Banding umum dan non-umum, penggunaan banding. Rencana pelajaran untuk pelajaran bahasa Rusia (kelas 5) dengan topik: Banding - segmen semantik, karakteristiknya

1. Alamat umum bisa sangat panjang, kualitas karakteristiknya menjadi isi kalimatnya. Banding dapat didistribusikan: a) definisi umum; b) klausa bawahan.

1. Panggilan umum mungkin terputus.

1. DI DALAM pidato sehari-hari Bentuk kata benda preposisional yang tidak terkontrol atau padanannya dapat digunakan sebagai alamat.

Pelajaran bahasa Rusia di kelas 5.

Dilakukan oleh seorang guru bahasa dan sastra Rusia dari kategori kualifikasi 1 Nikolaeva O.A.

Subjek: Menarik - segmen semantik, tanda-tandanya. Banding umum dan tidak biasa (dengan presentasi).

Jenis pelajaran. Sebuah pelajaran dalam menemukan pengetahuan baru.

Tujuan sebagai kegiatan kemahasiswaan:

aku: untuk menciptakan kebutuhan untuk melestarikan budaya bicara dan ekspresi Rusia sikap hormat kepada manusia melalui bahasa.

M N: menggunakan berbagai jenis membaca (selektif, pendahuluan, belajar) dan mendengarkan, menganalisis, membandingkan, menarik kesimpulan.

LR: temukan referensi dalam sebuah kalimat, tentukan perbedaan antara referensi dan subjek, tunjukkan referensi secara grafis.

LR: mengidentifikasi banding dengan telinga dan menemukannya menulis(dalam sastra dan gaya percakapan), melafalkan kalimat dengan alamat dengan benar, menggunakannya dalam pidato Anda sendiri dan mengikuti budaya bicara.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen pengorganisasian . Salam. Memeriksa kesiapan pelajaran. Identifikasi orang hilang.

2. Pemeriksaan pekerjaan rumah secara acak.

Siswa saling bertanya tentang pekerjaan rumah.

(topik: anggota yang homogen penawaran).

Apakah anggota kalimat tersebut homogen segmen semantik?

(adalah).

3.Pengantar topik:

Hari ini kita akan berkenalan dengan segmen semantik baru dalam kalimat sederhana.

Yang mana? Hal ini masih harus dilihat.

Slide 2. (pertanyaan di slide).

Apakah kata itu menonjol? tukang sulap bila diucapkan dengan intonasi?

Lihat apakah tanda bacanya menonjol?

Diskusikan secara berpasangan dan beri nama topik pelajaran kita.

Geser 3 .(pertanyaan di slide)

Bandingkan tebakanmu dengan teks pada kotak di halaman 139, bacalah paragraf 1 dan 2.

4.Penemuan pengetahuan baru:

Geser 4. (bekerja berpasangan)

Latihan 258. Mari kita amati seruan dalam percakapan sehari-hari dan situasi sehari-hari.

Bayangkan sebuah dialog antara siswa, orang dewasa dan siswa.

Siswa mengetahui apa yang mereka gunakan nama, nama dan patronimik, nama belakang, jika mereka ditujukan kepada satu orang, dan nama umum -anak-anak, pelajar, pelajar, jika mereka ditujukan kepada beberapa individu atau sekelompok orang.

Mantan. 259 – mari kita amati seruan dalam sebuah teks sastra.

Bacalah teks secara ekspresif dan tulis seruannya di buku catatan Anda.

(pondok, rumah sakit, sekolah)

Yang manakah di antara mereka yang menyebutkan nama seseorang, dan objek manakah yang disapa dengan ucapan?

Apa yang bisa disimpulkan?

(permintaan bisa kata-nama orang dan benda mati).

– mengamati cara mengungkapkan sapaan, mengidentifikasi perbedaan antara sapaan dan subjek, yang mempunyai persamaan bentuk I.p.

Sebagai bahan perbandingan, kita beralih ke proposal yang telah dipertimbangkan pada tahap pengenalan.

Slide 5. (pertanyaan di slide).

Slide 6. (pertanyaan di slide).

Pesulap di kalimat 2 adalah subjeknya, karena Anda bisa mengajukan pertanyaan kepadanya atau darinya.

Apa perbedaan subjek dan alamat?

(Mereka memiliki arti yang berbeda.)

Akankah banding menjadi bagian dari hukuman? (TIDAK).

Bagaimana cara memeriksanya? (Anda tidak dapat mengajukan pertanyaan tentang suatu permintaan.)

Membaca dan menganalisis teks dalam bingkai.

– Informasi baru apa yang Anda terima mengenai pengajuan banding tersebut?

(Segmen semantik bisa bersifat umum dan tidak umum.)

– Apakah kamu mengerti segalanya?

– Berikan contoh seruan yang umum dan tidak umum.

– Apa yang namanya intonasi saat menyapa? Mengapa disebut demikian?

– Ada berapa bagian dalam teks definisi?

– Tuliskan kata kunci(kombinasi) setiap bagian.

Memberikan informasi tentang segmen semantik - daya tarik dalam bentuk diagram - dan buatlah diagram pendukung untuk membedakan subjek dan alamat dalam sebuah kalimat.

5. Pengembangan pendidikan keterampilan bahasa dan berbicara. (bekerja dalam baris).

Temukan daya tarik dalam dongeng A.S

Bagaimana seharusnya mereka menonjol? (intonasi, tanda).

Mana yang umum?

Slide presentasi dongeng oleh A.S.

6. Ringkasan pelajaran.

Geser 7.Berima.

Apa hal yang paling menarik dari pelajaran ini?

Kesulitan apa yang Anda temui?

Apa yang menghalangi Anda menyelesaikan tugas?

Apa yang perlu dilakukan untuk menghindari kesalahan di kemudian hari?

Bagaimana Anda mengevaluasi pekerjaan Anda?

7. Pekerjaan rumah.

- temukan dan tulis permintaan dari notifikasi stnyh va m dongeng oleh I.A.

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

KOSAKATA.

Pemanasan bahasa Pengemudi mobil Pengemudi biji ek Hiasan kepala lipat, tudung dijahit ke kerah pakaian luar Pidato yang tenang di mana suara diucapkan tanpa partisipasi pita suara. berbisik Suara pelan yang tumpul dari sedikit kontak sesuatu dengan sesuatu yang berdesir Tempat di mana potongan-potongan kain yang dijahit disatukan dengan jahitan Jalan dengan permukaan keras jalan raya Pembalap kuda profesional, joki Meja Bundar Simaltinius. Temukan pasangan menggunakan lepas landas - mendarat.

BUTA Bandingkan jawaban anda dengan kamus: 1. Tirai atau daun jendela terbuat dari pelat paralel yang kaku dan melintang. Apakah asumsi Anda benar? Tuliskan kata ini di buku catatan Anda dan beri tekanan pada suku kata manakah yang mendapat tekanan? Temukan beberapa asosiasi dengan kata ini Tirai yang indah. Tirai baru. Fink – Wright – Round Robin

Jalan. Bayangkan betapa banyak arti kata jalan. Jalan raya disebut jalan raya, Dan jalan setapak yang membentang di sampingnya, Dan jalan yang terbentang di dataran, Dan jalan kafilah di gurun pasir... Bayangkan betapa banyak arti kata jalan. (V. Austen “Jalan”.)

Burung penyanyi dari ordo passerine Identifikasi makna leksikal kata-kata: lark frost Periksa dirimu. Buatlah kesimpulan: kata mana yang disebut polisemantik dan mana yang disebut tidak ambigu. Bandingkan definisi Anda dengan teks di buku teks dan buatlah diagram “Tidak ambigu dan kata-kata yang ambigu" Mari kita ingat apa yang kita ketahui Pria yang bangun pagi-pagi Roti mentega berbentuk burung Lapisan tipis kristal es yang terbentuk sebagai hasil penguapan pada permukaan pendingin bernilai tunggal multinilai LZ LZ LZ LZ…… Hai Panduan AR

Tajam Pahit 2. Perubahan Benjolan Bintang Mulai (pisau, hidung, pikiran, lelucon, penciuman, mata, lidah, sudut, rasa sakit) (rasa, berbagi, kebenaran, air mata) (surgawi, layar, berujung lima) (tumbuhan runjung, di atas dahi, di akhir mata pelajaran, penting) (dalam hidup, setelah pelajaran) (anak kucing, motor, pesanan baru, di suatu tempat) Meja Bundar.

Musim gugur emas Bandingkan frasa ini. Makna manakah yang bersifat primer (langsung), dan manakah makna sekunder (kiasan)? Tentukan masalah pelajaran Cincin Emas. Merumuskan masalah pelajaran. Periksa asumsi Anda Bagaimana menentukan makna langsung dan kiasan? Apa perbedaannya?

lari burung emas

warna Apakah ada hubungan antara konsep kata ambigu dan arti kiasan? lark (burung) Apa arti utama dari kata-kata ini, yaitu. lurus? lari (tentang seseorang) Mari kita rangkum pengamatan emas (cincin) emas (cincin) emas (musim gugur) emas (tangan) burung (orang) lari (tentang waktu) sensasi kualitas tindakan Kesimpulan: Banyak kata polisemantik yang memiliki arti kiasan Arti langsung- arti utama dan dasar dari kata tersebut. Makna kiasan timbul pada suatu kata apabila terdapat persamaan antar benda (fenomena).

Suasana - s, g. 1. Selubung gas, mengelilingi bumi, beberapa planet lain, Matahari dan bintang-bintang (atmosfer bumi. atmosfer matahari). 2. pemindahan Kondisi sekitar, pengaturan. (Suasana persahabatan. Suasana saling percaya. Dalam suasana persahabatan). 3. Satuan tekanan (tekanan atmosfer).

cincin emas bingkai emas tangan emas hari-hari yang sulit tas berat kesedihan yang berat pil pahit pikiran pahit kopi pahit laut kekhawatiran ibu khawatir “ladang jagung yang menguning khawatir” Jot Tots

Uji diri Anda 1. Kata apa pun dapat memiliki arti literal dan kiasan. 2. Makna kiasan yang timbul pada suatu kata berdasarkan persamaan antar benda (fenomena). 3. lurus (lihat), baja (suara) - ini adalah arti kiasan 4. Lari (tentang susu), manis (tidur), hangat (kata-kata) - ini adalah arti langsung dari kata tersebut. 5. Arti langsung di kamus penjelasan disajikan terlebih dahulu. 1. Kata apa pun dapat memiliki arti langsung dan kiasan. 2. Makna kiasan yang timbul pada suatu kata berdasarkan persamaan antar benda (fenomena). 3. lurus (lihat), baja (suara) - ini adalah arti kiasan 4. Lari (tentang susu), manis (tidur), hangat (kata-kata) - ini adalah arti langsung dari kata tersebut. 5. Arti langsung dalam kamus penjelasan disajikan terlebih dahulu. Refleksi Pilihlah pernyataan yang benar (tuliskan angka-angkanya di buku catatan anda). 2,3, 5

Pekerjaan rumah. Sajikan kaidah-kaidah tentang topik yang dipelajari dalam bentuk diagram dan tabel. (hal.28-29) . 2. Latihan No.462.

Tujuan pelajaran: Tujuan pelajaran: 1. Mensistematisasikan dan menggeneralisasi pengetahuan tentang pertobatan. 2. Memperkenalkan cara mengungkapkan seruan, aturan untuk menyoroti seruan pidato lisan(intonasi vokal) dan secara tertulis ( tanda ekskresi tanda baca). 3. Temukan daya tarik dalam sebuah kalimat, gunakan dengan mempertimbangkan situasi bicara.

Tuliskan kalimatnya. Tentukan permintaan. Apa sajakah itu, umum atau tidak umum? Ulurkan tanganmu, Delvig, kenapa kamu tidur? Bangun, kemalasan yang mengantuk! Selamat tinggal surat cinta! Perpisahan: dia berkata... Oh, kamu, pengantin pria tua yang bodoh, maukah kamu, pak tua, memecahkan teka-teki itu?

PENERIMA PIDATO: nama belakang, nama depan, patronimik orang tersebut nama belakang, nama depan, patronimik nama orang tersebut menurut pekerjaan, umur, jenis kelamin, jabatan yang dipegang, tempat tinggal, kebangsaan, keluarga dan hubungan lainnya nama orang berdasarkan pekerjaan, umur, jenis kelamin, kedudukan, tempat tinggal, kebangsaan, keluarga dan hubungan lainnya nama hewan nama hewan benda mati benda mati

Pekerjaan rumah. Tugas selektif: 1. Amati bagaimana guru yang bekerja di kelas Anda menyapa siswa. Buatlah kesimpulan: kapan guru memanggil Anda dengan nama depan Anda, dan dalam hal apa – dengan nama belakang Anda? Tuliskan kesimpulan Anda. 2. Dari karya A.S. Pushkin atau N.V. Gogol menulis 5-7 kalimat dengan seruan. Untuk tujuan apa referensi ini digunakan dalam teks?

Jenis pelajaran: pelajaran-penelitian teks ilmiah, informasional dan artistik.

Lokasi pelajaran: pelajaran pertama dengan topik “Konversi”

1. pencarian sebagian;
2. praktis

Jenis pekerjaan:

1. cerminan;
2. surat komentar;
3. sebagian analisis linguistik teks

Jenis aktivitas bicara:

1. pembawa acara - surat;
2. mempelajari bahasa cerita;
3. membuat teks Anda sendiri menggunakan daya tarik emosional (stilisasi)

Tujuan Pelajaran

1. Memperbarui pengetahuan latar belakang tentang banding.
2. Mempelajari § 28 dari buku teks “Proposal dengan Banding”, mengidentifikasi apa yang sudah diketahui di dalamnya, memperluas dan menggeneralisasi pengetahuan tentang topik “Banding”.
3. Identifikasi fitur struktural dari tujuan semantik alamat dan pewarnaan emosional, untuk mengeksplorasi fungsi-fungsi sapaan, yang di satu sisi diwujudkan dalam pembentukan teks, dan di sisi lain, dalam ekspresi sikap pengarang terhadap tokoh-tokoh karyanya.
4. Identifikasi fungsi tekstual seruan yang paling mencolok dalam cerita “Taras Bulba”.

1. Mengembangkan berpikir kritis melalui membaca teks informasi dan sastra.
2. Mengembangkan berpikir logis, bakat linguistik, kemampuan merasakan keindahan bahasa puitis gogol.
3. Kembangkan minat berbagai bentuk kegiatan penelitian.

AKU AKU AKU. Untuk mengembangkan kemampuan siswa dalam memimpin dialog pendidikan, hargai pendapat lawan; menjaga semangat toleransi dengan menerima sudut pandang lain.

1. buku teks M.M. Razumovsky, kelas 8;
2. cerita oleh N.V. Gogol “Taras Bulba”;
3. potret N.V. gogol;
4. meja.

Kemajuan pelajaran

SAYA. Momen organisasi

II. Persiapan untuk aktif dan asimilasi secara sadar bahan

Tugas individu (membaca ekspresif)

N.V. Gogol “Taras Bulba”, bab 12

Jelaskan pidato Taras.

Orang macam apa yang mengucapkan kata-kata ini? Apa yang bisa kami katakan tentang dia?

Orang yang peduli dan peduli pada tujuan yang adil.

Apa yang membuat pidato menjadi cerah dan berkesan?

Perawatan yang tidak biasa.

Apa itu banding? Apa yang kita ketahui tentang ini satuan sintaksis dari kursus kelas 5 - 7?

Banding adalah kata atau kombinasi yang menunjukkan kepada siapa atau apa pidato itu ditujukan. Peran sapaan dalam pidato: vokatif, evaluatif, kiasan.

Alamatnya bukan merupakan bagian dari kalimat - ini adalah fitur tata bahasa utamanya.

Alamat dipisahkan dengan koma jika berada di awal atau di akhir kalimat, dan dipisahkan dengan koma di kedua sisi jika berada di tengah kalimat.

Alamatnya bisa diucapkan dengan intonasi seru. Dalam hal ini, diikuti oleh tanda seru, dan kata setelah tanda seru menggunakan huruf kapital.

Partikel “O” dalam kalimat dengan alamat tidak menonjol sama sekali. Pengecualiannya adalah partikel yang mengandung arti kata seru “ah”.

Tidak ada koma antara dua alamat yang dihubungkan oleh konjungsi yang tidak berulang.

AKU AKU AKU. Komunikasi topik dan tujuan pelajaran

IV. materi baru

1. Pekerjaan analitis dengan saran

Ayo, tuan-tuan dan saudara-saudara, duduklah di mana pun Anda merasa paling nyaman, di meja.

Jadilah anak-anak yang sehat: kamu Ostap dan kamu Andriy!

Anak baik, demi Tuhan, bagus!

“Jangan tertawa, jangan tertawa, Ayah,” kata anak tertua di antara mereka akhirnya.

Berhenti, berhenti melolong, wanita tua!

Jangan menatap, nak! Terimalah kehormatan seekor anjing ketika mereka memberikannya kepada Anda!

Tuan-tuan yang mulia Izinkan saya mengucapkan satu kata!

Tuan yang hebat, tuan yang mulia! Aku juga kenal mendiang kakakmu Dorosh!

Perhatikan struktur kalimat, susunlah tanda-tanda yang diperlukan tanda baca, mengajukan hipotesis tentang fungsi sapaan dalam teks.

2. Bekerja dengan buku teks.

§ 28, hal.117 – 118.

Baca § 28, buatlah diagram “Peran alamat dalam ucapan” di buku catatan Anda untuk mengetahui aturannya.

Alamat mana yang pernah Anda gunakan dalam proposal yang bentuknya tidak biasa? Menurut Anda mengapa dia seperti ini?

Ciri-ciri bahasa cerita Gogol.

kamu. Teori apa pun diuji dengan praktik.

3. Tugas individu. Penelitian linguistik “Pidato dalam cerita oleh N.V. Gogol "Taras Bulba". (Banding yang bermuatan emosional, sebagian besar tidak terdistribusi, dalam bentuk kasus vokatif.)

Tugas individu.“Fungsi kasus nominatif dan vokatif. Gunakan sebagai permohonan.”

4. Kerja sama. Tugas linguistik. (Pidato Taras kepada Cossack (bab 8) dan pidato kepada Cossack selama pertempuran (bab 12.).( Lampiran 2)

Babatan eksperimen linguistik, pilih banding yang tidak terjawab dalam teks. Sekarang bandingkan dengan versi penulisnya. (!!! Benih!!!) Apa yang diperoleh teks tersebut?

Apa daya tarik lain bagi Cossack yang digunakan Gogol dalam ceritanya?

Panov, saudara laki-laki, saudara laki-laki, anak-anak, saudara laki-laki Panov, saudara laki-laki Pan.

Bagaimana pilihan alamat membantu memahami hubungan antara Cossack? Bagaimana pilihan seruan ini membantu kita memahami sikap Gogol terhadap pahlawannya?

Persahabatan…

kamu. Kami telah mengajukan hipotesis tentang fungsi sirkulasi dalam teks. Namun kesimpulan tidak dapat ditarik dari hasil satu percobaan saja. Oleh karena itu, kami akan melakukan kajian linguistik terhadap dua kutipan lagi dari cerita tersebut.

5. Penelitian linguistik.(cm. Aplikasi)

Bab 6. Pertemuan Andriy dengan seorang gadis Polandia di kota yang terkepung (permohonan membantu untuk memahami sikap Andriy terhadap gadis itu, mencerminkan keadaan emosional wanita Polandia). Bab 11. Eksekusi Ostap (banding digunakan dalam bentuk kasus vokatif; vokatif - dari kata kerja panggilan, menelepon orang yang dicintai; alamat dalam bentuk kasus vokatif paling mencerminkan keadaan para pahlawan: di masa-masa sulit nama adalah seseorang yang dapat membantu dan mendukung).

6. Kata-kata guru.

Setiap baris cerita “Taras Bulba” melestarikan sebagian dari jiwa penulis, kemurahan hati perasaannya. Gambar pahlawannya - Cossack Zaporozhye Sich dan lawan mereka dari Polandia tidak hanya terlihat jelas, tetapi juga penuh emosi. Pilihan kata yang tepat untuk menggambarkan karakter ini atau itu menunjukkan bahwa dalam cerita setiap orang diberikan penilaian khusus masing-masing. Banding membantu menunjukkan bagaimana pahlawan berhubungan dengan orang lain, yaitu, mereka mencirikannya.

7. Refleksi (berdasarkan tabel dan § 28 buku teks) - percakapan dengan kelas, mengisi kolom informasi.

Berapa banyak hal yang telah dibahas dalam pelajaran tentang pertobatan yang sudah Anda pahami?

Informasi baru apa yang Anda peroleh dengan menggunakan § 28 dari buku teks dan menganalisis kutipan dari cerita Gogol?

Pertanyaan apa yang masih belum terselesaikan?

8. Stilisasi (persiapan pekerjaan rumah).

Membuat pidato jurnalistik tentang persahabatan, kerukunan, cinta kasih negara asal menggunakan seruan ala N.V. Gogol.

V.Ringkasan pelajaran. Peringkat.

P.S. Tujuan pelajaran kedua

Pelajaran bahasa Rusia No.71

Nilai: 8 Tanggal: “______” ________________

Subjek Menarik. Permohonan yang tidak terdistribusi dan tersebar luas.

Target: mengembangkan keterampilan diskriminasi siswa jenis yang berbeda permintaan melalui kerja berpasangan dan kelompok.

Hasil belajar:

1. Siswa mengetahui jenis-jenis sapaan, cara mengungkapkannya, syarat-syarat penempatan tanda baca, menjelaskan dan menunjuknya.

2. Siswa mampu mempertahankan sudut pandangnya secara lisan dan tertulis, memberikan alasan penilaiannya, dan berpikir logis.

3. Siswa meningkat keterampilan komunikasi(lisan dan tulisan pidato monolog)

Konsep Utama: alamat, seruan yang tidak umum dan umum, cara menyampaikan seruan.

Kriteria evaluasi

A:

Saya tahu fungsi pembalikannya;

Saya tahu bagaimana permohonan dapat diungkapkan;

Saya mengetahui jenis-jenis permohonan;

Saya mengetahui syarat-syarat penempatan tanda baca saat menyapa

DI DALAM:

Saya dapat menemukan daya tarik dalam kalimat;

Saya dapat dengan tepat mengidentifikasi cara mengungkapkan suatu alamat;

Saya dapat membedakan berbagai jenis permohonan;

Saya dapat membedakan alamat dan subjek;

Saya tahu cara menggunakan tanda baca dengan benar saat menyapa seseorang;

DENGAN:

Saya bisa membuatnya sendiri ucapan pidato dengan banding;

Saya tahu bagaimana mengevaluasi pekerjaan saya dan pekerjaan rekan-rekan saya berdasarkan kriteria.

Sumber daya: papan tulis interaktif, presentasi, lembar rute, teks informasi, selebaran(6 topi), lembar penilaian.

Kemajuan pelajaran

waktu

Langkah-langkah pelajaran

Tugas

Kegiatan guru

Aktivitas siswa

Bentuk organisasi

Modul yang digunakan

1 menit

Organisasi

Sikap ramah di tempat kerja

Suasana ramah di kelas

secara frontal

2-3 menit

Panggilan

Dorongan untuk bekerja dengan informasi baru, membangkitkan minat pada topik tersebut.

Latihan: perhatikan baik-baik kalimatnya (tidak ada tanda baca), bagi menjadi dua kelompok. Nama fitur umum salah satu kelompok kalimat, selalu disertai tanda baca, dan merumuskan topik pelajaran.

Sahabatku, marilah kita mengabdikan jiwa kita untuk Tanah Air dengan dorongan yang luar biasa!

Ruam salju ceri burung.

Pohon sakura burung menyebarkan salju, tanaman hijau bermekaran, dan embun.

Teman saya mencoba mengumpulkan pecahan vas yang pecah.

Kelompok, temukan ciri umum dari salah satu kelompok kalimat.

Merumuskan topik pelajaran.

Bekerja di MG

Percakapan dialog

TIK Geser 1-2

4- 5

Penetapan tujuan

Berdasarkan topik pelajaran dan memperhatikan hal tersebut sampai batas tertentu Anda sudah familiar dengan himbauan, rumuskan tujuan pelajaran.

Buatlah tujuan dan sampaikan di depan kelas

(mengulangi, mempelajari, mempelajari, meningkatkan, mengembangkan, mampu, menggunakan )

TIK Geser 3

5-6

Untuk mengerjakan konsep baru, kami akan membaginya menjadi beberapa kelompok (teknik bentuk geometris)

Anda telah diberi tugas. Baca dan ikuti dengan cermat. Anda akan mempresentasikan hasil pekerjaan Anda pada sebuah poster.

Tugas kerja kelompok (mendapatkan panggung informasi baru) Aplikasi.

Mereka dibagi ke dalam kelompok, menetapkan peran dalam kelompok, dan membacakan tugas.

Secara frontal, lalu secara berkelompok

Konsultan T&O

6-18

Memahami isinya

Memperoleh informasi baru tentang suatu topik.

Berjalan melalui kelompok, melakukan kontrol dan menawarkan bantuan tertutup

Mereka menyelesaikan tugas, membagi peran dalam kelompok, dan menyiapkan poster.

Kerja kelompok.

Manajemen dan kepemimpinan.

Penilaian

Pembelajaran mandiri (pengarahan diri saat mengerjakan tugas).

18 - 19

Intinya

Analisis bekerja dengan informasi

Kesulitan apa yang Anda temui saat menyelesaikan tugas?

Mereka menjawab pertanyaan itu.

Frontal

Pendekatan baru dalam mengajar: percakapan dialogis.

19- 25

Memahami isinya

Pernyataan masalah

Mencalonkan pembicara - perwakilan.

Frontal

Penilaian formatif Manajemen dan kepemimpinan

Interpretasi dari informasi yang diterima

Saya mendekati kelompok, mendengarkan pidato siswa

Mereka mendengarkan pembicara dan mengajukan pertanyaan kepadanya.

Kerja kelompok

Pelatihan dialog

km

Penilaian nonverbal

25-30

Cerminan

Diskusi hasil kerja kelompok

Mengidentifikasi dan memperbaiki kesenjangan

Membalas ke pertanyaan tes strategi MENDAKI GUNUNG

kelompok pertama:

1. Apa tujuan banding?

2. Dengan intonasi apa sapaan diucapkan?

3. Dalam bentuk kasus apa alamat dinyatakan?

4. Bagaimana membedakan alamat dengan subjeknya?

5. Bagaimana membedakan pesan yang tidak umum dengan pesan yang tersebar luas?

Grup 2:

1. Sebutkan cara-cara mengungkapkan seruan.

2. Bagian kalimat manakah yang merupakan banding?

3. Sebutkan jenis-jenis banding berdasarkan komposisinya.

4. Bagaimana seruan biasa dibedakan dari seruan retoris?

5. Bagaimana cara membedakan alamat berdasarkan lokasi dan intonasinya?

Jawab pertanyaan keamanan

mendaki gunung

secara frontal

Pelatihan dialog

km

TIKGeser 4

aneh

30- 43

Memperkuat konsep

Tugas tingkat B:

Tugas tingkat C:

Pindah ke grup baru berdasarkan warna bentuk

Bekerja sesuai dengan lembar rute

Tugas 1. Tuliskan nomor kalimatnya, kelompok 1 - yang ada bandingnya, kelompok 2 - yang tidak ada bandingnya.

1) Tumbuhkan pohon birch putih dengan lebih ceria. 2) Bumi berisik, bebas dengan dahan pohon poplar. 3) Biarkan bel tidur nyenyak di sekolah kita sampai musim gugur. 4) Halo matahari, halo hutan

Tugas 2. 1 kelompok - Susun ulang kalimat-kalimat tersebut sehingga subjeknya menjadi alamat. Tentukan cara untuk menyatakan banding. Tempatkan tanda baca.

1. Angin akan bernyanyi untuk kita tentang pegunungan liar.

2. Gigih mencapai tujuan.

3. Nenek menceritakan dongeng pengantar tidur.

Kelompok 2 – Menentukan cara menyampaikan permohonan. Susun ulang kalimat-kalimatnya sehingga acuannya menjadi subjek.

1. Wisatawan, ayo pergi ke sungai.

2. Sayang, belikan aku buku.

3. Petya, pelajari dulu pelajaranmu, lalu jalan-jalan.

Tugas 3. Kelompok 1 – Menyalin, mendistribusikan seruan, memberi tanda baca.

1) Pyotr Andreevich, bawa kami ke alun-alun. 2).Cuci kami kelembaban hangat hujan.

Grup 2 – Salin, ganti alamat umum dengan alamat tidak umum, tambahkan tanda baca.

1).Tidur, sayangku. 2) Pecahkan teka-tekiku, pengantin pria tua.

Tugas 4 . Kecepatan Seruan apa yang paling sering digunakan dalam pidato Anda? Hal ini bergantung pada apa? Berikan contoh kalimat dengan seruan yang harus Anda gunakan situasi yang berbeda dalam satu hari. Perhatikan diri Anda: sikap apa yang Anda ungkapkan terhadap lawan bicara saat memilih alamat?

(Bandingkan: ibu, ibu, ibu, ibu; Anatoly Alekseevich, Anatoly, Tolya, Tolik, Tolechka.)

Mereka sedang bergerak

Menulis, berdebat. Periksa dengan kunci.

mendefinisikan, mengatur ulang, menempatkan tanda baca.

Mereka memberikan alasan.

Periksa dengan kunci.

Didistribusikan, diganti. Mereka memberikan alasan.

Periksa dengan kunci.

Menciptakan tuturan tuturan sendiri dengan himbauan;

Bekerja dalam kelompok.

Bekerja dalam kelompok.

Secara individu, kemudian dalam kelompok. Seseorang berbicara dari kelompok.

Pendekatan baru untuk mengatur pelatihan.

Karakteristik usia. TIK (kunci)

Slide 5,6,7

aneh

UIL

Pendekatan baru untuk mengatur pelatihan

UIL

Pendekatan baru untuk mengatur pelatihan

UIL

km

aneh

43- 44

Cerminan

Analisis, pemrosesan kreatif, interpretasi informasi yang dipelajari.

Cinquain (2 orang)

2 kata sifat untuk dijelaskan

3 kata kerja untuk menjelaskan tujuan

4 kata - kalimat untuk dijelaskan penggunaan sehari-hari

konsep umum

6 topi

1.Topi Merah.

Perasaan apa yang muncul selama pembelajaran?

2.Topi Kuning.

Mengapa topik ini layak untuk dipelajari?

3.Topi Hitam.

Kekurangan apa yang Anda lihat dalam pelajaran tentang topik ini?

4.Topi Hijau.

Saran apa yang Anda punya?

5.Topi Putih.

Informasi apa yang kita perlukan pekerjaan lebih lanjut pada topik ini

6.Topi Biru.

Apa yang telah kita capai dalam pelajaran ini? Apa yang perlu dilakukan selanjutnya?

Menulis ke buku kerja

Pekerjaan individu.

km

Manajemen dan Kepemimpinan

TIK Slide 8, 9

Penilaian nonverbal

44-45

Momen organisasi

Akhir pelajaran

Terima kasih atas pekerjaan Anda. Silakan serahkan lembar penilaian Anda

Menyerahkan lembar penilaian

secara individu

D/Z

J: ulangi teori pada paragraf 43. ex. 535 (distribusi berdasarkan angka)

Q: tuliskan 6 kalimat komedi “The Inspector General” dengan daya tarik yang berbeda komposisi dan lokasinya.

DENGAN:Buat tes dengan pertanyaan bertingkat dengan topik “Banding” (8 – 10 pertanyaan)

Karakteristik usia.

TIK Geser 10