Projet dans le deuxième groupe junior « Nous grandissons. Recherche sur la force de la colle

ELENA SIMONOVA
Projet en deuxième groupe plus jeune"Nous grandissons"

Activités de projet dans le 2ème groupe junior"Nous croissance»

Passeport projet"Nous croissance»

professeur 2 groupe junior Simonova E. N.

Sujet: "C'est comme ça que nous avons grandi."

Composant de base: Travailler sur projet réalisés au sein des sections du programme "De la naissance à l'école" (cognitif, social, développement physique) .

Âge des participants au projet: enfants de 3 à 4 ans.

Composé équipe de projet : Enseignants et élèves groupes, parents d'élèves.

Taper projet: à court terme, groupe, jeux.

La pertinence est due à:Dans une institution préscolaire moderne, une attention importante est accordée à l'éducation d'un enfant d'âge préscolaire en bonne santé. L'un des facteurs importants personnalité saine est la formation de compétences culturelles et hygiéniques chez les enfants. Recherche de nouvelles formes d'interaction dans le travail des familles et des établissements d'enseignement préscolaire dans le processus d'enseignement aux enfants des compétences en matière de soins personnels

Cible projet: développer les compétences d'indépendance des enfants chez les enfants junior âge préscolaire , pour donner une idée de la nécessité de respecter les règles d'hygiène personnelle pour préserver et renforcer la santé humaine, pour cultiver la propreté.

Tâches projet:

Encouragez les enfants à exécuter de manière indépendante certaines compétences en matière de soins personnels.

Initier les enfants à œuvres littéraires, comptines, dictons sur l'eau, la propreté, la santé. Donner aux enfants des idées sur la façon de s'habiller et de se déshabiller, dans quel ordre (se déshabiller, plier soigneusement ses affaires).

Pour les enfants:

Maîtriser les compétences nécessaires pour s'habiller après le sommeil et pour une promenade, lors du déshabillage.

Mémoriser des comptines et des poèmes. Regarder des dessins animés et des films fixes. Connaissances et compétences acquises mises en œuvre à travers des activités de jeu.

Pour les parents:

Hygiène des enfants d'âge préscolaire âge. Comment apprendre à un enfant à s'habiller de manière autonome. Favoriser l'autonomie des enfants d'âge préscolaire grandir

Introduire mots artistiques en train de maîtriser les compétences d’indépendance.

Équipement requis:

Série littéraire:

Comptine « De l’eau, de l’eau, lave-moi le visage »

V. Berestov N « Poupée malade »

Pavlova "Dont les chaussures"

I. Mouraveyka "Moi-même"

K. I. Tchoukovski "Moïdodyr", "Deuil Fedoreno"

Regarder des dessins animés "Moïdodyr", "Reine Brosse à Dents", "avec le petit oiseau Tari".

Série de démonstration: Jeu didactique poupée Masha, illustrations sur des sujets "Tissu", illustrations de virus, de bactéries, regarder des photos d'articles d'hygiène.

Résultat attendu: développé des compétences de soins personnels chez les enfants plus jeune âge

Étape préparatoire

Algorithme de mise en œuvre étape par étape projet. Conversation avec des enfants sujet: « Pourquoi faut-il se laver les mains et se brosser les dents ? ». A la fin de la conversation, les enfants ont appelé "aides" propreté maintien de la santé humaine (savon. dentifrice, brosse à dents, gant de toilette, serviette). Nous avons parlé de ce qui peut arriver à une personne si elle ne se lave pas les mains ou ne se brosse pas les dents. Nous avons examiné des illustrations de bactéries et de microbes. Ils ont fait une très forte impression sur les enfants. Puis nous avons regardé des dessins animés "Moïdodyr" Et "À propos de l'oiseau Tari"(Les enfants étaient très inquiets du personnage du 2ème dessin animé, le crocodile, car il ne se brossait pas les dents).

Le lendemain matin, les enfants eux-mêmes sont allés se laver les mains, sans rappel de la maîtresse.

Après avoir lu l'ouvrage, les enfants ont posé de nombreuses questions. Un garçon demandé: « Qu'est-ce que la honte et la honte ? »

Avant d'aller nous promener, nos gars et moi avons fait un petit quiz. Buratino est venu rendre visite aux gars. Les gars ont nommé les vêtements que les gens portent quand l'hiver arrive. L'enseignant a lu des énigmes sur les vêtements et a montré des images. Nos enfants ont fait du très bon travail dans cette tâche, et nous répété caractéristiques du temps hivernal.

Ensuite, nous avons discuté avec les gars dans quel ordre ils devaient s'habiller pour une promenade et se déshabiller. De plus, nous avons habillé la poupée Masha pour une promenade.

Des jeux didactiques étaient organisés tous les jours.

"Nous déshabillerons la poupée Masha après la promenade"

* "Les chaussures se sont disputées - sont devenues amies"

* "Fabriquons un accordéon avec une chaussette"

* "Montrons à la poupée Masha où sont nos affaires".

* "Endormons la poupée"

* "Apprenons à Masha à fermer les boutons"

* "Nous allons te montrer comment plier tes vêtements avant d'aller te coucher."

"Apprenons à Masha à mettre les choses dans le casier"

Dans le cadre de notre projet nous avons parlé aux gars des avantages exercice physique. Les enfants font des exercices le matin et après le sommeil avec grand plaisir. Ils se transforment en chatons joueurs et s'imaginent faire du vélo.

A la fin de notre projet nous nous sommes un peu amusés.

Progrès des loisirs.

Vos-l: Bonjour les gars ! Aujourd'hui, vous et moi aurons une activité insolite, car un invité magique est passé par là. Veux-tu la regarder ?

Enfants: Oui.

Vos-l: Pour le voir, nous devons résoudre l’énigme.

Elle vit au paradis

Et il vit sur terre,

Et vigueur et santé

Elle le porte avec elle.

Son reflet en lui

Tu verras toujours

Toujours utile par temps chaud

Transparent…

Enfants: Eau.

Vos-l: Bien sur que c'est de l'eau !

(Vos-l contribue à groupe un petit récipient d'eau et le place devant les enfants, en les invitant à toucher l'eau.)

Vos-l: Les gars, dites-moi à quoi sert l'eau ? (Les enfants expriment leurs suppositions) Bravo, ils ont tout dit correctement. Bien sûr, nous avons besoin d'eau pour vie: On le boit, on nage dedans, et la pluie aide les arbres et les fleurs poussent. Vous avez également besoin d’eau pour vous laver. Qui peut me dire pourquoi on se lave le visage le matin ? (Les enfants suggèrent leurs propres réponses) Nous nous lavons pour affronter le nouveau jour propres, lavés, pour que notre visage et nos yeux se réveillent beaux. Montrons maintenant comment nous nous lavons le matin. Répétez après moi.

Le matin je me lève tôt (on s'étire, puis on fait des circulaires)

Et j'ouvre le robinet d'eau, mouvements avec mes mains)

L'eau coulera du robinet (pieds écartés à la largeur des épaules, se pencher, abaisser

Un ruisseau vigoureux et propre. tête et bras librement vers le bas, balancement)

Je lui apporterai mes paumes (on se redresse et on étend nos paumes

Je vais en récupérer une centaine de gouttes, vas-y)

Je vais me laver les yeux et les oreilles, (effectuer des mouvements conformément au texte)

Je vais m'essuyer le cou et le visage.

L'eau m'a fait un cadeau (pieds écartés à la largeur des épaules, soulevez-la

Gaieté, joie, pureté ! parti, alors main droite au rythme du vers)

Et maintenant moi, souriant, (nous marchons sur place avec un ascenseur élevé

Je me dirige vers une nouvelle journée lumineuse ! à genoux, souriant.)

Vos-l: Quel est ce son que j'entends ? Quelqu'un frappe à notre porte.

(Vous apportez la Muddy Doll (une poupée ordinaire avec un visage et des mains sales)

Vos-l: Les enfants, regardez quel invité est venu dans notre jardin d'enfants aujourd'hui. Disons-lui bonjour. (Les enfants saluent la poupée)À votre avis, qui est-ce ? C'est vrai, c'est une poupée. Mais pour une raison quelconque, cette poupée n'est pas entièrement nette et propre. Quelque chose a dû lui arriver... Parlons-lui et découvrons tout ! Doll, s'il te plaît, dis-moi quel est ton nom ?

Gryznoulka: Je m'appelle Gryaznulka !

Vos-l: Sale? Quel nom étrange tu as.

Sale: Le nom est comme un nom, rien d'inhabituel.

Vos-l: Pourquoi es-tu, Gryaznulka, si bâclée ? Votre visage et vos mains sont sales.

Sale: Oui, parce que je n’aime pas me laver le visage, je ne veux pas me brosser les dents et en général je n’aime pas l’eau. Elle a froid ! Mouillé! Brrr !

Vos-l: Tu as tort, Grubby. Il faut absolument se laver ! Et vos dents aussi doivent être brossées tous les jours !

Sale: Pourquoi dois-je me laver le visage tous les jours ?

Vos-l: Vous êtes déjà si grand, mais vous ne savez toujours pas pourquoi vous devez vous laver le visage ? Les gars, savez-vous pourquoi vous devez vous laver le visage ? Alors expliquez cela à Muddy. (les enfants suggèrent leurs propres réponses)

Sale: Je n'arrive pas à y croire ! Les gars, vous lavez-vous vraiment le visage et les mains tous les jours ?

Vos-l: Sale, mais ce ne sont pas seulement nos enfants qui se lavent, mais aussi les animaux. Et même les oiseaux !

Sale: C'est impossible !

Vos-l: Regarder!

(Un jouet, le perroquet Kesha, apparaît et avec les enfants, ils imitent la façon dont les oiseaux nettoient leurs plumes)

Gryznoulka: Ouah! Je n'aurais jamais pensé que les oiseaux pouvaient se baigner et se laver ! Comme c'est cool et intéressant ! Et l'eau s'avère moins froide et humide.

Vos-l: Sale, non seulement les oiseaux peuvent se laver, mais les animaux aussi. Et certaines personnes peuvent le faire même sans eau !

Sale: Comment est-ce possible - sans eau ?

Vos-l: Utiliser vos pattes et votre langue. Les gars, savez-vous qui se lave le visage comme ça ? (options enfants)

Gryznoulka: Je n'arrive toujours pas à y croire !

Vos-l: Et les gars et moi allons maintenant vous montrer comment un chat se lave.

(Enfants calqués sur vos-la répéter les mouvements du chat)

Sale: Wow, tous les animaux et oiseaux savent se laver.

Vos-l: Et tout le monde se lave, tu es le seul à ne pas savoir faire ça.

Sale: Eh bien, je peux ! je suis avec aujourd'hui Je vais me laver le visage et me brosser les dents tous les jours ! Et ils m'appelleront Clean !

Vos-l: Eh bien, les gars, devons-nous croire Gryaznulka ?

Enfants: Oui.

Vos-l: C'est super, mais pour que tu ne changes pas d'avis, Cleany, écoute-nous "Chanson de lavage"!

(Une chanson de A. Alexandrov est jouée "Chanson de lavage")

Cleanie lui dit au revoir et s'en va.

Projet "Semaine de la Santé" dans le 2ème groupe junior

Éducateurs : Sycheva Tatyana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna, enseignantes de MBDOU « Jardin d'enfants n° 7 », Donetsk

Durée du projet : courte durée (1 semaine de travail)

Type de projet : éducatif et ludique

Acteurs du projet : les enseignants, les enfants du deuxième groupe plus jeune et leurs parents, directeur musical, psychologue.

Principales formes de mise en œuvre du projet : conversations, lecture, créativité des enfants, jeux, fête du sport, divertissement musical, travailler avec les parents.

Âge des enfants : deuxième groupe junior (de 3 à 4 ans)

Pertinence du projet : consacrer attention particulière les éducateurs et les parents pour former et renforcer la santé de l’enfant afin de créer autour de lui le besoin et l’habitude d’un mode de vie sain.

Objectif du projet : augmenter le niveau de connaissances des enfants et enrichir l'expérience des parents sur manière saine vie à travers les relations avec les éducateurs de groupe.

Objectifs du projet :
1) renforcer et protéger la santé des enfants ;
2) créer le besoin de maintenir les compétences en matière d'hygiène ;
3) donner une idée de la valeur de la santé, créer le désir de mener une vie saine ;
4) donner une idée des aliments sains et malsains pour la santé humaine, et des bienfaits des vitamines.

Résultats attendus du projet :
1) La plupart des enfants ont développé les bases des compétences en matière d’hygiène ;
2) Les enfants entendent des informations utiles et malbouffe pour la santé humaine (pendant le petit-déjeuner, le déjeuner, le goûter, le dîner), sur les valeurs de santé (jeux de plein air, éducation physique, divers types de gymnastique) ;

Littérature:
1) K. Chukovsky « Aibolit », « Moidodyr »
2) L. Voronkova "Masha est confuse"
3) S. Mogilevskaya « À propos de Mashenka et brosse à dents»
4) Ressources Internet

Lundi
Voyage au pays de la santé « Vitamin City »
Matin:
1. Jeu-conversation « Voyage au Pays de la Santé »

2. Exercices du matin"Joyeux Soleil"
3. Leçon de développement artistique et esthétique (sculpture) : « Vitamines » (légumes et fruits)
4. Développement musical et esthétique. Théâtre de marionnettes« Navet » d'une nouvelle manière.

5. Jeu extérieur « Magic Domes »

Soirée:
1. D. jeu « Famille Vitamine » (sur les fruits et les baies) ;
2. Jeu de construction « Hôpital pour animaux »

3. Conversation avec les parents sur les bienfaits de l'ail, devoirs pour fabriquer un médaillon santé « L'ail est un gars en bonne santé »

Mardi
Voyage au pays de la santé « Sportlandia »

Matin :

1. Conversation « Healthy Garlic » (sur les bienfaits de l’ail)
2. Examen des illustrations « Types de sports » (pour les enfants)
3. Cours d'éducation physique"Au pays de Sportlandia"
4. Jeux de plein air : « Renard et lièvres », « Moineaux et voiture », « Toucher la cible ».
Soirée :
1. Indépendant activité motrice les enfants dans le coin santé.
2. Lecture d'un conte de fées : S. Mogilevskaya « À propos de Mashenka et de la brosse à dents »

Mercredi
Voyage au pays de la santé « Visite du Docteur Aibolit »
Matin :

1. Examen des illustrations du conte de fées « Docteur Aibolit » de K. Chukovsky

2. Leçon sur la connaissance du monde extérieur « Visiter le docteur Aibolit »

3 Leçon de développement artistique et esthétique « Mon ami le ballon »

4. Terrain- jeu de rôle"Médecin"
5. Jeux de plein air : « Petit Lapin », « Bulle »
Soirée :
1. Massage durcissant des semelles « Sur un chemin plat »

2. Lecture du conte de fées de K. Chukovsky « Docteur Aibolit »

Jeudi
Voyage au pays de la santé « Bonne humeur »
Matin :

1. Échauffement : « On peut tout montrer… »

2. Jeux et exercices pour soulager les tensions émotionnelles chez les enfants : « Citron », « Nos oreilles »,

3. Jeux utilisant manuel de jeu« Parachute » : « Carrousel », « Mer » avec un psychologue.

4.Jeu de relaxation : « Rêve magique » (avec un psychologue)

5. Leçon sur le développement de la parole : « Apprendre la comptine « Soleil » Jeu : « De quelle humeur est-ce »

6. Jeu de plein air : "Soleil et Pluie"

7. Jeu amusant : "Bulles de savon"
Soirée:
1. Lecture d'un conte de fées : L. Voronkova « Masha est confuse »

Vendredi
Voyage au pays de la santé « Visiter Moidodyr »
Matin :
1. D/je " Magnifique pochette"(articles de toilette)
2. Leçon sur le développement artistique et esthétique (application).

Sujet : « Vive le savon parfumé et la serviette moelleuse ! »

3. Animation musicale. "Voyage au pays de la santé !"
Soirée :
1. Jeu de rôle « Famille » (baignade de bébé).
2. Lecture du conte de fées de K. Chukovsky "Moidodyr"

Le rôle des parents dans la mise en œuvre du projet :
1) Conversation individuelle avec les parents « Le régime et son importance pour la santé de l'enfant » ;
2) Expositions la créativité des enfants: « Vitamines » (modelage), « Vive le savon parfumé et la serviette moelleuse » (applique) ; « Mon ami le ballon ! »
3) Consultations : « Vitamines », « Le soleil, l'air et l'eau sont à nous » meilleurs amis»;
4) Exposition photos pour les parents « Le soleil, l'air et l'eau sont nos meilleurs amis »

La mise en œuvre est présentée en photographies :

Baigner le bébé

Docteur invité "Aibolit"

Faire des vitamines

Cours d'éducation physique à Sportlandia

Cours de dessin « Mon ami le ballon »

Jeu de relaxation : « Rêve magique »

Résultat du projet :
- les enfants ont développé les bases des compétences en hygiène, une première compréhension d'un mode de vie sain, les bienfaits culture physique;
- amélioration de la qualité du travail avec les parents ;
- les enfants se sont familiarisés avec de nouveaux jeux de plein air, de nouveaux jeux de rôle.

Une exposition photo pour les parents « Le soleil, l'air et l'eau sont nos meilleurs amis » a été créée

Nom du projet : « Problèmes » http://aida.ucoz.ru2 Classe à court terme : 2 Type de projet : collectif Besoin (problème) - souligner le rôle des mathématiques dans la vie humaine. Objectifs du projet : - consolidation, développement et formation des connaissances et compétences acquises au cours du processus d'apprentissage et nécessaires à l'élaboration de textes de tâches en fonction de la préparation individuelle de l'enfant. Liste des connaissances et des compétences formées (développées) chez les étudiants : Tâches pour les étudiants - élargir les connaissances, capacité à penser logiquement - trouver bons chemins solutions tâches simples-raisonner et tirer des conclusions. Connaissances : -techniques de rédaction simples et tâches complexes. Compétences : -sélection d'actions et explications pour des tâches données. Résultats attendus : -création d'une nouvelle page pédagogique en mathématiques.

Annotation. Le projet de cours proposé répond aux exigences du programme de deuxième année. Compter sur votre expérience de vie, les élèves créent une page pour le manuel « Mathématiques 2e année », qui s'appellera « Tâches ». En composant des textes problématiques, l'imagination, l'attention et pensée logique. Lors de la création de cette page, le rôle des mathématiques dans la vie humaine est souligné. Type de projet : orienté vers la pratique http://aida.ucoz.ru3

Hypothèse du projet : une personne a-t-elle besoin de la capacité de résoudre des problèmes dans la vie ? http://aida.ucoz.ru4

Buts et objectifs du projet : 1. Organiser activités conjointesétudiants afin de développer leurs compétences dans la résolution et la composition de problèmes impliquant l’augmentation (la diminution) d’un nombre plusieurs fois et la réalisation de comparaisons de différences. Objectifs : – pédagogique : fournir les conditions permettant aux étudiants de développer la capacité de composer et de résoudre des problèmes pour augmenter (diminuer) un nombre plusieurs fois selon un dessin, basé sur un schéma, pour améliorer les compétences informatiques. – développemental : favoriser le développement de la capacité à travailler avec l’information (à y réfléchir de manière critique), à ​​se développer mathématiquement discours compétent, attention, mémoire, logique et pensée spatialeétudiants. – pédagogique : favoriser le développement de l'observation par les enfants rédigeant des textes de tâches conduisant à la création d'un projet.

Cours de mathématiques Les mathématiques sont partout, il suffit de tourner les yeux, et vous trouverez de nombreux exemples tout autour de vous http://aida.ucoz.ru

Pays Mathématique Ni en réalité ni en rêve, sans peur et sans timidité Nous errons dans un pays qui n'est pas sur le globe. Ce n'est pas sur la carte, mais vous et moi savons que ça existe, que ça existe Pays mathématique http://aida.ucoz.ru7

Ensuite, vous devez étudier les mathématiques, cela met de l'ordre dans votre esprit http://aida.ucoz.ru8

Sujet de la leçon : « Nos pages dans le manuel de mathématiques » « Tâches » http://aida.ucoz.ru9

Comment est structurée la tâche ? http://aida.ucoz.ru10

Devinez l'énigme : Il y a une maison haute et lumineuse, Il y a beaucoup de gars agiles dedans : Ils y écrivent et comptent, Ils dessinent et lisent http://aida.ucoz.ru11

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Schéma 1. Thème « École ». Proposez un problème à partir d'exemples http://aida.ucoz.ru13

Devinez l'énigme : Ne fais pas de bruit - pas une discothèque, Maison pour les livres... (bibliothèque) http://aida.ucoz.ru14

http://aida.ucoz.ru15

Schéma 2. Thème « Bibliothèque ». C'était... et... J'ai lu-…. Gauche - ? C'était… je l'ai lu -… et…. Gauche - ? http://aida.ucoz.ru16

Continuez ma phrase : Ça peut être scolaire, grand, court, drôle, bruyant... (récréation) http://aida.ucoz.ru17

Fizminoutka http://aida.ucoz.ru18

A partir du dessin, composez le texte du problème http://aida.ucoz.ru19

Examen travail indépendant http://aida.ucoz.ru20

Réfléchissez à la façon dont vous avez géré les tâches de la leçon http://aida.ucoz.ru21 Quelles tâches ont suscité votre intérêt ? Qu’est-ce qui a été facile et qu’est-ce qui a été difficile pour vous ? Une personne a-t-elle besoin de la capacité de résoudre les problèmes de la vie ?

Devoirs: Proposez un problème sur le thème « École ». Concevez magnifiquement son texte sur la page. Invitez vos camarades de classe à le résoudre dans la prochaine leçon http://aida.ucoz.ru22

Bien joué! Merci à tous pour votre travail !!! http://aida.ucoz.ru23

DANS écoles secondaires Ce n’est pas la première année qu’une méthode d’enseignement telle que le design est utilisée avec succès. Mais cette pratique est nouvelle dans les établissements préscolaires. Quelles caractéristiques doivent être prises en compte lors de l'organisation de ces activités dans un établissement d'enseignement préscolaire, ainsi que comment les réaliser projet à court terme en 2ème groupe junior, nous vous le dirons dans cet article.

Concevoir à la maternelle

Tout d’abord, vous devez comprendre quelle est la méthode de projet ? Les psychologues pour enfants ont prouvé que dès la naissance, un enfant doit non seulement imiter les adultes, mais aussi démontrer propres désirs, mise en œuvre d'idées. C'est le travail sur n'importe quel projet qui permet à l'enfant d'acquérir les nouvelles connaissances nécessaires à la solution indépendante ultérieure du problème.

Les projets sont classés selon divers signes, Par exemple:

• par contenu ;
• selon la méthode utilisée ;
• par la nature de la participation de l’enfant ;
• par le nombre de participants ;
• selon l'âge des enfants ;
• par durée.

Maternelle : projets à court terme (groupe junior 2)

Un projet court ne prend pas plus de deux semaines et est souvent réalisé en un ou plusieurs cours. Une mission à court terme peut avoir un contenu, un nombre de participants et un type différents. Généralement, les enfants, un enseignant, un directeur musical et un professeur d'éducation physique, ainsi que les parents d'élèves, participent à la mise en œuvre de telles activités.

Dans notre article, nous examinerons en détail un projet à court terme dans le 2e groupe junior et parlerons des caractéristiques de la réalisation de cette activité avec de tels enfants.

Ainsi, nous proposons les thématiques suivantes pour la réalisation de ces activités dans les établissements d'enseignement préscolaire :

Objectifs des projets à court terme

Les activités du projet, mises en œuvre sur plusieurs jours, ont des objectifs précis et clairs. Ainsi, lors de la création travail d'équipe« Décorations du Nouvel An » la tâche de l’enseignant sera de familiariser les enfants avec les traditions et les symboles de la fête. Ou lors de la création de " Calendrier de printemps« L'objectif est de familiariser les enfants avec les changements de la nature à cette période de l'année.

Mais vous pouvez mettre en évidence séparément des tâches qui ne dépendent pas du sujet choisi ou du type de projet. Ils sont les suivants :

• apprendre aux enfants à résoudre de manière indépendante les difficultés et les situations problématiques ;
• développer l'initiative et la pensée innovante;
• développer la capacité d'écouter les opinions des autres et de défendre sa propre position ;
• enseigner pour atteindre un objectif ;
• mettre les idées en pratique.

Un projet à court terme dans le 2e groupe junior doit avoir des objectifs qui répondent aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral et programme d'études DOW.

Caractéristiques des projets du 2ème groupe junior

Si les écoliers ou les personnes âgées élèves des établissements d'enseignement préscolaire peuvent être des exécutants directs dans le processus de mise en œuvre du projet, alors que dans le groupe des plus jeunes, les enfants apprennent simplement à être indépendants. Leur rôle sera davantage celui d’un observateur. Néanmoins, l'enseignant doit organiser les activités de manière à ce que chaque enfant puisse démontrer propre pensée, mettre en œuvre des idées, mener des expériences. L'essentiel des activités du projet est la participation des adultes et des enfants. DANS dans ce cas L’enseignant ne doit pas diriger, instruire ou contrôler. La tâche de l’enseignant est de guider, de suggérer, de présenter une idée et de participer au processus sur un pied d’égalité avec les enfants.

Plan de projet approximatif (période d'automne)

Des projets à court terme sur le thème « Les Saisons » sont souvent mis en œuvre sous forme de semaines thématiques dans les établissements d'enseignement préscolaire. A titre d'exemple, nous vous proposons un plan d'action dans le cadre de l'activité de projet « L'Automne doré est venu nous rendre visite » d'une durée de 5 jours :

En utilisant ce principe, vous pouvez organiser des activités à tout moment de l'année, par exemple mener un projet à court terme dans le 2e groupe junior « L'hiver enneigé est à nos portes ». Mais ci-dessous, nous proposons une autre option pour organiser un tel travail.

Projets à court terme étroitement ciblés

Les semaines thématiques contiennent une grande quantité d'informations et impliquent une grande variété d'activités pour les participants. Mais à la maternelle, des projets très ciblés sont également possibles. Par exemple, en hiver, il sera très important d’aider les oiseaux hivernants. Nous proposons le plan suivant pour le projet « Aidons les oiseaux en hiver » :

Projets à court terme en arts visuels

Dessiner est toujours une joie pour les enfants. Et si cette activité est également organisée de manière ciblée, le résultat dépassera toutes les attentes des enfants ! Leurs activités seront non seulement intéressantes pour eux-mêmes, mais aussi utiles pour les autres !

Comment mener un projet de courte durée en 2e groupe junior des beaux-arts ? Par exemple, dans le cadre du thème « Spring Drops », vous pouvez inviter les enfants à décorer une salle de groupe dans une école maternelle avec un collectif ou un individuel. oeuvre d'art. Ainsi, l'enseignant initie d'abord les enfants aux primevères par observation. Ensuite, il propose de colorier les images de fleurs finies en utilisant diverses techniques dessin. De cette façon, vous pouvez créer tout un « parterre de fleurs printanier » dans la pièce.

Comment mener des projets à court terme dans le groupe junior d'un établissement d'enseignement préscolaire sur le thème « Folklore » ?

Le thème du folklore est un large champ d'imagination lors de la planification d'un projet dans un établissement d'enseignement préscolaire. Les enfants aiment apprendre des blagues, des comptines, chansons folkloriques. Mais la particularité de la tenue de tels événements à la maternelle est la synthèse de la musique et du mouvement. Mise en scène, théâtralisation, jeu, telles sont les clés qui peuvent ouvrir la porte du cœur d’un enfant.

Nous proposons le projet de courte durée suivant dans le 2ème groupe junior : « Folklore pour enfants : motifs printaniers ». Ici, vous pouvez confier aux enfants et aux parents la tâche de préparer des mini-spectacles pour les vacances de printemps ou de Maslenitsa. Pour accomplir la tâche, vous aurez besoin et travaux préliminaires pour vous familiariser avec les traditions de notre peuple, les symboles, le choix des fleurs printanières ou des chants de Maslenitsa, ainsi que la préparation des costumes, des accessoires et de la musique. L'essentiel est que les enfants se voient confier des tâches qu'ils devront accomplir de manière indépendante. Les adultes doivent souligner l'importance du rôle assigné à l'enfant et la signification du travail qu'il a accompli pour le projet.

Projet à court terme « Ma famille »

Un de plus sujet intéressant organiser un projet de courte durée en 2e junior groupe d'établissements d'enseignement préscolaire est "Moi et ma famille". C’est à cet âge que les enfants s’intéressent au concept de famille et de soi.

Puis-je suggérer à nouveau ? semaine à thème. Mais nous recommandons un projet à court terme plus intéressant dans le 2ème groupe junior : « Ma Famille » (création d'un album photo ou vidéo). Dans le cadre de ce travail, il est nécessaire de collecter matériel divers sur les membres de la famille de chaque bébé. L'enfant accomplit la tâche assignée avec ses parents. Ensuite, vous pourrez organiser des réunions et des événements de divertissement familial. Le résultat de tout le travail devrait être un album esthétiquement conçu avec des informations accumulées sur les proches de l’enfant. Ou, si la logistique le permet, nous pouvons offrir davantage version moderne— créer une mini-présentation électronique de la famille.

Un projet à court terme dans le 2e groupe junior d'un établissement d'enseignement préscolaire est une activité cognitive divertissante pour les enfants, qui leur permet de développer les inclinations à l'indépendance, à l'activité et à l'initiative de la jeune génération. De plus, dans le jeu formulaire de rechercheça aide à transmettre aux enfants connaissances de base sur le monde qui nous entoure.

Projet environnemental sur le thème « Potager sur la fenêtre » dans le deuxième groupe junior

I. Résumé du projet

II. Raisonnement signification sociale projet

III. Objectifs du projet

IV. Méthodologie du projet

V. Plan de travail pour la mise en œuvre du projet

VI. Résultats attendus

VII. Perspectives développement ultérieur projet

Notre projet a confirmé qu'à l'avenir, il sera nécessaire de promouvoir la fusion de l'enfant avec la nature. pays natal, formulaire attitude esthétiqueà cela, approfondir les connaissances, améliorer les compétences, soutenir l'individualité de chaque enfant. Et puis l'enfant montrera de l'intérêt pour la recherche et les activités cognitives, et maîtrisera de manière indépendante et créative de nouvelles méthodes de recherche pour un résultat plus précis.
À l'avenir, nous prévoyons de mener ce projet dans les tranches d'âge suivantes, ainsi qu'au cours du projet, les idées des enfants sur les plantes en tant qu'organismes vivants, sur les conditions nécessaires à la croissance et au développement, ils ont développé un sens esthétique, la capacité d'apprécier la beauté des plantes cultivées et le résultat de leur travail. Les enfants ont appris à observer et ont commencé à traiter flore, interagissez correctement avec les plantes selon le principe « do no harm ». Tous les participants au projet (enfants, enseignants, parents) ont reçu émotions positivesà partir des résultats obtenus.