શાળા પુસ્તકાલય એ શાળાનું મગજ છે. બુક પેરેડાઇઝ બોઉ "ઇસોશ"

એક્સેન્ટ પ્લેસમેન્ટ: સ્કૂલ લાઇબ્રેરી

શાળા પુસ્તકાલય - શાળામાં એક પુસ્તકાલય જે વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોને શૈક્ષણિક, વૈજ્ઞાનિક, કાલ્પનિકઅને સામયિકો. સમસ્યા B. sh. - વિદ્યાર્થીઓની તાલીમ અને શિક્ષણની પ્રક્રિયામાં દરેક સંભવિત રીતે યોગદાન આપો, તેમને શૈક્ષણિક વિષયોના અભ્યાસમાં મદદ કરો. પોલીટેકનિકના અમલીકરણને પ્રોત્સાહન આપવા માટે શીખીને વ્યાપકપણે જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવા માટે, વિજ્ઞાનના મૂળભૂત સિદ્ધાંતોના નક્કર એસિમિલેશનમાં કાર્યક્રમો. પુસ્તક સાથે સ્વતંત્ર રીતે કેવી રીતે કામ કરવું તે શીખવવા માટે તાલીમ. B. શાળા વિદ્યાર્થીઓના સ્વ-શિક્ષણમાં અને તે રીતે તેમની ક્ષિતિજો અને વિકાસને વિસ્તૃત કરવામાં મોટી ભૂમિકા ભજવે છે. વ્યક્તિગત ક્ષમતાઓ. સામ્યવાદીના કાર્યો હાથ ધરવા શાળાની સામે શિક્ષણ, B. sh. નૈતિક અને સૌંદર્યલક્ષી પ્રોત્સાહન આપે છે. બાળકોને ઉછેરવા, તેમનામાં રસ અને કામ પ્રત્યેનો પ્રેમ અને સામાજિક માટે તત્પરતા કેળવે છે ઉપયોગી પ્રવૃત્તિ.

રશિયામાં, શિક્ષણ હેઠળ લાંબા સમયથી શાળા અથવા વિદ્યાર્થી પુસ્તકાલયો બનાવવામાં આવી છે. સંસ્થાઓ વિવિધ પ્રકારો: અખાડા, કેડેટ કોર્પ્સ, વાસ્તવિક શાળાઓ, પેરોકિયલ શાળાઓવગેરે. સાહિત્યની પસંદગી વૈચારિક રીતે નક્કી કરવામાં આવી હતી. અને ped. વિદ્યાર્થી સામેના કાર્યો. સ્થાપના વેલ પછી તરત. ઑક્ટો. સમાજવાદી આરએસએફએસઆર (નવેમ્બર 3, 1920) ના કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનરના હુકમનામું દ્વારા ક્રાંતિ એક રાજ્યમાં સમાવેશ કરવામાં આવ્યો હતો. પુસ્તકાલય નેટવર્ક. 20 ના દાયકામાં શાળાઓમાં પુસ્તકાલયોને ફડચામાં લાવવાનો પ્રયાસ કરવામાં આવ્યો હતો અને તેની જગ્યાએ ઇમારતો બનાવવામાં આવી હતી બાળકોની બી-કે. પ્રથમ અને બીજા સ્તરની શાળાઓના સ્ટાફમાં, ગ્રંથપાલની સ્થિતિ નાબૂદ કરવામાં આવી હતી, તેનું કાર્ય શાળાના એક શિક્ષક દ્વારા ચૂકવવામાં આવ્યું હતું વધારાનો ભાર 6 કલાક પર આધારિત. સપ્તાહ દીઠ. જો કે, જીવનએ બતાવ્યું છે કે શાળા ઓછામાં ઓછી નાની લાઇબ્રેરી વિના સામાન્ય રીતે કાર્ય કરી શકતી નથી. B. sh ની મોટી ભૂમિકા. શાળાના જીવનમાં, બાળકોના ઉછેર અને શિક્ષણમાં, એન.કે. ક્રુપ્સકાયાએ તેના લેખો અને ભાષણોમાં વારંવાર ભાર મૂક્યો તેણીએ લખ્યું: "શાળાના પુસ્તકાલયોનું ખૂબ મહત્વ છે, વાંચવાની ટેવ વિના, પુસ્તકનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા વિના, યોગ્ય પુસ્તક શોધવાની ક્ષમતા વિના, વાસ્તવિક ઉછેર કરવું અશક્ય છે. સંસ્કારી વ્યક્તિ. મોટાભાગના બાળકોને વાંચવું ગમે છે. પરંતુ શાળા પુસ્તકાલય કાર્યની ઊંચાઈ સુધી પહોંચે તે જરૂરી છે, સાર્વજનિક પુસ્તકાલયોના અનુભવી ગ્રંથપાલો બાળકોના પુસ્તકાલયોને મદદ કરે તે જરૂરી છે ("શાળા પુસ્તકાલયોની સંભાળ રાખવી", મેગેઝિન "રેડ લાઈબ્રેરીયન", 1938, નં. 12, પૃષ્ઠ 4). સ્વતંત્ર, અને તેના સ્ટાફને તાલીમ આપવી જરૂરી છે, એક ખાસ, સસ્તું સાહિત્ય શાળાઓની નાણાકીય ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને પ્રદાન કરવું જોઈએ.

ક્રુપ્સકાયાની સક્રિય ભાગીદારી સાથે, યુએસએસઆરના પીપલ્સ કમિશનરની કાઉન્સિલ દ્વારા 1936 માં અપનાવવામાં આવેલ "શાળા પુસ્તકાલયોના નેટવર્કના વિકાસ અને તેમના માટે સાહિત્યના પ્રકાશન પર" ઠરાવ તૈયાર કરવામાં આવ્યો હતો. આ ઠરાવ માટે લોકોના શરીરની જરૂર હતી. B. sh. પ્રત્યે વધુ સચેત વલણનું શિક્ષણ; પીપલ્સ કમિશનર ઑફ એજ્યુકેશનને B. શાળા માટે પુસ્તકોની ખરીદી માટે તેમના બજેટમાંથી ભંડોળ ફાળવવાનો આદેશ આપવામાં આવ્યો હતો; પ્રકાશન ગૃહો Detgiz, "યંગ ગાર્ડ" અને અન્ય - શાળા પુસ્તકાલયો ફરી ભરવા માટે સસ્તા પુસ્તકોના પ્રકાશનની ખાતરી કરવા માટે, તેમજ એક વિશેષ શ્રેણી " શાળા પુસ્તકાલય".

સામાન્ય રીતે B. sh. 3જા ધોરણથી શરૂ થતા વિદ્યાર્થીઓને સેવા આપો, અને 1લા અને 2જા ધોરણના B. sh. એવા ઉપકરણો છે જેની સાથે શિક્ષકો સીધા વર્ગખંડમાં કામ કરે છે. બી. શ. કેટલોગ, ગ્રંથસૂચિ પ્રકાશનો અને કાર્ડ અનુક્રમણિકાઓ છે. બાળકોને જાતે પુસ્તકો પસંદ કરવાનું અને સૂચિનો ઉપયોગ કરવાનું શીખવવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

B. sh ના પુસ્તક ભંડોળમાં. સમાવે છે: કલા બાળકો. lit-pa, rus. અને વિદેશી ક્લાસિક, આધુનિક સાહિત્ય અને લોકપ્રિય વિજ્ઞાન સાહિત્ય, શિક્ષણશાસ્ત્ર. લિટ-પા, અભ્યાસ કાર્યક્રમો અને પદ્ધતિસરની માર્ગદર્શિકાઓ, સામયિકો. મહાન મૂલ્યધરાવે છે યોગ્ય પસંદગીપુસ્તકો: "રુચિઓની શ્રેણીને ધ્યાનમાં રાખીને, શાળા પુસ્તકાલયો માટે પુસ્તકોની પસંદગી કરવી મહત્વપૂર્ણ છે." મિત્રો, તેમનું જ્ઞાનનું સ્તર..." ("કાળજી રાખો વ્યાપક વિકાસબાળકો", સંગ્રહમાં "એન. કે. ક્રુપ્સકાયા ઓ ગ્રંથપાલ", 1957, પૃષ્ઠ 651).

કાયદો "શાળા અને જીવન અને ચાલુ વચ્ચેના જોડાણને મજબૂત કરવા પર વધુ વિકાસયુએસએસઆરમાં જાહેર શિક્ષણની વ્યવસ્થા" (1958) બી. શાળાઓ માટે કાર્યવાહી માટે માર્ગદર્શક બની હતી, જે તેના આધારે તેમની કાર્ય યોજના બનાવે છે. સામાન્ય યોજનાશાળાનું શૈક્ષણિક કાર્ય. બી. શ. નેતૃત્વનું કેન્દ્ર બનીને શાળાના કાર્યમાં સક્રિયપણે ભાગ લેવો અભ્યાસેતર વાંચન. લક્ષણબી.શ.ના કાર્યો. સમૂહ પાત્રમાં સમાવે છે; શિક્ષકો સાથે મળીને, તે વાંચનમાં સમગ્ર વર્ગોનું નેતૃત્વ કરે છે. પાઠની શરૂઆતમાં દર વર્ષે, ગ્રંથપાલ અને શિક્ષકો પુસ્તકાલયમાં ઉપલબ્ધ વિષયો પરના વધારાના સાહિત્યને જુએ છે અને તેને વાંચવાનો ક્રમ નક્કી કરે છે. પાઠ દરમિયાન, શિક્ષકો અભ્યાસ માટે પુસ્તકોની ભલામણ કરે છે, અને પુસ્તકાલયમાં પ્રદર્શનો ગોઠવવામાં આવે છે, ભલામણ સૂચિઓ, પોસ્ટરો અને કાર્ડ અનુક્રમણિકાઓ તમને શોધવામાં મદદ કરવા માટે બનાવવામાં આવે છે. યોગ્ય પુસ્તક. શાળાના ગ્રંથપાલ વિદ્યાર્થીના વર્કલોડને સમાનરૂપે વહેંચવામાં મદદ કરે છે. કાર્યક્રમો વર્ગમાં અભ્યાસ શરૂ થાય તેના 2-3 અઠવાડિયા પહેલા તમામ શિક્ષકો, ગ્રંથપાલોની યોજનાઓ જાણવી નવો વિષય, યોગ્ય તાલીમ આપો. ઉદાહરણ તરીકે, k.-l નો અભ્યાસ કરતા પહેલા. પ્રકાશિત પુસ્તકાલયમાં કૃતિઓ એક પ્રદર્શનનું આયોજન કરવામાં આવી રહ્યું છે, જેમાં વિદ્યાર્થીઓને માત્ર જે અભ્યાસ કરવામાં આવે છે તે જ નહીં, પણ લેખકની અન્ય કૃતિઓ, વિવેચનાત્મક અને ગ્રંથસૂચિની કૃતિઓ પણ જોવા મળશે. સામગ્રી, ક્યારેક પુસ્તક વિશે તેમના સાથીઓની સમીક્ષાઓ. પુસ્તક સાથે કામ કરવા માટેના વિષયો શાળા પુસ્તકાલયમાં પુસ્તકોની ઉપલબ્ધતા અને અન્ય પુસ્તકાલયોમાંથી પુસ્તકો આકર્ષવાની શક્યતાને ધ્યાનમાં લઈને (આંતર પુસ્તકાલય લોનના ઉપયોગ દ્વારા) દર્શાવેલ છે.

મહાન કામ B. sh. શિક્ષકોને મદદ કરો, તેમના માટે વર્ગોની તૈયારી, પ્રદર્શનો ગોઠવવા, વ્યક્તિગત સમસ્યાઓ પર વાર્તાલાપ અને સમીક્ષાઓ કરવાનું સરળ બનાવે છે. તેના વાચકોનું સતત અવલોકન કરીને, શાળાના ગ્રંથપાલ શિક્ષકને વિદ્યાર્થીઓ, તેમની રુચિઓ, વિનંતીઓ, પાત્ર, શોધને વધુ સારી રીતે જાણવામાં મદદ કરે છે. સાચો રસ્તોબાળકોનો ઉછેર.

ઉપયોગ કરીને વિવિધ આકારોઅને કામની પદ્ધતિઓ, B. sh. પુસ્તકો અને વાંચનમાં શાળાના બાળકોની રુચિ વિકસાવે છે અને ઊંડી બનાવે છે, જે વિદ્યાર્થીઓને પુસ્તકો વાંચવાનું પસંદ નથી તેમને આકર્ષવાનો પ્રયત્ન કરે છે. શાળાના બાળકોની આ શ્રેણીને વિશેષ, ઉદ્યમી કાર્યની જરૂર છે. તે ઘણીવાર બાળકોને સૂચનાઓ આપવામાં આવે છે કે જેનો ફક્ત પુસ્તકો સાથે આડકતરો સંબંધ હોય છે: છાજલી ખસેડવી, વાર્તાલાપ માટે જરૂરી હોય તેવી લાઇબ્રેરીમાં ખુરશીઓ લાવવી વગેરે. બાળકો ધીમે ધીમે પુસ્તકાલયમાં દોડવાની આદત પામે છે, એ જાણીને કે પુસ્તકાલયને તેમની મદદની જરૂર છે. અને સોંપણીઓ વધુ જટિલ બની જાય છે અને શાળાના બાળકોને પુસ્તક સાથે કામ કરવાની નજીક અને નજીક લાવે છે (બાળકો બાઈન્ડીંગ્સ ગુંદર કરે છે, ફોર્મ માટે ખિસ્સા બનાવે છે, રીડર ફોર્મમાં પુસ્તકો લખે છે, અખબારો ફાઇલ કરે છે, વગેરે). અમુક તબક્કે, ગ્રંથપાલ ગંભીર મદદ માટે પૂછશે: પુસ્તકાલયને ઘણા બધા નવા પુસ્તકો મળ્યા છે, અને ગ્રંથપાલ પાસે થોડો સમય છે, શું ગ્રંથપાલનો મિત્ર તેમાંથી એક વાંચી શકે છે (એક પુસ્તક અગાઉથી પસંદ કરવામાં આવે છે જેમાં રસ હોવો જોઈએ. વિદ્યાર્થી). તમે જે વાંચો છો તેના વિશે તમારે વાત કરવાની જરૂર છે: શું તે વાંચવું રસપ્રદ હતું, સામગ્રી શું છે અને શું આ કાર્ય બાળકોને ઓફર કરવા યોગ્ય છે. આકર્ષણની પદ્ધતિઓ અલગ-અલગ હોઈ શકે છે, પરંતુ તે બધાને લીધે પુસ્તક ધીમે ધીમે વિદ્યાર્થીના મિત્ર બનવું જોઈએ.

પાયોનિયર સ્કૂલ સંસ્થા સાથે મળીને, બી-કા બાળકોમાં સામાજિક પ્રવૃત્તિને પોષવામાં ભાગ લે છે, તેમનામાં સામાજિક પ્રેમ કેળવે છે. ઉપયોગી કાર્ય. માં B. sh. એસિમિલેશન પુસ્તકાલય જ્ઞાનઅને બાળકોને વ્યવહારિક રીતે ઉપયોગી પ્રવૃત્તિઓનો પરિચય એવા સ્વરૂપોમાં હાથ ધરવામાં આવે છે જે નાના અને મોટા બંને બાળકોને મોહિત કરે છે. વિદ્યાર્થીઓ જુનિયર વર્ગોતેઓએ પુસ્તકાલયમાં "બુક હોસ્પિટલ" ની સ્થાપના કરી, જ્યાં તેઓ "ડૉક્ટર આઈબોલિટ" અને બીમાર પુસ્તકોની "સારવાર" કરે છે. ગ્રંથપાલ અને શિક્ષકોની મદદથી, મોટા બાળકો શાળાના પાયોનિયર મ્યુઝિયમ અને લેક્ચર હોલનું આયોજન કરે છે, જેમાં તેઓ સફળતાપૂર્વક માર્ગદર્શક અને વ્યાખ્યાતા તરીકે કાર્ય કરે છે. ગ્રંથપાલ દ્વારા પ્રશિક્ષિત, તેઓ વર્ગોમાં અથવા શાળાના રેડિયો પર નવા પુસ્તકોની સમીક્ષા કરે છે, પ્રાથમિક શાળાના મોબાઈલમાં કામ કરે છે અને શાળાના તમામ ધોરણો માટે પુસ્તકાલયની હાજરીનો રેકોર્ડ રાખે છે.

ઘણી શાળાઓમાં પાયોનિયર લેક્ચર હોલ છે. પાયોનિયર લેક્ચરર્સને શાળાના શિક્ષકો અને ગ્રંથપાલો દ્વારા એવા વિદ્યાર્થીઓમાંથી પસંદ કરવામાં આવે છે જેઓ ગંભીરતાથી રસ ધરાવતા હોય ચોક્કસ વસ્તુઓ: રસાયણશાસ્ત્ર, ભૌતિકશાસ્ત્ર, સાહિત્યિક સાહિત્ય, સંગીત, ચિત્રકામ, અવકાશ યાત્રા, વગેરે. આવા લોકો સ્વેચ્છાએ તેમના માટે ઉપલબ્ધ વધારાનું સાહિત્ય વાંચે છે, નવા પુસ્તકોના પ્રકાશનો અને સમયાંતરે પ્રગટ થતા પુસ્તકોને વ્યવસ્થિત રીતે અનુસરે છે. લેખો છાપવા. શિક્ષકો અને ગ્રંથપાલની મદદથી, તેઓ વાર્તાલાપ-લેકચર તૈયાર કરે છે અને પછી તેને વર્ગોમાં આપે છે અને તેમની પોતાની અને અન્ય શાળાઓની અગ્રણી ટુકડીઓ આપે છે, વિદ્યાર્થીઓની વિશાળ જનતાને વાંચન તરફ આકર્ષિત કરે છે.

ચિલ્ડ્રન્સ લાઇબ્રેરી, બાળકોનું વાંચન, બાળકો માટે પુસ્તક લેખો પણ જુઓ.

લિટ.: લેનિન V.I., કાઉન્સિલ ઓફ પીપલ્સ કમિશનર્સના ડ્રાફ્ટ ડિક્રી "પ્રજાસત્તાકમાં પુસ્તકાલયના કેન્દ્રિયકરણ પર", લેનિન સંગ્રહ, વોલ્યુમ 35, એમ., 1945; ક્રુપ્સકાયા એન.કે., બાળકોની પુસ્તકાલયો તરફ ધ્યાન, તેના સંગ્રહમાં: પુસ્તકાલય વિજ્ઞાન પર, એમ., 1957; તેણી, બાળકોના પુસ્તકાલય અને ગ્રંથપાલની ભૂમિકા આધુનિક પરિસ્થિતિઓ, ibid.; પોકરોવસ્કાયા એ.કે., બાળકો અને શાળા પુસ્તકાલયોના કાર્ય પર, 2જી આવૃત્તિ, એમ., 1919; બાળકો સાથે પુસ્તકાલયનું કાર્ય, ઇડી. એન. ખેરસોન્સકાયા, એમ.-એલ., 1926; બુડનાયા એલ., વિદ્યાર્થી પુસ્તકાલય માં પ્રાથમિક શાળા, ચોથી આવૃત્તિ, એમ., 1953; [કોલોકોલ્ટસેવ એન.વી.], શાળા પુસ્તકાલયના કાર્ય વિશે, એમ., 1947; Nedzvstskaya V.N., Barashko અને V.F., શાળા પુસ્તકાલયના કાર્ય વિશે, M., 1953; શાળા પુસ્તકાલય પરના નિયમો, આરએસએફએસઆર, એમ., 1963, નંબર 51 ના શિક્ષણ મંત્રાલયની શાળા પુસ્તકાલયો માટે લઘુત્તમ પુસ્તકાલય તકનીક; દરરોજ માર્ગદર્શન વાંચો, " જાહેર શિક્ષણ", 1960, નંબર 3; સેટિન F.I., શાળા પુસ્તકાલયનું કાર્ય, એમ., 1961; શાળાના જીવનમાં પુસ્તકાલય, શિક્ષક સુધારણા માટે મોસ્કો સિટી ઇન્સ્ટિટ્યૂટ, v. 1 - 2, એમ., 1957 - 60, લેવિટિન I., ઘણું બધું શાળા પુસ્તકાલય પર આધારિત છે, "પબ્લિક એજ્યુકેશન", 1962, નંબર 1; Sotserdotov N., SCHOOL પુસ્તકાલયોના સંચાલનમાં સુધારો, "Public Education", 1959, Pushkareva M., On શાળાના ગ્રંથપાલનું કાર્ય, "શાળામાં સાહિત્ય", 1959, નંબર 1.

શાળામાં માહિતી કેન્દ્ર છે, શિક્ષક-ગ્રંથપાલની આગેવાની હેઠળ બુક્શા એલેના એવજેનીવેના

આ પૃષ્ઠ કોના માટે અને શા માટે બનાવવામાં આવ્યું હતું?

અમારી શાળાની વેબસાઈટ પરનું “સ્કૂલ લાઈબ્રેરી” પેજ માત્ર “ફેશનને શ્રદ્ધાંજલિ” નથી, તે એક આવશ્યકતા છે અને તેના વિના પુસ્તકાલયનું અસ્તિત્વ ચાલુ રાખવું મુશ્કેલ છે.તે શાળા પુસ્તકાલયના વાચકો - વિદ્યાર્થીઓ, શિક્ષકો અને માતાપિતા માટે બનાવવામાં આવ્યું હતું.

અમારી લાઇબ્રેરીના વાચકો સમયના અભાવથી વાકેફ છે અને તેઓ વાંચનખંડમાં કલાકો સુધી બેસીને જ્ઞાનકોશ, સંદર્ભ પુસ્તકો અને શબ્દકોશો સાથે કામ કરી શકતા નથી. પાઠની તૈયારી કરતી વખતે તેઓ માહિતી ક્યાંથી મેળવે છે? અલબત્ત, ઇન્ટરનેટ પર. પરંતુ વાચકો ભૂલી ન જાય કે શાળા પુસ્તકાલયમાં ઘણી બધી મૂલ્યવાન સામગ્રી છે, ઉપયોગી અને રસપ્રદ પુસ્તકો, સામયિકો, તેથી જ “શાળા પુસ્તકાલય” પૃષ્ઠ બનાવવામાં આવ્યું હતું.
ઈન્ટરનેટથી પુસ્તકાલય, તેના સંસાધનો તરફ વાચકોને આકર્ષવા માટે, અમે શાળા પુસ્તકાલય ભંડોળને આની સાથે જાહેર કરવાનો પ્રયાસ કરીશું. વિવિધ બાજુઓ. પરંતુ તે નથી એકમાત્ર હેતુપૃષ્ઠો જો શાળા પુસ્તકાલય વર્ચ્યુઅલ વાતાવરણમાં પ્રવેશ્યું હોય, તો અમે ઘણા લોકોના કાર્ય દ્વારા આ વાતાવરણમાં બનાવેલ મૂલ્યવાન દરેક વસ્તુના ખર્ચે અમારા માહિતી સંસાધનોને ફરી ભરીશું.
જ્યારે તમે "શાળા પુસ્તકાલય" પૃષ્ઠ પર પહોંચશો, ત્યારે તમને તેના અતિથિ તરીકે સ્થાપિત કરવામાં આવશે - આનો અર્થ એ છે કે તમે અમારી લાઇબ્રેરી, અમારી શાળામાં પ્રવેશ કર્યો છે. અમે તમને અહીં આરામદાયક અનુભવ કરાવવાનો પ્રયાસ કરીશું જેથી તમે તમારો સમય નફાકારક રીતે વિતાવી શકો.

"શાળા પુસ્તકાલય" પૃષ્ઠ બનાવવાનો હેતુ:

શાળાના વિદ્યાર્થીઓની માહિતી સંસ્કૃતિ રચવા અને સુધારવા માટે;

વિદ્યાર્થીઓની વાંચનમાં રસ રચવા અને વિકસાવવા;

સર્જનાત્મક ક્ષમતાઓ વિકસાવો;

સંચાર ક્ષમતા બનાવો અને સુધારો.

"શાળા પુસ્તકાલય" પૃષ્ઠના ઉદ્દેશ્યો:

વિસ્તરણ માહિતી જગ્યાશાળા પુસ્તકાલય;

શાળામાં શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાને માહિતી સહાય પૂરી પાડવી;

શાળા પુસ્તકાલયના વાચકોને પુસ્તકાલયના જીવનમાં સક્રિયપણે ભાગ લેવા આકર્ષવા;

શાળા પુસ્તકાલયના કાર્યમાં ICT નો ઉપયોગ;

સહકર્મીઓ સાથે કામનો અનુભવ શેર કરો.

શાળાનું પુસ્તકાલય છે વિશિષ્ટ સ્થાનપુસ્તકાલયની જગ્યામાં. સૌ પ્રથમ, તેણી, અલબત્ત, શૈક્ષણિક પુસ્તકાલય, કારણ કે તે માહિતી અને સંબંધિત દસ્તાવેજો પ્રદાન કરવા માટે બંધાયેલ છે શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા. તે જ સમયે, તે વારાફરતી એક વિશેષ પુસ્તકાલય તરીકે કાર્ય કરે છે, શાળાના શિક્ષણ કર્મચારીઓને સેવા આપે છે, અને જાહેર પુસ્તકાલય તરીકે, વિદ્યાર્થીઓને અભ્યાસેત્તર સામગ્રી પ્રદાન કરે છે, અભ્યાસેતર અને અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓને સમર્થન આપે છે. વધુમાં, જાહેર અને વિશેષ લોકોથી વિપરીત, શાળા પુસ્તકાલય સ્વતંત્ર નથી, પરંતુ છે માળખાકીય એકમશાળાઓ કમનસીબે, શાળા પુસ્તકાલયની આ બહુવિધ કાર્યક્ષમતા અને શાળાના જીવનમાં તેની ભૂમિકા હજુ સુધી તમામ સ્તરે વહીવટીતંત્ર, શિક્ષકો અને કેટલીકવાર ગ્રંથપાલ પોતે પણ સંપૂર્ણ રીતે સમજી શક્યા નથી. હાલમાં, રશિયામાં પુસ્તકાલયોનું સૌથી મોટું નેટવર્ક (લગભગ 67 હજાર) કટોકટીમાં છે. આજની પરિસ્થિતિની ચોક્કસ ગંભીરતા મુખ્યત્વે સામાન્ય રીતે શાળાની મુશ્કેલ નાણાકીય પરિસ્થિતિ અને ખાસ કરીને શાળા પુસ્તકાલય દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. મેગેઝિન "સ્કૂલ લાઇબ્રેરી", જેનો એક ધ્યેય શાળા પુસ્તકાલયોની જરૂરિયાતો તરફ ધ્યાન આકર્ષિત કરવાનો છે, તેના પ્રત્યે શિક્ષણશાસ્ત્ર અને પુસ્તકાલય બંને સમુદાયોના વલણને બદલવાનો છે, તેના પ્રથમ અંકમાં પ્રશ્નાવલિ પ્રકાશિત કરી, પ્રશ્નાવલીનો હેતુ વિશ્લેષણ કરવાનું છે વાસ્તવિક પરિસ્થિતિઅને આધુનિક શાળા પુસ્તકાલયની સમસ્યાઓ. "શાળા પુસ્તકાલય" મેગેઝિન દ્વારા શરૂ કરાયેલ સંશોધનથી, આજની શાળા પુસ્તકાલયની સમસ્યાઓ, શાળાના ગ્રંથપાલની પ્રવૃત્તિઓની રચના અને તેની માહિતીની જરૂરિયાતો વિશે પ્રથમ વખત ખૂબ જ વિશાળ અને વૈવિધ્યસભર માહિતી મેળવવાનું શક્ય બન્યું. 37 માંથી 520 ઉત્તરદાતાઓ દ્વારા ખાસ ડિઝાઇન કરાયેલ પ્રશ્નાવલી ભરવામાં આવી હતી રશિયન પ્રદેશો- મોસ્કો,
સેન્ટ પીટર્સબર્ગ, પ્રાદેશિક કેન્દ્રો, મોટા અને નાના શહેરો, ગામડાઓ, નગરો. પ્રાપ્ત ડેટાનું વિશ્લેષણ દર્શાવે છે કે પ્રશ્નાવલીમાં પૂછાયેલા પ્રશ્નો સૌથી વધુ "પીડાદાયક" બિંદુઓને સ્પર્શે છે. આ 3 પુરાવા છે, ખાસ કરીને, ગ્રંથપાલોના ખુલ્લા પ્રશ્નોના વિગતવાર જવાબો દ્વારા, જે વિવિધ દૃષ્ટિકોણ અને સૂચનો વ્યક્ત કરવાની તક પૂરી પાડે છે. કેન્દ્રીય સમસ્યાશાળાના ગ્રંથપાલ અને પુસ્તકાલયની આર્થિક સમસ્યા છે. સૌ પ્રથમ, તે સંપાદનને અસર કરે છે - નવા પુસ્તકો અને સામયિકો સાથે ભંડોળને ફરીથી ભરવા માટે કોઈ પૈસા નથી. શાળા પુસ્તકાલયોનો સ્ટોક ઝડપથી બગડી રહ્યો છે અને જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરતો નથી આધુનિક શિક્ષણઅને શિક્ષણ. ઉત્તરદાતાઓની વિશાળ બહુમતી અપૂરતીતા દર્શાવે છે અથવા સંપૂર્ણ ગેરહાજરીનવા ઉત્પાદનોના ભંડોળમાં; તેઓ સંદર્ભની તીવ્ર અછત અનુભવે છે, વૈજ્ઞાનિક, શૈક્ષણિક, પદ્ધતિસરનું સાહિત્ય. પરિસ્થિતિ ખાસ કરીને મુશ્કેલ છે ગ્રામીણ શાળાઓ. પ્રાપ્ત ડેટાનું વિશ્લેષણ સૂચવે છે કે ભંડોળ મુખ્યત્વે સંપાદન (બજેટ) ના સત્તાવાર સ્ત્રોતોમાંથી નહીં, પરંતુ પાઠ્યપુસ્તકો માટે નાણાં દાન કરતા માતાપિતા પાસેથી ભરવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓ, સ્નાતકો અને શિક્ષકો પુસ્તકોનું દાન કરે છે - અને, પ્રતિભાવો દ્વારા અભિપ્રાય આપતા, મોટાભાગે તેઓ નવા હોતા નથી, જે ભંડોળના જૂના ભાગને વધારે છે. કેટલીકવાર સાર્વજનિક પુસ્તકાલયો અથવા અન્ય પુસ્તકાલયો દ્વારા સાહિત્યનું દાન કરવામાં આવે છે શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ. અને હજુ પણ, આ સમસ્યાનો ઉકેલ નથી. અડધાથી વધુ ઉત્તરદાતાઓએ પુસ્તકાલયોના પરિસર અને સાધનો સાથે સમસ્યાઓની નોંધ લીધી. પ્રશ્નાવલીમાં હાલના સાધનોને એન્ટિલ્યુવિયન કહેવામાં આવે છે. ખાસ કરીને પુસ્તકાલયના સાધનો અને ઓફિસ પુરવઠાના અભાવે ગ્રંથપાલો પરેશાન છે. આ તમામ સમસ્યાઓ પણ ભંડોળના અભાવ સાથે સંબંધિત છે. જો કે, ઉત્તરદાતાઓના મતે, શાળા પુસ્તકાલયોની ગરીબી માત્ર અપૂરતા ભંડોળ સાથે જ નહીં, પણ પુસ્તકાલય પ્રત્યેના વહીવટીતંત્રના વલણ સાથે પણ સંકળાયેલી છે. જ્યારે તેમને પૂછવામાં આવ્યું કે શું તેણી લાઇબ્રેરીને સમર્થન આપે છે, તો 40% થી સહેજ વધુ ઉત્તરદાતાઓએ હકારાત્મક જવાબ આપ્યો. લગભગ સમાન સંખ્યાએ આવા સમર્થનનો અભાવ નોંધ્યો, અને 2% થી વધુ માને છે કે વહીવટ કામમાં દખલ કરે છે. શાળામાં પુસ્તકાલયની ભૂમિકા અને સ્થાન, તેની સ્થિતિ અને પ્રતિષ્ઠાની સમસ્યાઓ શાળાના ગ્રંથપાલ માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. જે ઉત્તરદાતાઓ માને છે કે શાળા વહીવટ તેમને મદદ કરે છે તે ઘણી વાર નૈતિકતાના મહત્વ પર ભાર મૂકે છે, મનોવૈજ્ઞાનિક આધાર. અને જેઓ વહીવટીતંત્ર તરફથી સહાયનો ઇનકાર કરે છે તેમાંથી ઘણા પુસ્તકાલય માટે અને તેમના માટે વ્યક્તિગત રીતે અનાદરનો ઉલ્લેખ કરે છે, શાળા પુસ્તકાલયના સાર અને કાર્યોની ગેરસમજ, તેના કાર્યનું ખોટું મૂલ્યાંકન, અવ્યાવસાયિક હસ્તક્ષેપ અને પરાયું સ્વરૂપો અને પદ્ધતિઓ લાદવામાં આવે છે. એવી પરિસ્થિતિમાં જ્યાં નાણાકીય સમસ્યાઓ હલ કરવી મુશ્કેલ છે, શાળા પુસ્તકાલયની ભૂમિકા, ગ્રંથપાલની સ્થિતિ અને પ્રતિષ્ઠાની સમસ્યાઓ ખાસ કરીને નોંધપાત્ર બની જાય છે. આ પાસું લાયક છે ખાસ ધ્યાનશિક્ષણ સત્તાવાળાઓ અને શિક્ષકો. ગ્રંથપાલો નારાજ છે અને એ હકીકતથી આશ્ચર્યચકિત છે કે તેઓ સત્તાવાર રીતે સંબંધિત નથી શિક્ષણ સ્ટાફ, ઘણા (55%) નોંધ્યું અને નીચું સ્તર વેતન. તે પણ નોંધી શકાય છે કે ઘણીવાર શાળા પુસ્તકાલયો સંપૂર્ણપણે અથવા લગભગ આધાર વિના રહે છે. દરેક બીજા ઉત્તરદાતાએ કાં તો પુસ્તકાલયને કોણ મદદ કરે છે તે પ્રશ્નનો જવાબ આપ્યો નથી અથવા નકારાત્મક જવાબ આપ્યો છે. લગભગ 30% ઉત્તરદાતાઓએ વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતાને તેમના સહાયક તરીકે નામ આપ્યા, જેમના સમર્થનમાં પાઠ્યપુસ્તકો ખરીદવાનો સમાવેશ થાય છે. વિદ્યાર્થીઓ, 15% ઉત્તરદાતાઓ અનુસાર, પુસ્તકો દાન કરે છે અને પુસ્તકાલયના કાર્યમાં મદદ કરે છે. ફક્ત 13% શિક્ષકોએ તેમના મદદનીશો તરીકે નોંધ્યું હતું, પરંતુ ત્યાં વિરોધી અભિપ્રાયો પણ હતા, જે ગેરસમજ અને તકરાર પણ સૂચવે છે. 12% થી થોડા વધુ લોકોએ શૈક્ષણિક સત્તાવાળાઓના પદ્ધતિશાસ્ત્રીઓ અને નિષ્ણાતોની મદદનો ઉલ્લેખ કર્યો. બહારથી ટેકો પણ ઓછો સામાન્ય હતો. જાહેર પુસ્તકાલયો; બાળકોની પુસ્તકાલયોનો મોટે ભાગે ઉલ્લેખ કરવામાં આવ્યો હતો. 7% નામના પ્રાયોજકો અથવા બોસ, 2% ને સ્થાનિક સત્તાવાળાઓનું સમર્થન લાગ્યું. શાળાના ગ્રંથપાલની પ્રવૃત્તિના માળખામાં મુખ્ય સ્થાન એક તરફ, વાચકો-વિદ્યાર્થીઓ સાથે કામ કરીને અને બીજી તરફ, પાઠ્યપુસ્તકો સાથે કામ કરીને કબજે કરવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓ સાથેના કામમાં પ્રત્યક્ષ સેવા, પૂછપરછ હાથ ધરવા, અહેવાલો અને નિબંધો માટે સામગ્રીની પસંદગી, પરામર્શ, પુસ્તકાલયના પાઠનું સંચાલન અને અલબત્ત, વ્યાપક અને વૈવિધ્યસભર સામૂહિક કાર્ય, જે પાઠ્યપુસ્તકો સાથે કામ કરવાથી ગ્રંથપાલના બાકીના સમયનો સિંહફાળો લે છે. તેમાં ફક્ત વ્યવસાયિક કામગીરી જ નથી, જે દરેક ગ્રંથપાલની જવાબદારી છે, પણ પૈસા શોધવા અને એકત્રિત કરવા, નાણાકીય અને અન્ય દસ્તાવેજો દોરવા, તેમજ માતાપિતા સાથે "સમજૂતીનું કાર્ય" પણ છે, જેમના દ્વારા પાઠયપુસ્તકો મોટાભાગે ખરીદવામાં આવે છે. વાસ્તવિક વ્યાવસાયિક સમસ્યાઓમાંથી, 40% ઉત્તરદાતાઓએ સાહિત્ય અને સાથીદારોના કાર્ય વિશેની માહિતીના અભાવ તરફ ધ્યાન દોર્યું. અડધાથી વધુ ગ્રંથપાલો માટે, સમસ્યા એ કામની નિયમિતતા, ટર્નઓવર, સર્જનાત્મક યોજનાઓ અને પ્રોજેક્ટ્સને અમલમાં મૂકવા માટે સમય અને શક્તિનો અભાવ છે. તેથી, અભ્યાસે ફરી એકવાર પુષ્ટિ કરી, પ્રતિનિધિ સામગ્રીનો ઉપયોગ કરીને, સૌથી વધુ હાજરી તીવ્ર સમસ્યાઓઆધુનિક શાળા પુસ્તકાલય: આ શાળામાં પુસ્તકાલયની સ્થિતિ, વહીવટીતંત્ર દ્વારા તેના પ્રત્યેના વલણની સમસ્યાઓ છે અને શિક્ષણ સ્ટાફ, અને સંપાદન સમસ્યાઓ, અને તકનીકી સાધનો, અને શાળા ગ્રંથપાલની પ્રવૃત્તિઓનું માળખું. પર ધ્યાન આપવું જરૂરી છે દુર્દશાલાઈબ્રેરીઓનું સૌથી મોટું નેટવર્ક રચાય છે જાહેર અભિપ્રાયઅને ત્યાંથી સત્તાવાળાઓ અને શૈક્ષણિક સત્તાવાળાઓ બંનેને પ્રભાવિત કરે છે. હું પુસ્તક પ્રકાશકો અને પુસ્તક વિતરકોને શાળા પુસ્તકાલયોના સંપાદન સાથે પરિસ્થિતિના સુધારને પ્રભાવિત કરવા વિનંતી કરવા માંગુ છું. છેવટે, આ એક વિશાળ બજાર છે. દેખીતી રીતે, શાળા પુસ્તકાલયોને મદદ કરવા માટેના કાર્યક્રમો વિશે વિચારવાનો સમય આવી ગયો છે, જેમ કે સુસ્થાપિત મેગાપ્રોજેક્ટ" પુશકિન લાઇબ્રેરી"અથવા સહાય પ્રોજેક્ટ હાલમાં અમલમાં છે ગ્રામીણ પુસ્તકાલયો. અમને વિશ્વાસ છે કે એક મજબૂત આધુનિક શાળા પુસ્તકાલય બનાવવા માટેના તમામ રોકાણો ખૂબ જ સારી રીતે ચૂકવશે. હાલમાં, શાળાના ગ્રંથપાલોને એકીકૃત કરવા પણ મહત્વપૂર્ણ છે. અને અહીં સૌથી મહત્વપૂર્ણ પગલું એ એસોસિએશન ઑફ સ્કૂલ લાઇબ્રેરીની રચના અને વ્યાવસાયિક સ્થાનિક અને વિદેશી વાતાવરણમાં તેમનો પરિચય હશે. અમે શિક્ષણ, ગ્રંથપાલ અને પુસ્તક વિજ્ઞાનની સમસ્યાઓ વિશે ધ્યાન આપતા દરેકને શાળાના પુસ્તકાલયોને મદદ કરવા, તેમને શાળાના એક મજબૂત માહિતી અને શૈક્ષણિક કેન્દ્રમાં ફેરવવા માટે એક થવાનું આહ્વાન કરીએ છીએ. આશ્ચર્ય નથી કે તેઓ કહેતા હતા: "મને એક પુસ્તકાલય આપો, અને હું તેની આસપાસ એક યુનિવર્સિટી બનાવીશ." આધુનિક લોકોએ શાળાના પુસ્તકાલયમાં આવવું જોઈએ માહિતી ટેકનોલોજી, આ વિના, તે સમાજના વિકાસની બાજુ પર રહેશે, જૂના, નકામા સાહિત્યના વેરહાઉસમાં ફેરવાશે.

ઇ.આર. સુકિયાસ્યાન
ઉમેદવાર શિક્ષણશાસ્ત્ર વિજ્ઞાન, રશિયાની સંસ્કૃતિના સન્માનિત કાર્યકર, "લાઇબ્રેરી અને ગ્રંથસૂચિ વર્ગીકરણ" ના મુખ્ય સંપાદક, મોસ્કો

શાળા પુસ્તકાલય મેગેઝિન દેશમાં શ્રેષ્ઠ છે, કારણ કે તે તેના વાચકોની - શાળા પુસ્તકાલયના કાર્યકરોની જરૂરિયાતોને પૂર્ણ કરે છે. મેગેઝિન આશ્ચર્યજનક રીતે બે ઘટકોને જોડે છે - ડિઝાઇન અને સામગ્રી. દરેક નવો અંક રજા છે! તેને પસંદ કરવું, વાંચવું, જોવાનું સરસ છે. વર્ષોથી રચાયેલા વાચકોની મદદથી, માહિતીનો ઘટક ખૂબ જ ઊંચો થયો છે. મેગેઝિને અમને CD-ROM પર "રેટ્રોસ્પેક્ટિવ" આપ્યું - કંઈક અન્ય સામયિકો હજુ સુધી કરી શક્યા નથી.
એક લેખક તરીકે, હું શાળા પુસ્તકાલયનો હંમેશા આભારી રહીશ કે તેના પૃષ્ઠો પર મારા દોઢ ડઝન લેખો પ્રકાશિત થયા. તેમાંથી સહિષ્ણુતા પરનો મારો પહેલો લેખ છે (2007. નંબર 2. પૃષ્ઠ. 35-37) અને મારા માટે મૂળભૂત છે “માનવ વ્યક્તિત્વના વિકાસની કોઈ મર્યાદા નથી” (2008. નંબર 4. pp. 20-26). આ મેગેઝિનમાં જ મેં સૌપ્રથમ કહ્યું હતું કે "હું કેવી રીતે ગ્રંથપાલ બન્યો" (2008. નંબર 2. પૃષ્ઠ 44-47).

એ.વી. સોકોલોવ
શિક્ષણશાસ્ત્રના વિજ્ઞાનના ડૉક્ટર, પ્રોફેસર,
સેન્ટ પીટર્સબર્ગ

નવા વર્ષનો અંક ઉત્સવપૂર્ણ, ખુશખુશાલ અને તે જ સમયે પુસ્તકાલયો-શિક્ષકો, શાળાના બાળકો અને તેમના માતાપિતા માટે ખૂબ જ માહિતીપ્રદ, રસપ્રદ બન્યો. મેગેઝિન "શાળા પુસ્તકાલય" - ઉત્તમ બિઝનેસ કાર્ડ RSBA, જેની અન્ય જાહેર સંસ્થાઓ શેખી કરી શકતી નથી.

ઘણા વર્ષોથી, હજારો શાળા અને પુસ્તકાલયના નિષ્ણાતો દ્વારા શાળા પુસ્તકાલય સામયિકને મિત્ર, સહાયક અને સલાહકાર તરીકે માનવામાં આવે છે, પદ્ધતિસરની સેવાઓ, માધ્યમિક શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, યુનિવર્સિટીઓ અને વધારાની વ્યાવસાયિક શિક્ષણ સંસ્થાઓ. પુસ્તકાલયના નિષ્ણાતોની પોતાની સિદ્ધિઓને પ્રસારિત કરવા માટે એક પ્લેટફોર્મ અને પ્લેટફોર્મ તરીકે મેગેઝિનની ભૂમિકા આજે ખાસ કરીને શિક્ષક-ગ્રંથપાલો દ્વારા પ્રશંસા કરવામાં આવે છે જેઓ પ્રમાણપત્ર માટે પોર્ટફોલિયો તૈયાર કરે છે.

મારા મતે, જર્નલની વિશિષ્ટતા સૈદ્ધાંતિક અને વ્યાપક શ્રેણીના પ્રસારણમાં રહેલી છે. વ્યવહારુ મુદ્દાઓવિવિધ દિશાઓ, જે બહુહેતુક વાચકો દ્વારા સામયિક માટે સતત માંગ બનાવે છે.

સ્વેત્લાના ગૈફુટડિનોવા
ક્રાસ્નોદરમાં MAOU માધ્યમિક શાળા નંબર 71 ની પુસ્તકાલયના વડા

પાછા 2000 માં, જ્યારે મેં રોસપેચેટ કેટલોગમાં જોયું નવું મેગેઝિન"શાળા પુસ્તકાલય", મેં મારા પોતાના જોખમે તેનું સબ્સ્ક્રાઇબ કર્યું. પહેલો અંક મેળવ્યા પછી અને એક જ ગલ્પમાં વાંચીને, મને સમજાયું કે મારી ભૂલ નથી! અને હવે સત્તરમા વર્ષથી હું દરેક મુદ્દાની રાહ જોઈ રહ્યો છું. અમે વ્યાવસાયિકો માટે સામયિકના મહત્વ વિશે તેમજ આ સમય દરમિયાન તેના પૃષ્ઠો પર કેટલી રસપ્રદ અને ઉપયોગી વસ્તુઓ પ્રકાશિત કરવામાં આવી છે તે વિશે લાંબા સમય સુધી વાત કરી શકીએ છીએ. પરંતુ એક હકીકત, મારા મતે, સૌથી મહત્વપૂર્ણ, "શાળા પુસ્તકાલય" ના પ્રકાશનને ઐતિહાસિક બનાવે છે. એક નિયમ તરીકે, એક સંગઠન પ્રથમ બનાવવામાં આવે છે, અને પછી અમુક પ્રકારનું પ્રકાશન પ્રકાશિત થાય છે. સામયિક. અમારા માટે, તે બીજી રીતે બહાર આવ્યું - તે મેગેઝિનનું પ્રકાશન હતું જે રશિયામાં શાળા પુસ્તકાલયો માટે કોર્પોરેટ વાતાવરણ બનાવવાની દિશામાં પ્રથમ પગલું બન્યું. અને એસોસિએશનને ફક્ત આનો ફાયદો થયો: લોકો પહેલાથી જ "શાળા પુસ્તકાલય" દ્વારા એકીકૃત થયા હતા - વિચારો, યોજનાઓ, સમસ્યાઓ, બંને મેગેઝિનના પૃષ્ઠો પર પહેલેથી જ પ્રકાશિત થયા છે અને જેઓ હમણાં જ ઓળખાયા છે. જીવન બદલાય છે અને મેગેઝિન સ્થિર રહેતું નથી: તે વર્ચ્યુઅલ બની ગયું છે, જેનો અર્થ છે કે તે વાચકોના મોટા વર્તુળ માટે સુલભ છે!

એગોવકીના નાડેઝડા વાસિલીવેના
ઉદમુર્ત પ્રજાસત્તાકના MBU "MCRO સારાપુલસ્કી ડિસ્ટ્રિક્ટ" ના વરિષ્ઠ પદ્ધતિશાસ્ત્રી

મારા મતે, શાળા પુસ્તકાલય મેગેઝિન અને શાળાઓમાં પુસ્તકાલય સેવાઓનું આયોજન કરતા નિષ્ણાતોને સંબોધિત અન્ય પ્રકાશનો વચ્ચેનો મુખ્ય તફાવત એ છે કે અમારું મેગેઝિન માત્ર વર્તમાન કાર્ય અનુભવ જ પ્રકાશિત કરતું નથી, પરંતુ શાળા પુસ્તકાલયોના વિકાસ માટે એકીકૃત વેક્ટરની રચનાને પણ ઉત્તેજિત કરે છે.

એસોસિએશન માટેના પ્લેટફોર્મ તરીકે, મેગેઝિન RSBA ના ફ્લેગશિપ પ્રોજેક્ટ્સમાં જોડાવાની તક પૂરી પાડે છે, તેમની સામગ્રીને સમજાવે છે અને તેમને પદ્ધતિસરની ભલામણો સાથે સમર્થન આપે છે.

"શિક્ષક-ગ્રંથપાલને મદદ કરવા" શ્રેણીની અરજીઓ સાથેનું મેગેઝિન "શાળા પુસ્તકાલય" એ વ્યાવસાયિકો માટે અનિવાર્ય છે જેઓ બદલાતી દુનિયા અને બદલાતી શાળા સાથે તાલમેલ રાખવાનો પ્રયત્ન કરે છે.

હું શાળા ગ્રંથપાલ છું!

પુસ્તકાલયો માનવ આત્માની તમામ સંપત્તિનો ભંડાર છે.

ગોટફ્રાઈડ વિલ્હેમ લીબનીઝ

હું વીસ વર્ષથી શાળા ગ્રંથપાલ છું. 1987 માં, મેં આ શાળામાં છ વર્ષના બાળકો માટે શિક્ષક તરીકે કામ કરવાનું શરૂ કર્યું., પરંતુ મેં ગ્રંથપાલ બનવાનું સપનું જોયું. અને મારું સ્વપ્ન સાકાર થયું. તે બધું સંપૂર્ણપણે અકસ્માત દ્વારા થયું. ઓગસ્ટ 1993 માં, મને ગ્રંથપાલ તરીકે નોકરીની ઓફર કરવામાં આવી. હું સંમત થયો અને આજ સુધી કામ કરવાનું ચાલુ રાખું છું. હું ખરેખર મારી નોકરીને પ્રેમ કરું છું.ઝડપથી વિકાસશીલ યુગમાં તકનીકી પ્રગતિમાનવ જીવન તેની ગતિને વેગ આપે છે. કોઈ વ્યક્તિને પુસ્તક વાંચતી જોવાનું, અથવા તો તેના હાથમાં પુસ્તક પકડેલું જોવાનું ભાગ્યે જ જોવા મળે છે. આ બધું શાળામાં જાણે અરીસામાં પ્રતિબિંબિત થાય છે. દર વર્ષે વધુને વધુ શાળાના બાળકો કે જેઓ વાંચતા નથી, એવા પરિવારોમાંથી જેઓ વાંચતા નથી. માત્ર પંદર વર્ષ પહેલાં, શાળા પુસ્તકાલય વાંચન માટેનું કેન્દ્ર હતું અને સંકુલનો અભિન્ન ભાગ હતો અને રસપ્રદ શૈક્ષણિક પ્રક્રિયા. આજે, ઈન્ટરનેટ પુસ્તકાલયની મુલાકાતનું સ્થાન લઈ રહ્યું છે, અને કેટલીકવાર તેને સંપૂર્ણપણે બદલી રહ્યું છે. આમ, દિવસેને દિવસે વાંચન સંસ્કૃતિ અગોચર અને અવિશ્વસનીય રીતે લુપ્ત થતી જાય છે.

જો બાળક વાંચન પરિવારમાં મોટું થાય તો વાંચવાની ઈચ્છા સ્વાભાવિક છે. આ રીતે વાંચન સંસ્કૃતિનો પાયો નાખવામાં આવે છે અને એક અદ્ભુત અને બહુપક્ષીય વિશ્વની શોધ કરવાની જરૂરિયાત - પુસ્તકોની દુનિયા. અને માં આ કિસ્સામાંશાળાના ગ્રંથપાલનું કાર્ય વિસ્તરણ કરવાનું છે વાચકની રુચિઓ, વ્યવસ્થિત અભિગમપુસ્તકો પસંદ કરતી વખતે. આવા વ્યક્તિગત કાર્યજીવંત સંવાદમાં વાચક સાથે વાર્તાલાપ કરવાથી ગ્રંથપાલને ખૂબ આનંદ મળે છે, મંતવ્યો અને ચર્ચાઓનું વિનિમય થાય છે અને રસની શ્રેણી પ્રગટ થાય છે. આવા બાળક માટે હંમેશા એક પુસ્તક હોય છે. શાળામાં ઘણા વર્ષોથી કામ કરીને, હું ખર્ચ કરું છું પુસ્તકાલય પાઠ, અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓ, વર્ગો ચાલુ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓનવીન કાર્ય પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરીને. મહત્વનું સ્થાનકાર્યમાં વાંચનના વ્યક્તિગત માર્ગદર્શન સાથે સંબંધિત છે. પુસ્તકોની આપ-લે કરતી વખતે, હું દરેક વિદ્યાર્થી સાથે વાત કરવાનો પ્રયાસ કરું છું જેથી કરીને વાચકને વધુ સારી રીતે જાણવા મળે કે તેની પાસે ઘરમાં કેવા પ્રકારનું સાહિત્ય છે, પુસ્તકો, અખબારો, સામયિકો વિશે વાત કરવાનું અનુકૂળ કારણ શોધું છું ભાષણો અથવા નિબંધો લખવા માટેની લાઇબ્રેરીમાં મારા માટે સૌથી મહત્વની બાબત છે: હું પસંદગીમાં મદદ કરું છું જરૂરી સામગ્રીહું તેમને પુસ્તક સાથે કેવી રીતે કામ કરવું તે શીખવું છું.મારા માટે, સૌથી મોટો પુરસ્કાર એ બાળકની સળગતી, ઉત્સાહી આંખો છે જે ચર્ચા કરવા, વિશ્લેષણ કરવા અને સલાહ લેવા માંગે છે. એક વ્યક્તિ તરીકે જે તેના વ્યવસાયને પ્રેમ કરે છે, હું ખરેખર આશા રાખું છું કે, ભલે માત્ર એક શાળાના ધોરણે, પુસ્તક તેના વાચકને શોધી કાઢશે.મારા માટે, ગ્રંથપાલનો વ્યવસાય માત્ર એક વ્યવસાય કરતાં વધુ છે, તે છે ખાસ સ્થિતિઆત્માઓઅને જો તમારા વ્યવસાય માટે પ્રેમ હોય, પુસ્તકાલય માટે જ પ્રેમ હોય, તેમાં જે થાય છે તે બધું માટે પ્રેમ હોય, તો પછી પુસ્તકાલય બદલાઈ જાય છે. ઘરજ્યાં આખું જીવન પસાર થાય છે, બાળકો મોટા થાય છે, જ્યાં તેઓ દરરોજ પ્રિય મહેમાનોને પ્રાપ્ત કરવાની તૈયારી કરે છે.હું માનું છું કે આધુનિક ગ્રંથપાલે સતત આગળ વધવું જોઈએ, સક્રિય અને મહેનતુ હોવું જોઈએ, તેમજ લાઈબ્રેરીના કાર્યમાં હોઈ શકે તેવી નવી અને રસપ્રદ દરેક વસ્તુને ઉત્સાહપૂર્વક લેવા માટે મહાન સર્જનાત્મકતા, શોધ, અદમ્ય કલ્પના, ઉચ્ચ વ્યાવસાયિકતા અને કૌશલ્ય પણ હોવું જોઈએ. તેને જીવનમાં લાવો. મારા કામમાં હું સ્થિર ન રહેવાનો અને સમય સાથે તાલમેલ રાખવાનો, અરજી કરવાનો પ્રયાસ કરું છું આધુનિક તકનીકો, નવી પદ્ધતિઓનો ઉપયોગ કરો.હું તમને જોઈ લઈશ સાહિત્યિક પ્રશ્નોત્તરી, વાંચન સ્પર્ધાઓ, કેવીએન, પુસ્તક ટુર્નામેન્ટ, ચિત્ર સ્પર્ધાઓ, મોટેથી વાંચન, સાહિત્યિક સાંજ, વાચકોની પરિષદો, પુસ્તકની હરાજી, વાચકોના સ્વરૂપોનું રક્ષણ, “ચમત્કારનું ક્ષેત્ર”, “હેપ્પી ચાન્સ”, “ઓહ, લકી!”, સાહિત્યિક રમતો, સ્પર્ધાઓ, રમત કાર્યક્રમો, પુસ્તકાલય પાઠ, પુસ્તક પ્રદર્શનો. હું લાઇબ્રેરી સંગ્રહની રચના પર કામ કરી રહ્યો છું, જેમાં ઘણી જુદી જુદી કામગીરીનો સમાવેશ થાય છે.હું માનું છું કે ગ્રંથપાલ માટે મુખ્ય વસ્તુ એ છે કે દરેક વાચક સાથે કામ કરવું. મેં ક્યાંક સાંભળ્યું અથવા વાંચ્યું તે વાક્ય મને ખરેખર ગમે છે: "માનવ આત્માઓના સારા ઉપચારકો"... તે કેટલું સચોટ રીતે કહેવામાં આવે છે, કેટલું સંક્ષિપ્તમાં, કેટલા મોટા પાયે! એક સાચો ગ્રંથપાલ સૌથી મહત્વની વસ્તુ - આત્માને ક્યારેય ચૂકશે નહીં નાનો માણસ. અને આ ફક્ત જરૂરી છે - બાળકોને અનુભૂતિ, સહાનુભૂતિ, કરુણા રાખવા અને તેમની આસપાસની દુનિયા પ્રત્યે સંવેદનશીલ બનવાનું શીખવવા માટે. ફક્ત એક ગ્રંથપાલ અને પુસ્તક જ બાળકોને ખુલ્લા આત્મા સાથે જીવવાનું અને વિશ્વને તેમના હૃદયથી સમજવાનું શીખવી શકે છે. અને આ શીખવવા માટે, ગ્રંથપાલે બાળકોને પ્રેમ કરવો જોઈએ, તેમની સમસ્યાઓ અને તેમની સમજવી જોઈએ આંતરિક વિશ્વ. તે શિક્ષક અને મનોવિજ્ઞાની બંને હોવા જોઈએ, અને દરેક બાળક માટે અભિગમ શોધે છે. બાળકોને નકારાત્મક અને ખતરનાક દરેક વસ્તુથી વિચલિત કરવું ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે, તેમને તેમના મફત સમયને સ્માર્ટ અને રસપ્રદ રીતે પસાર કરવામાં મદદ કરવા માટે એકેડેમિશિયન ડીએસ લિખાચેવે ગ્રંથપાલ વિશે લખ્યું: “તમે રાજ્યના મુખ્ય વ્યક્તિઓ છો, કારણ કે દેશનું શિક્ષણ અને તેની સંસ્કૃતિ. તમારા પર નિર્ભર છે. વગર સામાન્ય સંસ્કૃતિનૈતિકતામાં કોઈ વધારો થઈ શકે નહીં. નૈતિકતા વિના કશું કામ કરતું નથી આર્થિક કાયદા. દેશનું પતન ન થાય તે માટે, સૌ પ્રથમ, તમારે - ગ્રંથપાલોની જરૂર છે." છેવટે, આજે આપણે આપણા બાળકોને કેવી રીતે ઉછેર્યા છે તેના પર આપણા દેશનું ભવિષ્ય નિર્ભર છે. તેથી, શાળા પુસ્તકાલયના મુખ્ય કાર્યોમાંનું એક, અને તેથી ગ્રંથપાલ, બાળકને તેના આધ્યાત્મિક અને બૌદ્ધિક વિકાસ. શાળા પુસ્તકાલય એક એવી જગ્યા છે જ્યાં તે ગરમ અને હૂંફાળું હોવું જોઈએ, જ્યાં તેને પ્રોત્સાહિત કરવામાં આવે છે બાળકોની સર્જનાત્મકતા, જ્યાં માનવતા ઉછરે છે અને સારું વલણલોકો માટે.23 વર્ષ સુધી, હું દરરોજ સવારે શાળાના પુસ્તકાલયનો દરવાજો ખોલું છું અને પુસ્તકોની દુનિયામાં ડૂબી જાઉં છું. મને મારી પસંદગીનો ક્યારેય અફસોસ થયો નથી. સંભવતઃ કારણ કે હું એવા લોકોથી ઘેરાયેલો હતો જેઓ તેમના વ્યવસાયને પ્રેમ કરતા હતા અને આજે હું ગર્વથી કહી શકું છું: "હા, હું મારા વ્યવસાયને પ્રેમ કરું છું અને દર વર્ષે હું તેને વધુને વધુ પ્રેમ કરું છું." તેણી મને સંતોષ અને આનંદ લાવે છે, તેણી મને સ્થિર રહેવા દેતી નથી, તેણીનો આભાર, હું એક વ્યક્તિ તરીકે વિકાસ કરું છું.