Règles importantes en russe. Texte - narration

58. Principes de l'orthographe russe, orthographe

ORTHOGRAPHE - un système de règles d'orthographe. Principales sections de l'orthographe :

• écrire des morphèmes diverses pièces des discours,
• fusionné, séparé et orthographe avec trait d'union mots,
• utilisation de lettres majuscules et minuscules,
• transfert de mots.

Principes de l'orthographe russe. Le principe directeur de l'orthographe russe est le principe morphologique, dont l'essence est que les morphèmes communs aux mots apparentés conservent un contour unique dans l'écriture et qu'ils peuvent changer dans le discours en fonction des conditions phonétiques. Ce principe s'applique à tous les morphèmes : racines, préfixes, suffixes et terminaisons.

Basé également sur principe morphologique une orthographe uniforme de mots liés à un domaine particulier forme grammaticale. Par exemple, b ( signe doux) signe formel de l'infinitif.

Le deuxième principe de l’orthographe russe est l’orthographe phonétique, c’est-à-dire les mots sont écrits de la même manière qu’ils sont entendus. Un exemple serait l'orthographe des préfixes avec з-с (médiocre - agité) ou un changement dans la racine de l'initiale et ы après les préfixes se terminant par une consonne (jouer).

Il existe également une orthographe différenciatrice (cf. : burn (nom) - burn (verbe)) et orthographe traditionnelle(la lettre et après les lettres zh, sh, c - vivre, coudre).

L'orthographe est un cas de choix où 1, 2 orthographes différentes ou plus sont possibles. C'est aussi une orthographe qui suit les règles de l'orthographe.

Une règle d'orthographe est une règle d'orthographe de la langue russe, dont l'orthographe doit être choisie en fonction des conditions linguistiques.

59. Consommation capital et lettre minuscule .

60. Règles de césure des mots

1. Les mots sont transférés syllabe par syllabe (ma-ma, ba-ra-ban),
2. Vous ne pouvez pas séparer une consonne de la voyelle suivante (ge-ro"y),
3. Vous ne pouvez pas laisser une partie de syllabe sur un vers ou déplacer une partie de syllabe (push-tyak, pus-tyak - correct ; pust-yak (incorrect),
4. Vous ne pouvez pas laisser ou transférer une voyelle sur une ligne, même si elle représente une syllabe entière (ana-to-miya - correct ; a-na-to-mi-ya - incorrect),
5. Vous ne pouvez pas arracher ь (signe doux) et ъ ( signe solide) de la consonne précédente (détour, moins),
6. La lettre ne se détache pas de la voyelle précédente (district),
7. Lors de la combinaison de plusieurs consonnes, des options de transfert sont possibles (soeur, soeur, soeur) ; dans de tels cas, un tel transfert est préférable dans lequel les morphèmes ne sont pas analysés (pod-zhat).

61. Orthographe des voyelles à la racine.

Si la voyelle racine est dans une position faible (non accentuée), alors lors de l'écriture, le problème du choix de la lettre à écrire se pose.

1. Si tu peux le récupérer apparenté ou changez le mot pour que cette voyelle soit accentuée, alors une telle voyelle est dite vérifiée. Par exemple, des piliers - cent fronts ; pour réconcilier (amis) - mi"r.
2. Si une voyelle non accentuée ne peut pas être vérifiée par l'accent, alors ces voyelles sont dites invérifiables, et l'orthographe des mots avec de telles voyelles doit être mémorisée ou vérifiée par dictionnaire orthographique(pommes de terre, élixir).
3. La langue russe a un certain nombre de racines avec des voyelles alternées. En règle générale, la voyelle entendue est écrite sous l'accent ; Le choix d'une lettre en position non accentuée dépend de certaines conditions :

• de l'accent :

Gar-gor : avec un accent il s'écrit a (zaga"r, razga"r), sans accent - o (bronzé, brûlé), exceptions : vy"garki, i"zgar, couvant ;

Zar-zor : sans accent, il s'écrit a (zarnitsa, éclairer), avec accent - ce qui est entendu (zarka, zareva), exception : zareva ;

Klan-clone : ​​​​sans emphase, il est écrit sur (arc, arc), avec emphase - ce qui est entendu (arc, arc) ;

Création - création : sans emphase, il est écrit sur (créer, création), avec emphase - sur ce qui est entendu (créativité, créature), exception : à « création ;

• à partir de lettres ou de combinaisons de lettres ultérieures :

Kaskos : si la racine est suivie d'une consonne n, alors elle s'écrit o (toucher, toucher), dans les autres cas elle s'écrit a (tangentiel, toucher) ;

Lag-lozh : avant g il est écrit a (adjectif, adjectif), avant w il est écrit sur (candidature, offre), exceptions : po "log ;

Rast- (-rasch-) - a grandi : avant st et sch il est écrit a (grandir", nare"shchivag), avant s il est écrit o (za"rosl, adulte), exceptions : o"laiton", rostok "k, vous "rostok, usuriers" k. Rosto"v;

Skak-skoch : avant k il s'écrit a (saut), avant h il s'écrit o (saut « saut »), exceptions : saut « k, saut » ;

• De la présence ou de l'absence du suffixe -a- après la racine :

Ver-vir-, -der-dir, -mer- world, -per- pir, -ter- tier, -blest- blest, -zheg- zhig, - stel- est devenu, - lit : avant le suffixe -a- it s'écrit et (collecter, allumer, poser), dans d'autres cas il s'écrit e (bêler, allumer), exceptions combiner, combinaison ;

Racines avec alternance a (ya) - im (in) : avant le suffixe -a- il s'écrit im (in) (confiture, pince), dans d'autres cas il s'écrit a(ya) (confiture, pince) ;

• à partir de la valeur :

Mak-mok : -mak- est utilisé dans le sens de « immerger dans un liquide, mouiller » (tremper le pain dans le lait), -mok - dans le sens de « passer du liquide » (les chaussures sont mouillées) ;

Égal : -ravt- est utilisé dans le sens de « égal, identique, sur un pied d'égalité » (devenir égal), -rovn - dans le sens de « pair, droit, lisse » (niveau, niveau) ;

• -float-float-float : o s'écrit uniquement dans les mots nageur"ts et plavchi"ha, y - uniquement dans le mot sables mouvants, dans tous les autres cas il s'écrit I (lavu"honneur, flotter"k).

62. Orthographe des voyelles après les sifflantes et C.

• Après les consonnes sifflantes zh, ch, sh, shch, les voyelles a, u, i sont écrites, et les voyelles ya, yu, y (fourré, gras) ne sont jamais écrites. Cette règle ne s'applique pas aux mots origine d'une langue étrangère(parachute) et des mots abrégés complexes dans lesquels toute combinaison de lettres est possible (Interjury Bureau).
• Sous l'accent après les sifflantes, il est écrit, si vous pouvez trouver des mots apparentés ou une autre forme de ce mot où e est écrit (jaune - jaune) ; si cette condition n'est pas remplie, alors o (clinking, bruissement) est écrit.
• Il est nécessaire de distinguer le nom brûler et ses mots associés du verbe brûler au passé et ses mots associés.
• Une voyelle fluide sous contrainte après un sifflement est indiquée par la lettre o (gaine - nozho "n).

Orthographe des voyelles après c.

• A la racine, après c, on écrit u (civilisation, mat) ; exceptions : gitans, sur la pointe des pieds, tsyts, poussins sont leurs mots apparentés.
• Les lettres i, yu s'écrivent après ts uniquement dans les noms propres d'origine non russe (Zurich).
• Sous l'accent après c, il s'écrit o (tso "kot").

Sélection de voyelles ; et ou e.

• DANS mots étrangers ah s'écrit généralement e (adéquat) ; exceptions : maire, pair, monsieur et leurs dérivés.
• Si la racine commence par la lettre e, elle est alors conservée même après des préfixes ou une coupure avec la première partie d'un mot composé (sauvegarder, trois étages).
• Après la voyelle, il est écrit e (requiem), après les autres voyelles - e (maestro).

La lettre est écrite au début de mots étrangers (yod, yoga).

63. Orthographe des consonnes dans la racine.

1. Afin de vérifier les consonnes sonores et sourdes douteuses, vous devez choisir une forme ou un mot apparenté afin que ces consonnes soient en place. position forte(avant une voyelle ou une sonorité (l, m, i, r)) son : conte de fées - disons.
2. Si une consonne douteuse ne peut pas être vérifiée, son orthographe doit être mémorisée ou trouvée dans un dictionnaire orthographique. ;
3. Les consonnes doubles s'écrivent :
   - à la jonction des morphèmes : préfixe et racine (tell), racine et suffixe (long),
   - à la jonction de deux parties de mots composés (maternité),
   - dans les mots qui doivent être mémorisés ou identifiés dans un dictionnaire orthographique (rênes, levure, brûlant, bourdonnement, genévrier et mots de même racine ; mots d'origine étrangère (par exemple, groupe, classe) et leurs dérivés (groupe , classe).
4. Afin de vérifier l'orthographe des mots avec des consonnes imprononçables, ayant une combinaison de lettres branches, zdn, ndsk, ntsk, stl, stn, etc. il faut choisir un mot avec la même racine ou changer la forme du mot pour qu'après la première ou la deuxième consonne il y ait une voyelle (triste - triste, siffler - siffler) ; exceptions : brillance (bien que « briller »), échelle (bien que « échelle »), éclaboussure (bien que « éclaboussure »), flacon (bien que « verre »).

64. Orthographe des préfixes.

1. L'orthographe de certains préfixes doit être mémorisée ; ils ne changent sous aucune condition (transmettre, porter, entrer, etc.). Les mêmes préfixes incluent le préfixe s-, qui est exprimé avant les consonnes sonores dans le discours, mais ne change pas par écrit (s'enfuir, faire).
2. Dans les préfixes sur e-s (sans- - bes-, voz (vz) - - vos- (vs-), iz- - is-, niz- - nis-, raz- (ros-) - courses (ros- ), à travers - (through-) - worm- (cross-)) s'écrit z avant les consonnes ou voyelles eaon-, kimi (anhydre, flambée), et avant les consonnes sourdes il s'écrit s (sans limites, montée).
3. Il est particulièrement difficile d'écrire les préfixes pré- - pri-. Fondamentalement, leur différence repose sur leur signification lexicale.

Le préfixe est utilisé pour signifier :

• haut degré de qualité (il peut être remplacé par les mots « très », « très ») : exagéré (= « très agrandi »), préintéressant (= « très intéressant ») ;
• « à travers », « d'une autre manière » (ce sens est proche de celui du préfixe pere-) : transgresser (= « enjamber »).

Le préfixe est utilisé pour signifier :

• proximité spatiale (banlieue, frontière) ;
• approcher, rejoindre (s'approcher, naviguer);
• action incomplète (couverture, pause);
• mener l'action à son terme (clouer, taper) ;
• effectuer une action dans l'intérêt de quelqu'un d'autre (cacher).

En certains mots, les préfixes pré- et pré- ne sont pas accentués et l'orthographe de ces mots doit être rappelée : demeurer (qui signifie « être dans un endroit ou un état »), mépriser (qui signifie « haine »), négligence, président ( le mot origine de la langue étrangère) ; appareil, commande, œuvre caritative (c'est-à-dire « soin »), etc.

4. Si le préfixe se termine par une consonne et que la racine commence par une voyelle et, alors au lieu de et il est écrit ы (pré-juin, jouer) ; exceptions :

• mots composés (institut pédagogique), -collecter,
• préfixes inter- et super- (inter-institut, super-intéressant),
• le mot "double-impulsion", etc.
• préfixes de langue étrangère dez-, counter-, post-, super-, trans-, pan- (contre-jeu, sous-index).

65. Orthographe des séparateurs b et b Orthographe du séparateur b (signe dur).

1. Le séparateur ъ (signe dur) s'écrit avant les voyelles e, e, yu, i :

• après un préfixe terminé par une consonne : entrée, détour ;
• dans des mots d'origine étrangère après des préfixes se terminant par une consonne (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, per-, trans-) ou après particule composite pan- : adjudant, transeuropéen ;
• V mots difficiles ah, dont la première partie est constituée des chiffres deux, trois, quatre : à deux niveaux, à trois étages ;

2. Cette règle ne s'applique pas aux mots abrégés complexes : enfants.

Orthographe du séparateur ь (signe doux).

Le ь séparateur (signe mou) s'écrit :

• à l'intérieur du mot avant les voyelles e, e, yu, i : paysan, blizzard ;
• en quelques mots d'origine étrangère avant la lettre o : médaillon, champignon.

Orthographe des voyelles après les sifflantes et ts dans les suffixes et les terminaisons.

1. Dans les terminaisons et suffixes des noms, adjectifs et suffixes des adverbes, sous accent après sifflement et c, o s'écrit, sans accent - e (couteau "m, gros" allez, livre "n", kontsom"m, bague "vo-vat; MAIS ekila "bijou, p"cherche, ry"zhego, marchands, okoltseva".

2. Après les mots sifflés, ё s'écrit sous l'accent :

• aux terminaisons des verbes (hennir, mentir),
• dans le suffixe du verbe -yovyva- (déraciner),
• dans le suffixe du nom -ёr- (stagiaire),
• dans le suffixe noms verbaux-yovk- (déracinement),
• avec suffixe participes passifs-yon(n)-(frappé, harnaché),
• dans le suffixe adjectifs verbaux(brûlé) et dans des mots dérivés de ces adjectifs (zhzhenka),
• dans le pronom sur quoi,
• rien à voir avec les mots.

66. Orthographe des noms.

Orthographe des terminaisons des noms :

1. dans les noms masculins et neutres, dans lesquels avant fin de l'affaire une voyelle est écrite et, dans une position non accentuée en P.p. la terminaison s'écrit -i ; dans les noms féminin cette règle s'applique à D.l. et P.p. ; I.p. police, génie, lame R.p. police, génie, lame D.p. police, génie, lame V.p. police, génie, lame, etc. police, génie, lame P.p. à propos de la police, du génie, de la lame
2. dans les noms neutres en -ye en P.p. sans stress, il s'écrit e, et sous stress - i : sur le bonheur, dans l'oubli ;
3. dans les noms se terminant par -ni avec une consonne précédente ou et dans Rod.p. pluriel ь (signe doux) n'est pas écrit à la fin : chambre - chambres à coucher ; exceptions : demoiselles, villages, aubépines, cuisines.
4. dans les noms se terminant par -ov, -ev, -ev, yn, in, désignant les noms de famille russes, dans Tv.p. singulier la terminaison est écrite -im, et dans les noms na-ov, -in, désignant les noms de famille étrangers. -fin : Ivanov, mais Darwin.
5. les noms en -ov, -ev, -ii, yn, -ovo, -ino, yno, désignant les noms de colonies, ont des noms similaires. terminaison -th : près de Lvov, au-delà de Khotkov ;
6. si un nom avec le suffixe -ish- est masculin ou neutre, alors la terminaison s'écrit -e, si féminine - -a : un marais est un marais, mais une main est une main ;
7. animer les noms avec des suffixes - ushk-, -yushk-, -im-, -ishk- masculin et les noms féminins avec les mêmes suffixes en I.l. avoir la terminaison -a : dolyushka, grand-père ; les noms masculins inanimés et les noms neutres avec ces suffixes ont la terminaison -o : pain, petite maison ;
8. dans les noms neutres après le suffixe -a- la lettre o s'écrit : ciseau, et dans les noms masculins et neutres animés - a : bourré.

Orthographe des suffixes des noms :

1. Si le suffixe -ik-(-chik-) est écrit dans un nom, alors il est également conservé dans cas indirects, et si le suffixe -ek- (-check-) est écrit, alors dans les cas indirects e alterne avec un son nul (cf. : morceau - morceau, doigt - doigt) ;
2. Dans les noms masculins le suffixe -ets- s'écrit, dans les noms féminins - le suffixe -its-, et dans les noms neutres le suffixe s'écrit -ets- si l'accent tombe sur la terminaison et -its- si l'accent est mis tombe sur la syllabe précédant le suffixe ( cf. : bel homme (m.b.) - beauté (f.b.) - lettre" (m.b.) - robe ;
3. Le suffixe diminutif -encre-est écrit dans les noms formés à partir de noms féminins se terminant par -ina (scratch - scratch, paille - paille) ; MAIS dans les mots désignant des personnes de sexe féminin (par exemple, réfugiée, Française) la combinaison -eik- s'écrit (il n'y a pas de sens diminutif) ;
4. La combinaison -enk- s'écrit également avec des mots formés de noms se terminant par -na ou -nya, et sans ь (signe doux) à la fin du mot dans cas génitif pluriel (cerise - cerises - cerise);

remarque : si les noms avec -na, -nya ont une terminaison plurielle par ь (signe doux) au génitif, alors la combinaison s'écrit -enk- (cuisine - cuisines - kitchenette) ;

5.B suffixes attachants-oniye- (écrit après les consonnes dures) et -enk- (écrit après les consonnes douces, moins souvent - après les consonnes dures) après n est écrit ь (signe doux) (par exemple, kisonka, Nadenka),

remarque : en russe moderne, les suffixes -ynye-, -other-, -ank- n'existent pas, les mots avec de tels suffixes ne se trouvent que dans oeuvres d'art jusqu'au 19ème siècle inclus et dans le folklore (par exemple, lolosynka, Nadinka ; cf. moderne rayé, Nadenka), Exceptions : bonne fille, zainka, bainki (suffixe -autres-) ;

6. Suffixe -ishkécrit avec des noms neutres (soleil-soleil, plume-plume) ; le suffixe -ushk- s'écrit en noms masculins et féminins (voisin - voisin, tête - petite tête) ; le suffixe -yushk-est écrit dans les noms de tous genres, formés à partir des noms pin avec une consonne douce (champ - pôle, oncle - oncle) ; certains noms masculins sont formés à l'aide des suffixes -yshek-, eshek-, ushek- (coins, chevilles, pastilles, boutons, moineaux ; caillou, bord ; les mots moineau, caillou sont utilisés dans le discours populaire et familier) ;
7. Avec les noms désignant des personnes par le type de leur activité, le suffixe -chik- s'écrit avant les consonnes d, t, a, s, zh (traducteur, bibliothécaire, transfuge, etc.), et dans tous les autres cas le suffixe -schik- est écrit (compositeur, maquettiste) ;

note 1 : dans certains mots d'origine étrangère le suffixe -schik- (fabricant de flûtes, asphalteur) s'écrit après t.

note 2 : ь (signe mou) s'écrit avant le suffixe -schik- seulement après la consonne l (couvreur),

note 3 : si le radical se termine par les consonnes k, ts, ch, alors avant le suffixe -chik- elles sont remplacées par la consonne t (distribution - distributeur) ;

8. Dans de nombreux patronymes féminins, on entend [ishna], mais s'écrit -ichna (Ilyinichna, Fominichna).

67. Orthographe des adjectifs. Épeler les terminaisons des adjectifs.

déclinaison des adjectifs qualitatifs et relatifs ; déclinaison adjectifs possessifs avec une tige sur j (par exemple, renard, baissier) ; déclinaison des adjectifs possessifs avec suffixes -in-, (-y-), -ov- (-ev-) : Lisitsyn, mamin.

Dans pluriel les terminaisons de tous les genres sont les mêmes.

Remarque : l'accusatif des adjectifs au masculin singulier est le même que le génitif si l'adjectif fait référence à animer nom ou un pronom, et avec le cas nominatif - si l'adjectif dépend de nom inanimé ou des pronoms.

1. Russes noms de famille masculins sur -ov (-ev), -in (-yn) dans étui instrumental la terminaison singulière en -ym (comme les adjectifs courts) : Pouchkine - Pouchkine.
2. Les noms géographiques se terminant par -ov, -ev, -yno, -ino, -yn, -in, -ovo, -evo, au cas instrumental du singulier ont la terminaison -om : sous la ville de Pouchkine.
3. Les adjectifs suburbain, international, infranational, suburbain ont en cas nominatif la terminaison singulière est -й (-я, -ов) et la terminaison non-résidente de l'adjectif est « et (-я, -ов).
4. Les adjectifs se terminant par -yny dans leur forme courte ont la terminaison -« n (mince - mince), à ​​l'exception de : digne - digne ;
5. Il est possible d'avoir deux orthographes et prononciations de l'adjectif sans fin (-yaya, -ee) - sans fin (-aya, -ov).

Orthographe des suffixes imvn adjectifs :

1. Sous l'accent, le suffixe -iv- s'écrit, sans accent - le suffixe -ev- (cf. : beau - combattant), Exceptions : miséricordieux, yuro merveilleux ;
2. Avec les suffixes -chiv-, -liv- il s'écrit toujours et (moche, arrogant) ;
3. Les suffixes -ovat-, -ov-, -ovit- s'écrivent après les consonnes dures, et après les consonnes douces, après les sifflantes et c les suffixes -evat-, -ev-, -vvit- s'écrivent (cf., verdâtre , affaires - brillant , bleuâtre);
4. Dans les adjectifs se terminant par -chy, formés à partir de noms se terminant par -shka, a s'écrit avant h sous accent, sans accent - e (cf. grenouille : grenouille "chiy - grenouille" shechy) ;
5. Avant le suffixe -ou- la lettre u est écrite si le son qu'elle désigne appartient au même morphème (par exemple, planche - planche) ; si dans le radical générateur les lettres ad, s, st, w apparaissent avant le suffixe -k-, alors elles sont conservées dans le nouveau mot, et k alterne avec h (tache de rousseur - tache de rousseur) ;
6. Si la base se termine par ts et que le suffixe commence par h, alors ts alterne avec t (tuile - carrelé) ;
7. Orthographe du suffixe -sk- :

• si le radical se termine par d ou t, alors avant le suffixe -sk-, ils sont conservés (chair - charnel, bétail - bestial) ;
• si le radical se termine par k, ch, c, alors après eux le suffixe -sk- est simplifié et devient simplement -k-, et k et ch se transforment en c (pêcheur - pêcheur, tisserand),

remarque : dans certains adjectifs l'alternance de k, ch avec c ne se produit pas (Tadjik - Tadjik, Ouglitch - Ouglitch) :

• si le radical d'un mot d'origine étrangère se termine par sk, alors avant que le suffixe -sk- k soit omis et la combinaison sec soit obtenue (San Francisco - San Francisco),

Exceptions : basque, osque ;

• si le radical se termine par s, alors il est omis et seule la combinaison de lettres sk est écrite (gallois-gallois),
• si le radical se termine par se, alors un avec est omis, car dans la langue russe, il ne peut pas y avoir de combinaison de lettres de consonnes identiques trbx (Odessa - Odessky) ;
• si le radical se termine par -н ou -рь, alors avant le suffixe -к-ь (le signe souple est omis),

Exceptions : ь (signe doux) s'écrit

- dans les adjectifs formés à partir des noms de mois (juillet - juillet),
- dans des adjectifs formés à partir de quelques mots étrangers noms géographiques(Taïwanais)
- en combinaison au quotidien,
8. Avant le suffixe -et- final les consonnes k, c se transforment en h et x - en sch (ennui - ennuyeux, agitation - trépidant) ;

Orthographe n et nn dans les suffixes d'adjectifs :

Note 1 : N s'écrit en adjectifs : épicé, cramoisi, rouge, ivre, vermeil, jeune, vert, venteux, porc.

Note 2 : Il est écrit venteux, mais sans vent.

Note 3. Il faut distinguer les adjectifs huileux (pour huile, sur huile) et huileux (taché, imbibé d'huile) ; comparez : tache d'huile - mains grasses.

Note 4. Il faut distinguer les adjectifs venteux (jour, personne), venteux (pompe) et venteux (varicelle).

68. Épeler des mots difficiles.

1. Les mots composés peuvent être formés en utilisant deux bases simples, relié par une voyelle de connexion o (écrit après la base sur une consonne dure) ou e (écrit après la base sur une consonne douce, sifflante ou c) : tourbillon, oiseleur.

2. Épeler des mots complexes sans voyelle de connexion :

• il faut distinguer les mots complexes formés à l'aide d'une voyelle de connexion (locomotive) et sans elle (psychasthénie ;
• les chiffres au génitif font partie de mots composés sans voyelle de connexion (trois étages, deux ans) ;
• Les préfixes d'origine étrangère sont écrits avec la racine : anti-, archn-, hyper-, inter-, infra-, contre-, post-, sous-, super-, trans-, ultra-, extra-Anti-national , ultra-important, contre-attaque) ;
• les mots en -fication ne sont pas complexes ; cette combinaison de lettres est précédée de et (gazéification).

3. Orthographe noms composés:

a) écrit ensemble :

• noms composés avec la première partie : auto-, agro-, aéro-, vélo-, hélio-, géo-, hydro-, zoo-, io-, cinéma-, stéréo-, radio-, macro-, etc. (cinéma, chaîne stéréo, station de radio) ;
• noms composés dont la première partie du verbe se termine par et (deriver, casse-cou),

Exception : le tumbleweed ;

• Tous mots composés(Sberbank, Flotte Baltique).

b) écrit avec un trait d'union

• noms complexes sans voyelle de connexion, désignant des termes et des noms scientifiques, techniques et socio-politiques (grue d'arrêt, premier ministre) ;
• noms des directions cardinales intermédiaires (sud-est, nord-ouest) ;
• des hiboux complexes, désignant des noms de plantes contenant un verbe à la forme personnelle ou une conjonction (tussilage, amour-pas-amour) ;
• mots avec des éléments de langue étrangère : chef-, untv-, vie-, état-major-, vice-, ex- (vice-président, sous-officier).

4. Orthographe des adjectifs complexes : a) écrits ensemble :

• adjectifs formés à partir de noms complexes écrits ensemble (stéréosystème - stéréosystème) ;
• adjectifs composés formés à partir de phrases où un mot est subordonné à un autre ( chemin de fer- chemin de fer);
• adjectifs composés représentant des termes scientifiques et techniques ou appartenant à styles de livres discours (très bien payés, à peau épaisse, ci-dessus) ;
• des adjectifs complexes dont la première partie ne peut pas être utilisée dans le discours comme un mot indépendant ;

b) écrit avec un trait d'union :

• les adjectifs formés à partir de noms composés écrits avec un trait d'union (sud-est-sud-est) ;
• adjectifs complexes formés à partir d'une combinaison de noms propres (jack-londonovskiy, petr-petrovichev) ;
• adjectifs composés formés à partir de combinaisons de mots avec des membres égaux connectés connexion de coordination(convexe-concave);
• adjectifs composés désignant des nuances de couleurs (rose pâle, bleu-brun) ;\
• adjectifs composés désignant des noms géographiques ou administratifs et ayant pour première partie les mots ouest-, sud-, -ogo-, nord-, nord-, est- (Plaine d'Europe de l'Est).

69. Orthographe des chiffres.

1. Les chiffres complexes sont écrits ensemble (trente) ;
2. Les nombres composés et fractionnaires s'écrivent séparément (quarante-cinq, trois septièmes) ;
3. Les nombres ordinaux qui se terminent par -millième, -millionième, -milliardième sont écrits ensemble (trente-millième) ;
4. Les chiffres cinq-dix-neuf et vingt, trente sont écrits avec ь (signe doux) à la fin, et les chiffres cinquante - quatre-vingts, cinq cents - neuf cents ь (signe doux) sont écrits au milieu du mot entre deux radicaux ;
5. Il existe deux formes : zéro et zéro. La seconde est utilisée dans sens terminologique dans les cas indirects, dans expressions stables les deux formes se produisent.
6. Le genre numérique est écrit dans le cadre d'un mot composé

• par un trait d'union si la deuxième partie du mot commence par une voyelle ou par l (un demi-litre, une demi-pastèque), ou s'il s'agit d'un nom propre (la moitié de la Russie) ;
• ensemble, si la deuxième partie d'un mot complexe commence par une lettre consonne (sauf l) : un demi-kilogramme ;
• séparément s'il a un sens indépendant et est séparé du nom par la définition : une demi-cuillère à café.

Remarque : le chiffre semi- dans les mots composés s'écrit toujours ensemble : métis, mi-nu.

Orthographe des terminaisons numériques.

1. Déclinaison des nombres cardinaux :

Le chiffre un se décline de la même manière qu’un adjectif singulier :

Les chiffres deux, trois, quatre ont des terminaisons particulières :

Les chiffres cinq, six, sept, huit, neuf, dix et les chiffres dix et deux se déclinent de la même manière que les noms de troisième déclinaison :

Les chiffres quarante, quatre-vingt-dix, cent ont une déclinaison spéciale (le cas accusatif coïncide avec le cas nominatif, dans d'autres cas - la terminaison -a) :

En chiffres composés quantitatifs, chaque mot se décline :

Les chiffres un et demi, un et demi, un et demi ont une déclinaison particulière :

3. Les nombres collectifs se déclinent de la même manière que les adjectifs pluriels :

4. Déclinaison des nombres ordinaux :

Les nombres ordinaux se déclinent de la même manière que les adjectifs du premier type :

Pour les nombres ordinaux composés, seul le dernier mot:

70. Orthographe des pronoms.

1. Orthographe des pronoms négatifs :

• sous stress, il s'écrit non, et sans stress - ni, (cf., kikto" - pas "qui, pas du tout" - pas "combien) ;
• si les pronoms négatifs n'ont pas 48 prépositions, alors ils s'écrivent ensemble, et s'il y en a, alors en trois mots (cf. : quelqu'un - personne, rien - pour rien),
• les combinaisons de rien d'autre, rien d'autre, ont le sens d'opposition et sont écrites séparément, et les combinaisons de rien d'autre, rien d'autre n'ont ce sens d'opposition et sont donc écrites ensemble (cf. Ceci ne peut être résolu par nul autre que l'école principal. - personne d'autre ne pourrait faire mieux.).

2. Orthographe des pronoms indéfinis :

• les pronoms indéfinis contenant les particules certains-, certains-, -cela, -soit-, - sont écrits avec un trait d'union (quelqu'un, quelque chose, n'importe qui),
• si une préposition suit une particule, alors le pronom s'écrit en trois mots (certains avec quelqu'un, certains à cause de quelqu'un).

71. Orthographe des verbes.

Orthographe des terminaisons verbales.

1. Selon les terminaisons personnelles, les verbes sont divisés en deux grands groupes: pour les verbes de conjugaisons I et II.

La conjugaison II comprend :

• les verbes en -it (sauf les verbes raser, poser, construire, qui appartiennent à la première conjugaison),
• 7 verbes en -et (tordre, voir, dépendre, haïr, offenser, regarder, endurer),
• 4 verbes se terminant par -at (fondre, respirer, retenir, entendre).

Terminaisons personnelles des verbes au présent ou au futur passé :

2. Il existe plusieurs verbes mixtes, sans rapport avec aucune des deux conjugaisons : vouloir, courir, manger, créer, donner.

3. Si un verbe avec le préfixe obez- (obes-) est transitif, alors il est conjugué selon la conjugaison II, et s'il est intransitif, alors selon la conjugaison I (par exemple, comparez la conjugaison des verbes affaiblir ( quelqu'un) et à vous affaiblir (vous-même).

4. Dans les verbes de la première conjugaison au futur, la terminaison est écrite -" ceux-là, et sous la forme du mode impératif - la terminaison - ite (cf. : Vous enverrez cette lettre demain. - Envoyez ceci documenter de toute urgence.)

b (signe doux) sous les formes verbales.

1. b (signe mou) s'écrit :

• à l'infinitif (écrire, souhaiter, vouloir, laver),
• à la fin de la 2ème personne du singulier du présent ou du futur simple (choisir, laver, faire, laver),
• V humeur impérative(corriger, cacher), MAIS allonge-toi, allonge-toi,
• dans une particule réfléchie qui vient après une voyelle (courbée, tournée, reviendra) ;

2. b (signe doux) ne s'écrit pas :

• sous la forme de la 3ème personne du singulier présent ou futur simple (lave, fait).

Orthographe des suffixes des verbes

1. Si à la 1ère personne du présent ou du futur simple le verbe se termine par -yu(-yu), alors les suffixes -ova-, -eva- s'écrivent à l'infinitif et au passé (gérer - gérer, était aux commandes, guerre - combattre, combattu );

si à la 1ère personne du présent ou du futur simple le verbe se termine par -yu, -ivayu, alors les suffixes -ыва-, -iva- (J'impose - impose, imposé) s'écrivent à l'infinitif et au passé .

2. Les verbes se terminant par -cinq, -vayu ont la même voyelle avant le suffixe -va- qu'à l'infinitif sans ce suffixe (étendre - prolonger).

Exception : si l'adjectif commence par une voyelle, alors la préposition in est écrite séparément (ouvertement),

• si les noms dont dérivent les adverbes ne sont pas utilisés indépendamment dans la langue russe moderne (enfermés, en morceaux),
• adverbes à signification spatiale, formés à partir de noms tels que distance, hauteur, début, etc. (loin, d'abord)

Remarque : si une phrase contient une explication pour un nom, alors ces mots ne sont plus des adverbes, mais des combinaisons d'un nom avec une préposition et sont écrits séparément (dès le début du livre),

• s'il est impossible de mettre une définition entre le préfixe-préposition et le nom à partir duquel l'adverbe est formé, mais si cela peut être fait, alors ces mots sont une combinaison d'un nom avec une préposition et sont écrits séparément (cf. : s'épuiser complètement - venir aux chevaux du couloir) :

4. Les adverbes s'écrivent avec un trait d'union :

• s'ils sont formés à l'aide du préfixe po- à partir d'adjectifs ou d'adverbes complets se terminant par -oma, -em, -ni, ii (à mon avis, no-old, en russe, à la manière d'un chat),
• s'ils sont formés à l'aide du préfixe v-(vo-) à partir de nombres ordinaux (premièrement, deuxièmement, troisièmement),
• s'ils sont formés en répétant le même adverbe ou en ajoutant des mots synonymes (à peine, doucement) ;

5. Les combinaisons d'adverbes sont écrites séparément :

• s'ils sont constitués de noms avec une préposition entre eux (avec gaz à l'œil, épaule à captivité),
• s'il s'agit de combinaisons avec des prépositions sans, avant, sur, avec, etc. (sans se retenir, en courant, tout de suite),
• si le nom dans cette combinaison a conservé un certain sens formulaire de cas(à l'étranger, de bonne foi),
• si l'adjectif à partir duquel l'adverbe est formé commence par une voyelle, alors la préposition in est écrite séparément (ouvertement).

74. Prépositions orthographiques.

L'orthographe des prépositions doit être mémorisée ou vérifiée dans un dictionnaire orthographique. Parfois pour orthographe correcte mots, il est très important de déterminer s’il s’agit d’une préposition ou non.

1. Ils sont écrits avec un trait d'union prépositions complexes iechza, de dessous, à cause de, etc. (à cause de la maladie, à cause de l'acier) ;
2. Les prépositions suivantes s'écrivent ensemble : en vue de, au lieu de, comme, par-dessus, à la suite de (en raison d'une absence, comme un trou), MAIS inclure dans une conséquence ;
3. Les prépositions telles que sous la forme, en connexion, etc. sont écrites séparément.
4. Les prépositions en suite, pendant, ont donc un e à la fin (pendant la leçon), MAIS pendant la rivière.

75. Conjonctions orthographiques.

1. Écrit ensemble :

• union pour que (Il m'a demandé de venir tôt.); il faut distinguer la conjonction so et la combinaison du pronom et de la particule that (quoi que vous disiez, je ne vous crois pas) ;

attention : rappelez-vous ! à travers toutes les épreuves,

• les conjonctions aussi et s'écrivent aussi ensemble (Es-tu aussi/iras-tu aussi au concert ?) ; il faut aussi distinguer les conjonctions, également avec les combinaisons d'un pronom avec une particule (le même) et d'un adverbe avec une particule (aussi) : si la particule peut être omise ou placée à un autre endroit dans la phrase, alors ces combinaisons sont écrits séparément (Tu as apporté le même), pareil que moi) ;
• particules de quelque chose, quelque chose, non plus, -ka, -de, -s, -tka, -tko, -yes (oui, quelqu'un, donne-le-lui, tout à fait)

Particules d'orthographe PAS avec dans différentes parties discours

partie du discours		séparément
nom	1. si sans n'est pas utilisé (ignorant, adversité), 2. si vous pouvez trouver un synonyme sans non (mensonge - mensonge, ennemi - ami),	1. s'il y a ou s'il y a une opposition implicite ; non pas un ami, mais un ennemi), 2. dans un interrogatif, il est assumé avec l’accent logique de la négation (Ton père t’a mis ici, n’est-ce pas ?
adj.	1. si la base n'est pas utilisée (imprudente, indescriptible). 2. si vous pouvez trouver un synonyme sans (pas petit - grand, gvmslody - vieux), 3. s'il y a un contraste avec la conjonction mais (la rivière n'est pas yaubok, mais froide), 4. avec des adjectifs courts, si les adjectifs complets à partir desquels ils sont formés sont écrits sous une forme non continue, bas - bas)	1. s'il y a ou est une opposition implicite avec la conjonction a (pas grand, petit), 2. avec adjectifs relatifs(le ciel est au sud ici) 3. avec adjectifs courts, si les adjectifs complets dont ils sont dérivés ne sont pas écrits séparément (le livre n'est pas intéressant, mais ennuyeux)
nombre	avec incertain et pronoms négatifs sans prépositions (peu, personne, quelque chose)	toujours écrit séparément (pas trois, pas septième)
pronom		avec d'autres catégories de pronoms (pas dans ma classe, pas à notre étage)
verbe	si sans on ne l'utilise pas (haïr, être perplexe) note : les verbes comme nedomostat s'écrivent ensemble, puisqu'ils comportent un seul préfixe nedo-,	avec tous les autres verbes (ne pas savoir, pleurer
gérondif	si sans pas pas utilisé (détestant, perplexe) note : les gérondifs formés à partir de verbes avec un préfixe ne s'écrivent pas ensemble, tout comme les verbes (négligés)	avec tous les autres participes (ne pas savoir, pour pleurer)
participe

avoir communié	si tu n'as pas de participes complets avec toi mots dépendants(étudiant sans surveillance)	1. si les participes complets ont des mots dépendants (un étudiant qui n'est pas arrivé à l'heure), 2. avec participes courts (essais non vérifié) s'il y a ou est censé y avoir une opposition (le travail n'est pas terminé, mais vient de commencer)
adverbe	1. si sans n'est pas utilisé (ridiculement, négligemment), 2. adverbes se terminant par -o, -e, si vous pouvez trouver un synonyme pour blanc pas (pas stupide - intelligent)	1. les adverbes se terminant par -o, -e, s'il y a ou implique une opposition (pas drôle, mais triste), 2, les adverbes se terminant par -o, -e, s'ils ont mots explicatifs pas du tout, pas du tout, pas du tout (pas drôle du tout). 3. si l'adverbe est écrit avec un trait d'union (pas en russe)

Particules d'orthographe NOT et NI

58. Principes de l'orthographe russe, orthographe

ORTHOGRAPHE - un système de règles d'orthographe. Principales sections de l'orthographe :

• écrire des morphèmes dans différentes parties du discours,
• orthographe continue, séparée et coupée des mots,
• utilisation de lettres majuscules et minuscules,
• transfert de mots.

Principes de l'orthographe russe. Le principe directeur de l'orthographe russe est le principe morphologique, dont l'essence est que les morphèmes communs aux mots apparentés conservent un contour unique dans l'écriture et qu'ils peuvent changer dans le discours en fonction des conditions phonétiques. Ce principe s'applique à tous les morphèmes : racines, préfixes, suffixes et terminaisons.

Aussi, sur la base du principe morphologique, une orthographe uniforme des mots liés à une forme grammaticale spécifique est établie. Par exemple, ь (signe doux) est un signe formel de l'infinitif.

Le deuxième principe de l’orthographe russe est l’orthographe phonétique, c’est-à-dire les mots sont écrits de la même manière qu’ils sont entendus. Un exemple serait l'orthographe des préfixes avec з-с (médiocre - agité) ou un changement dans la racine de l'initiale et ы après les préfixes se terminant par une consonne (jouer).

Il existe également une orthographe différenciatrice (cf. : brûler (nom) - brûler (verbe)) et une orthographe traditionnelle (la lettre et après les lettres zh, sh, ts - vivre, coudre).

L'orthographe est un cas de choix où 1, 2 orthographes différentes ou plus sont possibles. C'est aussi une orthographe qui suit les règles de l'orthographe.

Une règle d'orthographe est une règle d'orthographe de la langue russe, dont l'orthographe doit être choisie en fonction des conditions linguistiques.

59. Consommation lettres majuscules et minuscules.

60. Règles de césure des mots

1. Les mots sont transférés syllabe par syllabe (ma-ma, ba-ra-ban),
2. Vous ne pouvez pas séparer une consonne de la voyelle suivante (ge-ro"y),
3. Vous ne pouvez pas laisser une partie de syllabe sur un vers ou déplacer une partie de syllabe (push-tyak, pus-tyak - correct ; pust-yak (incorrect),
4. Vous ne pouvez pas laisser ou transférer une voyelle sur une ligne, même si elle représente une syllabe entière (ana-to-miya - correct ; a-na-to-mi-ya - incorrect),
5. Vous ne pouvez pas séparer ь (signe doux) et ъ (signe dur) de la consonne précédente (détour, moins),
6. La lettre ne se détache pas de la voyelle précédente (district),
7. Lors de la combinaison de plusieurs consonnes, des options de transfert sont possibles (soeur, soeur, soeur) ; dans de tels cas, un tel transfert est préférable dans lequel les morphèmes ne sont pas analysés (pod-zhat).

61. Orthographe des voyelles à la racine.

Si la voyelle racine est dans une position faible (non accentuée), alors lors de l'écriture, le problème du choix de la lettre à écrire se pose.

1. Si vous pouvez trouver un mot apparenté ou modifier le mot pour que cette voyelle soit accentuée, alors une telle voyelle est dite vérifiable. Par exemple, des piliers - cent fronts ; pour réconcilier (amis) - mi"r.
2. Si une voyelle non accentuée ne peut pas être vérifiée par l'accent, alors ces voyelles sont dites invérifiables et l'orthographe des mots avec de telles voyelles doit être mémorisée ou vérifiée dans un dictionnaire d'orthographe (pomme de terre, élixir).
3. La langue russe a un certain nombre de racines avec des voyelles alternées. En règle générale, la voyelle entendue est écrite sous l'accent ; Le choix d'une lettre en position non accentuée dépend de certaines conditions :

• de l'accent :

Gar-gor : avec un accent il s'écrit a (zaga"r, razga"r), sans accent - o (bronzé, brûlé), exceptions : vy"garki, i"zgar, couvant ;

Zar-zor : sans accent, il s'écrit a (zarnitsa, éclairer), avec accent - ce qui est entendu (zarka, zareva), exception : zareva ;

Klan-clone : ​​​​sans emphase, il est écrit sur (arc, arc), avec emphase - ce qui est entendu (arc, arc) ;

Création - création : sans emphase, il est écrit sur (créer, création), avec emphase - sur ce qui est entendu (créativité, créature), exception : à « création ;

• à partir de lettres ou de combinaisons de lettres ultérieures :

Kaskos : si la racine est suivie d'une consonne n, alors elle s'écrit o (toucher, toucher), dans les autres cas elle s'écrit a (tangentiel, toucher) ;

Lag-lozh : avant g il est écrit a (adjectif, adjectif), avant w il est écrit sur (candidature, offre), exceptions : po "log ;

Rast- (-rasch-) - a grandi : avant st et sch il est écrit a (grandir", nare"shchivag), avant s il est écrit o (za"rosl, adulte), exceptions : o"laiton", rostok "k, vous "rostok, usuriers" k. Rosto"v;

Skak-skoch : avant k il s'écrit a (saut), avant h il s'écrit o (saut « saut »), exceptions : saut « k, saut » ;

• De la présence ou de l'absence du suffixe -a- après la racine :

Ver-vir-, -der-dir, -mer- world, -per- pir, -ter- tier, -blest- blest, -zheg- zhig, - stel- est devenu, - lit : avant le suffixe -a- it s'écrit et (collecter, allumer, poser), dans d'autres cas il s'écrit e (bêler, allumer), exceptions combiner, combinaison ;

Racines avec alternance a (ya) - im (in) : avant le suffixe -a- il s'écrit im (in) (confiture, pince), dans d'autres cas il s'écrit a(ya) (confiture, pince) ;

• à partir de la valeur :

Mak-mok : -mak- est utilisé dans le sens de « immerger dans un liquide, mouiller » (tremper le pain dans le lait), -mok - dans le sens de « passer du liquide » (les chaussures sont mouillées) ;

Égal : -ravt- est utilisé dans le sens de « égal, identique, sur un pied d'égalité » (devenir égal), -rovn - dans le sens de « pair, droit, lisse » (niveau, niveau) ;

• -float-float-float : o s'écrit uniquement dans les mots nageur"ts et plavchi"ha, y - uniquement dans le mot sables mouvants, dans tous les autres cas il s'écrit I (lavu"honneur, flotter"k).

62. Orthographe des voyelles après les sifflantes et C.

• Après les consonnes sifflantes zh, ch, sh, shch, les voyelles a, u, i sont écrites, et les voyelles ya, yu, y (fourré, gras) ne sont jamais écrites. Cette règle ne s'applique pas aux mots d'origine étrangère (parachute) et aux mots abrégés complexes dans lesquels toute combinaison de lettres est possible (Interjury Bureau).
• Sous l'accent après les sifflantes, il est écrit, si vous pouvez trouver des mots apparentés ou une autre forme de ce mot où e est écrit (jaune - jaune) ; si cette condition n'est pas remplie, alors o (clinking, bruissement) est écrit.
• Il est nécessaire de distinguer le nom brûler et ses mots associés du verbe brûler au passé et ses mots associés.
• Une voyelle fluide sous contrainte après un sifflement est indiquée par la lettre o (gaine - nozho "n).

Orthographe des voyelles après c.

• A la racine, après c, on écrit u (civilisation, mat) ; exceptions : gitans, sur la pointe des pieds, tsyts, poussins sont leurs mots apparentés.
• Les lettres i, yu s'écrivent après ts uniquement dans les noms propres d'origine non russe (Zurich).
• Sous l'accent après c, il s'écrit o (tso "kot").

Sélection de voyelles ; et ou e.

• En mots étrangers, il s'écrit généralement e (adéquat) ; exceptions : maire, pair, monsieur et leurs dérivés.
• Si la racine commence par la lettre e, elle est alors conservée même après des préfixes ou une coupure avec la première partie d'un mot composé (sauvegarder, trois étages).
• Après la voyelle, il est écrit e (requiem), après les autres voyelles - e (maestro).

La lettre est écrite au début de mots étrangers (yod, yoga).

63. Orthographe des consonnes dans la racine.

1. Afin de vérifier les consonnes sonores et sourdes douteuses, vous devez choisir une forme ou un mot apparenté afin que ces consonnes soient en position forte (avant une voyelle ou une sonorité (l, m, i, r)) son : conte de fées - disons .
2. Si une consonne douteuse ne peut pas être vérifiée, son orthographe doit être mémorisée ou trouvée dans un dictionnaire orthographique. ;
3. Les consonnes doubles s'écrivent :
   - à la jonction des morphèmes : préfixe et racine (tell), racine et suffixe (long),
   - à la jonction de deux parties de mots composés (maternité),
   - dans les mots qui doivent être mémorisés ou identifiés dans un dictionnaire orthographique (rênes, levure, brûlant, bourdonnement, genévrier et mots de même racine ; mots d'origine étrangère (par exemple, groupe, classe) et leurs dérivés (groupe , classe).
4. Afin de vérifier l'orthographe des mots avec des consonnes imprononçables, ayant une combinaison de lettres branches, zdn, ndsk, ntsk, stl, stn, etc. il faut choisir un mot avec la même racine ou changer la forme du mot pour qu'après la première ou la deuxième consonne il y ait une voyelle (triste - triste, siffler - siffler) ; exceptions : brillance (bien que « briller »), échelle (bien que « échelle »), éclaboussure (bien que « éclaboussure »), flacon (bien que « verre »).

64. Orthographe des préfixes.

1. L'orthographe de certains préfixes doit être mémorisée ; ils ne changent sous aucune condition (transmettre, porter, entrer, etc.). Les mêmes préfixes incluent le préfixe s-, qui est exprimé avant les consonnes sonores dans le discours, mais ne change pas par écrit (s'enfuir, faire).
2. Dans les préfixes sur e-s (sans- - bes-, voz (vz) - - vos- (vs-), iz- - is-, niz- - nis-, raz- (ros-) - courses (ros- ), à travers - (through-) - worm- (cross-)) s'écrit z avant les consonnes ou voyelles eaon-, kimi (anhydre, flambée), et avant les consonnes sourdes il s'écrit s (sans limites, montée).
3. Il est particulièrement difficile d'écrire les préfixes pré- - pri-. Fondamentalement, leur différence repose sur leur signification lexicale.

Le préfixe est utilisé pour signifier :

• haut degré de qualité (il peut être remplacé par les mots « très », « très ») : exagéré (= « très agrandi »), préintéressant (= « très intéressant ») ;
• « à travers », « d'une autre manière » (ce sens est proche de celui du préfixe pere-) : transgresser (= « enjamber »).

Le préfixe est utilisé pour signifier :

• proximité spatiale (banlieue, frontière) ;
• approcher, rejoindre (s'approcher, naviguer);
• action incomplète (couverture, pause);
• mener l'action à son terme (clouer, taper) ;
• effectuer une action dans l'intérêt de quelqu'un d'autre (cacher).

En certains mots, les préfixes pré- et pré- ne sont pas accentués et l'orthographe de ces mots doit être rappelée : demeurer (qui signifie « être dans un endroit ou un état »), mépriser (qui signifie « haine »), négligence, président ( le mot origine de la langue étrangère) ; appareil, commande, œuvre caritative (c'est-à-dire « soin »), etc.

4. Si le préfixe se termine par une consonne et que la racine commence par une voyelle et, alors au lieu de et il est écrit ы (pré-juin, jouer) ; exceptions :

• mots composés (institut pédagogique), -collecter,
• préfixes inter- et super- (inter-institut, super-intéressant),
• le mot "double-impulsion", etc.
• préfixes de langue étrangère dez-, counter-, post-, super-, trans-, pan- (contre-jeu, sous-index).

65. Orthographe des séparateurs b et b Orthographe du séparateur b (signe dur).

1. Le séparateur ъ (signe dur) s'écrit avant les voyelles e, e, yu, i :

• après un préfixe terminé par une consonne : entrée, détour ;
• dans les mots d'origine étrangère après les préfixes se terminant par une consonne (ab-, ad-, diz-, in-, inter-, con-, counter-, ob-, sub-, per-, trans-) ou après le composé pan de particules- : adjudant, transeuropéen ;
• en mots composés, dont la première partie est constituée des chiffres deux-, trois-, quatre- : à deux niveaux, à trois étages ;

2. Cette règle ne s'applique pas aux mots abrégés complexes : enfants.

Orthographe du séparateur ь (signe doux).

Le ь séparateur (signe mou) s'écrit :

• à l'intérieur du mot avant les voyelles e, e, yu, i : paysan, blizzard ;
• en quelques mots d'origine étrangère avant la lettre o : médaillon, champignon.

Orthographe des voyelles après les sifflantes et ts dans les suffixes et les terminaisons.

1. Dans les terminaisons et suffixes des noms, adjectifs et suffixes des adverbes, sous accent après sifflement et c, o s'écrit, sans accent - e (couteau "m, gros" allez, livre "n", kontsom"m, bague "vo-vat; MAIS ekila "bijou, p"cherche, ry"zhego, marchands, okoltseva".

2. Après les mots sifflés, ё s'écrit sous l'accent :

• aux terminaisons des verbes (hennir, mentir),
• dans le suffixe du verbe -yovyva- (déraciner),
• dans le suffixe du nom -ёr- (stagiaire),
• dans le suffixe des noms verbaux -yovk- (déracinement),
• avec le suffixe des participes passifs -yon(n)- (frappé, harnaché),
• dans le suffixe des adjectifs verbaux (zhzheny) et dans les mots dérivés de ces adjectifs (zhzhenka),
• dans le pronom sur quoi,
• rien à voir avec les mots.

66. Orthographe des noms.

Orthographe des terminaisons des noms :

1. dans les noms masculins et neutres, dans lesquels une voyelle est écrite avant la fin du cas et, dans une position non accentuée en P.p. la terminaison s'écrit -i ; Pour les noms féminins, cette règle s'applique à D.l. et P.p. ; I.p. police, génie, lame R.p. police, génie, lame D.p. police, génie, lame V.p. police, génie, lame, etc. police, génie, lame P.p. à propos de la police, du génie, de la lame
2. dans les noms neutres en -ye en P.p. sans stress, il s'écrit e, et sous stress - i : sur le bonheur, dans l'oubli ;
3. dans les noms se terminant par -ni avec une consonne précédente ou et dans Rod.p. pluriel ь (signe doux) n'est pas écrit à la fin : chambre - chambres à coucher ; exceptions : demoiselles, villages, aubépines, cuisines.
4. dans les noms se terminant par -ov, -ev, -ev, yn, in, désignant les noms de famille russes, dans Tv.p. La terminaison singulière s'écrit -im, et dans les noms na-ov, -in, désignant les noms de famille étrangers. -fin : Ivanov, mais Darwin.
5. les noms en -ov, -ev, -ii, yn, -ovo, -ino, yno, désignant les noms de colonies, ont des noms similaires. terminaison -th : près de Lvov, au-delà de Khotkov ;
6. si un nom avec le suffixe -ish- est masculin ou neutre, alors la terminaison s'écrit -e, si féminine - -a : marais - marais, mais main - ruchsha ;
7. animer les noms avec des suffixes - ushk-, -yushk-, -im-, -ishk- les noms masculins et féminins avec les mêmes suffixes en I.l. avoir la terminaison -a : dolyushka, grand-père ; les noms masculins inanimés et les noms neutres avec ces suffixes ont la terminaison -o : pain, petite maison ;
8. dans les noms neutres après le suffixe -a- la lettre o s'écrit : ciseau, et dans les noms masculins et neutres animés - a : bourré.

Orthographe des suffixes des noms :

1. Si le suffixe -ik- (-chik-) est écrit dans un nom, alors il est conservé dans les cas indirects, et si le suffixe -ek- (-chek-) est écrit, alors dans les cas indirects e alterne avec un zéro son (cf. : morceau - morceau, doigt - doigt) ;
2. Dans les noms masculins le suffixe -ets- s'écrit, dans les noms féminins - le suffixe -its-, et dans les noms neutres le suffixe s'écrit -ets- si l'accent tombe sur la terminaison et -its- si l'accent est mis tombe sur la syllabe précédant le suffixe ( cf. : bel homme (m.b.) - beauté (f.b.) - lettre" (m.b.) - robe ;
3. Le suffixe diminutif -encre-est écrit dans les noms formés à partir de noms féminins se terminant par -ina (scratch - scratch, paille - paille) ; MAIS dans les mots désignant des personnes de sexe féminin (par exemple, réfugiée, Française) la combinaison -eik- s'écrit (il n'y a pas de sens diminutif) ;
4. La combinaison -enk- s'écrit également avec des mots formés de noms se terminant par -na ou -nya, et n'ayant pas ь (signe doux) à la fin du mot au génitif pluriel (cerise - cerises - cerise) ;

remarque : si les noms avec -na, -nya ont une terminaison plurielle par ь (signe doux) au génitif, alors la combinaison s'écrit -enk- (cuisine - cuisines - kitchenette) ;

5. Dans les suffixes affectueux -oniye- (écrit après les consonnes dures) et -enk- (écrit après les consonnes douces, moins souvent - après les consonnes dures) après n est écrit ь (signe doux) (par exemple, kisonka, Nadenka),

remarque : en russe moderne, les suffixes -ynye-, -other-, -ank- n'existent pas ; les mots avec de tels suffixes ne se trouvent que dans les œuvres d'art jusqu'au 19e siècle inclus et dans le folklore (par exemple, lolosynka, Nadinka ; cf. polosonka moderne, Nadenka ), Exceptions : bonne fille, lapin, bayinki (suffixe -autres-) ;

6. Le suffixe -yshk est écrit en noms neutres (soleil-soleil, plume-plume) ; le suffixe -ushk- s'écrit en noms masculins et féminins (voisin - voisin, tête - petite tête) ; le suffixe -yushk-est écrit dans les noms de tous genres, formés à partir des noms pin avec une consonne douce (champ - pôle, oncle - oncle) ; certains noms masculins sont formés à l'aide des suffixes -yshek-, eshek-, ushek- (coins, chevilles, pastilles, boutons, moineaux ; caillou, bord ; les mots moineau, caillou sont utilisés dans le discours populaire et familier) ;
7. Avec les noms désignant des personnes par le type de leur activité, le suffixe -chik- s'écrit avant les consonnes d, t, a, s, zh (traducteur, bibliothécaire, transfuge, etc.), et dans tous les autres cas le suffixe -schik- est écrit (compositeur, maquettiste) ;

note 1 : dans certains mots d'origine étrangère le suffixe -schik- (fabricant de flûtes, asphalteur) s'écrit après t.

note 2 : ь (signe mou) s'écrit avant le suffixe -schik- seulement après la consonne l (couvreur),

note 3 : si le radical se termine par les consonnes k, ts, ch, alors avant le suffixe -chik- elles sont remplacées par la consonne t (distribution - distributeur) ;

8. Dans de nombreux patronymes féminins, on entend [ishna], mais s'écrit -ichna (Ilyinichna, Fominichna).

67. Orthographe des adjectifs. Épeler les terminaisons des adjectifs.

déclinaison des adjectifs qualitatifs et relatifs ; déclinaison des adjectifs possessifs dont le radical se termine par j (par exemple, renard, ours) ; déclinaison des adjectifs possessifs avec suffixes -in-, (-y-), -ov- (-ev-) : Lisitsyn, mamin.

Au pluriel, les terminaisons de tous les genres sont les mêmes.

Remarque : le cas accusatif des adjectifs au masculin singulier est le même que le cas génitif si l'adjectif fait référence à un nom ou un pronom animé, et au cas nominatif si l'adjectif dépend d'un nom ou d'un pronom inanimé.

1. Les noms de famille masculins russes commençant par -ov (-ev), -in (-yn) au cas instrumental du singulier ont la terminaison -ym (comme les adjectifs courts) : Pouchkine - Pouchkine.
2. Les noms géographiques se terminant par -ov, -ev, -yno, -ino, -yn, -in, -ovo, -evo, au cas instrumental du singulier ont la terminaison -om : sous la ville de Pouchkine.
3. Les adjectifs zagorodnyy, mzhdushush-ny, podaorodny, suburbain ont des terminaisons -й (-я, -ов) au nominatif singulier, et l'adjectif non-résident-terminaisons - « и (-я, -ов).
4. Les adjectifs se terminant par -yny dans leur forme courte ont la terminaison -« n (mince - mince), à ​​l'exception de : digne - digne ;
5. Il est possible d'avoir deux orthographes et prononciations de l'adjectif sans fin (-yaya, -ee) - sans fin (-aya, -ov).

Orthographe des suffixes imvn adjectifs :

1. Sous l'accent, le suffixe -iv- s'écrit, sans accent - le suffixe -ev- (cf. : beau - combattant), Exceptions : miséricordieux, yuro merveilleux ;
2. Avec les suffixes -chiv-, -liv- il s'écrit toujours et (moche, arrogant) ;
3. Les suffixes -ovat-, -ov-, -ovit- s'écrivent après les consonnes dures, et après les consonnes douces, après les sifflantes et c les suffixes -evat-, -ev-, -vvit- s'écrivent (cf., verdâtre , affaires - brillant , bleuâtre);
4. Dans les adjectifs se terminant par -chy, formés à partir de noms se terminant par -shka, a s'écrit avant h sous accent, sans accent - e (cf. grenouille : grenouille "chiy - grenouille" shechy) ;
5. Avant le suffixe -ou- la lettre u est écrite si le son qu'elle désigne appartient au même morphème (par exemple, planche - planche) ; si dans le radical générateur les lettres ad, s, st, w apparaissent avant le suffixe -k-, alors elles sont conservées dans le nouveau mot, et k alterne avec h (tache de rousseur - tache de rousseur) ;
6. Si la base se termine par ts et que le suffixe commence par h, alors ts alterne avec t (tuile - carrelé) ;
7. Orthographe du suffixe -sk- :

• si le radical se termine par d ou t, alors avant le suffixe -sk-, ils sont conservés (chair - charnel, bétail - bestial) ;
• si le radical se termine par k, ch, c, alors après eux le suffixe -sk- est simplifié et devient simplement -k-, et k et ch se transforment en c (pêcheur - pêcheur, tisserand),

remarque : dans certains adjectifs l'alternance de k, ch avec c ne se produit pas (Tadjik - Tadjik, Ouglitch - Ouglitch) :

• si le radical d'un mot d'origine étrangère se termine par sk, alors avant que le suffixe -sk- k soit omis et la combinaison sec soit obtenue (San Francisco - San Francisco),

Exceptions : basque, osque ;

• si le radical se termine par s, alors il est omis et seule la combinaison de lettres sk est écrite (gallois-gallois),
• si le radical se termine par se, alors un avec est omis, car dans la langue russe, il ne peut pas y avoir de combinaison de lettres de consonnes identiques trbx (Odessa - Odessky) ;
• si le radical se termine par -н ou -рь, alors avant le suffixe -к-ь (le signe souple est omis),

Exceptions : ь (signe doux) s'écrit

- dans les adjectifs formés à partir des noms de mois (juillet - juillet),
- dans les adjectifs formés à partir de certains noms géographiques étrangers (taïwanais),
- en combinaison au quotidien,
8. Avant le suffixe -je- les consonnes finales k, ts se transforment en h, et x - en shch (ennui - ennuyeux, agitation - trépidant) ;

Orthographe n et nn dans les suffixes d'adjectifs :

Note 1 : N s'écrit en adjectifs : épicé, cramoisi, rouge, ivre, vermeil, jeune, vert, venteux, porc.

Note 2 : Il est écrit venteux, mais sans vent.

Note 3. Il faut distinguer les adjectifs huileux (pour huile, sur huile) et huileux (taché, imbibé d'huile) ; comparez : tache d'huile - mains grasses.

Note 4. Il faut distinguer les adjectifs venteux (jour, personne), venteux (pompe) et venteux (varicelle).

68. Épeler des mots difficiles.

1. Les mots composés peuvent être formés à l'aide de deux radicaux simples reliés par une voyelle de connexion o (écrit après le radical sur une consonne dure) ou e (écrit après le radical sur une consonne douce, une sifflante ou c) : tourbillon, birdcatcher.

2. Épeler des mots complexes sans voyelle de connexion :

• il faut distinguer les mots complexes formés à l'aide d'une voyelle de connexion (locomotive) et sans elle (psychasthénie ;
• les chiffres au génitif font partie de mots composés sans voyelle de connexion (trois étages, deux ans) ;
• Les préfixes d'origine étrangère sont écrits avec la racine : anti-, archn-, hyper-, inter-, infra-, contre-, post-, sous-, super-, trans-, ultra-, extra-Anti-national , ultra-important, contre-attaque) ;
• les mots en -fication ne sont pas complexes ; cette combinaison de lettres est précédée de et (gazéification).

3. Orthographe des noms composés :

a) écrit ensemble :

• noms composés avec la première partie : auto-, agro-, aéro-, vélo-, hélio-, géo-, hydro-, zoo-, io-, cinéma-, stéréo-, radio-, macro-, etc. (cinéma, chaîne stéréo, station de radio) ;
• noms composés dont la première partie du verbe se termine par et (deriver, casse-cou),

Exception : le tumbleweed ;

• tous les mots composés (Sberbank, Baltic Fleet).

b) écrit avec un trait d'union

• noms complexes sans voyelle de connexion, désignant des termes et des noms scientifiques, techniques et socio-politiques (grue d'arrêt, premier ministre) ;
• noms des directions cardinales intermédiaires (sud-est, nord-ouest) ;
• des hiboux complexes, désignant des noms de plantes contenant un verbe à la forme personnelle ou une conjonction (tussilage, amour-pas-amour) ;
• mots avec des éléments de langue étrangère : chef-, untv-, vie-, état-major-, vice-, ex- (vice-président, sous-officier).

4. Orthographe des adjectifs complexes : a) écrits ensemble :

• adjectifs formés à partir de noms complexes écrits ensemble (stéréosystème - stéréosystème) ;
• adjectifs complexes formés à partir de phrases où un mot est subordonné à un autre (chemin de fer - chemin de fer) ;
• adjectifs complexes représentant des termes scientifiques et techniques ou appartenant à des styles de discours livresques (très bien payés, à la peau épaisse, ci-dessus) ;
• des adjectifs complexes dont la première partie ne peut pas être utilisée dans le discours comme un mot indépendant ;

b) écrit avec un trait d'union :

• les adjectifs formés à partir de noms composés écrits avec un trait d'union (sud-est-sud-est) ;
• adjectifs complexes formés à partir d'une combinaison de noms propres (jack-londonovskiy, petr-petrovichev) ;
• adjectifs complexes formés de combinaisons de mots avec des membres égaux reliés par une connexion de coordination (convexe-concave) ;
• adjectifs composés désignant des nuances de couleurs (rose pâle, bleu-brun) ;\
• adjectifs composés désignant des noms géographiques ou administratifs et ayant pour première partie les mots ouest-, sud-, -ogo-, nord-, nord-, est- (Plaine d'Europe de l'Est).

69. Orthographe des chiffres.

1. Les chiffres complexes sont écrits ensemble (trente) ;
2. Les nombres composés et fractionnaires s'écrivent séparément (quarante-cinq, trois septièmes) ;
3. Les nombres ordinaux qui se terminent par -millième, -millionième, -milliardième sont écrits ensemble (trente-millième) ;
4. Les chiffres cinq-dix-neuf et vingt, trente sont écrits avec ь (signe doux) à la fin, et les chiffres cinquante - quatre-vingts, cinq cents - neuf cents ь (signe doux) sont écrits au milieu du mot entre deux radicaux ;
5. Il existe deux formes : zéro et zéro. La seconde est utilisée dans le sens terminologique dans des cas indirects ; les deux formes se retrouvent dans des expressions stables.
6. Le genre numérique est écrit dans le cadre d'un mot composé

• par un trait d'union si la deuxième partie du mot commence par une voyelle ou par l (un demi-litre, une demi-pastèque), ou s'il s'agit d'un nom propre (la moitié de la Russie) ;
• ensemble, si la deuxième partie d'un mot complexe commence par une lettre consonne (sauf l) : un demi-kilogramme ;
• séparément s'il a un sens indépendant et est séparé du nom par la définition : une demi-cuillère à café.

Remarque : le chiffre semi- dans les mots composés s'écrit toujours ensemble : métis, mi-nu.

Orthographe des terminaisons numériques.

1. Déclinaison des nombres cardinaux :

Le chiffre un se décline de la même manière qu’un adjectif singulier :

Les chiffres deux, trois, quatre ont des terminaisons particulières :

Les chiffres cinq, six, sept, huit, neuf, dix et les chiffres dix et deux se déclinent de la même manière que les noms de troisième déclinaison :

Les chiffres quarante, quatre-vingt-dix, cent ont une déclinaison spéciale (le cas accusatif coïncide avec le cas nominatif, dans d'autres cas - la terminaison -a) :

En chiffres composés quantitatifs, chaque mot se décline :

Les chiffres un et demi, un et demi, un et demi ont une déclinaison particulière :

3. Les nombres collectifs se déclinent de la même manière que les adjectifs pluriels :

4. Déclinaison des nombres ordinaux :

Les nombres ordinaux se déclinent de la même manière que les adjectifs du premier type :

Pour les nombres ordinaux composés, seul le dernier mot change lors de la déclinaison :

70. Orthographe des pronoms.

1. Orthographe des pronoms négatifs :

• sous stress, il s'écrit non, et sans stress - ni, (cf., kikto" - pas "qui, pas du tout" - pas "combien) ;
• si les pronoms négatifs n'ont pas 48 prépositions, alors ils s'écrivent ensemble, et s'il y en a, alors en trois mots (cf. : quelqu'un - personne, rien - pour rien),
• les combinaisons de rien d'autre, rien d'autre, ont le sens d'opposition et sont écrites séparément, et les combinaisons de rien d'autre, rien d'autre n'ont ce sens d'opposition et sont donc écrites ensemble (cf. Ceci ne peut être résolu par nul autre que l'école principal. - personne d'autre ne pourrait faire mieux.).

2. Orthographe des pronoms indéfinis :

• les pronoms indéfinis contenant les particules certains-, certains-, -cela, -soit-, - sont écrits avec un trait d'union (quelqu'un, quelque chose, n'importe qui),
• si une préposition suit une particule, alors le pronom s'écrit en trois mots (certains avec quelqu'un, certains à cause de quelqu'un).

71. Orthographe des verbes.

Orthographe des terminaisons verbales.

1. Selon les terminaisons personnelles, les verbes sont divisés en deux grands groupes : les verbes de conjugaisons I et II.

La conjugaison II comprend :

• les verbes en -it (sauf les verbes raser, poser, construire, qui appartiennent à la première conjugaison),
• 7 verbes en -et (tordre, voir, dépendre, haïr, offenser, regarder, endurer),
• 4 verbes se terminant par -at (fondre, respirer, retenir, entendre).

Terminaisons personnelles des verbes au présent ou au futur passé :

2. Il existe plusieurs verbes conjugués différemment qui n'appartiennent à aucune des deux conjugaisons : vouloir, courir, manger, créer, donner.

3. Si un verbe avec le préfixe obez- (obes-) est transitif, alors il est conjugué selon la conjugaison II, et s'il est intransitif, alors selon la conjugaison I (par exemple, comparez la conjugaison des verbes affaiblir ( quelqu'un) et à vous affaiblir (vous-même).

4. Dans les verbes de la première conjugaison au futur, la terminaison est écrite -" ceux-là, et sous la forme du mode impératif - la terminaison - ite (cf. : Vous enverrez cette lettre demain. - Envoyez ceci documenter de toute urgence.)

b (signe doux) sous les formes verbales.

1. b (signe mou) s'écrit :

• à l'infinitif (écrire, souhaiter, vouloir, laver),
• à la fin de la 2ème personne du singulier du présent ou du futur simple (choisir, laver, faire, laver),
• à l'impératif (corriger, cacher), MAIS allonge-toi, allonge-toi,
• dans une particule réfléchie qui vient après une voyelle (courbée, tournée, reviendra) ;

2. b (signe doux) ne s'écrit pas :

• sous la forme de la 3ème personne du singulier présent ou futur simple (lave, fait).

Orthographe des suffixes des verbes

1. Si à la 1ère personne du présent ou du futur simple le verbe se termine par -yu(-yu), alors les suffixes -ova-, -eva- s'écrivent à l'infinitif et au passé (gérer - gérer, était aux commandes, guerre - combattre, combattu );

si à la 1ère personne du présent ou du futur simple le verbe se termine par -yu, -ivayu, alors les suffixes -ыва-, -iva- (J'impose - impose, imposé) s'écrivent à l'infinitif et au passé .

2. Les verbes se terminant par -cinq, -vayu ont la même voyelle avant le suffixe -va- qu'à l'infinitif sans ce suffixe (étendre - prolonger).

Exception : si l'adjectif commence par une voyelle, alors la préposition in est écrite séparément (ouvertement),

• si les noms dont dérivent les adverbes ne sont pas utilisés indépendamment dans la langue russe moderne (enfermés, en morceaux),
• adverbes à signification spatiale, formés à partir de noms tels que distance, hauteur, début, etc. (loin, d'abord)

Remarque : si une phrase contient une explication pour un nom, alors ces mots ne sont plus des adverbes, mais des combinaisons d'un nom avec une préposition et sont écrits séparément (dès le début du livre),

• s'il est impossible de mettre une définition entre le préfixe-préposition et le nom à partir duquel l'adverbe est formé, mais si cela peut être fait, alors ces mots sont une combinaison d'un nom avec une préposition et sont écrits séparément (cf. : s'épuiser complètement - venir aux chevaux du couloir) :

4. Les adverbes s'écrivent avec un trait d'union :

• s'ils sont formés à l'aide du préfixe po- à partir d'adjectifs ou d'adverbes complets se terminant par -oma, -em, -ni, ii (à mon avis, no-old, en russe, à la manière d'un chat),
• s'ils sont formés à l'aide du préfixe v-(vo-) à partir de nombres ordinaux (premièrement, deuxièmement, troisièmement),
• s'ils sont formés en répétant le même adverbe ou en ajoutant des mots synonymes (à peine, doucement) ;

5. Les combinaisons d'adverbes sont écrites séparément :

• s'ils sont constitués de noms avec une préposition entre eux (avec gaz à l'œil, épaule à captivité),
• s'il s'agit de combinaisons avec des prépositions sans, avant, sur, avec, etc. (sans se retenir, en courant, tout de suite),
• si le nom faisant partie de cette combinaison a conservé un certain sens de la forme cas (à l'étranger, de bonne foi),
• si l'adjectif à partir duquel l'adverbe est formé commence par une voyelle, alors la préposition in est écrite séparément (ouvertement).

74. Prépositions orthographiques.

L'orthographe des prépositions doit être mémorisée ou vérifiée dans un dictionnaire orthographique. Parfois, pour épeler correctement un mot, il est très important de déterminer s'il s'agit d'une préposition ou non.

1. Les prépositions complexes iechza, from under, due to, etc. sont écrites avec un trait d'union. (à cause de la maladie, à cause de l'acier) ;
2. Les prépositions suivantes s'écrivent ensemble : en vue de, au lieu de, comme, par-dessus, à la suite de (en raison d'une absence, comme un trou), MAIS inclure dans une conséquence ;
3. Les prépositions telles que sous la forme, en connexion, etc. sont écrites séparément.
4. Les prépositions en suite, pendant, ont donc un e à la fin (pendant la leçon), MAIS pendant la rivière.

75. Conjonctions orthographiques.

1. Écrit ensemble :

• union pour que (Il m'a demandé de venir tôt.); il faut distinguer la conjonction so et la combinaison du pronom et de la particule that (quoi que vous disiez, je ne vous crois pas) ;

attention : rappelez-vous ! à travers toutes les épreuves,

• les conjonctions aussi et s'écrivent aussi ensemble (Es-tu aussi/iras-tu aussi au concert ?) ; il faut aussi distinguer les conjonctions, également avec les combinaisons d'un pronom avec une particule (le même) et d'un adverbe avec une particule (aussi) : si la particule peut être omise ou placée à un autre endroit dans la phrase, alors ces combinaisons sont écrits séparément (Tu as apporté le même), pareil que moi) ;
• particules de quelque chose, quelque chose, non plus, -ka, -de, -s, -tka, -tko, -yes (oui, quelqu'un, donne-le-lui, tout à fait)

Particules d'orthographe NON avec différentes parties du discours

partie du discours		séparément
nom	1. si sans n'est pas utilisé (ignorant, adversité), 2. si vous pouvez trouver un synonyme sans non (mensonge - mensonge, ennemi - ami),	1. s'il y a ou s'il y a une opposition implicite ; non pas un ami, mais un ennemi), 2. dans un interrogatif, il est assumé avec l’accent logique de la négation (Ton père t’a mis ici, n’est-ce pas ?
adj.	1. si la base n'est pas utilisée (imprudente, indescriptible). 2. si vous pouvez trouver un synonyme sans (pas petit - grand, gvmslody - vieux), 3. s'il y a un contraste avec la conjonction mais (la rivière n'est pas yaubok, mais froide), 4. avec des adjectifs courts, si les adjectifs complets à partir desquels ils sont formés sont écrits sous une forme non continue, bas - bas)	1. s'il y a ou est une opposition implicite avec la conjonction a (pas grand, petit), 2. avec des adjectifs relatifs (le ciel ici est au sud), 3. avec des adjectifs courts, si les adjectifs complets à partir desquels ils sont formés ne sont pas écrits séparément (le livre n'est pas intéressant, mais ennuyeux)
nombre	avec des pronoms indéfinis et négatifs sans prépositions (plusieurs, personne, quelque chose)	toujours écrit séparément (pas trois, pas septième)
pronom		avec d'autres catégories de pronoms (pas dans ma classe, pas à notre étage)
verbe	si sans on ne l'utilise pas (haïr, être perplexe) note : les verbes comme nedomostat s'écrivent ensemble, puisqu'ils comportent un seul préfixe nedo-,	avec tous les autres verbes (ne pas savoir, pleurer
gérondif	si sans pas pas utilisé (détestant, perplexe) note : les gérondifs formés à partir de verbes avec un préfixe ne s'écrivent pas ensemble, tout comme les verbes (négligés)	avec tous les autres participes (ne pas savoir, pour pleurer)
participe

avoir communié	si les participes complets n'ont pas de mots dépendants avec eux (étudiant sans surveillance)	1. si les participes complets ont des mots dépendants (un étudiant qui n'est pas arrivé à l'heure), 2. avec des participes courts (les épreuves ne sont pas vérifiées), s'il y a ou est censé y avoir une opposition (le travail n'est pas terminé, mais vient de commencer)
adverbe	1. si sans n'est pas utilisé (ridiculement, négligemment), 2. adverbes se terminant par -o, -e, si vous pouvez trouver un synonyme pour blanc pas (pas stupide - intelligent)	1. les adverbes se terminant par -o, -e, s'il y a ou implique une opposition (pas drôle, mais triste), 2, les adverbes se terminant par -o, -e, s'ils ont des mots explicatifs pas du tout, pas du tout, loin de pas du tout (pas drôle du tout). 3. si l'adverbe est écrit avec un trait d'union (pas en russe)

Particules d'orthographe NOT et NI

Une personne véritablement alphabétisée connaît les règles de la langue et sait comment les appliquer, et ne se fie pas simplement à son intuition. Cette compétence passe par une étude ciblée de la grammaire. actions instructions détaillées, comment mémoriser et appliquer les règles de la langue russe.

Comment apprendre une règle et apprendre à l'appliquer

Lisez attentivement

Les choses ne progresseront pas si vous étudiez en écoutant de la musique ou avec la télévision allumée. S'installer emplacement idéal et concentrez-vous sur le manuel. Lisez attentivement la règle, en faisant attention aux mots, exemples et diagrammes surlignés. Si l'essence de ce qui a été écrit ne vous est pas immédiatement venue à l'esprit, relisez le texte.

Pensez-y

Ne bachotez pas, mais essayez de comprendre l’essence de la règle. Dites-vous chaque point. Des mots incompréhensibles et la formulation peut être trouvée dans le dictionnaire. Cela vaut également la peine de raconter la règle dans vos propres mots. Regardez attentivement les exemples. Ils montrent l’effet de la règle dans la pratique.

Souviens-toi

En comprenant la règle, vous démarrez le processus de mémorisation. Il ne reste plus qu'à garder l'information en tête. Le raconter à voix haute aidera à cela. La mémorisation est difficile - . Apprenez à reproduire le thème à la maison, et vous pourrez facilement le répéter au tableau ou à vous-même lorsque vous rencontrez un problème d'orthographe dans le texte ou un problème de ponctuation.

Mettez-le en pratique

La capacité d’écrire correctement ne peut être amenée à l’automatisme que par la pratique.Après avoir réfléchi aux exercices, vous n'aurez plus à prononcer la règle à chaque fois. Pour éviter qu'il ne s'estompe, revenez périodiquement à la théorie et aux devoirs sur ce sujet.

Qu'est-ce qui vous aidera à mieux comprendre et à mémoriser les règles ?

Mnémotechnique

Les endroits dans les règles où vous devez mémoriser de nombreux mots d'exception sont rapidement stockés en mémoire à l'aide de phrases mnémoniques (une manière de mémoriser des informations à l'aide d'associations). L’un d’eux : « J’ai guéri la blessure et j’ai grimpé à un arbre. » Cette ligne permet de distinguer les mots qui sont discours oral sonne pareil. Vous trouverez des associations toutes faites dans le livre. E. A. Lisovskaya "".

Graphiques et tableaux

À collectionner grande règle en une seule image, utilisez des diagrammes ou des tableaux. Recherchez également des infographies dansPage publique d'Adukar sur la langue russe.

C’est aussi bien d’apprendre une langue à partir de la vidéo. Vous trouverez des vidéos selon toutes les règles qui vous seront utiles sur la centrale de chauffage central dans notre service.

Comprendre la structure des mots

Pour appliquer correctement les règles, vous devez voir la structure du mot.Il est important de comprendre que la racine ou le suffixe contient l’orthographe. Le moyen le plus simple d’analyser un lexème en morphèmes est de sélectionner des mots ayant la même racine.

Définition d'une partie du discours

L'orthographe dépend souvent de la partie du discours à laquelle appartient le mot. Apprenez à distinguer clairement un adverbe d'un nom avec une préposition ou un infinitif deverbe à l'impératif.

Compétences syntaxiques

Pour utiliser correctement les signes de ponctuation, apprenez à comprendre la composition d'une phrase et à surligner ses parties. Circuit correctement construit proposition non syndiquée, vous évitera des erreurs de ponctuation.

Si un étudiant est capable d'analyser complètement une phrase, cela l'aidera à mettre des signes de ponctuation. Le diagramme sera utile pour les propositions avec différents types communications. Vous devez également faire attention à la présence de phrases (participales, adverbiales), d'interjections et d'adresses.

Svetlana Pashukevich, professeur de russe

Lire des livres

Être bien lu affecte directement l’alphabétisation. Plus vous voyez un mot, plus plus probable vous l'écrirez correctement. Même les virgules se mettront en place intuitivement si vous avez vu plus d'une fois des constructions similaires dans le texte.

En suivant ces conseils à chaque fois, il vous sera plus facile de mémoriser les règles. L'effort en vaut la peine. En retour, vous obtenez score élevé sur DT, gain de temps sur la correction des erreurs dans les textes importants, le respect des autres et l'estime de soi.

Si le matériel vous a été utile, n'oubliez pas de le « liker » sur nos réseaux sociaux

Il existe de nombreux articles sur les erreurs qui énervent tout le monde. C'est pourquoi je n'ai pas écrit sur les erreurs, mais sur les règles - parfois elles exaspèrent encore plus.

1. « À l'arrivée » et « à l'arrivée », et non « à l'arrivée » et « à l'arrivée »

Dans le sens « après quelque chose », la préposition « par » est utilisée avec cas prépositionnel: à l'arrivée, à l'arrivée, au retour.

La préposition « par » est utilisée avec cas datif, si indique :

• sur une surface ou un espace (rampe sur une table, voyage à travers l'Europe) ;
• sur l'objet vers lequel l'action est dirigée (coup au visage) ;
• sur une personne ou un objet auquel ils pensent ou qui leur manquent (tu me manques) ;
• pour une raison (due à sa stupidité) ;
• sur le sujet traité (il faut décider des amendements).

Il est également utilisé avec cas accusatif lorsqu'il désigne un objet auquel l'action est limitée (jusqu'aux amygdales). Mais si nous disons que quelque chose n'arrivera qu'après certain événement, alors vous devez utiliser le cas prépositionnel.

2. « Café à emporter » et non « café à emporter ».

Nous utilisons des adverbes lorsque nous devons décrire un objet. Pour un café à emporter question plus proche« lequel ? » et non « où ? » ou "pour quoi?"

Dans cette situation, vous devez utiliser un adverbe. Et d’après le dictionnaire, l’adverbe « à emporter » s’écrit ensemble.

3. « 5,5 roubles », pas « 5,5 roubles »

Ici, la preuve est facile à trouver, par exemple chez Rosenthal ou Milchin : quand nombre mixte un nom est gouverné par une fraction. Donc : 8,5 mètres (huit virgule cinq mètres), 9 semaines et demie (neuf virgule une semaine).

Les objections sont nombreuses : mais quand on voit « 9,5 semaines », on lit « neuf et demie » et non « neuf virgule cinq ». Si vous suivez les règles, cela donne ceci : si vous voulez que cela soit lu comme « neuf et demi », écrivez « neuf et demi ».

4. « Jusqu’à combien de temps », et non « jusqu’à combien de temps »

Le mot « combien » n’a pas la forme « combien » :

5. « Classe économique », pas « classe économique »

Le mot « classe économique », contrairement à « classe affaires », est une abréviation composée, et non une abréviation composée : le premier radical est abrégé (« économie » de « économique »).

Et les mots composés sont écrits ensemble : cours de danse (cours de danse), club de théâtre (club de théâtre), classe économique (classe économique).

6. Trait d'union illogique dans les anglicismes

Selon le dictionnaire, il n'y a pas de trait d'union dans « date limite », mais dans « aire de restauration » et « liste de contrôle », il y en a.

Il existe de nombreux exemples de ce type : il semble qu’il n’y ait pas de système spécifique et les mots finissent dans le dictionnaire au hasard. On a le sentiment que les mots empruntés doivent suivre cette voie : épreuve sans être inclus dans le dictionnaire ; entrée avec un trait d'union difficile à expliquer ; changer la norme pour une orthographe plus logique sans trait d'union.

7. Le barista implacable

Contrairement au terme précédemment emprunté à l'italien giornalista (« journaliste ») et même fascista (« fasciste »), « barista » n'a pas encore été assimilé : il a conservé Fin italienne et ne s'incline pas. Mais je pense que tout va changer : la langue vit et change.

Où sont les preuves, Lebowski ?

Que faire de ces informations

Voici quelques options :

1. Corriger sans cesse ses interlocuteurs et donc énerver tout le monde.
2. Soyez fou que ces normes soient stupides, incluez dans la politique éditoriale les options qui semblent correctes et vivez en paix.
3. Pour paniquer et prouver dans les commentaires que les vraies personnes ne parlent pas comme ça, il est donc temps de changer les normes.
4. Parlez comme d'habitude.

Je n’ai pas écrit ce post pour accuser qui que ce soit d’ignorance ou pour encourager tout le monde à écrire comme l’exigent les règles. Certaines choses me semblent très étranges. Nous ne pouvons qu’espérer qu’avec le temps, les normes deviendront plus logiques.

À de rares exceptions près, le russe est l'un des objets mal aimésà l'école. Des tests difficiles, beaucoup devoirs Et règles infinies... Malheureusement, les cours d'aujourd'hui n'aident pas les écoliers à devenir plus alphabétisés et, surtout, ne développent pas du tout la parole. Quel est le problème?

Le russe comme langue étrangère

Imaginons-nous à la place d'un enfant. Dès sa naissance, il entend sa langue maternelle et commence à la parler presque dès l'âge de deux ans. À l'âge de sept ans, les futurs élèves de première année ne parlent généralement pas moins bien que les adultes.

En première année, la tâche principale est d'apprendre à l'enfant à écrire et à lire. Comment l’école gère-t-elle cela ?

Exactement le premier année scolaire l'enfant maîtrise et comprend l'essence importante de notre langage : nous disons une chose et en écrivons une autre. Quiconque a déjà appris à lire non syllabe par syllabe se rend compte que le mot « lait » se lit comme « malako » et est d'accord avec cela.

Pendant ce temps, étudier la langue russe (natale !) dans notre école ressemble à l'étude d'une langue étrangère - l'enfant est constamment nourri transcription phonétique, même s'il sait lui-même parfaitement comment sonnent les mots.

Si un enfant lit déjà, alors il comprend sans aucun doute la différence entre les sons et les lettres, puisque le processus de lecture consiste en fait à traduire les lettres en sons. La transcription ne fait qu'interférer avec l'étudiant, le confond, ne lui permettant pas de se souvenir de la seule chose vue correcte, « image » du mot.

C'est ainsi que les enfants déjà en première et en deuxième année le font une ou deux fois analyse phonétique mots « chemin », déterminant la douceur des consonnes, le nombre de lettres et de sons. Pour quoi? Pour l'oublier en toute sécurité dans lycée, en me souvenant seulement avant l'examen d'État et l'examen d'État unifié.

Il existe une opinion (et elle est soutenue par les manuels) selon laquelle c'est grâce à l'étude active de la phonétique dans école primaire les enfants commencent à écrire correctement. Hélas, cela est complètement incompatible avec les observations de n'importe quel parent - les enfants ne sont plus (et peut-être moins) alphabétisés que les générations précédentes, qui étudiaient la phonétique en 5e et 6e années et pas plus d'un trimestre.

Grammaire effrayante

Selon les manuels et les cahiers d'exercices, les élèves apprennent simplement en appliquant et en mémorisant des règles ou (s'il n'y a pas de règles) des mots de vocabulaire.

Au fait, essayez de vous souvenir d'au moins une règle (sauf pour « zhi, shi, écris avec la lettre i »).

Des noms de cas ? Terminaisons des noms de première déclinaison au génitif ? Et en général, que sont les noms de première déclinaison ? Qu’en est-il des verbes de première conjugaison ? Vous souvenez-vous? Pensez maintenant aux règles que vous appliquez régulièrement lorsque vous écrivez ?

Rappelons la règle pour épeler les voyelles après les sifflantes dans un suffixe :

Sous l'accent dans les suffixes des noms et adjectifs non formés à partir de verbes, il s'écrit O (fille, petite fille), et sans accent - E (chanson).

Lorsqu'une classe « aborde » ce sujet, les élèves font de nombreux exercices, dont la plupart leur demandent simplement de remplir la lettre manquante. En fait, les tâches elles-mêmes suggèrent où appliquer la règle, tout comme les dictées sur un sujet donné. Une fois une section « réussie », les exercices peuvent être oubliés presque jusqu’à l’examen final.

Essayons maintenant de nous imaginer à la place d'un écolier qui a appris beaucoup de règles, et maintenant il lui suffit d'écrire correctement (en général, nous sommes tous à cet endroit de toute façon). Il n’y a aucune indication sous forme de parenthèses ou d’ellipses. Pour appliquer une règle, vous devez d’abord comprendre de manière générale la nécessité de son application. Comment faire cela ? Disons qu'une personne écrit le mot « fille » et... quoi ? Il existe trois options :

l'orthographe du mot ne fait aucun doute ;

l'orthographe d'un mot est douteuse pour une raison quelconque (pourquoi ?) ;

une personne vérifie chaque mot en général, elle identifie donc immédiatement la racine, le suffixe, sélectionne une règle et corrige l'erreur.

Pensez-vous que cette dernière option est courante ?

Le fait est qu'en fait il y a deux options : soit une personne écrit et ne remarque pas l'erreur, soit elle la remarque parce qu'elle n'aime pas le « look » du mot.

Beaucoup de gens appellent la deuxième option « l’alphabétisation innée », même si en réalité elle n’est pas tant innée qu’acquise. bien mémoire visuelle et l'amour de la lecture aide à se souvenir des « images » des mots et, par conséquent, à écrire correctement.

Déjà en première année, les écoliers doivent apprendre pas mal de mots du « dictionnaire », dont l'orthographe ne suit pas les règles. Comment sont-ils enseignés ? Oui, ils réécrivent simplement chacun 10 à 20 fois dans un cahier. Et après, ils écrivent correctement.

C'est ici que le chien est enterré. Afin d'écrire correctement la plupart des mots en russe, il n'est pas du tout nécessaire d'apprendre et d'appliquer les règles. Il suffit de lire et d'écrire davantage - de réécrire des textes de livres et de manuels. Textes sans espaces ni ellipses, afin que toutes les lettres importantes du mot soient visibles. Puis pareil » alphabétisation innée», ce qui fait tant envier ceux qui sont obligés de consulter constamment le dictionnaire.

À propos, à cet égard, vous vous souvenez de la façon dont ils enseignent dans notre école langues étrangères. En anglais comme en français, personne ne bourre les règles (et de toute façon, leur nombre n'est tout simplement pas comparable au nombre de règles en langue russe), mais ils se souviennent simplement du type de mot et de son son.

Il s'avère que de nombreuses règles n'aident pas à écrire correctement, elles ne font qu'organiser la base du langage et créer sa « logique ».

La plupart des gens écrivent avec compétence, sans appliquer de règles ni les utiliser parfois, et dans ce cas, elles sont souvent présentées non pas sous forme de règles, mais sous forme d'associations pratiques (par exemple, que fait-il ? - nager ; que faire ? - natation).

À propos, malgré une règle aussi simple, de nombreuses personnes dans ce cas ils écrivent toujours le signe doux de manière incorrecte... Pourquoi serait-ce le cas ? Après tout, on enseignait ça à l’école !

Développement de la parole ? Non, nous ne l'avons pas fait !

Il est intéressant de noter que de nombreux linguistes, enseignants et historiens des langues russes du XIXe siècle ont mis en premier lieu non pas la grammaire, mais le développement de la parole ! Il y a cent cinquante ans, la capacité de lire de manière réfléchie, de comprendre et de présenter ce qui était lu et la maîtrise de la parole en direct étaient considérées comme bien plus importantes. compétence importante qu'une écriture compétente.

Par exemple, Fiodor Ivanovitch Buslaev, linguiste et historien des langues, qui a jeté les bases étude scientifique Littérature populaire russe, a écrit :

« Tout enseignement grammatical doit être fondé sur la lecture de l'écrivain. Tâche principale est que les enfants comprennent clairement ce qu’ils lisent et sont capables de s’exprimer correctement verbalement et par écrit.

Konstantin Dmitrievitch Ouchinski, scientifique et enseignant, pensait que l'étude de la langue russe avait trois objectifs : le développement de la parole, la maîtrise consciente des trésors langue maternelle et l'acquisition de la grammaire. Attention, la grammaire arrive en troisième position !

Vladimir Petrovitch Chérémétevski, professeur de langue russe et méthodologiste, a écrit que le sujet de l'enseignement de la langue maternelle est parole vivante. Et il a encore une fois mis la maîtrise de la parole en direct par les étudiants en première place.

Mais au début du XXe siècle, l'orientation scientifique et linguistique s'est renforcée dans les méthodes d'enseignement de la langue russe, même si l'on a prêté attention au développement de tous les aspects de l'oral et du russe. en écrivant: culture de la prononciation, travail du vocabulaire et de la phraséologie, développement de compétences d'élocution cohérente.

Mais à la fin du XXe siècle, malgré toutes sortes de techniques nouvelles (et peut-être grâce à elles), la langue russe en tant que matière était pratiquement émasculée au profit de la grammaire pure. Bien entendu, dans manuels modernes Il existe des exercices pour le développement de la parole, mais ils sont peu nombreux et les enfants et les enseignants n'y prêtent pas beaucoup d'attention. Et pas avant ! Il y a tellement de règles à apprendre, tellement d’analyses à faire, que rédiger un essai ou une présentation semble être une tâche triviale qui ne nécessite aucune attention. Il n'est pas surprenant que les compétences de discours cohérent (au moins !) et d'écriture cohérente, la capacité de formuler correctement des pensées soient très peu développées. Mais n'importe quel élève de cinquième année fera une analyse syntaxique et morphologique en quelques minutes.

Mais pourquoi, exactement, apprenons-nous notre langue ? Probablement pas dans le but d’impressionner le public lors d’une conférence. analyse offres.

Word corrigera le nôtre erreurs grammaticales, mais, hélas, cela n'aidera pas à exprimer des pensées de manière cohérente oralement et par écrit.

Pendant ce temps, les enfants se noient dans un tas de règles et de règlements, sans même se douter que la capacité de parler, de lire et de comprendre est bien plus importante que la déclinaison et la conjugaison. Il est dommage qu'en langue russe, l'étude sans fin des règles ne garantisse pas du tout l'alphabétisation, et suscite en outre une aversion pour les cours de langue maternelle (essayez de trouver un écolier qui aime le « russe »).