Plan thématique sur les règles de circulation. Calendrier et planification thématique sur le thème : Programme de travail sur le code de la route

OLGA ZAVALISHINA
Calendrier et planification thématique pour sujet lexical"Code de la route"

LUNDI

Matin: 1. Conversation « Nous sommes des piétons » - clarifier la connaissance de certains panneaux de signalisation, clarifier la connaissance qu'en ville tout trafic est subordonné règles spéciales, une idée du travail des agents de la police de la circulation.

2. D/i « Les panneaux se sont perdus. » Renforcez vos connaissances sur le code de la route et panneaux routiers.

3. Individuel. esclave. sur la prononciation des sons avec Natasha D., Igor T. - consolider les sons donnés.

4. Instruire les agents de service dans un coin de nature, déterminez quelles plantes ont besoin d'être arrosées, attribuez les noms des parties des plantes d'intérieur et cultivez le désir de prendre soin des plantes avec soin.

5. P/i « Voitures colorées »-connaître les règles de base de la route, les couleurs du spectre et leurs nuances ; développer l'attention, la perception, courir dans une certaine direction et dans des directions différentes.

Marcher:

1. Observation du ciel- généraliser les idées sur les phénomènes hivernaux dans la nature inanimée ; établir des liens entre la température de l’air et état d'agrégation eau.

2. D/i « Hier, aujourd'hui, demain »- apprendre à utiliser correctement les adverbes de temps.

3. Ind. esclave "Quoi d'abord, et ensuite"- développer pensée logique, fantaisie.

4. P/i « Le Corbeau et le Chien »-Apprendre à parler avec des phrases complètes.

SOIRÉE. 1. Conversation : « Les couleurs, leur séquence et leur signification dans la circulation » - développer la capacité de comprendre la signification de la couleur dans la circulation, l'alternance et la disposition des couleurs.

2. Ind. esclave. en mathématiques avec le sous-groupe senior - pour consolider la composition du nombre 5, pour consolider le comptage avant et arrière.

3. Organisation de jeux sur le tracé, utiliser des modèles véhicules, figures de piétons, feux de circulation.

4. Lecture et discussion du poème d'A. Usachev « Un incident dans le bus ». Continuer à créer une culture du comportement dans les transports publics.

5. D/i :« Évaluer l'action » - généralisation et systématisation des idées sur les actions visant à respecter le code de la route.

6. P/i « Deux gelées »- consolider la capacité de naviguer dans l'espace, de courir dans toutes les directions.

MARCHER.

1. Observer le mouvement du soleil-formulaire représentations élémentaires sur les changements dans la position de la Terre par rapport au Soleil.

2. Travailler sur le chantier- dégager les chemins de neige.

3. D/i « Complétez la phrase »- développer l'activité de parole et la réflexion rapide.

4. Ind. esclave. avec Sasha P., Igor T.–exercice sur développement motricité fine mains "Dessiner" - dessinez une voiture dans la neige.

5. P/i « Locomotive » - apprenez aux enfants à se déplacer à des rythmes différents, à changer de direction, à montrer des objets, à transmettre les mouvements caractéristiques des animaux et des oiseaux.

MARDI

MATIN: 1. Conversation : « Je voyage dans les transports en commun. » Formation des fondements d'une culture de comportement dans les transports publics.

2. D/i « Qui est le plus attentif ?-être capable d'être attentif, de mettre en évidence les types de transports et d'actions dans le texte et de les mémoriser.

3. Formulaire. habitude surveillez votre apparence, rappelez à vos camarades les problèmes liés à leur apparence.

4. Article. hymne. "Moteur", "Cheval", "Champignon" - pour développer l'appareil vocal.

5. P/n « Courez vers ce que j'appelle »- apprendre aux enfants à courir en troupeau.

MARCHER:1. Surveillance des transports– consolider les connaissances des enfants sur les véhicules. Attirez l'attention des enfants sur les véhicules qui se trouvent à proximité ou qui passent. Rappelez-vous quels autres véhicules les enfants ont vu sur les routes. Corrigez les noms des pièces de la machine.

2. D/i « Devinez par la description »- apprendre aux enfants à écrire une histoire descriptive.

3. Ind. esclave. Nikita B., Artem P. « Plus épais, plus grand » - développement. compétence d'utilisation dans le discours adj. V diplôme comparatif, orientation dans l'espace.

4. Travail pelleter la neige sur les troncs d'arbres - développement des compétences professionnelles.

5. P/i « Sur l’autoroute »-développer la coordination des mots avec les mouvements, réaliser l'automatisation des sifflements dans la parole.

SOIRÉE.1. Conversation « Quels types de voitures existe-t-il ? » Renforcer les idées sur différents types transport.

2. D/exercice "Continuez la phrase"- être capable d'établir des relations de cause à effet ; construire une proposition subordonnée.

3 Lecture de N. Nosov « Voiture ». Effectuer une analyse des erreurs de comportement dans la rue et sur la route.

4. Proposez des livres de coloriage, crayons de couleur, feutres pour dessiner librement - pour développer la capacité de peindre sans dépasser le contour.

5. Ind. esclave. avec Danil D., Dima Ch. fourni sons, développement grammatical construire le discours.

6. P/i « Pistes »- apprendre aux enfants à courir les uns après les autres, à faire des virages difficiles et à maintenir l'équilibre.

MARCHER. 1Observation du soir conditions météorologiques, comparez-les avec le matin, notez les changements.

2. Ex. sur le développement motricité fine- gymnastique des doigts « Chutes de neige »

3. D/i « Quoi d'abord, et ensuite ? »- développer la pensée logique et l'imagination.

4. Indiana esclave avec Sasha P, Vadim S physiquement - sauter par-dessus un chemin dégagé.

5. P/i « Chaînes forgées » - développer l'endurance, la capacité de concentrer toute la force et l'énergie pour protéger l'équipe.

MERCREDI

MATIN.1. Conversation « Les signes permissifs, qu'est-ce que c'est ?"-continuer à familiariser les enfants avec la signalisation routière.

2. Ind. esclave. avec Vadim S., Sasha Per. pour améliorer les mouvements musicaux et rythmiques.

3. D/i « Qu'est-ce qui est inutile ici ? »- être capable de généraliser et de classer. signes; Espagnol dictionnaire actif sur le sujet.

4. Esclave. dans le coin livre : regarder des illustrations, réparer des livres usés

5. P/i « Les pingouins et l'ours »"-apprenez à coordonner la parole avec le mouvement.

MARCHER.1. Surveillance du mouvement des voitures et du travail du conducteur. Inculquer le respect du travail des automobilistes.

2. Ind. esclave. avec Igor T., Natasha D. - "Inventer une phrase" - développer la capacité de composer des phrases avec un mot donné sous une certaine forme.

3. D/i « Panneaux routiers »- connaître le code de la route ; être capable de naviguer dans les panneaux de signalisation.

4. Activité d'expert expérimenté– « Captive Match » - formation de compétences en recherche.

5. P/i « Le lapin gris se lave »- écouter le texte et effectuer des mouvements en accord avec le contenu.

SOIRÉE.1. Conversation : « Les signes interdits, c'est quoi ?.-continuer à familiariser les enfants avec la signalisation routière.

2. D/i « Piétons et transports »- connaître le code de la route ; pouvoir les utiliser dans des activités pratiques.

3. Ind. esclave avec Egor K., Egor S. art. créativité - consolider les compétences techniques. compétences de pinceau.

4. Jeu S/r « Pourquoi je ne sais pas a eu des ennuis »-apprendre à résoudre des situations problématiques pendant le jeu.

5. Lecture O. Bedareva « Si seulement » - pour éduquer un piéton discipliné.

6. P/i « Cavaliers »- s'entraîner à sauter sur deux jambes en avançant.

MARCHER:1. Observation du ciel nocturne --apprendre à admirer le ciel nocturne.

2. D/i « Qui passera en premier ? » découvrez le travail des automobilistes.

3. Ind. esclave avec Denis Sh., Danil D. pour le développement. physique capacités - lancer des boules de neige sur une cible avec les mains droite et gauche.

4. Jeux pour le développement. motricité fine - dessinez des nuages ​​sur la neige avec un bâton.

5. P/i "Navette"- entraîneur courir à deux, se tenir la main.

JEUDI

MATIN. 1. Conversation « Comportement sécuritaire dans la rue et dans les transports. » Déterminer si l'enfant est prêt à actions correctes, dans la situation actuelle dans la rue.

2. Lecture de M. Druzhinina « Notre ami le feu tricolore ». Continuez à enseigner les règles d'un comportement discipliné dans la rue.

3. D/i « Qui est le plus attentif ?- être capable d'être attentif, de mettre en évidence les types de transports et d'actions dans le texte et de les mémoriser.

4. Ind. esclave. avec le sous-gr. en mathématiques – consolidation de la composition du nombre 5, comptage avant et arrière.

5. P/i « Chien et moineaux »- consolider les connaissances des enfants sur les mouvements caractéristiques des oiseaux, leur apprendre à imiter leur voix.

MARCHER: 1. Regarder la neige grincer -- continuer à présenter les propriétés de la neige.

2. D/i « Autorisé - interdit »- consolider les connaissances des enfants sur les comportements sécuritaires sur la route.

3. Ind. esclave avec Dima Ch., Danil D. sur la consolidation des connaissances en poèmes, contes de fées, histoires, l'apprentissage des comptines et le développement des capacités d'élocution.

4.Utilisation mot artistique: « Flocons de neige » - développement des compétences générales d'élocution.

5. P/i « Les enfants et le loup »- apprendre à comprendre et à utiliser les verbes au passé dans le discours. les temps et les verbes commanderont. inclinations.

SOIRÉE. 1. Conversation « Êtes-vous prêt à devenir passager ? » - pour consolider les compétences comportementales dans les transports publics.

2. D/i « Disposez les panneaux » - sécuriser les panneaux de signalisation.

3. Regarder un dessin animé :"Smeshariki - enseigne les règles de circulation." Résumer les connaissances acquises

4. Ind. esclave en créativité artistique - consolider la capacité de découper des bâtiments et des véhicules dans du papier.

5. P/n « Nous sommes des gars drôles »- apprendre aux enfants à courir, à esquiver et à éviter de tomber dans les pièges.

MARCHER: 1. Observation météo. Continuez à regarder les flocons de neige. Les flocons de neige sont-ils les mêmes dans différentes conditions météorologiques, lors d'un dégel et par une journée froide et glaciale ? La forme des flocons de neige change en fonction de la météo. Faites correspondre la forme des flocons de neige aux conditions météorologiques.

2. Sp. mince sl : La nappe est blanche, couvrant tout le champ (neige). Quel genre d'étoiles y a-t-il, sur le manteau et sur l'écharpe ? Tout est fini, découpé, et vous prenez de l'eau à la main (flocons de neige).

4. Ind. esclave selon FISO : marcher le long d'un long banc de neige avec de la neige dans les mains et sauter dessus.

5. P/n : « Deux gelées »- exercer les enfants à courir et à esquiver, leur apprendre à coordonner les mouvements avec des mots.

VENDREDI

MATIN.1. Conversation : « Aventures sur la route ». Continuez à enseigner comment se comporter correctement dans la rue.

2. D/i « Montrer le même signe »- fixer des panneaux de signalisation.

3. Jeu S/r « Se déplacer dans la ville en bus »- connaître le code de la route ; activités des personnes associées à l'entretien des voitures et à leur conduite ; être capable d'élaborer une intrigue de jeu, de mener activement un dialogue de jeu de rôle et de sélectionner l'équipement nécessaire.

4. Développer les compétences culturelles et hygiéniques : développer la capacité de prendre soin de votre apparence.

5. Lecture de N. Nosov « La souris curieuse »-développer la capacité de comprendre le sens d'une œuvre d'art.

MARCHER: 1 Observation météo. Regarder la neige. Qu'est-ce que c'est? Pourquoi neige-t-il ? Quel genre de neige ? Où est la neige ? Pourquoi avons-nous besoin de neige ? Répétez avec les enfants les propriétés de la neige : elle brille, comme le sucre fondant, elle grince.

2. D/i « Nom mois d'hiver» - apprendre aux enfants à nommer les mois d'hiver à l'aide de signes.

3. Ind. esclave. automation des sons délivrés avec Nikita B., Natasha D.

4. P/jeu :« Dont l'équipe se rassemblera le plus tôt » - apprenez aux enfants à courir et à s'aligner rapidement. «Rattrapez le traîneau» - exercez les enfants à courir.

SOIRÉE.1 Conversation « L'aventure du lapin ». Introduire les notions de « distance de freinage », « Route glissante », consolider les connaissances sur la circulation routière.

2. Quiz : « Questions de l'inspecteur Migalochkin ». Développez la compréhension des enfants sur les comportements sécuritaires dans les rues de la ville.

3. Ind. esclave avec Egor S., Egor K. sur l'automatisation des sons délivrés.

4. Regarder un dessin animé :"L'ABC de la sécurité". Développer la capacité de tirer des conclusions, de clarifier et de consolider les connaissances des enfants sur les règles de comportement dans la rue.

5. P/i « Chevaux »– un exercice de marche avec équilibre, saut, développe la vitesse, l’agilité et la coordination des mouvements.

MARCHER: 1. Observation d'un objet inanimé. Observations d'arbres et d'arbustes - apprendre aux enfants à apparence et une description pour identifier l’arbre.

3. Ind. esclave physique : développer la capacité de lancer des boules de neige avec précision sur la cible.

4. P/n : « Loup et mouton »– un exercice de course de sauts en longueur, développant l’agilité, la vitesse de déplacement et la capacité d’agir rapidement sur un signal.

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Transcription

1 Plan à long terme du code de la route dans le groupe des seniors pour l'année scolaire Objectifs du code de la route Contenu du GCD Techniques méthodologiques Renforcer le code de la route avec les enfants : savoir que les gens marchent sur les trottoirs, traversent la rue aux passages pour piétons lorsque le permis de feux de circulation ; les enfants ne sont pas autorisés à jouer près du trottoir ou sur le trottoir ; le transport se déplace le long côté droit chaussée; connaître le but et les signaux des feux de circulation ; être capable de déterminer par un feu de circulation dans quelle direction la circulation des véhicules et des personnes est autorisée. Septembre « Safe Street » « Connaître et respecter le code de la route » Présenter les règles de traversée de la rue dans les deux sens. Développez votre compréhension des rues de la ville. Familiarisez-vous avec les panneaux de signalisation routière et le but des feux de circulation. Promenade ciblée « Le feu tricolore est notre ami » Conversation « Connaître et respecter le code de la route » Mémorisation de poèmes par l'équipe de propagande « Feu vert ». D/i « Feu de circulation intelligent » P/i « Le plus rapide » Jeu de rôle basé sur une histoire « Dans une rue de la ville » Construction à partir de déchets « Rue » pour les parents « Chemin sûr : Maison d'enfants tristesse." Développer la conscience de l'environnement et l'observation du mouvement des voitures et du travail du conducteur. Améliorer les connaissances sur les différents types de transports et leur finalité dans la vie humaine. Donnez une idée de transports spécialisés tels qu'une pelle, une grue, un bulldozer, une bétonnière. Renforcer les connaissances sur les types de transports publics. Élargissez votre compréhension des règles de comportement dans les transports publics Octobre « Métier de conducteur » Élargissez vos connaissances sur le métier de conducteur. Se familiariser avec les particularités du travail des conducteurs de divers véhicules. Renforcer le comportement du conducteur sur la route. Apprendre à comprendre et distinguer les panneaux routiers destinés aux piétons et aux conducteurs ; développer la capacité de répondre correctement aux panneaux de signalisation routière. Conversation « L'histoire de l'apparition des panneaux routiers en Russie » Lecture et apprentissage du poème de Y. Pishumov « La ville dans laquelle vous et moi vivons » « Panneaux routiers ». Jeu S/R "Bus". situations problématiques"Comment se comporter correctement sur la route." P/n course de relais « Arrêt des transports en commun » Examen des illustrations : Situations sur la route.

2 Développer les connaissances sur le travail des conducteurs des différents types de transports et sur les règles de comportement des conducteurs sur la route. Continuez à travailler pour vous familiariser avec les règles des rues de la ville et du village. Donner une idée des panneaux d'interdiction : « La circulation des piétons est interdite », « La circulation des vélos est interdite » Approfondir les connaissances sur les transports spécialisés : « Ambulance», « Voiture de patrouille », « Camion de pompiers ». Pour acquérir des connaissances sur la fonction de la signalisation : « Passage souterrain », « Arrêt de bus », « Intersection », « Aire de stationnement » Améliorer la compréhension des différents types de transports (marchandises, passagers). , air, eau); généraliser les connaissances sur les principaux types de transports terrestres (véhicules spéciaux, bus, trolleybus, tramway, voiture de tourisme, camion) ; familiariser les enfants avec les règles de conduite à un arrêt de transport de voyageurs ; Novembre « Règles pour les piétons sur la route » Améliorer les piétons sur la route (chaussée) et sur le trottoir. Consolider : les connaissances sur les notions de « piéton », « signalisation routière », « îlot de sécurité », « passage à niveau » ; consolider les idées sur le but des panneaux de signalisation routière. Introduire des panneaux d'interdiction : « La circulation des piétons est interdite », « La circulation des vélos est interdite » Décembre « Transports » Donner une idée des différents types de transports. Introduire des véhicules spéciaux. parents «Pour que les problèmes n'arrivent pas» - mesures pour prévenir les blessures des enfants. Divertissement « Voyager au pays des panneaux routiers » Conversation « Mon village » Situation de jeu « Comment traverser correctement la route. » "Récupérez le panneau." Jeu S/r « Journalistes » - « Interviewer ce que je sais de mon village » Lecture de l'histoire de V. Klimenko « Qui est plus important que tout le monde dans la rue » P/i « Piéton habile » situations problématiques « Comment traverser le route correctement" Conception du stand d'information "Pas effrayant celui qui est attentif dès le pas de la porte est cher" parents "Éducation par exemple» Conversation « Introduction aux transports » Déplacement du dossier « Règles de conduite dans la rue et dans les transports. » Marcher jusqu'à l'arrêt « Observation des minibus et des véhicules qui passent » D/Jeu « Trouver l'erreur dans la photo du transport avec des éléments manquants » Rédaction d'un mémo « Règles d'utilisation »

3 contribuer à la formation d'une culture du comportement dans lieu public. Continuez à vous familiariser avec les règles des rues de la ville. Présenter le travail des agents de la police de la circulation Améliorer les connaissances sur la finalité de la signalisation routière et des « îlots de sécurité » Consolider les connaissances sur les notions de « piéton », « signalisation routière », « îlot de sécurité », « passage à niveau ». Familiarisez-vous avec les dangers des routes hivernales pour les piétons et les automobilistes. se forger des idées sur l'intersection ; établir les règles de traversée de la rue à un passage piéton ; consolider les notions de « piéton », « trottoir », « chaussée », « passage pour piétons » ; pratiquer les compétences de conduite sur la chaussée conformément à janvier « Le travail d'un agent de police de la circulation » donner une compréhension de base du travail d'un agent de police ou d'un agent de police de la circulation ; expliquer les conditions dans lesquelles leur travail est nécessaire, parler de la signification du bâton et des gestes du contrôleur routier. Insérez sur le tracé les règles de circulation destinées aux piétons et aux conducteurs. Février « Carrefour dangereux » Élargir les connaissances sur les particularités de la circulation à une intersection. Donner une idée d'un « carrefour contrôlé » et du travail d'un contrôleur de la circulation. Continuer à introduire les règles de circulation des piétons et des voitures utilisant le transport de personnes" Formation "Le chemin de la maternelle" Jeu d'énigmes "Bus" Concours d'énigmes sur les transports "Visiter grand-mère - Énigmes" pour les parents "Éducation par l'exemple" Rencontre avec un trafic officier de police Lecture de S. Mikhalkova "Oncle Styopa est un policier" Conversation "De l'histoire des feux de circulation et de l'apparition des contrôleurs de la circulation dans les rues des villes" Situation de communication "Comment se comporter dans les transports." Situation de jeu « Je voyage en transport. » V. Klimenko "Qui est plus important que tout le monde dans le monde." Apprentissage du poème de S. Mikhalkov « Ma rue » D/i « Autoroute » P/i « Feux de circulation » Jeu S/r « Policier de service » Marche « Rappelez-vous les règles de la police de la circulation. Ce sont vos règles." Consultation "Sécurité des enfants sur la route." Conversation sur le thème « Carrefour » « Si vous voyez un carrefour » P/n « Des moineaux et une voiture » Situation de communication « Comment je vais à la maternelle ». Igryzaby avec des traîneaux et des skis. Considération

4 feux tricolores ; apprendre à traverser correctement une intersection, former un modèle d'intersection. illustrations de feux de circulation en trois couleurs. Excursion aux carrefours de différents types de parents « Règles de tous » Travailler avec le tracé « Carrefour » Mars Former des idées sur les jeux sécuritaires dans la cour et à la maternelle ; introduire les règles du cyclisme ; consolider les connaissances sur les règles de circulation dans la pratique. Développer l'orientation dans le monde environnant et l'observation du mouvement des voitures le long route d'hiver. Développer les connaissances sur la finalité de la signalisation : « Passage souterrain », « Arrêt de bus », « Intersection », « Aire de stationnement » ; Présenter le transport souterrain « métro », ses caractéristiques et les règles de conduite des passagers. Développer « Jeux dans la cour » discuter avec les enfants de divers situations dangereuses ce qui peut survenir en jouant dans la cour de la maison ; Apprenez aux enfants les précautions nécessaires. Avril « Mon attestation de circulation » Consolider les connaissances sur l'interdiction de la signalisation routière. Développer les connaissances sur l'objectif des panneaux d'avertissement routiers adressés aux conducteurs. Apprenez à distinguer les panneaux d'information, d'interdiction et d'avertissement Conversation « Jeux dans la cour » Histoires pour enfants selon le plan de la façon dont les enfants joueront dans leur cour « Lois des rues et des routes ». Contes pour enfants selon le plan « Itinéraire sûr de la maison à maternelle"V. Semernin "L'interdit est autorisé" Jeu de rôle "Piétons et conducteurs" Collage collectif "Jeux d'enfants dans la cour" Conception d'un stand d'information "Ce que les futurs écoliers doivent savoir sur le code de la route." Je regarde des photos de la circulation. Construction "Devinez, coupez et collez le camion." A. Usacheva « Ballon de football ». « Panneaux routiers » Dessin « Mon panneau routier préféré. » Conversation situationnelle « Quels dangers guettent sur la route » pour les parents « Des règles pour tous »

5 connaissances sur la finalité des panneaux d'avertissement adressés aux conducteurs « Attention : enfants », « Circulation dans les deux sens », « Passage à niveau » Consolider les connaissances sur les règles de la route prescrites aux piétons, aux passagers de divers types de transports et aux conducteurs de transport en situation de jeu sur le chantier de transport. Améliorez vos compétences dans l'utilisation des règles de circulation dans diverses situations pratiques à l'aide de maquettes. Peut « Nous connaissons les règles de la route, comme la table de multiplication » Consolider les connaissances sur la conduite sur la route, en utilisant les règles des piétons et des conducteurs dans diverses situations pratiques. Généraliser les connaissances des enfants sur le code de la route. V. I. Miryasova (poèmes sur les transports). Situation de jeu « Qui est le piéton le plus compétent ? » Situations problématiques « Nous traversons la rue. » Situation de communication « Nous sommes dans la rue. » « Voyage à travers le village » Jeu de rôle sur le site (situations). Jeux de simulation avec mise en page. « Règles de conduite ». Jeu de plein air « Piétons et Conducteurs ». Performance de l'équipe de propagande "Green Light" Situations de jeu sur le chantier des transports « Comment je connais le code de la route » Animation « Voyage au pays de la signographie »

Planification thématique prometteuse pour la prévention des accidents de la route chez les enfants du groupe des seniors « Nous connaissons les règles de circulation, comme la table de multiplication » Description du poste : Prometteuse

Plan thématique d'enseignement du code de la route « Connaître et respecter le code de la route ». dans le groupe préparatoire à l'école de septembre Thème Objectif Forme de travail Consolider les connaissances et les compétences d'utilisation

Établissement d'enseignement préscolaire municipal "Kindergarten 94" Plan de travail à long terme pour la formation des bases de la sécurité routière Deuxième groupe junior Préparé par : Éducatrice Kudinova S.A.

Unité structurelle de l'établissement d'enseignement secondaire budgétaire de l'État lycée 6 g.o. Jardin d'enfants de la région d'Otradny Samara 14 Nom complet du directeur unité structurelle:

Un projet sur le code de la route dans le groupe des seniors sur le thème « Tout le monde devrait connaître le code de la route ». Préparé par : Ekaterina Viktorovna Loginova, enseignante du MBDOU « Jardin d'enfants de développement général 84 » Type de projet : longue durée

Planification de la campagne à l'échelle de la ville « Les Moscovites dès la naissance pour la sécurité routière » dans le DO 4 de l'école secondaire GBOU 354 du même nom. D.M. Karbysheva au cours de l'année universitaire 2015-2016 Heure : le troisième mardi de chaque mois de septembre

Plan d'activités sur le thème : « Familiarisation des enfants avec âge scolaire avec des bases sans comportement dangereux sur la route." pour l’année académique 2012-2013, septembre Thème : « Nous n’avons pas peur dans la rue. » 1. Développement de la parole : histoire de

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal Jardin d'enfants 2 à Azov PLAN DE TRAVAIL pour la prévention des accidents de la route chez les enfants et l'enseignement des compétences aux enfants comportement sécuritaire

Objectif : développer des compétences pratiques pour un comportement sûr sur la route pour tous les participants processus pédagogique. Objectifs : Continuer à travailler personnel enseignant sur la prévention des accidents de la route ; Continuer

Septembre PLAN PERSPECTIVE DE TRAVAIL AVEC LES ENFANTS DE 3-4 ANS (GROUPE JUNIOR) mois Non- Tâches sur le code de la route Contenu de la leçon (objectif) Activité conjointe Types d'activités partageant l'enseignant et les enfants I Consolider les connaissances

Compilé par : l'éducateur E.V. Petrova MBDOU - d/s 4 Linkova I.V. Plan de travail du cercle « Feux de circulation » dans le groupe intermédiaire de l'établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal - jardin d'enfants 4 à Agryz

ENSEIGNEMENT AUX ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE PRÉSCOLAIRE RÈGLES DE CIRCULATION PLANIFICATION EN PERSPECTIVE Groupe préparatoire Formes de travail avec les parents Activité motrice Septembre Contenu de connaissances Dessin. Sujet : Objectif :

Premier groupe junior Contenu du programme : Former des idées principales sur les voitures, les rues, les routes. Présentez certains types de véhicules. Littérature : 1. Stepankova E.Ya., Filenko M.F.

MBDOU "Centre de Développement de l'Enfant Maternelle 16 "Rodnichok" Semaine thématique« Tout le monde doit connaître le code de la route » Objectif : consolider les connaissances des enfants sur le code de la route, développer l'attention

Enfants 3-7 ans pour la mise en place de 2 espaces pédagogiques « Sécurité » Achat Novembre littérature méthodologique 3 novembre sur le code de la route Consultation « Règles de conduite pour 4 piétons sur la route en heure d'hiver" Décembre

Planification prospective sur la familiarisation avec les règles de circulation. Mois Groupe seniors Groupe préparatoire 1er septembre. Conversation : « A quoi sert le code de la route ? Objectif : familiarisation

Établissement d'enseignement budgétaire de l'État « École 2053 » COGNITIVE Projet JEU pour les enfants âge préscolaire«UNE VILLE POUR LES PETITS PIÉTONS» Auteur - professeur d'éducation physique Vorobyova

Établissement budgétaire d'enseignement préscolaire municipal « Jardin d'enfants 9 à Livny de type développemental général avec mise en œuvre prioritaire d'activités dans le sens cognitif et vocal du développement des enfants ».

Plan à long terme pour les règles de circulation dans le groupe senior. Enseignants : Lesnikova S.Yu. Sozina T.V. 2014-2015. Tâches. Espaces pédagogiques. Cognition : 1. Initier les enfants aux panneaux de signalisation routière (avertissement, interdiction,

2 GCD selon le code de la route : « La rue est pleine de surprises » 3 Jeux d'extérieur : « Feu tricolore » « Attention à la couleur rouge ! "Arrêtez la voiture!" « Rouge, jaune, vert » « Rue et piétons » « Train » « Des moineaux et une voiture » « Les enfants et la route »

Présentation Tatiana Viktorovna Kochur, enseignante à l'établissement d'enseignement budgétaire de l'État, jardin d'enfants 30, district de Petrogradsky, Saint-Pétersbourg Le bébé s'est levé, il est déjà un piéton. L'enfant est monté sur le vélo, il est déjà conducteur. Je suis allé dans le bus

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants de développement général de type 318" Ville de Samara APPROUVÉ par le chef du MBDOU V.N. Stepykina Plan de travail pour la prévention de la circulation routière

Travail en club selon le code de la route « Route ABC » dans le groupe intermédiaire Septembre Thème : « Notre ami le feu tricolore » - Consolider les connaissances sur le feu tricolore et la fonction de ses couleurs - Poursuivre le travail de familiarisation

Rapport sur la prévention du DDTT dans l'école maternelle GBDOU 23 du district Primorsky de Saint-Pétersbourg. Dans notre jardin d'enfants, un environnement de développement sujet-spatial a été créé pour la formation des connaissances des enfants sur les règles de circulation, et.

Objectifs : 1. Poursuivre le travail du personnel enseignant en matière de prévention des accidents et de familiarisation des enfants avec le code de la route. 2. Continuer à développer les compétences de base des enfants en matière d’indépendance et de sécurité

APPROUVÉ : Chef du MDOU « D/s 9 » I.B. Ryabtseva 2016 Perspective plan thématique travail de l'établissement d'enseignement préscolaire municipal « Jardin d'enfants 9 de type enseignement général » « Kapelka » sur

Mois Travail de planification sur la prévention des DDTT pour l'année scolaire 2015-2016 Planification à long terme du travail d'apprentissage des règles aux enfants Formes de travail de circulation dans le groupe des plus jeunes Septembre Conversation « Feu tricolore »

Plan de travail avec les enfants d'âge préscolaire 5-7 ans Mois Thème de l'événement Septembre « Connaître et suivre les règles de la rue Octobre Novembre Décembre Janvier « La route n'est pas un lieu de jeu » « Signes parlants» « ABC

P/n Événements Examen de peintures « Dans les rues de la ville » (en des moments différents). Dates Travailler avec des enfants plus jeunes une fois par trimestre Responsable Application « Feu tricolore », passage piéton « Zèbre », voitures

Plan à long terme du code de la route dans le groupe junior pour l'année scolaire 2014-2015. année. Septembre Connaître la rue. Transport de passagers. Transport de marchandises. La finalité des activités pédagogiques réalisées pendant la sécurité

Semaine thématique pour familiariser les enfants d'âge préscolaire au code de la route (deuxième groupe junior) Jour de la semaine Lundi Mardi Mercredi Thème de la semaine Première moitié de la journée Deuxième moitié de la journée « Feu tricolore »

Adopté : lors d'une réunion du conseil pédagogique de l'école maternelle MBDOU 25 « Troitsky » du 31 août 2016 1 Approuvé par : directeur de l'école maternelle MBDOU 25 « Troitsky » G.A Shatokhina PLAN DE TRAVAIL DE PRÉVENTION

APPROUVÉ par le directeur de l'école maternelle MBDOU 89 « Poucelina », Briansk T.P. Plan Arkhipovskaya pour la prévention du DDTT à l'école maternelle MBDOU 89 « Poucette » à Briansk / année scolaire 2016-2017. année. Plan de prévention du DDTT

Observation avec les enfants Support « Notre rue » Jeu extérieur « Feux de circulation » Conversation moyenne avec les enfants « Connaître la rue ». moyen Conversation avec les enfants « Règles pour les piétons » Jeux de société imprimés sur les règles de circulation

7 Table ronde"Usage technologies de jeu dans l'enseignement aux enfants des règles de comportement sécuritaire sur la route" Marche, agents de la police de la circulation, enseignants 8 Révision des coins du code de la route en groupe 9 Préparation et conduite

APPROUVÉ par le chef du MBRD/s 3 « Soleil », Morozova V.I. « J$Q> » 2016 Plan d'action pour la prévention des accidents de la route pour l'année universitaire 2016-2017. M ons Contenu TÂCHES

Plan de travail groupe créatif enseignants de MBDOU pour l’année académique 2016-2017 Thème : « ROAD ABC ». OBJECTIF : ENSEIGNER LES RÈGLES DE CIRCULATION AUX ENFANTS D'ÂGE D'ÂGE PRÉSCOLAIRE Composition du groupe créatif :

CONVENU Chef du Département régional de l'OIGBDD du Ministère de l'Intérieur de la Russie pour la ville de Saratov, l'officier de police A.V. Novikov APPROUVÉ Chef du MDOU « Jardin d'enfants de type compensatoire 137 » A.F. Arrêté Bykov du 31 août 2017 64 Plan de travail « Prévention

Plan de travail à long terme pour la prévention des accidents de la route chez les enfants de 3 à 7 ans 2016/2017 Création d'un environnement de développement thématique Coin livre avec une sélection de livres pour enfants sur le code de la route. Événements

« ROAD ABC » La ville dans laquelle vous et moi vivons peut à juste titre être comparée à un ABC. Avec l'alphabet des rues, des avenues, des routes, la Ville nous donne à tout moment une leçon. Le voici, l'alphabet Le long du trottoir. Panneaux affichés : ci-dessus

Établissement d'enseignement préscolaire municipal « Jardin d'enfants 65 « Kalinka », Volzhsky, région de Volgograd » (MDOU d/s 65) Plan à long terme pour travailler avec les enfants pour étudier les règles de la circulation

Plan à long terme pour la « sécurité » en groupe préparatoire. 1,2 mois tâches Types d'activités Travailler avec les parents Septembre « transport » - Développer les idées sur le transport. -Continuer à enseigner la classification

J'approuve le Directeur de MADOU "TsRR - jardin d'enfants 47" M.V. Verkholantseva PLAN DE TRAVAIL pour la prévention des accidents de la route chez les enfants MADOU "TsRR - jardin d'enfants 47" pour l'année scolaire 2014-2015 Perm, 2014

Accepté le conseil pédagogique JV "Maternelle Planète de l'Enfance" École secondaire GBOU 7 de la ville de Pokhvistnevo Protocole de Approuvé par le directeur de l'école secondaire GBOU 7 de la ville de Pokhvistnevo D.A. Kozlov 2016 Plan de travail à long terme

Le 21 mars, l'école maternelle a célébré la Journée des piétons alphabétisés. Le but de celui-ci : mémoriser le code de la route avec les enfants, créer les conditions préalables à un comportement compétent des enfants sur la route, élargir leur compréhension

Groupe préparatoire à l'école Thème : Enfant dans les rues de la ville (sur un chantier de transport) Objectifs : renforcer la capacité des enfants à naviguer sur la route, en utilisant les règles de circulation pour les piétons et les conducteurs

« J'approuve » Responsable du MBDOU 275 Oveyan L.V. PLAN DE TRAVAIL DE PREVENTION DES ACCIDENTS DES ENFANTS DU TRANSPORT ROUTIER MBDOU 275 pour l'année scolaire 2016-2017 Activités SEPTEMBRE Interrogatoire responsable des enseignants.

J'approuve le directeur de l'école maternelle MBDOU 70 « Rodnichok » à Briansk S.N. Arrêté circulaire de 2016 Plan de travail pour la prévention des traumatismes de l'enfant et les bases de la sécurité routière Maternelle MBDOU 70

Plan de travail à long terme sur le thème « LES ENFANTS DANS LES RUES DE LA VILLE » Objectifs Contenu Activités spécialement organisées BLOCS Activités conjointes Activité indépendante Travailler avec les parents 1er junior

Note explicative

Nous vivons dans une ville où le nombre de véhicules augmente rapidement d'année en année. Parfois, on voit des situations d'urgence sur les routes où les coupables sont à la fois des conducteurs et des piétons, parmi lesquels, malheureusement, il y a des enfants.

L'analyse des données statistiques montre que les enfants eux-mêmes sont le plus souvent à l'origine des accidents de la route. Cela est dû à la méconnaissance des principes de base du code de la route et à l'attitude indifférente des adultes à l'égard du comportement des enfants sur la chaussée. Les enfants livrés à eux-mêmes, notamment ceux en âge d’aller à l’école primaire, ne savent pas gérer leur comportement. Ils n’ont pas encore développé la capacité d’anticiper la possibilité d’un danger dans un environnement de circulation en évolution rapide. Ainsi, ils courent sereinement sur la route devant une voiture arrêtée et apparaissent soudainement sur les traces d'une autre. Ils trouvent tout à fait naturel de faire rouler un vélo d’enfant sur la chaussée ou de commencer ici un jeu amusant.

Ces dangers ne peuvent être évités qu’en élevant correctement l’enfant dès son plus jeune âge et tout au long de sa scolarité.

Le MBOU « Lycée N°1 » fonctionne système complexeœuvrer pour prévenir les accidents de la route. Le programme de prévention des accidents de la route chez les enfants et d'étude des règles de circulation pour les écoliers a été créé sur la base du programme d'enseignement général établissements d'enseignement dans les règles de la Fédération de Russie pour le comportement sécuritaire des étudiants dans les rues et les routes. Le programme s'adresse aux enfants d'âge scolaire et vise à garantir que les enfants maîtrisent avec succès le code de la route, apprennent l'histoire de l'émergence du code de la route, soient capables de naviguer dans les situations sur la route et de mettre leurs connaissances en pratique.

Lors de l'élaboration du programme, nous avons pris en compte les recommandations méthodologiques pour la prévention des accidents de la route chez les enfants des travailleurs établissements d'enseignement ville de Nijnevartovsk, les recommandations des agents de la police de la circulation, les intérêts des enfants et leurs caractéristiques d'âge ont été étudiés.

Dans le cadre du programme, des mesures ont été développées pour un travail méthodologique avec professeurs de classe, enseignants de matières pour préparer et animer des cours sur le code de la route. Attention particulière les enseignants étudient les règles de circulation classes primaires. Grâce à ce travail, les bases sont posées pour la formation d'une culture du comportement sur la route.

En collaboration avec les parents, des scénarios d'événements sont préparés, des cours sur le sujet sont préparés, les parents aident à animer des cours pour le club scolaire des jeunes inspecteurs de la circulation et réalisent des supports visuels. Avec leurs parents, les élèves du primaire élaborent des itinéraires sécurisés « maison – école – maison ». Sur les schémas d'itinéraires sécurisés pour les piétons, des flèches indiquent les chemins sécurisés vers l'école, balisés endroits dangereux pour la circulation des piétons. Les projets les plus réussis itinéraire sûr placé dans le « Coin de la sécurité routière ». Le « Coin sécurité » est l'un des moyens simples et accessibles d'initier les écoliers aux compétences d'un comportement sécuritaire dans les rues et les routes.

Des activités périscolaires allant dans ce sens sont réalisées à travers le club « Jeunes Inspecteurs de la Circulation » (JTD). Les enfants du club n’apprennent pas seulement par eux-mêmes. Ils transmettent leurs connaissances aux autres : ils participent à divers concours, travaillent avec les élèves du primaire et de l'école maternelle Berezka. Le travail du cercle vise à développer chez les étudiants des connaissances de base, des compétences et des habitudes de comportement sécuritaire sur les routes. Les écoliers apprennent le code de la route, le comportement dans la rue, les premiers secours et participent à la promotion du code de la route auprès des enfants et des adolescents. Donc

acquérir ainsi des connaissances directement liées à la protection de la vie et de la santé.

Les cours sur les règles de circulation ont lieu dans les classes 1 à 11 selon le plan pendant les heures extrascolaires.

L'objectif principal du programmeest de créer les conditions permettant aux écoliers de développer des compétences durables pour un comportement sûr dans les rues et les routes.

Paramètres cibles des règles de comportement sécuritaire dans les rues et les routes :

• traiter les règles de circulation comme une valeur publique importante ;
• posséder des méthodes de prévention des accidents de la route et de fourniture des premiers secours aux victimes d'accidents de la route, des compétences en matière de promotion du code de la route ;
• posséder les compétences nécessaires pour adopter un comportement sécuritaire dans les rues et les routes.

Tâches principales :

• Créer des conditions organisationnelles et pédagogiques pour accroître le niveau de connaissance des enfants sur les règles de circulation pour les piétons et les passagers du transport, sur la base de la formation d'un mécanisme pour un comportement sûr sur la route ;
• Former chez les étudiants la conviction de la nécessité de respecter strictement le code de la route ;
• Améliorer la culture du comportement des usagers de la route.
• Aidez à réduire les accidents de la route chez les enfants.

Principes de base de la mise en œuvre du programme

Le principe d’une approche individuelle et différenciéeimplique de prendre en compte les caractéristiques personnelles, d'âge des étudiants et le niveau de leur mental et développement physique. Basé sur une approche individuelle et différenciée des étudiants, en étudiant leurs traits de caractère, leur tempérament, leurs attitudes, leurs intérêts, leurs motivations de comportement, il est possible de cultiver en eux habitudes positives, pour enseigner la discipline et une culture du comportement dans le domaine de la circulation.

Principe d'interaction « Enfants – environnement routier ».Comment plus jeune âge les écoliers, plus il est facile de se former en eux sentiments sociaux et des habitudes durables de comportement sécuritaire. La perception de l'environnement par les enfants est largement déterminée par les informations verbales (verbales) des adultes qui font attention aux feux de circulation, aux passages pour piétons, au danger sur la route, à la vitesse des voitures, etc.

La réaction motrice est déterminée par le niveau de développement chez les enfants de la régulation centrale mécanismes physiologiques qui assurent l’équilibre. Ils acquièrent les aptitudes et capacités motrices nécessaires avec l’âge au cours du processus de formation et d’éducation.

Le principe de la relation entre les causes d'un comportement dangereux et ses conséquences :accident de la route. Les élèves doivent savoir quels dangers peuvent les attendre dans l’environnement routier.

Le principe de la sécurité des personnes âgées.Les écoliers plus jeunes ont très tôt envie d’aller à l’école et de se promener seuls dans les rues. D’une part, cela doit être approuvé afin de ne pas entraver le développement des qualités volitives de l’enfant. D'autre part, il est nécessaire de cultiver une compréhension des dangers de l'environnement routier et de développer des habitudes, des compétences et des habitudes de comportement sécuritaire.

Le principe de la sécurité sociale.Les étudiants doivent comprendre qu'ils vivent dans une société où certaines normes et règles de comportement doivent être respectées. Le respect de ces règles sur les routes est contrôlé par

Inspection nationale de la sécurité routière. Un inspecteur de la police de la circulation identifie les contrevenants parmi les conducteurs et les piétons et les sanctionne : avertissements ou amendes. Les règles de circulation doivent être respectées pour la sécurité générale, car les actions incorrectes d'un enfant dans la rue et sur la route sont dangereuses tant pour lui-même que pour les autres.

Le principe d'auto-organisation, d'autorégulation et d'auto-éducation.Ce principe est mis en œuvre lorsque les enfants comprennent les règles de comportement sécuritaire. Ensuite, ils régulent assez facilement, sans résistance, leur comportement, observent leurs pairs, constatent des violations du code de la route par des adultes et souvent ne comprennent pas et s'indignent de pourquoi ils agissent à risque et ne respectent pas les règles. Pour renforcer l'auto-éducation dont vous avez besoin exemple positif adultes. Par conséquent, l'enseignant doit éduquer non seulement les écoliers, mais aussi les parents.

Base juridique

Le programme a été élaboré en tenant compte des documents législatifs et réglementaires suivants :

• Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant ;
• Constitution de la Fédération de Russie ;
• Code de la route;
• Loi fédérale de la Fédération de Russie du 10 décembre 1995 N° 196-FZ » (tel que modifié le 2 mars 1999, le 25 avril 2002, le 10 janvier 2003, le 22 août 2004) « Sur la sécurité routière » ;
• Arrêté du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie n° 354 « Sur l'amélioration de la sécurité routière des enfants et des étudiants en Russie » ;
• Charte scolaire ;
• Règlement sur le détachement des jeunes inspecteurs de la circulation.

Principaux domaines de travail :

1. Organisation d'activités pour les étudiants pour étudier le code de la route :

• formation des connaissances, des compétences et des capacités des étudiants dans la mise en œuvre consciente et responsable des règles de circulation ;
• organiser l'interaction entre l'école et le groupe de propagande sur la sécurité routière de l'Inspection nationale de la sécurité routière du ministère russe de l'Intérieur pour la ville de Nijnevartovsk.

2. Travailler avec le personnel enseignant :

• informatif et éducatif;
• généralisation et diffusion de l'expérience professionnelle des meilleurs enseignants ;
• étude d'expérience dans la prévention du DDTT.

3.Travailler avec les parents :

• activités de sensibilisation;
• organiser la participation des parents à des événements publics, des concours et des programmes de prévention mis en œuvre à l'école.

4. Activités du détachement JUID :

• travail de mécénat auprès des écoliers ;
• travail de patrouille - organisation d'actions dans les rues de la ville ;
• travail d'information;
• participation à des compétitions municipales et régionales.

Accompagnement scientifique et méthodologique :

• Programmes et programmes scolaires ;
• Recommandations méthodologiques sur le cours de sécurité des personnes pour la conduite des cours de règles de circulation ;
• Plan de travail pédagogique de l'école pour l'année scolaire ;
• Développements méthodologiques pour les parents, les élèves et les enseignants.

Résultats prévus :

Mise en œuvre finale estimée des buts et objectifs

Les étudiants apprendront :

• L'histoire de la police de la circulation ;
• Panneaux routiers ;
• Feux de circulation ;
• Types de transports ;
• Causes des accidents de la route ;
• Règles pour faire du vélo ;
• Règles de conduite sur route.

Les écoliers apprendront :

• Naviguer dans des situations de circulation ;
• Évaluez votre comportement sur la route ;
• Fournir les premiers soins aux victimes d'accidents de la route ;
• Expliquer les règles de comportement sur la route.

Les étudiants obtiendront :

• Améliorer les compétences d'orientation routière ;
• Développement de l’alphabétisation routière ;
• Augmenter les comportements responsables sur les routes.

Difficultés attendues :

• Soutien insuffisant des parents, en raison d'une mauvaise sensibilisation au problème des accidents de la route chez les enfants.

Le programme est basé sur approche systématique pour résoudre le problème de la prévention des accidents de la route dans tous les domaines processus éducatif.

Activités de gestion pour le support d'information :

• Informer les participants au processus éducatif sur les documents fédéraux et régionaux ;
• Création d'une banque de données - développement de cours, conférences et conversations pour les parents, les étudiants, activités extrascolaires ;
• Collecte d'informations actuelles sur les résultats des tests, des concours, des visites de cours, des activités, des activités parascolaires ;
• Collecte d'informations analytiques sur l'avancement du programme et les résultats de sa mise en œuvre ;
• Suivi du comportement des heures de cours thématiques et des activités périscolaires ;
• Vérification de la documentation des enseignants - enseignants de matières, enseignants de classe ;
• Conduire des réunions de parents sur la problématique du DDTT ;
• Interaction avec la police de la circulation et d'autres organismes publics.

Place du programme dans le plan de développement scolaire :

Le programme de prévention des accidents de la route chez les enfants et l'étude des règles de circulation parmi les élèves doivent être considérés comme partie intégrante du travail pédagogique général de l'école.

Sujets du programme :

• Enfants d'âge scolaire ;
• Familles d'enfants scolarisés ;
• L'équipe pédagogique de l'école.

Pertinence du programme

Selon Loi fédérale« Sur la sécurité routière », les grands principes pour assurer la sécurité routière sont : la priorité de la vie et de la santé des citoyens participant à la circulation routière sur les résultats économiques des activités commerciales ; la priorité de la responsabilité de l'État pour assurer la sécurité routière sur la responsabilité des citoyens participant à la circulation routière ; respecter les intérêts des citoyens, de la société et de l’État.

La forte augmentation de la motorisation dans les villes et les zones rurales ces dernières années a donné lieu à de nombreux problèmes, parmi lesquels les accidents de la route acquièrent de plus en plus le caractère de « catastrophe nationale ».

Des statistiques tragiques montrent qu'en Russie, plus de 30 000 personnes meurent chaque année dans des accidents de la route (ATR) et plus de 180 000 personnes sont blessées. Chaque année, jusqu'à 3 500 enfants meurent sous les roues des véhicules et environ 30 000 deviennent handicapés.

En lien avec la tendance croissante de ces indicateurs, une tâche particulièrement urgente consiste à éduquer les enfants à la discipline dans les rues et les routes, dans les transports publics, ce qui fait désormais partie du processus éducatif de l’école.

La situation actuelle des accidents de la route chez les enfants indique la méconnaissance des enfants du code de la route et leur incapacité à naviguer correctement dans l'environnement routier, ce qui est une conséquence d'une attention insuffisante portée aux problèmes de prévention des accidents de la route.

La gravité sociale du problème impose la nécessité d'élaborer et de mettre en œuvre des programmes et des mesures préventives pour éviter une augmentation du nombre d'accidents impliquant des enfants. Conformément à cela, l'établissement d'enseignement budgétaire municipal « École secondaire n° 1 » a développé un programme de prévention des accidents de la route chez les enfants et d'étude des règles de circulation pour les élèves de l'établissement d'enseignement budgétaire municipal « École secondaire n° 1 ». de la ville de Nijnevartovsk « Feu vert »

Justification du programme

La nécessité de ce programme est due à la gravité croissante des conséquences des accidents de la route, y compris ceux impliquant des enfants et des adolescents. Une analyse des accidents de la route chez les enfants montre que la raison principale est le manque de culture des usagers de la route, y compris des enfants. Les étudiants n'ont pas les compétences nécessaires pour se comporter dans un environnement de transport ; ils ne savent pas évaluer et anticiper correctement l'évolution des situations de circulation et les conséquences du non-respect du code de la route.

Ce programme vise à réduire le nombre d'enfants blessés sur la route. Grâce à une formation systématique des enfants aux règles de la route et aux comportements sécuritaires sur la route, le programme vise à élever une génération d'usagers de la route compétents et disciplinés.

Le programme prévoit un travail systématique dans les domaines suivants :

• Connaître l'histoire du code de la route,
• Développement de compétences pratiques,
• Application des compétences pratiques dans la vie réelle.

POSITION

à propos du détachement de jeunes inspecteurs de la circulation (YID)

MBOU « Lycée N°1 »

1. Dispositions générales

1. Le détachement des jeunes inspecteurs de la circulation est une association bénévole d'écoliers, créée dans le but de leur inculquer la citoyenneté, une haute culture générale, le collectivisme, l'orientation professionnelle et une large implication dans l'organisation de la promotion d'un comportement sécuritaire sur les routes auprès des étudiants.
2. Les principales tâches du détachement des jeunes inspecteurs de la circulation sont :

• assistance active à l'école dans le développement d'une position de vie active parmi les écoliers ;

• Étudier les règles de comportement sécuritaire sur les routes et les rues, maîtriser les compétences nécessaires pour réaliser des travaux de promotion du code de la route et organiser ce travail auprès des enfants ;
• maîtriser les compétences de premiers secours soins médicaux victimes d'accidents de la route;
• Des équipes de jeunes inspecteurs de la circulation sont créées parmi les écoliers de la 3e à la 7e année.

2. Principales orientations de travail des jeunes inspecteurs de la circulation

1. Inculquer aux membres du détachement YID un dévouement envers leur patrie basé sur des traditions héroïques, militaires et ouvrières, en développant en eux un sens de la justice, une attitude humaine envers les gens et un sentiment de camaraderie.
2. Étude approfondie du code de la route, maîtrise des méthodes de prévention des accidents de la route chez les enfants et compétences en matière de premiers secours aux victimes d'accidents de la route, familiarité avec les moyens opérationnels et techniques de contrôle de la circulation.
3. Réaliser un travail explicatif de masse pour promouvoir les règles de circulation dans les établissements d'enseignement et les jardins d'enfants.
4. Organisation du travail avec les jeunes cyclistes.
5. Participation aux spectacles et rassemblements YID, concours et compétitions d'équipes de propagande.

3. Structure et organisation du travail des équipes de jeunes inspecteurs de la circulation

1. Les membres des équipes de jeunes inspecteurs de la circulation peuvent être des étudiants âgés de 9 ans et plus ayant exprimé le désir de participer activement à l'étude et à la promotion du code de la route.

2. Une escouade est créée s'il y a au moins 10 personnes.

3. L'admission au détachement des jeunes inspecteurs de la circulation se fait sur demande orale.

4. Tous les membres nouvellement admis de l'UID reçoivent des cours pour étudier le code de la route.

4. Responsabilités et droits d'un jeune inspecteur de la circulation

Le jeune inspecteur de la circulation est tenu de :

1. Chérissez l'honneur et le titre de jeune inspecteur de la circulation et participez activement aux affaires du détachement.
2. Étudiez les règles de circulation et soyez des exemples dans leur mise en œuvre.
3. Mener un travail de sensibilisation auprès des pairs et des enfants plus jeune âge promouvoir les règles de circulation sur les routes.
4. Renforcez votre santé, pratiquez systématiquement l'éducation physique et le sport.

Le jeune inspecteur de la circulation a le droit :

1. Participer à la discussion de toutes les questions liées aux activités du détachement et faire les propositions appropriées ;
2. Maîtriser les connaissances, compétences, méthodes et pratiques de travail sur la prévention du DDTT ;
3. Un jeune inspecteur de la circulation peut être récompensé pour travail actif dans le détachement, les autorités éducatives, les certificats, les cadeaux de valeur, sont envoyés aux rassemblements urbains, régionaux et républicains de jeunes inspecteurs de la circulation.

Activités d'information :

- création de stands « YuID », de journaux muraux « Jeune inspecteur de la circulation », de tracts de combat « Pour la sécurité routière » et d'autres travaux d'information ;

Tenir à jour la documentation de l'équipe : journal de l'équipe, passeport de l'équipe.

Activités de propagande :

Organiser des travaux explicatifs sur le thème de la sécurité routière, animer des conversations, des quiz, des jeux, des excursions, des concours, des concours, des matinées thématiques, des vacances, constituer des équipes de propagande, participer à la création et à l'utilisation d'un socle méthodologique de propagande visuelle pour l'étude du Code de la route .

Activités de mécénat :

- aide à la création aides visuelles pour les enfants, organiser des concours de dessins entre écoliers sur le thème de la sécurité routière, apprendre des chansons et des poèmes, aider les éducateurs et les enseignants classes juniors dans la conduite des excursions « ABC des routes ».

Plan de travail

détachement (cercle) de jeunes inspecteurs de la circulation (YID)

pour l'année académique 2015-2016

Plan de travail du détachement YID

avec l'établissement d'enseignement préscolaire n°1 « Beryozka »

pour l'année académique 2015-2016.

L'équipe JID est composée de 11 personnes âgées de 11 à 14 ans (6e à 8e années)

Liste des étudiants du détachement YID

1. Alibekov Damir – 6e année
2. Alimirzoev Noriman – 6e année
3. Areshkina Daria – 6e année
4. Balabaeva Alexandra – 6e année
5. Velikhanov Kourban – 6e année
6. Ibragimov Timur – 6e année
7. Karimli Maleyka – 6e année
8. Kortyukova Ulyana - 6e année
9. Kosach Angelina - 6e année
10. Moskovets Danil – 6e année
11. Nizamova Angelina – 6e année

EXEMPLE DE PLAN

semaine de la sécurité école primaire

PROGRAMME

ÉTUDIER LE RÈGLEMENT DE LA ROUTE

(niveaux 1 à 11)

Formes de contrôle : tests, concours, quiz, jeux.

1ère classe

2e année

3-4 années

Exigences de base concernant les connaissances et les compétences des élèves de la 1re à la 4e année

Les étudiants doivent savoir :

1. Éléments de la route et leur destination - chaussée, trottoir, bande de séparation, accotement, fossé. Objectif des bordures et des barrières piétonnes.
2. Qu'est-ce qu'un itinéraire d'arrêt et ses composants.
3. Qu'est-ce qu'un passage piéton (non réglementé, réglementé, souterrain, aérien). Désignations de transition. Règles d'utilisation des transitions.
4. Règles de traversée de la chaussée en dehors de la zone de visibilité d'un passage pour piétons ou d'une intersection.
5. Qu'est-ce qu'un carrefour ? Types d'intersections. Différence entre les intersections signalées et non contrôlées. Règles pour traverser la chaussée sur eux.
6. La signification des feux de circulation et des signaux des contrôleurs de la circulation. Règles pour traverser la chaussée à l'aide de ces signaux.
7. Signification signaux d'avertissement soumis par les conducteurs de véhicules.
8. Signification et nom des panneaux routiers et des marquages ​​routiers.
9. Règles de comportement des piétons sur le trottoir. Règles de conduite lors des déplacements en groupe.
10. Règles d'utilisation des transports urbains et autres types
    transport.
11. Particularités du comportement des piétons sur une route de campagne. Règles de passage
    passages à niveau.
12. Erreurs typiques des piétons lors de la traversée de la chaussée.
13. Itinéraire sécurisé vers l'école, le club, les magasins, etc.
14. Où est-il autorisé de jouer ? Où peut-on rouler en scooter ?

Les étudiants doivent être capables de :

1. Déterminez où traverser la chaussée.
2. Traverser la chaussée sous surveillance et escorte
   adulte.
3. Demandez l'aide d'un adulte en cas de difficulté à traverser la route, si vous avez laissé tomber un objet sur la chaussée, etc.
4. Utilisez les transports en commun de la ville accompagnés d'un adulte.
5. Utilisez un chemin sécuritaire pour vous rendre à l’école, au club, au magasin, etc.
6. Identifiez les endroits sûrs pour jouer et faire du vélo.

5ème année

6ème année

7e année

8e année

9e année

Exigences de base concernant les connaissances et les compétences des élèves de la 5e à la 9e année

Les étudiants doivent savoir :règles de circulation, groupes de panneaux et leur fonction, lieu d'installation, fonction du marquage routier et leurs types, règles de comportement sécuritaire dans la rue, sur la route ; règles d'utilisation des transports publics et privés.

Exigences de base pour les connaissances et les compétences des élèves de la 10e à la 11e année

Les étudiants doivent savoir :règles de circulation, règles de comportement dans les rues et les routes, premiers secours de base.Les étudiants doivent être capables de :mettre en pratique vos connaissances des règles de circulation, prodiguer les premiers secours.

Conclusion

De nos jours, il est difficilement possible d'imaginer une personne qui ne rencontrerait pas, d'une manière ou d'une autre, par transport terrestre, que ce soit un bus, une moto ou un vélo. Comme vous le savez, le nombre de véhicules augmente, leurs caractéristiques de vitesse augmentent, l'intensité du trafic sur les routes augmente et, surtout dans les grandes villes, le nombre d'accidents de la route associés à la mort de personnes augmente.

Le niveau élevé d'accidents de la route chez les enfants nous oblige invariablement à rechercher les moyens les plus efficaces pour préserver la vie et la santé des enfants. À cette fin, la formation et l’éducation en tant que formes de prévention doivent être constamment améliorées.

La tâche principale est d'apprendre à l'enfant à se comporter en toute sécurité et à naviguer dans les situations de circulation, à éduquer attitude consciente respecter le code de la route et avoir la capacité d'anticiper les évolutions situations de transport, soyez aussi attentifs et serviables les uns envers les autres que possible.

Cela nécessite approche intégrée, alliant formation théorique et pratique en processus continu travail préventif continu auprès des enfants et des adolescents.

Un travail de prévention ciblé et socialement orienté sur le code de la route auprès des élèves permet à terme de réduire le niveau d'accidents avec les enfants à l'école, de préserver leur santé et surtout leur vie.

Références

1. Bouriane V.M. Horaires de cours sur le code de la route - M. : TC Sfera, 2004. - 64 p.
2. Dmitruk V.P. Règles de circulation pour les écoliers. - Rostov n/d : Phoenix, 2005. – 160 p.
3. « Bonne route de l'enfance » 2003-2005
4. Jouk L.I. Protégeons l'enfance. - Marché d'origine. 2001.- 127 p.
5. Izvékova N.A. Règles de circulation pour les enfants. - M. : TC Sfera, 2005. - 6 p.
6. Kuzmina T.A. Choumilova V.V. Prévention des accidents de la route chez les enfants. Système de travail dans établissement d'enseignement-Volgograd. "Professeur" - 2006
7. Popova G.P. Fondamentaux de la sécurité des personnes. – Volgograd : Enseignant, 2005. – 104 p.

Application

Bureau du code de la route

Depuis septembre 2013, l'école dispose d'une salle de sécurité routière spécialement équipée. Le bureau est équipé de supports pédagogiques et visuels pour les cours théoriques sur le code de la route et les bases des comportements sécuritaires dans les rues et les routes, de disques ludiques et pédagogiques et de jeux de société pédagogiques.

Équipement du bureau du code de la route

Dans les écoles primaires, chaque classe dispose d'un coin consacré à la sécurité routière. Dans les bureaux des cadres moyens et supérieurs, une rubrique sur la sécurité routière est prévue dans les coins sécurité. Des stands sont utilisés pour l'information opérationnelle, où sont affichés des conseils pour les élèves et des recommandations pour les parents.

Dans le hall de l'école au 1er étage conformément à recommandations méthodologiques Pour organiser la formation des enfants et adolescents aux bases d'un comportement sécuritaire dans les rues et les routes, un stand d'information sur la sécurité routière a été créé.

PLAN MKDOU d/s N°10 Plast

pour l'année académique 2016-2017

APPROUVÉ:

Responsable du MKDOU

d/s n°10, Plast

M.N. Polyakova

09/08/2017

PLAN

activités de prévention

enfants blessés sur la route

pour l'année académique 2016-2017

3.Travailler avec les parents (voir annexe 1)

Annexe 1

Plan de travail avec les parents pour l'année scolaire 2016-2017 sur le code de la route.

Favoriser une culture du comportement de rue est une tâche urgente aujourd'hui. La formation de la discipline, l'organisation du séjour dans les rues et les routes, dans les transports publics doivent commencer dès le plus jeune âge, donc cette question devrait devenir une partie intégrante du processus éducatif dans les établissements préscolaires. Les règles apprises dans l'enfance deviennent plus tard la norme de comportement et leur respect est une nécessité.

Notre école maternelle « Ogonyok » s'efforce de donner à ses élèves une éducation universelle et de qualité, de leur offrir haut niveau culture générale, y compris la culture sur la route. Le respect des règles de vie sûre devrait devenir une nécessité consciente. Nécessite du travail minutieux travail éducatif avec des enfants. Et bien sûr avec les parents.

Des travaux d'étude du code de la route sont en coursen contact étroit avec les parents. Un stand « Pour les parents sur le code de la route » a été installé à l'école maternelle. Les articles et brochures pertinents sont placés dans des dossiers coulissants. Les agents de la police de la circulation sont invités aux réunions de parents. Collaboration le personnel enseignant de l'école maternelle, les agents de la police de la circulation et les parents donnent sans aucun doute leur des résultats positifs dans la prévention des accidents de la route chez les enfants.

De nombreux parents possèdent un permis de conduire et conduisent une voiture, mais ne familiarisent pas toujours leurs enfants avec le code de la route. Par conséquent, un plan à long terme pour travailler avec les parents sur les règles de circulation a été créé pour l'année scolaire.

Plan à long terme de travail avec les parents pour familiariser les enfants avec les règles de circulation pour l'année scolaire

Septembre

1. Table ronde « Les parents sont un exemple en tout. Connaître le plan de travail sur le code de la route avec les enfants pour l'année scolaire. Audition d'un rapport d'un enseignant principal sur les statistiques des accidents de la route impliquant des enfants.
2. Interrogatoire des parents « Les enfants et la rue ».
3. Livrets de rappel aux parents « Piéton compétent ».

Octobre

1. Consultation « La sécurité des enfants est l’affaire des adultes. »
2. Journée portes ouvertes : projection classe ouverte avec des enfants « Un inspecteur de la police de la circulation rend visite aux enfants. »
3. Exposition de dessins d'enfants « Dans les rues de notre ville Plast ».

Novembre

1. Dossier – mouvement « Enfant dans une voiture ».

2. Présentation « Le chemin de la maternelle et de la maison ».

3. Exposition de photos issues des archives familiales « La voiture de papa ».

Décembre

1. Conversation avec les parents « La prudence sur la route sur le verglas vous sauvera. »
2. Jeu-concours commun « En avant, piéton !
3. Consultation pour les parents « Enfant sur un traîneau ».

Janvier

1. Réunion de parents « Caractéristiques psychophysiologiques du comportement d'un enfant d'âge préscolaire dans la rue ».
2. Salon littéraire « Que peuvent lire les enfants sur le code de la route ? »
3. Loisirs communs « Les règles de circulation sont dignes de respect. »

Février

1. Fiche d'information « Règles de conduite avec un enfant dans les transports en commun ».
2. Exposition de dessins d'enfants « Le feu tricolore est mon ami ! »
3. Journée thématique sur le code de la route (impliquant les parents dans l'organisation et le déroulement de cette journée).

Mars

1. Master class familial « Science des feux de circulation ».
2. Consultation pour les parents « Siège auto pour enfant ».
3. Concours de poésie sur les règles de circulation.

Avril

1. Questionnaire « Comment respectez-vous le code de la route ? »
2. Réunion de parents « Ces incidents peuvent être évités. »
3. Fiche d'information « Enfant à vélo ».

Peut

1. Ouvrir l'affichage dernière leçon"Voyage au pays de la croisée des chemins."
2. Achat d'éléments réfléchissants pour vêtements d'extérieur.
3. Regarder le film « Trois couleurs de la vie ».

Juin

1. Situations à analyser par les parents.
2. Loisirs musicaux communs « Conte des règles de la route ».
3. Concours d'œuvres de création familiales « Enfants sur la route ».