Хичээлийн төлөвлөгөө - багшийн үйл ажиллагааны "альфа", "омега". Нарийвчилсан, нарийвчилсан төлөвлөгөө нь хичээлийг аль болох үр дүнтэй явуулах, цаг хугацаа хэмнэх, зорилгодоо хурдан хүрэх боломжийг олгоно. Хичээлийн тодорхой бүтэцтэй бүтэц нь багшид хичээлийн туршид сурагчдын анхаарлыг төвлөрүүлэхэд тусалдаг.
Үе шат 1. Хичээлийн сэдэв
Хичээлийн сэдвийг багшийн жилийн хичээлийн төлөвлөгөөнд байнга зааж өгдөг. Гэхдээ зарим тохиолдолд тодруулга хийх шаардлагатай байдаг. Жишээлбэл, 5-р ангийн "А.Пушкины намтар" сэдэв нь 9-р ангийн нэг сэдвийн материалын эзлэхүүн, хамрах хүрээгээр ялгаатай байх болно. Тиймээс, сэдвийг боловсруулахдаа материалын эзлэхүүнийг урьдчилан тодруулах хэрэгтэй.
II шат. Хичээлийн зорилго
Орчин үеийн аргууд нь зорилгоо заах, хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх гэж хуваахыг шаарддаггүй. Гэхдээ залуу багш нарт хуучин, батлагдсан аргыг хэрэглэж, хичээлийн зорилгыг гурван байр сууринд ялгах нь илүү тохиромжтой.
Боловсролын зорилго. Эдгээр нь дараахь зорилго байж болно.
тухай санаа өгнө үү...;
тухай мэдлэгийг нэгтгэн дүгнэх, системчлэх....;
Оюутнуудад (үзэл баримтлал, дүрэм, баримт, хууль гэх мэт) танилцуулах.
Ур чадварыг хөгжүүлэх (жишээлбэл, уянгын текстийг шинжлэх).
Боловсролын:
Оюутнуудад эх оронч, хүнлэг, хөдөлмөрч, ахмад настнаа хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, гоо зүйн амт, ёс зүйн хэм хэмжээ, сахилга бат.
Хөгжлийн. Сурагчдын ой санамж, төсөөлөл, сэтгэн бодох чадвар, танин мэдэхүйн чадвар, хүсэл зориг, бие даасан байдал, харилцаа холбоог хөгжүүлэхэд туслах зорилгууд энд байна. Хэрэв хичээл заасан бол бүлгийн төрөл зүйлажиллах бол багаар хэрхэн ажиллах, үзэл бодлоо илэрхийлэх, хамгаалах, харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэхэд сургах нь хөгжлийн гол зорилго болно гэдгийг бид хэлж чадна.
III шат. Төлөвлөсөн ажлууд
Энэ нь сурагчдын хичээлийн явцад эзэмших ёстой хамгийн бага мэдлэг, ур чадварыг илтгэнэ. Төлөвлөсөн ажлуудыг Боловсролын яамнаас анги, хичээл тус бүрээр тогтоосон оюутнуудын мэдлэг, ур чадварт тавигдах шаардлагуудтай харьцуулах ёстой.
IV шат. Хичээлийн төрөл, хэлбэр
Төлөвлөгөөнд эдгээрийг заагаагүй байж болох ч энэ нь тайлбарлах хичээл үү, ярианы хичээл үү, эсвэл стандарт бус хичээл заах гэж байгаа эсэхээ өөрөө тодорхой болгох хэрэгтэй.
Тохиромжтой болгох үүднээс бид хамгийн түгээмэл хичээлийн төрөл, хэлбэрийн жишээг өгдөг.
Хичээлийн төрөл, хэлбэр
1. Шинэ материалыг нэвтрүүлэх хичээл.
Хэлбэр: харилцан яриа, асуудалтай хичээл, лекц.
2. Сурсан зүйлээ нэгтгэх хичээл.
Маягт: тоглоом, тэмцээн, KVN, аялал, ашиг тусын гүйцэтгэл, товч танилцуулга, дуудлага худалдаа, үлгэр, товч танилцуулга, үзүүлбэр гэх мэт.
3. Шинэ мэдлэг, чадварыг практикт хэрэгжүүлэх хичээл.
Маягт: нэгтгэх хичээлтэй адил. Та мөн судалгааны хичээл, лаборатори, бүтээлч семинар, уралдаан тэмцээн, туршилт, аялал гэх мэтийг хийх боломжтой.
4. Мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх хичээл.
Маягтыг багшийн хүсэлтээр чөлөөтэй сонгоно.
5. Туршилтын хичээл.
Дүрс: уламжлалт байдлаар туршилтууд, тест, диктант, эссэ гэх мэт бүтээлч төрлүүд: семинар, товч танилцуулга эсвэл зөвлөгөө.
6. Нэгдсэн хичээлүүд.Нэг хичээлд 2 ба түүнээс дээш хичээл хамрагддаг тул маягтууд үнэ төлбөргүй байдаг.
V шат. Тоног төхөөрөмж
Энэ нь багшийн хичээлийн явцад ашиглах бүх зүйлийг жагсаасан болно. Эдгээр нь мультимедиа үзүүлэн, уран зургийн хуулбар, аудио, видео материал, үзүүлэн ба тараах материал юм.
VI шат. Хичээлийн явц
1. Зохион байгуулалтын мөч - бүх хичээлийн заавал байх үе шат. Оюутнуудын анхаарлыг төвлөрүүлж, тэдний тайван байдал, хичээлд бэлэн байдлыг тодорхойлоход тусалдаг.
2. Гэрийн даалгавраа шалгах. Туршлагатай багш нарөдөр бүр гэрийн даалгавраа шалгах дасгал хийх. Энэ нь өмнөх сэдвийг хэр сайн эзэмшсэнийг шалгахаас гадна өмнөх хичээлүүдийн гол санааг ангийнханд сануулахад тусалдаг.
Үл хамаарах зүйл бол хяналтын хичээлүүд юм.
3. Сэдвийн талаархи оюутнуудын мэдлэгийг шинэчлэх.Энэ үе шат нь заавал байх албагүй боловч заах арга барилд маш их алдартай байдаг. Бодит байдал нь оюутнуудад сэдвийн талаарх ойлголтыг тааруулж, хичээлээр хэлэлцэх асуудлын хүрээг тодорхойлоход тусалдаг. Үүнээс гадна, шинэчлэлт нь тохируулах боломжтой болгодог практик зорилгохичээл.
Жишээлбэл, П.И.Чайковскийн "Улирал" зохиолыг сонсох нь төсөөллийг идэвхжүүлж, оюутнуудыг улирлын тухай ярихад бэлтгэдэг.
4. Хичээлийн сэдэв, зорилтыг зарлах.Хичээлийн сэдэв, зорилгыг багш өөрөө тодорхойлж болно. Мөн та энэ үеэр оюутнуудыг удирдаж болно урьдчилсан яриа, кластер эсвэл мини тест үүсгэх.
5. Хичээлийн үндсэн хэсэг.
Хичээлийн энэ хэсэг нь хичээлийн төрөл, хэлбэрээс хамаарч өөр өөр байх болно. Гэхдээ барилгын зарчим нь адилхан: энгийнээс нарийн төвөгтэй, ерөнхийөөс тусгай.
6. Дүгнэж байна.Энэ алхам нь сонголттой. Олон багш нар энэ үе шатыг эргэцүүлэн бодох замаар орлуулдаг. Багш сурагчид юу сурсан, ямар асуулт тодорхойгүй, ямар асуудал шийдэгдээгүй байгааг ойлгох нь чухал юм.
7. Дүгнэлт.Энэ алхам нь өөрөө ойлгомжтой юм. Зөвхөн тодруулга л байна. Багш өөрөө ангийн сурагчдын ажилд дүн шинжилгээ хийж, үнэлгээ өгөх боломжтой. IN сүүлийн үедөөрийгөө үнэлэх эсвэл хуримтлагдсан онооны системд илүү их дадлага хийх. Энэ тохиолдолд оюутнууд өөрсдийн ажлыг үнэлдэг.
8. Гэрийн даалгавар.
Уламжлал ёсоор энэ үе шат нь хичээлийн төгсгөл хүртэл үлддэг. Гэхдээ гэрийн даалгаврыг хичээлийн эхэнд ч, дундуур нь ч өгч болно. Ялангуяа гэрийн даалгавар байгаа бол, жишээлбэл, эссэ, эссэ бичих, эсвэл лабораторийн шалгалт хийх. Энэ тохиолдолд багш хичээл дээр боловсруулсан оноо нь гэрийн даалгавраа хийхэд чухал ач холбогдолтой болохыг урьдчилан анхаардаг.
Орчин үеийн арга зүй нь заавал биелүүлэх даалгавараас гадна оюутнуудад илүү олон сонголтыг санал болгохыг зөвлөж байна хэцүү түвшинэсвэл хөгжүүлэх зорилготой бүтээлч байдал. Жишээлбэл, зөвхөн шүлэг сурахаас гадна эвлүүлэг хийх, сэдвээр зураг зурах, илтгэл, танилцуулга бэлтгэх гэх мэт.
Зөвлөмж:Хичээл бүр "амьдрал" агуулсан байх ёстой гэдгийг санаарай. Энэ нь байж болох юм сонирхолтой баримт, стандарт бус даалгавар, ер бусын хэлбэрматериалын танилцуулга, сонирхолтой эпиграф - оюутны сонирхлыг нэмэгдүүлэх зүйл.
Лекц, хэн нэгний ярилцлага гэх мэт зарим мэдээллийг сонсож байхдаа тэмдэглэл хөтөлж болно гэдгийг бид мэднэ. Хийсвэр юм богино тэмдэглэлдараа нь ашиглах сонссон зүйлийн гол мөн чанар (жишээлбэл, оюутан шалгалтанд бэлдэх эсвэл сурвалжлагч нийтлэл нийтлэх). Энэ үнэхээр үнэн. Гэсэн хэдий ч, онд сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан"Хичээлийн хураангуй" гэсэн ойлголт нь арай өөр утгатай: баримт хичээлийн тэмдэглэл"Эхлэл" гэдэг үгийн ердийн ойлголтоос ялгаатай нь хичээлийн өмнө эмхэтгэсэн, мөн түүний үргэлжлэлд биш. Тэгээд үүнийг оюутан биш, багш эмхэтгэдэг. Хичээлийн хураангуй гэж юу вэ, хэнд, яагаад хэрэгтэй вэ?
Юуны өмнө бид үүнийг тэмдэглэж байна Хичээлийн тойм нь төлөвлөсөн зүйлийнхээ нарийвчилсан төлөвлөгөө юм сургалтын хуралтүүний ахиц дэвшлийн дэлгэрэнгүй тайлбар бүхий.Өөрөөр хэлбэл, багш ямар хичээлээс бүрдэх, юу хэлэх, юунд зориулагдсан, анги хамт ямар хэлбэрээр явагдах, ямар уран зохиол, бусад хэрэглүүр ашиглах зэргийг бичдэг.
Аливаа багш их сургуульд суралцах явцдаа "хичээлийн хураангуй" гэсэн ойлголттой тулгардаг: "" гэх мэт хичээлүүдийг судлах. Ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх ухаан" ба "Заах арга зүй": in сүүлчийн тохиолдол бие даасан найрлагаХичээлийн тэмдэглэл нь сургалтын хөтөлбөрийн зайлшгүй элемент бөгөөд дадлага хийх ахлах сургуульба ихэвчлэн - шалгалт эсвэл шалгалт өгөхөд элсэх нөхцлүүдийн нэг. Дараа нь түүний доторпрактик үйл ажиллагаа
Сургуульд ажилладаг ямар ч багш хичээлийнхээ төлөвлөгөө, тэмдэглэлийг байнга гаргадаг.
Яагаад танд хичээлийн хураангуй хэрэгтэй байна вэ?Энэ баримт бичиг нь юуны түрүүнд багш өөрөө хэрэгтэй.
, мөн зарим багш нар, ялангуяа анхан шатны багш нарын итгэдэг шиг зөвхөн сургуулийн захирал эсвэл ахлах багш ч биш. Үнэн хэрэгтээ аливаа хичээл бэлтгэл шаарддаг, тэр ч байтугай хичээлдээ сайтар бэлдэж байсан ч багш ямар нэг зүйлийг санаж, ангид байгаа нөхцөл байдлаас болж хэлэх гэсэн зүйлээ мартаж магадгүй юм. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хичээлийн явцад нөлөөлж, илүү сайн биш юм. Жишээлбэл, багш хичээлийн тэмдэглэлийг ширээн дээр байнга тавьж, санамсаргүйгээр ямар нэг зүйл санамсаргүйгээр "нисч" байсан ч энэ хуудсыг хараад тэндээс "санамж" олох боломжтой. Тиймээс ийм төлөвлөгөө нь салшгүй элемент юмболовсролын үйл явц . Хэдийгээр нөгөө талаас тэр үнэхээр тийм юмалбан ёсны баримт бичиг
, сургалтын хөтөлбөр хэр үр дүнтэй хэрэгжиж байгаа, сургалт зөв явагдаж байгаа эсэх, багшийн зүгээс гаргасан арга зүйн дутагдал, алдаа байгаа эсэхийг харуулсан.
Хичээлийн хураангуй юунаас бүрдэх вэ?
Аливаа тэмдэглэлийн нэгэн адил хичээлийн тэмдэглэл нь хэд хэдэн хэсэг буюу дэд хэсгээс бүрдэнэ. Тэднийг жагсаацгаая.
1. Хичээлийн сэдэв.
2. Хичээлийн зорилго (сурган хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх).
3. Хичээлийн явц.
4.Хичээлийн арга зүйн дэмжлэг.
5.Гэрийн даалгавар (хэрэв оюутнуудаас үүнийг гүйцээхийг хүсвэл) эсвэл хяналтын бусад хэлбэр.
Хичээлийн сэдэв Эндээс бүх зүйл илүү тодорхой харагдаж магадгүй юм:Хичээлийн сэдэв нь юунд зориулагдсан вэ? Энэ нь мэдээллийн чанартай боловч нэгэн зэрэг товчхон илэрхийлэгддэг. Жишээлбэл, математикийн хичээлийн сэдвийг "Хоёрт хуваагдах шинж тэмдэг" гэж томъёолж болно. Үүнээс үзэхэд энэ хичээл нь тоо хоёрт хуваагддаг болохыг тодорхойлох боломжтой тэмдгүүдийг тайлбарлахад зориулагдсан болно. Эсвэл түүхийн хичээлийн сэдэв: "Боолчлол ВХаант Орос ", - тиймээс бид хамжлагын тухай ярих болнотүүхэн үзэгдэл , мөн мөн чанар нь юу болохыг оюутнуудад хэлэх болноэнэ үзэгдэл
, мөн энэ нь үндэсний түүхийн явцад ямар нөлөө үзүүлсэн.
Хичээлийн зорилго Энд бас бүх зүйл хоёрдмол утгагүй байна -Багш яагаад энэ хичээлийг явуулж байгаа, оюутнуудад яагаад хэрэгтэй байгааг зааж өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаанд хичээлийн зорилго нь гурван дэд зорилгод хуваагддаг нь үнэн.
· Боловсрол,
· Хөгжлийн болон
· Боловсролын. Үүнийг анхаарна ууЖишээлбэл, молекулын найрлагыг судлахад зориулсан химийн хичээлийн боловсролын зорилгыг бид тодорхойлж чадахгүй. органик хүчилГэсэн хэдий ч энд тодорхой илэрхийлэгдсэн боловсролын (танин мэдэхүйн) зорилго байгаа бөгөөд үүнийг товч тайлбарлах шаардлагатай байна.
Хичээлийн явц
Энэ бол хичээлийн тэмдэглэлийн хамгийн чухал бөгөөд цаг хугацаа шаардсан хэсэг юм. Өөрөөр хэлбэл, хичээлийн явц нь “ алхам алхмаар зааварчилгаа“Багшийн хувьд хичээлийг хэрхэн явуулах, багш өөрөө эмхэтгэсэн.
Хичээлийн явц нь дэд зүйлүүдэд хуваагддаг бөгөөд тус бүр нь хичээлийн нэг хэсэг юм. Үүний зэрэгцээ эдгээр бүх элементүүдийг гарчиглаж, багш өөрөө элемент тус бүрийг дуусгахад хэр их цаг зарцуулж, хуваарилсан 45 минутын дотор байлгахыг хаалтанд зааж өгөх ёстой. Ийм элементүүд байж болно:
· Сайн байцгаана уу,
· Урд талын судалгаа,
· Гэрийн даалгавраа шалгах,
· Удирдах зөвлөл дээр үүрэг гүйцэтгэх,
· Боловсролын хэлэлцүүлэг,
· Шинэ материалын тайлбар,
· Лабораторийн ажил гүйцэтгэх,
· Хичээлээ дүгнэж,
· Гэрийн даалгаврын зар. Хичээлийн элементүүдийн нэрийг зүгээр л жагсаах нь хангалтгүй гэдгийг бид онцолж байна: тойм төлөвлөгөөндтовч тайлбар
багш сурагчид ямар үйлдэл хийх вэ. Жишээлбэл, сургуулийн сурагчдад ямар асуулт тавих, ямар даалгавар гүйцэтгэх ёстой, юуны талаар ярилцаж байгааг зааж өгнө үү.
Хичээлийн арга зүйн дэмжлэг
- Багш нь хичээлийг амжилттай явуулахын тулд түүнд болон оюутнуудад юу хэрэгтэйг зааж өгөх ёстой. Эдгээр нь байж болно:
- Сурах бичиг,
- Дидактик (тараах материал)
- Газарзүйн болон түүхэн газрын зураг,
- Лабораторийн ажилд зориулсан багаж хэрэгсэл,
Техникийн сургалтын хэрэглэгдэхүүн (проектор, компьютер, зөөврийн компьютер, хэлний төхөөрөмж, дуу хураагуур).
Гэрийн даалгавар
- Багш нь гэрийн даалгаврын шинж чанар, эзлэхүүнийг урьдчилан шийдэж, үүнийг хичээлийн тэмдэглэл, ангийн тэмдэглэлд тусгах ёстой бөгөөд гэрийн даалгаврын хэмжээ нь тухайн хичээлээр судалсан материалын 1/3-аас хэтрэхгүй байх ёстой. Гэрийн даалгавар нь олж авсан ур чадвар, чадварыг цаашид бататгахад ашиглагддаг.Интернетэд шүүмжлэлтэй ханд : Интернет дээр та өөр багшийн эмхэтгэсэн хичээлийн хураангуйг дахин бичих боломжтой маш олон эх сурвалжууд байдаг. Хичээл ньбүтээлч үйл явц Хичээл бүр өөрийн гэсэн онцлогтой, өвөрмөц бөгөөд сонсогч, түүний онцлог, онцлогийг багшаас (түүний хамт олон) өөр хэн ч мэдэхгүй.сургалтын хөтөлбөр -тай холбоотойэнэ анги
- Товчхон бай: Тэмдэглэл нь хуулбар биш, зөвхөн хичээлийн товч "либретто" бөгөөд энэ нь хичээлийг илүү сайн явуулахад туслах зорилготой юм.
- Шинжилгээ хийх сургалтын гарын авлага, багшийн гарын авлага, эзлэхүүнийг шийднэ боловсролын материал, ангийн одоо байгаа ур чадвар, чадварын түвшинг харгалзан ангид санал болгож буй даалгавар, асуултуудын багцыг шийднэ.
- Гэрийн даалгавраа сонгох (мөн шаардлагатай эсэхийг тодорхойлох). энэ тохиолдолдзарчмын хувьд?). Гэрийн даалгавар бол зорилго биш, харин ур чадвар, чадварыг хөгжүүлэх хэрэгсэл юм.Энэ нь нэг талаас оюутанд дарамт болохгүй, нөгөө талаас түүнд ойлгомжтой байх ёстой.
Гэсэн хэдий ч "бүх тохиолдолд" жор байж болохгүй. Дээр дурдсанчлан, хичээл байна бүтээлч шинж чанар, энэ нь та түүний зохиогч гэсэн үг. Олон эрдэмтэд сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь зөвхөн шинжлэх ухаан төдийгүй урлаг гэж үздэг нь үндэслэлгүй юм.
Беларусийн бүгд найрамдах улсын "Звязда" сонины нийтлэлийг орос хэл рүү орчуулав.
Нэгэн цагт мэндчилгээний карт маш түгээмэл байсан. Тэд одоо ч байсаар байгаа бөгөөд өмнөхөөсөө хамаагүй илүү гэрэл гэгээтэй, үзэсгэлэнтэй ...
Одоо та интернетээр дамжуулан баяр хүргэж, мессеж илгээж болно ... Мөн энэ нь энгийн: гар утсаа аваад энэ эсвэл тэр баярын талаар залга. Залуу насандаа хүн бүр энгийн утастай байдаггүй байсан тул бид гэр бүл, найз нөхөддөө шуудангийн үйлчилгээгээр дамжуулан энэ эсвэл тэр баярын мэнд хүргэе.
Энэ нь миний хувьд ямар хэцүү ажил байсан бэ: мэндчилгээний картанд текст бичих! Үүнд ямар ч төвөгтэй зүйл байхгүй юм шиг санагдаж байна: зүгээр л хэдэн баяр хүргэе. Гэхдээ эдгээр мөрүүд надад зүгээр л гарч ирсэнгүй: энэ нь хэвшмэл ойлголт биш байхын тулд, эдгээр баяр хүргэж байгаа үгс нь бие биетэйгээ төстэй байх болно.
Тиймээс орой болгон бичдэг хичээл бүрийн төлөвлөгөөг гаргаяагаад ч юм надад тэр хуучин баяр хүргэе. Ганцхан ялгаа нь: жилийн турш арав орчим баяр хүргэсэн, үүнээс илүүгүй, өдөр бүр төлөвлөгөөтэй байсан - тав, зургаа ...
Багш нарт эдгээр өдөр тутмын хичээлийн төлөвлөгөө хэрэгтэй юу?
Ялангуяа шинэхэн багшид хэрэгтэй хэвээр байгаа байх. Залуу багш хичээлийн үеэр энэ тоймыг харахгүй ч байж магадгүй (эсвэл бараг хардаггүй), гэхдээ энэ нь тэнд байгаа бөгөөд ямар ч үед тусалж чадна гэдэг нь түүний сэтгэлийг өөртөө итгэлтэйгээр дүүргэдэг. Тойм нь хичээлийн хэмнэлийг алдахгүй байх, тодорхой үе шатны үргэлжлэх хугацааг зөв тооцоолох, цаг тухайд нь дуусгахад тусална. Тэгвэл энэ “цаг хугацааны мэдрэмж” өөрөө ирэх болно... Гэхдээ бас туршлагатай багш нартодорхой хичээлд бэлдэж байхдаа тэд тоймлодог бүдүүлэг төлөвлөгөө- тэмдэглэл - аюулгүй байдлын үүднээс, учир нь хичээлийн үеэр тэд эдгээр тэмдэглэлийг харахгүй байж магадгүй юм.
Тиймээс багшид тойм төлөвлөгөө хэрэгтэй хэвээр байна. Өөр нэг зүйл бол аль нь вэ?
Энэ нь ойролцоо хичээлийн жижиг бүдүүвч зураг, эсвэл бүрэн хэмжээний нарийвчилсан тойм байж болно ... Энэ бол яг бүх байцаагчдад шаардлагатай хэлбэр юм.
Энэ төлөвлөгөөнд юу оруулах ёстой вэ?
Энэ нь албан ёсны болон үндсэн гэсэн хоёр хэсгээс бүрдэх ёстой. Тоймын албан ёсны хэсэгсудалж буй сэдвийн хичээлийн дугаар, хичээлийн сэдэв, зорилгыг багтаасан болно. Агуулгын хэсэгТойм төлөвлөгөөнд хичээлийн үе шатуудын тодорхойлолт, тухайлбал давталт орно суурь мэдлэг, шинэ материал сурах, ур чадварыг хөгжүүлэх (эргэлт гэж нэрлэгддэг) болон гэрийн даалгавар.
Мэдээжийн хэрэг, эдгээр үе шатуудыг янз бүрээр тайлбарлаж болно. Үүнийг товчилсон, бүдүүвчээр эсвэл бүрмөсөн бичих боломжтой бөгөөд бараг минут бүрийг анхаарч үзэх болно. Ийм бүрэн тойм төлөвлөгөөихэвчлэн нээлттэй хичээлүүдбэлтгэж байна... Гэхдээ богиносгосон хувилбар хийх нь бас хурдан ажил биш.
Нэг оройн дотор зургаа хүртэл нь бичих шаардлагатай бол яах вэ? Тэгээд хүн бүр өөр байдаг уу?..
Хичээлийн зорилгыг бичих нь надад эрт дээр үед хамаатан садандаа баяр хүргэсэн бичвэрүүдийг эмхэтгэсэн байсныг үргэлж санагдуулдаг. Ямар ч хичээлийн зорилго юу байх ёстой юм шиг санагддаг? Миний бодлоор цорын ганц нь сурагчдын хичээлийн материалыг эзэмших. Тэгвэл яагаад болгонд хичээлийн тэмдэглэлэнэ зорилгын талаар бичнэ үү?
Гэхдээ тэмдэглэлийн бүдүүлэг төлөвлөгөө боловсруулсан хүмүүсийн үзэж байгаагаар хичээлийн зорилго нь "гурвалсан" байх ёстой. танин мэдэхүйн, хөгжүүлэх, хүмүүжүүлэх. Товч төлөвлөгөөний албан ёсны хэсэгт эдгээр гурван зорилт тус бүрийг нарийвчлан тайлбарлах ёстой. Үүнийг тойм төлөвлөгөө болгонд давтахгүй байхаар бичээрэй!
Та өөрийгөө энд давтахаас яаж зайлсхийх вэ, би мэдмээр байна уу?
Тиймээс тэд үүнийг тойм төлөвлөгөөнд (тэдгээрийнх шиг) "тамга" хийдэг мэндчилгээний картууд) албан ёсны хэллэгүүд: " хүмүүнлэгийн мэдрэмж, ахмад настныг хүндэтгэх, сөрөг хандлагыг төлөвшүүлэх муу зуршилгэх мэт."(энэ нь зорилгын боловсролын бүрэлдэхүүн хэсэгт зориулагдсан) эсвэл: " хөгжүүлэх логик сэтгэлгээ, санах ой, өгөгдлийг зөв нэгтгэн дүгнэх, дүгнэлт гаргах чадвар..."(энэ нь таны ойлгож байгаагаар хөгжлийн бүрэлдэхүүн хэсэг байх болно).
Сайн үгс, зөв ... Мөн тэдгээр нь физик, химигээс эхлээд Беларусь хэл хүртэлх бүх хичээлд тохиромжтой. За, хэрэв тэдгээр нь маш өргөн хүрээтэй, эдгээр зорилго бол тэдгээрийг өдөрт нэг удаа бичиж болно. сэдэвчилсэн төлөвлөлт- энэ хангалттай юу?
Геннадий Авласенко. "Звязда" сонин, 2015 оны 11-р сарын 4.
Жинхэнэ асаалттай Беларусь хэл: zviazda.by/2015/11/108768.html
