Стэнли Милграмын нийгмийн сэтгэлзүйн туршилтууд. Тохирлын соёлын онцлог

Захиргааны механизмын туршилтууд. Нийгмийн сүлжээн дэх хувь хүн.

Метро эсвэл гудамжинд дэлбэрэлт болсон тухай дараагийн мессежийг сонсоод цэргийн мөргөлдөөний хохирогчдын тоо ихсэж, ихэнх нь цэргүүд биш, харин энгийн хүн ам, бид өөрөөсөө асуулт асуудаг: энэ нь яаж боломжтой болсон бэ?! Өмссөн хүнийг юу өдөөдөг вэ цэргийн дүрэмт хувцасмөн амийг авах жирийн хүмүүс- эмэгтэйчүүд, хөгшид, хүүхдүүд? Дэлхийн 2-р дайны үед олон мянган хохирогчдыг тамлан зовоож, хийн камерт илгээсэн хүмүүсийг юу өдөөсөн бэ? Эдгээр хүмүүс бүгд муу санаатан, садистууд мөн үү? Эсвэл хэн нэгний хүсэл зориг, тушаалыг "гэмгүй" гүйцэтгэгчид үү?

Америкийн сэтгэл судлаач эдгээр асуултад хариулж чадсан Стэнли МилграмХамгийн алдартай туршилтуудын нэг болсон цочирдом туршилтыг хийж, дүрсэлсэн нийгмийн сэтгэл зүй. Нэг ч судалгаа шинжлэх ухаанд хүний ​​мөн чанарын тухай ийм ойлголт өгөөгүй, нэг ч судалгаа ийм их маргаан үүсгээгүй. Энэ номонд зөвхөн энэ туршилтын тайлбар төдийгүй хамгийн харанхуй булангуудыг харах боломжийг олгодог бусад олон зүйлийг багтаасан болно хүний ​​сэтгэл, эрх мэдэл, нийгэм, шударга үзэгчдийн дарамт дор бидний хүн нэг бүр юу хийж чадахыг харах. Энэхүү мэдлэг нь танд хүний ​​мөн чанарын тухай ойлголтыг өгч, хэн нэгэн таныг гартаа "сохор зэмсэг" болгохыг хүсэх үед эргэлзэж, "үгүй" гэж хэлэх боломжийг танд олгоно.

Эрх мэдэлд өгөх. Эрх мэдэл ба ёс суртахууны шинжлэх ухааны үзэл бодол

Орчуулагч: Ястребов Г.Г.

Эрхэм хүндэт иргэн тушаал биелүүлэхийн тулд ямар арга хэмжээ авах вэ?

Хэдэн арван мянган хүний ​​тухай эргэцүүлэл фашист ГерманӨөрсдийгөө үхэл рүү илгээж, үүргээ биелүүлж байсан хүмүүс Стэнли Милграмд ​​өдөөн хатгасан туршилт хийх санааг өгчээ. Туршилтын янз бүрийн хувилбаруудын үеэр субьектүүдийн зан байдал Милграмын аймшигт таамаглалыг байнга баталж байв: туршилтанд оролцогчдын зарим нь татгалзах эрхээ ашиглахгүйгээр бусдыг хатуу "шийтгэв". Үнэнч байдал, сахилга бат, өөрийгөө золиослох зэрэг бидний хүмүүст маш их үнэлдэг сайн чанарууд нь хүмүүсийг хамгийн хүмүүнлэг бус эрх мэдлийн тогтолцоонд холбодог нь парадокс юм.

Гэхдээ тэр цагаас хойш Нацистын лагерьҮхсэний дараа хүний ​​мөн чанар өөрчлөгдөөгүй. Тийм ч учраас туршилтаар аймшигтай үнэмшилтэйгээр батлагдсан үзэл баримтлалын хамаарлыг маргаж болох ч аюултайгаар дутуу үнэлдэг. Милграмын алдартай туршилт нь олон хүмүүсийн эсэргүүцэл, үл итгэлцлийг төрүүлсэн бөгөөд хожим нь сэтгэл судлалын ёс суртахууны хувьд хамгийн чухал судалгааны нэг гэж хүлээн зөвшөөрөгдсөн.

Нийгмийн сэтгэл судлалын туршилт

"Нийгмийн сэтгэл судлалын туршилт" номонд нийгмийн хамгийн агуу сэтгэл судлаачдын нэг, туршилт, ажиглалтын мастер, хувь хүн болон бүлгийн зан үйлийг судлах анхны аргуудыг бүтээгч Стэнли Милграмын үндсэн бүтээлүүдийг багтаасан болно.

Эрх мэдэлд дуулгавартай байх туршилтын судалгаа нь түүнийг авчирсан дэлхийн алдар нэр. Тэрээр бүтээлээрээ эрх мэдэл, захирагдах байдал, хариуцлагын асуудалд шинэ гэрэл гэгээ авчирсан. Түүний нэрээ нууцлах, бүлгийн нөлөөллийн сэтгэл зүй, танин мэдэхүйн сэтгэл судлалын талаархи судалгаа нь нийгмийн сэтгэл судлалын хөгжилд багагүй нөлөө үзүүлсэн.

Нийгмийн сэтгэл зүйч хүний ​​хувьд би ертөнцийг судалдаг
үүнийг эзэмшихийн тулд биш
ямар нэг практик аргаар,
гэхдээ дараа нь үүнийг ойлгож мэдээлэхийн тулд
Миний ойлгосон зүйл, бусад нь.

Стэнли Милграм

Америкийн сэтгэл судлаач Стэнли Милграм удаан наслаагүй бөгөөд бага зэрэг бичдэг байжээ. Өнгөрсөн жил л түүний бүтээлүүдийн түүврийг орос хэл дээр хэвлүүлсэн (Милграм С. Сошиал сэтгэл судлалын туршилт. - Санкт-Петербург: Петр, 2000). Энэхүү номын өмнөх үгэнд профессор В.Н. Дружинин: "Энэ нь боломжгүй юм
С.Милграмд ​​зээл өгөх хэрэгтэй. Түүний нийгмийн сэтгэл судлалын хөгжилд оруулсан хувь нэмэр, үнэхээр бүх нийтийн мэдлэгХүний мөн чанарын талаар эрт дээр үеэс хүлээн зөвшөөрөгдсөн бөгөөд тэрээр өөрөө 20-р зууны нийгмийн сэтгэл судлалын хамгийн авъяаслаг туршилтчдын тоонд багтдаг.
Мөн энэ үнэлгээ нь хэтрүүлэг биш юм. Милграм шинжлэх ухааны түүхэнд сэтгэл судлаачдыг албадсан гайхалтай туршилтуудын ачаар орж ирсэн. сэтгэдэг хүмүүсөнгөцхөн харцнаас нуугдаж буй дотоод ертөнцийн онцлог, өөртөө болон бусдад хандах ухамсаргүй хандлагыг дахин үнэлэх. Түүний "од" нь үймээн самуунтай жараад оны үед мандаж, түүний олон хамт олон олон нийтийн сэтгэл санааны оргилд хүрч, чихэрлэг хоосон яриагаар алдартай болсон. Тэднээс ялгаатай нь Милграм уран зөгнөлгүй, харин судалж байв. Мөн түүний нээлтүүд сэтгэлзүйн шинжлэх ухааны алтан санд зүй ёсоор орж, шинэ үеийн судлаачдад сургамжит үлгэр жишээ болсон юм.

ЗАЛУУ ХҮНИЙ ХӨДӨЛГӨӨ

Стэнли Милграм 1933 оны 8-р сарын 15-нд Зүүн Европоос ирсэн ядуу цагаачид олноор суурьшсан Нью-Йоркийн нэр хүндгүй газар Бронкс хотод төрсөн (энэ үйл явдлаас дөрөвний нэг зууны өмнө өөр цагаач хүү 1933 оны нэгэнд төрсөн. алдартай сэтгэл зүйч болсон хөрш гудамжууд - Абрахам Маслоу). Стэнли нь дэлхийн нэгдүгээр дайны үеэр Америк руу нүүсэн Самуэль, Адель Милграмм нарын гурван хүүхдийн дундах хүүхэд байв.
Тэрээр дунд боловсролоо Жеймс Монрогийн сургуульд авсан бөгөөд өөр нэг ирээдүйн сэтгэл судлаач, Италийн цагаачдын хүү Филип Зимбардо түүнтэй хамт суралцжээ. Одоо Милграм, Зимбардо нарын номыг орос хэл рүү орчуулсан нь нэг цувралаар ("Сэтгэл судлалын магистр") хэвлэгджээ. Тэдний зарим туршлага нь хэлбэр, агуулгын хувьд хоёулаа давхцаж байгаа нь сонирхолтой юм - Зимбардогийн алдарт "шоронгийн туршилт" нь Милграмын эрх мэдэлд захирагдах туршилттай шууд утгаараа нийцэж байгаа юм (хоёр туршилтыг өмнө нь "Сургуулийн сэтгэл зүйч" хуудсанд дэлгэрэнгүй тайлбарласан байсан. ).
Сургуулиа төгсөөд Милграм Нью-Йоркийн алдарт Хааны коллежид элсэн орсон бөгөөд тэрээр улс төрийн шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэшихээр төлөвлөж байсан боловч түүний бодлоор нийгэмд дүн шинжилгээ хийхдээ хүний ​​сэдэлд зохих ёсоор ач холбогдол өгөөгүй тул энэ мэргэжлээр хурдан урам хугарчээ. - улс төрийн үйл явц. Энэ сэдэв Милграмын онцгой сонирхлыг төрүүлсэн юм. Тиймээс тэрээр Харвардад аспирантурт суралцаж, тэнд нийгмийн сэтгэл судлалын чиглэлээр мэргэших бодолтой байв.
Гэвч өмнө нь сэтгэл зүйн сургалтад хамрагдаж байгаагүй учраас хүлээж аваагүй. Гэвч Милграм шаргуу байж, зуны турш Нью-Йоркийн гурван их сургуульд сэтгэл судлалын зургаан курс төгссөн. Үүний үр дүнд 1954 оны намар тэрээр Харвардад аспирантурт элсэв.

ТОГЛОЛТЫН СОЁЛЫН ОНЦЛОГ

Милграмм амьдралынхаа туршид шинжлэх ухааны хамгийн том эрх мэдэл, үлгэр дуурайл болох хүнтэй энд уулзсан юм. Энэ бол тохирлын үзэгдлийг судалснаараа алдартай Соломон Аш байсан юм.
1955-1956 онд Аш Харвардад зочин багшаар хичээл зааж байсан бөгөөд Милграмм түүний туслахаар ажиллаж байжээ. боловсролын үйл явц, судалгааны үйл ажиллагаанд . Түүний багш нарын дунд одоо дэлхийд алдартай сэтгэл судлаачид болох Г.Олпорт, Ж.Брунер нар байсан бөгөөд тэд бас түүнд маш их нөлөө үзүүлсэн.
Милграмын диссертацийн судалгааг Алпорт албан ёсоор удирдаж байсан боловч үнэн хэрэгтээ уг ажлыг С.Ашийн тохирлын онолын нөлөөн дор явуулсан. Милграм нь Франц, Норвеги гэсэн хоёр үндэсний дээжийг ашиглан тохирлын зэрэглэлийн харьцуулсан шинжилгээг хийсэн.
Энэ зорилгоор тэрээр Asch техникийг өөрчилсөн. Мэдээжийн хэрэг, харааны болон туршилтанд хуурамч оролцогчдын дэргэд үзүүлсэн сегментүүдийн уртыг үнэлэхийн оронд Милграм аудио тестийг ашигласан бөгөөд үүнд оролцогчид танилцуулсан цувралын хос аялгууны аль нь илүү урт болохыг зааж өгөх шаардлагатай байв. "Оролцогчид" -ын төөрөгдүүлсэн хариу үйлдлийг чихэвчээр дамжуулан хүлээн авсан - тухайн субъект андуурсан олонхийн санал нэгтэй хариу үйлдэл үзүүлэхийг байнга сонсож, шийдвэр гаргахаас өөр аргагүй болдог: олонхитой нэгдэх (тохирсон байдлыг харуулах), эсвэл өөрийн хариултыг шаардах.
Энэхүү өөрчлөлтийн техникийг 1957 оны зун Харвардад туршсан. Дараа нь 1957/58 оны хичээлийн жилд Осло дахь Нийгмийн судалгааны хүрээлэнд, 1958/59 оны хичээлийн жилд Сорбонна хотод туршилт хийжээ.
Норвегийн дээж дээр хийсэн туршилтанд, илүү өндөр түвшинЭнэхүү нийгэм-сэтгэл зүйн шинж чанар нь үндэсний болон соёлын онцлогтой холбоотой гэсэн таамаглал дэвшүүлэх боломжийг олгосон нийцтэй байдал. Илүү нягтралтай, нэгэн төрлийн Норвегийн нийгэмд конформист хариу үйлдэл үзүүлэх хандлага нь уламжлалт үзэл бодлын зөрүүтэй Францын нийгэмтэй харьцуулахад илүү хүчтэй байх магадлалтай.
(Оросын дээж дээр аргачлалын өргөн хүрээтэй туршилтыг хэзээ ч хийгээгүй нь онцлог юм. Энд юу илчлэх бол гэж би гайхаж байна. орон нутгийн онцлог? Гэсэн хэдий ч үүнийг таамаглахад хэцүү биш юм. Хэдийгээр шинжлэх ухааны үндэслэлтэй байхын тулд үүнийг шалгах шаардлагатай болно.)
Ямар нэг байдлаар энэ нь маш чухал судалгаа байв, учир нь энэ нь зан үйлийн үндэсний ялгааны асуудлыг өдөр тутмын таамаглал, үлгэр домгийн хүрээнээс зан үйлийн системтэй, хяналттай ажиглалтын талбарт анх удаа шилжүүлсэн явдал юм.

ИЛГЭЭЛИЙН ЗЭРЭГ

АНУ-д буцаж ирснийхээ дараа Милграм Асчийг дагаж Принстон дахь албан тушаалд очжээ. Энд тэрээр мастерт үргэлжлүүлэн тусалж, тэр жилүүдэд Асчийн бичсэн тохирлын асуудлын тухай номыг засварлахад оролцсон боловч хэзээ ч хэвлэгдээгүй байв.
Милграм Асчийг үргэлж өөрийн оюуны зөвлөгч гэж үздэг байсан ч тэдний хувийн харилцаа Милграмм бусад хамт олон, тэр дундаа ахмад настнуудтай харилцахдаа итгэлцэл, амар хялбар байдалгүйгээр албан ёсоор хөгжиж байв. Тэрээр Принстонд ганцхан жилийг өнгөрөөж, судалгааныхаа хэтийн төлөвийн талаар удаан бодсон. Эдгээр бодлын үр дүнд тэрээр туршилтын загварыг боловсруулсан бөгөөд энэ нь жилийн дараа Йелд нүүж, бүрэн бие даасан ажил эхлэхэд гайхалтай хэрэгжсэн юм.
Эдгээр туршилтуудад захирагдах байдал ямар хэмжээнд хүрч болохыг олж мэдэх даалгавар байв жирийн хүмүүсэрх мэдлийн шахалтаар. Милграм лабораторийн нөхцөл байдлыг бий болгож чадсан нь дуулгавартай байх чадварыг судлахад маш үр дүнтэй болсон.
Туршилтын мөн чанар нь туршилт хийгчийн туслахын дүрд тоглосон субъект нь анхан шатны хүн төрөлхтөнд харш тушаал хүлээн авсан бөгөөд дуулгавартай эсвэл эсэргүүцлээ илэрхийлж, хүмүүнлэг бус туршилтанд оролцохоос татгалзаж болно. Захиалга нь хуурамч субъектуудын асуудлыг шийдвэрлэхэд гарсан алдааг бэхжүүлэхийн тулд хүчтэй цахилгаан цочролыг (450 вольт хүртэл) ашиглах явдал байв.
Сүүлчийн дүрд мэргэжлийн жүжигчин тоглосон (мэдээжийн хэрэг цахилгаанд цохиулаагүй) өвдөлтөөс болж зовж шаналж, суллагдуулахыг гуйв. Гэсэн хэдий ч илэрхий зовлон зүдгүүрийг үл харгалзан гэмгүй хохирогчтэр ч байтугай түүний амьдралд тодорхой аюул тулгарсан ч бодит субъектуудын 2/3 нь ("туслах") авторитар туршилтын эрдэмтний удирдамжийг дагаж, эрүүдэн шүүхийг зогсоож зүрхэлсэнгүй (диаграмыг үз).

Энэхүү судалгааны анхны үр дүн 1963 онд хэвийн бус ба нийгмийн сэтгэл судлалын сэтгүүлд хэвлэгдсэн бөгөөд тэр даруйдаа хурц маргаан үүсгэсэн. Ялангуяа өрсөлдөгчид туршилтын ёс суртахууны талаар гомдол гаргажээ. Туршилтын нөхцөл байдлыг хууран мэхэлж, бодит субьектийг зориудаар төөрөгдүүлсэн нь ямар нэгэн онцгой эсэргүүцлийг төрүүлээгүй - энэ бол нийгэм-сэтгэлзүйн туршилтуудын нийтлэг практик юм.
Гэсэн хэдий ч туршилтыг хийж болох нь тодорхой байв сөрөг үр дагаварсэдвийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн төлөө, түүнийг хасах сэтгэлийн амар амгалан- Манипуляторуудын гарт утсан хүүхэлдэй болж хувирсан, тэр ч байтугай цаазын яллагчийн дүрд хувирсан гэдгийг хэн ойлгох дуртай вэ?
Милграмын бодлоор ёс суртахууны маргаан бүхэлдээ хэтрүүлсэн байна. Тэрээр: "Гэмт хэргийн гол зүйл бол өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийн хувьд энэ туршилтын хичээлүүдэд үзүүлэх үр дагавар нь тогтмол шалгалт өгдөг оюутнуудаас ч бага юм. Зарим шалтгааны улмаас хүний ​​​​мэдлэгийг шалгахдаа бид хурцадмал байдлын илрэл, түүнчлэн бүтэлгүйтсэн эсвэл бүр бага үнэлгээ авсан тохиолдолд өөрийгөө үнэлэх сөрөг үр дагаварт бэлэн байдаг. Гэхдээ шинэ санаа, мэдлэгийг бий болгоход бид ямар их тэвчишгүй ханддаг билээ!”
Гэсэн хэдий ч туршилтын ёс зүйн тодорхой бус байдал үүссэн болгоомжтой хандлагаМилграмд ​​албан ёсны шинжлэх ухааны хүрээлэлд хандсан бөгөөд түүний Америкийн сэтгэл судлалын нийгэмлэгт элсэх хүсэлтийг анхандаа бүр татгалзсан (тэр зөвхөн 1970 онд APA-ийн гишүүн болсон)

АЛДАГДСАН ЗАХИДАЛ

Милграмын шинжлэх ухааны карьер барууны эрдэмтдийн хувьд ердийн уламжлалаар хөгжсөн - тэдний ихэнх нь байнгын албан тушаал нь туйлын мөрөөдөл боловч бодит байдал дээр тэд шинжлэх ухааны байгууллагаас гэрээ хүртэл аялах хэрэгтэй болдог. Йелийн сургуулийн гэрээний хугацаа дууссаны дараа тэрээр Харвардад буцаж ирэхэд түүнд гурван жилийн шинэ гэрээ санал болгов (жилийн цалин нь 8,600 доллар байсан - жараад оны жишгээр ч гэсэн нэлээд даруухан байсан тул гадаад дахь хамт ажиллагсдынхаа хөгжил цэцэглэлтийн тухай түүхүүд) , өмнөх болон одоо аль аль нь домог байх магадлалтай).
Харвардад Милграм судалгааныхаа хоёр чиглэлд анхаарлаа төвлөрүүлжээ. Нэг нь Йелээс эхэлсэн төслийн үргэлжлэл байсан бол нөгөө нь цоо шинэ байсан.
Милграмм Йелд суралцаж байхдаа төгсөх ангийн оюутнууд Леон Манн, Сюзан Хартер нарын хамт орон нутгийн иргэдийн сэтгэл хөдлөлийг үл анзаарах зорилгоор "алдагдсан захидлын арга"-ыг санаачилжээ.
Милграмын олон төслүүдийн нэгэн адил алдагдсан үсгийн арга нь хүндрэл үүсгэдэг. Хэрэв та санамсаргүйгээр хэн нэгний хаягдсан захиаг олж авбал шуудангийн хайрцагт хийх хэрэгтэй гэсэн нийтлэг итгэл үнэмшил байдаг. Хариуцлагатай иргэн хуваалцаж чадахгүй ардчиллын эсрэг, хүмүүнлэг бус зорилготойгоор хорлон сүйтгэгч байгууллагад хандсан бол яах вэ? Эцсийн эцэст тэр захидал илгээвэл энэ байгууллагад шууд бус дэмжлэг үзүүлэх болно.
Йелийн явган хүний ​​зам дээр энэ аргыг анхны туршилтын үеэр ойролцоогоор. утасны бүхээг, 400 захидал дэлгүүр, оюутны дотуур байрнаас “алдагдсан”. Нацистыг дэмжигчдэд зуу зуун хүн ханджээ коммунист намууд, зууг нь анагаах ухааны коллежийн шинжлэх ухааны ажилтнуудад, зууг нь үл мэдэгдэх хувь хүн, ноён Уолтер Карнап руу илгээсэн гэж мэдэгджээ. Милграм улаан, хүрэн хүмүүст хаягласан захидлуудын дөрөвний нэгээс бага хувь нь илгээгдсэн бол эрдэмтэд болон хувь хүмүүст хандсан захидлын 70 гаруй хувь нь шуудангийн хайрцагт хаягдсан болохыг тогтоожээ. Дараа нь энэ техник нь олон нийтийн санаа бодлыг шинжлэхэд өргөн хэрэглэгддэг болсон.

ХАРИУЦЛАГЫН ХЭЛЭЛЦЭЛТ

Харвардын оюутны хотхон нь архитектурын хувьд Йелийнхээс тэс өөр байв. Энэ нь Милграмд ​​дотуур байрнуудаас алдагдсан захидал илгээсэн талаарх мэдээллийг нэгтгэх санааг төрүүлжээ төрөл бүрийн. Нэг хотод 500 хүн багтах 22 давхар цамхаг, 165 оюутан хүлээн авах боломжтой 4-5 давхар жижиг барилгууд гэсэн хоёр төрлийн барилга байсан. Нөгөө кампус нь дунджаар 58 оюутны байрлаж буй 2-4 давхар дотуур байрнаас бүрдэж байв.
Милграм тэргүүтэй судлаачид янз бүрийн төрлийн орон сууцанд харилцан туслалцаа үзүүлэх түвшинг тодорхойлохыг хүссэн. Үүний тулд тэд өмнө нь туршсан алдагдсан үсгийн техникийг ашигласан. Дотуур байрны хүмүүсийн хөл хөдөлгөөн ихтэй газруудад хүлээн авагчийн тамга, хаягийг агуулсан ердийн талархлын захидал бүхий битүүмжилсэн дугтуйнууд тарааж байсан боловч илгээгчийн талаар ямар ч мэдээлэлгүй байв. Янз бүрийн дотуур байрнаас олсон оюутнуудад "алдагдсан" дугтуйны хэдэн хувь нь шуудангаар илгээгдэхийг тодорхойлох шаардлагатай байв.
Үүнээс илүүг хүлээх болно илүү олон хүнзахидлын хажуугаар өнгөрөх тусам түүнийг анзаарч шуудангийн хайрцагт буулгах магадлал өндөр болно. Үнэндээ бүх зүйл эсрэгээрээ болсон. Өндөр нягтаршилтай орон сууцны танхимд үлдсэн захидлын зөвхөн 63% нь шуудангаар илгээгдсэн болохыг тогтоожээ; хамт дотуур байранд дунд зэргийн нягтралтайийм захидлын эзлэх хувь 87%, нягтрал багатай дотуур байранд 100% байна. Дараа нь бусад их дээд сургуулиудад хийсэн ижил төстэй туршилтууд маш төстэй үр дүнг өгсөн.
Энэ байдал юунаас үүдэлтэйг олж мэдэхийн тулд өөр өөр дотуур байранд амьдардаг оюутнуудаас асуулга явуулсан. Хүлээн авсан хариултууд нь "хүн амын нягтаршил ихтэй" нөхцөлд амьдарч байсан хүмүүсийн хамтын хариуцлагын мэдрэмж илүү сул байгааг нотолсон. Үүнийг зарим талаараа тэдний ихэнх нь мэдэрсэн ганцаардал, "нэрээ нууцлах" мэдрэмжтэй холбон тайлбарлаж болно.
Тэгвэл бид өөрсдийнхөө тухай юу хэлж чадах вэ? боловсролын байгууллагууд, олон мянган сурагчид байрнуудын хооронд эргэлдэж, хөл хөдөлгөөн ихтэй нэг ангиас нөгөөд шилжинэ? Сүүлийн хэдэн арван жилд ажиглагдаж буй залуучуудын зан үйлийн өөрчлөлт нь иймэрхүү амьдралын нөхцөл байдалтай хэсэгчлэн холбоотой байх...

ДЭЛХИЙ ХЭР ЖИЖИГ ВЭ?

Милграмын Харвардад эхлүүлсэн цоо шинэ судалгаа нь "Хэрвээ та хоёр үл таних хүнийг санамсаргүй байдлаар авбал тэдэнтэй танилцахад хэд нь харилцан танил хүмүүсээр холбогдож болох вэ?" гэсэн асуултад хариулахын тулд жижиг ертөнцийн аргыг ашигласан. Асуулт үнэхээр сонирхолтой юм. "Ямар жижигхэн ертөнц вэ!" - Бид заримдаа галт тэргэнд санамсаргүй нэг аялагчтай танилцаж байгааг олж мэдээд дуу алддаг. Гэхдээ хэр нягт байна вэ? Стэнли Милграм үүнийг олж мэдэхээр шийджээ.
-аас утасны лавлахуудТэрээр хэд хэдэн хотоос санамсаргүй байдлаар хэд хэдэн хаягийг сонгон авч, хүлээн авагч бүрт өөр нэг Америкийн тухай товч мэдээлэл бүхий дугтуйг илгээв. Захидал нь түүний овог нэр, гадаад шинж чанар, товч намтар мэдээллийг агуулсан байв.
Захидлыг хүлээн авсан хүн тэнд дурдсан хүнийг өөрийн биеэр таньдаг байх магадлал хоёр зуун мянгад нэг байв. Милграмм хүлээн авагчаас захидалд дурдсан хүнийг таньдаг бол захидлыг туршилт хийж буй хүнд буцааж өгөхийг, хэрэв мэдэхгүй бол ийм хүнийг таньдаг таньдаг хэн нэгэнд нь дамжуулахыг хүссэн. Хэрэв гинжин хэлхээний дараагийн хүлээн авагч нь мөн заасан хүнийг танихгүй бол тэр захидлыг ижил нөхцлөөр өөр танил руу шилжүүлэх ёстой байв. Ийм дамжуулалтын тоо нь том улс оронд бүрэн санамсаргүй байдлаар сонгогдсон хоёр хүнийг тусгаарлах зайны үзүүлэлт болж чадна.
Үндэслэн математик магадлал, Милграмын илгээсэн захидлууд Америкийн өргөн уудам даяар бүтэлгүйтсэн хэвээр байна гэж таамаглаж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч бодит байдал дээр харилцааны гинж нь гайхалтай богино байсан. Холболтын дийлэнх нь 2-оос 10 дамжуулалттай байсан бөгөөд дунджаар тав байна. Дэлхий үнэхээр жижигхэн газар юм!

ЗӨРЧИЛТЭЙ ХАНДЛАГА

Милграмм болон түүний Харвард дахь үйл ажиллагаа нь сэтгүүл, сонин хэвлэлээр дамжуулан эрдэм шинжилгээний хүрээлэл болон олон нийтэд улам бүр танигдах тусам (судлаач судалгаагаа сурталчлахыг хэзээ ч үл тоомсорлож байгаагүй) түүний нэрийн эргэн тойронд улам бүр идэвхтэй хэлэлцүүлэг өрнөж эхлэв.
Семинар, коллоквиумд урилга ирж, түүний сэтгүүлийн өгүүллүүд олон арван антологид дахин хэвлэгдэж, тахилч нар номлолдоо түүний бүтээлүүдээс олж авсан ёс суртахууны сургамжийг иш татдаг байв.
Хэдэн жилийн турш хамгийн их өөр өөр хүмүүсТүүнд бичиж, туршилтын нарийн ширийн зүйлийн талаар асууж, заримдаа хувийн туршлагаасаа илэн далангүй хуваалцдаг. Жишээлбэл, нэг хүн дуулгавартай байдлын туршилтуудын талаар уншиж, сонирхолтой боловч зарим талаараа зохиомлоор хийсэн гэж бичжээ. Захидлын зохиогч өөрөө мэргэжлийн үйл ажиллагаандаа хандсан жинхэнэ хохирогчид: Цонхны гадаа хүйтэн байсан ч хорлонтой хүмүүсийн цахилгааныг унтраах нь түүний үүрэг байв.
Сэтгэл зүйч сурвалжлагчиддаа дуртайяа хариулсан боловч энэ хувийн захидал мэдээж хэвлэгдээгүй хэвээр байв. Ямар харамсалтай юм бэ! Тэр захидалд хариу өгсөн нь сонирхолтой...
Харвардад Милграмм амьдралынхаа хамгийн том урам хугарлын нэгийг амссан. Аль хэдийн нэр хүндтэй эрдэмтэн байсан тэрээр эцэст нь байнгын албан тушаалд хүрнэ гэж найдаж байсан бөгөөд ийм боломжийг их сургуулийн захиргаа үнэхээр авч үзсэн. Гэвч түүний нэр дэвшихээс татгалзсан юм. Зарим хүмүүс Милграмын дүр төрхийг түүний туршилттай шууд холбож, түүнийг ухаангүй галзуу, садист эрдэмтэн гэж үзэн түүнээс хол байх нь дээр гэж үзсэн бололтой.
Энэ хандлагад гомдсон Милграм Харвардыг орхижээ. Корнеллийн их сургууль болон Беркли дэх Калифорнийн их сургуулиас түүнд шинэ гэрээ санал болгосон ч тэрээр нэр хүнд багатай хувилбарыг сонгон Нью-Йорк хотын их сургууль (CUNY)-тай гэрээ байгуулжээ. Энэхүү сонголт нь материаллаг болон өдөр тутмын олон хүчин зүйлээс шалтгаалж байсан бөгөөд Милграм өөрөө үүнийг түр зуурынх гэж үзэж, дараа нь илүү нэр хүндтэй байгууллагад суурьших гэж найдаж байв. Чухамдаа их сургууль түүний бүх хүлээлтийг давж, нас барах хүртлээ тэнд 17 жил ажилласан.

ТОМ ХОТЫН СЭТГЭЛ ЗҮЙ

Милграм оршин суугчдын сэтгэлзүйн онцлогийг эртнээс сонирхож ирсэн том хотууд. 1964 онд тэрээр өөрийн найз социологич Пол Холландтай хамтран Нью-Йоркийн гудамжинд залуу зөөгч Китти Женовесийг хэрцгийгээр хөнөөсөн тухай аналитик нийтлэлийг олон арван хайхрамжгүй гэрчүүдийн дэргэд бичиж байжээ. сэтгэлзүйн шинжилгээЭнэ үйл явдал нь "Сургуулийн сэтгэл зүйч" сэтгүүлийн 2001 оны 10 дугаарт хэвлэгдсэн сэдэв юм).
Милграм хотын шинжлэх ухааны чиглэлээр тогтмол семинар зохион байгуулж эхэлсэн бөгөөд шавь нартайгаа хамт нийслэлийн оршин суугчдын зан байдлын талаар хэд хэдэн анхны судалгаа хийжээ. Эдгээр туршилтуудын нэг нь гайхалтай энгийн, гэхдээ нэгэн зэрэг ил тод байсан.
Милграмын лабораторийн цонх Нью-Йоркийн хөл хөдөлгөөн ихтэй 42-р гудамжийг үл тоомсорлов. Туршилтыг дараах байдлаар зохион байгуулав: янз бүрийн тооны явган зорчигч (эдгээр нь туршилтад оролцогчид - Милграмын зааварласан оюутнууд) гудамжинд зогсоод долоон давхрын цонх руу харж эхлэв. Цонхны гадаа Милграм олныг дүрсжүүлжээ. Тэрээр оролцогчдын тоог системтэйгээр өөрчилж, үзэгчидтэй нэгдэхийн тулд цугларсан хүмүүсийн хэмжээг хэмжсэн.
Туршилтад оролцогчдын зөвхөн нэг нь цонх руу харж байх үед хажуугаар нь өнгөрч буй хүмүүсийн 45% нь түүний хажууд зогсоод, оролцогчдын тоо арван тав хүрэхэд явган зорчигчдын 85% нь зогссон; Энэ нь өөр төрөл байсан нийгмийн нөлөө, өмнө нь судалж байснаас дуулгавартай байдал биш, харин халдвар юм.
Ямар нэг байдлаар туршилт нь баттай нотолсон: хэрэв нөлөөллийн эх үүсвэрийн тоо нэмэгдвэл тэдний нөлөөллийн хүч нэмэгддэг. Үүнтэй төстэй туршилтуудДараа нь нийгмийн нөлөөллийн механизмыг судлахын тулд олон судлаачид янз бүрийн өөрчлөлтөөр давтсан.
1969 онд болсон APA-ын жил тутмын чуулган дээр Милграм "Том хотуудад амьдрах туршлага: Сэтгэлзүйн шинжилгээ" гэсэн илтгэл тавьсан. Тайлангийн хуулбар жилийн дараа гарч ирэв алдартай сэтгүүлШинжлэх ухаан (наяад оны эхээр энэ өгүүллийг ишлэлийн индексээр сонгодог гэж хүлээн зөвшөөрч, 50 гаруй антологид багтсан). Баримтат киноны найруулагч Харри Фром түүнтэй санамсаргүй танилцаж, Милграмд ​​уг нийтлэлээс сэдэвлэн кино хийхийг санал болгов.
Үүний үр дүнд 1972 онд гарсан "Хот ба Өөрөө" баримтат кино нь хэд хэдэн нэр хүндтэй киноны шагналыг хүртэж, тэр ч байтугай арилжааны салбарт ихээхэн амжилтанд хүрсэн нь баримтат кинонд ховор тохиолддог зүйл юм. Кино бүтээх ажил Милграммыг татсан бөгөөд тэрээр Фромтой хамт нийгмийн сэтгэл судлалын чиглэлээр дахин дөрвөн кино бүтээжээ.

Ерөнхийдөө тэрээр маш авъяаслаг, олон талт хүн байсан гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй - тэр зөвхөн анхны туршилтуудыг төлөвлөж, хэрэгжүүлээд зогсохгүй дуу бичдэг (тэдгээрийг жараад оны оюутнууд урам зоригтойгоор дуулж, Дилан, Моррисон нарын дуунуудтай хослуулсан) , зохион бүтээсэн ширээний тоглоомууд, мөн өөрийгөө утга зохиолын бүтээлч байдалд туршиж үзсэн.
IN сүүлийн жилүүдэдамьдралынхаа туршид тэрээр зүрхний өвчнөөр шаналж байсан. Тэрээр 51 насандаа зүрхний шигдээсээр гэнэт нас баржээ. Түүний зохиосон дуунуудыг зөвхөн өмнөх шавь нар нь өнөөдөр дурсах нь ховор. Мөн түүний шинжлэх ухааны судалгаадэлхий даяарх сэтгэл судлаачдын дунд шинэ нээлтүүдийг урамшуулах.

Милграмын туршилт бол 1963 онд Стэнли Милграмын хийсэн нийгмийн туршилт бөгөөд энэ сэтгэл зүйч Йелийн их сургуульд суралцаж байжээ. Энэхүү туршилт нь шинжлэх ухаан, нийгмийн хүрээнд өргөн дэлгэрч, алдаршсан.

Зарим эрдэмтэд энэ туршлагыг сэтгэл судлалын хамгийн харгис хэрцгий гэж нэрлэжээ. Туршилтанд оролцогчдод санаатайгаар бусад хүмүүстэй харьцах өвдөлт, зовлон зүдгүүрийг төрүүлэх замаар садист хандлагыг сэрээх даалгавар өгсөн.

Өнөөдөр та Милграмын туршилтын нарийн ширийнийг мэдэх болно.

Стэнли Милграм гэж хэн бэ?

Стэнли Милграм 1933 оны наймдугаар сарын 15-нд Нью-Йорк хотод төрсөн. Бага боловсролтэрээр өөр нэг алдартай ирээдүйн сэтгэл судлаач Филип Зимбардотой нэг ангид сурч байхдаа Жеймс Монрогийн сургуульд үүнийг хүлээн авсан.

Энэ боловсролын байгууллагыг төгсөөд Милграм Нью-Йорк дахь Кингс коллежид улс төрийн шинжлэх ухааны чиглэлээр суралцахаар элсэн орсон. Гэсэн хэдий ч энэ шинжлэх ухааны салбар нь түүний сэтгэлийг хөдөлгөдөггүй нь удалгүй түүнд тодорхой болно. онцгой сонирхол. Гэсэн хэдий ч тэрээр хичээлээ дуусгаж чадаж байна.

Суралцах хугацаандаа Стэнли "нийгмийн сэтгэл судлал" мэргэжлийг нухацтай сонирхож байв. Тэр бүр Харвардад явахыг хүссэн ч зохих мэдлэггүйн улмаас чадаагүй.

Гэсэн хэдий ч энэ нь Милграмыг зогсоосонгүй бөгөөд нэг зун тэрээр 3 өөр дээд боловсролын сургуульд нийгмийн сэтгэл судлалын 6 курст суралцах боломжтой болсон. Үүний үр дүнд 1954 онд Харвардад элсэн орсон.

IN оюутны жилүүдСтэнли асуудалд оров сайн харилцаанийцлийн үзэгдлийг судалснаар алдартай сэтгэл зүйч болсон Соломон Аш хэмээх багштай. Милграмм судалгаа, туршилтынхаа үеэр туслахаар хүртэл ажилласан.

Милграм суралцаж дуусаад АНУ руу буцаж ирэв. Тэнд Стэнли Соломон Аштай хамт Принстонд ажиллаж эхэлсэн. Эдгээр эрдэмтдийн хооронд найрсаг харилцаа байгаагүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Тэд зөвхөн бие биенээ сонирхож байв шинжлэх ухааны салбар. Жилийн дараа Милграм сэтгэл судлалын чиглэлээр үргэлжлүүлэн ажиллахыг хүссэн боловч Асчаас тусдаа байв.

Милграмын туршилтын мөн чанар

Түүний үед алдартай туршилтСтэнли Милграм хэрвээ энэ нь тэдний нэг хэсэг бол зарим хүмүүс бусдад ямар их зовлон учруулж болохыг мэдэхийг хүссэн ажлын хариуцлага. Эхэндээ тэр Герман руу явах бодолтой байсан, учир нь тэр тэгж бодож байсан Герман хүмүүсхүлцэнгүй хандах хандлагатай.

Энэ нь сүүлийн үеийнхтэй холбоотой байв Нацист дэглэм, ийм засгийн газрын бүх аймшигт байдлыг дэлхий нийтэд харуулсан. Гэвч тэрээр Коннектикут мужид анхны туршилтаа хийх үед хаашаа ч явах нь утгагүй болж, хүмүүс хаа сайгүй адилхан байсан тул эх орондоо аюулгүйгээр ажлаа үргэлжлүүлэх боломжтой болжээ.

Хэлсэн үгийн хүрээнд өөр нэг алдартай хүнийг дурсахгүй байхын аргагүй. Энэ тухай заавал уншаарай - энэ нь маш сонирхолтой юм.

Милграмын туршилтын талаар товчхон

Милграмын туршилтын үр дүн нь хүмүүс бусдыг, тэр байтугай гэм зэмгүй хүмүүсийг тарчлаан зовоохыг тушаахад тэдний эрх мэдэл бүхий удирдлагыг эсэргүүцэх чадваргүй болохыг тодорхой харуулсан. Хүн амьдралынхаа зарчимтай зөрчилдөж байсан ч тушаалаа биелүүлж, дээд эрх мэдэлтнүүдэд эргэлзэлгүйгээр дуулгавартай дагахад бэлэн байдаг нь тогтоогдсон.

Энэхүү туршилтыг АНУ-аас гадна Герман, Итали, Нидерланд, Испани, Иордан, Австри зэрэг улсад хийсэн. Туршилтын эцсийн үр дүн нь тухайн туршилтад оролцогчид харьяалал харгалзахгүйгээр бусад хүмүүсийг дарга нар нь ийм зүйл хийхийг шаардсан тохиолдолд санаатайгаар өвддөг болохыг нотолсон байна.

Милграмм туршилтын тодорхойлолт

"Дуулгавартай байдал" нэртэй туршилт Йелийн их сургуулийн подвалд болсон байна. Энэ туршилтанд янз бүрийн хүйс, насны 1000 гаруй хүн оролцсон. Эхлээд тухайн хүнд түүний зарчим, ёс суртахууны хэм хэмжээнд харшлах олон төрлийн үйлдлийг санал болгосон.

Милграмын туршилтын гол асуулт эсвэл зорилго нь удирдагчийг дуулгавартай дагах нь өөрт нь харшлахаас өмнө хүн хэр хол явж чадах вэ?

Субъектуудад энэ туршилтын утга учрыг огт өөр өнцгөөс тайлбарлав: туршилтын зорилго нь бие махбодийн өвдөлтийн үйл ажиллагаанд үзүүлэх нөлөөг судлах явдал гэж хэлсэн. хүний ​​ой санамж. IN энэ судалгааОролцогчид нь зөвлөгч (туршилтчин), субьект (оюутан), хуурамч жүжигчин (хоёр дахь оюутны дүрд) байв.

Дүрэм журмын дагуу оюутан сурах ёстой байсан урт жагсаалтөөр өөр хосолсон үгс бөгөөд багш сурагч эдгээр хэллэгийг хэр сайн, үнэн зөв санаж байгааг шалгах ёстой байв.

Хэрэв сурагч алдаа гаргасан бол багш түүнийг цочирдуулах ёстой байв. Шинэ алдаа бүрт багш дахин алддаг цахилгаан цэнэг, тэр бүр нэмэгддэг.

Стэнли Милграмын туршилт хэрхэн хийгдсэн бэ

Милграмын туршилтыг эхлүүлэхийн өмнө Стэнли хоёр нэр дэвшигчийн аль нь оюутан, аль нь багш болохыг сугалаагаар зурсан байна. Энэ тохиолдолд багш нь мэдээжийн хэрэг үргэлж субьект болж хувирдаг.

Оюутны дүрд тоглож буй жүжигчин “цахилгааны утас” холбосон сандал дээр суув. Туршилт эхлэхээс өмнө хоёуланд нь 45 вольтын цахилгаан цочрол өгсөн. Туршилтанд сэжиглээгүй оролцогч сурагчийн мэдрэх өвдөлтийг мэдрэхийн тулд үүнийг хийсэн.

Дараа нь багш дараагийн өрөөнд орж, сурагчид үг хэлж эхлэв. Түүнийг алдаа гаргахад багш тэр даруй товчлуурыг дарж, азгүй хүнийг цахилгаанд цохиулжээ. Дүрэм журмын дагуу дараагийн цахилгаан цэнэг бүр 15 вольтоор нэмэгдэж, хамгийн их хүчдэл 450 вольт хүрчээ.

Эхэнд дурдсанчлан, оюутан нь зөвхөн цахилгаанд цочирдсон дүр эсгэсэн хуурамч жүжигчин байсан. Туршилтын системийг оюутан 1 удаа зөв хариулж, дараа нь 3 удаа дараалан алдаа гаргахаар тусгайлан тохируулсан.

Тиймээс багш эхний хуудсан дээр бичсэн бүх хос хэллэгийг эцэс хүртэл уншихад цахилгаан цочрол нь 105 вольтын хүчдэлд хүрэв. Гэсэн хэдий ч тухайн сэдэв үгсийг үргэлжлүүлэн уншиж, дараагийн хуудас руу шилжихийг хүсэхэд туршилтчин түүнийг дахин эхлүүлэхийг албадаж, цахилгаан цочролыг 15 вольт хүртэл бууруулжээ.

Сурагч бүх хос үгийг зөв дуудах хүртэл туршилт дуусахгүй гэдгийг ойлгохын тулд үүнийг хийсэн.

Милграмын туршилтанд эрх мэдэлд өгөх

105 вольтын гүйдэлд “цохиход” сурагч дээрэлхэх явдлыг зогсоохыг шаардсан нь багшийг стресст оруулж, харамсахад хүргэжээ. Гэвч туршилт хийгч сэдвийг (хуурамч жүжигчин) тайвшруулж, бүх зүйл хяналтанд байгаа бөгөөд үргэлжлүүлэн ажиллах ёстой гэж итгүүлсний дараа багш түүний үгэнд оров.

Милграмын туршилтын оргил үе

Туршилтын явцад туршилт хийгч нь оюутны амь нас, туршилтын эцсийн шатны хариуцлагыг бүрэн хариуцна гэдгээ тухайн субъектэд баталжээ. Багшийг хэн ч сүрдүүлээгүй, ямар ч шагнал амлаагүй ч тэр зогсохгүй, цааш үргэлжлүүлэх ёстой.

Жүжигчин эмнэлгээс гарах бүртээ улам аймшигтай хашгирч, багшаасаа болиоч гэж гуйдаг байв. Субьект нь түүний үйлдлүүдийн зөв эсэхэд эргэлзэж эхлэхэд туршилтчин түүнд бүх зүйл төлөвлөгөөний дагуу явагдаж байгаа бөгөөд тэр зогсох ёсгүй гэж дахин хэлэв.

Гайхалтай нь эцэст нь Милграмын туршилт бүр дууссан. Эцсийн үр дүнЭнэ туршлага нь хүн бүрийг гайхшруулсан.

Гайхалтай үр дүн

Туршилтын нэг үр дүнд туршилтын 40 субъектын 26 нь сурагчийг өрөвдөх сэтгэлгүй байсан бөгөөд эрүүдэн шүүлтийг 450 вольтын "үхлийн" цахилгаан гүйдэлд хүргэсэн гэж тэмдэглэжээ.

450 вольтын хүчдэлтэй гурван удаа цочрол хийсний дараа л туршилт дууссаныг туршилт хийсэн хүн мэдэгдэв. Багш нарын дийлэнх нь оюутнууддаа ийм зүйл өгсөн цахилгаан цэнэггүйдэлхэн орох байсан бол бодит амьдралүхэлд хүргэсэн.

Милграмын туршилтын үр дүнг олон нийт мэдэхэд тэд зүгээр л сэтгэлээр унасан. Сонирхолтой баримт бол субъектууд өөрсдөө өөрсдийн үйлдлээрээ цочирдсон явдал юм.

Туршилтын талаархи бүрэн мэдээлэл

Илүү дэлгэрэнгүй мэдээлэлТа энэ туршилтын талаар Стэнли Милграмын "Эрх мэдэлд захирагдах нь: Туршилтын судалгаа" нэртэй номноос уншиж болно. Энэ мэдээлэлсэтгэл зүйчид болон энгийн хүмүүсийн аль алинд нь сонирхолтой байх болно.

Нийтлэл таалагдсан уу? Дурын товчлуурыг дарна уу:

Сүүлийн шинэчлэлт: 2018/08/12

Дуулгавартай байхын аюул - үүнийг Стэнли Милграм өөрийн туршилт гэж нэрлэсэн. Эрх мэдэлд дуулгавартай байх нь заримдаа хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлстэй зөрчилддөг тул үнэхээр аюултай байж болно.

“Энэ зууны нийгмийн сэтгэл зүй бидэнд харуулж байна үндсэн хичээл"Ихэвчлэн хүний ​​үйлдэл нь түүний шинж чанараар бус, харин түүнд байгаа нөхцөл байдлаас шалтгаалдаг." - Стэнли Милграм, 1974

Хэрэв эрх мэдэлтэй хүн өөр хүнийг ялахыг тушаавал цахилгаан цочрол 400 вольтын хүчээр та үүнийг зөвшөөрөх үү? Ихэнх хүмүүс ийм асуултанд хатуу "үгүй" гэж хариулдаг. Харин Йелийн их сургуулийн сэтгэл судлаач Стэнли Милграм 1960-аад онд хэд хэдэн судалгаа хийжээ туршилтын судалгаагайхалтай үр дүнг харуулсан дуулгавартай байдал.

Милграмын туршилтын суурь

Милграм 1961 онд дэлхийн 2-р дайны гэмт хэрэгтэн Адольф Эйхманы шүүх хурал эхэлснээс хойш удалгүй туршилтаа хийж эхэлсэн. “Яаж Эйхман болон түүний Холокост дахь сая хамсаатнууд зүгээр л даалгавраа гүйцэтгэж байсан юм бэ? Тэд бүгд хамсаатан байсан уу? - Милграм "Эрх мэдэлд дуулгавартай байх" илтгэлдээ энэ асуултыг тавьсан.

Милграмын туршилтын техник

Туршилтын оролцогчид нь сонины зар сурталчилгаанаас сонгогдсон дөчин эрчүүд байв. Тэд тус бүрдээ 4.50 долларын төлбөр санал болгосон.
Милграм 15 В-ын хуваах товчлууруудаар тоноглогдсон маш бодитой, аймшигтай харагдах генераторыг бүтээжээ. Хүчдэл нь 30 В-т эхэлж, 450 В-д дууссан. Ихэнх унтраалга нь "бага зэргийн цохилт", "дунд зэргийн цохилт", "аюул: хүнд" гэсэн шошготой байв. шок.” Эцсийн хоёр товчлуурыг аймшигтай "XXX" гэж тэмдэглэсэн байв.

Оролцогчдыг "багш" болон "оюутан" гэж хуваасан туршилтын явцад тэднийг ханаар тусгаарлав. Буруу хариулт хэлэх болгонд “багш” “оюутан”-ыг цочирдуулдаг байв. Оролцогч өөрийгөө "оюутан"-ыг үнэхээр цочирдуулж байна гэж таамаглаж байсан ч үнэндээ ямар ч цочрол болоогүй бөгөөд "оюутан" нь үнэндээ туршилтын холбоотон болж, цочирдсон мэт дүр үзүүлэв.

Туршилтын үеэр оролцогч "оюутан" өршөөл үзүүлэхийг гуйж, суллах хүсэлт, гомдол зэргийг сонссон. өвчтэй зүрх. Одоогийн түвшин 300 вольт болмогц "оюутан" цөхрөнгөө баран хана мөргөж, суллахыг шаарджээ. Үүний дараа тэр чимээгүй болж, асуултанд хариулхаа больжээ. Дараа нь туршилт хийгч оролцогчид энэ чимээгүй байдлыг буруу хариу үйлдэл гэж үзэж, дараагийн товчлуурыг дарж цочролыг хүлээн авахыг заажээ.

Оролцогчдын дийлэнх нь туршилт хийгчээс үргэлжлүүлэх үү гэж асуусан. Гэвч туршилтчин тэдэнд үйлдэл хийх шаардлагатай хэд хэдэн тушаал өгсөн:

• "Үргэлжлүүлнэ үү";
• "Туршилт таныг үргэлжлүүлэхийг шаардаж байна";
• "Та үргэлжлүүлэх нь зайлшгүй шаардлагатай";
• "Танд өөр сонголт байхгүй, чи үргэлжлүүлэх ёстой."

Милграмын туршилтын үр дүн

Түвшин цахилгаан хүчдэлОролцогчийн хүргэхэд бэлэн байсан , дуулгавартай байдлын хэмжүүр болгон ашигласан.
Оролцогчдын ихэнх нь хэр хол явсан гэж та бодож байна вэ?

Милграм Йелийн их сургуулийн хэсэг оюутнуудад энэ асуултыг тавихад тэд зуу гаруй оролцогчдын гурваас илүүгүй нь хамгийн их цочролыг өгөхгүй гэж таамаглаж байв. Үнэн хэрэгтээ оролцогчдын 65% нь дээд тал нь өгсөн.

Туршилтанд хамрагдсан 40 хүнээс 26 нь цочролын дээд түвшинг өгч, зөвхөн 14 нь өмнө нь зогссон. Олон субъектууд туршилт хийж буй хүнд туйлын түгшүүртэй, цочромтгой, ууртай болсныг тэмдэглэх нь зүйтэй. Милграмм хожим нь 84% нь оролцсондоо сэтгэл хангалуун байсан бол ердөө 1% нь туршилтанд оролцсондоо харамсаж байгаагаа тодотгов.

Милграмын туршилтын хэлэлцүүлэг

Милграмын судалгаагаар энэ төрлийн сэтгэлзүйн туршилтанд хүний ​​биеийг ашиглах ёс зүйн талаар ноцтой асуултууд гарч ирсэн ч түүний үр дүн дараагийн судалгааны явцад тогтвортой хэвээр байв. Томас Бласс (1999) ижил төстэй туршилтуудыг үргэлжлүүлж, Милграмын үр дүн хэвээр байгааг олж мэдэв.

Ихэнх оролцогчид яагаад эрх мэдэл бүхий зааврын дагуу садист үйлдэл хийсэн бэ? Милграмын хэлснээр ийм өндөр түвшний дуулгавартай байдлыг тайлбарлаж болох нөхцөл байдлын олон хүчин зүйл байдаг:

• эрх мэдэлтний бие махбодид байгаа нь дагаж мөрдөх байдлыг эрс нэмэгдүүлсэн;
• Энэ судалгааг нэр хүндтэй Йелийн их сургууль хийсэн боловсролын байгууллага, оролцогчдын дийлэнх нь туршилтыг аюулгүй байх ёстой гэж үзэхэд хүргэсэн;
• багш, оюутны статусын сонголт санамсаргүй мэт санагдсан;
• оролцогчид туршилт хийгчийг чадварлаг шинжээч гэж үзсэн;
• Оролцогчид цахилгаан цочрол нь өвдөлттэй боловч аюултай биш гэдгийг баталжээ.

Милграммын хожмын туршилтууд нь дасалтай оролцогчид байгаа нь дуулгавартай байдлын түвшинг эрс нэмэгдүүлснийг харуулсан. Бусад хүмүүс туршилт хийгчийн тушаалыг биелүүлэхээс татгалзахад 40 оролцогчийн 36 нь одоогийн дээд түвшинд хүрэхээс татгалзсан байна.

"Энгийн хүмүүс зүгээр л ажлаа хийж, дайсагналцалгүйгээр аймшигт хор хөнөөлтэй үйл явцын төлөөлөгч болж чадна. Түүгээр ч барахгүй тэдний ажлын хор уршиг тодорхой болсон ч ёс зүйн үндсэн хэм хэмжээнд нийцэхгүй үйлдлээ үргэлжлүүлэхийг шаардсан ч эрх мэдлийг эсэргүүцэх хүч чадлыг цөөн хүн олдог” (Милграм, 1974).

Милграмын туршилт нь дуулгавартай байхын хор хөнөөлийг харуулсан сэтгэл судлалын сонгодог болсон. Энэ туршилт нь нөхцөл байдлын хувьсагчид илүү их байсан гэж үзсэн хүчтэй нөлөөДуулгавартай байдлыг тодорхойлоход хувь хүний ​​хүчин зүйлээс илүүтэйгээр бусад сэтгэл судлаачид дуулгавартай байдал нь дараах үед тохиолддог гэж үздэг. илүү их хэмжээгээргадны болон хосолсон нөлөөн дор дотоод хүчин зүйлүүдхувийн итгэл үнэмшил, зан чанарын шинж чанарууд гэх мэт.

Стэнли Милграмын "Дуулгавартай байдал" туршилтын видеог үзээрэй.

Хэлэх зүйл байна уу? Сэтгэгдэл үлдээгээрэй!.

Стэнли Милграм олон тооны сонирхолтой, чадварлаг туршилтуудыг хийсэн. Түүний судалгааны зорилго нь нийгмийн үлдэгдэл хэм хэмжээг дагаж мөрдөх механизм, өөрөөр хэлбэл хүний ​​өдөр тутмын үйл ажиллагааг зохицуулах дүрмийг тодорхойлох явдал байв. Ийм хэм хэмжээ нь хоёр шалгуураар тодорхойлогддог: 1) хүмүүсийн дийлэнх нь тэдгээртэй санал нийлж, автоматаар биелүүлдэг; 2) эдгээр хэм хэмжээ нь зөрчигдөх хүртэл үл үзэгдэх хэвээр байна. Туршилтчид үлдэгдэл хэм хэмжээг зөрчихөд хүмүүсийг өдөөн хатгасан.

Милграмын анхны туршилтНью-Йоркийн метронд болсон. Метроны зан үйлийн нэг дүрм нь "хэнд завтай байна, тэр нь сууна" гэсэн зарчим дээр суурилдаг. Өөр нэг дүрэм бол бие биетэйгээ ярихаас татгалзах явдал юм. Туршилтын туслахууд нь сэтгэл судлалын оюутнууд байсан. Субъектууд нь метроны зорчигчид юм. Метроны вагон дахь Милрамын туслахууд сууж буй хүмүүст хандан: "Уучлаарай, та надад суудлаа өгөх үү?" Ажиглалтаас харахад оролцогчдын 68.3% нь суудлаа өгсөн байна. Милграмм энэ зан үйлийг үлдэгдэл дүрмийг зөрчсөн гэж тайлбарладаг. Туршилтанд оролцогчид нийгмийн нийцлийг тодорхойлсон байдаг - хүмүүс үлдэгдэл хэм хэмжээг хамгаалахыг эрэлхийлдэггүй (112, х. 55-61).

Милграмын хоёр дахь туршилтдараалалд халдахад үзүүлэх хариу үйлдлийг судлахад чиглэгдсэн. Тэрээр хоёр төрлийн дарааллыг ялгадаг. Эхнийх нь эмх цэгцтэй дараалал (эмчтэй цаг товлох, дугаар олгох). Хоёр дахь нь эмх замбараагүй, аяндаа үүссэн дараалал юм. Аяндаа дараалал үүсэх нь үзэгдэл юм нийгмийн захиалга, нийгэм-сэтгэл зүйн ерөнхий хуулиудад захирагддаг. Дараалал нь илэрхийлнэ сонгодог жишээшударга ёсны үндсэн зарчимд тулгуурлан хүмүүс нийгмийн дэг журмыг хэрхэн бий болгодог. Милграм дэг журам, шударга ёсыг зөрчигчдөд дараалалд зогсож буй хүмүүсийн хариу үйлдлийг судалжээ. Тэрээр халдлагын асуудлын талаар гурван ажиглалтыг тайлбарлав. Нэгдүгээрт, хүмүүс гэмт хэрэгтнүүдийг хөөж гаргахын тулд хамтарсан үйлдэл хийх нь ховор. Хоёрдугаарт, бусад хүмүүс дургүйцлээ илэрхийлж болох ч халдагчийг хөөн гаргах үүрэг нь халдлагын цэгийн ард шууд хариуцдаг. Гуравдугаарт, түрэмгийллийн цэгийн өмнө зогсож байгаа хүмүүс хамгийн багадаа эсэргүүцэх болно. Онолын хувьд Милграм холболтыг олж мэдэхийг хүссэн хамгаалалтын урвалтүүнтэй хамгийн их дараалалд ордог онцлог шинж чанар: шугаман зохион байгуулалторолцогчдын орон зайд. Энэхүү өвөрмөц орон зайн тохиргоо нь дараалал нь түүний бүрэн бүтэн байдлыг хэрхэн хамгаалахад хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Туршилтын үр дүнгээс үзэхэд халдлагын цэгийн ард эгнээнд байрлаж байсан хүмүүсийн ердөө 18,2 хувь нь, халдагчийн ард хоёр хүн зогссон хүмүүсийн 8 хувь нь л нэг хэлбэрээр эсэргүүцлээ илэрхийлжээ. Физик үйлдлүүд 10.1% -д нь гэмт этгээдийн эсрэг, 21.7% -д үгээр эсэргүүцэх, үг хэллэггүй үйлдэл (дайсагнасан харц, дохио зангаа - 14.7% -д) ашигласан. %. Туршилтын ажилтны туслахууд халдлага хийх нь тэдний хувьд маш хэцүү байсныг тэмдэглэв. сөрөг сэтгэл хөдлөл, тэд эр зоригоо цуглуулахын тулд маш их цаг зарцуулсан. Зарим хүмүүсийн хувьд халдлагын баримт нь дотор муухайрах, цайрах зэрэг шинж тэмдгүүд дагалддаг (112, х. 62-74). Ерөнхийдөө Милграмын туршилтууд нь дараалалд зогсох явцад бие биедээ тусламж үзүүлэхгүй байх, танихгүй хүмүүс амархан нэвтэрч байгааг харуулсан. Эргэн тойрон дахь хүмүүсийн ижил төстэй зан байдал их хэмжээнийгадныхныг нийгмийн нийцэл гэж тодорхойлж болно.

Олон түмнийг татах эффект

Милграмын гурав дахь туршилтЭнэ нь олны дунд байгаа хүмүүсийн тоо болон түүнийг татах хүчний хоорондын хамаарлыг тодорхойлоход чиглэгдсэн. Колеман, Жеймс нарын санаан дээр тулгуурлан Милграмм чөлөөтэй бүрэлдэж буй аливаа бүлэг гишүүдээ аяндаа олж авах, алдах замаар дээд хэмжээндээ хүрдэг гэж үздэг. Хотын орчинд олон хүн бусад хүмүүсийг татах чадвартай байдаг. Тэр хоёрыг санал болгов олон чиглэлийн чиг хандлага: эхнийх нь бүлгийн гишүүний бие даасан байдлын байнгын хүсэл, хоёрдугаарт хувь хүний ​​бүлэгт элсэх хүсэл. Мөн "халдвар" хүчин зүйл байдаг - хүн нэгдэх магадлал өндөр байдаг том бүлэг, жижиг гэхээсээ илүү.

Стэнли Милграм группын таталцлын талаар судалгаа хийжээ өөр өөр хэмжээтэй. Өдөөгч бүлэг бий болсон. Оролцогчдын тоо нэгээс 15 хүний ​​хооронд хэлбэлзэж байв. Туршилтын туслахууд буюу өдөөгч бүлгийн гишүүд Нью-Йорк дахь нэгэн байшингийн цонх руу нэг минут харав. Хажуугаар нь өнгөрч буй хүмүүсийн хариу үйлдлийг камержуулсан. Үүний үр дүнд нэг хүнээс бүрдсэн өдөөгч бүлэгт хажуугаар өнгөрч буй хүмүүсийн 4% нь нэгдсэн бол 40% нь 15 хүнээс бүрдсэн идэвхжүүлэлтийн бүлэгт нэгдсэн байна. Ийнхүү гэрийнхээ цонхыг харж зогсоход өдөөгч бүлгийн хэмжээ ихээхэн нөлөөлсөн. Милграм олны сэтгэл татам хүч нь дараахь зүйлээс хамаардаг гэж дүгнэжээ.

1) цугласан хүмүүсийн тоо тогтмол байх албагүй бөгөөд хажуугаар өнгөрөх хүн бүр зогсох тусам нэмэгддэг;

2) өдөөгч үйл явдлын мөн чанар: юу илүү сонирхолтой үйл явдал, олон хүн илүү хурдан өсдөг.

Энэхүү судалгаа нь Милграмын олон түмнийг судлах тоон аргын бодит биелэл бөгөөд Америкийн нийгмийн сэтгэл судлалын парадигмтай нийцэж байна.

Тэгэхээр, Америкийн сэтгэл судлаачид туршилтаарзаримыг нь олсон тоон хэв маягхүмүүсийн олон нийтийн зан байдал, нийгэм-сэтгэл зүйн олон нөлөөг илчилсэн.