Mokytojas niurzga. Ką daryti, jei mokytojas tave renkasi? Grožis kaip papildoma našta

Psichologas regiono centras„Šeima“ Natalija Marintseva pataria „nepatogių“ mokinių tėvams.

Nežinau, ką daryti, ką turėtume daryti. Mokytojui nepatiko mano sūnus. Ji tiesiog negali jo pakęsti! – nervinasi vienos Volgogrado mokyklos antros klasės mokinio mama. Ir drebančiomis rankomis ištiesia dienoraštį:

Štai, žiūrėk.

Kiekviename puslapyje raudonu rašikliu užrašyti užrašai rėkia, kad mokinys blaškosi prie stalo, stačia galva skuba per pertraukas, pamiršo sąsiuvinį, rašiklį ir pan. ir tt Be to, beviltiški raginimai: „Tėvai, imkitės skubių veiksmų!

Mama iš savo krepšio išsitraukia keletą sūnaus sąsiuvinių. Kaip dar vienas mokytojos šališkumo ir pažymių neteisingumo įrodymas.

Gal pereiti į kitą klasę ar į kitą mokyklą?

Psichologui sunku įvertinti mokytojo šališkumo laipsnį. Ir vargu ar tai reikia daryti. Juk akivaizdu, kad susiklostė situacija, kurioje mokytojas negali susitvarkyti su vaiku. Iš čia ir nuolatinis kreipimasis į tėvus, tikriausiai tikintis, kad baudžiantis tėvų pyktis kris ant kalto vaiko galvos (ar visai kitose vietose).

Toks mokyklos ir šeimos konfliktas pasitaiko gana dažnai. Tėvai turi pasitelkti visus savo santūrius ir stengtis objektyviai įvertinti situaciją. Tai vienintelis būdas ką nors padaryti, kad sušvelnintumėte akimirkos sunkumą.

Pasakykite sau: „Taip, aš labai myliu savo vaiką, net jei jis blogas mokinys. Taip, esu nervingas (nusiminęs, įsiutęs). Bet visas pasaulis neprivalo mylėti mano vaiko.

Dar kartą perskaitykite mokytojo komentarus, bent laikinai „išjungdami“ savo emocijas ir neužsikrėsdami mokytojo emocijomis. Tiesiog perskaitykite tekstą: kas už jo slypi?

Pavyzdžiui, „Visa pamoka žiūri pro langą“, „Jis sėdi ir vėl sapnuoja“. Greičiausiai tai susiję su nuoboduliu ir neatidumu. Būna: kūnas čia, bet mintys toli. Susidomėjimas mokymosi procesu nepažadinamas. Bet jūs negalite nieko priversti "imti" žinių.

„Visą laiką išsiblaškęs“, „Klasėje daro ką nori“. Tikriausiai jums sunku susikaupti.

„Pusę pamokos praleidau ropšdamas po stalu“, „Trikdydamas visą klasę“. Kalbame apie perdėtą aktyvumą, galbūt net hiperaktyvumo sindromą ar norą patraukti dėmesį.

Būtinai pabandykite susidaryti daugiau ar mažiau aiškų supratimą, kas vaiką motyvuoja.

Kaip tu gali jam padėti?

1. Žinoma, ramiai pasikalbėkite su mokiniu apie tai, kas vyksta. Ir apie tai, ko jis taip ilgai ieškojo po stalu. Ir kodėl jis taip mėgsta žiūrėti pro langą. O kur dingo rašiklis? Sužinokite, ar užrašų knygelė nepametė.

Pagrindiniai punktai:

Neaptarinėkite mokytojo veiksmų su vaiku ar vaiko akivaizdoje;

Išsiaiškinti, kokios pagalbos jam reikia, kad elgtųsi kitaip;

Paaiškinkite savo atžalai, kaip jums svarbu, kad jis įgytų išsilavinimą. Ir tai ne mažiau svarbu bet kuriam normaliam žmogui;

Nebauskite, nemuškite, negėdinkite ir nežeminkite ko nors už tai, kad jis neatidus, išsiblaškęs ar lakstantis. Jei vaikai jaučiasi mylimi ir suprasti, jie keičiasi į gerąją pusę.

2. Žinoma, reikia susitikti ir pasikalbėti su mokytoju.

Pagrindiniai punktai:

Nepradėkite pokalbių personalo kambaryje. Tik vienas prieš vieną;

Nesiteisink, nesigink ir nepulk. Klausykite ir pabandykite suprasti (naudoti logiką);

Neprisiimk atsakomybės už tai, kas vyksta mokykloje. Mokytojas, kaip ir vaikas, turi savo atsakomybės lygį;

Nežadėk to, ko negali įvykdyti;

Negrasinkite mokytojui ir nesielkite iš jėgos pozicijų, taip pat nežeminkite savęs (silpnumo pozicija).

Tokiose konfliktinėse situacijose stenkitės kalbėti savo vardu, vengdami įvardžių „tu“ arba „tu“. Geriau: „Aš nerimauju...“, „Man sunku apsispręsti...“

Ar nesutinkate su tuo, ką sako mokytojas? Pabandykite naudoti tokią žodinę taktiką: „Žinoma, aš suprantu... (kad mano vaikas toli gražu ne dovana), bet... (ieškokime išeities kartu).“

Beje, tokios frazės kaip „Taip, bet...“ neprovokuoja pašnekovo į agresiją ir padeda ieškoti bendrų konstruktyvių sprendimų.

Klausykite, kaip kalbate apie auklėjimo problemas. Tarkime, dažnai kartojate įvardį MES (apie vaiką ir apie save). „Mes nenorime mokytis“. „Ar ne geriau mums pereiti į kitą klasę? Tai gali būti ženklas, kad jūs gyvenate savo vaiko gyvenimą labiau nei savo. Todėl jums sunku adekvačiai įvertinti konfliktinę situaciją.

Ar turėčiau pereiti į kitą klasę ar mokyklą?

Kartais taip atrodo užsitęsus ir neįveikiamame konflikte geriausia išeitis. Tačiau čia yra vienas pavojus. Jei nenorime leisti čia ir dabar sunki situacija, ir mes bėgame į kitą erdvę, mūsų neišspręsta praeitis seks už mūsų. Juk nuo savęs nepabėgsi! Yra rizika, kad tai pasikartos vėl ir vėl, ir mažas žmogelis susiformuos nebaigtų konfliktinių santykių įprotis.

Jei negalite susitvarkyti patys, tai gerai. Ieškokite, kas jums padės: artimų, protingų draugų ar specialistų (psichologų, mokytojų). Pasaulis, kuriame gyvename, susideda iš skirtingi žmonės. Visi, su kuriais susitinku gyvenimo kelias kažko išmokstame.

Rūpinkitės vieni kitais!

Jei viršininkas mūsų gyvenimą padaro visiškai nepakeliamą, galime keisti darbą, arba kaip paskutinė priemonė mesti ir gyventi vargingai, bet laimingai. Jei mokytojas apgailėtina vaiko gyvenimą, jis neturi kito pasirinkimo, nes negali atsisakyti ateiti į mokyklą. Vienintelis dalykas, kurį jis gali padaryti, tai kreiptis pagalbos į tėvus. Kaip galite padėti vaikui, kurio mokytojas priekabiauja priekabiavimu ir komentarais?

Pirmiausia turime pabandyti suprasti, kas slypi už vaiko skundų. Galbūt mokytojos nusiskundimai pagrįsti, o vaikas tikrai labai išsiblaškęs, užsimiršęs ar tinginys. Labai dažnai tėvai ilgą laiką nepastebėti problemų, kurios krenta mokytojo akį. Jei mokytojo elgesį tikrai galima vertinti kaip nepagrįstą kibimą, svarbu bendrauti su kitų mokinių tėvais. Liūdna, bet tokia galimybė yra mes kalbame apie tik apie savitą mokymo stilių, iš kurio vienodai Visi mokiniai kenčia. Šansai perauklėti mokytoją yra labai maži, ir, matyt, pagrindinis įgūdis, kurį vaikas pasiims iš šių užsiėmimų, bus ne dalyko išmanymas, o gebėjimas prisitaikyti. skirtingų tipų viršininkai. Beje, labai geras įgūdis...

Jei po pirminio tyrimo paaiškės, kad tai išties kibimas, skirtas griežtai vienam vaikui, tėvai turės imtis tam tikrų priemonių. Pirmiausia turėtumėte pasikalbėti su pačia mokytoja. Dažnai situaciją radikaliai pagerina detalus, ramus pokalbis su paaiškinimu, kaip sunkiai vaikas suvokia tokį požiūrį ir nuolatiniai komentarai.

Kartu, žinoma, būtų malonu pabandyti išsiaiškinti, kas lėmė mokytojo elgesį. Labai dažnai vaikai, kurių žinios yra prieš juos, tampa nepagrįstų pretenzijų aukomis. emocinis vystymasis. Tai protingi, išsivystę, gerai skaitantys vaikai, įpratę stebinti suaugusiuosius savo samprotavimais ir nuolat džiuginti. Klasėje tokie vaikai dažnai kalba be leidimo, ginčijasi su mokytoju, reikalauja savo vizijos šiuo klausimu, pastatydami mokytoją į nepatogią padėtį, o kartais tiesiog sutrukdydami pamoką. Tokiu atveju, žinoma, būtų naudinga vaiką išmokyti hierarchijos, subordinacijos sąvokų socialines normas ir etiketas.

Jei bandymas išspręsti situaciją tiesiogiai nepavyksta, belieka skųstis. Visų pirma reikia pasikalbėti su klasės auklėtoja, tada su mokyklos konsultantu („yoetset“) ir, jei visa tai nepadeda, su mokyklos direktoriumi. Daugeliu atvejų pakanka nusiskundimo ir aiškios tėvų pozicijos demonstravimo, kad mokytoja išmoktų susivaldyti, net jei konkretus mokinys ją kokiu nors būdu erzina. Kai kuriais atvejais situacija tokia beviltiška, kad lengviau pasikalbėti su mokyklos administracija dėl mokinio perkėlimo į kitą klasę.

Nepaisant daugybės švietimo naujovių, daugelis rusų mokyklos Galioja principas: „Mokytojas visada teisus! Viena vertus, tai pateisinama: jei atsižvelgsime į visų klasės vaikų norus, laiko mokymuisi neužteks. Kita vertus, tai dažnai veda į mokytojo savivalę. Kaip tokioje situacijoje turėtų elgtis tėvai? Psichologė Maria Baulina kalba apie Rambler/Family.

Saugumas yra skaičiais

Kai kurie tėvai mano, kad būtina vaiką pratinti savarankiškas sprendimas konfliktines situacijas ir nesikišti į jo santykius su mokytojais. Tačiau dauguma moksleivių, ypač pradinių klasių mokiniai, neturi pakankamai diplomatinių įgūdžių. Neretai vaikai ne tik neranda adekvataus problemos sprendimo, bet ir paaštrina konfliktą ar nustoja ginti savo teises. Todėl tėvų užduotis – atkreipti dėmesį pagal pavyzdį kaip išeiti sunki situacija nepažeisdami savo psichologinė būsena. Be to, aktyvus mamos ar tėčio elgesys sulygina konfliktuojančių pusių jėgas, nes mokinys užima pavaldžią poziciją ir neturi reikiamos manevro laisvės. Matydamas, kad tėvai mieliau būna nuošalyje, vaikas jaučiasi bejėgis ir vienišas.

Tuo pačiu, kalbėdami apie konfliktus su mokytojais, turime vadovautis tuo, kad mokytojas gali būti ir teisus, ir neteisingas. Todėl prieš apsivilkdami Supermeno apsiaustą ir skrisdami gelbėti įžeisto vaiko, turite įsiklausyti į mokytojo poziciją.

Konfliktas su mokytoja

Nereikėtų sugauti mokytojo pakeliui į mokyklą ar pradėti pokalbio apie vaiką, kai netyčia sutinkate parduotuvėje. Pasistenkite laikytis mokykloje priimtų taisyklių ir iš anksto susitarti su mokytoju.

Nekelkite vaiko konflikto su mokytoju į viešumą, iškeldami problemą tėvų susirinkimas. Taip pat stenkitės neaptarinėti problemos su kitais tėvais. Deja, tarp jų gali būti „gera linkinčių“, kurie jūsų žodžius mokytojui perduos iškreiptai, sugadindami jūsų reputaciją. Be to, siekiant išvengti apkalbų, svarbu, kad vaiko bendraklasiai nesužinotų konflikto detalių.

Nepradėkite pokalbio su mokytoju aiškiais ar netiesioginiais kaltinimais. Geriau pradėti nuo neutralios frazės, pavyzdžiui: „Norėčiau sužinoti apie savo vaiko pažangą ir elgesį“. Jei mokytojas turi priekaištų, jis būtinai juos išsakys.

Per kūdikio burną

Paprastai bet kokio konflikto metu šalių požiūriai labai skiriasi vienas nuo kito. Be to, tai liečia ne tik mintis apie tai, kas teisus ar neteisus, bet ir apie pretenzijų turinį. Vaikai dažnai labai savitai formuluoja problemas, kylančias santykiuose su mokytoju. Pavyzdžiui, vaikas gali kalbėti apie tai, kaip matematikos pamokose spalvotus pieštukus gali naudoti tik „žvaigždės“, ir tik taip sužinosite apie savitą vaikų skirstymą klasėje.

Daugelis vaikų, vertindami savo santykius su mokytoju, operuoja meilės kategorija. Ką daryti, jei kiekvienas vaikas nori, kad mokytojas jį mylėtų?! Todėl mokiniui pasakius, kad mokytojas jo nemyli, svarbu suprasti, ar vaikas turi omenyje, kad mokytojas nerodo meilės (tai visai normalu!), ar rodo panieką.

Norėdami pasiruošti pokalbiui su mokytoju, pabandykite surinkti kuo daugiau daugiau faktų. Pavyzdžiui, savo vaiko sąsiuviniuose raskite darbų, kuriuose rodomi kelių dėmių C pažymiai ir nėra klaidų.

Vaikas mokykloje

Kalbėdami su mokytoju stenkitės išlikti orus, kad ir kaip tai bebūtų sunku. Nepersistenkite su mokytoju, neperdėkite vaiko kaltės jausmo, kad sumažintumėte aistrų intensyvumą. Nebijokite, kad mokytojas „sugadins gyvenimą“ jūsų sūnui ar dukrai. Jei pažeidžiamos vaiko teisės, būtina, kad jis mokykloje jaustųsi patogiai. Tai daug daugiau svarbi užduotis nei geidžiamas A rusų ar anglų kalbomis.

Net jei jūsų vaiko žinios vos atitinka C, tai nesuteikia mokytojui teisės viešai vadinti jį „kvailiu“.

Kalbėdami su mokytoju įsitikinkite, kad pokalbis remiasi konkrečiais faktais, o ne jo emocinis įvertinimas situacijos. Nedvejodami pasiaiškinkite ir dar kartą paklauskite, kodėl mokytojas padarė tokias išvadas dėl mokinio elgesio.

Atsižvelkite ne tik į vaiko veiksmų ypatybes, bet ir į ugdymo įstaigos atmosferos niuansus: santykius klasėje, mokytojo mokymo stilių. Jie gali prieštarauti jūsų požiūriui į gyvenimą, bet šiuo atveju Geriau žaisti priešininko aikštėje ir pagal jo taisykles.

Jei mokytojas neatrodo kaip vaiko nekenčiantis žmogus, kreipkitės pagalbos į jį kaip į profesionalą ir patyręs mokytojas. Užduokite tiesioginį klausimą: kaip jis mato sėkmingą išeitį iš šios situacijos ir ką jis gali patarti jums ir jūsų vaikui?

Jei negalite konstruktyviai pasikalbėti su mokytoju, nebijokite pereiti prie kitų problemų sprendimo lygių. Dirba mokyklos psichologas, vedėjas, direktorius, švietimo skyriaus atstovai ir kt.

Kai kuriais atvejais perėjimas į kitą klasę ar mokyklą yra ne pralaimėjimas, o galimybė vienu metu atsikratyti daugybės problemų.

Klausykite vaiko

Pirmiausia pasikalbėkite su savo vaiku. Nereikia greitai išsiaiškinti, kokie kaltinimai, ir tada kovoti už teisybę. Nepasiduokite momentiniam impulsui tinkamai atsilyginti tiems, kurie išdrįso įžeisti jūsų vaiką. Išsiaiškinkite, ar mokytojo kibimas ar nepasitenkinimas tikrai pateisinamas.

Geriausia klausytis pavyzdžių konkrečios situacijos, apie kurį mokinys turi kalbėti atsižvelgdamas į visas aplinkybes. Kaip jis elgėsi, ką darė, kai mokytojas komentavo. Kaip elgėsi klasės draugai, kaip vaikas reagavo į mokytoją.

Be žodinių kaltinimų, turėtumėte pabandyti rasti neobjektyvaus mokytojo požiūrio įrodymų. Gali būti, kad mokinio sąsiuvinyje bus užduočių, kurios buvo aiškiai įvertintos žemiau nei turėjo būti.

Gali būti, kad kai kuriose situacijose pats vaikas išprovokavo mokytojo agresiją. Verta pažymėti, kad Mokytojas neturi teisės jokiomis aplinkybėmis ką nors įžeisti ar užpulti.. Bet geriau, jei tėvai kartą ir visiems laikams paaiškins mokiniui, kad mokytojo supykti negalima.

Jei vaikas pripažįsta, kad jo elgesys toli gražu nebuvo padorus, geriau įtikinti, kad daugiau taip nesielgtų, ir atsiprašyti mokytojos. Jei, pasak mokinio, jis nepažeidė drausmės ir gerų manierų, laikas pasikalbėti su mokytoju.

Pokalbis su mokytoju

Iš anksto sužinokite iš vaiko būsimo pašnekovo vardą ir patronimą. Kalbėjimas telefonu ar pakeliui į mokyklą neduos norimo rezultato. Į mokyklą reikia vykti asmeniškai, reikia susitarti iš anksto tam tikrą laiką ir diena.

Prieš susitikimą paruoškite savo klausimus. Geriau, jei jie būtų užrašyti ant atskiro popieriaus lapo įskaitoma rašysena. Jei susidorojimas jus labai nervina, visada gerai turėti po ranka raštelį, kuris neleis pamiršti kažko svarbaus.

Atėję į susitikimą nepradėkite pokalbio priekaištais, juo labiau grasinimais. Paprasčiausias būdas pradėti pokalbį yra: „Norėčiau sužinoti apie savo vaiko pasirodymus ir elgesį jūsų pamokose“. Jei mokytojas turi nusiskundimų, jis pats juos išsakys. Nereikia užsidegti keršto troškulio, kai mokytojas paaiškina savo poziciją. Išklausykite viską, tada paklauskite, ar kitas asmuo turi kokių nors pasiūlymų, kurie pakeistų situaciją.

Jei mokytojas neužmezga kontakto, nesilenkite į įžeidimus ar atvirą priešiškumą. Mandagiai atsisveikink ir išeik. Tai visai ne pralaimėjimas. Dabar atėjo laikas kreiptis į pašalinius stebėtojus.

Trečioji konflikto šalis

Klasės auklėtojas gali dalyvauti kaip nepriklausomas teisėjas. Paklauskite jo apie mokytoją. Yra mokytojų, kurie niekada nieko negiria, neskatina ir kalba griežtai. Tai dalis metodikos, kurią naudoja daugelis didelę patirtį turinčių mokytojų. Tada vaiką reikės mokyti ne tik nemandagiai elgtis, bet ir būti ramiam dėl to, kas vyksta. Juk trigubas vienoje iš temų niekada nieko nenužudė. Tuo atveju, jei vaikas pasirodys esąs vienintelis objektas nepasitenkinimas, reikia paprašyti klasės auklėtojos padėti suprasti situaciją ir paveikti kolegą. Būtų naudinga susisiekti mokyklos psichologas kad jis galėtų įvertinti tai, kas vyksta iš požiūrio taško psichologinė sveikata moksleivis. Bendra tėvų, klasės auklėtojo ir psichologo įtaka gali pasukti situaciją taikia linkme.

Bet ką daryti, jei klasės mokytojas yra tas pats, kuris visada erzina?

Tokiu atveju prasminga pasikalbėti su mokyklos vadovu arba ugdymo įstaigos direktoriumi. Jei paaiškėja, kad mokytojas tikrai visiškai nepagrįstai renkasi vaiką, vyresnioji vadovybė gali paveikti pavaldinį ir padėti išspręsti konfliktą.

Dažnos tėvų klaidos

• Pati pagrindinė klaida – veržtis į mūšį nesiaiškinus aplinkybių. Taip elgiasi nevaržomi žmonės, kuriems pati konfliktinė situacija įdomesnė nei jos sprendimo būdas. Iš pradžių tėvai apie problemą sužino tik iš vaiko žodžių. Tikslinga išsiaiškinti priešingos pusės padėtį.
• Nereikia mokyti vaiko ginti savo požiūrio nesilaikant padorumo ir pagarbos mokytojui taisyklių. Taip, studentas turi visas teises gintis, bet tai turi būti daroma santūriai ir be įžeidinėjimų.
• Nereikia skelbti šios situacijos viešai. Papasakoję problemą klasės draugų tėvams, galite nepastebėti „gera linkinčių“, kurie jūsų žodžius mokytojui perduos iškreiptai. Tada ir tai turės būti sutvarkyta. Vaiko klasės draugai taip pat neturi žinoti, kad mokinio tėvai imasi veiksmų. Tai sukels daug paskalų ir gandų, kuriuos vaikai mėgsta puošti.
• Kartais tėvai mano, kad kiekvienas turi mylėti savo vaiką. To niekada nebuvo ir nenutiks. Vieni žmonės malonūs, kiti – erzina, o kiti – erzina.
• Vaikas, nors jau yra moksleivis, vis dar nemoka kompetentingai ir taktiškai priimti sprendimų ginčytinus klausimus su suaugusiais. Jūs neturėtumėte tikėtis, kad jis pats išspręs problemą. Jūs arba lauksite, kol konfliktas paūmės, arba rimtos depresijos ir nervų suirimas nuo moksleivio.
• Dažna baimė – dar labiau supykdyti mokytoją, bandant išspręsti ginčą. Nieko to neįvyks, jei tėvai elgsis ramiai, kompetentingai, atsargiai, bet ryžtingai. Jei neįžeisite ir neįžeisite pykčio priepuolių, niekas neturės pagrindo to ištraukti ant vaiko.
• Turite kruopščiai suprasti problemą, nedarant skubotų išvadų. Jei vaikui vis tiek lemta mokytis šioje mokykloje, vos suvokus problemą nereikia kurti scenos.

Dėl to

Taktiškas ir mandagus bendravimas duos norimą efektą. Konfliktas su mokytoju gali būti išspręstas mūsų pačių nepritraukiant kitų žmonių. Dažniausiai tokiose situacijose mokytojai susitinka pusiaukelėje.

Mokymasis mokykloje vaikui yra ne tik žinių įgijimas, bet ir socializacijos patirtis bendraamžių ir suaugusiųjų – mokytojų grupėje. Santykiai tarp žmonių yra labai daugialypiai, todėl nenuostabu, kad mokinys gali susidurti su neigiamomis mokytojo apraiškomis: išrankumu ar net priešiškumu.

Kaip atskirti išankstinį nusistatymą nuo reiklumo

Per dideli reikalavimai ne visada yra neobjektyvaus mokytojo požiūrio apraiška

Paprastai tėvai apie mokytojo ir vaiko santykių problemas sužino iš vaiko lūpų. Ir, žinoma, į istoriją jis įneša savo idėjų. subjektyvūs vertinimai ir emocijos, dažnai nubrėždamos ribą: „Ji (jis) manęs nemyli ir nervina“. Šioje situacijoje mamoms ir tėčiams sunku suprasti, ar tokia padėtis yra objektyvią tikrovę arba mokinio įtarumo ar vaizduotės rezultatas. Be to, daugelis vaikų mokytojo reiklumą suvokia kaip šališko požiūrio apraišką. Todėl tėvams labai svarbu susidaryti teisingą esamų santykių vaizdą. Norėdami tai padaryti:

• dažniau kalbėkite su savo vaiku temomis, susijusiomis su mokyklos gyvenimas, - taip paaiškės, kur tiesa, o kur fantazijos;
• atkreipkite dėmesį į vaiko dėstomą dalyką mokytojo, kuris skundžiasi jūsų mokiniu, pasiekimus (jei pažymiai smarkiai sumažėjo, dirbkite su vaiku arba samdykite mokytoją, tada galite padaryti išvadą apie įvertinimo objektyvumą);
• lankytis mokykloje, kalbėtis su mokytojais ir klasės auklėtoju, bet tai daryti ne „apie“, o kaip pažangos stebėjimą (nei vaikas, nei mokytojai apie tikrosios priežastys apsilankymas pas ugdymo įstaiga nereikia žinoti).

Taip galėsite suprasti, kokie jūsų mokinio santykiai su mokytojais ir mokiniais. Taip pat išsiaiškinkite, ar mokytojas tikrai yra šališkas vaiko atžvilgiu, ar tiesiog reiklus žinių kokybei.

Kaip psichologiškai sureguliuoti vaiką

Pasitikėjimas yra santykių su vaiku pagrindas

Santykiai tarp žmonių yra daugialypiai, todėl nenuostabu, kad vieniems jie patinka, o kitiems – ne. Ne išimtis tarpasmeniniai santykiai mokytojai ir mokiniai. Mokytojas yra žmogus kaip ir visi, todėl jis gali turėti simpatijų ir antipatijų. Kai kurie mokytojai mėgsta aktyvumą smalsūs mokiniai, kai kuriems žmonėms patinka drausmingi tylūs žmonės. tikrai, profesionalus mokytojas moka slėpti savo emocijas, bet kartais pasitaiko išimčių. Tokiu atveju konfliktinė situacija kyla su trimis dalyviais:

• studentas;
• mokytojas;
• mokinio tėvai.

Pastarųjų užduotis yra rasti išeitį iš susidariusios situacijos minimalūs nuostoliai Už emocinę sveikatą besiformuojanti asmenybė. Todėl labai svarbu teisingai nustatyti vaiką šioje konkrečioje situacijoje:

1. Dažniau pasakykite vaikui, kaip jį mylite – vaikas turėtų būti tikras, kad jį priima ir myli artimiausi žmonės;
2. Paaiškinkite, kad bet kuris vaikas, net jei jis dar mažas, taip pat yra žmogus, ir niekas neturi teisės jo įžeidinėti, tyčiotis ar žeminti;
3. Konfliktinę situaciją analizuokite maksimaliai objektyviai – nepriklausomai nuo to, kas klydo, paaiškinkite atžalai, kodėl toks elgesys yra nepriimtinas;
4. Pasistenkite kartu su vaiku apibūdinti elgesio strategiją, jei mokytojas surastų priekaištų ar leis įžeidinėti;
5. Sudarykite planą tolimesniam darbui bendras veiksmas(pokalbis su mokytoju, direktoriumi, persikėlimas į kitą klasę ar mokyklą) esamai situacijai išspręsti.

Kaip atsikratyti išankstinio nusistatymo?

Tėvai turėtų reguliariai bendrauti su mokytojais

Mokytojo pyktis ir išankstinis nusistatymas, kaip taisyklė, savaime nepraeina, todėl tėvai turi imtis aktyvių priemonių konfliktui išspręsti. Yra keli būdai:

• atviras pokalbis su mokytoju;
• pokalbis su administracijos atstovais (direktoriumi, vadovais);
• mokinio perkėlimas į kitą klasę ar mokyklą;
• viešas problemos nušvietimas žiniasklaidoje.

Pažvelkime į kiekvieną iš jų. Paprasčiausias ir teisinga išeitis- pokalbis su mokytoja. Išsiaiškinę priežastis, kodėl mokytojas nemėgo vaiko, galite rasti bendrą išeitį iš problemos. konfliktinė situacija. Kiek vėliau pažiūrėsime, kaip tinkamai suplanuoti pokalbį su mokytoju.

Jei mokytojas nesutinka su pokalbiu arba nemano, kad būtina keisti savo požiūrį į vaiką, tuomet reikėtų kreiptis į direktorių ar vadovą – galbūt jie turės svaresnių argumentų, įtikinančių mokytoją persvarstyti savo elgesį.

Tai įdomu! Kasmet dėl ​​mokytojų kibimo į kitas mokyklas pereina apie 20 proc.

Kai konfliktas tęsiasi per ilgai ir mokytojo požiūris daro neigiamą įtaką psichologinei ir emocinė būsena moksleivis, prasminga perkelti vaiką į kitą klasę ar mokyklą. Tačiau neturėtumėte šio metodo vertinti kaip panacėjos nuo sunkumų – jūsų vaiko gyvenime bus daug susitikimų su nepatogiais ar konfliktuojančiais žmonėmis, todėl nerekomenduojama kurtišiltnamio sąlygos

vaikystėje. Jei mokytojas ne tik leidžia sau viešai įžeidinėti, bet ir naudojasi fizinės jėgos prieš vaiką, ir tam yra patvirtinimas, tada tokie akivaizdūs vaiko teisių pažeidimai turėtų būti nušviesti žiniasklaidoje masinės informacijos priemonės

dalyvaujant socialinėms tarnyboms ir teisėsaugos institucijoms.

Kaip teisingai užmegzti pokalbį su mokytoju Taikus konflikto sprendimas - pagrindinis tikslas

Žinant apie mokinio ir mokytojo santykių problemą tik iš vaiko, neįmanoma susidaryti visiškos nuomonės apie mokytojo kibimo priežastis. Todėl geriausia išeitis būtų pasikalbėti su mokytoju. Tačiau pokalbiui reikia pasiruošti ir vesti jį taip, kad nepablogintumėte situacijos. Taigi, kalbėsime su mokytoju:

1. Stenkitės susitarti dėl susitikimo asmeniškai, o ne per mokyklos administraciją.
2. Pasirinkite tinkamas laikas. Geriausia, jei tai būtų po pamokų, bet ne darbo dienos pabaigoje.
3. Patartina, kad susitikimas vyktų vienas prieš vieną, bet mokyklos sienose ( geriausias variantas- spinta, rimtus pokalbius koridoriuje – tabu).
4. Pasistenkite mokytojui aiškiai pasakyti, kad neketinate jo niekuo apkaltinti ar kaltinti.
5. Pradėkite pokalbį nurodydami norimą rezultatą („Norėčiau, kad mūsų pokalbis vestų prie teigiamų pokyčių mano santykiuose su sūnumi/dukra“).
6. Būtinai nurodykite, kad pripažįstate kai kuriuos vaiko trūkumus, ir švelniai nukreipkite pokalbį į pripažinimą, kad kiekvienas turi teisę klysti (jei jūsų vaikas tikrai dėl ko nors kaltas).
7. Tada turėtumėte tiesiogiai užduoti klausimą apie vaiko nepasitenkinimo priežastis. Galbūt tokiu būdu mokytojas „atkeršija“ už kai kuriuos mokinio veiksmus jo atžvilgiu (pavyzdžiui, įžeidimą).
8. Priklausomai nuo gauto atsakymo, pokalbis gali vykti dviem kryptimis: abipusio supratimo ir mokytojo klaidų pripažinimo arba pykčio dėl jūsų bandymo įtikinti mokytoją dėl neprofesionalaus požiūrio į vaikus.
9. Bet kokiu atveju turite baigti pokalbį padėkodami jiems už skirtą laiką.

Priklausomai nuo to, kokių rezultatų galite pasiekti kalbėdami su mokytoju, bus lengviau nubrėžti tolesnių veiksmų planą.