Görev No. 0641DB
http://www.fipi.ru
K.G.'nin metnine dayanan deneme. Paustovski
Ünlü Rus filolog F.I. Buslayevşunu yazdı: “Anlamlarını ancak bir cümlede anlıyorlar bireysel kelimeler, sonları ve önekleri." Bu karara tamamen katılıyorum. Gerçekten de, kelimeler yalnızca biçimlendirici morfemlerin katıldığı tam bir ifadede belirli bir anlam kazanır.
Konstantin Paustovsky'nin metnine dönelim. 20. cümledeki “geldi” kelimesi bir fiildir mükemmel form. “Pri-” ön eki, ayrıca yaklaşıklık anlamına da gelen bu formun oluşturulmasına yardımcı olur.
23. cümledeki “zayıf” sıfatı, cinsiyet, sayı ve durum bakımından “iş” ismiyle uyuşmaktadır ve tekil kadınsı aday durum, bitiş neyi gösteriyor -th. Eğer verilen kelime farklı bir biçimde olsaydı, ifadenin anlamı anlaşılmaz hale gelirdi. Aynı zamanda, "iyi" (iş) bir sıfattır, yazarın düşüncelerinin daha doğru bir şekilde ifade edilmesine katkıda bulunan mecazi bir tanımdır.
Dolayısıyla Buslaev haklı: Bir kelimenin anlamı ve biçimi bir cümlede gerçekleşiyor.
Görev No. B57E86
http://www.fipi.ru
M.L.'nin metnine dayanan deneme. Moskova
Rus yazar Konstantin Paustovski talep edildi noktalama işaretlerinin “bir düşünceyi vurgulamak, sözcükleri uygun ilişkilere sokmak ve bir ifadeye kolaylık ve düzgün ses kazandırmak için var olduğunu” söylüyor. Noktalama işaretleri müzik notalarına benzer. Metni sıkı bir şekilde tutuyorlar ve parçalanmasına izin vermiyorlar. Bu ifadeye tamamen katılıyorum. Aslında noktalama işaretleri, anlamın çeşitli tonlarını aktarmada ve ifadeler oluşturmada büyük rol oynar.
Marina Moskvina'nın metnine dönelim. Cümlenin sonunda 3 var ünlem işareti. Araç, bu ifade duygusal olarak yüklüdür ve ile telaffuz edilir ünlem tonlaması. Noktalama işaretinin ifadeye "doğru ses"i verdiği ortaya çıktı.
17. cümlede “Kültür Evi'nde” aydınlatıcı durumu virgülle vurgulanmıştır. Bu durumda noktalama işareti kelimeleri “doğru ilişkiye sokuyor”.
Dolayısıyla Paustovsky haklı: noktalama işaretleri "metni sıkı bir şekilde tutar ve parçalanmasına izin vermez."
Görev No. 747d3b
S.A. Lubenets'in metnine dayanan deneme
Fiiller çoğunlukla birinin eylemlerini iletmek için kullanılır. Fakat büyük sayı Metinde konuşmanın bu kısmına ait kelimeler monotonluğa yol açabilir. Sonuç, sıkıcı bir eylem "listesi" dir. Karar vermek bu sorun ulaçlar yardımcı olur. Nesnelerin ek eylemlerini belirterek konuşmayı daha kesin ve anlamlı hale getirirler. Sanırım A.N.'nin kastettiği de tam olarak buydu. Gvozdev.
S.A. Lubenets'in metnine dönelim. Cümle 1, "şeffaf bacaklarını uzatarak bir akvaryumda uyuyan" fare Marfusha'yı tanımlamaktadır. Ana kelimeyi içeren zarf ifadesi - "uzatılmış" zarf katılımcısı - okuyucunun bu komik hayvanı daha iyi hayal etmesini sağlar.
27. cümlede Venka'nın ana eylemi "içeri girdi" yüklemi kullanılarak aktarılıyor. Ancak "dişlerini gıcırdatmak" zarf ifadesi olmasaydı, kahramanın yeni bir ceket denediği anda hangi duyguları yaşadığını anlamazdık.
Yani, analiz dilsel birimler S.A.'nın metninde. Lubenets, A.N.'nin açıklamasının meşruluğunu doğruluyor. Gvozdeva: "Yuva sıfatları... aynı kişinin bireysel eylemleri listesindeki monotonluğu ortadan kaldırır."
TEZ.
Gvozdev A.N.: "Yuva sıfatları... aynı kişinin bireysel eylemleri listesindeki monotonluğu ortadan kaldırır."
DENEME İÇİN MALZEME.
1. Katılımcı nedir?
Katılımcı- fiilin değiştirilemez biçimi - bağımsız kısım Bir fiilin (görünüş ve dönüşlülük) ve bir zarfın (değişmezlik, dönüşlülük) özelliklerini birleştiren konuşma. sözdizimsel rol koşullar), ana eylemle birlikte ek bir eylemi belirtir. Soruları yanıtlar ne yapıyorsun? ne yaptın?
Konuşmada ulaçların ROLÜ
· Katılımcılar konuşmayı daha kesin, dinamik hale getirir, aynı anda meydana gelen birçok eylemi aktarırlar.
· Katılımcılar zengindir ifade olanakları. Kapasite, kompaktlık, ifade gücü - ulaçların bu özellikleri şairler ve yazarlar tarafından eserlerinde yaygın olarak kullanılmaktadır.
· Basit cümleler Katılımcı ifadelerle karmaşıklaşan, eşanlamlı ifadelerle karşılaştırıldığında daha ekonomik ve kapsamlıdır karmaşık cümleler zarf cümleleri ile. Bunların kullanımı, yazarın oldukça küçük bir metin alanında görünür, canlı, akılda kalıcı görüntüler oluşturmasına ve karakterlerin eylemlerini doğru bir şekilde "tamamlamasına" yardımcı olur.
Ulaçların rolü hakkındaki muhakeme örnekleri belirli metin
Örnek 1
A.S.'nin romanından bir alıntıda ulaçların ve katılımcı ifadelerin rolünü araştırdım. Puşkin'in "Eugene Onegin" - "Kış!.. Köylü, muzaffer..." şiirini inceleyerek şairin 11 dizede beş ulaç ve katılımcı ifade kullandığını keşfetti.
"Muzaffer" sıfatı, uzun zamandır kışı bekleyen ve şimdi yenilenen doğanın güzelliğiyle işinin kolaylaşmasına ve aydınlanmasına sevinen köylünün durumunu doğru bir şekilde aktarıyor.
"Kar kokan" zarf ifadesi atın hareketini anlamaya yardımcı olur. Karda bir yükle hareket etmesi zor olduğu için "seyahat ediyor".
Vagon tarafından gerçekleştirilen eylemin şaşırtıcı derecede doğru çizimi, "tüylü dizginleri patlatmak" zarf ifadesinin yaratılmasına yardımcı olur. Bu satırı okuduğumuzda sadece şunu görmüyoruz: kabarık kar ama kışın tazeliğini kokluyoruz.
Yazar, katılımcı ifadeler sayesinde ("kızağa böcek koymak", "kendini ata dönüştürmek"), kışın gelişine sevinen bir bahçe çocuğunun görünür bir görüntüsünü yaratmayı ve ona karşı nazik, şakacı tavrını aktarmayı başardı. o.
Böylece Puşkin'in bu parçada ulaçları ve katılımcı cümleleri bu kadar yaygın kullanması tesadüf değildir. Onların yardımıyla öyle bir "resim" elde edilir ki, bir fırça alıp başlayan Rus kışının bu resmini bile çizebilirsiniz.
Örnek 2
M.Yu'nun şiirinden alıntılarda ulaçların ve katılımcı ifadelerin rolünü inceledim. Lermontov "Mtsyri" ve ben de bunu kurmayı başardım.
"Ağaçların arasındaki şeffaf yeşil yaprakları göstermek" zarf cümlesinde, "gösteriş yapmak" zarf katılımcısı, değerlendirici bir rol oynar: şair, onun yardımıyla asmaların eylemini değerlendirir.
"Pürüzsüz pullarla parıldayan" katılımcı ifadesi yalnızca yılanın eylemini ("kaymış") "tamamlamakla" kalmaz, aynı zamanda onu hayal etmeye de yardımcı olur. dış görünüş, eylemin kalitesine odaklanmak.
Ulaç "şart" yalnızca Lermontov'un kahramanının ek eylemini belirtmekle kalmaz, aynı zamanda nedenini de açıklar: "... sözleşme yüksek dağların arasında uzanıyordu."
Bütün bunlar yapmanıza olanak sağlarçözüm
Lermontov'un metninde ulaçların ve katılımcı tamlamalarının çeşitli işlevler yerine getirdiği ifade araçları dil.
Örnek 3
I.S.'nin hikayesinden bir parçayı inceledim. Turgenev "Bezhin Çayırı". Bu metin bir anlatıdır. Bu pasajda fiillerin ve ulaçların ağırlıklı olmasının nedeni budur.
Fiiller, yazarın sıralı eylemler hakkında konuşmasına yardımcı olur ve ulaçlar bunları "tamamlamaya", tam resimlerini aktarmaya yardımcı olur.
Böylece, "eski koyun derisi paltolarda şapkasız oturmak", "kollarını ve bacaklarını sallamak" gibi zarf ifadeleri, köylü oğlanların yalnızca duruşunu değil, aynı zamanda görünüşlerini, hareketlerinin doğasını da hayal etmeye yardımcı olur.
Bir atın ve kızıl saçlı bir adamın görünür görüntüleri de katılımcıların yaratılmasına yardımcı olur. Kullanarak katılımcı cümle"Kulakları dikilmiş" atın koşarkenki durumunu aktarır ve "kuyruğu kaldırılmış ve sürekli bacakları değişen" zarf ifadeleri, koşan sürünün görünümünü hayal etmeye ve yaptığı hareketin doğasını aktarmaya yardımcı olur.
Bu yüzden Turgenev'in katılımcı ifadeleri bu kadar sık kullanması tesadüf değildir. Zarf tümceleriyle karmaşıklaşan basit cümleler, zarf tümceleriyle karmaşıklaşan eşanlamlı karmaşık cümlelere göre daha ekonomik ve kapsamlıdır. Bunların kullanımı, yazarın oldukça küçük bir metin alanında görünür, canlı, akılda kalıcı görüntüler oluşturmasına ve karakterlerin eylemlerini doğru bir şekilde "tamamlamasına" yardımcı olur.
Egzersiz yapmak
Ünlü dilbilimci A.N.'nin ifadesinin anlamını ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazın. Gvozdeva: "Yuva sıfatları... aynı kişinin bireysel eylemleri listesindeki monotonluğu ortadan kaldırır." Cevabınızı gerekçelendirirken okuduğunuz metinden 2 (iki) örnek veriniz.
Seçenek 1
Ulaçların kullanılması, yazarın eylemin ayrıntılarını güzel bir şekilde aktarmasına ve edebi metnin imgesini geliştirmesine olanak tanır.
Örneğin, 2. cümlede "parlayan" ulaç, güneşin eylemlerini "tamamlar" ("bal dökmek", "taçları renklendirmek") ve ışıkla dolu bir şehri canlı bir şekilde hayal etmeye yardımcı olur.
Böyle harika bir günde nasıl futbol oynamazsın? Avlularda bu heyecan verici oyunun nasıl başladığına dair resim yine ulaçların yeniden yaratılmasına yardımcı oluyor: "kendilerini bölen futbolcular iki takıma dağılacaklar" (cümle 6).
Dilbilimci A.N. tarafından belirtilen tam da bu işlevidir - herhangi bir süreci ayrıntılı olarak belirtmek, tanımlamak. Gvozdev, "fiillerin... aynı kişinin bireysel eylemleri listesindeki monotonluğu ortadan kaldırdığını" savundu.
Seçenek 2
Katılımcılar, ana eylemi açıklığa kavuşturan ek bir eylemi belirtir ve konuşmaya özel dinamikler ve netlik kazandırır.
Yani, 12. cümlede fiilin bu biçimi ana eylemi detaylandırıyor (“topallayarak geldi”) ve yaşlı adamın neden akşama kadar kuş kiraz ağacının altında oturduğunu anlıyoruz: görünüşe göre bacaklarındaki ağrı onu dindirmedi. Ona aktif olarak hareket etme fırsatı.
Ancak anlatıcının çocuksu dikkatsizliği ve neşeli "hayat" algısı, 8. cümledeki "yürüyorsun, ıslık çalıyorsun" ulaçıyla vurgulanıyor. Sadece iki kelime - ve o kadar mecazi içeriğe sahipler ki!
Ve aslında, dilbilimci A.N.'nin adil ifadesine göre. Gvozdev, "yulaçlar... aynı kişinin bireysel eylemleri listesindeki monotonluğu ortadan kaldırır."
Seçenek 3
Ortaçlar ve katılımcı ifadeler son derece anlamlıdır, bu nedenle dilde yaygın olarak kullanılırlar. kurgu. Yazarlar bunları kullanarak karakterlerin eylemlerini doğru bir şekilde "tamamlar".
Örneğin 42. cümleyi ele alalım. "Donma" sıfatı, oyunun adil bir şekilde oynanmasını kesinlikle sağlayan eski antrenörün düdüğünü duyan çocukların durumunu doğru bir şekilde aktarır. Yaşlı adam genç futbolcular için gerçek bir otorite haline geldi ve herkes onun ölümünü hissetti.
Ve 48. cümledeki "hıçkırık" ulaç, "döndü" yüklemine ek bir eylemi ifade eder, şunu görmeye yardımcı olur: duygusal durum Yaşlı adamın öldüğü acı haberinin oğlunun yüreğinde ne kadar acı yaratacağını anlayan anlatıcının annesi.
Ulaçların bu özelliği bir zamanlar dilbilimci A.N. "Aynı kişinin bireysel eylemleri listesindeki monotonluğu ortadan kaldırdıklarını" söyleyen Gvozdev.
İş için metin
(1)Yaz. (2) Parlayan güneş yüzlerce metreye bal döküyor ve ağaçların yemyeşil taçlarını parlak yeşile boyuyor. (3) Açık pencerelere yaklaşıyorum ve oyun alanında rengarenk bir erkek çocuk sürüsü görüyorum. (4) Seslendirildi: “Pashka ve Mitka kapıda!” (b) Futbolcular! (b) Şimdi bölündükten sonra iki takıma ayrılacaklar ve oyun annenin "Eve!" Kadar devam edecek. Zaten karanlıkta topu kovalayan son çifti kıramayacak.
(7) Tıpkı çocukluğumdaki gibi.
(8) Çocukken kuş kiraz ağaçlarının kokusuna boğulmuş bulvarlarda ıslık çalarak yürüdüğünüzü ve sıkı koni şeklinde bükülmüş yaprak silindirli tırtıllardan oluşan evlerin ayaklarınızın altına düştüğünü hatırlıyorum. (9) Bunlardan birini elinize alırsınız ve eğer sahibi kanat beklentisiyle içinde uykuya dalmadıysa, barınaktan korkarak dışarı kayar ve havada ince bir örümcek ağına asılır. (10) Çocukluğun anısı da öyle: Eğer onun kırılgan kozasına dokunursanız, size paniğe kapılmış, uzun zamandır unutulmuş bir hikaye verecektir...
(11) Bahçemizde bir büyükbaba vardı.
(12) Genellikle ortaya çıktı sabahın erken saatleri Bahçenin tam ortasındaki gölgeli, yayılan kuş kiraz ağacının altındaki bir sıraya topallayarak yürüdü ve akşama kadar orada oturup bizi izledi.
(13) Bu kimin büyükbabasıydı? (14)Nereden? (15) Kiminle yaşadınız? (16) Çocukluk yaşlılıkla ilgilenmez.
(17) Bizim için o sadece değişmez nitelik yaz bahçesi. (18) Büyükbaba bizimle hiç konuşmaya başlamadı ve biz ona müdahale etmedik çünkü sürekli olarak okul stadyumuna kaçardık ve akşam karanlığına kadar komşu bölgedeki çocuklarla gol sayardık. (19) Kapı yoktu, ancak kum alanının farklı kenarlarına çiftler halinde yerleştirilen dört çubuk rolleriyle başa çıktı.
(20) Böyle bir futbol sahası hayal etmemize hiç gerek yoktu; Pashka ve Mitka artık elleri yetişkinler gibi dizlerinin üzerinde, göğüsleri kendi kalelerinin arkasında, takımın ve takımın onuru için yanlarında duruyorlardı. okulun en iyi kalecilerinin zaferi. (21) Bu nedenle, birinin babasının bir yerde beyaz ağlı, yırtılmamış ve yüz sıra bağcıkla yamanmamış bir çift gerçek kapıyı ele geçirdiği gün bizim için gerçek bir tatil oldu. (22) Artık tüm şampiyonaların ustası ve turnuva takviminin hakimiyiz!
(23) Kapı, büyükbabanın oturduğu bankın tam karşısına kurulmuştu. (24) İş bitince yavaş yavaş yanlarından geçerek avludan çıktı. (25) “Yaşlı adamı uzaklaştırdılar” diye babam kaşlarını çattı.
(26) Ancak birkaç dakika sonra büyükbaba geri döndü. (27) Oyuna kapılıp onu hemen fark etmedik ve sessiz bir çağrıyla dikkat çekmek zorunda kaldı:
(28) - Kartallar! (29) Hadi buraya gelin!
(ZO) Büyükbabam bize bir top getirdi. (31) Gerçek, siyah beyaz altıgenlerden yapılmış, sıkı - yıpranmış gri sönük olanımızla eşleşmiyor! (32) “Ağzınız neden açık? (33) Sahaya gelin - yürüyün! (34) Gömleğinin göğüs cebinden gerçek bir hakem düdüğü çıkardı ve tüm saha boyunca sağır edici bir şekilde yüksek sesle düdük çaldı.
(35) Teslim olduk. (Zb) Çocuksu kibir, babalarımızın futbol tavsiyelerine karşı yapmacık bir küçümseme, erkekler sıralamasındaki konumlarımız - her şey o düdükle kesilip geçmişte kaldı. (37) O yaz sezonun sonuna kadar her maçta on iki kalbimiz kuş kiraz ağacının gölgesindeki solmuş figürden gözlerini ayırmadı.
(38) Büyükbabanın asil bir stratejist ve katı bir yargıç olduğu ortaya çıktı. (39) Onu nefes almadan dinledik, molalarda kumun üzerine sopayla diyagramlar çizdi ve sessizce bize rakipleri nasıl atlatıp hedeflerine nasıl geçeceğimizi anlattı. (40) vardı zayıf sesÇığlık atamadığı için oyun sırasında ıslık çalarak bizimle iletişim kurdu. (41) Birimizin yasak bir teknik uyguladığı, hile yapmaya cesaret ettiği veya sonuna kadar oynamaya izin verdiği anlarda avluda keskin, delici bir ses duyuldu. (42) Büyükbaba isimleri bağırmadı, ama herkes donarak şöyle düşündü: "Islık çalınan ben miyim?" Ve herkese büyükbabanın ona yalnız baktığı anlaşılıyordu ve herkes ona izin vermemeye çalıştı. yaşlı adam düştü. (43)3 ve yazın yaklaşık üç ayı boyunca bölgenin en dürüst, en korkusuz, disiplinli ve nedense en arkadaş canlısı takımı olduk.
(44) Ve sonra büyükbabam ortadan kayboldu.
(45) Bunu hemen fark etmedik: Eylül ayının ilk haftası geldi, okul, müzikal tiyatro aboneliğiyle... (46) Cuma akşamı eve geldim, ittim açık kapı- görünüşe göre işten yeni dönmüş olan ebeveynler sessizce koridora çıktılar ve annemin iç çekerek babama şunu sorduğunu duydular: "Kolya'ya büyükbabasının artık olmadığını nasıl açıklayabilirim?"
(47) - Anne?!
(48) Arkasını dönerek ağladı:
(49) - Çal, demek istedik ki...
(50) ...Çocuksu çocukluğumuzda bundan daha acı gözyaşları yoktu...
(51) Çocukluk ölüme bahane tanımaz...
(52) Bahçe ekibimiz mezun olana kadar sürdü. (53) Ve mezun olana kadar hiçbirimiz tek bir maçta sahada sportmenlik dışı davranışlara izin vermedik.
(54) Hayır, artık düdüğün sert sesini duymaktan korkmuyorduk.
(55) Her birimiz için en kötü şey, kuş kirazı dedemizin, takıma, düşmana ve her şeyden önce kendisine karşı dürüstlük derslerinin boşuna olmadığından bir an bile şüphe etmesine izin vermekti.
15.1 Ünlü dilbilimci A. N. Gvozdev'in şu ifadesinin anlamını açıklayan bir akıl yürütme denemesi yazın: "Yuva sıfatları... aynı kişinin bireysel eylemleri listesindeki monotonluğu ortadan kaldırır." Cevabınızı gerekçelendirmek için okuduğunuz metinden 2 örnek veriniz. Örnek verirken sayıları belirtin gerekli öneriler veya alıntıyı kullanın. Bilimsel veya bilimsel bir makale yazabilirsiniz. gazetecilik tarzı, dilsel materyali kullanarak konuyu ortaya çıkarmak. Makalenize A. N. Gvozdev'in sözleriyle başlayabilirsiniz.
15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metindeki cümlenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Ancak o hiç kimseden haber almamıştı. saldırgan sözler ama bütün varlığıyla bu ceketlerle hiçbir şekilde erkek sınıfı takımına uymadığını hissetti.”
15.1 "Bir ulaç, bir nesnenin işaretini eylem yoluyla ifade eden konuşmanın bir parçasıdır" - ulaçın bu tanımıyla okul ders kitabı Herkes uzun zamandır Rus diline aşinadır. Ancak muhtemelen çok az kişi bu yetersiz tanımın arkasında ne yattığını düşünmüştür. Yukarıdaki metinde Svetlana Lubenets'in bulduğu ortaçları analiz edelim.
1. cümlede "extending" ulaçıyla karşılaşıyoruz. bağımlı kelimeler"şeffaf pençelerini uzatan" sıfat-fiil cümlesini oluşturur. Bu zarf cümlesi izole durum eylem modu, sıçan Marfusha'nın nasıl uyuduğunu açıklıyor. Bir cümleye katılımcı bir ifadenin dahil edilmesi, konuşmayı mecazi, renkli, anlamlı hale getirir ve dil bağlılığından ve monotonluktan kaçınmaya yardımcı olur. 27. cümlede (Venka, dişlerini gıcırdatarak Vitalka'nın ceketine girdi), ulaç aynı amaçlara hizmet ediyor: onun yardımıyla somutlaşıyor zihinsel durum Venka'nın "talihsiz" cekete karşı tutumu.
Nitekim ünlü dilbilimci A. N. Gvozdev'in ifadesini kanıtlamayı başardık:
"Yuva sıfatları... aynı kişinin bireysel eylemleri listesindeki monotonluğu ortadan kaldırır."
15.2 Kendinden şüphe duyma nereden geliyor? Diğer birçok talihsizlik gibi, genellikle çocuklukta, dünya ve kişinin kendisi hakkındaki bilgilerin çoğunlukla başkalarının değerlendirmelerinden oluştuğu ve başkalarının değerlendirmelerinden oluştuğu zaman oluşur. gerçek gerçekler. Bu, Svetlana Lubenets'in metninin kahramanının başına gelir. Venka kendinden o kadar emin değildir ki ceketini bile düşman gibi algılayarak etrafındakilerin algısını zedeler. Cümlede bu ifade ediliyor: "Doğru, kıyafetleri hakkında hiç kimseden rahatsız edici bir söz duymadı, ancak bu ceketlerle hiçbir şekilde erkek sınıfı takımına uymadığını bütün varlığıyla hissetti."
"giyinmiş."
29. cümlede (“Sadece Venka'nın bu şık cekete ihtiyacı yoktu!”) başka bir ceketten bahsediyoruz, bu da güzel, zarif gibi görünen ama yine Venka'ya göre onun herkes gibi olmasını engelleyen bir ceket. Bu yüzden büyüdüğünde mutlaka çocuğunun fikrine kulak vereceğini düşünüyor.
Kendinden şüphe duymak korku yaratır ve kişinin kendini yeterli hissetmesini ve fikrini savunmasını engeller. Formasyon yeterli özgüven- biri önemli görevler kendi kendine eğitim, kendinden şüphe duymanın üstesinden gelmeye yardımcı olacak doğru bir şekilde oluşturulmuş benlik saygısıdır.
15.3 Kendinden şüphe duymak, kişinin kendini yeterli hissetmesini ve fikrini savunmasını engeller. Başkalarına uyum sağlamalı ve onların tavsiyelerine güvenerek, onları hesaba katmadan kararlar vermelidir. kendi noktası görüş.
Bu, Svetlana Lubenets'in metninin kahramanının başına gelir. Venka kendinden o kadar emin değildir ki ceketini bile düşman gibi algılayarak etrafındakilerin algısını zedeler. Cümlede bu ifade ediliyor: "Doğru, kıyafetleri hakkında hiç kimseden rahatsız edici bir söz duymadı, ancak bu ceketlerle hiçbir şekilde erkek sınıfı takımına uymadığını bütün varlığıyla hissetti."
Kendine güveni olmayan insan ya kendini kurban gibi hissederek kendi içine kapanır, ya da daha kötüsü zalim olur. Zayıflığını gizlemek için çığlık atıyor. Kendinden şüphe duyduğu için çığlık atan bir öğretmen asla sınıfta otorite kazanamayacak ve dolayısıyla kimseye ders veremeyecek.
Kendine güveni olmayan kişinin özgüveni düşüktür. Kendine, güçlü yönlerine, yeteneklerine inancı yok. Kendinden şüphe duymanın üstesinden gelmek ancak kişinin hedefleri doğru bir şekilde belirlemesi, bunları dış koşullarla ilişkilendirmesi ve sonuçlarını olumlu bir şekilde değerlendirmesi durumunda aşılabilir.
Nina uzun zamandır buralardaydı
15.1 Ünlü dilbilimci A.I. Gorshkov'un "En iyisi" ifadesinin anlamını açıklayan bir makale-akıl yürütme yazın. stilistik olanaklar içine alınmış kelime bilgisi Rus dilinin (kelime bilgisi). Söz dizimi de bunlar açısından zengin.” Cevabınızı gerekçelendirmek için okuduğunuz metinden 2 örnek veriniz. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.
Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize A.I. Gorshkov'un sözleriyle başlayabilirsiniz.
15.2 Tartışmacı bir makale yazın. Metnin bir bölümünün anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Sanki yeni bir hayata hazırlanıyormuş gibi kararlı ve metodik davrandı, odasını ucuz çöplerden, oyuncaklardan ve aptal dergilerden temizledi. Ve bir süre sonra birdenbire tüm değişikliklerin farkına vardı. genel olarak, sadece dışsaldı: Hayatı hala boş, sıkıcı ve çok monoton: okul, ev, kitaplar, internet..."
Makalenizde, okuduğunuz metinden muhakemenizi destekleyen 2 argüman sağlayın.
Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.
15.3 DAHA AZ GÜVEN ifadesinin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Bir makale yaz-
Verdiğiniz tanımı tez olarak alarak “Kendinden şüphe etmek nedir” konulu tartışma. Tezinizi tartışırken, mantığınızı doğrulayan 2 örnek argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek argüman verin ve ikincisini yaşam deneyiminizden verin.
http://vk.com/og3_russ - OGE'ye Rus dilinde yanıtlar
15.1 Dilbilimci A.I Gorshkov şunu savundu: “En iyi üslup olanakları Rus dilinin kelime dağarcığında yatmaktadır. Söz dizimi de bunlar açısından zengin.” Bu ifadenin anlamını anlamaya çalışalım.
Bu beyan iki bölümden oluşmaktadır. İlk kısma bakalım.
İnsan, dünyadaki her şeye isim verebilmek için kelimelere ihtiyaç duyar. Bu, insanların düşüncelerini yansıttıkları anlamına gelir. Mecazi anlamda konuşursak, dil düşüncemizin bir kalıbıdır. Yani “bir dilin sözlüğü” insanların ne düşündüğünü, nasıl düşündüğünü belirtir. Örneğin, içinde kullanmak monolog konuşma azaltılmış kelimenin kahramanları etkileyici renklendirme gençlik argosunun (cep telefonu, tsifir) doğasında var olan metnin yazarı şunu vurguluyor: manevi dünya Kahraman çok zengin değil, bu yüzden sınıf arkadaşlarına ve arkadaşlarına kıskançlık duyuyor.
Şimdi açıklamanın ikinci kısmına bakalım. Anlamını anlamak için öğrenmeniz gerekir
"sözdizimi" kelimesinin anlamı. Sözdizimi, kelimeleri birleştirme ve cümle kurma biliminin bir dalıdır. Sahip olmadan gramer kuralları Dile mükemmel hakim olamazsınız, doğru konuşup yazamazsınız. Birkaçını yan yana inceleyelim değerli teklifler metin: cümleler 21-25 (O, tabiri caizse sanal bir kahraman! (22) Sanal... (23) Sanal?! (24) Kesinlikle! (25) Fikir!) tek heceli, yalın. Kahramanın yarattığı şey hakkındaki fikirlerinin aniliğini vurgulamak için kullanılırlar. sanal dünya senin illüzyonların. Bu, yazarın özel bir anlatım biçimiyle okuyucunun dikkatini çekmesine olanak tanır; dil bilgisi kaynakları, yazarın niyetini doğru bir şekilde ifade etmeye yardımcı olur.
Böylece bunu doğrulayabildik kelime bilgisi ve gramer bilgisi bir arada konuşmamızı doğru ve net bir şekilde formüle etmemize yardımcı olur.
15.2 Kendinize, güçlü yönlerinize ve yeteneklerinize inanmıyorsanız, bu kaçınılmaz olarak kayıplara yol açacaktır sağlıklı özgüven ve aşağılık kompleksinin gelişmesi. Aynı şekilde Svetlana Lubenets'in metninin kahramanı Nina da erkek arkadaşı olmadığı için kendini güvensiz hissediyor. Değişim için çabalıyor ama kendisi buna inanmıyor. Aşağıdaki metin satırları bununla ilgilidir.
Metnin ilk cümlesi ("Nina uzun zamandır kalıcı bir duygusal gerilim halinde varlığını sürdürüyor"), kahramanın arkadaşları gibi olmadığı gerçeğine dair derin duygularını aktarıyor. Daha sonra kadın kahramanın bu halinin nedeni ortaya çıkıyor: “Ama arkadaş yok…” (11 numaralı cümle)
Kızın gösterdiği çaba bu durumu unutmasına yardımcı olur ama bu uzun sürmez. Nina bunu henüz anlamıyor, bu yüzden sanal bir hayran "yaratma" görevini bu kadar büyük bir coşkuyla üstlendi. Ona göre, kendisini mahrum hissetmemesine yardımcı olmalı. Bu durum 42 numaralı cümlede belirtilmiştir.
Bir kişinin sahip olduğu olur olağanüstü güçler, yetenekler ve yetenekler, ancak kendinden şüphe duymak ve kendine güvensiz bu avantajlardan yararlanmasını engeller. Çoğu zaman bu, kahraman S. Lubenets'in yaptığı gibi, bir kişinin bilinçli veya bilinçsiz olarak kendisini başkalarıyla karşılaştırması nedeniyle olur. Ancak kendinizi bulmayı başardığınızda kendi kendinize yeterli hissedebilirsiniz. kendi yolu. Kendinize saygı duymayı öğrendiğinizde başkaları size farklı davranmaya başlayacaktır.
15.3 Alçakgönüllülüğün arkasına saklanan belirsizlik, utangaçlığın arkasına saklanan düşük özgüven, karakter özellikleri olarak kabul edilen aşağılık kompleksi... Tüm bu kelimeler oldukça basit bir olguyu ifade eder - kişinin kendi güçlü yönlerine ve kendisine olan inanç eksikliği. Düşük özgüven ve kendinden şüphe, bir kişinin kariyerini ve bazen de ilişkilerini ne kadar sıklıkla mahvetti!
Svetlana Lubenets'in mesajının kahramanı Nina, erkek arkadaşı olmadığı için kendini güvende hissetmiyor. Değişim için çabalıyor ama kendisi buna inanmıyor. Kızın gösterdiği çabalar onun baskıcı devleti unutmasına yardımcı olacak ama bu uzun sürmeyecek. Nina bunu henüz anlamıyor, bu yüzden sanal bir hayran "yaratma" görevini bu kadar büyük bir coşkuyla üstlendi. Ona göre, kendisini mahrum hissetmemesine yardımcı olmalı.
Kendine güveni olmayan kişi ya kendini kurban gibi hissederek kendi içine kapanır ya da daha kötüsü,
bir zorbaya dönüşür. Zayıflığını gizlemek için çığlık atıyor. Belirsizlikle çığlık atmak
http://vk.com/og3_russ - OGE'ye Rus dilinde yanıtlar
Öğretmenin kendisi asla sınıfta otorite kazanamayacak ve bu nedenle kimseye ders veremeyecek.
Bir kişinin olağanüstü güçlü yönleri, yetenekleri ve yetenekleri vardır, ancak kendinden şüphe duyması ve düşük özgüven onun bu faydalardan yararlanmasını engeller. Kendini hisset kendi kendine yeten bir kişi Bu ancak kendi yolunuzu bulmayı başardığınızda mümkündür. Kendinize saygı duymayı öğrendiğinizde başkaları size farklı davranmaya başlayacaktır.
