CALENDRIER DE PLANIFICATION DU TRAVAIL ÉDUCATIF DANS Ô2 PLUS JEUNE groupe12.03-16.03.2018
Sujet: « Animaux domestiques et sauvages»
Cible:Consolider les connaissances des enfants sur les animaux domestiques et sauvages et leurs petits. Former (consolider) une conception générale des animaux domestiques et sauvages. Clarifier et développer les idées des enfants sur l'apparence et les habitudes des animaux. Donner une idée de la façon dont une personne prend soin de ses animaux de compagnie et des avantages qu'ils apportent aux gens.
Événement final : Jeu-questionnaire « Contes d’animaux »
la date du : 16.03.2018
Jour de la semaineMode
Activités conjointes d'adultes et d'enfants, en tenant compte de l'intégration des espaces éducatifs
Organisation d’un environnement de développement pour les activités autonomes des enfants (centres d’activités, toutes salles de groupe)
Groupe,
sous-groupe
Individuel
Activités éducatives dans des moments privilégiés
lundi 03/12/2018
Matin
Conversation introductive sur le thème de la semaine :"Comment une personne prend-elle soin de ses animaux domestiques?" Objectif : apporter des connaissances de base sur les soins aux animaux, inculquer les soins.Jeux d'imitation "Animaux sauvages - qui bouge comment" AVEC- jeu de rôle: «Voyage en forêt» Formation de normes de comportement dans la nature chez les enfants. Danse en rond. Jeu folklorique russe "Pain". Objectif : développer un sentiment d'appartenance et un microclimat psychologique positif du groupe ; identifier les goûts et les dégoûts dans le groupe.
A fait. un jeu pour développer la mémoire et la réflexion.: « Quel animal sauvage a disparu ? » Enrichir le vocabulaire, développer la mémoire
. Cultiver la politesse.Laissez les filles avancer, offrez une chaise à l'invité et n'interrompez pas l'interlocuteur.
Présentation d’illustrations reflétant le thème de la semaine : « Animaux domestiques et sauvages
PGCD
Éducation physique
Selon le plan du spécialiste
FCCM
«Animaux sauvages» de N. Golitsyn 93. Objectif : Donner représentations élémentairesà propos des animaux zone médiane(apparence, mode de vie, nutrition, nom des oursons). Développer la capacité de lire des comptines de manière expressive. Cultiver l’intérêt et la curiosité
Marcher je
Réf. « Shaggy Dog » Objectif : apprendre aux enfants à se déplacer conformément au texte, changer rapidement la direction du mouvement, courir en essayant de ne pas se faire attraper par le receveur et sans pousser. Observations pour le chien. Consolider les connaissances sur le chien, les moyens de s'adapter la vie environnante . Activité indépendante avec du matériel extérieur. Travail.Déneigement du site - continuez à apprendre à utiliser une pelle.
Exercices pour développer les mouvements de base. Entraînez-vous à enjamber des blocs en levant les jambes haut. Alice, Sacha.
Formation de compétences en libre-service.
Sécher les vêtements mouillés de la neige - discuter avec les enfants du but de cette opération, développer des compétences en matière de soins personnels
Fournir du matériel externe pour des activités indépendantes - jouets, pelles, seaux.
Après le sommeil
ABC de la santé. "Dangereux - pas dangereux" Objectif : Apprendre à distinguer les dangereux situations de vie des non dangereux, être capable de prévoir le résultat développement possible situations, consolider la connaissance des règles de comportement sécuritaire.Jeux avec des matériaux de construction.« Clôture pour veaux et poulains » de Golitsyn 84. Apprenez à fermer l'espace en plaçant des briques sur le côté long et étroit, proches les unes des autres.
Travail individuel pour
ZKR. Deux frères" Ouchakova 56. Objectif : Maîtriser les méthodes d'éducation paires d'espèces verbes. Yana, Christine.
Formation d'idées sur la structure du corps humain et de la santé
Affiches, illustrations, livres d’échanges sur le thème « L’ABC de la santé »
Materiel de construction.
Marcher II
P/jeu. Les moineaux et le chat" Objectif : apprendre aux enfants à sauter doucement, à plier les genoux, à courir sans se toucher et à esquiver le receveur.Activité indépendante Observer la météo. Objectif : clarifier les idées des enfants sur phénomène naturel, unis par le concept de « météo ». Invitez les enfants à caractériser la météo du jour, à composer une histoire collective en utilisant les concepts venteux, ensoleillé, nuageux.Travail : déblayer le chemin de la neige, aider le concierge. Objectif : cultiver le respect du travail de concierge.
Exercices pour développer la dextérité. Renforcer la capacité de passer sous un arc (regroupés, mains sur les genoux) Vanya, Anya, Lisa
Formation de compétences professionnelles.
« Chacun a un métier » (responsabilités ménagères des membres de la famille) pour donner une idée des responsabilités familiales, cultiver l'amour du travail, l'envie d'aider les parents
Matériel à distance pour organiser le travail dans la nature : Pelles, seaux.
Soirée
Initier les enfants à un nouveau conte de fée« Comment un coq était traité » Objectif : Développer l'intérêt pour un nouveau travail, la persévérance et l'attention. Jeu S/R"Cirque"Invitez les enfants à emmener les poupées au cirque. Asseyez-les sur le canapé. Installez une « arène » de cirque sur le tapis devant le canapé et placez-y des « artistes – animaux ».Jeux de société « Puzzles », « Mosaïque » Objectif : développer visuel-figuratif penser, entraîner la motricité fine.
Travailler dans coin livre. Encyclopédie « Saisons » En mars, le pelage des lièvres passe du blanc au gris.
. Développer les compétences relationnelles.
« Mettons les voitures au garage. »
Favoriser l’indépendance et le respect des jouets et des objets
Présentation de livres sur le sujet.Andersen "Le vilain petit canard"E. Charushin « Quel genre d'animal ? », A. K. Tolstoï « L'écureuil et le loup », « L'écureuil ronge les noix » B. A. Soloviev.S. Mikhalkov « Les Trois Petits Cochons »,conte de fées "Comment le coq a été traité."R.n. conte de fées "Le renard et le lièvre".
Travailler avec les parents
Faire découvrir aux parents les activités organisées à la maternelle.
mardi 13/03/2018
Matin
Regarder des photos d’animaux sauvages.
Quels animaux sauvages vivant dans nos forêts connaissez-vous, pourquoi sont-ils appelés sauvages.Développer la capacité de reconnaître, nommer et distinguer les caractéristiques de l'apparence et du mode de vie des animaux sauvages.Gymnastique d'articulation"Le poisson bouge les lèvres"Jeux pour attirer l'attention"Comparez les ours"Objectif : apprendre à comparer différents animaux, en mettant en évidence des caractéristiques opposées.Jeu de rôle"Hôpital vétérinaire pour animaux."Développer la capacité d’interagir dans des histoires avec acteurs
Apprendre un poème.A. Barto « Bunny in the Window » Objectif : initier la poésie, développer l'oreille poétique, la capacité de mémoriser un poème Jeu didactique. "Qui est venu rendre visite aux gars" de N. Golitsyn. 83.
Éducation de KGN
Situation « Où se cache l'eau ici ? Sortez avec de l’eau, nous sommes venus nous laver. Objectif : p développer une communication émotionnelle et verbale avec ses pairs lors des procédures d'hygiène.
Placer les objets apportés par les enfants dans le coin des choses intéressantes.
PGCD
Développement de la parole
"Compilation histoire descriptive» O. Ouchakova 66. Objectif : Apprendre à rédiger une description d'un jouet à partir de questions, combiner toutes les réponses dans histoire courte. Activez les adjectifs dans le discours qui désignent les propriétés et les qualités des objets. Apprenez la prononciation correcte des mots.
Musique
Selon le plan du spécialiste.
Marcher je
Cible - autour de la maternelle.« Les premiers signes du printemps » Faites attention à l'état de la neige : elle se détache, noircit, fond.Activité indépendante. Travail. Nourrir les oiseaux, encourager mise en œuvre indépendante instructions P/jeu " Poule et poules. » Objectif : Apprendre aux enfants à prononcer le texte en rythme et à effectuer des mouvements en accord avec les mots. Développer l’attention, l’endurance et cultiver le courage.
Exercices de développement équilibre stable. Développez la capacité de marcher entre les objets comme un serpent. Taisiya, Egor, Andrey.
Formation de compétences comportementales sécuritairesen skiant sur une colline.
Matériel à emporter pour renforcer les règles de comportement dans la nature. Images sur la sécurité des personnes.
Après le sommeil
Jeu écologique.Objectif « Nos amis » : Développer les idées des enfants sur le mode de vie des animaux qui vivent dans la maison (poissons, oiseaux, animaux), sur les soins à leur apporter, sur leur maison, pour cultiver une attitude bienveillante, un intérêt et un amour pour eux.C/jeu de rôle « Voyager en voiture » Objectif : élargir les horizons, le vocabulaire, développer l'imagination, la réflexion
Individuel travailler sur ZKR.
« Mots d'action » Que peut faire un chien ? Chat? Cheval?
La sécurité des personnes au quotidien. "Règles de manipulation des animaux sauvages et domestiques." Le contact avec les animaux peut parfois être dangereux, indiquez-nous les règles de comportement avec les animaux domestiques et errants.
Affiches, illustrations, livres sur la sécurité des personnes
Marcher II
P/jeu « Objectif "Poule et Poussins" : développer la capacité de courir viteObservations météorologiques. Objectif : Donner une idée du début du printemps. Le soleil a commencé à apparaître plus souvent dans le ciel, ses rayons brillent intensément. Ses rayons réchauffent les bancs, les manches de manteaux et les troncs d'arbres. Travail - Aide enseignant junior en nettoyant les jouets sur la véranda. Objectif : susciter l'envie de travailler des enfants.
Exercices pour développer la précision.
Travail individuel: lancer - entraînez-vous à lancer à distance avec votre main droite et votre main gauche, développez votre œil.
Cultiver une attitude bienveillante envers les choses.
« Chaque chose a sa place »
Équipement pour les jeux et le travail. Jeter des sacs. Spatules, cuillères. Équipement pour l'expérimentation.
Soirée
Écoute " "Berceuse de l'ours" du dessin animé "Umka"
Jeu de dramatisationLoisirs « Animaux préférés » Objectif : Apprendre aux enfants à résoudre des énigmes et à développer la pensée associative. Cultiver l'amour des animauxJeu didactique « Associations » Présentation nouveau jeu, développer la réflexion, activer les mots antonymes dans le discours.
Travailler dans le coin sport. Sauter de cerceau en cerceau. « Ne vous mouillez pas les pieds » Objectif : Entraînez-vous à sauter en atterrissant sur les jambes fléchies. Dasha, Yana.
Éducation aux bonnes manières.
Formation d'idées primaires de genre (les filles sont douces, féminines)
Matériel et équipement pour la dramatisation, enregistrements audio, cerceaux, images sur le sujet.
Travailler avec les parents
Consultation « Jeux d’enfants dans la cour »
mercredi 14/03/2018
Matin
Regardez des illustrations d'animaux avec des bébés.Expliquez ce qui peut et ne peut pas être fait lorsque vous interagissez avec des animaux. Tout animal avec des petits est souvent agressif et peut provoquer de la peur ou des blessures. En lisant contes de fées « Le chat, le coq et le renard » Objectif : Développer la capacité d'écoute attentive, développer le discours dialogique. Musique/d.game « Devinez ce qui sonne » Objectif : apprendre à distinguer les sons de différents instruments.Jeu de rôle. « Maternelle » Objectif : faire connaître le travail d'un cuisinier dans un jardin d'enfants : couper les légumes, préparer la soupe et les escalopes, cuisiner les bouillies et la compote.
Travailler dans un espace naturel.Travaux dans un coin de nature Objectif : arroser plantes d'intérieur, enlèvent la poussière de leurs feuilles, cultivent un travail acharné et la capacité de prendre soin des plantes.Jeu de doigts. "Maison"
Renforcer les règles de comportement dans les toilettes en parlant de sécurité (ne pas inclure) eau chaude, ne pas éclabousser avec de l'eau, ne pas jouer avec du savon).
Présentation d'illustrations sur le thème de la semaine."Animaux sauvages et domestiques"
Éducation physique
Selon le plan du spécialiste.
FEMP
Metlina n°20. Objectif : Former les enfants à trouver plus objets et éléments uniques dans l’environnement. Développer la capacité de comparer deux objets en longueur, largeur et hauteur. Cultiver la persévérance et l’envie de s’engager
Marcher je
P/jeu « Avions » Objectif : apprendre aux enfants à courir dans différentes directions Regarder le vent.Faire découvrir aux enfants l'une des propriétés air - mouvement, le mouvement de l'air est le vent, distinguez sa force.Retirez les panaches et déterminez la force du vent.
Jeux indépendants pour les enfants Activités expérimentales -Expérimenter avec la neige : empreintes de chaussures dans la neige.
Exercices de développement
endurance Qui jettera le sac ensuite ?
Objectif : s'entraîner au lancer, développer la force des bras. développer une envie de faire de l'exercice
Favoriser une culture du comportement. Conversation « Comment je me suis comporté lors de la matinée »
Équipement pour les activités expérimentales. Récipient, spatule.
Après le sommeil
Solution situations problématiques. « Animaux sans abri » (comment pouvons-nous les aider)
Travaux préliminaires FEMP « Jour-Nuit » Renforcer la capacité à nommer les moments de la journée.
Jeu musical et didactique Une chanson est venue visiter. Objectif : Développer la mémoire musicale, la capacité de chanter sans accompagnement musical en chœur et individuellement
Répétition du poème.Barto "Lapin à la fenêtre"
Formation de compétences en étiquette. « Règles d'hospitalité » Objectifs : Apprendre à apporter toute l'aide possible, cultiver la réactivité chez les enfants
Enrichissement du centre sensoriel.
Créez les conditions permettant aux enfants de se familiariser avec la couleur, la forme et la taille des objets.
Marcher II
Jeu extérieur "Ne tombe pas dans le ruisseau", "Saute - ne me frappe pas" Développer la capacité de sauter sur deux jambes."Mer"Objectif : faire découvrir aux enfants l'une des propriétés de l'air : le mouvement ; le mouvement de l'air est le vent, distinguez sa force.Activité de travail collectif sur le chantier. Activité indépendante
Développement du discours dialogique
"Dont les enfants" - pour consolider les connaissances des enfants en matière de nomination des enfants domestiques et sauvages
Favoriser une culture de communication Conversation « Mots polis» Objectif : Dans quelles situations sont-ils utilisés.
Matériel à emporter pour les activités indépendantes et professionnelles.
Soirée
En lisant littérature.Conte de fées "La cabane de Zayushkina"- apprendre à évaluer les actions des héros de contes de fées, enrichir le vocabulaireJeux de société"Animal Farm" examen des figures d'animaux ; le rapport entre un animal adulte et un bébéJeu écologique"Qui habite où ?" (Placez les animaux dans leurs maisons)
Travaux de peinture individuels. Apprenez à peindre soigneusement des objets dans une direction.
Formation de compétences en communication.Formation de compétences en communication pour créer une envie de s'engager Bonnes actions par rapport aux autres.
Enrichissement des jeux de rôle avec du matériel et des attributs pourCréation d'attributs pour le jeu de rôle "Sports Store"
Travailler avec les parents
Impliquer les parents dans des observations conjointes du temps printanier et de la nature avec leurs enfants.
jeudi 15/03/2018
Matin
Présentation d'énigmes sur les animaux sauvages et domestiques. Développer la pleine conscience.Lecture de K. Ushinsky « Coq avec sa famille »
Cultivez l’intérêt pour le monde qui vous entoure et la curiosité.Développer des compétences d'interprétation en imitant les habitudes des animaux, leurs mouvements et leur voix ;Un jeu faible mobilité. "Que manque-t-il"
Créativité théâtrale et ludiqueLoisirs « Animaux préférés » Objectif : Apprendre aux enfants à résoudre des énigmes et à développer la pensée associative.
Développement des compétences en matière de soins personnels.Éducation de KGN - conversation situationnelle sur le lavage des mains avec du savon dans le but d'apprendre à bien mousser avec du savon, rincer à l'eau et essuyer avec une serviette
Enrichissement du mini-centre « Théâtre » avec des masques d'animaux sauvages et domestiques.
Éducation physique
Selon le plan du spécialiste
Applique/
La modélisation
Komarova, 33 ans Thème : « Gobelet » Objectif : Apprendre à sculpter un objet à partir de plusieurs parties de même forme, mais des tailles différentes, en pressant fermement les pièces les unes contre les autres. Développer la capacité de décorer un objet avec de petits détails (un pompon sur la tête, des boutons sur une robe). Clarifier les idées des enfants sur la taille des pièces. Favoriser l’initiative et l’indépendance.
Observation derrière la glace formée sur la colline. Objectif : établir des relations de cause à effet. Développer la curiositéExercices pour développer le sens de l'équilibre « Marcher droit » Marcher comme un serpent entre les cubes.
Missions de travail. Encouragez les enfants à ramasser des jouets après une promenade.
Formation de relations amicales - la capacité de partager des jouets.
Équipement pour les activités de travail - un panier avec des jouets, des cubes pour marcher.
Après le sommeil
Éducation patriotique.Expliquez aux enfants qu'en raison de l'attitude barbare des gens, de nombreux animaux sauvages sont désormais menacés d'extinction complète. Ainsi, afin de préserver la nature et les animaux, nous devons les protéger
Création d'un album, sélection d'illustrations pour l'album « Printemps »
Cultiver la précision et l’indépendance.
Formation aux compétences en étiquette - conversation situationnelle sur l'utilisation d'une cuillère, d'une fourchette, d'une serviette et des bonnes manières à table.
Enrichissement du centre d'art, en accord avec le thème de la semaine.Proverbes et dictons sur le printemps.
Marcher II
P/jeu « Les corbeaux et le chien » Objectif : Apprendre à agir rapidement sur un signal, à courir sans se cogner. Observation des oiseaux. Introduisez la vie des oiseaux au printemps. À l'approche du printemps, les mésanges ne volent plus vers la mangeoire ; il ne reste que les moineaux et les pigeons.
Activité indépendante avec jouets d'extérieur.
Exercices de développementToucher la cible » - entraînez-vous à lancer sur une cible, développez la dextérité précision.
Formation de compétences pour une résolution sans conflit de situations controversées. Faites attention à la manifestation bons sentiments personnages littéraires.
Équipement pour le développement de la précision, pour les observations et les activités indépendantes des enfants
Balles, panier avec jouets.
Soirée
En lisant Conte populaire russe « Le renard et le lièvre » Objectif : Introduire un nouveau conte de fées, aider à comprendre le sens de l'œuvre (petite audacieuse, mais courageuse)
Favoriser le développement du discours dialogique,Jeu expérimental. « Nous verrons tout, nous saurons tout » Nishcheeva, 72 ans. Tâche : Formation d'idées sur une loupe (loupe)Prononciation de la comptine folklorique russe « Rocktail Hen » Chronique page 8.
Travaillez dans le coin musique.Jouer du métallophone « Ladder » Objectif : Interpréter des chansons familières au métallophone
Formation d'une attitude tolérante envers les personnes de différentes professions -
Albums avec comptines. Glockenspiel.
Travailler avec les parents
Règles de sécurité avec les animaux sauvages
vendredi 16/03/2018
Matin
Résumer la conversation sur le sujet de la semaine.Conversation « Animaux de compagnie, à propos de votre animal de compagnie »Développez la compréhension des enfants sur les animaux de compagnie et sur la manière de prendre soin d'eux.Danse- mouvements rythmés« Quelque part dans ce monde » Apportez des moments agréables, apprenez à bouger au rythme de la musique.Jeu didactique " Magnifique pochette"(articles de toilette) - développer la pensée logique et la mémoire.
Travailler sur le développement de la motricité fineObjectif : offrir compter les bâtons, pour tracer des chemins longs et courts
Formation d'indépendance lors de l'exécution du travail.
Apprenez à prendre des initiatives en fournissant une aide à la préparation du cours.
Conception d'exposition basée sur le thème de la semaine. Exposition d'œuvres d'enfants.
Dessin
"Modèle pour une robe de renard" Golitsin.97. Objectif : Apprendre à peindre au pinceau un motif de points et de rayures basé sur la peinture de Dymkovo, en utilisant des techniques de piquage. Développer les compétences en peinture au pinceau. Nourrir la créativité.
Musique
Selon le plan du spécialiste.
Marcher je
Observation pour les glaçons. Devinette : Qu'est-ce qui pousse à l'envers ? Veuillez noter que des glaçons se forment du côté ensoleillé.
Activités indépendantes basées sur les intérêts des enfants.
Travail. Préparer la nourriture pour les oiseaux avec le professeur.
Objectifs : apprendre aux enfants, avec l'aide d'adultes, à nourrir les oiseaux, développer la motricité fine, cultiver l'envie de participer aux soins des oiseaux ;
Pi « Un, deux, trois – courez ! » Objectif : former les enfants à la capacité d'agir sur un signal ; développer la vitesse de course, la cohérence des actions collectives.
Conversation avec des enfants « Pourquoi un policier a-t-il besoin d'un bâton de contrôle ? » Objectif : Apprendre aux enfants à répondre logiquement aux questions de l'enseignant, à proposer des réponses possibles.
Développer des compétences comportementales sécuritaires dans les rues de la ville.
Matériel à distance pour renforcer les règles de conduite dans les rues de la ville - maquette de feu tricolore, marquage piéton.
Après le sommeil
Ménage - travaux ménagers. "Le bureau bons bureaux pour les animaux jouets » (réparations mineures, reprisage, lavage des jouets) Favoriser le désir de garder les jouets propres et bien rangés.
Jeux avec un constructeur."Volière pour animaux - Zoo"
Événement final sur le thème de la semaine.Jeu quiz « Contes d'animaux » Objectifs : consolider les contes de fées dont les héros sont des animaux sauvages et domestiques, développer l'attention et un discours cohérent.
Résumé du matériel de la semaine.
Formation de compétences professionnelles,
Réparation de livres, albums avec un professeur.
Équipement ménager travaux ménagers - peignes, arcs, bassine pour laver les jouets, chiffons. Jeu de construction, balle.
Marcher II
Jeux sportifs. Jeu - concours "Un, deux, trois - regardez !" - continuez à apprendre à naviguer dans l'espace, développez l'attention et la vitesse
Observer les changements saisonniers - glace.
Répétition de poèmes appris plus tôt. Apprenez à lire de manière expressive.
Développer la capacité de voir la beauté de la nature - développer l'observation, l'amour et le respect de la nature.
Équipement sportif – ballon, jouet.
Soirée
Jeu S/r "Chauffeur" -initier les enfants au métier de chauffeur.Apprenez aux enfants à établir des relations dans le jeu.Développer la capacité d'interagir dans des histoires avec deux personnages
Jeux de société et imprimés « Je veux tout savoir ou de quoi est fait quoi, cultiver la persévérance, l'envie d'inviter un ami.
Travaillez dans le coin sportif. Exercices pour développer la précision - faites rouler le ballon dans le but.
Cultivez l’habitude d’un mode de vie sain et l’amour du sport. Regarder des illustrations de sports d’hiver.
Équipement pour les situations de jeu.
Travailler avec les parents
Conversations individuelles avec les parents.
Planification de la semaine : « Contes de fées » dans la seconde groupe plus jeune № 2
Créer les conditions de mise en œuvre du thème de la semaine.Coin livre : Regarder des illustrations dans des livres,
Conception d'une exposition thématique. Publication dans le coin livre r.n.s.
Centre de jeux de société et imprimés : jeux au choix de l'enfant (puzzles, mosaïques), (loto, quatrième roue, classement, généralisation, etc.).
Centre la créativité des enfants: enrichissement des cahiers de coloriage avec des images des héros R.N.S., des gabarits, des pochoirs, des coloriages par thème, des crayons, des crayons de cire, des feutres.
Enrichissement de l'environnement de développement du sujet avec des illustrations et des images selon R.N.S.
Dessin, modelage à la demande de l'enfant.
Écouter de la musique (à partir de dessins animés basés sur R.N.S.).
Centre de jeux théâtraux : équipement en chapeaux. Mise en scène de petites intrigues de contes de fées familiers.
Événement final : théâtre de table "Kolobok"
Interactions avec les parents : Créativité commune des enfants et des parents « À travers les pages de contes de fées préférés ». Objectif : inciter les parents à rejoindre arts visuels avec des enfants à la maison.
(Réalisation d'un livre illustré), consultation « Le rôle des contes de fées dans la vie des enfants d'âge préscolaire ».
Lundi 6.02.
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
|
| Devoir dans un coin naturel : arroser les plantes, ameublir le sol au besoin (Tanya, Vanya) Lecture du RNS Objectif « Oies - Cygnes » : apprendre à écouter attentivement, à sympathiser avec les héros du conte de fées et à répondre aux questions. Jeu de balle"Les animaux et leurs petits" Objectif : consolider les noms des bébés animaux dans le discours des enfants, consolider les compétences de formation des mots, développer la dextérité, l’attention et la mémoire. En regardant des illustrationsà des amis contes de fées C: inculquer l'amour pour art folklorique, reconnaître, nommer conte de fées Développer les compétences k/g se comporter culturellement à table (manger soigneusement et indépendamment, bien mâcher les aliments, utiliser une cuillère, la tenir dans la main droite, ne pas s'effriter, s'essuyer la bouche avec une serviette en temps opportun, sans rappels), en quittant la table, poussez doucement votre chaise, remerciez les adultes ; Exercices matinaux | Cognitif- « Voyage au pays des contes de fées » Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les contenus et les héros russes contes populaires"Teremok", "Kolobok", "Chat, Coq et Renard". | Observation derrière la chaussée Objectifs : – consolider les connaissances sur la chaussée – autoroute ; notez la grande variété de voitures et leurs noms ; développer une compréhension des règles de circulation. Réf.: « Brûleurs » Objectif : apprendre à suivre les règles du jeu, à agir au signal du professeur. « Course d'obstacles » Objectifs : apprendre à coordonner les mouvements entre eux ; développer un œil.- Missions de travail- Ratisser la neige avec des pelles, dégager les chemins. Objectif : apprendre à accomplir une tâche efforts conjoints, Indiana Esclave.- D/i « Comparer » C : apprendre à trouver des branches de différentes longueurs et épaisseurs. (Milena, Sonya, Aliana) Développement de base Mouvements-"Au-dessus d'un monticule" - apprenez à atterrir sur les jambes pliées (Daniil, Katya D, Aliana) 2 marches Jeux d'extérieur "Carrousel des Neiges". Objectif : pratiquer l'orientation locale. "Pièges avec une balle." Objectif : développer la coordination des mouvements | Créez les conditions pour des jeux de société et imprimés avec des personnages de contes de fées. "Devinez le conte de fées" « Quel genre de conte de fées est-ce ? » "Cubes avec des contes de fées." Objectif : Développement de la mémoire, de l'attention, de la motricité fine. Lire le russe populaire contes de fées« Chat, Coq et Merle » : développer l'intérêt pour l'art populaire, écouter attentivement conte de fées. |
Mardi 7.02.
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Conversation« Que nous apprennent-ils ? contes de fées?: cultiver des qualités de caractère positives chez les enfants - gentillesse, attention, courage, bravoure. Jouets sortis de la boîte Objectifs : s'impliquer dans une situation de jeu ; faites plaisir aux enfants avec une histoire intéressante; éveiller l'activité motrice des enfants en danse libre. Jeu de doigts"Nos enfants sont amis..." Nos enfants sont amis Les filles et les garçons. Nous nous lierons d'amitié avec vous Petits doigts. Objectif : Demandez à votre enfant de se souvenir et de dire à quoi servent les mains. « Pour faire tout cela, les doigts doivent être agiles, rapides et habiles. Comptines, blagues :« Coqs », « Qu'est-ce que tu fais, lièvre ? « La fessée en file indienne. » Objectifs : Continuer à introduire des comptines et des blagues. Clarifier les connaissances des enfants sur les comptines. Apprenez aux enfants à transmettre de manière expressive les mouvements des personnages. Jeu de dramatisation: "Masha déjeune." Objectif : Renforcer la capacité de manger avec soin, améliorer les compétences en culture alimentaire. apprendre aux enfants à être polis, à former attitude respectueuse les uns aux autres; créer des situations propices à la formation d'attention, attitude bienveillante aux autres | 1. Développement de la parole - Raconter le conte de fées « Navet » Objectif : apprendre aux enfants, avec les adultes, à raconter le conte de fées « Navet », leur apprendre à nommer correctement la qualité des objets dans le sens, à consolider dans dictionnaire actif noms de bébés animaux, renforcent la prononciation correcte des sons. Travail en club"Je, vous, nous" (selon la planification) - Résumé « Pinocchio rend visite aux enfants » | Observation -derrière le soleil Objectifs : continuer à se familiariser avec les phénomènes naturels ; donner une idée des signes de l'hiver. Lire une comptine et exécuter les mouvements correspondants « Les jambes se sont mises à marcher - clochard, clochard, clochard ! Tout au long du chemin - haut, haut, haut ! Allez, encore du plaisir - top, top, top ! C'est comme ça que nous procédons : top, top, top ! Les bottes piétinent - piétinent, piétinent, piétinent ! Ce sont nos jambes. Objectif : Développer la capacité de suivre le développement d'une action ; créer des conditions pour mémoriser des comptines. Travail- Préparer la nourriture pour les oiseaux avec le professeur. Objectifs : apprendre aux enfants, avec l'aide des adultes, à nourrir les oiseaux, à développer la motricité fine, à cultiver le désir participer aux soins des oiseaux Pi-« Qui atteindra le drapeau le plus rapidement ? » Objectif : apprendre à réaliser des actions strictement selon le signal du professeur Réf :« Les moineaux et la voiture » - développement des activités motrices Développement de base Mouvements- Lancer des cônes au loin - Sonya, Tanya, Maxim, Daniil Indiana Emploi– D/i « Devinez héros de conte de fées au bon moment" (Yarik B., Andrey) 2 marches p/n "Sur le traîneau." Objectif : s'entraîner au rodage différents côtés, la capacité de naviguer dans l'espace. "Frappez le ballon." Objectif : apprendre à lancer une balle en courant, effectuer des tâches sur commande. | Examen des illustrations du conte de fées «Teremok» de S. Marshak. Objectif : Apprendre aux enfants à regarder des illustrations, à mener une conversation, à répondre à des questions et à développer un discours dialogique. Indiana Esclave avec Fedya Sh. D/i « Pyramide » Objectif : Continuer à apprendre à assembler une pyramide de 4 à 5 anneaux de la même couleur, diminuant successivement en taille ; développer une différenciation plus fine lors de la sélection des objets par ordre décroissant. S/r. "Jardin d'enfants" Objectif : élargir et consolider les idées des enfants sur le contenu des actions de travail des employés de la maternelle. Indiana Esclave. D/i « Trouver une paire » (mitaines, bottes, gants) – développer l'attention, consolider les connaissances sur la couleur, la forme et la taille des objets |
Mercredi 8.02.
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Regard sur l'exposition de livres dans le coin livre. D/i « Devinez le conte de fées à partir de l'illustration » Une dramatisation du poème d’A. Prokofiev « Comme sur une colline, sur une montagne ». Comme sur une colline, sur une montagne, Au large, dans une cour, Certains sur des traîneaux, Certains sur des skis, Certains plus haut, Certains plus bas. Certains sont plus silencieux, Certains prennent un départ en courant, Certains sont sur la glace, Et certains sont dans la neige Depuis la colline - wow, En haut de la colline wow ! Stupéfiant! Objectifs : impliquer les enfants dans la dramatisation, donner des émotions charge positive; apprendre à raconter l'histoire. Développer les compétences k/g Habitué à quitter la table seulement après avoir fini un repas, remercier les adultes. | FEMP- « Visiter un conte de fées » Objectifs : La culture physique-Cible: amélioration des types de mouvements de base à travers l'intrigue cours d'éducation physique, la formation chez les enfants du besoin d'activité activité motrice. Tâches: en sécurité dans forme de jeu compétences nécessaires pour effectuer des exercices cycliques (courir, marcher, sauter, ramper en groupe sous une corde, ramper à quatre pattes, enjamber ; induire une humeur émotionnelle positive chez les enfants. | Observation- derrière les arbres Objectifs : développer les connaissances sur la vie végétale en hiver ; cultiver une attitude bienveillante envers la nature. Réf.- "Les lièvres et le loup." Objectifs : apprendre à écouter attentivement le professeur, réaliser des sauts et d'autres actions conformément au texte ; apprenez à naviguer dans l'espace, trouvez votre place. Pi- "La neige tourne" Objectif : apprendre à corréler vos propres actions avec des actions participants au jeu. Développer l'attention auditive et l'activité motrice. Cultivez le désir de jouer à des jeux de plein air. Indiana Emploi- consolidation des concepts - la même chose, autant qu'avec Alina, Andrey Travail- Déneigement des bancs et des tables du secteur. Objectif : Apprendre à utiliser les outils aux fins prévues. Développement basique \mouvement.- s'entraîner à courir chemin étroit, entre lignes avec accélération et décélération du tempo (Sonya, Yarik M. Katya P) 2 marches "Courez vers le drapeau" - apprendre à effectuer des actions strictement selon le signal de l’enseignant. Développer l'attention et la capacité des enfants à distinguer les couleurs. Entraînez-vous à courir et à marcher. | D/I « Assembler un conte de fées » Objectif : apprendre à assembler un tout à partir de plusieurs parties Coloriage sur le thème "Contes de Fées". Examen d'illustrations de contes de fées de différents artistes. Jeu de dramatisation. "Trois ours". impliquer les enfants dans la dramatisation de l'intrigue ; apprendre à écouter attentivement le texte, en suivant les actions de l'enseignant ; apprendre à effectuer des actions de manière autonome. D/i « Disposer les héros selon les contes de fées » (Navet, Kolobok) Objectif : Développement capacités de réflexion. La capacité de distinguer si les personnages appartiennent à un conte de fées particulier. |
jeudi 9.02
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Conversation : Les livres doivent être protégés » Regarder des illustrations dans des livres. Objectif : continuer à apprendre aux enfants à regarder leurs livres et illustrations préférés, leur apprendre à prendre plaisir à rencontrer un livre et des personnages familiers ; consolider la capacité de transmettre leurs impressions à leurs pairs. Aide à comprendre le but des comptines, des blagues, des pestes « Les gens ont vraiment besoin de dormir. » Pour développer l’intérêt des enfants pour leur santé ; apprenez à prendre soin de vous; consolider les connaissances selon lesquelles le sommeil est nécessaire pour une personne, rappeler les règles de comportement avant de se coucher; développer la capacité de tirer des conclusions simples. JEU "ENDORMIR L'OURS" Objectif : initier l'enfant aux actions de jeu d'objets avec un ours, à la finalité fonctionnelle du lit, pour former des actions d'imitation | La culture physique Évoquer une réponse émotionnelle positive aux exercices sportifs chez les enfants, inculquer l'amour pour La culture physique; Favoriser le désir de faire de l'exercice physique ; Améliorer le sens du rythme et de la musicalité ; Être capable d'imiter lesdits héros, former une culture motrice. Iso-« Kolobok sur la fenêtre » Objectif : apprendre aux enfants à créer image expressive kolobok selon la technique de l'applique : coller la forme finie et compléter les détails avec des crayons. Afficher les options de conception de fenêtres - tirer des rideaux, des éléments décoratifs pour volets. Développer le sens de la forme de la composition. | Observation pour les propriétés de la neige Objectif : continuer à se familiariser avec les propriétés de la neige (froide, blanche, croustillante). Activité de travail Pelleter la neige du chemin. Objectif : apprendre à utiliser correctement les omoplates. Jeux de plein air "Contre-tirets." Objectif : développer la précision, l'agilité, l'endurance. P/i « Oies-oies » Objectif : consolider les mots, apprendre à jouer selon les règles. Travail Déneiger les chemins Objectif : Améliorer la compréhension des enfants sur les phénomènes naturels hivernaux ; apprendre aux enfants à effectuer des tâches de travail simples ; enseignez correctement, utilisez des spatules. Développement Mouvement de base.- sauter d'un endroit »pour développer la capacité de saut, la capacité de concentrer les efforts musculaires, en alliant force et vitesse. 2 marches.P/i « Chat et souris » Objectif : enseigner des actions coordonnées au signal du professeur, s'entraîner à courir. | Jeux avec des matériaux de construction : construire un château magique (garçons) Voir les illustrations aux livres de L. Tolstoï « Les Trois Ours », « Le Loup et les Petites Chèvres » Objectif : Apprendre aux enfants à examiner attentivement les illustrations des contes de fées sans s'arrêter, à reconnaître et à nommer les personnages des contes de fées. Jeu de rôle : « Aller au magasin de jouets » pour développer la capacité d'effectuer plusieurs actions avec un objet et de transférer des actions familières d'un objet à un autre. Développer l’intérêt pour divers types Jeux. Favoriser le désir de s’unir pour jouer en groupes de 2-3 personnes en fonction de sympathies personnelles. Apprenez à dérouler des bâtons de pâte à modeler - Zakhar, Fedya. Vanie |
vendredi 02/03
| 1 demi-journée | marcher | 2 demi journée |
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| Travailler dans un coin de nature : inspection du sol, conversation sur la façon de savoir si une fleur a soif, aide à l'arrosage des fleurs (Lisa, Sonya) Lire de la fiction. « Canon de taureau noir, sabots blancs » Objectif : Apprendre à écouter attentivement, répondre aux questions sur ce que vous lisez. Di Devine ce qu'il y a dans ta main Objectif : Découvrez l'objet nommé à l'aide de l'un des analyseurs. Un jeu"Qui crie?" Objectifs : donner une idée des animaux domestiques, apprendre aux enfants à imiter leur voix ; apprendre à raconter l'intrigue d'un conte de fées familier | Musical (selon le plan du directeur musical) Modélisation (applique) -"Bols pour trois ours." Apprendre aux enfants à fabriquer des bols des tailles différentes en utilisant la technique consistant à étaler de la pâte à modeler dans un mouvement circulaire. Apprenez à aplatir et à relever les bords du bol. Renforcez les concepts de « grand », « plus petit », « petit », « plus », « moins ». Développer la motricité fine des doigts, la mémoire, le vocabulaire Cultiver les sentiments esthétiques, la propreté, attitude amicale aux autres. | Observation-Comment sont habillés les passants ? Objectif : apprendre à travailler ensemble, à atteindre des objectifs grâce à des efforts conjoints. Indiana Esclave.avec Nikita, Vanya, Katya P.- D/ jeu « Long - court » Objectif : développer chez l'enfant une perception claire et différenciée des nouvelles qualités de taille. P/i -"Labyrinthe vivant" Objectifs : apprendre à former des doubles rangées, réaliser un large cercle ; entraîner la cohérence des actions collectives, la rapidité de réaction et l'ingéniosité. Réf. - « Le petit lapin blanc est assis » But. Apprenez aux enfants à écouter le texte et à effectuer des mouvements conformément au texte. Travail- Enlever la neige dans des seaux. Objectifs : apprendre à remplir correctement un seau de neige jusqu'à un certain niveau, mener à terme le travail commencé, apprendre à travailler ensemble, à ne pas interférer les uns avec les autres, à développer l'activité motrice, à cultiver le travail acharné. Développement Basique Mouvement- entraînez-vous à sauter sur deux jambes en avançant à une distance de 2-3 mètres. 2 marches Objectif P/i « Chat et souris » : enseigner des actions coordonnées au signal de l’enseignant, s’entraîner à courir. | Indiana Travailler avec des enfants (par itinéraire individuel– dossiers PMPC) Missions liées aux travaux ménagers Disposez les jouets. Objectifs : Consolider les connaissances des enfants sur l'ordre dans lequel les jouets sont rangés. Cultiver la propreté, l'indépendance, une attitude prudente envers les jouets et les objets, l'envie de travailler Jeux de poésie. Objectif : apprendre aux enfants à jouer avec un texte littéraire, soutenir l'envie de chercher de manière autonome des moyens d'expression créer une image en utilisant le mouvement, les expressions faciales, la posture, le geste |
Abstrait cours de musique sur les activités théâtrales dans l'établissement d'enseignement préscolaire « Connaissance du théâtre » (âge avancé) Buts et objectifs : 1. Développer les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure. 2. Former l'activité créative et indépendante de l'enfant. 3. Développer la parole, la diction, l'intonation, la plasticité. 4. Enrichir le vocabulaire...
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Le projet « Apprendre à connaître sa ville natale » comme moyen éducation patriotique enfants d'âge préscolaire Introduction Actuellement, le problème de l'éducation patriotique des enfants d'âge préscolaire est très pertinent. Russie XXI siècle connaît une crise dans l’éducation de la jeune génération. Les traditions ont été brisées, les liens qui les unissaient...
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L'importance des jeux théâtraux dans le développement de l'enfant
L'importance des jeux théâtraux dans le développement de l'enfant L'un des des moyens efficaces développement global et élever un enfant en junior âge scolaire ce sont des jeux théâtraux proches et compréhensibles aussi bien par les enfants que par les adultes...
Le travail d'un enseignant implique non seulement le processus d'interaction avec les élèves, leurs parents, leurs collègues et la direction de l'école, mais chaque enseignant, qu'il soit titulaire de classe ou non, est tenu de préparer la documentation relative à son travail, son volume est important et presque tous les documents sont signés par le réalisateur.
La planification thématique du calendrier est un document qui guide l'enseignant dans la préparation plans de cours, thématique essais, semestriel et annuel tâches de test. Chaque planification thématique du calendrier est un document commercial, qui comprend tous les types d'activités des étudiants dans la leçon, le sujet et le titre de la leçon, les connaissances et compétences de base, Devoirs. En règle générale, chaque enseignant établit son propre plan de travail pour un semestre ou une année scolaire entière ; auparavant, le travail était planifié par trimestres, mais désormais une telle pratique est absente, car elle prend du temps et nécessite une mise à jour fréquente du matériel.
La planification thématique du calendrier est également un document que l'enseignant peut présenter aux parents afin qu'ils puissent évaluer adéquatement les résultats scolaires. propre enfant. Souvent, dans des situations controversées qui surviennent parfois dans le domaine éducatif entre parents et enseignants, ces derniers peuvent faire preuve de planification, qui indique nécessairement les compétences et les capacités qui se forment au stade actuel de l'éducation. De plus, une feuille imprimée avec les critères d’évaluation ne serait pas superflue dans le dossier de planification du calendrier. Les enseignants, surtout les plus jeunes, ont tendance à gonfler les notes parce qu’ils ne savent pas toujours comment évaluer adéquatement le travail des élèves en classe. La capacité de différencier les connaissances lors de l'étude des matières humaines est particulièrement importante, car un étudiant peut recevoir une note non pas pour avoir résolu une équation spécifique ou raconté un paragraphe, mais pour travail completà la leçon.
Lors de la planification, l'enseignant est guidé par dispositions générales et concepts, droit de l'éducation et programmes de formation sujet spécifique. Programmes éducatifs, en règle générale, sont uniformes pour toute la région ; ils décrivent les sujets à étudier, les situations de communication (lors de l'étude des langues étrangères), les compétences qu'un étudiant doit acquérir à la fin de ses études. année scolaire. Le programme de chaque matière est divisé en classes ou années d'études, si la discipline n'est pas introduite dès la première année, en plus pour l'enseignement général et écoles spécialisées les programmes sont légèrement différents. Les jeunes enseignants qui sont confrontés pour la première fois à la nécessité d'élaborer une planification thématique du calendrier doivent se rappeler que les programmes changent presque chaque année. Par conséquent, avant d'élaborer un plan de travail, il ne serait pas superflu de consulter professeurs expérimentés, ou mieux encore, avec un méthodologiste du service municipal de l'éducation.
Le calendrier de planification thématique de l'enseignant est un dossier contenant des fichiers dans lequel sont rassemblés tous les plans de cours de toutes les classes ; parfois, la direction de l'école exige qu'il y ait un dossier de planification séparé pour chaque classe ; Ce n'est pas très pratique, car l'enseignant utilise le document quotidiennement et les pages d'introduction seront simplement copiées en plusieurs exemplaires, ce qui n'est pas très économique - le coût du papier, de l'encre et du travail de dactylographie n'est pas payé à l'enseignant, c'est sa responsabilité. La première page du planning est la page de titre, elle indique le nom, prénom et patronyme de l'enseignant, la matière qu'il enseigne, le nom de l'établissement d'enseignement, la date de la réunion méthodologique au cours de laquelle il a été approuvé et le termes de sa validité. Chaque école a généralement son propre modèle, qui n'a pas changé depuis des années, mais parfois bureau méthodologique peut offrir norme unique pour votre règlement, les modifications peuvent concerner la mise en page du texte, la police, l'interligne et l'aspect général du document.
La deuxième page de planification thématique du calendrier est une liste programmes actuels qui sont utilisés pour préparer les cours, les noms des manuels et des informations supplémentaires Matériel de référence. Il convient de garder à l'esprit que non seulement les manuels scolaires, mais également tous les ouvrages de référence, recueils d'exercices, règles et tests doivent être certifiés par le ministère de l'Éducation et que leur utilisation à l'école est interdite ; Les listes des manuels et manuels agréés sont publiées annuellement sur le site Internet du ministère de l'Éducation nationale dans la rubrique matériel méthodologique ou dans sa parution fin août, pendant la période
lorsque les enseignants préparent la planification thématique du calendrier.
Viennent ensuite directement les plans de travail de chaque classe pour le semestre ou l'année en cours. Ils décrivent les sujets de cours, les devoirs, les domaines de communication, les compétences, les expériences, le laboratoire et travail indépendant, contrôle. Typiquement, la planification est un tableau orienté comme une feuille de paysage, qui est divisé en titres et contenus, le premier indiquant les types de travaux de la leçon et le contenu indiquant des exercices spécifiques, structures grammaticales, des formules pour chaque leçon. La première colonne du document est réservée à la date du cours ; conformément au plan du calendrier, l'enseignant remplit le registre de classe, les travaux du cours doivent donc correspondre aux inscriptions du planning. Lors de la fixation des dates, il est important de garder à l’esprit qu’il existe des jours fériés nationaux, qui sont des jours fériés, ainsi que des vacances qui ne sont pas incluses dans la planification. Les cours qui tombent pendant les vacances sont dispensés selon la méthode d'intensification avec les cours suivants ; deux sujets sont généralement enregistrés dans le planning thématique et le journal, et la quantité de devoirs augmente.
Calendrier prêt à l'emploi et planification thématique, qu'il ne sera pas superflu de montrer au chef d'établissement au stade de la préparation unification méthodologique enseignants par matière, signés par le directeur partie pédagogique l'école, ainsi que le directeur, sceau établissement d'enseignement, en règle générale, n'est pas défini, mais il existe des exceptions. Ce n'est qu'après que le planning a été certifié que l'enseignant a le droit de remplir un registre de classe basé sur celui-ci, même si jusqu'au moment de la signature, les notes peuvent être attribuées sur la page de gauche, sans remplir la colonne « contenu de la leçon ». Il convient de manipuler ce document avec précaution, car s'il est perdu, vous devrez à nouveau vous rendre au bureau du directeur et expliquer les raisons pour lesquelles il doit recertifier. Planification, ce qui peut nuire à la réputation de l’enseignant.
La planification thématique du calendrier est basée uniquement sur actes normatifs et les programmes du ministère de l'Éducation, mais la créativité les enseignants peuvent se manifester lorsque la planification des leçons, c'est dans les notes que c'est intéressant Informations Complémentaires Concernant le sujet étudié, des jeux et des quiz sont proposés aux étudiants.
Elena Beglova
Calendrier et planification thématique dans le 2ème groupe junior. Thème de la semaine : « Les métiers ».
Calendrier et planification thématique dans le 2ème groupe junior. Thème de la semaine : "Métiers"
Lundi
PGCD
1. Activité musicale.
"Développement artistique et esthétique"
Intégration des espaces éducatifs : social et communicatif développement, développement de la parole, développement cognitif, artistique et esthétique développement, développement physique.
Thème : « Profession Musicien »
1. Créer les conditions pour le développement de la créativité capacités musicales. Initier les enfants à culture musicale. Cultiver le goût artistique et esthétique. Améliorez vos mouvements de danse. (« Développement artistique et esthétique »).
2. Enrichir le discours des enfants avec des mots : notes, instrument de musique, orchestre, compositeur ; activer les noms des instruments dans le discours des enfants ; appareil articulatoire. (« Développement de la parole »).
3. Faire découvrir aux enfants le métier et les activités de musicien. Favoriser l'accumulation chez les enfants d'idées précises sur les métiers des personnes associées à la créativité : musicien, chanteur, danseur, compositeur. ("Développement cognitif").
4. Développer la curiosité, l'imagination, la capacité d'interagir avec ses pairs ; cultiver la capacité d'écouter le discours d'un adulte et de l'autre.
(« Développement socio-communicatif »).
5. Formation d'une posture correcte. Développement et amélioration de la motricité. ("Développement physique").
Méthodes et techniques :
2. Activités cognitives et de recherche.
Espace pédagogique : « Développement cognitif ».
Intégration des espaces pédagogiques : développement de la parole, développement physique, développement cognitif.
Sujet : « Introduction aux instruments de bruit »
1. Présentez aux enfants quelques instruments sonores. Donner une idée de l'apparence et du son des instruments de musique sonores (tambourin, hochets, clochettes, cloches, cuillères en bois (« Développement cognitif »)
2. Enrichissez le vocabulaire des enfants et développez la capacité de décrire les instruments à l'aide d'adjectifs. (« Développement de la parole »)
3. Favoriser le développement physique des enfants par le jeu en plein air. Favoriser le développement de la motricité fine. ("Développement physique").
Matériels et équipements : instruments sonores (tambourin, hochets, clochettes, cloches, cuillères en bois)
Méthodes et techniques : pratiques : exercices ludiques ; visuels : regarder des jouets ;
verbal : explication, encouragement, soutien, instructions
Logiques Activités éducatives(voir résumé)
D/i « Supprimer les choses inutiles qui n'ont rien à voir avec la musique. » Objectif : donner aux enfants des connaissances sur la musique. instruments. D/i « Métiers ». Objectif : clarifier les idées des enfants sur le travail d'adulte, à partir de « modèles de travail ». Introduisez des objets qui facilitent le travail humain. Apprenez à classer les objets selon la façon dont ils sont utilisés.
Jeux pour développer la motricité fine. Jeux de doigts"Compote de cuisine." Objectif : développer l'activité de parole des enfants, développer l'attention auditive, la mémoire, la réflexion, développer la motricité générale et fine des mains des enfants.
Observer le travail d'un enseignant dans un coin de nature. Objectif : apprendre aux enfants à observer le travail d'un adulte, à apporter toute l'aide possible, à développer le travail acharné et l'intérêt pour la nature
Marche 1.
Observer le travail des personnes environnantes et le fonctionnement des transports. Objectif : Se familiariser avec le mot général « Voiture » et les types de voitures que les enfants connaissent. Parlez du travail des chauffeurs. Favoriser l’intérêt et le respect pour le travail des adultes. Développer des attitudes positives envers différents types de travail.
Tr. instructions. Déneigement du chantier.
Base I. « Faisons neiger », « Les oiseaux dans les nids », « Les oiseaux volent » Objectif : développer l'activité motrice.
Travail individuel avec Kolya. Développement des mouvements.
Soirée. Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche sur des sentiers de massage au son de la musique
BSD. «J'explore le monde» Excursion à la buanderie. Objectifs : initier les enfants au métier de blanchisseuse en maternelle. Développer la capacité des enfants à analyser, à faire des généralisations et à répondre aux questions. Enrichissez votre vocabulaire; favoriser le développement d’un discours cohérent et pensée logique. Cultivez une attitude respectueuse envers le travail des adultes. Situation de jeu « Lavons les vêtements de la poupée »
Marcher 2. Regarder le bus. Objectifs : apprendre à distinguer les transports apparence;nommer les principales parties de la voiture ; consolider les compétences comportementales dans le bus.
Travail. instructions. Dégagement du chemin menant au site. Objectif : apprendre à utiliser correctement les omoplates. P/I « Corbeaux et moineaux », « Hibou et oiseaux », « Moineaux et voiture ». Objectifs : donner envie aux enfants de jouer ensemble.
Mardi.
PGCD
1. Activités cognitives et de recherche (FEMP)
Espace pédagogique :
"Développement cognitif"
Intégration des espaces éducatifs : développement social et communicatif, développement de la parole, développement physique, développement cognitif
Sujet : "Jouons avec le clown"
1 Continuer à apprendre aux enfants à distinguer et à regrouper les objets par couleur et par forme ; améliorer les compétences de comparaison d'objets en superposant, en définissant les résultats de la comparaison avec des mots plus - moins, plus larges - plus étroits, consolider le décompte de 1 à 5 ; noms de figures géométriques; développer la capacité de voir les caractéristiques communes et distinctives des objets d'un groupe ; recréer un dessin à partir de pièces ; fabriquer des objets à partir de formes géométriques. ("Développement cognitif").
2. Apprenez à utiliser le discours d'accompagnement et final lorsque vous travaillez sur des documents (« Développement du discours »).
3. Développer la capacité à travailler en équipe, le sens de la camaraderie (« Développement social et communicatif »).
4. Formation chez les élèves de la nécessité de activité motriceà travers des minutes physiques. ("Développement physique").
Matériels et équipements :
Polycopié: figures géométriques pour composer une poule, une maison, une voiture, un chaton
A fait. matériel : Dans l'enveloppe il y a une image d'un clown, découpée en quatre parties ; instruments de musique (tambour, cloche, cornemuse, tambourin, hochet) ; costume de clown (pour adultes). Accompagnement musical : ballet « Casse-Noisette » de P. I. Tchaïkovski.
Méthodes et techniques : pratiques ; visuels ; verbal : explication, encouragement, soutien, instructions
Logique des activités pédagogiques (voir résumé)
2 Activité motrice
Sujet : « Nous sommes des athlètes. »
1. entraîner les enfants à maintenir l'équilibre en rampant sur un banc, en marchant sur une planche inclinée, de moignon en moignon, en rampant sous les colliers ; soutenir le besoin d'activité motrice, enrichir l'expérience motrice des enfants développer les qualités physiques de l'enfant ; transmettre les mouvements les plus simples d'un personnage (oiseaux).(développement physique)
2. Augmentez l'état émotionnel, la confiance en soi et développez les compétences de communication des enfants. (provoquer chez les enfants une réponse émotionnelle aux activités de jeu et un désir d'y participer ; (développement socio-communicatif)
3. Maîtriser la parole comme moyen de communication et de culture lors de la conduite de jeux de plein air ; enrichir le vocabulaire actif et passif ; développer la compréhension de la parole en prononçant des phrases et des mots poétiques simples. (« Développement de la parole »).
Matériels et équipements : Petite chaise, médailles pour tous les enfants, piste nervurée, tapis, arc de cercle, ballons, panier pour lancer les ballons, banc.
Méthodes et techniques : pratique : jeu en extérieur ; exercices de jeu ; visuel : montrer comment effectuer des mouvements ; verbal : explication, encouragement, soutien, consignes ;
Logique des activités pédagogiques (voir résumé)
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Moteur. Exercices matinaux.
Objectif : créer une ambiance émotionnelle, accumuler et enrichir l'expérience motrice, créer chez les enfants le besoin d'activité motrice et d'amélioration physique
Conversation. « Sur les règles de conduite à la patinoire », examen des affiches - « Danger sur la glace, avec les skis ». Objectif : faire connaître aux enfants ce qui se passe. règles élémentaires sécurité en hiver.
Conversation « Que sont les métiers ? Renforcer la compréhension des enfants sur le travail de différentes personnes
les professions.
D/i "Métiers". Clarifier les idées des enfants sur le travail des adultes. Développez les connaissances sur les objets qui facilitent le travail humain.
Promenade 1. Observation des oiseaux en hiver. Objectifs : approfondir les connaissances sur la vie des oiseaux en hiver ; développer la capacité et l'envie de les aider.
Tr. instructions. Déneiger avec des pelles, dégager des chemins. Objectif : apprendre à travailler ensemble, atteindre des objectifs grâce à des efforts communs.
P/I « Attraper des oiseaux à la volée » (populaire russe). Objectifs : apprendre à agir rapidement au signal ; courir sans se cogner. "Atteindre la cible." Objectif : s'entraîner au lancer sur cible, développer la dextérité
Travail individuel avec Karina - lancer des boules de neige au loin.
BSD. « Leçons d'un curieux « Excursion dans la cuisine d'un jardin d'enfants ». Objectif : Développer et concrétiser les idées des enfants sur le métier de cuisinier.
Jeu S/R « Préparons le dîner pour les poupées. » Objectif : susciter l’envie de réfléchir. activité ludique connaissances sur le travail des adultes.
Conversation « Que font ta maman et ton papa ? » Objectif : apprendre aux enfants à répondre phrase complète. Revue des albums « Métiers des Parents ». Objectifs : comprendre l'importance du métier dans la vie des gens, cultiver le respect des résultats du travail des personnes de différents métiers, développement discours monologue enfants
Marche 2. Observer les oiseaux tout en se nourrissant. Objectifs : susciter l'envie de prendre soin des oiseaux ; développer des connaissances sur les habitudes des oiseaux ; cultiver l'amour de la nature.
Travail. instructions. Nourrir les oiseaux. Objectifs : encourager une mise en œuvre indépendante
courses de base (nourrir les oiseaux, nettoyer la zone); développer le désir de prendre soin des animaux.
P/I « Les moineaux et le chat ». Objectifs : apprendre à sauter doucement en pliant les genoux ; courez sans vous toucher, esquivez le conducteur ; fuyez vite, trouvez votre place.
Mercredi
PGCD
1. Activité musicale.
Intégration des espaces éducatifs : développement social et communicatif, développement artistique et esthétique.
Sujet : « Surprises d'une maison magique »
1. Développer la perception musicale, la réactivité musicale, les capacités musicales ; favoriser l'accumulation d'impressions musicales ; (« Développement artistique et esthétique »)
2. cultiver des relations amicales, la capacité d'agir les uns avec les autres. (« Développement socio-communicatif »)
Matériels et équipements : une maison plate avec des instruments de musique pour enfants (tambourin, cloche, jouets bibabo (chien, lapin, oiseau couineur, fleurs en carton avec l'image d'un visage souriant et une personne endormie au milieu pour un jeu didactique, un chapeau de lapin- masque.
Logique des activités pédagogiques (voir résumé)
2. Activité visuelle.
Domaine pédagogique : développement artistique et esthétique.
Intégration des espaces pédagogiques : développement artistique et esthétique, développement physique, développement cognitif
Sujet : « Nous sommes des petits artistes » (dessiner avec des paumes).
1. Développer la capacité des enfants à utiliser des techniques de dessin non traditionnelles - impression palmaire ; Développer l'imagination, le sens de la couleur et de la forme, la capacité de réaliser une empreinte de main ; améliorer la technique du pinceau ; cultiver la précision lors du dessin.
Développement artistique et esthétique")
2. Développer la motricité fine et l’autonomie (« Développement physique »).
3. Continuez à présenter différentes façons et des techniques de techniques de dessin non traditionnelles utilisant divers matériaux visuels. ("Développement cognitif").
Matériels et équipements :
Peintures spéciales de couleur claire pour dessiner avec les mains, toiles cirées, eau dans un bol pour se rincer les mains, serviettes pour s'essuyer les mains, soucoupes avec de la peinture, feutres pour chaque enfant, une feuille de papier Whatman.
Méthodes et techniques : pratique ; visuel ; verbal : explication, encouragement, soutien, consignes
Logique des activités pédagogiques (voir résumé)
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Moteur.
Exercices matinaux.
Objectif : Initier les enfants à un mode de vie sain, renforcer santé physique enfants.
Conversation "Comment travaillent nos parents." Renforcer la capacité à composer une histoire cohérente à partir de son expérience personnelle.
D/i « Dites l'inverse » pour apprendre à sélectionner des antonymes et à développer la réflexion. D/i « Outils pour les personnes de différentes professions. » Objectif : consolider les connaissances sur les outils et objets nécessaires aux personnes de différentes professions.
Indiana travail (Misha, Karina) : fixer le nom des jours de la semaine, des parties de la journée.
Marcher1. Observer la neige - se forger des idées de base sur les changements dans la nature. « Quel type de neige existe-t-il ? »
Objectif : continuer à apprendre à utiliser un grattoir et une pelle.
Base et « Oiseaux et poussins », « Attraper des oiseaux » (jeu r. n., « Qui lancera la boule de neige plus loin ? ») Objectif : enseigner les règles du tour de rôle dans le jeu, nécessitant les mêmes actions avec un objet commun.
Gymnastique bénéfique pour la santé après le sommeil, marche sur des sentiers de massage au son de la musique
BSD. Cours de sécurité hivernale. Objectif : développer des comportements sécuritaires en hiver, accroître la compréhension des enfants d'âge préscolaire sur les règles de sécurité. Renouveler les connaissances des enfants sur l'hiver, les propriétés de la neige et de la glace ; développer chez les enfants une attitude responsable envers la sécurité personnelle ; comportement sécuritaire en hiver
Conversation « Notre menuisier préféré » Objectif : continuer à faire découvrir les métiers aux enfants ; donner une idée de l'importance d'un métier tel que « charpentier » ; cultiver un sentiment de gratitude et de respect envers une personne de ce métier, pour son travail.
Examen d'illustrations et de reproductions sur le thème « Constructeurs » Objectif : faire comprendre aux enfants le travail des constructeurs, clarifier les connaissances sur les métiers de peintre, menuisier, maçon, approfondir et clarifier les connaissances sur les outils utilisés par les constructeurs dans leur travailler, pour développer la parole. Jeux de construction
Objectif : former les enfants à la construction de divers bâtiments selon les conditions proposées, développer la capacité de percevoir les objets et les phénomènes dans leurs relations, développer les compétences de conception et l'imagination.
Promenade 2. Présentation du sentier pédestre en hiver. Objectifs : se faire une idée des règles de comportement dans la rue ; développer les compétences de navigation locale.
Jeux : « Brûleurs ». Objectif : apprendre à suivre les règles du jeu, à agir au signal du professeur.
Travail. instructions. Ratisser la neige avec des pelles, dégager les chemins. Objectif : apprendre à accomplir une tâche grâce à des efforts conjoints
Jeudi
PGCD
1. Activité motrice.
Domaine pédagogique : développement physique.
Intégration des espaces éducatifs : développement social et communicatif, développement de la parole, développement physique.
Thème : éducation physique « Hiver-hiver » (en promenade)
1. amener les enfants à former une colonne en utilisant tâches de jeu(Développement physique)
Matériels et équipements : tambourin
Méthodes et techniques :
Pratique : jeu en plein air ; exercices ludiques
Visuel : montrer des façons d’effectuer des mouvements
verbal : explication, encouragement, soutien, instructions
Logique des activités pédagogiques (voir résumé)
2. Activités de communication. Domaine pédagogique : « Développement socio-communicatif »
Intégration des espaces éducatifs : développement social et communicatif, développement de la parole, développement physique, développement cognitif et artistique ;
Thème : « Introduction au métier de cuisinier »
1. Connaissance du métier de cuisinier, de ses processus de travail et de ses objets assistants. ("développement cognitif")
2. Entretenir des relations amicales, établir des contacts positifs, former estime de soi adéquate. (développement social et communautaire)
3Développer des compétences vocales cohérentes, former un formatage lexical et grammatical correct déclarations de discours. Enrichissement du vocabulaire des enfants par lexical
thème « Plats », « Légumes », « Fruits » (« Développement de la parole »).
4. Développer perception artistique former une image holistique du monde basée sur des énigmes (« développement artistique et esthétique »).
Matériels et équipements :
Méthodes et techniques : pratiques : tâches de jeu ; visuelles : explication, encouragement, soutien, instructions conversation frontale ;
Logique des activités pédagogiques (voir résumé)
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Activité motrice.
Exercices matinaux. Objectif : créer une ambiance émotionnelle, accumuler et enrichir l'expérience motrice, développer chez l'enfant le besoin d'activité motrice et d'amélioration physique.
Conversation « Tous les métiers sont importants, tous les métiers sont nécessaires. » Consolider la compréhension des métiers des gens, clarifier et élargir le vocabulaire sur ce sujet.
Promenade 1 Observation de la neige fraîchement tombée. Objectifs : se forger une idée de l'hiver ; évoquer une expérience esthétique de la beauté ; nature hivernale, la joie de marcher.
Missions de travail. Déneigement du chantier.
Objectif : continuer à apprendre à utiliser un grattoir et une pelle.
P/I « Chouette », « Trouver un couple », « Volées d'oiseaux » Le but est de développer l'activité motrice.
Soirée Gymnastique saine après le sommeil, marche le long des sentiers de massage au son de la musique. Gymnastique des doigts"C'est ça, un sapin de Noël"
BSD. « Créativité de la parole ». Compilation d'une histoire sur le thème « Comment j'ai aidé ma mère (père) », « Mes bonnes actions » (basée sur des photographies et des dessins). Objectif : créer une bonne humeur, une humeur émotionnelle positive chez les enfants ; apprendre à écrire des histoires courtes à partir d'une image , enseigner de manière cohérente, transmettre le contenu de l'image, guidé par l'exemple de l'enseignant, cultiver le respect du travail des adultes, le désir d'aider.
Jeu S/P « Cook ». Objectifs : développer la capacité de jouer sur la base des connaissances existantes.
Activité de jeu. D/i « Qui a besoin de quoi pour travailler ? » L'objectif est de consolider les connaissances des enfants sur le fait que différentes choses aident les gens dans leur travail - les outils, pour cultiver l'intérêt pour le travail des adultes, l'envie de travailler.
Tr. devoirs de nettoyage après les matchs. Objectif : développer des compétences professionnelles appropriées chez les enfants, leur apprendre à agir de manière rationnelle, encourager le désir de participer à un travail en commun et le désir de maintenir et de rétablir l'ordre.
Promenade 2 Observer des motifs de givre Objectif : observer des motifs de givre sur la fenêtre. Jeu de plein air : « Lapin » Jeu didactique : « Quel est le vent ? Objectif : élargir le vocabulaire. I/R par éducation physique avec Karina : saut en longueur debout.
Vendredi.
PGCD
1. Activité visuelle.
Domaine pédagogique : Développement artistique et esthétique.
Intégration des espaces éducatifs : Développement cognitif ; développement artistique et esthétique ; développement physique; développement de la parole; développement social et communicatif
Sujet : « Nous, les gars, sommes cuisiniers, nous ferons des biscuits. » (modelage en pâte à sel)
1. Cultiver l’intérêt pour le mannequinat (« Développement artistique et esthétique »).
2. Développer la motricité générale et fine ainsi que l’œil des enfants ; ("Développement physique").
3. Développer et concrétiser les idées des enfants sur les métiers (profession de cuisinier (développement cognitif).
4. Activer et enrichir le vocabulaire sur ce sujet, consolider la compétence utilisation correcte adjectifs, améliorer la capacité à répondre clairement aux questions de l’enseignant (développement de la parole).
5. Développer un désir d’indépendance et d’interaction dans activités pratiques. Favoriser les relations amicales entre les enfants, le respect du travail des adultes (développement social et communicatif)
Matériel et équipement : table de poupée avec attributs de service, outils de chef pour réaliser des biscuits (rouleau à pâtisserie, planche à découper, moules, plaque à pâtisserie, planches, piles, serviettes) ;
Méthodes et techniques : pratiques ;
Visuel : montrer comment le faire ; verbal : explication, encouragement, soutien, instructions
Logique des activités pédagogiques (voir résumé)
2. Activité motrice.
Domaine pédagogique : développement physique.
Intégration des espaces éducatifs : développement social et communicatif, développement de la parole, développement physique.
1 Continuez à apprendre aux enfants à marcher et à courir, tout en veillant à ce qu'ils ne se dépassent pas ou ne soient pas à la traîne. (Développement physique)
2. Augmenter l’état émotionnel, la confiance en soi et développer les compétences de communication des enfants (développement social et communicatif)
3. Maîtriser la parole comme moyen de communication et de culture lors de la conduite de jeux de plein air (développement de la parole).
Matériels et équipements :
Méthodes et techniques :
Pratique : jeu en plein air ; exercices ludiques
Visuel : montrer des façons d’effectuer des mouvements
verbal : explication, encouragement, soutien, instructions
Logique des activités pédagogiques (voir résumé)
Activités éducatives dans des moments privilégiés
Moteur. Exercices matinaux. Objectif : créer une ambiance émotionnelle, accumuler et enrichir l'expérience motrice, développer chez l'enfant le besoin d'activité motrice et d'amélioration physique.
N/A Jeu « Qui a besoin de ces choses » Objectif : développer les connaissances des enfants sur différents métiers, sur les articles dont ils ont besoin. Objectif « Devinez-le » : développer chez l'enfant la capacité de reconnaître et de nommer un métier en caractéristiques distinctives vêtements (uniformes).
Examen des illustrations : « Métiers » ; TIC. Objectif : enrichir votre vocabulaire sur le thème « métier ». D/i « Dites à quelqu'un ce dont il a besoin pour travailler » (outils) Objectif : développer ses connaissances sur les sujets.
Conversation « Qui travaille à la maternelle. » Objectifs : consolider les connaissances des enfants sur le travail d'une infirmière et d'un médecin, d'une blanchisseuse, d'une cuisinière, d'un concierge et d'autres travailleurs de la maternelle, cultiver l'intérêt et le respect pour leur travail, développer des sentiments de gratitude pour le travail. des adultes pour les enfants, une envie d'apporter Nous leur apportons toute l'aide possible et leur apprenons à appliquer les connaissances acquises dans un jeu créatif collectif.
Éducation de KGN : Continuez à enseigner correctement, utilisez une cuillère à soupe, n'émiettez pas le pain.
Marche 1.
Surveillance du travail d'un concierge en hiver. Objectifs : approfondir les connaissances sur le travail des adultes ; développer le respect de leur travail.
P/I « Écoutez attentivement », « Seins », « Les corbeaux et le chien » Objectif : Apprendre à courir dans différentes directions
Tr. instructions. Dégagez les chemins de neige. Objectif : inciter le concierge à aider à déneiger le trottoir et la zone
I/R avec Karina, Misha. Entraînez-vous à marcher les uns après les autres.
Gymnastique après le sommeil. Éléments d'auto-massageObjectif : Faciliter le passage du sommeil à l'éveil
BSD. « Leçons de santé ». L'intrigue est un jeu de rôle. « Nous traitons la gorge de la poupée de Dasha » Objectif : continuer à initier les enfants au métier de médecin, enseigner aux enfants une variété d'activités ludiques qui reflètent le travail d'un médecin, développer la capacité d'entrer dans des interactions de jeu de rôle avec pairs, changer le contenu du dialogue en fonction du changement de rôle, cultiver la capacité de suivre les règles de comportement culturel et de communication dans le jeu, élargir les connaissances des enfants sur le métier « Médecin » D/i « Devinez des énigmes sur le sujet : « Métiers ». Objectif : développer attention à la parole et l'audition de la parole des enfants.
Promenade 2 « Observation des transports »
Objectif : apprendre à distinguer les véhicules par leur apparence. Tr. instructions. : nettoyer la zone. Objectif : apprendre à utiliser correctement les pelles à neige.
P/I « Tramways » Objectif : Apprendre aux enfants à se déplacer par paires, en coordonnant leurs mouvements avec ceux des autres joueurs ; leur apprendre à reconnaître les couleurs et à modifier le mouvement des « voitures » en fonction de celles-ci. Objectifs : leur apprendre à respecter le code de la route.
