Kërkesat higjienike për ndriçimin e klasës. Kërkesat higjienike për mobiljet e shkollës dhe pajisjet e klasës, ulja e nxënësve në një tavolinë

Në moshën 11 - 15 vjeç, trupi rritet me shpejtësi kryesisht për shkak të një rritje të konsiderueshme të gjatësisë së gjymtyrëve të poshtme, për shkak të së cilës qendër e përbashkët graviteti lëviz lart. Kjo shpesh çon në një koordinim të dobët të lëvizjeve, gjë që ndikon negativisht në zhvillimin e brezit të shpatullave, në kthesat e shtyllës kurrizore dhe në mënyrën se si e mbani trupin. Proceset e kockëzimit që përparojnë me shpejtësi mund të kontribuojnë në konsolidimin e këtyre çrregullimeve në formën e defekteve posturale. Më shpesh, defekte të tilla lindin nga pozicioni i gabuar i trupit të fëmijës gjatë ecjes (qëndrimi i gabuar), ulur (qëndrimi i gabuar), gjatë aktiviteteve ose nga stresi i tepërt. Qëndrimi i gabuar ulur është veçanërisht i dëmshëm për një adoleshent. Nëse ai ulet në një tavolinë të pakëndshme, përkulet, anon bustin e tij në njërën anë, shtrihet me gjoksin e tij në tavolinë, ul kokën poshtë, atëherë, së pari, regjistrohet një lakim i shtyllës kurrizore (skolioza) dhe së dyti, pulmonare. ventilimi prishet dhe furnizimi i trurit me oksigjen zvogëlohet dhe së treti, pengohet rrjedhja e gjakut në të. Qëndrimi i gabuar i një nxënësi të shkollës kur punon në tavolinë dhe tavolinë shkakton lodhje të shpejtë të muskujve. Së pari, zhvillohet një çrregullim i korrigjueshëm dhe më pas i vazhdueshëm (fiks), i karakterizuar nga një raport i gabuar i proporcioneve të skeletit muskuloskeletor, duke ndryshuar rrjedhën e proceset fiziologjike në organizëm. Çrregullimet më të zakonshme të sistemit muskuloskeletor përfshijnë lakimin anësor të shtyllës kurrizore - skoliozën (në anën e djathtë ose të majtë), kifozën kraharorit shpinë, ose përkulje, dhe këmbë të sheshta. Të gjitha këto çrregullime bazohen në dobësinë e muskujve, e cila zhvillohet nga pozicioni i zgjatur i gabuar i ulur, përzgjedhja e dobët e këpucëve të duhura dhe mbajtja e një çantë në një shpatull.

Kërkesat higjienike për mobiljet e klasës. Dhomë e ftohtë

Sheshi klasë në shkollat ​​fillore duhet të ketë 50 m2. m, në mënyrë që me një kapacitet prej 40 studentësh, do të kishte 1.25 m2 për student. Dhe vetëm në varësi të kushteve lokale dhe kushteve të tjera në shkollat ​​fillore, si përjashtim, lejohet një zonë mësimi për 40 nxënës - 46 m2. Klasat duhet të jenë drejtkëndëshe në formë, thellësi (distanca nga dritaret në ana e kundert) 6,2 m, gjatësia 8,1 m, lartësia jo më pak se 3 m Në një klasë më të vogël se 6,2 m, nuk mund të vendosen tre rreshta tavolinash, duke respektuar intervalet midis rreshtave të tavolinave dhe mureve. Dhe në një thellësi prej më shumë se 6.2 m, ndriçimi i rreshtit të tretë të tavolinave zvogëlohet. Gjatësia e specifikuar e klasës korrespondon me normën fiziologjike të dëgjueshmërisë së të folurit të pëshpëritur dhe perceptimit vizual. Klasa në formë drejtkëndëshe ka dera e përparme në murin anësor (nga korridori ose dhoma e rekreacionit) përballë tavolinës së mësuesit, i cili ju lejon të kontrolloni hyrjen dhe daljen e lirë të nxënësve.

Rëndësia e pastërtisë së objektit dhe ambienteve të shkollës. Të gjitha ambientet e shkollës kërkojnë kujdesin e duhur higjienik, i cili do të ndihmojë në krijimin e ambientit më të favorshëm për mësimin e fëmijëve. Pastrimi i duhur i dyshemeve të brendshme do të ndihmojë në ruajtjen ajer i paster, e cila do të kontribuojë ndjeshëm në uljen e sëmundshmërisë. Midis turneve dhe në fund të shkollës pastrohen klasat, korridoret, shkallët dhe tualetet. Pastrimi kryhet vetëm me metodën e lagësht dhe me dritare të hapura. Megjithatë, nuk duhet të përdorni një leckë për të pastruar klasat dhe korridoret. Për të fshirë mobiljet, duhet të keni një leckë të veçantë. Lobi pastrohet çdo ditë. Të paktën një herë në muaj, ata kryejnë pastrim i përgjithshëm. Sigurohuni që të lani lulet e brendshme çdo javë.

Zgjedhja e tavolinave. Vëmendja e madhe e mësuesve kërkon uljen e fëmijëve gjatë sesionet e trajnimit. Trupi duhet të jetë pak i përkulur përpara. Nxënësi duhet të ulet thellë në bankë. karrige - këmbët e përkulura në nyjet e ijeve dhe të gjurit në kënde të drejta, këmbët të mbështetura në dysheme ose mbështetëse për këmbët, parakrahët që mbështeten lirshëm në tryezë. Me një ulje të tillë, sigurohet funksionet normale krijohet frymëmarrja dhe qarkullimi i gjakut kushte të favorshme për perceptimin vizual. Megjithatë, mbajtja e një qëndrimi monoton për një kohë të gjatë, madje edhe të rehatshme, bëhet e lodhshme. Prandaj, mësuesit nuk duhet të kërkojnë që nxënësit të ulen për periudha të gjata kohore gjatë orëve të mësimit - ata duhet të ndryshojnë qëndrimin e tyre më shpesh, në varësi të pozicionit të marrë, tensioni në disa muskuj të shpinës, qafës dhe gjymtyrëve mund të çojë në lodhje. si qëndrim i dobët (përkulje, asimetri të shpatullave dhe teheve të shpatullave, skoliozë, kifozë, lordozë). Pra, për paralajmërime shkelje të ngjashme prezente kërkesa të veçanta për mobiljet, të cilat në masë të madhe përcakton përshtatjen e duhur.

Qëndrimi në tavolinë do të jetë korrekt dhe i rehatshëm nëse dimensionet e tavolinës dhe karriges korrespondojnë me lartësinë dhe proporcionet e trupit (Tabela 1).

Tabela 2. Përputhja midis gjatësisë së nxënësit dhe madhësisë së mobiljeve

Për të zgjedhur një tavolinë, një student duhet së pari të masë gjatësinë e tij. Mund të përdorni të dhënat e gjatësisë së nxënësve që disponohen nga mjeku i shkollës, por në këtë rast duhet të rrisni lartësinë me 2 cm, pra me lartësinë e thembra të këpucës, pasi mjekët matin lartësinë pa këpucë. Tavolinat janë të renditura në tre rreshta. Përpara - ato më të ulëta, prapa - ato të larta. Kalimet midis rreshtave të tavolinave të dyfishta janë të paktën 70 cm Midis tavolinave të rreshtit të parë dhe murit gjatësor të jashtëm - 50 - 60 cm, dhe midis tavolinave dhe murit të brendshëm gjatësor - 1 m ose më shumë. Drita mbizotëruese duhet të bjerë vetëm në të majtë të atyre që janë ulur. Fëmijët me mprehtësi vizuale të zvogëluar janë ulur në tavolinat e para në rreshtin e parë nga dritarja, dhe ata me dëgjim të zvogëluar, por vizion normal për tavolinat e para të rreshtit të dytë dhe të tretë, duke zgjedhur një tavolinë sipas lartësisë së tyre. Megjithatë, ata nuk duhet të shqetësojnë studentët e ulur pas tyre. Studentë të tillë, si gjithë të tjerët, të paktën dy herë për vit akademik transplantuar. Një lëvizje e tillë eliminon shfaqjen e skoliozës (lakimi anësor i shtyllës kurrizore) tek nxënësit e shkollës.

Më e mira fiziologjike dhe kushtet higjienike punë (normale perceptimi vizual, frymëmarrja e lirë dhe qarkullimi normal i gjakut) i një nxënësi në një tavolinë në shkollë dhe në një tavolinë në shtëpi ndodhin me një ndenjëse të drejtë.

Qëndrimi i gabuar i një nxënësi të shkollës kur punon në tavolinë dhe tavolinë shkakton lodhje të shpejtë të muskujve. Përkulet, përkulet etj. Fillimisht zhvillohet një çrregullim i korrigjueshëm dhe më pas një çrregullim i vazhdueshëm (i fiksuar), i karakterizuar nga një raport i gabuar i përmasave të skeletit muskuloskeletor, duke ndryshuar rrjedhën e proceseve fiziologjike në trup. Çrregullimet më të shpeshta të sistemit muskuloskeletor përfshijnë lakimin anësor të shtyllës kurrizore - skoliozën (në anën e djathtë ose të majtë), kifozën e shtyllës kurrizore torakale ose përkuljen dhe këmbët e sheshta. Të gjitha këto çrregullime bazohen në dobësinë e muskujve, e cila zhvillohet nga pozicioni i zgjatur i gabuar i ulur, përzgjedhja e dobët e këpucëve të duhura dhe mbajtja e një çantë në një shpatull.

Kipaev Mikhail

Gjëja më e çmuar që ka një person është shëndeti dhe vetëm njeri i shendetshem i aftë për të qenë një krijues i vërtetë i fatit të tij dhe të fatit të vendit të tij.

Miliona fëmijë dhe adoleshentë kalojnë një pjesë të konsiderueshme të kohës së tyre në shkolla dhe zhvillimi i tyre ndodh nën ndikimin e vazhdueshëm të faktorëve në këtë mjedis. Mirëqenia, performanca dhe shëndeti i tyre në masë të madhe varen nga cilësia e mjedisit në mjediset arsimore.

Njohja e çështjeve të të drejtave dhe standardeve sanitare është e nevojshme për çdo student dhe mësues, pasi mospërputhja me kërkesat higjiena e shkollës mund të shkaktojë çrregullime zhvillimore trupi i fëmijës, Kjo është arsyeja pse kjo pune relevante.

Shkarko:

Pamja paraprake:

8. gazeta ruse [Burim elektronik] Mënyra e hyrjes: http://www.rg.ru/

Shtojca 1

Tabela nr. 1

Sipërfaqja dhe kapaciteti kub i dhomës për 1 student.

Tabela nr. 2

Vlerësimi i dekorimit të brendshëm të ambienteve

Tabela nr. 3

Matja dhe vlerësimi i parametrave të mikroklimës

Klasat janë projektuar në masën 1.25-2 m për nxënës, me një sipërfaqe totale prej të paktën 60 m. Ato duhet të jenë në formë drejtkëndëshe, jo më shumë se 6.1 m të gjera dhe 8.2 m të gjata. ata që ulen në tavolinat e fundit mund të shohin qartë se çfarë shkruhet në tabelë dhe të dëgjojnë të flasë mësuesin. Në të njëjtën kohë, ndriçimi natyror sigurohet për tavolinat që qëndrojnë afër mur i brendshëm. Muret e klasës deri në një lartësi prej 1.8 m nga dyshemeja janë të mbuluara me bojë vaji, dhe sipër - me bojë ngjitëse. Kur përdorni bojëra emulsioni, muret lyhen në të gjithë lartësinë e tyre.

Rëndësi të madhe higjienike kanë kushtet mikroklimatike. Temperatura e ajrit, në varësi të klimës, mbahet në 17-24°; lageshtia relative- 25-60%; shpejtësia e ajrit - 0,15-0,25 m/s.

Ventilimi klasat pajisen me një fluks të centralizuar të ajrit të nxehtë në një sasi prej të paktën 16 m 3 / orë për student. Lejohet përdorimi i një furnizimi të decentralizuar të ajrit të jashtëm të pa ngrohur nëse plotësohen kushtet e mësipërme mikroklimatike. Çdo dhomë është e pajisur me ajrim natyral, duke siguruar një shkëmbim të vetëm ajri në 1 orë.

Mjaftueshëm natyral dhe artificial ndriçimiështë një kusht i domosdoshëm për të ruajtur performancën optimale të nxënësve dhe për të parandaluar miopinë. Në këtë drejtim, është e nevojshme të pozicionohen tavolinat në mënyrë që drita të bjerë nga ana e majtë dhe pak nga lart, për të cilën pragjet e dritareve duhet të jenë më të larta se niveli i tavolinave. Koeficienti i ndriçimit duhet të jetë 1:4, dhe koeficienti i ndriçimit natyror duhet të jetë 1,5%, ndriçimi në sipërfaqe dhe tavolinat e punës duhet të jetë së paku 300 luks me llambat fluoreshente dhe 150 lux me llambat inkandeshente. Ndriçimi fluoreshent me llamba duhet të përdoret në klasa drite e bardhe(LB LB) dhe llambat e dritës së shpërndarë. Për llambat inkandeshente, rekomandohet përdorimi i unazave të dritës indirekte të dizajnuara për klasa.

Tavolinë shkollore - pamje kryesore mobilje në klasë. Dizajni joracional i tavolinës mund të ketë një ndikim negativ në fizik zhvillimin e nxënësve të shkollës, kontribuojnë në lodhjen e shpejtë, përkeqësimin e shikimit dhe uljen e performancës.

Projektimi i tavolinave shkollore për I- IVklasat Shkolla të mesme dhe institucionet mjekësore dhe arsimore përcaktohen nga GOST 5994-72. Tavolinat (të vetme ose të dyfishta) mund të jenë dy llojesh: me dimensione konstante dhe universale - me ndryshim të lartësisë së tavolinës, sediljes dhe animit të kapakut.

Tavolinat dhe karriget e nxënësve përdoren për klasa në shkollat ​​e mesme. Dimensionet e tyre kryesore janë dhënë në GOST 11015-77 dhe 11016-77.

Duhet të siguroheni vazhdimisht që studentët të ulen siç duhet në tavolinat e tyre. Vendi në stol duhet të jetë i thellë, busti duhet të jetë i drejtë, koka të jetë vetëm pak e anuar përpara, duhet të ketë një hapësirë ​​të lirë prej 3-4 cm midis bustit dhe tavolinës. Këmbët janë të përkulura në ijë dhe në gju nyjet në një kënd të drejtë, këmbët mbështeten në dysheme ose në mbështetësen e këmbëve të tavolinës. Parakrahët qëndrojnë lirshëm në tavolinë.

Kërkesat sanitare dhe higjienike për klasat.

1. Vendosja e tavolinave (tavolinave) të nxënësve në zyrë.

Në klasat me një konfigurim voluminoz drejtkëndor, tavolinat vendosen në tre rreshta, duke ruajtur ndriçimin e kërkuar të vendeve të punës, boshllëqet midis rreshtave të tavolinave (tavolinave) dhe mureve.
Distanca e mëposhtme duhet të mbahet:
nga muri i jashtëm në rreshtin e parë të tavolinave (tavolinave) - jo më pak se 0,5 m;
- nga muri i brendshëm në rreshtin e tretë - 0,5 m;
- nga muri i pasmë deri te tavolinat (tavolinat) e fundit -- 0,65 m;
- nga dërrasa e zezë në tavolinat e para (tavolina) - 2 m;
nga dërrasa e zezë në tavolinën e fundit (tavolinë) - jo më shumë se 8 m;
- midis rreshtave - 0.6 m.

Në çdo klasë, në përputhje me numrin e grupeve të lartësisë, është e nevojshme të vendosni mobilje prej të paktën tre grupe të ndryshme(numrat). Nëse ka vështirësi në zgjedhjen e mobiljeve, është më mirë ta ulni studentin në një tavolinë më të madhe se numri i kërkuar.

Për nxënësit e shkollës, miratohet një shkallë lartësie me një interval prej 15 cm. Në përputhje me këtë shkallë, prodhohen tavolina dhe komplete tavolinash studentore me karrige me gjashtë numra.

Ulja e nxënësve duhet të kryhet nga mësuesit dhe mësuesit e klasës nën drejtimin e mjekut (infermierit) pas matjes së gjatësisë së nxënësve (në këpucë) në fillim të çdo viti shkollor.
Sipas kërkesave higjienike, vendet e punës në klasa (në zyra) pas tavolinës së parë dhe të dytë në çdo rresht duhet t'u ndahen nxënësve me humbje dëgjimi. Nxënësit me mprehtësi vizuale të zvogëluar duhet të ulen në tavolinat e para të rreshtit pranë dritares. Me korrigjim të mirë të mprehtësisë vizuale, studentët mund të ulen në çdo rresht. Nxënësit me sëmundje reumatizmale, të prirur për dhimbje të shpeshta të fytit dhe inflamacion akut të pjesës së sipërme traktit respirator, është më mirë të vendosni vendet e punës më larg dritareve.
Të paktën dy herë gjatë vitit shkollor, nxënësit e ulur në rreshtat 1 dhe 3 ndryshojnë vendet pa shkelur korrespondencën e numrit të tavolinës me lartësinë e tyre.

Gjatë pajisjes së klasave për nxënësit gjashtëvjeçarë, rekomandohet përdorimi i mobiljeve parashkollore.

Kur rregulloni një klasë, mobiljet më të vogla vendosen më afër dërrasës së zezë dhe madhësive të mëdha me tutje. Në rastet kur bëhet e nevojshme vendosja e mobiljeve të dhomave të mëdha më afër dërrasës së zezë, ato duhet të vendosen vetëm së pari në rreshtat 1 dhe 3 (4).

Sipërfaqja e dërrasës së zezë duhet të jetë e sheshtë. Ngjyra e veshjes mund të jetë jeshile e errët, kafe e errët, e zezë. Shteti funksionet vizuale, si dhe performanca e nxënësve janë më të favorshme kur lexojnë dhe kopjojnë tekstin e shkruar në një tabelë të gjelbër të errët me shkumës të verdhë të ndezur. Skaji i poshtëm i dërrasës së zezë mbi dysheme është instaluar: për Shkolla fillore në nivelin 75-80 cm, për nxënësit e klasave 5-11 - 80-90 cm.

2. Ndriçimi i klasave.

Drita e ditës klasat, dhomat e studimit, laboratorët, punishtet dhe ambientet e tjera kryesore konsiderohen të mjaftueshme kur koeficienti i
ndriçimi në vendin më të largët nga dritarja arrin 1.75-2.0% (Rusia qendrore).
Rrjedha kryesore e dritës në klasa duhet të sigurohet vetëm në anën e majtë të nxënësve. Gjatë seancave stërvitore dritë të ndritshme Nuk duhet të verbojë sytë, prandaj, hapjet e lehta në murin në të cilin ndodhet dërrasa e zezë nuk lejohen.
Mjetet vizuale duhet të varen në murin përballë dërrasës, në mënyrë që skaji i sipërm i objekteve të mos jetë më i lartë se 1,75 cm nga dyshemeja. Dollapët dhe pajisjet e tjera duhet të instalohen në murin e pasmë të dhomës.
Në klasat e vizatimit dhe pikturës, orientimi optimal i dritareve është veri, verilindje, veriperëndim, dhe në klasat e biologjisë - në jug.

Hapjet e dritave të klasave janë të pajisura me pajisje të rregullueshme mbrojtëse nga dielli si perde, perde pëlhure me ngjyra të lehta që përputhen me ngjyrën e mureve dhe mobiljeve. Perde të bëra nga filmi polivinilklorur nuk përdoren. Ndriçim artificial nuk ka vlerë më të ulët se sa e natyrshme. NË korsia e mesme Rusia në fillimin e orëve të mësimit në 8:30 të mëngjesit, gjatë dy mësimeve të para, ndriçimi në vendin e punës dritë natyrale rezulton të jetë e pamjaftueshme. Në këtë drejtim, është e nevojshme të ndizni ndriçimin artificial për dy mësimet e para.
Dërrasë e zezë ndriçohet nga dy llamba pasqyre të instaluara paralelisht me të. Këto llamba vendosen 0,3 m mbi skajin e sipërm të tabelës dhe 0,6 m drejt klasës përpara tabelës.

Për të maksimizuar përdorimin e dritës së ditës dhe ndriçimin uniform të klasave, rekomandohet:
- mos lyeni mbi xhamin e dritares;
- mos vendosni lule në pragjet e dritareve, ato duhet të vendosen në kuti lulesh portative 65-70 cm të larta nga dyshemeja ose në vazo lulesh të varura në muret e dritares;
- pastrimi dhe larja e xhamit rreth 2 herë në vit (vjeshtë dhe pranverë).

3. Mbarimi i klasave.
Përdoret për të dekoruar klasat Materialet e dekorimit dhe bojëra që krijojnë një sipërfaqe mat me koeficientë reflektimi:
- për tavanin - 0,7-0,8;
- për mure - 0,5-0,6;
- për dyshemenë - 0,3-0,5.
Duhet të përdoret sa vijon ngjyrat e bojës:
- për muret e klasave - tone të lehta të verdhë, bezhë, rozë, jeshile, blu;
-për mobilje (tavolina, tavolina, dollapë) - ngjyra natyrale të drurit ose jeshile e lehtë;
- për tabela - jeshile e errët, kafe e errët;
- për dyer, korniza dritare - të bardhë.

4. Regjimi ajër-termik.
Sipërfaqja e dërrasave dhe dritareve që funksionojnë siç duhet në klasa duhet të jetë së paku 1/50 e sipërfaqes së dyshemesë. Transoms dhe shfryn duhet të funksionojnë në çdo kohë të vitit.
Klasat janë të ajrosura gjatë pushimeve. Përcaktohet kohëzgjatja e ajrosjes përmes Kushtet e motit, dhe para dhe pas mësimit, përmes ventilimit sigurohet.
Kur temperatura e ajrit të jashtëm është më shumë se + 1°C, këshillohet që të kryhen klasa me transom të hapur dhe shfryn.

Temperatura e ajrit në klasa, klasa, laboratorë, në varësi të kushtet klimatike duhet te jete:

-18-20°C me lustrimin e tyre të zakonshëm;
- në punëtoritë e trajnimit - 15-17°C;
- V salla e kuvendit, klasë muzike, dhomë klubi - 18-20 °C;
- në klasat e ekranit temperatura optimale është - 19-21°C, e pranueshme - 18-22°C;
- në palestër dhe dhoma për klasa seksionale - 15-17°C;
në dhomën e zhveshjes së palestrës -19-23°С;
- në zyrat mjekësore - 21-23°C;
- në rekreacion - 16-18°C;
- në bibliotekë 17-21°C.

Ndryshimet në temperaturën e ajrit dhomë studimi, si vertikalisht ashtu edhe horizontalisht, nuk duhet të kalojë 2-3 °C.

Mësimet e edukimit fizik duhet të zhvillohen në salla të ajrosura mirë. Për ta bërë këtë, gjatë orëve të mësimit në sallë, është e nevojshme të hapni një ose dy dritare në anën e plumbit kur temperatura e ajrit të jashtëm është mbi +5 ° C dhe ka pak erë. Në një temperaturë më të ulët dhe shpejtësi më të madhe të ajrit, mësimet në sallë mbahen me transom të hapur, dhe përmes ajrosjes kryhet gjatë pushimeve në mungesë të studentëve.

Kur temperatura e ajrit në dhomë arrin 15-14°C, ventilimi i dhomës duhet të ndërpritet.
Ambientet e shkollës janë relativisht lagështia e ajrit duhet respektuar brenda 40-60%.
Në punëtoritë e shkollave, ku puna në makina dhe mekanizma përfshin lëshimin e sasi e madhe ngrohjes dhe pluhurit, ventilimi mekanik i shkarkimit është i pajisur: Shkalla e shkëmbimit të ajrit duhet të jetë së paku 20 m3 në orë për fëmijë. Makineritë dhe mekanizmat duhet të plotësojnë kërkesat e standardeve sanitare dhe të kenë pajisje të përshtatshme mbrojtëse.

BUXHETI I KOMUNËS

INSTITUCIONI ARSIMOR I PËRGJITHSHËM

"SHKOLLA E MESME KIROV"

BASHKIA

QARKU CHERNOMORSKY

REPUBLIKA E KRIMES

E MIRATUA

Drejtor i MBOU

"Kirovskaya gjimnaz»

Poleshchuk L.V.

PASAPORT

KLASA Nr 2.1

1 KLASË

VITI SHKOLLOR 2014-2015

Përgjegjës i klasës:

Grishina Elena Anatolyevna

Certifikata e vendndodhjes së klasës nr. 2.1

Klasa nr 2.1 klasat fillore MBOU "Shkolla e Mesme Kirov".

Adresa e shkollës: 296423, rr. Lenina, 8, f. Kirovskoe, rrethi Chernomorsky, Republika e Krimesë.

Struktura e pasaportës

Shënim shpjegues.

Rregullore për klasën e shkollës fillore.

Analizë e punëve dhe detyrave në klasë për vitin shkollor 2014-2015.

Analiza e punës për pajisjet dhe pajisjet e klasës nr. 2.1.

Pasaporta valeologjike e klasës nr. 2.1.

Plani i klasës nr. 2.1.

Inventari i pasurisë së klasës nr. 2.1.

Fleta e inventarit për OST.

Zëri i klasës Nr. 2.1.

Materiale video dhe audio.

Plani zhvillimor afatgjatë për klasën 2.1 për vitin akademik 2014-2015.

Shënim shpjegues

Dhomë e ftohtë – salla e trajnimit shkollat ​​e pajisura mjete ndihmëse vizuale, pajisje edukative, mobilje dhe mjete teknike mësimore, në të cilat metodike, edukative dhe aktivitetet jashtëshkollore me studentë.

Qëllimi i certifikimit në klasë:

Analizoni gjendjen e klasës, gatishmërinë e saj për të përmbushur kërkesat e standardeve arsimore, përcaktoni drejtimet kryesore të punës për ta sjellë klasën në përputhje me kërkesat e mbështetjes arsimore dhe metodologjike procesi arsimor.

E MIRATUA

Drejtor i MBOU

"Shkolla e mesme Kirov"

Poleshchuk L.V.

POZICIONI

për klasën e shkollës fillore

Dispozitat e përgjithshme.

Klasa e shkollës fillore është një njësi mësimore dhe edukative e shkollës, e cila është një mjet për zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për fillore. arsimi i përgjithshëm, duke siguruar kushte optimale për të përmirësuar cilësinë trajnimi arsimor nxënësve, duke ruajtur dhe forcuar shëndetin e tyre.

Aktivitetet në klasë duhet të shërbejnë:

rivitalizimi aktiviteti mendor studentë;

zhvillimi i aftësive për të punuar lloje të ndryshme informacioni dhe burimet e tij;

formimi kulturë komunikuese studentë;

zhvillimi i aftësive të nxënësve për vetëkontroll, vetëvlerësim dhe vetë-analizë;

edukimi i një personaliteti shumë të organizuar.

Pajisjet e klasës përfshijnë: mjete vizuale edukative, pajisje edukative, pajisje për klasa praktike sipas lëndës, mjete teknike trajnimi.

Kërkesat themelore për klasën.

Pajtueshmëria e pajisjeve dhe pajisjeve të klasës me kërkesat e SanPiN.

Pajtueshmëria me rregullat e sigurisë dhe shëndetit në klasë.

Pajtueshmëria me kërkesat estetike për dizajnin e klasës.

Disponueshmëria e dokumentacionit rregullator shkollor për hapjen dhe funksionimin e një klase:

rregulloret për klasën e shkollës fillore në përgjithësi institucion arsimor;

përshkrimi i punës së drejtuesit të klasës;

rregullat për përdorimin e klasës për nxënësit;

pasaporta valeologjike e klasës;

listën e inventarit për pajisjet ekzistuese;

pasaporta e stacionit të automatizuar të punës së mësuesit;

katalog i informacionit edukativ, edukativ dhe materialeve edukative;

analiza dhe plani i punës për zhvillimin e zyrës.

Disponueshmëria e një orari të klasës program i detyrueshëm, aktivitetet jashtëshkollore, programi i edukimit shtesë, mësime individuale me studentë të kategorive të ndryshme, konsultime etj.

Disponueshmëria e udhëzimeve dhe një regjistër trajnimi për sigurinë për studentët në klasë.

Kërkesat për mbështetjen edukative dhe metodologjike të klasës.

Klasa është e pajisur me pajisje arsimore, komplekse edukative dhe metodologjike dhe një grup mjetesh mësimore të nevojshme për zbatimin e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe zbatimin e programit arsimor të shkollës.

Pajtueshmëria e kompleksit arsimor dhe metodologjik dhe grupit të mjeteve mësimore me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror dhe grupit arsimor dhe metodologjik të zbatuar.

Pajisja e studentëve me tekste, materiale mësimore, fletushkat në përputhje me program arsimor shkollat ​​dhe kompleti edukativo-metodologjik i zbatuar.

Disponueshmëria e një kompleksi materialesh didaktike, detyra tipike, teste, testet dhe materiale të tjera për diagnostikimin e cilësisë së mësimdhënies dhe të procesit arsimor.

Disponueshmëria e stendave arsimore dhe informative të përhershme dhe të zëvendësueshme. Materiali i posterit të klasës duhet të përmbajë:

rregullat e sigurisë për punë dhe sjellje në klasë;

materialet e përdorura në procesi arsimor.

Analiza e punës në klasë Nr. 2.1

Në vitin akademik 2014-2015, klasa nr. 2.1 u organizua si njësi mësimore-arsimore e një institucioni arsimor, e pajisur me mjete vizuale edukative, pajisje edukative, orendi teorike dhe praktike, klasë dhe aktivitetet jashtëshkollore sipas lëndës. Përveç kësaj, klasa përdoret në mësimdhënie të ndryshme lëndët arsimore, në organizimin e publikut punë e dobishme studentë, aktivitetet jashtëshkollore, arsimi plotësues, për menaxhim efektiv procesi arsimor. Klasa është e gjerë, e ajrosur mirë dhe mesatarisht e ndritshme.

Në vitin akademik 2014-2015, klasa nr. 2.1 dhe materialet në të përdoren për të punuar me nxënësit e shkollave fillore. Çdo ditë në gjysmën e parë të ditës, mësimet në klasën e parë zhvillohen në klasë sipas orarit të miratuar. Mundësia shfrytëzohet për organizimin individual, grupor dhe punë ekipore. Janë mbajtur edhe takime me prindër, takimet e prindërve dhe edukimin e prindërve.

Një mjedis i rehatshëm psikologjik dhe higjienik në klasë është i organizuar në mënyrë që shkallë maksimale nxisin mësimdhënien, zhvillimin dhe formimin e suksesshëm mendor kulturën arsimore nxënësve, përvetësimi i tyre i njohurive, aftësive dhe aftësive solide në lëndët dhe shkencat bazë, duke garantuar plotësisht kërkesat për shëndetin dhe sigurinë e mësuesve dhe nxënësve.

Aktivitetet në klasë nxisin:

zhvillimi i aftësive, aftësive dhe njohurive të përgjithshme arsimore të studentëve për botën përreth tyre;

njohja e studentëve me zbatimin praktik të njohurive të marra në procesin arsimor;

përmirësimin e metodave të mësimdhënies dhe organizimin e procesit arsimor në shkollë.

Në vitin akademik 2014-2015, po punohet gjerësisht dhe frytdhënëse për përditësimin e bazës materiale dhe teknike të klasës dhe përmirësimin e procesit arsimor, përkatësisht:

kompjuter i instaluar;

është bërë lidhja me rrjetin INTERNET;

instaluar për klasën 14 tavolina dhe 28 karrige për përgjigjen e nxënësve kërkesat moderne higjienës dhe karakteristikat e moshës studentë;

fletushkat janë modernizuar dhe përditësuar;

Materiali demonstrues është sistemuar.

E planifikuar vitin e ardhshëm akademik:

të kryejë zbatimin e mëtejshëm të mjeteve të TIK-ut në procesin arsimor;

rimbushja e fondit manualet elektronike, tekstet elektronike dhe programet;

pajisja e zyrës me postera dhe fletëpalosje moderne;

zhvillojnë manuale, udhëzime dhe material edukativ specifik për punën me fëmijët e talentuar, klasa individuale dhe grupore.

Analiza e punës së pajisjeve dhe pajisjeve

klasa e shkollës fillore nr. 2.1

Klasa është krijuar për të organizuar procesin arsimor për nxënësit e klasave 1-4, duke përfshirë:

sesione trajnimi;

punë individuale me studentë;

orët e mësimit, koha e lirë për studentët gjatë pushimeve dhe pas orëve të mësimit.

Synimi Puna në klasë: sigurimi i një mjedisi shëndetësor-ruajtës, zhvillimor, lëndor-hapësinor për nxënësit e shkollave fillore.

Objektivat e klasës:

Aktivitetet kryesore të klasës janë:

Krijimi i një mjedisi arsimor të kursimit të shëndetit.

Mbështetje didaktike për seancat stërvitore.

Krijimi i një mjedisi arsimor në zhvillim.

Në drejtimin e parë kryhen aktivitetet e mëposhtme:

U vendosën tavolina dhe karrige të rregullueshme duke marrë parasysh lartësinë e nxënësve, gjë që ndihmoi në ruajtjen e qëndrimit të studentëve dhe uljen e numrit të fëmijëve me skoliozë (sipas një ekzaminimi klinik). Është planifikuar të vendosen dritat e vëmendjes mbi tabelë, të cilat do të ndihmojnë në ruajtjen e shikimit të studentëve.

Këto aktivitete kontribuojnë në ruajtjen Shëndeti fizik studentët, duke përfshirë qëndrimin, vizionin; krijimi i kushteve të duhura sanitare dhe higjienike.

Instaluar dritare plastike, e cila e bën më të lehtë ajrosjen e klasës dhe siguron izolim më të lartë të zërit dhe transmetim të dritës, duke rritur përputhjen me rregulloret e sigurisë.

Në drejtimin e dytë Materialet didaktike po zhvillohen për temat kryesore të studiuara në mësimet e gjuhës ruse, matematikës, leximit letrar dhe botës përreth, të cilat bëjnë të mundur marrjen parasysh të veçorive të perceptimit të informacionit në fazën e mësimit të njohurive të reja dhe metodat e veprimit.

Kartat individuale me shumë nivele zhvillohen dhe përgatiten për të organizuar punën për konsolidimin dhe zbatimin e njohurive dhe metodave të veprimit, duke marrë parasysh nivele të ndryshme mësimi i nxënësve; komplete zhvillimi interesat njohëse nxënësve dhe organizimi i punës individuale me nxënës që shfaqin interes për të studiuar sende individuale; Materiale didaktike me shumë nivele për mësimet e gjuhës ruse dhe matematikës.

Për të formuar dhe zhvilluar aftësi në punën me tekste, përgatiten materiale testuese dhe kontrolluese për temat e përfshira për studim në orët e leximit letrar.

Pra, përdoret në procesin arsimor material didaktik ju lejon të arrini më shumë nivel të lartë mësimi i nxënësve.

Në të ardhmen, do të jetë e nevojshme të zhvillohet materiali didaktik që synon zhvillimin të menduarit logjik: aftësia për të analizuar, nxjerrë në pah gjënë kryesore, për të nxjerrë përfundime, materiale për zhvillimin e vëllimit të kujtesës verbale të studentëve.

Në drejtimin e tretë Stendat me materiale që nxisin zhvillimin u përditësuan sistematikisht aktiviteti njohës nxënësit. Në të njëjtën kohë, kjo nuk mjafton. Është e nevojshme përfshirja e studentëve në përditësimin e materialeve të posterëve.

Analiza na lejon të bëjmë përfundimi se këto fusha të punës në klasë janë relevante dhe në vitin e ardhshëm akademik është e nevojshme të drejtohen përpjekjet për të adresuar sa vijon detyrat:

Krijoni kushte të rehatshme sanitare dhe higjienike që korrespondojnë me karakteristikat e moshës së nxënësve të shkollave fillore.

Organizoni mbështetje didaktike sesione trajnimi bazuar në diferencimin dhe individualizimin e procesit mësimor.

Përditësoni sistematikisht materialet e posterëve të klasës për të krijuar një mjedis zhvillimor.

Promovoni formimin e kulturës estetike të një individi.

Pasaporta valeologjike e klasës nr. 2.1

Plani i klasës nr. 2.1

Kabineti manual

Tavolina e studentit e rregullueshme në lartësi

Karrige e studentit e rregullueshme ne lartesi

Tavolinë mësuesi me një piedestal

Karrige mësuesi, karrige p/m

Tavolinë Studenti

Kabineti me dy pjesë

Bordi i nxënësve

Lavaman

Inventari i pasurisë së klasës nr. 2.1

Ndriçimi i klasës Nr. 2.1

Fleta e inventarit për mjetet ndihmëse të trajnimit teknik

klasa nr 2.1

Orari i klasës nr. 2.1

Materiale video dhe audio

Plani afatgjatë i zhvillimit të klasës Nr. 2.1

për vitin akademik 2014-2015

	Çfarë është planifikuar		Përgjegjës
	Aktivitete për dekorimin e klasës (zbukurimi i lokacionit të mësuesit, vendeve të nxënësve, përgatitja e stendave të përhershme dhe të zëvendësueshme edukative dhe informative).	Gjatë një viti	Grishina E. A.
	Përditësimi i mbështetjes edukative dhe metodologjike të klasës (përpilimi i materialit didaktik, teste, tekste testimi, fletëpalosje).	Gjatë një viti	Grishina E. A.
	Plotësoni të dhënat e studentëve duke krijuar një portofol për secilin student.	Gjatë një viti	Grishina E. A.
	Pasuroni bibliotekën e klasës literaturë metodologjike, libra referencë, mjete ndihmëse vizuale.	Gjatë një viti	Grishina E. A.
	Masat për të garantuar sigurinë e bazës materiale dhe teknike të klasës.	Gjatë një viti	Grishina E. A.
	Masat për të siguruar respektimin e rregulloreve të sigurisë dhe kërkesave sanitare dhe higjienike në klasë, duke garantuar sigurinë e klasës në tërësi (dysheme, mure, dritare, mobilje), duke siguruar nivelin e ndriçimit.	Gjatë një viti	Grishina E. A.
	Veprimtaritë e gjelbërimit të klasës.	Gjatë një viti	Grishina E. A.
	Rimbushni dosjet e ruajtjes.	Gjatë një viti	Grishina E. A.
	Instaloni raftet në kamaret e murit të majtë.	Gjatë një viti	Ju pëlqeu artikulli? Ndani me miqtë tuaj! Shpërndaje në Facebook Lexoni gjithashtu Si rrotullohet toka Pse toka rrotullohet rreth vetes Mbi zgjidhjen e sistemeve të degjeneruara dhe të pakushtëzuara të ekuacioneve algjebrike lineare Zgjidhja e ekuacioneve jolineare dhe sistemet e ekuacioneve jolineare Si mund t'ia shpjegoni fëmijës tuaj lehtësisht mbledhjen dhe zbritjen e numrave dyshifrorë? Cilat janë vetitë dhe emri i substancës NH3? Prezantimi mbi problemet mjedisore të Projektit të Krimesë për ekologjinë e ujit në Krime Analiza e The Catcher in the Rye nga Salinger "Mahabharata" redaktuar nga B Mësimi i shkrim-leximit "Leximi i fjalëve me shkronjën y" Top