Examen d'État unifié de la tâche de langue russe 7, comment la terminer. Examinons quelques fonctionnalités de la citation

Apprenez à repérer les erreurs grammaticales. Si vous apprenez à les reconnaître avec confiance dans une tâche, vous ne perdrez pas de points dans la dissertation. (Critère 9 - « Respect des normes linguistiques. ») De plus, un devoir pour lequel vous pouvez obtenir 5 points nécessite une attention particulière !

Tâche 7 Examen d'État unifié en russe

Formulation des tâches :Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

Notez les numéros sélectionnés dans le tableau sous les lettres correspondantes.

Comment accomplir une telle tâche ? Il vaut mieux commencer par le côté gauche. Recherchez le phénomène syntaxique nommé (phrase participative, sujet et prédicat, etc.) dans les phrases de droite et recherchez une erreur grammaticale. Commencez par ceux qui sont plus faciles à trouver et à identifier.

Examinons les erreurs grammaticales typiques dans l'ordre dans lequel elles doivent être vérifiées lors de l'examen.

Application incohérente

Une annexe incohérente est le titre d'un livre, d'un magazine, d'un film, d'une image, etc., mis entre guillemets.

Changements par cas dans une phrase générique mot, et demande incohérente les coûts en forme initiale et ne change pas : V roman« Guerre et Paix » ; image Levitan "Automne doré" à la gare station de métro "Tverskaïa".

S'il n'y a pas de mot générique dans la phrase, l'application elle-même change selon la casse : héros de « Guerre et Paix » ; Je regarde « L’Automne doré » de Levitan, retrouvez-moi à Tverskaya.

erreur grammaticale : dans le roman « Guerre et Paix » ; dans le tableau « Golden Autumn », à la station de métro Tverskoy.

Dans le devoir, une telle erreur s'est produite dans la phrase 3.

Discours direct et indirect.

Offre avec discours indirect est une phrase complexe. Comparer:

Le conducteur a dit : "Je t'apporterai du thé" - Le conducteur a dit qu'il nous apporterait du thé. Erreur de grammaire : Le conducteur a dit que je t'apporterai du thé.(Le pronom personnel doit changer.)

Le passager a demandé : « Puis-je ouvrir la fenêtre ? » - Le passager a demandé s'il pouvait ouvrir la fenêtre. erreur grammaticale : Le passager a demandé s'il pouvait ouvrir la fenêtre.(La phrase contient LI comme conjonction ; la conjonction CELA n'est pas autorisée dans une phrase.)

Phrase participative

Nous trouvons des phrases avec une phrase participative et voyons s'il y a des erreurs dans sa construction.

1. Le mot défini (principal) ne peut pas figurer à l'intérieur de la phrase participative ; il peut apparaître avant ou après celle-ci. Erreur de grammaire : ceux qui sont venus spectateursà une réunion avec le directeur. Droite: spectateurs venus rencontrer le réalisateur ou spectateurs venus rencontrer le réalisateur.

2. Le participe doit s'accorder en genre, en nombre et en casse avec le mot principal, qui est déterminé par le sens et par la question : résidents montagnes (lesquelles ?), effrayées par un ouragan ou résidents montagnes(lesquels ?), envahis par les épicéas. Erreur de grammaire : habitants des montagnes effrayés par un ouragan ou habitants des montagnes, envahies par les épicéas.

Veuillez noter: l'un des événements survenus l'été dernier(on est d'accord le participe avec le mot UN - nous parlons deà propos d'un événement). Je me souviens d'un certain nombre d'événements survenus l'été dernier (on pose la question d'EVENTS « lesquels ? »).

3. Le participe a un présent ( étudiant mémorisant une règle), le passé ( étudiant qui a mémorisé la règle), mais il n'y a pas de futur ( étudiant mémorisant une règle– erreur grammaticale).

Dans le devoir, une telle erreur s'est produite dans la phrase 5.

Phrase participative

Souviens-toi: Le participe nomme l'action supplémentaire, et le verbe prédicat nomme l'action principale. Le gérondif et le verbe prédicat doivent faire référence au même caractère !

Nous trouvons le sujet dans la phrase et vérifions s'il effectue une action appelée gérondif. En allant au premier bal, Natasha Rostova avait une excitation naturelle. On raisonne : l'excitation est apparue - Natasha Rostova a marché- différent personnages. Bonne option : En allant au premier bal, Natasha Rostova a éprouvé une excitation naturelle.

Dans une phrase personnelle définie, il est facile de restituer le sujet : JE, NOUS, VOUS, VOUS : Lorsque vous faites une offre, pensez(Toi) sens grammatical mots. On raisonne : tu prends en compte Et tu inventes- il n'y a pas d'erreur.

Le verbe prédicat peut s'exprimer infinitif: Lors de la composition d'une phrase, vous devez prendre en compte le sens grammatical du mot.

On raisonne : Après lecture de la phrase, il me semble qu'il n'y a pas d'erreur. MOI ne peut pas être le sujet, puisqu'il n'est pas dans la forme initiale. Cette phrase comporte une erreur grammaticale.

Le lien grammatical entre sujet et prédicat.

L'erreur peut être cachée dans des phrases complexes construites selon le modèle « CEUX QUI … », « TOUS QUI … », « TOUS QUI … », « AUCUN DE CEUX QUI … », « BEAUCOUP DE CEUX QUI … », « UN DE CEUX QUI..." Chaque phrase simple au sein d'une phrase complexe aura son propre sujet ; vous devrez vérifier s'ils sont cohérents avec leurs prédicats. QUI, TOUT LE MONDE, PERSONNE, UN, sont combinés avec des prédicats au singulier ; CEUX-CI, TOUS, BEAUCOUP sont combinés avec leurs prédicats au pluriel.

Analysons la proposition : Aucun de ceux qui s’y sont rendus cet été n’a été déçu. PERSONNE NE L’ÉTAIT – erreur grammaticale. QUI A VISITÉ – il n’y a pas d’erreur. Ceux qui ne sont pas venus au vernissage de l'exposition l'ont regretté. ILS ÉTAIENT DES REGRETS – il n’y avait pas d’erreur. QUI N'EST PAS VENU - erreur grammaticale.

Dans le devoir, une telle erreur s'est produite dans la phrase 2.

Violation de la corrélation type-temporelle des formes verbales.

Portez une attention particulière aux verbes prédicats : abuser le temps du verbe conduit à une confusion dans la séquence d'actions. Je travaille de manière inattentive, par intermittence et, par conséquent, j'ai commis beaucoup d'erreurs ridicules. Corrigeons l'erreur : Je travaille de manière inattentive, par intermittence et, par conséquent, je fais beaucoup d'erreurs ridicules.(Les deux verbes ne sont pas forme parfaite sont au présent.) J'ai travaillé de manière inattentive, par intermittence et, par conséquent, j'ai commis beaucoup d'erreurs ridicules.(Les deux verbes sont au passé, le premier verbe - imperfectif - indique le processus, le second - perfectif - indique le résultat.)

Dans le devoir, l'erreur suivante s'est produite dans la phrase 1 : Tourgueniev expose et révèle...

Membres homogènes de la phrase

Erreurs grammaticales dans les phrases avec conjonctions ET.

1. Union ET ne peut pas relier l'un des membres d'une phrase à la phrase entière. Je n'aime pas tomber malade et quand j'ai une mauvaise note. Moscou est une ville où est né Pouchkine et décrit en détail par lui. Quand Onéguine revint à Saint-Pétersbourg et ayant rencontré Tatiana, il ne la reconnut pas. J'ai écouté une conférence sur l'importance du sport et pourquoi doivent-ils le faire ?. (Corrigeons l'erreur : J'ai écouté une conférence sur l'importance du sport et les bienfaits des activités sportives. Ou: Nous avons écouté une conférence sur quelle est l'importance du sport Et pourquoi doivent-ils le faire ? .)
2. Union ET ne peut pas relier des membres homogènes exprimés par la forme complète et courte des adjectifs et des participes : Il est grand et mince. Elle est intelligente et belle.
3. Union ET ne peut pas relier un infinitif et un nom : J'aime faire la lessive, cuisiner et lire des livres. (Droite: J'aime faire la lessive, cuisiner et lire des livres.)
4. Il est difficile de reconnaître une erreur dans une syntaxe comme celle-ci : Les décembristes aimaient et admiraient le peuple russe. Dans cette phrase, l'ajout PEOPLE fait référence aux deux prédicats, mais n'est grammaticalement lié qu'à l'un d'entre eux : ADMIRÉ (PAR QUI ?) LE PEUPLE. A partir du verbe AIME on pose la question QUI ? Assurez-vous de poser une question de chaque verbe prédicat à son objet. Ici erreurs typiques: les parents prennent soin et aiment leurs enfants ; Je vous comprends et sympathise avec vous ; il a étudié et utilisé la règle ; J'aime et je suis fier de mon fils. Corriger une telle erreur nécessite d'introduire différents ajouts, chacun sera cohérent avec son propre verbe prédicat : J'aime mon fils et je suis fier de lui.

Utiliser des conjonctions composées.

1. Apprenez à reconnaître les conjonctions suivantes dans une phrase : « NON SEULEMENT..., MAIS AUSSI » ; "COMME..., TELLEMENT ET." Dans ces syndicats, vous ne pouvez pas manquer mots individuels ou remplacez-les par d'autres : Non seulement nous, mais nos invités ont été surpris. L'atmosphère de l'époque dans la comédie est créée non seulement par les acteurs, mais aussi par les personnages hors scène. Les travaux battent leur plein, de jour comme de nuit.
2. Les parties d'une double conjonction doivent être immédiatement avant chacun des membres homogènes . Un ordre incorrect des mots entraîne une erreur grammaticale : Nous avons examiné pas seulement la partie ancienne villes, mais aussi visité de nouvelles régions.(Bon ordre : Nous avons non seulement regardé autour de nous..., mais aussi visité...)Dans l'essai dont vous avez besoin et les personnages principaux, dis-le-moi Ô caractéristiques artistiques . (Bon ordre : L'essai doit dire et les personnages principaux, et sur les caractéristiques artistiques. )

Généraliser des mots avec des termes homogènes

Le mot généralisant et les membres homogènes qui le suivent sont dans le même cas : Pratiquez deux sports :(comment?) le ski et la natation.(Erreur de grammaire : Des gens forts avoir deux qualités : la gentillesse et la modestie.)

Prépositions avec des membres homogènes

Les prépositions devant les membres homogènes ne peuvent être omises que si ces prépositions sont les mêmes : Il a visité V Grèce, Espagne, Italie, sur Chypre. Erreur de grammaire : Il a visité V Grèce, Espagne, Italie, Chypre.

Phrase complexe

Les erreurs associées à une utilisation incorrecte des conjonctions, des mots alliés et des mots démonstratifs sont très courantes. Il peut y avoir de nombreuses erreurs possibles, examinons-en quelques-unes.

Conjonction supplémentaire : J'étais tourmenté par la question de savoir si je devais tout dire à mon père. Je n'avais pas réalisé à quel point j'étais loin de la vérité.

Mélanger les conjonctions de coordination et de subordination : Quand Murka en a eu marre de jouer avec les chatons et qu'elle est allée dormir quelque part.

Une particule supplémentaire SERAIT : J'ai besoin qu'il vienne me voir.

Absent mot d'index: Votre erreur est que vous êtes trop pressé.(Manqué DANS VOL.)

Le mot conjonctif QUI est arraché au mot à définir : Des pluies chaudes ont humidifié le sol dont les plantes avaient tant besoin.(Droite: Chaud pluie dans laquelle plantes nécessaires, humidifié le sol.)

Dans le devoir, une telle erreur a été commise dans la phrase 9.

Abuser formulaire de cas nom avec préposition

1. Prépositions REMERCIEMENT, SELON, CONTRAIRE, CONTRASTE, EN CONTRASTE, PROBABLE + nom au DATIVE : grâce à la compétencetoi , selon le planningtoi , contrairement aux règlessuis .

• La préposition ON peut être utilisée pour signifier « APRÈS ». Dans ce cas, le nom est au cas prépositionnel et a la terminaison ET: à l'obtention du diplôme (après l'obtention du diplôme), à ​​l'arrivée dans la ville (après l'arrivée), à ​​l'expiration du mandat (après l'expiration du mandat).

Souviens-toi: à l'arrivée ET, une fois terminé ET, une fois terminé ET, à l'expiration ET, à l'arrivée E, à l'arrivée E.

• Nous rappelons les fonctionnalités de gestion dans les phrases suivantes :

Prouver (quoi ?) avoir raison

Émerveillez-vous devant (quoi ?) la patience

Donnez un exemple de (quoi ?) une erreur

Résumer (quoi ?) le travail

Avouer (quoi ?) un crime

Mademoiselle, soyez triste (pour qui ?) pour vous

Faites attention aux (quoi ?) petites choses

Souligner (quoi ?) les lacunes

Blâmer (quoi ?) pour la cupidité

Rappelons les paires :

Inquiétez-vous pour votre fils - inquiétez-vous pour votre fils

Croire en la victoire - confiance en la victoire

Question sur la construction - problèmes de construction

Gagnez des revenus de location – recevez des revenus de location

Ignorance du problème - méconnaissance du problème

Être offensé par la méfiance - être offensé par la méfiance

Faites attention à la santé - faites attention à la santé

Préoccupation pour les affaires - s'inquiéter pour les affaires

Payer le voyage - payer le voyage

Commentaires sur un essai - révision d'un essai

Frais de service – paiement du service

Supériorité sur lui - avantage sur lui

Avertir du danger - avertir du danger

Distinguer les amis des ennemis - distinguer les amis des ennemis

Surpris par la patience - surpris par la patience

Caractéristique de lui - inhérent à lui

Normes morphologiques (formation de formes de mots)

Normes morphologiques - ce sont les règles pour la formation des formes grammaticales des mots de différentes parties du discours.

Normes morphologiques des noms

1. Les noms indéclinables qui désignent des objets inanimés sont neutres : coupé, medley, bikini.
2. Exceptions : bigoudis, culottes (pluriel), stores, kiwi, whisky, brandy, café (m. et s.r.), moka, pénalité, euro (m.r.).
3. Le genre des noms désignant des personnes est déterminé en fonction du genre auquel elles appartiennent : belle madame, monsieur sérieux, femme rusée etc.
4. Genre noms géographiques, les noms des organes de presse sont déterminés par le mot générique : Capri - île (m.r.), Jungfrau - montagne (w.r.), Monaco - principauté (m.r.), Borjomi - ville (m.r.) ; "Times" - journal (femme).
5. Les abréviations sont généralement attribuées au genre auquel appartient le mot de référence qu'elles contiennent : OTAN - alliance (m.r.), CEI - Commonwealth (m.r.) ; MSU – université (m.r.).
6. Quelques noms masculin au cas nominatif pluriel au lieu de finir -s(-s) peut-être avoir fin stressée -comme):
   • noms monosyllabiques : côté - côtés, forêt - forêts, œil - yeux, maison - maisons, œil - yeux, paupière - paupières, soie - soie, alimentation - alimentation, planche - côtés etc.;
   • noms de deux syllabes dont la forme est singulier cas nominatif accent sur la première syllabe : tampon - tampons, rivage - rivages, perles - perles etc.
7. Le genre des noms composés est déterminé par le mot qui exprime le sens plus large du nom : amiral papillon, téléphone public, canapé-lit. Et si les deux concepts sont équivalents, le genre est déterminé par le premier mot : fauteuil-lit, café-restaurant.

Normes morphologiques des adjectifs

1. Vous ne pouvez pas combiner les formes simples et complexes du degré comparatif d'un adjectif en une seule construction :plus bon essai/ Cet essai est meilleur (ce n'est pas cet essai qui est meilleur)
2. Vous ne pouvez pas mélanger des formes simples et complexes superlatifs nom de l'adjectif :le vieil homme le plus sage/le vieil homme le plus sage (pas le vieil homme le plus sage)

Normes morphologiques des pronoms

1. L'erreur est la formation du formulaire pronom possessif la leur au lieu de leur: leur fils.
2. Après les prépositions des pronoms personnels il, elle, ils dans cas indirects une lettre apparaîtn: à lui, d'elle.

Normes morphologiques des chiffres

1. Lorsque la déclinaison des nombres ordinaux composés change leur dernière partie, qui, lors de la déclinaison, prend des formes qui coïncident avec la forme des adjectifs complets : premier, premier, premier etc. Le reste du nom ordinal composé reste inchangé pour tous les types de déclinaisons, et toute modification y étant apportée est considérée comme une erreur morphologique : en deux mille deux.
2. Chaque partie et chaque mot qui compose un nombre cardinal composé et complexe se décline séparément : rencontré vingt-quatre camarades de classe.
3. Cas où il est correct d'utiliser des chiffres collectifs :
   • avec des noms désignant des hommes : deux frères, trois hommes, quatre garçons.
   • avec des noms enfants, gens : deux enfants, quatre personnes.
   • avec des noms désignant des bébés animaux : trois chiots, sept enfants.
   • avec des noms qui n'ont que des formes plurielles. h.: cinq jours.
   • avec des noms désignant des objets appariés ou composés : deux verres, deux skis.
   • avec les pronoms : nous deux, eux cinq.
4. Numéral les deuxutilisé uniquement avec des noms.:les deux filles, les deux livres. Avec les noms m.r. et mercredi r. le formulaire utiliséles deux : les deux frères, les deux éléphants.

Normes morphologiques des verbes

1. Pour les verbes gagner, convaincre, convaincre, dissuader, trouver, ressentir, éclipser, oser, faire le videet certains autres n'ont pas la forme d'unité pour 1 personne. h.
2. Formation des formulaires de retour :je me suis rencontré, je voulais te dire bonjour(après l'utilisation des voyelles -s),Désolé(pas de formulaire de retour).
3. Formation des formes impératives :aller, saluer, partir, poser, acheter, s'allonger.
4. Formation des formes du passé :durci, desséché, mouillé(Pas Je suis devenu plus fort, j'ai séché, je suis devenu mouillé).

Normes morphologiques des participes

1. Formation des participes : se gargariser, agiter, vouloir(Pas rincer, agiter, vouloir);
2. Les participes présents ne sont pas formés à partir de verbes perfectifs.

Normes morphologiques des gérondifs

1. Les participes perfectifs sont formés à partir du radical de l'infinitif à l'aide d'un suffixe -V: verser - renverser, conserver - conserver, éclaircir - éclaircir.Il existe des verbes perfectifs à partir desquels des gérondifs peuvent être formés à l'aide d'un suffixe -a/-z ou -shi, -poux: entrer - être entré, regarder - regarder, s'appuyer contre - s'appuyer contre.
2. Les participes imparfaits sont formés à partir du radical de l'infinitif à l'aide de suffixes -a/-z: penser - penser, marcher - marcher, voler - voler.

Normes morphologiques des adverbes

1. Formation des adverbes : J'ai du mal à m'en sortir, à l'intérieur, j'y arriverai à peine, on le divisera en deux.
2. Formation des degrés comparatifs des adverbes : mauvais - pire, beau - plus beau, bon - meilleur, dur - plus dur.

Manquer
pour toi
(pronoms en
prépositionnel
cas)
À
mots
beaucoup,

Par exemple:
Beaucoup
livres
se trouvait
sur les étagères ;
Pas mal d'enfants
annuellement
repos
à la datcha ;
Combien d'étudiants
était présent

dans les cours sur
éducation physique
?
Épouser. des écrivains :
(M. Yu. Lermontov) ;
(A.S. Pouchkine) ;

(V.G. Korolenko) ;

M. Gorki)
7-2. Installer

pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE
ERREURS


DANS)

Pour la première fois l'opéra
Khovanchchina

demande incohérente

D)


UN
B
DANS
G
D
6
1
3
2
7

Prenons en compte cela
UN
chaque
candidat
1
1
répondre
enregistrements

FAUX:
Rendez-vous à la gare

DROITE:
Quand nous nous sommes rencontrés, nous avons pleuré.
GRÂCE À
MALGRÉ
SELON
COMME
quoi ?
intempéries
Ô
attentes
commande
vers le nuage
PAR
= après quelque chose
+ cas prépositionnel

(dans quoi ?)
à l'arrivée
e
à l'arrivée
Et
PAR
+ soupire, pleure,
G
bruisser, pleurer,
Avec
être triste, être triste
+ cas datif

(à qui ?
h
pour lui ?)
aspirer
par ma femme
EN VUE
quoi ?
n
événement à venir
2
. Avec des chiffres
deux,

trois, quatre,

Trois maisons
pour la soirée
le nom est
(A.S. Pouchkine) ;
(A.P. Tchekhov)
faisaient la queue
toujours au départ
deux compositions
(N. Ostrovski).
À
pour un,

Vingt
un
étudiant
à
assisté
en camping
.
Spécifier

1) Aux universités
arrivé
quarante et une personnes.


1

application
Comparons trois propositions :
1
) Sur la photo (
p.p.
.) "Berger endormi" (
i.p.

2) Dans « La Bergère endormie » (
p.p.
.) Venetsianov a réussi à transmettre tout le charme de la sombre nature russe.
3) Sur la photo (
p.p.
.) "Bergère endormie" (
p.p.
.) Venetsianov a réussi à transmettre tout le charme de la sombre nature russe.
i.p.
. (voir phrase 1).

Essayons de résoudre ce problème
7-1. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE
ERREURS
A) Merci

1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
2) violation du lien entre sujet et prédicat

3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente

4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D) En créant
peinture
,
les travaux ont duré plusieurs jours.
5) construction incorrecte des phrases avec phrase participative
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
1
6
2
4
5
N.G.
Kharlanova
.
AVEC.
Arkhipovskoe
Région de Stavropol
2014
Normes syntaxiques
Normes d'approbation
Normes de gouvernance
Si:
5
Plusieurs étudiants
allons-y

celui qui..., ceux qui... :
Ceux
sensible
froid"

..: Ce


La plupart maisons
dans ce domaine

pierre
.
Épouser:
La plupart des portes
étaient faibles

pour sa croissance
je
(L. Andreïev).
4. Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes
7-5. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE

ERREURS

1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition

2) violation du lien entre sujet et prédicat

3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente
G)

4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D)
5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
5
1
3
6
4
Rappelons l'essentiel !

Prépositions

.

FAUX:


FAUX:
Les billets seront vendus à
arrivée
les trains.
Par
arrivée
Normes d'approbation
Coordination
et prédicat

1. Habituellement

Par exemple:
Dans une demi-heure
huit
armé
Humain

entré
à la maison de l'aubergiste
N. Ostrovski);
Et dans la forêt
dix cavaliers
fouetté
chevaux
(alias).

Huit avions
étagère
a décollé
par deux, à tour de rôle
(N. Tchoukovski).
Rappelons l'essentiel !

1. Utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
Prépositions
merci, d'accord, malgré

FAUX:
grâce à
prévision
contrairement à
instructions
selon
commandeA

DROITE:
grâce à
prévision
contrairement à
instructions
selon
commanderU
Prépositions
à l'arrivée, à l'achèvement, au départ, à l'exclusion, à l'arrivée

avoir le formulaire de cas prépositionnel
.

Le prédicat est utilisé au pluriel,
Si:
1.
Plusieurs écoliers
se précipita pour rattraper
leader de la compétition.
Plusieurs garçons et filles

a réagi avec intérêt
à l'apparition d'un chaton dans la classe.
Avant même d'entrer à l'école
la plupart des élèves de première année
adorait lire et savait compter
.
lequel:
La plupart des parents
,
qui a pris
(pluriel)
est resté
à l'école après l'événement.
La plupart des parents
est resté
à l'école après l'événement.

7-4. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE

ERREURS
UN)

1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition

2) violation du lien entre sujet et prédicat
DANS)
3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente

4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes

5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
6
3
1
4
7

Plus souvent
tellement grammatical
erreurs
trouvé dans
et ils peuvent

OMS.

etc.
OMS
utilisé uniquement
avec des verbes au singulier. h
.

Donné

4. Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes


DANS


Si:
1.
La plupart des chambres
déjà
a été rénové.
2.
Accablant

majorité

écoles
a participé
dans ces Jeux olympiques.
6. Violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives

Image
poète-prophète,
créé

i.p.
i.p.
L'image d'un poète-prophète,
créé
Pouchkine l'a aussi défini propre vie.
J'avais pour mission de détruire
Mot défini
tireur isolé
perché sur un arbre
J'avais pour mission de détruire
tireur d'élite perché sur un arbre
. on m'a demandé
détruire
7-3. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE
ERREURS

1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition

2) violation du lien entre sujet et prédicat

3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente

4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes

5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
3
5
4
2
1
Je te souhaite bonne chance !!!

Légendes des diapositives :

Manquer
pour toi
(pronoms en
prépositionnel
cas)
À
mots
beaucoup,

peu, un peu, beaucoup, combien, autant
le prédicat, en règle générale, est mis au singulier,

Par exemple:
Beaucoup
livres
se trouvait
sur les étagères ;
Pas mal d'enfants
annuellement
repos
à la datcha ;
Combien d'étudiants
était présent

dans les cours sur
éducation physique
?
Épouser. des écrivains :
De nombreuses voitures sont déjà passées sur cette route
(M. Yu. Lermontov) ;
Combien peu d'entre nous ont survécu à la bataille
(A.S. Pouchkine) ;
Combien de contes de fées et de souvenirs restent-ils dans sa mémoire ?
(M. Gorki). Moins souvent dans ces cas, la forme plurielle du prédicat est utilisée :
De nombreuses lumières, avant et après, m'ont attiré plus d'un par leur proximité
(V.G. Korolenko) ;
De nombreux yeux regardaient le visage large et aplati de la longue file de soldats avec une curiosité froide et silencieuse, avec mépris, dégoût (
M. Gorki)
4. Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes
7-2. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE
ERREURS
A) La délégation se dirigeait vers la maison d'un célèbre scientifique, située non loin de la place principale.
1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
B) La session d'hiver des étudiants s'est déroulée selon l'horaire prévu.
2) violation du lien entre sujet et prédicat
DANS)

Pour la première fois l'opéra
Khovanchchina
« J'ai écouté mes parents.
3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente
D) Quiconque commence très tôt à apprendre une langue étrangère la maîtrise parfaitement.
4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D)
Alyokhin, entrant dans le salon, s'est exclamé que j'étais très heureux de nous voir tous.
5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
6
1
3
2
7
Le format de la tâche, qui teste la connaissance des normes syntaxiques, des normes d'accord et des normes de contrôle, a considérablement changé par rapport aux années précédentes, mais matériel théorique requis pour réussir cette partie de l'examen d'État unifié est le même. Nous allons le répéter et le systématiser.
Prenons en compte cela
UN
La tâche 7 peut être notée de 0 à 5 points. Pour
chaque
le numéro correct correspondant au numéro de la liste,
candidat
reçoit 1 point (5 points : aucune erreur ; 4 points : admis
1
erreur; 3 points : 2 erreurs ont été commises ; 2 points : 2 chiffres sont corrects ;
1
point : un seul chiffre est correct ; 0 point : complètement incorrect
répondre
, c'est-à-dire séquence incorrecte de chiffres ou absence de chiffres. Commande
enregistrements
Les chiffres dans la réponse comptent.
5. Construction incorrecte des phrases avec des participes
Le verbe prédicat et le gérondif ne doivent pas désigner les actions de différents objets et personnes.

FAUX:
Rendez-vous à la gare
, les larmes sont apparues dans mes yeux.
DROITE:
Lorsque nous nous sommes rencontrés à la gare, les larmes sont sorties de nos yeux.
Quand nous nous sommes rencontrés, nous avons pleuré.
GRÂCE À
MALGRÉ
SELON
COMME
quoi ?
intempéries
Ô
attentes
commande
vers le nuage
PAR
= après quelque chose
+ cas prépositionnel

(dans quoi ?)
à l'arrivée
e
à l'arrivée
Et
PAR
+ soupire, pleure,
G
bruisser, pleurer,
Avec
être triste, être triste
+ cas datif

(à qui ?
h
pour lui ?)
aspirer
par ma femme
EN VUE
quoi ?
n
événement à venir
2
. Avec des chiffres
deux,

trois, quatre,
inclus dans le sujet, le prédicat est généralement placé au pluriel :

Trois maisons
pour la soirée
le nom est
(A.S. Pouchkine) ;
Quatre chiens ont couru après la poussette
(A.P. Tchekhov)
; En plus de l'échelon militaire, à la gare
faisaient la queue
toujours au départ
deux compositions
(N. Ostrovski).
À
fin des chiffres composés
pour un,
le prédicat est au singulier.

Vingt
un
étudiant
à
assisté
en camping
.
Spécifier
une phrase avec une erreur grammaticale (en violation norme syntaxique).
1) Aux universités
arrivé
quarante et une personnes.
2) Le professeur Sotnikova a pris la parole
3) Il a été envoyé à Moscou conformément à l'ordre.
4) La fille a mis un nouveau manteau.
1

3. Violation dans la construction de phrases avec incohérence
application
Comparons trois propositions :
1
) Sur la photo (
p.p.
.) "Berger endormi" (
i.p.
.) Venetsianov a réussi à transmettre tout le charme de la sombre nature russe.
2) Dans « La Bergère endormie » (
p.p.
.) Venetsianov a réussi à transmettre tout le charme de la sombre nature russe.
3) Sur la photo (
p.p.
.) "Bergère endormie" (
p.p.
.) Venetsianov a réussi à transmettre tout le charme de la sombre nature russe.
Les deux premières phrases sont construites grammaticalement correctement, la troisième contient une erreur grammaticale, car s'il existe un nom commun, le nom propre doit être dans
i.p.
. (voir phrase 1).

Essayons de résoudre ce problème
7-1. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE
ERREURS
A) Merci
en augmentant le niveau de service dans les magasins de l'entreprise, il y avait plus de clients.
1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
B) Dans ses articles, ce journaliste soulevait des questions qui inquiétaient nombre de ses contemporains.
2) violation du lien entre sujet et prédicat
C) Ceux qui s'efforcent de réaliser un rêve depuis l'enfance réalisent souvent leurs projets de vie.
3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente
D) Une réaction chimique montre et aide à comprendre la composition d'une substance.
4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D) En créant
peinture
,
les travaux ont duré plusieurs jours.
5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
1
6
2
4
5
Le travail d'un professeur de langue russe
N.G.
Kharlanova
.
AVEC.
Arkhipovskoe
Région de Stavropol
2014
Normes syntaxiques
Normes d'approbation
Normes de gouvernance
Le prédicat est utilisé au pluriel,
Si:
5
. Les principaux membres de la phrase sont séparés les uns des autres :
Plusieurs étudiants
première année au gymnase de Saint-Pétersbourg
allons-y
sur conférence internationale en Espagne.

Certaines difficultés sont également causées par des tâches liées à la coordination dans des phrases complexes avec des combinaisons
celui qui..., ceux qui... :
Ceux
ceux qui vont nager le sont moins
sensible
froid"
ainsi que des exercices qui impliquent l'utilisation de membres homogènes d'une phrase avec des conjonctions appariées
à la fois..., et..., non seulement..., mais aussi
..: Ce
C'était intéressant non seulement pour les enfants, mais aussi pour les adultes.
Le prédicat est mis au pluriel s'il est exprimé par un adjectif :
La plupart des maisons
dans ce domaine

pierre
.
Épouser:
La plupart des portes
étaient faibles

pour sa croissance
je
(L. Andreïev).
4. Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes
7-5. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE

ERREURS
A) Après avoir chassé les requins au large, les sauveteurs ne s'inquiétaient plus de rien.
1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
B) Grâce à un article de journal, nous avons appris la reprise de la route des bateaux touristiques vers les îles du Nord.
2) violation du lien entre sujet et prédicat
C) Le numéro d'avril de la revue « Jeunesse » a publié des poèmes d'un jeune poète talentueux.
3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente
G)

Les étudiants ont aidé un groupe de géologues arrivés de Saint-Pétersbourg.
4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D)
La communauté internationale comprend et s'inquiète des problèmes des économies des pays en développement.
5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
5
1
3
6
4
Rappelons l'essentiel !

1. Utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
Prépositions
à l'arrivée, à l'achèvement, au départ, à l'exclusion, à l'arrivée

avoir le formulaire de cas prépositionnel
.

FAUX:
Les billets seront vendus à l'arrivée du train.
À son arrivée dans la ville, Chichikov a rencontré les fonctionnaires de la ville.
FAUX:
Les billets seront vendus à
arrivée
les trains.
Par
arrivée
Dans la ville, Chichikov a rencontré des fonctionnaires municipaux.
Normes d'approbation
Coordination
sujet exprimé par un chiffre et un nom,
et prédicat

1. Habituellement
le prédicat est mis au pluriel avec un sujet désignant un objet animé,
Par exemple:
Dans une demi-heure
huit
armé
Humain

entré
à la maison de l'aubergiste
N. Ostrovski);
Et dans la forêt
dix cavaliers
fouetté
chevaux
(alias).
De même avec le sujet - un objet inanimé, si une action active est indiquée :

Huit avions
étagère
a décollé
par deux, à tour de rôle
(N. Tchoukovski).
7. Construction incorrecte de phrases au discours indirect
Rappelons l'essentiel !

1. Utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
Prépositions
merci, d'accord, malgré
utilisé UNIQUEMENT avec le nom. cas datif.

FAUX:
grâce à
prévision
contrairement à
instructions
selon
commandeA

DROITE:
grâce à
prévision
contrairement à
instructions
selon
commanderU
Prépositions
à l'arrivée, à l'achèvement, au départ, à l'exclusion, à l'arrivée

avoir le formulaire de cas prépositionnel
.

Le prédicat est utilisé au pluriel,
Si:
1.
Le nom désigne un objet animé, et le prédicat indique que les actions accomplies par cet objet sont intenses et énergiques :
Plusieurs écoliers
se précipita pour rattraper
leader de la compétition.
2. La phrase contient sujets homogènes:
Plusieurs garçons et filles

a réagi avec intérêt
à l'apparition d'un chaton dans la classe.
3. La phrase contient prédicats homogènes:
Avant même d'entrer à l'école
la plupart des élèves de première année
adorait lire et savait compter
.
4. Lorsque le sujet précède le prédicat, il y a une phrase participative (avec un participe pluriel) ou un modificateur proposition subordonnée avec un mot de conjonction
lequel:
La plupart des parents
,
qui a pris
(pluriel)
participation à l'organisation du séjour,
est resté
à l'école après l'événement.
La plupart des parents
qui a participé à l'organisation des vacances,
est resté
à l'école après l'événement.

6. Violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
Vous devez trouver le mot correct pour définir.
Dans cette phrase, le mot fils, et non la personne, est déterminé, donc l'option correcte est :
7-4. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE

ERREURS
UN)
Le scientifique s'est adressé aux représentants des pays africains présents au congrès.
1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
B) Parmi travaux scientifiques F.I. Buslaev, tout d'abord, il faut mentionner son livre « Grammaire historique de la langue russe »
2) violation du lien entre sujet et prédicat
DANS)
Contrairement aux règles de ponctuation, les journalistes utilisent souvent un tiret au lieu de deux points.
3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente
G) Réaction chimique montre et aide à comprendre la composition de la substance.
4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D)) Le chauffeur du minibus a dit aux passagers nouvellement entrés que vous paieriez le tarif.
5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
6
3
1
4
7

2. Perturbation du lien entre sujet et prédicat
Plus souvent
tellement grammatical
erreurs
trouvé dans
phrases complexes
et ils peuvent
être autorisé dans les cas suivants :
Phrases dans lesquelles proposition subordonnée se joint à un mot de conjonction
OMS.
Habituellement, ces phrases commencent par les mots :
tous ceux qui..., ceux qui..., ceux qui..., aucun de ceux qui...
etc.
Il est important de rappeler que le pronom
OMS
utilisé uniquement
avec des verbes au singulier. h
.
Dans ce cas, il faut également faire attention à l'unité des formes grammaticales du sujet et du prédicat dans la partie principale de la phrase.
Donné
La phrase est construite grammaticalement correctement. Les versions suivantes d'une telle proposition seraient erronées :
4. Erreurs dans la construction de phrases avec des membres homogènes
Dans la version démo, la tâche ressemble à ceci :
Les cas évoqués ci-dessus surviennent le plus souvent dans Tests d'examen d'État unifié. Mais nous donnerons quelques exemples supplémentaires de contrôle prépositionnel.
DANS
phrases contenant un nom collectif avec valeur quantitative
(majorité, minorité, partie, etc.)
, le prédicat est le plus souvent utilisé au singulier,
Si:
1.
Un nom désigne un objet inanimé :
La plupart des chambres
déjà
a été rénové.
2.
Un nom collectif a une définition :
Accablant

majorité

écoles
a participé
dans ces Jeux olympiques.
6. Violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
Dans les phrases contenant une phrase participative, vous devez faire attention aux points suivants :

Accord du participe avec le mot étant défini en genre, nombre et casse.
Image
poète-prophète,
créé
Pouchkine a déterminé sa propre vie.
Le mot image défini est dans
i.p.
., unités h., m.r., et participes créés - dans
i.p.
., pluriel h. Par conséquent, cette phrase est grammaticalement incorrecte. Bonne option :
L'image d'un poète-prophète,
créé
Pouchkine a déterminé sa propre vie.
Le mot défini ne doit pas rompre la phrase participative ; il ne peut apparaître qu'avant ou après celle-ci.
J'avais pour mission de détruire
un tireur d'élite perché sur un arbre.
Mot défini
tireur isolé
brise la phrase participative dans cette phrase
perché sur un arbre
, il y a donc une erreur grammaticale dans cette phrase. Options correctes :
J'avais pour mission de détruire
tireur d'élite perché sur un arbre
. on m'a demandé
détruire
un tireur d'élite perché sur un arbre.
7-3. Installer
correspondance entre les phrases et ceux qui y sont admis
erreurs grammaticales : pour chaque position de la première colonne, faites correspondre
pertinent
position à partir de la deuxième colonne.
OFFRES
GRAMMAIRE
ERREURS
A) Les problèmes de l'économie et des affaires ont été au centre de l'attention de l'animateur de l'émission télévisée « Business Moscou ».
1) utilisation incorrecte de la forme casuelle d'un nom avec une préposition
B) Alors que nous partions en voyage, des invités sont soudainement venus nous voir.
2) violation du lien entre sujet et prédicat
C) Les sœurs étaient passionnées et connaissaient bien musique moderne.
3) violation dans la construction des phrases avec
demande incohérente
D) Tous ceux qui ont écrit sur la nature russe ont noté sa poésie et son pittoresque
4) erreur dans la construction d'une phrase avec des membres homogènes
D) A.P. Tchekhov, dans une lettre de Yalta, décrit une visite au jardin botanique.
5) construction incorrecte de phrases avec des phrases participatives
6) violation dans la construction de phrases avec des phrases participatives
7) construction incorrecte de phrases au discours indirect
UN
B
DANS
G
D
3
5
4
2
1
Je te souhaite bonne chance !!!

Aperçu :

Aperçu :

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 1

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 2

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 3

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 4

RÉPONSES À LA TÂCHE 7

NORMES DE SYNTAXE

Aperçu :

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 1

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 2

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NORMES DE SYNTAXE

OPTION 3

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 4

RÉPONSES À LA TÂCHE 7

NORMES DE SYNTAXE

Aperçu :

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 1

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 2

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 3

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 4

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NORMES DE SYNTAXE

OPTION 2

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 3

Examen d'État unifié 2015 : tâche 7

NORMES DE SYNTAXE

OPTION 4

Algorithme pour effectuer les tâches de l'examen d'État unifié

en russe.

Partie 1.

Tâche 1. Laquelle des phrases suivantes transmet correctement l’information PRINCIPALE contenue dans le texte ?

Algorithme pour accomplir la tâche :

Tâche 2. Lequel des mots (combinaisons de mots) suivants doit apparaître dans l'espace vide de la troisième (3) phrase du texte ? Écrivez ce mot.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Lisez attentivement le texte.

2. En sélectionnant séquentiellement les moyens de communication proposés, établir une correspondance logique entre la phrase avec l'écart et celle qui la précède. Cette technique vous aidera à déterminer quel mot doit être dans l'espace.

Tâche 3. Lisez un fragment d'une entrée de dictionnaire qui donne la signification du mot (………). Déterminez le sens dans lequel ce mot est utilisé (…….) dans la phrase du texte. Notez le numéro correspondant à cette valeur dans le fragment donné de l'entrée du dictionnaire.

Algorithme pour accomplir la tâche :

lire attentivement le devoir ;

trouver l'offre spécifiée ;

inclure chacune des interprétations lexicales suggérées pour remplacer le mot donné à l'analyse ;

écoutez le nouveau son et le nouveau sens de la phrase ;

déterminer si la peine a été perdue ou non pendant expérience linguistique son intégrité sémantique :

• si la proposition n'a pas perdu son intégrité sémantique– la réponse est correcte ;

  si le sens de la phrase a changé, la réponse est correcte.

Tâche 4. Dans l'un des mots ci-dessous, une erreur a été commise dans le placement de l'accentuation : la lettre désignant la voyelle accentuée a été mal mise en évidence. Écrivez ce mot.

N'oubliez pas : la mobilité de l'accent russe crée des difficultés objectives lors de l'accomplissement de cette tâche.

agent, Augustowsky, agence, agonie, acropole, alcool, alphabet, anapest, anatome, antithèse, apostrophe, pastèque, arrestation, aristocratie, argument, asymétrie, astronomie, Atlas (collection cartes géographiques), atlas (tissu), bourgeoisie, être,

bureaucratie, aéroports

arnaque, cramoisi, courir, chouchouter, chouchouter, chouchouter, arc (banta, arcs)

barman, effréné, écorce de bouleau et écorce de bouleau, gazoduc, Blagovest, faveur, bloquer, bombarder, tonneau, délirant et délirant, armure (attribuer quelque chose à quelqu'un), armure (placage de protection), boulangerie, bourgeoisie, sandwich, être, bureaucratie

brut, faire bouillir (cuire, faire bouillir, faire bouillir, faire bouillir), gardien, saule, vétérinaire, allumer, approvisionnement en eau, Volgoda, loup (Volka, loups, loups), voleur (voleurs, vorov, voram, à propos des voleurs), magie, investir, Concave, alarme, prix exorbitant

gazoduc, gastronomie, hectare, genèse, citoyenneté, grenadier, poire

cousine, jeune fille, démocratie, département, despote, trait d'union, acte, diagnostic, dialogue, dispensaire, blanc, proie, dogme, accord, contractuel, nu, rouge, document, rapport, nu, dosinya, loisir, fille, dramaturgie, dormant, confesseur,
hérétique,
stores, museau, vie,

livre, (attribuer quelque chose à quelqu'un), livre (couvrir avec une armure), enviable, courbé, complot (accord secret), complot (sort), courbé, long, glacial, occupé (personne), occupé (avec quelqu'un), liège, bouché, moisi, scellé, scellé, poudre, appel (appel, appel, appel), hivernant, méchanceté, signification, signification, sagacité, déchiqueté

scoop, scooper, nettoyant,
châssis, couturière, BRUT, seringues, oseille, pierre concassée, copeaux, copeaux,
Excursion, expert, export, équipé, express, epilOg, pullOver

Légalement Divin

religion, échappement,
plie, catalogue, caoutchouc, la toux, trimestre, cèdre, kilomètre, cinématographie, garde manger, coqueluche, université, colosse, boussole, complexe, intérêt personnel, plus joli, ortie, silex, cuisine, courbatures, gros morceau, lame, scoot (déchets, restes), rabat (morceau de tissu),
séduisant, magistral, médicaments, aperçus, manager, métallurgie, maigre (minuscule est permis), jeunesse, laitier, monologue, épreuve,

nu, nu (couper), nu (tenir les pions), penché, sur un long moment, intention, inclinaison, revers, commencer, commencé, arriérés, maladie, nécrologie, haine, sans prétention, oléoduc, nouveau-né,
fournir, faciliter, aggraver, embrassé, embrassé, faciliter, encourager, prêter, aigri, vente en gros, informer, bord, déboucher, adolescence, en partie, paralysie,
parter, labour, premier-né, moisissure, pizzeria, offre, fable, compris, compris, compris, relevé, midi, mallette, piédestal, funérailles, à l'enterrement, plateau, anticiper, entrepris, passer, récompense, prime, ovOr, dot

bien informé, betteraves, ensilage, orphelin, orphelins, cas de prune, condoléances, convocation, concentration, moyens, statue, statut, statut, sténographie, menuisier, navire, courbé,
làOzhnya, danseuse, gâteaux, gâteaux, chaussure,
décoration, accélérer, approfondir, charbon, ukrainien, améliorer, mort, mentionné, mentionner, renforcer, aggraver,
fac-similé, porcelaine, extravagance, phénomène, fétiche, fluorographie, feuille de garde, forme,
haos, caractéristique (typique), caractéristique (acteur), intercesseur, intercession, intercession, bien soigné (adj.), bien soigné (adj.), chrétien, vendeur de Christ,
ciment, chaîne, gitan,

Tâche 5. Dans l'une des phrases ci-dessous FAUX Le mot en surbrillance est utilisé. Corrigez l'erreur et écrivez le mot correctement. Algorithme pour accomplir la tâche :

lire attentivement toutes les propositions ;

déterminer les significations lexicales de chacun des mots paronymes en sélectionnant des synonymes et des antonymes ou en tenant compte des mots avec lesquels chacun d'eux peut être combiné ;

indiquer la bonne réponse.

Destinataire - destinataire. Destinataire - la personne ou l'organisation à laquelle il est adressé envoi postal(destinataire); destinataire - la personne ou l'organisation qui envoie l'envoi postal (expéditeur).

Anecdotique - anecdotique. Anecdotique - inhérent à une anecdote, basé sur une anecdote (histoire anecdotique) ; anecdotique - ridicule, ridicule (cas anecdotique).

Archaïque - archaïque. Archaïque - caractéristique de l'Antiquité (vision archaïque), archaïque - hors d'usage, ne correspondant pas aux nouvelles vues, règles (usage archaïque).

Tous les jours - tous les jours. Jour de semaine - pas un jour férié (jour de semaine) ; tous les jours - prosaïque, monotone (travail quotidien).

Inspirez - soupir. Inspirez - absorbez, aspirez de l'air (inspirez de l'oxygène), inspirez quelque chose (inspirez du courage); soupirer - pousser un soupir (respirer avec soulagement); repose-toi un peu (laisse-moi respirer) ; aspirer, être triste (soupir pour les enfants).

Éducatif - éducatif. Éducatif - lié à l'éducation ( système éducatif); éducatif - lié à l'enseignant (salle pédagogique).

Tout le monde - tout le monde. Tout le monde - tout le monde (chaque minute) ; toutes sortes - les plus diverses (toutes sortes de recherches).

Au choix - sélectif. Électif - relatif aux élections, élu par vote (poste élu) ; sélectif - partiel (vérification ponctuelle)

Harmonique - harmonieux. Harmonique - lié à l'harmonie ( série harmonique); harmonieux - harmonieux, coordonné (personnalité harmonieuse).

Principal - capitale. Principal - principal, le plus important, central, senior (rue principale) ; capital - lié au titre (rôle titre).

Moteur - déménageur. Moteur - une machine qui met en mouvement, force (moteur électrique) ; moteur - ce qui met en mouvement, y contribue (le moteur de la société, le progrès est dépassé).

Démocratique - démocratique. Démocratique - lié à la démocratie, démocrate (camp démocrate) ; démocratique - caractéristique de la démocratie, démocrate (acte démocratique).

Dynamique - dynamique. Dynamique - lié à la dynamique, au mouvement (théorie dynamique) ; dynamique - avoir une bonne énergie interne(rythme dynamique).

Diplomatique - diplomatique. Diplomatique - lié à la diplomatie, diplomate (poste diplomatique) ; diplomatique - subtilement calculé, évasif (comportement diplomatique).

Longue - longue. Long - ayant une grande longueur (rapport long); long - long terme (longues vacances, longue période).

Volontaire - bénévole. Volontaire - effectué sans contrainte (travail volontaire) ; volontaire - relatif à un volontaire (initiative volontaire, armée volontaire).

Dramatique - dramatique. Dramatique - expressif des sentiments forts, drame complet (situation dramatique) ; dramatique - lié au théâtre (club de théâtre).

Amical - amical. Amical - relation avec un ami, des amis (réunion amicale) ; amical - basé sur l'amitié (pays ami).

Pathétique - pitoyable. Pathétique - exprimer le chagrin, la mélancolie, la souffrance ; plaintif, triste (voix pathétique) ; compatissant - enclin à la pitié, à la sympathie; compatissant, touchant (mots compatissants, personnes).

De rechange - économe. De rechange - disponible en réserve ( ISSUE DE SECOURS); économe - capable de s'approvisionner (personne économe).

En colère - malveillant. En colère - rempli de sentiments d'inimitié ( homme en colère); malveillant - ayant un mauvais objectif, délibéré (défaillant malveillant).

Exécutif - performant. Exécutif - diligent, dans le but d'accomplir quelque chose (travailleur exécutif); performant - relatif à l'interprète (compétence d'exécution).

Voyageur - voyageur d'affaires. Détaché - une personne en déplacement professionnel (spécialiste détaché) ; voyage - lié à un voyageur (frais de voyage).

Comique - comique. Bande dessinée - liée à la comédie (personnage de bande dessinée) ; comique - drôle (look comique).

Critique - critique. Critique - lié à la critique (article critique) ; critique - avoir la capacité de critiquer (approche critique).

Logique - logique. Logique - lié à la logique ( pensée logique); logique - correct, raisonnable, cohérent (raisonnement logique).

Méthodique - méthodique. Méthodique - lié à la méthodologie (conférence méthodologique) ; méthodique - suivre exactement le plan (travail méthodique).

Détestable - haineux. Haineux - imprégné de haine (actions haineuses) ; détesté - provoquant la haine (ennemi détesté).

Intolérable - intolérant. Insupportable - celui qui ne peut être toléré (froid insupportable) ; intolérant - inacceptable (attitude intolérante).

Appauvrir - appauvrir. Devenir pauvre - devenir pauvre (devenir pauvre à cause de l'inflation) ; appauvrir - rendre pauvre (appauvrir la vie).

Dangereux - méfiant. Dangereux - associé au danger (pont dangereux) ; prudent - agir avec prudence (personne prudente).

Erreur d'impression - désabonnement. Erreur d'impression - erreur aléatoire lors de l'écriture (une faute de frappe gênante) ; désabonnement - une réponse qui n'affecte pas l'essence du problème (désabonnement impudent).

Maître - maître. Maîtriser - apprendre à utiliser quelque chose, l'inclure dans votre cercle d'activités (maîtriser la production de nouveaux produits) ; apprendre - rendre cela habituel ; comprendre, retenir (apprendre ce que vous lisez).

Bio - bio. Organique - lié au monde végétal ou animal (matière organique) ; biologique - inextricablement lié, naturel (intégrité biologique).

Condamnation - discussion. Condamnation - une expression de désapprobation, le prononcé d'une peine (condamnation d'un criminel) ; discussion - examen approfondi (discussion du problème);

Responsable - responsable. Réactif - être une réponse (réponse); responsable - responsable, important (travailleur responsable).

À déclarer - distinct. Reporting - lié au rapport (période de reporting) ; distinct - clairement distinguable (son distinct).

Politique - politique. Politique - lié à la politique (homme politique) ; politique - agir avec diplomatie, avec prudence (indice politique).

Compréhension - compréhensible. Intelligent - comprenant rapidement (une personne compréhensive) ; compréhensible - clair (raison compréhensible).

Représentant - représentant. Représentant - faire une impression favorable (apparence présentable) ; représentant - élu (organe représentatif); liés à la représentation, représentant (frais de représentation).

Présentation - mise à disposition. Présentation - présentation pour familiarisation, nomination pour encouragement (présentation des caractéristiques) ; mise à disposition - mettre quelque chose à la disposition de quelqu'un (accorder un prêt).

Remarquable - perceptible. Perspicace - capable de remarquer (critique observateur) ; perceptible - perceptible (mécontentement perceptible).

Réaliste - réaliste. Réaliste - suivre le réalisme (peinture réaliste) ; réaliste - correspondant à la réalité, assez pratique (objectif réaliste).

Caché - secret. Caché - secret, invisible ( menace cachée); secret - pas franc (personne secrète).

Tactique - tactique. Avec tact - posséder du tact (acte avec tact); tactique - lié à la tactique (tâche tactique).

Technique - technique. Technique - lié à la technologie ( progrès technique); technique - possédant des compétences élevées (acteur technique).

Chanceux - réussi. Chanceux - heureux ; celui qui a de la chance (explorateur chanceux) ; réussi - réussi (jour de chance).

Réel - factuel. Réel - correspondant aux faits (état réel des choses) ; factuel - contenant de nombreux faits (rapport factuel).

Master - économique. Maître - lié au propriétaire ; comme un bon propriétaire (intérêt du propriétaire) ; économique - occupé par l'économie, associé à l'économie (questions économiques).

Explicite - évident. Explicite - évident, non dissimulé (supériorité évidente) ; distinct - distinct, clairement distinguable (chuchotement clair).

Tâche 6. Dans l’un des mots mis en évidence ci-dessous, une erreur a été commise dans la formation de la forme du mot. Corrigez l'erreur et écris le mot correctement.

Trouver des erreurs dans l'éducation et l'utilisation

formes de casse des chiffres ;

chiffres cent et demi, cent et demi;

nombres collectifs, y compris les chiffres les deux, les deux;

degrés comparatifs et superlatifs des adjectifs et des adverbes ;

nominatif et cas génitif pluriel de certains noms;

formes impératives de certains verbes.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Déterminez à quelle partie du discours appartient ce mot.

2. Si ce nom est un chiffre, rappelez-vous que

pour les chiffres cardinaux complexes les deux parties s'inclinent ;

Cas

De 50 à 80

200, 300, 400

De 500 à 900

cinquante

talons Et dix Et

talons Et dix Et

cinquante

cinq toi dix toi

oh hé Et dix Et

deux cent

dv Ouah cent

dv esprit St suis

deux cent

dv habilement St mon ami

ou dv Ouah St Oh

cinq cents

talons Et cent

talons Et St suis

cinq cents

cinq toi St mon ami

oh hé Et St Oh

lorsque la déclinaison des nombres ordinaux composés change uniquement dernier mot;

numéral les deux utilisé avec des noms masculins et neutres, et les deux– féminin;

Cas

M., mer. genre

Genre J.

les deux

les deux

les deux

les deux

les deux

à propos des deux

les deux

les deux

les deux

les deux

les deux

à propos des deux

numéros collectifs ( deux, trois, quatre etc.) sont utilisés avec des noms désignant des personnes de sexe masculin, des noms de bébés animaux, des objets appariés ou n'ayant qu'une forme plurielle.

3. Si ce nom est un adjectif, assurez-vous que les formes des degrés de comparaison sont correctement formées. N'oubliez pas : vous ne pouvez pas mélanger des formes simples et composées de degrés de comparaison.

Degrés de comparaison des adjectifs

Comparatif

Excellent

simple

composite

simple

composite

beau la sienne)

moins- elle

Plus profond e

plus Beau

moins Beau

beau eish-ème

super aish-ème

naï le plus difficile

la plupart Beau

la plupart Beau

Degrés de comparaison des adverbes

comparatif

excellent

simple

composite

composite

-la sienne)- blessé - malade son, malade à elle

-e – facile - plus facile e-elle- mince - plus mince e

adverbe + plus (moins) plus mince

moins Intéressant

diplôme comparatif+ pronom tout le monde, tout :

a fait le meilleur de tout (tout)

4. S'il s'agit d'un verbe, faites attention à la formation correcte

formes impératives;

Les formes du passé utilisées sans suffixe sont –NU-.

(Il y a - eh bien - il y a une erreur dans le verbe - la bonne réponse)

5. S'il s'agit d'un nom, assurez-vous qu'il est correctement formé.

formes nominatives plurielles;

formes génitives plurielles.

PLURIEL NOMINATIF

m.

Avec la fin - un, -je(accent mis sur la fin)

Avec la fin - s, -je ( l'accent est mis sur la base)

influence double numéro)

Adresses, côte, siècle, éventail, directeur, médecin, gouttière, inspecteur, bateau, trèfle, nourriture, boîte, corps, senne, quartier, vacances, passeport, cuisinier, professeur, variété, gardien, meule de foin, ambulancier, latrines, écurie, baguette, pile, timbre, ancre, faucon.

des phrases, des mines,

rédacteurs, tireurs d'élite, tracteurs, gâteaux, fronts, chauffeurs.

tomes

Mécanique de boulangerie

1. Noms animés en langue étrangère. sur

-tor, -sor stylistiquement neutre : réalisateurs

1. Noms animés en langue étrangère. sur -euh,

-euh :ingénieurs

2. Inanimé. mots étrangers dans

-tor, -sor :processeurs

3. Noms animés en langue étrangère. sur

-tor avec une touche livresque : éditeurs.

Rappelez-vous : huile – pluriel. h. - l'huile UN

crème - pluriel – crème s(pas de crème UN)

mâle

femelle

moyenne

billets de banque

girafe

salle

ajustement

piano

feutre de toiture

tulle

shampooing

sandale, botte

manchette, callosités

sneaker

siège réservé

sauce (avec sauce)

pantoufle

chaussure (pas de chaussures)

nom de famille

raphia

tentacule

Tâche 7. Établissez une correspondance entre les phrases et les erreurs grammaticales qui y sont commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

1. Recherchez les erreurs dans les phrases :

1) avec des membres homogènes ; (cherchez les prédicats homogènes avec la conjonction I. Posez une question du verbe aux membres homogènes de la phrase. La question doit être la même, sinon c'est une erreur !!! Ce sera la bonne réponse. (Je voir??? (membre de la phrase manquant) et fier nature? Je vois quoi ?, je suis fier de quoi ?)

2) avec des phrases participatives ; (regardez la fin du participe, rappelez-vous qu'il doit y avoir un accord avec le mot défini en genre, nombre, cas.)

3) avec des noms propres, mis entre guillemets et étant des noms de journaux, magazines, livres, tableaux, films ;

4) avec des prépositions dérivées merci, d'accord, malgré et préposition non dérivée Par, utilisé dans les figures de style à l'achèvement, à l'arrivée, à l'achèvement, à l'arrivée ;

5) avec unions doubles non seulement... mais aussi ; les deux... et ;

6) utiliser des guillemets ;

7) en commençant par les mots : tous ceux qui... ; ceux qui...; aucun de ceux qui...

Tâche 8. Identifiez le mot dans lequel la voyelle non accentuée de la racine testée manque. Écrivez ce mot en insérant la lettre manquante.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Rayez les mots avec des voyelles alternées, car ils ne constitueront pas la bonne réponse :

1.1. lisez attentivement chaque mot et recherchez les mots avec une voyelle alternée dans la racine ( gar - montagnes, zar - zor, clan - clone, tvar - création, lag - lodge, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, monde - mer, blist - brillance, acier - stel, zhig - brûlé, chit - même, kas - tresse, rast - rasch - grandi, skak - skoch, coquelicot - mok, égal - même).

2) sélectionner des mots de test pour les mots restants, en vous rappelant que parmi eux, il peut y avoir des mots du dictionnaire dans lesquels la voyelle non accentuée nécessite une mémorisation ;

3) si vous trouvez un mot du dictionnaire, vous pouvez le rayer, car ce ne sera pas la bonne réponse ;

4) Si vous avez réussi à trouver un mot test pour le mot dans lequel la voyelle peu claire est accentuée et est clairement entendue, alors vous avez trouvé la bonne réponse.

Tâche 9. Identifiez la ligne dans laquelle la même lettre manque dans les deux mots du préfixe. Écrivez ces mots en insérant la lettre manquante.

Vous devez connaître les règles d’orthographe suivantes :

orthographe des préfixes en –З et –С ;

orthographe des préfixes PRE et PRI ;

PRÉ -

À -

demeurer (=re-)

Arriver (approcher)

Mépriser (haine)

Prendre soin (donner un abri à quelqu'un)

trahir (= re-)

Ajouter (donner un supplément, changer quelque chose, ajouter)

Inclinez-vous, inclinez-vous (= re-)

Lean (approche)

Convertir (incarner)

Faire semblant (action incomplète)

Transitoire (= re-)

Venir (approcher)

Endurer (endurer)

S'y habituer (s'y habituer)

Successeur (= re-, reprendre)

Récepteur (radio)

Démissionner (mourir)

Mettre (mettre près)

Vicissitudes (renversements du destin)

Gardien - garde à la porte

Immuable (inébranlable, indestructible)

Joindre (joindre)

Condition indispensable (obligatoire)

Conditions inacceptables (impossible)

Limite (frontière)

Chapelle (extension dans l'église)

Minimisé (très)

Minimisé (légèrement)

Souviens-toi:

PRÉ-

À-

préambule, prévaloir, ceux au pouvoir, prédicat, présent, présentable, président, présidium, présomption, liste de prix, prélude, séduire, ne pas échouer, première, négligence, drogue, présent, obstacle, prérogative, prestige, prétendant, préférence

privé, fastidieux, privilège, circonstance, beau, pointilleux, aventure, prima donna, primauté, primitif, priorité, déplorable, jurer, revendiquer, embellir, sans prétention, fantaisiste

Préfixes sur –З et –С :
l'orthographe dépend de la consonne suivante

avant les consonnes sonores – appel z, sans racine

avant les consonnes sourdes - avec

cuire, insouciant, silencieux

Tâche 10. Écrivez le mot dans lequel la lettre E /I/ est écrite à la place de l'espace

Algorithme pour accomplir la tâche :

1) Découvrez dans quelle partie du mot la lettre manque : dans la terminaison ou dans le suffixe.

2) S'il manque une voyelle à la terminaison, utilisez alors la forme indéfinie du verbe pour déterminer sa conjugaison :

dans les terminaisons personnelles des verbes de la première conjugaison, les voyelles E, U sont écrites ;

dans les terminaisons personnelles des verbes de la deuxième conjugaison, les voyelles I, A (I) sont écrites.

3) S'il manque une voyelle dans le suffixe, alors analysez la nature de l'orthographe :

voyelle manquante dans les suffixes du participe ushch, yushch, ashch, yashch, je suis, mange (ohm).

voyelle manquante avant le suffixe du participe chut, nn .

4) Orthographe des suffixes de participe ushch, yushch, ushch, yashch, je suis, mange (ohm) dépend de la conjugaison du verbe original :

aux participes , instruit des verbes je conjugaisons , les suffixes sont écrits ouais, ouais, mange (om) ;

aux participes , instruit des verbes II conjugaisons , les suffixes sont écrits ashch, yash, je suis.

5) Épeler une voyelle avant les suffixes participes vsh et nn dépend à partir de là ouais - ouais ou ça - manger la forme infinitive du verbe original se termine par :

à ou à , puis avant N.N. V participes passifs le passé conserve la voyelle une(je);

si le verbe original se termine par manger ou manger , puis avant N.N. seulement écrit e ;

avant le suffixe vsh la même voyelle est conservée , comme avant la fin t sous une forme indéfinie.

ASTUCE : Mettez le verbe à la 3ème personne du pluriel. (Que font-ils ? Que vont-ils faire ?) terminaison -ut-ut – conjugaison du verbe 1 – dans les terminaisons, vous devriez écrire une lettre E,

Terminaison - at-yat - verbe 2 conjugaisons - dans les terminaisons, vous devriez écrire une lettre ET.

Tâche 11. Écrivez le mot dans lequel la lettre I est écrite à la place de l'espace

Vous devez connaître l'orthographe des suffixes

noms ( ce, ic; encre, enk; envers, dans; ichk, echk; ik, ek );

les adjectifs ( iv, ev; vivre, chiv );

les verbes ( saule, yva; eva, ovules; I, E avant le suffixe accentué wa) .

Algorithme pour accomplir la tâche :

1) Déterminez à quelle partie du discours (nom, adjectif, verbe) appartient le mot avec la lettre manquante dans le suffixe.

2) Appliquez la règle souhaitée.

adjectif

-ev- non stressé : cle ev oh, l'émail evème

-iv- percussions : lin je suisème

Exception: miséricordieux je suis oh, imbécile je suisème

-chiv-:infusion chivème

-liv-: talent Livème

verbe

-ova- (-eva-)

raccrocher

je suis accroché

Yva- (-iva-)

être ennuyé

je suis ennuyé

TABLEAU DE DÉFINITION

FINS DES VERBES ET SUFFIXES DES PARTICIPES

Terminaisons des verbes

Suffixes valides. participes

Les suffixes souffrent. participes

Je conjugaison

repos

-mangerécrireje mange

-mangerécriremanger

-OuaisécrireOuais

-UtahécrireUtah

-ouipenséeUtah

-ush-écrireouais ème

-ouais-penséeIouchtch ème

-om-portéohm ème

-manger-souffler je mangeème

II conjugaison

N.F. sur - Et t

-euxstrictementeux

-Héstrictementregarder

-itestrictementça

-àstrictementouais

-yatstockageouais

-asch-respirerasch ème

-boîte-stockageboîte ème

-eux-stockageeux ème

Tâche 12. Déterminez la phrase dans laquelle NOT et solov sont écrits CONSOLIDÉS (SÉPARÉMENT). Ouvrez les parenthèses et écrivez ce mot.

) ? Il ne faut pas oublier que les règles d'écriture ne sont PAS avec dans différentes parties les discours peuvent être regroupés comme suit :

PAS avec des noms, adjectifs qualitatifs, adverbes se terminant par – O et – E ;

PAS avec des verbes et des gérondifs ;

PAS avec des participes.

1. Pas avec des noms, adjectifs, adverbes se terminant par O, E

en toute transparence

séparément

1.Non utilisé sans NON :

ignorant
contes

imprudent

ridicule

1.S'il y a une opposition avec le syndicatUN Ce n'est pas vrai, c'est un mensonge

Pas content, mais triste

Pas près, mais loin

adverbe pas en O-E : n'a pas agi de manière amicale

2. Si pour un mot avec le préfixe NON vous pouvez trouver un synonyme sans NON

Ennemi (ennemi)

Malheur (chagrin)

Ennemi (ennemi)

Malheureux (triste)

Pas proche (loin)

2. Si le mot avec NON contient les mots loin, du tout, pas du tout, pas du tout, pas du tout

Loin d'être une beauté

Pas du tout un ami

Pas du tout intéressant

Pas du tout doux

3.N'oubliez pas :

pas grand

esclave

inquiéter

carences

broussailles

je ne sais pas

klutz

3.N'oubliez pas :

ni avec modération, ni selon l'exemple, ni pour de bon, ni à la hâte, ni pour goûter, ni selon ses forces, ni selon ses tripes, ni à la main, etc.; b) ni donner ni prendre, ni être ni moi, ni ici ni là, ni lumière ni aube, ni pour quoi que ce soit

pour rien, pas un cul, pas un pneu, pas pour une bouffée de tabac, pas pour un sou etc.

pas un (personne) - pas un (plusieurs), pas une fois (jamais) - pas une fois (souvent) .

2.Pas avec des verbes et des gérondifs

en toute transparence

séparément

1.Non utilisé sans NON :

être indigné (indigné)

se déchaîner (rage)

malade

aversion

détester

1.Toujours séparément

je n'étais pas

Ne pas rattraper son retard

Sans savoir

2. Avec le préfixe sous-

SOUS-= en dessous de la normale, pas à 100%être en quantité insuffisante
il existe un antonyme avec over- (=excès)
sous-saler la soupe (sur-saler la soupe)
le résultat n'est pas satisfaisant
manquant = pas assez
Vous manquez de patience.
^Je manque toujours d'argent.

2. Avec des préfixes non + à

pas fait jusqu'à la fin
Je ne peux pas finir de regarder le film, je ne peux pas le ramener à la maison
Elle n’a pas fini et s’est tue.
(jusqu'à la fin implicite)
n'atteint pas = n'atteint pas
La corde ne suffit pas à sol.
À il manque le peuplier au cinquième étage

3. Pas avec des participes et des adjectifs verbaux.

en toute transparence

séparément

1. non utilisé sans NON :
n unités folie (b.b., pas debout. sans NON)
2. AUCUNE opposition avec la conjonction A et
mots dépendants : n sans champ ensemencé (non a, ZS)

1. avec bref participes : not_closed
2. EST oppositions avec la conjonction a :
inachevé UN a commencé la réunion
3. EST dépendant mots:
pas_ semé pendant champ, champ pas encore labouré

4.NON et NI avec pronoms négatifs

en toute transparence

séparément

Il n'y a AUCUNE préposition entre NON et le pronom : Personne, personne

IL Y A UNE EXCUSE

Personne, personne

Tâche 13. Déterminez la phrase dans laquelle les deux mots surlignés sont écrits ENSEMBLE (SÉPARÉMENT). Ouvrez les parenthèses et notez ces deux mots.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1) Lisez la phrase, réfléchissez à son sens.

2) Déterminez à quelle partie du discours appartient le mot surligné.

Les syndicats de sorte que, aussi, aussi, mais, de plus, de plus, donc, donc sont écrits en toute transparence ; ils peuvent être remplacés par des synonymes de la même partie du discours.

Mots d'autres parties du discours dont le son est similaire à ces conjonctions peu importe, pareil de la même manière, pour ça, pour ça, pour quoi , et donc, à partir de là sont écrits séparément. Ils se composent de deux éléments : l'un d'eux (serait) peut être soit supprimé de la phrase, soit réorganisé à un autre endroit ; autre composant (cela, ce avec quoi, oui, ça) remplacer par d'autres mots.

Les prépositions dérivées s'écrivent ensemble : EN RÉSULTAT = à cause de, EN VUE = à cause de, À PROPOS = à propos, VERS = à, MALGRÉ = malgré.

Les prépositions dérivées s'écrivent séparément : PENDANT = EN CONTINUATION, EN DIFFÉRENCE, EN CONCLUSION, PENDANT.

Pour l’écriture continue, avec trait d’union ou séparée des adverbes, appliquez les règles appropriées.

Prépositions dérivées

Noms avec prépositions

pour

Il n'y avait pas de nouvelles V couler année.

Combien de temps?

(valeur temporelle)

à l'intérieur (quoi?) rivières

Regarder V suite (quoi ?) série.

DANS(rapide) actuel rivières

Regarder V(à venir) suite série

suite

Elle a parlé en continuation heures.

en conclusion articles

A la fin, à la fin

Assis V conclusion

Assis V(par devoir) conclusion

en revanche des autres

(utilisé avec depuis)

Différence V différences vie.

Différence V(fort) différences vie.

en conséquence= à cause de

Il n'est pas venu en raison de maladies.

N'oubliez pas : plus tard Et - adverbe

en conséquence

Intervenu en conséquence dans une affaire de vol.

Intervenu V(nouveau) conséquence dans une affaire de vol.

comme= j'aime

navire comme flacons

Erreur V sorte de nom.

à propos= environ, environ

Organiser à propos excursions.

Mettre sur vérifierà la banque.

Mettre sur(le mien) vérifier.

vers=k

Aller versà un ami.

Aller à la réunion avec des amis.

Aller sur(très attendu) réunion.

en vue de=à cause de

Au vu de Nous ne sommes pas allés au cinéma à cause de la pluie.

je censé Demain. (expression stable).

sous la forme cône

à l'esprit villes

(vue sur le cône, vue sur la ville)

les adverbes

Noms avec prépositions

augmenter en haut (se référer au verbe)

augmenter vers le haut montagnes

sur(la plupart) haut montagnes

des chaussures pour moi juste ce qu'il faut

à l'heure floraison -

V ( printemps) il est temps floraison

Prépositions dérivées

Participes avec négation

Malgré il pleut, nous sommes sortis de la ville

(Bien que il pleuvait).

Indépendamment de mauvais temps, nous sommes partis en randonnée.

(malgré quoi ?)

Malgré père, il s'est levé de table.

Indépendamment de moi, il a quitté la pièce.

(=sans regarder)

Tâche 14. Indiquer tous les numéros remplacés par NN (N)

déterminer à quelle partie du discours appartient un mot avec une lettre manquante ;

appliquer la règle d'orthographe N et NN dans le suffixe de cette partie du discours.

Nom:

N.N.

N

1. Si la racine d'un mot se termine par N et que le suffixe commence par N :

MaliN.N. IR(Mali n UN)

2.Si nom. formé d'un adjectif avec NN, ou d'un participe :

maladieenné aube(maladie enné y)

gâté(gâté)

3. N'oubliez pas : les sans-abri N.N. itza

1. Dans les mots formés à partir de noms qui ont les suffixes -in-, -an-, -yan-

tourbeyang IR(du nom tourbe)

2. Dans les mots formés à partir de l'adj. avec un N : étuden IR(de l'adj. étude n y), martyr, ouvrier

3. En mots :

gaffe yang itza (crochet) yang y), chanvre yang IR(cannabis) yang y)

var fr ik (var ouais y), kopch ouais aube (kopch ouais y)

coût yang ika (coût yang oh) sage ouais awn (sage ouais y)

huile fr itza (huile) fr y), l'avoine yang itza (avoine) yang y)

GOST dans c'est (gost dans y), bois de chauffage yang IR (bois de chauffage) yang Aie)

intelligent ouais aube (intelligent n y), super fr itza

Adjectif:

N.N.

N

1. nom -H+ -H- : karmaN.N. ème

2. -ONN-, -ENN- : commissionion Oh, cannebergesenné Oh,

! sans dans le vent N.N. ème

3. exceptions avec -YANN- : VERREN.N. OH, ÉTAINN.N. OH ARBREN.N. AA

Yu N.N. Et toi ( Yun s Nat ouralistes)

1. -IN- : gus dans ème

2. exception VENTN AA(jour, personne)

3. -AN- (-YAN-) : cuirfr ème

Souviens-toi: toi n oui;

gaffe yang oh, la chambre yang oh, ry yang oh, bois yang oh, c'est vrai n y (suf. historique - YAN-); bar n ouais, swi n oh, si n oh, vert n oh, mange n oh, noyau n y.

Les adjectifs courts contiennent autant de ns que les adjectifs complets.

Touma N.N. aya distance - distance tuma N.N. UN

dans le vent n cette fille est une fille dans le vent n UN

Participes :

Н – НН EN SUFFIXES DE PARTICIPES ET ADJECTIFS VERBAUX

N.N.

N

1. Il y a un préfixe : à propos farine tamisée

(sauf pour la console Pas-)

Mais : spontané son N.N. c'est un tourment

1. Il y a un préfixe Pas-: Pas semis n c'est un tourment

2. Non, mais il y a ZS : semer N.N. Oh à travers un tamis farine

2. Non ¬ : semis n c'est un tourment

3. il y a un suffixe -ova-/-eva- :

marin ovulesN.N. et concombres

3. Exceptions : Kova n oh, moelleux n oh, bonne bouchée n th (-ov-, -ev- font partie de la racine)

4. Formé à partir d'un verbe perfectif sans préfixe :

Reshô N.N. tâche (pour décider quoi Avec faire?)

Mais: depuis blesser N.N.ème , blesser N.N.ème dans la jambe combattant

! Être blesserN.N. ème, le soldat est resté en service.

Les femmes ont immédiatement été pendues effacéN.N. Oh.(Parabole passive, car ils préservent sens du verbe, indique un état temporaire et non un signe permanent de qualité)., sans vent

4. Exception : blessure n oh, venteux

5. Ces mêmes mots dans leur sens littéral seront des participes : nom N.N. oh joue, après tout N.N. oh boulot.

5. Lorsqu'un participe se transforme en adjectif, il est possible de changer le sens lexical du mot : enfant intelligent, invité non invité, frère juré, père emprisonné, dot, Dimanche du pardon, un fichu.

Exceptions : mièvre, désirable,

inouï, sans précédent, sacré,

inattendu, inattendu, accidentel, délibéré, lent, éveillé, arrogant, frappé

6. L'orthographe ne change pas dans la composition des mots complexes : poisson rouge n oh, ferraille n e-fracture n Oh, Mot tout dans son ensemble a signifiant adj.(haut degré de qualité), et non le sens « adj. + participe."

7. Participes courts : la fille est gâtée n UN

DEVRAIT ÊTRE DIFFÉRENCIÉ

Adjectif court

Communion courte

La fille a été élevée N.N.a (sama – adjectif court). Peut être remplacé adjectif complet: bien élevé je.

La fille a été élevée n et dans orphelinat(par qui ?) - courte parabole Remplacé par un verbe : la fille a été élevée.

Adverbe

Participe neutre court

 Ch.  adv.

Il a répondu délibérément(comment ? de quelle manière ?).

Délibérément est une circonstance.

nom  cr. ???

Cas pensé (quoi?) de tous côtés.

La pensée est un prédicat.

Tâche 15. Placez des signes de ponctuation. Indiquez les numéros des phrases dans lesquelles vous devez mettre une virgule.

Algorithme d'exécution :

1. Trouvez des membres homogènes dans la phrase.

2. Déterminez quelles conjonctions les relient :

s'il s'agit d'une seule conjonction de connexion ou de division ( et, ou, soit, oui (= et ), virgule devant lui pas placé ;

si c'est une double union ( les deux... et; pas tellement..., mais ; non seulement..., mais aussi ; bien que... mais ), la virgule est placée seulement avant la deuxième partie de la double conjonction ;

si ceci conjonctions répétées , Que une virgule est placée seulement devant ceux qui sont entre membres homogènes ;

avant de s'opposer aux alliances entre membres homogènes il y a toujours une virgule .

3. Vérifiez si la phrase contient des membres homogènes connectés par paires. N'oubliez pas : si membres homogènes dans une phrase sont connectés par paires, alors une virgule est placée entre les groupes appariés et un seul !

Tâche 16. Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Souviens-toi:

phrase participative répond aux questions Lequel? lequel? lequel? lequel? ;

participe répond aux questions Qu'est-ce que tu as fait? faire quoi ? Et désigne une action supplémentaire avec un verbe - prédicat ; phrase participative répond aux questions Comment? Quand? Pourquoi?

l'emplacement des signes de ponctuation dans une phrase participiale dépend de sa localisation par rapport au nom défini ;

la phrase participative est toujours soulignée par écrit par des virgules ;

les définitions et circonstances homogènes, exprimées par des phrases participatives et adverbiales et reliées par une seule conjonction ET, ne sont pas séparées par une virgule.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1) Trouvez des expressions participatives et adverbiales dans la phrase, en définissant correctement leurs limites. Toujours séparé par des virgules.

2) Déterminez quelle position dans la phrase occupe la phrase participative (AVANT - n'est pas mis en évidence par des virgules !!! APRÈS que le mot étant défini - est mis en évidence !!!).

3) Vérifiez si la phrase contient des membres homogènes avec la conjonction I, exprimés par des phrases participatives ou participatives. Il n'y a pas de virgule devant la conjonction I.

4).Attention ! il ne devrait pas y avoir de chiffres en pleine révolution, c'est provocation!!! Éliminez-les !!!Utilisez la technique d'élimination du chiffre d'affaires mis en évidence.

Tâche 17.

N'oubliez pas : les mots d'introduction peuvent être supprimés d'une phrase sans changer l'idée principale de la structure syntaxique. Utilisez la technique d'élimination des mots surlignés.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1) Vérifiez si les mots surlignés sont introductifs.

Les mots d'introduction peuvent être supprimés de la phrase ou remplacés par des synonymes mots d'introduction; ils sont séparés par des virgules.

Les membres d'une phrase homonymes avec des mots d'introduction ne peuvent être supprimés sans changer le sens de la structure syntaxique ; ils ne sont pas séparés par des virgules.

N'oubliez pas que les mots suivants ne sont pas introductifs et ne sont pas séparés par des virgules : comme si, comme si, peut-être, pour la plupart, comme si, littéralement, en plus, parce que, en fin de compte, il semble, à peine, de toute façon, après tout, même, précisément, parfois, comme si, d'ailleurs, seulement, Pendant ce temps, bien sûr, extrêmement, je suppose, certainement, définitivement, en partie, au moins, véritablement, comme auparavant, donc simplement, quoique de manière décisive, néanmoins, seulement, prétendument.

Tâche 18. Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Algorithme d'exécution :

1. Trouver bases de grammaire offres.

2. Déterminez les limites des parties principales et subordonnées.

3. Lisez la phrase en observant les signes sélectionnés. Cela permettra d'identifier une solution mal trouvée ou, à l'inverse, de confirmer le bon choix.

Souviens-toi! En règle générale, cette tâche présente des phrases complexes avec des clauses subordonnées , en eux mot de conjonction qui ne figure pas au début de la proposition subordonnée, mais au milieu elle, donc Une virgule ne se place pas avant un mot conjonctif. (1. Éliminez les chiffres autour du mot « qui »

4. Attention au syndicat I). Déterminez ce qu'il connecte : parties d'une phrase complexe - une virgule, membres homogènes d'une phrase - pas de virgule.

Tâche 19. Placer des signes de ponctuation : indiquez tous les chiffres qui doivent être remplacés par des virgules dans la phrase.

Pour terminer la tâche, utilisez l'algorithme :

1. Identifiez les bases grammaticales de la phrase.

2. Définir les limites phrases simples dans le cadre d’une structure syntaxique complexe.

3. Voyez comment ces pièces sont connectées les unes aux autres.

4. Découvrez s'il est présent dans la phrase syndicat je , et s'il est présent dans la phrase, déterminez à quoi il relie :

Si membres homogènes , alors il y a une virgule avant pas placé ;

Si parties d'une phrase complexe , alors il y a une virgule avant est mis .

5. Trouvez 2 conjonctions à proximité : et si, quoi quand, et si, et bien, mais quand, de sorte que si, et quand :

Virgule entre les conjonctions PAS mettre, si les mots continuent dans la phrase alors, oui, mais

Virgule entre les conjonctions est mis, Si non ALORS, ALORS, MAIS.

Tâche 20. Laquelle des affirmations correspond au contenu du texte ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

Attention particulière Vous devez faire attention aux deuxième et troisième phrases :

ils (argument et conclusion) contiennent les informations principales ;

Par conséquent, parmi les options de réponse, vous devez en rechercher une qui combine les informations des 2e et 3e phrases.

N'oubliez pas que les informations principales sont données uniquement dans leur sens littéral (EXACTEMENT et SPÉCIFIQUEMENT).

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Surlignez dans chaque phrase mots-clés, important pour comprendre la problématique abordée dans ce texte ; faites attention à la partie principale des phrases complexes.

2. Déterminez les relations de cause à effet entre les phrases du texte en analysant les conjonctions, les mots alliés et les constructions d'introduction.

3. Raccourcir le texte en supprimant les informations secondaires (explications diverses, détails, descriptions de faits mineurs, commentaires, répétitions lexicales).

4. Transmettez en une phrase informations principales, qui est contenu dans le texte.

5. Corrélez votre version de la compression de texte (votre phrase véhiculant son idée principale) avec les options de réponse.

Tâche 21. Parmi les affirmations suivantes, lesquelles sont vraies ? Veuillez fournir les numéros de réponse.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Lisez le texte.

2. Pour déterminer son type de discours, utilisez la technique de la « photographie » imaginaire :

si vous pouvez « photographier » tout le texte dans un seul cadre, c’est description ;

si vous pouvez « photographier » le texte ligne séquentielle le personnel est narration ;

si le texte ne peut pas être « photographié » - c'est raisonnement .

3. N'oubliez pas que

description montre (c'est ce que l'on voit : un portrait d'une personne, un paysage, un intérieur) ;

narration raconte (il s'agit d'une chaîne d'événements ou d'actions et d'actions de personnages) ;

raisonnement prouve et se construit selon le schéma : thèse - preuve - conclusion finale.

Déterminez à quel type de discours appartient le texte proposé.

Types de discours

Schéma de composition

Narration

(ce qui s'est passé?)

Je suis venu, j'ai vu, j'ai vaincu.

signaler une séquence d’actions ou d’événements.

Les verbes sont utilisés.

Plusieurs cadres

Exposition

Le début

Développement des actions

Climax

5. Dénouement

Description

(Lequel?)

indiquer les caractéristiques d'un objet, d'une personne, d'un lieu, d'une condition. Des adjectifs sont utilisés.

1 cadre

De l'impression générale aux détails.

Raisonnement (pourquoi ?)

étayer telle ou telle position avancée (thèse), expliquer l'essence, les causes de tel ou tel phénomène, événement.

Il parle des causes et des conséquences, des événements et des phénomènes, de nos idées, de nos évaluations, de nos sentiments. - sur ce qui ne peut pas être photographié.

1. Thèse (pensée prouvée) →

2. arguments (preuves, exemples) →

3. conclusions.

Tâche 22. Écrivez les synonymes des phrases données ( paire synonyme). (Il peut y avoir différents moyens lexicaux.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Si la tâche vous oblige à trouver une unité lexicale spécifique dans un passage de texte spécifié, vous devez

rappelons la définition de cette unité lexicale :

Antonymes- ce sont des mots de la même partie du discours, opposés dans leur signification lexicale.! Les antonymes peuvent être contextuels, c'est-à-dire qu'ils ne deviennent des antonymes que dans un contexte donné.

Synonymes- Ce sont des mots de la même partie du discours, de sens identique ou similaire, mais différents dans le son et l'orthographe. Comme les antonymes, les synonymes peuvent être contextuels

Homonymes-ce sont des mots cependanthaut en son (avecpossible différentorthographe) ou l'écrituresania (si possibleson différentnii), mais de sens différent.

Historicismes- ce sont des mots dépassés qui sont tombés en désuétude en raison de la disparition de la vie des objets et des phénomènes qu'ils désignaient.

Néologismes– de nouveaux mots d’usage limité.

Phraséologisme- Phrases lexicalement indivisibles reproduites dans forme finie: baisser le nez, gagner, une voix qui pleure)

Tâche 23. Parmi les phrases 1 à 8 (il peut y avoir d'autres numéros de phrase), trouvez-en une qui est liée à la précédente à l'aide d'un pronom possessif (un autre moyen de communication). Écrivez le numéro de cette offre.

Moyens de communication lexicaux requis dans la tâche B7 :

répétitions lexicales (répétitions de mots et de phrases) ;

synonymes et substitutions synonymes;

synonymes contextuels ;

antonymes (y compris contextuels).

Moyens de communication morphologiques :

les syndicats;

des pronoms personnels, démonstratifs et quelques autres au lieu des mots des phrases précédentes ;

adverbes;

degrés de comparaison des adjectifs et des adverbes.

À moyens syntaxiques les propositions de connexion comprennent :

parallélisme syntaxique (le même ordre des mots et la même conception morphologique des membres de phrases adjacentes) ;

morcellement (suppression de toute partie d'une phrase et sa conception sous la forme d'une phrase incomplète indépendante) ;

phrases incomplètes;

mots et phrases d'introduction, appels, questions rhétoriques.

Algorithme pour accomplir la tâche :

1. Il est nécessaire d'apprendre fermement les catégories de pronoms, car la connexion pronominale est la plus demandée dans les tâches de ce type.

2. N'oubliez pas que vous devez déterminer le lien d'une phrase donnée avec le précédent , avec celui qui est avant l'offre que vous envisagez .

CLASSES DE PRONOMS PAR SIGNIFICATION

Personnel

Unité h.pl. h.

1 litre. - je nous

2 l. - toi toi

3 litres. - lui, elle, c'est eux

Consigné

moi-même

Interrogatif

Relatif

qui, quoi, lequel, dont, lequel, combien, quoi

Indéfini

quelqu'un, quelque chose, certains, plusieurs, certains, certains, quelqu'un, n'importe qui, n'importe qui, certains, certains, n'importe quel, certains, certains, combien- un jour

Négatif

personne, rien, personne, personne, personne, rien

Possessifs

mon, le vôtre, le vôtre, le nôtre, le vôtre, le sien, le sien, le leur

Index

que, ceci, tel, tel, tellement, ceci (obsolète)

Définitive

tous, tout le monde, chacun, lui-même, n'importe lequel, autre, la plupart, autre

Lorsque certains pronoms sont déclinés, le mot entier change : Je - pour moi, tu - pour toi...

Distinguer les catégories de pronoms.

Épouser. Elle (la sienne, la leur) livre- dont? – pronom possessif.

Nous avons vuelle (lui, eux ) - qui? - pronom personnel.

OMS Êtes-vous de service aujourd'hui ? – pronom interrogatif.

Nous ne savons pas OMS aujourd'hui, officier de service est un pronom relatif.

Tâche 24. Restaurer les termes manquants dans le texte de la revue, à l'aide desquels les caractéristiques linguistiques de ce texte sont caractérisées.

Algorithme pour accomplir la tâche :

Lisez attentivement la liste des moyens linguistiques figuratifs et expressifs présentée dans les exemples de réponses.

Divisez tous les termes en 3 groupes : Chemins, Figures, Vocabulaire.

Lisez attentivement la critique, insérez l'IVS nécessaire.

4. En cas de difficulté, vous pouvez utiliser la technique consistant à exclure de la liste les termes qui, selon leur sens, ne peuvent remplacer les lacunes du texte.

1. Sentiers – les mots et expressions utilisés au sens figuré :

épithète – définition figurative (Par ondulé La lune se faufile à travers les brouillards... /A.S. Pouchkine/);

personnification – attribution des qualités, actions, émotions d’une personne aux objets, à la nature, concepts abstraits (La terre dort dans une lueur bleue / M.Yu. Lermontov/);

comparaison - une comparaison de deux objets ou phénomènes afin d'expliquer l'un d'eux à l'aide de l'autre ( Glace fragile sur la rivière froide comme du sucre fondant mensonges /N.A. Nekrasov/);

métaphore – transfert de propriétés d'un objet à un autre en fonction de leur similitude (Lit feu de joie du sorbier des oiseleurs rouge / S.A. Yesénine/);

métonymie – désignation allégorique du sujet du discours, « renommer », remplacement d'un concept par un autre qui y est pour quelque chose causalité (Tous les drapeaux nous rendra visite /A.S. Pouchkine/);

synecdoque – une sorte de métonymie, lorsque le nom d'une partie est utilisé à la place du nom du tout ou vice versa (Nous regardons tous Napoléons / A.S. Pouchkine /) ;

hyperbole – exagération excessive de certaines propriétés de l'objet représenté (Le coucher de soleil brûlait comme cent mille soleils /V.V. Mayakovsky/) ;

litote – sous-estimation excessive des propriétés de l'objet ou du phénomène représenté (Votre Spitz, adorable Spitz, rien de plus qu'un dé à coudre / A.S. Griboedov/) ;

ironie - le ridicule caché ; utiliser un mot ou une expression dans un sens opposé au sens littéral (Otkole, intelligent, tu es délirant, tête? /I.A. Krylov/);

paraphrase – remplacer le nom d'un objet ou d'un phénomène par une description de ses traits distinctifs ou une indication de traits caractéristiques (Roi des bêtes/au lieu de lion/);

2. Figures de style – des constructions syntaxiques particulières qui donnent de l'expressivité à la parole :

antithèse – un contraste saisissant de concepts, de pensées, d'images (Vous et les pauvres, Vous et les abondants, Vous et les puissants, Vous et les impuissants, Mère Rus' ! /N.A. Nekrasov/) ;

inversion – ordre inverse mots (devient blanc voile solitaire/M.Yu. Lermontov/);

gradation – disposition des mots ou expressions par ordre croissant ou décroissant de leur signification (sémantique ou émotionnelle) ( Brillait, brûlait, brillait d'énormes yeux bleus);

oxymoron - une combinaison contrastée de mots de sens opposés ( Âmes mortes, cadavre vivant, joie triste);

morcellement - violation intentionnelle des limites d'une phrase (Cela s'est produit il y a longtemps. Il y a très longtemps. Anna avait des ennuis. Gros.);

anaphore – unité de commandement, répétition mots similaires au début de strophes ou de phrases rapprochées ( Attendez moi et je reviendrai. Attendez beaucoup. Attendez quand les pluies jaunes me rendent triste, Attendez quand la neige est balayée, Attendez quand il fait chaud, Attendez, quand d'autres ne sont pas attendus, ayant oublié hier /K. Simonov/);

épiphore – répétition des mêmes mots ou phrases à la fin de plusieurs structures adjacentes (j’aimerais savoir pourquoi je conseiller titulaire? Pourquoi exactement conseiller titulaire? /N.V. Gogol/);

question rhétorique – une question qui est posée afin d'attirer l'attention sur un phénomène particulier (Être ou ne pas être ? /Shakespeare/) ;

appel rhétorique – appel émotionnel à des personnes non directement impliquées dans la communication, ou à des objets inanimés (Peuples du monde, prenez soin du monde !) ;

ellipse - omission du prédicat, donnant du dynamisme à la parole (Nous, les villages - en cendres, les villes - en poussière / V.A. Joukovski /) ;

répétition lexicale - répétition délibérée du même mot ou de la même phrase pour renforcer l'émotivité et l'expressivité de la déclaration (Il semblait que tout dans la nature s'endormait : je dormais herbe, j'ai dormi des arbres, j'ai dormi nuages).

de manière douteuse - formulaire de réponse – une forme de présentation dans laquelle alternent questions et réponses (Que dois-je faire ? Je ne sais pas. À qui dois-je demander conseil ? Inconnu.) ;

parallélisme syntaxique – structure syntaxique identique propositions voisines, le même agencement de parties similaires de la phrase (je regarde l'avenir avec peur, / je regarde le passé avec nostalgie. /M.Yu. Lermontov/);

membres homogènes de la phrase .

3 .Moyens d'expression lexicaux : Vocabulaire

Mots dialectaux - un mot ou une expression existant dans une certaine zone (dialectisme territorial), groupe social (dialectisme social) ou profession (dialectisme professionnel) : corbeaux de coq

Jargonismes- discours d'un groupe social autre que langue commune, contenant de nombreux mots et expressions artificiels. Il existe différents jargons : salon, bourgeois, voleurs, étudiant, école, armée, sport, etc. « Odeur » vient du jargon des chasseurs, « amba » vient de la mer.

Antonymes(Grec Fourmi - contre et sur уma - nom) - mots avec des significations opposées : "Ruse et amour", "Le blanc seul est l'éclat, le noir est l'ombre."

Archaïsmes(du grec Archaios - ancien) - mot obsolète ou figure de style.

Néologismes(du grec Neos - nouveau et logos - mot) - un mot nouvellement formé apparu en relation avec l'émergence de nouveaux concepts dans la vie (dans la science, la technologie, la culture, dans la vie quotidienne). Le néologisme met l'accent sur l'expressivité de la parole. Par exemple, « médiocrité » au lieu de « médiocrité ».

Synonymes(du grec - éponyme) 1) Mots d'orthographe différente, mais proches (ou identiques) dans le sens : défaite - vaincre (l'ennemi) ; courir - se précipiter; beau - charmant ; hippopotame - hippopotame. 2) Les synonymes contextuels sont des mots ou des expressions dont le sens est similaire dans le même contexte ; ces mots sont de nature individuelle et situationnelle : aiguille - aiguille d'Ostankino (tour) ; parler (murmure) de vagues; bruit (bruissement, bruissement, murmure) de feuillage.

Synonymes contextuels - mots ou combinaisons de mots qui acquièrent une signification similaire uniquement dans un certain contexte. « Ne rien faire » est un repos passif.

Phraséologisme - lexiquement indivisible, stable dans sa composition et sa structure, complète dans son sens, une phrase reproduite sous la forme d'un ready-made unité vocale. (Froncer les sourcils, remporter une victoire, baisser la tête, se casser le nez, brûler de honte, montrer les dents, mort subite, mélancolie, gel mordant, bateau fragile, question délicate, situation délicate)

Homonymes- le même des mots qui sonnent ayant sens différent, ex : club (couple et sport), changer d'avis (beaucoup de choses et changer d'avis). DANS discours oral des homonymes sonores (homophones) apparaissent - des mots qui sonnent de la même manière, bien qu'ils soient écrits différemment : pleurer et pleurer, bouillir et s'ouvrir.

PARTIE 2

Il est nécessaire d’analyser le texte proposé, en identifiant la position de l’auteur sur l’un des problèmes qui y sont soulevés, en exprimant correctement et de manière convaincante sa propre attitude face à ce qui a été lu. Le volume de l'essai est d'au moins 200 mots.

Pour terminer la tâche correctement, vous devez savoir Critères d’évaluation de la partie C.

Plan de rédaction d'un essai - raisonnement sur le texte proposé

Quel que soit le contenu du texte, vous pouvez utiliser le plan suivant, élaboré sur la base des exigences pour accomplir la tâche de la partie C :

1. Formuler le problème - K 1

2. Commentez le problème.K-2

4. Exprimer propre opinion, d'accord ou en désaccord avec l'auteur.K-4

5. Prouvez votre point de vue en donnant au moins deux arguments (chacun d'eux est donné dans un nouveau paragraphe).

6. Conclusion finale (conclusion).

Problème - une question qui intéresse l'auteur du texte source et suscite ses réflexions.

Source d'emploi : Décision 2442. Examen d'État unifié 2018. Langue russe. I.P. Tsybulko. 36 possibilités.

Tâche 7.Établissez une correspondance entre les erreurs grammaticales et les phrases dans lesquelles elles ont été commises : pour chaque position de la première colonne, sélectionnez la position correspondante dans la deuxième colonne.

Solution.

Examinons chacune de ces phrases et déterminons si elles contiennent des erreurs grammaticales.

1) Respiré midi la chaleur a laissé place à la fraîcheur du soir. – Une phrase simple, compliquée par une phrase participiale, l’ordre des mots est perturbé. Droite: Respiré dans la chaleur midi... ou midi, respirer la chaleur, ... (Erreur D)

2) Pourchassant la bête, les chasseurs se dirigèrent vers la rivière. – Une phrase simple, compliquée par une phrase adverbiale, il n’y a pas d’erreur.

3) Au Théâtre Bolchoï nous avons écouté opéra P. I. Tchaïkovski "La reine de pique".– Il existe une application incohérente (nom entre guillemets) avec le mot générique (opera). Lorsqu’un mot générique est utilisé, le nom entre guillemets n’est pas décliné. Droite: écouté l'opéra « La Dame de pique » de P. I. Tchaïkovski ou écouté « La Dame de pique » de P. I. Tchaïkovski. (Erreur A)

4) À l'arrivée Lorsqu’un passager arrive à l’aéroport, les agents du contrôle frontalier apposent un tampon de passage sur son passeport. – Une phrase simple, une erreur a été commise dans la gestion des cas : la préposition PO détermine la casse du nom. Droite: À l'arrivée des passagers... (Erreur B)

5) Ville Sotchi acier la capitale des XXIIes Jeux Olympiques d'hiver. – Une phrase simple, une erreur a été commise en concordant le sujet et le prédicat. Droite: Ville Sotchi devenu capital ou Acier de Sotchi majuscule... (Erreur D)

6) Conformément à l'accord, après un certain temps, nous nous sommes rencontrés à la bibliothèque. Une simple phrase erreurs grammaticales Non.

7) Les ponts construits sur la rivière Moscou flottaient. Une phrase simple, compliquée par une phrase participative, sans erreurs grammaticales.

8) Remarquant les signes d'une tempête à venir naviguer bateau ont été supprimés. – Une phrase simple compliquée par une phrase adverbiale, il y a une erreur. Droite: Remarquant les signes d'une tempête qui approche, les marins enlevés voiles de bateau. (Erreur B)

9) Avec la création de « l'Atelier des Poètes » en 1911, un nouveau mouvement littéraire s'est déclaré : l'Acméisme. – Une phrase simple, compliquée par une application, pas d’erreurs grammaticales.

Examen. Assurez-vous de revoir chaque phrase parmi les options proposées pour éviter de vous tromper. Les chiffres dans la réponse ne sont pas répétés.

En réponse, nous notons les chiffres correspondant aux lettres, en respectant strictement leur ordre, sans espaces ni virgules.