Танилцуулга
Бизнесийн удирдлага: үзэл баримтлал, мөн чанар
Захиргааны үйл ажиллагааны чиг үүрэг
Дүгнэлт
Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт
Танилцуулга
Нийгэм-эдийн засгийн бодит байдал байнга өөрчлөгдөж байдаг орчин үеийн ертөнцаж ахуйн нэгжийн удирдлагын тогтолцоог тасралтгүй сайжруулах, үйл ажиллагааны шинэ чиглэлийг хайх шаардлагатай.
Бизнесийн удирдлага бол бизнесийг удирдах урлаг юм.
Бизнесийн удирдлага нь менежменттэй салшгүй холбоотой ойлголт бөгөөд өргөн хүрээний ажлыг хамардаг.
пүүсүүдийн өрсөлдөх чадвар, зах зээлийн сонирхол татахуйц байдалд дүн шинжилгээ хийх;
санхүүгийн зах зээлийн үнэлгээ;
компанийн менежментийн стратеги төлөвлөгөө боловсруулах;
компанийн бүтцийн хэлтсийн зохион байгуулалт, удирдлага;
хямралын менежмент гэх мэт.
Бизнес хөгжихийн хэрээр ийм мэргэжилтнүүдийн хэрэгцээ улам бүр нэмэгддэг. Бизнесийн шинжилгээний шинжлэх ухааны аргууд, чадварлаг удирдлага нь тогтворгүй өрсөлдөөнт бизнесийн орчинд онцгой чухал юм.
Энэ ажлын зорилго: олж авах онолын мэдлэгзахиргааны болон удирдлагын үйл ажиллагааны чиглэлээр, тухайлбал: захиргааны үйл ажиллагааны чиг үүргийг судлах.
Үүнийг хийхийн тулд дараахь асуудлуудыг шийдвэрлэх шаардлагатай.
бизнесийн удирдлагын ерөнхий ойлголт өгөх;
захиргааны үйл ажиллагааны үндсэн чиг үүргийг тодорхойлох;
Энэхүү бүтээл нь танилцуулга, үндсэн хэсгийн хоёр бүлэг, дүгнэлт, ашигласан материалын жагсаалтаас бүрдэнэ.
1. Бизнесийн удирдлага: үзэл баримтлал, мөн чанар
Бизнесийн удирдлага бол бизнесийн шинжилгээний хамгийн түгээмэл арга, техник юм; Энэ бол бизнес, аж ахуйн нэгжийг үр дүнтэй удирдах, нарийн төвөгтэй асуудлуудад дүн шинжилгээ хийх, стратегийн шийдвэр гаргах чадвар юм. Бизнесийн удирдлагын тогтолцооны үндсэн агуулга нь удирдлагын механизм бөгөөд дараахь зүйлсээс бүрдэнэ (Зураг 1).
Бизнесийн удирдлагын зарчмуудыг үндсэн үнэн гэж ойлгодог бөгөөд удирдлагын тогтолцоог бүхэлд нь эсвэл түүний салангид хэсгүүдийг бий болгодог: практик талаас нь авч үзвэл тэдгээрийг менежерийн үндсэн дээр бий болгодог дүрэм гэж үзэж болно. түүний үйл ажиллагаа;
удирдлагын тогтолцооны үндсэн, тодорхойлогч хэсэг болох бизнесийн удирдлагын чиг үүрэг;
үйлдвэрлэлийн баг эсвэл бие даасан ажилтанд чиглэсэн нөлөөллийг хэрэгжүүлэх арга зам болох бизнесийн удирдлагын аргууд; тэд бие биенээсээ ялгаатай урам зориг өгөх шинж чанарзасаг захиргаа, эдийн засаг, нийгэм-эдийн засаг, нийгэм-сэтгэл зүйн гэж хуваагддаг;
манлайллын хэв маяг - удирдагчид харьяалагдах хүмүүстэй харилцахдаа хамгийн онцлог шинж чанартай арга, арга барил, үйлдлийн багц.
Зураг 1 - Бизнесийн удирдлагын тогтолцоо
Энэхүү үйл ажиллагааны зорилгыг тодорхойлсон “захиргаа” гэсэн нэр томъёо нь удирдлагын хатуу төвлөрлөөрөө алдартай байсан эртний Ромчуудын хэрэглэж байсан латин “administrare” гэсэн үгнээс гаралтай бөгөөд “үйлчлэх” гэсэн утгатай. Тиймээс тэрээр удирдлагын шатлалын хамгийн дээд хэсэг болох байгууллагын удирдах ажилтнуудад багтдаг.
Шинжлэх ухааны менежментийн сонгодог онол нь 20-р зууны эхээр үүссэн бөгөөд үүнийг шийдвэрлэх оролдлого байв. хурц асуудлуудорчин үеийн нийгмийн үйлдвэрлэл. их хувь нэмэр " сонгодог онол» менежментийг Францын инженер, эрдэмтэн, судлаач Г.Файол танилцуулсан. Файол менежментийг дээд удирдлагын “онцгой давуу тал” гэж үзэхээ больсон анхны хүн юм. Байгууллагын аль ч түвшинд захиргааны чиг үүрэг байдаг ч удирдлагын түвшин өндөр байх тусам захиргааны хариуцлага өндөр байдаг гэж тэрээр үзсэн.
Гэхдээ захиргааг менежменттэй андуурч болохгүй. Менежер ба администраторын ажлын агуулгын хувьд ижил төстэй зүйл олон байгаа хэдий ч хоёулаа ажил төлөвлөх, зохион байгуулах, урамшуулах, зохицуулах, ажилчдын үйл ажиллагааг хянах гэх мэт ажилд оролцдог боловч мэдэгдэхүйц ялгаа байдаг. Тэдний гол ялгаа нь:
менежер - ажилд орсон одоогийн хэрэг явдал, үндсэн нөхцөл байдал, бодит нөхцөлтэй холбоотой аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагааны хяналтыг хэрэгжүүлдэг. Тэрээр нөөц, хүмүүсийг удирдаж, үйлчлүүлэгчдийг хайж, төслийн хэрэгжилтийг хариуцдаг. Менежмент нь бүх нийтийн шинж чанартай боловч түүний универсал байдал нь мэргэжлийн үйл ажиллагааны объектуудын асуудлын агуулга, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга барилаар тодорхойлогддог нэлээд тодорхой субьектийн хил хязгаартай байдаг;
захиргаа гэдэг нь аж ахуйн нэгжийн ерөнхий болон стратегийн зохион байгуулалтын удирдлагын хэрэгжилт юм.
Нэмж дурдахад, хэрэв "администратор" гэсэн нэр томьёо нь зөвхөн өндөр албан тушаалтнуудад хамааралтай бол "менежер" гэсэн ойлголт нь бүх шатны менежментийг хэлнэ. Администратор нь байгууллагын үнэ цэнийн суурийг тогтоож, түүний хөгжлийн хэтийн төлөв, энэ хэтийн төлөвийг хэрэгжүүлэх хөтөлбөрийг тодорхойлдог, өөрөөр хэлбэл байгууллагын бодлогыг хэрэгжүүлдэг. Мөн түүний үүргийг бүтээлч гэж тодорхойлж болно. Менежер нь эсрэгээрээ багийн амьдралыг тэтгэх тогтоосон техник, технологийн чиг үүргийг гүйцэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл тэрээр өдөр тутмын ажил эрхэлдэг.
Тиймээс захиргаа нь байгууллагын удирдлагын хамгийн дээд түвшин, байгууллагын шатлалын бүтцийн хувьд гадаад харилцаанд нэвтрэх боломжтой хамгийн дээд түвшин юм. Захиргааны үйл ажиллагаа нь гадаад асуудлыг шийдвэрлэх, хамгийн сайн нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн багийг удирдах үйл ажиллагаа юм.
Нарийн төвөгтэй бүтэцОрчин үеийн байгууллага нь түүний үндсэн холболт, үйл явцад чиглэсэн нөлөөллийн улмаас нэг цогцыг бүрдүүлдэг. Энэ нь хосолсон удирдлагын үйл ажиллагааны үр дүнд хүрдэг янз бүрийн функцууд, тус бүр нь харилцан үйлчлэлийн нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгддэг. Захиргааны үйл ажиллагааны чиг үүргийг бид дараагийн бүлэгт авч үзэх болно.
2. Захиргааны үйл ажиллагааны чиг үүрэг
Тиймээс удирдлага бол удирдлагын үйл ажиллагааны тодорхой төрөл юм. Удирдлагын үйл ажиллагаа нь бусад төрлийн үйл ажиллагаанаас үндсэндээ ялгаатай ажил юм. Удирдлагын үйл ажиллагааны үндсэн шинж чанаруудыг дараах байдлаар нэгтгэж болно.
удирдлагын шатлалын янз бүрийн түвшний олон төрлийн үйл ажиллагаа;
Мэдээллийн хомсдол, байнга өөрчлөгддөг, ихэвчлэн зөрчилдөөнтэй орчинд явагддаг үйл ажиллагааны алгоритмгүй, бүтээлч шинж чанар;
Шийдвэрлэж буй удирдлагын даалгаврын тодорхой урьдчилан таамаглах шинж чанар;
харилцааны функцийн чухал үүрэг;
гаргасан шийдвэрийн төлөөх өндөр хариуцлагаас үүдэлтэй сэтгэцийн өндөр хүчдэл.
Орчин үеийн байгууллагын нарийн төвөгтэй бүтэц нь түүний үндсэн холболт, үйл явцад чиглэсэн нөлөөллийн улмаас нэг цогцыг бүрдүүлдэг. Энэ нь харилцан үйлчлэлийн нарийн төвөгтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэгдсэн янз бүрийн функцүүдийн нэгдэл болох удирдлагын үйл ажиллагааны үр дүнд хүрдэг. Үүний зэрэгцээ менежментийн хамрах хүрээ нь байгууллагын үйл ажиллагааны бүх талыг хамардаг: үйлдвэрлэл, R&D (инноваци), борлуулалт, санхүү, харилцаа холбоо гэх мэт.
Товчхондоо, удирдлагын үйл ажиллагааны хүрээнд шийдвэрлэх асуудлын хүрээ нь дараахь зүйлээс бүрдэнэ: хөгжлийн тодорхой зорилтуудыг тодорхойлох, тэдгээрийн тэргүүлэх чиглэл, тэргүүлэх чиглэл, шийдлийн дарааллыг тодорхойлох. Үүний үндсэн дээр эдийн засгийн зорилтуудыг боловсруулж, тэдгээрийг шийдвэрлэх үндсэн чиглэл, арга замыг тодорхойлж, тодорхойлсон асуудлыг шийдвэрлэх арга хэмжээний тогтолцоог боловсруулж, шаардлагатай нөөц, тэдгээрийг хангах эх үүсвэрийг тодорхойлж, өгсөн үүрэг даалгаврын хэрэгжилтэд хяналт тавьдаг. даалгаврууд тогтоогдсон. Тиймээс тодорхой төрлийн ажлыг хуваарилахын тулд тодорхой жүжигчидулмаар удирдлагын үйл явцыг эмх цэгцтэй болгож, гүйцэтгэлийн өндөр мэргэжлийн ур чадварыг хангах - удирдлагын үйл явцын бүх агуулгыг тусгай чиг үүрэгт хуваадаг.
Бизнесийн удирдлагын чиг үүрэг нь удирдлагын ажлын хуваагдал, хамтын ажиллагааны үндсэн дээр тодорхойлогдсон, удирдлагын объект, субьектэд үзүүлэх нөлөөллийн тодорхой нэг төрлийн, нарийн төвөгтэй байдал, тогтвортой байдалаар тодорхойлогддог удирдлагын аппаратын ажилтнуудын үйл ажиллагааны төрөл гэж ойлгодог. ; Удирдлагын агуулга нь чиг үүргүүдэд илэрдэг.
Удирдлагын үйл ажиллагааны агуулгыг илчлэх удирдлагын үндсэн чиг үүрэг бол алсын хараа, төлөвлөлт, зохион байгуулалт, хяналт, зохицуулалт, зохицуулалт, идэвхжүүлэлт, сэдэл, судалгаа юм. Нэрлэсэн функцууд нь удирдахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ гэсэн асуултад хариулж байх шиг байна.
Захиргааны үйл ажиллагааг аж ахуйн нэгжийг бүхэлд нь удирдах хөдөлмөрийн үйл ажиллагааны нэг хэлбэр гэж тодорхойлох санаа нь Анри Файолд хамаардаг. Файолын судалгааны өвөрмөц байдал нь удирдлагын үйл явц буюу удирдлагын үйл явцыг (эрдэмтэн энэ нэр томъёог илүү үнэн зөв гэж үзсэн) бие даасан судалгааны объект болгон авч үзэхийг анх санал болгосонд оршино. Файол бие даасан аж ахуйн нэгжийн удирдлагын үйл ажиллагаа нь өөрийн гэсэн шинж чанартай байж болох бөгөөд байгууллагын хэмжээ, удирдлагын шатлалын түвшин гэх мэтээс хамаарч өөр өөр байдаг гэдгийг ойлгосон.
Менежерүүдийн туршлагыг нэгтгэн дүгнэж хэлэхэд тэрээр аж ахуйн нэгжийн ерөнхий удирдлагын удирдлагын чиг үүргийг дараахь байдлаар тодорхойлсон: урьдчилан таамаглах (төлөвлөх), зохион байгуулах, удирдах, зохицуулах, хянах. Үүний зэрэгцээ Файол зөвхөн үндсэн чиг үүргийг жагсаасан төдийгүй менежментийн тусгай чиглэл болох бүтцийн-функциональ хандлагын үндэс суурийг тавьсан юм.
Төлөвлөлтийн функцБайгууллагын зорилгод хүрэх чиглэл, арга зам, арга хэрэгсэл, арга хэмжээг боловсруулахаас бүрдэнэ. Үүний зэрэгцээ төлөвлөлтийн урьдчилсан нөхцөл бол урьдчилан таамаглах явдал юм - ирээдүйн бодит (бодит) чиг хандлага, байгууллагын хөгжлийн төлөв байдлыг тодорхойлох, урьдчилан таамаглах.
Төлөвлөлтийн (болон алсын хараа) үйл ажиллагааны үр дүн нь заавал байх ёстой төлөвлөгөө юм дараах шинж чанарууд:
Байгууллагын хэлтэс бүрийн үүрэг даалгавар нь хоорондоо уялдаа холбоотой байх ёстой бөгөөд зөрчилдөхгүй байх ёстой гэсэн нэгдмэл байдал;
богино болон урт хугацааны төлөвлөлтөөр илэрхийлэгдсэн тасралтгүй байдал;
"ирээдүйн хувилбар" (төлөвлөгөө) -ийг өөрчлөгдөж буй нөхцөл байдалд дасан зохицох уян хатан байдал;
үйл явдлын хамгийн их магадлалтай хөгжлийг урьдчилан таамаглахыг багтаасан нарийвчлал.
Байгууллагын чиг үүрэг. Байгууллага гэдэг нь хүмүүс, үзэл бодол, үйл явцын харилцан үйлчлэлийг оновчтой болгоход чиглэсэн үйл явц, үйл ажиллагаа гэж ойлгогддог. Байгууллагын чиг үүрэг нь үндсэндээ элементүүдийг (хүмүүс, үзэл санаа, үйл явц) системчилсэн нэгдмэл байдалд нэгтгэх, үр дүнд нь амьдрах чадвартай, үр дүнтэй, тогтвортой тогтолцоог бий болгох явдал юм.
Байгууллагын чиг үүргийн мөн чанар нь аж ахуйн нэгжийн удирдлагын бүтцийг бий болгох явдал юм. албан ёсны шаардлагатай түвшинг хангах, байгууллагад шаардлагатай нөөцийг татах, бүхэл бүтэн аж ахуйн нэгжийн үр дүнтэй, өндөр чанартай ажлыг зохион байгуулах нөхцөлийг бүрдүүлэх. Харилцааны зохион байгуулалт нь уян хатан, хариуцлагатай, найдвартай, хэмнэлттэй, өөрийгөө засах чадвартай байх ёстой. Байгууллагын чиг үүргийг хэрэгжүүлэх дараалал нь ихэвчлэн дараах байдалтай байна.
зорилго, зорилт, онцлогийг тодорхойлох хамтарсан үйл ажиллагаабайгууллагын гишүүд;
зорилгодоо хүрэх нөөцийн хэрэгцээг тодорхойлох, эдгээр нөөцийг тасралтгүй хангах;
гүйцэтгэгчдийн үйл ажиллагааны дараалал, тэдгээрийг хэрэгжүүлэх хугацаа, зорилтот хугацааг тогтоох;
зорилгодоо хүрэхийн тулд шаардлагатай арга хэмжээ, хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийг хэрэгжүүлэх арга замыг сонгох;
байгууллагын гишүүдийн хооронд шаардлагатай зохион байгуулалтын харилцааг бий болгох (харъяалалт, зохицуулалт гэх мэт);
үнэ цэнэтэй зорилгод хүрэхийн тулд байгууллагын гишүүдийн дунд зохих сэдлийг бий болгох.
Энэ функцийг хэрэгжүүлэх гол цэг бол харьяа албан тушаалтнуудын хоорондын харилцааг зохион байгуулах үйл явц юм. Харилцааны үр дүнтэй зохион байгуулалтын зарчмуудын дунд дараахь зүйлс орно.
жүжигчдийн мэргэшил;
системийг бүрдүүлж буй хэсгүүдийн тоон болон чанарын пропорциональ байдал;
үйлдлүүдийн зэрэгцээ байдал;
үйл ажиллагааны хэмнэл.
Байгууллагын чиг үүргийг гүйцэтгэсний дараа бий болгосон систем эсвэл зорилгодоо хүрэх механизмын бүх элементүүдийн хооронд зарим зөрчил үүсч болно. Эдгээр тохиолдолд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай болдог
нэгдүгээрт, жүжигчдийн үйл ажиллагааны мөн чанарыг тодруулах, тэдгээрийг илүү уялдаатай, эв найртай, үр дүнтэй болгох;
хоёрдугаарт, байгууллагын тогтоосон системийн ажиллагааны горимоос гажсан байдлыг арилгах.
Энэхүү системийн "нарийн тохируулга" -ыг хамтарсан үйл ажиллагааг зохицуулах, зохицуулах функц гэж нэрлэдэг.
Манлайлал гэдэг нь удирдлагын чиг үүрэг бөгөөд түүний мөн чанар нь менежерээс доод албан тушаалтнуудад үүргээ биелүүлэх, ажилчдын дунд үүрэг хариуцлагыг хуваарилах, түүнчлэн байгууллагын гишүүдийн зан төлөвт байнга нөлөөлөхтэй холбоотой шаардлагыг танилцуулах явдал юм.
Удирдлагын үндсэн чиг үүргүүдийн дунд үйл ажиллагааг өдөөх, хянах, нягтлан бодох бүртгэл, дүн шинжилгээ хийх чиг үүрэг чухал үүрэг гүйцэтгэдэг.
Өдөөлтийн функцхамтарсан үйл ажиллагааны субъектуудын хоорондын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн хөшүүргийг хөгжүүлэх, ашиглах, тэдгээрийн үр дүнтэй үйл ажиллагаа орно. Энэ чиг үүргийг гүйцэтгэхдээ менежер хэд хэдэн зарчмыг баримтлах ёстой.
Урамшууллын хэмжээ нь нийтлэг үйл хэрэгт захирагдах хүмүүсийн оруулсан хувь нэмэрээс хамаарах;
урамшууллыг байгууллагын зорилготой холбох;
харьяа албан тушаалтан, байгууллага, нийт нийгмийн ашиг сонирхлын нэгдмэл байдал;
ёс суртахууны болон материаллаг урамшууллын зохистой хослол;
шийтгэл, албадлагын арга хэмжээ бүхий урамшууллын хослол.
үйл явцын явц, динамик, хөгжлийн хэв маягийг хянах, өгөгдлийг хэмжих, бүртгэх, бүлэглэх;
өгөгдсөн үйлдлийн програмтай түүний параметрүүдийг харьцуулах;
гүйцэтгэлийн үр ашгийн тоон болон чанарын үнэлгээ;
хазайлтыг тодорхойлох, гацаасистемийн хөгжилд;
одоогийн нөхцөл байдлын шалтгааныг тодорхойлох;
системийн ажиллагааг сэргээх хамгийн тохиромжтой арга замыг тодорхойлох.
Хяналт - чухал функцудирдлагын бүх үйл ажиллагааны эцсийн үр дүн болох менежмент. Энэ функцюуны өмнө захирагдагсдын даалгаврын биелэлтийг шалгахаас бүрдэнэ хүлээн зөвшөөрсөн төлөвлөгөө. Файолын хэлснээр хяналтын функцийн үндсэн талууд нь:
хяналтын аргыг сонгох (хатуу хяналтын арга, бүлгийн хяналт гэх мэт);
хяналтын цар хүрээ, үйлдвэрлэлийн үйл явцад менежерийн оролцооны давтамж, хүчийг сонгох;
төлөвлөсөн хэм хэмжээнээс хамгийн бага хазайлтад хүрэхийн тулд эерэг ба сөрөг өдөөх аргыг сонгох.
Өнөөдөр удирдлагын чиг үүргийн жагсаалт нь дараах логик хэлхээ шиг харагдаж байна (Хүснэгт 2).
Хүснэгт 2 - Удирдлагын чиг үүргийн агуулга
Бүрэлдэхүүн хэсгийн чиг үүрэг Энэ чиг үүргийг хэрэгжүүлэх арга хэмжээ 1 Зорилгоо тодорхойлох Аж ахуйн нэгжийн ирээдүйн төлөв байдлыг тодорхойлох 2 Стратеги боловсруулах Зорилгодоо хүрэх арга замыг тодорхойлох 3 Ажил төлөвлөх Тодорхой гүйцэтгэгчдийн даалгаврыг тодорхойлох 4 Ажил төлөвлөх Гүйцэтгэгчдийн ажлын чиг үүргийг тодорхойлох 5 Ажилд урам зориг өгөх Зорилтот нөлөө ажилтан дээр 6 Ажлыг зохицуулах Гүйцэтгэгчдийн хүчин чармайлтыг зохицуулах 7 Ажлыг нягтлан бодох, үнэлэх Үр дүнг хэмжих, түүнд дүн шинжилгээ хийх 8 Хяналтын ажил Үр дүнг зорилттой харьцуулах 9 Санал хүсэлт Зорилгоо тохируулах
Одоогийн байдлаар захиргааны үйл ажиллагаа дахь удирдлагын чиг үүрэг нь удирдлагын чиглэлээр шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэхийг шаарддаг тодорхой агуулгатай байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй.
төлөвлөлтийн чиг үүрэг - түүнийг дэмжих эх үүсвэрийг харгалзан материаллаг үйлдвэрлэлийг хөгжүүлэх үндсэн чиглэл, хувь хэмжээг үндэслэлтэй тодорхойлох (төлөвлөгөө, таамаглал боловсруулах аргуудаар);
байгууллагын чиг үүрэг - тодорхой хугацаанд эдийн засгийн үйл ажиллагааны шийдвэр, төлөвлөсөн үзүүлэлтүүдийг хэрэгжүүлэхийн тулд янз бүрийн хэлтэс хоорондын зохион байгуулалтын харилцааг бий болгох;
Үйл ажиллагааны удирдлагын чиг үүрэг - төлөвлөсөн, зохион байгуулалттай арга хэмжээг хэрэгжүүлэх, шаардлагатай бол төлөвлөсөн болон бодит болж буй үйл явдлын хоорондын зөрүүгээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд байгууллагын үйл ажиллагааны явцад шууд хөндлөнгөөс оролцох;
хяналтын чиг үүрэг - үйл ажиллагааны хэрэгжилтийг шалгах, төлөвлөсөн зорилго, хөгжлийн чиглэлтэй харьцуулах (баланс, ашиг, алдагдлын данс боловсруулах гэх мэт);
сэдэл өгөх чиг үүрэг - байгууллагын зорилгод хүрэх даалгаврыг гүйцэтгэхдээ боловсон хүчнийг ёс суртахууны болон материаллаг урамшуулах.
Үүний зэрэгцээ эдгээр хяналтын функцууд нь хоёр байдаг ерөнхий шинж чанар: Тэд бүгд шийдвэр гаргахыг шаарддаг бөгөөд зөв шийдвэр гаргах, тухайн шийдвэрийг байгууллагын бусад гишүүдэд ойлгомжтой болгохын тулд мэдээлэл олж авахын тулд харилцаа холбоо, мэдээлэл солилцохыг шаарддаг. Ийм учраас эдгээр шинж чанарууд нь удирдлагын бүх чиг үүргийг холбодог тул тэдгээрийн харилцан хамаарал, харилцаа холбоо, шийдвэр гаргах үйл явцыг ихэвчлэн холбох үйл явц гэж нэрлэдэг.
Тиймээс харилцааны функц нь хоёр ба түүнээс дээш хүмүүсийн хооронд мэдээлэл, түүний семантик утгыг солилцох үйл явц юм. Найз нөхөд, гэр бүлийн гишүүд эсвэл хамтран ажиллагсад ч бай хүмүүсийн хоорондын харилцааны хүч чадал, чанар нь үндсэндээ тэдний хоорондын харилцаа хэр ойлгомжтой, шударга байдгаас шалтгаалдаг. Байгууллага нь хүмүүсийн хоорондын харилцааны бүтэц учраас үр дүнтэй ажиллахын тулд харилцааны чанараас ихээхэн хамаардаг. Хүмүүсийн хоорондын харилцаа холбоо үр дүнтэй биш бол хүмүүс нэг зорилгод нэгдэж чадахгүй нь ойлгомжтой бөгөөд энэ нь тухайн байгууллага оршин тогтнох урьдчилсан нөхцөл болдог. Харилцаа холбооны үйл явц дахь мэдээллийг зөвхөн зөв шийдвэр гаргахын тулд бус харин хэрэгжүүлэхийн тулд дамжуулдаг. Төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэх ёстой хүмүүст өгөхгүй бол хэрэгжих боломжгүй. Хэрэв удирдлага шийдвэрийнхээ үндэслэлийг доод албан тушаалтнуудад хүргэж чадвал энэ нь түүнийг амжилттай хэрэгжүүлэх боломжийг ихээхэн нэмэгдүүлдэг. Ажилчид сайн хийсэн ажлын төлөө байгууллага нь тэдэнд ямар урамшуулал санал болгож болохыг ойлгох хүртэл тэд сайн ажиллах урам зоригтой байж чадахгүй. Харилцаа холбоо нь хяналтын функцэд бас чухал юм. Байгууллагын зорилгод хүрсэн эсэхийг зөв үнэлэхийн тулд менежерүүдэд юу хийсэн талаар мэдээлэл хэрэгтэй.
Ийнхүү 1979 оноос хойш Hewlett-Packard компани үйлдвэрлэлийн согогийн хувийг арав дахин бууруулах гэсэн арван жилийн зорилгодоо хүрэхийн төлөө ажиллаж байна. Үүнийг хангахын тулд удирдлага эхлээд төлөвлөгөө боловсруулах ёстой байв. Дараа нь тус компани чанарын төлөө тэмцэхээр цөөн тооны хүмүүсийг зохион байгуулав. Энэ бүлгийг "чанарын бүлэг" буюу "анхны танилцуулгаас бүтээгдэхүүн хүргэх бүлэг" гэж нэрлэдэг. Бүлгийн Японд хийсэн аялал нь чанарын хөдөлгөөнийг илүү өргөн цар хүрээтэй болгоход тусалсан бөгөөд "одоо энэ нь чанарын төлөөх загалмайтны аян дайн шиг байсан бөгөөд бүх түвшний компанийн бараг бүх хүмүүс үүнд оролцох боломжтой болсон." Компанийг бүхэлд нь урам зоригтой байлгахын тулд энэ хөдөлгөөний ач холбогдлыг сурталчлах хэд хэдэн аргыг туршиж үзсэн. Эдгээр аргууд нь: хэлэлцүүлэг, сургалт, дугуй захидал хэлбэрээр бичмэл мэдээллийг түгээх. Чанар, бүтээмж нь богино кофены завсарлагааны үеэр ярианы сэдэв болсон. Үйлдвэрлэлийн доголдлыг бууруулах хөтөлбөрийн үр дүн эерэг гарсан. Бид Hewlett-Packard-ын арван жилийн зорилгод хүрэхийн зэрэгцээ шаардлагатай мэдээллийг цаг тухайд нь авах зэрэг бусад өөрчлөлтүүд хийгдэж байна. Удирдлагын үйл явц нь удирдлагын чиг үүргийн харилцан хамаарлыг чухалчилдаг.
Удирдлагын ажил бол голчлон оюуны ажил. Энэ нь хэн нэгэн өөр таван өөр сэдэвт хамаарах мозайкуудыг нэг хайрцагт хаясны дараа бие даасан хэсгүүдээс нарийн төвөгтэй мозайк хээг эвлүүлэх оролдлоготой төстэй юм. Эвлүүр харьцуулалтыг нөхөхийн тулд менежерүүд тухайн байгууллагад, тухайн газарт, тухайн байгууллагад тохирох үйлдлийг олохын тулд боломжит үйлдлүүдийн олон хослолыг туршиж үзэх ёстой. Үндсэндээ байгууллага хэвийн ажиллахын тулд удирдагч хэд хэдэн өөр боломжуудаас хэд хэдэн зөв сонголтыг хийх ёстой. Аль нэг хувилбарыг сонгох нь шийдвэр юм. Иймд шийдвэр гаргах гэдэг нь юуг хэрхэн яаж төлөвлөх, зохион байгуулах, сэдэлжүүлэх, хянах сонголт юм. Хамгийн ерөнхий утгаараа энэ нь удирдагчийн үйл ажиллагааны үндсэн агуулгыг бүрдүүлдэг зүйл юм.
Үр дүнтэй, бодитой шийдвэр гаргах, тэр ч байтугай асуудлын жинхэнэ цар хүрээг ойлгох үндсэн шаардлага бол хангалттай, үнэн зөв мэдээлэлтэй байх явдал юм. Цорын ганц аргаИйм мэдээллийг олж авах нь харилцаа холбоо юм.
Тиймээс мэргэжлийн захиргааны үйл ажиллагаа нь энэ үйл ажиллагаанд оролцож буй менежерт тодорхой шаардлагыг тавьдаг бөгөөд үүнд тусгай чиг үүргийг гүйцэтгэдэг.
Захиргааны чиг үүрэгт дараахь зүйлс орно.
мэдээлэл цуглуулах, системчлэх, боловсруулах, дүн шинжилгээ хийх;
боловсруулах, шийдвэр гаргах;
шийдвэрийг гүйцэтгэгчид хүргэх, хэрэгжилтийг зохион байгуулах;
шийдвэрийн хэрэгжилтэд хяналт тавих.
Эдгээр функц бүр нь аж ахуйн нэгжийг бүхэлд нь удирдах тодорхой төрлийн ажил юм. Функцуудын практик утга нь удирдлагын бүхэл бүтэн мөчлөгийг (зорилго, төлөвлөлт, дараагийн нягтлан бодох бүртгэлийн даалгавар, бодит үр дүнг хянах) хамардаг бөгөөд олон янзын тодорхой чиг үүргүүд нь ерөнхий чиг үүргүүдийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой байдаг. Янз бүрийн нарийвчлалтай (тэдгээрийн томъёололд тусгагдсан) тодорхой функцууд нь тухайн объект, түүний хэсэг эсвэл элементийг удирдах үйл явцын хэрэгцээг (одоо ба ирээдүй) тусгадаг.
Дүгнэлт
бизнесийн удирдлагын менежмент
Тиймээс захиргаа нь байгууллагын удирдлагын хамгийн дээд түвшин, байгууллагын шатлалын бүтцийн хувьд гадаад харилцаанд нэвтрэх боломжтой хамгийн дээд түвшин юм.
Захиргааны үйл ажиллагаа нь гадаад асуудлыг шийдвэрлэх, хамгийн сайн нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэсэн багийг удирдах үйл ажиллагаа юм.
Удирдлагын үйл ажиллагаа нь менежерүүдээс янз бүрийн менежментийн ажлыг гүйцэтгэхийг (гүйцэтгэх, гүйцэтгэх) шаарддаг. Эдгээр ажлын төрөлжсөн төрлийг функц гэж нэрлэдэг
Системчилсэн хэлбэрээр захиргааны үйл ажиллагааны чиг үүрэг нь: төлөвлөлт, i.e. аж ахуйн нэгжийн үйл ажиллагаатай холбоотой бүх боломжит өөрчлөлтүүдийг харгалзан үзэж, үйл ажиллагааны хөтөлбөр боловсруулах; байгууллага, өөрөөр хэлбэл. аж ахуйн нэгжийн хоёр түвшний материаллаг ба нийгмийн организмыг бий болгох, удирдлагын бүтцийг өөрөө бүрдүүлэх; удирдлага, өөрөөр хэлбэл. үүрэг хариуцлагыг хуваарилж, ажилчдыг зохих түвшинд ажиллахыг урамшуулах; координат, өөрөөр хэлбэл. аж ахуйн нэгжийн бүх хэлтэс (хэсэг) -ийн үйл ажиллагаа, хүчин чармайлтыг холбох, нэгтгэх, уялдуулах; хяналт, өөрөөр хэлбэл. бүх зүйлийг тогтоосон дүрэм, тушаалын дагуу хийхийг баталгаажуулах. Мөн түүнчлэн харилцаа холбоо - мэдээлэл солилцох, шийдвэр гаргах үйл явц - аль нэг хувилбарыг сонгох.
Эдгээр функц бүр нь аж ахуйн нэгжийг бүхэлд нь удирдах тодорхой төрлийн ажил юм. Функцуудын практик утга нь удирдлагын бүхэл бүтэн мөчлөгийг (зорилго, төлөвлөлт, дараагийн нягтлан бодох бүртгэлийн даалгавар, бодит үр дүнг хянах) хамардаг бөгөөд олон янзын тодорхой чиг үүргүүд нь ерөнхий чиг үүргүүдийг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой байдаг.
Ашигласан эх сурвалжуудын жагсаалт
1. Бочаров С.А. Бизнесийн үндэс: Заавар/ С.А. Бочаров, А.А. Иванов, С.Я. Олейников. - М .: Хэвлэлийн газар. EAOI төв, 2007. - 447 х.
Виханский О.С. Менежмент: сурах бичиг / O.S. Виханский, А.И. Наумов. - М.: Эдийн засагч, 2006. - 670 х.
Иванов А.В. Бизнесийн удирдлага: Сурах бичиг / A.V. Иванов, Е.Н. Шимутина. - М.: APKiPPRO, 2009. - 86 х.
Лысов О.Е. Менежмент: Proc. тэтгэмж / O.E. Лысов. - Санкт-Петербург: SPbGUAP, 2004. - 174 х.
Мескон М.Х. Менежментийн үндэс / М.Х. Мескон, М.Альберт, Ф.Хедури. - М.: Дело, 2004. - 704 х.
Менежментийн үндэс: Сурах бичиг / Comp. Н.И. Гвоздев, А.Н. Древал. - Томск: TPU, 2011. - 188 х. P. 112.
Практик маркетинг, менежментийн үндэс: соёл, бизнес, үйлдвэрлэлийн чиглэлээр менежерүүдийг ахисан түвшний сургалтанд хамруулах гарын авлага / Ed. А.К. Елисеева. - Волгоград: "Михайл" ХХК-ийн хэвлэлийн газар, 2008. - 360 х.
Тебекин А.В. Байгууллагын менежмент / A.V. Тебекин, Б.С. Касаев. - М.: Норус, 2008. - 260 х.
Удалов Ф.Е. Менежментийн үндэс: Сурах бичиг / Ф.Е. Удалов, О.Ф. Алёхина, О.С. Гапонов. - Н-Новгород: NSU, 2013. - 363 х.
Багшлах
Сэдвийг судлахад тусламж хэрэгтэй байна уу?
Манай мэргэжилтнүүд таны сонирхсон сэдвээр зөвлөгөө өгөх эсвэл сургалтын үйлчилгээ үзүүлэх болно.
Өргөдлөө илгээнэ үүзөвлөгөө авах боломжийн талаар олж мэдэхийн тулд яг одоо сэдвийг зааж байна.
Менежмент/бизнесийн сургуулиуд “M”, “B”, “A” ангиллын үнийг тусад нь тогтоох ёстой гэж би үзэж байна, өөрөөр хэлбэл МВА-ийн сургалтыг бизнесийн чиглэлээр тусдаа хөтөлбөр (“B”) хийх, хоёр дахь гэсэн гурван хэсэгт хуваах ёстой гэж би үзэж байна. удирдлагын чиглэлээр (менежментийн хувьд - "A"), гурав дахь нь ур чадвараа сайжруулахын тулд "магистрын" бүрэлдэхүүн хэсгийг онцолсон ("M"). Хачирхалтай нь эрдмийн зэрэг нь энэ түвшинд биш, түүнээс дээш эсвэл доогуур, докторын болон аспирантурын түвшинд олгодог.
Өнөөдөр бизнесийн сургуулиуд голчлон танилцуулах үүрэг гүйцэтгэдэг - ихэнхдээ тэднээс залуучууд карьераа эхлүүлдэг. Тэдний зэвсэглэлд байгаа олон төрлийн хөтөлбөрүүд нь менежмент/бизнесийн сургуулиуд танилцуулга, үндсэн, эцсийн гэсэн гурван үе шатыг эв зүйгээр хослуулж чадна гэдгийг харуулж байна. Түүнээс гадна боловсролын байгууллагуудТэд мэргэшсэн, ур чадвараа дээшлүүлж болох боловч үзэгчдийн онцлогийг харгалзан тус бүр өөрийн гэсэн арга замаар. Ийм багц хөтөлбөрүүд байгаа нь сургуулиудад олон тооны байгууллага, бизнесийн салбар, улсын хэрэгцээг хангахад чиглүүлж, санал болгож буй хүрээг өргөжүүлэх, төрөлжүүлэх боломжийг олгоно. Удирдлагын хувьд “дэлхийн” хэмжээнд битгий хэл нэг улсын хэмжээнд ч “нэг шилдэг шийдэл” байж болохгүй. Хөгжиж буй орнуудын хэрэгцээ өндөр хөгжилтэй орнуудынхаас тэс өөр байдгийн адилаар хөгжиж буй компаниудын зорилго тогтвортой, хүчирхэг корпорацуудын зорилгоос тэс өөр байдаг. Үндсэндээ бизнесийн боловсрол нь том хэмжээний үйлдвэрлэлд ихээхэн хазайлттай хэвээр байгаа боловч ийм загвар нь өндөр технологийн үйлдвэрлэл эсвэл оюуны хөдөлмөртэй холбоотой салбарт, тэр ч байтугай ийм загварт тохирохгүй байх магадлалтай.
Хувийн бизнес - одоо бид зөвхөн бизнесийн тухай ярьж байна, гэхдээ нийгмийн амьдралын бусад талууд бий. Дэлхий даяар стандартчиллын зарчмуудыг нэвтрүүлж буй бизнесийн сургуулиуд ерөнхий баримжааг бууруулахад хүргэж байна.
Би таван бүрэлдэхүүн хэсгээс бүрдсэн багц хөтөлбөрүүдийг санал болгож байна: бизнесийн чиглэлээр мэргэшсэн магистрын хөтөлбөрүүд, дадлагажигч менежерүүдэд зориулсан ерөнхий магистрын хөтөлбөрүүд, дипломгүй дадлагажигч менежерүүдэд зориулсан хөгжлийн хөтөлбөрүүд, боловсролын бакалаврын хөтөлбөрүүд, төлөвшсөн мэргэжилтнүүдэд зориулсан докторын хөтөлбөрүүд.
Бизнесийн чиглэлээр мэргэшсэн магистрын хөтөлбөрүүд
Бизнесийн сургуулиудад илүү сайн MBA хөтөлбөрүүд байдаг, гэхдээ одоогийн байдлаар нь байдаггүй.
Бизнесийн мэргэжилтэн бэлтгэх аргыг ерөнхий менежерүүдийг сургадаг гэж шоолохоо болих хэрэгтэй. "M" (мэргэшсэн чадвар) нь зөвхөн эдгээр программууд нь тэдний агуулгатай тохирч байх үед гарч ирнэ: менежмент биш харин бизнес.
Уламжлалт MBA-д тодорхой симбиоз байдаг нь эргэлзээгүй. Энэ бол "зардал" нь үнэндээ бага (хэдийгээр сургалтын төлбөр маш өндөр) хүмүүст зориулсан нэлээд хямд, хуучирсан боловсрол юм. Энэхүү систем нь судалгааны ажилд сонирхолтой багш нар болон хамрах хүрээ шаардлагатай декануудад маш тохиромжтой. Эдгээр хөтөлбөрүүдийн асуудал нь оюутнууд байх ёстой хэмжээнээсээ хамаагүй бага байхад тэд илүү ихийг хийдэг гэж хэлдэг. Ийм боловсролыг юугаараа хамгийн сайн хийж байгаагаар нь дүгнэх ёстой.
Боломжит сонголтууд, аль хэдийн долдугаар бүлэгт хэлэлцсэн, - "А" гэсэн ойлголтыг хасч, мэргэшлээс хамааран өөр зүйлээр солих: жишээлбэл MBM (Маркетингийн бизнесийн магистр) - Маркетингийн бизнесийн магистр, эсвэл MBMR (Бизнесийн магистр) Маркетингийн судалгаа) - Зах зээлийн судалгааны бизнесийн магистр, MBF (Master of Business in Finance) - Санхүүгийн бизнесийн магистр гэх мэт. Зүгээр л гуйя, ямар ч MBS (Master of Business Strategy) - "Бизнесийн стратегийн магистр" нь тодорхой чиг үүрэг эсвэл аналитик ур чадвар биш юм. Анхны үзэл баримтлал болох илүү ерөнхий MBA-тай юу хийх вэ? Шинжилгээний чиглэлээр бизнесийн магистр уу? Энэ нь хэтэрхий ерөнхий, хэтэрхий хөнгөн байх вий гэж айж байна. Магадгүй ийм нэр нь тодорхой үйл ажиллагааны чиглэлээр тохиромжтой байх болно, жишээлбэл MBB (Бизнесийн банкны магистр) - Банкны магистр эсвэл MBR (жижиглэнгийн бизнесийн магистр) - Бизнесийн магистр. жижиглэнгийн худалдаагэх мэт.
Энэ саналд хоёр тодорхой давуу тал бий. Нэгдүгээрт, энэ нь өнөөгийн MBA хөтөлбөрүүд юу санал болгож байгааг гүнзгий бөгөөд үр дүнтэй судлах боломжийг олгодог. Хоёрдугаарт, оюутнууд өөрсдөө, мөн ажил олгогчдын хувьд тэд ямар тодорхой мэдлэг эзэмшсэн, ерөнхийдөө "менежмент" биш харин бизнесийн маш тодорхой чиглэлээр суралцсан нь тодорхой болно.
Мэдээжийн хэрэг, ийм хөтөлбөрт хамрагдаж буй оюутнуудад менежмент, байгууллагын талаархи ерөнхий материалтай танилцах шаардлагатай болно. Гэхдээ энэ нь үндсэндээ өнөөдөр бизнесийн сургуулиудын хийдэг зүйл юм (Зураг 15.1-д үзүүлэв). Оюутнууд ихэвчлэн эхний жилдээ бизнесийн чиг үүргийн хэд хэдэн үндсэн хичээлүүдийг үзэж, дараа нь сонгосон мэргэжлийнхээ дагуу хоёр дахь жилдээ сонгон суралцах хичээлүүдийг авдаг. Энд ерөнхий ойлголтоос (менежмент ба байгууллагын ажлын талаархи танилцуулга) онцлох чиглэлийг мэргэшүүлэхэд шилжүүлэхийг санал болгож байна, гэхдээ сэдвүүдийг иж бүрэн судлах зорилгоор бид менежерүүдийг хөгжүүлэх талаар хараахан яриагүй байна.
Дараа нь бага эсвэл огт туршлагагүй оюутнууд хамгийн сайн аргаар сурдаг. Ийм бэлтгэл хийснээр тэд мэргэжлээрээ тэднээс хамаагүй илүү амжилттай ажиллах боломжтой болно
Нэмэлт хичээлүүд gt; мэргэжлээр (жишээлбэл, санхүү)
Санал болгож буй MBD
Уламжлалт MBA
Эхний жил Хоёр дахь жил
Санхүүгийн чиглэлээр MB
MB Space Industry
Бусад үйл ажиллагааны чиглэлүүд
Бусад
бизнесийн чиг үүрэг
Генерал заавал судлах хичээлүүд
Зураг 15.1.
MBA ба MVP
одоо байна. Ирээдүйд манлайлах хүсэлтэй хүмүүс буцаж ирнэ боловсролын байгууллагааль хэдийн менежерээр ажиллаж, менежментийн чиглэлээр боловсролоо үргэлжлүүлэх болно.
МВА-ийн боловсролын ихэнх энерги нь бизнесийн чиг үүргийг судлахад чиглэгддэг бөгөөд үүний хүрээнд сургалтын хөтөлбөр дэх байр, цаг хугацааны төлөөх байнгын тэмцэл байдаг. Тэгвэл яагаад хэлтэс тус бүр тодорхой практик хэрэгцээнд зориулан тус тусад нь хөтөлбөр боловсруулах боломжийг олгох замаар энэ энергийг зөв чиглэлд чиглүүлж болохгүй гэж? Мэргэшсэн факультетууд мэргэжилтнүүдийн бүлгүүдтэй хамтран ажиллах боломжтой болно, жишээлбэл, маркетингийн багш нар маркетерууд болон маркетингийн фирмүүдтэй хамтран ажиллах: сургалтын хөтөлбөрийг боловсруулж, нэгтгэх, практик сургалт зохион байгуулах, эцэст нь сургалтын дараа төгсөгчдийг ажилд авах. Өнөөдөр ийм сургалтын бодит жишээнүүд, ялангуяа Европт (7-р бүлгийг үзнэ үү), үүнд маш сайн мэддэг хөтөлбөрүүд байдаг (тэдгээрийн нэг нь борлуулалтын чиглэлээр Батын их сургуулийн менежментийн сургууль юм). Ийм хөтөлбөрүүдийн олон жишээ Хойд Америкт, ялангуяа санхүүгийн тайлан, нягтлан бодох бүртгэлд байдаг. Эдгээр амжилттай санаачилгыг түгээн дэлгэрүүлэхийн төлөө бүх хүчин чармайлтаа гаргахыг хүсч байна.
Дадлагажигч менежерүүдэд зориулсан магистрын хөтөлбөрүүд
Мэдээжийн хэрэг, бизнест ажилладаг менежерүүд түүний мэргэшсэн чиг үүргийг ойлгох ёстой. Гэхдээ менежментийн боловсролыг зөвхөн тэднээр хязгаарлаж болохгүй нь ойлгомжтой. Менежментийн практик нь бизнесээс хол давж, MBA-ийн "B" бүрэлдэхүүн хэсэг нь ямар ч үүрэг гүйцэтгэдэггүй салбаруудад тархдаг тул бидэнд практик менежментийн (MPM) төрөл бүрийн магистрын хөтөлбөрүүд үнэхээр хэрэгтэй байна. Би дээр хэлсэнчлэн ийм хөтөлбөрт олон мянган хүнийг сургах болно.
Хоёр түвшний хөтөлбөрт анхаарлаа хандуулах нь зүйтэй гэж би үзэж байна. Эхний түвшин нь тодорхой ажил мэргэжил эзэмшсэн, аль хэдийн 35-45 настай хүмүүст зориулагдсан; Дүрмээр бол эдгээр хүмүүс менежментийн томоохон туршлагатай, нэг компанид удаан хугацаагаар, тогтвортой ажилласан, ажил олгогчид сургалтын зардлыг төлөхөд бэлэн байдаг. Үнэндээ энэ бол өмнөх таван бүлэгт тайлбарласан IMPM загвар бөгөөд нэлээд амжилттай ажиллаж байна. Хоёрдахь шат нь менежерээр дөнгөж эхэлж буй залуу хүмүүст зориулагдсан. Тэдэнд зориулагдсан хөтөлбөрүүд нь IMPM-тэй төстэй байж болох ч бизнесийн тодорхой чиг үүргүүдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, бие даан суралцах нь ихэнх цагаа зарцуулдаг.
Цаашилбал, эдгээр хөтөлбөрүүдийг салбар, төрлөөр нь ялгах ёстой гэж би үзэж байна эдийн засгийн үйл ажиллагаа, заавал жижиг бизнес, эрүүл мэндийн салбар, нийгмийн салбар гэх мэт. Зорилгоос хамааран тэд бизнест зориулсан IMPM гэх мэт олон улсын, эсвэл үндэсний сайн дурын салбарын менежерүүдэд зориулсан McGill University-McConnell Foundation хамтарсан MMVS хөтөлбөр зэрэг орон нутгийн байж болно.
Би арван дөрөв дэх бүлэгт бичсэн бөгөөд үүнийг дахин давтахыг хүсч байна: хамгийн логик зүйл бол одоо байгаа EMBA хөтөлбөрүүдийг тохируулах явдал юм. Тэд аль хэдийн зөв хүмүүсийг, тухайлбал суралцаж байх хугацаандаа үргэлжлүүлэн ажилладаг дадлагажигч менежерүүдийг элсүүлж байна. Туршлагагүй ажилчдад зориулсан загвар ашиглан ийм програмуудыг ажиллуулах нь надад ямар ч утгагүй юм. Мэдээжийн хэрэг, бизнесийн сургуулиуд үнэхээр гайхалтай амжилтанд хүрч, тэнд суралцах хүсэлтэй хүмүүсээр дүүрсэн үед өөрчлөгдөх сэдэл олоход хэцүү байдаг. Хэрэв бид алдартай байдлын талаар ярих юм бол оюутнуудын зарим хэсэгт өөр сонголт байгаагүй байх. Менежерүүд шинэ боломжуудыг нээснээр энэ нь илчлэгдэх байх гэж найдаж байна.
EMBA гэдэг нэр нь өөрөө бараг л MBA шиг сурталчилдаг. Зарчмын хувьд "А" нь жинхэнэ утгаараа тохирч байвал "Д" нь туршлагатай - "мэргэжлийн, туршлагатай", гүйцэтгэх биш "удирдах, захиргааны" байвал өөрчлөх шаардлагагүй. Гэхдээ би шинэ нэрийг илүүд үздэг - MRM нь MBA-аас бусад сургалтын ялгааг шууд харуулдаг. Хөтөлбөрийн шинэ нэрийг батлах нь хэцүү байж болох ч бизнесийн сургуулиудын сүүлчийн гол нэр нь батлагдсанаас хойш зуун жил өнгөрчээ.
Дадлагажигч менежерүүдэд зориулсан боловсролын хөтөлбөрүүд
Би 8-р бүлэгт бизнесийн олон сургуулиудын хөтөлбөрүүдийг тусгаарлах хананы талаар ярьсан: нэг талаас оюутнуудад хамгийн сонирхолтой, багш нарын хувьд нэр хүндтэй зэрэг олгох хөтөлбөрүүд, нөгөө талаас ийм шаардлага хангаагүй хүмүүс эдгээрт хамрагдах боломжтой. хөтөлбөрүүдэд багш нар анхаарал хандуулдаггүй онцгой анхаарал.
Үүнтэй ижил бүлэгт, зэрэгтэй бус хөтөлбөрүүдийн сонирхол татахуйц талуудыг дурдвал, хэрэв ноцтой зорилготой, баялаг төсөөлөлтэй хүн үүнд оролцох юм бол ийм "хэн нэгэн" маш ховор байдаг , Бидэнд маш олон клише сургалтууд байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн нэг зорилготойгоор бүтээгдсэн байдаг - хурдан мөнгө олох.
Иймээс тэдэнд их дээд сургуульд орох газар байхгүй. Гэхдээ компаниуд тэдэнд тэвчээртэй ханддаг нь зөвхөн дипломын нэр хүндийн тухай дүрмийг баталж байна орчин үеийн нийгэм. Аз болоход, янз бүрийн эрдэм шинжилгээний бус байгууллагууд, тэр дундаа компаниуд өөрсдөө шинэ сургалтын курсуудыг нэвтрүүлэхэд илүү идэвхтэй, илүү бүтээлч болсон.
Альфред Уайтхед "Их сургуулийн боловсрол бол адал явдал юм" гэж маргажээ. Менежментийн сургалтын хөтөлбөр бүрийг мөнгө олох хэрэгсэл гэхээсээ илүү адал явдал буюу шинэ ертөнцийг нээх гэж үздэг байсан бол төсөөлөөд үз дээ. Эцсийн эцэст муу хана нурж, менежментийг сайжруулах шилдэг санаанууд боловсролын системд нэвтэрч, үр дүнд нь үйл явц хоёр чиглэлтэй болж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Сургуулиудын нэр хүнд ямар нэг загварын брэндээс биш харин түүний санал болгож буй шинэ замаас хамаарах өдөр ирнэ гэж найдаж байна.
Боловсролын бакалаврын хөтөлбөрүүд
Хэрэв та үнэхээр гайхалтай хөтөлбөрүүдийг олохыг хүсч байвал орчин үеийн сургуулиудБизнесийн хувьд тэдгээрийг "мастерийн" нэрээр хайх хэрэггүй. Төгс эзэмших нь ихэвчлэн докторын сургалтанд хамрагдсаны дараа эхэлдэг, гэхдээ энэ нь бакалаврын түвшинд илүү эрт ирэх ёстой гэдэгт би итгэдэг.
Одоо Европт ихэвчлэн ийм бизнесийн сургуулиуд байдаг. Нэгэн цагт Америкт тэд олон байсан бөгөөд тэд оюутнуудад бодитоор хичээл заадаг байсан бөгөөд тэднийг дасгалжуулдаггүй байв. Мэдээжийн хэрэг, бизнесийн сургуулиуд "практик" гэсэн шаардлагаар тал бүрээс бүслэгдсэн байдаг, гэхдээ "практик боловсрол" гэсэн хэллэг нь оксиморон юм. Дээд боловсролын ашиг тустай байхыг шаарддаг хүн бүрийг худалдааны сургуульд явуулах ёстой; тэр их сургуульд хийх зүйлгүй. Жозеф Вартон энэ бүхнийг урьдчилан харсан.
Их, дээд сургуулийн боловсролын өнөөгийн тулгамдсан асуудлын хамгийн тод илрэл бол бакалавр, магистрын зэрэгт тавигдах шаардлагуудыг андуурч байгаа явдал юм. Бид хэдэн удаа сонссон; "Гэхдээ би их сургуульд "корпорацийн соёл"-ыг аль хэдийн судалсан. Бид бүр нэг сурах бичгээс суралцсан. Яагаад би энэ бүгдийг дахин давж гарах болов?" Ийм асуултууд бүрэн үндэслэлтэй, учир нь нөхцөл байдал нь үнэхээр үндэслэлгүй юм: та 20 настай эсвэл 24 настай эсэх нь хамаагүй. корпорацийн соёл» бодит ажлын туршлагатай дадлагажигч менежерүүдэд санал болгоно. Их дээд сургуульд эсвэл MBA-ийн нэг сурах бичгээс хичээл авсан ч гэсэн тэдний хэн нь ч ийм хичээлээс татгалзана гэж бодож байна уу?
Бидний хувьд асуудал бий энгийн шийдэл. Бакалаврын сургалтын материалаас хэрэглэгдэх талыг нь хас. Тэр тэнд харьяалагддаггүй.
Тийм ч учраас боловсролын үйл явц нь ихэвчлэн хуурамч зүйл болж хувирдаг (Тони Ватсоны "Сэдэл: Энэ бол Маслоу, тийм үү?" Хоёр дахь бүлэг болон бүтээлийг санаарай). Оюутнуудаас надад ирдэг олон захидлын ганцхан захидлыг уншаад багш, оюутан хэн ч бай яагаад ийм “боловсрол”-д цаг үрэх ёстой юм бэ гэж өөрөөсөө асуумаар байна.
Эрхэм ноён Минцберг,
Төсөлд минь тусалж чадна гэж найдаж байна. Би Стратеги бүрдүүлэх сэдвийг судлахыг хичээж байгаа боловч харамсалтай нь надад энэ нь хэтэрхий төвөгтэй, ойлгомжгүй санагдаж байна. Та надад зөвлөгөө өгөхгүй юу? Би чамд маш их талархах болно. Урьдчилан баярлалаа.
Бизнесийн чиг үүргийн талаарх энэхүү “практик” материалыг бид бизнес, менежментийн мэдлэгийн (сэтгэл зүй, эдийн засаг, математик, тэр ч байтугай түүх, антропологи, уран зохиол, гүн ухаан) үндэс суурийг тавьдаг үндсэн хичээлүүдээр сольж болно. Өөрөөр хэлбэл, оюутнуудад суурь мэдлэг, өөрөөр хэлбэл сайн боловсрол олгох. Хэрэв тэд бизнесийг мэргэжлээр сонгосон бөгөөд их сургуульд сурахад зохистой бол тэдэнд бизнест үнэхээр хэрэгтэй зүйл болох мэдлэг, сэтгэн бодох чадварыг өг. "1916 онд үүсгэн байгуулагчид Ахлах сургуульбизнес [Колумбийн их сургууль]... либерал урлагийн боловсрол гэж үздэг хамгийн сайн аргахангах бизнес эрхлэгчид“ суурь мэдлэг ба нэмэлт мэдээлэл, үүнийг зүгээр л туршлагаас суралцах боломжгүй11." Магадгүй үүсгэн байгуулагчдын зөв байсан байх.
Аливаа салбар дахь нухацтай, нарийн мэдлэгээр шингэж, үндэслэсэн сэтгэлгээний сахилга бат нь аливаа нэг хичээлээс илүү чухал юм. Хайрцагнаас текстийг уншина уу: Философийн профессор хэлсэн зүйлийнхээ үндэслэлийг олдог.
Та бизнест дуртай юу? Философи сур
Томас Хурка, профессор, Калгари (Канад) их сургуулийн философийн багш, Globe and Mail сэтгүүлд нийтлэгдсэн нийтлэлээс эшлэлүүд,
Бид Канад улсад бизнесийн ертөнцөд амжилттай өрсөлдөхөд бэлэн хүмүүсийг хэрхэн хөгжүүлэх вэ? Тэднийг бизнест сургах нь хамгийн зөв арга гэж зарим аймгийн удирдлагууд үзэж байна...
Энэ арга нь үндсэндээ буруу гэдгийг сүүлийн үеийн тоо баримт нотолж байна. Эхлээд шинжлэх ухаан, урлагийн уламжлалт хичээлээр ерөнхий боловсрол эзэмшүүлбэл илүү хүчирхэг менежерүүд төрнө. Гэхдээ бид тэдэнд гүн ухааны боловсрол эзэмшүүлбэл хамгийн сайн үр дүнд хүрнэ...
GMAT оноог хар л даа... Коллежийн бизнесийн оюутнууд энэ шалгалтанд хамгийн сайн бэлтгэгдсэн мэт боловч хамгийн бага оноо авдаг. Их сургуулийн хамгийн сайн үр дүн нь математикчид, дараа нь философийн оюутнууд, инженерүүд ...
Социологич Майкл Усемагийн хэлснээр хүмүүнлэгийн чиглэлээр суралцаж буй оюутнууд бизнесийн төгсөгчдөөс ялгаатай нь их сургуулиа төгссөний дараа маш их бэрхшээлтэйсанхүүгийн болон бусад хэрэглээний тусгай мэдлэг дутмаг учраас менежментийн ажилд орох. Тэд ажилд орохдоо дүрэм ёсоор бага цалинтай явдаг. Гэсэн хэдий ч хэрэв тэд ажилд орж чадвал мэргэжил нэгт нөхдөөсөө хамаагүй хурдан шат ахидаг... ATamp;T-ийн хийсэн судалгаагаар тус компанид хорин жил ажилласан ажилчдын дөчин гурван хувь нь Либерал урлагийн боловсрол эзэмшсэн нь дунд шатны удирдлага, гучин хоёр хувь нь инженерүүдийн дээд түвшинд хүрсэн. Chase Manhattan Bank нь хамгийн бага мэргэшсэн менежерүүдийн жаран хувь нь МВА зэрэгтэй, харин компанийн шилдэг менежерүүдийн жаран хувь нь бакалаврын зэрэгтэй байсныг олж тогтоосон. IBM-ийн арван гурван удирдах ажилтны ес нь хүмүүнлэгийн ухааны зэрэгтэй байжээ.
Эдгээр төгсөгчдийн амжилтыг бид юу гэж тайлбарлах вэ? Туршилт үүнийг харуулсан хамгийн сайн үр дүнЗохион байгуулалттай, сайн зохион байгуулалттай сэтгэлгээ, харьцуулсан дүн шинжилгээ хийх ур чадвар, логик үндэслэлийг хөгжүүлдэг хийсвэр категори, бэлгэдлийн хэлэнд нийцсэн мэдлэгийн чиглэлээр мэргэшсэн оюутнууд". Яаж илүү хийсвэр сэдэв, тэр логик сэтгэлгээг илүү сайн хөгжүүлдэг; Хүн хэдий чинээ тууштай бодож сэтгэнэ төдий чинээ өөрөө хэрэгжүүлэхийг хүссэн аливаа төрлийн үйл ажиллагаанд амжилтанд хүрдэг.
Энэ нь анхан шатны удирдах албан тушаалд техникийн ур чадвар давамгайлж байгаа ч дунд болон ахлах түвшинд төдийлөн ач холбогдол багатай болж байгааг харуулсан корпорацийн мэдээлэлтэй нийцэж байгаа бөгөөд манлайллын үндсэн шинж чанарууд нь хүмүүстэй харилцах, даалгавар, шаардлагыг тодорхой илэрхийлэх, ойлгомжтой байх явдал юм. сэдэл, логик сэтгэлгээ.
Сургалтын хөтөлбөр нь олон салбарыг хамарсан бизнесийн сургуулиуд менежментийн цогц боловсролыг хариуцах боломжтой. Тэдний олонх нь эдийн засаг, статистик, сэтгэл судлал, түүхийн чиглэлээр арилжааны аж ахуйн нэгжийн онцлогт тохирсон хичээлүүдийг боловсруулах чадвартай багш нартай. Үнэн хэрэгтээ ийм сайн судлагдсан хөтөлбөрүүд нь маркетингийн технологи эсвэл стратегийн чиглэлээр суралцахаас илүү таны карьерт илүү ашигтай байж болох юм.
Жозеф Вартон 1870-аад онд үүнийг уриалж байсан бол Альфред Уайтхед 1930-аад оны үед ижил зүйлийг хэлж байсан. Тэднийг 1959, 1988 онуудад гурван томоохон бизнесийн тайлангийн зохиогчид цуурайтсан;
Их дээд сургуулиуд... ерөнхий боловсролын хичээлд [уран зохиол, хэл, математик, сэтгэл судлал, эдийн засаг] илүү анхаарал хандуулж, бизнесийн тодорхой чиг үүрэг, өөрөөр хэлбэл удирдлагын ажлын тодорхой талбарт хамаагүй бага анхаарах ёстой.
Дөрвөн жилийн бакалаврын хөтөлбөрийн дор хаяж тал хувийг ерөнхий боловсролд зориулахыг бид зөвлөж байна, надад итгээрэй, энэ нь хангалттай биш байх болно (; налуу эх сурвалж - Г.М.).
Судалгааны явцад бид, ялангуяа манай бизнесийн салбарт тэргүүлэгч менежерүүдийн дунд бизнесийн сургуулийн оюутнуудын мэдлэг чадвар шаардлагаасаа бага байдаг гэсэн логик санаа зовоосон асуудалтай тулгарсан... Боловсрол ерөнхий байх ёстой... Үнэхээр ч энэ цаг нь болсон. бизнесийн сургуулиуд их сургуулийн бараг бүх тэнхимийг ашиглах .
Ийм нэр хүндтэй хүмүүсийн амнаас гарсан ухаалаг дуудлага төдийлөн үр дүнд хүрээгүй нь тун хачирхалтай.
Бизнесийн сургуулийн ихэнх багш нар их дээд сургуулийн оюутнууд MBA-ийн оюутнуудаас илүү бүтээлч, эрч хүчтэй байдаг ба тэд илүү хүчтэй бизнес эрхлэх хандлагатай байдаг гэж хэлэх болно (5-р бүлэгт миний иш татсан өгөгдлийг санаарай). Мөн хязгаарлагдмал мэргэшилд суурилсан боловсролоос илүү оюутнууд болон нийгэмд ашиг тусаа өгөх өргөн хүрээтэй либерал урлагийн боловсролын ач холбогдлыг онцолж байна. Тиймээс боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулагчдыг хязгаарлах шаардлагагүй, харин тэдэнд бүтээлч эрх чөлөө, сэтгэлгээний нислэг хэрэгтэй;
Эксетерийн Их Сургуулийн Бизнесийн сургуулийн багш нарын нэг санаагаа ажил хэрэг болгож чаджээ. Роберт Чиа сургалтын хөтөлбөрт албан ёсны хичээлүүд давамгайлж байгаад санаа зовж байсан бөгөөд боловсролын системд уран зохиол, урлагийн хичээлүүдийг оруулан илүү бүтээлч хандлагыг ашиглахаар шийдсэн. Дараах хайрцагт байгаа түүний бодлыг "логик сэтгэлгээ"-ийг онцолсон Томас Хурка (Философи заа) болон Гуравдугаар бүлгийн "Зөөлөн тогших сургууль" хэсэгтэй харьцуул.
Бизнес эрхлэгчдийн төсөөллийг хөгжүүлэх
Роберт Чиа, Journal of Management Studies сэтгүүлд нийтлэгдсэн нийтлэлээс түүвэрлэл
Энэ нийтлэлд “бизнесийн төсөөллийг” хөгжүүлэх нь их дээд сургуулиудын бизнесийн ертөнцөд оруулж чадах цорын ганц чухал хувь нэмэр гэж үздэг. Хэт их анхаарал хандуулахын оронд мэргэжлийн сургалтБизнес, менежментийн хөтөлбөрүүдэд илүү их ач холбогдолтой болохын тулд сургуулиуд сэтгэн бодох үйл явцыг "сулруулж", улмаар бизнес эрхлэгчдийн төсөөллийг өдөөх зорилготой боловсролын стратегийг сайтар боловсруулсан нь илүү дээр юм. Энэ нь сурган хүмүүжүүлэх зарчмыг бүхэлд нь эрс өөрчлөх, асуудлыг шийдвэрлэх аналитик арга барилыг заахаас "уран сэтгэмжтэй бүтээлч" сэтгэлгээг төлөвшүүлэхэд шилжих болно. Хариуд нь менежментийн сурган хүмүүжүүлэгчдээс ухамсартай, зориудаар үйл ажиллагаа явуулдаг... санаа бодлын ертөнцөд зоригтой шумбах "оюуны энтрепренёршип" гэж нэрлэгддэг зүйлийг дадлагажуулах шаардлагатай болно. Мэдрэмжийн хүч, уран зөгнөлийн гоо сайхныг бүрэн дүүрэн мэдрэхийн тулд тэдэнд сахилгын шийтгэл ногдуулах ёсгүй...
Утга зохиол, урлаг бол залуучуудын оюун ухаанд "ассоциатив сэтгэлгээ"-г төлөвшүүлэх хамгийн шилдэг арга гэдэгт би итгэдэг... Шинжлэх ухааны уламжлалт хандлага нь ертөнцийг ойлгох цогц ойлголтыг хялбарчлах, бидний туршлагыг "зарчим", "аксиом" болгон багасгахыг оролддог бол " Уран зохиол, урлаг нь бидний сэтгэн бодох үйл явцыг улам хүндрүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, улмаар бидний эргэн тойрон дахь орчин үеийн ертөнцийн нарийн ширийн мэдрэмжийг улам хурцалж, удирдаж сурахад тусалдаг.
амьдралыг өөрчлөх... Жинхэнэ энтрепренёрыг бусдаас ялгаж буй сэтгэлгээний хэв маяг, тогтсон хэм хэмжээг үгүйсгэх явдал юм.
Насанд хүрэгчдэд зориулсан докторын хөтөлбөрүүд
Докторын сургалтанд хамрагдсаны дараа төгс эзэмших амжилт гарч ирдэг. Гэхдээ ур чадвар нь юу вэ?
Докторын оюутнууд асар их хэмжээний материалыг эзэмшиж, уран зохиол судалж, судалгааны арга барил, ядаж л "хатуу", өөрөөр хэлбэл тоон аргуудыг эзэмшдэг. Өсөн нэмэгдэж буй докторын оюутнуудын сурч чадахгүй байгаа нэг зүйл бол хэрхэн бие дааж, бие даах чадвар юм.
Америкийн загвар өмсөгч
Энэ үйл явдлын явц нь ховор биш юм, ялангуяа Америкийн хөтөлбөрүүд. Нэгдүгээрт, хэн ч өөрсдөдөө зориулж тодорхой сэдвийг тодорхойлох хүртлээ сургалтанд хамрагдахыг зөвшөөрдөггүй, өөрөөр хэлбэл тэд жагсаалтыг судалж, түүнээс хэрэгтэй зүйлээ сонгох хэрэгтэй - энэ нь McDonald's системийг санагдуулам юм шиг санагдаж байна. Бизнесийн сургуулиуд зөвхөн уламжлалт чиглэлээр докторын зэрэг олгодог боловч тэдгээрийг нэгтгэх боломжтой; Бизнес, менежментийн чиглэлээр докторын зэрэг хамгаалаагүй - маркетинг, санхүү, стратеги хоёрын хооронд сонголт хийх бөгөөд бизнес, менежментийн талаархи мэдлэгтэй холбоотой бүх зүйлийг эдгээр нүх болгонд сайтар цутгадаг гэж та бодож байна. Эдгээр бүх хязгаарлалтын үр дүнд докторын сургалтанд хамрагдах явцад менежерийн сэтгэлгээ хөгждөггүй, ертөнцийг үзэх үзэл нь нарийсдаг. Хэрэв хүн ердийн сэдвээс өөр өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байвал түүнд хийх зүйл огт байхгүй гэж хэлэх шаардлагагүй.
Ирээдүйн докторант, бакалавр, магистр аль аль нь мэдээжийн хэрэг жагсаалтаас сэдвүүдийг сонгох боломжтой байх ёстой, гэхдээ тэдгээрийн дунд заавал цөөн хэдэн сэдвүүд байж болох бөгөөд ихэнх нь түүний салбартай холбоотой байдаг. мэргэжлийн ашиг сонирхол. Оюутан шаардлагатай бүх даалгавраа биелүүлж, дуусгах үед бичсэн бүтээлүүд, тэрээр өөр өөр чиглэлээр мэргэшсэн бусад докторын оюутнуудын хамт бүх асуудлаар ерөнхий иж бүрэн шалгалт өгөх болно. Жагсаалтад заасан сэдвүүдийн мэдлэгийг ингэж шалгадаг.
Гэвч өнөөдөр сургалтын хөтөлбөр нь үйл ажиллагаагаа үргэлжлүүлж, мөн хүрээнд бие даасан боловсрол, докторант нь сонгох хамгийн бага эрх чөлөө, хичээлийн агуулгад нөлөөлөх чадвартай байхаар зохион бүтээсэн; Түүгээр ч барахгүй түүнд үнэхээр өвөрмөц юм уу шинэ зүйлийг бүтээх өчүүхэн ч боломж байдаггүй.
Энэхүү "үнэлэхүйн тогтолцоо" нь докторын зэрэгт суралцаж буй бүх хүмүүст тохиолддог нэгэн сонирхолтой гажигийг агуулдаг. Сургалтын явцад түүнд энэ сэдвээр нийтлэл гаргах нь зүйтэй гэж байнга хэлдэг, эс тэгвээс тэрээр докторын зэрэг хамгаалсны дараа сайн ажил олохгүй байх эрсдэлтэй бөгөөд энэ нь сургууль бүрт стандарт байдаг. Тиймээс оюутан дуурийг өөрөө эхлэхээс өмнө увертюра бичих шаардлагатай болдог. Гэхдээ увертюра битгий хэл дуурь бүтээх шинжлэх ухааныг эзэмшиж амжаагүй бол яаж үүнийг хийх вэ? Олон шийдэл байдаг бөгөөд хамгийн энгийн нь профессорын судалгааны сэдэвтэй "хавсрах" явдал юм. Оюутан хоёрын хоорондын шударга харилцаанд үндэслэсэн бол муу санаа биш шинжлэх ухааны удирдагч, гэхдээ менежерүүд үүнийг өөрсдийн нийтлэлийн жагсаалтыг нэмэхийн тулд ашигладаг бол үнэхээр жигшүүртэй юм.
Дуурь бичдэг шигээ дипломын ажил бичих ёстой, учир нь энэ нь урт хугацааны төгсгөл юм онолын судалгаа, төгс боловсрол, бие даасан сэтгэлгээний үр. Өнөөдөр олон диссертацид зоригтой "ололт", бие даасан байдал дутагдаж байгаа тул бид дахин эргэж харах болно сургалтын хөтөлбөр, бүх санаачлага, чөлөөт сэтгэлгээг дарангуйлдаг. (Диссертаци нь удирдагчийн одоогийн судалгааны сэдвээр илэн далангүй бичигдсэн байдаг.) Орчин үеийн диссертацид хатуу арга барил дутагдаж байна гэж хэлж болохгүй.
Бүх докторын хөтөлбөрүүд бүтэн цагаар байдаггүй ч ихэнх нь таныг бүхэл бүтэн хичээлийг дуусгахыг шаарддаг. Мэдээжийн хэрэг, одоогийн бэлтгэлийн зарчмыг эрс өөрчлөх шаардлагатай бөгөөд энэ нь менежерт бүтээлч, бие даасан судалгаа хийх боломжийг олгодог. Докторантурт суралцах, бүтээл туурвих эрх докторын диссертациямар ч дэмжлэг шаардлагагүй, сэтгэлгээний бие даасан байдлаа ажил үйлсээрээ баталж чадсан хүмүүст олгох ёстой.
амьдралд бүтээлч хандлага. Үгүй бол түүний диссертаци яагаад хэрэгтэй вэ гэж гайхдаг - дэлхий дээр педантик эрдэмтэд аль хэдийн хангалттай байдаг. Докторант өөрийн хөтөлбөрөө удирдагчтайгаа уялдуулж, судалгааны чиглэлээ бие даан тодорхойлохыг хүсч байна, уламжлалт тогтолцооны хүрээнд багтах эсэх нь хамаагүй. Өөрөөр хэлбэл, менежер бүрийн хөтөлбөрийг нэг бүрчлэн боловсруулах ёстой.
Хааяа нэг ижил зүйл давтагдана: докторантаас ямар нэгэн өчүүхэн асуудлыг судалж, ерөнхий сэдвээс нь салгаж авахыг хүсдэг. Би үүнтэй эрс санал нийлэхгүй байна. Үнэхээр сонирхолтой диссертацуудыг зориулдаг том асуудлууд. Би бүх зүйлийг судлах тухай яриагүй ч та нэг чухал зүйл дээр анхаарлаа төвлөрүүлэх хэрэгтэй гэсэн үг юм. Зохиолч хүн онгод орохдоо дандаа толгойгоо цохидог. Харамсалтай нь, хэтэрхий олон хүмүүс хадаасаар алх цохидог шиг санамсаргүй байдлаар диссертаци бичдэг. Үүнтэй адил тэд профессор цол хүртэхдээ үргэлжлүүлэн бичдэг. Тиймээс хэрэв та өнөөгийн бизнесийн асуудлуудыг үнэхээр сонирхож байгаа бол академик бизнесийн сэтгүүлээс илүүтэй Дилбертийг уншаарай. (Хэрэв та харьяалагдахгүй бол шинжлэх ухааны ертөнц, Би танд эдгээрийн аль нэгийг нь аваад, агуулгын хүснэгтийг тоймлохыг зөвлөж байна.)
Европын уламжлал
Европт докторын зэрэг хамгаалах нь өөр уламжлалтай бөгөөд эсрэгээрээ байдаг. Дүрмээр бол ямар ч хөтөлбөр, курс, шалгалт байхгүй. Докторант профессортой уулзаж, сэдвийн талаар ярилцаж, дараа нь диссертаци бичихээр хэдэн жилийн турш алга болж, дараа нь гарч ирээд багшид нь өгөхөөр буцаж ирдэг. дууссан ажил. Америкийн сургуулиудын нөлөөгөөр ихэнх нь дээр дурдсан тогтолцоог аль хэдийн нэвтрүүлсэн байна. Гэхдээ аз болоход тааламжтай үл хамаарах зүйлүүд байдаг. Тэдний нэгний тухай - манай хажуугийн самбар дээр.
Бизнесийн удирдлага гэдэг олон улсын хөтөлбөрмэргэжлийн өндөр ур чадвартай менежерүүдийг бэлтгэх. Энэ сургалтын систем өндөр түвшин, байгууллага, аж ахуйн нэгжид удирдах албан тушаал эрхлэх эрхийг олгодог. МВА гэж юу вэ гэсэн асуулт нь дээд болон дунд түвшний менежерийн албан тушаалд ажиллахаар төлөвлөж буй мэргэжилтнүүдийн сонирхлыг татдаг. Нэмж дурдахад энэ хөтөлбөр нь карьераа өсгөхийг эрмэлздэг хүмүүст тохиромжтой. Энэ нь мөн өөрийгөө хөгжүүлэхийг эрмэлздэг ахлах менежерүүдэд зориулагдсан амжилттай бизнес. МВА зэрэгтэй болсноор оюутан практик туршлага хуримтлуулж, тухайн мэргэжилтэн удирдах ажил хийж, дунд болон ахлах удирдлагын чиглэлээр албан тушаал хаших боломжтой болно гэсэн үг юм.
MBA гэж юу вэ гэдгийг дэлхий даяар мэддэг. Энэхүү хөтөлбөр нь гадаадад маш их алдартай тул Бизнесийн удирдлагын магистрын зэрэгтэй дипломуудыг бүх улс орны бизнесийн нийгэмлэг хүлээн зөвшөөрдөг.
Удирдлагын онолын талаас гадна төрөл бүрийн практик дасгалууд: сургалт, дүрд тоглох тоглоом, семинар, янз бүрийн компаниудын жишээ, нөхцөл байдал, компьютерийн загварчлал. Жишээлбэл, сургалтууд нь бүтээлч чадавхийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулж, хүссэн асуудлыг шийдвэрлэхэд иж бүрэн хандахад тусалдаг. Бүтээлч сургалтын уур амьсгал нь сэтгэлзүйн шинэ арга техникийг ашиглах, хөтөлбөрийн оюутнуудын өөрийгөө хөгжүүлэх хүсэл эрмэлзэлээс шалтгаалан бий болсон. MBA систем нь менежменттэй холбоотой асуудлыг шийдвэрлэх ерөнхий аргуудыг санал болгодог. Онол, практикийг ашиглах нь хөтөлбөрийн оюутнуудын нийтлэг байдлыг олоход тусалдаг. Энд мөн хамт ажиллагсдынхаа бизнесийн туршлагыг сонсох боломжтой. MBA-ийн шинж чанарыг тодорхойлдог бөгөөд оюутан үндсэн хичээлүүдээс гадна өөрт нь чухал, сонирхолтой сэдвүүдийг сонгодог.
Хэрэв та дээд боловсролтой бол MBA системээр суралцах боломжтой. Үүнийг хийхийн тулд та илгээх хэрэгтэй тусгай тест, энэ нь англи хэлний мэдлэгийг тодорхойлох болно. Гэхдээ гадаадад суралцахын тулд сонгон шалгаруулалт маш хэцүү байдаг сэтгэлзүйн туршилттухайн түвшинд суралцах чадварыг үнэлэх.
ОХУ-д MBA хөтөлбөрийг дүүргэх зардал ойролцоогоор 11-13 мянган доллар байна. Баруунд энэ хэмжээ хөтөлбөр, их сургуулиас хамааран 20-100 мянган доллар байдаг.
Дараах төрлийн MBA сургалтууд байдаг.
- Бүтэн цагийн сургалтын хэлбэр нь их сургуулийн өдрийн ангийн оюутантай маш төстэй юм. Та өдөр бүр сурч, нэмэлт ажил хийх хэрэгтэй. Үүнд 1-2 жил шаардлагатай.
- Хагас цагийн сургалт - оройн эсвэл модуль хэлбэрээр. Сурах, ажиллах боломжийг нэгэн зэрэг олгоно (2 - 3 жил).
- Зайны сургалт - дүйцэхүйц захидал харилцааны хэлтэсих сургууль. Яг 2 жил үргэлжилнэ.
- Гүйцэтгэх хөтөлбөр нь менежерүүдийн ур чадварыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн өвөрмөц хөтөлбөр юм.
MBA зэрэгтэй болсноор цалинг нэмэгдүүлэх, бизнесийн ашиг орлогыг нэмэгдүүлэх, эдийн засгийн шинэ мэдлэг олж авахад тусалдаг.
ОХУ-д тэд анх Боловсролын яамнаас 1994-2004 онд ийм систем ашиглан дээд зэрэглэлийн менежерүүдийг бэлтгэх туршилт явуулахад МВА гэж юу болох талаар олж мэдсэн. 2004 оноос Оросын их дээд сургуулиуд MBA хөтөлбөрийг лицензжүүлж эхэлсэн.
Өнөөдөр Оросын олон бизнесмен, компанийн захирлууд MBA гэж юу болохыг мэдэхийг хүсч байна. Хэрэв та өөрийн анкет дээрх "боловсрол" багананд бизнесийн удирдлагын магистрын зэрэг бичсэн бол энэ нь ажилд ороход том урамшуулал болно гэж үздэг. Гэхдээ статистик тоо баримтаас харахад ажил олгогч эхлээд "ажлын туршлага" гэсэн баганыг хардаг. Ихэнхдээ MBA төгссөн боловч бизнесийн талаар зөвхөн өнгөц мэдлэгтэй нээлттэй ажлын байранд өргөдөл гаргагчид байдаг. Дипломын цуглуулгагүй өндөр түвшний мэргэжилтэн шаардлагатай мэдлэг, чадвартай байж болно.
Томоохон компаниудын захирлууд эдгээр хөтөлбөрүүдийг загварын илэрхийлэл гэж үздэг. Энэ нь хэсэгчлэн үнэн юм. Олон хүмүүс анкет дээрээ "сайн" гэсэн мөрийн үүднээс эрдмийн зэрэг авахыг хүсдэг. Ямар ч тохиолдолд аливаа нэмэлт боловсрол нь хүн өөрийгөө хөгжүүлэхийг байнга хичээдэг болохыг харуулж байна.