Programavimas yra kūrybiškas ir įdomus procesas. Norint kurti programas, ne visada reikia mokėti kalbas. Kokio įrankio reikia programoms kurti? Jums reikia programavimo aplinkos. Su jo pagalba jūsų komandos paverčiamos kompiuterio skaitomu dvejetainiu kodu. Tačiau yra daug kalbų ir dar daugiau programavimo aplinkų. Pažiūrėsime į programų kūrimo programų sąrašą.
PascalABC.NET yra paprasta, nemokama Pascal kalbos kūrimo aplinka. Būtent tai dažniausiai naudojama mokyklose ir universitetuose mokymui. Ši programa rusų kalba leis kurti bet kokio sudėtingumo projektus. Kodo rengyklė paragins ir padės, o kompiliatorius nurodys klaidas. Turi didelis greitis yu programos vykdymas.
Pascal naudojimo pranašumas yra tai, kad tai yra objektinis programavimas. OOP yra daug patogesnis nei procedūrinis programavimas, nors jis ir yra didesnis.
Deja, PascalABC.NET šiek tiek reikalauja kompiuterio išteklių ir gali užstrigti senesnėse mašinose.
Pascal nemokamai
„Free Pascal“ yra kelių platformų kompiliatorius, o ne programavimo aplinka. Su jo pagalba galite patikrinti programos rašybą, taip pat ją paleisti. Bet jūs negalėsite jo sukompiliuoti naudodami .exe. „Free Pascal“ turi didelį vykdymo greitį ir paprastą bei intuityvią sąsają.
Kaip ir daugelyje panašių programų, „Free Pascal“ kodų rengyklė gali padėti programuotojui, užbaigdama jam parašyti komandas.
Jo trūkumas yra tas, kad kompiliatorius gali tik nustatyti, ar yra klaidų, ar ne. Ji neparyškina eilutės, kurioje buvo padaryta klaida, todėl vartotojas turi pats ją rasti.
Turbo Paskalis
Kone pirmasis įrankis programoms kurti kompiuteryje yra Turbo Pascal. Ši programavimo aplinka buvo sukurta DOS operacinei sistemai ir norint ją paleisti Windows sistemoje reikia įdiegti papildomą programinę įrangą. Rusų kalba palaikoma ir pasižymi dideliu vykdymo bei kompiliavimo greičiu.
Turbo Pascal tai turi įdomi funkcija, kaip sekimas. Sekimo režimu galite stebėti programos darbą žingsnis po žingsnio ir stebėti duomenų pokyčius. Tai padės rasti sunkiausiai randamas klaidas – logines.
Nors Turbo Pascal yra paprastas ir patikimas naudoti, jis vis dar šiek tiek pasenęs: sukurtas 1996 m., Turbo Pascal yra aktualus tik vienai OS - DOS.
Tai vizualinė programavimo aplinka Pascal. Jo patogi, intuityvi sąsaja leidžia lengvai kurti programas turint minimalias kalbos žinias. Lazarus yra beveik visiškai suderinamas su Delphi programavimo kalba.
Skirtingai nuo Algorithm ir HiAsm, Lazarus vis tiek reikalauja kalbos, mūsų atveju Pascal, žinių. Čia ne tik su pele surenkate programą po gabalėlį, bet ir rašote kodą kiekvienam elementui. Tai leidžia geriau suprasti programoje vykstančius procesus.
Lazarus leidžia naudoti grafikos modulį, su kuriuo galite dirbti su vaizdais ir kurti žaidimus.
Deja, jei kils klausimų, atsakymų teks ieškoti internete, nes Lozorius neturi dokumentų.
HiAsm
HiAsm yra nemokamas konstruktorius, kuris yra rusų kalba. Nereikia mokėti kalbos, kad sukurtum programas – čia jūs tiesiog surenkate ją gabalas po gabalo, kaip dizaineris. Čia yra daug komponentų, tačiau galite išplėsti jų asortimentą įdiegę priedus.
Skirtingai nuo algoritmo, tai yra grafinė programavimo aplinka. Viskas, ką sukursite, bus rodoma ekrane brėžinio ir diagramos, o ne kodo pavidalu. Tai gana patogu, nors kai kuriems žmonėms labiau patinka teksto įvedimas.
HiAsm yra gana galingas ir turi didelį programos vykdymo greitį. Tai ypač svarbu kuriant žaidimus, kuriuose naudojamas grafinis modulis, kuris gerokai sulėtina darbą. Tačiau HiAsm tai nėra problema.
Algoritmas yra programa, skirta kurti programas rusų kalba, viena iš nedaugelio. Jo ypatumas yra tas, kad jis naudoja tekstinį vizualinį programavimą. Tai reiškia, kad galite kurti programą nemokėdami kalbos. Algoritmas yra konstruktorius, turintis didelį komponentų rinkinį. Informaciją apie kiekvieną komponentą galite rasti programos dokumentacijoje.
Algoritmas taip pat leidžia dirbti su grafikos moduliu, tačiau grafiką naudojančios programos užtruks gana ilgai.
Nemokamoje versijoje galite sudaryti projektą nuo .alg iki .exe tik kūrėjo svetainėje ir tik 3 kartus per dieną. Tai vienas iš pagrindinių trūkumų. Galite įsigyti licencijuotą versiją ir kompiliuoti projektus tiesiogiai programoje.
„IntelliJ IDEA“ yra viena iš populiariausių kelių platformų IDE. Ši aplinka turi nemokamą, šiek tiek ribotą ir mokamą versiją. Daugumai programuotojų pakanka nemokamos versijos. Jame yra galingas kodo rengyklė, kuri ištaisys klaidas ir užpildys kodą už jus. Jei suklydai, aplinka praneša ir siūlo galimi variantai sprendimus. Tai protinga kūrimo aplinka, nuspėjanti jūsų veiksmus.
Kita patogi „InteliiJ IDEA“ funkcija yra automatinis atminties valdymas. Vadinamasis „šiukšlių surinkėjas“ nuolat stebi programai skirtą atmintį, o tuo atveju, kai atminties nebereikia, rinktuvas ją išlaisvina.
Tačiau viskas turi savo minusų. Šiek tiek paini sąsaja yra viena iš problemų, su kuriomis susiduria nauji programuotojai. Taip pat akivaizdu, kad tokia galinga aplinka turi gana aukštą sistemos reikalavimus teisingam veikimui.
Eclipse dažniausiai naudojamas dirbti su Java programavimo kalba, tačiau ji taip pat palaiko darbą su kitomis kalbomis. Tai vienas pagrindinių IntelliJ IDEA konkurentų. Skirtumas tarp „Eclipse“ ir panašių programų yra tas, kad jai galite įdiegti įvairius priedus ir ją galima visiškai pritaikyti.
„Eclipse“ taip pat turi didelį kompiliavimo ir vykdymo greitį. Galite paleisti kiekvieną šioje aplinkoje sukurtą programą bet kurioje operacinė sistema, nes „Java“ yra kelių platformų kalba.
Skirtumas tarp „Eclipse“ ir „IntelliJ IDEA“ yra sąsaja. „Eclipse“ jis yra daug paprastesnis ir aiškesnis, todėl jis tinkamas pradedantiesiems.
Tačiau, kaip ir visi „Java“ IDE, „Eclipse“ vis dar turi savo sistemos reikalavimus, todėl jis neveiks kiekviename kompiuteryje. Nors šie reikalavimai nėra tokie aukšti.
Neįmanoma tiksliai pasakyti, kuri programinė įranga programoms kurti yra geriausia. Turite pasirinkti kalbą ir išbandyti kiekvieną aplinką. Juk kiekviena IDE yra skirtinga ir turi savo ypatybes. Kas žino, kuris jums patiks labiausiai.
Intelekto testo struktūrą sukūrė Vakarų Vokietijos psichologas R. Amthaueris. naujausias leidimasįgyvendintas 1973 m.) siekiant diferencijuoti kandidatus į įvairių tipų mokymai ir veikla profesinės atrankos praktikoje. Šis testas(Amthauer Intelligens Structur Test, IST) skirtas lygiui matuoti intelektualinis vystymasis asmenų nuo 13 iki 61 metų.
Testą sudaro devynios užduočių grupės (subtestai), kurių tikslas – ištirti šiuos verbalinio ir neverbalinio intelekto komponentus: žodyną, gebėjimą abstrahuoti, gebėjimą apibendrinti, matematikos įgūdžius, kombinacinis mąstymas, erdvinė vaizduotė, gebėjimas trumpam įsiminti vaizdinę ir vaizdinę informaciją.
Visose užduočių grupėse, išskyrus IV–VI subtestus, naudojamos uždarojo tipo užduotys.
I. Sąmoningumas (A) – tyrimas, kalbos pojūtis, atsargos paprastos žinios, .
Kad sėkmingai atliktų šį subtestą, asmuo turi turėti atitinkamą žinių bazę. Žinių atnaujinimas, atsirandantis sprendžiant tam tikras problemas, nėra tik atminties reprodukcinis veiksmas (nes būtina atnaujinti būtent tas žinias, kurių reikia norint išspręsti konkreti užduotis), bet problemos sąlygų ir informacijos, kurią galima panaudoti jai išspręsti, susiejimo veiksmas. Testuojamojo užduotis – užbaigti sakinį vienu iš pateiktų žodžių. Užduočių skaičius - 20. Atlikimo laikas - 6 minutės.
II. Perteklinio pašalinimas (EL) – gebėjimo abstrahuotis, operuoti žodinėmis sąvokomis, analitinės ir sintetinės veiklos, gebėjimo lyginti objektus ir reiškinius tarpusavyje tyrimas. Šio subtesto uždavinių sprendimas prasideda nuo siūlomų žodžių, žyminčių įvairius objektus, palyginimo. Lyginimas laikomas ne vienkartiniu skirtumų ar panašumų nustatymo aktu, o kaip analizės, sintezės, abstrakcijos ir apibendrinimo operacijos. Už sėkmingas įgyvendinimas analitinė-sintetinė veikla, subjektas turi gebėti identifikuoti reikšmingą abstraktų požymį, pagal kurį žodžiai priklauso tam tikrai kategorijai. Analizuojant, bendri ir įvairių ženklų, o tada dėl izoliavimo bendrų bruožų daromas lyginamų objektų apibendrinimas. Kiekvienoje užduotyje dalykui siūlomi penki žodžiai, iš kurių keturis vienija semantinis ryšys, o vienas yra perteklinis. Šis žodis turėtų būti paryškintas atsakyme. Užduočių skaičius – 20, jų atlikimo laikas – 6 minutės.
III. Analogijų paieška (SA) – gebėjimo ištverti, gebėjimo apibendrinti tyrimas, kombinacinių gebėjimų analizė. R. Amthaueris mano, kad šis subtestas turėtų veikti kaip pagrindinis profesionalaus konsultavimo procese, nes jis lemia verbalinio ir loginio mąstymo išsivystymo lygį. Remiantis šio subtesto duomenimis, galima spręsti apie galimas tiriamojo galimybes.
Kiekvienoje užduotyje tiriamajam siūlomi trys žodžiai tarp pirmojo ir antrojo. Po trečio žodžio yra brūkšnys. Iš penkių prie užduoties pridėtų atsakymų variantų reikia pasirinkti žodį, kuris su trečiuoju būtų susijęs taip pat, kaip ir pirmieji du. Užduočių skaičius - 20, vykdymo laikas - 7 minutės.
IV. Bendrojo (GO) apibrėžimas – gebėjimo abstrahuotis įvertinimas. Remiantis jo rezultatais, galima spręsti apie dalyko sistemos išsivystymo lygį mokslinės sąvokos. Remiantis šio subtesto rezultatais didelę įtaką turi įtakos dalyko mikroaplinkos kultūriniam lygiui ir mokymosi ypatumams.
Testą atliekantis asmuo turi nustatyti du žodžius bendra koncepcija arba frazė. Užduočių skaičius - 16, vykdymo laikas - 8 minutės. Priklausomai nuo apibendrinimo lygio, balas svyruoja nuo 0 iki 2 balų.
V. Aritmetika (AR) - mąstymo išsivystymo lygio įvertinimas: gebėjimas matematinė analizė ir sintezė, loginė išvada, matematinis apibendrinimas.
Potestą sudaro 20 aritmetinių uždavinių. Tirpalo laikas – 10 min.
VI. Modelių nustatymas (OP) - indukcinio mąstymo analizė, analitiniai-sintetiniai gebėjimai, gebėjimas operuoti skaičiais. 20 užduočių turite nustatyti skaičių serijos modelį ir tęsti jį. Vykdymo laikas - 10 min.
VII. Geometrinis papildymas(GS) – gebėjimo operuoti su dvimačiais vaizdais, erdvinių, kombinacinių gebėjimų tyrimas.
Dalykams pateikiamos kortelės, kuriose pavaizduotos į dalis suskirstytos geometrinės figūros. Renkantis atsakymą, reikėtų rasti kortelę su figūra, atitinkančia tą, kuri padalinta į dalis. Užduočių skaičius - 20. Atlikimo laikas - 7 minutės.
VIII. Kubai (Spatial Imagination, SP) – tiriami rodikliai, kurie savo pobūdžiu yra panašūs į tuos, kurie išmatuojami VII subtestu. Skirtumas tas, kad šiuo atveju tiriamasis dirba su trimačiais vaizdais, todėl šiam subtestui atlikti reikia daugiau aukštus reikalavimus plėtrai erdvinis mąstymas. Netiesiogiai šis subtestas lemia vizualinio-efektyvaus mąstymo išsivystymo lygį.
Kiekvienoje iš 20 užduočių kubas pateikiamas tam tikroje padėtyje, pakeistas raidėmis pažymėtų kubų serijos atžvilgiu. Reikia identifikuoti duotas kubas su viena iš nurodytų raidžių. Sprendimo laikas – 9 min.
IX. (Z). Susideda iš užduočių, skirtų diagnozuoti verbalinio išsivystymo lygį trumpalaikė atmintis, gebėjimas sutelkti dėmesį ir išlaikyti tai, kas buvo išmokta. Dalykas turi atsiminti keletą žodžių ir rasti juos tarp kitų, siūlomų užduotyje. Žodžiai, kuriuos reikia atsiminti, lentelėje sujungiami į tam tikras kategorijas. Iš viso prašoma įsiminti 25 žodžius (lentelės įsiminimo laikas 3 min.). Be to, tiriamieji įspėjami, kad penkių žodžių serijoje, kur reikia rasti tai, ką jie įsiminė, šis žodis turi užimti tą pačią eilės vietą kaip ir lentelėje. 20 užduočių atlikimo laikas – 6 min.
Iš viso dalykui siūlomos 176 užduotys. Visas laikas egzaminas (be parengiamųjų procedūrų ir dalykų instruktavimo) - 90 min. Skaičiuojant „neapdorotus“ pažymius (išskyrus IV subtestą), kiekvienas teisingas sprendimas vertas 1 taško. Pirminiai kiekvieno subtesto balai paverčiami skalės balais.
Testo užtenka didelio našumo patikimumo požiūriu.
Amthauerio intelekto struktūros testo naudojimas, tiksliau, žinios apie tam tikrų įgūdžių išsivystymo laipsnį, leidžia optimizuoti procesą. psichologinė korekcija intelektualiniai įgūdžiai, karjeros orientavimo ir atrankos procesai, vadovo ir atlikėjo sąveika darbo procese.
1 skyrius. 1–20 užduotys.
Kiekviena užduotis yra nebaigtas sakinys, kuriame trūksta vieno žodžio. Iš žemiau pateikto žodžių sąrašo reikia pasirinkti tą, kuris, jūsų nuomone, labiausiai tinka sakiniui užbaigti, kad jis įgytų teisingą reikšmę. Radus tokį žodį, atsakymų lape prie užduoties numerio tarp kitų atsakymo variantų reikia įrašyti raidę, už kurios stovi rastas žodis.
1. ...netaikoma oro sąlygoms
a) pūga, b) audra, c) žemės drebėjimas, d) kruša, e) rūkas.
2. Lean priešingybė būtų...
a) pigus, b) godus, c) švaistomas, d) vertas,
d) turtingas.
3. Žodžiui priešinga"niekada" bus žodis...
a) dažnai, b) pakartotinai; c) atsitiktinai, d) kartais, d) visada.
4. Batas visada turi...
a) oda, b) kabliukai, c) raišteliai, d) sagtis, e) padas.
5. Lojalumo priešingybė yra...
a) meilė, b) neapykanta, c) draugystė, d) išdavystė, e) priešiškumas.
6. Žmogaus įtaka kitiems turėtų priklausyti nuo...
a) galia, b) gebėjimas įtikinti, c) padėtis, d) reputacija,
d) protas.
7. Varžybų metu būtina...
a) teisėjas, b) priešininkas, c) žiūrovas, d) plojimai, e) pergalė.
8. Skeptiškai pažangą vertinantis žmogus yra...
a) demokratas, b) radikalas, c) liberalas, d) konservatorius,
d) anarchistas.
9. Dėdė... gali būti vyresnis už savo sūnėną
a) retai, b) dažnai, c) visada, d) niekada, e) kartais.
10. Arklys visada turi...
a) arklidė, b) pasaga, c) pakinktai, d) kanopos, e) karčiai.
11. Neapsaugo nuo nelaimingų atsitikimų...
a) stabdžių žibintas, b) apsauginiai akiniai, c) pirmosios pagalbos vaistinėlė, d) įspėjamasis signalas, e) užtvara.
12. Iš išvardytų miestų piečiausias yra…
a) Orelis, b) Irkutskas, c) Jalta, d) Talinas, e) Kišiniovas.
13. Tėvai labiau patyrę nei sūnūs...
a) visada, b) paprastai, c) reikšmingai, d) retkarčiais, k) besąlygiškai.
14. 10 metų vaiko ūgis yra maždaug...
a) 160 cm, b) 140 cm, c) 110 cm, d) 105 cm, e) 115 cm.
15. Jame yra didžiausias kalorijų kiekis su tokiu pat kiekiu...
a) žuvis, b) mėsa, c) riebalai, d) sūris, e) daržovės.
16. Žinojimas procentais nelaimėjusius loterijos bilietus į laimėtus, galite paskaičiuoti...
a) laimėjimų skaičius, b) valstybės pajamos, c) galimybė
laimėjimai, d) dalyvių skaičius, e) laimėjimo dydis.
17. 100 USD kupiūra yra ilga
a) 17,5 cm, b) 20,5 cm, c) 19,5 cm, d) 11,5 cm, e) 7 cm.
18. Ne iki galo patikrintas teiginys vadinamas...
a) paradoksalus, b) per anksti, c) dviprasmiškas,
d) klaidingas, e) hipotetinis;
19. Atstumas tarp Kijevo ir Vladivostoko yra maždaug... km.
a) 3000, b) 14000, c) 8000, d) 1200, e) 16 000.
20. Sąmoningas svetimų minčių pasisavinimas ir jų perdavimas kaip savų yra...
a) manekenas, b) plagiatas, c) parodija, d) kompromisas, e) kompiliacija.
2 skyrius. 21–40 užduotys.
Šiame skyriuje jums siūlomos eilutės, kuriose yra 5 žodžiai iš visų penkių, keturis galima sujungti į vieną grupę pagal bendrą reikšmę, tinkančią visiems šiems keturiems žodžiams jūsų atsakymas į užduotį, kuri kitaip galėtų būti taip pavadinta. "Rasti papildomas žodis, kuris savo prasme nesutampa su kitais keturiais iš penkių įvardintų. Šis papildomas žodis žymimas atitinkama raide, kuri turi būti parašyta šalia užduoties numerio.
21. a) planas; b) yra; c) siūti; d) pjūklas; d) kalvė.
22. a) plotas; b) dydis; c) tūris; d) trukmė;
d) plotis.
23. a) kryptis; b) rytus; c) jodinėjimas; d) stulpas; d) pietus.
24. a) smuikas; b) trombonas; c) klarnetas; d) fleita; d) saksofonas.
25. a) bėgti; b) stovėti; c) eilė; d) važinėjimas rogutėmis; d) jodinėti ant žirgo.
26. a) piešimas; b) paveikslas; c) grafika; d) skulptūra; d) tapyba.
27. a) apskritimas; b) rodyklė; c) elipsė; d) lankas; d) kreivė.
28. a) autobusas; b) tramvajus; c) motociklas; d) dviratis; d) traukinys.
29. a) skyrybos; b) atskyrimas; c) pasas; d) siena; d) nesutapimas.
30. a) ovalus; b) ilgas; c) aštrus; d) apvalus; d) briaunotas.
31. a) kaklaraištis; b) prisijungti; c) paleisti; d) padaryti mazgą;
d) klijai.
32. a) banguotas; b) grubus; c) sklandžiai; d) nelygus;
d) tiesiai.
33. a) tiltas; b) siena; c) santuoka; d) draugystė; d) visuomenė.
34. a) planas; b) gręžti; c) sumalti; d) poliruoti; d) geležies.
35. a) akmuo; b) plieno; c) šilkas; d) gumos; d) plastikas.
36. a) kompasas; b) laikrodis; c) rodyklė; G) poliarinė žvaigždė; d) kursas.
37. a) filtras; b) tiulis; c) lempos gaubtas; d) grotelės; d) tinklas.
38. a) žaibas; b) barjeras; c) vandens čiaupas; d) atsuktuvas;
d) kamščiatraukis.
39. a) mirgėjimas b) veidrodis; c) matinis; d) grubus;
d) blizgus.
40. a) mokymas; b) planavimas; c) mokymas; d) sprendimas;
d) įdarbinimas.
3 skyrius. 41–60 užduotys.
3 skyriuje pateikiamos užduotys, kuriose antroje žodžių poroje trūksta vieno žodžio. Pirmoji žodžių pora yra užbaigta, susidedanti iš dviejų žodžių, tarpusavyje susijusių reikšme; Jūs turite suprasti šio ryšio prasmę, kad pagal jį galėtumėte pasirinkti trūkstamą žodį antroje poroje iš penkių toliau pateiktų žodžių.
41. Rasti: prarasti = prisiminti: ...
a) išsaugoti; b) atsisakyti; c) pamiršti; d) galvoti; d) sapnas.
42. Gydytojas: chirurgas = metalurgas: ...
a) atviras židinys; b) ketaus; c) gaisras; d) plieno gamintojas; d) tirpimas.
43. Posėdis: sprendimas = priežastis: ...
a) derėtis; b) priimti sprendimą; c) diskutuoti;
d) pasverti; d) pagalvokite apie tai.
44. Tramvajus: bėgiai = autobusas:…
a) ratai; b) kūnas; c) padangos; d) greitkelis; d) greitis.
45. Sportininkas: smaigai = mokslininkas:...
a) institutas; b) tyrimai; c) darbas; d) studijuoti; d) mikroskopu.
46. Mediena: obliavimas = geležis:…
a) mėtų; b) lenkti; c) užpilti; d) sumalti; d) kalvė.
47. Sidabras: auksas = žiedas: ...
a) laikrodis; b) rubinas; V) brangakmenis; d) apyrankė; d) platina.
48. Kraujas: vena = vanduo: ...
a) vartai; b) vamzdis; c) bakstelėkite; d) lietus; d) upė.
49. Laiptai: koridorius = namas: ...
a) liftas; b) kiemas; c) sraigtiniai laiptai; d) palapinė; d) kambarys.
50. Kalnai: perėja = upė:…
a) keltas; b) tiltas; c) fordas; d) transportavimas; d) valtis.
51. Gėlė: vaza = paukštis...
a) lizdas; b) oras; c) krūmas; d) medis; d) ląstelė.
52. Maistas: prieskoniai = paskaita:…
a) įžeidimas; b) kalba; c) humoras; d) apeliacinis skundas; d) planas.
53. Liežuvis: rūgštus = nosis: ...
a) kvapas; b) kvėpuoti; c) pabandyti; d) apdegė; d) sūrus.
54. Paltas: sijonas = vilna:…
a) audinys; b) avys; c) šilkas; d) megztinis; d) tekstilė.
55. Aklumas: spalva = kurtumas:…
a) klausa; b) klausytis; c) tonas; d) žodis; d) ausis.
56. Reikia: išradimas = šiluma: ...
a) troškulys; b) ekvatorius; c) ledas; d) saulė; d) šalta.
57. Kalno viršūnė: oro slėgis = nuolydis: ...
a) kamertonas; b) sopranas; c) vaikų choras; d) stygos ilgis;
d) tembras.
58. Taksas: kurtas = rūkstantis: ...
a) gaisrininkas; b) žibintas; c) gaisras; d) rungtynės; d) miško gaisras.
59. Nervas: laidai = vyzdys: ...
a) radiacija; b) akis; c) regėjimas; d) šviesa; d) diafragma.
60. Pyktis: paveikti = liūdna: ...
a) džiaugsmas; b) pyktis; c) nuotaika; d) pasiutligė; d) gailestis.
4 skyrius. 61–76 užduotys.
Šio skyriaus užduotyse yra tik du žodžiai, kurie
vienija bendra prasmė. Šis yra jų bendrą reikšmę reikia pabandyti perteikti vieną, in kaip paskutinė priemonė- dviem žodžiais. Šis vienas žodis bus atsakymas į užduotį, jis turi būti užrašytas prie užduoties numerio.
61. Rožė - tulpė...?
62. Akis - ausis...?
63. Cukrus yra deimantas...?
64. Lietus-sniegas...?
65. Paštininkas - telefonas...?
66. Fotoaparatas - akiniai...?
67. Skrandis - žarnynas...?
68. Daug – mažai...?
69. Kiaušinis – sėkla...?
70. Vėliava – kryžius...?
71. Violetinė yra dramblys...?
72. Dujų saugykla - portfelis...?
73. Pradžia – pabaiga...?
74. Godumas – dosnumas...?
75. Pasiūla – paklausa...?
76. Į priekį - žemiau...?
5 skyrius. 77–96 uždaviniai.
Šiame skyriuje pateikiama paprastos užduotys, kurios iš esmės yra ne tiek aritmetinės, kiek praktinės. Todėl spręsdami juos, turite būti atsargūs dėl praktinės savo atsakymų prasmės. Tai leis patikrinti savo sprendimo teisingumą ne tik pagal skaičiavimų turinį, bet ir pagal šių, o ne kitų skaičiavimų būtinumą.
77. Berniukas turėjo 50 monetų, iš kurių išleido 15. Kiek monetų jam liko?
78. Kiek kilometrų krovininis traukinys nuvažiuos per 7 valandas, jei jo greitis yra 40 km/h?
79. 15 dėžių daržovių sveria 250 kg, o kiekviena tuščia dėžė sveria 3 kg. Koks yra daržovių grynasis svoris?
80. Tranšėją per 78 dienas gali iškasti 7 žmonės. Kiek valandų užtruks 21 žmogus, norint iškasti tą pačią tranšėją?
81. Trys pieštukai kainuoja 5 monetas. Kiek pieštukų galite nusipirkti už 50 monetų?
82. Vyras 1,75 m nubėga per ketvirtį sekundės. Kiek toli šis žmogus nubėgs per 10 sekundžių?
83. Vartai yra 15 m į pietus nuo namo, o medis stovi 15 m į pietus nuo vartų. Kiek metrų nuo medžio iki namo?
84. 4,5 m ilgio audeklo gabalas kainuoja 90 monetų. Kiek kainuoja 2,5 m tos pačios medžiagos?
85. 7 darbuotojai atlieka užduotį per 6 dienas. Kiek darbuotojų reikia tai pačiai užduočiai atlikti per pusę dienos?
86. 48 cm ilgio viela kaitinant padidėja iki
52 cm Koks bus 72 cm vielos ilgis, kai jis bus šildomas?
87. Cechas pagamina 304 plunksnakočius per 8 valandas. Kiek plunksnakočių bus pagaminta per pusvalandį?
88. Lydinys sudarytas iš dviejų dalių sidabro ir trijų dalių švino. Kiek gramų sidabro reikia norint pagaminti 15 g lydinio?
89. Už valandą darbininkas A uždirba 3 rublius, o darbininkas B – 5 rublius.
bley. Kartu jie uždirbo 120 rublių? Kiek rublių uždirbo B?
90. Per tą patį laiką pirmasis audimo cechas pagamina 60 m audinio, o antrasis - 40 m. Kiek audinio pagamins pirmasis cechas, kol antrasis jau pagamins 60 m?
91. Mama nuėjo į parduotuvę. Dešimtadalį pinigų ji išleisdavo bakalėjos parduotuvėje, o 4 kartus daugiau – parfumerijoje. Jai liko 60 kapeikų. Kiek pinigų ji turėjo pradžioje?
92. Į dvi dėžutes supakuotos 43 prekės. Pridedama pirmoji dėžutė
9 prekėmis daugiau nei antroje. Kiek daiktų yra mažesnėje dėžutėje?
93. 60 cm ilgio audinio juosta buvo perpjauta į dvi dalis taip, kad
vienas iš jų yra du trečdaliai kito. Koks to gabalo ilgis
reikalas, kuris mažesnis?
94. Įmonė eksportavo tris ketvirtadalius savo produkcijos, o keturis penktadalius likusios parduoda savo šalyje. Kiek procentų produkcijos lieka įmonės sandėlyje?
95. Vynas, pripildantis 7/8 talpos, kainuoja 84 monetas. Kiek monetų verta 1/2 tos pačios talpos tūrio?
96. Vienoje šeimoje kiekviena dukra turi vienodą skaičių brolių ir seserų, o kiekvienas sūnus turi dvigubai daugiau seserų nei brolių. Kiek
sūnų šeimoje?
6 skyrius. 97–116 uždaviniai.
Šiame skyriuje kiekviena užduotis pavaizduota skaičių, esančių tam tikru santykiu vienas su kitu, serija. Būtina tęsti skaičių seriją, atsižvelgiant į jūsų atrastą skaičių ryšio ypatumą.
97. 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24
98. 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24
99. 19, 18, 22, 21, 25, 24, 28
100. 16, 12, 17, 13, 18, 14, 19
101. 2, 4, 8, 10, 20, 22, 44
102. 15, 13, 16, 12, 17, 11, 18
103. 25, 22, 11, 33, 30, 15, 45
104. 49, 51, 54, 27, 9, 11, 14
105. 2, 3, 1, 3, 4, 2, 4
106. 19, 17, 20, 16, 21, 15, 22
107. 94, 92, 46, 44, 22, 20, 10
108. 5, 8, 9, 8, 11, 12, 11
109. 12, 15, 19, 23, 28, 33, 39
110 7, 5, 10, 7, 21, 17, 68
111. 11, 15, 18, 9, 13, 16, 8
112. 3, 8, 15, 24, 35, 48, 63
113 4, 5, 7, 4, 8, 13, 7
114. 8, 5, 15, 18, 6, 3, 9
115 15, 6, 18, 10, 30, 23, 69
116 5, 35, 28, 4, 11, 77, 70
7 skyrius. 117–136 uždaviniai.
Kiekvienoje užduotyje jums pateikiama viena figūra, padalinta į kelias dalis. Šios dalys pateikiamos jokia tvarka. Protiškai sujunkite dalis ir raskite gautą figūrą figūrų eilėje a), b), c), d), e).
8 skyrius. 137–156 uždaviniai.
Pirmąją figūrų eilutę sudaro penki skirtingi kubeliai, pažymėti raidėmis („a“, „b“, „c“, „d“, „e“). kiekvieno kubo. Kiekvienoje paskesnėje eilutėje jums pateikiamas vienas iš šių penkių kubelių, pasuktų nauju būdu. Jūsų užduotis yra nustatyti, kuris iš šių penkių kubų atitinka kitoje užduotyje pateiktą kubą. Natūralu, kad naujos piktogramos gali pasirodyti apverstuose kubeliuose.
9 skyrius. 157–177 uždaviniai.
Jums suteikiamos trys minutės toliau pateiktiems žodžiams įsiminti. Mokykitės žodžių, kol jums lieps baigti.
Įsiminimo lentelė
Eglė, papartis, jonažolė, paukščių vyšnia, sausmedis
Frezė, grąžtas, plaktukas, veržlė, sraigtas
Piešimas, graviūra, ikona, drama, epas
Garnys, kanarėlė, lakštingala, lankas, kregždė
Bebras, zebras, asilas, žiurkėnas, šakalas
Klausimai dėl gautų žodžių yra atskirose formose. Turite rasti žodžius, kurie užima tą pačią eilės vietą, kaip ir formoje, kurią įsiminėte.
Pratimai
157. a) jonažolė; b) plaktukas; c) garnys; d) paukščių vyšnia; d) eglė.
158. a) piktograma; b) sausmedis; c) papūga; d) plokštuma; d) šakalas.
159. a) plaktukas; b) kanarėlė; c) papartis; d) akvarelė; d) zebras.
160. a) žirklės; b) asilas; c) paukščių vyšnia; d) ūpas; d) piešimas.
161. a) kregždė; b) sausmedis; c) jau; d) drama; d) žirklės.
162. a) eglė; b) žiurkėnas; c) feljetonas; d) žirklės; d) papūga.
163. a) kateris; b) akvarelė; c) fazanas; d) tulpė; d) bebras.
164. a) piešimas; b) sraigtinis pjaustytuvas; c) bebras; d) nuryti; d) papartis.
165. a) sraigtinis pjaustytuvas; b) lakštingala; c) gvazdikėliai; d) žiurkėnas; d) feljetonas.
166. a) akvarelė; b) tulpė; c) plaktukas; d) lydeka; d) pienligė.
167. a) paukščių vyšnia; b) žiurkėnas; c) piktograma; d) fazanas; d) gręžti.
168. a) žiurkėnas; b) graviravimas; c) vice; d) kanarėlė; d) jonažolės.
170. a) plaktukas; b) epas; c) asilas; d) sausmedis; d) garnys.
171. a) grąžtas; b) bebras; c) piešimas; d) tulpė; d) nuryti.
172. a) asilas; b) iliustracija; c) lakštingala; d) vice; d) jazminas.
173. a) kanarėlė; b) papartis; c) žirklės; d) rainelė; d) žiurkėnas.
174. a) garnys; b) feljetonas; c) gvazdikėliai; d) pjaustytuvas; d) lydeka.
175. a) bebras; b) paukščių vyšnia; c) nuryti; d) gręžti; d) graviravimas.
176. a) lydeka; b) plaktukas; c) jonažolių; d) eglė; d) piktograma.
177. a) papartis; b) žiurkėnas; c) graviravimas; d) garnys; d) sraigtinis pjaustytuvas.
Bandymų rezultatų apdorojimas
Už atsakymų suderinimą su raktu respondentui suteikiamas vienas taškas. 4 subtesto balai apskaičiuojami taip:
Rakto atitikimas – 2 taškai.
Panaši, bet neišsami žodžio reikšmė – 1 balas.
Rakto neatitikimas ir sąvoka, paprastai nutolusi nuo žodžio reikšmės – 0 balų.
Testo rezultatų interpretavimas
Subtestų aprašymas
1 subtestas: „DP“ (sakinio užbaigimas): samprotavimų atsiradimas, sveikas protas, akcentuojamas konkretus ir praktiškas, tikrovės jausmas, nusistovėjęs mąstymo savarankiškumas.
2 subtestas: „YRA“ (žodžių išskyrimas): kalbos pojūtis, indukcinis kalbėjimo mąstymas, tiksli žodinių reikšmių raiška, gebėjimas jausti, pasireiškia padidėjęs reaktyvumas, kuris suaugusiems yra susijęs su žodine plotme.
3 subtestas: „An“ (analogijos): gebėjimas derinti, mąstymo mobilumas ir nepastovumas, santykių supratimas, mąstymo kruopštumas, pasitenkinimas apytiksliais sprendimais.
4 subtestas: „Apie“ (apibendrinimas): gebėjimas abstrahuotis, sąvokų formavimas, protinis ugdymas, gebėjimas kompetentingai reikšti ir formalizuoti savo minčių turinį.
5 potestas: „AZ“ (aritmetiniai uždaviniai): praktiškas mąstymas, gebėjimas greitai spręsti formalizuotus uždavinius.
6 subtestas: „ChR“ ( skaičių serija): teorinis, indukcinis mąstymas, skaičiavimo gebėjimai, tvarkingumo troškimas, santykių proporcingumas, tam tikras tempas ir ritmas.
7 antrinis testas: „SP“ (erdvinis): gebėjimas spręsti geometrinės problemos, erdvinių sąvokų gausa, konstruktyvūs praktiniai gebėjimai, vizualus ir efektyvus mąstymas.
8 subtestas: „PO“ (erdvinis apibendrinimas): gebėjimas ne tik operuoti su erdviniais vaizdais, bet ir apibendrinti jų santykius. Sukurta analitinis-sintetinis mąstymas, teorinių ir praktinių gebėjimų konstruktyvumas.
9 antrinis testas: „Pm“ (atmintis, gebėjimai): aukštas gebėjimasį įsiminimą, išsaugojimą trukdžių sąlygomis ir logišką, prasmingą atgaminimą. Gera koncentracija.
Aiškinant testų rezultatus, atskiri subtestai sujungiami į kelis kompleksus:
1. Verbalinių subtestų rinkinys (1-4 subtestai), apimantis bendras gebėjimas operuoti su žodžiais kaip signalais ir simboliais.
Esant aukštiems šio komplekso rezultatams, vyrauja verbalinis intelektas, bendra orientacija į socialinius mokslus ir studijas. užsienio kalbų. Praktinis mąstymas yra verbalinis.
2. Matematinių subtestų rinkinys (5, 6), rodantis gebėjimus šioje srityje praktinė matematika ir programavimas.
Lygiai taip pat gerų rezultatų abu subtestai rodo „matematinį gabumą“. Jei tai papildys didelis našumas trečiajame komplekse, galbūt teisingas pasirinkimas profesija turi būti susijusi su gamtos mokslais ir su ja susijusia praktine veikla.
3. Konstruktyvių subtestų rinkinys (7, 8), suponuojantis išugdytus teorinio ir praktinio pobūdžio konstruktyvius gebėjimus.
Lygiai taip pat aukšti šio komplekso subtestų rezultatai gera priežastis ne tik gamtiniams-techniniams, bet ir bendriesiems moksliniams. Jei ugdymas nebus tęsiamas, vyraus noras modeliuoti konkretaus ir vizualinio mąstymo lygmenį, siekti ryškios praktinės intelekto orientacijos, lavinti rankinius įgūdžius ir rankinius gebėjimus.
4. Teorinių (2, 4) ir praktinių gebėjimų planų kompleksai (1, 3). Šių testų rezultatai turėtų būti lyginami poromis, kad būtų galima padaryti tikslesnę išvadą apie galimą pasirengimą ir mokymosi sėkmę.
Patirtis naudojant TSI rodo, kad nepaisant gana didelės šios technikos apimties ir tiriamųjų darbo (apie 90 min.), ir psichologo darbo trukmės (apie 30 min. su konsultacija kiekvienam dalykui), apskritai rezultatai yra labai patikimi, patvirtinami ir būtini bendras įvertinimas asmenybę.
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-1.jpg" alt="> R. Amthauerio intelekto struktūros testo peržiūra">!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-2.jpg" alt="> AMTHAUER INTELLEGENCE STRUKTŪROS TESTAS (AmTHAUER INTELLIGENCE STRUKTŪROS TESTAS AmThesttur ) Intelekto testas."> АМТХАУЭРА ИНТЕЛЛЕКТА СТРУКТУРЫ ТЕСТ Amthauer Intelligenz-Struktur-Test, (IST) Тест интеллекта. Предназначен для измерения уровня интеллектуального развития лиц в возрасте от 13 до 61 года (но преимущественно до 35 -40 лет, поскольку выполняется в ограниченных интервалах времени). Предложен Р. Амтхауэром в 1953 г. (последняя редакция осуществлена в 1973 г.).!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-3.jpg" alt=">IST – testo aprašymas IST buvo sukurtas pirmiausia kaip diagnostinis testas"> IST – описание теста IST разрабатывался в первую очередь как тест диагностики уровня общих способностей в связи с проблемами профессиональной психодиагностики, рекомендаций по выбору профессии, анализа профессиональной пригодности. Всего в IST обследуемому предлагается 176 заданий. Общее время обследования (без подготовительных процедур и инструктажа испытуемых) - 90 мин. При подсчете «сырых» оценок (кроме IV субтеста) каждое правильное решение оценивается в 1 балл. Сумма !} pirminiai taškai visų subtestų atveju yra paverčiamas bendru intelekto lygio įvertinimu. IST turi tris lygiagrečias testo formas (A, B, C), modifikacija IST 70 – keturias formas.
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-4.jpg" alt=">Tikrinimo kokybės kriterijai Bandymo ir pakartotinio patikrinimo patikimumo koeficientas IST (pakartotinio bandymo intervalas) 1"> Критерии качества теста Коэффициент ретестовой надежности IST (интервал повторного исследования - 1 год) - 0, 83 -0, 91. Коэффициенты надежности параллельных форм - 0, 95, надежности частей теста (метод расщепления) - 0, 97. Критериальная валидность по корреляции с успеваемостью - 0, 46; с экспертными оценками уровня интеллектуального развития - 0, 62 (выборка валидизации - 350 испытуемых). Тест имеет высокие показатели прогностической валидности.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-5.jpg" alt="> IST testo turinį sudaro devyni subtestai, kiekvienas iš jų kurios"> Содержание теста IST состоит из девяти субтестов, каждый из которых направлен на измерение различных функций интеллекта. Опыт работы с IST свидетельствует, что несмотря на довольно большой объем этой методики и продолжительность как работы испытуемых (около 90 минут), так и работы психолога (около 30 минут, с проведением консультации для каждого испытуемого), в целом результаты получаются весьма надежными, подтверждаемыми в ретестовых испытаниях и существенными для общей оценки развития личности на основе построения модели конструктивной активности личности.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-6.jpg" alt=">1. Subtestas "Loginė atranka" (LS) Skirta tyrimams indukcinis mąstymas, kalbos jausmas."> 1. Субтест «Логический отбор» (LS) Направлен на исследование индуктивного мышления, чутья языка. Задача испытуемого - закончить предложение. В результате выполнения заданий оцениваются возникновение рассуждения, здравый смысл, акцент на конкретно-практическое, чувство реальности, сложившаяся самостоятельность мышления.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-7.jpg" alt=">Instrukcijos. Kiekviena užduotis yra nebaigtas sakinys, kuriame yra tau nė žodžio"> Инструкция. Каждое из заданий представляет собой незаконченное предложение, в котором нет одного слова. Вам нужно выбрать из нижеприведенного списка слов то, которое является, по вашему мнению, наиболее подходящим для завершения предложения, чтобы оно приобрело правильный смысл. Если вы нашли такое слово, нужно в листе ответов поставить рядом с номером задания ту букву, за которой стоит найденное слово среди других вариантов ответа. Образец 1. 1. Кролик больше всего похож на. . . а) кошку; б) белку; в) зайца; г) лису; д) ежа. Если вы нашли правильный ответ, то в листе ответов ставится следующее: 1 в, означающее, что «Кролик больше всего похож на зайца» . Образец 2. 2. Противоположностью надежды является. . . а) грусть; б) злость; в) нежность; г) уныние; д) отчаяние. В листе ответов ставится: 2 д, означающее, что «Противоположностью надежды является отчаяние» . Естественно, записывать в лист ответов получившееся по смыслу предложение не нужно: у вас очень ограничено время. Лучше еще раз проверить ваши ответы, и если вдруг найдется другое решение, то зачеркнуть прежнюю букву и поставить рядом другую.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-8.jpg" alt=">Užduočių pavyzdžiai. 1 subtestas 1. Medis visada turi. . a) lapai;"> Примеры заданий. Субтест 1 1. У дерева всегда есть. . . а) листья; б) плоды; в) почки; г) корни; д) тень. 2. Комментарий - это. . . а) закон; б) лекция; в) объяснение; г) следствие; д) намек. 3. Противоположностью предательства является. . . а) любовь; б) тунеядство; в) хитрость; г) трусость; д) преданность. 4. Женщины. . . бывают выше мужчин. а) всегда; б) обычно; в) часто; г) никогда не; д) иногда. 5. Обед не может состояться без. . . а) стола; б) сервиза; в) пищи; г) воды; д) голода. 6. Занятием, противоположным отдыху, является. . . а) труд; б) забота; в) усталость; г) прогулка; д) тренировка.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-9.jpg" alt="> 2 subtesto apibrėžimas bendrų bruožų(GE)"> 2 subtestas „Bendrųjų požymių nustatymas“ (GE) tiria gebėjimą abstrahuotis ir operuoti su žodinėmis sąvokomis. Kiekvienoje užduotyje testo dalyviui siūlomi penki žodžiai, iš kurių keturis vienija semantinis ryšys, o vienas – perteklinis atsakyme turi būti paryškintas užduočių skaičius – 6 minutės. Be to, galima nustatyti kalbos jausmą, indukcinį kalbos mąstymą prasmes ir gebėjimą jausti.
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-10.jpg" alt=">Instrukcijos. Šioje skiltyje jums siūlomos eilutės, kuriose yra 5 žodžiai iš visų penkių"> Инструкция. В этом разделе вам предлагаются ряды, содержащие по 5 слов, из всех пяти слов четыре могут быть объединены в одну группу по общему смыслу, подходящему для всех этих четырех слов. Пятое, лишнее по смыслу слово и должно быть вашим ответом на задание, которое иначе может быть названо так: «Найдите лишнее слово, не подходящее по смыслу к четырем другим из пяти названных» . Это лишнее слово обозначено соответствующей буквой, которую необходимо проставить рядом с номером задания. Образец 1. 1. а) стол; 6) стул; в) голубь; г) диван; д) шкаф. Ответ 1 в, т. к. «голубь» не относится к предметам мебели, а смысл объединения слов именно таков. Слово «голубь» является лишним по смыслу в ряду названных слов. Образец 2. 2. а) идти; б) мчаться; в) ползти; г) бежать; д) лежать. Ответ 2 д, т. к. «лежать» не относится к обозначению способов передвижения. Слово «лежать» является лишним по смыслу в ряду названных слов.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-11.jpg" alt=">Stimuliuojanti medžiaga. 2 skyrius. Užduotys 21 -4 a) rašyti b) kapoti c) siūti;"> Стимульный материал. Раздел 2. Задания 21 -40. 21. а) писать; б) рубить; в) шить; г) читать; д) кровать. 22. а) узкий; б) угловатый; в) короткий; г) высокий; д) широкий. 23. а) велосипед; б) мотоцикл; в) поезд; т) трамвай; д) автобус. 24. а) запад; б) курс; в) направление; г) путешествие; д) север. 25. а) видеть; б) говорить; в) осязать; г) нюхать; д) слышать. 26. а) прилечь; б) приподняться; в) присесть; г) прислониться; д) привстать.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-12.jpg" alt=">Subtest 3 Analogies (AN) Leidžia analizuoti, derinti gebėjimus mąstymo mobilumas, supratimas"> Субтест 3 Аналогии (AN) Позволяет проанализировать комбинаторные способности, подвижность мышления, понимание отношений, обстоятельств мышления, удовлетворенность приблизительными решениями. В каждом задании испытуемому предлагаются три слова, между первым и вторым существует определенная связь. После третьего слова - прочерк. Из пяти прилагаемых к заданию вариантов ответа необходимо выбрать такое слово, которое было бы связано с третьим таким же образом, как и первые два. Количество заданий -- 20, время выполнения - 7 мин.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-13.jpg" alt=">Instrukcijos. 3 skyriuje pateikiamos užduotys, kuriose trūksta vieno žodžio"> Инструкция. В разделе 3 даны такие задания, в которых не хватает одного слова во второй паре слов. Первая пара слов - полная, состоящая из двух взаимосвязанных по смыслу слов; нужно понять смысл этой взаимосвязи, чтобы в соответствии с ним выбрать недостающее во второй паре слово из пяти слов, приводимых ниже. Образец 1. 1. Лес - дерево; луг-? а) куст; б) пастбище; в) трава; г) сено; д) тропинка. Ответ 1 в, т. к. !} tarpusavio santykiai miškai ir medžiai turi tą pačią reikšmę kaip ir pievų bei žolės tarpusavio ryšys. Pavyzdys 2. 2. Tamsus - šviesus; šlapias -? a) lietingas; b) neapdorotas; c) drumstas; d) šlapias; d) sausas. 2 d atsakymas, nes tamsos ir šviesos tarpusavio ryšys turi tokią pat prieštaringą reikšmę kaip ir drėgno ir sauso tarpusavio santykis.
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-14.jpg" alt=">Stimuliuojanti medžiaga. 3 skyrius. Užduotys 41 -6 Mokykla - direktorius - ?"> Стимульный материал. Раздел 3. Задания 41 -60. 41. Школа - директор; кружок - ? а) председатель; 6) член; в) руководитель; г) заведующий; д) посетитель. 42. Часы - время; термометр - ? а) прибор; б) измерение; в) ртуть; г) тепло; д) температура. 43. Искать - находить; размышлять - ? а) запоминать; б) приходить к выводу; в) расследовать; г) петь; д) вспоминать. 44. Круг - шар; квадрат - ? а) призма; б) прямоугольник; в) тело; г) геометрия; д) куб. 45. Действие - успех; обработка - ? а) товар; б) труд; в) отделка; г) достижение; д) цена. 46. Животное - коза; пища - ? а) продукт; 6) еда; в) обед; г) хлеб; д) кухня.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-15.jpg" alt=">4 subtesto klasifikacija (KL) Gebėjimas priimti sprendimus, į abstrakciją,"> Субтест 4 Классификация (KL) Проводится оценка способности выносить суждение, способность к абстракции, образование понятий, умственная образованность, умение грамотно выражать и оформлять содержание своих мыслей. Испытуемый должен обозначить два слова общим понятием. Количество заданий - 16, время выполнения - 8 мин. Оценка варьирует от 0 до 2 баллов в зависимости от уровня обобщения.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-16.jpg" alt=">Instrukcijos. Šios skilties užduotis sudaro tik du žodžiai, kurie vienija bendra prasmė."> Инструкция. В заданиях этого раздела содержится всего по два слова, которые объединены общим смыслом. Этот их общий смысл нужно постараться передать одним, в крайнем случае - двумя словами. Это одно слово и будет ответом на задание, его нужно записать рядом с номером задания. Образец 1. 1. Пшеница, овес - ? Ответ: 1. зерновые, т. к. это слово точно передает общий смысл обоих слов, объединяя их этим общим смыслом. Образец 2. 2. Хлеб, масло - ? Ответ: 2. пища, т. к. это слово правильно выражает общий смысл обоих названных слов.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-17.jpg" alt=">Stimuliuojanti medžiaga. 4 skyrius. Užduotys 61 -7 Obuolys, braškės - ?"> Стимульный материал. Раздел 4. Задания 61 -76. 61. Яблоко, земляника - ? 62. Сигарета, кофе - ? 63. Часы, термометр - ? 64. Hoc, глаза-? 65. Эхо, зеркало - ? 66. Картина, басня - ?!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-18.jpg" alt=">5 antrinis bandymas skaičiavimo užduotys (RA) įvertina išsivystymo lygį praktinė matematinė"> Субтест 5 Задания на счет (RA) проводится оценка уровня развития практического математического мышления. Субтест состоит из 20 арифметических задач. Время решения - 10 мин.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-19.jpg" alt=">Instrukcijos. Šiame skyriuje pateikiamos paprastos užduotys, kurios iš esmės nėra tiek daug aritmetika,"> Инструкция. В этом разделе даны простые задачи, которые по существу являются не столько арифметическими, сколько практическими Поэтому решая их, необходимо быть внимательным в отношении практического смысла ваших ответов. Это позволит проверить правильность вашего решения не только по содержанию вычислений, но и по необходимости этих, а не других вычислений. Образец 1. 1. Книга стоит 25 монет. Сколько стоят 3 книги? Ответ: 75 (монет), т. к. здесь действительно необходимо умножить: 25 х 3. Правильная запись ответа: 1. 75. Образец 2. 2. Лодка плывет по течению реки со скоростью 10 км/час, а скорость этого течения составляет 4 км/час. Какова скорость лодки относительно берега? Ответ: 14 км/час, т. к. в этой задаче необходимо сложить скорость лодки и течения воды: 10+4. Правильная запись ответа: 2. 14.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-20.jpg" alt=">Stimuliuojanti medžiaga. 5 skyrius. Užduotys 77 -7.9 Berniukas turėjo 100 monetų"> Стимульный материал. Раздел 5. Задания 77 -96. 77. У мальчика было 100 монет, из них он истратил 15. Сколько монет у него осталось? 78. Сколько километров проедет автомобиль за 9 часов, если его скорость составляет 70 км/час? 79. Фрукты в 15 ящиках весят 280 кг, а каждый пустой ящик весит 3 кг. Каков чистый вес фруктов? 80. Траншею 6 человек выкопают за 72 часа. За сколько часов выкопают такую же траншею 18 человек? 81. Упаковка из трех шариковых ручек стоит 5 монет. Сколько шариковых ручек можно приобрести на 60 монет? 82. Человек пробегает 1, 5 м за четверть секунды. Какое расстояние этот человек пробежит за 10 секунд? 83. Дерево находится в 20 м севернее дома, а дом расположен в 15 м севернее пруда. Каково расстояние от дерева до пруда? 84. Кусок материи длиной 3, 5 м стоит 70 монет. Сколько стоит 2, 5 м такой же материи? 85. Рабочие выполнят задание вчетвером за 90 дней. Сколько нужно рабочих для выполнения такого же задания за половину дня? 86. Проволока длиной 48 см при нагревании увеличивается до 56 см. Какова будет длина 72 - сантиметровой проволоки при ее нагревании?!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-21.jpg" alt=">Subtest 6 skaičių serija (ZR) leidžia analizuoti mąstymas, gebėjimas veikti"> Субтест 6 Ряды чисел (ZR) Позволяет провести анализ индуктивного мышления, способности оперировать числами, стремление к упорядоченности, соразмерности отношений, определенному темпу и ритму. В 20 заданиях необходимо установить закономерность числового ряда и продолжить его. Время выполнения - 10 мин.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-22.jpg" alt=">Instrukcijos. Šioje skiltyje kiekviena užduotis pavaizduota serija skaičių, esančių tam tikrame ryšyje tarp"> Инструкция. В этом разделе каждое задание представлено рядом чисел, расположенных в определенной связи между собою. Необходимо продолжить числовой ряд на основании обнаруженной вами особенности этой связи чисел. Образец 1. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14. . . Ответ: 16, т. к. в этом ряду чисел особенность их связи между собою - постоянное возрастание каждого следующего числа на 2 единицы. Образец 2. 2, 9, 7, 10, 8, 11, 9, 12. . . Ответ: 10, т. к. в этом числовом ряду особенность связи чисел между собою состоит в том, что при переходе от первого числа ко второму нужно вычесть 2 единицы, а при переходе от второго числа к третьему нужно прибавить 3 единицы и т. д.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-23.jpg" alt=">Stimuliuojanti medžiaga. 6 skyrius. Užduotys 9.9-7 6, 9, 12, 15, 18,"> Стимульный материал. Раздел 6. Задания 97- 116. 97. 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24. . . 98. 16, 17, 19, 20, 22, 23, 25. . . 99. 19, 16, 22, 19, 25, 22, 28. . . 100. 17, 13, 18, 14, 19, 15, 20. . . 101. 4, 6, 12, 14, 28, 30, 60. . . 102. 26, 28, 25, 29, 24, 30, 60. . . 103. 29, 26, 13, 39, 36, 18, 54. . . 104. 21, 7, 9, 12, 6, 2, 4. . . 105. 5, 6, 4, 6, 7, 5, 7. . .!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-24.jpg" alt=">7 subtestas Figūrų atranka (FS) – erdvinės vaizduotės tyrimas , kombinacinius gebėjimus, taip pat"> Субтест 7 Выбор фигур (FS) - исследование пространственного воображения, комбинаторных способностей, а также умения решать геометрические задачи, богатство пространственных представлений, конструктивных практических способностей, наглядно-действенного мышления. Испытуемому предъявляют карточки, где изображены разделенные на части геометрические фигуры. При выборе ответа следует найти карточку с фигурой, которая соответствует разделенной на части Количество заданий - 20. Время выполнения - 7 мин.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-25.jpg" alt=">Instrukcijos. Kiekvienoje užduotyje jums siūloma viena figūrėlė, suskirstyta į kelios dalys"> Инструкция. В каждом задании вам предлагается одна фигура, разбитая на несколько частей. Эти части даются в произвольном порядке. Соедините мысленно части, и ту фигуру, которая у вас при этом получится, найдите в ряду фигур а), 6), в), г), д). Образец. Решение. Соединив части фигур 01, получим фигуру «а» , поэтому в ваших листах ответов в разделе 7 в строке 01 зачеркнута «а» , то есть 1. а. При соединении частей 02 возникает фигура «д» . Соответственно, из 03 получаем «б» , из 04 - «г» . Правильная запись ответа: 1. а!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-26.jpg" alt=">Stimuliuojanti medžiaga. 7 skyrius. Užduotys 117 - 1">!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-27.jpg" alt=">Subtest 8 užduotis su kubeliais (W) Galimybė ne tik operuoti yra nagrinėjama erdvinė"> Субтест 8 Задание с кубиками (W) Исследуются умение не только оперировать пространственными образами, но и обобщать их отношения. Развитое аналитико-синтетическое мышление, конструктивности теоретических и практических способностей. В каждом из 20 заданий предъявляется куб в определенном, измененном по отношению к ряду кубов, обозначенных буквами, положении. Необходимо идентифицировать данный куб с одним из обозначенных буквами. Время решения - 9 мин.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-28.jpg" alt=">Instrukcijos. Pirmoji figūrų eilutė susideda iš penkių skirtingų kubelių pažymėtas raidėmis ("A","> Инструкция. Первый ряд фигур состоит из пяти разных кубиков, обозначенных буквами («а» , «б» , «в» , «г» , «д»). Кубы расположены так, что из шести - граней вы у каждого куба видите три. В каждом из последующих рядов вам предлагается один из этих пяти кубов, повернутый по-новому. Ваша задача - определить, которому из этих пяти кубов соответствует куб, приведенный в очередном задании. В перевернутых кубах, естественно, могут появиться и новые значки. Куб (01) представляет измененное положение куба «а» . Второй куб (02) соответствует кубу «д» , третий (03) - кубу «б» , (04) - «в» , (05) - «г» . Правильная запись ответа: 1. а.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-29.jpg" alt=">Stimuliuojanti medžiaga. 8 skyrius. Užduotys 15.7 –">!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-30.jpg" alt="> 9 subtestas Užduotys apie gebėjimą sutelkti dėmesį ir išlaikyti tai, kas turi išmoktas atmintyje (AŠ)."> Субтест 9 Задания на способность сосредоточить внимание и сохранить в памяти усвоенное (ME). (память, мнестические способности): высокая способность к запоминанию, сохранению в условиях помех и логическому, осмысленному воспроизведению. Хорошая сосредоточенность внимания. Испытуемый должен запомнить ряд слов и найти их среди других, предлагаемых в задании. Слова для запоминания объединены в таблице по определенным категориям, напр. цветы: тюльпан, жасмин, гладиолус, гвоздика, ирис; или животные: зебра, уж, бык, хорек, тигр. Всего предлагается запомнить 25 слов (время заучивания таблицы - 3 мин.). Время выполнения 20 заданий - 6 мин.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-31.jpg" alt=">Instrukcijos. Norėdami atlikti šioje skiltyje pateiktas užduotis, pirmiausia reikia išmokti žodžių grupę ."> Инструкция. Для выполнения заданий этого раздела вам потребуется сначала выучить группу слов. Затем вы получите задания, с помощью которых выяснится, насколько хорошо вы эти слова запомнили. После того как будет разрешено перевернуть эту страницу, постарайтесь как можно лучше запомнить ряды слов, помещенные в таблицу. В каждом задании вам будет указана первая буква одного из выученных слов. Вы должны вспомнить, что означало слово, начинающееся с этой буквы: цветок, инструмент, птицу, произведение искусства или животное. Помните, что все заученные слова начинаются с !} skirtingos raidės, t.y. jokios pradinė nesikartoja.
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-32.jpg" alt="> 1 pavyzdys. Pirmoji raidė yra "f". Iš a žodžių grupė , reikšmė: 1)"> Образец 1. Первая буква - «ф» . Из группы слов, означающих: 1) цветок, 2) инструмент, 3) птицу, 4) произведение искусства, 5) животное, на букву «ф» начинается лишь фиалка, то есть цветок. Следовательно, в листе ответов укажите цифру 1. Правильная запись ответа: 1. 1. Образец 2. Первая буква слова - «з» . Из группы слов, означающих: 1) цветок, 2) инструмент, 3) птицу, 4) произведение искусства, 5) животное, на букву «з» начинается слово «заяц» , то есть животное. Следовательно, в листе ответов будет: 2. 5. Правильная запись ответа: 2. 5.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-33.jpg" alt=">Žodžiai, kuriuos reikia prisiminti (3 min.) Gėlės: violetinė tulpė kopūstai"> Слова для запоминания (3 мин) Цветы: фиалка тюльпан гвоздика лилия василек Инструмен молоток иголка щипцы нож шило ты: Птицы: журавль чибис утка аист павлин Произведе ния опера стихи басня роман картина искусства: Животные: заяц ёж дельфин хорек ягуар!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-34.jpg" alt="> interpretacija Vertinant reikia atsižvelgti į tai, kad tam tikra pranašumas rezultatuose"> интерпретация При интерпретации следует учитывать, что определенное превосходство по результатам IST могут иметь в одной и той же !} amžiaus grupė asmenys, turintys aukštąjį išsilavinimą, geriausia kultūra mąstymas ir didesnis mąstymo procesų greitis.
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-35.jpg" alt=">Interpretuojant TSS rezultatus, naudinga subtestus sujungti į šie kompleksai: 1. Kompleksas"> В интерпретации результатов TSI полезно объединение субтестов в следующие комплексы: 1. Комплекс вербальных субтестов, предполагающий общую способность оперировать словами как сигналами и символами: субтесты 1 -5. При высоких результатах по этому комплексу преобладает вербальный интеллект, имеется общая ориентация на общественные науки и изучение иностранных языков. Практическое мышление является вербальным.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-36.jpg" alt=">2. Matematinių antrinių testų rinkinys, siūlantis gebėjimus lauke praktinės matematikos ir programavimo:"> 2. Комплекс математических субтестов, предполагающий способности в области практической математики и программирования: субтесты 6, 7. Одинаково высокие результаты по обоим субтеста. м свидетельствуют о «математической одаренности» . Если эта одаренность дополняется высокой результативностью но третьему комплексу, то, возможно, правильный выбор профессии должен быть связан с естественно-техническими науками и соответствующей практической деятельностью.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-37.jpg" alt=">3. Konstruktyvių subtestų rinkinys, kuris numato išvystytus konstruktyvius gebėjimus teoriniame ir praktiniame plane."> 3. Комплекс конструктивных субтестов, предполагающий развитые конструктивные способности теоретического и практического плана. Одинаково высокие результаты по субтестам 8 и 9 являются хорошим основанием не только для естественно-технической, но и общенаучной одаренности. Если же образование не будет продолжено, то будет преобладать стремление к моделированию на уровне конкретного и наглядного мышления, к выраженной практической направленности интеллекта, к развитию ручной умелости и мануальных способностей.!}
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-38.jpg" alt=">4. 4. Teoriniai ir praktiniai gebėjimų planai , atitinkamai, 2"> 4. 4. Комплексы теоретического и практического планов способностей - это, соответственно, 2 -4 и 1 -3: полезно сравнить результативность по этим тестам попарно, чтобы более определенно высказать резюме о возможной !} profesinis mokymas ir sėkmės mokantis.
Src="https://present5.com/presentation/1/174701240_276319603.pdf-img/174701240_276319603.pdf-39.jpg" alt=">išvados IST patirtis rodo, kad nepaisant gana didelės apimties"> выводы Опыт работы с IST свидетельствует, что несмотря на довольно большой объем этой методики и продолжительность как работы испытуемых (около 90 минут), так и работы психолога (около 30 минут, с проведением консультации для каждого испытуемого), в целом результаты получаются весьма надежными, подтверждаемыми в ретестовых испытаниях и существенными для общей оценки развития личности на основе построения модели конструктивной активности личности.!}
Amthauerio testas skirtas įvertinti ne tik bendras lygis intelekto raida, bet ir atskirų jo komponentų išraiškos laipsnis: verbalinis, skaitinis ir erdvinis mąstymas, loginiai sugebėjimai, dėmesys, atmintis, žinių apimtis. Neabejotinas Amthauer testo pranašumas – galimybė atlikti ne tik individualų, bet ir grupinį testavimą. Darbo laikas su klientu (ar grupe) – 90 min.
Amthauerio žvalgybos struktūros testą (TSS) sudaro devyni subtestai, kurių kiekvienas skirtas išmatuoti skirtingas intelekto funkcijas. Kiekvieno subtesto išlaikymo laikas ribotas: pirmas subtestas – 6 minutės; antrasis subtestas – 6 minutės; trečias subtestas - 7 minutės; ketvirtas subtestas – 8 minutės; penktas subtestas - 10 min.; šeštas subtestas - 10 min.; septintas subtestas - 7 minutės; aštuntas subtestas - 9 min.; devintas subtestas – 3 min. įsiminimui ir 6 min. atkūrimui.
Kiekviena užduotis yra nebaigtas sakinys, kuriame trūksta vieno žodžio. Iš žemiau pateikto žodžių sąrašo reikia pasirinkti tą, kuris labiausiai tinka sakiniui užbaigti, kad jis įgytų teisingą reikšmę.
Triušis yra labiausiai panašus į.
a) katė; b) voverė; c) kiškis; d) lapė; d) ežiukas. Atsakymas yra „c“, o tai reiškia: „Triušis labiausiai panašus į kiškį“.
Šioje skiltyje pateikiamos eilutės, kuriose yra po penkis žodžius iš visų penkių žodžių, keturis galima sujungti į vieną grupę pagal bendrą reikšmę, tinkančią visiems šiems keturiems žodžiams. Penktasis žodis, kurio prasmė yra nereikalinga, turėtų būti atsakymas.
a) stalas; b) kėdė; c) balandis; d) sofa; d) spinta.
Atsakymas „in“, t.y. „balandis“ reiškia ne baldus, tačiau žodžių jungimo prasmė yra būtent tokia. Žodis „balandis“ tarp įvardintų žodžių yra nereikalingas.
Trečiame skyriuje pateikiamos užduotys, kuriose antroje žodžių poroje trūksta vieno žodžio. Pirmoji žodžių pora yra užbaigta, susidedanti iš dviejų žodžių, tarpusavyje susijusių reikšme; Jūs turite suprasti šio ryšio prasmę, kad pagal jį galėtumėte pasirinkti trūkstamą žodį antroje poroje iš penkių toliau pateiktų žodžių.
Miškas – medis; pieva -?
a) krūmas; b) ganykla; c) žolė; d) šieno; d) kelias. Atsakymas yra „c“, nes miško ir medžių tarpusavio ryšys turi tą pačią reikšmę kaip ir pievos bei žolės tarpusavio ryšys.
Šio skyriaus užduotyse yra tik du žodžiai, kuriuos vienija bendra reikšmė. Šią bendrą prasmę reikėtų pabandyti perteikti vienu ar daugiausia dviem žodžiais. Šis vienas žodis bus atsakymas į užduotį.
Kviečiai, avižos -?
Atsakymas yra „javai“, nes šis žodis tiksliai perteikia bendrą abiejų žodžių reikšmę, sujungdamas juos su šia bendra reikšme.
Šiame skyriuje pateikiamos paprastos problemos, kurios iš esmės yra praktinės, o ne aritmetinės. Todėl spręsdami juos, turite būti atsargūs dėl praktinės savo atsakymų prasmės. Tai leidžia patikrinti sprendimo teisingumą ne tik pagal skaičiavimų turinį, bet ir pagal šių, o ne kitų skaičiavimų būtinumą.
Knyga kainuoja 25 monetas. Kiek kainuoja 3 knygos?
Atsakymas: 75, nes čia tikrai reikia padauginti: 25 x 3.
Šiame skyriuje kiekviena užduotis pavaizduota skaičių, esančių tam tikru santykiu vienas su kitu, serija. Būtina tęsti skaičių seriją, atsižvelgiant į jūsų atrastą skaičių ryšio ypatumą.
1. 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14...
Atsakymas: 16, nes šioje skaičių eilutėje jų tarpusavio ryšio ypatumas yra nuolatinis kiekvieno sekančio skaičiaus didėjimas dviem vienetais.
Kiekvienoje užduotyje pateikiama viena figūrėlė, padalinta į kelias dalis. Šios dalys pateikiamos jokia tvarka. Turite mintyse sujungti dalis ir rasti figūrą, kurią gausite figūrų eilutėje a), b), c), d), e).
4 pav. 7 pavyzdinė užduotis
Sujungę 01 figūrų dalis, gauname figūrą „a“. Jungiant dalis 02, pasirodo „d“ forma. Atitinkamai, nuo 03 gauname „b“, nuo 04 - „g“.
Pirmąją figūrų eilutę sudaro penki skirtingi kubeliai, pažymėti raidėmis („a“, „b“, „c“, „d“, „d“). Kubeliai išdėstyti taip, kad iš šešių veidų būtų matyti tik trys. Kiekvienoje paskesnėje eilutėje pateikiamas vienas iš šių penkių kubelių, pasuktas nauju būdu. Užduotis – nustatyti, kuris iš šių penkių kubų atitinka kitoje užduotyje pateiktą kubą. Natūralu, kad naujos piktogramos gali pasirodyti apverstuose kubeliuose.
5 pav. Pavyzdinė užduotis 8
Kubas (01) reiškia pakeistą kubo "a" padėtį. Antrasis kubas (02) atitinka kubą „d“, trečiasis (03) – kubą „b“, (04) – „c“, (05) – „d“.
Pirmiausia rekomenduojama atsiminti šią lentelę (6 lentelė):
6 lentelė. 9 skyriaus priskyrimas
Kiekvienoje užduotyje bus nurodyta pirmoji vieno iš išmoktų žodžių raidė. Reikia atsiminti, ką reiškė žodis, prasidedantis šia raide: gėlę, įrankį, paukštį, meno kūrinį ar gyvūną. Visi įsimintini žodžiai prasideda skirtingomis raidėmis, t.y. nepasikartoja nė viena pradinė raidė.
Pirmoji raidė yra „f“.
Iš žodžių grupės, reiškiančios: 1) gėlė, 2) įrankis, 3) paukštis, 4) meno kūrinys, 5) gyvūnas, tik violetinė, tai yra gėlė, prasideda raide „f“.
Atskirų TSS dalių bandymų rezultatų aiškinimas:
1 subtestas: „DP“ (sakinio papildymas): samprotavimų atsiradimas, sveikas protas, konkretaus ir praktinio akcentavimas, tikrovės pojūtis, nusistovėjęs mąstymo savarankiškumas.
2 subtestas: „YRA“ (žodžių išskyrimas): kalbos pojūtis, indukcinis kalbėjimo mąstymas, tiksli žodinių reikšmių raiška, gebėjimas jausti, pridedamas padidėjęs reaktyvumas, kuris suaugusiems labiau siejasi su žodine plotme.
3 subtestas: „an“ (analogijos); gebėjimas derinti, mąstymo mobilumas ir nepastovumas, santykių supratimas, mąstymo kruopštumas, pasitenkinimas apytiksliais sprendimais.
4 subtestas: „Apie“ (apibendrinimas): gebėjimas abstrahuotis, sąvokų formavimas, protinis ugdymas, gebėjimas kompetentingai reikšti ir formalizuoti savo minčių turinį.
5 subtestas: „Pm“ (atmintis, mnestiniai sugebėjimai): didelis gebėjimas įsiminti, išsaugoti trukdžių ir logiško, prasmingo atkūrimo sąlygomis. Gera koncentracija.
6 potestas: „A3“ (aritmetiniai uždaviniai): praktiškas mąstymas, gebėjimas greitai spręsti formalizuotus uždavinius.
7 subtestas „ChR“ (skaičių serija), teorinis, indukcinis mąstymas, skaičiavimo gebėjimai, tvarkingumo troškimas, santykių proporcingumas, tam tikras tempas ir ritmas.
8 testas „PV“ (erdvinė vaizduotė) Gebėjimas spręsti geometrines problemas, erdvinių vaizdų turtingumas, konstruktyvūs praktiniai gebėjimai, vizualus ir efektyvus mąstymas
9 subtestas „PO“ (erdvinis apibendrinimas) gebėjimas ne tik operuoti erdviniais vaizdais, bet ir apibendrinti jų santykius. Išugdytas analitinis-sintetinis mąstymas, konstruktyvūs teoriniai ir praktiniai gebėjimai.
Rezultatai apdorojami naudojant specialų raktą, kuris pateikia klausimų numerius ir taškų skaičių, kurį gauna atsakymai į a, b, c, d, d kiekviename bet kurio tarpinio testo klausime, išskyrus 5 ir 6 antrinius testus, kuriuose taškas yra apdovanojama tik tuo atveju, jei atsakymas yra teisingas. Kiekvieno potesto balų skaičius sumuojamas, perkeliamas į 20–80 balų skalę ir eksperimentuotojas gauna asmens profesinio orientavimo TSS už 9 įvairių funkcijų intelektas.
Interpretuojant TSS rezultatus, naudinga subtestus sujungti į kompleksus, t.y. apskaičiuokite sumą ne tik atskiriems subtestams, bet ir kompleksams:
Žodinių subtestų rinkinys, rodantis bendrą gebėjimą dirbti su žodžiais kaip signalais ir simboliais, 1–4 subtestai. Pasiekus aukštus rezultatus šiame komplekse, vyrauja verbalinis intelektas, bendra orientacija į socialinius mokslus ir užsienio kalbų studijas. Praktinis mąstymas yra verbalinis.
Matematinių subtestų rinkinys, darantis prielaidą apie gebėjimus praktinės matematikos ir programavimo srityje, subtestai 5.6. Vienodai aukšti abiejų subtestų rezultatai rodo „matematinį gabumą“.
Konstruktyvių subtestų rinkinys, suponuojantis išugdytus konstruktyvius teorinio ir praktinio pobūdžio gebėjimus Vienodai aukšti 7 ir 8 subtestų rezultatai yra geras pagrindas ne tik natūraliems-techniniams, bet ir bendriems moksliniams talentams. Jei ugdymas nebus tęsiamas, vyraus noras modeliuoti konkretaus ir vizualinio mąstymo lygmenį, siekti ryškios praktinės intelekto orientacijos, lavinti rankinius įgūdžius ir rankinius gebėjimus.
Teorinių ir praktinių gebėjimų planų kompleksai yra atitinkamai 2 ir 4, 1 ir 3, naudinga palyginti šių testų rezultatus poromis, kad būtų galima tiksliau išreikšti galimo profesinio pasirengimo ir mokymosi sėkmės santrauką.
Nežodinių subtestų rinkinys 5-8. Toks sumanumas pasireiškia atliekant užduotis, kurioms reikia minimaliai panaudoti žodinę medžiagą.
