ગ્રેચિશ્નિકોવા મરિના એનાટોલીયેવના,

રશિયન ભાષા અને સાહિત્યના શિક્ષક

MBOU "માધ્યમિક શાળા નંબર 2" શહેરી વસાહત યુરેન્ગોય

અનેક ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્યો. ગૌણતાના પ્રકારો.

રાજ્ય પરીક્ષાની તૈયારી. કાર્ય B8.

લક્ષ્ય - વિષય પર વિદ્યાર્થીઓના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત બનાવો, રાજ્ય પરીક્ષાની તૈયારીમાં પરીક્ષણો અને પાઠો સાથે કામ કરવાની કુશળતામાં સુધારો કરો

પાઠ હેતુઓ:

શૈક્ષણિક

• જટિલ વાક્યમાં ગૌણતાના પ્રકારો વચ્ચે તફાવત કરવાની ક્ષમતામાં સુધારો;
• યુરી અફનાસ્યેવના કાર્યનો પરિચય આપો.

વિકાસલક્ષી

• સિન્ટેક્ટિક કુશળતા વિકસાવો;
• ટેક્સ્ટ સાથે કામ કરવાની કુશળતા વિકસાવો;
• પરીક્ષણો સાથે કામ કરવાની કુશળતા વિકસાવો (કાર્યો A1 - B9).

શૈક્ષણિક

• માટે પ્રેમ કેળવો મૂળ જમીન, આદરપૂર્ણ વલણયમલમાં વસતા ઉત્તરના લોકોની સંસ્કૃતિ માટે;
• યમલ લેખકોની કૃતિઓ પર વિચારશીલ વાચકને શિક્ષિત કરવા.

પાઠ સાધનો:

• કમ્પ્યુટર;
• ઇન્ટરેક્ટિવ વ્હાઇટબોર્ડ;
• પાઠ્યપુસ્તક;
• નોટબુક્સ;
• હેન્ડઆઉટ્સ (પરીક્ષણો, પાઠો).

પાઠ પ્રગતિ

1. ભાષા ગરમ-અપ

1. લખાણ વાંચો - યુરી અફનાસ્યેવની વાર્તા “ટુ સ્પ્રુસ ટ્રીઝ” (દરેક વિદ્યાર્થી માટે પાઠો છાપો અથવા તેમને બોર્ડ પર પ્રોજેક્ટ કરો) માંથી એક અવતરણ.

1. વાવાઝોડાને કારણે ટગ એક ખાડીમાં ઉભી હતી. 2. સમય દોડી રહ્યો હતો. 3. લગભગ એક અઠવાડિયા સુધી, એડુક અને ઓક્સાનાએ કાલદંકા પરના ગામ સુધી નહેરો સાથે મુસાફરી કરી. 4. લગભગ એક અઠવાડિયા - આ સમય છે. 5. અને Eduk માટે જીવનમાં એક ક્ષણ હતી. 6. આ દિવસો દરમિયાન, તેમણે વિશ્વ વિશે એટલું બધું શીખ્યા જે સૌથી પ્રાચીન વૃદ્ધ માણસ શીખી શક્યા ન હતા. 7. વિશ્વ, તે તારણ આપે છે, ખૂબ મોટી અને વ્યસ્ત છે. 8. તાઈગામાં પ્રાણીઓની જેમ, તેમાં તમામ પ્રકારના લોકો વસે છે. 9. દરેક વ્યક્તિને ઘણી ચિંતાઓ હોય છે. 10. પરંતુ એડુક માટે સૌથી અવિશ્વસનીય બાબત એ સાંભળવાની હતી કે એવી જમીનો છે જ્યાં લોકો છે આખું વર્ષતેઓ લગભગ કપડાં વગર જ ફરે છે. 11. જરા વિચારો, તમારી જાતને આર્કટિકમાં કપડાં વિના કલ્પના કરો, શિયાળામાં પણ નહીં, ઉનાળામાં પણ (?!). 12. જો કે, તે મદદ કરી શક્યો નહીં પરંતુ ઓક્સાના પર વિશ્વાસ કરી શક્યો. 13. તેમનો સંબંધ એટલો ગાઢ હતો, તેણીની આંખો તેને એટલી ઊંડી સમજતી હતી કે તે તેનાથી ડરતો હતો ખરાબ વિચારો. 14. “શું? - એડુકે વિચાર્યું. "શા માટે સંબંધિત ન બનો, ગરમ, પૌષ્ટિક ગામમાં તમારી પોતાની વ્યક્તિ બનો?"

15. અને પછી ગામ ઓગળેલા ભૂશિર પાછળથી અચાનક દેખાયું. 16. ઢોળાવ પર રિજ સાથે પથરાયેલા ઘરો મરઘીઓની જેમ એક સાથે જોડાયેલા છે. 17. તેમની વચ્ચે, એક ચર્ચ લાકડાના ગ્રાઉસની જેમ ઉભરી આવ્યું હતું, જે લાર્ચ લોગ્સ સાથે લાલ રંગથી ચમકતું હતું.18. અને ગામની પેલે પાર, કાંસકાની જેમ કાંટાળાં કાંટાળાં વૃક્ષો બહાર અટકી ગયા. 19. એક અસ્પષ્ટ ગંધે મને ચક્કર આવી ગયા ગરમ બ્રેડ. 20. Educ આ ગંધને અલગ કરી શકે છે લાંબા અંતર. 21. તમે તેને કંઈપણ સાથે મૂંઝવી શકતા નથી ...

1. ટેક્સ્ટમાં બોલીના શબ્દો શોધો અને તેમને શૈલીયુક્ત તટસ્થ સમાનાર્થી સાથે બદલો.

કાલદંકા (પ્રોજેક્ટ 3 માં) - બોટ

ઉવલ (પ્રોજેક્ટ 16 માં) - ટેકરી, ઢોળાવ

1. ફકરા 2 માં, સરખામણીઓ શોધો. સરખામણીઓ સાથે વાક્યોની સંખ્યા લખો.

16 - ચિકન જેવા

17 – કેપરકેલી (ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ કેસ ફોર્મ)

18 - કાંસકો (ઇન્સ્ટ્રુમેન્ટલ કેસ ફોર્મ)

1. પ્રારંભિક શબ્દ સાથે વાક્યની સંખ્યા લખો.

1. બહાર લખો વ્યાકરણની મૂળભૂત બાબતોવાક્યો 7, 12, 20 માંથી

7 - વિશ્વ વિશાળ, વ્યસ્ત છે

12 - તે મદદ કરી શક્યો નહીં પણ વિશ્વાસ કરી શક્યો નહીં

20 – એજ્યુક તફાવત કહી શકે છે

1. "તાઈગામાં પ્રાણીઓ" (વાક્ય 8) વાક્યમાં ગૌણ જોડાણનો પ્રકાર નક્કી કરો. આ શબ્દસમૂહને સમાનાર્થી સાથે બદલો ગૌણ જોડાણકરાર

સંચાર - સંચાલન; તાઈગા પ્રાણીઓ

1. શબ્દસમૂહ "અશાંત વિશ્વ" (વાક્ય 7) માં ગૌણ જોડાણનો પ્રકાર નક્કી કરો. આ વાક્યને ગૌણ જોડાણ, સંચાલનના સમાનાર્થી સાથે બદલો.

સંકલન; શાંતિ વિના શાંતિ

1. જટિલ વાક્યોની સંખ્યા લખો.

6, 10, 13

1. જ્ઞાન અપડેટ કરવું

ટેક્સ્ટમાંથી વાક્ય 10 લખો.

પરંતુ એડુક માટે સૌથી અવિશ્વસનીય બાબત એ સાંભળવાની હતી કે એવી જમીનો છે જ્યાં લોકો આખું વર્ષ કપડાં વિના લગભગ ચાલે છે.

આ વાક્યનો આકૃતિ બનાવો: [ === ], (જે === ____), (જ્યાં ____ ===).

ગૌણતાનો પ્રકાર (ક્રમિક) નક્કી કરો.

તમે જટિલ વાક્યમાં કયા પ્રકારનાં ગૌણતા જાણો છો? (મેમો, પરિશિષ્ટ 1).

ઉદાહરણો આપો.

1. એકત્રીકરણ

1. ગૌણતાનો પ્રકાર નક્કી કરો. કોષ્ટક ભરો (પરિશિષ્ટ 2). તમારો જવાબ મૌખિક રીતે કોમેન્ટ કરો. દરેક વિદ્યાર્થી માટે ઉદાહરણ વાક્યો સાથે વર્કશીટ છાપો. સ્નાતકો ફક્ત કૉલમ 2 ભરે છે.

1. ટેક્સ્ટને સંકુચિત કરો. 6-8 વાક્યોમાંથી (વાર્તા "ટુ સ્પ્રુસ ટ્રી" માંથી અવતરણ), ગૌણ કલમોના સજાતીય ગૌણતા સાથે 1 જટિલ વાક્ય બનાવો.

ટેક્સ્ટ કમ્પ્રેશનની આ પદ્ધતિને શું કહે છે? (સરળીકરણ એ ઘણા વાક્યોને એકમાં મર્જ કરવાનું છે).

1. નીચેના વાક્યોમાં, ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે IPP શોધો:

1. રસ્તો બનાવ્યા વિના, તે જંગલ-ટુંડ્રમાં ભાગી ગયો, યુરલ્સ તરફ દોડ્યો. 2. થાક્યા સુધી દોડ્યા. 3. તે રોકવા માટે ડરતો હતો. 4. તેને લાગ્યું કે જો તે રોકાઈ જશે તો તે અંદરથી ફાટી જશે. 5. મારું હૃદય તેને સહન કરી શકતું નથી. 6. અને તે દોડ્યો, કડવાશ અને રોષને બહાર કાઢીને રસ્તાથી દૂર દોડ્યો.

જવાબ: 4

1. અફનાસ્યેવની વાર્તા "ટુ સ્પ્રુસ ટ્રીઝ" ના લખાણનો ઉપયોગ કરીને, વાક્યો ચાલુ રાખો જેથી તમને વિવિધ પ્રકારના તાબેદારી સાથે એસપીપી મળે:

અનુક્રમિક: હું કહી શકતો નથી કે આ સ્પ્રુસ વૃક્ષો કેટલા જૂના છે..... (જે ઓબના કિનારે ઉગે છે).

સજાતીય : એકલતા અથવા સવારની અપેક્ષા, જ્યારે ગામ માછીમારીના પરસેવાથી જાગશે, ગાયોના ઘોંઘાટ, તાજા પવનનો શ્વાસ,…. (જ્યારે સ્નાઈપ સેન્ડપાઈપર લાકડાના શામનિક ટ્રિલ સાથે દિવસની શરૂઆતની જાહેરાત કરે છે.

સમાંતર (બિન-યુનિફોર્મ): જ્યારે હેડમેન સ્મિત કરે છે, એવું લાગે છે ... (કે તે તમને નાની માછલીની જેમ ગળી જવા તૈયાર છે).

1. પરીક્ષણ. ભાગ B8. પ્રસ્તુતિ (મોબાઈલ કોમ્પ્યુટર વર્ગ સાથે પાઠ લેવાનું વધુ સારું છે જેથી દરેક સ્નાતક સ્વતંત્ર રીતે પરીક્ષણો પર કામ કરી શકે. જો આ શક્ય ન હોય તો, દરેક વિદ્યાર્થી માટે સોંપણીઓ છાપી શકાય છે).

1. 1-6 વાક્યો વચ્ચે, શોધો જટિલ વાક્યગૌણ કલમોની સમાન તાબેદારી સાથે. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) ઘણા લોકો ઉત્તરમાં અન્વેષણ કરવા અને યમલમાં રહેવા ગયા ન હતા, પરંતુ પૈસા કમાવવા ગયા હતા. (2) શું તે ત્યાંથી આવ્યું નથી: મેં 15 વર્ષ કામ કર્યું, જંગલી ઉત્તરને "મારી બધી શક્તિ" આપી - મને મારા સ્થાને પાછા મૂકો, મને બધું આપો. (3) તેઓએ વિદાય આપી અને ચુંબન કર્યું, અને "શાંત" લોકોને વધુને વધુ અંધકારમાં ફેંકી દેવામાં આવ્યા, જાણે કે તેઓને અગાઉથી સજા આપવામાં આવી હોય: સ્થાનિકોને કેડરમાં તાલીમ આપી શકાતી નથી. (4) બીજી અને ત્રીજી પેઢીઓમાં, છૂટા કરાયેલા બાળકોને પાસપોર્ટ આપવામાં આવ્યા ન હતા.

(5) “યમલને તેલ અને ગેસના વિકાસની શરૂઆત સાથે ત્રીજો ફટકો મળ્યો. (6) હવે આયોજકો પોતે જાણતા નથી કે તેઓએ શહેરો શા માટે બનાવ્યા, અથવા વસ્તી સાથે શું કરવું."

2. 1-6 વાક્યોમાં, સમાંતર (વિજાતીય) ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) નેવિગેશન બંધ થવાથી, ઓબ પર નેટ સેટ કરવા માટે વ્યવહારીક રીતે પ્રતિબંધિત છે. (2) પરંતુ દર વર્ષે જાળી લગાવવામાં આવે છે, અને માછલી નિરીક્ષક માટે તે બધાને દૂર કરવાનું અશક્ય છે. (3) તમારે કેટલા છિદ્રો કાપવાની જરૂર છે?! (4) મનોરંજક માછીમારીનું નિયમન કરવા માટે, તે યોગ્ય છે કેટલાક કિસ્સાઓમાંગુરીયેવના રહેવાસીઓના અનુભવના આધારે લાઇસન્સવાળી માછીમારીનો ઉપયોગ કરો. (5) આ અનુભવ મૂલ્યવાન માછલીની પ્રજાતિઓના મામૂલી બાય-કેચના કિસ્સામાં વાજબી છે, જે કોઈપણ રીતે માછલીના ભંડારના પ્રજનનને નકારાત્મક રીતે અસર કરતું નથી, અને સરળ રેતી પરના પાનખરમાં, જ્યારે માછીમારો બાદમાં છોડે છે, તેમના સ્થળાંતર કરે છે. શિયાળાના ક્વાર્ટર.

(6) તે ધ્યાનમાં લેવું જોઈએ કે પાનખરમાં, પવનમાં, બર્ફીલા પાણીમાં ઉત્તરીય માછીમારી એ સરળ આનંદ નથી.

3. 1-5 વાક્યોમાં, ગૌણ કલમોના સજાતીય ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) લાઇસન્સ પ્રાપ્ત માછીમારીની નફાકારકતા માત્ર ભંડોળના સંગ્રહમાં જ નથી, જેનો એક ભાગ માછીમારીના વિકાસમાં જવો જોઈએ, પરંતુ સૌથી અગત્યનું એ વ્યક્તિના પોતાના શિક્ષણમાં હોવું જોઈએ. (2) જો તમે માછલી પકડવા માંગતા હો, તો સજીવ પ્રાણીઓને સાફ કરવા માટે કામ કરો, નદીઓના કાંઠાને મજબૂત કરવા માટે થોડી ઝાડીઓ વાવો, અને યુવાન માછલીઓને બચાવવા માટે તમારો ભાગ કરો. (3) કોઈપણ જેણે માછલી લીધી પરંતુ તેને પાછી ન આપી, જેણે માછીમારીના નિયમોનું ઉલ્લંઘન કર્યું, તેને સમાજમાંથી હાંકી કાઢવામાં આવી શકે છે અથવા માછીમારીમાંથી અસ્થાયી ધોરણે સસ્પેન્ડ કરી શકાય છે. (4) એવું લાગે છે કે કલાપ્રેમી માછીમારો તેમના રહેઠાણના સ્થળે વધુ ઈર્ષ્યાપૂર્વક તેમના વિસ્તારની દેખરેખ રાખશે અને દૂષિત શિકાર સામેની લડાઈમાં પણ મદદ કરશે. (5) બાદમાંના કેસોની શોધ હજુ પણ નજીવી છે.

4. 1-7 વાક્યોમાં, ગૌણ કલમોના સજાતીય ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) શિકારીઓ. (2) તેઓ કોણ છે? (3) અલબત્ત, લોકો. (4) પરંતુ આ એવા લોકો છે જે જાણીજોઈને કુદરતને નુકસાન પહોંચાડે છે. (5) બાકીના લોકો વિશે શું જેઓ તેમના ઓબને પ્રેમ કરે છે, જેઓ એક અથવા બીજા કારણોસર ઉલ્લંઘન કરનારા તરીકે સમાપ્ત થાય છે? (6) શું “શિકારી” શબ્દ જ તેના કાનને ઠેસ પહોંચાડતો નથી? (7) અત્યાર સુધી, આવો તફાવત દેખાતો નથી અને માત્ર એટલા માટે કે મનોરંજક માછીમારીના સંગઠનમાં દરેક વસ્તુનો ઉપયોગ કરવામાં આવ્યો નથી.

5. 1-5 વાક્યોમાં, ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) વી છેલ્લા દિવસોપ્રસ્થાન લીપ વર્ષગામના સ્ટોકી લોગ હાઉસ છત પરના બરફના ભારથી જમીન પર વધુ ચુસ્તપણે દબાયેલા હતા. (2) જૂની ઓફિસ બિલ્ડીંગ, આવા ભારને સહન કરવામાં અસમર્થ, પડોશી વાડ સામે ઝૂકી જાય છે, પરંતુ ગર્વથી અને અસ્પષ્ટપણે એક ધ્વજ સ્પ્રુસ પોલ પર લહેરાવે છે, તે બધું ઝાંખું થઈ ગયું છે અને ક્યારે અને કોના દ્વારા ત્યાં રોપવામાં આવ્યું છે. (3) ધ્વજ હજુ પણ અવિનાશી અને શક્તિશાળી યુનિયનને મહિમા આપે છે, જ્યારે બીજા વર્ષ માટે રાજકીય હવામાન સંપૂર્ણપણે અલગ હતું. (4) પરંતુ યમલ્સ્કના લોકો નૈતિક રીતે અને તેમની ક્રિયાઓમાં કોઈપણ રીતે બદલાયા નથી. (5) કાર્યાલયના પગથિયાં પર હજી પણ છાલનું સૂત્ર લટકાવવામાં આવ્યું હતું, જેણે માછીમારો અને માછીમાર મહિલાઓને સખત મહેનત કરવા અને યોજના કરતાં વધુ એક ટકા આપવાનું આહ્વાન કર્યું, કારણ કે માતૃભૂમિનું ભાવિ આ ટકાવારી પર નિર્ભર છે.

6. 1-6 વાક્યોમાં, ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) "હવે બઝ થશે!" - સ્ટ્યોપકાએ તેના માર્ગદર્શકને સમજાવ્યું, જેમણે આધાશીશીના દુખાવાથી બાળકોના અવાજને જોયો હતો અને તે તેની ફરજ સમાપ્ત થવાની અધીરાઈથી રાહ જોઈ રહ્યો હતો. (2) સ્ટ્યોપકાને ખબર નહોતી કે તે ક્યાંથી આવી છે. (3) પરંતુ તે એ હકીકતમાં કેવી રીતે રસ ધરાવી શકે કે કેટલાક બાંધવા માટે દૂર ઉત્તરમાં જાય છે, અન્ય નિવૃત્તિ માટે ઉત્તરીય વરિષ્ઠતા મેળવવા માટે, ગુણાંક માટે. (4) પરંતુ બોર્ડિંગ સ્કૂલના શિક્ષક તેની અસામાજિકતા માટે ગામમાં ધ્યાનપાત્ર હતા, દેડકા અને માલિત્સાની સ્વચ્છતા પર વિશ્વાસ કરતા ન હતા અને ટુંડ્રના રહેવાસીઓના પરિવારોની મુલાકાત લેવાથી સાવચેત હતા. (5) રેન્ડીયર પશુપાલકો અને માછીમારોને બોર્ડિંગ સ્કૂલમાં ભેગા કરવા સરળ નથી પિતૃ બેઠક, પરંતુ તમારા ઘરે આવવું - ચમ - આદરણીય છે. (6) અને જો શિક્ષક તેમનામાં બોલવાનું શરૂ કરે છે મૂળ ભાષા, પછી તે રુમાથી ઓછો ન બન્યો - એક મિત્ર કે જેને, પ્રસંગે, તમારે ભેટ આપવાની જરૂર છે.

7. 1-6 વાક્યોમાં, સજાતીય ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) હિમવર્ષા વધુ જોરથી અને ગુસ્સે થઈ રહી હતી, પરંતુ ટેન્ટમાંના અવાજો, ઘણા ઇલેક્ટ્રિક બલ્બ દ્વારા બહારથી પ્રકાશિત થયા હતા, દૂર સુધી સંભળાતા હતા. (2) ચુપ્રોવને પડદો પાછું ફેંકવાનો સમય મળે તે પહેલાં, માસ્ક પહેરેલા એક માણસે તેના કોલર નીચે આખું લાડુ છાંટ્યું. બરફનું પાણી. (3) “શું મજાક છે,” સ્ટ્યોપકા હાંફી ગઈ. (4) માલિકને મજાક ગમ્યો, અને આ યુક્તિએ બધા મહેમાનો માટે અવાજ અને આનંદ ઉમેર્યો.

(5) તેણે કેવી રીતે બધા પરિણામોની આગાહી કરી ન હતી? (6) છેવટે, તેણે જાણવું જોઈતું હતું કે તેને વન-આઈડના બંધક તરીકે આમંત્રિત કરવામાં આવ્યો હતો અને લેવામાં આવ્યો હતો, જો જરૂરી હોય તો અને માલિકને ખુશ કરવા માટે, ખરીદનારને ગામમાં લઈ જવામાં આવ્યો હતો.

8. 1-6 વાક્યોમાં, ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) તે ગયા વર્ષથી વરુના વંશને ઓળખતો હતો, અને હવે ચાર એક વર્ષના ગલુડિયાઓ પણ બરફવર્ષામાં પ્રેક્ટિસમાંથી પસાર થયા હતા. (2) જેમ જેમ તેઓએ છરી વડે બધા નબળા હરણને કાપી નાખ્યા, તેમના શબ બરફમાં કાળા થઈ ગયા. (3) અહીં અને ત્યાં વોલ્વરાઇને પ્રયાસ કર્યો: ઝાડથી ઝાડ પર કૂદકો માર્યો, તેણીએ ગળું દબાવ્યું, લોહી પીધું અને પ્રાણીને ફેંકી દીધું ...

(4) હુન્ઝીએ હવે ઝાયરિયાનોવના વચનો વિશે વિચાર્યું ન હતું - જો હરણ 100% સુરક્ષિત હોત, તો તે ત્રીસ ટકા તેને સ્થાનાંતરિત કરશે. (5) આ આખું બજાર તેના માટે નથી. (6) તેણે હવે માત્ર એક જ વસ્તુ વિશે વિચાર્યું હતું કે તે જ્યાં ચાલ્યો હતો ત્યાં બરફ, આકાશ, હવા, ટુંડ્રને કોઈ લઈ શકશે નહીં.

9. 1-6 વાક્યોમાં, ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) હુન્ઝી નિઃશસ્ત્ર વરુ પાસે ગયો, ફક્ત આ પાવડો લાકડીથી. (2) તેને વરુ સામે ન તો ડર હતો કે ન તો ગુસ્સો. (3) તેણે જે સ્વપ્ન જોયું તે અદૃશ્ય થઈ ગયું. (4) હુન્ઝી, પગદંડી પર નજર નાખતા, તેણે જોયું કે તે કોતર પર કૂદવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો હતો, પરંતુ બરફના મોટા પ્રવાહથી સાવચેત હતો, કે તે બેઠો, ફરી વળ્યો અને ફરીથી સીધો ખસેડ્યો.

(5) અંતે, હુન્ઝીએ યુગન નદીના વિરુદ્ધ કાંઠે એક વરુ જોયું. (6) પૂરનો મેદાન બે થી ત્રણ મીટર ઊંડો બરફથી ઢંકાયેલો હતો - તમે તે સરળતાથી પાર કરી શકતા ન હતા...

10. 1-5 વાક્યોમાં, ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્ય શોધો. આ ઓફરનો નંબર લખો.

(1) હરણ ભરવાડને આગળ અને આગળ લઈ જાય છે. (2) જો તમે નિઃશસ્ત્ર હોવ તો પણ આવા હરણ સાથે મુસાફરી કરવી ડરામણી નથી. (3) ઘેટાંપાળક કેવી રીતે હરણ પર આનંદ ન કરી શકે, તે તેમના વિશે ગીત કેવી રીતે ન ગાઈ શકે! (4) નરસુખ, કસ્લાન્યાના વાદળી પવન વિશે અને પવિત્ર હરણ-મિનિરુવ વિશે કહો, જે તેના સમગ્ર જીવનમાં ટીમ શું છે તે જાણતું નથી. (5) મને કહો કે મિનિરુવે તેના શિંગડા પર સૂર્ય કેવી રીતે મૂક્યો અને કેવી રીતે અંદર શાંત રાતતારાઓની ઝડપથી દોડવાથી તમારા કાનમાં ઘંટ વાગે છે...

જવાબો

1. પ્રતિબિંબ. પાઠનો સારાંશ.

• તમે પાઠમાં નવું શું શીખ્યા?
• વિવિધ પ્રકારના ગૌણ સાથે જટિલ વાક્યો કેવી રીતે શોધી શકાય?
• તે કેવી રીતે અલગ છે? સજાતીય ગૌણતાસમાંતર થી?
• Yu.N કઈ સમસ્યાઓ ઊભી કરે છે? અફનાસ્યેવ તેના કાર્યોમાં?
• પાઠમાં વપરાતા ગ્રંથોમાં કઈ શાબ્દિક વિશેષતાઓ નોંધી શકાય છે? ( બોલી શબ્દો, અભિવ્યક્તિના માધ્યમોની વિપુલતા, ખાસ કરીને સરખામણીઓ).
• તમે નોંધ્યું છે સિન્ટેક્ટિક લક્ષણોયમલ લેખકોની કૃતિઓ? (સાદા વાક્યો, પ્રારંભિક શબ્દો, વ્યુત્ક્રમ).

1. વિભેદક હોમવર્ક સોંપણી (વૈકલ્પિક).

1. “રાજ્ય પરીક્ષાની તૈયારી” વિષય પર 20 સ્લાઇડ્સનું પ્રેઝન્ટેશન તૈયાર કરો. B8" (જૂથોમાં પ્રદર્શન શક્ય છે).
2. યાદ રાખવા માટે રીમાઇન્ડર વિકસાવો સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીવિષય પર.
3. વિષય પરના જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત કરવા અને સૈદ્ધાંતિક સામગ્રીને યાદ રાખવા માટે ટેબલ બનાવો.
4. રાજ્ય પરીક્ષાની તૈયારી માટેના સંગ્રહમાંથી કાર્યો B8 ના વિવિધ પ્રકારો ઉકેલો.

સંદર્ભો

1. ગોસ્ટેવા યુ.એન., વાસિલીવ આઈ.પી., એગોરેવા જી.ટી. GIA 2014. રશિયન ભાષા. 9મા ધોરણ. 30 પ્રમાણભૂત વિકલ્પો પરીક્ષણ કાર્યોઅને ભાગ 3 (C) / Yu.N ના અમલીકરણ માટેની તૈયારી. ગોસ્ટેવા, આઈ.પી. વાસિલીવ, જી.ટી. એગોરેવા. - એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ "પરીક્ષા", 2014.
2. લ્વોવા S.I. GIA 2014. રશિયન ભાષા: તાલીમ કાર્યો: 9મું ગ્રેડ / S.I. લ્વોવા, ટી.આઈ. ઝમુરેવા. – એમ.: એકસ્મો, 2013.
3. નઝારોવા ટી.એન. GIA. રશિયન ભાષા પર વર્કશોપ: ભાગ B/ T.N ના કાર્યો પૂર્ણ કરવાની તૈયારી. નાઝારોવા, ઇ.એન. વાયોલિન. - એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ "પરીક્ષા", 2014.
4. રશિયન ભાષા. 9મા ધોરણ. રાજ્ય પરીક્ષા 2013 ની તૈયારી: શિક્ષણ સહાય/ એડ. એન.એ. સેનિના. - રોસ્ટોવ એન/ડી: લીજન, 2012.
5. ખાસ્તોવા ડી.એ. રશિયન ભાષા. રાજ્ય પરીક્ષાની તૈયારી (લેખન સંક્ષિપ્ત રજૂઆત). સાથે સાર્વત્રિક સામગ્રી પદ્ધતિસરની ભલામણો, ઉકેલો અને જવાબો / D.A. ખાસ્તોવા. - 3જી આવૃત્તિ., સુધારેલ. અને વધારાના - એમ.: પબ્લિશિંગ હાઉસ "પરીક્ષા", 2012.

ઇન્ટરનેટ સંસાધનો

1. ગુબકિન કેન્દ્રિય પુસ્તકાલય સિસ્ટમ.http://www.gublibrary.ru
2. અફનાસ્યેવ યુ.એન. ટુંડ્રની લય. એકવાર રેક પર પગ મૂક્યો. બે ખાધું. યમલ-નેનેટ્સ ઓટોનોમસ ઓક્રગનું કોર્પોરેટ માહિતી અને પુસ્તકાલય પોર્ટલ.http://libraries-yanao.ru

પરિશિષ્ટ 1.

રીમાઇન્ડર

સબમિશનના પ્રકાર

જટિલ વાક્યમાં બે અથવા વધુ ગૌણ કલમો હોઈ શકે છે. આવા ગૌણ કલમોના એકબીજા સાથેના સંબંધો ગૌણતાનો પ્રકાર નક્કી કરે છે.

1. સમાંતર ગૌણતા

સમાંતર ગૌણતા સાથે, એક મુખ્ય તત્વમાં વિવિધ પ્રકારની ગૌણ કલમોનો સમાવેશ થાય છે જે જવાબ આપે છે વિવિધ પ્રશ્નો:

કારણ, (શું હોવા છતાં?) ભલે તે દલિત અને ઉપેક્ષિત હોય, આખરે હંમેશા જીતે છે (શા માટે?), કારણ કે તેના વિના જીવવું અશક્ય છે (એ. ફ્રાન્સ).

2. સજાતીય સબમિશન

સજાતીય ગૌણતા સાથે, ગૌણ કલમો સમાન પ્રકારના હોય છે, તે જ પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે અને મુખ્ય વાક્યના સમાન સભ્ય અથવા સમગ્ર મુખ્ય વાક્યનો સંદર્ભ આપે છે. સજાતીય ગૌણ કલમો એકબીજા સાથે સંકલન અથવા બિન-સંયોજક જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા છે:

યેગોરુષ્કાએ જોયું (શું?), કેવી રીતે ધીમે ધીમે આકાશ અંધારું થયું અને અંધકાર જમીન પર પડ્યો (શું?), કેવી રીતે એક પછી એક તારાઓ પ્રગટ્યા (એ. ચેખોવ).

3. સતત સબમિશન

અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે, મુખ્ય કલમ ગૌણ કલમ (પ્રથમ ડિગ્રીની કલમ) ને આધીન છે, જે બદલામાં, આગામી ગૌણ કલમ (બીજી ડિગ્રીની કલમ) વગેરેને આધીન છે. (ભાગો સાંકળ બનાવે છે) . આવા જોડાણ સાથે, દરેક ગૌણ ભાગ અનુગામી, પરંતુ મૂળના સંબંધમાં મુખ્ય બને છે મુખ્ય ભાગત્યાં માત્ર એક જ બાકી છે:જે પૂર્વજ ગણવામાં આવે છેલોકો, તેથી જ દંતકથાઓની સૌથી મોટી સંખ્યા તેમને સમર્પિત છે.

ઐતિહાસિક અનુભવ સાબિત કરે છે કે તમામ પ્રયાસો સંસ્કૃતિના કેટલાક તબક્કાઓ પર "કૂદવું" કંઈપણ સારું તરફ દોરી જતું નથીતે તરફ દોરી જશો નહીં માત્ર ઈમાનદારજોબ પુનઃસંગ્રહ પર ઐતિહાસિક મેમરી, લોકોનું "બાળપણ અને યુવાની".તેને બહાર જવા દો વિશ્વ સંસ્કૃતિના મુખ્ય માર્ગ પર અનેઆવો અસ્તિત્વની આધ્યાત્મિક પૂર્ણતાની અનુભૂતિ માટે.

જો તમે સંપર્ક કરો થી વિદેશી સાહિત્ય, પછી આત્મવિશ્વાસ સાથેઆપણે કહી શકીએ કે આર. રુગિનનો પરીકથાનો હીરો લાંબા સમયથી જાણીતો છે પહેલેથી જ ફ્રાન્સથી રશિયા સુધી યુરોપની વિશાળતામાં.

તમારા પોતાના ભાગ્યના માસ્ટર બનવા માટે , ખાંટી અને સાઇબિરીયાના અન્ય નાના લોકોપર કાબુ મેળવવો પડશેઅનેક અવરોધો,જે આધુનિકતાએ તેમના માટે તૈયાર કરી છે.

કાર્ય પરંપરાઓ જાળવવીહકીકત એ છે કે ઘણા દ્વારા જટિલ રશિયન બોલતા યુવાનખાંતી જે મુદ્દાને જોતા નથી તમારી મૂળ ભાષા શીખો,પસંદ કરે છે તેના બદલે અંગ્રેજીનો અભ્યાસ કરો.

તે નોંધપાત્ર છે કે હરણ રમી રહ્યું છે ખાંતી પૌરાણિક કથાઓમાં ઓછા નોંધપાત્રભૂમિકા નેનેટ્સ દંતકથાઓ કરતાં, તેમ છતાંદંતકથાઓમાં દેખાય છે.

રોમન રુગિન પણ કુસ્તીબાજ છે લોકોના અધિકારો માટે,જે અપીલ કરે છે તેના વાચકના મગજમાં અને હકીકતો જણાવે છે, અનેકવિ જે બોલાવે છે લોકોના હૃદય અને તેમની લાગણીઓ માટે.

લેખક વારંવાર રિસેપ્શન માટે રિસોર્ટ્સ"ભૂતકાળ તરફ વળવું"દબાણ કરવું ખંતી વાચકો તેમના ભૂતકાળ તરફ જુએ છે,આગળ વધવા માટે, ભવિષ્ય બનાવવા માટે.

વ્યાખ્યાન 75 ગૌણ કલમોના તાબાના પ્રકાર

આ વ્યાખ્યાન અનેક ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્યોના મુખ્ય પ્રકારોની ચર્ચા કરે છે.

ગૌણ કલમોના પ્રકાર

આ વ્યાખ્યાન અનેક ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્યોના મુખ્ય પ્રકારોની ચર્ચા કરે છે.

વ્યાખ્યાન રૂપરેખા

75.1. ગૌણ કલમોની સતત તાબેદારી.

75.2. ગૌણ કલમોની સજાતીય ગૌણતા.

75.3. ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા.

75.1. ગૌણ કલમોની સુસંગતતા

પ્રવચનો 73 અને 74 માં અમે જટિલ વાક્યો અને વિવિધ પ્રકારના ગૌણ કલમો વિશે વાત કરી, પરંતુ મોટે ભાગે અમે ફક્ત એક ગૌણ કલમવાળા વાક્યો પર ધ્યાન આપ્યું. ઘણી વાર ગ્રંથોમાં ત્રણ અથવા વધુ ભાગોના વાક્યો હોય છે જેમાં ઘણી ગૌણ કલમોનો ઉપયોગ થાય છે.

આ ગૌણ કલમો મુખ્ય કલમ સાથે કેવી રીતે જોડાયેલ છે તેના આધારે, જટિલ વાક્યો (CSS) ને વિભાજિત કરવામાં આવે છે:

1) ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે SPP;

2) ગૌણ કલમોના સજાતીય ગૌણતા સાથે એસપીપી;

3) ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા સાથે એસપીપી;

4) SPP સાથે વિવિધ પ્રકારોગૌણ કલમોની ગૌણતા.

ચાલો દરખાસ્તનું વિશ્લેષણ કરીએ:

અમે ગૌણ કલમને (અગાઉના ભાગના અંતથી, શરૂઆતથી અથવા મધ્યમાંથી) પ્રશ્ન પૂછી રહ્યા છીએ તે બતાવવા માટે અમે તીરોનો ઉપયોગ કરીએ છીએ. આ વાક્યમાં, અમે પાછલા ભાગના અંતથી બંને ગૌણ કલમોને પ્રશ્ન પૂછીએ છીએ.

ચાલો ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે થોડા વધુ વાક્યો જોઈએ.

આ રેખાકૃતિ પરથી સ્પષ્ટ થાય છે કે બીજો ભાગ પ્રથમને તોડે છે, કારણ કે મુખ્ય વાક્યની મધ્યમાંથી પ્રશ્ન પૂછવામાં આવ્યો છે.

હું ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે બીજા પ્રકારના જટિલ વાક્ય તરફ ધ્યાન દોરવા માંગુ છું. આ કેસ તદ્દન જટિલ છે, તેથી તેના પર વિશેષ ધ્યાન આપો.

[મેં વિચાર્યું] 1, (કે પછીથી મારી જાતને તેના વાલીપણામાંથી મુક્ત કરવી મારા માટે મુશ્કેલ હશે) 2, (જો આ નિર્ણાયક ક્ષણે મેં વૃદ્ધ માણસ સાથે દલીલ ન કરી હોય તો) 3.

હવે કેટલાક વાક્યોના આકૃતિઓ જાતે દોરવાનો પ્રયાસ કરો. આ કરવા માટે તમારે ખેંચવાની જરૂર છે વિવિધ તત્વોનીચેના ક્ષેત્રથી ટેબલ સુધી.

1) તેણીએ તેને લખ્યું કે તેણીએ ડ્રેસડનથી તેણીના પ્રસ્થાનને ઝડપી બનાવવાનું નક્કી કર્યું, કારણ કે તેણીની કાકીની તબિયત સંપૂર્ણપણે સુધરી ગઈ હતી.

2) મેચિક માની શક્યો નહીં કે લેવિન્સન ખરેખર ચિઝે જે રીતે તેનું ચિત્રણ કર્યું હતું તે જ હતું.

3) તેણીએ તેની તરફ જોયું જેમ કોઈ એક વ્યક્તિ તરફ જુએ છે જેમાં તેઓએ કંઈક જોયું જેની તેઓ લાંબા સમયથી અપેક્ષા રાખતા હતા.

75.2. ગૌણ કલમોની સજાતીય ગૌણતા

વિશે સજાતીયજો જટિલ વાક્યમાં તમામ ગૌણ કલમો હોય તો અમે ગૌણ કલમોનું ગૌણ કહીએ છીએ

• મુખ્ય ભાગના સમાન શબ્દનો સંદર્ભ લો,
• સમાન પ્રકારના છે,
• બિન-યુનિયન અથવા સંકલન જોડાણ દ્વારા જોડાયેલા છે.

ચાલો થોડા ઉદાહરણો જોઈએ.

અન્ય કિસ્સાઓમાં, ગૌણ કલમોની સજાતીય પ્રકૃતિ એટલી સ્પષ્ટ ન હોઈ શકે:

[તેણી ખુશ થઈને તેની સાથે ગઈ] 1, (તે તેને ખુશ કરે છે) 2 અને (હવે તે કિનારે હોઈ શકે છે અને કંટાળી ગયેલા પાવલિકની નર્સિંગમાંથી વિરામ લઈ શકે છે) 2.

સજાતીય ગૌણ કલમો વચ્ચે છે સંયોજક જોડાણ, પરંતુ બીજા ગૌણ કલમમાં સંયોજક અર્થ (જોડાણ તે) અવગણવામાં આવે છે, પરંતુ તે સરળતાથી પુનઃસ્થાપિત કરી શકાય છે:

[મધ્યયુગીન વાચકો માટે તે મુખ્યત્વે મહત્વનું છે] (કાર્ય શું સમર્પિત છે) અને (તે કોના દ્વારા બનાવવામાં આવ્યું હતું).

હવે વેરવિખેર સરળ વાક્યોમાંથી ગૌણ કલમોના સમાન આધિનતા સાથે જટિલ વાક્યોને એસેમ્બલ કરવાનો પ્રયાસ કરો. વાક્યના અર્થ પર ધ્યાન આપો.

75.3. ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા

સમાંતર (બિન-યુનિફોર્મ)ગૌણ કલમોની ગૌણતા બે કિસ્સાઓમાં થાય છે:

• જો ગૌણ કલમો મુખ્ય ભાગના એક શબ્દ સાથે જોડાયેલ હોય, પરંતુ અર્થશાસ્ત્રમાં અલગ હોય;
• ગૌણ કલમો અર્થમાં સમાન છે, પરંતુ મુખ્ય ભાગના જુદા જુદા શબ્દોનો સંદર્ભ આપે છે.

ચાલો ઉદાહરણો સાથે બંને કિસ્સાઓ જોઈએ.

(અમે ક્યારેય પક્ષીઓને રાખ્યા ન હોવાથી) 1, [પછી મને સમજાયું] 2, (કે આ પાંજરું નવા ભાડૂતનું છે) 3.

આ વાક્યમાં, મુખ્ય ભાગ એ બીજો ભાગ છે, બંને ગૌણ કલમો એક જ શબ્દ પર આધાર રાખે છે, પરંતુ તે જ સમયે તેઓ અર્થમાં અલગ છે: ભાગ 1 એ કારણની ગૌણ કલમ છે, અને ભાગ 3 એક સ્પષ્ટીકરણ કલમ છે. ચાલો હવે આ પ્રસ્તાવને યોજનાકીય રીતે દર્શાવીએ.

મહેરબાની કરીને નોંધ કરો કે આ યોજના સજાતીય ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્યની યોજના જેવી જ છે, પરંતુ પૂછાયેલા પ્રશ્નો અલગ છે.

હવે ગૌણ કલમો સાથેના વાક્યને ધ્યાનમાં લો જે અર્થમાં સમાન છે, પરંતુ મુખ્ય ભાગના જુદા જુદા શબ્દોનો સંદર્ભ આપે છે.

માં બંને કલમો આ દરખાસ્તસમજૂતીત્મક છે, સમાન જોડાણો દ્વારા જોડાયેલ છે, પરંતુ તે જ સમયે તેના પર આધાર રાખે છે વિવિધ શબ્દો.

ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા સાથે જટિલ વાક્યોની સંખ્યા સૂચવો. જો જવાબ ખોટો હોય, તો પૉપ-અપ ટિપ્પણી વાંચવાનું ભૂલશો નહીં.

IPP માં એક ગૌણ કલમ હોવી જરૂરી નથી. તેમાંના ઘણા હોઈ શકે છે. પછી ગૌણ કલમો અને મુખ્ય વચ્ચે કેવા પ્રકારનો સંબંધ વિકસે છે તેના તમામ વિકલ્પો ધ્યાનમાં લેવા યોગ્ય છે.

તે સ્પષ્ટ કરવું પણ યોગ્ય છે કે જટિલ વાક્યની યોજના માત્ર રેખીય જ નહીં હોઈ શકે ( આડું), ઉપરના ઉદાહરણોની જેમ. સ્પષ્ટ રીતે દર્શાવવા માટે આશ્રિત સંબંધોમુખ્ય કલમ અને કેટલીક ગૌણ કલમો વચ્ચે, ફ્લોચાર્ટ વધુ યોગ્ય છે ( ઊભી).

તેથી, કેટલાક ગૌણ કલમો માટે નીચેના કિસ્સાઓ શક્ય છે:

સજાતીય રજૂઆત.તમામ ગૌણ કલમો મુખ્ય કલમ (અથવા તેની રચનામાં અમુક શબ્દ) નો સંદર્ભ આપે છે. વધુમાં, તેઓ એક પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે. અને ગૌણ કલમો સમાન સિદ્ધાંત અનુસાર એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે સજાતીય સભ્યોઓફર કરે છે.

બાળકોએ અધીરાઈથી તેમના પગ પર સ્ટેમ્પ લગાવ્યો અને પ્રસ્થાન થવાનો સમય ન થાય ત્યાં સુધી રાહ જોઈ શક્યા નહીં, જ્યારે તેઓ આખરે સમુદ્ર જોશે, જ્યારે દરેક તેમના હૃદયની સામગ્રી માટે કિનારે આસપાસ દોડી શકશે.

સમાંતર ગૌણતા.તમામ ગૌણ કલમો મુખ્ય કલમનો સંદર્ભ આપે છે. પરંતુ તેઓ જુદા જુદા પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે.

જ્યારે તેણીને પસંદ કરવાનો વારો આવ્યો, ત્યારે ઓલ્યાએ પ્રથમ તેના હાથમાં આવેલું બોક્સ લીધું.

સતત સબમિશન.એક ગૌણ કલમમુખ્ય કલમ સાથે જોડે છે (તેને પ્રથમ ડિગ્રીની ગૌણ કલમ કહેવામાં આવે છે). બીજી ડિગ્રીની બીજી ગૌણ કલમ, પ્રથમ ડિગ્રીની ગૌણ કલમમાં ઉમેરવામાં આવે છે. માર્ગ દ્વારા, આ પ્રકારની ગૌણતા સાથે એક ગૌણ કલમ બીજામાં સમાવી શકાય છે.

ગાય્સે નક્કી કર્યું કે તેઓ બધા તેની સાથે જાતે જ સામનો કરશે. પડકારરૂપ કાર્ય, જે મીશાએ હિંમતભેર તેના ખભા પર મૂકવાનું નક્કી કર્યું.

જટિલ વાક્યનું પદચ્છેદન કરવાની યોજના

આ બધી NGN યોજનાઓની શા માટે જરૂર છે તેવો વાજબી પ્રશ્ન ઊભો થઈ શકે છે. તેમનો ઓછામાં ઓછો એક એપ્લિકેશન હેતુ છે - ફરજિયાત ભાગજટિલ વાક્યનું વાક્યરચનાત્મક પૃથ્થકરણ તેના આકૃતિને દોરે છે.

આ ઉપરાંત, જટિલ વાક્યનો આકૃતિ વિશ્લેષણ માટે તેનું યોગ્ય રીતે વિશ્લેષણ કરવામાં મદદ કરશે.

SPP પાર્સિંગ ડાયાગ્રામનીચેની કાર્ય વસ્તુઓ શામેલ છે:

વાક્ય નિવેદનના હેતુ પર આધારિત છે કે કેમ તે નક્કી કરો: વર્ણનાત્મક, પૂછપરછ અથવા પ્રેરક.

કઈ રીતે? ભાવનાત્મક રંગ: ઉદ્ગારવાચક અથવા બિન-ઉદગારવાચક.

વાક્ય જટિલ છે તે સાબિત કરવા માટે, તમારે વ્યાકરણની મૂળભૂત બાબતોને વ્યાખ્યાયિત કરવાની અને સૂચવવાની જરૂર છે.

ભાગોના કયા પ્રકારનું જોડાણ સૂચવો જટિલ વાક્યહાજર: સંલગ્ન જોડાણ, ઉચ્ચાર.

જટિલ વાક્યનો પ્રકાર સૂચવો: જટિલ વાક્ય.

જટિલમાં કેટલા સરળ વાક્યોનો સમાવેશ કરવામાં આવ્યો છે અને મુખ્ય સાથે ગૌણ કલમો કયા માધ્યમથી જોડાયેલ છે તે દર્શાવો.

મુખ્ય અને ગૌણ ભાગોને લેબલ કરો. અનેક ગૌણ કલમો સાથેના જટિલ વાક્યના કિસ્સામાં, તેમને સંખ્યાઓ (ગૌની ડિગ્રી) દ્વારા નિયુક્ત કરવી જોઈએ.

મુખ્ય વાક્ય (અથવા સમગ્ર વાક્ય) માં કયો શબ્દ ગૌણ કલમ સાથે સંકળાયેલ છે તે દર્શાવો.

જટિલ વાક્યના અનુમાનિત ભાગોને જોડવાની રીત નોંધો: જોડાણ અથવા સંયોજક શબ્દ.

જો કોઈ હોય તો, મુખ્ય ભાગમાં સૂચક શબ્દો દર્શાવો.

ગૌણ કલમનો પ્રકાર સૂચવો: સ્પષ્ટીકરણ, વિશેષતા, જોડાણ, ક્રિયાવિશેષણ.

અને અંતે, એક જટિલ વાક્યનો આકૃતિ દોરો.

વાક્યોની રચના માટે સમર્પિત અમારી ભાષાના વિજ્ઞાનનો વિભાગ ઘણી બધી રસપ્રદ વસ્તુઓથી ભરપૂર છે, અને સિન્ટેક્ટિક વિશ્લેષણ એ લોકો માટે રસપ્રદ પ્રવૃત્તિ હોઈ શકે છે જેઓ રશિયન ભાષાના નિયમોમાં સારી રીતે વાકેફ છે. આજે આપણે જટિલ વાક્યના વાક્યરચના અને વિરામચિહ્નોને સ્પર્શ કરીશું, ખાસ કરીને એવા કિસ્સામાં જ્યારે એક ગૌણ કલમ નથી, પરંતુ અનેક છે. કયા પ્રકારનાં ગૌણતા છે અને ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા સાથેનું વાક્ય શા માટે રસપ્રદ છે? પ્રથમ વસ્તુઓ પ્રથમ.

જટિલ વાક્ય અને તેના ભાગો

જટિલ વાક્ય (S/P) એ એક જટિલ વાક્ય છે જેમાં કોઈ મુખ્ય ભાગ (તે મુખ્ય સિમેન્ટીક લોડ વહન કરે છે) અને ગૌણ ભાગ (તે મુખ્ય ભાગ પર આધારિત છે, તમે તેના વિશે પ્રશ્ન પૂછી શકો છો) ને અલગ કરી શકે છે. ત્યાં બે અથવા વધુ ગૌણ ભાગો હોઈ શકે છે, અને તેઓ મુખ્ય, મુખ્ય ભાગ સાથે અલગ અલગ રીતે જોડી શકાય છે. ગૌણ કલમોની અનુક્રમિક, સજાતીય, વિજાતીય, સમાંતર ગૌણતા છે. ગૌણતાના પ્રકારને શોધવા માટે, તમારે તેના પર ધ્યાન આપવાની જરૂર છે કે શું આશ્રિત ભાગો એક જ પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે અથવા જુદા જુદા મુદ્દાઓને, પછી ભલે તેઓ મુખ્ય ભાગમાં એક જ શબ્દનો સંદર્ભ આપે છે અથવા અલગ અલગ હોય છે. અમે આગળના વિભાગમાં સામગ્રીને વધુ વિગતવાર ધ્યાનમાં લઈશું.

ગૌણ કલમોના તાબાના પ્રકાર

તેથી, ચાર પ્રકારના ગૌણ છે.

• અનુક્રમિક ગૌણતા - ગૌણ ભાગો ક્રમિક રીતે એકબીજા પર આધાર રાખે છે, અને તેમાંથી એક મુખ્ય પર આધાર રાખે છે. મને ખબર છે (શું વિશે?), મારે જ્યાં જવાની જરૂર છે ત્યાં (ક્યાં?) જવા માટે શું કરવું (શાના માટે?).
• સજાતીય - ગૌણ કલમો સમાન પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે અને સમાન શબ્દનો સંદર્ભ આપે છે. મેં પૂછ્યું (શું વિશે?) તે કેટલો સમય હતો, અમે ક્યાં હતા અને એરપોર્ટ કેવી રીતે પહોંચવું. આ વાક્યમાં ત્રણ ગૌણ (આશ્રિત) ભાગો છે, તે બધા "પૂછવામાં" શબ્દ સાથે સંબંધિત છે અને "શાના વિશે?" પ્રશ્નનો જવાબ આપે છે.
• વિજાતીય ગૌણ - ગૌણ કલમો પણ સમાન શબ્દનો સંદર્ભ આપે છે, પરંતુ તેમને જુદા જુદા પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે. મેં જે આયોજન કર્યું છે તે બધું પૂર્ણ કરવા મારે આ શહેરમાં (શા માટે જોઈએ?) જવું પડશે, (શા માટે જોઈએ?) કારણ કે ત્યાં ઘણી બધી બાબતો છે.
• ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા - આશ્રિત ભાગો મુખ્ય વાક્યના વિવિધ શબ્દોનો સંદર્ભ આપે છે અને સંપૂર્ણપણે અલગ પ્રશ્નોના જવાબ આપે છે. (શાના માટે?) ટ્રેન પકડવા માટે, મારે શહેરના બીજા ભાગમાં આવેલા ટ્રેન સ્ટેશન (કયું?) માટે વહેલું ઘર છોડવું પડશે.

ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા

વચ્ચે શું તફાવત છે વિવિધ પ્રકારોગૌણ, અમને જાણવા મળ્યું. માર્ગ દ્વારા, કેટલાક સ્રોતોમાં, ગૌણ કલમોની વિજાતીય સમાંતર ગૌણતાને એક પ્રકાર તરીકે અલગ પાડવામાં આવે છે. આ એટલા માટે થાય છે કારણ કે બંને કિસ્સાઓમાં આશ્રિત ભાગોના પ્રશ્નો અલગ રીતે પૂછવામાં આવે છે.

જો વાક્ય ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા સાથે જટિલ હોય, તો મોટાભાગે એક આશ્રિત ભાગ મુખ્ય એકની પહેલાં સ્થિત હોય છે, અને બીજો - પછી.
તમારે વાક્યના મુખ્ય, મુખ્ય ભાગને પ્રકાશિત કરવાની જરૂર છે, ગૌણ કલમોની સંખ્યા નક્કી કરો અને તેમના વિશે પ્રશ્નો પૂછો. ફક્ત આ રીતે આપણને ખાતરી થશે કે આપણી સમક્ષ જે છે તે ખરેખર ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા છે. જો પ્રશ્નો જુદા હોય, અને અમે તેમને જુદા જુદા શબ્દોથી પૂછીએ, તો પછી ગૌણતા ખરેખર સમાંતર છે. જ્યારે હું બહાર ગયો ત્યારે મને અચાનક યાદ આવ્યું કે ઘણા સમય પહેલા હું મારા મિત્રને મળવા જતો હતો.મુખ્ય ભાગની આગાહીમાંથી આ વાક્યમાં "યાદ"અમે એક પ્રશ્ન પૂછીએ છીએ "ક્યારે?"પ્રથમ ગૌણ કલમ સુધી, અને પૂરકમાંથી "તે વિશે"એક પ્રશ્ન પૂછો "શું વિશે?"બીજા માટે. તેથી, માં આ કિસ્સામાંવપરાયેલ સમાંતર પદ્ધતિસબમિશન

વિરામચિહ્નો મૂકતી વખતે ભૂલો ન થાય તે માટે વાક્યના ભાગોની સીમાઓ નક્કી કરવામાં અને મુખ્ય ભાગમાંથી યોગ્ય રીતે પ્રશ્નો પૂછવા માટે સક્ષમ હોવું જરૂરી છે. યાદ રાખો કે ગૌણ ભાગો અલગ પડે છે મુખ્ય અલ્પવિરામ, જે જોડાણ પહેલાં મૂકવામાં આવે છે અથવા સંઘ શબ્દ, જટિલ વાક્યના ભાગોને જોડે છે.

ચાલો તેનો સરવાળો કરીએ

ગૌણ કલમોની સમાંતર ગૌણતા એ રશિયન ભાષામાં ચાર પ્રકારની ગૌણતામાંથી એક છે. તાબેદારીનો પ્રકાર નક્કી કરવા માટે, તમારે જટિલ ગૌણતાના ભાગ રૂપે સરળ વાક્યો પસંદ કરવાની જરૂર છે, મુખ્ય ભાગ નક્કી કરો અને તેમાંથી આશ્રિતોને પ્રશ્નો પૂછો. જો પ્રશ્ન સમાન હોય, તો આ સજાતીય ગૌણતા છે, જો સમાન શબ્દથી અલગ હોય તો - વિજાતીય, જો અસમાન પ્રશ્નો વિવિધ શબ્દો- સમાંતર, અને જો પ્રશ્ન ફક્ત એક ગૌણ કલમને પૂછી શકાય, અને તેમાંથી બીજામાં, અને તેથી વધુ, તો આપણી પાસે ક્રમિક ગૌણ છે.

સાક્ષર બનો!

અને તેની સાથે જોડાયેલ દરેક વસ્તુનો અભ્યાસ કરવામાં આવે છે શાળા અભ્યાસક્રમરશિયન ભાષા, અને તેમાં પણ શામેલ છે પરીક્ષા પેપર. જટિલ વાક્યના આશ્રિત ભાગોને ગૌણ બનાવવાના વિકલ્પો (સાથે સાથે ગૌણ કલમોનું અનુક્રમિક ગૌણ) નીચે ચર્ચા કરવામાં આવશે.

જટિલ વાક્ય: ગૌણ કલમોના પ્રકાર

જટિલ વાક્ય એ એક વાક્ય છે જ્યાં બે અથવા વધુ વ્યાકરણના દાંડી હોય છે, જેમાંથી એક મુખ્ય છે, બાકીના નિર્ભર છે. ઉદાહરણ તરીકે, આગ નીકળી ગઈ (મુખ્ય ભાગ), જ્યારે સવાર આવી(આશ્રિત ભાગ). ગૌણ, અથવા આશ્રિત, કલમો હોઈ શકે છે વિવિધ પ્રકારો, તે બધું મુખ્ય કલમથી આશ્રિતને પૂછવામાં આવેલા પ્રશ્ન પર આધારિત છે. હા, જ્યારે પૂછવામાં આવ્યું જેઆશ્રિત ભાગને નિર્ણાયક ગણવામાં આવે છે: જંગલ (કયું?) જેમાં આપણે ચાલ્યા હતા તે પાતળું થઈ ગયું છે. જો સંજોગોનો પ્રશ્ન આશ્રિત ભાગ સાથે જોડાયેલ હોય, તો ગૌણ ભાગને ક્રિયાવિશેષણ તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે. અંતે, જો પ્રશ્ન આશ્રિત ભાગનો છે - પ્રશ્નોમાંથી એક પરોક્ષ કેસો, પછી ગૌણ કલમને સમજૂતીત્મક કહેવામાં આવે છે.

જટિલ વાક્ય: કેટલાક ગૌણ કલમો

ઘણીવાર પાઠો અને કસરતોમાં કેટલાક ગૌણ કલમો સાથે જટિલ વાક્યો હોય છે. તે જ સમયે, માત્ર ગૌણ કલમો જ અલગ અલગ હોઈ શકે છે, પરંતુ તેઓ જે રીતે મુખ્ય વાક્ય અથવા એકબીજાને ગૌણ છે તે પણ હોઈ શકે છે.

ગૌણ કલમોની સમાંતર, સજાતીય, અનુક્રમિક ગૌણતા નક્કી કરવી એ એક કાર્ય છે જે વિદ્યાર્થીઓ માટે મુશ્કેલીઓનું કારણ બને છે. નક્કી કરે છે આ પ્રશ્ન, તમારે પહેલા મુખ્ય વાક્ય શોધવું જોઈએ, અને પછી, તેમાંથી પ્રશ્નો પૂછીને, ગૌણતાની પ્રકૃતિ નક્કી કરો.

ગૌણતા અને અનુક્રમિક ગૌણતા

જટિલ વાક્યોમાં, જેમાં ઘણા અનુમાનિત દાંડી હોય છે, ત્યાં ગૌણ કલમોની ગૌણતા હોઈ શકે છે. ગૌણ કલમો ગૌણ કલમો છે જે એક મુખ્ય કલમ પર આધાર રાખે છે. સળંગ ગૌણતા ગૌણતાથી અલગ છે. હકીકત એ છે કે અનુક્રમિક ગૌણતાવાળા જટિલ વાક્યોમાં, તમામ ગૌણ કલમો મુખ્ય કલમ પર આધારિત નથી, એટલે કે, તેમાં કોઈ ગૌણતા નથી.

ગૌણ કલમોના પ્રકારો, ખાસ કરીને અનુક્રમિક ગૌણતાવાળા વાક્યોમાં નિર્ધારિત કરવાનું સરળ કાર્ય નથી. પ્રશ્ન એ છે કે ગૌણ કલમોની સુસંગતતા કેવી રીતે શોધવી.

• દરખાસ્તને ધ્યાનથી વાંચો.
• વ્યાકરણની મૂળભૂત બાબતોને હાઇલાઇટ કરો.
• વાક્ય જટિલ છે કે કેમ તે નક્કી કરો. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, મુખ્ય અને આશ્રિત ભાગો છે કે કેમ તે શોધો અથવા જટિલ વાક્યના ભાગો સમાન છે કે કેમ.
• મુખ્ય કલમ સાથે સીધી રીતે સંબંધિત ગૌણ કલમો ઓળખો.
• ગૌણ ભાગ, જે મુખ્ય વાક્ય સાથે અર્થમાં સંબંધિત નથી, તે મુખ્ય વાક્ય પર આધારિત અન્ય ભાગનો સંદર્ભ લેશે. આ સતત સબમિશન છે ગૌણ ભાગો.

અનુસરે છે આ અલ્ગોરિધમ, તમે કાર્યમાં ઉલ્લેખિત ઑફર ઝડપથી શોધી શકો છો.
મુખ્ય વસ્તુ એ પ્રશ્નનો જવાબ જાણવાની છે, ગૌણ કલમોની અનુક્રમિક ગૌણતા - તે શું છે? આ એક જટિલ વાક્ય છે, જ્યાં ગૌણ કલમ મુખ્ય કલમ પર આધાર રાખે છે, જે અન્ય ગૌણ કલમ માટે મુખ્ય છે.

ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતા સાથે વાક્યનું માળખું

માં સૌથી રસપ્રદ માળખાકીય રીતેગૌણ કલમોના ક્રમિક ગૌણતા સાથેનું જટિલ વાક્ય છે. પરસ્પર નિર્ભર કલમોની સાંકળ મુખ્ય કલમની બહાર અને તેની અંદર બંને સ્થિત હોઈ શકે છે.

જે દિવસે તેઓએ વિતાવ્યો હતો સન્ની શહેરજ્યાં ઘણા છે ઐતિહાસિક સ્મારકો, તેમના દ્વારા કાયમ યાદ.

અહીં મુખ્ય ઓફર છે તેઓ દિવસને કાયમ યાદ રાખશેએકબીજા સાથે જોડાયેલા ગૌણ કલમોને ઘેરી લે છે. ગૌણ કલમ મુખ્ય કલમ પર આધાર રાખે છે જે તેઓએ સન્ની શહેરમાં ગાળ્યા હતા.આ ગૌણ કલમ ગૌણ કલમ માટે મુખ્ય છે જ્યાં ઘણા ઐતિહાસિક સ્મારકો છે.તેથી, આ કલમોનું અનુક્રમિક ગૌણ છે. બીજા વાક્યમાં તેણે જોયું કે માલિક તેની બિલાડીને ચિકન પકડવા બદલ ઠપકો આપતો હતોમુખ્ય કલમ ગૌણ કલમોની બહાર સ્થિત છે.

ગૌણ કલમોના અનુક્રમિક ગૌણતાના ઉદાહરણો

ગૌણ ભાગોની સુસંગતતાનો ઉપયોગ માં તરીકે થાય છે બોલચાલની વાણી, અને લેખિતમાં. આવા વાક્યો કામોમાં જોવા મળે છે કાલ્પનિક. ઉદાહરણ તરીકે, એ.એસ. પુષ્કિન: નતાલ્યા ગેવરીલોવના એસેમ્બલીઓમાં શ્રેષ્ઠ નૃત્યાંગના માટે પ્રખ્યાત હતી, જે... કોર્સકોવની ગેરવર્તણૂકનું કારણ હતું, જે બીજા દિવસે ગેવરીલો અફનાસેવિચની માફી માંગવા આવ્યો હતો.; એલ.એન. ખાતે ટોલ્સટોય: મને યાદ છે કે કેવી રીતે એકવાર તેણે વિચાર્યું કે તેના પતિને ખબર પડી ગઈ છે અને તે દ્વંદ્વયુદ્ધની તૈયારી કરી રહ્યો છે... જેમાં તેણે હવામાં ગોળીબાર કરવાનો ઈરાદો રાખ્યો હતો; I.A બુનીન તરફથી: અને જ્યારે મેં ઉપર જોયું, ત્યારે મને ફરીથી એવું લાગ્યું કે... કે આ મૌન એક રહસ્ય હતું, જે જાણવાની બહાર છે તેનો એક ભાગ.