Exigences hygiéniques pour l’éclairage des salles de classe. Exigences d'hygiène pour le mobilier scolaire et l'équipement de classe, les sièges des étudiants à un bureau

Entre 11 et 15 ans, le corps grandit rapidement, principalement en raison d'une augmentation significative de la longueur des membres inférieurs, ce qui entraîne centre commun la gravité monte. Cela conduit souvent à une mauvaise coordination des mouvements, ce qui affecte négativement le développement de la ceinture scapulaire, les courbes de la colonne vertébrale et la manière dont on tient son corps. Progressant rapidement, les processus d'ossification peuvent contribuer à la consolidation de ces troubles sous forme de défauts posturaux. Le plus souvent, ces défauts résultent d’une mauvaise position du corps de l’enfant lors de la marche (mauvaise posture), de la position assise (mauvaise posture), lors d’activités ou d’un stress excessif. Une mauvaise posture assise est particulièrement nocive pour un adolescent. S'il est assis à une table inconfortable, se penche, incline son torse d'un côté, s'allonge la poitrine sur la table, baisse la tête, alors, d'une part, une courbure de la colonne vertébrale (scoliose) est enregistrée, et d'autre part, pulmonaire la ventilation est perturbée et l'apport d'oxygène au cerveau diminue et troisièmement, le flux sanguin vers celui-ci est entravé. Une mauvaise posture d'un écolier lorsqu'il travaille à un bureau et à une table provoque une fatigue musculaire rapide. Tout d'abord, un trouble corrigible, puis persistant (fixé) se développe, caractérisé par un rapport incorrect des proportions du squelette musculo-squelettique, modifiant le cours de la processus physiologiques dans le corps. Les troubles les plus courants du système musculo-squelettique comprennent la courbure latérale de la colonne vertébrale - la scoliose (du côté droit ou gauche), la cyphose thoracique colonne vertébrale, ou courbée, et pieds plats. Tous ces troubles sont basés sur une faiblesse musculaire, qui se développe à partir d'une mauvaise position assise prolongée, d'un mauvais choix de chaussures adaptées et du port d'une mallette sur une épaule.

Exigences hygiéniques pour le mobilier de classe. Classe

Carré classe dans les écoles primaires, il devrait y avoir 50 m². m, de sorte qu'avec une capacité d'accueil de 40 étudiants, il y aurait 1,25 m² par étudiant. Et uniquement en fonction des conditions locales et autres dans les écoles primaires, à titre exceptionnel, une zone de classe pour 40 élèves est autorisée - 46 m². Les salles de classe doivent être de forme rectangulaire et de profondeur (distance des fenêtres aux côté opposé) 6,2 m, longueur 8,1 m, hauteur au moins 3 m Dans une salle de classe inférieure à 6,2 m, trois rangées de pupitres ne peuvent pas être placées, en respectant les intervalles entre les rangées de pupitres et les murs. Et à plus de 6,2 m de profondeur, l'éclairage de la troisième rangée de bureaux diminue. La durée spécifiée de la classe correspond à la norme physiologique d'audibilité de la parole chuchotée et de perception visuelle. La salle de classe de forme rectangulaire a porte d'entrée dans la paroi latérale (du couloir ou de la salle de loisirs) face au bureau du professeur, ce qui permet de contrôler l'entrée et la sortie libres des élèves.

L'importance de la propreté du site et des locaux de l'école. Tous les locaux scolaires nécessitent des soins d'hygiène appropriés, ce qui contribuera à créer l'environnement le plus favorable pour que les enfants étudient. Un bon nettoyage des sols intérieurs aidera à préserver air pur, ce qui contribuera de manière significative à réduire la morbidité. Entre les quarts de travail et à la fin de l'école, les salles de classe, les couloirs, les escaliers et les toilettes sont nettoyés. Le nettoyage s'effectue uniquement par voie humide et avec les fenêtres ouvertes. Cependant, vous ne devez pas utiliser un seul chiffon pour nettoyer les salles de classe et les couloirs. Pour essuyer les meubles, vous devez disposer d'un chiffon spécial. Le hall est nettoyé quotidiennement. Au moins une fois par mois, ils effectuent nettoyage général. Assurez-vous de laver les fleurs d'intérieur chaque semaine.

Sélection de bureaux. L'attention particulière des enseignants nécessite la position assise des enfants pendant séances de formation. Le corps doit être légèrement incliné vers l'avant. L'élève doit s'asseoir profondément sur le banc. chaise - jambes pliées au niveau des articulations de la hanche et du genou à angle droit, pieds reposant sur le sol ou sur un repose-pieds, avant-bras reposant librement sur la table. Avec un tel atterrissage, c'est assuré fonctions normales la respiration et la circulation sanguine sont créées conditions favorables pour la perception visuelle. Cependant, maintenir longtemps une posture monotone, même confortable, devient fastidieux. Par conséquent, les enseignants ne devraient pas exiger que les élèves restent assis pendant de longues périodes pendant les cours. Ils devraient changer de posture plus souvent. Selon la position adoptée, la tension dans certains muscles du dos, du cou et des membres peut également entraîner de la fatigue. comme une mauvaise posture (baissée, asymétrie des épaules et des omoplates, scoliose, cyphose, lordose). Donc pour les avertissements violations similaires présent exigences particulières aux meubles, qui déterminent en grande partie le bon ajustement.

La posture à table sera correcte et confortable si les dimensions de la table et de la chaise correspondent à la hauteur et aux proportions du corps (Tableau 1).

Tableau 2. Correspondance entre la taille de l’élève et la taille du mobilier

Pour sélectionner un bureau, un étudiant doit d'abord mesurer sa taille. Vous pouvez utiliser les données de taille des élèves disponibles auprès du médecin scolaire, mais dans ce cas, vous devez augmenter la taille de 2 cm, c'est-à-dire de la hauteur du talon de la chaussure, puisque les médecins mesurent la taille sans chaussures. Les bureaux sont disposés sur trois rangées. Devant - les plus bas, derrière - les plus hauts. Les passages entre les rangées de bureaux doubles sont d'au moins 70 cm. Entre les bureaux de la première rangée et la paroi longitudinale extérieure - 50 à 60 cm, et entre les bureaux et la paroi longitudinale intérieure - 1 m ou plus. La lumière prédominante ne doit tomber qu’à gauche des personnes assises. Les enfants malvoyants sont assis aux premiers pupitres, au premier rang depuis la fenêtre, et ceux malentendants, mais vision normale pour les premiers bureaux des deuxième et troisième rangées, choisir un bureau en fonction de leur hauteur. Ils ne doivent cependant pas déranger les élèves assis derrière eux. Ces étudiants, comme tous les autres, au moins deux fois par année académique transplanté. Un tel mouvement prévient le développement de la scoliose (courbure latérale de la colonne vertébrale) chez les écoliers.

Le meilleur physiologique et conditions d'hygiène travail (normal perception visuelle, respiration libre et circulation sanguine normale) d'un élève à un bureau à l'école et à une table à la maison se produisent avec un siège droit.

Une mauvaise posture d'un écolier lorsqu'il travaille à un bureau et à une table provoque une fatigue musculaire rapide. Il se plie, se plie, etc. D'abord, un trouble corrigible puis persistant (fixé) se développe, caractérisé par un rapport incorrect des proportions du squelette musculo-squelettique, modifiant le cours des processus physiologiques dans le corps. Les troubles les plus courants du système musculo-squelettique comprennent la courbure latérale de la colonne vertébrale - la scoliose (du côté droit ou gauche), la cyphose de la colonne thoracique ou courbée et les pieds plats. Tous ces troubles sont basés sur une faiblesse musculaire, qui se développe à partir d'une mauvaise position assise prolongée, d'un mauvais choix de chaussures adaptées et du port d'une mallette sur une épaule.

Kipaev Mikhaïl

La chose la plus précieuse qu'une personne possède est la santé et seulement personne en bonne santé capable d'être un véritable créateur de son propre destin et de celui de son pays.

Des millions d’enfants et d’adolescents passent une partie importante de leur temps à l’école et leur développement se fait sous l’influence continue de facteurs de cet environnement. Leur bien-être, leurs performances et leur santé dépendent en grande partie de la qualité de l’environnement dans les locaux scolaires.

La connaissance des questions de droits et de normes sanitaires est nécessaire pour chaque élève et enseignant, car le non-respect des exigences hygiène scolaire peut provoquer des troubles du développement le corps de l'enfant, c'est pourquoi ce travail pertinent.

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Annexe 1

Tableau n°1

Superficie et cylindrée de la chambre pour 1 étudiant.

Tableau n°2

Évaluation de la décoration intérieure

Tableau n°3

Mesure et évaluation des paramètres du microclimat

Les salles de classe sont conçues à raison de 1,25 à 2 m par élève, avec une superficie totale d'au moins 60 m. Elles doivent être de forme rectangulaire, ne pas dépasser 6,1 m de largeur et 8,2 m de longueur. ceux qui sont assis aux derniers pupitres peuvent voir clairement ce qui est écrit au tableau et entendre le professeur parler. Dans le même temps, un éclairage naturel est assuré pour les bureaux situés à proximité mur intérieur. Les murs de la salle de classe jusqu'à une hauteur de 1,8 m du sol sont recouverts de peinture à l'huile et au-dessus de peinture adhésive. Lors de l'utilisation de peintures en émulsion, les murs sont peints sur toute leur hauteur.

D'une grande importance hygiénique sont conditions microclimatiques. La température de l'air, selon le climat, est maintenue entre 17 et 24° ; humidité relative- 25-60% ; vitesse de l'air - 0,15-0,25 m/s.

Ventilation les salles de classe disposent d'un afflux centralisé d'air chauffé à raison d'au moins 16 m 3 / h par élève. Il est permis d'utiliser un apport décentralisé d'air extérieur non chauffé si les conditions microclimatiques ci-dessus sont remplies. Chaque pièce est dotée d'une ventilation naturelle, assurant un seul renouvellement d'air par heure.

Suffisamment naturel et artificiel éclairage est une condition nécessaire pour maintenir des performances optimales des étudiants et prévenir la myopie. À cet égard, il est nécessaire de positionner les bureaux de manière à ce que la lumière tombe du côté gauche et légèrement du dessus, pour lequel les appuis de fenêtre doivent être plus hauts que le niveau des bureaux. Le coefficient de lumière doit être de 1:4 et le coefficient de lumière naturelle de 1,5 %, l'éclairage de la surface et des tables de travail doit être d'au moins 300 lux avec des lampes fluorescentes et 150 lux avec des lampes à incandescence. Un éclairage fluorescent avec des lampes doit être utilisé dans les salles de classe lumière blanche(type LB) et lampes à lumière diffuse. Pour les lampes à incandescence, il est recommandé d'utiliser des anneaux de lumière indirecte conçus pour les salles de classe.

Bureau d'école - vue principale meubles en classe. Une conception irrationnelle d’un bureau peut avoir un impact négatif sur développement des écoliers, contribuent à une fatigue rapide, à une détérioration de la vision et à une diminution des performances.

Conception de pupitres d'école pour je- IVcours écoles secondaires et les établissements médicaux et éducatifs sont déterminés par GOST 5994-72. Les bureaux (simples ou doubles) peuvent être de deux types : à dimensions constantes et universels - avec table à langer en hauteur, assise et inclinaison du couvercle.

Les tables et les chaises des étudiants sont utilisées dans les salles de classe des écoles secondaires. Leurs principales dimensions sont indiquées dans GOST 11015-77 et 11016-77.

Vous devez constamment vous assurer que les étudiants sont assis correctement à leur pupitre. L'assise sur le banc doit être profonde, le torse doit être droit, la tête n'est que légèrement inclinée vers l'avant, il doit y avoir un espace libre de 3 à 4 cm entre le torse et le bureau. Les jambes sont pliées au niveau de la hanche et du genou. articulations à angle droit, les pieds reposent sur le sol ou sur le repose-pieds du bureau. Les avant-bras reposent librement sur la table.

Exigences sanitaires et hygiéniques pour les salles de classe.

1. Placement des tables d'étudiants (bureaux) dans le bureau.

Dans les salles de classe à configuration rectangulaire volumineuse, les tables sont placées sur trois rangées, maintenant l'éclairage requis des lieux de travail, les espaces entre les rangées de bureaux (tables) et les murs.
La distance suivante doit être respectée :
du mur extérieur à la première rangée de bureaux (tables) - pas moins de 0,5 m;
- du mur intérieur à la troisième rangée - 0,5 m ;
- du mur du fond jusqu'aux derniers bureaux (tables) -- 0,65 m ;
- du tableau aux premiers pupitres (tables) - 2 mètres ;
du tableau au dernier bureau (table) - pas plus de 8 m ;
- entre les rangées - 0,6 m.

Dans chaque classe, en fonction du nombre de groupes de hauteur, il est nécessaire de placer des meubles d'au moins trois divers groupes(Nombres). S'il est difficile de choisir le mobilier, il est préférable de placer l'étudiant à un bureau plus grand que le nombre requis.

Pour les écoliers, une échelle de hauteur est adoptée avec un intervalle de 15 cm. Conformément à cette échelle, des bureaux et des ensembles de tables d'étudiants avec des chaises de six numéros sont fabriqués.

La répartition des places des élèves doit être effectuée par les enseignants et professeurs de classe sous la direction d'un médecin (infirmière) après avoir mesuré la taille des élèves (en chaussures) au début de chaque année scolaire.
Conformément aux exigences d'hygiène, les postes de travail dans les salles de classe (dans les bureaux) derrière le premier et le deuxième pupitre de n'importe quelle rangée doivent être réservés aux étudiants malentendants. Les étudiants ayant une acuité visuelle réduite doivent s'asseoir aux premiers pupitres de la rangée près de la fenêtre. Avec une bonne correction de l’acuité visuelle, les élèves peuvent s’asseoir dans n’importe quelle rangée. Les étudiants atteints de maladies rhumatismales, sujets à des maux de gorge fréquents et à une inflammation aiguë des parties supérieures voies respiratoires, il est préférable d'éloigner les postes de travail des fenêtres.
Au moins deux fois au cours de l'année scolaire, les élèves assis aux 1er et 3ème rangs changent de place sans violer la correspondance du numéro de pupitre avec leur taille.

Lors de l'équipement des salles de classe pour les élèves de six ans, il est recommandé d'utiliser du mobilier préscolaire.

Lors de l'aménagement d'une salle de classe, les meubles plus petits sont placés plus près du tableau noir et grandes tailles plus loin. Dans les cas où il devient nécessaire de placer les meubles des grandes pièces plus près du tableau, ils ne doivent être placés qu'en premier dans les 1ère et 3ème (4ème) rangées.

La surface du tableau doit être plane. La couleur du revêtement peut être vert foncé, brun foncé, noir. État fonctions visuelles, ainsi que les performances des élèves sont plus favorables lors de la lecture et de la copie d’un texte écrit sur un tableau vert foncé avec une craie jaune vif. Le bord inférieur du tableau au-dessus du sol est installé : pour école primaire au niveau de 75-80 cm, pour les élèves de la 5e à la 11e année - 80-90 cm.

2. Éclairage des salles de classe.

Lumière naturelle les salles de classe, salles d'étude, laboratoires, ateliers et autres locaux principaux sont considérés comme suffisants lorsque le coefficient d'exposition naturelle
l'éclairage à l'endroit le plus éloigné de la fenêtre atteint 1,75-2,0 % (Russie centrale).
Le flux lumineux principal dans les salles de classe doit être fourni uniquement du côté gauche des élèves. Lors des séances de formation lumière vive Il ne doit pas éblouir les yeux ; par conséquent, les ouvertures lumineuses dans le mur sur lequel se trouve le tableau ne sont pas autorisées.
Les aides visuelles doivent être accrochées au mur opposé au tableau, de manière à ce que le bord supérieur des objets ne soit pas à plus de 1,75 cm du sol. Les armoires et autres équipements doivent être installés contre le mur du fond de la pièce.
Dans les salles de dessin et de peinture, l'orientation optimale des fenêtres est au nord, nord-est, nord-ouest et dans les salles de biologie, au sud.

Les ouvertures lumineuses des salles de classe sont équipées de protections solaires orientables telles que des stores, des rideaux en tissu de couleurs claires assorties à la couleur des murs et du mobilier. Les rideaux en film de chlorure de polyvinyle ne sont pas utilisés. Éclairage artificiel n'a pas valeur inférieure que naturel. DANS voie du milieu Russie au début des cours à 8h30, pendant les deux premiers cours, éclairage sur le lieu de travail lumière naturelle s'avère insuffisant. A cet égard, il est nécessaire d'allumer l'éclairage artificiel pendant les deux premiers cours.
Le tableau est éclairé par deux lampes à miroir installées parallèlement. Ces lampes sont placées à 0,3 m au-dessus du bord supérieur du tableau et à 0,6 m vers la classe devant le tableau.

Pour maximiser l’utilisation de la lumière du jour et un éclairage uniforme des salles de classe, il est recommandé :
- ne pas peindre sur les vitres ;
- ne placez pas de fleurs sur les rebords des fenêtres ; elles doivent être placées dans des bacs à fleurs portables à une hauteur de 65 à 70 cm du sol ou dans des pots de fleurs suspendus aux murs des fenêtres ;
- nettoyage et lavage des vitres deux fois par an (automne et printemps).

3. Finition des salles de classe.
Utilisé pour décorer les salles de classe matériaux de finition et des peintures qui créent une surface mate avec des coefficients de réflexion :
- pour le plafond - 0,7-0,8 ;
- pour les murs - 0,5-0,6 ;
- pour le sol - 0,3-0,5.
Ce qui suit doit être utilisé couleurs de peinture :
- pour les murs des salles de classe - des tons clairs de jaune, beige, rose, vert, bleu ;
-pour les meubles (bureaux, tables, armoires) - couleurs de bois naturelles ou vert clair;
- pour les tableaux noirs - vert foncé, marron foncé;
- pour portes, cadres de fenêtres - blanc.

4. Régime aérothermique.
La superficie des impostes et des fenêtres fonctionnant correctement dans les salles de classe doit représenter au moins 1/50 de la surface au sol. Les impostes et les évents doivent fonctionner à tout moment de l’année.
Les salles de classe sont aérées pendant les récréations. La durée de la ventilation traversante est déterminée conditions météorologiques, et avant et après les cours, une ventilation est assurée.
Lorsque la température de l'air extérieur est supérieure à + 1°C, il est conseillé d'effectuer des cours avec traverses et aérations ouvertes.

Température de l'air dans les salles de classe, les salles de classe, les laboratoires, en fonction de conditions climatiques devrait être :

-18-20°С avec leurs vitrages habituels ;
- dans les ateliers de formation - 15-17°C;
-V salle de réunion, cours de musique, salle de club - 18-20 °C ;
- dans les classes d'affichage, la température optimale est - 19-21°C, acceptable - 18-22°C ;
- dans le gymnase et les salles pour les cours sectionnels - 15-17°C;
dans le vestiaire du gymnase -19-23°С ;
- dans les cabinets médicaux - 21-23°C;
- en loisirs - 16-18°C;
- à la bibliothèque 17-21°C.

Changements de température de l'air salle d'étude, tant verticalement qu'horizontalement, ne doit pas dépasser 2-3 °C.

Les cours d'éducation physique doivent avoir lieu dans des salles bien aérées. Pour ce faire, lors des cours en salle, il est nécessaire d'ouvrir une ou deux fenêtres côté sous le vent lorsque la température de l'air extérieur est supérieure à +5°C et qu'il y a peu de vent. À une température plus basse et une vitesse de l'air plus élevée, les cours dans la salle se déroulent avec des impostes ouvertes et une ventilation traversante est effectuée pendant les pauses en l'absence des étudiants.

Lorsque la température de l'air dans la pièce atteint 15-14°C, la ventilation de la pièce doit être arrêtée.
Les locaux de l'école sont relativement humidité de l'air doit être respecté dans 40-60%.
Dans les ateliers scolaires, où le travail sur les machines et les mécanismes implique le dégagement de grande quantité chaleur et poussière, une ventilation mécanique par aspiration est équipée : Le taux de renouvellement d'air doit être d'au moins 20 m3 par heure et par enfant. Les machines-outils et mécanismes doivent répondre aux exigences des normes sanitaires et disposer de dispositifs de protection appropriés.

BUDGET MUNICIPAL

ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL

"ÉCOLE SECONDAIRE KIROV"

MUNICIPALITÉ

QUARTIER TCHERNOMORSKI

RÉPUBLIQUE DE CRIMÉE

J'AI APPROUVÉ

Directeur de MBOU

" Kirovskaïa lycée»

Poleshchuk L.V.

PASSEPORT

SALLE DE CLASSE N°2.1

1ère CLASSE

ANNÉE SCOLAIRE 2014-2015

Responsable de classe :

Grishina Elena Anatolyevna

Certificat de localisation de la classe n°2.1

Salle de classe n°2.1 classes primaires MBOU "École secondaire Kirov".

Adresse de l'école : 296423, st. Lénine, 8, p. Kirovskoe, district de Chernomorsky, République de Crimée.

Structure du passeport

Note explicative.

Règlement sur la classe de l'école primaire.

Analyse du travail et des tâches en classe pour l'année scolaire 2014-2015.

Analyse des travaux sur les équipements et équipements de la classe n°2.1.

Passeport valéologique de la classe n°2.1.

Plan de classe n°2.1.

Inventaire des biens de la classe n°2.1.

Fiche d'inventaire pour GRT.

Occupation de la classe n°2.1.

Matériel vidéo et audio.

Plan de développement à long terme de la classe 2.1 pour l'année académique 2014-2015.

Note explicative

Classe – salle de formationécoles équipées aides visuelles, équipements pédagogiques, mobilier et moyens techniques d'enseignement, dans lesquels les aspects méthodologiques, pédagogiques et activités parascolaires avec les étudiants.

Le but de la certification en classe :

Analyser l'état de la classe, son état de préparation à répondre aux exigences des normes pédagogiques, déterminer les principales orientations de travail pour mettre la classe en conformité avec les exigences de l'accompagnement pédagogique et méthodologique processus éducatif.

J'AI APPROUVÉ

Directeur de MBOU

"École secondaire Kirov"

Poleshchuk L.V.

POSITION

à propos de la classe de l'école primaire

Dispositions générales.

La salle de classe de l'école primaire est une unité d'enseignement et d'éducation de l'école, qui est un moyen de mettre en œuvre la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement primaire. enseignement général, fournissant conditions optimales pour améliorer la qualité formation pédagogiqueétudiants, maintenir et renforcer leur santé.

Les activités en classe devraient servir :

revitalisation activité mentaleétudiants;

développer des compétences avec lesquelles travailler différents types l'information et ses sources ;

formation culture communicativeétudiants;

développer les capacités des élèves en matière de maîtrise de soi, d’estime de soi et d’auto-analyse ;

éducation d'une personnalité hautement organisée.

L'équipement de classe comprend : les aides visuelles pédagogiques, le matériel pédagogique, les appareils pour cours pratiques par sujet, moyens techniques entraînement.

Exigences de base en classe.

Conformité des équipements et équipements de classe aux exigences de SanPiN.

Respect des règles de sécurité et d'hygiène en classe.

Respect des exigences esthétiques pour la conception des salles de classe.

Disponibilité de la documentation scolaire réglementaire pour l'ouverture et le fonctionnement d'une classe :

Règlement sur la classe de l'école primaire générale établissement d'enseignement;

description de poste du chef de classe;

règles d'utilisation de la classe pour les étudiants ;

passeport valéologique de la classe ;

liste d'inventaire des équipements existants ;

passeport du poste de travail automatisé d'un enseignant ;

catalogue d'informations éducatives et pédagogiques et de matériel pédagogique;

analyse et plan de travail pour le développement du bureau.

Disponibilité d'un horaire de cours programme obligatoire, activités parascolaires, programme de formation complémentaire, cours individuels avec des étudiants de différentes catégories, consultations, etc.

Disponibilité d'instructions et d'un carnet de formation à la sécurité pour les étudiants en classe.

Exigences d'accompagnement pédagogique et méthodologique de la classe.

La salle de classe est équipée de matériel pédagogique, d'un complexe pédagogique et méthodologique et d'un ensemble de matériels pédagogiques nécessaires à la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral et à la mise en œuvre du programme éducatif de l'école.

Conformité du complexe pédagogique et méthodologique et de l'ensemble des supports pédagogiques aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral et de l'ensemble pédagogique et méthodologique mis en œuvre.

Mise à disposition des étudiants de manuels scolaires, de matériel pédagogique, documents conformément à programme éducatifécoles et mis en place un kit pédagogique et méthodologique.

Disponibilité d'un complexe de matériel didactique, tâches typiques, essais, essais et d'autres matériels pour diagnostiquer la qualité de l'enseignement et du processus éducatif.

Disponibilité de stands pédagogiques et d'information permanents et remplaçables. Les affiches en classe doivent contenir :

règles de sécurité pour le travail et le comportement en classe ;

matériaux utilisés dans processus éducatif.

Analyse du travail en classe n°2.1

Au cours de l'année académique 2014-2015, la classe n°2.1 a été organisée comme une unité pédagogique et pédagogique d'un établissement d'enseignement, équipée de supports visuels pédagogiques, de matériel pédagogique, de mobilier pour les cours théoriques et pratiques, de salle de classe et activités parascolaires par sujet. De plus, la salle de classe est utilisée pour enseigner divers matières éducatives, dans l'organisation des services publics travail utileétudiants, activités parascolaires, formation complémentaire, pour gestion efficace processus éducatif. La salle de classe est spacieuse, bien ventilée et moyennement lumineuse.

Au cours de l'année scolaire 2014-2015, la classe n°2.1 et le matériel qu'elle contient sont utilisés pour travailler avec les élèves du primaire. Chaque jour dans la première moitié de la journée, les cours de 1ère année ont lieu en classe selon l'horaire homologué. L'occasion est utilisée pour organiser des rencontres individuelles, en groupe et travail d'équipe. Des rencontres avec les parents sont également organisées, réunions de parents et l'éducation des parents.

Un environnement psychologiquement et hygiéniquement confortable dans la classe est organisé de manière à ce que degré maximum promouvoir un enseignement réussi, un développement mental et une formation culture éducativeétudiants, leur acquisition de solides connaissances, compétences et aptitudes dans les matières et les sciences fondamentales, tout en garantissant pleinement les exigences en matière de santé et de sécurité des enseignants et des étudiants.

Les activités en classe favorisent :

développer les compétences pédagogiques générales, les capacités et les connaissances des élèves sur le monde qui les entoure ;

familiariser les étudiants avec l'application pratique des connaissances acquises dans le processus éducatif ;

améliorer les méthodes d'enseignement et organiser le processus éducatif à l'école.

Au cours de l'année académique 2014-2015, des travaux approfondis et fructueux sont menés pour mettre à jour la base matérielle et technique de la classe et améliorer le processus éducatif, à savoir :

ordinateur installé ;

la connexion au réseau INTERNET a été établie ;

installé pour la classe 14 pupitres et 28 chaises pour les élèves répondant exigences modernes l'hygiène et caractéristiques d'âgeétudiants;

les documents ont été modernisés et mis à jour ;

Le matériel de démonstration a été systématisé.

Prévu prochaine année universitaire :

poursuivre la mise en œuvre des outils TIC dans le processus éducatif ;

reconstitution du fonds manuels électroniques, manuels électroniques et programmes ;

équiper le bureau d'affiches et de documents modernes ;

élaborer des manuels, lignes directrices et du matériel pédagogique spécifique pour travailler avec des enfants surdoués, des cours individuels et collectifs.

Analyse des équipements et travaux d'équipement

classe d'école primaire n°2.1

La salle de classe est conçue pour organiser le processus éducatif des élèves de la 1re à la 4e année, notamment :

séances de formation;

travail individuel avec des étudiants;

heures de cours, temps libre pour les étudiants pendant les récréations et après les cours.

Cible travail en classe : offrir un environnement disciplinaire et spatial préservant la santé et le développement aux élèves du primaire.

Objectifs de la classe :

Les principales activités de la classe sont :

Créer un environnement éducatif respectueux de la santé.

Accompagnement didactique des séances de formation.

Création d'un environnement éducatif évolutif.

Dans la première direction Les activités suivantes sont réalisées :

Des bureaux et des chaises réglables ont été installés en tenant compte de la taille des étudiants, ce qui a permis de maintenir la posture des étudiants et de réduire le nombre d’enfants atteints de scoliose (selon l’examen clinique). Il est prévu d’installer des projecteurs au-dessus du tableau, ce qui contribuera à préserver la vision des élèves.

Ces activités contribuent à la conservation santé physiqueétudiants, y compris la posture, la vision ; créer des conditions sanitaires et hygiéniques appropriées.

Installé fenêtres en plastique, ce qui facilite la ventilation de la salle de classe, offre une meilleure isolation phonique et une meilleure transmission de la lumière, tout en augmentant le respect des règles de sécurité.

Dans la deuxième direction Des matériels didactiques sont en cours d'élaboration sur les principaux thèmes étudiés dans les cours de langue russe, de mathématiques, de lecture littéraire et du monde qui l'entoure, qui permettent de prendre en compte les particularités de la perception de l'information au stade de l'apprentissage de nouvelles connaissances et méthodes d’action.

Des fiches individuelles multi-niveaux sont élaborées et préparées pour organiser le travail de consolidation et d'application des connaissances et des méthodes d'action, en tenant compte différents niveaux l'apprentissage des étudiants; kits de développement intérêts cognitifsétudiants et organiser un travail individuel avec les étudiants qui manifestent un intérêt pour les études articles individuels; matériel didactique à plusieurs niveaux pour les cours de langue russe et de mathématiques.

Afin de former et de développer des compétences dans le travail avec des textes, du matériel de test et de contrôle est préparé sur les sujets inclus dans les cours de lecture littéraire.

Ainsi, utiliser dans le processus éducatif matériel didactique vous permet d'obtenir plus haut niveau apprentissage des élèves.

À l'avenir, il sera nécessaire de développer du matériel didactique visant à développer pensée logique: la capacité d'analyser, de souligner l'essentiel, de tirer des conclusions, du matériel pour développer le volume de mémoire verbale des élèves.

Dans la troisième direction les stands avec du matériel favorisant le développement ont été systématiquement mis à jour activité cognitiveétudiants. En même temps, cela ne suffit pas. Il est nécessaire d'impliquer les étudiants dans la mise à jour des affiches.

L'analyse nous permet de faire conclusion que ces domaines du travail en classe sont pertinents et qu'au cours de l'année universitaire à venir, il sera nécessaire d'orienter les efforts vers les domaines suivants tâches :

Créer des conditions sanitaires et hygiéniques confortables qui correspondent aux caractéristiques d'âge des élèves du primaire.

Organiser soutien didactique sessions de formation basées sur la différenciation et l’individualisation du processus d’apprentissage.

Mettez systématiquement à jour les affiches en classe pour créer un environnement de développement.

Promouvoir la formation de la culture esthétique d’un individu.

Passeport valéologique de la classe n°2.1

Plan de classe n°2.1

Armoire manuelle

Bureau d'étudiant réglable en hauteur

Chaise d'étudiant réglable en hauteur

Bureau de professeur à caisson unique

Chaise de professeur, chaise p/m

Bureau des étudiants

Armoire en deux parties

Conseil étudiant

Couler

Inventaire des biens de la classe n°2.1

Éclairage de classe n°2.1

Fiche d'inventaire des aides techniques à la formation

classe n°2.1

Horaire de classe n°2.1

Matériel vidéo et audio

Plan de développement de la classe à long terme n°2.1

pour l'année académique 2014-2015

	Ce qui est prévu		Responsable
	Activités de décoration de la classe (décoration de la place du professeur, des places des élèves, préparation de stands pédagogiques et d'information permanents et remplaçables).	Au cours de l'année	Grishina E.A.
	Actualisation du support pédagogique et méthodologique de la classe (compilation de matériel didactique, tests, textes d'examens, polycopiés).	Au cours de l'année	Grishina E.A.
	Reconstituez les données des étudiants en créant un portfolio pour chaque étudiant.	Au cours de l'année	Grishina E.A.
	Enrichir la bibliothèque de la classe littérature méthodologique, ouvrages de référence, aides visuelles.	Au cours de l'année	Grishina E.A.
	Mesures visant à assurer la sécurité du socle matériel et technique de la classe.	Au cours de l'année	Grishina E.A.
	Mesures visant à assurer le respect des règles de sécurité et des exigences sanitaires et hygiéniques dans la salle de classe, garantissant la sécurité de la classe dans son ensemble (sol, murs, fenêtres, mobilier), garantissant le niveau d'éclairage.	Au cours de l'année	Grishina E.A.
	Activités de verdissement en classe.	Au cours de l'année	Grishina E.A.
	Reconstituez les dossiers de stockage.	Au cours de l'année	Grishina E.A.
	Installez des étagères dans les niches du mur de gauche.	Au cours de l'année	Avez-vous aimé l'article? Partagez avec vos amis ! Partager sur Facebook Lire aussi Informations de base École Gbou Gloria Belozerskaya 12 magazine électronique Lebed Anatoly Vyacheslavovich - lieutenant-colonel de garde des forces spéciales aéroportées: biographie, famille, décès, récompenses Problèmes et solutions « Concepts économiques de base » «La Mort d'un poète», analyse du poème de Lermontov Analyse brève de la mort du poète V Concours en ligne panrusse Kontur La France pendant la Première Guerre mondiale Un incendie allumé par une braise L'influence des conditions météorologiques sur le corps L'influence des conditions météorologiques sur le corps Équation en différentiels totaux Définition de l'équation en différentiels totaux Haut