|
હું પુષ્ટિ કરું છું: કર્નલ જી.એફ. ફાલેવિચ "___"____________ 200__ BNTU ખાતે VTF ના "સૈનિકોની નાણાકીય પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન" વિભાગના વડા કર્નલ જી.એફ. ફાલેવિચ "___"____________ 200__ BNTU ખાતે VTF ના "સૈનિકોની નાણાકીય પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન" વિભાગના વડા કર્નલ જી.એફ. ફાલેવિચ "___"____________ 200__ BNTU ખાતે VTF ના "સૈનિકોની નાણાકીય પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન" વિભાગના વડા કર્નલ જી.એફ. ફાલેવિચ "___"____________ 200__ BNTU ખાતે VTF ના "સૈનિકોની નાણાકીય પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન" વિભાગના વડા કર્નલ જી.એફ. ફાલેવિચ "___"____________ 200__ BNTU ખાતે VTF ના "સૈનિકોની નાણાકીય પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન" વિભાગના વડા કર્નલ જી.એફ. ફાલેવિચ "___"____________ 200__ BNTU ખાતે VTF ના "સૈનિકોની નાણાકીય પ્રવૃત્તિઓનું સંગઠન" વિભાગના વડા કર્નલ જી.એફ. ફાલેવિચ "___"____________ 200__ |
|
શૈક્ષણિક અને શૈક્ષણિક લક્ષ્યો: |
1. વિદ્યાર્થીઓ સાથે લડાઇના નિયમોની મુખ્ય જોગવાઈઓનો અભ્યાસ કરો જે એકમોની હિલચાલ અને સાઇટ પર સ્થાન નક્કી કરે છે. 2. પરિવહનના પ્રકારનો અભ્યાસ કરો, લશ્કરી સોપારી, સ્તંભની રચનાના સિદ્ધાંત. 3. માર્ચ અને પરિવહનનું આયોજન કરતી વખતે વિદ્યાર્થીઓમાં જવાબદારી અને પહેલની ભાવના કેળવવી. |
|
પદ્ધતિ: |
વાર્તા, શો. |
|
સમય: | |
|
સ્થળ: |
પ્રેક્ષકો |
પરિચય - 10 મિનિટ.
મુખ્ય ભાગ -70 મિનિટ.
1. માર્ચ - એકમોની કૂચ અને કૂચ ક્ષમતાઓ માટેની શરતો. માર્ચિંગ ઓર્ડર. એકમો દ્વારા કૂચનો ક્રમ. કૂચની તૈયારીમાં યુનિટ કમાન્ડરનું કાર્ય અને ક્ષેત્ર રક્ષકમાં કાર્યવાહી.
2. પરિવહનની મૂળભૂત બાબતો. લશ્કરી જૂથ, ટીમ, પક્ષ
3. સાઇટ પર સ્થાન. સંત્રી અને નજીકની સુરક્ષાનું સંગઠન.
નિષ્કર્ષ - 10 મિનિટ.
શૈક્ષણિક અને સામગ્રી સહાય:
પ્રેક્ષકો.
પદ્ધતિસરનો વિકાસ.
વર્ક કાર્ડ.
શિસ્તમાં વિશેષ પદોનો શબ્દકોશ.
શૈક્ષણિક સાહિત્ય:
1. પાઠ્યપુસ્તક “યુક્તિઓ” મિલિટરી પબ્લિશિંગ હાઉસ, 1985, પુસ્તક 1, લેખ. 140 -166.
2. પાઠ્યપુસ્તક "ભૂમિ દળોના અનામત અધિકારીઓની તાલીમ."
3. લડાઇના નિયમો, ભાગ II, પૃષ્ઠ 74 - 88, 117 - 145.
4. લડાઇના નિયમો, ભાગ III, પૃષ્ઠ 120-145, 162 -184.
પરિચય
તમામ ઉત્કૃષ્ટ કમાન્ડરોએ સફળતાપૂર્વક સંગઠિત ચળવળને વિજય હાંસલ કરવાના નિર્ણાયક પરિબળોમાંનું એક માન્યું. આધુનિક પરિસ્થિતિઓમાં, જ્યારે સૈનિકોની ક્રિયાઓ અસાધારણ દાવપેચ, ગતિશીલતા અને અવકાશી અવકાશ દ્વારા વર્ગીકૃત કરવામાં આવે છે, ત્યારે ચળવળના મહત્વને તેના સૈનિકોના વધારાના દળોની જરૂર પડે છે, નિર્ણાયક દિશાઓમાં પરિસ્થિતિઓમાં સતત વધારો કરવા માટે, તે હજી વધુ વધ્યું છે.
જો અગાઉ યુદ્ધના મેદાનની બહાર ચળવળનો ઉપયોગ કરવામાં આવતો હતો અને યુદ્ધની તૈયારી દરમિયાન કરવામાં આવતો હતો, તો હવે તે યુદ્ધનો એક અભિન્ન ભાગ બની ગયો છે. પ્લાટૂન, કંપની અથવા બટાલિયન હંમેશા કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં આગળ વધવા માટે તૈયાર હોવી જોઈએ. આ માટે શસ્ત્રો, સાધનો અને કર્મચારીઓની સાવચેતીપૂર્વક તૈયારી, ઉચ્ચ શિસ્ત અને એકમોની તાલીમ જરૂરી છે.
1. માર્ચ - એકમોની કૂચ અને કૂચ ક્ષમતાઓ માટેની શરતો. માર્ચિંગ ઓર્ડર. એકમો દ્વારા કૂચનો ક્રમ. કૂચની તૈયારીમાં યુનિટ કમાન્ડરનું કાર્ય અને ક્ષેત્ર રક્ષકમાં કાર્યવાહી.
માર્ચ- આ એક નિયુક્ત વિસ્તાર અથવા નિર્દિષ્ટ લાઇન સુધી પહોંચવા માટે રસ્તાઓ અને કૉલમ માર્ગો સાથે કૉલમમાં એકમોની સંગઠિત હિલચાલ છે.
કૂચ કરી શકાય છે:
1. દુશ્મન સાથે અથડામણની ધમકીની બહાર.દુશ્મન સાથે અથડામણના ભયની બહાર કૂચ, નિયમ પ્રમાણે, રાત્રે અથવા મર્યાદિત દૃશ્યતાની અન્ય પરિસ્થિતિઓમાં, અને યુદ્ધ દરમિયાન અને દિવસ દરમિયાન મૈત્રીપૂર્ણ સૈનિકોના ઊંડા પાછળના ભાગમાં કરવામાં આવે છે. મૂળભૂત રીતે, તે મોટી હદ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે.
2. માર્ચ, યુદ્ધમાં પ્રવેશવાની અપેક્ષાએતે કિસ્સામાં હાથ ધરવામાં આવે છે જ્યારે, સીધા કૂચથી, એકમોએ હાથ ધરવાનું હોય છે લડાઇ મિશન; કાઉન્ટર યુદ્ધ ચલાવો, હુમલો કરો અથવા બચાવ કરો. એક નિયમ મુજબ, તે લડાઇના ક્ષેત્રમાં હાથ ધરવામાં આવે છે, જ્યારે કાયમી જમાવટના બિંદુઓ અથવા એકાગ્રતા વિસ્તારથી રાજ્યની સરહદ તરફ જતા હોય છે, જ્યારે બીજા સોપારીમાંથી બહાર જતા હોય છે અથવા યુદ્ધમાં પ્રવેશ માટે અનામત હોય છે, તેમજ છેલ્લા રોજે. લાંબા અંતરની કૂચ કરતી વખતે કૂચ કરો.
તમામ કિસ્સાઓમાં, કૂચ સામૂહિક વિનાશના શસ્ત્રો અને તેના વિમાનની અસરનો ઉપયોગ કરીને દુશ્મનની સતત ધમકી હેઠળ કરવામાં આવશે. સંપર્ક રેખાથી નોંધપાત્ર અંતરે પણ, દુશ્મન માર્ચિંગ કૉલમ શોધી શકે છે અને ચોક્કસ શસ્ત્રો વડે અસરકારક પ્રહાર કરી શકે છે. આ માટે દુશ્મનની સતત જાસૂસી, એકમોનું વિખેરવું અને છદ્માવરણ, વિશ્વસનીય હવાઈ સંરક્ષણ અને દુશ્મન તકનીકી જાસૂસી માધ્યમો સામે અસરકારક પ્રતિકારની જરૂર છે.
કૉલમ(લશ્કરી) - રચના જેમાં લશ્કરી કર્મચારીઓ એકબીજાની પાછળ સ્થિત છે, અને એકમો એક બીજાની પાછળ છે. ચળવળ (માર્ચ) માટે વપરાય છે.
રોડ(લશ્કરી) - તેમની પોતાની શક્તિ હેઠળ સૈનિકો (એકમો) અને પાછળની સેવાઓની હિલચાલ, પુરવઠાનો પુરવઠો અને માર્ગ દ્વારા સ્થળાંતર માટે તૈયાર કરાયેલ જમીન સંચાર.
કૉલમ પાથએક માર્ગ જે ઑફ-રોડ પસંદ કરે છે અને સૈનિકોની અવરજવર માટે સજ્જ છે.
એકમોની હિલચાલ- આ તેમની સંગઠિત હિલચાલ છે કોઈપણ રીતે એક વિસ્તારથી બીજા વિસ્તારમાં અથવા પરંપરાગત સમય દ્વારા ચોક્કસ બિંદુ સુધી સંપૂર્ણ તૈયારીલડાઇ મિશન હાથ ધરવા માટે.
માર્ચ લાગુ થાય છે:
જ્યારે એકમો (એકમો) ને ઊંડાણથી સરહદી વિસ્તારોમાં ખસેડવામાં આવે છે.
જ્યારે મુખ્ય દળોનું પુનર્ગઠન કરવું. એકમો અને સબયુનિટ્સ નિયમિત લડાઇ અને પરિવહન વાહનોમાં કૂચ કરે છે, અને જો જરૂરી હોય તો, મોટરચાલિત રાઇફલ સબ્યુનિટ્સ, પગ પર પણ (સ્કીસ પર).
દુશ્મન પર હુમલો કરીને લડાઇ મિશન હાથ ધરવા.
સ્ટાફિંગ માટે, સૈનિકોની રચના કે જેમણે તેમની લડાઇ ક્ષમતા ગુમાવી દીધી છે, સંચાલન વિવિધ કાર્યોઅને આરામ કરો.
કૂચ માટેની આવશ્યકતાઓ:
સતત સપોર્ટ કરે છે ઉચ્ચ ડિગ્રીલડાઇ તત્પરતા.
2. તરત જ અણધાર્યા લડાઇ કામગીરી હાથ ધરવાની ક્ષમતા.
અપ્રગટ રીતે કૂચ કરવાની ક્ષમતા.
ઓછી દૃશ્યતાની સ્થિતિમાં કૂચ કરવાની ક્ષમતા.
નિર્દિષ્ટ વિસ્તારમાં અથવા નિર્દિષ્ટ માઇલસ્ટોન પર સમયસર પહોંચવું.
હેઠળ કૂચ ક્ષમતાઓલડાઇની અસરકારકતા જાળવી રાખીને એક ચોક્કસ સમયમર્યાદામાં એક ક્ષેત્રથી બીજા વિસ્તારમાં તેમની પોતાની શક્તિ હેઠળ જવાની ક્ષમતાને સમજવાનો એકમોનો રિવાજ છે.
કૂચ ક્ષમતાના સૂચકાંકો છે:
એકમોના સ્તંભોની હિલચાલની સરેરાશ ગતિ;
દૈનિક સંક્રમણની તીવ્રતા.
કૂચ ક્ષમતાઓને પ્રભાવિત કરતા મુખ્ય પરિબળો છે:
એકમો સાથે સેવામાં સશસ્ત્ર વાહનો અને વાહનોના લડાઇ અને ઓપરેશનલ ગુણો;
દુશ્મન પ્રભાવની ડિગ્રી;
ડ્રાઇવર મિકેનિક્સ અને ડ્રાઇવરોની તાલીમનું સ્તર;
કૉલમ રચના; "
ટ્રાફિક માર્ગોની સ્થિતિ;
હવામાન, દિવસનો સમય, તેમજ કૂચ માટે વ્યાપક સમર્થનનું સંગઠન.
સરેરાશ ડ્રાઇવિંગ ઝડપમાર્ચની ગણતરી કરતી વખતે સૌથી મહત્વપૂર્ણ સૂચક છે. તે કુલ મુસાફરીના સમય (વિશ્રામ માટેના સમય સિવાય) ના દૈનિક કૂચ અંતરના ગુણોત્તર દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે અને તે કાર્યો, એકમોની કૂચ તાલીમ, વાહનોની તકનીકી સ્થિતિ, સંખ્યા અને ભૂપ્રદેશ, પર્વતોમાં, કૉલમ ટ્રેક સાથે, પર આધાર રાખે છે. ભારે ધૂળની સ્થિતિમાં, ગરમીમાં, હિમવર્ષા.
આમ, સરેરાશ ઝડપ- આરામ માટેના સમયને ધ્યાનમાં લીધા વિના કૂચ પર એકમની હિલચાલની આ વાસ્તવિક ગતિ છે.
દૈનિક મુસાફરીની રકમ પરિવહન અને લડાઇ વાહનોની સરેરાશ ઝડપ અને ડ્રાઇવરની શારીરિક ક્ષમતાઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. 25-30 કિમી/કલાકની સરેરાશ ઝડપ સાથે, ડ્રાઇવરોના સામાન્ય કામના કલાકોને ધ્યાનમાં લેતા, દૈનિક મુસાફરીનું અંતર કેટલાક સો કિલોમીટર હોઈ શકે છે.
ક્રૂઝિંગ રેન્જ મુખ્યત્વે વાહનની ઇંધણ ટાંકીની ક્ષમતા, એન્જિનની કાર્યક્ષમતા, માર્ગોની સ્થિતિ અને ડ્રાઇવિંગની સ્થિતિ પર આધારિત છે. તેથી, દરેક દૈનિક મુસાફરી દરમિયાન, સાધનોને એકવાર રિફ્યુઅલ કરવું આવશ્યક છે. આમ, દૈનિક સંક્રમણ મૂલ્ય- આ પ્રારંભિક બિંદુથી ગંતવ્ય વિસ્તાર (સરહદ) ના સૌથી દૂરના બિંદુ સુધીના માર્ગ સાથેનું અંતર છે.
એકમો માર્ચિંગ ફોર્મેશનમાં કૂચ કરે છે. માર્ચિંગ ઓર્ડર- આ સ્તંભોમાં ખસેડવા માટે એકમોની રચના છે. તે એવી રીતે બનાવવામાં આવ્યું છે કે જેથી હિલચાલની ઊંચી ઝડપ, એકમો (સબ્યુનિટ્સ) ની ઝડપી જમાવટ અને યુદ્ધમાં તેમનો પ્રવેશ, કર્મચારીઓની શક્તિનું સંરક્ષણ અને વાહનોની જાળવણી અને સ્થિર નિયંત્રણ. માર્ચિંગ ઓર્ડર માટેની આ આવશ્યકતાઓ કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં સમાન રીતે મહત્વપૂર્ણ નથી, ચોક્કસ પરિસ્થિતિઓના આધારે, એક અથવા બીજી આવશ્યકતાઓ સામે આવે છે.
કૂચની સમયસર શરૂઆત અને ચળવળની ગતિના નિયમન માટે, તેમજ ઉચ્ચ સ્તરનું સંચાલન, શિસ્ત અને સંગઠન જાળવવા માટે નિમણૂકછે:
ચળવળનો માર્ગ.
પ્રારંભિક બિંદુ (માઇલસ્ટોન).
નિયમન બિંદુ અને તેમના પસાર થવાનો સમય.
આરામના સ્થળો અને સમય, દિવસ (રાત) આરામ.
એકમોની હિલચાલવિવિધ રીતે કરી શકાય છે:
કૂચ (તમારી પોતાની ગતિએ);
શિપિંગ વિવિધ પ્રકારોપરિવહન: ભારે રોડ ટ્રેનો પર (ટ્રેલર્સ), રેલ દ્વારા, નદી પરિવહન, હવાઈ પરિવહન;
સંયુક્ત રીતે.
લડાઇ વાહનોમાં કૂચ 25-50 મીટરના વાહનો વચ્ચેના અંતર સાથેના સ્તંભમાં થાય છે.
ધૂળવાળા રસ્તાઓ પર ડ્રાઇવિંગ કરતી વખતે, મર્યાદિત દૃશ્યતાની સ્થિતિમાં, બર્ફીલા સ્થિતિમાં, સીધા ચઢાણ, ઉતરતા અને વળાંકવાળા રસ્તાઓ પર તેમજ જ્યારે વધુ ઝડપે ડ્રાઇવિંગ કરવામાં આવે છે, ત્યારે કાર વચ્ચેનું અંતર વધે છે. જ્યારે ઉચ્ચ-ચોકસાઇવાળા અને ઉશ્કેરણીજનક શસ્ત્રો અથવા હવાઈ હુમલાનો ઉપયોગ કરીને દુશ્મનના જોખમ હેઠળ ખુલ્લા વિસ્તારોમાં આગળ વધી રહ્યા હોય, ત્યારે લડાઇ વાહનો વચ્ચેનું અંતર વધે છે અને 100-150 મીટર હોઈ શકે છે ; ચળવળ માટે ફાળવેલ સમય; સંદેશાવ્યવહારની ઉપલબ્ધતા અને વાહનોની ક્ષમતાઓની સ્થિતિ; વ્યૂહાત્મક અને પરિવહન પરિસ્થિતિની પ્રકૃતિ.
મિશ્ર અને ટાંકીના સ્તંભોની સરેરાશ ઝડપ 25-30 કિમી/કલાક છે; ઓટોમોબાઈલ - 30-40 કિમી/કલાક અથવા વધુ. પગની સરેરાશ ઝડપ 4-5 કિમી/કલાક છે;
સ્કીઇંગ 5-7 કિમી/કલાક.
વ્યાયામનો અનુભવ દર્શાવે છે કે બટાલિયનને રિફ્યુઅલ કરવામાં 15-20 મિનિટનો સમય લાગશે. પૂર્વ-તૈનાત ગેસ સ્ટેશન પર.
ડ્રાઇવિંગ માર્ગ- વિસ્તારના ચોક્કસ બિંદુઓમાંથી એકમને અનુસરવા માટેનો પૂર્વ-આયોજિત માર્ગ.
પ્રારંભિક બિંદુ (માઇલસ્ટોન)સમયસર કૂચ શરૂ કરવા, કૂચના ક્રમમાં ઝડપથી તેમનું સ્થાન લેવાની ક્ષમતાને સુનિશ્ચિત કરવા અને એકમોના વિલંબ અને મિશ્રણને રોકવા માટે નિયુક્ત કરવામાં આવ્યા છે.
મુખ્ય દળોના સ્તંભના વડા પ્રારંભિક બિંદુ (લાઇન) પસાર કરે છે તે સમયને કૂચની શરૂઆત માનવામાં આવે છે. પ્રારંભિક બિંદુ એક અંતરે અસાઇન કરવામાં આવે છે જે સુનિશ્ચિત કરે છે કે સ્તંભ વિસ્તરે છે અને કૂચ પર આપેલ ગતિ પ્રાપ્ત કરે છે, અને સ્તંભની ઊંડાઈ અને ભૂપ્રદેશની સ્થિતિના આધારે, તે અંતર પર હોઈ શકે છે. 5-10 કિ.મીસ્થાનની આગળની સરહદથી. દરેક અનુગામી એકમ ચોક્કસ નિયત સમયે કૉલમના વડા સાથે પ્રારંભિક બિંદુ (લાઇન) પસાર કરે છે.
કાર વચ્ચેનું અંતર ચળવળની ગતિ, દૃશ્યતાની સ્થિતિના આધારે નક્કી કરવામાં આવે છે અને સામાન્ય રીતે 25-50 મીટર હોય છે.
નિયમનનું બિંદુ (રેખા).એકમોની વ્યવસ્થિત અને સંગઠિત કૂચને સુનિશ્ચિત કરવા અને કૉલમની હિલચાલની ગતિને નિયંત્રિત કરવાનું શક્ય બનાવવા માટે નિમણૂક કરવામાં આવે છે અને આ રીતે નિયુક્ત વિસ્તારમાં (નિર્દિષ્ટ લાઇન પર) તેમનું સમયસર આગમન પ્રાપ્ત થાય છે. તેમની સંખ્યા અને નિરાકરણ બદલાઈ શકે છે અને તેના પર આધાર રાખે છે કુલ સમયગાળોકૂચ, ભૂપ્રદેશની પ્રકૃતિ, માર્ગ નેટવર્કની સ્થિતિ અને હવામાન. નિયમન બિંદુઓ (માઇલસ્ટોન્સ) સામાન્ય રીતે 3-4 કલાકની હિલચાલ પછી સોંપવામાં આવે છે.
પ્રારંભિક બિંદુ (રેખા) તરીકે, તેઓ સ્પષ્ટપણે દૃશ્યમાન સ્થાનિક ઑબ્જેક્ટ્સને સોંપવામાં આવે છે.યુનિટ રેગ્યુલેશન પોઈન્ટ્સ (માઈલસ્ટોન્સ) તે દરેક માટે સખત રીતે સ્થાપિત સમયે પસાર થાય છે.
સ્થાનો અને રોકાવાનો સમય. કૂચ માટે કર્મચારીઓની મહાન શારીરિક અને નૈતિક તાણ, તેમજ લડાઇ અને પરિવહન વાહનોની ઉચ્ચ તૈયારીની જરૂર છે. કર્મચારીઓ અને સાધનોની જાળવણી માટે સતત ચિંતા કર્યા વિના, કૂચની સફળતા, એકમોની ઉચ્ચ લડાઇ અસરકારકતા અને નિયુક્ત વિસ્તાર અથવા જમાવટ લાઇન પર તેમના સમયસર આગમન પર ગણતરી કરવી મુશ્કેલ છે.
*બાકીના કર્મચારીઓ માટે, કૂચ દરમિયાન શસ્ત્રો અને સાધનસામગ્રીની સ્થિતિ અને તેની જાળવણીની તપાસ, 1 કલાક સુધી ચાલતા હોલ્ટ્સ અને દૈનિક કૂચના બીજા ભાગમાં 2 કલાક સુધી એક આરામ દર 3-4 કલાકે સોંપવામાં આવે છે. ચળવળ લડાઇ અને પરિવહન વાહનો જમણી બાજુએ અટકે છે
તેઓ વરિષ્ઠ કમાન્ડરના એર ડિફેન્સ કવર ઝોનમાં હોય તે રીતે પસંદ કરવામાં આવે છે. ભૂપ્રદેશે એકમોની વિખરાયેલી જમાવટ સુનિશ્ચિત કરવી જોઈએ, તેમને હવા અને જમીનના દુશ્મનોથી છદ્માવવું જોઈએ, સામૂહિક વિનાશના શસ્ત્રો સામે રક્ષણ આપવું જોઈએ, કૂચ ચાલુ રાખવા માટે ઝડપથી વિસ્તારની બહાર જવું જોઈએ અને પાણીના સ્ત્રોતોની પૂરતી સંખ્યા હોવી જોઈએ. ઇજનેરી, રાસાયણિક, રેડિયેશન અને રોગચાળાના પરિપ્રેક્ષ્યમાં રોકાયેલા વિસ્તારોની અગાઉથી શોધ કરવામાં આવે છે.
બાકીના સ્ટોપ પર, બટાલિયન સ્તંભોની રચના વિક્ષેપિત થતી નથી. બધા એકમો એક જ સમયે બંધ થાય છે, તેમની વચ્ચેનું અંતર જાળવવામાં આવે છે. લડાઇ અને પરિવહન વાહનોની તકનીકી સ્થિતિ તપાસવામાં આવે છે, અને ઓળખાયેલી ખામીઓ દૂર કરવામાં આવે છે. વાહનોને રિફ્યુઅલ કરી શકાય છે, કર્મચારીઓનું આંશિક સેનિટાઈઝેશન, આંશિક વિશુદ્ધીકરણ, શસ્ત્રો અને સાધનસામગ્રીનું વિશુદ્ધીકરણ અથવા જીવાણુ નાશકક્રિયા કરી શકાય છે. કર્મચારીઓ તેમના વાહનોમાંથી નીચે ઉતરે છે અને રસ્તાની જમણી તરફ આરામ કરે છે. વાહનોમાં સિગ્નલ નિરીક્ષકો, એન્ટી એરક્રાફ્ટ હથિયારોના ડ્યુટી ક્રૂ અને યુનિટ કમાન્ડરોના રેડિયો ઓપરેટરો રહે છે.
જ્યારે આરામ માટે રોકાય છે અથવા નિયુક્ત વિસ્તારમાં પહોંચે છે, ત્યારે એકમો તરત જ માર્ગ સાફ કરે છે જેથી અન્ય એકમોની અવરજવરમાં વિલંબ ન થાય. એકમો ઝડપથી આગળ અને ઊંડાણમાં વિખેરી નાખે છે અને છદ્માવરણ ગોઠવે છે.
રાત્રે કૂચ કરતી વખતે, બ્લેકઆઉટના કડક પાલન પર વિશેષ ધ્યાન આપવામાં આવે છે.
કૂચ માટે એકમના આયોજન અને તૈયારીમાં યુનિટ કમાન્ડરના કાર્યનો ક્રમ.
તેણે જોઈએ:
કાર્ય સમજો;
પ્રાપ્ત કાર્યના કર્મચારીઓનું જ્ઞાન, ચેતવણી સંકેતો, નિયંત્રણ, ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અને તેમના પર ક્રિયાઓનો ક્રમ તપાસો;
વરિષ્ઠ કમાન્ડર દ્વારા આપવામાં આવેલા સંકેતો માટે નિરીક્ષકની નિમણૂક કરો, તેમજ બાકીના કર્મચારીઓ દ્વારા કૂચ દરમિયાન નિરીક્ષણ માટેના ક્ષેત્રો નક્કી કરો;
જો જરૂરી હોય તો, વરિષ્ઠ કમાન્ડરના માર્ગદર્શન હેઠળ, માર્ગની રૂપરેખા દોરો;
કાર્ય માટે એકમની તૈયારી ગોઠવો;
કૂચ માટે સાધનો અને કર્મચારીઓની તૈયારી તપાસો;
વરિષ્ઠ કમાન્ડરને જાણ કરો કે તમે કૂચ કરવા માટે તૈયાર છો.
મુસાફરી સુરક્ષા.બટાલિયન (કંપની) માં સુરક્ષા એ લડાઇ સહાયના મુખ્ય પ્રકારોમાંનું એક છે તે કોઈપણ પરિસ્થિતિમાં ગોઠવવામાં આવે છે અને હાથ ધરવામાં આવે છે. હલ કરવામાં આવતા કાર્યોની પ્રકૃતિના આધારે, સુરક્ષાને વિભાજિત કરવામાં આવે છે: કૂચ - કૂચ દરમિયાન; લડાઈ - યુદ્ધમાં; સંત્રી - જ્યારે સાઇટ પર સ્થિત હોય.
વધુમાં, તમામ કિસ્સાઓમાં, બંધ સુરક્ષા ગોઠવવામાં આવે છે. બટાલિયન (કંપની) માં મુખ્ય સુરક્ષા કાર્યો ધ્યાનમાં લેવા જોઈએ:
ઘૂસી રહેલા કૉલમ અને રક્ષિત એકમોના સ્થાનથી દુશ્મનના જાસૂસીને અટકાવવું.
મુખ્ય દળો પર જમીન દુશ્મન દ્વારા અચાનક હુમલો નાબૂદ.
એકમો પૂરા પાડે છે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓયુદ્ધમાં જમાવટ અને સંગઠિત પ્રવેશ માટે.
આ સમસ્યાઓ ઉકેલવા માટે, ખાસ નિયુક્ત એકમો ફાળવવામાં આવે છે. તેમની રચના અને મજબૂતીકરણ મિશન, દુશ્મનનું અંતર, જમાવટ માટે જરૂરી સમય અને મુખ્ય દળોના યુદ્ધમાં સંગઠિત પ્રવેશ, તેમજ ભૂપ્રદેશ અને અવલોકન પરિસ્થિતિઓ પર આધારિત છે.
માર્ચિંગ ગાર્ડમુખ્ય દળોની હિલચાલની દિશાના સંબંધમાં દુશ્મનની સ્થિતિના આધારે સંગઠિત.
જ્યારે ફ્રન્ટ પર જતી વખતે, એકમો આના દ્વારા સુરક્ષિત છે: વાનગાર્ડ્સ અથવા હેડ માર્ચિંગ આઉટપોસ્ટ્સ - આગળથી, બાજુની કૂચિંગ ચોકીઓ - બાજુથી, પાછળની માર્ચિંગ ચોકીઓ - પાછળની બાજુથી.
જ્યારે આગળથી પાછળની તરફ જાય છે, ત્યારે તેઓ આના દ્વારા સુરક્ષિત છે:
રીઅરગાર્ડ અથવા પાછળની માર્ચિંગ ચોકીઓ - પાછળથીસાઇડ માર્ચિંગ આઉટપોસ્ટ્સ - ફ્લેન્ક્સથી, હેડ માર્ચિંગ આઉટપોસ્ટ્સ - ચળવળના માર્ગ સાથે આગળ.
ફ્લૅન્ક માર્ચ (આગળની સાથે કૂચ) દરમિયાન, એકમો દ્વારા રક્ષિત કરવામાં આવે છે:
બાજુની કૂચ ચોકીઓ - બાજુથી દુશ્મન તરફ;
માર્ગ પર આગળ વાનગાર્ડ અથવા હેડ માર્ચિંગ ચોકીઓ;
રીઅરગાર્ડ અથવા રીઅર માર્ચિંગ ચોકીઓ પાછળથી.
માર્ચિંગ ગાર્ડ અને રક્ષિત એકમો વચ્ચેનું અંતર એવું હોવું જોઈએ કે, દુશ્મન સાથે અથડામણના કિસ્સામાં, મુખ્ય દળોને જમાવટ અને યુદ્ધમાં સંગઠિત પ્રવેશ માટે સમય અને અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ પ્રદાન કરવામાં આવે.
ચળવળના સમાંતર માર્ગોની ગેરહાજરીમાં, મોબાઇલ લડાઇ સુરક્ષાના કાર્યો પ્રબલિત કંપની (પ્લાટૂન) સુધીના બળ સાથે નિશ્ચિત બાજુની ચોકીઓ દ્વારા કરી શકાય છે. તેઓને ખતરનાક દિશાઓ પર મોકલવામાં આવે છે, ફાયદાકારક સ્થાનો પર કબજો કરવામાં આવે છે અને રક્ષિત સ્તંભોના પસાર થવા દરમિયાન તેમને પકડી રાખે છે.
કૂચ પરના એકમોને સુરક્ષિત કરવા માટે, GPZ સિવાય, જો જરૂરી હોય તો, તેઓને 3-5 કિમીના અંતરે પ્રબલિત પ્લાટૂનના ભાગ રૂપે ફ્લેન્ક્સ - સાઇડ માર્ચિંગ આઉટપોસ્ટ્સ (BPZ) પર મોકલવામાં આવે છે, તેમજ પાછળના ભાગમાં - રીઅર પેટ્રોલ (TD) અથવા રીઅર માર્ચિંગ આઉટપોસ્ટ (TRZ) 3-5 કિમીના અંતરે.
વાનગાર્ડ અથવા અદ્યતન ટુકડીથી સીધા રક્ષણ માટે, પેટ્રોલિંગ ટુકડીઓ (ટાંકીઓ) ને જો જરૂરી હોય તો બાજુઓ અને પાછળના ભાગમાં મોકલી શકાય છે. એક પ્લાટૂન સુધીના બળ સાથે હેડ માર્ચિંગ આઉટપોસ્ટ અને હેડ પેટ્રોલિંગ એક પેટ્રોલ ટુકડી (ટાંકી)ને અંતર સુધી મોકલે છે, તેનું નિરીક્ષણ કરે છે અને તેને આગ સાથે ટેકો આપે છે.
દુશ્મન સાથેની બેઠકની અપેક્ષાએ મુખ્ય દળોના ભાગ રૂપે કૂચ કરતી બટાલિયનમાંથી, માર્ગ સાથેના ભૂપ્રદેશની પ્રકૃતિના આધારે, હેડ પેટ્રોલ્સ અથવા પેટ્રોલિંગ ટુકડીઓને સીધા રક્ષક તરીકે મોકલી શકાય છે, અને પાછળની બટાલિયનમાંથી પણ પાછળનું પેટ્રોલ અથવા પેટ્રોલિંગ ટુકડી.
તેમને દૂર કરવાથી તેમનું અવલોકન સુનિશ્ચિત કરવું જોઈએ, તેમને આગથી ટેકો આપવો જોઈએ અને રક્ષિત સ્તંભ પર જમીન દુશ્મનના હુમલાના આશ્ચર્યને દૂર કરવું જોઈએ.
બટાલિયનના કૂચ અને સીધા રક્ષક એકમોએ કૂચમાં મુખ્ય દળોની અવરોધ વિનાની હિલચાલને સુનિશ્ચિત કરવી જોઈએ, દુશ્મનના હુમલાના આશ્ચર્યને દૂર કરવું જોઈએ, જમાવટ અને યુદ્ધમાં પ્રવેશ માટે અનુકૂળ પરિસ્થિતિઓ પ્રદાન કરવી જોઈએ અને દુશ્મનના સંરક્ષિત ગ્રાઉન્ડ રિકોનિસન્સ યુનિટના પ્રવેશને અટકાવવો જોઈએ. કૂચ પરના સુરક્ષા એકમોને પણ જાસૂસી હાથ ધરવાનું કામ સોંપવામાં આવ્યું છે.
રાત્રે આ અંતર 400 મીટર સુધી હોઇ શકે છે, દિવસ દરમિયાન તે વધીને 1.5 કિ.મી.
- લારિસા ઇવાનોવના, તમે કેટલા સમયથી ચર્ચ સ્લેવોનિક શીખવી રહ્યા છો?
હું નવ વર્ષથી સ્રેટેન્સ્કી થિયોલોજિકલ સેમિનારીમાં ચર્ચ સ્લેવોનિક શીખવી રહ્યો છું. આ શિસ્ત શીખવવી મારા માટે સરળ અને રસપ્રદ છે. પ્રથમ, કારણ કે મારા વિદ્યાર્થીકાળથી જ મારામાં ભાષાના ઇતિહાસમાં રસ જાગ્યો હતો. જૂની ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાઅને રશિયન ભાષાનું ઐતિહાસિક વ્યાકરણ મારી પ્રિય શાખાઓ હતી, અને હું હંમેશા વિચારતો હતો કે મારા કેટલાક સાથી વિદ્યાર્થીઓ માટે પૂર્વજોના સ્વરૂપોને પુનઃસ્થાપિત કરવું અને વ્યુત્પત્તિશાસ્ત્રની સાંકળો બાંધવી આટલું મુશ્કેલ કેમ છે. બીજું, મને મારું શિક્ષણ કાર્ય ગમે છે. તેની તમામ મુશ્કેલીઓ હોવા છતાં, તે આનંદ લાવે છે, જે વધુ ગુણાકાર થાય છે જ્યારે વિદ્યાર્થીઓ આ વિષયમાં જીવંત, સંભાળ રાખનાર રસ દર્શાવે છે. અને ત્રીજે સ્થાને, અને આ સૌથી અગત્યની બાબત છે, હું રૂઢિચુસ્ત હિમ્નોગ્રાફીની સુંદરતા, તેના અર્થની ઊંડાઈથી આશ્ચર્યચકિત થવાનું ચાલુ રાખું છું. અને તેને અનુભવવા અને સમજવા માટે, તમારે ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા જાણવાની જરૂર છે.
- ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના અભ્યાસ માટે વર્ગખંડમાં કેટલો સમય ફાળવવામાં આવે છે?
IN સ્રેટેન્સકી સેમિનરી, મોટાભાગની ધર્મશાસ્ત્રીય શાળાઓની જેમ, ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાનો અભ્યાસ બે વર્ષ (પ્રથમ અને બીજા વર્ષમાં) માટે કરવામાં આવે છે - અઠવાડિયામાં ચાર કલાક. પ્રારંભિક ભાષાના સંપાદન માટે આ તદ્દન પર્યાપ્ત છે. પ્રથમ વર્ષ દરમિયાન તેઓ અભ્યાસ કરે છે પ્રારંભિક વિષયો, સ્પેલિંગ બ્લોક, તેમજ વાણીના તમામ નોંધપાત્ર ભાગો, પાર્ટિસિપલના અપવાદ સાથે. અહીં તાત્કાલિક કાર્ય એ છે કે વિદ્યાર્થીઓમાં ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા પ્રત્યે સભાન વલણ કેળવવું. વિદ્યાર્થીઓએ ત્યાંથી જવું પડશે પ્રાથમિક સ્તર, જેમાં તેઓ - હજુ પણ સેમિનરીની બહાર છે - ચર્ચ સ્લેવોનિક ગ્રંથો વાંચવાનું અને તેમને સમજવાનું શીખ્યા સામાન્ય રૂપરેખા, ગુણાત્મક રીતે અલગ સ્તર પર. તેના પર તેઓએ જવાબદારીપૂર્વક સમજવાની જરૂર છે કે ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના વ્યવસ્થિત અભ્યાસ વિના - રશિયન ભાષા ઓર્થોડોક્સ ચર્ચ- તેમની આગળની સેવા અકલ્પ્ય છે. એક પાદરી ટ્રોપેરિયા, કોન્ટાકિયા, સ્ટીચેરા વગેરેને લગભગ સમજી શકતો નથી. આને થતું અટકાવવા માટે, તમારે એઓરિસ્ટ શું છે, અપૂર્ણ છે, સંજ્ઞાઓના ચાર ઘોષણાઓ શું બને છે અને ઘણું બધું જાણવાની જરૂર છે. આ સૈદ્ધાંતિક માહિતી, જેના વિના ચર્ચ સ્લેવોનિક લખાણ અગમ્ય હશે, તેને અવગણવું જોઈએ નહીં. મેં પહેલેથી જ એ હકીકત વિશે એક કરતા વધુ વખત વાત કરી છે અને લખી છે કે કોઈપણ રૂઢિચુસ્ત સ્તોત્ર, ભગવાન સાથેના સંવાદના પ્રારંભિક અને અંતિમ બિંદુ તરીકે, માત્ર અનુભવવા અને અનુભવવા જોઈએ નહીં, પણ સતત સમજવું પણ જોઈએ. યાદ કરેલા લખાણનો કોઈ ફાયદો નથી, જેના શબ્દો શબ્દો તરીકે જોવામાં આવતા નથી, કારણ કે કેટલીકવાર વ્યક્તિ તેમને એકબીજાથી અલગ પણ કરી શકતી નથી, પરંતુ તે અવાજોનો સમૂહ છે. આવા fetishism, અલબત્ત, તમામ ચર્ચ સ્લેવોનિક પવિત્રતાને રદબાતલ કરે છે અને ઈશ્વરીય શબ્દો પ્રત્યે નિંદાકારક વલણની સાક્ષી આપે છે. તમારે તેમનામાં ભગવાનના છુપાયેલા વિચારો વિશે વિચારવું જોઈએ: ઊંડા, શુદ્ધ અને, સૌથી અગત્યનું, સ્ફટિક સ્પષ્ટ. આ જીવન આપનાર સ્ત્રોતને સ્પર્શ કરવા માટે, તમારે ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાનો ખંતપૂર્વક અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે.
હું જે શિસ્ત શીખવું છું તેની સામગ્રી વિશે વાતચીત ચાલુ રાખીને, હું કહીશ કે પ્રથમ વર્ષમાં વિદ્યાર્થીઓમાં જોડણી કૌશલ્ય વિકસાવવા માટે ઘણો સમય ફાળવવામાં આવે છે. આ સંદર્ભે, એક અત્યંત ગંભીર સમસ્યા, પ્રથમ વર્ષના સેમિનારિયનોના ભાષાકીય જ્ઞાનમાં અંતરને પુનઃસ્થાપિત કરવાની જરૂરિયાત સાથે સંકળાયેલું છે. સ્વાભાવિક રીતે, તે લે છે ચોક્કસ સમય. જો કે, મૂળભૂત સૈદ્ધાંતિક માહિતી અને કુશળતાનું વ્યવસ્થિતકરણ ભાષા વિશ્લેષણગઈકાલના શાળાના બાળકોને પરિચિત તથ્યોને અલગ રીતે જોવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે, અને શિક્ષકને નવા શોધવા માટે દબાણ કરે છે પદ્ધતિસરની રીતો. આ આખરે મહાન સ્પષ્ટતા સાથે દર્શાવે છે સર્જનાત્મકતાચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા શીખવવામાં, જે બદલામાં, અદ્ભુત ઉપદેશાત્મક અસર ધરાવે છે.
અમે સહભાગીઓના વિગતવાર વિશ્લેષણ સાથે બીજા અભ્યાસક્રમની શરૂઆત કરીએ છીએ, અને પછી અમે ભાષણના સહાયક ભાગો સાથે તેના અનિવાર્ય જોડાણમાં વાક્યરચનાનો પૂરતો વિગતવાર અભ્યાસ કરીએ છીએ. અને આ પછી જ અમે અભિન્ન ચર્ચ સ્લેવોનિક ગ્રંથોના વ્યાપક વિશ્લેષણ તરફ આગળ વધીએ છીએ.
- તમે તમારા વિદ્યાર્થીઓ સાથે કયા પાઠોની સમીક્ષા કરો છો?
અહીં ઘણું બધું વિદ્યાર્થીઓની તૈયારીના સ્તર, તેમની ઇચ્છાઓ અને વ્યક્તિગત વિશિષ્ટતાઓ પર આધારિત છે ચર્ચ વર્ષ. પરંપરાગત રીતે, અમે છ ગીતશાસ્ત્રને ધ્યાનમાં લઈએ છીએ, જે માટિન્સમાં વાંચવામાં આવે છે. તે ઘણા ભાષાકીય રહસ્યોથી ભરપૂર છે અને છતી કરે છે, તેમ છતાં મોટી સંખ્યાઅર્થઘટન, સિમેન્ટીક સ્ટીરિયોટાઇપ્સ. પવિત્ર પેન્ટેકોસ્ટનો સિદ્ધાંત શાબ્દિક રીતે તેની બહુ-સ્તરવાળી પ્રકૃતિ અને કટ્ટરપંથી સામગ્રી પર તીવ્ર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે. અમે અન્ય બાર તહેવારોના ટ્રોપેરિયા અને કોન્ટાકિયાનું પણ વિશ્લેષણ કરીએ છીએ.
- શું કોર્સના વિભાગોનું ગૌણ બનાવવું શક્ય છે?
વિભાગોની ગૌણતા સંબંધિત મુદ્દો મહત્વપૂર્ણ અને મુશ્કેલ છે. IN આધુનિક પરિસ્થિતિઓચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના ઇતિહાસને ઉજાગર કરતા વિષયો પર ખૂબ ધ્યાન આપવું જરૂરી છે. સાચું ચિત્ર બનાવવું, વિકાસના વેક્ટર દર્શાવવું અને ભાષાકીય સંબંધોની રૂપરેખા આપવી એ મૂળભૂત રીતે મહત્વપૂર્ણ છે. વિદ્યાર્થીઓએ જૂના ચર્ચ સ્લેવોનિક, ચર્ચ સ્લેવોનિક અને જૂની રશિયન ભાષાઓ વચ્ચે સ્પષ્ટપણે તફાવત કરવો જોઈએ, તેમના સામાન્ય સ્ત્રોત અને તેના ઉત્પત્તિના કાયદાઓ જાણવું જોઈએ. આ રીતે તે ઉદભવે છે સૌથી મહત્વપૂર્ણ પ્રશ્નચર્ચ સ્લેવોનિક-રશિયન સહસંબંધ વિશે, એક વિચારશીલ અભ્યાસ જે આપણને સ્વીકારવા માટે દબાણ કરે છે: સેમિનારીઓ માટે, ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા સ્લેવિક ભાષાઓનો એક પ્રકારનો પરિચય બની જાય છે - આધુનિક અને પ્રાચીન. સંબોધન જોડણી અને વ્યાકરણ વિષયો, તે સતત ભારપૂર્વક જણાવવું જરૂરી છે કે તેમાંના દરેક વિધિના ગ્રંથોના સિમેન્ટીક અર્થઘટન માટે ખૂબ જ ખાસ આપે છે. ઉદાહરણ તરીકે, એકવચન અને બહુવચન હોમોફોર્મ્સ વચ્ચે તફાવત કરવો જરૂરી છે, બેવડા નંબરો, સંજ્ઞાઓમાં તફાવત જુઓ શબ્દઅને શબ્દ, વિશેષણ સ્વરૂપો પર તમારું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરો બહુવચનન્યુટર, સર્વનામ પર અન્યને તે ગમે છે, ક્રિયાપદોના ભૂતકાળના સમયની અર્થપૂર્ણ-સંરચનાત્મક ઘોંઘાટને નેવિગેટ કરો, તેમને પાર્ટિસિપલ વગેરેથી અલગ કરવામાં સમર્થ થાઓ. અને વિશિષ્ટ ચર્ચ સ્લેવોનિક સિન્ટેક્સની વિગતવાર તપાસ કર્યા વિના, જેને પ્રાચીન ગ્રીકની નકલ ગણી શકાય, એક પણ પ્રાર્થના પુસ્તક સંપૂર્ણ રીતે સમજી શકાતું નથી. તેથી ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા એક સુમેળભરી પ્રણાલી છે જ્યાં તમામ તત્વો એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે અને સ્તરો આઇસોમોર્ફિક છે. મને ખાતરી છે કે બાદમાંની સ્પષ્ટ સમજણ માત્ર ભાષાકીય બ્લોકમાંથી જ નહીં, પણ અન્ય ચક્રોમાંથી પણ શિસ્તમાં વધુ સારી નિપુણતામાં ફાળો આપી શકે છે.
ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના કયા વિષયોનું ક્ષેત્ર એક તરફ વિદ્યાર્થીઓ માટે સૌથી મોટી મુશ્કેલીઓ અને બીજી તરફ સૌથી વધુ રસ રજૂ કરે છે?
મુશ્કેલીઓ, જોકે તદ્દન ઉદ્દેશ્ય અને સરળતાથી દૂર થઈ જાય છે, તે ચર્ચ સ્લેવોનિક ઓર્થોગ્રાફી દ્વારા થાય છે, જે, લોઅરકેસ અક્ષરો ઉપરાંત, ડાયાક્રિટીક્સનું વ્યાપક શસ્ત્રાગાર ધરાવે છે અને સમાન ધ્વનિ સ્વરૂપોની ગ્રાફિક સરખામણીની જરૂર છે, જે રશિયન જોડણીમાં લગભગ ગેરહાજર છે. કોઈ શંકા વિના, ચર્ચ સ્લેવોનિક ટેક્સ્ટનું નિર્માણ પણ સમસ્યાઓને જન્મ આપે છે: ફક્ત શબ્દોનો મફત ક્રમ, વિષયની જબરજસ્ત ગેરહાજરી, છંદ-લયબદ્ધ કરાર પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવું - આ બધું ખૂબ વિપરીત છે. આધુનિક માળખું. વિદ્યાર્થીઓને મદદ કરવા માટે, મેં ધાર્મિક ગ્રંથોના અનુવાદ માટે એક ટૂંકી માર્ગદર્શિકા લખી હતી (હું નોંધું છું કે જ્યારે ચર્ચ સ્લેવોનિક-રશિયન પરિસ્થિતિમાં "અનુવાદ" શબ્દ લાગુ પડે છે ત્યારે તે સંખ્યાબંધ આંતરભાષીય અને બાહ્ય ભાષાકીય કારણોસર સંપૂર્ણપણે યોગ્ય નથી, પરંતુ તે અનુકૂળ છે. વ્યવહારુ હેતુઓ). સેમિનારીઓ જેમણે અનુવાદના મૂળભૂત સિદ્ધાંતો તેમજ સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી છે, તેઓ સહેલાઈથી સૌથી વધુ સાથે પણ સામનો કરી શકે છે. જટિલ કેસો. હું મદદ કરી શકતો નથી પરંતુ કહી શકું છું કે ચર્ચ સ્લેવોનિક ટેક્સ્ટ, તેની માળખાકીય બહુ-સ્તરવાળીતા ઉપરાંત, એક અનન્ય સિમેન્ટીક મલ્ટિ-લેવલ પ્રકૃતિ ધરાવે છે. તેમાં ટેક્સ્ટ પોતે, હાઇપરટેક્સ્ટ અને એક્સ્ટ્રા ટેક્સ્ટનો પણ સમાવેશ થાય છે. હિમ્નોગ્રાફિક કથા આસ્થાવાનોને એક સાથે મુલાકાત લેવાની મંજૂરી આપે છે અલગ અલગ સમયઅને સ્થાનો અને તેમના રોલ કોલના બિન-સંયોગની અનુભૂતિ કરો. આ ખાસ કરીને કેનન્સના ઇર્મોસ અને ટ્રોપેરિયા દ્વારા સ્પષ્ટપણે દર્શાવવામાં આવે છે, જેમાં જૂના અને નવા કરારની ઘટનાઓને જોડવામાં આવે છે. આ અતિસંવેદનશીલતાને સમજવા માટે, તમારી પાસે ઐતિહાસિક અને ધર્મશાસ્ત્રીય જ્ઞાન હોવું જરૂરી છે, જેની ભૂમિકા ઘણી વખત વધે છે જ્યારે અમે વાત કરી રહ્યા છીએવધારાની-ટેક્સ્ટ્યુઅલ માહિતી વિશે. તે ઉપાસના, કટ્ટર ધર્મશાસ્ત્ર, ચર્ચ કલા, વગેરે સાથે સંબંધિત હોઈ શકે છે. (ઉદાહરણ તરીકે આપણે અકાથિસ્ટને ટાંકી શકીએ છીએ ભગવાનની પવિત્ર માતા). આ વિના, ચર્ચ સ્લેવોનિક ટેક્સ્ટની પર્યાપ્ત સમજ અશક્ય છે - અને હું સતત આ સમસ્યાઓ તરફ વિદ્યાર્થીઓનું ધ્યાન દોરું છું.
બિન-ફિલોલોજિસ્ટ્સ માટે, ચર્ચ સ્લેવોનિકની શબ્દભંડોળ ખૂબ રસ ધરાવે છે. વિદ્યાર્થીઓ શબ્દોની વ્યુત્પત્તિશાસ્ત્ર વિશે ઘણા પ્રશ્નો પૂછે છે, ઘણીવાર તેમના પોતાના ઉકેલો ઓફર કરે છે - સાહજિક રીતે સાચા. મને યાદ છે કે અમે શબ્દો વિશે કેટલી ઉગ્રતાથી દલીલ કરી હતી સમૃદ્ધ, વિચિત્ર, શિક્ષણ, મૂંઝવણ, મૂંઝવણ...સામાન્ય રીતે, હું માનું છું કે વ્યુત્પત્તિશાસ્ત્રીય પર્યટન સાથે વિશાળ પ્રેક્ષકોનું આકર્ષણ, જે પુસ્તકોમાં વ્યવસ્થિત થઈ શકે છે. ખાસ હેતુ, ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાને લોકપ્રિય બનાવવા માટે એક અસરકારક પદ્ધતિ છે.
- શું સેમિનારીઓને ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષામાં વૈકલ્પિક વર્ગો લેવાની તક છે?
હું ખૂબ જ ખુશ છું કે દર વર્ષે એવા લોકો છે જે ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાનો વધુ ઊંડાણમાં અભ્યાસ કરવા માંગે છે. આવા વર્ગોમાં, સેમિનારીઓ પુનરાવર્તન કરે છે અને વિસ્તૃત કરે છે સૈદ્ધાંતિક માહિતી, ગ્રીક મૂળ સ્ત્રોત સાથે તેમની સરખામણી કરીને અને રશિયન ભાષામાં વિવિધ અનુવાદોની તુલના કરીને, વ્યાપક વિશ્લેષણ માટે લિટર્જિકલ ગ્રંથોને વિષય બનાવો. હા, ભૂતકાળમાં શૈક્ષણિક વર્ષચાલુ અભ્યાસેતર પ્રવૃત્તિઓત્રીજા વર્ષના વિદ્યાર્થીઓએ કર્યું મહાન કામક્રેટના સેન્ટ એન્ડ્રુના ગ્રેટ કેનનના તુલનાત્મક ટ્રાન્સક્રિપ્શન પર આધારિત. આવા અભ્યાસ દરમિયાન, ઘણી રસપ્રદ, અણધારી વિગતો બહાર આવે છે...
સ્રેટેન્સકી થિયોલોજિકલ સેમિનારીમાં ઘણા વર્ષોથી એક હાયમોગ્રાફી ક્લબ છે, જેનું તમે નેતૃત્વ કરો છો.
હા, અને તેનું અસ્તિત્વ એ સ્પષ્ટ પુરાવો છે કે ધર્મશાસ્ત્રીય શાળાઓના વિદ્યાર્થીઓ અને સ્નાતકો, જેઓ નિઃસ્વાર્થપણે પૂજાને ચાહે છે અને તેની રચનાત્મક અને મૂળ સૂક્ષ્મતાને સમજવાનો પ્રયત્ન કરે છે, તેમના તરફથી ધાર્મિક ભાષામાં રસ સુકાઈ જતો નથી. આ અમને અવિરતપણે ખુશ કરે છે! અમે ચર્ચ સ્લેવોનિક ગ્રંથોના પ્રૂફરીડિંગ, સંપાદન અને લિવ્યંતરણમાં રોકાયેલા છીએ. અમે વ્યક્તિગત સ્ટિચેરા અને ટ્રોપેરિયા લખવાના પ્રયાસો પણ કર્યા હતા - તદ્દન સફળ -. આ બધું જીવંત ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાની ધબકતી ગતિશીલતાને અનુભવવાનું શક્ય બનાવે છે.
- તમારા મતે, શિક્ષણની વિશિષ્ટતા શું છે? ધાર્મિક ભાષા?
સૌ પ્રથમ, હું કહીશ કે હું ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા શીખવવાની સતત થીમ આધારિત રીતનો સમર્થક છું. આ રીતે મૂળ ભાષા શીખવવામાં આવે છે, ધીમે ધીમે અને વ્યવસ્થિત રીતે ધ્વન્યાત્મકતા, જોડણી, ભાષણના તમામ ભાગો વગેરેનો પરિચય આપવામાં આવે છે. આ પદ્ધતિપાઠના સિદ્ધાંતને અડીને છે, જે પાઠોને ઝડપથી વાંચવા અને સમજવા માટે શીખવા માટે વિવિધ વિભાગોમાંથી માહિતીની ભાગબદ્ધ રજૂઆત પર કેન્દ્રિત છે. આ રીતે તેઓ અભ્યાસ કરે છે વિદેશી ભાષાઓ- આધુનિક અને પ્રાચીન. બંને તકનીકોનો ઉપયોગ શિક્ષણ પ્રેક્ટિસમાં થાય છે, અને બંને સારા પરિણામો આપે છે. માટે લઈ રહ્યા છે મૂળભૂત આધારવિષયોની રીતે, હું, અલબત્ત, વાકેફ છું કે હાલમાં ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાની સ્થિતિ અત્યંત વિશિષ્ટ છે. સૌ પ્રથમ, તેનો અભ્યાસ રશિયન ભાષાના આધારે કરવામાં આવે છે, જોકે ઐતિહાસિક વેક્ટરપાછા વધુમાં, શિક્ષકો પદ્ધતિઓમાંથી કંઈક ઉપયોગી શીખવાનો પ્રયાસ કરે છે પશ્ચિમી યુરોપિયન ભાષાઓ, ભૂલી જવું કે નવી વસ્તુઓ શીખવામાં ઘણો અનુભવ છે સ્લેવિક ભાષાઓ. મને તે સમયગાળા દરમિયાન આ સમસ્યાનો સામનો કરવો પડ્યો જ્યારે સેન્ટ ટીખોનની રૂઢિચુસ્ત ભાષાના સિદ્ધાંત અને ઇતિહાસ વિભાગના કર્મચારીઓ, જેનું હું નેતૃત્વ કરતો હતો, માનવતાવાદી યુનિવર્સિટીખાસ જૂથ માટે પ્રોગ્રામ્સ તૈયાર કર્યા જે, રશિયન ફિલોલોજી સાથે, પણ અભ્યાસ કરે છે સર્બિયન. અમારા માટે નવા અભ્યાસક્રમમાં ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા સહિત દરેક વિષય માટે સ્થાન મેળવવું મહત્વપૂર્ણ હતું. અને જ્યારે સ્લેવિક વિદ્યાશાખાઓ અમારા માટે સંદર્ભનો ઉદ્દેશ્ય બિંદુ બની ગઈ, ત્યારે અમે રશિયન ઓર્થોડોક્સ ચર્ચની લિટર્જિકલ ભાષાના પદ્ધતિસરના અર્થઘટનના નવા - અત્યંત તાત્કાલિક - વેક્ટર જોયા.
- 1917 પહેલા ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા શીખવવાની પરિસ્થિતિ શું હતી?
તે સમયે આધુનિક ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાનો કોઈ સંપૂર્ણ, સ્વતંત્ર અભ્યાસક્રમ નહોતો. IN શૈક્ષણિક સંસ્થાઓપ્રાથમિક સ્તરે (પ્રાથમિક શાળાઓ, સંકુચિત શાળાઓ), આ વિષયનો અભ્યાસ ભગવાનના કાયદાના માળખામાં કરવામાં આવ્યો હતો. વિદ્યાર્થીઓને વાંચન અને સામાન્ય સમજણની કુશળતા શીખવવામાં આવી હતી. આ સંકુચિત વ્યવહારુ હેતુઓ માટે, પ્રથમ પ્રાઈમરનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો, પછી સામાન્ય રીતે ગોસ્પેલ અને બુક ઓફ અવર્સ, પછી ગોસ્પેલ અને સાલ્ટરનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો હતો. ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાને રશિયનથી અલગથી માસ્ટર કરવામાં આવી હતી, જે પછીથી રજૂ કરવામાં આવી હતી. તે જ સમયે, તેમની પાસેથી માહિતીનું અર્થઘટન કરવામાં આવ્યું હતું, જેમ કે હવે, વિપરીત પરિપ્રેક્ષ્યમાં. જો કે, તે સમયના મેથોડિસ્ટોએ વિશ્વાસુઓને મનાઈ કરી ન હતી ઐતિહાસિક દિશા. માધ્યમિક અને વરિષ્ઠ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં (જિમ્નેશિયમ, વાસ્તવિક શાળાઓ, શિક્ષકોની સંસ્થાઓ) રશિયન વ્યાકરણના સંબંધમાં લિટર્જિકલ ભાષા શીખવવામાં આવતી હતી. IN પ્રારંભિક વર્ગવ્યાયામશાળાઓ ફક્ત તે જ સ્વીકારે છે જેઓ અસ્ખલિત રીતે રશિયન વાંચી શકે છે. પૂર્ણ કર્યા આ સ્થિતિ, તેઓ ચર્ચ સ્લેવોનિક વાંચવાનું શરૂ કરી શકે છે. જિમ્નેશિયમના વિદ્યાર્થીઓએ પ્રાચીન ચર્ચ સ્લેવોનિક (ઓલ્ડ ચર્ચ સ્લેવોનિક) ભાષાના વ્યાકરણનો અભ્યાસ કર્યો, અને વિશ્લેષણ માટે તેમને ઓસ્ટ્રોમિર ગોસ્પેલમાંથી પાઠો ઓફર કરવામાં આવ્યા, જે મુખ્યત્વે પુસ્તકના ઉદાહરણો રજૂ કરે છે. સાહિત્યિક ભાષા પ્રાચીન રુસ. ઇચ્છિત પરિણામ સમજણ ન હતી, પરંતુ માળખાકીય ઘટનાની જાગૃતિ હતી. તે કહેવું યોગ્ય છે કે ફક્ત ગ્રંથોનું વિશ્લેષણ કરવામાં આવ્યું હતું પવિત્ર ગ્રંથ, લિટર્જિકલ હિમ્નોગ્રાફી બિલકુલ ધ્યાનમાં લેવામાં આવી ન હતી. પરિણામે, તે બહાર આવ્યું છે કે ખેડૂતો અને નગરજનો ઘણીવાર રશિયન સાક્ષરતા જાણતા ન હતા અને વાંચી શકતા ન હતા. સિવિલ ફોન્ટ, પરંતુ તેઓ સેવાને સારી રીતે જાણતા હતા. તેનાથી વિપરીત, ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા ઉમરાવોના શૈક્ષણિક વર્તુળમાંથી પાછી ખેંચી લેવામાં આવી હતી. તેથી, તેમાંના ઘણા, ધીમે ધીમે પરંતુ અનિવાર્યપણે ઓર્થોડોક્સ પરંપરાથી દૂર થઈને, ફ્રેન્ચમાં બાઇબલ વાંચવાનું પસંદ કરે છે અને તેના રશિયન અનુવાદની હિમાયત કરે છે. સેમિનરીઓ માટે, એવું માનવામાં આવતું હતું કે તેમના વિદ્યાર્થીઓ ઘરે ગાયકવૃંદ વાંચન શીખે છે, અને ધર્મશાસ્ત્રીય શાળાએ તેમને ચર્ચની સ્તુતિશાસ્ત્રને સમજવા અને અર્થઘટન કરવા માટે ન્યૂનતમ માહિતી પ્રદાન કરવી જોઈએ. માર્ગ દ્વારા, પહેલેથી જ 20 મી સદીમાં સેમિનાર કાર્યક્રમ એક અલગ સમાવેશ થાય છે ફરજિયાત વિષય"ચર્ચ વાંચન", જે મારા મતે, પાછા ફરવા માટે ઉપયોગી થશે અભ્યાસક્રમ. નિષ્કર્ષમાં, હું નોંધું છું: પૂર્વ-ક્રાંતિકારી ચર્ચ અને જાહેર વ્યક્તિઓએ સર્વસંમત અભિપ્રાય વ્યક્ત કર્યો હતો કે ધર્મશાસ્ત્રીય શાળાઓના સ્નાતકોનું ફિલોલોજિકલ જ્ઞાન અસંતોષકારક હતું, જે રોજિંદા ધાર્મિક પ્રથામાં વિનાશક પરિણામો તરફ દોરી જાય છે. સોવિયેત અને સોવિયત પછીના સમયમાં, સેમિનરીઓમાં ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના શિક્ષણ સાથેની પરિસ્થિતિને સુધારવામાં આવી રહી છે - અથાક તપસ્વી શિક્ષકોના પ્રયત્નો દ્વારા. આમ, MDAiS પ્રોફેસર એનાટોલી વાસિલીવિચ ઉશ્કોવે આધુનિક ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા પર એક વ્યાપક અભ્યાસક્રમ પ્રકાશિત કર્યો, જેના માટે તેમણે ધર્મશાસ્ત્રમાં માસ્ટર ડિગ્રી પ્રાપ્ત કરી. તેમની અત્યંત કુશળ પ્રસ્તુતિમાં પ્રાચીન ગ્રીક વ્યાકરણના ઘણા તથ્યો છે, જે ખૂબ જ સુલભ રીતે રજૂ કરવામાં આવ્યા છે.
શું તમે હાલમાં અસ્તિત્વમાં છે તે ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા પરના અન્ય પાઠ્યપુસ્તકોને લાક્ષણિકતા આપી શકો છો?
IN છેલ્લા દાયકાઓજેઓ ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાનો અભ્યાસ કરવા માંગે છે, તેઓ સામાન્ય રીતે, પોતાને માટે સૌથી યોગ્ય પાઠ્યપુસ્તક શોધી શકે છે - બંને નવીનતમ અને પુનઃમુદ્રણમાંથી. દરેક શૈક્ષણિક પુસ્તકતેના નિર્વિવાદ ફાયદાઓ દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ છે. એલેક્ઝાન્ડ્રા એન્ડ્રીવના પ્લેનેવા અને એલેક્ઝાંડર ગેન્નાડીવિચ ક્રેવેત્સ્કી દ્વારા પાઠયપુસ્તક, જે પહેલેથી જ ચાર આવૃત્તિઓમાંથી પસાર થઈ ચૂકી છે, તે ખૂબ જ લોકપ્રિય છે. આર્કબિશપ એલિપી (ગમનોવિચ) ના પુસ્તક અને તેના આધારે લખેલા સારાંશમાંથી ઘણી બધી મૂલ્યવાન માહિતી મેળવી શકાય છે. તેના લેખક, હિરોમોન્ક આન્દ્રે (ઇરાસ્ટોવ), એ એક જગ્યાએ અનુકૂળ કાર્યકારી સંસ્કરણનું સંકલન કર્યું, જેનો ઉપયોગ પવિત્ર ટ્રિનિટી સેમિનારી (યુએસએ) માં થાય છે. તાજેતરમાં, PSTGU એ એલેક્ઝાન્ડ્રા જ્યોર્જિવેના વોરોબ્યોવા દ્વારા લખાયેલ પાઠ્યપુસ્તક પ્રકાશિત કર્યું. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, ત્યાં ઘણી બધી પાઠ્યપુસ્તકો છે, પરંતુ તેઓ, ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના સિંક્રોનિક ક્રોસ-સેક્શનનું વર્ણન કરતા, લગભગ રચના કરતા નથી. ઐતિહાસિક દૃશ્યતેના પર. દરમિયાન, આ દૃષ્ટિકોણ હવે પહેલા કરતાં વધુ સુસંગત છે. તે તે છે જે, જેમ કે મેં પહેલેથી જ કહ્યું છે, ધાર્મિક ભાષાને લોકપ્રિય બનાવવાની રીતો પર એક નવો દેખાવ કરવામાં અને રશિયન ભાષા સાથે મુશ્કેલ પરિસ્થિતિને સુધારવાનું શરૂ કરવામાં મદદ કરશે.
- કૃપા કરીને અમને તમારા પદ્ધતિસરના વિકાસ વિશે જણાવો.
મારા શિક્ષણના વર્ષોમાં, હું આશા રાખું છું કે હું ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાનો મારો પોતાનો અભ્યાસક્રમ વિકસાવવામાં સફળ થયો છું. તેમાં મુખ્યત્વે સમાવેશ થાય છે મોટી સંખ્યામાં સૈદ્ધાંતિક સામગ્રી, પ્રસ્તુતિ સ્વરૂપો જેની હું સતત સમીક્ષા કરું છું. હું ખાસ કરીને ભારપૂર્વક જણાવવા માંગુ છું: બિન-ફિલોલોજિકલ વિદ્યાર્થીઓ વૈચારિક અને પરિભાષા ઉપકરણમાં નિપુણતા મેળવે તે સુનિશ્ચિત કરવા માટે હું મારા કાર્યોમાંનું એક જોઉં છું. આધુનિક ભાષાશાસ્ત્ર, જે, અલબત્ત, વૈજ્ઞાનિક અને ધર્મશાસ્ત્રીય જ્ઞાનના અન્ય ક્ષેત્રો સાથે સંબંધ ધરાવે છે. કમનસીબે, કેટલાક શિક્ષકો આ તરફ ધ્યાન આપતા નથી, એવું માનીને કે ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાનો અભ્યાસક્રમ સરળતા દ્વારા વર્ગીકૃત થયેલ હોવો જોઈએ, જે, જોકે, કેટલીકવાર અસ્વીકાર્ય સરળીકરણમાં ફેરવાય છે. તદુપરાંત, હું માનું છું: ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા પર સરેરાશ પાઠ્યપુસ્તકોનો સમય છે, જે સૌથી વધુ માટે બનાવાયેલ છે વિશાળ શ્રેણીવપરાશકર્તાઓ, પાસ થયા. ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાનો સંપૂર્ણ અભ્યાસક્રમ પ્રકાશિત કરવાની જરૂર છે, લક્ષ્ય પ્રેક્ષકોજેમાં વિદ્યાર્થીઓ ખાસ હાજરી આપશે ઉચ્ચ શાળાઓ, આધ્યાત્મિક સહિત. મને ખાતરી છે કે આધુનિક શિક્ષકો આવા પાઠ્યપુસ્તક લખવા સક્ષમ છે.
અલબત્ત, વ્યાખ્યાન સામગ્રી અલગતામાં અકલ્પ્ય છે સેમિનાર. અહીં મારી પાસે છે સમગ્ર સિસ્ટમ વ્યવહારુ કાર્યો, ઘર, સ્વતંત્ર અને પરીક્ષણો. હું તેમને ઘણી વાર સુધારું છું.
કારણે પદ્ધતિસરનો આધારનીચેનાનો ઉલ્લેખ કરવામાં કોઈ નિષ્ફળ થઈ શકે નહીં: શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓ સાથનો અભાવ અનુભવે છે શૈક્ષણિક સાહિત્યઉચ્ચમાં લખાયેલ છે વ્યાવસાયિક સ્તર(કસરત, વર્કબુક વગેરેનો સંગ્રહ) હું આશા રાખવા માંગુ છું કે આવા અંતરને ઓછામાં ઓછા આંશિક રીતે મેન્યુઅલ દ્વારા ભરપાઈ કરવામાં આવશે. વ્યાપક વિશ્લેષણછ ગીતશાસ્ત્ર, તેમજ ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાની જોડણી પર કસરતોનો સંગ્રહ. આ પુસ્તક, તાજેતરમાં Sretensky Monastery Publishing House દ્વારા પ્રકાશિત કરવામાં આવ્યું છે, તે કાર્યોનો સારાંશ આપે છે (ખૂબ જ વિગતવાર) જે તમને વ્યવહારિક જ્ઞાન, કૌશલ્યો અને દ્વિતીય અક્ષરોની જોડણી, ડાયાક્રિટીક્સ અને અન્ય સ્પેલિંગની વિશેષતાઓને લગતી પ્રેક્ટિસ જ્ઞાનમાં એકીકૃત અને નિયંત્રિત કરવા દે છે. રશિયન ઓર્થોડોક્સ ચર્ચ. જો જોડણી કસરતોનો સંગ્રહ કરવાનો હેતુ છે પ્રારંભિક તબક્કો, પછી છ ગીતો પરની માર્ગદર્શિકા, વિદ્યાર્થીઓમાં ચર્ચ સ્લેવોનિકમાં ગ્રંથોના વ્યાકરણ અને ઐતિહાસિક-ભાષાકીય વિશ્લેષણની કુશળતા વિકસાવે છે, એવું માની લે છે કે તેઓએ મૂળભૂત સૈદ્ધાંતિક માહિતીને પહેલેથી જ સંપૂર્ણ રીતે પકડી લીધી છે, વૈચારિક અને પરિભાષા ઉપકરણમાં નિપુણતા મેળવી છે, અને અવલોકનો પણ કર્યા છે. અલગ દરખાસ્તોમાં વ્યક્તિગત, ચોક્કસ ઘટનાઓ પર.
- શું બિનસાંપ્રદાયિક યુનિવર્સિટીઓના વિદ્યાર્થીઓ ચર્ચ સ્લેવોનિકનો અભ્યાસ કરે છે?
ફક્ત વિશેષ અભ્યાસક્રમોની અંદર. ફિલોલોજિકલ, ઐતિહાસિક અને કેટલીક અન્ય વિશેષતાઓનો કાર્યક્રમ, જે બિનસાંપ્રદાયિક ઉચ્ચ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં પ્રદાન કરવામાં આવે છે, તે "ઓલ્ડ સ્લેવોનિક ભાષા", " ઐતિહાસિક વ્યાકરણરશિયન ભાષા", "જૂની રશિયન ભાષા", "રશિયન સાહિત્યિક ભાષાનો ઇતિહાસ". તેમના અભ્યાસમાં ભાર મૂકવામાં આવે છે માળખાકીય સુવિધાઓઓલ્ડ ચર્ચ સ્લેવોનિક અને જૂની રશિયન ભાષાઓ, તેમની ઉત્પત્તિ અને ઉત્પત્તિ (તેથી, વિદ્યાર્થીઓને તેના વિશે ખૂબ વિગતવાર માહિતી આપવામાં આવે છે પ્રોટો-સ્લેવિક ભાષા). સામગ્રીના પાસાઓ સામાન્ય રીતે દૂર કરવામાં આવે છે. દરમિયાન, આ અભ્યાસક્રમોનું સંપૂર્ણ શિક્ષણ અને નિપુણતા વિદ્યાર્થીઓમાં ભાષાનો એકમાત્ર સાચો દૃષ્ટિકોણ બનાવે છે - સિંક્રનસ-ડાયક્રોનિક. આધુનિકતાની ઘટનાઓને મૂળ વિના, અલગથી ધ્યાનમાં લેવામાં આવતી નથી - તે એક ગતિશીલ સાતત્યમાં એકીકૃત છે. આવા જ્ઞાનથી સંપન્ન સ્નાતક તે તેના વિદ્યાર્થીઓને આપશે: શાળાના બાળકો અને વિદ્યાર્થીઓ. પરંતુ, કમનસીબે, માનવતાવાદી શિક્ષણમાંથી ઐતિહાસિક ઘટકને દૂર કરવામાં આવી રહ્યો છે, જે ભાષા સહિત ખૂબ જ દુઃખદ પરિણામો તરફ દોરી જાય છે. પ્રાપ્ત નથી જરૂરી માહિતી, કેટલાક શિક્ષકો, અને સંશોધકો પણ, તર્કમાં અસ્પષ્ટ રીતે લક્ષી છે ભાષા વિકાસઅને, દુર્ભાગ્યે, તેઓ સંપૂર્ણપણે સમજી શકતા નથી કે આધુનિક ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા શું છે. જૂના ચર્ચ સ્લેવોનિક અને જૂની રશિયન ભાષાઓના અભ્યાસક્રમોમાંથી ખંડિત જ્ઞાન ધરાવતા, તેઓ ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા જેવા વિચિત્ર રીતે કાલાતીત સહજીવનને પસાર કરે છે, જે પરિમાણહીન, અસ્થિર, અવ્યવસ્થિત અને તેથી સમજવા માટે અગમ્ય હોવાનું બહાર આવ્યું છે. તેથી જ ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા શીખવવામાં, પંચોનિઝમથી દૂર જવું જરૂરી છે.
- શું છે વર્તમાન સમસ્યાઓચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા: તેના કાર્યો, ટેક્સ્ટની ટીકા, સિદ્ધાંત, પદ્ધતિ?
મને ખાતરી છે કે ભાષાની સમસ્યાઓ, તેમની તમામ વિવિધતા અને બહુ-દિશામાં, હંમેશા સુસંગત છે. ફક્ત એ હકીકતને કારણે કે, લગભગ સતત રાજ્યમાં હોવાને કારણે મૌખિક સંચાર, અમે લાંબા સમય સુધી આ સમસ્યાઓની નોંધ લેતા નથી, અમે તેમના પર આપણું ધ્યાન કેન્દ્રિત કરતા નથી. અને જ્યારે આપણે તેમને શોધીએ છીએ, ત્યારે અમે આશ્ચર્યચકિત થઈએ છીએ અને ઝડપથી તેમને ઉકેલવા માટે કેટલાક પ્રયત્નો કરવાનું શરૂ કરીએ છીએ - હંમેશા પર્યાપ્ત નથી. ચાર શબ્દકોશો અને દહીં વિશે ખૂબ જ નર્વસ ચર્ચા દ્વારા આ સૌથી સ્પષ્ટ રીતે દર્શાવવામાં આવ્યું હતું.
હું ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના સંદર્ભમાં મુખ્ય સમસ્યાઓમાંની એક તેને બોલવાની સંસ્કૃતિના નુકસાનમાં જોઉં છું. રૂઢિચુસ્ત વિશ્વાસીઓ બળજબરીથી અલગ થયા ઘણા વર્ષો સુધીપરંપરાગત મૂળમાંથી, તેઓ દૈવી સેવાને સારી રીતે જાણતા નથી, તેઓ સંપૂર્ણપણે સમજી શકતા નથી કે તે કયા તત્વોથી બનેલ છે, જેમાં હાયમોગ્રાફિકનો સમાવેશ થાય છે. તે એકદમ સ્પષ્ટ છે કે આ અત્યંત નાટકીય સમસ્યા ભાષામાં નથી, પરંતુ આપણામાં, સંસ્કૃતિની આપણી સાંપ્રદાયિક અભાવ અને રોજિંદા જડતામાં છે. જો આપણે તેના પર કાબુ મેળવી લઈએ, જો આપણે આપણી જાતમાં ભાષાકીય ધર્મનિષ્ઠા કેળવવાનું શરૂ કરીએ, તો ધાર્મિક ગ્રંથોની અસ્પષ્ટતાનો મુદ્દો અદૃશ્ય થઈ જશે - ઓછામાં ઓછું, સૌથી વધુ પીડાદાયક, હદ સુધી. તે જ સમયે, જરૂરિયાતની સમસ્યા ઊભી થાય છે નવી આવૃત્તિ સ્લેવિક અનુવાદ. કોઈ તેની તાકીદને નકારી શકે નહીં, કારણ કે, ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના ઇતિહાસમાં એક કરતા વધુ વખત બન્યું છે તેમ, સંપાદન ચોક્કસપણે તેની પ્રક્રિયામાં હાથ ધરવામાં આવે છે, જેનો હેતુ હંમેશા સમજણમાં સુધારો કરવાનો છે (તે નક્કી કરવામાં આવે છે કે શું આ કાર્ય- આ એક એવો પ્રશ્ન છે જેનો જવાબ સ્પષ્ટપણે આપી શકાતો નથી). પરંતુ શંકાઓ ઊભી થાય છે: શું આપણી પાસે અનુવાદનું ટાઇટેનિક કાર્ય હાથ ધરવા અને યોગ્ય પરિણામ લાવવા માટે સક્ષમ નિષ્ણાતોની પૂરતી સંખ્યા છે? તદુપરાંત, આપણે બધા, સાથે ભગવાનની મદદ, અથાકપણે ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષાના શિક્ષણમાં સુધારો કરવો જોઈએ. બધા પછી, થી ગુણવત્તાયુક્ત તાલીમ, તેમજ હિમ્નોગ્રાફિક ગ્રંથોના કુશળ લોકપ્રિયતા પર, તેમના સક્ષમ, સુલભ અર્થઘટન, ઘણું નિર્ભર છે. શિક્ષકો અને પાદરીઓએ હંમેશા યાદ રાખવું જોઈએ કે ચર્ચ સ્લેવોનિક ભાષા એ ખ્રિસ્તી આત્માની લાગણીઓની અભિવ્યક્તિ છે, એક આત્મા જે પ્રબુદ્ધ અને પ્રબુદ્ધ છે. રૂઢિચુસ્ત શિક્ષણ, ખ્રિસ્તી સંસ્કારો દ્વારા પુનર્જીવિત અને પવિત્ર.
