Ричард Робертс насанд хүрэгчдэд зориулсан гадаад. "Насанд хүрэгчдэд зориулсан гадаад" ном яагаад унших нь зүйтэй вэ?

Энэ яриа Ричардын хувьд илчлэлт болсон юм. Тэрээр солонгос хэл сурахад ахиц дэвшил гарахгүй байгаа нь энэ нь юу гэсэн үг вэ гэсэн санааныхаа үр дүн гэдгийг ойлгосон. амжилттай суралцах гадаад хэл. Ричард амжилтаа мэдэхгүй зүйлийнхээ хэмжээгээр хэмждэг байв. Түүнд шил тал нь хоосон байгаа мэт санагдаж, улам их материал сурах гэж өөрийгөө албадав. Гэхдээ энэ асуудалд зөвхөн санах ойд найдах нь маш муу санаа юм.

Мэдээжийн хэрэг, гадаад хэлийг эзэмшихдээ цээжлэхгүйгээр хийх боломжгүй, гэхдээ цээжлэх дасгалууд (жишээлбэл, текстийг сонсож, үгчлэн давтах, урт харилцан яриа эсвэл боловсролын картын агуулгыг цээжлэх) насанд хүрсэн оюутныг сул тал руу оруулдаг. нөхцөл танин мэдэхүйн үйл явц. Нас ахих тусам ой санамж мууддаг бөгөөд хэрэв та цээжлэхдээ хэт их анхаарвал сэтгэлээр унаж, сэтгэл санаагаар унаж, эцэст нь бүрмөсөн орхиж болно.

Асуулт гарч ирнэ: хэрэв цээжлэх нь маш муу санаа юм бол хамгийн муу санаа юу вэ? Гадаад хэл сурахад хэтэрхий хөгширч байна гэсэн бодол. Бид насанд хүрсэн хойноо гадаад хэл сурахыг тойрсон энэ домог, тэр дундаа хэд хэдэн зүйлийг арилгахыг хүсч байна.

Төөрөгдөл 1. Насанд хүрэгчид гадаад хэлийг хүүхэд шиг амархан сурч чадахгүй.

Харин ч насанд хүрэгчид шинэ хэлийг илүү амархан сурдаг гэсэн нотолгоо бий. Хүүхэд насанд хүрэгчдээс хоёрхон зүйлээр илүү байдаг. Эхнийх нь зөв өргөлтийг олж авах чадвар юм. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид төрөлх хэлээрээ чөлөөтэй ярих чадвартай байдаг. Гэхдээ насанд хүрсэн ч гэсэн илүү магадлалтайӨргөлтөөр ярих болно, хэрэв энэ нь таныг ойлгоход саад болохгүй бол бүү бухимд. Мөн хүүхдүүдийн хувьд хоёр дахь давуу тал нь гадаад хэл сурах нь тэдэнд сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэггүй явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, өөр хэлийг эзэмших чадваргүй гэсэн итгэл тэдэнд саад болохгүй. Хүүхдүүд ийм ялагдал хүлээсэн бодлоос ангид байдаг.

Төөрөгдөл 2. Насанд хүрэгчид гадаад хэлийг хүүхдүүдтэй адил сурах ёстой

Хүүхдийн тархи насанд хүрсэн хүнийхээс ялгаатай. Тиймээс хүүхэд, насанд хүрэгчдэд ижил төстэй заах арга барил тохиромжтой гэж найдаж болохгүй. Энэ бол буруу. Гэвч харамсалтай нь насанд хүрэгчид заримдаа амжилтанд хүрэхэд нь тусалсан бүх стратеги, туршлагаасаа татгалзаж хэл сурах гэж оролддог. Тэд төрөлх хэлээ эзэмшсэн шигээ гадаад хэлийг "байгалиасаа" эзэмшихийг хичээдэг. Энэ боломжгүй зүйл. Ийм оролдлого нь урам хугарах нь гарцаагүй бөгөөд та зорилгоо биелүүлэхээс татгалзах болно. Насанд хүрэгчид хуримтлагдсан танин мэдэхүйн туршлагад найдаж, хүүхдүүдийг дуурайх гэж оролдохгүй байх нь илүү үр дүнтэй байх болно.

Төөрөгдөл 3. Гадаад хэл сурахдаа төрөлх хэлээ ашиглахгүй байхыг хичээгээрэй

Насанд хүрсэн зарим оюутнууд хэзээ ч, хэзээ ч орчуулах ёсгүй гэж үздэг төрөлх хэлгадаад руу. Гэхдээ ийм зөвлөгөө нь тэднийг гол давуу талуудын нэгээс нь салгадаг. үнэгүй эзэмшилтөрөлх хэл. Мэдээжийн хэрэг, нэг хэл байхгүй энгийн орчуулгаөөр, гэхдээ нэгнийх нь олон талыг нөгөө рүү шууд шилжүүлж болно. Эдгээр талыг үл тоомсорлож болохгүй, үүнийг хийх ёсгүй.

Жишээлбэл, насанд хүрсэн хүн Англи хэлПортугали хэл сурч байгаа хүн үүнийг анзаарахгүй байх магадлал багатай Португали үг инсидиосо, ямар нэг зүйлийг аажмаар хор хөнөөл учруулдаг, сэжигтэй санагдуулдаг Англи үг зальтай. Төрөлх хэлээ мэддэг юм шиг дүр эсгэх нь утгагүй энэ тохиолдолдашиггүй. гэдэг нь тодорхой байна нийтлэг гарал үүсэлЭдгээр нь бүх хэл дээр байдаггүй бөгөөд заримдаа англи хэл дээрх утга нь хоорондоо таардаггүй морьтон(морьтон) болон франц морьтон(үрчийх). Гэсэн хэдий ч нийтлэг ойлголт, категори, хэв маягийг хайх нь маш ашигтай бөгөөд насанд хүрсэн суралцагчид хүүхдүүдээс давуу талтай байдаг.

Харамсалтай нь эдгээр домогуудын аль нэг нь хамгийн өндөр урам зоригтой насанд хүрсэн хүнийг ч гэсэн гадаад хэл сурах аялалд гарахаас сэргийлж чадна. Эдгээр буруу мэдэгдэлд зориулсан олон судалгаа байдаг. Танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны чиглэлээр олж авсан үр дүн нь гадаад хэл сурч буй бүх насанд хүрэгчдэд хэрэгтэй болно.

Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан гэж юу вэ?

Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан бол салбар хоорондын харилцаа юм шинжлэх ухааны чиглэл 1960-аад оноос хөгжиж эхэлсэн. 1970-аад онд мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрсэн. Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан нь оюун санааны мөн чанарыг судалдаг хэд хэдэн салбаруудын уулзвар дээр байрладаг. Тэдний төвд сэтгэл судлал, хэл шинжлэл, философи, нейробиологи, хиймэл оюун ухаанба антропологи. Өнөөдөр тэд бас сурган хүмүүжүүлэх ухааныг багтаасан (1.1-р зургийг үз).

Ангилал

Хамгийн сүүлийн сэтгэгдэл

• ТУХАЙ
• HI I'M DANCILA Таня бол бизнес эрхлэгч, эдийн засагч, Европ, Ази, Африкт дэлхийн өнцөг булан бүрт газрын тос, алт, алмаазын уурхайнууд болон олон компанийн хувьцаа эзэмшигч юм. Шаардлагатай хүмүүст эргэн төлөгдөх зээл олгох. Миний түргэн шуурхай зээлийн давуу талыг ашиглаад шинэ хамтрагчаа сонго. £2,000-аас 250,000,000 фунт стерлингийн хооронд хувийн зээл авахаар төлөвлө. Жилийн гурван хувийн хүүтэй зээлийн хүү дуулиантай. Хожуу төлбөр: Та эхний 3 сард юу ч төлөхгүй. Үлдэгдэлээ тооцох хугацаа: Та зээлээ 4 жилийн хугацаанд төлөх боломжтой. Төслийн 100% санхүүжилт банкаа солих шаардлагатай. Хурдан зээлийн гэрээ дуусгавар болоход ердөө 48 цагийн дотор та мөнгөө хурдан авах болно. Танд 6 сарын хугацаанд зээлийн хурдацтай өсөлт эсвэл бууралтад төлбөрөө өөрчлөх боломжтой. Нааштай хариу хүлээж байгаа тул анхааралдаа авахын тулд чадах бүхнээ хийнэ үү. Зээлийн даатгалд хамрагдах боломжтой. Хүлээн авах нэмэлт мэдээлэлхаягаар холбогдож болно имэйл:
• Боливи бол хар тамхины үүр юм. Хар тамхины наймаа, хар тамхины наймаа. Эмийн худалдаа, эмийн түүхий эд. Тэндхийн тэнэг хүмүүсийн хөгжилтэй улс. Өнөөдөр биш, харин өчигдөр тэд бүгдийг ална. Тэр үеийнх шиг тариачинг хөрөө тээрэмд оруулаад амьдаар нь тээрэмдсэн. Тэр тэдэнд А..АА...ААА төлсөн. Төлбөртэй. Боливи бол кокаины өлгий нутаг юм. Тэд навчийг зажлах ёстой гэж хэлдэг ч дараа нь тархины даралт таныг хөлөөс чинь унагадаг. Комиказе нар тэсрэх хий цацаж байлаа. Цэргүүд байлдааны нөхцөлд тактикийн сургуулилт хийхээр Болив улсад дахин хэтрүүлэн хэрэглэсний дараа хар тамхинд донтсон хүмүүсийг мачетаар устгажээ. Тэд зөвхөн лазерын зэвсгээр сансрын хиймэл дагуулаас цацраг туяа цацаж, үржил шимт хувиргасан амьд организм бий болгох зорилгоор эмийн түүхий эд гаргаж авахыг зөвшөөрсөн. Тэд ямар нэгэн дуурь шиг алагдсан. Өмнө нь тэд хэрхэн шууд нэвтрүүлэг хийхээ мэддэг байсан бөгөөд тэд Их сургуулийн сургуулийн Бүсийн нийгмийн хамгааллын хэлтэст хар тамхины наймаачид хэрхэн хакерддаг тухай хаа сайгүй үздэг байв. Хамгийн үхлийн хар тамхины наймаачдын үхлийн дараах хашгирах чимээ шууд сонсогддог. Одоо тэнэг Обама Бин Ладеныг хөнөөсөн тухай нууц бичлэгээ хэнд ч үзүүлэхгүй бөгөөд үүнийг олон нийтэд үзүүлэх хугацаа дууссан тул чанар муутай бичлэгээ үлдээгээрэй. Энэ бол хар арьст хар тамхины наймаачин бөгөөд Ладены шүтлэг унахаас сэргийлж, тахин шүтэх үнэ унасан; Хутга оруулж, эмийг илүү хямд үнээр үнэгүй гаргаж авдаг. Энэ нь хаа сайгүй улаан өнгийн гэрэлт цагираг шиг ялгарах цаг болжээ. Яахав нэг төрлийн симфони өө яаж төлсөн юм бэ энэ А захиаг яаж төлсөн юм бэ..АА..АААА... Өвдөж байгаа байх, өглөө нь өвчин намдаах эм уухаа мартсан байх... Ялангуяа ахмад дайчид, хар тамхичид Дайны үед бүх зүйл аль хэдийн дууссан уу? Мэдрэлийн тушаал, секвестор медалийг багасгах. Гэхдээ үнэн бол герайн, опиум дээр байдаг. Тэднийг Бин Ладен удирддаг. Боливар хоёрыг даахгүй... Тэр гурвыг дааж чадна. Үндсэн багийн дараа тэнэгүүд гарч ирж, хоригийг арилгахад тэд өөрсдөө эдгээр хоригийг барьж авав; Гэхдээ яг одоо ямар ч хориг байхгүй, тэнд юу хүссэнээ хий, Ариагаа дуулж дуусга. Мансууруулах бодис нь буруу зүйл болсон, бүх донтогчид гомдоллож байна, гэхдээ тойрог зам нь ажилласан лазер машинЭнэ нь ажиллаж, изотопуудыг цацах нь ажилласан. Ямар ч дозиметр үүнийг илрүүлж чадахгүй. Тэгээд яаж амьдрахыг заах хүн алга. Мөн та g++o++v++n++e-д амьдарч сурах хэрэгтэй. Эс бөгөөс таны амьдралыг булааж аваад л болоо, зугтах газар байхгүй. Тэд Хо..Хо...Хо гэж яаж амьдрахыг заахаар цугларчээ. Дуурь руу шууд дуурь руу.

Гадаад хэл сурах нь насанд хүрэгчдэд хүүхдүүдээс хамаагүй хэцүү гэж бид олонтаа сонсдог. Энэ үнэн үү? Хүүхдүүд үгсийг илүү хурдан санаж, зөв ​​өргөлтөөр ярьж сурах нь тэдэнд илүү хялбар байдаг ч насанд хүрэгчдэд зөвхөн наснаас л өгдөг давуу талууд байдаг: амьдралын туршлагаболон ур чадвар. Тиймээс тэдэнд хэл сурах нь бүр хялбар байж болох ч тэд үүнийг өөрөөр хийх хэрэгтэй. Сэтгэл судлал, хэл шинжлэлийн судалгаан дээр үндэслэн өөрийн туршлагаТанин мэдэхүйн эрдэмтэн Ричард Робертс, Рожер Кроэс нар хэл заах, сурах талаар энэхүү номонд суралцах зуршлыг хэрхэн төлөвшүүлэх, хавчихын хор хөнөөл, "хэлний үзүүрт" байхын ач тус, хэрхэн хэлний зомби болохгүй байх талаар өгүүлжээ. , зөвхөн цээжилсэн хэллэгээр өөрийгөө илэрхийлэх чадвартай .
Та ямар ч насандаа гадаад хэлийг эзэмшиж чадна, Робертс, Крезус нарын зөвлөгөө, зөвлөгөө нь хэл сурахад илүү таатай, үр дүнтэй байх болно.

Гадаад хэл сурах тухай гурван домог.
Ричард анх сурч эхлэхэд Солонгос, тэр хэр удаан урагшилж байгаад сэтгэл дундуур байв. Тэр хичнээн хичээсэн ч тийм ч хурдан байсангүй. Багш нар түүнд илүү их хичээж, санаж байх хэрэгтэй гэж байнга хэлдэг. Ричард хичээлдээ бэлдэж, төрөлх хэлтэй хүмүүстэй ярилцаж, видео үзэж, солонгос дуу сурах гээд шаргуу ажиллаж байгаагаа мэдэж байв. Эхлээд тэр бүх зүйл насны асуудал гэж бодсон. Ричард герман, португал, франц хэлийг амжилттай судалсан Япон хэлнүүд, гэхдээ тэр солонгос хэл сурч эхлэхдээ тавин хоёр настай байсан. Тэр өөр хэлэнд хэтэрхий хөгширсөн байх гэж бодсон. Уламжлалт жишгээр тэр амжилтанд хүрнэ гэж найдах ёсгүй байсан.

Нэг өдөр Ричард солонгос хэл солилцдог хамтрагчтайгаа (Welcome нэртэй) кофе ууж байв. Ричард АНУ-д ирснийхээ дараа англиар илүү сайн ярьдаг эсэхийг Wellcome-ээс асуув. Ричард ярилцагчаа ихээхэн амжилтанд хүрсэн гэдэгт итгэж, түүнтэй санал нийлнэ гэж бодсон. Харин Вэлком мэдэхгүй гэж хэлсэн. Вэлком багш нарын санаа бодлыг асуухад америк багш нар сурагчдыг үргэлж магтдаг тул тэдний хэлсэн үгэнд үнэхээр итгэдэггүй гэж хариулжээ. Тэр ч байтугай багш нарыг шүүмжлэлтэй хандахыг хүссэн. Вэлком багш хэдий чинээ шүүмжлэх тусам сурагчийн амжилтыг сонирхдог гэж үздэг байв.

Үнэгүй татаж авах цахим номтохиромжтой форматаар үзэж, уншина уу:
Насанд хүрэгчдэд зориулсан "Гадаад хэл", Рожер Кроес, Ричард Робертс, 2017, "Ямар ч насандаа шинэ хэл сурах" номыг fileskachat.com, хурдан бөгөөд үнэгүй татаж аваарай.

• Хэл шинжлэлийн бус их сургуулийн төгсөлтийн ангид гадаад хэл заах нь, Өнөөгийн асуудал, Монография, Буянова Г.В., Киндеркнехт А.С., Попова Т.В., 2017 он.

Орчуулагч И.Окункова

Редактор А.Черникова

Төслийн менежер Л.Разживайкина

Залруулагч М.Смирнова

Компьютерийн зохион байгуулалт М.Поташкин

Хавтасны дизайн С.Хозин

© Массачусетсийн Технологийн Институт, 2015

Орос хэл дээр хэвлэх эрхийг Александр Корженевскийн агентлагийн (Орос) тусламжтайгаар олж авсан.

© Орос хэл дээр хэвлэх, орчуулга, дизайн. Alpina Publisher LLC, 2017 он

Крезус Р.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан гадаад: Хэрхэн сурах вэ шинэ хэлямар ч насны / Рожер Крезус, Ричард Робертс; Пер. англи хэлнээс – М.: Альпина хэвлэлийн газар, 2017 он.

ISBN 978-5-9614-4630-2

Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан. Энэхүү бүтээл нь зөвхөн хувийн хэрэгцээнд зориулагдсан болно. Энэхүү номын цахим хуулбарын аль ч хэсгийг зохиогчийн эрх эзэмшигчийн бичгээр зөвшөөрөл авалгүйгээр олон нийтийн болон хамтын хэрэгцээнд зориулан интернет болон корпорацийн сүлжээнд байршуулах зэрэг ямар ч хэлбэрээр, ямар ч аргаар хуулбарлаж болохгүй. Зохиогчийн эрхийг зөрчсөн тохиолдолд зохиогчийн эрх эзэмшигчид 5 сая хүртэлх рублийн нөхөн төлбөр (Захиргааны зөрчлийн тухай хуулийн 49-р зүйл), түүнчлэн 6 хүртэл хорих ялаар эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэхээр заасан байдаг. жил (ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 146-р зүйл).

* * *

Бид энэ номыг эцэг эхдээ зориулж байна: Майкла Уитакер, Ричард Робертс, Пол, Исла Кроэс

Пролог

Насанд хүрэгчдийн амьдрал - сайхан цагбусад хэлийг сурснаар таны алсын харааг тэлэх. Гэсэн хэдий ч ихэнхдээ энэ үйл явцаас үүдэлтэй таашаал нь бүрхэгдсэн байдаг сөрөг бодолба туршлага - өнгөрсөн ба одоо, бодит ба төсөөлөл. Бид энэ номыг гадаад хэл сурах хүсэлтэй ч хаанаас эхлэхээ мэдэхгүй байгаа насанд хүрэгчдэд зориулан бичсэн.

Бид нас ахих тусам оюун ухааны бууралтаа нөхөхөөс илүү мэдлэг, чадварыг олж авдаг. Энэ номонд бид хэл суралцагчдад ур чадвараа хэрхэн ашигтайгаар ашиглахыг харуулахыг хичээсэн. давуу тал. Бид танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны холбогдох судалгаа, түүнчлэн заах, судалгаа хийх, хэл сурах, гадаадад ажиллах, аялах зэрэг туршлагаасаа авдаг. Энэхүү ном нь насанд хүрэгчдэд амьдралын туршлагаас ямар ашиг тустай болохыг эргэцүүлэн бодож, дараа нь гадаад хэл сурахад хэрэгжүүлбэл бид маш их баяртай байх болно.

1. Үйлчилгээний нөхцөл

Хэрвээ хүмүүс намайг ур чадварт хүрэхийн тулд хичнээн их хөдөлмөрлөх ёстойг мэддэг байсан бол энэ нь тэдэнд тийм ч гайхамшиг биш санагдах байсан.

Микеланджело

Та гадаад хэлээр сайн ярьдаг хүнтэй таарвал хэлний мэдлэгтэй гэж боддог байх. Ийм ур чадварт хүрэхийн тулд түүнд хичнээн их хөдөлмөр зарцуулсныг та мэдэхгүй байх. Суут ухаантан гэж нэрлэгдэх цөөн хэдэн хүнийг эс тооцвол насанд хүрэгчдэд гадаад хэл зааж сургасан хэн бүхэн үүнд ихээхэн хүчин чармайлт гаргасан байдаг. Энэ номноос та амжилтанд хүрэх арга замыг сурахгүй нь гарцаагүй хурдан үр дүн. Гэхдээ хэрэв та амьдралынхаа туршид олж авсан тодорхой ур чадвар, чадварыг ашиглавал хэл сурах нь хөгжилтэй, үр өгөөжтэй байх болно. Нас ахих тусам таны гахайн банкинд зорилгодоо хүрэхийн тулд ашиглаж болох олон хэрэгсэл байдаг. Бидний хүн нэг бүр буруу итгэл үнэмшлээсээ ангижрах юм бол хэл сурахад ашиглаж болох өвөрмөц чадвар, чадвартай байдаг. Бид тэдэнд хандах болно.

Гадаад хэл сурах тухай гурван домог

Ричард анх солонгос хэл сурч эхлэхдээ хэр удаан ахиц дэвшил гаргаж байгаад сэтгэл дундуур байсан. Тэр хичнээн хичээсэн ч тийм ч хурдан байсангүй. Багш нар түүнд илүү их хичээж, санаж байх хэрэгтэй гэж байнга хэлдэг. Ричард хичээлдээ бэлдэж, төрөлх хэлтэй хүмүүстэй ярилцаж, видео үзэж, солонгос дуу сурах гээд шаргуу ажиллаж байгаагаа мэдэж байв. Эхлээд тэр бүх зүйл насны асуудал гэж бодсон. Ричард герман, португал, франц, япон хэлийг амжилттай сурсан ч Солонгос хэл сурч эхлэхдээ тавин хоёр настай байжээ. Тэр өөр хэл сурахад хэтэрхий хөгширсөн байх гэж бодсон. Уламжлалт жишгээр тэр амжилтанд хүрнэ гэж найдах ёсгүй байсан.

Нэг өдөр Ричард солонгос хэл солилцдог хамтрагчтайгаа (Welcome нэртэй) кофе ууж байв. Ричард АНУ-д ирснийхээ дараа англиар илүү сайн ярьдаг эсэхийг Wellcome-ээс асуув. Ричард ярилцагчаа ихээхэн амжилтанд хүрсэн гэдэгт итгэж, түүнтэй санал нийлнэ гэж бодсон. Харин Вэлком мэдэхгүй гэж хэлсэн. Вэлком багш нарын санаа бодлыг асуухад америк багш нар сурагчдыг үргэлж магтдаг тул тэдний хэлсэн үгэнд үнэхээр итгэдэггүй гэж хариулжээ. Тэр ч байтугай багш нарыг шүүмжлэлтэй хандахыг хүссэн. Вэлком багш хэдий чинээ шүүмжлэх тусам сурагчийн амжилтыг сонирхдог гэж үздэг байв.

Энэ яриа Ричардын хувьд илчлэлт болсон юм. Тэрээр солонгос хэл сурахад ахиц дэвшил гарахгүй байгаа нь гадаад хэлийг амжилттай сурахын тулд юу гэсэн үг вэ гэсэн итгэл үнэмшлийнхээ үр дүн гэдгийг ойлгосон. Ричард амжилтаа мэдэхгүй зүйлийнхээ хэмжээгээр хэмждэг байв. Түүнд шил тал нь хоосон байгаа мэт санагдаж, улам их материал сурах гэж өөрийгөө албадав. Гэхдээ энэ асуудалд зөвхөн санах ойд найдах нь маш муу санаа юм.

Мэдээжийн хэрэг, гадаад хэлийг эзэмшихдээ цээжлэхгүйгээр хийх боломжгүй, гэхдээ цээжлэх дасгалууд (жишээлбэл, текстийг сонсож, үгчлэн давтах, урт харилцан яриа эсвэл боловсролын картын агуулгыг цээжлэх) насанд хүрсэн оюутныг сул дорой байдалд оруулдаг. танин мэдэхүйн үйл явцын үзэл бодол. Нас ахих тусам ой санамж мууддаг бөгөөд хэрэв та цээжлэхдээ хэт их анхаарвал сэтгэлээр унаж, сэтгэл санаагаар унаж, эцэст нь бүрмөсөн орхиж болно.

Асуулт гарч ирнэ: хэрэв цээжлэх нь маш муу санаа юм бол хамгийн муу санаа юу вэ? Гадаад хэл сурахад хэтэрхий хөгширч байна гэсэн бодол. Бид насанд хүрсэн хойноо гадаад хэл сурахыг тойрсон энэ домог, тэр дундаа хэд хэдэн зүйлийг арилгахыг хүсч байна.

Төөрөгдөл 1. Насанд хүрэгчид гадаад хэлийг хүүхэд шиг амархан сурч чадахгүй.

Харин ч насанд хүрэгчид шинэ хэлийг илүү амархан сурдаг гэсэн нотолгоо бий. Хүүхэд насанд хүрэгчдээс хоёрхон зүйлээр илүү байдаг. Эхнийх нь зөв өргөлтийг олж авах чадвар юм. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид төрөлх хэлээрээ чөлөөтэй ярих чадвартай байдаг. Гэхдээ насанд хүрсэн хүн аялгатай ярих магадлал өндөр байсан ч энэ нь таны ойлголтод саад болохгүй бол хэт бухимдах хэрэггүй. Мөн хүүхдүүдийн хувьд хоёр дахь давуу тал нь гадаад хэл сурах нь тэдэнд сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэггүй явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, өөр хэлийг эзэмших чадваргүй гэсэн итгэл тэдэнд саад болохгүй. Хүүхдүүд ийм ялагдал хүлээсэн бодлоос ангид байдаг.

Төөрөгдөл 2. Насанд хүрэгчид гадаад хэлийг хүүхдүүдтэй адил сурах ёстой

Хүүхдийн тархи насанд хүрсэн хүнийхээс ялгаатай. Тиймээс хүүхэд, насанд хүрэгчдэд ижил төстэй заах арга барил тохиромжтой гэж найдаж болохгүй. Энэ бол буруу. Гэвч харамсалтай нь насанд хүрэгчид заримдаа амжилтанд хүрэхэд нь тусалсан бүх стратеги, туршлагаасаа татгалзаж хэл сурах гэж оролддог. Тэд төрөлх хэлээ эзэмшсэн шигээ гадаад хэлийг "байгалиасаа" эзэмшихийг хичээдэг. Энэ боломжгүй зүйл. Ийм оролдлого нь урам хугарах нь гарцаагүй бөгөөд та зорилгоо биелүүлэхээс татгалзах болно. Насанд хүрэгчид хуримтлагдсан танин мэдэхүйн туршлагад найдаж, хүүхдүүдийг дуурайх гэж оролдохгүй байх нь илүү үр дүнтэй байх болно.

Төөрөгдөл 3. Гадаад хэл сурахдаа төрөлх хэлээ ашиглахгүй байхыг хичээгээрэй

Зарим насанд хүрсэн суралцагчид эх хэлээсээ гадаад хэл рүү хэзээ ч орчуулах ёсгүй гэж үздэг. Гэхдээ ийм зөвлөгөө нь тэднийг гол давуу талуудын нэг болох төрөлх хэлээрээ чөлөөтэй ярих чадваргүй болгодог. Мэдээжийн хэрэг, нэг хэл нь нөгөө хэлийн энгийн орчуулга биш боловч нэг хэл дээрх олон талыг нөгөө рүү шууд шилжүүлж болно. Эдгээр талыг үл тоомсорлож болохгүй, үүнийг хийх ёсгүй.

Жишээлбэл, португал хэл сурч байгаа насанд хүрсэн уугуул англи хэлтэй хүн португал хэлийг анзаарахгүй байх магадлал багатай. инсидиосо, ямар нэг зүйлийг аажмаар хор хөнөөл учруулдаг, англи үг шиг сэжигтэй харагдаж байна зальтай. Энэ тохиолдолд эх хэлний мэдлэг чинь дэмий юм шиг дүр эсгэх нь утгагүй. Нийтлэг гарал үүсэлтэй үгс бүх хэлэнд байдаггүй нь тодорхой бөгөөд заримдаа англи хэл дээрх утга учир нь давхцдаггүй. морьтон(морьтон) болон франц морьтон(үрчийх). Гэсэн хэдий ч нийтлэг ойлголт, категори, хэв маягийг хайх нь маш ашигтай бөгөөд насанд хүрсэн суралцагчид хүүхдүүдээс давуу талтай байдаг.

Харамсалтай нь эдгээр домогуудын аль нэг нь хамгийн өндөр урам зоригтой насанд хүрсэн хүнийг ч гэсэн гадаад хэл сурах аялалд гарахаас сэргийлж чадна. Эдгээр буруу мэдэгдэлд зориулсан олон судалгаа байдаг. Танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны чиглэлээр олж авсан үр дүн нь гадаад хэл сурч буй бүх насанд хүрэгчдэд хэрэгтэй болно.

Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан гэж юу вэ?

Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан нь 1960-аад оноос хөгжиж эхэлсэн салбар хоорондын шинжлэх ухааны салбар юм. 1970-аад онд мэдэгдэхүйц үр дүнд хүрсэн. Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан нь оюун санааны мөн чанарыг судалдаг хэд хэдэн салбаруудын уулзвар дээр байрладаг. Тэд сэтгэл судлал, хэл шинжлэл, гүн ухаан, мэдрэл судлал, хиймэл оюун ухаан, антропологи зэрэг салбаруудад төвлөрдөг. Өнөөдөр тэд бас сурган хүмүүжүүлэх ухааныг багтаасан (1.1-р зургийг үз).

Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан нь шинжлэх ухааны хөдөлгөөний хувьд онцгой мэргэшлээс зориудаар шилжих хөдөлгөөнийг илэрхийлдэгээрээ онцлог юм. Энэ нь шинэ хэтийн төлөвийг оруулах, хэрэгжүүлэхэд идэвхтэй дэмжлэг үзүүлдэг бөгөөд энэхүү хөндлөн үржил шим нь олон зуун шинэ чухал судалгааны хөтөлбөрүүдэд хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч танин мэдэхүйн эрдэмтэд 1-р зурагт үзүүлсэн аль нэг чиглэлээр мэргэшсэн хэвээр байх болно. 1.1.

Жишээлбэл, Ричард, Рожер нар хөтөлбөрийн дагуу сэтгэлзүйн хэл шинжлэлийн чиглэлээр суралцсан туршилтын сэтгэл зүйГэсэн хэдий ч тэд төгсөлтийн сургуульд танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны чиглэлээр суралцсан бөгөөд эдгээр харилцан уялдаатай салбарууд тэдний судалгаа, санаа бодолд нөлөөлсөн тул танин мэдэхүйн эрдэмтэд байх болно.

Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаан нь насанд хүрэгчдийн хэл сурахтай хэрхэн холбогддог талаар илүү дэлгэрэнгүй ярихаас өмнө бид зарим нэр томъёог тодорхойлох хэрэгтэй.

Дүрслэхдээ бодлын үйл явцТанин мэдэхүйн эрдэмтэд ихэвчлэн тэдгээрийг хуваадаг уруудаж байнаТэгээд өгсөх. Ихэнхдээ процесс гэж нэрлэгддэг дээрээс доош чиглэсэн процессуудад, үзэл баримтлалаар нөхцөлдсөн, ойлголт, ойлголтын үр дүнд аль хэдийн мэдэгдэж байгаа зүйлийг ашигладаг. Жишээлбэл, мэргэжилтнүүд тодорхой чиглэлээр илүү их мэдлэг, туршлагатай тул шинэхэн хүмүүсээс ялгаатай асуудлыг шийддэг.

Дээрээс доош чиглэсэн үйл явц нь ерөнхийд нь танин мэдэхүйд хамаатай боловч бас тоглодог чухал үүрэгойлгоход аман яриа. Бид чимээгүй ярих нь ховор байдаг - санаарай сүүлчийн уулзалтресторанд найзуудтайгаа. Харьцангуй нам гүм газар ч гэсэн арын чимээ болон бусдын дуу хоолой байх болно. Хэрэв таны чих ярилцагчийн хэлсэн бүх дуу чимээг сонсох ёстой байсан бол та хэт их чимээ шуугианыг даван туулах шаардлагатай тул ихэнх үгсийг ойлгохгүй байх болно. Аз болоход, танин мэдэхүйн системдутуу мэдээллээ хэрхэн бөглөхөө мэддэг ч та үүнийг огт анзаардаггүй. Ийм учраас арын дуу чимээ нь илүү туршлагатай суралцагчдаас илүү эхлэгчдэд илүү саад болдог—хэлний талаар өргөн мэдлэггүй бол дээрээс доош чиглэсэн үйл явц нь орон зайг нөхөж чадахгүй.

Дээрээс доош чиглэсэн үйл явц нь маш чухал боловч энэ нь бүх зүйл биш юм. Өгсөх нь үйл явц юм өгөгдөлд тулгуурласан, – бүрэн эсрэгээрээуруудаж байна. Энэ нэр томъёо нь танд тохиолдож буй зүйлийн талаар ямар нэгэн урьдчилсан төсөөлөл, таамаглалгүйгээр өдөөгчийг мэдрэх нөхцөл байдлыг хэлнэ. Туршлагад найдахын оронд доороос дээш ойлголт нь зөвхөн таван мэдрэхүйгээр хүлээн авсан мэдээлэлд тулгуурладаг. Жишээлбэл, алсын хараа, сонсгол нь таны харж, сонссон зүйлийг тархи ойлгодог тул доороос дээш үйл явц байх болно. Хэрэв та нүдний шил зүүвэл тархиа харахын тулд нүд тань хүлээн авах шаардлагатай мэдээллийн цоорхойг нөхдөг. Нүдний шил нь доод урсгалын асуудлыг засдаг.

Бараг бүх хэлний ур чадвар нь дээрээс доош, доороос дээш чиглэсэн үйл явцын харилцан үйлчлэлийг шаарддаг. Жишээ нь унших, ойлгох явдал юм богино өгүүллэг. Та хуудсан дээрх үсэг, үгсийг тайлж, тэдгээрийг хадгалсан утгатай тааруулах хэрэгтэй урт хугацааны санах ой, энэ нь доороос дээш чиглэсэн үйл явц байх болно. Гэсэн хэдий ч та түүх, дүрийн сэдэл, үйл явдлын талаархи мэдлэгийг ашиглах хэрэгтэй бөгөөд энэ нь дээрээс доош чиглэсэн үйл явц байх болно.

Гадаад хэл сурдаг насанд хүрэгчид амжилтанд хүрдэг маш сайн үр дүнертөнцийн өргөн мэдлэг, амьдралын туршлагаас үүдэн дээрээс доош үйл явц. Жишээлбэл, та өгүүллийн үндсэн бүтцийг аль хэдийн ойлгосон тул ("хүү охинтой уулздаг, залуу охиныг алддаг, охин нь залуутай болдог") мэдлэгээ өөрт ашигтайгаар ашиглаж болно. боломжит сонголтуудуншиж байхдаа гэх мэт залуу уншигчид- Үгүй. Нас ахих тусам сонсгол, хараа мууддаг боловч насанд хүрэгчид энэ дутагдлыг дэлхийн талаархи илүү их мэдлэгээр нөхдөг. Танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны салбарын зөвлөмжүүд танд үүнд тусална.

"Мета" гэж юу гэсэн үг вэ?

Танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны судалгаа нь шинэ хэл сурахад хэрхэн тусалж болохыг ойлгож эхлэхээсээ өмнө уг ойлголттой танилцах хэрэгтэй. мета. Үгсийн утга танин мэдэхүй, санах ойТэгээд хэл шинжлэлхялбар, гэхдээ та ойлголтыг сайн мэдэхгүй байж магадгүй мета танин мэдэхүй, мета санах ойТэгээд металл хэл шинжлэл. Дараах бүлгүүдэд яагаад ийм чухал байх талаар ярилцъя.

Мета танин мэдэхүйг энгийнээр тайлбарлавал мэдэх тухай мэдлэг, метасанах ой нь санах ойн тухай мэдлэг юм. Ихэнх тохиолдолд танин мэдэхүйн үйл явц маш жигд бөгөөд амархан явагддаг тул бид тэдний талаар бараг боддоггүй. Гэхдээ бид хууртагдах үед оптик хуурмаг, эсвэл бид найз маань энгийн зааврыг дагаж чадахгүй, эсвэл ямар нэг зүйл буруу сонссоныг ойлгохыг хичээж байгаа бол бид хэсэгхэн зуур зогсоод оюун ухаан хэрхэн ажилладаг (эсвэл энэ нь биднийг хэрхэн хоромхон зуур бүтэлгүйтдэг) талаар бодож болно. Энэ бол мета танин мэдэхүйн жишээ бөгөөд ихэнх нь үүнийг хийх болно хүчтэй цэгнасанд хүрсэн оюутнууд.

Хүүхдүүд сэтгэцийн үйл явцын талаар юу мэддэгийг хэлэхэд хэцүү байдаг. Мэдээжийн хэрэг, тэдний танин мэдэхүйн чадвар нь ахих тусам байнга сайжирдаг шинэ туршлага. Бүх эцэг эхчүүд өөрчлөлтүүд үсрэлт, хязгаарт тохиолддог гэдгийг мэддэг. Гэсэн хэдий ч бүрэн багцмета танин мэдэхүй, метасанах чадвар нь зөвхөн насанд хүрсэн үед л хөгждөг. Бага насны хүүхдүүд хангалттай туршлагагүй тул энэ нь гайхмаар зүйл биш юм танин мэдэхүйн амжилтболон ерөнхий дүгнэлт хийх ялагдал. Тиймээс үр дагавар муу санах ойбага насны хүүхдүүдэд энэ нь ховор тохиолддог. Тэд гайхалтай нарийвчлалтай гадаад санах ойн төхөөрөмжтэй ("ээж" эсвэл "аав" гэж илүү сайн мэддэг) хийх эсвэл санах хэрэгтэй бүх зүйлийг бүртгэдэг. Хэрэв хүүхэд ямар нэг зүйлийг мартсан эсвэл ойлгоогүй бол эцэг эх нь аврах ажилд ирдэг.

Насанд хүрэгчид өөрсдийн танин мэдэхүйн үйл явцын талаар илүү гүнзгий ойлголттой болсон боловч энэ нь төгс бус бөгөөд сэдвээс хамаарч өөр өөр байж болно. Жишээлбэл, насанд хүрэгчид долоон оронтой утасны дугаарыг санаж чадна гэдгийг мэддэг ч хорин оронтой шуудангийн дугаарыг санахгүй байна. Компьютерийн нууц үгийг санахад хялбар болгохын тулд зааварчилгааг давтах эсвэл стратеги ашиглах нь тустай гэдгийг тэд мэддэг. Гэсэн хэдий ч хүн гадаад хэл сурахдаа танин мэдэхүйн танин мэдэхүйн чадварыг хэрхэн ашиглахыг зөн совингоор нь ойлгохгүй байж магадгүй юм.

Металл шинжлэлийн талаархи мэдлэг нь арай өөр юм. Энэ нь хэлийг мэдэх биш харин хэл хэрхэн ажилладагийг ойлгохыг хэлнэ. Металл шинжлэл нь хэлний түүх, үгийн гарал үүслийн талаарх мэдлэг биш, харин хэлийг янз бүрийн зорилгоор ашиглах чадвар (жишээлбэл, эелдэг байх, худал хэлэх, хошигнох) юм. Насанд хүрэгчид ч гэсэн ийм мэдлэгтэй гэдгээ ухамсарлаагүй ч гэсэн энэ чиглэлээр мэдэгдэхүйц амжилтанд хүрдэг. Гэхдээ эдгээр чадварууд нь төрдөггүй. Жишээлбэл, эелдэг зан нь бага насандаа эцэг эхээсээ "хүссэн" гэж хэлдэг. шидэт үг"Ширээнээсээ гарахын өмнө.

Насанд хүрсэн үед метал хэлний мэдлэг нь гайхалтай үнэн зөв байж чаддаг. Жишээлбэл, хошин шог, муу онигоо хоёрын ялгааг ойлгох нь нэлээд утгатай өндөр түвшинметалл хэлний ур чадвар.

Гэсэн хэдий ч, та шинэ хэл сурч эхлэхэд шинэ танин мэдэхүйн чадварыг эзэмших шаардлагагүй болно. Та төрөлх хэл дээрээ аль хэдийн бий болсон металл хэл шинжлэл, мета санах ой, танин мэдэхүйн чадварыг эзэмшиж, гадаад хэл сурахад ашиглах хэрэгтэй.

Энэ номын тэмдэглэлд лавлагаа орсон болно шинжлэх ухааны судалгаа, бидний дэвшүүлсэн санааг дэмжиж байна. Хэрэв та эх сурвалжийг сонирхохгүй бол тэмдэглэл унших шаардлагагүй.

(Нью-Йорк: Holt, Rinehart & Winston, 1968); Грегори К. Моффатт

Эцэг эхийн аялал: Жирэмслэлтээс өсвөр нас хүртэл

(Санта Барбара, CA: Greenwood, 2004); Шлеппегрелл, "Хуучин хэл сурдаг хүн."

Танин мэдэхүйн шинжлэх ухаанд багтсан салбаруудын талаар: Ховард Гарднер, The Mind's New Science: A History of Cognitive Revolution (Нью-Йорк: Basic Books, 1985) номыг үзнэ үү. Уншиж ойлгохын тулд дээрээс доош боловсруулалт хийх талаар, жишээлбэл, Артур С. Грэйссер, Уте Ж. Байен, Шианген Ху, "Өгүүллэг дэх илтгэгч болон мэдлэгийг хэн мэдэх вэ?" номыг үзнэ үү Өгүүллийн хэтийн төлөвийн хэтийн төлөв, ed. Вилли ван Пир ба Сеймур Чатман, 255–272 (Олбани, NY: Нью-Йоркийн Улсын Их Сургуулийн Хэвлэл, 2001)., 2002).

Насанд хүрэгчид өөрсдийн танин мэдэхүйн үйл явцын талаар илүү сайн ойлголттой болох талаар Этан Зелл ба Златан Кризан, “Хүмүүсийн чадварууд нь метасинтезийн талаар ойлголттой байна уу,” Perspectives on Psychological Science 9 (2) (2014): 111–125.

Бага наснаасаа сурсан эелдэг байдлын томъёог Жан Берко Глисон, Ривка Ю.Перлманн, Эстер Бланк Грейф, "Юу"-аас үзнэ үү. ид шидҮг: Эелдэг зан үйлээр хэл сурах нь," Ярианы үйл явц 7 (4) (1984): 493–502.

Рожер Крезус, Ричард Робертс

Насанд хүрэгчдэд зориулсан гадаад: Ямар ч насандаа шинэ хэл хэрхэн сурах вэ

Орчуулагч И.Окункова

Редактор А.Черникова

Төслийн менежер Л.Разживайкина

Залруулагч М.Смирнова

Компьютерийн зохион байгуулалт М.Поташкин

Хавтасны дизайн С.Хозин

© Массачусетсийн Технологийн Институт, 2015

Орос хэл дээр хэвлэх эрхийг Александр Корженевскийн агентлагийн (Орос) тусламжтайгаар олж авсан.

© Орос хэл дээр хэвлэх, орчуулга, дизайн. Alpina Publisher LLC, 2017 он

Крезус Р.

Насанд хүрэгчдэд зориулсан гадаад: Ямар ч насандаа шинэ хэл хэрхэн сурах вэ / Рожер Кроес, Ричард Робертс; Пер. англи хэлнээс – М.: Альпина хэвлэлийн газар, 2017 он.

ISBN 978-5-9614-4630-2

Бүх эрх хуулиар хамгаалагдсан. Энэхүү бүтээл нь зөвхөн хувийн хэрэгцээнд зориулагдсан болно. Энэхүү номын цахим хуулбарын аль ч хэсгийг зохиогчийн эрх эзэмшигчийн бичгээр зөвшөөрөл авалгүйгээр олон нийтийн болон хамтын хэрэгцээнд зориулан интернет болон корпорацийн сүлжээнд байршуулах зэрэг ямар ч хэлбэрээр, ямар ч аргаар хуулбарлаж болохгүй. Зохиогчийн эрхийг зөрчсөн тохиолдолд зохиогчийн эрх эзэмшигчид 5 сая хүртэлх рублийн нөхөн төлбөр (Захиргааны зөрчлийн тухай хуулийн 49-р зүйл), түүнчлэн 6 хүртэл хорих ялаар эрүүгийн хариуцлага хүлээлгэхээр заасан байдаг. жил (ОХУ-ын Эрүүгийн хуулийн 146-р зүйл).

Бид энэ номыг эцэг эхдээ зориулж байна: Майкла Уитакер, Ричард Робертс, Пол, Исла Кроэс

Насанд хүрэгсэд бол бусад хэлийг сурч, мэдлэгийн хүрээгээ тэлэх сайхан үе юм. Гэсэн хэдий ч энэ үйл явцын таашаал нь өнгөрсөн ба одоо, бодит ба төсөөлөл гэсэн сөрөг бодол, туршлагаар бүрхэгдсэн байдаг. Бид энэ номыг гадаад хэл сурах хүсэлтэй ч хаанаас эхлэхээ мэдэхгүй байгаа насанд хүрэгчдэд зориулан бичсэн.

Бид нас ахих тусам оюун ухааны бууралтаа нөхөхөөс илүү мэдлэг, чадварыг олж авдаг. Энэ номонд бид хэл суралцагчдад өөрсдийн давуу талыг хэрхэн ашиглахыг харуулахыг хичээсэн. Бид танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны холбогдох судалгаа, түүнчлэн заах, судалгаа хийх, хэл сурах, гадаадад ажиллах, аялах зэрэг туршлагаасаа авдаг. Энэхүү ном нь насанд хүрэгчдэд амьдралын туршлагаас ямар ашиг тустай болохыг эргэцүүлэн бодож, дараа нь гадаад хэл сурахад хэрэгжүүлбэл бид маш их баяртай байх болно.

1. Үйлчилгээний нөхцөл

Хэрвээ хүмүүс намайг ур чадварт хүрэхийн тулд хичнээн их хөдөлмөрлөх ёстойг мэддэг байсан бол энэ нь тэдэнд тийм ч гайхамшиг биш санагдах байсан.

Микеланджело

Та гадаад хэлээр сайн ярьдаг хүнтэй уулзахдаа түүнийг хэлний авьяастай гэж бодож магадгүй (1). Ийм ур чадварт хүрэхийн тулд түүнд хичнээн их хөдөлмөр зарцуулсныг та мэдэхгүй байх. Суут ухаантан гэж нэрлэгдэх цөөн хэдэн хүнийг эс тооцвол насанд хүрэгчдэд гадаад хэл зааж сургасан хэн бүхэн үүнд ихээхэн хүчин чармайлт гаргасан байдаг. Энэ номноос та хэрхэн хурдан үр дүнд хүрэх талаар сурахгүй нь гарцаагүй. Гэхдээ хэрэв та амьдралынхаа туршид олж авсан тодорхой ур чадвар, чадварыг ашиглавал хэл сурах нь хөгжилтэй, үр өгөөжтэй байх болно. Нас ахих тусам таны гахайн банкинд зорилгодоо хүрэхийн тулд ашиглаж болох олон хэрэгсэл байдаг. Бидний хүн нэг бүр буруу итгэл үнэмшлээсээ ангижрах юм бол хэл сурахад ашиглаж болох өвөрмөц чадвар, чадвартай байдаг. Бид тэдэнд хандах болно.

Гадаад хэл сурах тухай гурван домог

Ричард анх солонгос хэл сурч эхлэхдээ хэр удаан ахиц дэвшил гаргаж байгаад сэтгэл дундуур байсан. Тэр хичнээн хичээсэн ч тийм ч хурдан байсангүй. Багш нар түүнд илүү их хичээж, санаж байх хэрэгтэй гэж байнга хэлдэг. Ричард хичээлдээ бэлдэж, төрөлх хэлтэй хүмүүстэй ярилцаж, видео үзэж, солонгос дуу сурах гээд шаргуу ажиллаж байгаагаа мэдэж байв. Эхлээд тэр бүх зүйл насны асуудал гэж бодсон. Ричард герман, португал, франц, япон хэлийг амжилттай сурсан ч Солонгос хэл сурч эхлэхдээ тавин хоёр настай байжээ. Тэр өөр хэл сурахад хэтэрхий хөгширсөн байх гэж бодсон. Уламжлалт жишгээр тэр амжилтанд хүрнэ гэж найдах ёсгүй байсан.

Нэг өдөр Ричард солонгос хэл солилцдог хамтрагчтайгаа (Welcome нэртэй) кофе ууж байв. Ричард АНУ-д ирснийхээ дараа англиар илүү сайн ярьдаг эсэхийг Wellcome-ээс асуув. Ричард ярилцагчаа ихээхэн амжилтанд хүрсэн гэдэгт итгэж, түүнтэй санал нийлнэ гэж бодсон. Харин Вэлком мэдэхгүй гэж хэлсэн. Вэлком багш нарын санаа бодлыг асуухад америк багш нар сурагчдыг үргэлж магтдаг тул тэдний хэлсэн үгэнд үнэхээр итгэдэггүй гэж хариулжээ. Тэр ч байтугай багш нарыг шүүмжлэлтэй хандахыг хүссэн. Вэлком багш хэдий чинээ шүүмжлэх тусам сурагчийн амжилтыг сонирхдог гэж үздэг байв.

Энэ яриа Ричардын хувьд илчлэлт болсон юм. Тэрээр солонгос хэл сурахад ахиц дэвшил гарахгүй байгаа нь гадаад хэлийг амжилттай сурахын тулд юу гэсэн үг вэ гэсэн итгэл үнэмшлийнхээ үр дүн гэдгийг ойлгосон. Ричард амжилтаа мэдэхгүй зүйлийнхээ хэмжээгээр хэмждэг байв. Түүнд шил тал нь хоосон байгаа мэт санагдаж, улам их материал сурах гэж өөрийгөө албадав. Гэхдээ энэ асуудалд зөвхөн санах ойд найдах нь маш муу санаа юм.

Мэдээжийн хэрэг, гадаад хэлийг эзэмшихдээ цээжлэхгүйгээр хийх боломжгүй, гэхдээ цээжлэх дасгалууд (жишээлбэл, текстийг сонсож, үгчлэн давтах, урт харилцан яриа эсвэл боловсролын картын агуулгыг цээжлэх) насанд хүрсэн оюутныг сул дорой байдалд оруулдаг. танин мэдэхүйн үйл явцын үзэл бодол. Нас ахих тусам ой санамж мууддаг бөгөөд хэрэв та цээжлэхдээ хэт их анхаарвал сэтгэлээр унаж, сэтгэл санаагаар унаж, эцэст нь бүрмөсөн орхиж болно.

Асуулт гарч ирнэ: хэрэв цээжлэх нь маш муу санаа юм бол хамгийн муу санаа юу вэ? Гадаад хэл сурахад хэтэрхий хөгширч байна гэсэн бодол. Бид насанд хүрсэн хойноо гадаад хэл сурахыг тойрсон энэ домог, тэр дундаа хэд хэдэн зүйлийг арилгахыг хүсч байна.

Төөрөгдөл 1. Насанд хүрэгчид гадаад хэлийг хүүхэд шиг амархан сурч чадахгүй.

Харин ч насанд хүрэгчид шинэ хэлийг илүү амархан сурдаг гэсэн нотолгоо бий. Хүүхэд насанд хүрэгчдээс хоёрхон зүйлээр илүү байдаг. Эхнийх нь зөв өргөлтийг олж авах чадвар юм. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчид төрөлх хэлээрээ чөлөөтэй ярих чадвартай байдаг. Гэхдээ насанд хүрсэн хүн аялгатай ярих магадлал өндөр байсан ч энэ нь таны ойлголтод саад болохгүй бол хэт бухимдах хэрэггүй. Мөн хүүхдүүдийн хувьд хоёр дахь давуу тал нь гадаад хэл сурах нь тэдэнд сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэггүй явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, өөр хэлийг эзэмших чадваргүй гэсэн итгэл тэдэнд саад болохгүй. Хүүхдүүд ийм ялагдал хүлээсэн бодлоос ангид байдаг(2).

Төөрөгдөл 2. Насанд хүрэгчид гадаад хэлийг хүүхдүүдтэй адил сурах ёстой

Хүүхдийн тархи насанд хүрсэн хүнийхээс ялгаатай. Тиймээс хүүхэд, насанд хүрэгчдэд ижил төстэй заах арга барил тохиромжтой гэж найдаж болохгүй. Энэ бол буруу. Гэвч харамсалтай нь насанд хүрэгчид заримдаа амжилтанд хүрэхэд нь тусалсан бүх стратеги, туршлагаасаа татгалзаж хэл сурах гэж оролддог. Тэд төрөлх хэлээ эзэмшсэн шигээ гадаад хэлийг "байгалиасаа" эзэмшихийг хичээдэг. Энэ боломжгүй зүйл. Ийм оролдлого нь урам хугарах нь гарцаагүй бөгөөд та зорилгоо биелүүлэхээс татгалзах болно. Насанд хүрэгчид хуримтлагдсан танин мэдэхүйн туршлагад найдаж, хүүхдүүдийг дуурайх гэж оролдохгүй байх нь илүү үр дүнтэй байх болно.

Төөрөгдөл 3. Гадаад хэл сурахдаа төрөлх хэлээ ашиглахгүй байхыг хичээгээрэй

Зарим насанд хүрсэн суралцагчид эх хэлээсээ гадаад хэл рүү хэзээ ч орчуулах ёсгүй гэж үздэг. Гэхдээ ийм зөвлөгөө нь тэднийг гол давуу талуудын нэг болох төрөлх хэлээрээ чөлөөтэй ярих чадваргүй болгодог. Мэдээжийн хэрэг, нэг хэл нь нөгөө хэлийн энгийн орчуулга биш боловч нэг хэл дээрх олон талыг нөгөө рүү шууд шилжүүлж болно. Эдгээр талыг үл тоомсорлож болохгүй, үүнийг хийх ёсгүй.

Жишээлбэл, португал хэл сурч байгаа насанд хүрсэн уугуул англи хэлтэй хүн португал хэлийг анзаарахгүй байх магадлал багатай. инсидиосо, ямар нэг зүйлийг аажмаар хор хөнөөл учруулдаг, англи үг шиг сэжигтэй харагдаж байна зальтай. Энэ тохиолдолд эх хэлний мэдлэг чинь дэмий юм шиг дүр эсгэх нь утгагүй. Нийтлэг гарал үүсэлтэй үгс бүх хэлэнд байдаггүй нь тодорхой бөгөөд заримдаа англи хэл дээрх утга учир нь давхцдаггүй. морьтон(морьтон) болон франц морьтон(үрчийх). Гэсэн хэдий ч нийтлэг ойлголт, категори, хэв маягийг хайх нь маш ашигтай бөгөөд насанд хүрсэн суралцагчид хүүхдүүдээс давуу талтай байдаг.

Харамсалтай нь эдгээр домогуудын аль нэг нь хамгийн өндөр урам зоригтой насанд хүрсэн хүнийг ч гэсэн гадаад хэл сурах аялалд гарахаас сэргийлж чадна. Эдгээр буруу мэдэгдэлд зориулсан олон судалгаа байдаг. Танин мэдэхүйн шинжлэх ухааны чиглэлээр олж авсан үр дүн нь гадаад хэл сурч буй бүх насанд хүрэгчдэд хэрэгтэй болно.