Les enfants sont souvent confrontés au problème de déménager dans une autre école et une autre classe. Comment aider votre enfant à faire face à la tension qui surgit lors d'un changement d'équipe ?

D'accord, va sur nouvelle équipe toujours peur. Non seulement les enfants, mais même les adultes font preuve d’incertitude. Selon les statistiques, lorsqu'on change d'emploi ou qu'on déménage dans une autre ville/pays, la plus grande crainte est de se retrouver dans une entreprise où les « outsiders » ne sont pas très bien accueillis. Que dire d'un enfant qui doit non seulement aller à nouvelle entreprise, mais essayez également de vous lier d'amitié avec des pairs adolescents qui, avec une équipe déjà constituée et des groupes d'amis constitués de longue date, se méfient souvent d'un nouveau venu. Le soutien des parents et des amis dans de tels moments est extrêmement nécessaire pour l'enfant. Il est également important d'installer correctement l'élève, de lui dire comment se comporter au mieux afin de se lier d'amitié avec de nouveaux camarades de classe.

La facilité avec laquelle votre enfant rejoindra une nouvelle équipe dépend en grande partie de son caractère et de ses capacités de communication. Les enfants qui établissent rapidement des contacts ont plus de chances de trouver de nouveaux amis sans aucun problème ; le processus de rencontre, de confiance et de reconnaissance peut leur apporter un grand plaisir. Les enfants avec anxiété accrue et la méfiance, il faudra très probablement beaucoup de temps pour s'habituer aux nouveaux camarades de classe. Il est très facile de faire ici des parallèles et des analogies avec notre vie d’adulte. Il est également plus qu’évident que les expériences d’adaptation réussies durant l’enfance affecteront l’enfant à l’avenir.

Les enseignants et les psychologues pour enfants attirent l'attention des parents sur le fait que le changement d'école ou de classe doit avoir lieu après les vacances, lorsque tous les enfants doivent s'adapter quelque peu au rythme scolaire. . Il sera plus facile pour l'enfant lui-même de s'habituer aux changements, de s'habituer à l'idée qu'il devra aller nouvelle classe et refusionner dans processus éducatif.

Vous préparerez mieux votre enfant à la transition si vous venez d’abord ensemble à l’école, rencontrez les enseignants et faites la démonstration à la classe. S'il vous plaît payer attention particulière sur la façon dont il est d'usage de s'habiller nouvelle école. Ne tardez pas à acheter un uniforme scolaire à la mode 2017 qui correspond à ce que portent les autres élèves.

Le sujet du « déménagement dans une nouvelle école » doit être discuté en famille ! Vous ne pouvez pas l’éviter, le faire taire ou le traiter comme quelque chose d’ordinaire. Parlez à votre fils ou à votre fille des avantages de déménager dans un nouveau lieu d'études, intéressez-le et montrez-lui les perspectives. Essayez d'écouter les opinions des enfants.

Si possible, invitez d’anciens amis de la classe précédente de votre enfant à lui rendre visite plus souvent. Si l'enfant a déjà rejoint la nouvelle équipe, invitez de nouveaux amis à lui rendre visite, la fusion de deux entreprises - l'ancienne et la nouvelle - sera également un processus naturel et de consolidation.

Apprenez à votre enfant à se défendre et à ignorer les blagues de ses camarades de classe, dont les nouveaux arrivants sont souvent victimes. Il est très important de montrer que vous-même ne vous inquiétez pratiquement pas de l'adaptation, mais pas parce que vous vous en fichez, mais parce que vous avez confiance en elle et en sa réussite..

Parlez-nous d'abord personnel enseignant et parlez des difficultés que votre enfant peut rencontrer, de ses traits de personnalité, de ses faiblesses et de ses forces dans l'apprentissage.

Si, par exemple, la classe visite mensuellement des expositions ou des cinémas, les enfants se rassemblent pendant vacances scolaires– donner à l'enfant la possibilité de participer à ces activités, car c'est pendant cette période non scolaire que les enfants se libèrent davantage et que des amitiés se nouent entre eux.

Parfois, les circonstances de la vie évoluent de telle manière que vous devez changer de lieu de résidence. Et en même temps un lieu de travail et d'étude. De tels changements s’accompagnent généralement d’un certain nombre de chocs et, dans certains cas, de stress. Tout le monde ne peut pas se permettre de changer son environnement habituel.

Les psychologues sociaux disent qu'un adulte s'adapte à une nouvelle équipe pendant environ trois mois.

Chez les enfants, ce délai est réduit à deux semaines. Et pour certains, ce processus s'étend considérablement.

Pour aider l'enfant à s'adapter nouvel environnement Utilisez ces conseils le plus rapidement possible.

Tout d'abord, préparez votre enfant à humeur positive. Expliquez que la nouvelle école n’est pas pire, et peut-être même meilleure, que l’ancienne. Sans aucun doute, il est dommage que d'anciens camarades et amis soient restés dans l'école précédente. Mais vous pouvez continuer à communiquer avec eux. Heureusement, nous vivons dans un monde haute technologie. Et si vous faites un peu d'effort et un peu de patience, des amis apparaîtront sur votre nouveau lieu d'études. Et puis le cercle de communication sera beaucoup plus large. C'est tellement merveilleux d'avoir beaucoup d'amis. L'essentiel est de le dire sur un ton confiant et amical. Ayant capté ne serait-ce qu'un petit doute dans votre voix, l'enfant commencera aussi rapidement à douter du « succès de l'entreprise ».

Invitez votre enfant à inviter de nouveaux camarades de classe à discuter, pour ainsi dire, cadre informel. Si les conditions de vie le permettent, vous pouvez organiser un goûter à la maison. Si ce n'est pas possible, parlez-en professeur de classe sur la possibilité de tenir une « sweet table » à l'école.

Après votre première visite à l'école, assurez-vous de demander en détail à votre enfant comment s'est déroulée sa journée, avec qui il s'est lié d'amitié, quelles nouvelles choses il a appris, où vivent ses camarades de classe, etc. Par la réaction de l'enfant, vous pouvez comprendre s'il est venu au tribunal.

Ainsi, un signal alarmant indiquant qu'un enfant traverse une période difficile dans une nouvelle équipe peut être sa « réticence » à aller à l'école. Il devrait également être alarmant qu’il ne partage pas les détails et les nouvelles de la vie scolaire. Le manque d’appels de camarades de classe est un autre mauvais signe. Si au moins une des situations ci-dessus se produit, essayez de parler franchement avec votre enfant. Découvrez les raisons qui, selon lui, ont conduit à cette situation. Essayez d'aider l'enfant à la fois en paroles et en actes. Si vous constatez que la situation dépasse votre sphère d'influence, demandez de l'aide à psychologue professionnel. Aujourd'hui, presque toutes les écoles disposent d'un tel spécialiste.

ADOLESCENT DANS UNE NOUVELLE ÉQUIPE.

Que faut-il prendre en compte lorsqu'un adolescent rejoint une nouvelle équipe ?

13-15 ans - l'âge du désir conquérant d'individualisation et du déni du typique expérience sociale. Mais l'adolescent n'est pas encore prêt pour une autonomie personnelle complète, il est étranglé par une forte protestation émotionnelle, sur fond d'expériences émotionnelles puissantes, il n'y a toujours pas de place pour l'analyse, la compréhension ou la recherche de ses propres lignes directrices de valeurs.

La demi-autonomisation de l’adolescent s’exprime aussi bizarrement que la timide normalisation chez l’adolescent. période préscolaire. Un adolescent est libéré des normes sociales généralisées du monde adulte qui ne fonctionnent pas dans la vie et a appris sans esprit critique, grâce à l'apprentissage sans esprit critique, immersion totale dans les normes du groupe de référence des pairs. Aujourd'hui, la principale source à partir de laquelle il puise du matériel pour comprendre le monde relations sociales, - spontané expérience personnelle, souvent obtenu sous des formes risquées et extrêmes. L'adolescent n'est pas exempt d'une expérience typique ; l'enfant se développe en antiphase. Et il ne cherche pas la liberté, il n’y est pas prêt. Il a besoin d'un chemin de vie sur lequel il puisse marcher, en agitant librement ses bras longs, disproportionnés et maladroits, et qui aurait des bordures clairement définies, compréhensibles et sans ambiguïté. Il n’y a pas de retour à une normativité non critique. Ou plutôt, il y en a, mais au prix d’un abandon de l’individualité.

Les adolescents se sentent accablés si leur comportement est déterminé par une régulation externe. Ils sont plus disposés à suivre des règles de comportement si ces règles sont bien comprises par eux et agissent comme les leurs. principes moraux. C'est pourquoi une explication approfondie des normes et règles morales et la formation des opinions et croyances morales chez les adolescents devraient être un élément essentiel. éducation morale. En même temps, il ne perd pas son signification pédagogique et une réglementation mise en œuvre avec tact, ainsi qu'un contrôle du comportement des étudiants en tant que mesures visant à prévenir les farces et les actions irréfléchies (9, P.14).

Recherche monde intérieur les adolescents montrent que l'un des plus de sérieux problèmesâge du collège - incohérence des croyances, des idées et des concepts moraux, d'une part, avec les actions, les actions, le comportement, d'autre part. Les intentions sont généralement bonnes, mais les actions ne sont pas toujours plausibles.

Les idéaux moraux et les croyances morales des adolescents sont influencés par divers facteurs et donc très diversifié. Outre les qualités positives, il existe de nombreuses idées erronées, immatures et même immorales. Adolescents - les garçons ont tendance à choisir des personnes fortes, courageuses et courageuses comme idoles. Non seulement les pirates de livres et les voleurs, mais aussi les hooligans locaux tout à fait terre-à-terre, dont « même la police a peur », peuvent devenir attirants pour eux. En les imitant, les adolescents franchissent, sans s'en rendre compte eux-mêmes, cette ligne dangereuse au-delà de laquelle le courage se transforme en cruauté, l'indépendance en méchanceté, le respect de soi en violence envers autrui. Les adolescentes d’aujourd’hui ont également de nombreux faux idéaux. La recherche montre un changement notable d'importance des valeurs morales traditionnellement positives vers des valeurs imaginaires, fausses et même antisociales. Certaines adolescentes ne condamnent pas la prostitution, le profit, le parasitisme et sont fières de fréquenter des délinquants.

Dès la fin de l'adolescence, les écoliers sont confrontés au véritable problème du choix d'un métier. La plupart des adolescents comprennent correctement le sens de l'honnêteté et travail consciencieux, aborder l’avenir de manière responsable. Mais la recherche dernières années confirment que l’infantilisme, l’indifférence et l’immaturité sociale progressent. De plus en plus d'adolescents qui ne veulent pas s'engager vie future non seulement avec difficulté sur le terrain production matérielle, mais aussi avec difficulté en général. L’idéal du travailleur honnête a cessé d’être attrayant.

DANS adolescence Il y a un changement de l'autorité de l'enseignant vers l'autorité d'un pair ; l'autorité d'un adulte ne reviendra qu'à l'adolescence, vers 18-20 ans. La réaction du groupe se fait par la communication, la connaissance et l’évaluation de soi, l’affirmation de sa dignité et de son prestige auprès des camarades.

L'adolescent commence à s'engager grand nombre actions pour attirer l’attention des pairs:

Actions socialement significatives - sports, études, vie sociale, s'il existe une équipe capable de diriger cela.

Manifestations antisociales - impolitesse, perturbation des cours, comportement démonstratif, surtout s'il est soutenu par des amis. "La première impolitesse ne peut être pardonnée, sinon un scélérat grandira", croyait A.S. Makarenko (13, P.241).

Durant cette période, le désir de risque, de dépassement de tout, y compris des règles et des coutumes, domine.

Extravagance vestimentaire, désir de contradictions. Indépendance dans le comportement. Tendance à comportement déviant, c'est-à-dire des écarts par rapport à la norme. La criminalité est aussi un moyen de combler le vide. L'envie d'expérimenter émotions fortes, aux expériences extrêmes.

C'est-à-dire, d'une part, le désir d'indépendance, d'âge adulte et, d'autre part, la négativité. Son évolution est différente chez les garçons et les filles : filles - les manifestations négatives sont plus passives, principalement une grande fatigue, de l'irritabilité, un désir de solitude ; garçons - les manifestations négatives sont plus agressives, grossières, exprimées sous une forme plus dure (17, P.208).

La spécificité de l'assimilation des normes sociales chez la jeunesse est associée à la particularité de l'étape de socialisation, qui comprend l'achèvement de son étape primaire et le début du secondaire.

Chez les jeunes, l’identité acquise antérieurement est remise en question. La prise de conscience de la nécessité de résoudre les problèmes des adultes provoque l'expérience de la façon dont un individu apparaît aux yeux des autres par rapport au sien propre présentationà propos de moi-même. En quête d'un nouveau sentiment d'identité et de continuité, les jeunes sont contraints de reprendre bon nombre des batailles des années passées, en apportant leur forces internes, ainsi que de vrais proches. Cette nouvelle identité, définitive avant l’âge adulte, est bien plus que la somme des identifications infantiles. La nouvelle identité est un sentiment de confiance dans le fait que l'identité et la continuité internes se combinent avec l'identité et la continuité de la signification de l'individu pour « les autres ». Cette identité confirme la volonté de l’individu d’intégrer toutes ses identifications antérieures (individuelles et personnelles) avec la capacité d’accomplir des tâches. rôles sociaux adulte.

On distingue les types d'adaptation sociale suivants des adolescents et des lycéens ::

Adaptation de la personnalité par transformation ou dépassement complet situation problématique, y compris divers conflits.

Adaptation personnelle en évitant une situation problématique.

Adaptation avec maintien de la situation problématique et s'y adapter.

Les normes sociales sont des normes de performance et des règles de comportement attendues d'un membre d'un groupe ou d'une société et appliquées par le biais de sanctions. Les normes sociales ordonnent et régulent les interactions sociales.

L'un des types de normes sociales sont les normes morales. Les normes sociales morales sont des impératifs moraux ; les exigences de certains comportements basées sur des idées acceptées dans la société : sur le bien et le mal ; sur ce qui est convenable ou ce qui ne l'est pas.

Un autre type de norme sociale est celui des normes de groupe. Les normes de groupe sont des normes morales, des normes de comportement acceptable et inacceptable dans un groupe. Normes de groupe : exercer des fonctions contrôle social sur les activités de l'individu ; contribuer à la pérennité et à la stabilité de l’existence du groupe ; peut entraver la restructuration des activités du groupe dans des conditions sociales modifiées.

Le concept de norme de socialisation est étroitement lié au concept de norme sociale. DANS au sens large norme de socialisation défini comme le résultat socialisation réussie, permettant aux individus et à la société de se reproduire liens sociaux, relations publiques et les valeurs culturelles et assurer leur développement ultérieur.

Au niveau individuel cette norme est un standard multidimensionnel de socialisation d’une personne, prenant en compte son âge et ses caractéristiques psychologiques individuelles. Au niveau sociétal il représente un ensemble établi de règles pour la transmission des normes sociales et valeurs culturelles de génération en génération.

Dans la partie pratique de ce travail, nous avons réalisé étude empirique différences d'idées sur normes sociales et le niveau d'adaptation sociale des adolescents et des lycéens à l'aide d'un questionnaire et d'une méthodologie d'adaptation sociale développée par nos soins.

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Sauter, courir, nager, attraper, grimper - et puis tout à coup lire, écrire, compter, s'asseoir, jouer... Le stress à partir du 1er septembre est une chose inévitable. Mais cela augmente plusieurs fois si l'enfant va dans une nouvelle école. Comment doit-il se comporter pour gagner l'autorité de ses camarades et ne pas devenir un mouton noir ?

19:14 13.01.2013

Il se trouve que l'année dernière, j'ai été obligé de retirer mon fils de troisième année de son ancienne école et de le transférer dans une nouvelle, plus proche de chez moi. Pour Andrey, c'est devenu une vraie tragédie. Il connaissait ses anciens camarades de classe depuis maternelle, était ami avec beaucoup, il était respecté et considéré comme un leader. Je me suis séparé, sans exagération, les larmes aux yeux - tant avec les étudiants qu'avec les professeurs. Et tout l’été, il s’est inquiété de la façon dont il serait reçu dans sa nouvelle école.

Le 1er septembre, le fils s'est réveillé et a dit qu'il n'irait nulle part. Mon mari et moi l'avons supplié et persuadé - il ne voulait même pas sortir du lit. Il a dû être volontairement lavé et habillé, et papa l'a emmené - taché de larmes, les yeux rouges - dans une nouvelle classe. Moi-même, je ne suis pas un grand fan des nouvelles entreprises, j'imaginais avec horreur combien il lui serait difficile de rejoindre l'équipe qui s'était formée en trois ans avec ses propres dirigeants et morales. J'ai trouvé des mots avec lesquels je le consolerais et le persuaderais d'aller en classe le lendemain. Le cœur lourd, je suis venu le rencontrer à l'école. Et alors ? Mon garçon, qui il y a quelques heures ne voulait pas lâcher la main de son père devant la porte de la classe, est sorti en courant joyeux, satisfait, entouré des gars et a commencé à parler avec enthousiasme de la qualité de sa première journée. .

Bien sûr, la 4ème n'est pas la 9ème, les enfants apprennent plus facilement à se connaître et à s'entendre. Mais ce n'est pas âge préscolaire, quand vous pouvez vous approcher de n'importe qui sur le terrain de jeu et commencer à parler de vous. Les garçons et les filles sont déjà timides et inquiets de l’impression qu’ils font sur les autres. Tout le monde ne parvient pas à réprimer sa timidité, à faire preuve de convivialité et à démontrer sa points forts. Beaucoup dépend aussi de l'enseignant : sa capacité à introduire en douceur un nouveau venu dans l'équipe. Nous avons eu de la chance : Galina Pavlovna Ivanus, une enseignante avec 45 ans d'expérience, a pu présenter Andrey de telle manière que les gars l'ont reconnu comme l'un des leurs dès le premier jour. J'ai demandé à Galina Pavlovna de parler de la manière de permettre à un élève de s'habituer plus facilement à une nouvelle classe et de l'aider à s'adapter.

Construire des ponts

« Un enfant ressent tout de la même manière qu’un adulte. Vous serez à l'aise dans un nouvel environnement, parmi des étrangers? "C'est à peine", dit Galina Pavlovna. - Pour comprendre ce que vit un enfant, imaginez-vous à sa place - par exemple lors d'un déménagement nouvel emploi. Comment vous comporteriez-vous ?

Premièrement, je parlerais probablement au patron et lui poserais des questions sur l'équipe. Deuxièmement, peut-être a-t-elle trouvé une raison pour rencontrer un de ses futurs collègues un peu plus tôt. « Alors avec un nouvel enfant, avant la rentrée, allez chez le professeur, faites connaissance, parlez-lui de votre fils ou de votre fille. Elle lui montrera la classe, l'école, lui parlera des particularités des études dans cette institution particulière, des enfants qui étudient ici. Alors futur étudiant"Le 1er septembre, vous ne serez pas si confus", conseille l'enseignant. Ce serait une bonne idée de prendre les numéros de téléphone des parents de deux ou trois élèves actifs et de discuter également avec eux. Demandez ce qui intéresse les enfants de la classe, ce qu'ils collectionnent, quelles sections ils fréquentent. Peut-être que quelqu'un acceptera de se rencontrer - alors votre enfant viendra à l'école, où il aura déjà un ami.

Soutien aux parents

Peu importe combien nous encourageons notre enfant, peu importe combien nous lui inspirons que « tout ira bien » et lui disons que nous avons été à sa place, cela ne résoudra pas le problème. Pour l'enfant, la situation à venir est une véritable épreuve, et il n'est pas rassuré par le fait que ses parents ont vécu avec succès la même chose. La psychologue Lesya Antonova suggère de réduire l'anxiété d'un enfant en utilisant les techniques suivantes.

Ange gardien.À un futur élève de première année qui a peur de se retrouver sans ses parents, racontez l'histoire selon laquelle un ange gardien invisible s'assiéra sur son épaule, qui l'aidera en cas de difficultés et n'offensera personne à Masha (Petya). Et si bébé est mal à l’aise, vous pouvez lui parler tranquillement. Expliquez que chacun de nous a un ange gardien, qu'il nous protège des ennuis et que nous pouvons compter sur lui. C'est bien de lire une prière ensemble.

Scénario positif. Demandez à votre enfant de parler journée parfaite dans une nouvelle école. Comment le voit-il ? Cette histoire doit être au présent : « J’entre dans la classe, tout le monde me regarde, etc. » Laissez-le répéter avant de se coucher. En exprimant ce qu'elle veut, une personne programme un scénario positif.

Un double va à l'école. Il arrive qu'un enfant reçoive expérience négative dans l'école précédente - il a été offensé, ni remarqué, ni reconnu. Maintenant, il a très peur de répéter l’intrigue. Déménager dans un nouveau lieu d'études est l'occasion de nouer de nouvelles relations avec les enseignants et les camarades de classe et de corriger vos erreurs. Laissez l'enfant vous dire comment il aimerait être - sociable, joyeux, bien informé. Et puis il imaginera qu’il est devenu son double avec un personnage si merveilleux. Le double n'a pas peur de plaisanter, de faire des connaissances, de sourire aux filles ou aux garçons. Et dans toute situation qui fait peur chez un enfant, son double acte... A noter aussi que dans la nouvelle école personne n'est au courant de ses échecs et personne ne le considérera comme un mouton noir.

Mascotte. Avant de quitter la maison, offrez à l'élève une petite chose comme talisman qui porte chance : une figurine en plâtre, une pièce de monnaie, un bijou. Et accompagnez-le ce jour-là au moins jusqu'aux portes de l'école.

Ils te rencontrent par leurs vêtements

L'attitude envers une nouvelle personne est toujours méfiante : de quel genre d'animal s'agit-il, comment va-t-il se comporter ? Mais, d'un autre côté, il a des avantages : il est au centre de toutes les attentions, tous les regards sont tournés vers lui, sa personnalité suscite un intérêt que d'autres camarades de classe n'ont pas suscité depuis longtemps. La façon dont il se manifeste maintenant déterminera sa place dans la classe : la première impression est la plus forte. Si les enfants décident qu'il est une autorité, cela durera longtemps. Si on vous donne une étiquette - « parvenu », « clown », « princesse » - alors vous devrez faire beaucoup d'efforts pour vous en débarrasser. Le moment de la première rencontre est donc très important.

Pour collégiens La manière exacte dont l'enseignant présente le nouvel élève et le présente à l'équipe jouera un rôle important. «Ayant pris connaissance à l'avance des passe-temps de l'élève, je le caractérise brièvement devant la classe», explique Galina Pavlovna. - Je demande aux enfants de comprendre ses sentiments et de se rappeler à quel point ils étaient eux-mêmes débutants. Ensuite, tous les élèves forment un cercle, prononcent leur nom, se serrent la main et sourient. Cette atmosphère accueillante leur permet de se détendre. Le premier jour, j'essaie de donner au nouveau venu l'opportunité de s'exprimer et de montrer ses talents ; je le défie en classe s'il montre sa main. Lorsque nous jouons à des jeux extérieurs pendant les récréations, je lui donne du leadership. Cela permet aux enfants de l’accepter plus facilement.

Les lycéens ne jouent pas à des jeux pendant les récréations. Et ici, cela ne dépend que de l'adolescent de la manière dont il sera reçu. La meilleure tactique, selon les conseils de Lesya Antonova, n’est pas d’essayer de s’ouvrir immédiatement et de gagner la confiance, mais de se comporter de manière amicale, détendue, mais en même temps modeste. « Chaque classe a sa propre hiérarchie et ses propres règles. Il est important de montrer au nouveau venu qu’il est prêt à les accepter. C'est mal de s'isoler, on risque de passer inaperçu. Mais il n'est pas nécessaire de s'attirer des ennuis en montrant à quel point vous êtes intelligent et cool - ils n'aiment pas les nouveaux arrivants. N’essayez pas de plaire à tout le monde, n’attirez les faveurs de personne.

Après l'été, les gars partageront leurs impressions et riront. Ne restez pas à l’écart, venez demander : « Puis-je écouter aussi ? Écoutez, hochez la tête, souriez, mais n’interrompez pas et ne vous impliquez pas dans la conversation à moins qu’on vous le demande. S’ils ne le demandent pas, ce n’est pas nécessaire. Moins ils vous connaissent maintenant, plus ils s’intéressent à vous », le psychologue donne des « conseils de survie » aux adolescents.

Pour faire fondre la croûte de glace qui l'éloigne de la classe, un nouvel arrivant peut demander aux enfants de lui faire visiter l'école, de lui demander où se trouve la cantine, si la nourriture y est bonne, qui enseigne l'éducation physique, s'il y a des événements organisés à l’école. activités parascolaires etc. Avant de rentrer chez vous, assurez-vous de dire au revoir à tout le monde : « Heureux, les garçons (filles), à demain ! », « Au revoir tout le monde ! », démontrant ainsi votre attitude positive et une envie de rejoindre l'entreprise.

Il convient de noter que la socialisation des garçons et des filles se déroule différemment. Les filles sont plus amicales, elles accepteront plus facilement une nouvelle fille si elle ne se démarque pas trop dans leur milieu. Les garçons commenceront à provoquer le nouvel élève, à devenir des intimidateurs et devront peut-être même se battre. Mais il vaut mieux s'en passer. Conseillez à votre fils de se comporter de manière affable, mais de réprimer strictement les « attaques » et les insultes.

Comment se démarquer sans se démarquer

Le premier jour est passé, le pire est passé. Mais il y en a aussi un deuxième, un troisième, un quatrième... Et ici l'enfant fait face tâche difficile: attirer l'attention, forcer l'équipe à se respecter, mais ne pas passer pour un fanfaron et un parvenu.

Tout le monde cherche comment démontrer ses points forts. Les parents peuvent conseiller, orienter, aider à préparer les cours, trouver matériel supplémentaire pour que l'élève s'intéresse au cours message intéressant ou surpris par la connaissance d'une langue étrangère. Mon fils a profité de ses bonnes capacités en dessin : sur le thème « Comment j'ai passé mon été », il s'est représenté avec son grand-père au musée de l'aviation - et ce dessin a attiré l'attention de tous. Quelqu'un chante bien, quelqu'un court ou saute bien, quelqu'un récite magnifiquement de la poésie - que l'enfant n'ait pas peur de s'exprimer. Son talent ne passera pas inaperçu et suscitera certainement l'approbation, voire l'admiration (même sur fond d'envie, phénomène normal aussi bien chez les enfants que chez les adultes).

Mais les enseignants mettent en garde contre l'acquisition d'une fausse autorité en se vantant de choses (dernier modèle de téléphone portable, chaussures chères), des réalisations des parents (« Et mon père… »), des bénédictions de la vie (« Oui, tout le monde dans notre famille a une voiture », « Nous vivre dans un quartier frais. "). Premièrement, il y a probablement des enfants dans la classe qui vivent beaucoup plus modestement : ils se sentiront déprimés, ce qui signifie qu'ils n'aimeront pas immédiatement le fanfaron. Deuxièmement, même s’il s’agit d’une école « cool » où de telles conversations sont la norme, vous devez apprendre à l’enfant à ne pas encourager le matérialisme et à valoriser les gens pour leurs qualités personnelles, et non pour le coût et le prestige des objets qui les entourent. Expliquez à votre fils ou à votre fille que dans une situation où les enfants se vantent biens matériels, mieux vaut se taire ou répondre évasivement : « Pas pire que les autres », « On vit comme tout le monde », « Assez », « Assez » (l'argent dans la famille), « Pas le pire » (mobile, voiture ). Et s’ils commencent à « prendre cela à la légère », répondez : « Je n’y attache tout simplement pas beaucoup d’importance. »

S'il n'est pas accepté

La raison réside généralement chez l’enfant lui-même. Le plus souvent, les enfants renfermés et insociables deviennent des parias ou, à l'inverse, personnalités brillantes, très différent des autres. Tout trait qui distingue un enfant de ses pairs, tant par son apparence que par son caractère, peut provoquer « traitement spécial"camarades de classe. Obésité excessive, lunettes, bégaiement, lenteur excessive ou tempérament colérique - et le nouveau venu est donné surnoms offensants, non accepté dans le jeu, taquiné.

"Quand je vois qu'un élève est renfermé, se tient à l'écart de tout le monde, dans les jeux, je lui donne le rôle principal, le donnant ainsi l'exemple aux autres", explique Galina Pavlovna. « Il est important pour un enseignant de trouver les points forts de chaque élève et de les mettre en valeur. » Elle conseille : si dernière école votre fils ou votre fille a eu des problèmes de communication, cela vaut la peine d'en avertir l'enseignant à l'avance - il sera plus attentif et plus délicat.

Dans cette situation, il est important que les parents aident l'enfant à acquérir une estime de soi positive, à le convaincre qu'il n'est pas seulement pas pire que les autres enfants, mais qu'il possède également un certain nombre de talents dont il peut être fier. Avec votre soutien, il saura susciter l’intérêt de ses camarades de classe. Organisez avec votre mari, par exemple, une sortie en forêt pour toute la classe - avec un feu, du kulesh et des chants. Inscrivez votre fils ou votre fille à jouer de la guitare ou à danser moderne - ces compétences renforcent toujours l'autorité parmi les adolescents. Organisez une fête à la maison et invitez l’entreprise que votre enfant souhaite rejoindre. Si vous ou votre mari êtes photographes, vous pouvez organiser une séance photo amusante en extérieur pour les gars. Faites visiter à la classe vos entreprises... Beaucoup d'idées. Il est important de ne pas laisser l'enfant de côté avec ses problèmes, mais de participer à sa vie, en lui inculquant qu'il est capable, fort et qu'il accomplira beaucoup de choses. La confiance en lui lui permettra de ne pas se perdre et de trouver sa place, tant en classe que dans la vie.

Dois-je changer d'école ?

Déménager dans un nouveau lieu d'études est un stress important pour un enfant. Mais en même temps c’est un bon durcissement. Nous avons demandé aux personnes qui ont changé d’école lorsqu’elles étaient enfants de se souvenir de leurs sentiments.

Alla Mart, 35 ans, spécialiste des relations publiques

J'ai appris à observer

J'ai dû changer d'école à trois reprises : en 3e, 5e et 9e années. La transition la plus difficile a peut-être été de la 4e à la 5e année. Parce que nous avons déménagé dans une autre région et que le système éducatif avait changé - nous avons dû nous habituer non seulement aux étudiants, mais aussi aux enseignants. Mais j'ai eu de la chance : je m'intègre facilement dans les groupes, nous nous rencontrons souvent de bonnes personnes. Je pense que ce fut une expérience formidable. Désormais, je peux facilement m'intégrer dans n'importe quelle entreprise, changer d'emploi n'est plus un défi pour moi. J'ai développé une « position de débutant » : ne pas être actif au début, mais observer et analyser sereinement. Mon seul regret est qu'en raison de transitions fréquentes, je n'ai pas d'amis, comme on dit, du bac à sable.

Anton Morgunenko, 30 ans, coach d'affaires

Je n'ai pas répété erreur scolaire

J'ai changé quatre écoles, en 7e, 10e et 11e années. Le plus difficile a été la première transition. Pourquoi? Dans mon école précédente, j'ai immédiatement pris une position d'autorité, car j'avais le plus d'une voix forte et était le plus grand. Et bien que mon caractère ne soit pas agressif, tous les gars arrogants ont essayé de gagner mes faveurs.

Ayant déménagé dans une nouvelle école, comme je le comprends maintenant, j'ai utilisé le modèle de comportement habituel et j'attendais la faveur de tous. Mais bien sûr, tout ne s’est pas déroulé aussi bien. J'ai même dû me battre. Je me souviens de ma mère réunion de parents ils ont dit : « Votre fils est entré dans la classe sur notre élève le plus arrogant » (et je l'ai littéralement monté après le combat). Ensuite, il y a eu deux autres traductions. Et aussi difficile.

Et après environ 15 ans, en vie d'adulte, je me suis retrouvé dans une situation similaire, mais cette fois je l'ai résolu différemment. J'avais besoin de rejoindre une équipe de travail déjà constituée en tant que directeur commercial. Je n'ai pas répété mon erreur scolaire et j'ai rejoint le groupe sans « combats mentaux » ni hostilité. Je crois que changer d'école est une leçon pour développer l'adaptabilité et intelligence émotionnelle. La leçon est souvent dure. Après cela, l'enfant peut devenir à la fois plus renfermé et plus charismatique.

Aigul Kozak, 31 ans, employé de banque

Pionniers acceptés deux fois

Mon père était militaire et, enfant, je déménageais souvent avec mes parents de ville en ville, mais je ne me souviens pas que changer d’école ait posé de problèmes particuliers. J'ai très bien étudié et cela m'a aidé. Après tout, le programme est terminé Union soviétiqueétait identique, c'est-à-dire que dans toutes les écoles, ils étudiaient la même chose et utilisaient les mêmes manuels. Il s’est avéré qu’il fallait rejoindre uniquement la nouvelle foule, mais pas le processus éducatif. Il y a bien sûr eu des incidents, par exemple, j'ai été accepté à deux reprises chez les Pionniers, mais dans les deux écoles, j'étais à l'avant-garde pour de bons résultats scolaires.

Il n'est probablement plus si facile pour les parents de changer d'école pour leurs enfants : différents programmes, manuels, écoles différents niveaux... Même si, devenue mère, j'ai réalisé que l'essentiel est l'attitude parentale. Si la mère est positive et n'a pas peur des difficultés, alors l'enfant réussira, qu'il change d'école ou qu'il y étudie de la première à la dernière année.

Comment déterminer qu'il est à l'écart

Même bonnes notes- ne garantit pas que l'enfant a trouvé sa place dans l'équipe. Vous pouvez déterminer qu'il a des problèmes de communication dans la nouvelle école grâce aux signes suivants.

• Le fils ou la fille va à l'école avec une réticence évidente et attend le week-end qui commence le lundi.
• Ses camarades de classe ne l’appellent jamais et il n’appelle jamais personne.
• Il rentre chez lui directement après l'école et ne reste jamais pour jouer avec ses amis.
• Cela fait maintenant plusieurs semaines qu’il étudie dans sa nouvelle école et vous ne connaissez toujours personne de sa classe.
• Il répond à contrecœur à toutes les questions sur l'école, affirmant que la précédente était meilleure.
• J'ai commencé à me sentir particulièrement complexe quant à mon apparence ou au manque de certains attributs (téléphone portable du mauvais modèle, vieilles baskets, etc.).

Attention ! Il est très important d’avoir une conversation à cœur ouvert. Vous aurez peut-être besoin de l'aide d'un psychologue. La situation ne peut être ignorée : après tout, les complexes les plus forts se forment dès l'enfance.

Contrairement aux autres - raison commune rejet d'une personne dans une équipe. " Corbeau blanc", qui ne peut ou ne veut pas être comme tout le monde, provoque souvent le rejet des autres.

La raison peut être n'importe quoi. Une autre nationalité handicap physique en raison d'une maladie, d'un trouble de l'élocution ou d'un nom de famille dissonant, d'une apparence inhabituelle - même s'il ne s'agit que d'une coiffure étrange. Notes supérieures ou inférieures aux autres membres de la classe. Votre famille a plus ou moins d'argent que les autres.

Tout ce qui distingue de manière frappante un enfant de la majorité le place dans le groupe à risque : il n'est pas comme tout le monde. Une tutelle excessive de la part des membres plus âgés de la famille peut également devenir un motif de ridicule de la part des camarades de classe - ne l'oubliez pas.

Le rôle d'« ermite » ne provoque pas d'inconfort psychologique pour tout le monde. Mais que se passe-t-il si un enfant a désespérément besoin d’amis et de la reconnaissance de ses pairs, mais ne parvient pas à établir des relations avec ses camarades de classe ? Que peuvent faire les parents dans ce cas ?

Comment comprendre qu’un enfant est devenu un paria ?

Si l'enfant ne trouve pas langue commune avec de nouveaux camarades de classe, les premières « cloches » ne tarderont pas à arriver. Et un parent attentif comprendra vite que quelque chose ne va pas dans la vie de son fils ou de sa fille. A quoi faut-il faire attention ?

L'enfant se réjouit de chaque occasion de ne pas aller à l'école - par exemple pour cause de maladie.

Il trouve constamment des raisons de ne pas aller à l'école, même s'il l'a terminé à temps devoirs. Si cela ne fonctionne pas, il va aux cours sans envie.

Il ne dit rien de ses camarades de classe, ne les invite pas à lui rendre visite. Ne participe jamais aux activités de classe.

Il revient toujours de l'école de mauvaise humeur.

Vous constatez régulièrement des blessures légères sur votre enfant, des dégâts sur ses vêtements ou ses fournitures scolaires.

Le principe principal est de ne pas nuire !

Le désir naturel d’un parent aimant est de protéger l’enfant de l’injustice et de rendre justice à tous les responsables. Et pas seulement aux délinquants, mais aussi aux enseignants, pour qui « on ne sait pas clairement où ils regardaient, comment ils ont permis que cela se produise, pourquoi ils ne l’ont pas empêché ». Mais essayez de ne pas agiter votre sabre de manière imprudente.

Pensez à la façon dont de telles « confrontations » se dérouleront pour un enfant ? Très probablement, la stigmatisation d'un « informateur » lui restera collée et il sera extrêmement difficile de s'en débarrasser. Et la vie en équipe deviendra encore plus difficile. Comment réagir correctement pour résoudre le problème, et ne pas le conduire dans une impasse ?

La première chose à faire est de contacter le professeur principal. Expliquez-lui votre position. Il constitue un lien et peut résoudre le conflit et aider les parties à s'entendre sur une résolution acceptable de la situation.

Si cela ne se produit pas, l’autorité suivante est le directeur de l’école. En présence du titulaire de la classe, il découvrira pourquoi le problème n'a pas pu être résolu et que peut-on faire d'autre. Le directeur dispose d'un maximum de ressources concentrées entre ses mains pour résoudre tout problème. situation difficileà l'école.

Lorsqu'un enfant est agressé, certains parents déposent immédiatement un rapport à la police. En règle générale, ces plaintes ne produisent pas les résultats escomptés. Les représentants des autorités peuvent réprimer le conflit, mais pas le résoudre - il ne fera que s'approfondir. Le conflit semblera résolu, mais en réalité la situation ne fera que se compliquer.

A cette époque, l'enfant a particulièrement besoin du soutien d'un adulte. Essayez d'augmenter son estime de soi. Ne lésinez pas sur les éloges, même pour les petites réalisations. Montrez que vous croyez en lui. Pensez à ce qu'il peut réaliser avec succès : le sport, la créativité, les études ? Donnez-lui cette opportunité. L’admiration des autres lui redonnera confiance en lui.

Si vous sentez que vos efforts ne suffisent pas, demandez l’aide d’un psychologue pour enfants.

Règles de communication

Tout problème est plus facile à prévenir qu’à résoudre plus tard. Comment améliorer les relations dans une nouvelle classe et éviter le rejet de l'équipe ? Quelques règles simples vous aideront.

Inculquez à votre fils ou à votre fille par l'exemple personnel qualités importantes: sociabilité, convivialité et réactivité.

Encouragez la socialisation avec vos camarades de classe en dehors de l’école. Laissez l'enfant rester avec lui après l'école et participer à des activités communes. Renseignez-vous à l'avance sur ce qui intéresse les enfants de votre classe et trouvez une raison pour les inviter chez vous.

Participez avec votre enfant à événements scolaires, préparer les vacances, féliciter les professeurs. Vous ferez connaissance personnellement avec les enfants de la classe et pourrez discuter des événements scolaires avec votre enfant.

Assurez-vous qu'il est lui-même actif dans l'établissement de relations et qu'il ne reste pas à l'écart. Laissez-le approcher ses camarades de classe et demandez-lui de se joindre au jeu.

Les enfants n’aiment pas les gens « arrogants ». Peut-être ne devriez-vous pas venir à l'école avec des vêtements très chers que les familles d'autres enfants ne peuvent pas se permettre.

Si le niveau de connaissances de l’enfant est sensiblement plus élevé, laissez-le aider ses camarades de classe à faire face à une tâche difficile.

Vous devez vous développer et vous améliorer tout au long de votre vie. Intéressez-vous aux personnes et aux événements qui vous entourent. Vivez brillamment et richement. Soyez intéressant pour vous-même. Actif, complet et personne positive s'intègre facilement dans une nouvelle équipe. Soyez un exemple pour vos enfants.

À propos de l'auteur

– spécialiste du Centre municipal psychologique et pédagogique du ministère de l'Éducation de Moscou, membre de l'Association des organisations de développement psychologie humaniste dans l'éducation.