Tutorial në tre pjesë zhvilluar në përputhje me kërkesat e qeverisë federale standardi arsimor fillore arsimi i përgjithshëm dhe koncepti i sistemit “Shkolla Fillore Prospektive”.
Teksti shkollor rekomandohet të përdoret së bashku me fletoret për punë e pavarur Nr. 1 dhe nr. 2.
Pjesa e tretë e tekstit i njeh nxënësit me përfundimet e rasteve emrat dhe mbiemrat në njëjës dhe shumësi, jep një ide për ndryshimet e foljes sipas kohëve, numrave, personave dhe gjinive.
Apel për gjashtë fjalorë arsimorë, i përfshirë në komplet, është ende një nga teknikat e rëndësishme të funksionimit.
Fletorja është pjesë e edukimit komplet metodologjik“Lexim letrar”, krijuar në përputhje me konceptin e “Shkollës Fillore Prospektive”. Përmban detyra dhe pyetje që zhvillojnë vëmendjen dhe vëzhgimin, duke ju lejuar të punoni me tekstin si një burim informacioni, një fushë mendimesh të ndryshme dhe një shprehje e këndvështrimit të autorit.
Shkarkoni dhe lexoni Lexim letrar, klasa 4, Fletore për punë të pavarur nr. 1, Malakhovskaya O.V., Churakova N.A., 2013
Fletorja për vërtetimin përfundimtar të maturantëve është pjesë përbërëse Sistemi “Shkolla Fillore Prospektive”. Qëllimi kryesor i fletores është të identifikojë nivelin (bazë ose të avancuar) të formimit të më thelbësoreve dhe të rëndësishmeve për arsimim të mëtejshëm universale veprimtari edukative. Gjithëpërfshirëse punë me shkrim ju lejon të identifikoni dhe vlerësoni suksesin e zotërimit të aspekteve më të rëndësishme lëndore të mësimit të gjuhës ruse, matematikës dhe botës përreth.
Shkarkoni dhe lexoni Vërtetimin përfundimtar të maturantëve, Punë komplekse, klasa e 4-të, Churakova R.G., Lavrova N.M., 2016
Shkarkoni dhe lexoni Punën përfundimtare komplekse të bazuar në një tekst të vetëm, klasa 3, Churakova R.G., Lavrova N.M.
Puna gjithëpërfshirëse me shkrim ju lejon të identifikoni dhe vlerësoni suksesin e zotërimit të aspekteve më të rëndësishme lëndore të mësimit të gjuhës ruse, matematikës dhe botës përreth.
Shkarkoni dhe lexoni punën komplekse përfundimtare të bazuar në një tekst të vetëm, klasa 2, Churakova R.G., Lavrova N.M., Yamshinina S.N., 2012
Puna testuese në formë testimi është pjesë përbërëse e paketës edukative dhe metodologjike për lëndën “ Bota rreth nesh» për klasën e dytë. Qëllimi i tyre kryesor është të monitorojnë asimilimin e fëmijëve si në bazë ashtu edhe në nivel më të lartë përmbajtjen e kursit. U ofrohen studentëve lloje të ndryshme detyrat. Këto janë pyetje me përgjigje të gatshme që studenti duhet t'i gjejë në detyrën e testit, duke vendosur një korrespodencë midis tekstit dhe figurës, fillimit të fjalisë dhe përfundimit të saj, fillimit të procesit dhe zhvillimit të saj. Në të njëjtën kohë, ofrohen detyra që kanë një përgjigje alternative dhe detyra plotësuese që aktivizojnë iniciativën krijuese të nxënësve.
Shkarkoni dhe lexoni Bota rreth nesh, klasa 2, Punë testuese, Fletore pune, Churakova R.G., Kudrova L.G., 2016
Fletore pune me punë verifikimi në formë testimi mbi botën përreth bën pjesë Perspektiva e UMK-së Shkolla fillore (PSH) nga shtëpia botuese Akademkniga/Textbook. Qëllimi kryesor është monitorimi i asimilimit të fëmijëve të niveleve bazë dhe të avancuara të përmbajtjes së kursit. Manuali përmban pyetje me përgjigje të gatshme, të cilat nxënësi duhet t'i gjejë në detyrën e testit, si dhe ofron detyra që kanë një përgjigje alternative dhe detyra shtesë që aktivizojnë iniciativën krijuese të nxënësve.
Shkarkoni dhe lexoni Bota rreth nesh, Punë testimi, klasa e parë, Churakova R.G., Kudrova L.G., 2016 Shkarkoni dhe lexoni Matematikë, klasa e 4-të, Fletore për teste dhe teste nr. 2, Churakova R.G., Kudrova L .G., 2017
Duke treguar faqen 2 nga 10
IN.:
2011. - Pjesa 1 - 303 f., Pjesa 2 - 251 f.
Manuali i propozuar ofron të detajuara
Zhvillimet e mësimit bazuar në librin shkollor: Churakova N. A. Lexim letrar: tekst shkollor
për klasën e 4-të: në orën 2: Samara: Shtëpia Botuese ". Literaturë edukative»: Shtëpia botuese
"Fedorov", 2010 (sipas sistemit të L.V. Zankov). Qëllimi i këtij manuali është të lehtësojë
përgatitja e mësuesit për mësimin. Zhvillimet e mësimit përmbajnë një sistematik
një grup ushtrimesh dhe detyrash që synojnë zgjidhjen e problemeve arsimore
edukimi zhvillimor, zhvillimi potencial krijues, formimi i të qëndrueshme
motivimi dhe interesat njohëse nxënësit. Projektuar për mësuesit
klasat fillore shkollat e mesme, liceu dhe gjimnaze.
Pjesa II. Formati: pdf
Skedarë të tjerë:
V.: 2013. - 359 f. Manuali paraqet zhvillimet e detajuara të mësimit për lëndën "Lexim letrar" për klasën e tretë, me fokus...
V.: 2012. - 319 f. Manuali i propozuar është një studim i detajuar mësimor për lëndën “Lexim letrar” për klasën e parë, i përbërë...
Manual metodik të destinuara për mësuesit që punojnë duke përdorur grupin e teksteve “Shkolla fillore premtuese”. Ai përfshin: “Programi për Letërsinë...
M.: 2011. - 104 f. Manuali metodologjik është i dedikuar për mësuesit që punojnë duke përdorur grupin e teksteve "Shkolla Fillore premtuese". Në neglizhencë...
Një manual për nxënësit e klasës së tretë që studiojnë sipas tekstit shkollor nga E.E. Katz "Leximi letrar". Përmban punë verifikuese dhe ka për qëllim organizimin...
V.: 201 3. - 426 s.
Manuali paraqet një sistem të mësimeve të gjuhës ruse, të zhvilluar në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin e përgjithshëm fillor në bazë të kompleksit arsimor "Shkolla fillore e ardhshme": Churakova N. A. Gjuha ruse. Klasa e dytë: tekst shkollor. M.: Akademkniga/Libër mësuesi, 2012; Baykova T. A., Malakhovskaya O. V., Erysheva E. R. Gjuha ruse. Klasa e II-të: fletore për punë të pavarur Nr.1,2 / bot. N. A. Churakova. M.: Akademkniga/Libër mësuesi, 2012. Shënimet e mësimit janë informuese dhe të pasura me shumëllojshmëri: material didaktik detyrat e lojës , ushtrime natyrës problematike , kartat e detyrave të ndryshueshme për individuale dhe punë e diferencuar me nxënës, leksikore fakte argëtuese dhe dukuritë, testet, të cilat do t'i mundësojnë mësuesit të përgatitet në mënyrë cilësore veprimtari edukative , sistematizoj procesi arsimor dhe arritjen e rezultateve të suksesshme lëndore dhe meta-lëndore në përvetësimin e studentëve të programit arsimor. I destinuar për mësues të shkollave fillore të të gjitha llojeve të institucioneve arsimore, drejtues shoqatat metodologjike
, rekomanduar për studentët e universiteteve dhe kolegjeve pedagogjike. Formati:
pdf Madhësia:
4.5 MB 23 Shikoni, shkarkoni:
.12.2016, lidhjet u hoqën me kërkesë të shtëpisë botuese "Mësuesi" (shih shënimin)
PËRMBAJTJA
Hyrje 3
Mësimi 1. Tema: Thesari kryesor i bibliotekës së Anishit Yokopovna. Fjalor 4 Mësimi 2. Tema: Thesari kryesor i bibliotekës Anishit Yokopovna. 5
Fjalori i kundërt
Mësimi 3. Tema: Thesari kryesor i bibliotekës së Anishit Yokopovna. Fjalorët "Shkruani saktë!" dhe “Shqiptojeni saktë” .... 7
Mësimi 4. Tema: Thesari kryesor i bibliotekës Anishit Yokopovna. Fjalori “Origjina e fjalëve” 9
Mësimi 5. Tema: Për përfitimet e ushtrimeve me shkronja zanore 11
Mësimi 6. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Cilat janë ofertat 13 Mësimi 7. Tema: Kryesor dhe fjalë jo kryesore
në fjalinë 15
Mësimi 8. Tema: Fjalët kryesore dhe jo kryesore në fjalinë 18
Mësimi 9. Tema: Fjalët kryesore dhe jo kryesore në fjalinë 21
Mësimi 11. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Çfarë është teksti 25
Mësimi 12. Tema: Përfundimet e fjalëve-emrat e objekteve 27
Mësimi 13. Tema: Çfarë është një frazë 29
Mësimi 14. Tema: Çfarë është një frazë 31
Mësimi 15. Tema: Baza e fjalës dhe mbaresa e saj 35
Mësimi 16. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Çfarë është teksti 37
Mësimi 17. Tema: Baza e fjalës dhe mbaresa e saj. Fund zero 39
Mësimi 18. Tema: Fjalë-emrat e objekteve që nuk kanë mbaresa 41
Mësimi 19. Tema: Fjalë-emrat e objekteve që nuk kanë mbaresa 44
Mësimi 20. Tema: Fjalë-emrat e objekteve që nuk kanë mbaresa. Gjinia e fjalëve-objekteve të pandryshueshme dhe të ndryshueshme 46
Mësimi 21. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Çfarë është teksti 49
Mësimi 22. Tema: Fjalë-emrat e objekteve që nuk kanë mbaresa 50
Mësimi 23. Tema: Fjalë-emrat e objekteve që nuk kanë mbaresa 53
Mësimi 24. Tema: Fjalë që janë emra sendesh lloje te ndryshme 56
Mësimi 25. Tema: Fjalë-emra të llojeve të ndryshme të objekteve 59
Mësimi 26. Tema: Fjalë-emra të llojeve të ndryshme të objekteve 64
Mësimi 27. Tema: Fjalë-emra të llojeve të ndryshme të objekteve 67
Mësimi 28. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Çfarë është teksti? Punon me pikturën e T. Mavrinës “Lule misri në dritare” 70
Mësimi 29. Tema: Fjalë-emra të llojeve të ndryshme të objekteve 73
Mësimi 30. Tema: Diktimi “Bufta” 75
Mësimi 31. Tema: Forma fillestare e fjalës 76
Mësimi 32. Tema: Forma fillestare e fjalës 79
Mësimi 33. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. ABC e mirësjelljes. Si të shkruani një letër 82
Mësimi 34. Tema: Forma fillestare e fjalës 84
Mësimi 35. Tema: Kjo fjalë dhe një fjalë tjetër 86
Mësimi 36. Tema: Kjo fjalë dhe një fjalë tjetër 89
Mësimi 37. Tema: Kjo fjalë dhe një fjalë tjetër 92
Mësimi 38. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Prezantimi me gojë"Ropat" 94
Mësimi 39. Tema: Fjala dhe format e kësaj fjale. Fjalë të lidhura 95
Mësimi 40. Tema: Fjala dhe format e kësaj fjale. Fjalë të ngjashme 97
Mësimi 41. Tema: Fjala dhe format e kësaj fjale. Fjalë të ngjashme 100
Mësimi 42. Tema: Fjalë që kanë disa kuptime 102
Mësimi 43. Tema: Fjalë që kanë disa kuptime 105
Mësimi 44. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit.. 109
Mësimi 45. Tema: Fjalë të ndryshme, të cilat tingëllojnë aksidentalisht dhe shkruhen njësoj 110
Mësimi 46. Tema: Fjalë të ndryshme që tingëllojnë rastësisht dhe shkruhen njësoj 113
Mësimi 47. Tema: Fjalë të ndryshme që tingëllojnë rastësisht dhe shkruhen njësoj 116
Mësimi 48. Tema: Fjalët dhe të afërmit e tyre të largët 119
Mësimi 49. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Tema dhe ideja kryesore e tekstit 122
Mësimi 50. Tema: Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, që nuk i shohim me shkrim 124.
Mësimi 51. Tema: Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, që nuk i shohim me shkrim 126.
Mësimi 52. Tema: Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, që nuk i shohim me shkrim 130.
Mësimi 53. Tema: Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, që nuk i shohim me shkrim 132.
Mësimi 54. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Gjëja kryesore është përvoja e tekstit. Punë me pikturën e T. Mavrinës “Zjarr në oborr” 135
Mësimi 55. Tema: Hartoni vetë diktimin tuaj. Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, që nuk i shohim në shkrim 137
Mësimi 56. Tema: Puna për gabimet. Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, të cilat nuk i shohim në shkrim 139
Mësimi 57. Tema: Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, i cili duket në shkronjën 141.
Mësimi 58. Tema: Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, i cili duket në shkronjën 143.
Mësimi 59. Tema: Alternimi i tingujve në rrënjët e fjalëve, i cili duket në shkronjën 146.
Mësimi 60. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Tema dhe ideja kryesore e tekstit 149
Mësimi 61. Tema: Sekreti i shkrimit të kombinimeve zhi-shi, cha-sha, chu-shu 151.
Mësimi 62. Tema: Sekreti i të shkruarit të kombinimeve zhi-shi, cha-sha, chu-shu 154
Mësimi 63. Tema: Shkrimi i fjalëve-emrave të gjinisë mashkullore dhe femërore me bazë për zhurmën 157
Mësimi 64. Tema: Shkrimi i fjalëve-emrave të sendeve mashkullore dhe femërore bazuar në një tingull fishkëllimë 160
Mësimi 65. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Punoni me pikturën e A. Rylov "Hi në fushë" 164
Mësimi 66. Tema: Përsëritje me temën “Fjalë të lidhura dhe trajta fjalësh” 166.
Mësimi 67. Tema: Përsëritje me temën “Fjalë të lidhura dhe trajta fjalësh” 168.
Mësimi 68. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. ABC e mirësjelljes. Si të shkruani një letër 171
Mësimi 69. Tema: Përsëritje me temën “Fjalori” 173
Mësimi 70. Tema: Përsëritje me temën “Fjalori” 176
Mësimi 71. Tema: Testimi i mashtrimit 178
Mësimi 72. Tema: Përsëritje me temën “Drejtshkrimi” 180
Mësimi 73. Tema: Përsëritje me temën “Sintaksa” 182
Mësimi 74. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Prezantimi me gojë 185
Mësimi 75. Tema: Diktimin e kontrollit"Gjëegjëza bore" me detyrë gramatikore
187
Mësimi 76. Tema: Puna për gabimet. Shkrimi i fjalëve-emrave të sendeve mashkullore dhe femërore bazuar në një tingull fërshëllimë 189
Mësimi 77. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Si të shkruani një urim 191
Mësimi 78. Tema: Përsëritje me temën “Drejtshkrimi” 192
Mësimi 79. Tema: Përsëritje me temën “Drejtshkrimi” 194
Mësimi 80. Tema: Detyrë për anëtarët e klubit “Çelësi dhe Agimi” 196
Mësimi 81. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Prezantimi me shkrim “Zinga e pranverës” 198
Mësimi 82. Tema: Takimi i klubit ku të gjithë mësuan të bëjnë pyetje 200
Mësimi 83. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Çfarë dimë për tekstin (haiku) 202
Mësimi 84. Tema: Takimi i klubit ku të gjithë mësuan të bëjnë pyetje 204
Mësimi 85. Tema: Të mësuarit për të përcaktuar forma fillestare fjalët Punë fjalori 207
Mësimi 86. Tema: Të mësuarit për të përcaktuar formën fillestare të fjalëve. Punë fjalori 210
Mësimi 87. Tema: Të mësuarit për të përcaktuar formën fillestare të fjalëve. Punë fjalori 214
Mësimi 88. Tema: Të mësuarit për të përcaktuar formën fillestare të fjalëve. Punë fjalori 217
Mësimi 89. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Çfarë dimë për tekstin 220
Mësimi 90. Tema: Shkrimi i ы pas ц në mbaresat e fjalëve-emrat e objekteve 222
Mësimi 91. Tema: Puna testuese me temën “Drejtshkrimi”... 225
Mësimi 92. Tema: Si bëhen fjalët. Çfarë është prapashtesa? Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë objekte 227
Mësimi 93. Tema: Si bëhen fjalët. Çfarë është prapashtesa? Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë objekte 230
Mësimi 94. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Ndarja e tekstit në pjesë 232
Mësimi 95. Tema: Si bëhen fjalët. Çfarë është prapashtesa? Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë objekte 234
Mësimi 96. Tema: Si bëhen fjalët. Çfarë është prapashtesa? Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë objekte 236
Mësimi 97. Tema: Punë testuese me temën “Drejtshkrimi”... 239
Mësimi 98. Tema: Si bëhen fjalët. Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë sende dhe shenja. Shkrimi i kombinimeve të shkronjave chn, chk 241
Mësimi 99. Tema: Si bëhen fjalët. Çfarë është prapashtesa? Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë objekte 244
Mësimi 100. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Puna me pikturën e Henri Matisse "Bisedë" 248
Mësimi 101. Tema: Si bëhen fjalët. Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë sende dhe shenja 250
Mësimi 102. Tema: Si bëhen fjalët. Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë sende dhe shenja 253
Mësimi 103. Tema: Si bëhen fjalët. Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë sende dhe shenja 255
Mësimi 104. Tema: Si bëhen fjalët. Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë sende dhe shenja 257
Mësimi 105 Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Ndarja e tekstit në pjesë 259
Mësimi 106. Tema: Si bëhen fjalët. Prapashtesa e fjalëve që emërtojnë sende dhe shenja 260
Mësimi 107. Tema: Si bëhen fjalët. Sërish prapashtesa e fjalëve që emërtojnë objekte 262
Mësimi 108. Tema: Si bëhen fjalët. Sërish prapashtesa e fjalëve që emërtojnë objekte 265
Mësimi 109. Tema: Si bëhen fjalët. Sërish prapashtesa e fjalëve që emërtojnë objekte 268
Mësimi 110. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Puna me një pikturë të K. Petrov-Vodkin " Jetë e qetë në mëngjes» 271
Mësimi 111. Tema: Çfarë është ankimi 274
Mësimi 112. Tema: Çfarë është ankimi 277
Mësimi 113. Tema: Si bëhen fjalët. Formimi i fjalëve duke përdorur parashtesën 280
Mësimi 114. Tema: Si bëhen fjalët. Formimi i fjalëve duke përdorur parashtesën 282
Mësimi 115. Tema: Si bëhen fjalët. Formimi i fjalëve duke përdorur parashtesën 285
Mësimi 116. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. ABC e mirësjelljes. Si të shkruani një letër. Kartolinë përshëndetëse deri më 8 mars 287
Mësimi 117. Tema: Shkrimi i grimcave jo me fjalë duke emërtuar veprime 288
Mësimi 118. Tema: Shkrimi i grimcave jo me fjalë duke emërtuar veprime 290
Mësimi 119. Tema: Shkrimi i grimcave jo me fjalë duke emërtuar veprime 292
Mësimi 120. Tema: Shkrimi i grimcave jo me fjalë duke emërtuar veprime 295
Mësimi 121. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Prezantimi me gojë. Si të shkruani një përmbledhje 297
Mësimi 122. Tema: Shkrimi i grimcave jo me fjalë duke emërtuar veprime 299
Mësimi 123. Tema: Përbërja e fjalëve 303
Mësimi 124. Tema: Përbërja e fjalëve 307
Mësimi 125. Tema: Përbërja e fjalëve 309
Mësimi 126. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Llojet e teksteve. Përshkrimi dhe tregimi 311
Mësimi 127. Tema: Përbërja e fjalëve 313
Mësimi 128. Tema: Formimi i fjalëve duke përdorur parashtesa dhe prapashtesa 316
Mësimi 129. Tema: Formimi i fjalëve duke përdorur parashtesa dhe prapashtesa 320
Mësimi 130. Tema: Formimi i fjalëve duke përdorur parashtesa dhe prapashtesa 322
Mësimi 131. Tema: Përdorimi i duhur parashtesat na-, o- në fjalët “vënë”, “vënë në”; “fustan”, “fustan” 324
Mësimi 132. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Llojet e teksteve. Përshkrimi dhe tregimi 326
Mësimi 133. Tema: Përdorimi i drejtë i parashtesave na-, o- në fjalët “vesh”, “vesh”; “fustan”, “fustan” 329
Mësimi 134. Tema: Si bëhen fjalët. Fjalë të përbëra nga dy rrënjë me një shkronjë zanore lidhëse 331
Mësimi 135. Tema: Si bëhen fjalët. Fjalë të përbëra nga dy rrënjë me një shkronjë zanore lidhëse 335
Mësimi 136. Tema: Si bëhen fjalët. Fjalë të përbëra nga dy rrënjë me një shkronjë zanore lidhëse 337
Mësimi 137. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Llojet e teksteve. Tekste shkencore dhe letrare 340
Mësimi 138. Tema: Si bëhen fjalët. Fjalë të përbëra nga dy rrënjë me një shkronjë zanore lidhëse 342
Mësimi 139. Tema: Si bëhen fjalët. Fjalë të përbëra nga dy rrënjë me një shkronjë zanore lidhëse 344
Mësimi 140. Tema: Diktim “Por zogjtë” me detyrë gramatikore 346.
Mësimi 141. Tema: Puna për gabimet. Ndarës 348
Mësimi 142. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Tekste shkencore dhe artistike 351
Mësimi 143. Tema: Ndarja e ъ 353
Mësimi 144. Tema: Shkrimi i ndarësve ь dhe ъ 356
Mësimi 145. Tema: Shkrimi i ndarësve ъ dhe ъ 358
Mësimi 146. Tema: Shkrimi i ndarësve ъ dhe ъ 361
Mësimi 147. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Puna me pikturën e N. Roerich “Guardians of the Night” 364
Mësimi 148. Tema: Shkrimi i ndarësve ь dhe ь 367
Mësimi 149. Tema: Shkrimi i ndarësve ь dhe ъ 369
Mësimi 150. Tema: Drejtshkrimi fjalë të vështira 372
Mësimi 151. Tema: Shkrimi i ndarësve ь иъ 374
Mësimi 152. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Prezantimi me gojë. Puna me pikturën e Van Gogh "Luledelli"... 377
Mësimi 153. Tema: Alternimi më misterioz i bashkëtingëlloreve në rrënjët e fjalëve: alternimi i një tingulli të vërtetë me një tingull zero. Tingull bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingull zero 379
Mësimi 154. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingulli zero 382
Mësimi 155. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingulli zero 384
Mësimi 156. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingulli zero 386
Mësimi 157. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Prezantim me shkrim. Punoni me pikturën e Van Gogh "Kisha në Auvers" 388
Mësimi 158. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingulli zero 390
Mësimi 159. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingulli zero 392
Mësimi 160. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingulli zero 394
Mësimi 161. Tema: Një tingull bashkëtingëllor i pathyeshëm është një tingull zero. Puna testuese 397
Mësimi 162. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Prezantimi me shkrim i “Hapat” 398
Mësimi 163. Tema: Puna për gabimet. Tingull bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingull zero 400
Mësimi 164. Tema: Testi përfundimtar për gjysmën e dytë të vitit. Diktimi "Bërë miq" 402
Mësimi 165. Tema: Puna për gabimet. Tingull bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingull zero 403
Mësimi 166. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pathyeshëm - tingulli zero 405
Mësimi 167. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingulli zero 407
Mësimi 168. Tema: Tingulli bashkëtingëllor i pashqiptueshëm - tingulli zero 409
Mësimi 169. Tema: Testi 411
Mësimi 170. Tema: Zhvillimi i të folurit me elementë të kulturës së të folurit. Detyra për anëtarët e klubit "Çelësi dhe Agimi" 415
Letërsia 418
IN.:2012. - 319 f.
Manuali i propozuar është një studim i detajuar mësimor për kursin "Leximi letrar" për klasën e parë, i përpiluar në përputhje me dispozitat kryesore të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Fillor të Përgjithshëm dhe i përqendruar në punën në librin shkollor nga N. A. Churakova "Leximi letrar. Klasa e parë” (M.: Akademkniga/Libër mësuesi, 2011). Manuali përmban numër i madh shtesë dhe material argëtues, planifikuar mjete pedagogjike, të cilat kanë për qëllim formimin e veprimeve arsimore universale, rezultatet e zotërimit program arsimor: personale, meta-subjekt, subjekt. Propozohen forma të ndryshme mësimi: një mësim përrallësh, një mësim pushimi, etj. I destinuar për mësuesit e shkollave fillore të shkollave të mesme, mund të jetë i dobishëm për nxënësit e institucioneve arsimore pedagogjike.
, rekomanduar për studentët e universiteteve dhe kolegjeve pedagogjike. Formati:
pdf 2.4 MB
4.5 MB docs.google.com ; ghost
.12.2016, lidhjet u hoqën me kërkesë të shtëpisë botuese "Mësuesi" (shih shënimin)
PËRMBAJTJA
e përafërt planifikimi tematik Nga lexim letrar.... 5
Kapitulli I. Në kopshtet e Baba Yaga 8
Mësimi 1. Fillimi i udhëtimit: sende magjike dhe asistentë 8
Mësimi 2. Hyrje për lexuesin (mësimi për pushime) 17
Mësimi 3. Ligjet përrallë e mërzitshme. "Përralla e dem i bardhë» 29
Mësimi 4. Ligjet e një përrallë të mërzitshme. “Përralla e Magpisë dhe e Gaforres”...37
Mësimi 5. Sekretet e numërimit të vimeve 43
Mësimi 6. Rimat e lashta 50
Mësimi 7. Sekretet e gjëegjëzave 54
Mësimi 8. Si funksionon gjëegjëza 64
Mësimi 9. Thirrjet. Apel për natyrën 80
Mësimi 10. Vështirësitë e përdredhësve të gjuhës 90
Kapitulli II. Shpella e jehonës 99
Mësimi 11. Bishtat bashkëtingëllore të fjalëve. G. Oster "Echo" 99
Mësimi 12. Bishtat bashkëtingëllore të fjalëve. D. Kharms, N. Gernet "Petë shumë, shumë e shijshme" 107
Mësimi 13. Rima dhe kuptimi. N. Nosov “Aventurat e Dunno”... 117
Mësimi 14. Rima dhe kuptimi 126
Mësimi 15. Poezi komike. I. Pivovarova, E. Uspensky, A. Dmitriev 133
Mësimi 16. Poezi komike. James Reeves 139
Kapitulli III. Rrugës për në Pyllin Magjik 143
Mësimi 17. Zinxhiri i përrallave. rusisht përrallë popullore"Rrepa" 143
Mësimi 18. Zinxhiri i përrallave. "Teremok". S. Marshak “Balixhe” 148
Mësimi 19. Zinxhiri i përrallave 159
Kapitulli IV. Shtrati i luleve me zile 164
Mësimi 20. Vjersha kumbuese. E. Blaginina, A. Usachev, J. Reeves... 164
Mësimi 21. Shkrim i shëndoshë në poezi dhe prozë. A. Usaçev “Bul-bul”, M. Gorki “Sparrow” 179
Mësimi 22. Vizita e kambanave: tingëllimi i poezive 188
Mësimi 23. B sallë leximi: Tingujt e përrallës 195
Kapitulli V. Në shkollën pyjore 204
Mësimi 24. Libër numërimi, përdredhës i gjuhës apo ngacmues? 204
Mësimi 25. Ndjenja e humorit në poezi. Tim Sobakin. B. Zakhoder 210
Mësimi 26. Vjersha për djemtë dhe vajzat. V. Lunin, E. Uspensky 215
Mësimi 27. Fantazia në letërsi. B. Zakhoder 221
Kapitulli VI. Muzeu Baba Yaga. Misteri i Vizionit Special 229
Mësimi 28. Një pamje e veçantë e botës. I. Tokmakova 229
Mësimi 29. Një pamje e veçantë e botës. S. Kozlov 236
Mësimi 30. Çfarë sheh dhe dëgjon poeti. S. Voronin Kamomili i pazakontë" 243
Mësimi 31. Çfarë sheh dhe dëgjon poeti 249
Kapitulli VII. Në ekspozitën e vizatimeve nga Yuri Vasnetsov 253
Mësimi 32. Shaka dhe fabula 253
Mësimi 33. Ngacmim, shaka ose përrallë 259
Mësimi 34. Arti i ilustrimit. Çfarë sheh artisti 268
Mësimi 35. Rimuar fjalë dhe imazhe 279
Mësimi 36. Rimuar fjalë dhe imazhe 287
Mësimi 37. L. Tolstoi. "Kocka" 296
Mësimi 38 (Mësimi i fundit - mësimi i pushimeve). ne - lexuesit e rinj(Çfarë të lexoni në verë) 299
Mësimi 311 Shtojcë
Letërsia 317
Madhësia: px
Filloni të shfaqni nga faqja:
Transkripti
1 A. A. KORZHUKOVA ZHVILLIMET E MËSIMIT NË GJUHËN RUSE PËR UMK N.A. Churakova (M.: Akademkniga/Textbook) Shkolla fillore premtuese klasa e dytë MOSKË “VAKO” 2012
2 UDC BBK Rus K66 K66 Korzhukova A.A. Zhvillimet e bazuara në mësim në Rusisht: klasa e dytë. M.: VAKO, f. (Për të ndihmuar mësues shkolle). ISBN Manuali përmban zhvillime të detajuara mësimore në gjuhën ruse për klasën 2 për kurrikulën arsimore, të zhvilluara në përputhje me konceptin "Shkolla Fillore e ardhshme". Skenarët e mësimit janë shkruar në mënyrë argëtuese, përveç udhëzimet metodologjike për të kryer detyrat bazë përfshijnë njohëse dhe materiali i lojës, gjëegjëza, gjëegjëza, detyra për të pavarur dhe testet. Publikimi u drejtohet mësuesve të shkollave fillore, nxënësve universitetet pedagogjike dhe kolegjet. UDC BBK Rus ISBN VAKO LLC, 2012
3 Nga autorët Manuali i propozuar është i detajuar planet e mësimit në gjuhën ruse për klasën 2, të përpiluar në bazë të grupit edukativ dhe metodologjik "Shkolla fillore premtuese". Churakova N.A. Gjuha ruse: Klasa e dytë: Teksti mësimor: Në 3 orë Pjesa 1. M.: Akademkniga/Textbook, Churakova N.A. Gjuha ruse: Klasa e dytë: Teksti mësimor: Në 3 orë Pjesa 3. M.: Akademkniga/Textbook, Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. Gjuha ruse: Klasa e dytë: Teksti mësimor: Në 3 orë Pjesa 2. M.: Akademkniga/Textbook, Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R. Gjuha ruse: Klasa e dytë: Fletore për punë të pavarur 1 / Ed. M.L. Kalenchuk. M.: Libër akademik/Libër mësimi, Baykova T.A., Malakhovskaya O.V., Erysheva E.R. Gjuha ruse: Klasa e dytë: Fletore për punë të pavarur 2 / Ed. M.L. Kalenchuk. M.: Libër akademik/Libër mësuesi, Përmbajtja, metodat, mjetet dhe format e organizimit aktiviteti njohës në klasë i nënshtrohen përmbushjes së synimeve dhe objektivave të përcaktuara të edukimit, zhvillimit dhe edukimit të nxënësve. Rregullimi i materialit korrespondon me rrjedhën aktuale të mësimit. Për secilën, formulohet një temë dhe qëllime, të cilat pasqyrojnë çështje që lidhen jo vetëm me studimin e materialit të ri, por edhe me konsolidimin e materialit të mësuar më parë. Manuali përfshin rekomandime për mësuesin me një përshkrim të disa formave dhe llojeve të aktiviteteve të nxënësve dhe çelësat e përgjigjeve për detyrat vështirësi në rritje. Gjithashtu ofrohet për të ndihmuar mësuesin material referues sipas më tema të vështira drejtshkrimi, fonetika, fjalëformimi dhe fjalori.
4 Mësimi 1. Thesari kryesor i bibliotekës Anishit Yokopovna. Fjalori shpjegues Objektivat: t'i mësojë nxënësit të punojnë me fjalorë; mësoni të lexoni hyrje në fjalor dhe të kuptojë sistemin e shënimeve dhe shkurtesave që përdoren në fjalorë; të mësojë të punojë në grup; krijimin e kushteve për përfshirjen e secilit student në veprimtarinë njohëse aktive, procesi krijues. Përparimi i mësimit I. Momenti organizativ II. Punoni në temën e mësimit Djema, këtu është një libër shkollor për gjuhën ruse. Shikoni kopertinën e saj. Kush është autori i këtij teksti shkollor? Njihuni me përmbajtjen e librit shkollor "Gjuha ruse. Pjesa 1" në f. 4. Hapni përmbajtjen e librit shkollor "Gjuha ruse. Pjesa 2" në f. 4 dhe lexoni se çfarë fjalorësh janë paraqitur në të. A e dini se çfarë është një fjalor? (Mësuesi korrigjon dhe përmbledh përgjigjet e nxënësve.) Çfarë mendoni se ka të bëjë me fjalorin shpjegues? (Fëmijët bëjnë supozime, kërkojnë sinonime për fjalët interpretojnë, interpretojnë, mësojnë të përdorin një fjalor: kërkoni fjalën Lukomorye në të.) Material shtesë Fjalori i madh Enciklopedik jep përkufizimin e mëposhtëm: “Një fjalor është një libër referimi që përmban fjalë të renditura në në një rend të caktuar, shpjegon kuptimet e tyre, jep të ndryshme
5 Mësimi 1. Thesari kryesor i bibliotekës Anishit Yokopovna 9 informacion rreth tyre ose përkthimi i tyre në një gjuhë tjetër ose jep informacion për objektet e shënuara me këto fjalë. Paraardhësit e menjëhershëm të fjalorëve janë glosset, pra shpjegimet e kuptimeve fjalë individuale në margjinat dhe në tekstin e librave të lashtë të shkruar me dorë. Fjalori më i vjetër rus që ka mbijetuar deri më sot është një fjalor, i bashkëngjitur Librit të Helmsman të vitit 1282. Ai përmban vetëm 174 fjalë. Ndër Fjalorë të vjetër rusë u theksuan fjalorë të emrave të duhur, fjalorë sllavo-rusisht, duke interpretuar fjalë të pakuptueshme fjalim libri(kryesisht libra sllavë të kishës), fjalorë bisedash, fjalorë të parë të përkthyer, për shembull, "Fjalimi i hollësisë greke". Në shekujt XVI-XVII. Vëllimi i fjalorit rritet dhe lind nevoja për një shpërndarje të thjeshtë të fjalëve. Fjalët rregullohen gjithnjë e më shumë në mënyrë rigoroze rendit alfabetik, kështu që fjalorët marrin emrin e ri azbukovniki. Në këtë kohë në Rusi e përhapur mori libra ABC arsimore. Ato përmbanin informacione mbi gramatikën ruse dhe greke, aritmetikën dhe artikuj mbi historinë e përgjithshme dhe ruse. Librat e alfabetit prezantonin informacione mbi shkencat natyrore në një mënyrë argëtuese. Kjo është historia e shfaqjes së fjalorëve. Fjalori i parë kishte vetëm 174 fjalë, por në ato moderne numri i tyre arrin në 170 mijë. Në ditët e sotme ka shumë të botuara fjalorë të ndryshëm: i madh dhe i vogël, i trashë dhe i hollë, njëvëllimësh dhe shumëvëllimësh, njëgjuhësh dhe shumëgjuhësh. “Një fjalor është i gjithë universi sipas rendit alfabetik! Nëse mendoni për këtë, një fjalor është një libër me libra. Ai përfshin të gjithë librat e tjerë, mjafton t'i nxjerrësh prej tij” (A. Francë). Fjalorët janë të ndarë në dy grupe të mëdha: enciklopedik dhe gjuhësor. Fjalorët enciklopedikë shpjegojnë koncepte të ndryshme, dukuri, jepen curriculum vitae O njerëz të famshëm, informacione për shtetet dhe qytetet, etj., d.m.th., këta fjalorë flasin për temën. Ato ndahen në universale, sektoriale dhe rajonale. Shembuj të fjalorëve të tillë përfshijnë Bolshoi fjalor enciklopedik, fjalor" Bota e lashtë", Fjalori "Afrika". Fjalorët gjuhësorë i kushtohen vetë gjuhës. Pasi ka filluar të mësojë një gjuhë të huaj, çdo student njihet me të fjalor dygjuhësh, i cili ju lejon të përktheni nga një gjuhë në tjetrën, për shembull nga rusishtja në anglisht dhe anasjelltas. Secili prej nesh ka hasur në fjalorë njëgjuhësh të paktën një herë në jetën tonë. Ato përmbajnë informacione rreth drejtshkrimi i saktë fjalë ( fjalor drejtshkrimor), kuptimi i tij (fjalor shpjegues), shqiptimi (fjalor drejtshkrimor). Origjina e fjalës, rruga e saj në gjuhë përshkruhen në fjalor etimologjik. Një fjalor mund të mos mbulojë të gjithë fjalorin e një gjuhe, por disa grupe fjalësh: këta janë fjalorë sinonimish dhe antonimesh. Fjalorët shpjegues janë fjalorë gjuhësorë që shpjegojnë (interpretojnë) kuptimet e fjalëve dhe njësive frazeologjike të një gjuhe.
6 10 Zhvillimet e mësimit në gjuhën ruse: klasa e dytë duke përdorur vetë gjuhën. Regjistrimet në fjalor, përveç interpretimit të kuptimit të një fjale, përmbajnë informacion për drejtshkrimin e saj, veçoritë e shqiptimit, vendndodhjen e theksit, veçoritë gramatikore dhe fjalëformuese, etj. Fjalorët shpjegues pasqyrojnë fjalorin gjuha në një fazë të caktuar të zhvillimit të saj dhe janë burime të rëndësishme për studimin e gjuhës ruse. Fjalori më i famshëm shpjegues është "Fjalori shpjegues i gjuhës së madhe ruse të gjallë" nga Vladimir Ivanovich Dahl. Dahl filloi të mbledhë fjalë për fjalorin e tij kur ishte ende tetëmbëdhjetë vjeç dhe punoi për të deri ditët e fundit jeta. Edhe një javë para vdekjes së tij, i shtrirë në shtrat, Vladimir Ivanovich Dal e udhëzon vajzën e tij të shtojë katër fjalë të reja që dëgjoi nga shërbëtorët në dorëshkrimin e fjalorit. Gjatë 53 viteve, Dahl përpiloi dhe përmirësoi fjalorin e tij. Ai bazohet në gjuhën e gjallë të madhe ruse, gjuhën popullore me të gjitha dialektet dhe dialektet krahinore. Vladimir Ivanovich Dal ishte një person i talentuar dhe punëtor. Ai ishte marinar, mjek, shkrimtar, zyrtar, natyralist, shkrimtar. Kudo që ishte Vladimir Ivanovich, pavarësisht se çfarë bënte, ai gjithmonë mblidhte fjalë. Dahl tha për fjalorin: “Ai nuk është shkruar nga një mësues, jo nga një mentor, jo nga dikush që e njeh çështjen më mirë se të tjerët, por nga dikush që e ka punuar më shumë se shumë; një student që gjatë gjithë jetës së tij mblodhi pak nga pak ato që dëgjoi nga mësuesi i tij, gjuhën e gjallë ruse”. Fjalori i Dahl përfshin më shumë se 200 mijë fjalë. Nga këto, 80 mijë fjalë i mblodhi vetë. Ai nxori rreth 120 mijë fjalë dhe shprehje nga fjalorët e mëparshëm. Jepen dhe shpjegohen shumë fraza dhe fraza. shpejtësi të qëndrueshme të folurit. Në fjalorin e Dahl-it mund të gjeni rreth 13 mijë fjalë të urta dhe thënie. Duke interpretuar këtë apo atë fjalë, Dahl zgjedh shumë sinonime dhe e shoqëron me fjalë të urta dhe thënie. Shumë nga hyrjet e tij në fjalor janë tregime të vogla për jetën e popullit dhe punën e tyre, për zanatet dhe zanatet, për veglat dhe sendet shtëpiake, për zakonet dhe zakonet popullore. jeta popullore, të cilën Vladimir Ivanovich e njihte mirë. Akademiku Y.K. Grot shkroi: "Fjalori i Dahl-it nuk është vetëm një libër i dobishëm dhe i nevojshëm, por është një libër argëtues: çdo dashnor i fjalës ruse mund ta lexojë ose të paktën ta shfletojë me kënaqësi. Sa shumë do të gjejë tek ajo që është e njohur, e dashur dhe e dashur, dhe sa shumë e re, kurioze dhe ndërtuese!” Fjalori i Dahl-it ribotohet periodikisht. Botimi i parë u botua gjatë jetës së autorit, botimi i dytë ishte pas vdekjes. Botimet e mëvonshme u rishikuan dhe u plotësuan, por fryma popullore dhe gjuha e gjallë ruse mbetën të pandryshuara. Fjalori shpjegues i Dahl-it mbetet ende një thesar i vërtetë i përshtatshëm fjalë popullore, shoqërues i ndonjë person i arsimuar të interesuar në gjuhën ruse. Fjalorët shpjegues pasqyrojnë fjalorin e një gjuhe në një fazë të caktuar të zhvillimit të saj. Në fillim të shekullit të 20-të. është publikuar “Sensible” e re
7 Mësimi 1. Thesari kryesor i bibliotekës Anishit Yokopovna 11 Fjalori i gjuhës ruse” redaktuar nga Dmitry Nikolaevich Ushakov në katër vëllime. Ai përfshin mbi 85 mijë fjalë. Fjalori interpreton fjalët, tregon theks i saktë, shqiptim, jep informacion të shkurtër për origjinën e një fjale nëse ajo është huazuar nga një gjuhë tjetër. Fjalori shpjegues i Ushakovit ishte shumë i njohur në kohën e tij, por edhe fjalorë të mirë duke u plakur. Ato po zëvendësohen me të reja. "Fjalori i gjuhës ruse" nga Sergei Ivanovich Ozhegov u botua në vitin 1949. Botimi i parë i fjalorit përmbante rreth 57 mijë nga më të fjalë të zakonshme. Në botimet e mëvonshme, numri i fjalëve mbeti i njëjtë, por përbërja e tyre ndryshoi dhe u përjashtuan. fjalë të vjetruara, u prezantuan të reja. Gjatë jetës së autorit, u botuan gjashtë botime të fjalorit. Pas vdekjes së Ozhegov, puna për redaktimin e fjalorit vazhdoi nga studentja e tij Natalia Yulievna Shvedova. Në vitin 1992, bazuar në fjalorin e Ozhegov, u botua "Fjalori shpjegues i gjuhës ruse" nga S.I. Ozhegov dhe N.Yu. Shvedova. Ky fjalor njëvëllimësh përfshin 80 mijë fjalë dhe shprehje frazeologjike. Fjalori më i madh shpjegues i kohës sonë, Fjalori akademik shtatëmbëdhjetë vëllimesh i rusishtes moderne gjuha letrare" Ai shpjegon 120 mijë fjalë. Ka shumë fjalorë të ndryshëm dhe të gjithë njerëzit e arsimuar kanë nevojë për to. III. Mësimi i edukimit fizik Sytë e mi shohin gjithçka rreth meje, do të vizatoj një rreth me ta. Sytë janë dhënë për të parë gjithçka ku është dritarja dhe ku është kinemaja. Do të vizatoj një rreth me ta, do të shikoj botën përreth. IV. Vazhdimi i punës me temën e mësimit 1. Punë nga teksti Hapni Fjalorin shpjegues. Ju lutemi vini re se fjalori përdor një renditje alfabetike të fjalëve. Hapni fjalorin duke filluar me shkronjën N dhe shikoni se cilat fjalë janë aty. Numëroni fjalët: janë vetëm 12 prej tyre Lexoni interpretimet e fjalëve. Hapni tekstin shkollor në f. 3 dhe shikoni ikonën për Fjalorin shpjegues. Kjo ikonë do të shfaqet shpesh dhe studenti duhet të kuptojë kuptimin e saj. 2. Bërja e ushtrimeve në fletore për punë të pavarur 1 1, 2, 3 (fq. 3). ( Vetëekzekutimi. Kontroll frontal.) V. Përmbledhja e mësimit Çfarë të re mësuat në mësim?
8 12 Zhvillimet e mësimit në gjuhën ruse: klasa e dytë Çfarë problemi keni zgjidhur në klasë? Çfarë vështirësish keni pasur? A është përfunduar objektivi i mësimit? Kush është i kënaqur me punën e tyre në klasë? Detyrë shtëpie Fletore për punë të pavarur 1: 4 (f. 4). Mësimi 2. Thesari kryesor i bibliotekës së Anishit Yokopovna. Objektivat e fjalorit të kundërt: Të mësojë nxënësit të punojnë me fjalorë për të zgjidhur probleme praktike drejtshkrimi; njohu nxënësit me Fjalorin e kundërt; të mësojë të punojë në grupe, të shkëmbejë informacione, të shprehë këndvështrimin dhe ta arsyetojë atë, të analizojë dhe vlerësojë aftësitë e veta krijuese dhe të biznesit; krijojnë kushte për përfshirjen e secilit student në një proces aktiv njohës, krijues. I. Momenti organizativ Ecuria e orës së mësimit II. Shkronja e stilolapsit Ss Bb Fati i kositjes së luftës gdhendje Çfarë gjërash interesante keni vënë re në këto fjalë? (Ata rimojnë.) Bravo! Sot do të përpiqemi të zbulojmë se çfarë mund të na ndihmojë me këtë detyrë e vështirë si fjalë të rimuara. III. Përditësimi i njohurive Le të kujtojmë se çfarë folëm në mësimin e kaluar. Të bëhen të shkolluar dhe njerëz të arsimuar, duhet të dimë patjetër kuptimin e fjalëve. Nëse një person nuk e di kuptimin e një fjale, ai nuk do të jetë në gjendje ta përdorë atë. Do t'i tingëllojë si një fjalë gjuhë e huaj! Ne mund ta zbulojmë kuptimin e fjalës në Fjalorin shpjegues. Ne do të vazhdojmë njohjen tonë me fjalorë të tjerë që do t'ju ndihmojnë të mësoni të shkruani dhe të flisni saktë. IV. Minuta e edukimit fizik Për të pushuar sytë, mundeni, pa u ngritur, të shikoni lart, poshtë, djathtas, majtas, të vizatoni një rreth ose shkronjën e parë të emrit tuaj me sytë tuaj.
LEKSIKOGRAFIA Leksikografia (nga fjalori i leksikut greqisht, grapho shkruaj) është shkenca e fjalorëve dhe praktikë e hartimit të tyre. Është e lidhur shumë ngushtë me leksikologjinë dhe semasiologjinë, duke qenë të tyre seksion praktik,
Buxheti i komunës institucioni arsimor Lomovskaya mesatare shkolla e mesme Shqyrtuar në takim U pajtua me zëvendësdrejtorin Miratuar nga Ministria e SD me urdhër të drejtorit Procesverbal nga Filyayushkin
Aftësi për të punuar me informacion në mësimet e gjuhës ruse N.P. mësuesi i shkollës fillore Kharlamova MBOU "Shkolla e mesme Safonovskaya", rrethi Ivnyansky B shoqëri moderne një person duhet të përballet me një rrjedhë të madhe
Shënim shpjegues Ky program përpiluar në bazë të programit të E.N. Tikhonova "Fjalorët si një mjet për të kuptuar botën", "Programi dhe materialet metodologjike. gjuha ruse. 10 klasa e 11-të", Bustard, Moskë,
Publikimet e referencës ndryshojnë nga të tjerët në atë që materiali në to është rregulluar në një mënyrë të përshtatshme për rikthim të shpejtë (d.m.th., sipas parimit "pyetje-përgjigje"). Mbledhja e botimeve të referencës në biblioteka, si rregull,
O. I. DMITRIEVA ZHVILLIMET E MËSIMIT NË GJUHËN RUSE PËR UMK V.P. Kanakina, V.G. Goretsky ("Shkolla e Rusisë") klasa e tretë MOSKË "VAKO" 2013 UDC 372.881.161.1 BBK 74.268.1Rus D53 D53 Dmitrieva O.I. Mësimi
INSTITUCIONI ARSIMOR BUXHETAR KOMUNAL "SHKOLLA E MESME ARSIMORE BOLSHEKABANSKAYA" Laishevsky rrethi komunal Republika e Tatarstanit "Shqyrtuar" "Pajtur" "Miratuar"
Shënim shpjegues. Fokus Ky program ka për qëllim zhvillimin e motivimit të personalitetit të fëmijës për njohuri dhe kreativitet, krijimin e kushteve për vetëvendosje sociale, kulturore, krijuese.
AGJENSIA FEDERALE PËR ARSIM Institucion arsimor shtetëror i arsimit të lartë arsimi profesional"Ural universiteti shtetëror ato. A.M. Gorky" IONTS "Gjuha ruse" filologjike
1 2 Programi i rrethit "Gjuha Argëtuese Ruse" u zhvillua bazuar në sa vijon dokumentet rregullatore: 1. Ligji Federal i 29 dhjetorit 2013 273-FZ "Për arsimin në Federata Ruse» 2. Kurrikula
Mësimi 1 Hyrje. Letërsia si art i fjalës. Roli i leximit në jetën e njeriut Objektivat e mësimit: të njohim studentët me konceptet e " trillim", "vepër origjinale", "vepër e përkthyer";
FJALORËT THEMELOR TË GJUHËS RUSE Fjalorët shpjegues vendas kanë një histori shekullore. Fjalorët e parë shpjegues konsiderohen fjalorë të shkruar me dorë të shekujve 13 dhe 14, të cilët u përfshinë me libra.
Shënim shpjegues Programi për aktivitetet jashtëshkollore"Fjalimi i magjistares" u zhvillua në bazë të grupit edukativ dhe metodologjik të autorit "Leximi. Puna me tekst." (Autor Krylova O.N.) dhe llogaritur
Slide 1 Në këtë punim do të studiojmë se çfarë është fjalori dhe llojet e tij ekzistuese. Fjalor - Një libër referimi që përmban një koleksion fjalësh (ose morfemash, frazash, idiomash, etj.) të renditura sipas një specifiki
Njihuni: Fjalori drejtshkrimor Plani i përgjithshëm temat 1. Shkenca e ortoepit 2. Fjalori ortoepik 3. Hyrja në fjalor e fjalorit ortoepik 4. Historia e fjalorit ortoepik 5. I famshëm fjalorë drejtshkrimor
Mësimi 1 2 3 4 5 6 Informacione të përgjithshme rreth gjuhës (4 orë) 1 Roli i gjuhës në jetën dhe shoqërinë e njeriut Shënime 2-7.09. 2013 1 Jepni konceptin e lidhjes midis origjinës së gjuhës dhe shfaqjes shoqëria njerëzore, për gjënë kryesore
Mësimi i hapur i gjuhës ruse në klasën e 5-të. Mësues Rakhmatullina Tatyana Yurievna Lënda Gjuha ruse, 5 klasë "A" Tema e mësimit " Shkronjat a-o në rrënjë vonesa është e rreme-" (Drejtshkrimi i fjalëve me alternim zanoret a-o në rrënjë)
FORMIMI I NJË MJEDISI INFORMACIONOR DHE EDUKIMI NË PROMOVIM TË GJUHËS RUSE ME MJETET E BIBLIOTEKAVE SHKOLLORE Natalya Vladimirovna Borisova, profesoreshë e asociuar e departamentit edukimi filologjik GBOU IRO KK, Ph.D.
O. I. DMITRIEVA ZHVILLIMET E MËSIMIT NË GJUHËN RUSE Për tekstin shkollor nga V.P. Kanakina, V.G. Goretsky (M.: Prosveshcheniye) EDICIONI I RI Klasa e parë MOSKË "VAKO" 2011 UDC 372.881.161.1 BBK 74.268.1Rus D53 D53 Dmitrieva
FJALORË TË GJUHËS SË RUSE PËR KLASAT E VË DHE 8 Seminar për mësuesit e gjuhës dhe letërsisë ruse Hapi i kërkuar Për të kërkuar informacion, shkoni në bibliotekë. Për të lehtësuar kërkimin dhe aksesin në informacion dhe literaturë
Mësimi i gjuhës ruse në klasën e tretë. (UMK “Shkolla fillore shekulli XXI”) Tema: “Të mësojmë të caktojmë tingullin s pas tingullit ts. Objektivat e mësimit: Edukativ: vëzhgimi i mënyrave për të përcaktuar tingullin [s] pas [ts] në të ndryshme
T. N. SITNIKOVA ZHVILLIMET E MËSIMIT NË GJUHËN RUSE PËR UMK “Perspektiva” nga L.F. Klimanova dhe të tjerët (M.: Prosveshcheniye) Klasa e parë MOSKË "VAKO" 2012 UDC 372.881.161.1 BBK 74.268.1Rus C41 C41 Sitnikova
Punë kërkimore Tema e punës: Fjalorët e miqve tanë Plotësuar nga: Vasilina Vasilievna Shabashova, nxënëse e klasës 5 B, Institucioni arsimor komunal “Shkolla e mesme 63” në Magnitogorsk Mbikëqyrëse: Anna Igorevna Lavrinova Mësuese ruse
Institucioni arsimor buxhetor komunal "Gjimnazi" SHQYRTOHET në mbledhjen e KKMK MBOU "Gjimnazi" protokolli 1 i datës 28.08. 2015 MIRATUAR ME URDHER TE DREJTORIT MBOU "Gymnasium" 216 date 31.08.2015
Klasa Gjuha ruse Përmbajtja Sasia Lloji, lloji i mësimit. Përdorimi i OST Korrigjimi i orës së mësimit (seksioni, tema) Format e kontrollit. Programet QARTER Informacione të përgjithshme për kulturën e të folurit. “Gjuha e çdo populli
PROGRAMI I PUNËS TË NJË LËNDË EXTRA-KURRIKULARE “MISTERET E GJUHËS RUSE”, klasa 6 Volkova E.V. Periudha e zbatimit të programit 2016 2017 viti akademik Barnaul 2016 Shënim shpjegues Qëllimet: -zhvilloni horizontet dhe të menduarit
DEPARTAMENTI I ARSIMIT TË QYTETIT TË MOSKËS Buxheti i Shtetit institucioni arsimor“Shkolla 2030” “MIRATUAR” Drejtori i Shkollës GBOU 2030 / N.P Ryabkova / Urdhri i vitit 2016 ARSIMI I PËRGJITHSHËM SHTESË
MËSIMI I BIBLIOTEKAVE “HYRJE NË FJALORË, ENCIKLOPEDI, LIBRA REFERENCA” (lojë mësimore për klasat 5-6) Qëllimi: njohja e nxënësve me koleksionin referues të bibliotekës. Objektivat: zgjerimi i njohurive të nxënësve
Shënim shpjegues Programi i punës në gjuhën ruse është zhvilluar në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Fillor të Përgjithshëm, bazuar në një të përafërt
Programi i klubit " Botë e mahnitshme fjalët" si pjesë e aktiviteteve jashtëshkollore Shënim shpjegues Veprimtaritë jashtëshkollore që lidhen me studimin e gjuhës ruse në shkollën fillore, që synon arritjen
Përpiluar nga N.A. Nefedova Programi për formimin e themeleve të kulturës së fjalorit: nevoja për qasje në burime referimi dhe informacioni lloje të ndryshme dhe zotërimi i aftësive bazë në përdorimin e tyre në gjuhën ruse
PARIMET E HARTIMIT TË FJALORËVE SHPJEGUES DHE ZBATIMI I TYRE NË KLASË Kabdulova G. Uralsk Fjalori shpjegues është lloji më i zakonshëm i fjalorit njëgjuhësh, i cili shpjegon kuptimet e fjalëve. Shpjeguese
Rosenthal, D.E. Udhëzues drejtshkrimor dhe redaktimi letrar: libër referimi/ D. E. Rosenthal;. - Ed. 15. - M.: "Iris-press", 2010. - 368 f. Dy seksionet e para të drejtorisë përmbajnë
Mësimi 1 Gjuha ruse ndër gjuhët e tjera Qëllimi: të formohet te nxënësit e shkollës një ide për diversitetin e gjuhëve në botë; u jep nxënësve konceptin e gjuhëve të lidhura dhe të lidhura ngushtë; kushtojini vëmendje të veçantë
Budchenkova Olga Ivanovna MBOU "Shkolla e Mesme Lesnopolyanskaya" Mësues i shkollës fillore kategoria e kualifikimit Gjuha ruse Ora 2b Tema “Përsëritja e asaj që është trajtuar. fjalë. Frazë. Oferta."
Institucioni arsimor komunal "Shkolla e mesme në fshatin Ternovka, rrethi Balashovsky Rajoni i Saratovit» "Miratuar" "Dakord" "Unë miratoj" për zëvendësin e OT të shkollës. Shefi i Drejtorit të Burimeve Njerëzore
FORMIMI I NJË NIVELI FILLESTAR TË KULTURËS ME PËRDORIM FJALORËT NË SISTEMIN E VEPRIMET TË TË MËSUARIT UNIVERSAL Nadezhda Vladimirovna Dostovalova, metodologe klasat fillore UIA IMC i Tomsk Sipas urdhrit
7 qershor 2011. Fjalori shpjegues shpjegon kuptimin fjalë e panjohur, kuptimi i saj. Klasa e dytë (derë e vogël brenda bote e madhe) autorët R.N. Buneeva, E.V. Buneeva. Detyrë... Fjalor shpjegues i gjuhës ruse për
Ministria e Arsimit SK GBOU SPO "Kolegji Rajonal Multidisiplinar Mineralovodsk". Mësim i hapur me temën: Fjalorët e gjuhës ruse Zhvilluesi: Shumakova T.A. Mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse
Struktura hyrje në fjalor V fjalor shpjegues Saenko Larisa gr. Fjalori LU 23 2014 është një libër në të cilin informacioni organizohet duke i ndarë në artikuj të vegjël, të renditur sipas titullit ose temës.
Mësimi i gjuhës ruse me temën “Fjalë me bashkëtingëllore dyshe” 2 klasa B Shkolla e mesme MBOU 41. Mësues: Bazeeva I.N. Qëllimi i mësimit: të konsolidojë aftësinë për të zbuluar bashkëtingëlloret e dyfishta në fjalë. Detyrat: 1) njohin origjinën
Programi i arsimit shtesë në shkollën fillore në gjuhën ruse "Sekretet e gjuhës ruse". Shënim shpjegues. Programi i edukimit të vazhdueshëm (klub) në gjuhën ruse “Sekretet e Rusishtes
Klasa 2 1. Shënim shpjegues Programi i punës për aktivitetet jashtëshkollore të drejtimit të përgjithshëm intelektual "Gjuha argëtuese ruse" është përpiluar në bazë të Ligji Federal RF "Për arsimin"
Lënda: Gjuha ruse Ora: 2 SHËNIM I PROGRAMIT TË PUNËS Numri i orëve kurrikula: gjithsej - 175 orë në vit (5 orë në javë) UMK: Churakova N.A. gjuha ruse. Klasa e dytë: Teksti mësimor. Në orën 3 M.: Libër akademik/Libër mësuesi,
Manual për mësuesit e institucioneve të arsimit të mesëm të përgjithshëm botimi i tretë Mozyr "Era e bardhë" 2 0 1 4 UDC 372.811.116.11.046.14 BBK 74.268.1Rus S23 Seria e themeluar në 2007 Përbërja l l
Mësues i shkollës fillore Makhova N.V., Shkolla e Mesme MAOU 5, Balakovo, Rajoni i Saratovit KARAKTERISTIKAT E NDRYSHIMEVE NË AKTIVITETET E MËSUESIT QË PUNON SIPAS Standardit Federal të Arsimit Shtetëror Abstrakt Artikulli zbulon karakteristikat kryesore
AKTIVITETET JASHTËMËSIMORE Programi për lëndën “Gramatikë zbavitëse” Rezultatet e planifikuara të aktiviteteve jashtëshkollore të klasës së 4-të 34 orë, 1 orë në javë. GRAMATIKA zbavitëse» Rezultatet personale emocionalitet;
Institucioni arsimor shtetëror komunal “Shkolla e mesme me emrin. A.Yu.Baisultanova" Programi i punës në gjuhën ruse për klasën 0 për vitin akademik 07-08 të mësueses Fatima Bazieva
SHËNIM SHPJEGUES Programi është krijuar për nxënësit e klasës 0. Përmbajtja e programit është një përzgjedhje e një materiali të tillë nga seksione të ndryshme të gjuhës ruse, të cilat mund të shkaktojnë njohje
Departamenti i Arsimit i Institucionit Arsimor Shtetëror të Qytetit të Moskës Gjimnazi 1518 Miratuar nga Këshilli Shkencor dhe Metodologjik i Gjimnazit, Protokolli 1 datë 30.08.2013 PROGRAMI ARSIMOR I ARSIMIT SHTESË PËR FËMIJË "RIZZLES"
1. Shënim shpjegues. Gjuha është një sistem shprehje verbale mendimet, njohuritë, idetë për botën, duke shërbyer si mjet komunikimi mes njerëzve. Përvetësimi i normave të gjuhës amtare, përdorim efikas gjuhësor
PUNË ME FJALOR NË MËSIMET E GJUHËS RUSE NË SHKOLLË Petrash I.A. Instituti i Shkencave Humane dhe Teknologjisë Orsk (dega) e OSU, Orsk punë fjalori në mësimet e gjuhës ruse diskutohet në metodologji
GJUHA RUSE Klasa 2 Vëllimi kohor 210 orë 1. Qëllimet dhe objektivat Mësimi i gjuhës ruse në nivelin e parë shkollor është kryesisht praktik. Detyrat e tij janë: 1) t'u japë fëmijëve fillestarin
Institucioni arsimor shtetëror komunal "Shkolla e mesme Lutovskaya" KALENDARI - PLAN TEMATIK në lëndën: "Gjuha ruse" Klasa - 10 Numri vjetor i orëve - 68 Numri
Klubi "Olimpiada Ruse" viti akademik 2016-2017 Mësues: Permyakova O.E. Shënim shpjegues Olimpiada është një mjet për të zhvilluar interesin e nxënësve të shkollës gjuha amtare dhe literaturën, si dhe zbulimin e tyre
N. V. EGOROVA ZHVILLIMET E MËSIMIT NË GJUHËN RUSE EDICIONI I DYTË, I RISHIKUAR Klasa e 5-të MOSKË "VAKO" 2013 UDC 373.167.1: 811.161.1 BBK 81.2Rus-930 E.V. Zhvillimet e mësimit në Rusisht
