Поурочное планирование физика 7 перышкин фгос. Электромагнитные колебания и волны(30часов)

Что изучает физика.
Цели урока: познакомить учащихся с новым предметом школьного курса; определить место физики как науки; научить различать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики.
Оборудование: портреты известных физиков, картинки, фотографии. Линейки из дерева, пластмассы, железа; термометр; секундомер; гиря на веревочке и т.п.

Ход урока.
Общие рекомендации: первый урок физики в 7 классе нужно построить в виде лекции, где учитель не только рассказывает о физике, как науке, но и вовлекает учащихся в обсуждение вопросов, с которыми они косвенно знакомы.
Вводя учеников в мир физики, следует заметить, что роль этой науки в нашей жизни очень трудно переоценить, так как она необходима и инженерам, и строителям, и врачам и многим другим специалистам.

I. Изучение нового материала.
Вокруг нас находятся различные предметы: столы, стулья, доска, книги, тетради, карандаши. В физике всякий предмет называется физическим телом. Следовательно, стол, стул, книга, карандаш - это физические тела. Земля, Луна, Солнце также являются физическими телами.
В природе с физическими телами происходят изменения. Например, зимой вода отвердевает и превращается в лед. Весной снег и лед плавятся и превращаются в воду. Вода кипит и превращается в пар. Пар охлаждается и превращается в воду.
Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца. Солнце и все небесные тела движутся в космическом пространстве. Все эти изменения называются физическими явлениями.

Физика - это наука о физических явлениях природы.
Физика изучает мир, в котором мы живем, явления, в нем происходящие, открывает законы, которым подчиняются эти явления, и как они взаимосвязаны. Среди большого многообразия явлений в природе физические явления занимают особое место.

Оглавление
От автора
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
Введение
Урок 1. Что изучает физика
Вариант урока 1. Урок-игра «Что такое физика?»
Урок 2. Физические величины и их измерение
Вариант урока 2. Зачем мы измеряем?
Первоначальные сведения о строении вещества
Урок 3. Строение вещества. Молекулы
Вариант урока 3. От опытных фактов - к научной гипотезе
Урок 4. Лабораторная работа «Определение размеров малых тел»
Урок 5. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах
Урок 6. Взаимодействие молекул
Урок 7. Три состояния вещества
Урок 8. Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»
Взаимодействие тел
Урок 9. Механическое движение
Урок 10. Скорость в механическом движении
Урок 11. Расчет пути и времени движения
Вариант урока 11. Блицтурнир
Урок 12. Лабораторная работа «Изучение равномерного движения»
Вариант урока 12. Лабораторная работа «Измерение периода колебания маятника. Исследование зависимости периода колебания от длинны нити»
Урок 13. Инерция
Урок 14. Взаимодействие тел. Масса
Урок 15. Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах»
Урок 16. Плотность вещества
Урок 17. Лабораторная работа «Измерение объема тела»
Урок 18. Лабораторная работа «Определение плотности твердого тела»
Урок 19. Расчет массы и объема тела
Урок 20. Решение задач. Подготовка к контрольной работе
Вариант урока 20. Урок-игра по теме «Движение и взаимодействие тел»
Урок 21. Контрольная работа по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества»
Урок 22. Сила
Урок 23. Явление тяготения. Сила тяготения
Урок 24. Сила упругости. Закон Гука
Урок 25. Лабораторная работа «Закон Гука»
Урок 26. Динамометр. Вес тела
Урок 27. Лабораторная работа «Измерение силы при помощи динамометра»
Урок 28. Равнодействующая сила
Урок 29. Сила трения
Вариант урока 29. Сила трения в природе и технике
Урок 30. Лабораторная работа. Измерение силы трения скольжения
Урок 31. Контрольная работа
Вариант урока 31. Виды сил. Систематизация знаний
Урок-вечер «Сердце, отданное науке»
Давление твердых тел, жидкостей и газов
Урок 32. Давление и сила давления
Урок 33. Давление в природе и технике
Урок 34. Давление газа
Урок 35. Закон Паскаля
Урок 36. Гидростатическое давление
Урок 37. Решение задач
Урок 38. Сообщающиеся сосуды
Урок 39. Атмосфера и атмосферное давление
Урок 40. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли
Урок 41. Барометр-анероид
Урок 42. Манометры. Проверочная работало теме «Атмосфера. Атмосферное давление»
Урок 43. Гидравлический пресс
Урок 44.Решение задач. Гидростатическое и атмосферное давление
Урок 45. Водопровод. Поршневой жидкостный насос
Урок 46. Контрольная работа «Гидростатическое и атмосферное давление»
Урок 47. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело
Урок 48. Закон Архимеда
Вариант урока 48. Изучение архимедовой силы
Урок 49. Плавание тел. Плавание животных и человека
Урок 50. Плавание судов
Вариант урока 50. Применение законов гидростатики в технике
Урок 51. Воздухоплавание
Вариант урока 51. Урок-игра «Мореплаватели и воздухоплаватели»
Урок 52. Подготовка к контрольной работе. Решение задач
Вариант урока 52. «Смотр знаний»
Второй вариант урока 52. Урок-игра
Урок 53. Лабораторная работа «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы»
Вариант урока 53. Многоуровневая лабораторная работа «Исследование архимедовой силы»
Урок 54. Контрольная работа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Примерной рабочей программы по физике, в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, представленными в федеральном государственном образовательном стандарте, и ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

1. Марон, А. Е. Физика. 7 кл. : дидактические материалы / А. Е. Марон, Е. А. Марон. – М. : Дрофа, 2013.

2. Марон, А. Е. Физика. Сборник вопросов и задач. 7–9 классы /А. Е. Марон, Е. А. Марон, С. В. Позойский. – М. : Дрофа, 2013.

3. Перышкин, А. В. Физика. 7 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. В. Перышкин. – М. : Дрофа, 2013.

4. Ханнанов, Н. К. Физика. 7 кл. : тесты / Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова. – М. : Дрофа, 2011.

5. Ханнанова, Т. А. Физика. 7 кл. : рабочая тетрадь к учебнику А. В. Перышкина / Т. А. Ханнанова, Н. К. Ханнанов. – М. : Дрофа, 2013.

Общая характеристика курса

Школьный курс физики  системообразующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Физика  наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы, свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы используются во всех естественных науках.

Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

Физика  экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как она является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Цели изучения физики в основной школе следующие:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

Содержание курса физики в 7 классе

Физика  наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Измерение физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира. Краткая история основных научных открытий. Наука и техника.

Механические явления

Кинематика.

Материальная точка как модель физического тела.

Механическое движение. Относительность механического движения. Траектория. Путь – скалярная величина. Скорость – векторная величина. Модуль вектора скорости. Равномерное прямолинейное движение. Графики зависимости пути и модуля скорости от времени движения.

Динамика.

Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса – скалярная величина. Плотность вещества. Сила – векторная величина. Движение и силы. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Центр тяжести. Условия равновесия твердого тела.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Законы сохранения импульса и механической энергии

Механические колебания и волны.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Возобновляемые источники энергии.

Строение и свойства вещества.

Атомно-молекулярное строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и взаимодействие частиц вещества. Броуновское движение. Диффузия. Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

Место курса в учебном плане

Базисный учебный (образовательный) план на изучение физики в основной школе отводит: 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 210 уроков, по 70 часов в год. Учебное время может быть увеличено до 3 уроков в неделю за счет вариативной части базисного плана.

Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения содержания курса

В примерной программе по физике для 7  9 классов основной школы, составленной на основе федерального государственного образовательного стандарта, определены требования к результатам освоения образовательной программы основного общего образования.

Личностными результатами

1) сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

2) убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

3) самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

4) готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

5) мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

6) формирование ценностного отношения друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1) овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности; умением предвидеть возможные результаты своих действий;

2) понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами; овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

3) формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

4) приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

5) развитие монологической и диалогической речи, умений выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

6) освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

7) формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

1) знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

2) умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

3) умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

4) умения и навыки применения полученных знаний для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

5) формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, объективности научного знания, высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

6) развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

7) коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

Частными предметными результатами изучения курса физики в 7 классе являются:

1) понимание и способность объяснять такие физические явления, как свободное падение тел, атмосферное давление, плавание тел, диффузия, большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твердых тел;

2) умение измерять расстояние, промежуток времени, скорость, массу, силу, работу силы, мощность, кинетическую энергию, потенциальную энергию;

3) овладение экспериментальными методами исследования в процессе самостоятельного изучения зависимости пройденного пути от времени, удлинения пружины от приложенной силы, силы тяжести от массы тела, силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления, силы Архимеда от объема вытесненной воды;

4) понимание смысла основных физических законов и умение применять их на практике (закон всемирного тяготения, законы Паскаля и Архимеда, закон сохранения энергии);

5) понимание принципов действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, и способов обеспечения безопасности при их использовании;

6) овладение разнообразными способами выполнения расчетов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики;

7) способность использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, охрана окружающей среды, техника безопасности и др.).

Учебно-методическое оснащение учебного процесса

Интернет-ресурсы:

1. Библиотека – всё по предмету «Физика». – Режим доступа: http://www.proshkolu.ru

2. Видеоопыты на уроках. – Режим доступа: http://fizika-class.narod.ru

3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru

4. Интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные пособия к урокам. – Режим доступа: http://class-fizika.narod.ru

5. Цифровые образовательные ресурсы. – Режим доступа: http://www.openclass.ru

6. Электронные учебники по физике. – Режим доступа: http://www.fizika.ru

Информационно-коммуникативные средства:

1. Открытая физика 1.1 (СD).

2. Живая физика. Учебно-методический комплект (СD).

3. От плуга до лазера 2.0 (СD).

4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (все предметы) (СD).

5. Виртуальные лабораторные работы по физике (7–9 кл. ) (СD).

6. 1С:Школа. Физика. 7–11 кл. Библиотека наглядных пособий (СD).

7. Электронное приложение к книге Н. А. Янушевской «Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях. 7–9 классы» (СD).

Учебно-тематический план. 7 класс

Раздел

Тема

Количество

часов

В том числе, контр. раб.

Физика и физические методы изучения природы

III

Взаимодейстивие тел

Работа и мощность. Энергия

Рефлексивная фаза

Обобщающее повторение

Резерв

Итого

Календарно-тематический план. 7 класс

п/п

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Этап учебной

деятельности

Характеристика основных видов

деятельности

(предметный

результат)

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Д\з

Дата

Дата факт

Фаза запуска (совместное проектирование и планирование учебного года)

Физика и физические методы изучения природы

5 ч

Физика – наука о природе

Наука. Виды наук. Научный метод познания. Физика – наука о природе. Физические явления. Физические термины. Понятие, виды понятий. Абстрактные и конкретные понятия. Материя, вещество, физическое тело

Постановочный

(вводный) урок

Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают физические явления

Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).

Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Наблюдения и опыты. Физические величины. Измерение физических величин

Физические методы изучения природы. Наблюдения. Свойства тел. Физические величины. Измерения. Измерительные приборы. Цена деления.

Лабораторная работа

№ 1. "Определение цены деления измерительного прибора"

Решение общей учебной задачи – поиск и открытие нового способа действий

Описывают известные свойства тел, соответствующие им величины и способы их измерения. Выбирают необходимые измерительные приборы, определяют цену деления

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания

Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений

Физические величины. Время как характеристика процесса. Измерения времени и длины. Погрешности измерений. Среднее арифметическое значение.

Лабораторная работа

№ 3. "Измерение объема тела"

(Д/з – Лабораторная работа № 2 "Измерение размеров малых тел")

Решение частных задач

Измеряют расстояния и промежутки времени. Предлагают способы измерения объема тела. Измеряют объемы тел

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выделяют формальную структуру задачи.

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона, вносят коррективы в способ своих действий

Владеют вербальными и невербальными средствами общения. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь

Научные методы познания

Гипотезы и их проверка. Физический эксперимент. Моделирование объектов и явлений природы

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия при решении конкретно-практических задач

Наблюдают и описывают физические явления. Высказывают гипотезы и предлагают способы их проверки

Выделяют формальную структуру задачи. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Умеют обосновывать и доказывать свою точку зрения, планировать общие способы работы

История физики. Наука и техника. Физическая картина мира

Развернутое оценивание

Проходят тест по теме "Физика и физические методы изучения природы". Составляют карту знаний (начальный этап)

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами

Ставят учебную задачу на год, предвосхищают временные характеристики достижения результата и уровень усвоения

Умеют слушать собеседника, формулировать вопросы. Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми

: готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика, готовность и способность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников в школе, дома, во внеучебных видах деятельности, познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива, готовность к равноправному сотрудничеству, оптимизм в восприятии мира

Фаза постановки и решения системы учебных задач

Первоначальные сведения о строении вещества

6 ч

Строение вещества. Молекулы

Атомное строение вещества. Промежутки между молекулами. Тепловое движение атомов и молекул. Взаимодействие частиц вещества

Постановка и решение учебной задачи

Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости

Владеют вербальными и невербальными средствами общения

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

Броуновское движение. Тепловое движение атомов и молекул. Диффузия

Решение частных задач

Наблюдают и объясняют явление диффузии

Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы

Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Взаимодействие частиц вещества. Деформация. Пластичность и упругость. Смачивание и несмачивание

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения

Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений

Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы

Агрегатные состояния вещества

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов. Свойства жидкостей. Свойства твердых тел. Строение газов, жидкостей и твердых тел

Обобщение и систематизация новых ЗУН и СУД

Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества

Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Умеют полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Строение вещества

Свойства газов. Свойства жидкостей. Свойства твердых тел. Строение газов, жидкостей и твердых тел

Контроль и коррекция – формирование самоконтроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения

Объясняют явления диффузии, смачивания, упругости и пластичности на основе атомной теории строения вещества.

Умеют выбирать смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними, выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь. Умеют задавать вопросы, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Строение вещества

Агрегатные состояния вещества. Строение газов, жидкостей и твердых тел

Развернутое оценивание

Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и технике

Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Осознают качество и уровень усвоения.

Понимают относительность оценок и выборов, совершаемых людьми. Осознают свои действия

Личностные результаты освоения темы : убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники; отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; доброжелательное отношение к окружающим.

Взаимодействие тел

21 ч

Механическое движение. Скорость

Механическое движение. Траектория. Путь. Скорость. Скалярные и векторные величины. Единицы пути и скорости

Вводный урок – постановка учебной задачи, поиск и открытие нового способа действия

Изображают траектории движения тел. Определяют скорость прямолинейного равномерного движения

Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий

Равномерное и неравномерное движение

Равномерное и неравномерное движение. Средняя скорость

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Измеряют скорость равномерного движения. Представляют результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности

Расчет пути и времени движения

Определение пути и времени движения при равномерном и неравномерном движении

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Определяют пройденный путь и скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени. Рассчитывают путь и скорость тела при равномерном прямолинейном движении.

Выделяют формальную структуру задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Взаимодействие тел. Инерция.

Изменение скорости тела и его причины. Инерция. Понятие взаимодействия. Изменение скоростей взаимодействующих тел

Решение общей учебной задачи – поиск и открытие нового способа действия

Обнаруживают силу взаимодействия двух тел. Объясняют причину изменения скорости тела

Выделяют и формулируют проблему. Выполняют операции со знаками и символами, заменяют термины определениями

(какой будет результат?)

Масса тела

Зависимость изменения скорости взаимодействующих тел от их массы. Масса – мера инертности. Единицы массы.

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Приводят примеры проявления инертности тел, исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи. Выполняют операции со знаками и символами

Сличают свой способ действия с эталоном

Масса тела

Способы измерения массы. Весы.

Лабораторная работа

№ 3 "Измерение массы на рычажных весах"

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Измеряют массу тела на рычажных весах. Предлагают способы определения массы больших и маленьких тел

Составляют план и последовательность действий

Учатся управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать его действия

Плотность вещества

Плотность. Единицы плотности. Плотность твердых тел, жидкостей и газов

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Объясняют изменение плотности вещества при переходе из одного агрегатного состояния в другое

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки

Составляют план и последовательность действий

Плотность вещества

Вычисление плотности твердых тел, жидкостей и газов.

Лабораторная работа

№ 5 "Определение плотности твердого тела"

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Измеряют плотность вещества

Анализируют условия и требования задачи, создают алгоритмы деятельности, выполняют операции со знаками и символами

Составляют план и последовательность действий

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Расчет массы и объема тела по его плотности

Расчет массы тела при известном объеме. Расчет объема тела при известной массе. Определение наличия пустот и примесей в твердых телах и жидкостях

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Вычисляют массу и объем тела по его плотности. Предлагают способы проверки на наличие примесей и пустот в теле

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения

Принимают и сохраняют познавательную цель, регулируют весь процесс и четко выполняют требования познавательной задачи

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Сила. Сила тяжести

Сила – причина изменения скорости. Сила – мера взаимодействия тел. Сила – векторная величина. Изображение сил. Явление тяготения. Сила тяжести. Единицы силы. Связь между массой тела и силой тяжести

Решение общей учебной задачи – поиск и открытие нового способа действия.

Исследуют зависимость силы тяжести от массы тела

Выделяют и формулируют проблему. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Сила упругости. Закон Гука. Динамометр

Деформация тел. Сила упругости. Закон Гука. Динамометр.

Лабораторная работа

№ 6 "Градуирование пружины"

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Исследуют зависимость удлинения стальной пружины от приложенной силы

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки, выводят следствия из имеющихся данных

Составляют план и последовательность действий. Сличают свой способ действия с эталоном

Равнодействующая

сила

Равнодействующая сила. Сложение двух сил, направленных по одной прямой

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Экспериментально находят равнодействующую двух сил

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения

Вес тела. Невесомость

Действие тела на опору или подвес. Вес тела. Вес тела, находящегося в покое или движущегося прямолинейно, равномерно. Определение веса тела с помощью динамометра

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Объясняют действие тела на опору или подвес. Обнаруживают существование невесомости

Устанавливают причинно-следственные связи.

Составляют план и последовательность действий

Сила трения. Трение покоя

Сила трения. Трение покоя. Способы увеличения и уменьшения трения. Лабораторная работа № 7 "Измерение силы трения с помощью динамометра"

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Исследуют зависимость силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и силы нормального давления.

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Составляют план и последовательность действий

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Сила как мера взаимодействия тел и причина изменения скорости. Сила тяжести, сила упругости, сила трения и вес тела.

Составляют опорный конспект по теме "Взаимодействие тел"

Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, сериации, классификации объектов

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Движение и взаимодействие. Силы вокруг нас

Нахождение равнодействующей нескольких сил. Определение вида движения тела в зависимости от действующих на него сил

Решение частных задач

Решают задачи базового уровня сложности по теме "Взаимодействие тел"

Анализируют условия и требования задачи, выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Движение и взаимодействие. Силы вокруг нас

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Решают качественные, количественные и экспериментальные задачи повышенной сложности по теме "Взаимодействие тел"

Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи. Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

"Реальная физика"

( урок-игра )

Развернутое оценивание – предъявление результатов освоения новых ЗУН и СУД в конкретно-практических ситуациях

Выполняют творческие и проблемные задания в ходе игры

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Движение и взаимодействие. Силы вокруг нас.

( урок-консультация )

Расчет скорости, пути и времени движения. Расчет плотности, объема и массы тела. Вычисление сил тяжести, упругости, трения, равнодействующей двух и более сил

Контроль и коррекция

Осуществляют индивидуально-групповую подготовку к контрольной работе

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

Контрольная работа по теме "Взаимодействие тел"

Скорость, путь и время движения. Средняя скорость. Плотность, масса и объем тела.

Силы в природе

Контроль

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Взаимодействие тел"

Осознают качество и уровень усвоения

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной форме

Движение и взаимодействие.

(урок-презентация )

Проявление и применение явлений инерции, тяготения, упругости и трения в природе и технике

Развернутое оценивание – предъявление результатов освоения ЗУН и СУД

Оценивают достигнутый результат

Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Личностные результаты освоения темы : позитивная моральная самооценка; доброжелательное отношение к окружающим; уважение личности и ее достоинства; готовность к равноправному сотрудничеству; основы социально-критического мышления, умение конструктивно разрешать конфликты, вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Давление твердых тел, жидкостей и газов

18 ч

Давление

Понятие давления. Формула для вычисления и единицы измерения давления. Способы увеличения и уменьшения давления

Постановка и решение общей учебной задачи

Приводят примеры необходимости уменьшения или увеличения давления. Предлагают способы изменения давления

Выделяют и формулируют проблему. Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Предвосхищают результат и уровень усвоения

(какой будет результат?)

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Давление твердых тел

Вычисление давления в случае действия одной и нескольких сил. Вычисление силы, действующей на тело и площади опоры по известному давлению

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Знают формулу для расчета давления. Умеют вычислять силу и площадь опоры. Объясняют явления, вызываемые давлением твердых тел на опору или подвес

Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами. Осуществляют поиск и выделение необходимой информации

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Давление газа

Механизм давления газов. Зависимость давления газа от объема и температуры

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие зависимость давления газа от объема и температуры

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Давление в жидкостях и газах. Закон Паскаля

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля. Зависимость давления от высоты (глубины). Гидростатический парадокс

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Наблюдают и объясняют опыты, демонстрирующие передачу давления жидкостями и газами

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Формула для расчета давления на дно и стенки сосуда. Решение качественных, количественных и экспериментальных задач

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка нового способа действия

Выводят формулу давления внутри жидкости, приводят примеры, свидетельствующие об увеличении давления на глубине

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соотоветствии с задачами и условиями коммуникации

Сообщающиеся сосуды

Сообщающиеся сосуды. Однородные и разнородные жидкости в сообщающихся сосудах. Фонтаны. Шлюзы. Системы водоснабжения

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

Вес воздуха. Атмосферное давление

Способы определения массы и веса воздуха. Строение атмосферы. Явления, доказывающие существование атмосферного давления

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Предлагают способы взвешивания воздуха. Объясняют причины существования атмосферы и механизм возникновения атмосферного давления

Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Составляют план и последовательность действий

Измерение атмосферного давления. Барометры

Способы измерения атмосферного давления. Опыт Торричелли. Ртутный барометр. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависимости давления от высоты

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Измерение давления. Манометры

Методы измерения давления. Устройство и принцип действия жидкостных и металлических манометров. Способы градуировки манометров

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировки

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Поршневой жидкостный насос. Гидравлическая машина

Гидравлические машины (устройства): пресс, домкрат, усилитель, поршневой насос, их устройство, принцип действия и области применения

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия

Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Архимедова сила

Выталкивающая сила, вычисление и способы измерения. Закон Архимеда.

Л/р № 8 "Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело"

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Обнаруживают существование выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения

Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают свое

Плавание тел

Условия плавания тел.

Л/р № 9 "Выяснение условий плавания тел в жидкости"

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Исследуют и формулируют условия плавания тел

Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений

Составляют план и последовательность действий

Учатся действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия

Плавание судов. Водоизмещение. Расчет максимального веса, загружаемого на плот. Способы увеличения вместимости судов

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Оценивают достигнутый результат

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Решение задач по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Подводные лодки, батисферы, батискафы. Воздухоплавание: воздушные шары, аэростаты и дирижабли. Возможность воздухоплавания на других планетах

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Делают сообщения из истории развития судоходства и судостроения. Решают задачи

Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей

Осознают качество и уровень усвоения

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда

Обобщение и систематизация материала

Работают с "картой знаний"

Структурируют знания

Осознают качество и уровень усвоения

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Давление твердых тел, жидкостей и газов

(урок-консультация)

Контроль и коррекция – формирование действия самоконтроля, работа над причинами ошибок и поиск путей их устранения

Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их

Проявляют готовность адекватно реагировать на нужды других, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

Контрольная работа по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условия плавания тел

Контроль

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Оценивают достигнутый результат

"На земле, под водой и в небе..."

(урок-презентация)

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условия плавания тел

Развернутое оценивание – предъявление результатов освоения способа действия и его применения в конкретно-практических ситуациях

Демонстрируют результаты проектной деятельности (доклады, сообщения, презентации, творческие отчеты)

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Определяют основную и второстепенную информацию

Оценивают достигнутый результат

Личностные результаты освоения темы : устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива; готовность к равноправному сотрудничеству; потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании; позитивная моральная самооценка; освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

Работа и мощность. Энергия

12 ч

Механическая работа

Работа. Механическая работа. Единицы работы. Вычисление механической работы

Решение учебной задачи – поиск и открытие нового способа действия

Измеряют работу силы тяжести, силы трения

Выделяют и формулируют познавательную цель. Строят логические цепи рассуждений

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще неизвестно

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Мощность

Мощность. Единицы мощности. Вычисление мощности

Решение учебной задачи – поиск и открытие нового способа действия

Измеряют мощность

Умеют заменять термины определениями. Устанавливают причинно-следственные связи

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

Простые механизмы

Механизм. Простые механизмы. Рычаг и наклонная плоскость. Равновесие сил

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Предлагают способы облегчения работы, требующей применения большой силы или выносливости

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Момент силы. Рычаги

Плечо силы. Момент силы. Л/р № 10 "Условия равновесия рычага"

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Изучают условия равновесия рычага

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Составляют план и последовательность действий

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

Блоки

Блоки. Подвижные и неподвижные блоки. Полиспасты

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Изучают условия равновесия подвижных и неподвижных блоков, предлагают способы их использования, приводят примеры применения

Выдвигают и обосновывают гипотезы, предлагают способы их проверки

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

"Золотое правило" механики

Использование простых механизмов. Равенство работ, "золотое правило" механики

Вычисляют работу, выполняемую с помощью механизмов, определяют "выигрыш"

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных

Формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коэффициент полезного действия

Коэффициент полезного действия. КПД наклонной плоскости, блока, полиспаста. Лабораторная работа № 11

"Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости"

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Измеряют КПД наклонной плоскости. Вычисляют КПД простых механизмов

Анализируют объект, выделяя существенные и несущественные признаки

Работают в группе, устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

Энергия. Единицы измерения энергии. Кинетическая и потенциальная энергия. Формулы для вычисления энергии

Решение учебной задачи – поиск и открытие нового способа действия

Вычисляют энергию тела

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Принимают и сохраняют познавательную цель при выполнении учебных действий

Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

Превращения энергии

Превращение одного вида механической энергии в другой. Работа – мера изменения энергии. Закон сохранения энергии

Решение частных задач – осмысление, конкретизация и отработка ЗУН и СУД

Сравнивают изменения кинетической и потенциальной энергии тела при движении

Строят логические цепи рассуждений. Устанавливают причинно-следственные связи

Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что еще неизвестно

Адекватно используют речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции

Решение задач по теме "Работа и мощность. Энергия"

Вычисление кинетической, потенциальной и полной механической энергии тела. Определение совершенной работы и мощности

Комплексное применение ЗУН и СУД

Измеряют совершенную работу, вычисляют мощность, КПД и изменение механической энергии тела

Проводят анализ способов решения задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Работа и мощность. Энергия

Вычисление работы, совершенной при помощи различных механизмов, производимой при этом мощности и количества энергии, превратившегося из одного вида в другой

Обобщение и систематизация знаний

Работают с "картой знаний". Выявляют наличие пробелов в знаниях, определяют причины ошибок и затруднений и устраняют их

Структурируют знания. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

Контрольная работа по теме "Работа и мощность. Энергия"

Простые механизмы. Кинетическая, потенциальная и полная механическая энергия. Механическая работа и мощность. КПД

Контроль

Демонстрируют умение решать задачи по теме "Работа и мощность. Энергия"

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Описывают содержание совершаемых действий

Личностные результаты освоения темы : убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения; знание основных принципов и правил отношения к природе; знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях

Рефлексивная фаза

Обобщающее повторение

6 ч

Физика и мир, в котором мы живем

Первоначальные сведения о строении вещества.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие

Физика и мир, в котором мы живем

Обобщение и систематизация знаний. Контроль и коррекция

Работают с "картой знаний". Обсуждают задачи, для решения которых требуется комплексное применение усвоенных ЗУН и СУД

Проводят анализ способов решения задач с точки зрения их рациональности и экономичности. Структурируют знания

Итоговая контрольная работа

Первоначальные сведения о строении вещества. Движение и взаимодействие. Силы. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Энергия. Работа. Мощность

Контроль

Демонстрируют умение решать задачи базового и повышенного уровня сложности

Умеют выводить следствия из имеющихся в условии задачи данных. Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения

"Я знаю, я могу..."

Движение и взаимодействие. Силы. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Энергия. Работа. Мощность

Развернутое оценивание – самоконтроль и самооценка

Оценивают достигнутые результаты. Определяют причины успехов и неудач

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

"На заре времен..."

Движение и взаимодействие. Силы. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Энергия. Работа. Мощность

Развернутое оценивание – общественный смотр знаний

Демонстрируют результаты проектной деятельности (доклады, сообщения, презентации, творческие отчеты)

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения

"На заре времен..."

Движение и взаимодействие. Силы. Давление твердых тел, жидкостей и газов. Энергия. Работа. Мощность

Развернутое оценивание – общественный смотр знаний

Демонстрируют результаты проектной деятельности (доклады, сообщения, презентации, творческие отчеты)

Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения

Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества

Личностные результаты освоения курса : сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

Ориентированы на учителей, работающих как с учебником А.В. Перышкина (М.: Дрофа), так и с учебником С.В. Громова, Н.А. Родиной (М.: Просвещение) и содержат весь необходимый материал для полноценного проведения уроков физики в 7 классе общеобразовательных школ. Кроме базовых вариантов уроков приводятся дополнительные (игровые, уроки-викторины), которые помогут разнообразить материал, особенно в классах гуманитарного профиля, а также задания на смекалку, кроссворды, тестовые задания. Пособие будет необходимо начинающим педагогам и полезно преподавателям со стажем. Соответствует современным требованиям методики и дидактики.

Что изучает физика.
Цели урока: познакомить учащихся с новым предметом школьного курса; определить место физики как науки; научить различать физические явления и тела, физические величины и их единицы, методы изучения физики.
Оборудование: портреты известных физиков, картинки, фотографии. Линейки из дерева, пластмассы, железа; термометр; секундомер; гиря на веревочке и т.п.

Ход урока .
Общие рекомендации: первый урок физики в 7 классе нужно построить в виде лекции, где учитель не только рассказывает о физике, как науке, но и вовлекает учащихся в обсуждение вопросов, с которыми они косвенно знакомы.
Вводя учеников в мир физики, следует заметить, что роль этой науки в нашей жизни очень трудно переоценить, так как она необходима и инженерам, и строителям, и врачам и многим другим специалистам.

I. Изучение нового материала .
Вокруг нас находятся различные предметы: столы, стулья, доска, книги, тетради, карандаши. В физике всякий предмет называется физическим телом. Следовательно, стол, стул, книга, карандаш - это физические тела. Земля, Луна, Солнце также являются физическими телами.
В природе с физическими телами происходят изменения. Например, зимой вода отвердевает и превращается в лед. Весной снег и лед плавятся и превращаются в воду. Вода кипит и превращается в пар. Пар охлаждается и превращается в воду.
Земля и другие планеты движутся вокруг Солнца. Солнце и все небесные тела движутся в космическом пространстве. Все эти изменения называются физическими явлениями.

Оглавление
От автора 3
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 5
Введение 7
Урок 1. Что изучает физика 7
Вариант урока 1. Урок-игра «Что такое физика?» 12
Урок 2. Физические величины и их измерение 14
Вариант урока 2. Зачем мы измеряем? 20
Первоначальные сведения о строении вещества 24
Урок 3. Строение вещества. Молекулы 24
Вариант урока 3. От опытных фактов - к научной гипотезе 29
Урок 4. Лабораторная работа «Определение размеров малых тел» 33
Урок 5. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах 34
Урок 6. Взаимодействие молекул 39
Урок 7. Три состояния вещества 42
Урок 8. Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» 45
Взаимодействие тел 47
Урок 9. Механическое движение 47
Урок 10. Скорость в механическом движении 50
Урок 11. Расчет пути и времени движения 54
Вариант урока 11. Блицтурнир 58
Урок 12. Лабораторная работа
«Изучение равномерного движения» 60
Вариант урока 12. Лабораторная работа
«Измерение периода колебания маятника.
Исследование зависимости периода колебания от длинны нити» 61
Урок 13. Инерция 62
Урок 14. Взаимодействие тел. Масса 68
Урок 15. Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах» 72
Урок 16. Плотность вещества 73
Урок 17. Лабораторная работа «Измерение объема тела» 77
Урок 18. Лабораторная работа «Определение плотности твердого тела» 78
Урок 19. Расчет массы и объема тела 79
Урок 20. Решение задач. Подготовка к контрольной работе 83
Вариант урока 20. Урок-игра по теме
«Движение и взаимодействие тел» 86
Урок 21. Контрольная работа по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» 88
Урок 22. Сила 91
Урок 23. Явление тяготения. Сила тяготения 92
Урок 24. Сила упругости. Закон Гука 95
Урок 25. Лабораторная работа «Закон Гука» 98
Урок 26. Динамометр. Вес тела 99
Урок 27. Лабораторная работа «Измерение силы при помощи динамометра» 102
Урок 28. Равнодействующая сила 102
Урок 29. Сила трения 105
Вариант урока 29. Сила трения в природе и технике 108
Урок 30. Лабораторная работа. Измерение силы трения скольжения 110
Урок 31. Контрольная работа 112
Вариант урока 31. Виды сил. Систематизация знаний 114
Урок-вечер «Сердце, отданное науке» 117
Давление твердых тел, жидкостей и газов 121
Урок 32. Давление и сила давления 121
Урок 33. Давление в природе и технике 124
Урок 34. Давление газа 125
Урок 35. Закон Паскаля 128
Урок 36. Гидростатическое давление 130
Урок 37. Решение задач 131
Урок 38. Сообщающиеся сосуды 133
Урок 39. Атмосфера и атмосферное давление 138
Урок 40. Измерение атмосферного давления.
Опыт Торричелли 143
Урок 41. Барометр-анероид 146
Урок 42. Манометры. Проверочная работало теме «Атмосфера. Атмосферное давление» 149
Урок 43. Гидравлический пресс 151
Урок 44.Решение задач. Гидростатическое и атмосферное давление 153
Урок 45. Водопровод. Поршневой жидкостный насос 154
Урок 46. Контрольная работа «Гидростатическое и атмосферное давление» 156
Урок 47. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело 158
Урок 48. Закон Архимеда 160
Вариант урока 48. Изучение архимедовой силы 165
Урок 49. Плавание тел. Плавание животных и человека 167
Урок 50. Плавание судов 172
Вариант урока 50. Применение законов гидростатики в технике 174
Урок 51. Воздухоплавание 176
Вариант урока 51. Урок-игра «Мореплаватели и воздухоплаватели» 177
Урок 52. Подготовка к контрольной работе. Решение задач 181
Вариант урока 52. «Смотр знаний» 182
Второй вариант урока 52. Урок-игра 184
Урок 53. Лабораторная работа «Измерение выталкивающей (архимедовой) силы» 187
Вариант урока 53. Многоуровневая лабораторная работа «Исследование архимедовой силы» 188
Урок 54. Контрольная работа по теме: «Сила Архимеда. Плавание тел» 192
Вариант урока 54.
Урок-конкурс умников и умниц «Давление» 196
Работа и мощность. Энергия 202
Урок 55. Механическая работа 202
Урок 56. Мощность 203
Урок 57. Решение задач 205
Урок 58. Простые механизмы. Рычаг 208
Урок 59 . Правило моментов 211
Урок 60. Решение задач. Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага» 213
Урок 61. Блок 214
Урок 62. Простые механизмы, их применение 216
Урок 63. Коэффициент полезного действия 220
Вариант урока 63. КПД 223
Урок 64. Лабораторная работа «Определение КПД наклонной плоскости» 225
Урок 65. Кинетическая и потенциальная энергия 226
Урок 66. Превращение энергий 228
Урок 67. Контрольная работа 231
Вариант урока 67. Урок-КВН 234
Урок 68. Итоговый по изученному курсу 237
Вариант урока 68.Блицтурнир «Физика в живой природе» 239
Второй вариант урока 68
Решение экспериментальных задач 245
Поурочные разработки к учебнику СВ. Громова и Н.А. Родиной 248
Урок 1. Вводный. Что изучает физика 248
Урок 2. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты 248
Урок 3. Физические величины и их измерение 251
Урок 4. Решение задач 253
Урок 5. Лабораторная работа «Измерение объема жидкости с помощью измерительного цилиндра» 255
Урок 6. Механическое движение 255
Урок 7. Скорость в механическом движении 255
Урок 8. Расчет пути и времени движения 255
Урок 9. Инерция 255
Урок 10. Взаимодействие тел. Масса 255
Урок 11. Лабораторная работа «Измерение массы тела на рычажных весах» 256
Урок 12. Плотность вещества 256
Урок 13. Лабораторная работа «Определение плотности твердого тела» 256
Урок 14. Расчет массы и объема тела 256
Урок 15. Решение задач. Подготовка к контрольной работе 256
Урок 16. Контрольная работа по теме: «Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества» 256
Урок 17. Сила 257
Урок 18. Явление тяготения. Сила тяготения 257
Урок 19. Равнодействующая сила 257
Урок 20. Сила упругости. Закон Гука 257
Урок 21. Динамометр. Вес тела 257
Урок 22. Сила трения 257
Урок 23. Лабораторная работа «Измерение силы при помощи динамометра» 257
Урок 24. Контрольная работа 258
Работа и мощность 258
Урок 25. Механическая работа 258
Урок 26. Мощность 258
Урок 27. Решение задач 258
Урок 28. Простые механизмы. Рычаг 258
Урок 29. Правило моментов 258
Урок 30. Решение задач. Лабораторная работа «Выяснение условия равновесия рычага» 259
Урок 31. Блок 259
Урок 32. Простые механизмы, их применение 259
Урок 33. Коэффициент полезного действия 259
Урок 34. Лабораторная работа «Определение КПД наклонной плоскости» 259
Урок 35. Контрольная работа 260
Строение вещества 260
Урок 36. Строение вещества 260
Урок 37. Молекулы и атомы. Лабораторная работа «Определение размеров малых тел» 260
Урок 38. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах 260
Урок 39. Взаимодействие молекул 260
Урок 40. Смачивание и капиллярность 260
Урок 41. Агрегатные состояния вещества 263
Урок 42. Строение твердых, жидких и газообразных тел 263
Урок 43. Обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» 265
Давление твердых тел, жидкостей и газов 265
Урок 44. Давление и сила давления 265
Урок 45. Давление в природе и технике 265
Урок 46. Давление газа 265
Урок 47. Применение сжатого воздуха 265
Урок 48. Закон Паскаля 267
Урок 49. Гидростатическое давление. Проверочная работа по теме «Давление» 267
Урок 50. Давление на дне морей и океанов. Исследование морских глубин 267
Урок 51. Решение задач 268
Урок 52. Сообщающиеся сосуды 268
Урок 53. Атмосфера и атмосферное давление 268
Урок 54. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли 268
Урок 55. Барометр-анероид 268
Урок 56. Решение задач 269
Урок 57. Манометры. Проверочная работало теме «Атмосфера. Атмосферное давление» 269
Урок 58. Водопровод. Поршневой жидкостный насос 269
Урок 59. Гидравлический пресс 269
Урок 60. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело 269
Урок 61. Закон Архимеда 269
Урок 62. Лабораторная работа
«Измерение выталкивающей (архимедовой) силы» 270
Урок 63. Подготовка к контрольной работе. Решение задач 270
Урок 64. Контрольная работа

Поурочное планирование

Предмет: ФИЗИКА кол-во часов: 2 часа в неделю Класс: 7

Тема,

кол-во часов

№ урока

Дата

Тема урока

Основные понятия

Домашнее задание

Корректировка

Демонстрации и опыты

Физика и физические методы изучения природы/4 часа/

Физика- наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физические законы и границы их применимости. Роль физики в формировании научной картины мира.

Первоначальные сведения о строении вещества./6 часов/. Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Тепловое равновесие.

Введение

4 часа

Вводный инструктаж по технике безопасности №1

Физика – наука о природе.

Наблюдения и описания Физических явлений

НРК Физические явления, происходящие в окружающей среде г. Челябинска

Материя, тело,

вещество, поле, физическое явление, наблюдение, опыт, гипотеза, величина, цена деления, погрешность.

П. 1,2 № 1-4,6

Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы. Л/р №1

Физические приборы.

погрешность измерений.

П. 3,4 № 32, 34

Физические приборы

Физические величины и их измерение. Международная система единиц. Точность и погрешность измерений. Роль математики в развитии физики. Физика и техника.

Физика и развитие представлений о материальном мире.

П. 5 № 36-39, л/р 1

Л/р №1 . « Определение цены деления измерительного прибора» Инструктаж по ТБ.

П.6

Первоначальные сведения о строении вещества.

6 часов.

Строение вещества.

Тепловое движение атомов и молекул.

Молекула, атом, диффузия, броуновское движение, температура, смачивание, капиллярность, агрегатное состояние вещества, кристаллическая решётка.

П. 7,8

Л/р №2 «Измерение размеров малых тел» Инструктаж по ТБ.

П. 9 зад 2№ 41, 42

Броуновское движение.

Диффузия. Тепловое движение.

Тепловое равновесие. Температура и её измерение.

Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Л.О. № 1

Измерение температуры.

Зависимость диффузии от температуры. НРК Влияние на жизнь озера Смолино выбросов промышленных предприятий.

П. 10 № 65, 68

Модели атомов и молекул, таблицы.

Модель броуновского движения, хаотического движения. Диффузия в газах

Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров

Демонстрация сжимаемости газов, сохранение объёма жидкости при изменении формы сосуда

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

НРК Явление несмачивания оперения водоплавающих птиц водой и смачивание нефтью.

Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Повторительно - обобщающий урок по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

повторение

Знать/ понимать смысл понятий : физическое явление, физический закон, вещество; смысл понятий : физический закон, атом;

смысл физических величин : внутренняя энергия, температура

Уметь: : расстояния;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем). : диффузию;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : расстояния;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств

Механические явления:/57 часов / Механическое движение. Система отсчёта и относительность движения. Путь. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Вес тела Давление.

Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины Закон Архимеда. Условия плавания тел Работа. Мощность. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Условия равновесия тел.

Взаимодействие тел

Механическое движение.

Относительность движения.

Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение.

Механическое движение, тело отсчёта, система отсчёта, материальная точка, траектория, путь, равномерное и неравномерное движение, скорость, средняя скорость.

П.13 упр. 3

Демонстрация примеров мех. движения, относительность движения.

Демонстрация равномерного прямолинейного движения

Демонстрация явлений инерции

Лабораторное оборудование по инструкции.

Сборники задач

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме

Скорость равномерного прямолинейного движения.

Единицы скорости.

П. 14, 15 упр.4

Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Л.О. № 2 Изучение зависимости пути от времени при равномерном движении.

П.16.упр 5

Решение задач на графики пути и скорости, среднюю скорость Явление инерции. Проявление инерции в быту и технике.

П.17

Взаимодействие тел.

НРК «Безопасность движения при переходе улиц города Челябинска»

П.17

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела с помощью весов

НРК ДТП при участии легковых и грузовых автомобилей

П.18, 19

Измерение массы и объёма тел.Л/р №3 «Измерение массы тела на рычажных весах» Л/р№4 «Измерение объёма тела» Инструктаж по ТБ

Инерция, масса, объём, плотность

П.20

Плотность вещества.

П.21, упр 7

Методы измерения массы и плотности. Решение задач на расчёт массы и объёма тела по его плотности

№ 205, 207,216

Повторение и обобщение вопросов «Движение. Плотность.»

Л/р № 5 «Определение плотности твёрдого тела»

№ 13-22, 216, 220, 225

К/Р №1 "Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества"

22(12)

Анализ контрольной работы. Сила. Явление тяготения.

Сила, сила тяжести, сила тяготения, сила упругости, вес тела, сила трения, деформация тел. Равнодействующая сил.

П.23 №296, 300

Демонстрация взаимодействия сил, сложение сил, свободного падения тел, зависимости силы упругости от деформации пружины.

КИМ

23(13)

Сила тяжести.

Л.О. № 3 Исследование зависимости силы тяжести от массы тела

П. 24 № 311, 305,

24(14)

Сила упругости.Упругая деформация. Закон Гука.

Л.О. № 4 Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины.

Измерение жесткости пружины.

П.25

25(15)

Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира Решение задач.

П. 26, 27 упр 9

26,27

(16,17)

Единицы силы.

Связь между силой тяжести и массой (весом) тела.

П. 28 №333, 340 упр 10

28(18)

Методы измерения силы.

Динамометр. И нструктаж по ТБ

Лабораторная работа № 6

"Градуирование пружины и измерение сил динамометром"

№ 350-353

29(19)

Графическое изображение силы. Правило сложения сил.

П. 29, 356, 361, 364,368

30(20)

Трение. Сила трения.

Трение скольжения, качения. Трение покоя. Трение в природе и технике. Подшипники.

Л.О. № 5 Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

П. 30, 31 № 400. 405, 407

31(21)

С/Р «Сложение сил. Графическое изображение сил» Сила трения. Трение покоя, качения.

НРК Роль сил трения в промышленности

г. Челябинска»

№ 302, 315, 323, 354, 390

32(22)

К/Р №2 «Силы в природе. Равнодействующая сил»

П. 32

Знать : смысл понятий :

смысл физических величин : путь, скорость, масса, плотность, сила;

смысл физических законов: всемирного тяготения.

Уметь : описывать и объяснять физические явления : равномерное прямолинейное движение;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : расстояния, промежутка времени, массы, силы;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости : пути от времени;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов.

Использовать: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины . Закон Архимеда. Условия плавания тел .

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

33(1)

Анализ контрольной работы

Давление. Давление твёрдых тел.

Единицы давления НРК Строительство мостов и зданий в г. Челябинске Способы уменьшения и увеличения давления.

Давление твёрдых тел, давление газа, гидростатическое давление.

Сообщающиеся сосуды.

П.33, 34 упр 12

Демонстрация зависимости давления тв. тела на опору.

Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в жидкостях и газах.

Демонстрация закона Паскаля

Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана, наглядные пособия

Сборники задач

КИМ

34(2)

Давление газа.

Объяснение давления газа на основе молекулярно – кинетических представлений.

П35, упр 13

35(3)

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

П.36 упр 14 п.4 /для доп.чт./

36(4)

Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда.

П.37, 38 упр 15

37 (5)

Решение задач на расчёт гидростатического давления. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. (Водопровод)

№ 425, 429, 431

38 (6)

Сообщающиеся сосуды.

НРК Нарушение природного равновесия при строительстве каналов, водохранилищ в Челяб. обл, Уменьшение запасов пресной воды.

П.39 упр 16 зад 9

39(7)

Решение задач на расчёт давления твёрдых тел, жидкостей и газов.

П 33-39 пов. 361, 367, 437, 452

40 (8)

К/р №3 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

41(9)

Анализ контрольной работы

Вес воздуха.

Атмосферное давление. Методы измерения давления.

НРК Изменение состава атмосферы под влиянием антропогенного фактора.

Вес воздуха, атмосфера, атмосферное давление.п.45

П.40, 41 упр 17

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом

Демонстрация различных видов манометров.

Гидравлический пресс

42(10)

Изменение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

П.42-44 упр 19

43(11)

Барометр - анероид.

Изменение атмосферного давления с высотой.

П.45

44(12)

Манометры. Поршневой жидкостный насос.

П.46 упр 22

45(13)

Гидравлический пресс Гидравлические машины

П.47 упр 23

46 (14)

Решение задач «Гидравлические машины»

410, 412. 415

47(15)

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. Л/р № 7 «Измерение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело. Инструктаж по ТБ

Выталкивающая сила, плавание тел, осадка, ватерлиния, подъёмная сила воздушного шара.

П.48 № 516-518

Демонстрация закона Архимеда

Модели судов, плавание тел из металла

Сборники задач

КИМ «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

КИМ

48,49

(16,17)

Архимедова сила. Задача Архимеда

Л.О. № 6 Измерение архимедовой силы

П.49 упр 24

50(18)

Плавание тел Л/Р №8 «Выяснение условий плавания тел в жидкости» Инструктаж по ТБ

П.50 упр25

51 (19)

Плавание судов. Воздухоплавание. НРК «Вклад аэрофлота в процесс разрушения озонового слоя атмосферы; использование аэростатов.

П.51, 52 упр 26

52 (20)

Решение задач на плавание тел

№ 556, 542, 561

53(21)

Повторительно –обобщающий урок по теме «Архимедова сила. Плавание тел»

П 48-52 пов. 554, 555, 557

54(21)

К/Р№ 4 «Архимедова сила. Плавание тел»

Давление

Знать: смысл понятий : физический закон, взаимодействие;

смысл физических величин : давление;

смысл физических законов : Паскаля, Архимеда.

Уметь: описывать и объяснять физические явления: передачу давления жидкостями и газами, плавание тел;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : силы, давления;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Работа и мощность. Энергия.

Работа. Мощность. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Условия равновесия рычага. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии.

Работа и мощность.

Энергия.

55(1)

Анализ контрольной работы

Механическая работа. Единицы работы.

Механическая работа, мощность, простой механизм, рычаг, блок, ворот, наклонная плоскость

Момент силы, КПД, энергия, виды энергии, превращение энергии.

П 53,упр 28

Демонстрация механической работы.

Демонстрация простых механизмов

Действие рычага .

Демонстрация нахождение центра тяжести плоского тела

Подвижные и неподвижные блоки,Полиспасты .

Сборники задач

Демонстрация изменения энергии из одной формы в другую, различные маятники.

КИМ

56(2)

Мощность. Единицы мощности. .

П.54, упр 29

57(3)

Простые механизмы. Рычаг.

НРК Экологическая безопасность простых механизмов.

П.55,56

58(4)

Момент силы.

Равновесие тел с закреплённой осью вращения. Виды равновесия Центр тяжести. Условия равновесия тел.

П 57, 623, 627, 632, 641

59(5)

Л/Р№ 9 «Выяснение условия равновесия рычага». Инструктаж по ТБ. Рычаги в технике, быту и природе. Блоки.

П. 58. 59, упр 30

60,61

(6.7)

«Золотое правило механики». КПД. Решение задач

П 60,61

62(8)

Л/Р№ 10 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости». Инструктаж по ТБ

№673, 677, 679

63(9)

Энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Кинетическая энергия движущегося тела.

№ 588, 605, 637, 674

64.65

(10,11)

Л.О. № 7 Измерение кинетической энергии тела.

Л.О. № 8 Измерение изменения потенциальной энергии тела. Решение задач

«Механическая энергия.»

П.62, 63 упр 32

66(12)

Превращение одного вида механической энергии в другой. Энергия рек и ветра. Закон сохранения полной механической энергии.

П. 64 упр 33

67 (13)

К/Р №5 «Работа. Мощность. Энергия. Простые механизмы»

Работа и мощность.

Знать:

. смысл понятий : физический закон, взаимодействие;

смысл физических величин : работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

смысл физических законов : сохранения импульса и механической энергии.

Уметь : использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин : расстояния, промежутка времени, массы;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для рационального применения простых механизмов.

Повторение

3 часа

68(1)

Анализ контрольной работы

Повторение: «Первоначальные сведения о строение вещества»

Основные понятия курса

КИМ.

69(2,)

Повторение: «Взаимодействие тел» «Давление»

Итоговый тест

8 класс

№ урока

Дата

Тема урока

8 класс

Основные понятия

Демонстрации, лабораторные опыты

Корректировка дат

Домашнее задание

Тепловые явления / 27 ч/

Внутренняя энергия. Температура. Теплопередача. Необратимость процессов теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Количество теплоты, удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления . Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчёт количества теплоты при теплообмене. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Преобразование энергии в тепловых двигателях. Экологические проблемы использования тепловых машин. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя

Тепловое движение атомов и молекул. Температура и её измерение.

НРК «Перепады температуры воздуха в Челябинской области»

Внутренняя энергия.

Температура.

Теплопередача

Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

Количество теплоты.

Удельная теплоёмкость.

Энергия топлива.

Удельная теплота сгорания топлива.

Д. Принцип действия термометра

Связь температуры со средней скоростью хаотичного движения.

Л/о №1 Исследование изменения со временем температур остывающей воды

Внутренняя энергия

НРК : Источники теплоты. Антропогенный источник тепла, как фактор нарушения природного баланса Челяб. обл.

Способы изменения внутренней энергии тел.

Д. Изменение внутренней энергии при совершении работы и при теплопередаче

Теплопроводность.

Д. Теплопроводность различных материалов

Конвекция.

НРК. Образование конвекционных потоков в промышленной зоне г. Челябинска

Д. Конвекция в жидкостях и газах

Излучение. Инструктаж по ТБ. Л/р № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

Д. Теплопередача путем излучения

Л/р №1

Особенности различных способов теплопередачи.

НРК Примеры теплопередачи природе и технике Южного Урала.

П.1 доп. чтение

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Удельная теплоемкость.

Расчет количества теплоты в процессе нагревания (охлаждения)

Инструктаж по ТБ.

Лабораторная работа №2 «Изучение явления теплообмена»

Д . л/р № 2

Отчёт по работе

Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №3 « Измерение удельной теплоемкости вещества»

Л/р №3

Отчёт по работе

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.

НРК . Сравнение ценности и экологической безвредности различных видов топлива Чел. обл.

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.

Решение задач «Виды теплообмена»

Сборники задач.

П.7-11 повт.

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Плавление. Кристаллизация. Удельная теплота плавления. Испарение.

Конденсация.

Влажность.

Д. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ

График плавления и отвердевания. Удельная теплота плавления.

НРК Экологические аспекты литейного производства

Д. Явления плавления и кристаллизации

Решение задач.

С/р «Нагревание и плавление кристаллических тел»

П. 3 допол. чтение

Испарение и конденсация

Насыщенный пар.

НРК. Образование кислотных дождей в Челябинске и области.

Д. Явление испарения

Влажность воздуха. Способы определения влажности

Л/о№2 «Измерение относительной влажности воздуха психрометром»

Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Д. Кипение воды.

Д. Постоянство температуры кипения жидкости

Решение задач. Зависимость температуры кипения от давления.

Сборники задач

повторение

Работа газа и пара. Принципы работы тепловых двигателей. ДВС.

Д. Устройство четырехтактного ДВС

Л/о № 3 Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

НРК «Ползунов Иван Иванович».

Д. Устройство паровой турбины

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

НРК «Тепловые двигатели и окружающая среда родного края»

Контрольная работа № 1 по теме « Тепловые процессы»

карточки

Анализ контрольной работы

Объяснение принципа действия и устройства холодильника. Необратимость тепловых процессов.

Конспект

Реактивный двигатель

Д . Реактивное движение

конспект

Знать и объяснять гипотезу дискретного строения вещества.

Внутренняя энергия, температура, теплопередача, количество теплоты, удельная теплоемкость,

плавление, испарение и кипение, влажность воздуха. Знать расчетные формулы :

Q =cm (t 2 0 -t 1 0)

Q =λ m

Q =Lm

Определять преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, тепловых машинах, холодильных установках.

Уметь пересказывать текст учебника, находить главную мысль и ответы на поставленные вопросы

Определять значения табличных величин; представлять результаты измерений в виде таблиц

Решать типовые расчетные и графические задачи для описания процессов нагревания, охлаждения, плавления, кипения.

Объяснять процессы испарения и плавления вещества; охлаждение жидкости при ее испарении, используя основные положения МКТ.

Измерять температуру тел.

Собирать опытные установки по описанию или рисунку.

Обеспечивать безопасность в процессе использования газовых приборов в квартире

Электрические явления / 3ч+ 20 ч/

Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрических зарядов. . Электрическое поле. Действие электрического поля на человека. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока . Действие электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение . Работа и мощность электрического поля. Закон Джоуля-Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Электризация тел. Два вида электрических зарядов.

Электрический заряд.

Диэлектрики.

Проводники.

Непроводники.

Электрическое поле.

Д. Электризация тел.

Д. Два рода электрических зарядов.

Л/о №4 Наблюдение электрического взаимодействия

Взаимодействие зарядов. Электроскоп.

Д. Устройство и действиеэлектроскопа.

Д. Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Проводники, диэлектрики, полупроводники. Электрическое поле.

Д. Проводники, изоляторы

Квантовые явления/6 часов/

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами . Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое число .

Делимость электрического заряда.

Электризация тел.

Строение атома.

Закон сохранения электрического заряда

Строение атома. Планетарная модель атома.

Состав атомного ядра.

Зарядовое и массовое числа. Закон сохранения электрического заряда.

Д. Закон сохранения электрического заряда

Объяснение электризации тел. НРК Применение электризации на производстве в Челябинской области.

Д. Электризация через влияние

Носители зарядов в металлах, электролитах, полупроводниках С/р «Строение атома. Электризация тел»

Сборники задач

П. 28-31 повт.

Знать и давать определения понятиям:

атом, элементарные частицы, носители зарядов. Знать закон сохранения электрического заряда.

Объяснять электризацию тел, используя

планетарную модель атомов

Электрические явления /продолжение / 20 часов.

Понятие об электрическом токе.

Электрический ток.

Источники электрического тока

НРК Использование электрических токов в медицине Челябинской области.

Д. Источники постоянного тока

Действия электрического тока Электрическая цепь и её составные части.

Д. Составление электрических цепей

Электрический ток в металлах. Направление тока

Сила тока. Напряжение. Сопротивление. Удельное сопротивление.

Закон Ома.

Д. Электрический ток в полупроводниках

Сила тока. Единицы силы тока.

Д. измерение силы тока

Амперметр. Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

Л/р № 4

Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.

Д. измерение напряжения вольтметром

Инструкция по ТБ

Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках цепи»

Л/р № 5

Сопротивление. Единицы сопротивления.

Л/о №5 Исследование зависимости силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении

Закон Ома для участка цепи.

Л/о № 6 Исследование зависимости силы тока от сопротивления при постоянном напряжении

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Полупроводники.

Л/о №7 Исследование зависимости сопротивления от длины, площади сечения и удельного сопротивления

П 45 доп п. 4

Инструкция по ТБ

Лабораторная работа №6 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

Л/Р № 6

Реостаты. Инструкция по ТБ

Лабораторная работа №7 «Регулирование силы тока реостатом»

Л/р № 7

Д. реостат и магазин сопротивлений

Последовательное и параллельное соединения проводников.

Л/о№8 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»

Решение задач. «Соединение проводников»

Работа электрического тока. Мощность. Закон Джоуля – Ленца.

Сборники задач

Работа и мощность электрического тока.

Инструкция по ТБ

Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Инструкция

Закон Джоуля - Ленца.

Электрические приборы. Решение задач. НРК . Использование предохранителей используемых на производстве Челябинской области.

П. 53-54 сообщения

Контрольная работа №3 по теме «Электрические явления»

КИМ

Знать и давать определения понятиям:

электризация тел, электрический заряд, два вида электрических зарядов, электрическое поле. Знать обозначения и давать определения величинам:

сила тока, напряжение, сопротивление, удельное сопротивление.

Знать формулы :I =q :t R =ρ l /S

Знать законы :

Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца. Уметь пересказывать текст учебника, находить главную мысль и ответы на поставленные вопросы

Определять значения табличных величин; представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков, схем.

Собирать опытные установки по описанию или рисунку, схеме. Решать типовые расчетные задачи.

Сравнивать сопротивления металлических проводников по графикам зависимости силы тока от напряжения

Обеспечивать безопасность в процессе использования электрических приборов в квартире

Электромагнитные колебания и волны. /14 часов/

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводника с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Электродвигатель. Прямолинейное распространение, отражение и преломления света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. оптические приборы. Измерение фокусного расстояния линзы. Глаз - как оптическая система. Оптические приборы.

Анализ контрольной работы

Постоянные магниты. Магнитное поле Земли

Магниты. Взаимодействие магнитов

Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитно поля на электрические заряды.

Электродвигатель.

Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало.

Оптические приборы.

Измерение фокусного расстояния линзы.

Л/о№9

Взаимодействие постоянных магнитов»

Магнитное поле. Магнитное поле прямого и кругового тока.

НРК Магнетизм в Челябинской области.

Д. Магнитное поле тока

Д. Опыт Эрстеда

Л/о№10 «

Электромагнит и электродвигатель

Инструкция по ТБ

Лабораторная работа №9 «Изучение принципа действия электродвигателя»

л/р №9

Д. Устройство электродвигателя

Д. Действие магнитного поля на проводник с током

Устройство электроизмерительных приборов. Электромагнитное реле.

Л/о№11 «Изучение принципа действия реле»

Конспект сообщение

Источники света. Распространение света.

НРК Явление затмений в Челябинской области.

Д. Источники света.

Д. Прямолинейное распространение света

Л/о№ 12« Изучение явления распространения света»

Законы отражения света.

Л/о№13 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

П. 63 отчёт по работе

Плоское зеркало

Д. Изображение в плоском зеркале

Л/о№14 «Изучение свойств изображения в плоском зеркале»

Преломление света.

Д . Модель глаза

Линза. Оптическая сила линзы.

Изображения, даваемые собирающей и рассеивающей линзами.

Д. Ход лучей в собирающей линзе

Д. Ход лучей в рассеивающей линзе

Инструкция по ТБ

Лабораторная работа№10

«Измерение фокусного расстояния собирающей линзы»

л/р 10

Дисперсия света.

Д. Дисперсия белого света

Д. Получение белого света при сложении света разных цветов

Л/о №15 « Наблюдение явления дисперсии света»

Контрольная работа «Световые явления»

повторение

Анализ контрольной работы Обобщающее повторение

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИКЕ

9класс (70 часов. 2часа в неделю)

дата

коррекц

№урока/№урока в теме

Тема урока; Д/з

Практическая часть

Знать

понимать

Уметь

Использование знаний и умений на практике

демонстрации

Лабораторные опыты

Механические явления(16часов). Физические методы изучения природы(2часа )

Механическое движение.Относительность движения. Система отсчёта . Траектория. Путь. Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения. Первый закон Ньютона.. второй закон Ньютона, третий закон Ньютона. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Импульс. закон сохранения импульса. Реактивное движение .

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятника .

Механическое движение. Система отсчета. Материальная точка.

Знать понятия и объяснять явления: механическое движение, относительность движения, система отсчета, материальная точка, траектория, прямолинейное движение, взаимодействие тел, свободное падение тел, движение тел по окружности, масса, инерция, трение, упругая деформация, импульс, ракета. механические колебания и механические волны, период частота, амплитуда колебаний , механические волны, длина волны, звук.

Знать определения величин и их единицы измерения путь, скорость, ускорение, сила, масса, энергия, импульс.

Знать законы : три закона Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии

Описывать явление инерции, понимать смысл законов Ньютона.

Описывать причины равномерного и равноускоренного движения. Наблюдать и описывать различные виды механических колебаний и волн

Описывать преобразования энергии при анализе колебаний маятников

По графикам определять зависимости между Ѕ, υ, α,

F y (l ) F тр (N )

Определять по графику колебаний период, амплитуду, частоту

Использовать физические приборы для измерения времени, расстояния, сил. Измерять период колебаний маятника

Выражать результаты расчетов в единицах СИ

Решать задачи с применением законов Ньютона и законов сохранения импульса, закона сохранения механической энергии

Объяснять физические явления, опираясь на различные теории строения Солнечной системы.

Объяснять явления природы на основе законов Ньютона, закона Всемирного тяготения.

Обеспечивать безопасное использование транспортных средств

Использовать знания в повседневной жизни для объяснения звуковых явлений, приводить примеры колебательных и волновых движений в природе и технике.

Прямолинейное неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение.

Д. Равноускоренное движение

Л/О № 1 «Изучение зависимости пути от времени в равноускоренном движении»

Перемещение –векторная величина. Действия над векторами. Перемещение в равноускоренном движении.

НРК «Особенности движения автотранспорта на территории Южного Урала»

График зависимости скорости от времени движения. Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения»

п. 5-8 упр. 6(1,2), 7(2,3)

Относительность движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Д. Относительность движения

Законы Ньютона.

Д. Второй и третий законы Ньютона

Л/О № 2 «Сложение сил, направленных под углом»

п10-12 упр. 10(1,2), 11(3,4)

Свободное падение тел.

Д. Свободное падение тел в трубке Ньютона

Закон всемирного тяготения. Сила тяжести и вес тела.

п. 14-15 упр. 14, 15(1,2)

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Д. Направление скорости при

равномерном движении по окружности

п. 19 упр. 18(1-4)

Невесомость. ИСЗ.

НРК «Возможности ИСЗ в изучение природных ресурсов и продуктов деятельности человека».

Д. Невесомость.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

НРК « Разработки аэрокосмического факультета ЮУРГУ. Деятельность ракетного центра в г. Миассе»

Д. Закон сохранения импульса. Реактивное движение

п. 21 упр.20(3)

Закон сохранения механической энергии.

Д. Изменение энергии тела при совершении работы.

Д. Превращения механической энергии.

Л/О № 3 « Измерение кинетической энергии тела»

«Измерение изменения потенциальной энергии тела»

п. 23 упр.22(3-4)

Колебания. Период, частота, амплитуда колебаний.

НРК « Движение детских качелей и игрушек»

Д. Механические колебания.

п. 24-25 упр.23

Решение задач. Инструктаж по ТБ

Лабораторная работа №2 «Изучение зависимости периода колебаний от длины нити маятника. Л/Р №3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника»

отчёт по л/р

Механические волны. Длина волны.

Инструкция по ТБ

Л/Р № 4 «Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза».

Д. Механические волны.

Звук и его характеристики. НРК «Влияние шума и ультразвука на организм человека»

Д. Звуковые колебания.

Д. Условия распространения звука

Решение задач.

повторение формул

К/р «Равноускоренное движение»

п.36-41 сообщ.

Электрические и магнитные явления(5часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Сила Ампера.. Электродвигатель. Электромагнитное реле

Анализ контрольной работы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Однородное и неоднородное магнитные поля. НРК «Магнитная гора».

Знать и описывать явления :

взаимодействие магнитов,

действие магнитного поля на проводник с током и на электрические заряды

Знать описание и схемы фундаментальных опытов (Эрстеда)

Объяснять взаимодействие магнитов и магнитного поля тока

Проводить простейшие опыты по обнаружению действия магнитного поля на проводник с током

Осуществлять самостоятельный поиск дополнительной информации и обрабатывать ее в различных формах.

Д. Опыт Эрстеда

п. 42-43упр. 34(1,2)

Направление тока и направление линий магнитного поля.

Д. Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера.

НРК Влияние магнитного поля на здоровье людей

Д. Действие магнитного поля на проводник с током.

Индукция магнитного поля.

Магнитный поток.

НРК «Использование магнитов в медицине».

Д . Магнитное поле тока

Электромагнитные колебания и волны(30часов)

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор . Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстоянии. Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принцип радиосвязи и телевидения.

Свет – электромагнитная волна . Дисперсия света. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы . Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Глаз как оптическая система.

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея

Знать и описывать явления:

электромагнитная индукция, отражение и преломление световых лучей, дисперсия света

Знать способы получения переменного тока, называть источники электростатического и магнитных полей, свойства электромагнитных волн.

Знать описание и схемы фундаментальных опытов(Фарадея)

Объяснять устройство и принцип действия генератора и электродвигателя трансформатора, конденсатора, колебательного контура

Решать типовые задачи с указанием единиц измерения искомой величины

Использовать знания в повседневной жизни для объяснения принципа действия радиосвязи и телевидения, принцип работы оптических приборов, спектральных аппаратов.

Представлять строение глаза, объяснять принцип действия собирающих и рассеивающих линз.

Д Электромагнитная индукция

Лабораторная работа № 5 «Изучение явления электромагнитной индукции»

отчёт по л/р

Правило Ленца

Д. Правило Ленца

Самоиндукция. Индуктивность.

Д. Самоиндукция

Электрогенератор. Получение переменного тока

НРК «Использование трансформаторов на территории Урала»

Д. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле

Д. Устройство генератора постоянного и переменного тока

п. 51 упр 41

Передача электроэнергии на расстояние

Д. Передача электроэнергии.

п. 51 сообщ.

Трансформатор. Коэффициент трансформации.

Инструкция по ТБ

Л/р № 6 «Изучение принципа действия трансформатора»

Д. Устройство трансформатора

Л/О № 4 Изучение принципа действия трансформатора

Электромагнитное поле

НРК . Применение радиосвязи в области, её возможности. Развитие средств связи в г. Челябинске.

Д . передача электрической энергии

Электромагнитные волны, их свойства. Скорость электромагнитных волн НРК «Влияние электромагнитных волн на живые организмы»

Д. Свойства электромагнитных волн

п. 53 упр 44 (1)

Конденсатор. Электроемкость.

Д. Устройство конденсатора.

Л/О № 5

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током

п. 54 упр 45(1-2)

Решение задач.

карточки

Энергия электрического поля конденсатора

Д.. Энергия заряженного конденсатора

п. 54 /2 часть/

Решение задач

карточки

Колебательный контур Электромагнитные колебания.

Д Электромагнитные колебания

Л/О № 6

Изучение принципа действия электромагнитного реле

п. 55 упр 46

Формула Томсона

п. 55 задачи в тетради

Полупроводники

Д. устройство генератора постоянного тока

Д. устройство генератора переменного тока

Л/О № 7

Изучение действия магнитного поля на проводник с током

презентация

Принципы радиосвязи и телевидения

Д. Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Д. Принципы радиосвязи

п. 56 упр.47

Модуляция и детектирование

п. 56-57 карточки

К/р «Электромагнитные колебания»

Анализ контрольной работы

Свет - электромагнитная волна

Понятие о фотонах.

п. 58 вопросы

Преломление света. Показатель преломления света. Инструкция по ТБ Л/р № 7 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения.»

Д. Преломление света

1 часть упр 48

Абсолютный и относительный показатели преломления.

Дисперсия света.

Д. Дисперсия белого света

Д. Получение белого света при сложении разных цветов

Л/О № 8 Наблюдение явления дисперсии света

Спектры. Спектроскоп и спектрограф.

п. 62 сообщ.

Линзы. Формула тонкой линзы

конспект

Решение задач

карточки

Глаз - оптическая система.

Д. Модель глаза

конспект

Фотоаппарат

Д. Принцип действия фотоаппарата

конспект

К/р «Световые явления»

повторение

Квантовые явления (17часов)

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер . Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма излучения. Период полураспада.. Методы регистрации ядерных излучений. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звёзд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Анализ контрольной работы

Радиоактивность. α-β-γ излучения

Знать и объяснять: явление радиоактивности, α-,β-,γ-излучение, описывать опыты Резерфорда, планетарную модель атома и протонно-нейтронную модель ядра.

Знать понятия : атомное ядро, зарядное и массовое числа, изотопы, ядерные реакции, энергия связи частиц в ядре, излучение звезд. Иметь представление об ядерной энергетике, дозиметрии, методах наблюдения и регистрации частиц

Применять физические знания для защиты от воздействия радиоактивных излучений на организм человека, оценивать безопасность радиационного фона,

Решать стандартные задачи по составлению уравнений ядерных реакций

Использовать знания в повседневной жизни для объяснения влияния радиоактивных излучений на живые организмы при обсуждении экологических проблем, возникающих в связи с работой атомных электростанций

Д. Модель опта Резерфорда

Опыты Резерфорда. Модели атомов. Планетарная модель атома

Открытие протона и нейтрона.

Состав атомного ядра Зарядовое и массовое числа.

п. 71упр 53(1)

Решение задач

п. 70-71 упр 53 (3-4)

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер

Дефект масс. Ядерные реакции.

п. 73 конспект

Решение задач

карточки