Établissement d'enseignement préscolaire municipal autonome
Centre de développement de l'enfant - jardin d'enfants n° 102, Tomsk
Vérifié : Approuvé :
professeur principal : chef :
Pankina E.A.____________ Kuznetsova O.V.__________
Projet
sur l'éducation environnementale des enfants âge préscolaire en cours d'intégration différents types activités sur le thème :
Nous continuerons à éduquer les enfants sur les moyens et les principes de protection environnement. Cependant, pour que nous puissions mettre pleinement en œuvre notre programme, il sera nécessaire d'acheter du matériel pédagogique prévu, dont notre institution ne dispose pas, et d'atteindre l'impact environnemental prévu.
La forme de l'organisation est largement déterminée par l'efficacité de notre travail pédagogique dans la région éducation environnementale les enfants d'âge préscolaire. Les principales formes d'éducation environnementale que nous utiliserons pendant le projet comprennent. Grâce à la mise en œuvre de notre projet à travers les formes mentionnées ci-dessus, les enfants seront enrichis de connaissances et de compétences supplémentaires dans le domaine de l'éducation environnementale et environnementale.
« La forêt est notre richesse »
Tomsk – 2016
« La forêt est notre richesse »
Dans une forêt de pins,
Dans une forêt de bouleaux,
Où le désir de vivre est si multiforme,
Pour moi, le fort, c'est seulement plus gentil et plus simple
Et je veux être plus humain.
A. Yashin
Type de projet : longue durée (septembre-mai)
Type de projet : orienté information-pratique
Ils connaissent des milieux naturels sélectionnés tels que la forêt, le parc, la prairie, l'étang - une végétation et des animaux caractéristiques. Les plantes seront observées à proximité, les reconnaissant comme des feuilles ou des fruits, par exemple des châtaigniers, des sorbiers. Ils connaîtront les raisons de leur pollution. rencontrer des animaux et des plantes sélectionnés protégés en Pologne. Ils observeront les oiseaux - nids, poussins et prendront soin de leur progéniture. Ils connaissent le cycle fermé de l’eau dans la nature et sa signification. comprendra la nécessité de trier les déchets humains. Ils découvriront les actions des personnes visant à protéger la nature, comme la création de filtres, le recyclage des déchets, le nettoyage. eaux usées. Ils participeront activement aux campagnes promouvant idées environnementales- ils réaliseront des œuvres plastiques, des affiches, participeront à concours environnementaux, et dans l'action « Nettoyer le monde », ils comprendront que l'homme fait partie de la nature et ne peut pas vivre sans lui.
- Ils sont habitués à respecter la nature.
- Ils connaissent les phénomènes qui se produisent dans la nature ainsi que les changements de saisons.
- Ils comprendront l’importance de l’air, de l’eau et du sol dans la vie des humains et des animaux.
Participants : enseignant, enfants groupe préparatoire, parents
Travaux préliminaires: en lisant fiction sur la forêt, regarder des illustrations, deviner des énigmes, apprendre des poèmes.
Pertinence du projet : Le plus problème actuel de notre époque est le problème de l’interaction humaine avec la nature. La plupart des gens considèrent la forêt comme une source de déchets ou un lieu de loisirs. Et peu de gens y pensent destin futur la forêt, sur ses habitants et sur le fait qu'en général il y a de nombreux habitants différents dans la forêt. Après que les gens se reposent dans la forêt, il reste des feux non éteints, des bouteilles, des déchets, tout ça position négative les adultes se reflètent chez les enfants d'âge préscolaire, puisque les enfants suivent avant tout l'exemple de leurs parents. Les statistiques montrent qu'en raison de violations des règles du comportement humain dans la nature, le nombre de feux de forêt. Les enfants modernes ont peu de contact avec la nature, vont rarement en forêt avec leurs parents, ont du mal à faire la distinction entre les arbres et les arbustes, sans parler de la connaissance des avantages de la forêt et des raisons pour lesquelles elle doit être protégée. Par conséquent, afin de garder les forêts saines et belles, nous donnant de l’oxygène, de la beauté, de la chaleur et des articles ménagers, et pour garantir la protection des forêts, nous devons éduquer la culture écologique des enfants d’âge préscolaire avec jeune âge, formant la réactivité, la curiosité et la capacité à gérer son comportement dans la nature. A cet effet, nous avons développé un projet environnemental "La forêt est notre richesse" qui élargira et approfondira la compréhension des enfants et de leurs parents sur les amis verts qui doivent être pris en charge, protégés et préservés, et ils apprendront à suivre les règles de comportement dans la nature. Les problèmes identifiés ont permis de déterminer l'objectif et de fixer les tâches.
Les visites seront l’une des principales formes de découverte de la nature par les enfants. En participant aux cours de nature dispensés lors des circuits, nous rapprochons les enfants des valeurs naturelles de la forêt, nous faisons connaissance avec la flore locale, les enfants apprennent les règles de la forêt, de la nature et de l'observation de la nature, nous développons le sens de responsabilité envers l’environnement. Au cours de la mise en œuvre des objectifs du projet, nous organiserons trois concours sur l'environnement et sujets naturels, auquel participeront les parents de nos élèves, dont la tâche est de faire de Grass un merveilleux guide pour les enfants d'âge préscolaire dans les prairies, les champs, les forêts et les zones côtières. où poussent des fleurs, des plantes vivaces et des herbes intéressantes et belles. Récolter, sécher et disposer les plantes dans un herbier encourage les enfants à travailler de manière autonome, à s'amuser et à découvrir la nature avec leurs parents. L'un des concours s'adressait aux enfants des centres préscolaires de la ville de Belchatow dans le but de garantir des attitudes environnementales appropriées et un mode de vie écologique, ainsi que la capacité de recycler les matières premières. Participation à des activités qui protègent environnement naturel humain - communication avec la nature par le jeu, l'élevage et les soins aux malades dans un coin de nature et dans le jardin. Ces travaux auront grande valeur pour le social et éducation morale, responsabilité pédagogique, responsabilité, collaboration, planification des tâches et répartition des activités. L'exploration active de la nature contribuera particulièrement à façonner la relation d'un enfant avec les animaux et les plantes, car elle favorise la croissance émotionnelle et l'éducation. Les engagements personnels permettront à l'enfant de comprendre la nécessité de protéger la nature et de créer des réserves pour la destruction des plantes et des animaux. expositions, dépliants, dépliants - promouvoir l'idée de protection de l'environnement en distribuant des brochures, dépliants, dépliants, en encourageant la participation à activités environnementales, l'éducation, l'éducation des enfants, la promotion de l'idée de protéger et de façonner l'environnement naturel. Notre didactique et événements éducatifs enrichi par des supports pédagogiques achetés. Nous enrichirons les chambres d'enfants avec des problématiques liées à la nature et à sa protection. Grâce à cela, les futurs enfants d'âge préscolaire potentiels seront en mesure de résoudre les problèmes liés à l'éducation environnementale à l'avenir. Tous les enfants apprendront et joueront avec des tableaux de mise en page d'images, des puzzles et des puzzles. Les enseignants profiteront de ces moments pour parler des changements dans la nature. Lors de ces jeux, les enfants répondront diverses questions, par exemple, quelle saison est-il maintenant, froide ou chaude, pendant laquelle le pommier fleurit, et quand on arrache la pomme rousse, quand naissent les douces. C'est pourquoi l'une des aides qu'il était prévu d'utiliser lors de diverses activités environnementales cours éducatifs, est une aide "mur d'escalade - 4 saisons" véritablement inspirante. Avec Rock Climbing Saison 4, les enseignants et les enfants peuvent s'immerger dans le monde naturel et l'explorer sous tous ses aspects. Avec cette aide, les enfants pourront effectuer des tâches liées à éducation linguistique, thématiquement liés à l'écologie et à la nature, ainsi qu'aux saisons saisonnières. Les enfants pourront s'initier à la nature et à l'écologie et renforcer leurs connaissances dans ce domaine. Il s'agit de il s'agit de montrer aux enfants les processus qui se produisent dans la nature, ainsi que les changements de saisons, ainsi que la conservation de la nature. Le mur levant garantit le développement sécuritaire, intellectuel, physique et mental des enfants. Les éléments des quatre saisons réunis vous permettront de discuter avec les enfants des changements de couleurs et des processus qui se produisent dans la nature au fil du temps. Parmi les nombreux éléments du mur d'escalade attention particulière méritent des nichoirs mobiles qui permettent aux enfants d'étudier et de connaître les habitudes des oiseaux et de se familiariser avec leurs défenses et l'environnement dans lequel ils vivent. Le mur d'escalade servira à une variété d'activités pour un enfant de la maternelle en mettant l'accent sur les cours sur l'environnement et la nature. Il sera utilisé dans presque toutes les activités didactiques. Cela enrichit l'équipement de la salle de jeux de la maternelle, qui utilise non seulement des jeux, des exercices, mais aussi pour tous types d'activités. Avec cette aide, les enfants pourront rester dans un environnement esthétique et beau. La mise en œuvre du projet comprend un nombre limité de participants.
Cible: formation chez les enfants d'une culture de comportement visant à préserver ressources naturelles et élargir les idées sur la forêt, son importance pour la vie de tous les êtres vivants à travers différents types activités.
Tâches :
Former et généraliser chez les enfants des idées écologiques élémentaires sur la forêt et ses habitants. Amener les enfants à comprendre que tout dans la nature est interconnecté. Développer une compréhension des conséquences d'un comportement analphabète environnemental (faire des feux, détruire des arbres, ramasser des plantes) par la familiarisation avec les règles de comportement dans la nature.
Projet éducation environnementale les plus jeunes enfants pour protéger les valeurs naturelles et paysagères du Jura Krakowska, ce qui devrait stimuler l'intérêt des enfants pour la nature et construire bonne attitudeà la nature. Les cours sont également conçus pour approfondir les connaissances sur les domaines les plus endroits intéressants Cracovie-Czestochowa Jurassique. C'est pourquoi les enfants participeront à des excursions nature très intéressantes à Ojkow, au château de Pieskowo Skala et dans les vallées Hercule et Biedkowska.
Événements environnementaux - Printemps à Cracovie et ses environs. Cours pour 100 enfants âgés de 6 à 9 ans. Chaque groupe ne peut pas compter plus de 25 enfants. Les cours auront lieu en journée à l'école et au complexe scolaire de 4 jours où les jardin pédagogique pour les résidents, ce qui est idéal pour ce type d'activité.
Développer intérêt cognitif et la curiosité dans le processus d'observation des arbres et des habitants de la forêt, développer activité de recherche enfants, la capacité de définir des tâches en fonction du problème posé.
Cultiver la réactivité émotionnelle, la capacité de voir et de comprendre la beauté flore nature, attitude prudente envers la végétation forestière et ses habitants.
Les jardins d'enfants devraient devenir la première étape de l'éducation environnementale des enfants. Ils devraient également être un lieu de développement de la conscience environnementale non seulement des enfants mais aussi des adultes. Les enfants doivent développer l'attitude d'un « gardien de la nature », comprenant le sens de leur protection contre les actions destructrices d'un adulte. Les actions doivent attirer l'attention des enfants sur les valeurs de la nature et de la protection sociale du climat et de l'eau dans les zones protégées.
Caractéristiques des effets à long terme : le rôle des enfants dans comportement environnemental. "Si vous pensez un an à l'avance - plantez du riz, si vous pensez 10 ans dans le futur - plantez un arbre, si vous pensez 100 ans dans le futur - enseignez aux gens." Pourquoi avons-nous préparé le projet « Jeunes et enfants contre les déchets » ?
Fournir des méthodes :
Activités expérimentales ;
Activité de jeu ;
Activité pratique (productive).
Observations d'objets et de phénomènes de nature vivante et inanimée ;
Étapes de mise en œuvre du projet :
Discuter des questions liées aux activités du projet
Dès le début de l'existence de l'école maternelle non publique de Lyudzikovo, nous nous sommes impliqués dans des activités environnementales : nous avons collecté des vieux papiers, des bouchons en plastique pour des œuvres caritatives, des piles, des canettes, des cadres électriques, des boîtes à boissons. Nous avons également participé activement au « Nettoyage du monde » activités environnementales, des concours environnementaux et le projet pédagogique « Trésor forestier ». Les co-organisateurs de notre projet sont : Inspection forestière de Loluduwa, Management gouvernement municipal gestion des déchets à Bydgoszcz, Établissement d'éducation environnementale de Cujavie-Poméranie, rédaction de « Closer Przesdzkola ».
Quels arbres connaissez-vous ?
Quelle importance ont-ils dans la vie des humains et des animaux ?
Comment utiliser correctement le bois ?
Quelles mesures de protection des forêts connaissez-vous ?
Pour trouver des réponses à ces questions :
Déterminer le but et les objectifs du projet,
Nous avons élaboré un plan d'action.
Sélectionner des fictions pour enfants sur le sujet ;
Nous avons invité conjointement préscolaire de notre voïvodie, qui souhaite consolider les activités de notre planète et a commencé à travailler sur le projet. Au cours de la première année d'activité, nous avons réuni des responsables de l'activité et de l'éducation environnementale qui, à travers nous, ont échangé des exemples de bonnes pratiques et d'expériences dans ce domaine lors de réunions au Centre d'éducation environnementale de Cujavie-Poméranie, du district forestier de Szkołudowska et de la région de Cujavie-Poméranie. Centre de formation des enseignants de Poméranie.
Dans les années à venir, nous vous invitons à collaborer avec tous les niveaux d'éducation qui sont proches des idées de notre projet, c'est-à-dire qu'ils souhaitent se soucier de l'environnement et aiment partager leurs expériences avec d'autres coordinateurs. Le matériel a été financé par le Fonds environnemental provincial. Les jeux ont été achetés par le Bureau municipal de gestion des déchets de la ville de Bydgoszcz. Chaque année, nous partageons les meilleures pratiques avec les enseignants et les éducateurs.
Sélectionner du matériel didactique et visuel ;
Scène principale :
Partie théorique :élaborer un plan d'action, élaborer des scénarios, des notes GCD, des conversations et des événements.
Partie pratique :
Conversations sur le sujet ;
GCD sur le sujet ;
Publier un journal destiné aux parents sur les types de mangeoires et les types de nourriture pour oiseaux ;
Comment devenir un leader projet pédagogique« Les jeunes et les enfants contre les ordures » ? Les institutions impliquées dans le projet comprennent des tâches assignées. Programme d'éducation environnementale pour les enfants d'âge préscolaire « Vivre en harmonie avec la nature ». Le programme a été développé par : Małgorzata Jankowska, enseignante de l'école municipale désignée n°4 à Oława.
Introduction. Les temps modernes indissociable de l'environnement. Ce problème nous accompagne dans la vie quotidienne. Apparaît dans les médias, dans la vie, donc ça vaut le coup de faire connaissance avec les plus jeunes. Enfant d'âge préscolaire- c'est une connaissance claire. Donc c'est meilleur moment introduire quelques règles, significations. Attitude amicaleà la réalité environnante restera pour toujours. petit enfant intéressé par tout ce qui se passe autour de lui. Il est important de lui inculquer les principes qui font partie du monde, et sa beauté en dépend aussi.
Conception de l'affiche « Prenez soin de la forêt » ;
Conception d'expositions de créativité familiale ;
Réalisation et conception du mini-musée « Forêt » ;
Réaliser la campagne « Grow a Green Friend » ;
Participation aux concours des établissements d'enseignement préscolaire.
Connexion avec d'autres activités :
Productif
Communication (conversations, lecture de fiction)
Développement physique(exercices physiques, jeux extérieurs)
Devoirs:
Exposition de créativité familiale « Artisanat de matériau naturel", "La forêt est une amie verte" ;
Préparation du matériel pour une exposition de photos ;
Excursions au parc;
Fabriquer des mangeoires avec les parents.
Étape finale :
Présentation de projet (multimédia);
Animation du divertissement « La forêt est notre amie » ;
Conception d'un mini-musée dans le groupe « Forêt ».
Mise en œuvre du projet :
Créer les conditions pour la mise en œuvre du projet.
Elaboration d'un plan d'action.
Observations en promenades.
Conversations informatives et conduite d’activités éducatives.
Activités productives (dessin, modelage, applique, travail artistique)
Activités expérimentales
Interaction avec les parents (fabrication de mangeoires, participation à la campagne « Nourrir les oiseaux en hiver », « Grow a Green Friend », participation à des expositions d'art familiales, etc.)
Animation du spectacle « La forêt est notre amie »
Résultats attendus :
Observer des phénomènes et des objets nature environnante, les enfants développent une perception émotionnelle du monde naturel. Le monde naturel deviendra partie intégrante du monde de chaque enfant. La mise en œuvre du projet contribuera à former dans l'esprit des enfants les concepts de valeurs, ainsi que les fondamentaux de la conservation de la nature (forêts) ; accroître le niveau de connaissances sur la protection de l'environnement;
Les enfants acquerront des compétences pratiques pour prendre soin des objets vivants, apprendront à analyser, généraliser, tirer des conclusions, refléteront leurs impressions à travers divers types d'activités (parole, productives, ludiques), contrôleront leurs actions et leur comportement lorsqu'ils communiquent avec la nature, afin de ne pas lui faire du mal.
Plan d'événement pour septembre-avril
| Dates | Événements |
| Septembre | 1. Conversation « Qu'est-ce qu'une forêt ? » Règles de conduite en forêt. Signes écologiques. 2. GCD « Ce qui pousse dans la forêt » 3.Créativité artistique"Nous irons dans la forêt pour cueillir des champignons" 4. Lecture de l'histoire « Falling Leaves » de M. Prishvin. Observation de la chute des feuilles. Collection feuilles d'automne pour l'artisanat. 5. Promotion « Développez un ami vert ». Plantation de plants d'arbustes et d'arbres. |
| 1. GCD « Structure d'un arbre » « Énigmes des feuilles d'automne » 2. Conversation « Pourquoi les arbres perdent-ils leurs feuilles » Lecture de l'histoire d'O. Skorolupova « Comment les arbres ont changé de tenue » 3. D/I sur le thème du projet : « De quel arbre est la feuille », « Trouver l'arbre », « Arbres et fruits », etc. 4. Créativité artistique " Forêt d'automne"(panel collectif) |
|
| 1.NOD « Qui vit dans la forêt » (Animaux) 2. OED « Pourquoi les feuilles jaunissent-elles » 3. Réaliser un d/game « Placer les animaux dans leurs maisons » 4. Création d'un mini-musée de la forêt en groupe avec le propriétaire – le vieux Lesovichok. |
|
| 1.NOD « Qui vit dans la forêt. » Mangeoires suspendues sur le territoire de l'établissement d'enseignement préscolaire, nourrissant les oiseaux. 2. Conversation « La vie en forêt en hiver » 3. Exposition de dessins « Envoûtée par l'invisible, la forêt sommeille sous la féerie du sommeil… » 4. Quiz « Les énigmes de Lesovichka » |
|
| 1. GCD « Sols forestiers » 2. Conversation « Quels avantages les arbres apportent-ils ? » 3. NOD « Aides forestiers » (fourmis, pic, loup) 4. Créativité artistique " Bouleau blanc"(tableau à gratter, dessin avec une gomme) |
|
| 1.PGCD" Forêt de conifères" Examen des cônes et des aiguilles. 2. Conversation pédagogique « Connaissance du Livre rouge » Arbres et plantes du Livre rouge de Russie. 3. Visualisez la présentation " Forêt tropicale", "Les arbres détiennent des records." 4.Créativité artistique « Palmier » |
|
| 1.NOD « Printemps dans la forêt » 2. Observations de branches coupées de bouleau et de peuplier. Croquis. 3. Lecture de fiction G. Skrebitsky « La sève de bouleau », M. Prishvin « Les bouleaux fleurissent. Comment récolter la sève de bouleau pour ne pas nuire à la nature. 4. Tâche créative Inventez une histoire « De quoi la pie que nous avons rencontrée pourrait-elle vous dire ? » |
|
| 1. GCD « La forêt est le poumon de la planète » 2. Conversation sur les règles de conduite « Prenez soin de la forêt » 3.Solution situations problématiques« Que se passerait-il si… » (la forêt était abattue, les prédateurs, les insectes disparaissaient, etc.) Comment protéger la forêt. 4. Conversation générale « Voyage en forêt » 5. Exposition de créativité familiale « La forêt est une amie verte » |
|
| 1. Observation d'arbustes et d'arbres à fleurs 2. Lecture de l'histoire de M. Prishvin « Conversation des arbres ». Dessin « Parfumé cerisier des oiseaux » 3. Créativité artistique « Lilas » (dessin avec du caoutchouc mousse) 4. Présentation du projet et mini-musée « La forêt est notre richesse » Divertissement « La forêt est notre amie » |
Littérature:
1. Nikolaïeva S.N. Méthodologie de l'environnement éducation des enfants d'âge préscolaire-M:. Centre d'édition "Académie", 2001.
2. Savo I.L. Planifier le travail sur l’éducation environnementale dans différents groupes d'âge d/jardin : Manuel pédagogique et méthodologique. – SPb. : DETSTVO_PRESS, 2010. – 560 p.
3.Nikonova N.O., Talyzina M.I. Journal écologique enfant d'âge préscolaire «Automne», «Hiver», «Printemps», «Été» Tutoriel. - Maison d'édition « PRESSE ENFANT », 2008. – 32 p.
4.Enseignant de l'établissement d'enseignement préscolaire n° 1/2009
5. Jeune écologiste. Système de travail avec les enfants du groupe des seniors de la maternelle. -M:. MOSAÏQUE-SYNTHÈSE, 2010.
6. Gorbatenko O.F. Système d'éducation environnementale dans les établissements d'enseignement préscolaire. –Volgograd : Enseignant, 2007.
7. Isakova N.V. Développement processus cognitifs chez les enfants d'âge préscolaire plus âgés grâce à activités expérimentales Saint-Pétersbourg : LLC DETSTVO-PRESS, 2013
8. Dybina O.V. L'inconnu est proche. Expériences et expérimentations pour les enfants d'âge préscolaire - M. : TC Sfera, 2010. - 192 p.
9. Bondarenko T.M. Activités environnementales pour les enfants de 5 à 6 ans : guide pratique. – Voronej : TC « Enseignant », 2002, -159 p.
10. Ryjova N.A. Mini-musée en maternelle. – M. : Linka-Press, 2008, -256 p.
Établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal
"Centre de développement de l'enfant" Jardin d'enfants N° 378"
Permanente
"Pomme de pin"
Préparé
Éducateur groupe senior
Nechaeva Tatiana Vladimirovna
Permanente
2013
Type de projet :cognitif et recherche.
Acteurs du projet :enfants du groupe plus âgé, enseignant, parents.
Durée du projet :du 20 juillet au 11 août.
Pertinence:
L’éducation environnementale est importante du point de vue développement personnel enfant – correctement organisé, systématiquement réalisé dans établissements d'enseignement sous la direction de personnes atteintes culture écologique, cela a une influence intense sur son esprit, ses sentiments, sa volonté.
Le monde naturel regorge de de belles opportunités Pour développement global enfants. Une organisation réfléchie de formations, de promenades et d'observations spéciales développe leur réflexion, la capacité de voir et de ressentir la diversité colorée des phénomènes naturels, de remarquer les grands et petits changements dans le monde qui les entoure. En pensant à la nature sous l'influence d'un adulte, un enfant d'âge préscolaire enrichit ses connaissances et ses sentiments, il développe une attitude correcte envers le vivant, une envie de créer plutôt que de détruire.
La valeur éducative de la nature est difficile à surestimer. La communication avec la nature a un effet positif sur une personne, la rend plus gentille, plus douce, l'éveille meilleurs sentiments. Le rôle de la nature est particulièrement important dans l'éducation des enfants. Feuilles naturelles grande empreinte dans l'âme d'un enfant, affecte tous ses sentiments. L'enfant se réjouit lorsqu'il voit l'herbe verte, écoute le chant des oiseaux et sent les fleurs.
Les premières perceptions sont importantes pour l'enfant, et les nouveautés surprennent et suscitent l'intérêt. Le monde est immense, mais l'enfant est encore petit, son expérience est limitée. Par conséquent, il est nécessaire d'introduire la nature progressivement, d'abord avec des phénomènes proches et accessibles, pour aider à accumuler des faits obtenus grâce à la communication avec la nature, à orienter l'intérêt et à créer les conditions permettant à l'enfant de se faire des idées correctes à son sujet. Pour ce faire, vous n’avez pas besoin d’emmener votre enfant dans un endroit spécial ; vous pouvez lui faire découvrir la nature qui l’entoure au quotidien.
Quels que soient les concepts pédagogiques auxquels l'enseignant adhère, quels que soient les programmes éducation préscolaire n'a pas fonctionné, il ne peut s'empêcher de se fixer un objectif : apprendre à traiter avec soin la nature de sa terre, sa patrie.
Cible:
Développer les connaissances des enfants sur la pomme de pin, former chez les enfants une attitude consciemment correcte envers la nature - la conviction que la beauté de la nature n'a pas de prix et qu'elle doit donc être protégée.
Tâches :
Consolider et approfondir les connaissances des enfants sur la pomme de pin.
Développer la capacité de distinguer une pomme de pin.
Développer les idées écologiques des enfants et leurs connaissances sur la valeur de la nature.
Cultivez l'intérêt des enfants pour les objets naturels.
Apprenez aux enfants à observer les objets naturels.
Encourager les enfants à accumuler des expériences émotionnellement positives avec la nature.
Résultat attendu :
1. Acquérir plus de connaissances sur la pomme de pin.
2. Compétences développées d’observation et d’expérimentation dans le processus
recherche- activité cognitive.
3. Développer chez les enfants une attitude bienveillante envers le monde naturel.
4. Attitude responsable des enfants envers l'environnement.
5. De plus, on suppose développement émotionnel l'enfant dans son ensemble, la formation de la capacité de penser logiquement, l'enrichissement du vocabulaire, le développement de l'observation, de la curiosité et de l'intérêt pour l'activité cognitive.
Hypothèse:
Si les enfants découvrent plus d'informationsà propos d'une pomme de pin, ils deviendront plus attentifs et attentifs à la nature qui les entoure.
Étapes de mise en œuvre du projet.
Étape 1 – Préparatoire.
Étape 2 – Principale.
Étape 3 – Finale.
Préparatoire.
1. Collecte et analyse de la littérature sur ce sujet.
2. Déterminer des objectifs basés sur les intérêts et les besoins des enfants.
4. Planifier les activités à venir visant à mettre en œuvre le projet.
5. Fournir un complexe didactique pour la mise en œuvre du projet.
Basique.
2. Mener des activités en groupe.
3. Interactions avec parents - consultation"Éducation environnementale des enfants d'âge préscolaire dans la famille."
Final.
1. Mini-exposition de produits d'activités pour enfants.
2. Reportage photo sur le travail effectué.
3. Résumer.
4. Présentation du projet.
Formes de mise en œuvre du projet.
Activités écologiques.
Observations et excursions écologiques.
Lecture pédagogique.
Jeux extérieurs et didactiques.
Principes de mise en œuvre du projet :
Prise en compte de l'âge et caractéristiques individuelles enfants;
Le principe de l'intégration.
Intégration des espaces éducatifs.
Type d'activité
Examen et examen des cônes, excursions, observations.
L'histoire du professeur, les conversations, la communication libre.
Développement physique
Jeux de plein air, minutes d'éducation physique.
Développement artistique et esthétique
Lire des poèmes, poser des énigmes, créer de l'art.
Développement social et communicationnel
Communication gratuite enfants, conversations, jeux didactiques.
Plan à long terme mise en œuvre du projet « Pomme de pin. »
Date
1. Excursion à forêt de pins- L'éducation physique en seconde groupe plus jeune« Visiter l'ours » (collecter des pommes de pin.)
1. Conversation « Pin et pomme de pin ».
2. Examen du tableau de I. I. Shishkin « Matin dans une forêt de pins ».
1. Jeu d'auto-massage avec pommes de pin et éléments gymnastique des doigts pour activer la parole, l'activité cognitive, le développement motricité fine doigts, relaxation et augmentation de l'immunité des enfants.
2. Créativité artistique (dessin) - « Un cône sur un pin. »
1. Fabriquer des objets artisanaux à partir de cônes « Forest Hedgehog ».
1. Visualisez la présentation.
2. Exposition d'artisanat et de dessins.
Références :
1. Sypchenko E.A. "Novateur technologies éducatives. Méthode de projets dans les établissements d'enseignement préscolaire" - Saint-Pétersbourg : LLC PUBLISHING HOUSE "ENFANCE - PRESSE", 2012.
