Berdasarkan struktur dan maknanya, mereka membedakan antara lengkap dan kalimat yang tidak lengkap.

Kalimat lengkap mengandung semua pokok dan anggota kecil, diperlukan untuk kelengkapan struktur dan kelengkapan ekspresi makna (Christia menyalakan lampu malam kecil dan meletakkannya di atas terompet (P. Mirny)).

Dua bagian atau kalimat satu bagian, di mana satu atau lebih anggota (mayor atau kecil) hilang yang jelas dari konteks atau situasinya. Ketidaklengkapan struktur dan isi kalimat-kalimat tersebut tidak menghalanginya untuk berfungsi sebagai alat komunikasi, seperti halnya penghilangan anggota-anggota tertentu tidak melanggar kelengkapan semantiknya. Paling sering, kalimat tidak lengkap dengan predikat yang hilang digunakan dalam pidato (Burung terbang ke Zhuravnoye hijau, dan angsa [terbang] ke Lebedin (P. Voronko)).

Berdasarkan strukturnya, kalimat tidak lengkap dibagi menjadi beberapa jenis yang sama dengan kalimat lengkap. Mereka juga bisa bersifat umum atau tidak umum, dua bagian atau satu bagian. Perlu diingat bahwa kalimat dua bagian yang subjek atau predikatnya hilang tetaplah dua bagian, meskipun hanya satu yang diucapkan dan ditulis. anggota utama.

Anggota kalimat tidak lengkap yang hilang dapat diperbanyak: 1) dari kalimat sebelumnya atau dari bagian kalimat yang sama kalimat kompleks(Kebohongan berdiri dengan satu kaki, tetapi kebenaran [berdiri] di atas dua [kaki] (Narrative TV)), 2) dari kalimat berikutnya (Ya, saya [akan mengatakan] dengan isyarat. Tapi saya tidak bisa mengatakannya), 3) menurut isi kalimat yang paling tidak lengkap , yaitu. anggota yang hilang ditunjukkan dengan kata-kata yang secara sintaksis bergantung padanya (Bukan untuk pelayanan, tetapi untuk persahabatan [bantuan]) 4) dari situasi tutur: semua peserta komunikasi mengetahui apa yang sedang dibicarakan, oleh karena itu kata ini atau itu dapat dikeluarkan (Ke perpustakaan [kamu pergi]?).

Lulus anggota proposal sangat dengan cara yang penting tabungan sarana linguistik, ini memungkinkan Anda memposting informasi secara singkat dan cepat. Oleh karena itu, kalimat tidak lengkap banyak terwakili pidato sehari-hari dan masuk karya seni, terutama dalam dialog dan polilog. Lagi pula, ketika pertanyaan dan jawaban bergantian, ucapan-ucapan itu membentuk satu kesatuan, di mana tidak perlu mengulangi apa yang telah dikatakan.

Dalam kalimat tidak lengkap, sebagai ganti anggota yang hilang (paling sering predikat), jika ada jeda, diberi tanda hubung (Telinga yang penuh ditekuk, tetapi telinga yang kosong menonjol (Narasi TV)).

Tanda hubung tidak ditempatkan jika tidak perlu menekankan jeda secara khusus (Jangan biarkan kelinci menjaga wortel, dan jangan biarkan rubah menjaga ayam (Nar. TV)).

Mempelajari kursus bahasa Rusia (kelas 5-9) menggunakan buku teks yang stabil. (Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A., Kulibaba I.I.)

Berfokus pada sekolah menengah massal, membutuhkan kelas 5. 7 jam/minggu, di kelas 6 SD. - 6 jam/minggu, di kelas 7. - 4 jam/minggu, di kelas 8. - 3 jam/minggu, di kelas 9. - 2 jam/minggu. Digunakan di sekitar 86% sekolah.

Kefasihan berbahasa Rusia asli merupakan tujuan strategis kursus, yang pencapaiannya ditentukan oleh keberhasilan penyelesaian tugas-tugas yang berkaitan dengan pelaksanaan tujuan khusus (pembentukan kompetensi linguistik, komunikatif dan linguistik siswa, serta mata pelajaran umum). tugas: pendidikan siswa, pengembangannya berpikir logis, mempelajari kemampuan untuk menambah pengetahuan secara mandiri, pembentukan keterampilan pendidikan umum - bekerja dengan buku, dengan buku referensi, meningkatkan keterampilan membaca, dll).

Mempelajari kursus bahasa Rusia di kompleks paralel. Kompleks pendidikan diedit oleh Babaytseva V.A.

Berfokus pada sekolah menengah massal, membutuhkan kelas 5. 7 jam/minggu, di kelas 6 SD. - 6 jam/minggu, di kelas 7. - 4 jam/minggu, di kelas 8. - 3 jam/minggu, di kelas 9. - 2 jam/minggu. Digunakan di sekitar 20% sekolah.

Tujuan kursus ini adalah untuk mempelajari bahasa Rusia dan mengajarkan pidato yang koheren. Tujuan utama: mempelajari dasar-dasar ilmu bahasa, mengembangkan kemampuan bicara siswa, mengembangkan keterampilan mengeja dan tanda baca. Beberapa perubahan telah dilakukan pada sistem konseptual dan terminologis (misalnya, istilah “morfemik” telah diperkenalkan), yang disebabkan oleh menguatnya orientasi praktis pengajaran bahasa Rusia. Program dan kompleks pendidikan didasarkan pada prinsip konsentris dalam penyajian materi.

Mempelajari kursus bahasa Rusia di kompleks paralel. Kompleks pendidikan diedit oleh M.M. Razumovsky.

Berfokus pada sekolah menengah massal, membutuhkan kelas 5. 7 jam/minggu, di kelas 6 SD. - 6 jam/minggu, di kelas 7. - 4 jam/minggu, di kelas 8. - 3 jam/minggu, di kelas 9. - 2 jam/minggu. Digunakan di sekitar 3% sekolah.

Dirancang untuk menyediakan perkembangan bahasa siswa, menguasainya aktivitas bicara. Fokus tuturan diperkuat berdasarkan perluasan landasan konseptual pengajaran tuturan koheren, serta atas dasar penguatan aspek fungsional-semantik dalam kajian fakta dan fenomena bahasa. Struktur kursus: 5 kelas. - transisi dari tahap awal pelatihan dasar-dasarnya; Kelas 6-7 mempunyai fokus morfologi dan ortografis, meskipun dimasukkan dalam muatan pendidikan kursus pengantar sintaksis dan tanda baca, fonetik dan ejaan, kosa kata dan pembentukan kata; di kelas 8-9. kursus sistematis sintaksis dan aturan tanda baca yang sesuai disediakan.

Program bahasa Rusia untuk sekolah menengah atas. Ed. Panova M.V.

Dirancang untuk sekolah dan kelas dengan studi mendalam tentang bahasa Rusia, gimnasium, dan bacaan humaniora. Digunakan di sekitar 3% sekolah. Mempelajari bahasa Rusia didasarkan pada pendekatan sistematis.

Tahapan utama dalam sejarah pembuatan program.

Buku teks stabil tentang bahasa Rusia mulai dibuat setelah Keputusan Komite Sentral Partai Komunis Seluruh Serikat Bolshevik tanggal 13 Februari 1933 “Tentang buku teks untuk sekolah dasar dan menengah.” Sampai saat ini, menurut teori “lenyapnya buku teks” di praktek sekolah manual yang tidak memuat penyajian informasi teoritis secara sistematis banyak digunakan. Inilah yang disebut buku teks seluler, “longgar”, yang disusun dari tugas individu, "buku catatan", brosur, terbitan, dll. Kata “buku teks” pada waktu itu diganti dengan nama “buku kerja”.

Setelah dekrit ini, mulai tahun 1933, buku-buku teks stabil berikut ini dibuat:

Shapiro A.B. Tata bahasa. - Bagian I dan II. Buku teks ini telah melewati 11 edisi dan diterbitkan dari tahun 1933 hingga 1936.

Barkhudarov S.G., Dosycheva E.I. Tata bahasa bahasa Rusia. - Bagian I dan P. Sejak 1944, buku teks ini diterbitkan di bawah redaksi Akademisi L.V. Shcherba (tanpa menyebutkan penulisnya). Buku ini melewati 14 edisi dan diterbitkan dari tahun 1938 hingga 1952.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E. Buku teks bahasa Rusia. - Bagian I dan II.

Buku teks ini diterbitkan sejak tahun 1954 dan berlaku: Bagian I - sampai tahun 1969, Bagian II - sampai tahun 1970.

Sejak tahun 1970, kursus sekolah bahasa Rusia telah disajikan dalam buku teks berikut untuk kelas V-IX:

Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostentsova L.A., Grigoryan L.T., Kulibaba I.I. bahasa Rusia. kelas 5 / Ilmiah editor N.M. Shansky. (dan juga 6 dan 7)

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. bahasa Rusia. kelas 8.

Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. bahasa Rusia. kelas 9.

Saat ini, bersama dengan yang disebutkan dalam sekolah Menengah dua lagi sedang digunakan perlengkapan pendidikan, direkomendasikan oleh Kementerian Pendidikan Federasi Rusia.

1. Razumovsky M.M., Lvova S.I., Bogdanova G.A., Kapinos V.I. dan lainnya. Dari kelas 5 sampai 8 / Ed. M.M.Razumovsky, P.A.

2. Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Bahasa Rusia: Teori. kelas 5-9.

Bahasa Rusia: Latihan. Kelas 5: Kumpulan Soal dan Latihan / Komp. A.Yu.Kupalova; Ilmiah editor V.V. Babaytseva.

Bahasa Rusia: Latihan. Kelas 6-7: Kumpulan tugas dan latihan / Komp. G.K. Ilmiah editor V.V.

Bahasa Rusia: Latihan. Kelas 8-9: Kumpulan tugas dan latihan / Komp. Yu.S. Ilmiah editor. V.V. Babaytseva.

Nikitina E.I. Pidato Rusia. Kelas 5-7 dan kelas 8-9 / Ilmiah. editor V.V. Babaytseva.

Di kelas senior (X-XI) untuk generalisasi dan pengulangan materi pendidikan Buku teks yang direkomendasikan:

Vlasenkov A.I., Rybchenkova L.M. Bahasa Rusia: Tata Bahasa. Teks. Gaya bicara. kelas 10-11.

Grekov V.F., Cheshko L.A. Sebuah manual tentang bahasa Rusia di sekolah menengah.

Dibuat dan digunakan dalam praktik sekolah alat peraga, dimaksudkan untuk studi mendalam tentang bahasa Rusia dan pendidikan mandiri. Misalnya:

Babaytseva V.V. Bahasa Rusia: Teori. kelas 5-11. Untuk lembaga pendidikan dengan studi mendalam tentang bahasa Rusia.

Maksimov L.Yu., Cheshko L.A. bahasa Rusia. kelas 10-11. Untuk sekolah malam dan pendidikan mandiri.

SEBAGAI ALAT UTAMA UNTUK MENGAJAR

Buku teks sekolah adalah buku khusus yang menguraikan dasar-dasarnya pengetahuan ilmiah dalam bahasa Rusia dan dirancang untuk mencapai tujuan pendidikan. Fungsi utama buku teks adalah: informasional, transformasional, sistematisasi dan pendidikan.

Buku teks memberikan pengetahuan (fungsi informasi), disajikan dalam bentuk sistem tertentu (fungsi sistematisasi) dan berfungsi untuk pembentukan pendidikan umum dan keterampilan khusus yang relevan (fungsi transformasi). Pada saat yang sama, semua materi dalam buku teks ditujukan untuk mengembangkan kemampuan siswa untuk menilai fakta-fakta realitas secara mandiri dan benar, untuk bekerja secara kreatif dan proaktif di masa depan. kehidupan kerja(fungsi pendidikan).

Buku teks dan programnya punya sistem umum konsep, fakta, urutan umum kajiannya. Namun di buku teks, berbeda dengan program, interpretasi diberikan fenomena linguistik, isi konsep yang dipelajari diperjelas, latihan disertakan untuk mengkonsolidasikan pengetahuan, dan mengembangkan keterampilan bahasa, ejaan dan berbicara. Buku teks menentukan jumlah informasi tentang konsep yang dipelajari dan membantu siswa berkembang cara-cara yang diperlukan kegiatan. Ini berisi deskripsi konsep linguistik, fakta dan fenomena, termasuk jumlah yang cukup Berbagai latihan yang menarik dan bermakna, disusun dalam urutan tertentu yang dibenarkan secara metodologis, berkontribusi pada perkembangan anak sekolah, pembentukan pandangan dunia materialistis di dalamnya, dan penanaman kualitas moral yang tinggi.

Biasanya, buku teks mencakup hal-hal berikut komponen struktural: informasi teoritis tentang bahasa yang berupa teks dan komponen ekstratekstual; perangkat organisasi kerja (pertanyaan, tugas); bahan ilustrasi dan alat orientasi (indeks, daftar isi, judul, dll).

Teks tentang bahasa merupakan konten utama buku teks bahasa Rusia. Mereka dibagi menjadi dasar dan tambahan. Teks-teks utama menggambarkan fakta dan fenomena bahasa dan ucapan, mendefinisikan konsep, mencantumkan fitur-fitur utamanya, menarik kesimpulan dan generalisasi, menawarkan tugas dan latihan yang menjadi dasar pembentukan sistem keterampilan dan kemampuan, aturan-aturan diturunkan, dll. Teks tambahan berisi bahan referensi, catatan, penjelasan, contoh penalaran (atau cara menerapkan aturan), dll.

Peralatan pengorganisasian kerja meliputi, pertama-tama, pertanyaan dan tugas yang mengatur pengamatan siswa terhadap fakta dan fenomena bahasa, berkontribusi pada sistematisasi dan generalisasi dari apa yang telah dipelajari, dan memandu aktivitas siswa dalam proses pengembangannya. keterampilan dan kemampuan.

Materi ilustratif (gambar, diagram, tabel, simbol grafik, dll) memberikan kontribusi untuk pemahaman yang lebih mendalam tentang fenomena yang sedang dipelajari, oleh karena itu berkaitan erat dengan pokok bahasan. teks pendidikan, dengan jelas mewakili apa yang dikatakannya, melengkapi, menetapkannya, dan dalam beberapa kasus mengisi materi yang hilang dari teks.

Alat bantu orientasi (indeks, judul, daftar isi) membantu pemahaman siswa struktur internal buku teks, memberikan gambaran tentang isi dan struktur materi pendidikan, memungkinkan Anda menavigasi isi buku teks secara keseluruhan, dengan cepat menemukan informasi yang diperlukan, dll.

Buku teks ini ditujukan untuk siswa dan guru. Bagi siswa, ini adalah sumber informasi, alat referensi, dan sarana penguasaan keterampilan. Bagi guru ini adalah sumber sistem metodologis. Dengan bantuan buku teks, ia menentukan metode bekerja dengan anak sekolah tahapan yang berbeda menguasai materi.

Saat mengklasifikasikan kalimat sederhana, selain membagi menjadi satu dan dua bagian, nilai yang besar mempunyai perbedaan antara lengkap dan tidak lengkap. Dalam karya-karya ahli bahasa, masalah ini diselesaikan dengan cara yang berbeda. Jadi, misalnya, perwakilan dari arah logis mengambil skema tersebut sebagai model kalimat Rusia penilaian logis. Subjek adalah predikat, yaitu. pokok pikiran dan apa yang dikatakan tentang pokok pikiran. Kalimat Rusia mana pun cocok dengan skema ini; selain itu, keberadaan kopula diasumsikan, beberapa ilmuwan menganggapnya anggota independen. Tidak adanya kata hubung dalam bentuk present tense menunjukkan ketidaklengkapan kalimat, dan setiap kalimat yang menyimpang dari skema subjek - kata hubung - subjek menunjukkan ketidaklengkapan. Pendekatan ini dikritik oleh V.V. Vinogradova. Di bawah istilah tersebut "tidak lengkap" Shakhmatov menggabungkan berbagai hal secara struktural kalimat-kalimat yang beberapa anggotanya hilang, dan penghilangan ini ditegaskan oleh tindakan konteksnya, dalam kalimat-kalimat lain makna yang terkandung di dalamnya diungkapkan sepenuhnya dan tidak perlu mengembalikan anggota apa pun. PAGI. Peshkovsky mendasarkan definisi kalimat tidak lengkap pada perbandingan dengan kalimat lengkap dan pemulihan wajib anggota yang hilang. Kriteria proposal yang belum lengkap:

- kelalaian anggota mana pun;

Pelanggaran koneksi sintaksis Dan hubungan sintaksis;

Tersedianya kata ketergantungan diformalkan dalam proposal;

Pemulihan anggota yang hilang;

Kalimat tidak lengkap - kalimat yang anggota atau kelompok anggotanya hilang, dan penghilangannya ditegaskan dengan adanya kata-kata dependen dalam komposisinya usulan ini, serta data dari konteks atau situasi tuturan.

Penawaran penuh - kalimat yang seluruh posisi sintaksisnya diganti, dan tidak lengkap, yang paling sedikit satu posisi sintaksisnya tidak diganti, namun berdasarkan konteks atau situasi kita dapat dengan mudah mengembalikannya.

Pengklasifikasian kalimat tidak lengkap justru didasarkan pada prinsip restorasi.

Jika posisinya dikembalikan dari konteksnya, maka memang demikian tidak lengkap secara kontekstual kalimat, jika dari situasi bicara - tidak lengkap secara situasional. Kalimat yang tidak lengkap secara kontekstual bersifat inheren menulis, di mana anggota yang hilang selalu berada dalam konteksnya. Misalnya Panglima tidak menjawab apa pun, berdiri dan diam. Baik yang dua bagian maupun satu bagian bisa jadi tidak lengkap secara kontekstual. Misalnya, Tapi apakah itu bisa dipaksakan(predikat) tutup mulut lagunya?(tambahan). Predikat tiga bagian yang kompleks, impersonal, satu bagian, lengkap. Penyanyi (objek) mungkin (predikat), tetapi lagu (objek) tidak pernah (adverbial). Satu bagian, tidak lengkap.

Tergantung pada jenis pidatonya, kalimat dialogis dan monologis yang tidak lengkap dibedakan. Dialognya tidak lengkap (replika dialog yang tidak lengkap) merupakan replika yang saling berhubungan (yang disebut kesatuan dialogis). Misalnya,

-Mereka berbohong!

- Siapa? Tidak lengkap, karena predikat dihilangkan.

- Penulis! Tidak lengkap, karena predikat dihilangkan.

DI DALAM tidak lengkap secara situasional dalam kalimat, anggota yang hilang ditentukan oleh situasi, latar, gerak tubuh, dan ekspresi wajah.

Jika mungkin/tidak mungkin untuk memulihkan anggota yang hilang, jenis kalimat lain diidentifikasi di mana beberapa anggota juga dihilangkan. Paling sering ini adalah kata kerja atau eksak kata tertentu"Kami". Misalnya, saya mendapatkan lilin – lilin di kompor.

Usulan seperti itu disebut berbentuk bulat panjang - ini adalah kalimat yang memiliki satu tanda ketidaklengkapan - struktural. DI DALAM secara semantik semuanya lengkap dan tidak diperlukan pemulihan predikat untuk memahaminya. Itu terjadi jenis berikut:

A) kalimat korelatif dengan kalimat lengkap, mempunyai predikat yang dinyatakan dengan verba gerak atau gerak dalam ruang. Misalnya, Tatyana pergi ke hutan, beruang mengikutinya.

B) kalimat korelatif dengan kalimat lengkap, mempunyai predikat verba yang mempunyai arti tindakan energik: ambil, dorong, pukul, lempar, dan sebagainya. Misalnya saya (mengambil buku), dia lari (bergegas).

DI DALAM) kalimat korelatif dengan kalimat lengkap, mengandung predikat yang dinyatakan oleh verba tutur. Misalnya, Dia berbicara tentang cuaca (berbicara), dan saya berbicara tentang bisnis.

Konstruksi elips dengan predikat absen, kata kerja eksistensial yang diungkapkan, harus dianggap transisi dan cukup kompleks. Misalnya, Mereka (memiliki) anak. Anak saya adalah seorang pelajar.

PAGI. Peshkovsky menyebut proposal semacam itu “kalimat dengan predikat nol.”

Menurut para ilmuwan, mereka lebih dekat dengan yang lengkap (lengkap, satu bagian, nominatif).

Jadi, kalimat tidak lengkap adalah jenis kalimat bahasa Rusia yang sangat unik. Mereka tidak boleh bingung, di satu sisi, dengan komponen tunggal, dan di sisi lain, dengan komponen yang tidak dapat dibagi. Kalimat-kalimat yang tidak dapat dibagi-bagi tidak dapat dilihat dari segi kelengkapan/ketidaklengkapannya; baik pokok maupun HF tidak dibedakan di dalamnya. Hanya kalimat dua bagian atau satu bagian yang diartikulasikan secara sintaksis yang tidak lengkap. Jika suatu kalimat terdiri dari satu bagian, bukan berarti tidak lengkap.

N.A. SHAPIRO

Kelanjutan. Lihat permulaannya pada No. 39, 43/2003

Kalimat satu bagian.
Kalimat tidak lengkap

Definisi kalimat satu bagian

Dalam bahasa Rusia, semua kalimat bersifat sederhana dasar tata bahasa dibagi menjadi dua jenis - dua bagian Dan satu potong. Kalimat dua bagian mempunyai subjek dan predikat. Dibujuk belukar lidah ceria birch emas. (S.Yesenin) Penyair kamu mungkin tidak , Tetapi . harus menjadi warga negara (N.Nekrasov) Dalam kalimat satu bagian hanya ada satu anggota utama, dan anggota kedua tidak diperlukan untuk memahami makna kalimat. Terlambat musim gugur . Di halaman turniket daun kering. Semuanya lebih awal. hari mulai gelap

Di sekolah, anggota utama kalimat satu bagian disebut, seperti anggota utama kalimat dua bagian, subjek atau predikat.

Ilmuwan linguistik biasanya menggunakan istilah “anggota utama kalimat satu bagian”. Semua kalimat satu bagian dibagi menjadi kalimat dengan anggota utama - subjek dan kalimat dengan anggota utama - predikat (jika tidak, mereka disebut kalimat satu bagian nominal dan verbal). Penting untuk memahami perbedaan antara kalimat satu bagian dan kalimat tidak lengkap, yang juga hanya memiliki satu anggota utama. Rabu: 1) – Daun-daun kering dibakar di halaman. 2) – Apa yang dilakukan wiper di musim gugur? – Daun-daun kering dibakar di pekarangan.

Dalam kasus pertama, dilaporkan bahwa tindakan tertentu sedang dilakukan, tetapi siapa yang melakukan tindakan tersebut tidak penting. Ini adalah proposal satu bagian. Dalam kasus kedua, suatu tindakan dilaporkan yang dilakukan oleh subjek tertentu - wiper. Subjek

wiper hilang, tetapi mudah dipulihkan dari kalimat sebelumnya. Artinya kalimat kedua tidak lengkap dua bagian. Nama kalimat Kalimat satu bagian yang anggota utamanya dinyatakan dengan kata benda di. kasus nominatif atau frasa yang tidak dapat diurai secara sintaksis, disebut nominal Bioskop. Tiga bangku. (O.Mandelstam) Dua puluh satu. Malam. Senin. Garis besar ibu kota dalam kegelapan.

(A.Akhmatova) Kehijauan pohon salam, hampir sampai bergetar. Pintunya terbuka, jendelanya berdebu.: (I. Brodsky) Kalimat-kalimat seperti itu dikatakan mengungkapkan makna keberadaan.); Berkat makna inilah sebuah kata atau frasa “berubah” menjadi sebuah kalimat. Kalimat nominal mungkin mempunyai beberapa arti gramatikal tambahan, seperti demonstratif konkrit (dinyatakan dengan partikel Di Sini Ini penggilingannya Kehijauan pohon salam, hampir sampai bergetar. Pintunya terbuka, jendelanya berdebu. penilaian emosional (dinyatakan menggunakan partikel khusus apa, seperti ini, nah, apa, ini dll.). Penting untuk membedakan kalimat nominal dengan partikel dari dua bagian dengan kata ganti Ini. Ini kursi– kalimat kata benda satu bagian; Ini adalah kursi– dua bagian, di mana Ini dengan kopling nol.

Guru hendaknya memberikan perhatian khusus kepada siswa tentang bagaimana susunan kata dalam sebuah kalimat dapat mempengaruhi komposisinya. Ya, dalam sebuah kalimat Hari yang hangat subjek dan definisi, yang diungkapkan oleh kata sifat, yang berdiri sebelum kata yang didefinisikan, mudah dideteksi. Ini adalah kalimat umum nominatif satu bagian. Dalam kalimat tersebut Hari yang hangat terdapat subjek dan predikat nominal majemuk dengan kata penghubung nol dan bagian nominal diungkapkan dengan kata sifat setelah subjek.

Ini adalah proposal dua bagian yang belum diperluas. Kasus lain lebih rumit. Menawarkan Membosankan mendengarkannya dianggap impersonal satu komponen dengan predikat verbal majemuk, dimana bukannya kata kerja bantu– kata kategori negara membosankan dan kata kerja penghubung. Tetapi jika infinitif didahulukan - Dengarkan dia membosankan, maka itu dapat dianggap sebagai subjek itu membosankan– predikat nominal majemuk, dimana bagian nominal diungkapkan kata sifat pendek

(lih. Mendengarkannya membosankan). Dalam bahasa Rusia ada kalimat yang sekilas tidak memiliki anggota utama sama sekali: Salju! Pohon! Kebisingan, kebisingan!(Arti: Begitu banyak salju (pepohonan, kebisingan)!) Tidak setitik debu pun. DI DALAM kursus sekolah mereka tidak dipelajari. Arti gramatikal keberadaan tampaknya memungkinkan kita untuk mengklasifikasikan kalimat-kalimat ini sebagai kalimat denominatif. Namun satu-satunya anggota kalimat tersebut tidak dapat dianggap sebagai subjek, karena dinyatakan dengan kata benda bukan dalam bentuk nominatif, melainkan dalam kasus genitif. Banyak ahli bahasa menyebut kalimat seperti itu genitif (setelah nama latinnya kasus genitif), dan kalimat-kalimat yang kita sebut nominal itu bersifat nominatif (oleh

nama latin kasus nominatif), menggabungkan keduanya ke dalam jenis “kalimat satu bagian nominal”. Ketika satu-satunya anggota utama sebuah kalimat dinyatakan dengan kata benda dalam kasus nominatif, dan anggota sekunder bergantung pada kata benda utama dan membentuk frasa dengannya ( Dini hari

; Ujung gang; Rumah di pinggiran dll.), tidak ada yang meragukan bahwa proposal ini adalah satu bagian., sebagian ulama menganggap kalimat itu terdiri dari dua bagian dengan predikat dihilangkan dengan alasan tidak ada kata keterangan maupun objek yang dapat berhubungan dengan subjek. Ulama lain menganggap kalimat seperti itu bersifat denominatif, dengan anggota minor khusus yang berhubungan dengan keseluruhan kalimat, memperluasnya secara keseluruhan, dan disebut determinan.

Latihan

Apakah kalimat yang disorot bersifat denominatif?

Pria yang luar biasa Ivan Ivanovich!.. Betapa indahnya pohon apel dan pir yang dia miliki tepat di sebelah jendelanya! Dia sangat menyukai melon. Ini adalah makanan favoritnya.

- Tolong beritahu saya, untuk apa Anda membutuhkan senjata ini, yang dipasang di udara bersama dengan gaunnya?.. Dengar, berikan padaku!
- Bagaimana bisa! Senjata ini mahal. Anda tidak akan menemukan senjata seperti ini lagi di mana pun. Bahkan ketika saya bersiap untuk bergabung dengan polisi, saya membelinya dari Turchin... Bagaimana mungkin? Ini adalah hal yang perlu...
- Senjata yang bagus!(N.Gogol)

Menjawab. Saran judul: Betapa indahnya pohon apel dan pir yang dia miliki tepat di samping jendelanya! Dan Senjata yang bagus! Menawarkan Dengar, berikan padaku!- satu bagian, tetapi tidak denominatif, karena anggota utama di dalamnya bukanlah subjek, melainkan predikat. Semua kalimat lain yang disorot memiliki subjek dan predikat, mis. mereka adalah dua bagian.

Kalimat satu bagian dengan anggota utama - predikat

Kalimat satu bagian dengan anggota utama - predikat - dibagi menjadi pribadi pasti, pribadi tanpa batas, pribadi umum, dan impersonal. Tipe-tipe ini berbeda dalam dua hal utama: a) dalam cara ekspresi ide aktor; b) oleh bentuk morfologi kata kerja yang digunakan sebagai anggota utama kalimat. Dengan kata lain, jenis yang berbeda kalimat satu bagian memungkinkan ke tingkat yang berbeda-beda konkritnya membayangkan siapa yang melakukan perbuatan itu, atau mengandung petunjuk bahwa tidak ada produsernya sama sekali, mustahil membayangkannya.

Selain itu, setiap jenis kalimat mempunyai bentuk predikat verbanya masing-masing, dan tidak berpotongan, yaitu. berdasarkan bentuk kata kerjanya, Anda dapat menentukan jenis kalimat satu bagian (kecuali kalimat pribadi yang digeneralisasi, yang akan dibahas terpisah).

Tentu saja proposal pribadi

Pastinya bersifat pribadi Ini adalah kalimat satu bagian di mana aktornya tidak disebutkan namanya, tetapi dianggap sebagai orang yang terdefinisi dengan baik - pembicara itu sendiri atau lawan bicaranya. Dengan kata lain, dalam kalimat pribadi tertentu, subjeknya mudah dipulihkan - kata ganti orang pertama atau kedua (Aku, kami, kamu, kamu). Hal ini dimungkinkan karena predikat dalam kalimat personal pasti hanya dinyatakan dengan verba indikatif orang ke-1 atau ke-2 atau suasana hati yang penting.

saya minta maaf demam anak muda dan panas muda dan delirium muda.(A.Pushkin) Linen di sungai saya sedang membilas, dua bungaku pertumbuhan.. . (M.Tsvetaeva) Saya tertawa: “Oh, bernubuat Kita berdua mungkin akan mendapat masalah.” Bioskop. Tiga bangku. Mari kita memuji, saudara-saudara, senja kebebasan...(O.Mandelstam) Jangan mendekat padanya dengan pertanyaan.(A.Blok) Datang , ayo minum kesalahan, mari kita makan camilan roti atau plum. Beri tahu saya beri tahu saya. aku mau tidur kamu di taman di bawah langit cerah dan aku akan memberitahumu apa nama rasi bintang tersebut?(I.Brodsky)

Penting untuk dicatat bahwa dalam kalimat-kalimat pribadi tertentu, predikatnya tidak dapat diungkapkan dengan kata kerja dalam bentuk lampau atau dalam suasana hati bersyarat, karena dalam bentuk-bentuk ini tidak ada makna orang (lih. Muncul. Aku tidak menunjukkan kegembiraanku...(A. Akhmatova) Pada kalimat pertama tidak mungkin mengembalikan subjek. Anda? Dia? Artinya kalimat ini tidak pasti bersifat pribadi, melainkan dua bagian, tidak lengkap. Mata pelajaran mana yang hilang hanya dapat ditentukan dari baris berikut:).

Latihan

Dia duduk seperti patung porselen dalam posisi yang telah dia pilih sejak lama.

Temukan kalimat satu bagian dalam teks, tentukan jenisnya masing-masing.
Stepa lagi. Sekarang desa Abadzekhskaya terbentang luas di cakrawala - pohon poplar piramidalnya membiru, gerejanya membiru. Udara bergetar karena panas. Wajah gadis-gadis Solovyov menunjukkan ekspresi tenang hingga tegas - mereka menyembunyikan kelelahan mereka. Namun akhirnya desa Abadzekhskaya memasuki kehidupan kita, mengelilingi kita dengan gubuk putih dan taman depan dengan mallow. Di sini kami melakukan perhentian pertama kami. Tepi sungai

Menjawab., pagar tanaman rendah, kebun seseorang. Berenang di air yang familiar dari pantai yang asing. Semua orang senang dengan transisi ini dan terkejut karena saya tidak lelah, dan saya lebih dari siapa pun. Kami mengumpulkan semak belukar, membuat api, para gadis memasak conder - baik sup atau bubur millet dengan lemak babi. (E.Schwartz) Saran judul: Stepa lagi. Tepian sungai, pagar tanaman rendah, kebun seseorang. Berenang di air yang familiar dari pantai yang asing. Proposal yang pastinya pribadi:

Kami mengumpulkan semak belukar dan membuat api

(bagian dari kalimat kompleks). Usulan yang agak pribadi Samar-samar bersifat pribadi disebut kalimat satu bagian, dimana pelaku dianggap sebagai orang yang tidak terbatas yang tidak menarik minat pembicara. Seperti kalimat digunakan(meskipun ini tidak berarti bahwa ada banyak angka yang tersirat), itu akan diungkapkan dalam bentuk waktu sekarang dan masa depan. termasuk. dan dalam komando.

termasuk. – Bentuk orang ketiga jamak. H. Lagi pula, hanya di sini saja harta karun kaum bangsawan! (A.Griboyedov) Kita punya memarahi di mana pun, dan di mana pun mereka menerima. (A.Griboyedov) Membiarkan Saya akan mengumumkan di mana pun, dan di mana pun mereka menerima. Orang Percaya Lama... Tapi, tanpa meminta nasihatnya, gadis itu beruntung ke mahkota. Dan di meja mereka ada tamu memakai hidangan berdasarkan peringkat. Kapan pun kiri Saya bebas, betapa cepatnya saya berlari ke hutan yang gelap! Hanya kamu, akan dikurung akan dipenjara pada rantai orang bodoh dan melalui jeruji seperti binatang yang menggodamu akan datang . (A.Pushkin) Mereka membawaku pergi kamu di waktu fajar... (A.Akhmatova) I biarkan mereka mengambilnya lentera...

Latihan

(A.Akhmatova)

Temukan dalam teks semua kalimat yang predikatnya dinyatakan dengan kata kerja dalam bentuk jamak. Yang mana yang bersifat pribadi tanpa batas waktu? Coba ubah kalimat lainnya menjadi kalimat yang agak pribadi.
Suatu hari, dewi Eris melemparkan sebuah apel dengan tulisan: "Untuk yang terindah" kepada tiga penghuni Olympus - Hera, Athena, dan Aphrodite. Setiap dewi tentunya berharap apel itu ditujukan untuknya. Zeus memerintahkan Paris untuk menyelesaikan perselisihan tersebut. Sejak lahir, Paris adalah seorang pangeran Troya, tetapi dia tidak tinggal di istana, tetapi di antara para gembala. Faktanya adalah orang tuanya Priam dan Hecuba menerima ramalan yang mengerikan : Troy akan mati karena bocah itu. Bayi itu dibawa ke Gunung Ida dan ditinggalkan di sana. Paris ditemukan dan dibesarkan oleh para gembala.

Menjawab. Di sini, di Ida, Paris diadili oleh tiga dewi. Dia mengakui Aphrodite sebagai pemenangnya, tetapi bukannya tanpa pamrih: dia menjanjikan pemuda itu cinta dari wanita tercantik di dunia. (O.Levinskaya) Kalimat yang agak pribadi: Sayang telah membawa
ke Gunung Ida dan ditinggalkan di sana. Kemungkinan modifikasi pada proposal lain:

Di Troy bahkan sebelum lahir

putra raja menerima ramalan yang mengerikan. Paris ditemukan di Gunung Ida dan dibesarkan sebagai seorang gembala. Proposal yang bersifat umum dan pribadi Di antara kalimat satu bagian dengan anggota utama - predikat, ada kalimat yang pelakunya dianggap sebagai orang yang digeneralisasi, yaitu. tindakan tersebut berhubungan dengan setiap orang, dengan semua orang; Arti ini sangat umum dalam peribahasa: Tentara tidak dilahirkan (yaitu tidak ada seorang pun yang bisa langsung terlahir sebagai tentara). Tanpa kesulitan Bukan.

keluarkan dan ikan dari kolam. Diam kamu pergi

Penawaran impersonal

impersonal ini disebut kalimat satu komponen yang tindakannya tidak berkorelasi dengan agen mana pun;

dengan kata lain tidak ada produser tindakan sama sekali, ia tidak dapat dibayangkan. Bagi saya tidak bisa tidur, tidak api... Mereka sudah lama membicarakan pernikahan Lensky itu sudah diputuskan . Bagaimana lucu bersepatu besi tajam di kakimu, menggeser di sepanjang cermin sungai yang berdiri dan mulus! Dan sayang sekali musim dingin wanita tua itu... Tapi bagaimana caranya setiap kepada saya terkadang di musim gugur, di keheningan malam, di desa mengunjungi pemakaman keluarga... Berapa lama lagi saya berjalan? di dunia, kadang naik kereta, kadang menunggang kuda, kadang naik kereta, kadang naik kereta, kadang naik kereta, kadang jalan kaki? Kemana kita harus pergi?

berenang (A.Pushkin) Indikator gramatikal impersonalitas adalah bentuk orang ketiga tunggal. h. (untuk present dan future tense, serta untuk mood imperatif): Bau jerami. Hari ini itu akan menjadi panas. Membiarkan Anda

sedang tidur seperti di rumah; bentuk satuan Bagian netral (untuk bentuk lampau, serta untuk suasana hati bersyarat): kapal terbawa suasana ke tengah sungai.

Dia akan terbawa suasana dan selanjutnya, jika bukan karena hambatannya;.

infinitif: Menjadi hujan
Seperti terlihat dari contoh di atas, kalimat impersonal menyampaikan keadaan alam dan
lingkungan

, kondisi manusia, keniscayaan, keinginan, kemungkinan dan ketidakmungkinan sesuatu. Kalimat impersonal sangat beragam dalam cara mengungkapkan predikatnya.;
Predikat verbal sederhana dalam kalimat impersonal dapat dinyatakan: a) kata kerja impersonal(Hari mulai gelap) b) kata kerja pribadi c bentuk impersonal (Tertiup angin meledak topi. Menikahi. Angin));
meledak topi – kalimat dua bagian, subjek – angin c) kata kerja menjadi Dengan partikel negatif Dengan atau dengan kata-kata TIDAK) ;
(Paket Dan tidak ada d) kata kerja di).

bentuk tidak terbatas (Ini tidak terjadi

Secara komposit predikat verbal Berikut ini dapat bertindak sebagai kata kerja bantu:, A), kata kerja impersonal sebaiknya (Saya ingin beruntung dll. Saya harus melakukannya;
Semua Mengerjakan );
lagi) b) kata kerja fase pribadi ( Hari mulai gelap c) alih-alih kata kerja bantu, short passive participle sering digunakan dan kata-kata khusus . (kategori kondisi tidak mungkin, mungkin, perlu, sayang sekali, sudah waktunya, dosa dll. Diizinkan gratis membawa satu bagasi. Bisa ditutup pintu. Sayang sekali adalah untuk berpisah. Sudah waktunya untuk pergi

di lapangan. Adalah dosa untuk mengeluh karena kurangnya waktu). Predikat nominal majemuk dalam kalimat impersonal terdiri dari komponen nominal – kata-kata yang berkategori negara atau pendek itu menyenangkan. Ini semakin ringan Dan diam. Di malam hari di kota berbahaya. Di dalam kamar dirapikan.).

Kata Dengan

Bagian pidato manakah yang termasuk dalam kata aneh itu? Dengan? Itu tidak berubah, tidak boleh ada kata kerja bantu atau kata penghubung dengannya, tidak mungkin mengajukan pertanyaan padanya... Namun kami menemukan bahwa kata ini dapat bertindak sebagai kata utama - dan satu-satunya! – anggota dalam kalimat impersonal satu bagian.
Kamus mengatakan demikian Dengan bisa menjadi partikel negatif, berlawanan makna dengan partikel tersebut Ya(– Apakah kamu sudah selesai membaca bukunya?– TIDAK .). Namun apabila kata tersebut ternyata menjadi predikat dalam kalimat impersonal, maka kita menyebutnya bentuk verbal invariable ( TIDAK - Cara tidak ada, tidak ada). Kata ini tidak ditemukan dalam bahasa Slavia mana pun kecuali bahasa Rusia. Bagaimana terbentuknya?
DI DALAM Bahasa Rusia kuno ada ekspresi jangan makan yang itu, Di mana itu - kata keterangan dengan makna Di Sini. Dari ungkapan inilah kata pertama kali muncul Tidak ada, dan kemudian yang terakhir pada menghilang, mereka mulai berbicara dan menulis TIDAK, meskipun dalam pidato sehari-hari Anda dapat menemukannya Tidak ada sejauh ini (Tidak seorang pun Tidak ada Rumah).

Seringkali terdapat kalimat dengan beberapa anggota utama – subjek atau predikat. (Kabut, angin, hujan. Hari semakin gelap, semakin dingin, semakin kuat hembusan dari laut.) Tampaknya subjek atau predikat seperti itu bisa disebut homogen. Namun lebih tepat jika kita menganggap bahwa kita dihadapkan pada kalimat kompleks yang setiap bagiannya merupakan kalimat satu bagian.

Latihan

1. Pilih predikat dalam kalimat impersonal.

Kami harus memberi tahu Anda lebih banyak tentang penyewa ini, karena kecurigaan pertama-tama tertuju padanya. Tetapi mereka jatuh beberapa saat kemudian, sekitar satu jam kemudian, dan pada saat itu dia sedang berdiri di pintu masuk, mendengarkan musik dan tidak dapat dicurigai. Namun, dia berdiri dengan sedih... Tiba-tiba dia menegakkan bahunya, mengangkat kepalanya lebih bangga dan berjalan lurus ke arah kami. Namun, tidak mudah untuk mendekati kami. (Yu.Koval)

Menjawab.Saya harus memberitahu Anda, itu tidak mudah untuk didekati.

2. Temukan kalimat satu bagian dalam teks.

Tentukan jenisnya masing-masing, soroti predikatnya. Karena ibu selalu sibuk mencuci, dia selalu membutuhkan banyak air, dan kami tidak memiliki keran di halaman. Dan ibu, dan Marusya, dan saya harus mengambil air di halaman belakang salah satu rumah tetangga untuk mengisi tong yang tak pernah terpuaskan sampai ke atas. Kamu membawa empat ember, dan matamu berubah menjadi hijau, dan kaki serta lenganmu gemetar, tetapi kamu harus membawa ember kelima, keenam, ketujuh, jika tidak ibumu harus mengambil air, dan kami ingin menyelamatkannya dari ini - Marusya dan saya.

(K.Chukovsky) Menjawab. empat ember – pasti pribadi (atau pribadi umum). ...ke menuangkan tong yang tak pernah terpuaskan ke atas;, di mata berubah menjadi hijau perlu dibawa kelima, keenam, ketujuh, sebaliknya

harus pergi

untuk air untuk ibu - impersonal.
3. Temukan pernyataan yang salah.
1) Dalam kalimat satu bagian tidak boleh ada predikat yang diungkapkan oleh kata kerja dalam mood kondisional.
2) Dalam kalimat pribadi tak tentu, predikatnya tentu dinyatakan dengan kata kerja yang berbentuk jamak.
3) Ada kalimat satu bagian dengan anggota utama - predikat, yang tidak memiliki kata kerja. 4) Dalam kalimat pribadi pasti, subjek mudah dipulihkan - kata ganti orang pertama, ke-2 atau ke-3. 5)B
kalimat impersonal

Menjawab. 1, 4.

Kata kerja predikat tidak dapat digunakan dalam bentuk jamak.

6) Jika dalam kalimat tidak ada subjek, dan predikat dinyatakan dengan kata kerja yang berbentuk satuan feminin atau maskulin. bagian terakhir vr., kalimat dua bagian ini tidak lengkap. 4. Temukan dalam teks: a) kalimat pribadi tak tentu satu bagian; b) kalimat impersonal satu bagian. 1) Hal tersulit ada pada tulisan Sumeria menggambarkan konsep abstrak, nama diri, serta macam-macamnya kata-kata fungsi dan morfem. 2) Prinsip rebus membantu dalam hal ini. 3) Misalnya, tanda panah tidak hanya digunakan untuk kata anak panah, tapi juga untuk kata kehidupan, yang terdengar sama. 4) Terus-menerus menerapkan prinsip rebus, bangsa Sumeria tidak lagi menetapkan tanda-tanda tertentu arti tertentu, dan pembacaan suara. 5) Akibatnya, muncullah tanda-tanda suku kata yang dapat menunjukkan rangkaian bunyi pendek tertentu, paling sering suku kata. 6) Jadi, di Sumeria terjadi hubungan antara

Menjawab. ucapan yang terdengar

dan tanda-tanda tertulis, yang tanpanya tulisan yang sebenarnya tidak mungkin terjadi.

a) – 3); b) – 1). Kalimat tidak lengkap

Tidak lengkap

adalah kalimat yang tidak ada anggota (atau kelompok anggotanya). Bagian kalimat yang hilang dapat dikembalikan dari konteksnya atau jelas dari situasi tutur. Berikut adalah contoh kalimat tidak lengkap yang subjeknya hilang dari konteksnya. Dia berjalan dan berjalan. Dan tiba-tiba di hadapannya dari atas bukit sang majikan melihat sebuah rumah, sebuah desa, sebuah hutan kecil di bawah bukit dan sebuah taman di atas sungai yang cerah. (A.S. Pushkin.) (Konteks – kalimat sebelumnya: Di lapangan terbuka, di bawah cahaya keperakan bulan, tenggelam dalam mimpinya,

Tatyana

Saya berjalan sendirian untuk waktu yang lama.)(A.S. Pushkin) - Kata-kata Leporello, jawaban atas keinginan yang diungkapkan tuannya, Don Guan, untuk bertemu Dona Anna. Jelas bahwa subjeknya hilang Dia atau Don Guan .

– Astaga! Dan di sini, di samping makam ini!(A.S. Pushkin.) Ini adalah kalimat yang tidak lengkap - reaksi Dona Anna terhadap kata-kata protagonis “ Tamu Batu": Don Guan mengakui bahwa dia bukanlah seorang biksu, tetapi “orang yang malang, korban dari nafsu yang tidak ada harapan.” Dalam sambutannya tidak ada satu kata pun yang dapat menggantikan anggota kalimat yang hilang, namun berdasarkan situasinya kira-kira dapat dipulihkan sebagai berikut: “ Apakah kamu berani mengatakannya di sini, di sebelah makam ini!”

Mungkin terlewatkan:

subjek: Betapa tegasnya dia mengambil perannya!(A.S. Pushkin) (Subjek dipulihkan dari subjek dari kalimat sebelumnya: Bagaimana hal itu berubah (A.S. Pushkin.) (Konteks – kalimat sebelumnya:!);

Dia akan menghilang seperti lecet di air, tanpa jejak apa pun, tidak meninggalkan keturunan, tanpa memberikan kekayaan atau nama yang jujur ​​kepada anak-anaknya di masa depan!(N.V. Gogol) (Subjek SAYA dipulihkan dengan tambahan dari kalimat sebelumnya: Apapun yang kau katakan,” katanya pada dirinya sendiri, “jika kapten polisi tidak datang, kepada saya Mungkin tidak mungkin melihat cahaya Tuhan lagi!)(N.V.Gogol);

tambahan:Dan aku mengambilnya dalam pelukanku! Dan aku menarik telingaku begitu keras! Dan aku memberinya roti jahe!(A.S. Pushkin) (Kalimat sebelumnya: Betapa Tanya telah berkembang! Tampaknya, sudah berapa lama saya membaptis Anda?);

predikat: Bukan hanya di jalan, tapi dari sini, melalui pintu belakang, dan ke sana melalui halaman. (M.A. Bulgakov) (Kalimat sebelumnya: Berlari!);

beberapa anggota kalimat sekaligus, termasuk dasar gramatikalnya:Berapa lama yang lalu?(A.S. Pushkin) (Kalimat sebelumnya: Apakah Anda sedang menulis Requiem?)

Kalimat tidak lengkap sering ditemukan pada kalimat kompleks: Dia senang jika dia meletakkan ular boa berbulu di bahunya...(A.S. Pushkin) Anda Don Guana mengingatkan saya tentang bagaimana Anda memarahi saya dan mengatupkan gigi sambil mengertakkan gigi.(A.S. Pushkin) Dalam kedua kalimat, subjek yang hilang dalam klausa bawahan dikembalikan dari kalimat utama.

Kalimat tidak lengkap sangat umum terjadi dalam bahasa lisan, khususnya dalam dialog, yang merupakan hal yang umum penawaran awal rinci, lengkap secara tata bahasa, dan pernyataan selanjutnya, biasanya, merupakan kalimat yang tidak lengkap, karena tidak mengulangi kata-kata yang sudah disebutkan.

– Aku marah pada anakku.
– Untuk apa?
– Untuk kejahatan jahat.(A.S. Pushkin)

Kebetulan siswa salah menganggap kalimat tidak lengkap yang tidak ada satu anggota pun yang hilang, misalnya: Dia jenius, seperti Anda dan saya(A.S. Pushkin), mengatakan bahwa mereka juga tidak dapat dipahami tanpa konteks . Penting untuk dijelaskan bahwa ketidaklengkapan kalimat pada dasarnya merupakan fenomena tata bahasa, dan ketidaklengkapan tata bahasalah yang menyebabkan ketidaklengkapan semantik. Dalam contoh yang diberikan, ambiguitas disebabkan oleh penggunaan kata ganti. Siswa harus diingatkan bahwa kata ganti selalu perlu dijelaskan dalam konteks.

Latihan

1. Temukan kalimat yang tidak lengkap dan kembalikan anggota yang hilang.

Dan Tanya memasuki rumah kosong tempat pahlawan kita tinggal baru-baru ini. ...Tanya lebih jauh; Wanita tua itu berkata kepadanya: “Ini perapiannya; di sini sang majikan duduk sendirian... Ini adalah kantor sang majikan; Di sini dia istirahat, makan kopi, mendengarkan laporan petugas dan membaca buku di pagi hari…” (A.S. Pushkin)

Menjawab. Tanya ( yang akan datang) selanjutnya... Wanita tua ( berbicara) padanya...

2. Temukan bagian kalimat kompleks yang merupakan kalimat tidak lengkap dan soroti.

Anda toleran jika Anda tidak mengepalkan tangan ketika orang menentang Anda. Anda bertoleransi jika Anda dapat memahami mengapa mereka begitu membenci Anda atau sangat mencintai Anda dan menyusahkan Anda, dan Anda dapat memaafkan semua ini untuk keduanya. Anda toleran jika mampu bernegosiasi secara wajar dan tenang orang yang berbeda, tanpa menyakiti harga diri mereka dan dalam hati, memaafkan mereka karena berbeda dari Anda.

Seorang apologis adalah orang yang siap mengagung-agungkan suatu gagasan yang pernah disukainya meskipun kehidupan telah menunjukkan kepalsuan, memuji penguasa, kesalahan apa pun yang dilakukannya, mengagung-agungkan rezim politik, tidak peduli kemarahan apa yang terjadi di bawah kepemimpinannya di negara ini. Permintaan maaf adalah kegiatan yang agak lucu jika dilakukan karena kebodohan, dan keji jika dilakukan karena perhitungan. (S.Zhukovsky)

Menjawab. 1) ...jika Anda mampu bernegosiasi secara wajar dan tenang dengan orang yang berbeda, tanpa melukai harga diri mereka dan di lubuk hati Anda yang terdalam, memaafkan mereka karena berbeda dari Anda; 2) ...jika dilakukan karena kebodohan; 3) ...jika dengan perhitungan.

Semua klausa bawahan lainnya yang tidak mempunyai subjek merupakan klausa satu bagian lengkap.

Izinkan kami mengingatkan Anda sekali lagi bahwa kalimat tidak lengkap harus dibedakan dengan kalimat satu bagian, yang subjek atau predikatnya hilang tidak perlu dikembalikan untuk memahami maknanya. Dalam kalimat yang kompleks Namun menyedihkan untuk berpikir bahwa masa muda diberikan kepada kita dengan sia-sia berselingkuh sepanjang waktu bahwa dia menipu kita...(A.S. Pushkin) bagian ketiga adalah kalimat tidak lengkap dengan subjek yang hilang Kami, yang dipulihkan dengan penambahan kita dari klausa bawahan sebelumnya. Klausa bawahan penawaran Pastikan saja itu tidak melihatmu. (A.S. Pushkin) berdasarkan sifat dasar tata bahasanya adalah kalimat pribadi satu bagian yang tidak terbatas: yang penting di sini adalah tindakan itu sendiri, dan bukan orang yang melakukannya; bentuk tata bahasa kata kerja (jamak lampau) di sini tidak berarti harus ada banyak pembuat tindakan - ini merupakan indikator makna pribadi yang tidak terbatas. Dengan kata lain, usulan sehingga tidak melihatmu

- menyelesaikan.

Tanda baca dalam kalimat tidak lengkap Dalam kalimat yang tidak lengkap, tanda hubung dapat diletakkan di tempat yang hilang predikatnya, jika diharapkan ada jeda saat mengucapkan kalimat:...Kemudian Baron von Klotz bercita-cita menjadi menteri, dan saya bercita-cita menjadi menantunya. (A.S. Griboyedov) Jika tidak ada jeda, tanda hubung tidak ditempatkan:...Nah, orang-orang di sisi ini! Dia mendatanginya, dan dia mendatangiku.

(A.S. Griboedov)

Kalimat elips berbentuk bulat panjang Dalam bahasa Rusia ada kalimat yang disebut (dari kata Yunani elipsis , yang berarti “kelalaian”, “kekurangan”). Mereka menghilangkan predikatnya, tetapi tetap mempertahankan kata yang bergantung padanya, dan tidak diperlukan konteks untuk memahami kalimat tersebut. Dapat berupa kalimat yang mempunyai arti gerak, gerak ( Aku akan pergi ke Taman Tauride (K.I. Chukovsky); pidato - pikiran ( Dan istrinya: karena kekasaran, karena kata-katamu(A.T. Tvardovsky), dll. Kalimat seperti itu biasanya ditemukan dalam pidato sehari-hari dan dalam karya seni, dan dalam

gaya buku (bisnis ilmiah dan resmi) tidak digunakan. Beberapa ilmuwan menganggap kalimat elips sebagai jenis kalimat tidak lengkap, yang lain -

tipe khusus kalimat yang bersebelahan dengan kalimat tidak lengkap mirip dengan kalimat tersebut. Ditandai dengan ketidaklengkapan

struktur tata bahasa

atau susunannya tidak lengkap, karena tidak ada satu atau lebih anggota (mayor atau sekunder) yang jelas dari konteks atau situasi.

Kalimat yang tidak lengkap secara kontekstual.

Kalimat tidak lengkap yang tidak memiliki anggota yang disebutkan pada teks sebelumnya; Hal ini biasanya terlihat pada bagian kedua kalimat kompleks dan pada konstruksi penghubung. Kebenaran tetaplah kebenaran, dan rumor tetap rumor (Tvardovsky) (tidak ada kata penghubung di bagian kedua kalimat majemuk).). Pasien terbaring di balkon, ada yang sudah tidak lagi di dalam tas, melainkan di bawah selimut (Fedin) (predikatnya hilang pada bagian kedua kalimat kompleks non-union). Anda mungkin tahu tentang pekerjaan kami? Dan tentang aku? (B. Polevoy) (subjek dan predikat tidak ada dalam konstruksi penghubung).

Kalimat yang tidak lengkap secara situasional.

Kalimat tidak lengkap yang anggotanya jelas dari situasinya tidak disebutkan. Saya akan memakai warna biru ini (Fedin) (pengaturan menunjukkan itu yang sedang kita bicarakan tentang gaun itu). Menikahi. juga kalimat Ini dia, diucapkan oleh seseorang yang menunggu di stasiun saat melihat kereta mendekat.

Kalimat elips.

Kalimat tidak lengkap yang tidak memiliki predikat verba merupakan hal yang lumrah. Untuk memahami kalimat seperti itu, tidak diperlukan konteks atau situasi, karena kelengkapan isi cukup diungkapkan melalui makna leksikal dan gramatikal kalimat itu sendiri. Di atas meja ada setumpuk buku dan bahkan semacam bunga dalam setengah botol krim (A.N. Tolstoy). Di pojok ada sofa kulit tua (Simonov). Terkin melangkah lebih jauh, penulis mengikuti (Tvardovsky). Ke penghalang! (Chekhov), Selamat berlayar! Selamat tahun baru!

Kalimat tidak lengkap yang dialogis.

Replika kalimat (kalimat-pertanyaan, kalimat-jawaban, kalimat-pernyataan), berkaitan erat satu sama lain secara kontekstual dan situasional, dalam strukturnya berfungsi sebagai kelanjutan satu sama lain, dilengkapi dengan sarana ekstraverbal (gerak tubuh, ekspresi wajah, plastik gerakan), yang menjadikannya tipe khusus kalimat tidak lengkap. Mereka mungkin tidak mengandung anggota kalimat sama sekali, dan jawabannya mungkin diwakili oleh beberapa partikel atau kata seru. - Anda telah banyak berubah - Benarkah? Atau: - Nah, bagaimana caranya? - Brr! Norma kalimat tanya jawab pidato dialogis adalah ketidaklengkapan komposisinya. [Neschastlivtsev:] Dimana dan dari mana? [Schastlivtsev:] Dari Vologda ke Kerch, Pak... Dan Anda, Pak? [Neschastlivtsev:] Dari Kerch ke Vologda (A. Ostrovsky).

Saran dari sudut pandang ilmiah

Ilmu yang mempelajari kalimat adalah sintaksis. Dalam sejarah bahasa Rusia, ada beberapa upaya untuk mendefinisikan sebuah kalimat, di antaranya perlu diperhatikan upaya dari sudut pandang logika, psikologi, dan tata bahasa.

Anggota kalimat

Komposisi subjek subjek dan semua anggota minor kalimat yang berhubungan dengan subjek disebut (definisi umum dan non-umum).

Juga, komposisi predikat predikat dan seluruh anggota minor kalimat yang berhubungan dengan predikat tersebut disebut (keadaan dan penambahan dengan kata bergantung).

Jenis penawaran

Sebuah kalimat tidak selalu mengungkapkan suatu pemikiran; ia dapat mengungkapkan suatu pertanyaan, suatu dorongan, suatu kemauan, suatu emosi. Oleh karena itu, proposal adalah dari jenis berikut:

• Cerita sebuah kalimat melaporkan fakta, tindakan atau peristiwa apa pun atau mengandung negasi terhadapnya.
• Kalimat tanya mendorong lawan bicara untuk menjawab pertanyaan pembicara. Kalimat interogatif dibagi menjadi:
  • sebenarnya interogatif- berisi pertanyaan yang memerlukan jawaban wajib (Apakah kamu sudah menyelesaikan pekerjaannya? Apakah sudah sampai?)
  • interogatif-afirmatif kalimat mengandung informasi yang memerlukan konfirmasi (Jadi, apakah Anda akan pergi? Apakah sudah diputuskan?) (lihat interogatif dan insentif)
  • interogatif-negatif kalimatnya sudah mengandung penolakan terhadap apa yang ditanyakan (Apa yang Anda sukai di sini? Kelihatannya tidak menyenangkan? Jadi, apa yang bisa Anda ceritakan kepada kami?)
  • Kalimat interogatif-afirmatif dan interogatif-negatif dapat digabungkan menjadi interogatif-narasi penawaran
  • interogatif kalimat mengandung insentif untuk bertindak yang diungkapkan dalam pertanyaan itu sendiri (Jadi, mungkin kita bisa melanjutkan pelajaran kita? Mari kita mulai dengan persiapannya dulu?)
  • V interogatif-retoris kalimat mengandung afirmasi atau negasi. Kalimat seperti itu tidak memerlukan jawaban, karena jawabannya sudah terkandung dalam pertanyaan itu sendiri. (Keinginan... Apa gunanya berharap dengan sia-sia dan selamanya?)
• Insentif Kalimat tersebut mengandung kehendak penutur yang menyatakan suatu perintah, permintaan, atau permohonan. Penawaran insentif dibedakan berdasarkan: intonasi insentif, predikat berupa mood imperatif, adanya partikel yang menimbulkan konotasi insentif dalam kalimat (ayolah biarlah)
• tanda seru kalimat tersebut mengungkapkan emosi penutur yang disampaikan secara khusus intonasi seru. Kalimat deklaratif, interogatif, dan insentif juga bisa bersifat seruan.

Jika suatu kalimat hanya memuat subjek dan predikat, maka disebut tidak terdistribusi, jika tidak - tersebar luas.

Tawaran itu dipertimbangkan sederhana jika mengandung satu unit predikatif, jika lebih - kompleks.

Jika suatu kalimat mengandung subjek dan predikat, maka disebut dua bagian, jika tidak - satu potong.

Jika sebuah kalimat berisi semua bagian pidato yang diperlukan, maka kalimat itu dianggap menyelesaikan, jika tidak - tidak lengkap. Kalimat dua bagian dan satu bagian bisa lengkap atau tidak lengkap. Dalam kalimat tidak lengkap, beberapa bagian ucapan dihilangkan untuk menyesuaikan dengan konteks atau situasi.

Lihat juga

Literatur

• “Bahasa Rusia modern” Valgina N. S. Rosenthal D. E. Fomina M. I.

Yayasan Wikimedia.

2010.

Lihat apa itu “Kalimat Lengkap” di kamus lain: Kalimat yang mengandung semua unsur yang diperlukan untuk memahaminya di luar konteks dan situasi bicara (cp.: kalimat tidak lengkap) ...

Kamus istilah linguistik Proposal (penawaran) - Biasanya pernyataan tertulis dari penjual tentang keinginan untuk mengadakan perjanjian dengan syarat-syarat tertentu. Dalam prakteknya dibedakan dua jenis penawaran: 1) penawaran pasti (firm offer) yang dilakukan oleh penjual (offeror) hanya kepada satu calon pembeli dengan... ... Kamus hukum

pada operasi paten dan lisensi Ekonomis kategori produksi komoditas. Permintaan adalah kebutuhan sosial, dimediasi dan dibatasi oleh uang (lihat Kebutuhan ekonomi). Sebagian besar kebutuhan masyarakat akan barang dan jasa konsumen datang dalam bentuk... ...

Ensiklopedia Besar Soviet Penawaran agregat - PENAWARAN AGREGAT Total volume barang dan jasa yang diproduksi di dalam negeri, termasuk caranya barang konsumsi serta alat produksi. Penawaran agregat dan permintaan agregat menentukan tingkat keseimbangan pendapatan nasional (cm.… …

Buku referensi kamus tentang ekonomi Uang kertas dalam tanda kutip - membuang kata dan kalimat yang tidak diperlukan untuk keperluan kutipan, yang diperbolehkan hanya dengan syarat pemikiran penulis yang dikutip tidak menyimpang dan K. pada c. ditandai dengan elipsis sebagai pengganti kata yang dihilangkan dan elipsis dalam tanda kurung siku di ...

Penerbitan buku referensi kamus

Qeqchi Nama Sendiri: Q eqchi Negara: Guatemala, Belize, El Salvador ... Wikipedia - (French École sémiotique de Paris) didirikan oleh A. J. Greimas pada tahun 1960-an. Semiotika dalam semangat Mazhab Paris, tidak seperti kebanyakan mazhab lainnya, tidak mendefinisikan subjeknya sebagai penelitian sistem tanda

(untuk area ini digunakan ... ... Wikipedia

Artikel atau bagian ini perlu direvisi. Mohon perbaikan artikel sesuai dengan aturan penulisan artikel. Istilah ini memiliki arti lain, lihat Topik. Tema dalam musik adalah struktur yang kurang lebih berkembang yang mengekspresikan ... Wikipedia GEREJA Apostolik ARMENIA - [Nama lengkap Apostolik Suci Armenia; Lengan. Gereja Armenia orang, salah satu yang tertua dalam sejarah agama Kristen. Milik keluarga Ortodoks Timur Kuno... ... Ensiklopedia Ortodoks