neutralisés et éliminés conformément aux règles de collecte, de stockage, de traitement, de neutralisation et d'élimination de tous types de déchets des établissements médicaux.

12.11. Le matériel de nettoyage destiné au nettoyage des locaux doit être étiqueté et affecté à des locaux spécifiques.

Les équipements de nettoyage destinés au nettoyage des sanitaires (seaux, bassines, vadrouilles, chiffons) doivent comporter un marquage de signalisation (rouge), être utilisés conformément à leur destination et stockés séparément des autres équipements de nettoyage.

12.12. A la fin du nettoyage, tout le matériel de nettoyage est lavé avec des détergents et rincé eau courante et sec. Le matériel de nettoyage est stocké dans un endroit désigné à cet effet.

12.13. L'entretien sanitaire des locaux et les mesures de désinfection dans les services d'éducation préscolaire sont effectués conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques pour la conception, l'entretien et l'organisation du mode de fonctionnement des organismes préscolaires.

12.14. L'état sanitaire des locaux du service de restauration doit être maintenu en tenant compte des exigences sanitaires et épidémiologiques liées à l'organisation des repas des étudiants dans les établissements d'enseignement. S'il y a une piscine, le nettoyage et la désinfection des locaux et des équipements sont effectués dans le respect des règles sanitaires des piscines.

12h15. Les équipements sportifs doivent être nettoyés quotidiennement avec des détergents.

Les équipements sportifs placés dans la salle sont essuyés avec un chiffon humide, les pièces métalliques avec un chiffon sec à la fin de chaque quart d'entraînement. Après chaque cours, la salle est aérée pendant au moins 10 minutes. Le tapis de sport est nettoyé quotidiennement à l'aide d'un aspirateur et nettoyé à l'eau au moins 3 fois par mois à l'aide d'un aspirateur laveur. Les tapis de sport sont essuyés quotidiennement avec une solution de savon et de soude.

12.16. S'il y a des tapis et des moquettes (dans les locaux d'une école primaire, secondaire, des groupes périscolaires, d'un internat), ils sont nettoyés quotidiennement avec un aspirateur, puis séchés et battus à l'air frais une fois par an. .

12.17. Lorsque des insectes et des rongeurs synanthropes apparaissent dans un établissement situé sur le territoire d'un établissement d'enseignement général et dans tous les locaux, il est nécessaire de procéder à une désinsectisation et à une dératisation par des organismes spécialisés conformément aux documents réglementaires et méthodologiques.

Afin de prévenir la reproduction des mouches et de les détruire pendant la phase de développement, une fois tous les 5 à 10 jours, les toilettes des toilettes extérieures sont traitées avec des désinfectants agréés conformément aux documents réglementaires et méthodologiques de lutte contre les mouches.

XIII. Exigences de respect des règles sanitaires

13.1. Le directeur d'un établissement d'enseignement général est le responsable de l'organisation et de la mise en œuvre complète de ces règles sanitaires, notamment en veillant à :

Disponibilité de ces règles sanitaires dans l'établissement et communication de leur contenu aux salariés de l'établissement ;

Respect des exigences des règles sanitaires par tous les salariés de l'établissement ;

Conditions nécessaires au respect des règles sanitaires ;

Embaucher des personnes disposant d'un certificat de santé et ayant suivi une formation et une certification professionnelles en matière d'hygiène ;

Disponibilité des dossiers médicaux pour chaque employé et réalisation dans les délais des examens médicaux périodiques ;

Organisation des activités de désinfection, désinfestation et dératisation ;

Disponibilité des trousses de premiers secours et leur réapprovisionnement en temps opportun.

13.2. Le personnel médical des établissements d'enseignement effectue un contrôle quotidien du respect des exigences des règles sanitaires.

* Décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 31 mars 2009 N 277 « Sur l'approbation du Règlement sur l'autorisation des activités éducatives ».

Annexe 1 à SanPiN 2.4.2.2821-10

Afin d'acquérir une posture correcte et de maintenir la santé, il est nécessaire d'éduquer et de former la posture de travail correcte des étudiants au pupitre d'école dès les premiers jours d'études dans un établissement d'enseignement général. Pour ce faire, il est nécessaire de consacrer une leçon spéciale aux premières années.

Pour former une posture correcte, il est nécessaire de doter le lieu de travail de l'étudiant de meubles adaptés à sa taille ; apprenez-lui à maintenir la bonne posture de travail lors des séances d'entraînement, la moins fatigante : s'asseoir profondément sur une chaise, tenir le corps et la tête droits ; les jambes doivent être pliées au niveau des articulations de la hanche et du genou, les pieds reposant sur le sol et les avant-bras reposant librement sur la table.

Lorsqu'on place un étudiant à un bureau, la chaise est déplacée sous la table de sorte qu'en s'appuyant sur le dossier, sa paume soit placée entre la poitrine et la table.

Pour une sélection rationnelle du mobilier afin de prévenir les troubles du système musculo-squelettique, il est recommandé d'équiper toutes les salles de classe et salles de classe de règles de hauteur.

L'enseignant explique aux élèves comment tenir leur tête, leurs épaules, leurs bras, et souligne qu'ils ne doivent pas appuyer leur poitrine sur le bord du bureau (table) ; la distance entre les yeux et le livre ou le cahier doit être égale à la longueur de l'avant-bras depuis le coude jusqu'au bout des doigts. Les mains reposent librement, non appuyées contre la table ; la main droite et les doigts de la gauche reposent sur le cahier. Les deux jambes reposent avec tous les pieds sur le sol.

Lors de la maîtrise des compétences d'écriture, l'élève s'appuie sur le dossier du bureau (chaise) avec le bas du dos ; lorsque l'enseignant explique, il s'assoit plus librement, en s'appuyant sur le dossier du bureau (chaise) non seulement avec la partie sacro-lombaire du dos, mais aussi avec la partie sous-scapulaire du dos. Après avoir expliqué et démontré la bonne position assise à un pupitre, l'enseignant demande aux élèves de toute la classe de s'asseoir correctement et, en faisant le tour de la classe, les corrige si nécessaire.

Le tableau « S'asseoir correctement lors de l'écriture » doit être placé dans la classe afin que les élèves l'aient toujours sous les yeux. Dans le même temps, il faut montrer aux élèves des tableaux démontrant les défauts de posture résultant d'une mauvaise position assise. Le développement d'une certaine compétence s'obtient non seulement par une explication, appuyée par une démonstration, mais aussi par une répétition systématique. Pour développer la compétence d'une posture correcte, l'enseignant doit surveiller quotidiennement la posture correcte des élèves pendant les cours.

Le rôle de l'enseignant dans l'inculcation d'une posture correcte aux étudiants est particulièrement important au cours des trois à quatre premières années d'études dans un établissement d'enseignement général, lorsqu'ils développent cette compétence, ainsi qu'au cours des années d'études suivantes.

L'enseignant, en collaboration avec les parents, peut donner des recommandations sur le choix d'un sac à dos pour les manuels et fournitures scolaires: le poids du sac à dos sans manuels pour les élèves de la 1re à la 4e année ne doit pas dépasser 700 g. Dans ce cas, le sac à dos doit avoir des bretelles larges (4 - 4,5 cm) et une stabilité dimensionnelle suffisante, assurant son ajustement serré au dos de l'élève et répartition uniforme du poids. Le matériau de fabrication des sacs à dos doit être léger, durable, avec un revêtement hydrofuge et facile à nettoyer.

Annexe 4 à SanPiN 2.4.2.2821-10

minutes d'éducation physique (FM)

Les séances d'entraînement combinant des charges mentales, statiques et dynamiques sur des organes et systèmes individuels et sur l'ensemble du corps nécessitent des minutes d'éducation physique (ci-après dénommées FM) pendant les cours pour soulager la fatigue locale et la FM. impact global.

FM pour améliorer la circulation cérébrale :

2. I.p. - assis, les mains sur la ceinture. 1 - tournez la tête vers la droite, 2 - i.p., 3 - tournez la tête vers la gauche, 4 - i.p. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est lent.

3. I.p. - debout ou assis, les mains sur la ceinture. 1 - passez votre bras gauche sur votre épaule droite, tournez la tête vers la gauche. 2 - IP, 3 - 4 - la même chose avec la main droite. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent.

FM pour soulager la fatigue de la ceinture scapulaire et des bras :

1. I.p. - debout ou assis, les mains sur la ceinture. 1 - main droite en avant, gauche en haut. 2 - changer la position des mains. Répétez 3 à 4 fois, puis détendez-vous et serrez vos mains, inclinez la tête vers l'avant. Le rythme est moyen.

2. I.p. - debout ou assis, le dos des mains sur la ceinture. 1 - 2 - avancez les coudes, inclinez la tête vers l'avant, 3 - 4 - les coudes en arrière, penchez-vous. Répétez 6 à 8 fois, puis baissez les bras et secouez de manière détendue. Le rythme est lent.

3. I.p. - assis, les mains en l'air. 1 - serrez les poings, 2 - desserrez les mains. Répétez 6 à 8 fois, puis détendez vos bras et serrez-vous la main. Le rythme est moyen.

FM pour soulager la fatigue du torse :

1. I.p. - tenez-vous debout, les jambes écartées, les mains derrière la tête. 1 - tournez brusquement le bassin vers la droite. 2 - tournez brusquement le bassin vers la gauche. Pendant les virages, laissez la ceinture scapulaire immobile. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est moyen.

2. I.p. - tenez-vous debout, les jambes écartées, les mains derrière la tête. 1 - 5 - mouvements circulaires du bassin dans un sens, 4 - 6 - idem dans l'autre sens, 7 - 8 - bras baissés et serrez les mains de manière détendue. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est moyen.

3. I.p. - Tenez-vous debout, les jambes écartées. 1 - 2 - penchez-vous en avant, la main droite glisse le long de la jambe, la main gauche, en se penchant, remonte le long du corps, 3 - 4 - IP, 5 - 8 - de même dans l'autre sens. Répétez 6 à 8 fois. Le rythme est moyen.

FM d'impact général est complété par des exercices pour différents groupes muscles, en tenant compte de leur tension pendant l'activité.

Une série d'exercices FM pour les élèves du premier cycle de l'enseignement en cours avec des éléments d'écriture :

1. Exercices pour améliorer la circulation cérébrale. I.p. - assis, les mains sur la ceinture. 1 - tournez la tête vers la droite, 2 - i.p., 3 - tournez la tête vers la gauche, 4 - i.p., 5 - inclinez doucement la tête vers l'arrière, 6 - i.p., 7 - inclinez la tête vers l'avant. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est lent.

2. Exercices pour soulager la fatigue des petits muscles de la main. I.p. - assis, les bras levés. 1 - serrez les poings, 2 - desserrez les mains. Répétez 6 à 8 fois, puis détendez vos bras et serrez-vous la main. Le rythme est moyen.

3. Faites de l'exercice pour soulager la fatigue des muscles du torse. I.p. - tenez-vous debout, les jambes écartées, les mains derrière la tête. 1 - tournez brusquement le bassin vers la droite. 2 - tournez brusquement le bassin vers la gauche. Pendant les virages, laissez la ceinture scapulaire immobile. Répétez 4 à 6 fois. Le rythme est moyen.

4. Faites de l'exercice pour mobiliser l'attention. I.p. - debout, les bras le long du corps. 1 - main droite sur la ceinture, 2 - main gauche sur la ceinture, 3 - main droite sur l'épaule, 4 - main gauche sur l'épaule, 5 - main droite en l'air, 6 - main gauche en l'air, 7 - 8 - applaudir au-dessus de la tête, 9 - abaissez votre main gauche sur votre épaule, 10 - main droite sur votre épaule, 11 - main gauche sur votre ceinture, 12 - main droite sur votre ceinture, 13 - 14 - tapez vos mains sur vos hanches. Répétez 4 à 6 fois. Tempo - 1 fois lent, 2 à 3 fois - moyen, 4 à 5 - rapide, 6 - lent.

Annexe 5 à SanPiN 2.4.2.2821-10

1. Clignez des yeux rapidement, fermez les yeux et asseyez-vous tranquillement en comptant lentement jusqu'à 5. Répétez 4 à 5 fois.

3. Étendez votre bras droit vers l'avant. Suivez des yeux, sans tourner la tête, les mouvements lents de l'index de votre main tendue vers la gauche et la droite, de haut en bas. Répétez 4 à 5 fois.

4. Regardez l'index de votre main tendue en comptant de 1 à 4, puis déplacez votre regard au loin en comptant de 1 à 6. Répétez 4 à 5 fois.

5. À un rythme moyen, faites 3 à 4 mouvement circulaire les yeux vers le côté droit, la même quantité vers le côté gauche. Après avoir détendu les muscles de vos yeux, regardez au loin en comptant de 1 à 6. Répétez 1 à 2 fois.

Annexe 6 à SanPiN 2.4.2.2821-10

groupes parascolaires

Dispositions générales.

Il est recommandé que les groupes de jour prolongé soient composés d'élèves de la même classe ou de classes parallèles. Le séjour des étudiants dans un groupe de jour prolongé simultanément au processus éducatif peut couvrir la période de séjour des étudiants dans un établissement d'enseignement général de 8h00 à 8h30 à 18h00 à 19h00.

Il est conseillé de placer les locaux des groupes de jour prolongé pour les élèves des niveaux I à VIII dans les sections éducatives appropriées, y compris les loisirs.

Il est recommandé que les élèves des premières années du groupe de jour prolongé se voient attribuer des dortoirs et des salles de jeux. S'il n'y a pas de locaux spéciaux dans un établissement d'enseignement général pour organiser le sommeil et les jeux, on peut utiliser des locaux universels combinant une chambre et une salle de jeux, équipés de mobilier intégré : armoires, lits à un étage.

Pour les élèves des classes II-VIII, en fonction des capacités spécifiques, il est recommandé d'attribuer des locaux attribués pour l'organisation activité ludique, travaux de groupe, cours à la demande des étudiants, sommeil diurne pour les affaiblis.

Routine quotidienne.

Pour garantir le maximum d'effet bénéfique sur la santé et maintenir les performances des étudiants fréquentant des groupes de jour prolongé, il est nécessaire d'organiser rationnellement la routine quotidienne, dès leur arrivée dans un établissement d'enseignement général, et de réaliser une éducation physique approfondie. et activités de santé.

La meilleure combinaison d'activités pour les élèves en groupe de jour prolongé est leur activité physique dans les airs avant le début de l'auto-préparation (marche, jeux de plein air et sportifs, travail socialement utile sur le site d'un établissement d'enseignement général, s'il est prévu dans le programme éducatif), et après auto-préparation - participation à des activités à caractère émotionnel (cours en clubs, jeux, participation à des événements de divertissement, préparation et animation de concerts amateurs, de quiz et autres événements).

La routine quotidienne doit nécessairement comprendre : des repas, des promenades, des siestes pour les élèves de 1re année et les élèves affaiblis de 2e - 3e année, l'auto-formation, le travail socialement utile, le travail en club et une éducation physique et récréative approfondie.

Loisirs de plein air.

Après la fin des cours dans un établissement d'enseignement général, afin de restaurer la capacité de travail des étudiants avant de faire leurs devoirs, une période de repos d'au moins 2 heures est organisée. La majeure partie de ce temps est passée à l’extérieur. Il est conseillé d'inclure des promenades :

Avant le déjeuner, d'une durée d'au moins 1 heure, après la fin des cours ;

Avant l'auto-préparation pendant une heure.

Il est recommandé d'accompagner les promenades de sports, de jeux de plein air et d'exercices physiques. En hiver, il est utile d'organiser des cours de patinage et de ski 2 fois par semaine. Pendant la saison chaude, il est recommandé d'organiser des sports de plein air, du volley-ball, du basket-ball et du tennis. Il est également recommandé d'utiliser la piscine pour la baignade et les sports nautiques.

Les étudiants affectés à un groupe médical spécial ou ayant souffert de maladies aiguës effectuent des exercices qui ne sont pas associés à une charge importante lors de sports et de jeux de plein air.

Les vêtements des élèves pendant les activités de plein air doivent les protéger de l'hypothermie et de la surchauffe et ne pas restreindre leurs mouvements.

En cas de mauvais temps, les jeux extérieurs peuvent être déplacés vers des endroits bien aérés.

Un lieu de loisirs en plein air et d'heures sportives peut être un site scolaire ou des terrains de jeux spécialement équipés. De plus, les places, parcs, forêts et stades adjacents peuvent être utilisés à ces fins.

Organisation du sommeil diurne pour les élèves de première année et les enfants affaiblis.

Le sommeil soulage la fatigue et l'excitation chez les enfants qui restent longtemps dans un grand groupe et augmente leurs performances. La durée du sommeil diurne doit être d'au moins 1 heure.

Pour organiser le sommeil diurne, il convient d'attribuer soit des locaux de couchage spéciaux, soit des locaux universels d'une superficie de ​​4,0 m2 par étudiant, équipés de lits adolescents (taille 1600 x 700 mm) ou intégrés à un étage.

Lors de l'aménagement des lits, il est nécessaire de maintenir la distance entre : les côtés longs du lit - 50 cm ; têtes de lit - 30 cm; lit et mur extérieur - 60 cm, et pour les régions du nord du pays - 100 cm.

Chaque étudiant doit se voir attribuer un couchage spécifique avec un changement de linge de lit en cas de salissure, mais au moins une fois tous les 10 jours.

Préparation des devoirs.

Lorsque les étudiants font leurs devoirs (auto-apprentissage), les recommandations suivantes doivent être suivies :

La préparation des cours doit être effectuée dans une salle de classe désignée, équipée d'un mobilier adapté à la taille des élèves ;

Commencez l'auto-préparation à 15-16 heures, car à ce moment-là, il y a une augmentation physiologique des performances ;

Limiter la durée des devoirs afin que le temps consacré à leur achèvement ne dépasse pas (en heures astronomiques) : en classes 2 - 3 - 1,5 heures, en classes 4 - 5 - 2 heures, en classes 6 - 8 - 2,5 heures, en classes 9h à 11h - jusqu'à 3,5 heures ;

Prévoir, à la discrétion des étudiants, l'ordre de réalisation des devoirs, tout en recommandant de commencer par une matière de difficulté moyenne pour un élève donné ;

Offrir aux étudiants la possibilité de prendre des pauses arbitraires à la fin d'une certaine étape du travail ;

Réaliser des « minutes d'éducation physique » d'une durée de 1 à 2 minutes ;

Offrir aux élèves qui ont terminé leurs devoirs avant le reste du groupe la possibilité de commencer des activités qui les intéressent (dans la salle de jeux, la bibliothèque, la salle de lecture).

Activités extrascolaires.

Les activités périscolaires sont réalisées sous forme d'excursions, de clubs, de sections, d'Olympiades, de concours, etc.

La durée des cours dépend de l'âge et du type d'activité. Durée des activités telles que la lecture, cours de musique, le dessin, le modelage, l'artisanat, les jeux calmes ne devraient pas durer plus de 50 minutes par jour pour les élèves de la 1re à la 2e année, et pas plus d'une heure et demie par jour pour les autres années. Dans les cours de musique, il est recommandé d'utiliser plus largement les éléments de rythme et de chorégraphie. Regarder des émissions de télévision et des films ne devrait pas être fait plus de deux fois par semaine, avec une durée de visionnage limitée à 1 heure pour les élèves de la 1re à la 3e année et à la 1,5e année pour les élèves de la 4e à la 8e année.

Il est recommandé d'utiliser les locaux généraux de l'école pour organiser divers types d'activités périscolaires : des salles de lecture, de réunion et de sport, une bibliothèque, ainsi que les locaux des centres culturels à proximité, des centres de loisirs pour enfants, des installations sportives, des stades.

Nutrition.

Bien organisé et alimentation rationnelle est le facteur de santé le plus important. Lors de l'organisation d'une journée prolongée dans un établissement d'enseignement général, trois repas par jour doivent être prévus pour les étudiants : petit-déjeuner - à la deuxième ou à la troisième récréation du temps scolaire ; déjeuner - pendant la journée prolongée à 13-14 heures, collation l'après-midi - à 16-17 heures.

Bonjour, l'école a-t-elle le droit d'obliger mon enfant de 8e à assister obligatoirement à des activités extrascolaires par la loi. Nous sommes obligés de rédiger une déclaration de consentement ?

Réponses des avocats (2)

Le programme éducatif principal de l'enseignement général est mis en œuvre par l'établissement d'enseignement à travers le programme et les activités parascolaires (arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 26 novembre 2010 n° 1241). Cet arrêté établit que les activités extrascolaires sortent du cadre du programme et n'y sont pas incluses. Ainsi, selon la « Loi sur l'éducation dans la Fédération de Russie » n° 273-FZ du 29 décembre 2012, article 43, alinéa 1, alinéa 1, La participation aux activités parascolaires est facultative.

Selon le paragraphe 16 de l'art. 50 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » n° 3266-1 du 10 juillet 1992, les étudiants ont le droit de suivre volontairement des cours pour des activités parascolaires. Les exigences de SanPiN 2.4.2.2821-10 « Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les conditions et l'organisation de la formation dans les établissements d'enseignement » ne réglementent pas les activités parascolaires, car n'est pas obligatoire et les parents ont le droit de le refuser.

Sur la base des réglementations ci-dessus, vous pouvez rédiger un refus d'assister aux cours pour des activités parascolaires.

Bonjour, l'école a-t-elle le droit d'obliger mon enfant de 8e à assister à des activités extrascolaires obligatoirement par la loi ? Nous sommes obligés d'écrire une déclaration de consentement

Un collègue a fait référence à la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général primaire, c'est pourquoi il a tiré une conclusion si sans équivoque, mais votre fils est en 8e année !

(article 13) Le programme éducatif principal de l'enseignement général de base détermine les buts, les objectifs, les résultats prévus, le contenu et l'organisation des activités éducatives lors de l'obtention de l'enseignement général de base et vise la formation d'une culture générale, spirituelle, morale, civile, sociale , personnel et développement intellectuel les étudiants, leur développement personnel et leur amélioration personnelle, assurant la réussite sociale, le développement de la créativité, capacités physiques, maintenir et renforcer la santé des étudiants. (Paragraphe tel que modifié, entré en vigueur le 21 février 2015 par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de Russie du 29 décembre 2014 N 1644.

Le programme éducatif principal de l'enseignement général de base est mis en œuvre par l'établissement d'enseignement à travers activités en classe et parascolaires dans le respect des exigences des règles et réglementations sanitaires et épidémiologiques de l'État.

Conformément à la loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » (article 34)

article 4. Les étudiants ont le droit d'assister à leur choix les événements organisés dans une organisation exerçant des activités éducatives, et non inclus dans le programme, de la manière établie par la réglementation locale.

Ainsi, si cette activité périscolaire n'est pas prévue par le programme scolaire, alors vous avez le droit de refuser, et si elle est prévue, alors

1) maîtriser consciencieusement le programme pédagogique, réaliser le cursus individuel, y compris fréquenter ceux prévus par le cursus ou le cursus individuel séances de formation, effectuer une préparation indépendante aux cours, effectuer les tâches confiées par le personnel enseignant dans le cadre du programme éducatif (article 43 de la loi).

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Sujet : Activités parascolaires obligatoires - lettre au comité d'éducation

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Activités périscolaires obligatoires - lettre au comité d'éducation

Les activités périscolaires sont présentées comme une activité OBLIGATOIRE qu'un enfant doit faire à l'école, et donc rester à l'école jusqu'à presque 16 heures (Citation : « Dans notre classe, la première conversation sur le thème des activités périscolaires a commencé par ceci : « C'est l'ordre du directeur, le cas échéant... Si vous n'êtes pas satisfait, cherchez une autre école.")

Dans certaines écoles, il en est arrivé au point que les enfants ne sont tout simplement PAS remis à leurs parents immédiatement après l'école, mais sont laissés à l'école.

Dans certaines écoles, il est arrivé au point que les enfants sont intimidés par de mauvaises notes dans certaines matières s'ils ne vont pas au lycée. Et parallèlement, les enfants étudient dans les clubs DDT, avec des tuteurs… et sont contraints d'abandonner leurs activités préférées les larmes aux yeux.

Certaines écoles N'acceptent PAS les certificats du DDT ou des « mauvaises organisations »

Citation de " thème émotionnel" "Et aujourd'hui, on nous a dit que la seule chose qui peut nous épargner cette obligation est un certificat attestant que l'enfant étudie environ 10 heures par semaine. Le seul problème est que ces certificats doivent être délivrés par les organismes compétents, et mon. l'enfant a toutes ses classes avec des tuteurs privés " (l'exigence même de certificats est illégale, mais est basée sur une lettre du Comité de l'éducation aux écoles, mais néanmoins, même dans cela, les écoles vont déjà trop loin)

La réponse d'une des écoles (copie du « sujet émotionnel ») « Le certificat vous conviendra, mais il ne couvrira qu'un seul domaine du périscolaire Activités OBLIGATOIRES, mais l'enfant a aussi besoin de faire du sport, de se développer spirituellement et moralement, et autre chose. Et tout cela est STRICTEMENT OBLIGATOIRE. L'enfant doit être à l'école à 15h15."

Il y a d'autres facteurs, mais je ne me souviens pas de tout, je ne l'écrirai que le soir pour que ça apparaisse IMAGE COMPLÈTE quelle bonne entreprise s’est avérée être dans l’ensemble.

nous ne sommes PAS CONTRE LE BOIS en général, nous sommes contre le fait de PERMETTRE à tout le monde de rentrer dans le même moule,

contre la collecte illégale de certificats auprès des familles exigeant des comptes sur ce que font leurs enfants, où et combien ils le font APRÈS activités scolaires(interférence avec la vie privée de la famille)

Ce sujet contiendra exactement ce qui est lié à la partie officielle (le cadre juridique régissant les activités des écoles et des établissements d'enseignement notamment, une version des lettres au Comité, le résultat des réponses, etc.)

**** a convoqué le comité des min. en appelant la hotline, où tout m'a été clairement expliqué, au point même qu'une déclaration dans forme libre adressée au directeur, indiquant les cours que fréquente l'enfant (même s'il s'agit simplement d'un tuteur).

De plus, quant aux 10 heures d’obligation, il n’y en a pas. Tous les documents indiquent qu'il s'agit du temps recommandé avec la mention « jusqu'à 10 heures », et ce que chaque enfant fait réellement dépend de chacun, au moins 2 heures, au moins 20, l'essentiel est que toutes ces activités ne causer un préjudice physique et psychologique à la santé et au développement de l’enfant.

Comme on m'a dit, que peut-on joindre (si l'établissement peut fournir un tel certificat), mais tout le monde comprend que les enfants peuvent également étudier avec des professeurs privés, qui, à leur tour, ne peuvent fournir aucun certificat, donc une déclaration écrite d'un avocat ; représentant est suffisant.

Et si les enfants font quelque chose le soir, cela est également pris en compte, et pas seulement pendant la journée.

Le bonheur est à l'intérieur (c)

De ces articles, nous pouvons conclure que le VUD fait partie du programme éducatif, les écoles sont donc obligées d'offrir aux étudiants la possibilité de participer au VUD. Dans le même temps, le VUD n'est pas inclus dans le programme, mais est délivré séparément.

Vous trouverez ci-dessous des extraits de lois pertinentes sur ce sujet.

Norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général primaire (niveaux 1 à 4)

Le programme de l'enseignement général primaire et le plan d'activités extrascolaires sont les principaux mécanismes organisationnels pour la mise en œuvre du programme éducatif de base de l'enseignement général primaire.

19.10. Le plan d'activités extrascolaires est un mécanisme organisationnel pour la mise en œuvre du programme éducatif principal de l'enseignement général primaire.

Le plan d'activités parascolaires garantit que les caractéristiques individuelles et les besoins des élèves sont pris en compte à travers l'organisation d'activités parascolaires. Des activités périscolaires sont organisées dans les domaines du développement personnel (sportif et récréatif, spirituel et moral, social, intellectuel général, culturel général), notamment sous des formes telles que des excursions, des clubs, des sections, des tables rondes, des conférences, des débats, des sociétés scientifiques scolaires, Olympiades, concours, recherche et recherche scientifique, pratiques socialement utiles, sur une base volontaire en accord avec le choix des participants au processus éducatif.

Le plan d'activités extrascolaires d'un établissement d'enseignement détermine la composition et la structure des orientations, les formes d'organisation et le volume des activités extrascolaires pour les élèves du niveau de l'enseignement primaire général (jusqu'à 1350 heures sur quatre années d'études), en tenant compte tenir compte des intérêts des étudiants et des capacités de l’établissement d’enseignement.

L'établissement d'enseignement élabore et approuve de manière indépendante un plan d'activités parascolaires.

4. Les étudiants ont le droit d'assister aux événements de leur choix qui se déroulent dans une organisation exerçant des activités éducatives et qui ne sont pas prévus par le programme, de la manière établie par la réglementation locale.

1. Les étudiants sont tenus de :

1) maîtriser consciencieusement le programme pédagogique, réaliser le cursus individuel, y compris assister aux séances de formation prévues par le cursus ou le cursus individuel, préparer les cours de manière autonome, accomplir les tâches confiées par le personnel enseignant dans le cadre du programme pédagogique ;

1) choisir, avant que l'enfant n'achève l'enseignement général de base, en tenant compte de l'avis de l'enfant, ainsi que des recommandations de la commission psychologique, médicale et pédagogique (le cas échéant), des formes d'enseignement et des formes de formation, des organismes portant proposer des activités éducatives, langue, langues d'enseignement, matières au choix et au choix, cours, disciplines (modules) parmi la liste proposée par l'organisme réalisant des activités éducatives ;

Le montant de la charge pédagogique hebdomadaire (nombre de séances de formation), mise en œuvre à travers des activités en classe et parascolaires, est déterminé conformément au tableau 3.

L'intégralité du document est consacrée aux activités parascolaires « Lettre pédagogique et méthodologique « Sur l'organisation des activités parascolaires dans les établissements d'enseignement publics de Saint-Pétersbourg »

Le point 2 parle encore une fois spécifiquement de la même chose et dit « 2. Organisation d’activités extrascolaires ».

Article 1.3. exige que l'AP familiarise les parents avec le programme éducatif de l'AP, y compris les activités parascolaires. Et les parents sont tenus d'assumer la responsabilité du respect de ces exigences. (Au fait, une idée m'est venue à l'esprit tout à l'heure - jusqu'à ce qu'ils montrent tout ce qui devrait figurer dans les activités parascolaires - à savoir le plan, la routine, l'horaire et, surtout, les programmes de travail - et oh ! combien de temps il faut pour composer, écrivez-les et formalisez-les - je ne peux rien faire, ne signez pas, car en fait je ne connaissais rien)

Article 2.5. propose des exigences pour l'organisateur d'activités parascolaires. Et c’est plus facile que jamais à faire pour un enseignant. Imprimez des rébus, des charades, des puzzles, distribuez des jeux de société. "Voilà, les enfants, et pas une leçon traditionnelle."

hotline du Comité de l'éducation de Saint-Pétersbourg tél.

Souvent, dans les écoles, on dit que, selon la norme éducative de l'État fédéral, les activités parascolaires sont incluses dans le programme. Ainsi, les activités parascolaires sont incluses dans le programme éducatif et non dans le programme scolaire. Alors ne vous y trompez pas, chers parents. Seuls les cours prévus au programme sont obligatoires.

Article 43 de la loi fédérale « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » n° 273 du 29 décembre 2012 (telle que modifiée) :

Au Comité de l'Éducation de Saint-Pétersbourg

adresse email

(adresse postale, téléphone - facultatif)

S'il vous plaît clarifiez pour moi. Veuillez envoyer votre réponse à l'adresse email suivante.

Et puis que veux-tu savoir ? Par exemple, le VUD est-il obligatoire ? Quel est son lien avec Sanpin ? Si nécessaire, combien d’heures exactement. Les parents doivent-ils avoir des certificats ? Si oui, de quelles institutions ? Comment les heures sont comptées. Eh bien, etc. Vous pouvez par exemple demander s'il est légal d'insérer du VUD avant les cours principaux (en veillant à vous référer à la clause spécifique du Sanpin, où il est écrit que ce n'est pas autorisé).

DANS formulaire électronique l'appel peut être envoyé via les commentaires du site officiel de l'administration de Saint-Pétersbourg, du portail de l'éducation de Saint-Pétersbourg ou via l'e-mail officiel du comité de l'éducation [email protégé]

Si la fréquentation du VUD est obligatoire, dans quelle mesure, du minimum au maximum et sur la base de quelles lois ou autres documents juridiques ?

Est-il légal pour les directions scolaires de leur fournir des certificats indiquant quelles classes et dans quelle mesure l'enfant fréquente en dehors de l'école ? Sur la base de quel document juridique une école peut-elle exiger de tels rapports sur les parents d’un enfant ?

Veuillez également expliquer comment les cours HUD sont en corrélation avec les normes de charge éducative maximale pour les écoliers prescrites dans SANPIN (pour les élèves de première année - pas plus de 21 heures académiques). En effet, dans la plupart des écoles, ces heures (21 heures pour les élèves de première année, 23 à 26 heures pour les élèves de deuxième année) sont occupées par des cours inclus dans le programme.

Veuillez préciser comment la journée doit être organisée pour les écoliers qui restent dans le groupe de jour prolongé, mais qui ne souhaitent pas assister aux activités pédagogiques proposées par l'école ? Le problème est que pendant les activités éducatives, l’enseignant du groupe de jour prolongé est absent des écoles. Ainsi, un enfant qui reste à l'école jusqu'à 16 heures est privé du droit de choisir : il est obligé d'aller dans l'enseignement secondaire, puisqu'il n'y a pas d'enseignant à l'école pour s'occuper de lui.

De plus, en tant que mère, je crains qu'avec l'introduction du VUD, les enfants se retrouvent sans possibilité de promenade. Leur droit aux soins de santé en souffre. Le fait est que le temps écoulé entre la fin des cours et le début du programme éducatif varie de 45 minutes à 1h30. Pendant ce temps, les enfants devraient avoir le temps de déjeuner et de se promener. Si la pause est de 45 minutes, les enfants n'ont en réalité que le temps de déjeuner. Si l'intervalle est d'une heure et demie, la marche est encore très courte. Après tout, pendant cette période, les enfants doivent déjeuner, et si toutes les classes parallèles ou même la moitié de l'école primaire déjeunent en même temps, le déjeuner s'allonge considérablement dans le temps. Ensuite, les enfants doivent descendre à l'armoire, changer de vêtements, faire une promenade, retourner à l'école, se changer à nouveau, monter en classe. Et les écoliers, dont les plus jeunes n'ont pas encore 7 ans, ne peuvent pas réaliser tous ces gestes le plus rapidement possible.

REFUS DE COURS SUPPLÉMENTAIRES

De plus, mon enfant a déjà fait son libre choix du type d'activité parascolaire conformément à la norme éducative de l'État fédéral et fréquente

Au directeur de Shola n°______

Moi, parent de _______________, élève(s) de la classe ____________, refuse d'organiser des activités parascolaires avec mon enfant. J'attire votre attention sur les dispositions suivantes de la loi :

REFUS DE COURS SUPPLÉMENTAIRES

Au directeur ________ école n°.

« Notre programme est le suivant : des cours, puis une pause de 45 minutes, puis des activités extrascolaires. Il s'avère que l'enfant ne sera gratuit qu'après 15h00. Et c'est en première année. qui restent en garderie après l’école, cela peut être pratique, mais je n’en suis pas du tout content. Mon enfant va certainement se fatiguer.

Et c'est pendant la période d'adaptation.

Des activités périscolaires sont réalisées pour toute la classe sans tenir compte des souhaits des parents. (c'est-à-dire que le soir, un horaire et des activités hors classe sont rédigés en VK) la forme des activités hors classe ne diffère pas de celle des activités en classe.

dans notre école, ils ont dit que si un enfant fréquente des cours supplémentaires non pas pendant le temps alloué aux activités parascolaires - de 14 à 16 ans, mais le soir, par exemple, cela ne s'applique plus)) c'est-à-dire de 14 à 16 ans, il faut être à l'école, puis aller où on veut.

Et même après la lettre du Comité du 15 septembre 2014, certaines écoles continuent de suivre leur « politique », pour laquelle elles se retrouvent en tête du classement.

«Hier, j'étais à une réunion à l'école.. J'étais directrice des classes primaires.. Elle a donc insisté sur le caractère obligatoire du VUD en vertu de l'ordre.. En réponse au fait que ses parents lui ont montré un lettre du cobra (remarque - lettre du 15 septembre 2014, il y a un lien vers celle-ci ci-dessus), elle a dit que ce « petit mot » n’a aucune force, l’ordre ne s’annule pas et on peut s’essuyer avec. Et s’il y a un rapport du procureur. vérifier s'il y a des enfants à l'école pendant le VUD ; ce serait mauvais pour nous s'il n'y avait pas d'enfants.

Interrogée sur les normes Sanpin, elle a répondu que le programme comptait 23 heures et que 5 heures de VUD (ils nous ont également hébergés à mi-chemin et n'ont accordé que cinq heures, pas toutes les dix) commenceraient après une heure et demie de marche. le directeur est parti, ils nous le lisent à l'horaire... donc les enfants l'ont tous les jours ! 7-8 cours SANS aucune interruption. En fait, nous obtenons 23 heures de programme + 4 heures de cours supplémentaires payants (anglais, géométrie, rhétorique) + 5 heures de VUD. environ 32 heures.

Nos certificats ne conviennent pas, car le certificat doit contenir le numéro de l'ordre d'inscription dans un établissement d'enseignement complémentaire... et si l'enfant étudie quelque part dans un établissement non public, alors toutes ces classes « ne comptent pas ».

De plus, le directeur a déclaré que bientôt toutes les écoles de sport, les écoles d'art et les écoles de musique reprendraient leurs cours après 16h00. Comme s'il y aurait une telle commande bientôt.. "

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05arsi

05ArSi

Parce qu'il s'agit là d'excès qui sont probablement causés par une mauvaise compréhension de la part des responsables régionaux et municipaux du travail effectué dans le cadre des nouvelles normes éducatives de l'État fédéral.

Région de Moscou, région de Samara, Région de Krasnodar etc.

Il y a beaucoup de parents mécontents. Mais cela s'exprime de différentes manières, je le vois dans notre classe. Certains, s'étant plaints les uns des autres que c'est dur pour l'enfant et qu'il ne peut pas supporter de telles charges, le quittent néanmoins pour des activités parascolaires, car l’école a dit « c’est nécessaire », mais ils ne veulent pas argumenter et défendre leurs droits et ne savent pas comment.

Ou des gens comme moi. Ayant déclaré que je suis catégoriquement contre les activités parascolaires, nous venons après l'école et les ramenons à la maison pour le dîner, le sommeil et les activités en dehors de l'école qui intéressent l'enfant. Mais je n'écris pas de lettres ni de plaintes, parce que... Même s’ils m’énervent avec cette obligation, ils me laissent quand même partir pour le moment.

C'est pourquoi je me bats pour des activités extrascolaires volontaires d'en haut, et pas spécifiquement à l'école, car l'enfant sera quand même emmené même si j'écris 10 candidatures au directeur. Il est important pour moi de résoudre la question sur le fond, au moins à l'échelle de la région de Moscou, d'autant plus que le ministre régional semble affirmer verbalement le volontariat.

PySy : 05ArSi Je te lis toujours. Après tout, cette expérience appelée « activités parascolaires » a commencé avec nos élèves de première année et on ne sait pas encore comment ce « bien » affectera le psychologique et santé physique enfants dans le futur.

1. J'ai posté ici un formulaire de refus, qui indique clairement les motifs du refus, c'est-à-dire les lois, et non leurs instructions internes. Imprimez et distribuez aux parents.

2. N'AYEZ PAS PEUR D'ÉCRIRE DES PLAINTES ! c'est très important, et vous ne devez pas écrire au service éducatif de votre région, mais au service régional, car ce sont eux qui sont responsables des violations. Je publierai bientôt un exemple de plainte. J'ai écrit et il y a un résultat, et à l'échelle d'un quartier !

J'attendrai juste la réaction de l'école à ce sujet, ce qu'elle dira lors de la réunion maintenant ;)

Cette dispense des activités extrascolaires est-elle toujours valable actuellement, ou quelque chose a-t-il changé ?

assister à des activités parascolaires

Je m'excuse si la question s'avère sans rapport. Je suis en désordre dans ma tête à cause de tout ça.

Re : participation à des activités parascolaires

Sinon, il n’y a pas de différences en termes d’activités extrascolaires. Vous pouvez choisir 1 ou 2 clubs (autant que vous le souhaitez) parmi ceux proposés par l'école ou l'un des vôtres, il n'est pas nécessaire que ce soit 10 heures par semaine. Nulle part, pas un seul document ne dit qu'un enfant doit être présent exactement 10 heures. L'école doit les organiser et l'élève a le droit d'en choisir autant qu'il en a besoin.

clause 1. Les étudiants sont tenus de :

p. 1) maîtriser consciencieusement le programme éducatif, réaliser le programme individuel, y compris assister aux séances de formation prévues par le programme ou le programme individuel, préparer les cours de manière autonome et accomplir les tâches confiées par le personnel enseignant dans le cadre du programme éducatif.

Modifié le 19/09/2013 à 09h34 (UTC)

droit de choisir

programme scolaire

1. Les enseignants n'autorisent pas les enfants à quitter l'école parce qu'ils prétendent que cela fait partie du programme scolaire et que leur fréquentation est donc obligatoire. Soit les parents croient (et n'interviennent pas docilement), soit ils ne croient pas (et ne l'enlèvent pas parce qu'ils ont peur de se disputer avec l'enseignant et l'administration).

2. Ils travaillent et n'ont pas la possibilité de venir les chercher après l'école. En anticipant la question, je dirai tout de suite : il existe un programme parascolaire où les enfants peuvent facilement faire leurs devoirs et se détendre au lieu d'activités parascolaires inutiles, ou ils peuvent aller dans des clubs normaux de la même école, ce qui ne leur est pas autorisé. y assister parce que c'est parascolaire.

Participation obligatoire aux activités extrascolaires

Est-ce même légal ?

Re : Participation obligatoire aux activités parascolaires - non

1. La maîtrise du programme éducatif (à l'exception du programme éducatif de l'éducation préscolaire), comprenant une partie distincte ou la totalité du volume d'une matière académique, d'un cours, d'une discipline (module) du programme éducatif, s'accompagne de certification intermédiaire"

Vous n'avez pas le droit de refuser de prendre connaissance de ces documents.

Précisions officielles

Re : Clarifications officielles

Parce qu’à Moscou, disons, c’est assez simple et tout est volontaire, mais dans la région de Moscou, c’est obligatoire presque partout.

Les activités extrascolaires sont-elles obligatoires ou non ?

Étudier à l'école, ce n'est pas seulement des cours. Vous devrez vous y habituer en raison des nouvelles normes éducatives.

Au cours des deux premières semaines de septembre, nous avons tous déjà réussi à nous immerger pleinement dans la nouvelle année scolaire. De nouveaux noms et patronymes d'enseignants ont été maîtrisés, les premiers chapitres des manuels ont été lus et des dizaines de lignes ont été écrites dans des cahiers. Le processus éducatif est en cours en plein essor. Et cela commence déjà à déranger certaines personnes. À savoir les parents des enfants école primaire, et les élèves de cinquième année expriment également leur perplexité jusqu'ici contenue : pourquoi les enfants restent-ils si longtemps à l'école ?

Ils ne rentrent à la maison qu'à trois ou quatre heures de l'après-midi et s'assoient ensuite pour faire leurs devoirs. Mais que diriez-vous de vous promener et de vous détendre, d'aller suivre des cours dans une école d'art ou simplement de lire un livre ? Il n'y a pas de temps libre du tout, l'enfance passe, ainsi que les dernières chaudes journées d'automne. Voyons pourquoi et ce que font nos élèves du primaire et du secondaire à l'école après la fin de l'école.

La raison principale est l'introduction de nouvelles normes éducatives fédérales (FSES). Les écoles primaires maîtrisent ces normes depuis plusieurs années maintenant, et les écoles secondaires sont entrées assez récemment dans leur nouvelle ère. Mais dans tous les cas, les parents devraient déjà connaître cette expression : activités parascolaires.

«Les activités parascolaires», nous dit Lidia Burovikhina, spécialiste en chef du département de l'enseignement général et complémentaire du ministère de l'Éducation, «sont comprises comme une activité éducative qui diffère par sa forme des activités en classe et vise à atteindre les résultats prévus de la maîtrise. le programme éducatif principal.

Ici, nous devons faire une petite digression. Le fait est que dans toutes les écoles russes, l’enseignement est dispensé conformément au programme de base. Il est à son tour divisé en partie obligatoire, que tous les écoliers sans exception doivent maîtriser, et celui variable, qui est formé par les écoles elles-mêmes. Cette deuxième partie du plan est conçue pour assurer la satisfaction des besoins individuels de l'enfant et, conformément aux exigences de la norme, est réalisée à travers des activités extrascolaires. Je tiens à souligner que les activités parascolaires ne constituent pas un groupe de journée prolongée. Il s'agit d'une partie égale de l'ensemble du processus éducatif.

Chaque école aborde l'organisation des activités périscolaires en fonction de l'imagination des dirigeants et des capacités du personnel. Les formes de cours peuvent être très différentes : excursions, clubs, sections, sociétés scientifiques scolaires, olympiades, concours, concours, recherche et recherche scientifique, pratiques socialement utiles, etc.

Dans les programmes originaux publiés sur les sites Internet des écoles de Togliatti, on retrouve le plus souvent les messages suivants : éducation, développement, créativité. Par exemple, dans l’émission de l’auteur T.V. Chetkova « À la fois en paix et en harmonie » (école n° 94) écrit que ce programme implique la formation de la personnalité d'un citoyen russe à travers la culture de qualités telles que le patriotisme, la citoyenneté, le respect de l'histoire de son peuple, l'engagement. traditions nationales, connaissance du patrimoine culturel de son propre peuple et de celui des autres. L'auteur se fixe des tâches très correctes et ce sont les réflexions qu'il propose.

Nous nous souvenons tous souvent de l’éducation soviétique, certains avec gentillesse, d’autres moins. D'une manière ou d'une autre, mais auparavant, l'école s'occupait d'éduquer une personnalité pleinement développée de citoyen et de patriote à la demande du parti et du gouvernement. Puis, dans le chaos des années 1990, cette fonction de l’école a disparu dans l’oubli. Et la société a tiré la sonnette d’alarme.

Près de vingt ans plus tard, l'État s'est rendu compte que sans éducation valeurs fondamentales il n'y a aucun moyen de s'en sortir à l'école. Et dans les nouveaux normes de l'État Les fonctionnaires ministériels ont prescrit cette fonction.

Bien entendu, les activités parascolaires ne se limitent pas à l’éducation spirituelle et morale. Les écoles doivent nécessairement organiser des cours dans des domaines sociaux, intellectuels généraux, culturels généraux, sportifs et récréatifs. En termes d'horaires, peu de temps est alloué à tout cela : de un à trois cours par jour pour l'école primaire. De plus, ces cours ne sont pas des cours, ils sont (ou devraient être) amusants et intéressants, sans devoirs.

Mais est-il encore possible de refuser des activités périscolaires si les parents jugent une telle charge excessive pour leur enfant ?

Le développement de l'enfant est un processus ciblé et ne peut être pleinement assuré que dans le cadre d'activités éducatives, explique Lydia Burovikhina. Par conséquent, si un élève fréquente institutions spécialisées l'enseignement complémentaire (école de musique, école de chorégraphie pour enfants, piscines, sections sportives, etc.), il suffit alors aux parents d'en informer par écrit le professeur principal et l'administration de l'établissement d'enseignement. Ainsi, l'étudiant ne peut pas assister activités parascolairesà l'école dans ces zones (et il y en a cinq) qui font double emploi avec des cours dans un établissement d'enseignement complémentaire.

Autrement dit, si un enfant fréquente une école de musique, il ne peut pas assister, par exemple, à la chorale de l'école.

D'ailleurs, il y a eu tellement de plaintes contre toutes les autorités tout récemment : des enfants courent dans les rues, il n'y a pas de clubs et de sections gratuits. Désormais, l'école est obligée d'occuper les enfants - avec la créativité, le sport, elle est obligée de développer l'intelligence et d'éduquer. Et cela, en fin de compte, est payé par l’État. Mais nous évaluerons tous ce qui en résultera un peu plus tard.

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Bon travail! Bien joué!

mon avis sur le site TLT

Les rédacteurs qui ont écrit ce titre sont des gens cyniques. Déçu..

Très drôle. Ha ha ha. L’argent alloué sera à nouveau divisé, mais il n’y aura aucun résultat, comme toujours.

Enjeux réglementaires et juridiques de l'organisation d'activités périscolaires

Gouvernement fédéral normes éducatives L'enseignement général (enseignement primaire général, enseignement général de base, enseignement secondaire général) introduit la notion d'activités extrascolaires, qui font partie intégrante des activités éducatives.

Le ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie a publié une lettre du 14 décembre 2015 n° 09-3564 « Sur les activités parascolaires et la mise en œuvre de programmes d'enseignement général complémentaires », qui reflète des recommandations méthodologiques pour l'organisation d'activités parascolaires et la mise en œuvre de programmes de formation générale supplémentaires dans les établissements d’enseignement. Considérons ces recommandations.

Organisation d'activités extrascolaires

Le contenu de l'enseignement général, ainsi que ses buts, objectifs et résultats prévus, sont déterminés par le programme éducatif principal d'un organisme d'enseignement général, développé par celui-ci de manière indépendante conformément aux normes éducatives de l'État fédéral pour l'enseignement général (ci-après dénommées norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général) et en tenant compte du programme éducatif principal approximatif (articles 12 et 28 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ « sur l'éducation dans la Fédération de Russie » (ci-après dénommée loi fédérale Loi N 273-FZ).

Le programme éducatif principal d'un établissement d'enseignement général est mis en œuvre à travers des activités en classe et parascolaires conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques relatives aux conditions et à l'organisation de l'enseignement en organismes d'enseignement général(Résolution du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 29 décembre 2010 N 189, telle que modifiée par les amendements n° 1, approuvés par la résolution du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 29/06/2011 N 85, amendements n° 2 approuvés par la résolution du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 25 décembre 2013 N 72, ci-après dénommé SanPiN 2.4.2.2821-10).

La norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement général détermine nombre total d'heures activités parascolaires à tous les niveaux de l'enseignement général, ce qui revient à :

jusqu'à 1 350 heures au niveau de l'enseignement primaire général ;

jusqu'à 1750 heures au niveau de l'enseignement général de base ;

jusqu'à 700 heures au niveau de l'enseignement secondaire général.

Un organisme éducatif détermine de manière indépendante le volume d'heures allouées aux activités extrascolaires en fonction du contenu et des spécificités organisationnelles de son programme éducatif principal, en mettant en œuvre volume spécifié heures pendant les périodes scolaires et pendant les vacances.

Conformément aux dispositions de la loi fédérale du 8 mai 2010 N 83-FZ « portant modification de certains actes législatifs de la Fédération de Russie dans le cadre de l'amélioration du statut juridique des institutions publiques (municipales), les orientations du financement des activités éducatives (y compris les activités parascolaires) et le montant des fonds sont déterminés par la mission de l'État du fondateur de l'organisation éducative .

Les activités périscolaires sont obligatoires.

Les activités périscolaires font partie intégrante des activités éducatives et sont organisées dans les domaines du développement personnel : sportif et récréatif, spirituel et moral, social, intellectuel général, culturel général.

L'école détermine ses formes d'organisation de manière indépendante, en tenant compte des intérêts et des demandes des élèves et de leurs parents (représentants légaux). Les parents ont le droit de choisir les orientations et les formes d'activités parascolaires ( représentants légaux) de l'élève, en tenant compte de son avis jusqu'à ce que l'enfant achève sa formation générale de base.

Le plan des activités extrascolaires, comme le curriculum, est le principal mécanisme organisationnel pour la mise en œuvre des programmes éducatifs de base de l'enseignement général ; il détermine la composition et la structure des orientations, les formes d'organisation et le volume des activités extrascolaires.

Des activités périscolaires pendant les vacances peuvent être mises en place dans le cadre de programmes thématiques(camp de jour sur la base d'un organisme d'enseignement général ou sur la base de centres pour enfants de campagne, en randonnées, voyages, etc.).

En l'absence de possibilité de mettre en œuvre des activités parascolaires, l'organisation éducative, dans le cadre des tâches étatiques (municipales) pertinentes formées par le fondateur, utilise les capacités des organisations éducatives d'enseignement complémentaire, culturelles et sportives.

Activités parascolaires et exigences SanPiN

Pendant la période de préparation et de publication de ces recommandations méthodologiques, des modifications ont été apportées aux normes et règles sanitaires (Résolution du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 24 novembre 2015 n° 81 « Sur les amendements n° 3 à SanPiN 2.4.2.2821-10 « Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les conditions et organisation de la formation, du maintien dans les établissements d'enseignement général" (Enregistré auprès du ministère de la Justice de Russie le 18 décembre 2015 N 40154).

SanPiN déclare que « le principal programme éducatif est mis en œuvre à travers l'organisation d'activités en classe et parascolaires. Le volume total de charge de travail et le volume maximum de charge de travail en classe pour les étudiants ne doivent pas dépasser les exigences », qui sont indiquées dans le tableau ci-dessous.

Exigences hygiéniques pour le volume total maximum de la charge éducative hebdomadaire des étudiants

Charge de classe hebdomadaire maximale autorisée (en heures académiques)<*>

Charge hebdomadaire maximale autorisée d'activités extrascolaires (en heures académiques)<**>

avec une semaine de 6 jours, pas plus

avec une semaine de 5 jours, pas plus

Quelle que soit la durée de la semaine scolaire, pas plus

<*>La charge hebdomadaire maximale autorisée en classe comprend la partie obligatoire du programme et la partie du programme formée par les participants aux relations éducatives.

<**>Des horaires d'activités périscolaires peuvent être mis en place aussi bien pendant la semaine scolaire que pendant les vacances, les week-ends et les jours fériés chômés. Les activités périscolaires sont organisées sur la base du volontariat en fonction du choix des participants aux relations éducatives.

Les heures allouées aux activités extrascolaires sont utilisées pour réaliser des pratiques socialement utiles, activités de recherche, mise en œuvre de projets pédagogiques, excursions, randonnées, concours, visites de théâtres, musées et autres événements.

Il est permis de redistribuer les heures d'activités extrascolaires par année d'études au sein d'un niveau d'enseignement général, ainsi que leur cumul au cours de l'année académique.

Il est à noter que ni les recommandations ni le SanPiN n'établissent un nombre minimum d'heures d'activités extrascolaires ; seul le nombre maximum d'heures par semaine est indiqué (à un certain niveau d'enseignement) ; Il est également précisé que les activités périscolaires sont obligatoires !

Le système d'exigences hygiéniques, offrant des conditions sûres pour une croissance et un développement normaux pour la mise en œuvre des programmes d'enseignement général de base, est conçu pour créer des conditions d'apprentissage sûres et confortables pour les enfants, ainsi que pour éliminer les causes de pathologies liées à l'école. PROJET DE CONDITIONS RELATIVES AUX CONDITIONS DE MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME ÉDUCATIF DE BASE DE L'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL PRIMAIRE 2009

EXIGENCES pour l'organisation des soins médicaux pour les étudiants SYSTÈME D'EXIGENCES D'HYGIÉNIQUE EXIGENCES pour le placement d'un établissement d'enseignement EXIGENCES pour le respect des règles sanitaires EXIGENCES pour l'éclairage naturel et artificiel EXIGENCES pour le régime aérothermique EXIGENCES pour l'état sanitaire et l'entretien d'un établissement d'enseignement établissement EXIGENCES pour l'équipement des locaux de l'établissement d'enseignement EXIGENCES pour l'approvisionnement en eau et l'assainissement EXIGENCES pour le régime processus éducatif EXIGENCES pour le bâtiment EXIGENCES pour le territoire de l'établissement d'enseignement EXIGENCES pour les locaux et l'équipement des établissements d'enseignement situés dans des bâtiments adaptés

Exigences d'hygiène pour le processus éducatif L'âge optimal pour commencer l'école n'est pas avant 7 ans. Les enfants âgés de 8 ou 7 ans sont acceptés en 1ère année. L'admission des enfants en 7e année de vie s'effectue lorsqu'ils atteignent l'âge d'au moins 6 ans 6 mois au 1er septembre de l'année scolaire. Les cours ne doivent pas commencer avant 8 heures. Il est interdit de donner zéro cours. La charge hebdomadaire éducative doit être répartie uniformément pendant la semaine scolaire, tandis que le volume de la charge maximale autorisée pendant la journée doit être : pour les élèves de 1ère année - ne doit pas dépasser 4 cours et 1 jour par semaine - pas plus de 5 cours, à les frais d'une leçon de culture physique ; pour les élèves de la 2e à la 4e année - pas plus de 5 leçons et une fois par semaine 6 leçons en raison d'un cours d'éducation physique avec une semaine scolaire de 6 jours.

Exigences d'hygiène pour le régime du processus éducatif L'occupation des classes, à l'exception des classes d'enseignement compensatoire, ne doit pas dépasser 25 personnes. Lors de l'élaboration du programme de cours, il convient d'alterner des matières de complexité variable tout au long de la journée et de la semaine : pour les élèves du premier cycle de l'enseignement, les matières de base (mathématiques, langues russes et étrangères, histoire naturelle, informatique) sont alternées avec des cours de musique, beaux-arts, travail et éducation physique. Pour les élèves de 1re année, les matières les plus difficiles doivent être enseignées en 2e leçon ; cours de cours. Il est recommandé d'effectuer les tests en classe, mais pas plus d'un par jour. La structure de la leçon doit être fractionnée - inclure plusieurs types d'activités (la densité de la leçon ne doit pas dépasser 80 %).

Exigences d'hygiène pour le régime du processus éducatif L'enseignement en 1ère année s'effectue dans le respect des exigences supplémentaires suivantes : les séances de formation se déroulent sur une semaine scolaire de 5 jours et uniquement dans la première équipe ; recours à un mode d'enseignement « échelonné » au premier semestre (en septembre, octobre - 3 cours par jour de 35 minutes chacun, en novembre-décembre - 4 cours de 35 minutes chacun ; janvier - mai - 4 cours de 45 minutes chacun minutes chacun) ; Il est recommandé d'organiser une pause dynamique d'au moins 40 minutes en milieu de journée scolaire ; pour ceux qui fréquentent un groupe de jour prolongé, il est nécessaire d'organiser un sommeil diurne (au moins 1 heure), 3 repas par jour et des promenades ; la formation se déroule sans notation des connaissances et des devoirs des étudiants ; des vacances d'une semaine supplémentaires au milieu du troisième trimestre dans le mode d'enseignement traditionnel.

Exigences d'hygiène pour le régime du processus éducatif La durée de la leçon (heure académique) dans toutes les classes ne doit pas dépasser 45 minutes, à l'exception de la 1re année). En semaine, les étudiants devraient avoir une journée claire le jeudi ou le vendredi. La répartition de la charge d'enseignement au cours de la semaine est structurée de telle manière que son volume le plus important tombe le mardi et (ou) le mercredi. La durée des pauses entre les cours est d'au moins 10 minutes, les pauses longues (après 2 ou 3 cours) minutes. Afin d'éviter la fatigue, une mauvaise posture et une mauvaise vision des élèves, des exercices d'éducation physique et oculaires doivent être effectués pendant les cours.

Exigences d'hygiène pour le régime du processus éducatif Il est nécessaire d'alterner pendant le cours différents types d'activités éducatives (à l'exception des tests). La durée continue moyenne des différents types d'activités pédagogiques des élèves (lecture sur papier, écriture, écoute, questionnement, etc.) en classe ne doit pas dépasser quelques minutes. La quantité de devoirs (dans toutes les matières) doit être telle que le temps nécessaire pour les terminer ne dépasse pas (en heures astronomiques) : en classe - 1,5 heure, en classe - 2 heures La distance entre les yeux et un cahier ou un livre. ne doit pas être inférieur à cm pour les élèves en classe. Travailler avec des outils de formation technique ne prend que quelques minutes.

Exigences d'hygiène pour le régime du processus éducatif Il est recommandé de dispenser au moins 3 cours d'éducation physique par semaine Pour augmenter l'activité physique des élèves, il est recommandé que le programme des élèves comprenne des matières à caractère moteur-actif (chorégraphie, rythmique, danse moderne et de salon, entraînement aux jeux sportifs traditionnels et nationaux) La densité motrice des cours d'éducation physique doit être d'au moins 70 %. Durant les cours de travail prévus dans le programme éducatif, vous devez alterner des tâches de nature différente. Vous ne devez pas effectuer un seul type d'activité pendant toute la période de travail indépendant dans une leçon.

Exigences d'hygiène pour le régime du processus éducatif L'enseignant, en collaboration avec les parents, peut donner des recommandations sur le choix d'un sac à dos pour les manuels et les fournitures scolaires : le poids d'un sac à dos sans manuels pour les élèves de classe ne doit pas dépasser 700 g. Le poids d'un ensemble quotidien de manuels et de matériel d'écriture ne doit pas dépasser : pour les élèves de x classes - plus de 1,5 kg, x classes - plus de 2 kg. Afin d'éviter une mauvaise posture chez les élèves, il est recommandé aux élèves du primaire de disposer de deux séries de manuels : l'une pour les cours dans un établissement d'enseignement général, la seconde pour la préparation des devoirs.

Exigences relatives aux activités parascolaires Les activités parascolaires sont mises en œuvre sous forme d'excursions, de clubs, de sections, d'Olympiades, de concours, etc. La durée des activités telles que la lecture, les cours de musique, le dessin, le modelage, les travaux d'aiguille, les jeux calmes ne doit pas dépasser 50 minutes par jour pour les élèves en classe. Le travail en club doit prendre en compte les caractéristiques d'âge des élèves, assurer un équilibre entre les activités motrices et statiques. Il est recommandé d'utiliser les locaux généraux de l'école pour organiser divers types d'activités périscolaires : des salles de lecture, de réunion et de sport, une bibliothèque, ainsi que. ainsi que les locaux des centres culturels, centres de loisirs pour enfants, bâtiments sportifs, stades à proximité.

EXIGENCES D'HYGIÈNE POUR LES CONDITIONS DE MISE EN ŒUVRE DU PROGRAMME ÉDUCATIF DE BASE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE 1. EXIGENCES POUR L'EMPLACEMENT D'UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL 2. EXIGENCES POUR LE TERRITOIRE D'UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ; 3. EXIGENCES POUR LA CONSTRUCTION D'UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL 4. EXIGENCES RELATIVES À L'AIR ET AU MODE THERMIQUE D'UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL 5. EXIGENCES POUR L'APPROVISIONNEMENT EN EAU ET L'ÉGOUT 6. EXIGENCES POUR L'ÉCLAIRAGE NATUREL ET ARTIFICIEL 7. EXIGENCES POUR L'ÉQUIPEMENT DES LOCAUX DE L'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT 8. EXIGENCES RELATIVES AU MODE DU PROCESSUS ÉDUCATIF 9. EXIGENCES DE RESPECT DES RÈGLES SANITAIRES 10. EXIGENCES RELATIVES À L'ORGANISATION DES SOINS MÉDICAUX POUR LES ÉTUDIANTS

Exigences d'hygiène pour l'organisation d'activités extrascolaires

4.12. L'ensemble et la superficie des locaux des activités périscolaires, des activités et sections des clubs doivent être conformes aux exigences sanitaires et épidémiologiques des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants.

4.28. Les plafonds et les murs de toutes les pièces doivent être lisses, sans fissures, fissures, déformations ou signes d'infection fongique et peuvent être nettoyés par voie humide à l'aide de désinfectants. Il est permis dans les locaux éducatifs, les bureaux, les zones de loisirs et autres locaux d'installer des plafonds suspendus à partir de matériaux approuvés pour une utilisation dans les établissements d'enseignement, à condition que la hauteur des locaux soit maintenue à au moins 2,75 m et dans les locaux nouvellement construits à au moins 3,6 m. .

4.29. Les sols des salles de classe, des salles de classe et des zones de loisirs doivent être recouverts de planches, de parquet, de carrelage ou de linoléum. Dans le cas de l'utilisation d'un revêtement carrelé, la surface du carreau doit être mate et rugueuse, antidérapante.

5.1. Chaque élève dispose d'un poste de travail (à un bureau ou une table, des modules de jeux et autres) en fonction de sa taille.

6.2. La température de l'air, en fonction des conditions climatiques dans les salles de classe et les bureaux, les cabinets de psychologues et d'orthophonistes, les laboratoires, la salle de réunion, la salle à manger, les loisirs, la bibliothèque, le hall, l'armoire, doit être de 18 à 24 C ; dans la salle de sport et les salles pour cours de section, ateliers - 17 - 20 C ; chambres à coucher, salles de jeux, locaux des départements d'éducation préscolaire et des internats scolaires - 20 - 24 C ; cabinets médicaux, vestiaires du gymnase - 20 - 22 C, douches - 25 C.

6.7. Pendant les cours en salle, il est nécessaire d'ouvrir une ou deux fenêtres du côté sous le vent lorsque la température de l'air extérieur est supérieure à plus 5 C et que la vitesse du vent ne dépasse pas 2 m/s. À des températures plus basses et à des vitesses d'air plus élevées, les cours dans la salle se déroulent avec une à trois impostes ouvertes. Lorsque la température de l'air extérieur est inférieure à moins 10 C et que la vitesse de l'air est supérieure à 7 m/s, la ventilation traversante de la salle est effectuée en l'absence des étudiants pendant 1 à 1,5 minutes ; pendant les grandes pauses et entre les quarts de travail - 5 à 10 minutes.

7.1.9. Pour utiliser rationnellement la lumière du jour et éclairer uniformément les salles de classe, vous devez :

Ne peignez pas sur les vitres ;

Ne placez pas de fleurs sur les rebords des fenêtres ; elles sont placées dans des bacs à fleurs portables à une hauteur de 65 à 70 cm du sol ou dans des pots de fleurs suspendus dans les murs entre les fenêtres ;

Nettoyez et lavez le verre au fur et à mesure qu'il est sale, mais au moins deux fois par an (automne et printemps).

La durée d'insolation dans les salles de classe et les salles de classe doit être continue, avec une durée d'au moins :

2,5 heures dans la zone nord (au nord de 58° N) ;

2,0 heures dans la zone centrale (58 - 48° N) ;

1h30 en zone sud (au sud de 48° N).

7.2.2. Dans les salles de classe, l’éclairage général est assuré par des plafonniers à lampes fluorescentes et LED. L'éclairage est assuré par des lampes selon le spectre de couleurs : blanc, blanc chaud, blanc naturel.

7.2.8. Pour une utilisation rationnelle de la lumière artificielle et un éclairage uniforme des salles de classe, il est nécessaire d'utiliser des matériaux de finition et des peintures qui créent une surface mate avec des coefficients de réflexion : pour le plafond - 0,7 - 0,9 ; pour les murs - 0,5 - 0,7 ; pour le sol - 0,4 - 0,5 ; pour les meubles et les bureaux - 0,45 ; pour les tableaux - 0,1 - 0,2.

10.6. L'horaire des cours est établi séparément pour les cours obligatoires et optionnels. Les cours facultatifs doivent être programmés les jours où il y a le moins de cours requis. Il est recommandé de faire une pause d'au moins 45 minutes entre le début des activités périscolaires et le dernier cours.

Pour éviter le surmenage et maintenir un niveau de performance optimal, une journée scolaire légère est organisée - le jeudi ou le vendredi.

10.22. En complément des cours d'éducation physique, l'activité physique des élèves dans les activités pédagogiques peut être assurée à travers :

Jeux extérieurs organisés pendant les pauses ;

Heure sportive pour les enfants participant à un groupe de jour prolongé ;

Activités et compétitions sportives périscolaires, événements sportifs à l'échelle de l'école, journées santé ;

Cours d'éducation physique indépendants en sections et clubs.

10.29. Le travail des clubs en groupes de jour prolongés doit tenir compte des caractéristiques d'âge des élèves, assurer un équilibre entre les activités motrices et statiques et est organisé conformément aux exigences sanitaires et épidémiologiques des établissements d'enseignement complémentaire pour enfants.

Les activités périscolaires sont réalisées sous forme d'excursions, de clubs, de sections, d'Olympiades, de concours, etc.

Il est recommandé d'utiliser les locaux généraux de l'école pour organiser divers types d'activités périscolaires : des salles de lecture, de réunion et de sport, une bibliothèque, ainsi que les locaux des centres culturels à proximité, des centres de loisirs pour enfants, des installations sportives, des stades.

Résolution du médecin hygiéniste en chef de la Fédération de Russie du 29 décembre 2010 N 189 « Sur l'approbation de SanPiN 2.4.2.2821-10 « Exigences sanitaires et épidémiologiques pour les conditions et l'organisation de la formation dans les établissements d'enseignement » http://base. garant.ru/12183577/#friends#ixzz41Sox7wwm