Qualités d'une communauté linguistique. Communauté linguistique et langue maternelle

un regroupement de personnes parlant la même langue, fondé sur l'unité d'une caractéristique sociale ou socio-démographique (âge, niveau d'éducation, appartenance à une classe sociale). Par exemple, en Inde, il s’agit d’une couche de bureaucrates, de représentants de grandes ou moyennes entreprises qui parlent anglais.

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Définition incomplète ↓

Communauté linguistique

1. Un ensemble stable de locuteurs, réunis sur la base de l'unité d'une ou plusieurs caractéristiques sociales ou socio-démographiques (âge, sexe, niveau d'éducation, etc.). Ya.o. n'implique pas une interaction sociale obligatoire de ses membres. Ya.o. caractérisé par une certaine unité de traits linguistiques. Par exemple, des fonctionnaires, des intelligentsias formées en Europe, des représentants de grandes et moyennes entreprises en Inde ( signe social) qui parlent anglais ( caractéristique linguistique). En termes quantitatifs, Ya.o. peut être différent - Ya.o. locuteurs natifs d'une langue, d'un dialecte, d'un dialecte ; Ya.o. russophones dans les pays de la CEI ; Ya.o. - Étudiants de Moscou. Les différences entre communautés linguistiques et linguistiques sont définies par la dichotomie « langue/parole » : selon les finalités de la description, ces termes peuvent être utilisés soit comme synonymes, soit comme termes aux significations différenciées. Ya.o. est considéré comme le concept initial de l’analyse sociolinguistique. 2. Un groupe de personnes qui estiment parler la même langue.

Le point commun du langage est l'un des les conditions les plus importantes formation de groupes ethniques. Habituellement, le nom du peuple et la langue coïncident. Cependant, les concepts de « communauté ethnique » et de « communauté linguistique » sont loin d’être identiques. Habituellement, chaque nation parle la même langue. Mais parfois les différences dialectiques sont si grandes que la communication entre groupes séparés des personnes sans connaissance des principes généralement acceptés langue littéraire s'avère impossible (la plupart exemple brillant- Chinois). Toutefois, les cas de bilinguisme ne sont pas rares, notamment dans les pays où minorités nationales Outre leur langue maternelle, ils utilisent la langue de la nation la plus nombreuse ou dominante. C'est la population d'un tel États multinationaux, comme la Belgique, la Suisse, la Russie. Le bilinguisme devient une pratique dans les jeunes pays d'Asie et d'Afrique. En Inde, il existe 1623 langues - les langues officielles sont l'hindi et l'anglais, au Pakistan il y a 186 langues, les langues officielles sont l'ourdou et le farsi, et en Indonésie - le bahasa et l'Indonésie. Le phénomène du bilinguisme est également caractéristique des pays à forte population immigrée. Il est très courant que plusieurs peuples parlent la même langue. Ainsi, l'anglais (avec quelques différences locales) est parlé par les Britanniques, les Anglo-Australiens, les Anglo-Canadiens et les Américains. Espagnol- originaire non seulement des Espagnols, mais aussi de la plupart/d'une partie des peuples l'Amérique latine. Les Allemands, les Autrichiens et les Suisses allemands parlent la même langue.

Dans de tels cas, les peuples diffèrent identité nationale, la mentalité de la nation. La conscience de soi s’exprime clairement parmi les grandes nations qui ont atteint un degré élevé de consolidation nationale.

La culture donne naissance à des règles spécifiques, des concepts communs à une nation, et se transmet de génération en génération. Un exemple est la culture alimentaire : les Américains mangent des huîtres mais pas des escargots ; Les Français mangent des escargots, mais pas des sauterelles ; les Juifs mangent du poisson, mais pas du porc.

Pour regrouper les peuples, on utilise une classification des langues, qui sont regroupées en familles en fonction de la parenté. Les familles sont divisées en groupes et ces derniers, dans certains cas, sont divisés en sous-groupes.

Le plus commun de tous familles de langues est indo-européen. Plus de 2,5 milliards de personnes parlent les langues de cette famille. Parmi les langues de cette famille, les plus courantes sont : l'anglais, l'hindi, l'espagnol, le russe, le bengali, le portugais, l'allemand, le français.

Langue maternelle.

Dans les communautés linguistiques bilingues, de nombreux individus parlent plus d’une langue ; dans ce cas, les langues diffèrent à la fois par l'ordre d'acquisition et par le rôle qu'elles jouent dans la vie d'un bilingue.

En sociolinguistique russe, la première langue acquise est le plus souvent appelée langue maternelle ; nous utiliserons également ce terme. Mais dans la vie de tous les jours, dans le journalisme et parfois dans les ouvrages scientifiques, cette phrase est souvent utilisée dans un sens différent : Nos enfants ne comprennent pas un mot de leur langue maternelle ; Les citadins oublient langue maternelle etc. – ici par langue maternelle nous entendons une langue spécifique à de ce groupe ethnique. C’est dans ce sens que nous utiliserons le terme langue ethnique. La langue ethnique des Evenki sera toujours l'Evenki ; s'il est né en Yakoutie, sa langue maternelle sera probablement le Yakoutie. Et la principale langue de communication, selon le type d'occupation et le lieu de résidence, peut être le russe.

Il y a des situations où, dès la petite enfance, un enfant au même degré comprend bien deux langues ; en fait, il parle souvent de l'un d'eux, mais déjà en âge préscolaire sa compétence dans chaque langue ne se distingue pas de celle d'un enfant monolingue. Dans ce cas, il est naturel de considérer les deux langues comme langues maternelles. (Cependant, l'étude de certains problèmes particuliers - l'attachement émotionnel à deux langues, leur valeur symbolique pour un individu - peut nécessiter de distinguer deux de ces langues.) Enfin, il n'est pas si rare, surtout lors de l'émigration, que des situations surviennent où un monolingue dans petite enfance l'enfant, après avoir vécu une courte période de bilinguisme, passe complètement à nouveau langage et à adolescence l'ancien (auparavant le seul qu'il connaissait) est presque entièrement perdu. Dans ce cas, il convient de considérer la deuxième langue comme native. Ainsi, une langue maternelle est une langue acquise dans l’enfance, dont les compétences sont largement conservées à l’âge adulte ; Il peut y avoir plusieurs langues maternelles. Toute langue qu’un individu maîtrise après sa langue maternelle est appelée une seconde langue. Bien entendu, avec une telle définition, il peut y avoir plusieurs langues secondes. En règle générale, il n'est pas nécessaire de distinguer la deuxième langue dans l'ordre d'acquisition de la troisième (parfois les suivantes), puisque les fonctions langues non maternelles, leur degré de maîtrise dépend peu de l’ordre dans lequel l’individu a commencé à les utiliser.

Les langues dans une communauté bilingue sont rarement égales. DANS vie publique, V activité professionnelle, dans une communication informelle avec des amis et des membres de la famille, une personne peut utiliser différentes langues. Cependant, l’usage d’une seule langue prédomine souvent ; et dans ce cas ils parlent de la langue principale (langue dominante), puis les langues restantes connues de l'individu acquièrent le statut langues supplémentaires– le communicateur y recourt moins souvent qu'au principal, et/ou de manière socialement moins situations significatives. Souvent, la langue principale est celle dans laquelle s'effectue la communication interethnique. Mais même dans un environnement de communication ethniquement homogène, les fonctions de la langue principale peuvent être remplies non pas par la langue maternelle, mais par la langue seconde.

En fonction de la manière dont un individu acquiert des compétences linguistiques, les langues sont divisées en celles acquises par la communication en direct (c'est ainsi qu'une personne maîtrise sa langue maternelle) et les langues apprises, celles que l'individu a spécifiquement étudiées à l'école ou de manière indépendante. La terminologie russe dans ce domaine n’est pas du tout établie, mais l’opposition elle-même est extrêmement importante. L'apprentissage est presque toujours associé à la maîtrise en cours d'écriture la langue et norme littéraire. Apprendre intentionnellement une autre langue est souvent une affaire individuelle ; au contraire, l'acquisition vivante d'une deuxième langue (aujourd'hui souvent combinée à une instruction formelle, mais dans ce cas, ce n'est pas l'instruction qui joue un rôle dominant dans l'acquisition de la langue) non seulement conduit à la formation et à l'expansion de communautés linguistiques bilingues, mais a également conséquences importantes sur le sort des langues acquises elles-mêmes.

C’est la voie vers l’émergence de variantes régionales de la langue acquise. La spécificité de ces variantes de la langue seconde tient principalement à l’influence de la ou des langues maternelles des locuteurs sur celle-ci, par interférence. Ces variétés régionales sont souvent appelées ethnolectes, bien que la base d'une communauté communicative puisse être constituée de différents groupes ethniques. Par exemple, l'ethnolecte du Daghestan de la langue russe au Daghestan est parlée par des représentants différentes nations, y compris les anciens russes locaux. C'est l'ethnolecte qui devient souvent la langue maternelle des représentants monolingues communauté linguistique quelle que soit leur appartenance ethnique.

Fin du travail -

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Code de langue. Codes de commutation et de mélange

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Même à l'époque pré-alphabétisée, les contacts entre tribus multilingues ont conduit au fait que les hommes les plus mobiles et intellectuellement actifs maîtrisaient une langue étrangère et remplissaient ainsi les fonctions de traducteurs.

Idiolecte. Le concept de personnalité linguistique
IDIOLEKT [du grec. idios - votre propre n (dia) lect], original, spécial - un ensemble de caractéristiques stylistiques, caractéristique du discours d'un locuteur individuel d'une langue donnée. Le terme « je ». créé m

Langue – macro-médiateur, langue régionale, langue locale, langue professionnelle, langue rituelle
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Processus de contact linguistique : emprunt, bilinguisme (raisons du bilinguisme), interférence comme type de contact linguistique
L'EMPRUNT, processus à la suite duquel un certain élément de langue étrangère apparaît et se fixe dans une langue (principalement un mot ou un morphème à part entière) ; aussi un tel élément de langue étrangère lui-même. Emprunter

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Problèmes linguistiques de la Fédération de Russie
Les linguistes et les ethnologues peuvent donner des milliers d'exemples de peuples et de leurs langues disparus sans laisser de trace au cours de l'histoire. En règle générale, un groupe ethnique et sa langue disparaissent à la suite de guerres ou d'une sorte de cataclysme, mais le matin

Types de conflits linguistiques
Au cours des trois ou quatre dernières décennies, Pays en voie de développement les conflits linguistiques ont commencé à apparaître comme un indicateur développement national Et changement social. Il est devenu évident que de telles conférences

Exemples de questions

soumis à l'examen du cours « Fondements de la sociolinguistique »

La sociolinguistique comme science Langue et société. Caractère social du langage. Caractère socio-historique de la langue.

La langue est un phénomène social. Il apparaît et se développe comme un phénomène social. En tant que phénomène langage social est la propriété de toutes les personnes appartenant au même groupe. Son objectif principal est d'assurer la communication entre les membres des grands et petits groupes sociaux. La langue se développe dans la société. Le lien entre la langue et la société est bidirectionnel : la langue influence la société et la société influence la langue.. L'influence du langage sur le développement des relations sociales :- la langue est un préalable, une condition de l'émergence d'une nation et le résultat de ce processus. - la langue sert également à stocker et à transmettre l'expérience sociale, la mémoire collective des locuteurs natifs. - la langue sert d'outil dans les activités éducatives et pédagogiques. L'influence est indirecte. Elle se manifeste : - dans la différenciation sociale de la langue due à l'hétérogénéité sociale de la société ; - dans la différenciation stylistique du langage ; - des changements de vocabulaire ; - des changements dans les normes de prononciation ; - dans les manières d'utiliser la langue nationale. Les principales formes sociales d'existence du langage : - idiolecte– un ensemble de fonctionnalités, caractériser la langue d'un individu;- parler – un ensemble d'idiolectes, linguistiquement homogène, caractéristique de petit groupe de personnes géographiquement limité; - dialecte – un ensemble de dialectes unis par une unité linguistique intrastructurelle significative (le signe de continuité territoriale n'est pas obligatoire) ; - langue (nationalité, nation) - ensemble de dialectes, langue différences entre lesquels peut être déterminé par des facteurs à la fois linguistiques et sociaux;- langue littéraire– la forme d'existence la plus élevée (supra-dialectale) d'une langue, caractérisé par la normalisation, ainsi que par la présence d'un large éventail de styles fonctionnels. À PROPOS les liens entre la langue et la société en témoigne le fait de la différenciation stylistique de la langue, dépendance de l'utilisation des moyens linguistiques à l'appartenance sociale des locuteurs natifs(leur profession, leur niveau d'éducation, leur âge, etc.) et des besoins de la société dans son ensemble(langage des sciences, travail de bureau, information de masse, etc.). Peut-être ciblé l'influence de la société sur la langue - politique linguistique, c'est à dire. influence consciente et délibérée de l'État sur la langue, destinée à promouvoir son fonctionnement efficace dans divers domaines. DANS classification ethnographique Sont retenues les principales catégories suivantes : - groupe ethnographique ; - l'origine ethnique ou les personnes ; - communauté ethnique. Groupe ethnographique caractérisé caractéristiques culturelles et quotidiennes et coïncide souvent avec un dialecte ou un groupe de dialectes au sein d'un dialecte. En Allemagne, les groupes ethnographiques sont les Hauts et Bas-Saxons, les Bavarois, les Badéiens, les Westphaliens, les Souabes, les Franconiens, etc. L'ethnicité, ou peuple, est l'unité de base de la classification ethnographique de l'humanité.. L'ethnicité se caractérise par :- un territoire unique ; - des liens économiques réels ; - une seule langue ; - culture générale. Une caractéristique essentielle d'une ethnie est qu'elle se reconnaît comme un peuple distinct, c'est-à-dire son identité ethnique. Communauté ethnique- un de plus ordre élevé. Elle rassemble plusieurs peuples qui parlent des langues apparentées et possèdent un héritage culturel commun. Les Russes, les Ukrainiens et les Biélorusses forment une communauté ethnique. Les concepts d'ethnicité et de langue se correspondent, et les concepts de dialecte et de groupe ethnique, la famille linguistique et la communauté ethnique peuvent ne pas coïncider, il n'y a pas de lien nécessaire entre elles. Le problème de la relation entre la langue et la société comprend de nombreux aspects, parmi lesquels les suivants. Essence sociale de la langue :

Fonctions du langage dans la société ; - les grandes orientations de l'évolution sociale des langues ; - histoire de la langue et histoire des peuples

La langue comme appartenance à la société, comme condition préalable au développement de la culture humaine, comme outil de communication, comme moyen de formation et de transmission de la pensée et de la communication.

Le concept de « communauté linguistique », communauté ethnique. Communauté linguistique et culturelle. La personnalité linguistique et ses niveaux.

Une langue commune est l’une des conditions les plus importantes pour la formation de groupes ethniques. Habituellement, le nom du peuple et la langue coïncident. Cependant, les concepts de « communauté ethnique » et de « communauté linguistique » sont loin d’être identiques. Habituellement, chaque nation parle la même langue. Mais parfois, les différences dialectiques sont si grandes que la communication entre des groupes distincts de personnes sans connaissance de la langue littéraire généralement acceptée s'avère impossible (l'exemple le plus frappant est celui du chinois). Cependant, les cas de bilinguisme sont également fréquents, notamment dans les pays où les minorités nationales, outre leur langue maternelle, utilisent la langue de la nation la plus nombreuse ou dominante. Il s’agit de la population d’États multinationaux comme la Belgique, la Suisse et la Russie. Le bilinguisme devient une pratique dans les jeunes pays d’Asie et d’Afrique. Il existe 1623 langues en Inde – l'hindi et l'anglais sont les langues officielles. Le phénomène du bilinguisme est également caractéristique des pays à forte population immigrée. Il est très courant que plusieurs peuples parlent la même langue. Ainsi, l'anglais (avec quelques différences locales) est parlé par les Britanniques, les Anglo-Australiens, les Anglo-Canadiens et les Américains. L'espagnol est la langue maternelle non seulement des Espagnols, mais aussi de la plupart des peuples d'Amérique latine. Les Allemands, les Autrichiens et les Suisses allemands parlent la même langue.

Dans de tels cas, les peuples diffèrent par leur identité nationale et leur mentalité.

La culture donne naissance à des règles spécifiques, des concepts communs à une nation, et se transmet de génération en génération. Un exemple est la culture alimentaire : les Américains mangent des huîtres mais pas des escargots ; Les Français mangent des escargots, mais pas des sauterelles ; les Juifs mangent du poisson, mais pas du porc.

Pour regrouper les peuples, on utilise une classification des langues, qui sont regroupées en familles en fonction de la parenté. Les familles sont divisées en groupes et ces derniers, dans certains cas, sont divisés en sous-groupes.

En linguistique, une personnalité linguistique est comprise comme « l'ensemble des capacités et des caractéristiques d'une personne qui déterminent la création et la perception d'œuvres vocales, la compétence linguistique, caractérisée par la profondeur et l'exactitude du reflet de la réalité, le degré de complexité structurelle et linguistique. , tandis que les caractéristiques intellectuelles de la personnalité linguistique sont mises en avant.

1. Un locuteur natif, qui se caractérise à partir d'une analyse des textes qu'il a écrits du point de vue de l'utilisation des moyens systémiques de cette langue dans ces textes afin de présenter sa vision de la réalité environnante et éventuellement réaliser certains de ses objectifs ;

2. Le nom de la méthode permettant de décrire les capacités linguistiques d’une personne, d’acquérir des connaissances sur une personne sur la base de son texte écrit.

La notion de « personnalité linguistique », c’est-à-dire une personne dans sa capacité à accomplir des actes de langage.

Structure d'une personnalité linguistique, 3 niveaux : 1) verbal-sémantique, qui suppose une maîtrise normale de la langue naturelle pour le locuteur natif, et une description traditionnelle pour le chercheur moyens formels expressions de certaines valeurs; 2) cognitif, dont les unités sont des concepts, des idées, des concepts, qui pour chaque individu linguistique se développent en une « image du monde » plus ou moins ordonnée, plus ou moins systématisée, reflétant une hiérarchie de valeurs. Couvre la sphère intellectuelle de l'individu, donnant au chercheur accès par le langage, par les processus de parole et de compréhension - à la connaissance, à la conscience, aux processus de cognition humaine ; 3) pragmatique. Ce niveau offre une transition naturelle et conditionnée dans l'analyse d'une personnalité linguistique depuis l'évaluation de son activité de parole jusqu'à la compréhension de l'activité réelle dans le monde.

La langue comme moyen de communication interethnique. Méthodes de contact entre les langues.

Le problème de l'origine du langage comme problème d'anthropogenèse et de sociogenèse. La langue dans les sociétés tribales et féodales.

L'émergence du langage est associée au processus de développement humain comme espèce biologique et en tant qu'être social, et donc le problème de l'origine du langage est résolu grâce aux efforts différentes sciences qui étudient l'homme et Société humaine: histoire, anthropologie, sociologie, études culturelles, linguistique, etc. Le problème de l'origine doit être strictement distingué discours humain(langue) en général et la question de l’origine (apparence) langues individuelles. La science identifie les conditions préalables à l'émergence de la parole (langage) et de la pensée humaines. Travail collectif, au cours duquel le besoin de communication est apparu. Le langage et la conscience sont apparus dans l'Antiquité, à l'époque de la séparation de l'homme du monde animal. La science moderne ne peut toujours pas établir avec une certitude absolue ce qu'étaient les premières langues de l'humanité, mais avance seulement des hypothèses sur leurs caractéristiques les plus générales. Langues « primordiales », selon les scientifiques, avait caractère sonore, mais complété par des expressions faciales et des gestes.

Langue - phénomène social. Il apparaît et se développe comme un phénomène social. En tant que phénomène social, la langue est la propriété de toutes les personnes appartenant à un même groupe. La langue se développe toujours dans la société. Le lien entre la langue et la société est bidirectionnel : la langue influence la société et la société influence la langue. Le problème de l’origine du langage est donc aussi un problème de sociogenèse.

La théorie des onomatopées (« une personne sans voix, entendant les sons de la nature (le murmure d'un ruisseau, le chant des oiseaux, etc.), tentait d'imiter ces sons avec son appareil vocal).

Théorie de l'interjection ( peuple primitif les cris instinctifs des animaux ont été transformés en « sons naturels » - des interjections accompagnant les émotions, dont tous les autres mots sont censés provenir.)

La théorie des « cris de travail (instinctifs) » (le langage est né des cris qui accompagnaient le travail collectif).

Théorie du contrat social

Une caractéristique des langues dans les sociétés tribales était l'existence de langues féminines dues à développement social les hommes et les femmes de la famille. Le dictionnaire a également été rapidement mis à jour et le vocabulaire modifié.

L'unification des tribus dans des alliances ou des guerres a conduit à des contacts et à des interactions de langues indépendantes et indépendantes, à la suite desquelles une langue a gagné, l'autre a disparu, mais a laissé ses traces dans la langue victorieuse.

DANS société féodale la tendance au bilinguisme se consolide, ainsi que le désir de langue commune, à la suite de quoi chaque langue est devenue une langue unique dans son niveau social. Dans le même temps, la langue de la couche sociale la plus élevée a réalisé l’unité plus rapidement et plus facilement. Le langage de la population urbaine et de la bourgeoisie émergente luttait également pour l'unité. Les dialectes purement paysans sont restés distincts tout au long de la période féodale et, dans de nombreux cas, sont bien conservés jusqu'à nos jours. Dans cette coexistence de deux langues, d'abord pacifique puis pleine de luttes pour les sphères d'usage, la victoire reste du côté des langues vernaculaires. À la fin de la période féodale, les langues vernaculaires sont devenues les langues prédominantes dans toutes les sphères de communication de leur pays. C’est le moment où la formation des nationalités unies s’achève et où les nationalités se transforment en nations.

Le concept de fonctions linguistiques et leurs variétés. Développement des fonctions du langage. Facteur social. Classification des facteurs sociolinguistiques et linguistiques.

La langue est utilisée dans une grande variété de fonctions

Beaucoup d'avis. Un des. Citons les principaux :

Communicatif . La langue constitue le principal moyen de communication. Grâce à la présence d'une telle fonction dans le langage, les gens ont la possibilité de communiquer pleinement avec les leurs.

Cognitif. Le langage comme expression de l'activité de la conscience. Nous recevons la plupart des informations sur le monde par le biais du langage.

Rechargeable. La langue comme moyen d'accumuler et de stocker des connaissances. Une personne essaie de conserver l'expérience et les connaissances acquises afin de les utiliser à l'avenir. Dans la vie de tous les jours, les notes, les journaux et les cahiers nous aident. Et les « cahiers » de toute l’humanité sont des monuments écrits de toutes sortes et des fictions vieilles de plusieurs siècles, qui seraient impossibles sans l’existence d’un langage écrit.

Constructif. Le langage comme moyen de former des pensées. Avec l’aide du langage, une pensée « se matérialise » et prend une forme sonore. Exprimée verbalement, une pensée devient distincte et claire pour celui qui parle lui-même.

Émotionnel. La langue comme l'un des moyens d'exprimer des sentiments et des émotions. Cette fonction n’est réalisée dans le discours que lorsque l’attitude émotionnelle d’une personne à l’égard de ce dont elle parle est directement exprimée. L'intonation joue un grand rôle à cet égard.

Prise de contact. La langue comme moyen d'établir le contact entre les gens. Parfois, la communication semble sans but, son contenu informatif est nul, le terrain est seulement en train de se préparer pour une communication ultérieure fructueuse et confiante. La parole est un moyen de transmission d'informations, mais sa transmission complète d'une personne à une autre ne se produit pas toujours.

Expressif (émotif) - Correspond à l'expéditeur, c'est-à-dire reflète l’attitude de l’orateur face à ce qui est exprimé, une expression directe de sentiments

expéditeur. Lorsque vous utilisez la fonction expressive, il est important de ne pas

le message lui-même, mais l'attitude à son égard. La couche émotive de la langue est représentée par des interjections, qui

sont les équivalents des phrases (≪ай≫, ≪ох≫, ≪ува≫).

Les moyens les plus importants pour transmettre des émotions sont l’intonation et les gestes.

Types d'évolution des langues : développement divergent et convergent des langues. Compréhension de la divergence et de la convergence dans les travaux de N.S. Troubetskoï.

1. DIVERGENCE- division d'une seule langue en deux ou plusieurs

langues apparentées qui diffèrent les unes des autres. À la divergence

Chaque langue conserve les caractéristiques de son ancêtre commun.

La proto-langue indo-européenne divisée en dizaines de langues différentes,

Le latin a donné naissance aux langues romanes.

La désintégration est souvent causée par l'isolement de certains locuteurs de ceux qui

parlaient auparavant un langage commun : l'effondrement de l'Empire romain a conduit à

indépendance des anciens dialectes.

2. CONVERGENCE- rapprochement différentes langues, qui peut:

Former un syndicat linguistique

Former un seul langage mutuel. Ces processus se produisent constamment, bien que le rapport ne soit pas le même à différents stades du développement humain. Par exemple, au Moyen Âge, les processus de différenciation linguistique prévalaient sur les processus d’intégration. Cela s'explique par le manque d'échanges économiques développés et la domination de l'agriculture de subsistance. À la suite du processus de différenciation, des dialectes d'une langue se forment. Les raisons à l’origine du processus de différenciation comprennent :

Changements dans les conditions socio-historiques ; - migration; - des contacts avec d'autres langues et dialectes ; - l'isolement géographique ; - isolement politique, etc. Si des tribus parlant des dialectes différents d'une même langue s'installaient dans de nouveaux territoires lointains, alors en raison de l'affaiblissement des contacts, des différences linguistiques apparaissaient. Cela a conduit au fil du temps à la formation de langues indépendantes génétiquement liées. Ainsi, à la suite du processus de différenciation de la langue russe ancienne, des langues indépendantes sont apparues - russe, ukrainien, biélorusse. Le processus d'intégration, au contraire, conduit à l'établissement de contacts étroits entre les langues, apparentées ou non, ainsi qu'entre les dialectes. En conséquence, les langues conservent ou acquièrent des éléments structurels ou des propriétés communes. La diversité dialectale peut être remplacée par une langue commune grâce à l'intégration. Le premier exemple d'une telle langue commune est donné par la Grèce antique, où est née une langue commune à tous les Grecs - l'ancien grec Koine. Il était basé sur le dialecte attique, le dialecte d'Athènes, le plus grand centre culturel et économique du monde grec. Cette langue a progressivement remplacé d'autres dialectes et est devenue vivante vernaculaire tous les Grecs. L'intégration peut être volontaire (comme dans le cas de la perte des différences dialectales au sein d'un langue nationale), violent, lorsque la langue du peuple vaincu est absorbée par la langue des vainqueurs. Ainsi la langue étrusque disparut, assimilée par la langue des Romains. La relation entre les processus de différenciation et d'intégration dans l'histoire de l'humanité était différente : dans la société préclassique, les processus de différenciation prédominaient ; Dans les périodes récentes de l’histoire de l’humanité, les processus d’intégration ont prévalu. Mais on observe déjà des processus de différenciation.

Concept union linguistique. Facteurs externes au développement des langues (substrat, superstrat, adstrate, koine, lingua franca, pidgin, langues créoles).

Une union linguistique est le résultat d'une interaction à long terme de langues. Avec une union linguistique, la communauté du vocabulaire s'explique par des emprunts de vocabulaire étendus soit à une langue, soit par des contre-emprunts mutuels de langues en contact.

FACTEURS EXTERNES DU DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE

Le développement des langues est influencé par les facteurs linguistiques internes et externes

Les facteurs internes incluent la simplification de la structure phonétique

et les structures grammaticales, et facteurs externes connecté avec

influence d'autres langues.

SUBSTRAT - une langue qui a été supplantée par une autre langue, mais qui laisse des traces

du langage refoulé sont préservées dans la langue. Par exemple,

le substrat est celtique en français, finnois dans les dialectes du nord de la Russie.

Ces traces peuvent prendre la forme de :

a) emprunt matériel (lexical et grammatical) ;

b) emprunt phonétique.

c) traçage - Formation de nouveaux mots et expressions selon des modèles lexico-phraséologiques et syntaxiques d'une autre langue en utilisant des éléments de cette langue.

Avec Anglais: gratte-ciel gratte-ciel; semi-conducteur semi-conducteur.

SUPERSTRATE - superposition de caractéristiques étrangères d'une autre langue ou d'une autre langue -

étranger sur la base originale de la langue locale. Habituellement, la langue

les conquérants, superposés à la langue locale, s'y dissolvent.

Superstrat - germanique en français. (héritage de l'Empire franc),

Français en anglais (héritage de la conquête normande).

ADSTRAT - l'acquisition de certaines fonctionnalités d'une autre langue sous condition

voisinage territorial. Adstrat - polonais en biélorusse ;

Tatar en Tchouvache, Mari, Oudmourte ; Turc en

Balkanique; Turc en persan et tadjik.

INTERSTRAT - interaction des langues voisines

Par exemple, l'influence mutuelle des langues sur le territoire de la Russie et des pays de la CEI.

KOINE - une langue commune basée sur un mélange de langues apparentées ou

dialectes. Par exemple, le Koine grec commun dans la Grèce antique,

formé à partir des dialectes attique et ionien.

LINGUA FRANCA - un moyen oral de communication interethnique,

qui ne supplante pas l'usage des autres langues, mais coexiste avec

eux sur le même territoire.

Langue française ( langue franche- c'est ainsi que les Arabes appelaient les Européens)

langue mixte de la Méditerranée (un mélange de langues romanes avec

mélange de vocabulaire oriental), utilisé pour le commerce

Marchands arabes et turcs avec les Européens. Maintenant, ce terme

a un sens plus large - la langue communication interethnique.

Le plus souvent, la fonction de lingua franca est déjà remplie par

une langue établie, par exemple la langue russe dans les pays de la CEI,

Haoussa en Afrique de l’Ouest.

PIDGIN - une langue commerciale auxiliaire dans l'ancienne colonie coloniale

des pays. Le pidgin est une lingua franca qui n'est originaire d'aucun pays.

qui. C'est un moyen de communication entre les indigènes entre eux (autrefois aussi avec

colonialistes). Les langues pidgin sont courantes en Océanie,

Extrême-Orient, Afrique de l'Ouest.

Les langages Pidgin sont basés sur les fonctionnalités suivantes :

Les mots sont formés à partir d’éléments déformés de la langue européenne

(généralement anglais) avec un mélange de dialectes locaux. Le mot lui-même

« Pidgin » est une corruption de l'anglais. entreprise (affaires)

Mauvais dictionnaire, et les mots ont des significations multiples ;

Grammaire simplifiée ou vernaculaire. Formulaires temporaires

sont manquantes. Par exemple, en pidgin plage la mer, distribué sur

Tahiti et Samoa sont deux prépositions - anglais. appartenir

exprime le génitif, et l'anglais. le long (le long) remplace tout

d'autres prépositions.

Quand les étrangers entendent le pidgin d’Extrême-Orient, ils le considèrent

baleine. langue, et les locuteurs de pidgin eux-mêmes croient qu'il s'agit de l'anglais. langue

Le vocabulaire du pidgin (dans ce cas du Pacifique) est particulier

Femme - homme, parfum (fléau) - eau

J'ai faim - le ventre m'appartient, je me promène (le ventre m'appartient

se promener); conscience - parler à l'intérieur (conversation à l'intérieur);

LES LANGUES CRÉOLES sont des pidgins qui sont devenus les premiers

langues maternelles pour une nationalité particulière. Par exemple, sur la base de

Anglais. - tokpisin - en Papouasie-Nouvelle-Guinée, basé sur le français. - Haïtien en Haïti.

Le tok pisin, apparenté au pidgin de Beach La Mar, est devenu une langue maternelle

pour des dizaines de milliers de personnes et l'une des langues officielles de la Papouasie

La Nouvelle-Guinée, parlée par la moitié de ses quatre millions d'habitants

population du pays. Deuxième langue officielle- langue pidgin hiri

motou.

LANGUE syndicat

Il s’agit d’une communauté de langues historiquement (et non génétiquement) établie.

Les exemples les plus typiques sont ceux de l’Europe occidentale et des Balkans.

les syndicats linguistiques, ainsi que l'union linguistique de la Volga.

Il est typique pour les langues de l'Union linguistique indo-européenne de

en particulier

La présence d'articles prépositifs dans les noms ;

La présence du parfait analytique dans les verbes.

La structure de classe de la société et les nouvelles divisions dialectales. Monoglossie et diglossie.

La division dialectale de la langue russe est créée sur la base de l'étude des modèles du paysage linguistique de la langue, c'est-à-dire zones, zones de répartition des facteurs linguistiques. Lors de l'étude des dialectes, non seulement les traits par lesquels ils diffèrent ou sont similaires sont importants, il est important d'identifier le territoire à l'intérieur des limites duquel est déterminé un ensemble de traits distinctifs, présentés particulièrement clairement.

Les traits sont sensiblement homogènes dans les dialectes. La langue russe est différente de langue allemande. Mais chaque dialecte ou groupe de dialectes se caractérise par ses propres caractéristiques lexicales, phonétiques et grammaticales, qui permettent d'opposer ce dialecte aux autres. La classification selon des traits et caractéristiques distinctifs est le principe de base de la classification dialectale adoptée en dialectologie. Il existe d'autres principes qui sont déterminés par la tâche confiée aux chercheurs. En particulier, par rapport à la langue littéraire, tous les dialectes sont distribués selon le principe centre-périphérie, selon la mesure dans laquelle les dialectes diffèrent dans leurs caractéristiques de la norme littéraire, ils s'éloignent du centre ; Historiquement, selon la nature de leur répartition, les dialectes sont divisés en dialectes indigènes (mères), répandus dans les régions centrales de l'Europe, et en nouveaux dialectes, c'est-à-dire territoires de peuplement ultérieurs (Sibérie).

Du point de vue de l'origine, on distingue les dialectes : le russe du nord, le russe du sud, avec des transitions en russe central entre eux. Les 2 principaux groupes de dialectes russes disponibles aujourd'hui combinent 2 principes de classification, ce sont l'origine du dialecte et ses particularités.

Au sein des trois groupes principaux (deux dialectes et dialectes de la Russie centrale), on distingue des groupes et sous-groupes de dialectes :

dialecte du nord : Ladoga-Tikhvinskaya, Vologda, Kostroma ;

Dialectes de la Russie centrale : Gdovskaya, Pskovskaya, région de Vladimir-Volga ;

dialecte du sud : Koursk-Orel, Riazan.

Les dialectes de la Russie centrale, principalement le dialecte de Moscou, constituaient la base de la langue littéraire russe.

Avec la diglossie, l'une des formes d'existence du langage agit comme la forme principale et dominante, et la seconde - comme un complément à celle-ci. Les modèles de compatibilité entre les différentes formes d’existence linguistique sont très divers. Nommons-les, puis notons les plus typiques, les plus courants dans la langue russe et les langues des peuples de l'URSS.

1ère version de la diglossie : langage littéraire – langue vernaculaire. Exemple : langue littéraire tchèque et langue tchèque courante (voir ci-dessus) ;

2ème version de la diglossie : la langue littéraire est le Koine supradialectal. Exemples : langue littéraire russe de la période nationale présocialiste et koine urbaine ; langue littéraire avar moderne et bolmats - un interdialecte né sur la base des dialectes nordiques de la langue avar -

3ème version de la diglossie : langage littéraire – vernaculaire.

Il s'agit d'une combinaison assez rare, mais qui se produit encore, car dans certaines situations, ceux qui connaissent la norme littéraire peuvent passer à un discours volontairement réduit et irrégulier (poursuivant parfois des objectifs stylistiques) ;

4ème option : la langue littéraire est un pidgin né sur sa base. Cas rare également, mais théoriquement acceptable, par exemple le passage au pidgin (ou dialecte Kyakhta) de personnes parlant une langue littéraire (anglais, russe).

5ème version de la diglossie : langue littéraire - langue créole ; Un exemple est l'acquisition par les locuteurs de langues littéraires (anglais, espagnol, portugais, français) du nègre-anglais, du nègre-espagnol, du nègre-français et d'autres langues créoles en Afrique, ainsi que dans la région. Mer des Caraïbes, sur les îles des océans Atlantique et Indien ;

6ème version de la diglossie : langue littéraire - dialecte territorial ; Un cas assez courant est qu'un locuteur natif d'une langue littéraire, étant longtemps dans un environnement dialectal, apprend le dialecte local et l'utilise dans des conversations avec d'autres villageois. Ce

une variante de la diglossie peut survenir d'une autre manière : une personne d'un village maîtrise parfaitement la langue littéraire, mais n'a pas oublié son dialecte natal ;

7ème version de la diglossie : langage littéraire - dialecte social (un ou plusieurs de ses types). C'est le cas lorsque les locuteurs natifs d'une langue littéraire, par exemple les étudiants, les soldats, utilisent le « jargon de la jeunesse » ;

8ème version de la diglossie : langage familier - langage littéraire ;

9ème version de la diglossie : langue vernaculaire - Koine supradialectale ;

10ème version de la diglossie : langue familière - vernaculaire ;

11ème version de la diglossie≫ langue parlée populaire - pidgin ;

12ème version de la diglossie : langue vernaculaire – langue créole ;

13ème version de la diglossie : langue familière - dialecte territorial ;

14ème version de la diglossie : langue familière - dialecte social ;

15e -21e variantes de diglossie : Koine (langue supra-dialectale) en combinaison avec une langue littéraire, une forme familière, vernaculaire, pidgin, langue créole, dialectes territoriaux, dialectes sociaux. Les variantes suivantes de diglossie (au moins 30) sont obtenues par. combinant le vernaculaire avec d'autres variantes de la langue, le pidgin - avec d'autres variantes de la langue, le créole - avec quelques autres formes, le dialecte territorial - avec un autre dialecte territorial, ainsi que d'autres variantes socio-fonctionnelles de la langue.

Diglossie (de Grec ancien δυο - « deux" et γλωσσα/γλωττα - langue) - option spéciale bilinguisme, dans lequel deux langues ou deux formes d'une même langue coexistent sur un certain territoire ou une certaine société, utilisées par leurs locuteurs dans différents domaines fonctionnels. La diglossie se caractérise par une situation de bilinguisme déséquilibré, lorsqu'une des langues ou variantes fait office de « haut", et l'autre - "faible". Dans ce cas, des situations sont possibles où le langage « bas » est parents la langue parlée pour l'ensemble de la population du territoire ou d'une partie de celui-ci, et la langue « élevée » est liée à la langue maternelle (par exemple, Slave d'église et le russe dans la Russie pré-Pétrine) ou une langue supra-ethnique sans rapport avec des territoires avec une composition ethnique diversifiée de la population.

Dans de tels cas, les peuples diffèrent par leur identité nationale et leur mentalité. La conscience de soi s’exprime clairement parmi les grandes nations qui ont atteint un degré élevé de consolidation nationale.

La culture donne naissance à des règles spécifiques, des concepts communs à une nation, et se transmet de génération en génération. Un exemple est la culture alimentaire : les Américains mangent des huîtres mais pas des escargots ; Les Français mangent des escargots, mais pas des sauterelles ; les Juifs mangent du poisson, mais pas du porc.

Pour regrouper les peuples, on utilise une classification des langues, qui sont regroupées en familles en fonction de la parenté. Les familles sont divisées en groupes et ces derniers, dans certains cas, sont divisés en sous-groupes.

La plus répandue de toutes les familles linguistiques est l’indo-européenne. Plus de 2,5 milliards de personnes parlent les langues de cette famille. Parmi les langues de cette famille, les plus courantes sont : l'anglais, l'hindi, l'espagnol, le russe, le bengali, le portugais, l'allemand, le français.

Langue maternelle.

Dans les communautés linguistiques bilingues, de nombreux individus parlent plus d’une langue ; dans ce cas, les langues diffèrent à la fois par l'ordre d'acquisition et par le rôle qu'elles jouent dans la vie d'un bilingue.

En sociolinguistique russe, la première langue acquise est le plus souvent appelée langue maternelle ; nous utiliserons également ce terme. Mais dans la vie de tous les jours, dans le journalisme et parfois dans les ouvrages scientifiques, cette phrase est souvent utilisée dans un sens différent : Nos enfants ne comprennent pas un mot de leur langue maternelle ; Les citadins oublient leur langue maternelle, etc. - ici par langue maternelle, nous entendons une langue spécifique à un groupe ethnique donné. C’est dans ce sens que nous utiliserons le terme langue ethnique. La langue ethnique des Evenki sera toujours l'Evenki ; s'il est né en Yakoutie, sa langue maternelle sera probablement le Yakoutie. Et la principale langue de communication, selon le type d'occupation et le lieu de résidence, peut être le russe.

Il existe des situations où, dès la petite enfance, un enfant maîtrise aussi bien deux langues ; en fait, il parle plus souvent dans l'une d'elles, mais déjà à l'âge préscolaire, sa compétence dans chacune des langues ne se distingue pas de la compétence d'un enfant monolingue. Dans ce cas, il est naturel de considérer les deux langues comme langues maternelles. (Cependant, l'étude de certains problèmes particuliers - l'attachement émotionnel à deux langues, leur valeur symbolique pour un individu - peut nécessiter de distinguer deux de ces langues.) Enfin, il n'est pas si rare, surtout lors d'une émigration, de situations où un enfant qui est monolingue dans la petite enfance, après avoir passé une courte période de bilinguisme, passe complètement à une nouvelle langue et à l'adolescence, l'ancienne (auparavant la seule qu'il connaissait) est presque complètement perdue. Dans ce cas, il convient de considérer la deuxième langue comme native. Ainsi, une langue maternelle est une langue acquise dans l’enfance, dont les compétences sont largement conservées à l’âge adulte ; Il peut y avoir plusieurs langues maternelles. Toute langue qu’un individu maîtrise après sa langue maternelle est appelée une seconde langue. Bien entendu, avec une telle définition, il peut y avoir plusieurs langues secondes. En règle générale, il n'est pas nécessaire de distinguer la deuxième langue dans l'ordre de maîtrise de la troisième (parfois les suivantes), car les fonctions des langues non maternelles et leur degré de maîtrise dépendent peu de l'ordre dans lequel l'individu a commencé à les utiliser.

Les langues dans une communauté bilingue sont rarement égales. Dans la vie sociale, dans les activités professionnelles, dans les communications informelles avec les amis et les membres de la famille, une personne peut utiliser différentes langues. Cependant, l’usage d’une seule langue prédomine souvent ; et dans ce cas ils parlent de la langue principale (langue dominante), alors les langues restantes connues de l'individu acquièrent le statut de langues supplémentaires - le communicant y recourt moins souvent qu'à la langue principale, et/ou dans situations socialement moins significatives. Souvent, la langue principale est celle dans laquelle s'effectue la communication interethnique. Mais même dans un environnement de communication ethniquement homogène, les fonctions de la langue principale peuvent être remplies non pas par la langue maternelle, mais par la langue seconde.

En fonction de la manière dont un individu acquiert des compétences linguistiques, les langues sont divisées en celles acquises par la communication en direct (c'est ainsi qu'une personne maîtrise sa langue maternelle) et les langues apprises, celles que l'individu a spécifiquement étudiées à l'école ou de manière indépendante. La terminologie russe dans ce domaine n’est pas du tout établie, mais l’opposition elle-même est extrêmement importante. L’apprentissage est presque toujours associé à la maîtrise de la forme écrite de la langue et des normes littéraires. Apprendre intentionnellement une autre langue est souvent une affaire individuelle ; au contraire, l'acquisition vivante d'une deuxième langue (aujourd'hui souvent combinée à une instruction formelle, mais dans ce cas, ce n'est pas l'instruction qui joue un rôle dominant dans l'acquisition de la langue) non seulement conduit à la formation et à l'expansion de communautés linguistiques bilingues, mais a également conséquences importantes sur le sort des langues acquises elles-mêmes.

C’est la voie vers l’émergence de variantes régionales de la langue acquise. La spécificité de ces variantes de la langue seconde tient principalement à l’influence de la ou des langues maternelles des locuteurs sur celle-ci, par interférence. Ces variétés régionales sont souvent appelées ethnolectes, bien que la base d'une communauté communicative puisse être constituée de différents groupes ethniques. Par exemple, l'ethnolecte du Daghestan de la langue russe au Daghestan est parlé par des représentants de différentes nations, y compris des anciens russes locaux. C'est l'ethnolecte qui devient souvent la langue maternelle des représentants monolingues d'une communauté linguistique, quelle que soit leur appartenance ethnique.

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37. La notion de situation linguistique.