Chaque personne passe par de nombreuses commissions différentes au cours de sa vie, à partir du moment où elle est examinée à sa sortie de la maternité. Ensuite, l'enfant recevra une commission lors de son admission à la maternelle, à l'école, à l'université, etc. Dans cet article, j'aimerais parler du PMPC : qu'est-ce que c'est et pourquoi un enfant en a besoin.

Décodage

Aujourd’hui, de nombreux mots ou expressions sont cryptés pour plus de facilité. C'est ce qui s'est passé dans cette situation. Donc PMPC. Qu'est-ce que c'est, c'est-à-dire Cela ressemblera à ceci dans son intégralité : commission psycho-médicale-pédagogique (consultation, conseil). Une question logique peut se poser : pourquoi existe-t-il plusieurs variantes de décryptage ? C’est simple : il suffit de regarder à qui s’applique cette abréviation. S'ils disent à une mère que l'enfant doit subir un PMPC, il s'agira alors d'une commission, mais si nous parlons d'un médecin ou d'un enseignant qui en est membre, alors la dernière lettre de l'abréviation PMPC signifie consultation.

Cible

Donc PMPC. Qu'est-ce que c'est, c'est-à-dire Pourquoi cette commission existe-t-elle ? Son objectif principal est de déterminer le niveau de développement de l'enfant, à savoir d'identifier diverses déviations et de prescrire un traitement ou une rééducation particulier. La commission a le droit de conseiller les parents sur des questions concernant non seulement le physique, mais aussi développement mental enfant. Les membres de la commission doivent présenter certaines conclusions et formuler des recommandations sur des actions ultérieures concernant un enfant ou un groupe d'élèves donné. Il convient également de noter que PMPK peut fonctionner pour diverses quantités enfants (pas plus de 100 000).

Composé

Un point important C'est aussi la composition du PMPC. La commission est composée de différents types de spécialistes, ainsi que d'un président (issu du domaine de l'éducation) et de son adjoint (le plus souvent un spécialiste de la santé). La commission doit obligatoirement comprendre les spécialistes suivants : un psychologue, divers médecins (par exemple un pédiatre, un orthopédiste, un ORL, un ophtalmologiste, etc.), des enseignants spécialisés (il peut s'agir d'orthophonistes, d'enseignants pour sourds), (ainsi qu'un professeur social), avocat. Il peut également comprendre divers membres du conseil d’administration issus des secteurs de la santé et de l’éducation.

Il faut dire que les spécialistes ne travaillent pas chacun de leur côté, il s'agit d'une équipe dite multidisciplinaire, où tous les membres sont interconnectés, et l'enfant est envoyé exclusivement chez le spécialiste qui à l'heure actuelle il en a besoin. Il est important de dire qu'en plus des membres permanents, des membres temporaires peuvent également être invités à cette commission. Il peut donc s’agir de l’enseignant de l’élève, d’un représentant du comité de classe, de la personne dite de référence, c’est-à-dire un des professeurs qui peut, si nécessaire, « parler » à l'élève du fait de son autorité. Pourquoi PMPC est-il si grand ? La commission avec cette composition donne à l'enfant (ainsi qu'à ses parents) la possibilité de se soumettre à un examen dans les plus brefs délais, en contournant tous les spécialistes réunis au même endroit. Cela accélère, facilite et optimise considérablement l’ensemble du processus.

Tâches

Comprenons davantage l'abréviation PMPC. De quoi s’agit-il et pourquoi cette commission est-elle nécessaire ? Il convient de prêter attention à un point aussi important que les tâches que les spécialistes se fixent. En premier lieu, il y a l’identification des raisons des écarts de l’étudiant (un point important qui peut par la suite empêcher l’apparition et le développement de tels cas). La commission est également tenue de fournir solution pratique le problème auquel l'élève est confronté (il est important que la désorganisation actuelle ne se propage pas aux autres élèves).

À coup sûr, les membres de la commission décident de la manière dont doit se dérouler le processus d'apprentissage d'un étudiant (ou d'un groupe d'étudiants), et fournissent également diverses recommandations à ses parents ou aux enseignants de l'établissement d'enseignement. Un point important est que la commission doit élaborer un plan de travail pour que le PMPC corrige le processus d'apprentissage.

Fonctions

Sur la base de ce qui précède, nous pouvons souligner plusieurs fonctions simples de la commission psychologique, médicale et pédagogique. Tout d'abord, il s'agit d'un diagnostic - déterminer les raisons pour lesquelles l'étudiant a des problèmes, tenir compte de sa famille et de ses amis, consulter des informations sur lui, ses talents et son potentiel. La prochaine fonction très importante de la commission est la réhabilitation. Ainsi, les spécialistes doivent se concentrer le mieux possible et présenter à l'étudiant différentes voies pour sortir de cette situation : il peut s'agir d'une optimisation de son processus d'apprentissage, d'une réadaptation familiale, de recommandations médicales, etc. Et bien sûr, fonction éducative, ce qui est également inhérent à un organisme tel que le PMPC.

Organisation d'activités

Comment organiser les activités de cette commission ? Ainsi, les réunions se tiennent le plus souvent non pas régulièrement, mais selon les besoins (en fonction de la situation ou en fonction de l'état de préparation). matériel pédagogique sur le problème). Il est important de dire qu'une réunion peut être convoquée en urgence et que tout ce qui se passe pendant les travaux de la commission est consigné par le secrétaire dans un protocole spécial. Tout se déroule sous la forme d'une conversation, à laquelle les spécialistes se préparent à l'avance. Lors de la réunion, diverses manières d'optimiser le processus éducatif d'un étudiant ou d'un groupe d'étudiants sont discutées, et des conclusions préliminaires et des recommandations générales pour résoudre le problème existant sont données.

Formes d'activité de la commission

Un point intéressant est également que les formes de travail de PMPK peuvent être différentes. Il vaut la peine de dire qu'il existe à la fois des réunions programmées (programmées) et non programmées (le but est une solution d'urgence au problème). Quant au premier, il existe une forme classique de leur mise en œuvre. Elle est précédée de l'émergence d'un problème, pour la solution duquel la commission se réunira. Les spécialistes se préparent à l'avance et lors de la réunion elle-même, ils présentent certaines conclusions et font des recommandations.

La version modernisée de la tenue d'une consultation est que tout se passe sous la forme d'un jeu, où il est beaucoup plus facile pour l'enfant de se détendre. Les conclusions et recommandations dans ce scénario sont données par la commission un peu plus tard. En outre, une consultation peut être organisée en mode force majeure, lorsqu'une solution urgente au problème est requise et que l'affaire ne peut être retardée. Il convient de dire que les réunions elles-mêmes peuvent avoir lieu à la fois individuellement et formes collectives, selon qu'un élève ou un groupe entier a besoin d'aide.

À propos des enfants

Pourquoi et quand une réunion PMPK peut-elle avoir lieu à l'école ? Ainsi, les enfants peuvent être envoyés en examen à la demande des parents eux-mêmes ou sur recommandation des autorités éducatives, sanitaires et de protection sociale. Un point important est qu'un enfant ne peut subir cette commission qu'avec le consentement des parents. Il y a cependant une petite nuance : vous n'avez pas besoin d'obtenir d'autorisation si l'étudiant a été envoyé à la commission par décision de justice. Dans ce cas, l'enfant peut être examiné en présence des deux ou de l'un des parents.

Caractéristiques

Si un enfant est envoyé pour examen par des employés d'un établissement d'enseignement, un document important est caractéristiques pédagogiques pour PMPC. Ici, l’enseignant (ou le responsable de classe) doit non seulement signaler les défauts de l’enfant, mais aussi donner une image plus détaillée de son état. Il est important d’indiquer la nature des difficultés, d’écrire quelles mesures ont été prises et quelle a été la réaction de l’élève face à celles-ci. Ce document ne doit pas être exclusivement négatif. Il est également important d'indiquer les aspects positifs de l'enfant.

Le PMPK peut inclure des données telles que le nombre d'années passées dans un établissement d'enseignement, les relations au sein de la famille de l'enfant, ses caractéristiques personnelles (sociabilité, aptitude aux sciences, capacité à trouver une langue commune avec ses camarades de classe), il est également important de soumettre des documents sur les performances académiques dans diverses matières.

Algorithme de compilation des caractéristiques

Comment les caractéristiques d’un étudiant au PMPK doivent-elles être compilées correctement ? Ainsi, ce document a son propre formulaire spécifique, où toutes les données nécessaires doivent être indiquées. Au tout début, ils écrivent leur nom complet. étudiant, l'établissement où il étudie, la classe. Le texte lui-même peut commencer par des informations sur le type de famille de l'enfant, sa prospérité, la forme d'éducation à laquelle adhèrent les parents. Ceci sera suivi d’une explication des nuances des activités éducatives de l’enfant. L'enseignant doit parler de la rapidité et de l'efficacité avec laquelle l'élève assimile les connaissances, de sa vision du monde et développement général si cela est adapté à l'âge donné.

Ce qui suit est une explication plus détaillée des principaux sujets d’étude. S'il s'agit d'un élève de première année, il convient de décrire dans quelle mesure l'enfant connaît les mathématiques, s'il sait lire et comment il écrit. S’il s’agit d’un lycéen, les explications seront plus générales. Il faut indiquer pour quelles matières on a des aptitudes, lesquelles sont inaccessibles et difficiles à étudier. Attention particulière devrait être consacré aux processus de réflexion, aux fonctions de mémoire et à d’autres compétences. Il est également très important de donner une description émotionnelle et personnelle de l'élève. Si nécessaire, l'enseignant peut prélever un échantillon des caractéristiques du PMPK au bureau méthodologique, où il devra recevoir des informations complètes sur ce document, ainsi que sur forme correcte sa compilation.

Enquête

Un enfant référé au PMPK peut subir un examen médical. Pour cela, des spécialistes tels qu'un ophtalmologiste, un oto-rhino-laryngologiste, un neurologue, un psychiatre et, nécessairement, un psychologue seront impliqués. C'est selon la décision des médecins qu'un rapport médical sera établi concernant un enfant en particulier. Un examen psychologique et pédagogique doit révéler diverses caractéristiques psychologiques du développement de l’élève (capacités de communication, libre-service, caractère activité ludique etc.).

Enfants d'âge préscolaire

Avant l'école, l'enfant doit également être envoyé à l'examen par la commission décrite. Pour ce faire, il aura besoin d'une caractéristique d'un enfant d'âge préscolaire au PMPK, qui devra être fournie par les enseignants de l'école maternelle où l'enfant a étudié auparavant. Il peut devenir un maillon central dans l’examen du bébé. Cependant, en même temps, la commission elle-même doit identifier le niveau de préparation de l'enfant à l'école - déterminer le niveau de son développement mental, émotionnel et développement physique, car à ce stade, le bébé devrait déjà avoir quelques connaissances sur le monde qui l'entoure, avoir de l'ingéniosité et des connaissances de base pensée logique, capacité de mémorisation. Il doit également être capable de contrôler les pulsions de son corps et de s'organiser. Si l'enfant a déjà fréquenté l'école, la commission doit déterminer les raisons pour lesquelles il a rencontré certaines difficultés. Encore une fois, une caractéristique sur le PMPK sera obligatoire (1ère année, deuxième ou cinquième - peu importe, les données y seront toujours à peu près les mêmes), sur la base de laquelle les membres de la commission pourront tirer des conclusions préliminaires.

Documentation

Si l'étudiant a besoin Examen PMPK, il faut savoir que les parents doivent récupérer un paquet de certains documents. Ce sera différent pour chaque cas particulier, mais il doit inclure une copie de l'acte de naissance de l'enfant, des copies des passeports des parents, un document confirmant le lieu de résidence de l'étudiant, divers papiers confirmant, par exemple, le handicap - c'est ainsi -appelé kit civil. Vous aurez également besoin d’une trousse pédagogique, qui comprend obligatoirement les caractéristiques de l’enfant pour le PMPK, d’une photocopie du dossier personnel de l’élève, et vous devrez peut-être fournir quelques cahiers d’exercices (c’est particulièrement vrai pour les élèves du primaire).

Des documents médicaux sont également requis, comme un extrait d’un pédiatre, ainsi qu’une conclusion d’une commission médicale. Dans des cas particuliers, par exemple, des audiogrammes peuvent être nécessaires (en cas de conclusions particulières pour une maladie telle que la paralysie cérébrale).

Procès-verbal de la réunion du PMPC

Un document important est le protocole PMPC lui-même, qui doit enregistrer tout ce qui s'est passé lors de la réunion. Il a donc sa forme standard. Il commence par la date de l'événement et une liste de tous les spécialistes présents (par leur nom et contre signature). Vient ensuite l'ordre du jour, qui décrit brièvement toutes les questions à examiner. La partie principale et la plus importante du protocole est une description de la réunion elle-même (presque tout ce qui a été dit est enregistré). Le protocole se termine par les décisions de la commission, ses propositions et recommandations. A la toute fin, tout est enregistré avec les signatures du président et du secrétaire. Il faut dire que le protocole lui-même est un document officiel, il longue durée conservés dans les archives.

Conclusion

Un document très important est la conclusion du PMPC. Il contient tous les résultats de l'examen, qui peuvent servir de base officielle pour envoyer l'étudiant dans un type particulier d'établissement d'enseignement. Dans le même temps, les membres de la commission eux-mêmes sont tenus de respecter la confidentialité. Si les parents ne sont pas d'accord avec la décision de la commission, ils peuvent avoir le droit de remplacer certains spécialistes (dont ils doutent de la compétence), ainsi que de choisir une autre institution experte. Si nécessaire, la décision de la commission peut faire l'objet d'un recours devant les tribunaux. Il convient également de préciser que seule la conclusion du PMPK (ville, district, région) justifie l'envoi ou le transfert d'un enfant dans un établissement d'enseignement spécialisé.

Algorithme de compilation

Il faut dire qu'un document tel que la conclusion PMPC est fixe, il n'a pas de forme libre. Ainsi, au tout début, la conclusion générale du conseil concernant un étudiant en particulier est donnée. Il y aura un petit dossier sur l'enfant (nom complet, classe d'études, établissement d'enseignement, adresse du domicile), suivi d'un élément tel que les raisons de l'envoi à PMPK, cela peut également inclure des plaintes des parents ou des enseignants de l'élève. , l'opinion du professeur concernant cet enfant n'est pas moins importante. De plus, les conclusions des différents spécialistes ayant procédé à l'examen seront jointes séparément au document. A la fin, la conclusion générale du conseil est présentée, ainsi que les recommandations formulées par ses membres. Tout est enregistré avec des signatures et un sceau.

Avis d'experts

Ainsi, il y a eu une présentation au PMPK, l'étudiant a réussi tous les examens, et à la fin chaque spécialiste a donné son avis. La conclusion d'un psychologue sera nécessairement jointe à la conclusion générale, qui devra également parler du développement psycho-émotionnel de l'étudiant, de son relations interpersonnelles, ainsi que sur d'autres aspects importants développement. L'enseignant qui donnera sa conclusion devra également présenter sa conclusion. brève descriptionétudiant, sur la base de ses performances dans diverses matières. Un document similaire est établi par le pédiatre de la consultation ; il peut, si nécessaire, être présenté par un orthophoniste, un défectologue ou d'autres spécialistes (selon la problématique de l'enfant).

Le document de chaque spécialiste individuel doit contenir une clause telle que des recommandations, qui doivent énumérer les moyens de résoudre le problème existant dans chaque cas individuel.

Conclusions

Il existe des situations où un enfant est envoyé à une commission de niveau supérieur. Cela peut se produire lorsque les membres du PMPC formé ne parviennent pas à une décision commune. Cette évolution des événements est également possible dans le cas où les parents ne sont pas d'accord avec la décision de la commission et n'ont pas l'intention de l'accepter. Dans ce cas, la décision du PMPC peut être transférée à la commission de district ou régionale. Seulement après recherche supplémentaire la conclusion peut être restituée à l'établissement d'enseignement ou remise aux parents.

Gouvernement de Moscou
DÉPARTEMENT DE L'ÉDUCATION DE MOSCOU

COMMANDE

Sur l'organisation des travaux de la commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou

Conformément à la partie 5 de l'article 42 de la loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273-FZ "sur l'éducation dans la Fédération de Russie", le paragraphe 2 de l'article 15 de la loi fédérale du 24 juin 1999 N 120-FZ "sur "Fondements du système de prévention de la négligence et de la criminalité des mineurs", par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 20 septembre 2013 N 1082 "Sur l'approbation du règlement sur la commission psychologique, médicale et pédagogique" , afin de créer système entier apporter une assistance psychologique, pédagogique, médicale et sociale aux enfants rencontrant des difficultés dans la maîtrise des programmes d'enseignement général de base, de développement et d'adaptation sociale, garantir les droits des enfants handicapés et (ou) déviants comportementaux à une éducation correspondant à leurs caractéristiques et capacités

Je commande :

1. Créer une commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou (nom abrégé : TsPMPK Moscou).

2. Attribuer les fonctions de la commission centrale psychologique, médicale et pédagogique de la ville de Moscou à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État de la ville de Moscou, le Centre de district de soutien psychologique, médical et social.

3. Nommer O.G. Donichenko à la tête de la commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou.

4. Approuver la procédure de travail de la Commission centrale psychologique, médicale et pédagogique de la ville de Moscou (Annexe).

5. Arrêté du Département de l'éducation de la ville de Moscou du 11 septembre 2013 N 575 « Sur l'organisation du travail de la commission psychologique, médicale et pédagogique centrale (ville) de la ville de Moscou en 2013-2014 année académique » sera déclarée invalide.

6. Confier le contrôle de l'exécution de cet arrêté au chef adjoint du ministère de l'Éducation de Moscou Vassiliev T.V.

Superviseur
Ministère de l'Éducation
Villes de Moscou
I.I. Kalina

Application. Le mode de fonctionnement de la commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou

Application
à l'ordre du Département
éducation de la ville de Moscou
du 1er décembre 2014 N 897

1. Dispositions générales

1.1. Cette procédure régit les activités de la Commission centrale psycho-médicale-pédagogique de la ville de Moscou (ci-après dénommée la Commission centrale psycho-médicale-pédagogique de Moscou).

1.2. Dans ses activités, la commission s'inspire des actes internationaux dans le domaine de la protection des droits et des intérêts légitimes de l'enfant (Convention relative aux droits de l'enfant du 20 novembre 1989, Déclaration des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées de décembre 9, 1975), loi fédérale du 29 décembre 2012 N 273 -FZ "Sur l'éducation dans la Fédération de Russie", Loi fédérale du 2 juillet 1992 N 3185-I « Sur les soins psychiatriques et les garanties des droits des citoyens lors de leur prestation », Loi fédérale du 24 juin 1999 N 120-FZ « Sur les principes fondamentaux du système de prévention de l'abandon et de l'abandon des mineurs délinquance », Loi fédérale du 24 novembre 1995 N 181-FZ « Sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie », Loi fédérale du 24 juillet 1998 N 124-FZ « Sur les garanties fondamentales des droits de l'enfant dans Fédération de Russie", par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 20 septembre 2013 N 1082 "Sur l'approbation du règlement sur la Commission psycho-médicale-pédagogique", par arrêté du ministère de la Santé de Moscou du mois d'avril 1, 2013 N 297 « Sur l'amélioration de la procédure de délivrance par les organismes médicaux système d'état soins de santé de la ville de Moscou rapports médicaux sur l'état de santé et recommandations pour l'organisation processus éducatif pour les personnes handicapées", d'autres réglementations de la Fédération de Russie et de la ville de Moscou, ainsi que la présente Procédure.

1.3. Le Département de l'éducation de Moscou crée les conditions pour le travail du Centre d'enseignement et de formation médicaux de Moscou.

1.4. Les informations sur l'examen des enfants, les résultats de l'examen, ainsi que d'autres informations liées à l'examen des enfants au Centre de soins médicaux et pratiques de Moscou, sont confidentielles. La communication de ces informations à des tiers sans le consentement écrit des parents (représentants légaux) des enfants n'est pas autorisée, sauf dans les cas prévus par la législation de la Fédération de Russie.

2. Le but et les orientations d'activité du Centre pédagogique médical central de Moscou

2.1. Le but des activités du Centre de formation médicale de Moscou est de procéder à un examen psychologique, médical et pédagogique complet (ci-après dénommé l'examen) afin d'identifier en temps opportun les enfants ayant des besoins particuliers en matière de développement physique et (ou) mental et ( ou) déviations comportementales, et préparer des recommandations basées sur les résultats de l'examen en leur apportant une assistance psychologique, médicale et pédagogique et en organisant leur formation et leur éducation, ainsi qu'en confirmant, clarifiant ou modifiant les recommandations précédemment données.

2.2. Les principaux domaines d'activité du Centre de formation médicale et pratique de Moscou sont :

2.2.1. Réaliser des examens d'enfants âgés de 0 à 18 ans (dans certains cas, il est possible d'augmenter l'âge des sujets).

2.2.2. Préparation de recommandations pour créer des conditions basées sur les résultats de l'enquête :

- que l'enfant reçoive une éducation, une correction des troubles du développement et une adaptation sociale fondées sur des approches pédagogiques particulières ;

- confirmer, clarifier ou modifier les recommandations préalablement émises par la commission ;

- pour diriger l'état certification finale selon les programmes éducatifs de base général, secondaire enseignement généralétudiants handicapés, enfants handicapés et personnes handicapées.

2.2.3. Fournir une assistance consultative aux parents (représentants légaux) d'enfants ; les employés des établissements d'enseignement; organismes fournissant des services sociaux; organisations médicales; d'autres organisations sur les questions d'éducation, de formation et de correction des troubles du développement des enfants handicapés et (ou) des comportements déviants (socialement dangereux).

2.2.4. Tenir des registres de données sur les enfants handicapés et (ou) aux comportements déviants (socialement dangereux) vivant dans la ville de Moscou.

2.2.6. Interaction avec les organisations médicales du système de santé public de la ville de Moscou, les institutions gouvernementales fédérales d'expertise médicale et sociale.

2.2.7. Assistance aux institutions gouvernementales fédérales d'expertise médicale et sociale dans l'élaboration d'un programme individuel de réadaptation pour un enfant handicapé.

2.2.8. Interaction avec les conseils psychologiques, médicaux et pédagogiques des organismes éducatifs de Moscou.

2.2.9. Participation à l'organisation d'un travail d'information et d'éducation auprès de la population dans le domaine de la prévention et de la correction des déficiences du développement physique et (ou) mental et (ou) des déviations comportementales de l'enfant.

3. Organisation des activités du Centre de Moscou pour la formation médicale et médicale

3.1. Le TsPMK de Moscou est créé par le ministère de l'Éducation de Moscou.

3.2. Le CPMPK de Moscou est dirigé par un directeur nommé par arrêté du ministère de l'Éducation de Moscou.

3.3. TsPMK Moscou fonctionne toute l'année.

3.4. Composition du Centre d'enseignement médical de Moscou : psychopédagogue, professeurs d'orthophonie (selon le profil concerné : oligophrénopédagogue, typhlopédagogue, enseignant pour sourds), orthophoniste, éducateur social ; pédiatre, neurologue, ophtalmologiste, orthopédiste, oto-rhino-laryngologiste, pédopsychiatre, etc., membres du sous-comité de la commission médicale des organisations médicales du système de santé public de la ville de Moscou pour la délivrance de rapports médicaux sur l'état de santé et de recommandations pour l'organisation de l'enseignement processus dans les établissements d'enseignement publics de la ville de Moscou pour les personnes handicapées ; commission interministérielle des conflits du Comité pédagogique central de Moscou.

La composition de la commission interministérielle des conflits est approuvée par arrêté du ministère de l'Éducation de Moscou. L'inclusion de représentants du Département de la santé de Moscou et du Département de la protection sociale de la population de Moscou dans la commission interministérielle des conflits se fait par accord. Les réunions de la commission interministérielle des conflits se tiennent au moins une fois par mois.

3.5. L'examen des enfants est effectué sur rendez-vous préalable dans les locaux où se trouve le Centre d'examen médical et médical de Moscou (la liste des adresses est publiée sur le site http://ocpsmds.mskobr.ru/). Si les conditions nécessaires et appropriées existent, l'examen peut être effectué sur le lieu de résidence et/ou d'études.

3.6. Le TsPMK de Moscou a un sceau et porte son nom.

3.7. La documentation suivante est conservée par le Centre de formation médicale et pratique de Moscou :

1) un journal d'inscription préliminaire des enfants pour examen ;

2) un registre des enfants ayant subi un examen ;

3) une carte de l'enfant ayant subi l'examen ;

3.8. L'examen est effectué sur demande écrite des parents (représentants légaux) ou sous la direction d'organismes éducatifs, d'organismes fournissant des services sociaux, d'organismes médicaux et d'autres organismes avec le consentement écrit des parents (représentants légaux) des enfants.

3.9. Pour procéder à un examen d'un enfant, ses parents (représentants légaux) présentent au Centre d'examens médicaux de Moscou un document certifiant leur identité, des documents confirmant leur autorité pour représenter les intérêts de l'enfant, et soumettent également les documents suivants :

1) une demande ou un consentement à procéder à un examen de l'enfant au sein de la sous-commission territoriale ;

2) une copie du passeport ou de l’acte de naissance de l’enfant (fournie sur présentation de l’original ou d’une copie dûment certifiée) ;

3) un rapport médical sur l'état de santé et des recommandations pour l'organisation du processus éducatif dans les établissements d'enseignement publics de la ville de Moscou pour personnes handicapées, délivrés par un sous-comité de la commission médicale des organismes médicaux du système de santé public de la ville de Moscou (pour les personnes handicapées) ;

4) un document confirmant le handicap de l’enfant (si disponible) ;

5) un programme individuel de réadaptation pour un enfant handicapé (si disponible) ;

6) orientation vers un organisme éducatif, un organisme fournissant des services sociaux, un organisme médical ou un autre organisme (le cas échéant) ;

7) conclusion(s) du conseil psychologique, médical et pédagogique de l'établissement d'enseignement ou du spécialiste (spécialistes) apportant un soutien psychologique, médical et pédagogique aux étudiants de l'établissement d'enseignement (pour les étudiants des établissements d'enseignement) (le cas échéant) ;

8) conclusion(s) de la sous-commission territoriale sur les résultats d'un examen préalable de l'enfant (le cas échéant) ;

9) caractéristiques de l'étudiant délivrées par l'établissement d'enseignement (pour les étudiants des établissements d'enseignement) ;

10) travaux écrits en langue russe (natale), mathématiques, résultats de l’activité productive indépendante de l’enfant.

Si nécessaire, le Centre d'inspection médicale de Moscou demande des informations supplémentaires sur l'enfant aux autorités et organisations compétentes ou aux parents (représentants légaux).

3.10. L'enfant est examiné simultanément par des spécialistes.

3.11. L'examen s'effectue en présence des parents (représentants légaux).

3.12. Lors de l'examen, un protocole est conservé, qui indique des informations sur l'enfant, des spécialistes du Centre de formation médicale de Moscou, une liste de documents soumis, les résultats de l'examen de l'enfant par des spécialistes, les conclusions des spécialistes, l'avis spécial des spécialistes. (le cas échéant), une conclusion psychologique et pédagogique, des recommandations pour la création de conditions particulières d'apprentissage et d'éducation. Lors de la préparation de la conclusion, le Centre de formation médicale de Moscou prend en compte dans ses travaux un rapport médical sur l'état de santé et des recommandations pour l'organisation du processus éducatif dans les établissements d'enseignement public de la ville de Moscou pour les personnes handicapées.

3.13. La conclusion du Centre d'examen médical de Moscou fait partie intégrante du protocole.

3.14. Le protocole et la conclusion du Centre d'examen médical de Moscou sont signés par les spécialistes qui ont procédé à l'examen, le directeur (la personne exerçant ses fonctions) et sont certifiés par le sceau du Centre d'examen médical de Moscou.

3.15. La conclusion du Centre d'inspection médicale de Moscou est délivrée au parent (représentant légal) dans un délai n'excédant pas 5 jours ouvrables après la réunion.

3.16. La conclusion du Centre d'inspection médicale de Moscou a un caractère de recommandation à l'intention des parents (représentants légaux) des enfants.

3.17. La conclusion du CPMPK de Moscou est valable pour être soumise aux organismes éducatifs de la ville de Moscou dans un délai d'une année civile à compter de la date de sa signature.

4. Le Centre de traitement médical et pratique de Moscou fournit aux enfants qui s'adressent de manière indépendante à la commission une assistance consultative sur la fourniture d'une assistance psychologique, médicale et pédagogique aux enfants, y compris des informations sur leurs droits.

5. Les parents ont le droit d'être présents lors de l'examen des enfants, de discuter des résultats de l'examen, de formuler une conclusion et d'exprimer leur avis sur les recommandations concernant l'organisation de l'éducation et de l'éducation ; recevoir des conseils de spécialistes de la commission sur les questions d'examen et de fourniture d'une assistance psychologique, médicale et pédagogique, y compris des informations sur leurs droits et ceux des enfants ; en cas de désaccord avec la conclusion, faire appel à la commission interministérielle des conflits.



Texte du document électronique
préparé par Kodeks JSC et vérifié par rapport à :
site officiel du département
l'éducation à Moscou
www.dogm.mos.ru
au 06/06/2017

Commande

Types de certificats

Conclusion de la commission psychologique, médicale et pédagogique

La Commission Psychologique-Médico-Pédagogique (PMPC) est désignée pour prévenir les déviations et aider les enfants ayant une déficience intellectuelle. Son objectif est d’identifier rapidement et de corriger, si possible, les déficiences du développement de l’enfant, d’ajuster processus éducatif pour répondre à ses besoins individuels, ainsi que donner des recommandations aux parents et aux enseignants. Voyons pourquoi beaucoup de gens préfèrent acheter l'avis d'une commission psycho-médicale-pédagogique. Pour ce faire, comprenons son objectif et son algorithme de mise en œuvre.

Quand la conclusion de la commission PMPC est-elle requise ?

Les enseignants de l'école peuvent recommander aux parents d'envoyer leur élève au PMPC pour écoliers. Cela peut prêter à confusion chez les adultes, mais en règle générale, ces souhaits sont motivés par une raison spécifique. Par exemple, un enfant connaît un échec scolaire constant et a du mal à s'adapter à équipe d'enfants ou des retards de développement sont observés.

De plus, le PMPK est souvent réalisé pour l'admission à l'école. A ce stade, la préparation à l’école est établie. Si nécessaire, la forme d'enseignement pour les élèves de première année est déterminée, par exemple dans classe correctionnelle ou une institution spécialisée.

En outre, une conclusion PMPC pour un enfant d'âge préscolaire est requise si l'enfant est soupçonné d'avoir commis un crime.

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Pour réussir la commission PMPK, vous devez recevoir une référence, qui est généralement délivrée par les autorités éducatives - un jardin d'enfants ou une école. Dans ce cas, les parents ont le droit de refuser de réaliser une commission psycho-médicale-pédagogique.

Composition de la commission psychologique, médicale et pédagogique

La liste des spécialistes du PMPK est précisée dans les actes législatifs pertinents. Il comprend non seulement des médecins, mais aussi des enseignants et des travailleurs sociaux. La conclusion collective du PMPK est émise par :

• président de la commission ;
• représentant des services sociaux;
• avocat;
• médecins de médecine générale : pédiatre, psychiatre, oto-rhino-laryngologiste, neurologue, ophtalmologiste ;
• défectologues : orthophoniste, professeur de sourds, oligophrénopédagogue, typhlopédagogue ;
• d'autres personnes dont la présence peut influencer la décision finale.

La composition finale du jury dépend de objectif spécifique il est collecté et quelles maladies et anomalies sont présentes chez l'enfant.

Documents pour la commission psychologique, médicale et pédagogique

Pour obtenir un certificat PMPK, vous devrez vous adresser à différentes autorités. En conséquence, vous devriez avoir au moins :

1. passeport ou acte de naissance;
2. carte d'identité des parents;
3. le dossier médical de l’enfant de la clinique ou un extrait de l’histoire développementale ;
4. si un enfant est sous observation pour déterminer un parcours pédagogique, alors une conclusion de spécialistes est nécessaire : un orthophoniste, un psychologue, un enseignant, un éducateur ;
5. Miel. conclusions des médecins sur la présence/absence de troubles du développement ;
6. caractéristiques prêtes à l'emploi pour PMPC de l'école ou de la maternelle ;
7. preuves de progrès : journal intime, cahiers d'exercices, dessins, bricolages, etc.
8. présentation d'une consultation définissant la finalité du PMPC pour les enfants ;
9. extrait du PMPC de la première réunion, si celle-ci est reconvoquée.

Il s'agit d'une liste incomplète de documents pour réussir le PMPC. Dans chaque cas spécifique, il est négocié séparément et peut être élargi. Mais ça me donne déjà l'idée d'acheter une attestation de la commission psychologique, médicale et pédagogique. Cependant, il y a en réalité d’autres raisons à cela.

Comment se déroule la commission psycho-médicale-pédagogique ?

• les membres se familiarisent avec la documentation fournie;
• une date de réunion est fixée ;
• l'enfant est examiné pour le PMPK par tous les spécialistes ;
• lors de la réunion, il y a une conversation avec l'enfant, on lui pose diverses questions et on lui pose des problèmes ;
• Sur la base de la documentation d'accompagnement et des résultats de l'enquête, les participants donnent une conclusion sur le PMPC.

De nombreux parents s'inquiètent de savoir comment passer la commission psychologique, médicale et pédagogique avec le moins de préjudice possible pour leur enfant. Après tout, la présence d'un grand nombre des étrangers peut effrayer même un bébé en parfaite santé. Cela peut affecter la capacité à produire bonne impression et donner des réponses adéquates. Et c'est très important, car la conclusion de la commission territoriale psycho-médicale-pédagogique peut avoir grande influence sur destin futur enfant.

Décision PMPC

Il faut comprendre que la conclusion de la commission psycho-médicale-pédagogique est de nature purement consultative. Elle n’engage pas les parents ou autres représentants légaux de l’enfant.

La conclusion pédagogique du PMPK est plutôt une ligne directrice pour les enseignants. Ainsi, si dans une école ou un jardin d'enfants l'administration se plaint d'un enfant, le qualifiant de difficile et intraitable, les parents ont le droit d'exiger la convocation d'un PMPK. Et dans ce cas, le protocole de la commission psycho-médicale-pédagogique prévoira l'élaboration d'un plan de formation prenant en compte les besoins éducatifs individuels de l'enfant, le projet travail correctionnel, orientation vers des cours avec un psychologue, un orthophoniste, etc. Pour les éducateurs et les enseignants, c'est une charge inutile dont la plupart ne seront pas ravis. L’enfant sera donc traité comme les autres enfants. Ainsi, avec la bonne approche, la conclusion d'une consultation PMPC peut être très utile pour l'enfant.

Résultat PMPC

• consultations avec un psychologue pour un enfant, un parent et même un enseignant ;
• élaboration d'un programme correctionnel et développemental (séances avec un orthophoniste, un orthophoniste, etc.) ;
• mesures de réadaptation et procédures médicales;
• assistance à l'enfant dans son orientation professionnelle;
• détermination de la forme optimale de formation et d'éducation ( formation individuelle, techniques adaptatives, mise à disposition d'un mentor) ;
• aide à l'adaptation sociale;

En pratique, pour créer des conditions favorables aux enfants ayant des besoins éducatifs particuliers, une conclusion du PMPK central est nécessaire.

Acheter la conclusion du PMPC

Comme dans de nombreux secteurs, Médecine russe il y a pas mal de bureaucratie. Obtenir une référence à PMPK et constituer rapidement une commission peut être très problématique. De plus, les parents ne peuvent pas toujours être sûrs de prendre la décision dont ils ont besoin. Tout cela les incite à acheter un certificat PMPK. Notre société vous propose son aide dans la préparation des documents médicaux. En nous contactant, vous recevrez des formulaires originaux avec des cachets authentiques. Le plus important est que le protocole PMPC complété réponde à vos exigences.

Commission psychologique, médicale et pédagogique en maternelle

Le cas le plus courant où les parents ont besoin d'une conclusion PMPC pour un jardin d'enfants (préscolaire) est le désir d'envoyer leur enfant dans un groupe correctionnel, le plus souvent avec un orthophoniste. Bien que pour les parents, la décision de la commission soit facultative, pour l'administration de l'école maternelle, c'est le contraire. Sans recommandations appropriées, l'enfant ne peut pas bénéficier de programmes de développement supplémentaires. C'est pourquoi il est si important de convoquer de votre propre initiative une commission PMPC en maternelle. Si vous ne souhaitez pas vous occuper de cette procédure complexe, laissez-nous nous en occuper. Les protocoles PMPC nécessaires peuvent être commandés sans passer par des spécialistes.

PMPK à l'école

Une commission psycho-médicale-pédagogique scolaire (PMPC) peut être constituée à l'initiative des deux parents et sur recommandation des enseignants. Selon les situations, cela peut être à la fois utile pour un écolier/enfant d'âge préscolaire et nuisible. Par exemple, un diagnostic rapide (retard mental léger, retard mental, etc.) permet de corriger certains problèmes et, à l'avenir, il sera plus facile pour l'enfant de s'adapter à ses pairs. L’inverse se produit également lorsque les parents croient qu’être dans un environnement plus avancé aura un effet positif sur le développement de leur enfant. Par conséquent, ils pensent qu'il est préférable d'acheter le PMPC ou de le prendre moyennant des frais. Personne ne sait à l’avance quelle sera la meilleure étape dans le futur. Mais si vous avez pris une décision ferme et savez ce qui est le mieux pour votre enfant, vous pouvez alors commander une conclusion PMPK pour l'école auprès de notre société. Cela vous évitera, à vous et à votre enfant, de parcourir différents bureaux, d'examiner des médecins et de défendre votre position. Avec nous, vous recevrez des recommandations toutes faites de la commission PMPC qui vous aideront à promouvoir votre position.

Commission psycho-médicale-pédagogique à Moscou

Pour obtenir une décision PMPC à Moscou, vous n'avez pas besoin de perdre du temps et des nerfs. Nous vous proposons notre aide pour obtenir le résultat souhaité. Remplissez simplement le formulaire et nous ferons le reste. Chez nous, vous pouvez également délivrer tous certificats médicaux pour enfants et adultes. Contactez-nous!

Candidature en ligne

Description du poste du président du PMPK

JE.DISPOSITIONS GÉNÉRALES.

1.1 Le président du conseil psycho-médical-pédagogique (ci-après PMPk) est nommé par arrêté du directeur de l'établissement d'enseignement parmi les spécialistes ayant une formation en défectologie ou les spécialistes ayant suivi une reconversion dans le domaine de la « pédagogie spéciale ». Le président du PMPK perçoit une rémunération complémentaire pour l'augmentation du volume de travail non inclus dans ses principales responsabilités professionnelles, dont le montant est conforme à l'art. Art. 32 et 54 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » sont déterminés de manière indépendante par l'établissement d'enseignement

1.2 Le président du PMPK rend compte au directeur adjoint des ressources humaines.

1.3 Dans ses activités, le président du PMPK s'appuie sur les documents suivants :

Actes législatifs et Code du travail de la Fédération de Russie ;

Charte et règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement ;

Convention relative aux droits de l'enfant ;

Accord avec les parents ;

Arrêtés du chef de l'établissement d'enseignement et des autorités de l'enseignement supérieur, documents normatifs et méthodologiques du gouvernement de la Fédération de Russie ;

Règlements sur le PMPk ;

Contrat de travail et ces instructions.

1.4 Le Président du PMPK peut être démis de ses fonctions par arrêté du Directeur de l'Institution.

II. RESPONSABILITÉS

Président:

2.1 Gère les activités du PMPK de l'établissement d'enseignement.

2.2 Élabore des règlements, des plans pour le PMPk, des calendriers pour les réunions du PMPk

2.3 Organise des réunions PMPK (au moins 4 fois par an)

2.4 Répartit les responsabilités entre les spécialistes participant aux travaux du PMPK (psychologues, orthophoniste, personnel médical, éducateur social, secrétaire) et veille à leur mise en œuvre.

2.5 Coordonne, résume et analyse les résultats des activités interdépendantes de tous les participants au PMPk.

2.6 Prend des mesures pour fournir un soutien méthodologique et des équipements pour le processus éducatif des enfants soutenus par PMPK.

2.7 Fait des propositions à la direction de l'établissement d'enseignement concernant la sélection et le placement du personnel enseignant, participe à leur certification et à leur développement professionnel.

2.8 Assure le développement et le renforcement de la base pédagogique et matérielle de l'établissement d'enseignement, la sécurité des équipements et des stocks, le respect des exigences sanitaires et hygiéniques, des règles et réglementations, de la protection du travail et des règles de sécurité.

2.10 Surveille son évolution professionnelle, pour laquelle il s'engage dans l'auto-éducation, suit des cours et des séminaires.

2.11 Résume et présente l'expérience de ses activités et l'expérience des participants au PMPK pour les collègues et les parents de l'établissement d'enseignement, ainsi que pour les autres établissements d'enseignement du district.

2.12 Surveille la maintenance de la documentation PMPk.

III. DROITS

Le Président du PMPK a le droit :

3.1 Représenter le PMPK dans les divisions structurelles de l'établissement d'enseignement (en accord avec le directeur de l'établissement d'enseignement) sur les questions relevant de la compétence de la consultation.

3.2. Recevoir, de la manière prescrite, des institutions éducatives, médicales et de protection sociale des données sur les questions liées au champ d'activité du PMPK

3.3. Surveiller (vérifier) ​​les activités des enseignants et des spécialistes de l'établissement d'enseignement dans la mise en œuvre et l'exécution des décisions du PMPK sur les questions d'enseignement et d'éducation des enfants.

3.4. Faire des propositions à la direction de l'école pour améliorer l'organisation du travail du PMPK.

3.5. Faire des propositions d'incitations, d'évolution de carrière, reconversion professionnelle et la punition des travailleurs de PMPK.

3.6. Pour la reconversion et le perfectionnement.

3.7. Pour les avantages sociaux et les incitations.

IV.RESPONSABILITÉ

Le Président du PMPK est chargé de :

Inexécution ou mauvaise exécution des tâches assignées,

actions ou inactions conduisant à une violation des droits et des intérêts légitimes des citoyens ;

Divulgation des informations dont il a eu connaissance dans le cadre de l'exécution

les obligations officielles qui pourraient porter atteinte à l'honneur, à la dignité, aux droits et aux intérêts des enfants et des familles ;

Description du poste d'enseignant-psychologue PMPk

1. Situation générale.

1.1. Un enseignant-psychologue du PMPK est nommé par arrêté du directeur d'un établissement d'enseignement (ci-après dénommé l'Institution) et fait partie du personnel de l'établissement d'enseignement.

1.2. Le psychologue scolaire rend compte au président du PMPK et au directeur de l'Institution.

1.3. Dans ses activités, l'enseignant-psychologue PMPK est guidé par la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant, la Déclaration des Nations Unies sur les droits des personnes déficientes mentales, la Déclaration des Nations Unies sur les droits des personnes handicapées ; La Constitution de la Fédération de Russie, la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation », les soins de santé, « sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie » ; « Code de la famille de la Fédération de Russie », « Code civil de la Fédération de Russie » ; décrets du Président de la Fédération de Russie, décrets du Gouvernement de la Fédération de Russie, décrets, arrêtés, matériel pédagogique, méthodologique et informatif sur les questions de formation et d'éducation ; Charte de l'Institution, Règlement sur le PMPK ; règles et règlements en matière de protection du travail, de sécurité, d'assainissement et de protection contre l'incendie.

1.4. Une personne peut être démis de ses fonctions par arrêté du directeur de l'Institution en accord avec le président du PMPK.

2. Responsabilités professionnelles psychologue scolaire.

L'enseignant-psychologue PMPK est tenu de :

2.1. Réaliser des diagnostics psychologiques des enfants et adolescents âgés de 7 à 18 ans, sur la base de l'analyse des documents soumis sur le développement de l'enfant, des informations reçues des parents (représentants légaux).

2.2. Déterminer les domaines de travail pour corriger les troubles mentaux dans le développement des enfants et des adolescents dans le cadre du PMPc.

2.3. Participer aux réunions PMPk selon le plan PMPk

2.4. Rédiger de manière professionnelle et compétente une documentation standard avec des recommandations individuelles appropriées basées sur les résultats de l'examen des enfants.

2.5 Animer des cours correctionnels avec les élèves accompagnés dans le cadre du PMPK

2.6 Participer aux développements programmes correctionnelsétudiants accompagnés dans le cadre du PMPK

2.7 Préparer la documentation nécessaire pour l'étudiant au district PMPK

2.8. Apporter une assistance consultative et méthodologique aux parents (représentants légaux), aux enseignants des écoles directement impliqués dans l'éducation et la scolarité de l'enfant.

2.9. Participer au suivi de la mise en œuvre des recommandations du PMPK et analyser les résultats de la dynamique de développement des enfants et des adolescents.

2.10. Se conformer aux exigences de la charte de l'institution, des règlements sur le PMPK, du règlement intérieur du travail, tenir à jour la documentation, planifier en temps opportun et rendre compte des résultats des activités professionnelles.

3.Droits.

Un enseignant-psychologue a le droit :

3.1. Faire des propositions pour améliorer l'organisation du travail du PMPK ;

3.2. Pour la reconversion et le perfectionnement ;

3.3. Pour les avantages sociaux et les incitations.

3.4. Sur la base de la lettre du ministère de la Défense de la Fédération de Russie du 01.01.01 N 27/901-6 au « conseil psychologique, médical et pédagogique d'un établissement d'enseignement » pour un paiement supplémentaire pour augmenter le volume de travail, le montant dont est conforme à l’art. Art. 32 et 54 de la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation » sont déterminés de manière indépendante par l'établissement d'enseignement.

4. Responsabilité.

En vertu du Code pénal de la Fédération de Russie, de la loi « sur l'éducation », de la Charte de l'établissement et du Règlement du PMPk, un enseignant-psychologue est responsable de :

Faux officiel ;

Vie et santé des enfants lors de l'examen ;

Non-respect des règles d'hygiène industrielle et de sécurité incendie.

Description du poste d'enseignant-orthophoniste PMPK

je. Dispositions générales.

1.1. Un enseignant-orthophoniste PMPK est nommé par arrêté du directeur d'un établissement d'enseignement (ci-après dénommé l'Établissement) au personnel entrant de l'établissement d'enseignement.

1.2. L'enseignant-orthophoniste relève directement du président du PMPK, directeur de l'établissement.

1.3. Dans ses activités, il s'inspire de la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant, de la Déclaration sur les droits des personnes mentalement retardées et de la Déclaration des Nations Unies sur les droits des personnes handicapées ; La Constitution de la Fédération de Russie, la loi de la Fédération de Russie « sur l'éducation », les soins de santé, « sur la protection sociale des personnes handicapées dans la Fédération de Russie » ; Code de la famille de la Fédération de Russie, Code civil de la Fédération de Russie, décrets du Président de la Fédération de Russie, décrets du gouvernement de la Fédération de Russie, décrets, ordonnances, matériel pédagogique - méthodologique et informatif sur les questions de formation et d'éducation ; Charte de l'établissement, Règlement sur le PMPk ; règles relatives à la protection du travail, à la sécurité, à l'hygiène et aux normes de protection contre l'incendie.

1.4. Une personne peut être démis de ses fonctions par arrêté du directeur.

institutions en accord avec le président du PMPK.

II.Responsabilités professionnelles d'un enseignant-orthophoniste.

L'enseignant-orthophoniste est tenu de :

2.1. Réaliser des diagnostics d'enfants âgés de 7 à 18 ans présentant des troubles de la parole d'origines diverses qui s'appliquent au PMPK pour déterminer le niveau de développement de la parole.

2.2. Animer des cours correctionnels avec des étudiants accompagnés dans le cadre du PMPK

2.3. Participer aux réunions du PMPK et discuter des résultats de l'examen des enfants avec d'autres spécialistes afin de déterminer le parcours pédagogique.

Réaliser des extraits des réunions PMPK

2.2 Préparer des rapports statistiques mensuels et annuels.

2.3 Analyser et résumer les données statistiques pour une certaine période d'activité du PMPK à la demande du président du PMPK et de l'administration de l'établissement.

2.4 Remplir les exigences de la Charte de l'institution, respecter le règlement intérieur du travail, tenir à jour la documentation et les rapports.

3 Droits.

Le secrétaire a le droit :

3.1 Faire des propositions pour améliorer l'organisation du travail du PMPK.

3.2 Avantages sociaux et des encouragements.

3.3 Sur la base de la lettre du ministère de la Défense de la Fédération de Russie du 01.01.01 N 27/901-6 « psychologique -

conseil médical et pédagogique d'un établissement d'enseignement" à

paiement complémentaire pour augmentation du volume de travail, dont le montant conformément à l'art. 32

et 54 de la loi de la Fédération de Russie "sur l'éducation" sont déterminés

établissement d'enseignement de manière indépendante.

4.Responsabilité.

4.1. Le secrétaire du PMPK porte la responsabilité prévue par le Code pénal de la Fédération de Russie, la loi « sur l'éducation », la Charte de l'établissement et le Règlement sur le PMPK pour :

– faux officiel ;

Non-respect ou mauvaise réalisation des droits officiels et des intérêts légitimes des citoyens qui lui sont attribués ;

Divulgation d'informations dont il a eu connaissance dans le cadre de l'exercice de ses fonctions officielles ;

Vie et santé des enfants lors de l'examen ;

Non-respect des règles d'hygiène industrielle et de sécurité incendie.

Défectologie n°6 2001

DIRECTIVES POUR L'ORGANISATION DES ACTIVITÉS DES COMMISSIONS PSYCHOLOGIQUES-MÉDICALES-ÉDUCATIVES (PMPC)

G.V. Gribanova, Moscou

Les documents proposés dans le Guide ont été préparés sur la base d'une analyse détaillée des documents réellement utilisés et actuellement utilisés dans toutes les régions de la Fédération de Russie. Les conseils peuvent constituer la base d’améliorations activités du PMPC et l'élaboration d'une réglementation standard sur le PMPK.

Section I DISPOSITIONS GÉNÉRALES

Introduction

1. Ce Guide présente un modèle d'organisation des activités des commissions psychologiques, médicales et pédagogiques étatiques (régionales) et municipales (ville, district) (PMPC). Ce modèle a été développé sur la base des nombreuses années d'expérience de l'auteur dans le laboratoire d'étude clinique et génétique des enfants anormaux de l'Institut de recherche en défectologie de l'Académie des sciences pédagogiques de l'URSS (actuellement l'Institut de pédagogie correctionnelle de l'URSS). Académie russe des sciences). Le laboratoire comprenait une commission médico-pédagogique (MPC) d'importance pour toute l'Union. Le Guide résume également les documents soumis par les dirigeants du PMPK à différents niveaux de toutes les régions de la Fédération de Russie au ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie de 1998 à 2001. Au cours de cette période, l'auteur du Guide, en tant qu'employé du Département de l'éducation spéciale du ministère de la Défense de la Fédération de Russie, a élaboré une réglementation sur le PMPK. Des documents provenant de conférences destinées aux gestionnaires et aux spécialistes du PMPK, données lors de nombreux cours de formation avancée, ainsi que notre propre expérience de travail au PMPK du district nord-ouest de Moscou ont également été utilisés. Les Orientations prennent en compte les spécificités des activités du PMPC de la région d'Orel. La région constitue une plateforme expérimentale pour élaborer les questions d'organisation des activités du PMPC dans le cadre du projet international « TACIS ».

2. À l'avenir, alors qu'un soutien réglementaire et juridique aux activités de PMPC est attendu au niveau fédéral, il est prévu que le modèle présenté soit unifié conformément à la législation de la Fédération de Russie et à l'identification d'une composante commune. pour des régions similaires de la Fédération de Russie, ce qui permettra de l'utiliser comme base pour l'élaboration d'une réglementation standard sur le PMPK (ces questions sont résolues en coopération et en accord avec le Département de l'éducation spéciale du ministère de l'Éducation de la Russie Fédération).

3. Le cadre réglementaire des activités de PMPC reste actuellement imparfait. Un délai supplémentaire est nécessaire pour créer un cadre juridique : modifier la loi fédérale « sur l'éducation », adopter la loi fédérale « sur l'éducation des personnes handicapées (éducation spéciale) » (le président de la Fédération de Russie a opposé son veto à cette loi), introduire des modifications à la résolution du gouvernement

10. Les PMPK sont guidés dans leurs activités par :

· les actes internationaux dans le domaine de la protection des droits et intérêts légitimes de l'enfant ;

· décrets et arrêtés du Président de la Fédération de Russie, décrets et arrêtés du Gouvernement de la Fédération de Russie ;

· Loi fédérale « sur l'éducation », telle que modifiée en 1996 ;

· Loi fédérale n° 120-FZ du 24 juin 1999 « sur les principes fondamentaux du système de prévention de l'abandon et de la délinquance juvénile » ;

· les décisions du chef de l'administration régionale et de l'autorité éducative compétente ;

· Disposition standard sur un établissement d'enseignement pour enfants ayant besoin d'une assistance psychologique, pédagogique, médico-sociale, approuvé par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 31 juillet 1998 n° 867 ;

· dispositions exemplaires sur le PMPK adoptées dans les régions de la Fédération de Russie et approuvées au niveau des chefs d'administration sur la base de la lettre d'instructions du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 22 mai 1999 n° 27/598-6 "Sur le cadre juridique pour l'organisation des activités des commissions psychologiques, médicales et pédagogiques (PMPC) dans le système éducatif de la Fédération de Russie" et le projet de règlement sur la PMPC, présenté aux dirigeants de la PMPC lors du séminaire-réunion panrusse à Saint-Pétersbourg, les 18 et 19 mai 1999 ;

· Lettre instructive du Ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 5 avril 1993 n° 63-M « Sur la mise en conformité avec la loi de la Fédération de Russie « Sur les soins psychiatriques et les garanties des droits des citoyens dans leur fourniture » de documents réglementaires utilisés dans leurs activités par les organismes de gestion de l'éducation et les établissements d'enseignement" ;

· ce Guide est également destiné à aider à organiser les activités du PMPC.

Objectif du PMPC

L'objectif du PMPC est, sur la base de diagnostics fiables, de déterminer les besoins éducatifs particuliers et les conditions qui assurent le développement, l'éducation, l'adaptation et l'intégration dans la société des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle.

Fonctions du PMPC

1. Diagnostic expert

PMPK réalise des diagnostics du développement d'un enfant dont le processus éducatif est difficile. Nous parlons de l'éducation d'un enfant au sens large du terme : la formation de connaissances, de compétences et d'aptitudes de nature sociale et académique générale et le développement holistique d'un individu capable de s'épanouir, de s'adapter et de s'intégrer dans la société. à chaque tranche d'âge (de 0 à 18 ans). Les aspects experts présupposent un niveau hautement professionnel de diagnostic du développement d'un enfant, dont l'éducation et l'éducation dans une famille ou un établissement d'enseignement nécessitent une assistance psychologique, pédagogique et médicale et sociale particulière. La fonction de diagnostic expert assure la fiabilité du diagnostic du développement de l'enfant sur la base des paramètres de diagnostic suivants :

UN. Diagnostic opportun, complet, complet et dynamique des troubles du développement qui entravent le développement des enfants de 0 à 18 ans et la mise en œuvre du processus éducatif les concernant.

· Diagnostic rapide ( diagnostic précoce). Il s'agit d'identifier le plus tôt possible les anomalies du développement ou de soulever la question de la suspicion d'anomalies du développement, suivie d'une procédure de diagnostic adéquate.

· La complexité implique la prise en compte des aspects médicaux, psychologiques, pédagogiques et sociaux des diagnostics développementaux identifiés par les spécialistes des profils concernés.

· Un diagnostic complet du développement de l'enfant est réalisé par des spécialistes de profils variés dans le cadre de leurs tâches et compétences professionnelles.

· Les aspects dynamiques du diagnostic impliquent l'analyse des données anamnestiques et de suivi, des études « sectionnelles » ou longitudinales et des observations du développement de l'enfant à différents stades d'âge.

· Une approche holistique de l'enfant est mise en œuvre sur la base de tous les aspects ci-dessus du diagnostic développemental. Il s’agit de comprendre les modèles de développement et de créer conditions nécessaires pour l’adaptation et l’épanouissement maximal de la personnalité de l’enfant dans la société.

b. Déterminer les besoins éducatifs particuliers des enfants ayant une déficience intellectuelle. Il s’agit des besoins associés aux caractéristiques suivantes du développement de l’enfant :

· Structure de développement individuel (caractéristiques des écarts et opportunités de développement des réserves)

· Caractéristiques d'âge développement

· Intérêts

· Capacités

· "Situation sociale du développement"

V. Détermination des conditions particulières d'obtention d'une éducation pour les enfants ayant une déficience intellectuelle :

· Type, type d'établissement d'enseignement qui effectue ou supervise l'éducation et l'éducation d'un enfant.

· Programme éducatif (contenu, niveau, orientation, degré de différenciation et d'individualisation).

· Formes d'éducation ( éducation familiale, auto-éducation, études externes; dans un établissement d'enseignement sous forme de temps plein, temps partiel (soir), correspondance).

· Conditions d'accès à l'enseignement (formation frontale, individuelle, frontale-individuelle ; enseignement à domicile ; apprentissage mixte - mode individuel de participation aux cours, un à deux ou plusieurs jours libres par semaine selon les indications et en accord avec l'administration de l'établissement d'enseignement) .

d. Orienter les enfants ayant une déficience intellectuelle vers des conseils dans des établissements d'autres départements afin de leur apporter un accompagnement ou une aide de base en dehors du système éducatif :

· La nécessité de combiner éducation et traitement de soutien.

· Priorité de traitement lorsqu'il s'agit de soutenir le développement de l'enfant dans l'éducation et l'éducation

· La nécessité de libérer temporairement l'enfant des activités éducatives.

· La nécessité de combiner la formation avec la résolution des problèmes de protection sociale et juridique de l'enfant.

d. Enregistrement d'une conclusion collégiale pour l'enfant et recommandations pour la mise en œuvre du parcours éducatif et de l'assistance associée en dehors du système éducatif (voir « Enregistrement de la documentation basée sur les résultats de l'examen de l'enfant au PMPK »).

2. Informations

Constitution d'une base de données d'informations nécessaire pour soutenir les activités du PMPC régional à tous les niveaux

UN. Constitution d'une base de données régionale sur les enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle.

b. Constitution d'une base de données des établissements d'enseignement, des soins de santé, de la protection sociale, des systèmes d'application de la loi de la région, collaborant avec le PMPK et assurant le processus éducatif pour les enfants ayant une déficience intellectuelle ou contribuant à son offre.

V. Création d'une base de données des institutions de la Fédération de Russie vers lesquelles, si indiqué, le PMPK peut orienter les enfants ayant une déficience intellectuelle.

3. Fonction analytique

UN. Analyse professionnelle par chaque spécialiste des informations « entrantes » et des résultats de l'examen de l'enfant au PMPK. Formation et test d'une hypothèse sur la structure et la dynamique du développement de l'enfant :

· Planification de l'examen de l'enfant pour PMPK sur la base de « l'analyse primaire ».

· Résoudre la question de la procédure et des conditions d'examen de l'enfant.

· Discussion collégiale sur les résultats des examens de l’enfant.

b. Remise d'un rapport analytique annuel sur les résultats des activités du PMPC au chef du service éducatif concerné (en fin d'année civile, plus souvent si nécessaire) :

· Au rapport analytique sont jointes des propositions pour le développement d'un système d'éducation spéciale sur le territoire desservi par ce PMPK.

4. Fonction organisationnelle

· Coordination des activités des PMPC de ville et de quartier

· Coopération (R)PMPC avec d'autres PMPC de la région

· Développement et contrôle des formes d'interaction entre les PMPK de différents niveaux entre eux, avec d'autres institutions et départements, avec les conseils psychologiques, médicaux et pédagogiques (PMPk) des établissements d'enseignement

5. Fonction méthodologique

UN. Conduire des réunions méthodologiques au moins quatre fois par an par des spécialistes du PMPK régional pour les spécialistes du PMPK municipal (ville, district), et par des spécialistes du PMPK municipal pour les membres des conseils psychologiques, médicaux et pédagogiques (PMPc) des établissements d'enseignement situés dans le territoire donné.

· Un ensemble unifié de techniques de diagnostic standardisées pour les examens des enfants dans les établissements de soins médicaux primaires :

· un ensemble de techniques de diagnostic pour chaque enfant spécifique est individuel et correspond au plan d'examen de cet enfant.

· Exigences uniformes pour les formes de documentation et de rapports statistiques sur les résultats des activités PMPC

· Exigences uniformes pour la procédure d'examen d'un enfant pour PMPK conformément aux indications.

b. Une formation de recyclage est obligatoire pour chaque spécialiste PMPC lors des cours pertinents destinés aux spécialistes PMPC au moins une fois tous les 5 ans. Rapport sur les résultats du perfectionnement avant la réunion des spécialistes du PMPK sous forme de résumé généralisé communication orale en mettant l'accent sur les nouvelles tendances dans le travail de PMPK.

6. Fonction consultative

Tous les spécialistes travaillant chez PMPK, grâce à des méthodes professionnellement organisées, réalisent :

UN. Conseils aux enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle.

b. Personnes-conseils représentant les intérêts des enfants ayant une déficience intellectuelle (parents, représentants légaux ; pédagogiques, médicaux, travailleurs sociaux etc.)

7. Fonction de guidage

Contrôler l'efficacité des recommandations concernant les enfants examinés au PMPK (au moins une fois par an) par l'intermédiaire des conseils psychologiques, médicaux et pédagogiques des établissements d'enseignement et directement par l'intermédiaire des parents (représentants légaux) (voir ci-dessous « Élaboration de la fiche de suivi dynamique »).

8. Fonction éducative

L'éducation est dispensée sur les questions relevant de la compétence du PMPC, sous diverses formes (cours, séminaires, formations, conseil, etc.) et moyens (documents imprimés, information de la population à travers les médias, y compris les versions électroniques).

UN. Éduquer la population.

b. Formation de spécialistes des départements concernés avec lesquels PMPC coopère.

V. Éducation de la population enfantine.

Les fonctions de PMPC sont mises en œuvre sous les formes suivantes :

· accueil de la population (fonctions expertes de diagnostic, de conseil, d'analyse)

· travail organisationnel et méthodologique sur le lieu de travail et avec les structures de niveau inférieur du système PMPK (fonctions d'information organisationnelles et méthodologiques)

· activités éducatives

Composition du PMPC

Il est recommandé d'introduire au moins 8 tarifs dans le personnel des PMPC municipaux (ville et district) : 5 d'entre eux - pour les spécialistes suivants travaillant pour sur une base continue: psychologue scolaire (avec spécialisation en psychologie clinique (médicale) ou spécialisée) ; enseignant-oligophrénopédagogue, enseignant-orthophoniste ; pédagogue social; éducateur (spécialiste de l'enseignement secondaire, formation des enseignants); 3 tarifs - pour les médecins travaillant à temps partiel ou à l'heure (ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, orthopédiste, généticien, endocrinologue, mais aussi neurophysiologiste).

Il est en outre recommandé d'introduire 3 à 4 taux dans le personnel des PMPC étatiques (régionaux) pour les éléments suivants personnel enseignant: enseignant, méthodologiste de l'enseignement primaire, enseignant pour sourds, enseignant pour sourds, enseignant-psychologue (en plus du salaire principal), qui peut travailler aussi bien en CDI qu'à temps partiel ou rémunéré à l'heure.

À condition que l'arrêté recommandé ci-dessus « Sur l'accompagnement des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle… » soit signé au niveau des chefs des administrations régionales, une protection juridique peut être assurée pour le personnel médical permanent du PMPK. Dans ce cas, pourront travailler de manière permanente au PMPK de tous les niveaux : travailleurs médicaux: pédiatre, psychiatre (spécialisé en « Pédopsychiatrie ») ; neurologue (avec spécialisation en « Neuropathologie de l'enfant »); infirmière (spécialiste du secondaire éducation médicale). Ils conserveront, conformément à l'arrêté recommandé à la signature, un lieu de travail permanent dans le système de santé tout en exerçant les fonctions fonctionnelles des salariés de PMPK. Selon les conditions de rémunération et la durée du congé, ils sont égaux à tous les autres salariés du PMPK, selon leurs fonctions et qualifications (voir ci-dessus le tracé du projet d'arrêté « Sur l'accompagnement des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle dans l'enseignement et institutions de soins de santé - avis, protection sociale, système d'application de la loi", paragraphe 5).

1. Le chef du PMPK est nommé au poste par le fondateur du centre PPMS, dont l'unité structurelle est le PMPK, parmi des spécialistes psychologiques, médicaux et pédagogiques hautement qualifiés (au moins catégorie 13 selon ETC) qui avoir des qualifications complémentaires dans une ou plusieurs des spécialités suivantes : défectologie (pédagogie correctionnelle), psychologie spéciale, psychologie clinique (médicale).

2. Outre les salariés à temps plein, des médecins et enseignants des spécialités ci-dessus, ainsi qu'un avocat et un ingénieur en informatique peuvent être amenés à travailler au PMPC à temps partiel ou sur une base horaire.

3. Le nombre de spécialistes du PMPK est calculé en fonction du nombre d'enfants de la région (entité communale). Conformément au Règlement type d'un établissement d'enseignement pour enfants ayant besoin d'une assistance psychologique, pédagogique et médico-sociale (PPMS-centre), un tel établissement est ouvert pour 5 000 enfants vivant dans la ville (district). Nombre d'employés de PMPC, tel que unité structurelle Les centres PPMS fonctionnant en permanence sont calculés au prorata du nombre d'enfants dans une entité territoriale donnée. Pour un nombre d'enfants jusqu'à 5 000, le PMPK compte 8 salariés permanents (spécialistes) : deux médecins, un psychologue, trois enseignants, un enseignant, un greffier (infirmière).

Durée et répartition des heures de travail, charge de travail

1. Les horaires de travail des spécialistes PMPC sont de 36 heures par semaine (conformément au décret du ministère du Travail de l'URSS n° 41 du 15 août 1991).

2. Les caractéristiques des activités du PMPK suggèrent la répartition suivante du temps de travail conformément aux fonctions du PMPK :

UN. 2/3 du temps de travail (24 heures sur 24) les spécialistes PMPC travaillant en permanence reçoivent directement les enfants et adolescents, ainsi que les parents (représentants légaux) et autres personnes représentant les intérêts de l'enfant. Pendant ce temps, les fonctions suivantes du PMPC sont assurées : 1). diagnostic expert, 2) analytique, 3) consultatif.

b. Lors de la planification annuelle des activités, les spécialistes PMPC ont le droit de répartir les 2/3 du temps de travail annuel nécessaire à l'accueil direct des personnes ; qui a postulé au PMPK conformément à une demande réelle, en particulier avec une demande de dotation en personnel dans des établissements d'enseignement spéciaux (correctionnels) (c'est-à-dire, par exemple, en mars - avril pour admettre quotidiennement les enfants et les adolescents).

V. La pratique de nombreux PMPK en Fédération de Russie montre que la fonction éducative peut être exercée avec succès sur la base des établissements d'enseignement pendant les vacances, etc.

d. En moyenne, deux heures (astronomiques) sont allouées pour le premier rendez-vous d'un enfant ou d'un adolescent et des parents qui l'accompagnent (représentants légaux), des autres parties intéressées, et une heure pour un deuxième rendez-vous. Pendant ce temps, les spécialistes analysent les informations primaires, la planification collégiale de l'examen et l'examen direct de l'enfant ou de l'adolescent, les conseils, les parents (représentants légaux), les autres parties intéressées, l'élaboration de conclusions et de recommandations, la discussion collégiale des résultats de l'examen de l'enfant avec d'autres spécialistes, préparation finale de la conclusion collégiale - avis et recommandations et présentation aux parents (représentants légaux).

e. Le nombre moyen d'examens (rendez-vous) hebdomadaires des enfants et des adolescents par chaque spécialiste PMPC est d'au moins 12 (lors du premier rendez-vous) et pas plus de 24 (lors des rendez-vous répétés). Ainsi, quantité minimale les admissions d'enfants par an par chaque spécialiste sont calculées selon la formule :

12 accueils d'enfants multipliés par le nombre de semaines de travail par an.

Section II. ALGORITHME DES OPÉRATIONS PMPC

Planification des activités PMPC

1. Planification calendaire approximative des activités de PMPC (tenant compte des formes de travail et des caractéristiques saisonnières des tâches auxquelles est confronté PMPC ; avec une semaine de travail de 5 jours

2. L'horaire de travail du PMPK est établi pour chaque semaine en tenant compte de la demande effective d'admission de la population (conformément à l'inscription des enfants pour examen au PMPK). En moyenne, 24 heures de travail par semaine sont allouées pour recevoir la population. Tous les spécialistes du PMPC participent à l'accueil de la population. Le reste du temps (12 heures par semaine) est consacré à la réalisation d'activités organisationnelles, méthodologiques, pédagogiques et de suivi (accompagnement). En cas de demande accrue d'admission de la part de la population, le responsable du PMPC informe les spécialistes du PMPC de la redistribution appropriée du temps de travail avec des ajustements ultérieurs du plan PMPC.

3. Planification individuelle des activités de chaque spécialiste (dans la structure du plan et du calendrier de travail du PMPC, en tenant compte de la charge de travail de chaque spécialiste).

Le temps d'accueil des enfants et adolescents est le même pour tous les spécialistes du PMPC. Le reste du temps est réparti en accord avec le responsable du PMPC en fonction de la demande et des formes d'activité privilégiées pour chaque spécialiste. Chaque spécialiste établit un planning hebdomadaire selon le même formulaire dans lequel est établi le planning hebdomadaire des activités PMPC, en tenant compte d'une semaine de travail de 36 heures.

Contacter PMPC

1. Initiateur du recours.

Les initiateurs des demandes auprès du PMPK peuvent être les parents (représentants légaux) et, avec le consentement des parents (représentants légaux), les employés des institutions et services coopérant avec le PMPK qui ont découvert des indications pour envoyer l'enfant au PMPK.

2. Indications pour orienter les enfants et les adolescents vers les soins médicaux primaires.

Déviations de développement qui entravent le séjour, l'adaptation, le développement et l'éducation (formation, éducation) des enfants et adolescents de 0 à 18 ans dans les institutions du système éducatif, dans la famille, dans la société.

Registre primaire des enfants ayant postulé au PMPK

(maintenu par le registraire)

UN. Si les initiateurs de la demande auprès du PMPK sont les parents (représentants légaux), la saisine officielle de l'enfant auprès du PMPK n'est pas obligatoire.

b. Si les employés des institutions et des services coopérant avec le PMPK lancent un recours auprès du PMPK et ont découvert des indications appropriées pour envoyer un enfant au PMPK, ils peuvent, sous une forme professionnelle, psychologiquement et éthiquement correcte et compréhensible, recommander aux parents de contacter le PMPK. . Il est important de justifier le rôle positif de la saisine officielle et des documents qui y sont joints dans la résolution du problème de l’enfant.

V. Sans le consentement des parents (représentants légaux), l'enfant ne peut être envoyé au PMPK.

4. Inscription préliminaire d'un enfant au PMPK (technologie de collecte d'informations primaires)

UN. Lors de l'inscription d'un enfant au PMPK, l'officier d'état civil informe les parents (représentants légaux) de la garantie de confidentialité des informations qu'ils fournissent sur l'enfant.

b. Le registraire PMPK collecte les informations primaires conformément aux rubriques du journal comptable primaire.

V. Le comportement et l'attitude de l'officier d'état civil envers les parents (représentants légaux) inscrivant un enfant au PMPK doivent être psychothérapeutiques (acceptation, bonne volonté, etc.).

d. Le nom, le prénom, le patronyme (2ème rubrique) et la date de naissance (3ème rubrique) de l'enfant lors de l'inscription initiale sont généralement relevés à partir des propos des parents (représentants légaux). L’officier d’état civil recommande aux parents (représentants légaux) d’apporter l’acte de naissance de l’enfant le jour de l’examen de l’enfant au PMPK, ainsi que d’autres documents (voir paragraphe « Documents entrants »). Le registraire informe les parents que l'admission anonyme est également possible au PMPK.

h. La section 6 indique qui est l'initiateur du recours auprès du PMPK. Si l’initiative ne vient pas des parents (représentants légaux), alors l’attitude des parents vis-à-vis de l’examen de l’enfant pour PMPK est clarifiée (accord, désaccord). Les parents sont informés que sans leur consentement, l'enfant ne peut être examiné pour le PMPK.

Et. La rubrique 7 indique systématiquement : a) si l'enfant fréquente/séjourne actuellement dans un établissement d'enseignement. Si « oui », alors dans lequel (y compris la classe, le groupe) ; b) si « non », alors une note est faite correspondant à la « situation de développement social » de l'enfant (enfant à la maison ; l'enfant est dans une institution de protection sociale, dans un établissement de santé, dans un établissement chargé de l'application des lois, etc. .).

l. À l'article 9, le greffier invite les parents (représentants légaux) à confirmer par signature leur consentement à l'examen et, si nécessaire, à l'échange d'informations sur l'enfant par les spécialistes du PMPK avec d'autres institutions, organisations et départements avec lesquels le PMPK coopère.

Livre alphabétique

Pour faciliter la recherche d’informations sur un enfant inscrit ou déjà examiné pour le PMPK, l’officier d’état civil inscrit le nom, le prénom et le patronyme de l’enfant dans l’Alphabet (selon la première lettre du nom). Pour chaque nouvelle année (calendaire), un nouvel alphabet est commencé et l'année est indiquée sur la couverture du livre.

La feuille de l'Alphabet Book est formatée comme suit :

A (lettre de l'alphabet)

*Le numéro d'inscription est indiqué conformément au Registre Primaire des enfants ayant postulé au PMPK.

** Le numéro d'admission est indiqué conformément au Registre des enfants examinés au PMPK.

5. Documentation entrante :

UN. Acte de naissance de l'enfant (à présenter).

6. Copies des conclusions des spécialistes et de la conclusion collégiale du conseil psychologique, médical et pédagogique (PMPk) de l'établissement d'enseignement

(à soumettre si l'enfant étudie et/ou est élevé dans un établissement d'enseignement).

V. Une présentation pédagogique pour un enfant, rédigée par le titulaire de la classe (enseignant) après avoir collecté des informations auprès de tous les enseignants (enseignants) travaillant avec l'enfant.

d. Des échantillons de travaux écrits de l’enfant en langue russe (natale), en mathématiques, en dessins et autres résultats de l’activité productive indépendante de l’enfant.

d. Un extrait de l'histoire du développement de l'enfant avec la conclusion du pédiatre local et d'autres médecins (selon les indications : en fonction des anomalies du développement de l'enfant découvertes ou suspectées par le pédiatre local ; les plus importants sont les conclusions d'un ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, orthopédiste). Si nécessaire, obtenez des informations médicales concernant l'enfant, le PMPK adresse une demande à la clinique pédiatrique du lieu de résidence de l'enfant :

Conditions d'admission d'un enfant au PMPK

1. L'enfant se présente au PMPK accompagné de ses parents (représentants légaux). Il est préférable que la mère de l'enfant soit présente au PMPK.

2. Il est acceptable de fournir des conseils aux adolescents de plus de 12 ans qui ont postulé seuls. Dans le même temps, le PMPK garantit le respect et, si nécessaire, l'initiative pour protéger les droits d'un adolescent.

3. La possibilité de choisir les conditions d'un examen individuel ou collégial d'un enfant par des spécialistes conformément aux indications.

4. La possibilité d'observer l'examen d'un enfant par l'un des spécialistes par d'autres spécialistes, en utilisant des moyens doux pour le psychisme de l'enfant (par exemple, un miroir Gesell, une caméra, etc.).

5. Le consentement des parents (représentants légaux) à examiner l'enfant par des spécialistes du PMPC et à échanger des informations sur l'enfant avec d'autres institutions, organisations et départements est confirmé par leur signature dans la section appropriée du journal d'enregistrement primaire.

6. Une garantie de confidentialité des informations sur l'enfant obtenues lors d'une conversation avec les parents (représentants légaux), ainsi que lors de l'examen de l'enfant, est confirmée par les signatures des spécialistes ayant participé à l'examen de l'enfant dans le registre des enfants ayant subi un examen au PMPK.

Procédure d'admission d'un enfant au PMPK

La procédure d'examen d'un enfant pour PMPK présente des caractéristiques qui la distinguent des procédures de consultations indépendantes d'enfants par des spécialistes spécifiques (médecins, psychologues, enseignants). L'examen d'un enfant au PMPK ne peut pas être une somme mécanique d'examens effectués par des spécialistes spécifiques avec la duplication inévitable de certaines étapes de l'examen et représente une technologie qualitativement unique. Le PMPK fonctionne comme une « équipe » unique de spécialistes qui planifient collectivement un examen de l'enfant et formulent une conclusion collective. Cette approche nécessite de combiner le principe d'experts indépendants hautement professionnels avec la capacité de prendre une décision unique et concertée. Décision finale formulée sous forme de conclusion collégiale avec les recommandations qu’elle contient.

La procédure d'examen d'un enfant pour PMPK nécessite la participation simultanée de tous les spécialistes sous forme de supervision. Tous les spécialistes sont des observateurs des étapes successives de l'examen de l'enfant par chacun des spécialistes « prévus » (derrière le miroir Gesell, lors de l'utilisation d'autres moyens techniques). Cette technologie permet de gagner du temps et d’améliorer la qualité de l’examen.

Des exigences particulières sont imposées à la technologie permettant de prendre une décision sur la base des résultats de l’examen d’un enfant lorsque des opinions contradictoires surgissent concernant les diagnostics et les recommandations. Dans de tels cas, des décisions de compromis sont prises en faveur de l'enfant. On parle de périodes diagnostiques de formation, de traitement, d'accompagnement psychologique et socio-juridique, d'observation dynamique par des spécialistes du PMPC dans le cadre d'examens répétés. À ce stade, on recommande toujours à l'enfant des conditions qui impliquent une « zone de développement proximal » plus large selon l'un (plus facile et plus prometteur) des diagnostics différenciés.

1. La procédure et la durée de l’examen sont déterminées par l’âge, les caractéristiques individuelles et typologiques du développement de l’enfant.

2. Délai moyen nécessaire à l'admission d'un enfant aux soins médicaux primaires. (jusqu'à l'adoption de la conclusion collégiale et des recommandations) est égal à deux heures astronomiques. Ce temps peut être entrecoupé de périodes de repos de l'enfant ou réparti sur plusieurs jours en fonction des indications psychologiques, médicales, pédagogiques et de la capacité de l'enfant à revenir au centre de médecine générale (en fonction de la distance territoriale du centre de médecine générale). centre du lieu de résidence de l'enfant, autres raisons).

3. S'il est nécessaire d'effectuer un examen plus détaillé de l'enfant par un ou plusieurs spécialistes spécifiques du PMPK, établis lors de la planification ou de l'examen direct de l'enfant, il est recommandé aux parents (représentants légaux) de retourner avec l'enfant au rendez-vous approprié.

4. Aux étapes de l'accueil où les spécialistes communiquent avec les parents (représentants légaux), l'enfant se trouve dans la salle de jeux avec un enseignant interagissant avec l'enfant et observant son comportement.

5. Dans les cas diagnostiques complexes et conflictuels, le délai pour un examen médical supplémentaire de l'enfant peut être total jusqu'à 3 heures, et psychologique ou pédagogique - jusqu'à 6 heures. Il est inapproprié de consacrer davantage de temps à l’examen d’un enfant dans un établissement de soins médicaux primaires. Dans de tels cas, vous pouvez utiliser les capacités des centres PPMS.

6. S'il existe des preuves, le PMPK oriente l'enfant vers d'autres institutions et services coopérant avec le PMPK.

7. Les critères relatifs à la procédure appropriée et à la durée de l'examen sont les suivants :

UN. présence de contact entre l'examinateur et l'enfant examiné ;

b. l’accessibilité, l’efficacité, la réussite des activités de l’enfant pendant le processus d’examen, en tenant compte des mesures d’assistance nécessaires ;

V. indemnisation en temps opportun de l'état de l'enfant ou interruption de l'examen si des troubles psychosomatiques, neurodynamiques graves, névrotiques, psychopathiques ou psychotiques surviennent au cours de l'examen ;

d. exclusion des situations psychotraumatiques et contraires à l'éthique lors de la décision sur la présence des parents (représentants légaux) lors de l'examen de l'enfant ;

d. l'admissibilité de l'examen d'un enfant soit par chaque spécialiste individuellement, soit par plusieurs spécialistes simultanément, à l'exception de surcharge physique, de situations psychologiquement traumatisantes et contraires à l'éthique ;

e. Les parents (représentants légaux) développent la confiance dans les spécialistes du PMPC, sont prêts à accepter un avis collégial et à suivre les recommandations du PMPC.

Planification collégiale de l'examen d'un enfant au PMPK

1. L'analyse, la clarification, l'ajout d'informations primaires (voir Journal d'inscription primaire) et la documentation sont effectués en présence de tous les spécialistes PMPK et des parents (représentants légaux) de l'enfant. Le registraire fournit des informations sur l'enfant conformément aux inscriptions dans le journal comptable primaire et aux documents soumis. Au fur et à mesure du message, les experts précisent certaines informations.

2. Collecte d'informations sur conditions sociales la vie avec les parents (représentants légaux) de l'enfant (en conversation individuelle) est assurée par un éducateur social. Le contenu de la conversation correspond aux principaux points de la conclusion de l’éducateur social (voir ci-dessous : « Structure et contenu des conclusions des spécialistes »).

3. La collecte des informations anamnestiques auprès des parents (représentants légaux) est effectuée par l'un des spécialistes du PMPK (généralement un pédiatre ou un psychiatre).

4. Tous les spécialistes participent à la collecte d'informations sur les conditions sociales de la vie de l'enfant, ainsi qu'à la collecte de l'anamnèse en tant que superviseurs (dans la pièce voisine derrière le miroir Gesell, en utilisant d'autres moyens techniques. La possibilité d'une telle participation est assurée par la garantie du respect des droits de l'enfant et des parents (représentants légaux -lei) et la nécessité, dans l'intérêt de l'enfant, de limiter le temps d'accueil. Au fur et à mesure de la collecte des informations, chaque spécialiste formule une hypothèse diagnostique et rédige des questions. qui nécessitent des éclaircissements et des éclaircissements. Ces questions peuvent être soumises par écrit et clarifiées, clarifiées par l'éducateur social et un médecin. Cette procédure de recueil de l'anamnèse et des informations sur les conditions sociales de la vie de l'enfant facilite l'analyse collégiale ultérieure des informations obtenues. .

5. La formulation finale de l'hypothèse diagnostique est réalisée collectivement par des spécialistes. Dans ce cas, les parents (représentants légaux) et l'enfant ne sont pas présents à la discussion. Sur la base de l'hypothèse diagnostique, un plan d'examen est établi, comprenant des réponses aux questions : quel spécialiste, dans quel ordre et qu'est-ce qui sera examiné. En règle générale, les examens sont réalisés par des spécialistes dans l'ordre suivant : social (pédagogue social) ; médecin (a) pédiatre, b) psychiatre); psychologique; pédagogique (a) oligophrénopédagogue, b) orthophoniste.

6. Élaboration d'un programme d'examen. Chaque spécialiste participant à l'examen décide par quelles modalités il réalisera son examen professionnel, en tenant compte des suggestions et commentaires des autres spécialistes. Dans ce cas, on suppose que la duplication des éléments de l’enquête sera éliminée grâce à la technologie de supervision.

7. Détermination des conditions de l'examen (heure, lieu, recevabilité de l'examen en présence de plusieurs spécialistes, avec ou sans la participation des parents, etc.)

Principes de construction d'un examen d'un enfant par des spécialistes du PMPK

1. « Approche holistique » de l'enfant. Évaluer le niveau d'adaptation sociale et d'intégrité personnelle (congruence) de l'enfant.

2. Analyse globale du développement psychophysique et social de l’enfant

3. Une approche intégrée de l'examen d'un enfant du point de vue de spécialistes de différents domaines.

4. Analyse de la dynamique du développement de l'enfant.

5. Utilisation préférable d'expériences pédagogiques et formatrices lors de l'examen d'un enfant dans les conditions de l'enseignement médical primaire. Analyse des changements dynamiques dans le processus d'apprentissage de l'enfant, formation de changements planifiés.

6. Si un enfant a des difficultés à accomplir des tâches, l'examen est basé sur les principes suivants :

UN. Transition du simple au complexe.

b. Transition de actions communes spécialiste et enfant à actions indépendantes enfant.

V. Dépendance aux structures de réserve (préservées) du développement psychophysique.

d. Recours aux principaux systèmes représentatifs (canaux de perception de l'information) de l'enfant.

d. Répartition de la charge en fonction de la dynamique des performances mentales de l’enfant.

e. Proportionnalité de l’assistance à la tâche de diagnostic et aux capacités de l’enfant.

et. Assurer la réussite de l'enfant à la suite de la réalisation de chaque « étape » de l'examen. Renforcer la motivation à la réussite.

h. Évaluation de la capacité de transfert de l’enfant – action, réflexion par analogie.

Et. Utiliser des formulaires d'examen adaptés aux caractéristiques individuelles et d'âge de l'enfant :

· jeu (sujet, intrigue, jeu de rôle, didactique, etc.), compétition, diverses formes d'expérimentation pédagogique ou formative, etc. ;

· travail individuel avec l'enfant, travailler en micro-groupes (y compris en présence des parents, en interaction avec les parents en présence de plusieurs spécialistes, etc.)

Examen de l'enfant par des spécialistes conformément au plan, ajustement éventuel du plan lors de l'examen

1. La planification d'un examen d'un enfant par un spécialiste est réalisée conformément à l'hypothèse diagnostique, au plan général d'examen de l'enfant, à l'objet du PMPC et à la demande émanant de l'initiateur de l'examen.

2. La procédure d'examen d'un enfant pour PMPK par chaque spécialiste. L'examen de l'enfant par un spécialiste est réalisé individuellement avec la participation d'autres spécialistes en tant qu'encadrants (derrière le miroir Gezzel). La présence des parents (représentants légaux) est déterminée par les caractéristiques de chaque cas spécifique.

3. L'accompagnement méthodologique de l'examen d'un enfant est déterminé par chaque spécialiste de manière indépendante (techniques de diagnostic, autres outils d'examen) dans le cadre d'un ensemble unique de techniques de diagnostic.

4. Chaque spécialiste tient un protocole (sous forme libre), dont le contenu correspond plan individuel examen de l'enfant.

Structure et contenu des avis d'experts.

1. La structure et le contenu de la conclusion de chaque spécialiste doivent être conformes aux exigences professionnelles en matière de diagnostic et d'élaboration de recommandations, d'une hypothèse diagnostique, d'un plan général d'examen d'un enfant pour PMPK et d'un plan d'examen individuel d'un enfant par un spécialiste spécifique. spécialiste, répondre à une demande de l'initiateur du recours auprès du PMPK.

2. Les conclusions des médecins PMPK ont la forme d'un diagnostic conforme à la spécialité du médecin, d'instructions pour la sélection des enfants dans des établissements d'enseignement spéciaux (correctionnels). différents types et les exigences modernes de la Classification statistique internationale des maladies et des problèmes de santé connexes (dixième révision).

UN. Avant l'adoption de nouvelles instructions, il peut être recommandé aux médecins du PMPC de formuler un diagnostic conformément à des instructions obsolètes, mais toujours légales, et de faire une entrée entre parenthèses conformément à la CIM-10.

b. La conclusion d'un pédiatre du PMPK contient des données diagnostiques sur la condition physique générale et les changements dynamiques dans ce domaine.

Des informations sur l'état de la vision, de l'audition et de la motricité (motricité globale, motricité fine des mains, main dominante) doivent être renseignées.

V. La conclusion d’un psychiatre du PMPC contient des données diagnostiques sur l’état mental et la dynamique du développement mental de l’enfant.

(en prenant l'exemple d'un examen psychologique)

Plan/protocole d’examen psychologique

enfant ___________________________________________________________________-

(F.I., âge de l’enfant)

date __________________________ spécialiste ___________________________________

(Nom du psychologue enseignant)

d. Un pédiatre et un psychiatre peuvent procéder à un examen neurologique en se complétant mutuellement. Par accord, les informations diagnostiques neurologiques sont incluses dans l’un des rapports médicaux.

e. Si nécessaire, les médecins du PMPK demandent les informations manquantes sur l'enfant ou l'orientent pour des examens complémentaires vers d'autres médecins du PMPK, la clinique pour enfants (au lieu de résidence de l'enfant) et d'autres établissements de santé avec lesquels le PMPK interagit.

3. La conclusion du psychologue se compose de deux parties - obligatoire et supplémentaire. La partie requise comprend les informations suivantes :

UN. Caractéristiques du développement de la pensée d'un enfant (structure et dynamique des opérations mentales). Organisation de l'activité intellectuelle.

b. Analyse de la « situation du développement social » :

je. Évaluation des stades de développement liés à l'âge du point de vue de 1) périodes critiques et 2) les néoplasmes psychologiques fondamentaux.

ii. Analyse niveau actuel adaptation sociale de l'individu (en famille, dans la cour, dans un établissement d'enseignement, etc.). Orientation sociale et quotidienne, compétences comportementales culturelles.

iii. Évaluation de la « zone proximale de développement » et pronostic développemental du point de vue des caractéristiques de personnalité adaptatives.

iv. Adaptabilité aux conditions des techniques de yak pour le PMPC et l'examen psychologique, notamment.

Avec. Structure de la personnalité de l'enfant. Caractéristiques de la motivation (sélectivité, concentration, stabilité, fixation d'objectifs, aspirations). Estime de soi et capacité de réflexion de l’individu, criticité, adéquation). Intégrité (congruence) de la personnalité.

Dans chaque cas particulier, la partie supplémentaire contient des informations psychologiques spécifiquement importantes pour cet enfant. Leur identification est planifiée par un psychologue à partir de :

UN. demande initiale d'examen d'un enfant pour PMPK ;

b. conversations avec les parents pendant le processus de collecte de l'anamnèse (généralement un médecin) ;

V. une hypothèse diagnostique collégialement convenue ;

d. examen psychologique des paramètres de développement inclus dans la partie obligatoire.

Régime général des recherches psychologiques supplémentaires incluent les paramètres suivants :

UN. performance mentale;

b. structure de l'activité (principaux paramètres de la régulation volontaire de l'activité : détermination, planification, programmation, contrôle) ;

V. caractéristiques des fonctions mentales de base : perception, attention, mémoire, mouvements et actions (pensée, voir la partie obligatoire) ;

d. synthèses spatiales (visuelles, symboliques) ;

d. la parole (principalement les fonctions régulatrices et communicatives de la parole, le lien entre la parole et la pensée) ;

e. sphère émotionnelle (situationnelle et personnelle) réactions émotionnelles; humeur; sentiments)

4. La conclusion de l’oligophrénopédagogue contient les informations suivantes :

UN. Le niveau de formation et les caractéristiques qualitatives du quotidien et connaissances scientifiques, les capacités et les compétences de l'enfant par rapport à son niveau d'éducation.

b. Comparaison du niveau d'éducation avec structure psychologique développement (selon l'examen psychologique).

V. Comparaison du niveau d'éducation avec la structure clinique des troubles du développement (selon les données de l'examen clinique).

d. Diagnostic de la « zone proximale de développement » dans le cadre des problèmes d'enseignement et d'éducation d'un enfant dans un établissement d'enseignement ou une famille.

5. Le rapport de l’orthophoniste contient des informations sur l’état :

UN. discours oral

b. en écrivant;

V. troubles de la parole(à l'oral et à l'écrit) :

je phonétique;

ii. phonémique;

iii. lexico-grammatical

d. Des formes traditionnelles de cartes vocales sont utilisées

6. La conclusion de l'éducateur social contient les informations suivantes :

UN. dynamique familiale (mariages/divorces ; forme de mariage (légal, civil) ; décès d'un des membres de la famille ; séquence de naissance des enfants, etc.)

b. structure familiale (complète/incomplète ; mère célibataire ; enfant adopté ; beau-père/belle-mère, etc.) ;

V. composition de la famille au moment de l'examen, informations sur les membres de la famille, éventuellement d'autres personnes vivant avec l'enfant ;

d. correspondance du lieu de résidence et d'enregistrement (enregistrement) - en particulier si vous avez le statut de réfugié, etc. ;

d. les conditions de vie de l'enfant (nourriture, vêtements, disponibilité d'un endroit individuel pour dormir, disponibilité de conditions pour des activités éducatives ou ludiques, etc.) ;

e. statut social, professionnel, niveau d'éducation les parents, d'autres personnes communiquant directement avec l'enfant ;

et. assurer la protection sociale et juridique de l'enfant dans la famille.

7. Les conclusions des spécialistes du PMPC peuvent être fournies ou adressées sur demande à des spécialistes de profil similaire au sein des établissements interagissant avec le PMPC concernant un enfant donné (selon la liste jointe à la commande).

8. Il convient de prendre en compte que tous les spécialistes PMPK, se complétant mutuellement, utilisent des formes de travail collégiales et une approche systématique de l'analyse des informations et de la documentation primaires, de leurs propres informations obtenues professionnellement et des informations obtenues par d'autres spécialistes.

Formulaire d'avis d'expert

Préparation finale de la documentation basée sur les résultats de l'enfant au PMPK :

Discussion collégiale sur les résultats des examens de l’enfant

Les résultats de l’examen de l’enfant sont discutés sous la forme d’une courte réunion de tous les spécialistes du PMPC. Les parents (représentants légaux) et l'enfant ne sont pas présents. Chaque spécialiste rend compte de sa conclusion sur l’enfant, propose des recommandations et exprime un avis sur le pronostic du développement de l’enfant. Les conclusions présentées sont adoptées, un avis collégial du PMPC est rédigé et des recommandations sont systématisées.

L'avis collégial se compose de deux parties : la conclusion elle-même et les recommandations.

1. La conclusion reflète les paramètres suivants :

Structure de développement individuel (caractéristiques des écarts et opportunités de développement des réserves », en tenant compte des écarts de développement principaux et dépendants (secondaires, etc.).

Dynamique de développement.

Le degré ou le stade des anomalies du développement.

Caractéristiques du développement liées à l'âge.
-Rythme de développement.

Intérêts.

Capacités.

- "Situation sociale du développement".

Protection sociale et juridique de l'enfant.

2. Les deux premiers points des recommandations sont les mêmes pour tous les avis collégiaux : a) caractéristiques des conditions pédagogiques recommandées (type, type d'établissement d'enseignement, etc. - identiques aux informations indiquées dans le Certificat de Gestion de l'Éducation) ; b) la période de suivi de l’état et du développement de l’enfant dans les conditions qui lui sont recommandées. Par exemple : « suivre la dynamique du développement d'un enfant - avant le début du quatrième trimestre de l'année scolaire en cours ». Le reste des recommandations émanent de spécialistes spécifiques et précisent les spécificités de l'accompagnement de l'enfant par des spécialistes concernés ou des parents (représentants légaux).

Forme d'avis collégial

Enregistrement des résultats de l’examen d’un enfant par des spécialistes

PMPK dans le registre des enfants examinés pour PMPK.

1. Dans la rubrique 1, la numérotation s'effectue séquentiellement à partir du n° 1 du premier janvier au trente et un décembre de chaque année. Le numéro d’enregistrement d’un enfant ayant subi un examen PMPK est également attribué à la carte de développement de l’enfant. Ce numéro est considéré comme un numéro de compte, qui est indiqué dans le certificat - un document de gestion de l'éducation. La carte de développement est un dossier (lors de l'enregistrement d'informations sur un enfant sur papier) ou un fichier (lors de l'enregistrement d'informations sur un ordinateur), qui comprend les documents suivants :

a) un plan d'examen de l'enfant pour PMPK ;

b) informations anamnestiques sur l'enfant

c) protocoles et conclusions basés sur les résultats de l'examen de l'enfant par des spécialistes (conformément au plan d'examen) ;

d) une fiche de suivi de la dynamique du développement de l’enfant.

3. Les informations sur la date de naissance de l'enfant, ses nom, prénom et patronyme (3 rubriques) sont enregistrées conformément aux données de l'acte de naissance de l'enfant, mais peuvent également être enregistrées à partir des propos des parents (représentants légaux) . Dans ce cas, un post-scriptum est réalisé : à partir des propos des parents ou d'après l'acte de naissance.

Registre des enfants examinés pour le PMPK

(réalisé par le chef du PMPK ou l'un de ses spécialistes agréés

5. Si l'enfant s'est présenté au rendez-vous conformément au rendez-vous préliminaire, la date du rendez-vous préliminaire est notée dans la section 5 du Journal Comptable Primaire et numéro de série. Cela facilite la recherche de certaines informations préenregistrées sur votre enfant.

7. Après une discussion collégiale des résultats de l'examen, le responsable du PMPK ou un spécialiste mandaté par lui inscrit le texte final de la conclusion collégiale et des recommandations dans la section 7 du Registre des enfants examinés au PMPK.

8. Dès réception de deux documents PMPK finaux (avis collégial et certificat), les parents sont invités à signer dans la section 8 du Registre des enfants examinés pour PMPK.

9. Des informations supplémentaires ou des corrections sont incluses dans la note.

Remise des résultats de l’examen aux parents de l’enfant (représentants légaux)

1. Les parents (les représentants légaux sont informés par le chef du PMPK des aspects de leurs droits et responsabilités à l'égard de l'enfant qui sont pertinents pour les buts et objectifs du PMPK (conformément à la législation de la Fédération de Russie).

2. A l'issue de la réunion collégiale, le représentant du PMPC présente aux parents (représentants légaux) la conclusion collégiale et les recommandations sous une forme raisonnable et compréhensible. Si nécessaire, afin de clarifier, clarifier et convaincre les parents de l'adéquation des conclusions tirées et des recommandations proposées, des avis d'experts sont également présentés (sous une forme compréhensible).

3. Il est obligatoire d’informer les parents (représentants légaux) du pronostic de développement de l’enfant, en fonction de la mise en œuvre ou du refus de mettre en œuvre les recommandations élaborées par le PMPC.

4. Si les parents (représentants légaux) sont d'accord avec les conclusions (des spécialistes et collégiaux) et les recommandations du PMPK, ils reçoivent deux documents : une conclusion collégiale du PMPK avec recommandations ; 2) certificat d'examen de l'enfant au PMPK

5. L'avis collégial et le certificat PMPK sont fournis par les parents (représentants légaux) à l'employé du service éducatif (au lieu de résidence de l'enfant) qui supervise le domaine de l'éducation spécialisée.

6. Un employé du service éducatif prend connaissance de la conclusion collégiale du PMPK et du certificat, décide de la question de l'envoi de l'enfant dans les conditions éducatives recommandées par le PMPK.

7. Le certificat reste au département de l'éducation pour enregistrer le niveau de dotation des établissements d'enseignement spécial (correctionnel) (classes, groupes).

8. La conclusion collective du PMPK est visée par un employé du service de l'éducation, indiquant le nom (le cas échéant, le numéro) de l'établissement d'enseignement dans lequel l'enfant est envoyé, et est transmise aux parents (représentants légaux).

9. Les parents (représentants légaux), lors de l'inscription d'un enfant dans l'établissement d'enseignement spécifié, transfèrent la conclusion collégiale du PMPK avec le visa de « l'employé » correspondant du département de l'éducation au chef de cet établissement d'enseignement.

10. La conclusion collective du PMPK avec un visa du département de l'éducation est un document légal pour l'inscription d'un enfant dans l'établissement d'enseignement approprié et est conservée pendant toute la durée du séjour de l'enfant dans cet établissement d'enseignement.

Destinataire de l'avis collégial

1. Le destinataire de la conclusion collégiale PMPK est le chef de l'établissement d'enseignement dans lequel l'enfant est envoyé.

2. Le directeur de l'établissement d'enseignement informe les membres du conseil psycho-médical-pédagogique, les autres spécialistes de l'établissement d'enseignement qui travailleront directement avec l'enfant, de la conclusion collégiale et contrôle la mise en œuvre des recommandations du PMPC.

Accompagner un enfant qui a été examiné pour PMPK. Suivi de la mise en œuvre des recommandations du PMPC pour la dynamique de développement de l'enfant

1. Le PMPK accompagne les enfants et les adolescents par la communication avec les conseils psychologiques, médicaux et pédagogiques des établissements d'enseignement ou directement avec les parents (représentants légaux) (si l'enfant n'étudie pas (n'est pas élevé) dans un établissement d'enseignement).

quelles commissions psychologiques, médicales et pédagogiques
je peux recommander
PMPk /consiliums/ établissements d'enseignement

2. Le PMPK /consilium/ de l'établissement d'enseignement élabore un plan pour le travail des spécialistes du PMPK avec l'enfant et informe rapidement le directeur de l'établissement d'enseignement de la dynamique défavorable ou insuffisante du développement de l'enfant dans les conditions éducatives données. Le plan de travail avec l’enfant est ajusté, une période de diagnostic conditionnelle est établie, pendant laquelle les spécialistes du PMPK /consilium/ tentent d’atteindre une dynamique positive dans le développement de l’enfant.

3. S'il existe des preuves (s'il existe un soupçon que la structure du développement psychophysique de l'enfant ne correspond pas aux conditions que cet établissement d'enseignement peut offrir), le PMPK /consilium/ élabore un avis collégial sur l'enfant et recommande que les parents (représentants légaux) présentent une nouvelle demande au PMPK

4. Dans tous les cas, les informations sur la dynamique du développement de l'enfant sont transmises par le PMPK /consilium/ au PMPK conformément au délai précisé dans les recommandations du PMPK pour le suivi de la dynamique du développement de l'enfant, en l'absence de instructions spécifiques - au moins une fois par an.

5. Un appel répété au PMPK concernant les enfants présentant une dynamique de développement défavorable est généralement lancé par le PMPK /consilium/ de l'établissement d'enseignement, d'autres institutions et départements travaillant directement avec l'enfant et les parents eux-mêmes (représentants légaux).

6. PMPK, lorsqu'il travaille méthodiquement avec des PMPK/conseils/établissements d'enseignement de niveau inférieur, les informe sur la technologie permettant de former une attitude adéquate parmi les parents (représentants légaux) à l'égard de la réorientation vers PMPK.

7. Le schéma de conversation suivant avec les parents (représentants légaux) est proposé en cas de référence au PMPK :

· Faire appel à ceux ou ceux des parents de l'enfant (représentants légaux) qui peuvent effectivement représenter et protéger ses intérêts.

· Information raisonnée des parents (représentants légaux) sur la dynamique défavorable du développement de l'enfant dans ces conditions.

· Justification raisons possibles dynamique de développement agréable : l’écart entre ces conditions et les caractéristiques du développement de l’enfant ; la nécessité de clarifier le diagnostic et les recommandations ; le besoin attendu d'un traitement de soutien ou hospitalier, éventuellement accompagné par des spécialistes des institutions de protection sociale ou des forces de l'ordre (sous la forme correcte), etc.

· L’importance d’une clarification rapide et en temps opportun des raisons de la dynamique défavorable du développement de l’enfant et de l’élaboration de recommandations efficaces. Le lien entre le « facteur temps » et le pronostic du développement de l’enfant.

· Présentation d'une hypothèse sur les conséquences possibles d'un enfant se trouvant dans des conditions qui ne lui conviennent pas. L’importance de trouver des conditions adéquates aux caractéristiques développementales de l’enfant.

8. L'appel répété est initié et contrôlé par le PMPC lui-même :

· lorsque des informations sur une dynamique défavorable du développement d'un enfant sont reçues du PMPK / consultations / PMPK contrôle le moment de la réadmission de cet enfant. Le greffier ou l'enseignant (à la discrétion du responsable du PMPK, en fonction de la charge de travail de chacun de ces salariés) informe le responsable du PMPK des listes reçues et remplit la « Fiche de suivi de la dynamique de développement » pour chaque enfant avec des résultats défavorables. dynamique de développement : informations sur l'enfant et les trois premières rubriques de la Fiche.

· Des « fiches de contrôle… » ​​en cas de dynamique défavorable de développement des enfants et des adolescents sont classées (ou classées dans des dossiers) par le greffier, selon le mois et l'année d'admission, et conservées dans un dossier commun : « Accompagnement des enfants et des adolescents qui ont été examinés pour la PMPK »

Ils sont retirés des dossiers lors de la nouvelle demande des parents (représentants légaux) et la date du réexamen de l’enfant y est inscrite. La « Fiche de Suivi des Dynamiques de Développement » est transférée sur la Carte de Développement de l'Enfant stockée dans le PMPC.

Si dans les trois mois à compter de la réception de l'information sur la dynamique défavorable du développement de l'enfant et du remplissage de la « Fiche Dynamique... » les parents (représentants légaux) n'ont pas pris rendez-vous pour un deuxième rendez-vous, l'officier d'état civil transfère le « correspondant » Draps… » à la tête. Le gestionnaire les répartit équitablement entre les spécialistes, et ceux-ci communiquent (par téléphone ou par écrit) avec les parents (représentants légaux). Les raisons pour lesquelles les parents n'ont pas contacté à nouveau le PMPK sont clarifiées et une conversation motivée a lieu sur la nécessité d'un nouvel examen. Dans tous les cas, un réexamen d'un enfant pour PMPK n'est possible qu'avec le consentement des parents (représentants légaux).

9. L'accompagnement des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle séjournant dans des institutions du système de santé, de protection sociale ou de maintien de l'ordre est assuré par le personnel de ces institutions. L'admission des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle de ces institutions dans les établissements d'enseignement n'est possible qu'avec un avis collégial et un certificat de la /commission/ PMPK, qui peut demander des informations sur l'enfant à l'institution dans laquelle il se trouvait.

10. L'accompagnement des enfants et adolescents qui ne sont pas couverts par les établissements du système éducatif, mais qui ont été examinés pour le PMPK à l'initiative ou avec le consentement des parents (représentants légaux), s'effectue directement par l'intermédiaire des parents (représentants légaux). Après examen au PMPK, résolution des problèmes de diagnostic et élaboration de recommandations à l'intention des parents (représentants légaux) sont informés de l'opportunité de postuler à nouveau au PMPK afin de suivre la dynamique du développement de l'enfant et les ajustements possibles des recommandations. Le délai de réinscription au PMPK est toujours individuel et correspond à des indications psychologiques, pédagogiques, médicales et sociales.

11. Les délais de suivi de la dynamique de développement des enfants et adolescents qui ont été examinés pour le PMPK et qui ne sont pas couverts par les établissements du système éducatif sont dupliqués dans la « Liste de contrôle pour le suivi de la dynamique de développement » conformément au paragraphe du recommandations incluses dans la conclusion collégiale. Des « fiches de suivi de la dynamique… » de ces enfants, ainsi que des enfants « pris en charge » par les établissements du système éducatif, sont conservées dans le dossier « Accompagnement des enfants et adolescents examinés pour PMPK ».

Formes de comptabilité interne et de contrôle des activités PMPC :

· Registre primaire des enfants ayant postulé au PMPK.

· Abécédaire.

· Registre des enfants qui ont été examinés pour PMPK.

· Cartes de développement des enfants (avec "encarts" correspondants, voir ci-dessus).

· Plans et horaires de travail (PMPC et individuels).

· Journal de mouvement de la documentation.

· Dossier « Accompagnement des enfants et adolescents examinés pour PMPK » avec « Fiches de contrôle dynamique ».

· Revue analytique

Revue analytique.

est rempli par le responsable du PMPK à la fin de l'année civile selon le schéma suivant :

· Dynamique de pré-enregistrement des enfants pour PMPK et des enfants examinés pour PMPK. Formulaire d'affichage - deux graphiques en coordonnées communes : par axe horizontal- mois de l'année, par axe vertical- a) le nombre d'enfants inscrits à un rendez-vous, b) le nombre d'enfants ayant subi un examen. Sous le graphique, indiquez combien d'enfants ont été inscrits à un rendez-vous et combien d'enfants ont été examinés au PMPK (sur la base du nombre total des registres correspondants). L'exécuteur testamentaire est le registraire.

Journal de documentation

Le chef du PMPK le fait brève analyse avec un accent sur la dynamique d'inscription et d'admission des enfants et des conclusions sur la planification des rendez-vous pour l'année prochaine.

· Répartition des enfants examinés pour la PMPK au cours de... l'année, par catégorie d'âge (selon le Journal d'enregistrement des enfants examinés pour la PMPK). Interprète - éducateur. Formulaire d'affichage - tableau (1).

Le responsable du PMPK fait une brève analyse en mettant l'accent sur les catégories d'âge dominantes et des conclusions sur le soutien méthodologique et autre pour l'admission de ces enfants.

· Répartition des enfants par type d'établissements d'enseignement spécial (correctionnel) : sur la base de l'analyse de l'avant-dernière recommandation (la même pour tous les avis collégiaux) selon le registre des enfants examinés selon le registre des enfants examinés pour un examen médical primaire éducation - section 7 "Conclusion collégiale du PMPC avec recommandations." Les interprètes sont des spécialistes du PMPC nommés par le chef. Formulaire d'affichage - tableau (2).

Le responsable du PMPK tire des conclusions sur les besoins dominants dans certaines (autres) conditions éducatives.

· Nombre d'admissions répétées d'enfants et d'adolescents aux soins médicaux primaires. Elle est décomptée par le registraire ou l'enseignant (sur arrêté du responsable du PMPC) selon l'Alphabet (l'admission initiale ne compte pas).

Le responsable prend en compte ces informations lors de la planification du temps consacré à l'examen d'un enfant pour l'année suivante.

· Le ratio d'enfants avec une dynamique de développement positive et négative dans les conditions recommandées par le PMPK : sur la base des matériaux du dossier « Accompagnement des enfants examinés pour le PMPK ». Selon les informations reçues, le nombre total d'enfants présentant une dynamique de développement favorable (positive) et défavorable est calculé. Interprète - registraire ou enseignant.

Le responsable du PMPC tire des conclusions sur l'efficacité des recommandations du PMPC.

· Chaque spécialiste PMPC remet un rapport à la fin de l'année civile selon le schéma suivant :

Le nombre de rendez-vous supplémentaires pour les enfants effectués individuellement par un spécialiste.

Travail organisationnel et méthodologique : interne (dans les conditions du PMPC) et externe (formes, institutions, contingents, etc.).

Éducation (où, quand, avec qui, sous quelles formes le travail a été effectué).

Accompagnement des enfants ayant subi un examen et nécessitant un encadrement par un spécialiste donné (combien d'enfants, formes d'accompagnement, dynamique).

· Sur la base de tous les documents décrits ci-dessus, la réunion de rapport (basée sur les résultats de l'année civile) avec un bref rapport de chaque spécialiste et un discours de synthèse du chef du PMPK échouera. Les perspectives de travail, la planification des activités PMPK, les propositions pour le développement du PMPK et un système de soutien aux enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle pour la gestion éducative sont discutés.

Tableau 1

Formulaire de rapport PMPC ^

(avant la gestion de l'éducation) -

Informations analytiques

Le rapport analytique est établi par le chef du PMPC sur la base des documents du Journal analytique, des rapports des spécialistes du PMPC et des résultats de la réunion de reporting du PMPC. L'analyse est appuyée par des applications pertinentes (graphiques, tableaux, etc.). Des propositions sont faites pour le développement d'un système d'éducation spécialisée sur ce territoire et d'autres formes d'accompagnement des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle, ainsi que pour le développement du PMPK lui-même.

Structure à trois niveaux du système PMPK dans la région

PMPC régional (régional)

Ville, quartier PMPK

Conseils psychologiques, médicaux et pédagogiques (PMPk) des établissements d'enseignement

Système de relations extérieures PMPC

Les relations extérieures et les relations du PMPC avec d'autres institutions, départements, sous-structures dans le cadre du système PMPC s'effectuent par l'échange de documentation, conformément à l'arrêté d'accompagnement des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle et aux formes des documents recommandé dans ce guide. D'autres relations contractuelles sont possibles.

Un seul formulaire de demande peut être utilisé pour échanger des informations sur un enfant ayant une déficience intellectuelle suspectée ou connue avec les agences et départements intéressés. La demande est faite avec le consentement des parents [représentants légaux], à l'exception des cas prévus par la législation de la Fédération de Russie (par exemple, une demande par décision de justice).

Responsabilités fonctionnelles des spécialistes PMPK

1. Accueil des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle, de leurs parents (représentants légaux) et d'autres personnes représentant les intérêts des enfants et adolescents ayant une déficience intellectuelle.

2. Travail organisationnel et méthodologique.

3. Activités éducatives.

4. Accompagnement des enfants et adolescents ayant une déficience développementale (suivi de l’efficacité des recommandations du PMPC en termes de dynamique de développement de l’enfant).

5. Développement professionnel régulier. "Croissance" professionnelle.

6. Communication avec des spécialistes de profil similaire à tous les niveaux du système PMPK (PMPK régional, PMPK municipal, PMPK/onsiliums/établissements d'enseignement,

Système de relations extérieures PMPC

7. Établir des relations avec des spécialistes de profil similaire dans les établissements d'autres départements : médecins - dans les établissements du système de santé, enseignants (oligophrénopédagogue, orthophoniste, sourd et orthophoniste) et psychologues - dans les établissements du système éducatif, éducateurs sociaux- dans les institutions de protection sociale et le système répressif.

8. Respect des exigences de la Charte de l'institution, qui comprend le PMPK, les objectifs et les fonctions du PMPK (règlement intérieur, documentation, planification en temps opportun et rapport sur les résultats des activités professionnelles).

Cahier d'exercices du Conseil psychologique, médical et pédagogique (manuel méthodologique et supports de travail pour les activités des conseils et consultations psychologiques, médicaux et pédagogiques) / Sous la rédaction générale.