Güneşin enerjisi yaşamın çoğalmasında büyük rol oynar. Bu enerjinin miktarı çok büyüktür (yılda 1 cm2 başına yaklaşık 55 kcal). Bu miktarın üreticileri - yeşil bitkiler - fotosentez sonucunda enerjinin% 1-2'sinden fazlasını kaydetmez ve çöller ve okyanuslar - yüzde yüzde biri.
Besin zincirindeki bağlantıların sayısı değişebilir, ancak genellikle 3-4 (daha az sıklıkla 5) vardır. Gerçek şu ki, besin zincirinin son halkasına o kadar az enerji ulaşıyor ki, organizma sayısı arttıkça bu enerji yeterli olmayacak.
Pirinç. 1. Karasal ekosistemdeki besin zincirleri
Bir tür beslenmeyle birleşen ve besin zincirinde belirli bir yeri işgal eden organizmalar kümesine denir. tropik seviye. Enerjisini Güneş'ten alan canlılar aynı numara adımlar.
En basit besin zinciri (veya besin zinciri), fitoplanktondan oluşabilir, ardından daha büyük otçul planktonik kabuklular (zooplankton) gelir ve bu kabukluları sudan filtreleyen bir balina (veya küçük yırtıcı hayvanlar) ile sonlanır.
Doğa karmaşıktır. Canlı ve cansız tüm unsurları tek bir bütündür, etkileşimli ve birbirine bağlı fenomenler ve birbirine uyarlanmış yaratıklar kompleksidir. Bunlar bir zincirin halkalarıdır. Ve eğer genel zincirden bu türden en az bir bağlantıyı çıkarırsanız, sonuçlar beklenmedik olabilir.
Besin zincirlerinin kırılması, orman biyosinozları gibi ormanlar üzerinde özellikle olumsuz bir etkiye sahip olabilir. ılıman bölge veya zengin tarafından ayırt edilir türlerin çeşitliliği biyosenozlar Tropik orman. Birçok ağaç, çalı veya otsu bitki türü, bitki türünün menzili içinde yaşayan belirli bir tozlayıcıya (arılar, eşekarısı, kelebekler veya sinek kuşları) dayanır. Son çiçek açan ağaç veya otsu bitki öldüğünde, tozlayıcı bu yaşam alanını terk etmek zorunda kalacaktır. Sonuç olarak bu bitkilerle veya ağaç meyveleriyle beslenen fitofajlar (otçullar) ölecektir. Fitofajları avlayan avcılar yiyeceksiz kalacak ve ardından değişiklikler, besin zincirinin geri kalan halkalarını art arda etkileyecek. Sonuç olarak, besin zincirinde kendilerine özel bir yere sahip oldukları için insanları da etkileyecekler.
Besin zincirleri iki ana türe ayrılabilir: otlatma ve döküntü. Ototrofik fotosentetik organizmalarla başlayan gıda fiyatlarına denir. otlak, veya yeme zincirleri. Mera zincirinin en üstünde yeşil bitkiler bulunur. Mera zincirinin ikinci seviyesinde genellikle fitofajlar bulunur; bitkileri yiyen hayvanlar. Çayır besin zincirinin bir örneği, taşkın yatağı çayırındaki organizmalar arasındaki ilişkilerdir. Böyle bir zincir, çayır çiçekli bir bitkiyle başlar. Bir sonraki halka, bir çiçeğin nektarıyla beslenen bir kelebektir. Sonra ıslak habitatların sakini geliyor - kurbağa. Koruyucu rengi, avını pusuya düşürmesine olanak tanır, ancak onu başka bir yırtıcıdan, sıradan çim yılanından kurtarmaz. Yılanı yakalayan balıkçıl, taşkın yatağı çayırındaki besin zincirini kapatır.
Bir besin zinciri ölü bitki kalıntıları, karkaslar ve hayvan dışkısı - döküntülerle başlıyorsa buna denir. zararlı, veya ayrışma zinciri."Detritus" terimi, çürüme ürünü anlamına gelir. Detritusun yıkım ürünlerini ifade ettiği jeolojiden ödünç alınmıştır. kayalar. Ekolojide döküntü, ayrışma sürecinde yer alan organik maddedir. Bu tür zincirler, birçok organizmanın, rezervuarın üst aydınlatılmış katmanlarından ölü organizmaların oluşturduğu döküntülerin çökeltilmesiyle beslendiği derin göllerin ve okyanusların dibindeki topluluklar için tipiktir.
Orman biyosinozlarında kırıntı zinciri, ölü organik maddenin saprofag hayvanlar tarafından ayrışmasıyla başlar. Buradaki organik maddenin ayrışmasına en aktif katılım, topraktaki omurgasız hayvanlar (eklembacaklılar, solucanlar) ve mikroorganizmalar tarafından alınır. Ayrıca büyük saprofajlar da vardır - mineralizasyon işlemlerini gerçekleştiren organizmalar için (bakteri ve mantarlar için) bir substrat hazırlayan böcekler.
Mera zincirinin aksine, döküntü zinciri boyunca hareket ederken organizmaların boyutu artmaz, aksine azalır. Yani ikinci katta mezar kazan böcekler olabilir. Ancak zararlı zincirin en tipik temsilcileri, ölü maddeyle beslenen ve biyoorganiklerin en basit mineral ve organik maddeler durumuna ayrışma sürecini tamamlayan ve daha sonra yeşil bitkilerin kökleri tarafından çözünmüş halde tüketilen mantarlar ve mikroorganizmalardır. mera zincirinin tepesinde, böylece maddenin yeni bir hareket çemberi başlıyor.
Bazı ekosistemlerde meralar hakimken, diğerlerinde döküntü zincirleri hakimdir. Örneğin bir orman, döküntü zincirlerinin hakim olduğu bir ekosistem olarak kabul edilir. Çürüyen bir kütüğün ekosisteminde hiçbir otlatma zinciri yoktur. Aynı zamanda örneğin deniz yüzeyi ekosistemlerinde fitoplanktonların temsil ettiği üreticilerin neredeyse tamamı hayvanlar tarafından tüketilmekte ve cesetleri dibe çökmektedir. yayınlanan ekosistemden ayrılın. Bu tür ekosistemlerde meralar hakimdir. yemek zinciri veya yeme zincirleri.
Genel kural herhangi biriyle ilgili besin zinciri, belirtir: topluluğun her trofik düzeyinde çoğu Besinlerden emilen enerji yaşamın sürdürülmesi için harcanır, dağılır ve artık diğer organizmalar tarafından kullanılamaz. Böylece her trofik seviyede tüketilen besinler tam olarak asimile edilmez. Bunun önemli bir kısmı metabolizmaya harcanır. Besin zincirindeki her bir sonraki bağlantıya geçerken Toplam Bir üst trofik seviyeye aktarılan kullanılabilir enerji azalır.
Gezegenimizdeki her canlının normal gelişimi için beslenmeye ihtiyacı vardır. Beslenme, enerji ve gerekli maddelerin alınması sürecidir. kimyasal elementler yaşayan bir organizmaya dönüşür. Bazı hayvanların besin kaynağı diğer bitki ve hayvanlardır. Enerji ve besin maddelerinin bir canlı organizmadan diğerine aktarılması işlemi, birbirini yiyerek gerçekleşir. Bazı hayvanlar ve bitkiler diğerlerine besin görevi görür. Böylece enerji birkaç bağlantı üzerinden aktarılabilir.
Bu süreçteki tüm bağlantıların kümesine denir güç devresi. Besin zincirinin bir örneğini ormanda, bir kuşun solucanı yemesi ve daha sonra vaşak için yiyecek haline gelmesi görülebilir.
Her türlü canlı organizma, işgal ettikleri yere bağlı olarak üç türe ayrılır:
- üreticiler;
- tüketiciler;
- ayrıştırıcılar.
Üreticiler canlı organizmalardır kendi besinlerini üretenler. Örneğin bitkiler veya algler. Organik madde üretmek için üreticiler güneş ışığını veya basit inorganik bileşikler, örneğin karbon dioksit veya hidrojen sülfür. Bu tür organizmalara ototrofik de denir. Ototroflar herhangi bir besin zincirinin ilk halkasıdır ve temelini oluşturur ve bu organizmalar tarafından alınan enerji sonraki her bağlantıyı destekler.
Tüketiciler
Tüketiciler bir sonraki bağlantıdır. Tüketicilerin rolü, heterotrofik organizmalar, yani kendi başlarına organik madde üretmeyen, diğer organizmaları gıda olarak kullananlar tarafından oynanır. Tüketiciler çeşitli düzeylere ayrılabilir. Örneğin, ilk seviye tüm otçulları, bazı mikroorganizma türlerini ve planktonu içerir. Kemirgenler, tavşanlar, geyikler, yaban domuzları, antiloplar ve hatta su aygırları - hepsi birinci seviyeye aittir.
İkinci seviyede yaban kedileri, vizonlar, gelincikler, plankton yiyen balıklar, baykuşlar ve yılanlar gibi küçük yırtıcılar bulunur. Bu hayvanlar, daha büyük yırtıcılar olan üçüncü düzey tüketiciler için yiyecek görevi görür. Bunlar tilki, vaşak, aslan, şahin, turna vb. hayvanlardır. Bu tür yırtıcılara aynı zamanda apeks yırtıcıları da denir. En iyi yırtıcıların mutlaka yalnızca önceki seviyedekileri yemesi gerekmez. Örneğin, küçük bir tilki bir şahinin avı olabilir ve bir vaşak hem kemirgenleri hem de baykuşları avlayabilir.
Ayrıştırıcılar
Bunlar hayvansal atık ürünleri ve ölü etlerini inorganik bileşiklere dönüştüren organizmalardır. Bunlar bazı mantar türlerini, çürüyen bakterileri içerir.. Ayrıştırıcıların rolü doğadaki maddelerin döngüsünü kapatmaktır. Üreticilerin yaşam faaliyetleri için kullandıkları suyu ve basit inorganik bileşikleri toprağa ve havaya geri verirler. Ayrıştırıcılar yalnızca ölü hayvanları değil aynı zamanda örneğin ormanda çürümeye başlayan düşen yaprakları veya bozkırdaki kuru otları da işler.
Trofik ağlar
Tüm besin zincirleri birbirleriyle sürekli ilişki içindedir. Birkaç besin zincirinin toplanması trofik bir ağ oluşturur. Bu, çeşitli seviyelerden oluşan bir tür piramittir. Her seviye, besin zincirindeki belirli bağlantılardan oluşur. Örneğin zincirlerde:
- sinek - kurbağa - balıkçıl;
- çekirge - yılan - şahin;
Sinek ve çekirge birinci trofik seviyeye, yılan ve kurbağa ikinci seviyeye, balıkçıl ve şahin ise üçüncü seviyeye ait olacaktır.
Besin zinciri türleri: doğadaki örnekler
Mera ve döküntü olarak ayrılırlar. Pastoral besin zincirleri Bozkırlarda ve dünya okyanuslarında dağıtılır. Bu zincirlerin başında üreticiler gelmektedir. Örneğin çimen veya algler. Daha sonra birinci dereceden tüketiciler gelir; örneğin otçullar veya yavru balıklar ve alglerle beslenen küçük kabuklular. Zincirin bir sonraki sırasında tilki, vizon, gelincik, tünek ve baykuş gibi küçük yırtıcılar gelir. Aslanlar, ayılar ve timsahlar gibi süper yırtıcılar zinciri tamamlıyor. Süperyırtıcı hayvanlar diğer hayvanlar için av değildir ancak ölümlerinden sonra ayrıştırıcılar için besin maddesi olarak hizmet ederler. Ayrıştırıcılar bu hayvanların kalıntılarının ayrışması sürecine katılırlar.
Zararlı besin zincirleriçürüyen organik maddelerden kaynaklanır. Örneğin, çürüyen yapraklardan ve kalan otlardan veya düşen meyvelerden. Bu tür zincirler yaprak döken ve karma ormanlarda yaygındır. Düşen çürüyen yapraklar - tahta biti - kuzgun. İşte böyle bir besin zincirinin bir örneği. Çoğu hayvan ve mikroorganizma aynı anda her iki besin zinciri türünde de bağlantı oluşturabilir. Bunun bir örneği, ölü odunu parçalayan böceklerle beslenen ağaçkakandır. Bunlar zararlı besin zincirinin temsilcileridir ve ağaçkakanın kendisi de vaşak gibi küçük bir yırtıcı hayvanın avı olabilir. Lynx ayrıca mera besin zincirinin temsilcileri olan kemirgenleri de avlayabilir.
Hiçbir besin zinciri çok uzun olamaz. Bunun nedeni, önceki seviyenin enerjisinin yalnızca% 10'unun sonraki her seviyeye aktarılmasıdır. Çoğu 3 ila 6 bağlantıdan oluşur.
Nadezhda Lichman
NOD “Ormandaki besin zincirleri” (hazırlık grubu)
Hedef.Çocuklara doğada var olan ilişkiler ve besin zincirleri hakkında fikir verin.
Görevler.
Çocukların bitkiler ve hayvanlar arasındaki ilişkiye ilişkin bilgilerini genişletmek, yiyecek bağımlılığı birbirinden;
Besin zincirleri oluşturma ve bunları haklı çıkarma yeteneğini geliştirmek;
Öğretmenin sorularını yanıtlayarak çocukların konuşmasını geliştirin; Kelime dağarcığını yeni kelimelerle zenginleştirin: doğadaki ilişki, bağlantı, zincir, besin zinciri.
Çocukların dikkatini ve mantıksal düşünmesini geliştirin.
Doğaya olan ilgiyi ve merakı teşvik etmek.
Yöntem ve teknikler:
Görsel;
Sözlü;
Pratik;
Sorun arama.
Çalışma biçimleri: konuşma, görev, açıklama, didaktik oyun.
Eğitimsel gelişim alanları: bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sosyal iletişimsel gelişim.
Malzeme: oyuncak bibabo büyükanne, oyuncak baykuş, bitki ve hayvan çizimleri (yonca, fare, baykuş, çimen, tavşan, kurt, bitki ve hayvan kartları (yaprak, tırtıl, kuş, başakçık, fare, tilki, saat, balon, çayır düzeni, çocuk sayısına göre yeşil ve kırmızı amblemler.
Refleks.
Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar. Kapı çalınıyor. Büyükanne (bibabo bebeği) ziyarete gelir.
Merhaba beyler! Seni ziyarete geldim. Sizlere köyümüzde yaşanan bir olayı anlatmak istiyorum. Ormanın yakınında yaşıyoruz. Köyümüz sakinleri ineklerini köy ile orman arasında bulunan çayırlıkta otlatıyorlar. İneklerimiz yonca yerdi ve bol süt verirdi. Ormanın kenarında, eski bir çukurda Büyük ağaç Gündüzleri uyuyan, geceleri avlanmak için uçup yüksek sesle öten bir baykuş yaşardı. Baykuşun çığlığı köylülerin uykusunu bozdu ve köylüler onu uzaklaştırdılar. Baykuş gücendi ve uçup gitti. Ve bir süre sonra aniden inekler kilo vermeye ve çok az süt vermeye başladı, çünkü yonca azdı ama çok sayıda fare ortaya çıktı. Bunun neden olduğunu anlayamıyoruz. Her şeyi geri almamıza yardım edin!
Hedef belirleme.
Çocuklar, sizce büyükanneye ve köylülere yardım edebilir miyiz? (Çocukların cevapları)
Köylülere nasıl yardımcı olabiliriz? (Çocukların cevapları)
Çocukların ve öğretmenin ortak etkinliği.
İnekler neden az süt üretmeye başladı?
(Yeterli yonca yok.) Öğretmen masanın üzerine bir yonca resmi koyar.
Neden daha az yonca var?
(Fareler kemirdi.) Öğretmen bir fare resmi yayınlıyor.
Neden bu kadar çok fare var? (Baykuş uçup gitti.)
Fareleri kim avladı?
(Avlanacak kimse yok, baykuş uçup gitti.) Bir baykuş resmi yayınlanıyor.
Arkadaşlar bir zincirimiz var: yonca - fare - baykuş.
Başka hangi zincirlerin olduğunu biliyor musun?
Öğretmen bir dekorasyon, bir zincir, bir kapı zinciri, zincire bağlı bir köpek resmi gösterir.
Zincir nedir? Ne içeriyor? (Çocukların cevapları)
Bağlantılardan.
Zincirin bir halkası kopsa zincire ne olur?
(Zincir kopacak ve çökecektir.)
Sağ. Şimdi zincirimize bakalım: yonca - fare - baykuş. Bu zincire besin zinciri denir. Neden düşünüyorsun? Yonca farenin yiyeceğidir, fare de baykuşun yiyeceğidir. Bu nedenle zincire besin zinciri adı verilmektedir. Yonca, fare, baykuş bu zincirin halkalarıdır. Bir düşünün: Besin zincirimizdeki bir bağlantıyı kaldırmak mümkün mü?
Hayır zincir kırılacak.
Yoncayı zincirimizden çıkaralım. Farelere ne olacak?
Yiyecek hiçbir şeyleri olmayacak.
Ya fareler kaybolursa?
Ya bir baykuş uçup giderse?
Köylüler hangi hatayı yaptı?
Yok ettiler besin zinciri.
Sağ. Hangi sonuca varabiliriz?
Doğada tüm bitki ve hayvanların birbirine bağlı olduğu ortaya çıktı. Birbirleri olmadan yapamazlar. İneklerin tekrar çok süt üretmesini sağlamak için ne yapılması gerekiyor?
Baykuşu geri getir, besin zincirini yeniden kur. Çocuklar baykuşu çağırır, baykuş büyük yaşlı ağacın çukuruna döner.
Biz de büyükanneye ve tüm köylülere yardım ettik ve her şeyi geri getirdik.
Ve şimdi sen, büyükannen ve ben oynayacağız didaktik oyun"Kim kimi yiyor?", haydi pratik yapalım ve büyükannemize besin zincirleri oluşturma konusunda eğitim verelim.
Ama önce ormanda kimin yaşadığını hatırlayalım?
Hayvanlar, böcekler, kuşlar.
Bitki yiyen hayvan ve kuşların isimleri nelerdir?
Otçullar.
Diğer hayvanları yiyen hayvanların ve kuşların isimleri nelerdir?
Bitkileri ve diğer hayvanları yiyen hayvan ve kuşların isimleri nelerdir?
Omnivorlar.
İşte hayvanların ve kuşların resimleri. Hayvanları ve kuşları tasvir eden resimlere daireler yapıştırılır. farklı renk. Yırtıcı hayvanlar ve kuşlar kırmızı daireyle işaretlenmiştir.
Otçullar ve kuşlar yeşil bir daire ile işaretlenmiştir.
Omnivorlar - mavi bir daire ile.
Çocuk masalarında kuş, hayvan, böcek resimleri ve sarı daireli kartlar bulunmaktadır.
Oyunun kurallarına kulak verin. Her oyuncunun kendi alanı vardır, sunum yapan kişi bir resim gösterir ve hayvanın adını verir, kimin kimi yediğini doğru besin zincirini yapmalısınız:
1 hücre bitkilerdir, sarı daireli bir karttır;
2. hücre - bunlar bitkilerle beslenen hayvanlardır (otoburlar - yeşil daireli, omnivorlar - mavi daireli);
3. hücre - bunlar hayvanlarla beslenen hayvanlardır (yırtıcı hayvanlar - kırmızı daireli; omnivorlar - mavi). Çizgili kartlar zincirinizi kapatır.
Zinciri doğru bir şekilde birleştiren kazanır; zincir uzun veya kısa olabilir.
Çocukların bağımsız aktivitesi.
Bitkiler – fare – baykuş.
Huş ağacı - tavşan - tilki.
Çam tohumları – sincap – sansar – şahin.
Çim - geyik - ayı.
Çim – tavşan – sansar – kartal baykuş.
Fındık - sincap - vaşak.
Meşe palamudu – yaban domuzu – ayı.
Tahıl tanesi – fare tarla faresi – gelincik – baykuş.
Çim – çekirge – kurbağa – yılan – şahin.
Fındık – sincap – sansar.
Refleks.
Sizinle olan iletişimimizi beğendiniz mi?
Neyi sevdin?
Yeni ne öğrendin?
Besin zincirinin ne olduğunu kim hatırlıyor?
Bunu korumak önemli mi?
Doğada her şey birbiriyle bağlantılıdır ve bu ilişkinin sürdürülmesi çok önemlidir. Tüm orman sakinleri orman kardeşliğinin önemli ve değerli üyeleridir. İnsanların doğaya karışmaması, çöp atmaması çok önemli çevre hayvanları ve bitki örtüsünü özenle tedavi etti.
Edebiyat:
Ana eğitici program okul öncesi eğitim Doğumdan okula, N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva tarafından düzenlenmiştir. Mozaik – Sentez. Moskova, 2015.
Kolomina N.V. Temel bilgilerin eğitimi ekolojik kültür V çocuk Yuvası. M: Sphere alışveriş merkezi, 2003.
Nikolaeva S. N. Metodoloji çevresel eğitim okul öncesi çocuklar. M, 1999.
Nikolaeva S.N. Doğayı tanıyalım - okula hazırlanın. M.: Eğitim, 2009.
Salimova M.I. Ekoloji dersleri. Minsk: Amalfeya, 2004.
Ülkede çok sayıda tatil var.
Ama Kadınlar Günü bahara verildi,
Sonuçta sadece kadınlar yapabilir
Sevgiyle bir bahar tatili yaratın.
Herkesi canı gönülden kutluyorum
Uluslararası Kadınlar günü kutlu olsun !
Konuyla ilgili yayınlar:
"Çocuklar güvenlik konusunda." Ayette okul öncesi çocuklar için güvenli davranışın temel kuralları“Çocuklar için güvenlik hakkında” Temel kurallar güvenli davranışÇocuklar için okul öncesi yaş ayette. Etkinliğin Amacı: Eğitmek.
Çeşitli aktivite türlerinde okul öncesi çağındaki çocuklarda kelimelerin eşanlamlı anlamlarının anlaşılmasının oluşturulması Sistem birkaç aşamada gerçekleştirilir. İlk önce eş anlamlılar girilir pasif sözlükçocuklar. Çocukları benzer anlamlara sahip kelimelerle tanıştırın.
Ebeveynlere yönelik danışma “Okul öncesi çağındaki çocukların hangi oyuncaklara ihtiyacı var?” Günümüzde çocuklar için oyuncak seçimi o kadar çeşitli ve ilginç ki, çocuğunun gelişimiyle ilgilenen her ebeveyn için.
Ebeveynlere danışma: Okul öncesi çağındaki çocuklar için “Çizgi filmler çocuklar için oyuncak değildir” EBEVEYNLERE DANIŞMA “Çizgi filmler çocuklar için oyuncak değildir!” Birçok ebeveyn çocukla televizyon arasındaki ilişki konusunda endişe duymaktadır. Ne izlemeli?
Okul öncesi çağındaki çocuklar için kısa vadeli yaratıcı proje “Savaş Hakkında Çocuklar”. Proje türü: Projedeki baskın faaliyete göre: bilgilendirici. Proje katılımcı sayısına göre: grup (hazırlık okulu çocukları.
Okul öncesi yaş grubu için “Çocuklar için savaş hakkında” ders konuşmasının özeti Faaliyet türü: Öğretmenin “Çocuklar için savaş hakkında” hikayesi. Fotoğraf sunumunu görüntüleyin. Eğitim alanı: Bilişsel gelişim. Hedef:.
Pedagojik proje “Okul öncesi çocuklar için İsa'nın Doğuşu tatili hakkında” Pedagojik proje “Okul öncesi çocuklar için İsa'nın Doğuşu tatili hakkında.”
Okul öncesi çocuklara çeşitli aktivitelerle sağlıklı bir yaşam tarzının temellerini aşılamakÖğretmenlik muhteşem bir meslektir. Bir diğer avantajı da çocukluğun ülkesine, çocuğun dünyasına bakma fırsatı vermesidir. Ve en azından.
Okul öncesi çocuklarda değer-anlamsal algı ve sanat eseri anlayışının geliştirilmesi Günümüzde eğitimin temel amacı kapsamlı ve uyumlu bir şekilde hazırlamaktır. gelişmiş kişilikçocuk. Yaratıcılık yoldur.
Çocukların mevsimleri anlamalarına yardımcı olacak masal ve oyunlarÇOCUKLARIN MEVSİMLERİ KOLAY ANLAMASINI SAĞLAYACAK MASAL VE OYUNLAR “Yılın Dört Kızı.” Uzun zaman önce şöyleydi: bugün güneş sıcak, çiçekler.
Resim kütüphanesi:
Ders konusu:“Kim ne yiyor? Yemek zinciri".
Ders türü:yeni materyal öğrenmek.
Ders Kitabı: “Çevremizdeki dünya, 3. sınıf, 1. bölüm” (yazar A.A. Pleshakov)
Dersin amaçları ve hedefleri
Hedef:Öğrencilerin hayvanlar dünyasının çeşitliliği, yiyecek türlerine göre hayvan grupları ve zincirler hakkındaki bilgilerini genelleştirmek beslenme, üreme ve gelişim aşamaları, düşmanlardan korunmaya adaptasyon ve hayvanların korunması.
Görevler:
1. Hayvanların yaşamına ilişkin öznel fikirlerin zenginleşmesine ve gelişmesine katkıda bulunun.
2. Çocukların diyagramları çizme, "okuma" ve çevresel bağlantıları modelleme becerilerinin gelişimini teşvik etmek.
3. Bağımsız ve grup çalışması beceri ve yeteneklerinin geliştirilmesine katkıda bulunun.
4. Mantıksal düşüncenin gelişimi için koşullar yaratın;
5. Bizi çevreleyen tüm canlılara karşı sorumluluk duygusu, doğaya karşı sevgi duygusu geliştirin.
Ders ekipmanları
Bilgisayar.
Görevli çalışma sayfaları. Bulmacalı kartlar.
Multimedya projektörü.
Ders Kitabı: Pleshakov A.A. Dünya etrafımızda. - M., Eğitim, 2007.
Pano
Dersler sırasında.
1 .Zamanı organize etmek.
2. Dersin konusunun ve problemin ifade edilmesi.
(Ek slayt 1)
Arkadaşlar slayta dikkatlice bakın. Yaban hayatının bu temsilcilerinin birbirleriyle nasıl bağlantılı olduğunu düşünün. Bu slayta göre dersimizin konusunu kim belirleyecek?
(Kimin ne yediğini konuşacağız.)
Sağ! Slayta yakından baktığınızda tüm öğelerin beslenme yöntemine göre oklarla zincir halinde birbirine bağlandığını göreceksiniz. Ekolojide bu tür zincirlere ekolojik zincirler veya besin zincirleri denir. Dersimizin konusu da buradan geliyor: “Kim ne yer?” Yemek zinciri."
3. Bilginin güncellenmesi.
Farklı besin zincirlerinin izini sürmek ve bunları kendimiz oluşturmaya çalışmak için kimin ne yediğini hatırlamamız gerekir. Bitkilerle başlayalım. Diyetlerinin özelliği nedir? Bize tabloya göre söyleyin.
(Ek slayt 3)
(Bitkiler karbondioksiti havadan alırlar. Su ve içinde çözünmüş tuzları kökleri aracılığıyla topraktan emerler. Etki altında Güneş ışığı Bitkiler karbondioksiti, suyu ve tuzları şeker ve nişastaya dönüştürür. Uzmanlık alanları kendi yemeklerini pişirmeleridir.)
Şimdi hayvanların beslenme alışkanlıklarına göre hangi gruplara ayrıldığını ve birbirlerinden nasıl farklı olduklarını hatırlayalım.
(Otçul hayvanlar bitkisel besinlerle beslenirler. Böcek yiyenler böcek yerler. Etçil hayvanlar diğer hayvanların etleriyle beslenirler, bu nedenle onlara etobur da denir. Omnivorlar bitki ve hayvan besinleri yerler.)
(Ek slayt 4)
4. Yeni bilginin keşfi .
Besin zincirleri tüm canlıların beslenme bağlantılarıdır. Doğada çok sayıda besin zinciri bulunmaktadır. Ormanda yalnızdırlar, çayırda ve gölette tamamen farklıdırlar, diğerleri ise tarlada ve bahçede. Sizi çevre bilimcileri olarak hareket etmeye ve arama etkinliği. Tüm gruplar farklı yerlere gidecek. İşte çevre bilimcilerin rotaları.
(Ek slayt 5)
Nerede çalışacağınız kura ile belirlenecektir.
Her gruptan bir kişiyi davet ediyorum ve onlar da yerin adının yazılı olduğu bir kart çıkarıyorlar. Aynı adamlara okların olduğu sayfalar ve bitki ve hayvan resimlerinin bulunduğu 4 kart veriliyor.
Şimdi görevi dinleyin. Kartları kullanan her grup bir besin zinciri oluşturmalıdır. Kartlar, ataçlar kullanılarak oklarla kağıda tutturulur. Devrenizi sınıfa kimin sunacağına hemen karar verin. Tüm kartlara ihtiyacınız olup olmayacağını düşünün.
Sinyalde adamlar gruplar halinde çalışmaya başlarlar. Erken bitirenlere bilmeceler sunulur.
(Ek slayt 6)
Bitmiş tüm zincirler bir tahtaya asılır.
Ormanda bir çam ağacı büyüyor. Kabuk böceği bir çam ağacının kabuğunun altında yaşar ve onunla beslenir. Buna karşılık, kabuk böceği ağaçkakanlar için besindir. Fazladan bir resmimiz vardı; bir keçi. Bu evcil bir hayvandır ve bu besin zincirine dahil değildir.
Adamların çalışmalarını kontrol edelim.
(Ek slayt 7)
Diğer gruplar da zincirlerini aynı şekilde açıklıyorlar.
2) Tarla: çavdar – fare – yılan (ekstra – balık).
(Ek slayt 8)
3) Sebze bahçesi: lahana - sümüklü böcek - kurbağa (fazladan bir - ayı).
(Ek slayt 9)
4) Bahçe: elma ağacı – elma yaprak biti – uğur böceği(ekstra olan tilkidir).
(Ek slayt 10)
5) Rezervuar: yosun - havuz sazanı - turna balığı (ekstra - tavşan).
(Ek slayt 11)
Bütün zincirler tahtamızda. Bakalım hangi parçalardan oluşuyorlar. Her masada ne var? Önce ne gelir? İkincisinde mi? Üçüncüde mi?
(Bitki. Otçul hayvan. Etçil, böcekçil veya omnivor hayvan.)
5. Bilginin birincil konsolidasyonu.
1. Ders kitabına göre çalışın. s. 96-97.
Şimdi arkadaşlar, ders kitabı makalesini tanıyalım ve kendimizi test edelim. Çocuklar ders kitabının s. 96–97 ve sessizce “Besin Zincirleri” makalesini okuyun.
– Ders kitabında hangi güç devreleri veriliyor?
Aspen - tavşan - kurt.
Meşe – ahşap fareler – baykuşlar.
Besin zincirindeki bağlantılar hangi sırayla yerleştirilmiştir?
Ben bağlarım – bitkiler;
II bağlantı – otçul hayvanlar;
III bağlantısı – diğer hayvanlar.
(Ek slayt 12)
2) Ormandaki davranış kurallarının tekrarı.
İşte ormandayız. Ormanın seslerini dinleyin, sakinlerinin çeşitliliğine bakın. Ormanda nasıl davranılacağını biliyor musun?
1. Ağaçların ve çalıların dallarını kırmayın.
2. Çiçekleri ve şifalı bitkileri toplamayın veya ezmeyin.
3. Kelebekleri, yusufçukları ve diğer böcekleri yakalamayın.
4. Kurbağaları ve kurbağaları yok etmeyin.
5. Kuş yuvalarına dokunmayın.
6. Ormandan eve hayvan getirmeyin.
Slayt 6 (ek) baykuş, fare ve meşe palamudu resimleriyle açılıyor. Öğrenciler resimleri hareket ettirerek besin zinciri oluştururlar.
Bu besin zincirinde kim daha büyük?
Bunların en büyüğü baykuştur ve fare meşe palamudundan daha büyüktür.
Sihirli bir terazimiz olsaydı ve tüm baykuşları, fareleri ve meşe palamutlarını tartsaydık, meşe palamutlarının farelerden, farelerin de baykuşlardan daha ağır olduğu ortaya çıkardı. Neden düşünüyorsun?
Çünkü ormanda çok ama çok fazla meşe palamudu var, çok sayıda fare ve çok az baykuş var.
Ve bu bir tesadüf değil. Sonuçta, bir baykuşun yemek için çok sayıda fareye ihtiyacı vardır ve bir farenin de çok fazla meşe palamutuna ihtiyacı vardır. Ekolojik bir piramit olduğu ortaya çıktı.
Özet sonuç :
Doğada her şey ve herkes birbirine bağlıdır. Besin ağları birleşerek besin ağını oluşturur. Bitkiler ve hayvanlar oluşur ekolojik piramitler. Tabanda bitkiler, üstte ise yırtıcı hayvanlar bulunur.
6 .“Güç ağı” kavramına giriş
Doğadaki besin zincirleri örneğimizdeki kadar basit değildir. Diğer hayvanlar da tavşanı yiyebilir. Hangi? (tilki, vaşak, kurt)
Bir fare bir tilkinin, baykuşun, vaşakın, yaban domuzunun veya kirpinin avı olabilir.
Birçok otçul hayvan, çeşitli yırtıcı hayvanlar için yiyecek görevi görür.
Bu nedenle güç zincirleri dallanmıştır; birbirleriyle iç içe geçerek karmaşık bir güç ağı oluşturabilirler.
7. Sorun durumu .
Beyler, ormanda tavşanın yediği tüm ağaçlar kaybolursa ne olur? (Tavşanın yiyecek hiçbir şeyi olmayacak)
- Ya tavşan yoksa? (Tilkiye de kurda da yiyecek kalmayacak)
– Zincire ne olacak? (Çökecek)
Hangi sonuç çıkarılabilir? (Zincirin tek halkasını bile yok ederseniz tüm zincir çöker.)
8.Birkaç olası güç devresini yapın
9. Dersin özeti. Konuyla ilgili genelleme.
Refleks.
"Cümleyi bitir."
Hayvanlar ve bitkiler …………………… ile akrabadır.
Güç tedarik zincirinin merkezinde ……………………………….. vardır.
Ve zinciri sonlandırıyorlar – ………………………………………..
Doğada besin zincirleri birbiriyle iç içe geçerek oluşur.
…………………………………………
Ev yapımıegzersiz yapmak.
1. Birch'in arkadaşlarından biri hakkında bir mesaj hazırlayın;
2. Kılavuzdaki 4 numaralı görevleri tamamlayın. Dünya"(Şekil bahçenin bir bölümünü göstermektedir. Birkaç olası besin zinciri yapın).
giriiş
1. Besin zincirleri ve trofik düzeyler
2. Besin ağları
3. Tatlı su gıda bağlantıları
4. Orman gıda bağlantıları
5. Güç devrelerinde enerji kayıpları
6. Ekolojik piramitler
6.1 Sayı piramitleri
6.2 Biyokütle piramitleri
Çözüm
Kaynakça
giriiş
Doğadaki organizmalar enerji ve besin ortaklarıyla birbirine bağlıdır. Tüm ekosistem, iş yapmak için enerji ve besin tüketen tek bir mekanizmaya benzetilebilir. Besinler Başlangıçta sistemin abiyotik bileşeninden kaynaklanırlar ve sonunda ya atık ürünler olarak ya da organizmaların ölümü ve yok edilmesinden sonra buraya geri dönerler.
Bir ekosistem içinde, enerji içeren organik maddeler ototrofik organizmalar tarafından oluşturulur ve heterotroflar için besin (madde ve enerji kaynağı) görevi görür. Tipik örnek: Bir hayvan bitkileri yer. Bu hayvan da başka bir hayvan tarafından yenebilir ve bu şekilde enerji bir dizi organizma aracılığıyla aktarılabilir - her bir sonraki organizma bir öncekiyle beslenir ve ona hammadde ve enerji sağlar. Bu diziye besin zinciri denir ve her bağlantıya trofik seviye denir.
Makalenin amacı doğadaki besin bağlantılarını karakterize etmektir.
1. Besin zincirleri ve trofik düzeyler
Biyojeosinozlar çok karmaşıktır. Her zaman çok sayıda paralel ve karmaşık biçimde iç içe geçmiş güç devreleri vardır ve toplam sayısı türler genellikle yüzlerce, hatta binlerce olarak ölçülür. Neredeyse her zaman farklı şekiller birkaçını besle farklı nesneler ve kendileri ekosistemin birçok üyesi için yiyecek görevi görüyor. Sonuç, karmaşık bir gıda bağlantıları ağıdır.
Besin zincirindeki her bağlantıya trofik seviye denir. İlk trofik seviye ototroflar veya birincil üreticiler olarak adlandırılanlar tarafından işgal edilir. İkinci trofik seviyedeki organizmalara birincil tüketiciler, üçüncü - ikincil tüketiciler vb. denir. Genellikle dört veya beş trofik seviye vardır ve nadiren altıdan fazla olur.
Birincil üreticiler çoğunlukla yeşil bitkiler olmak üzere ototrofik organizmalardır. Bazı prokaryotlar, yani mavi-yeşil algler ve birkaç bakteri türü de fotosentez yapar, ancak katkıları nispeten küçüktür. Fotosentetikler dönüştürür Güneş enerjisi(ışık enerjisi) içerdiği kimyasal enerjiye organik moleküller kumaşların yapıldığı yer. İnorganik bileşiklerden enerji elde eden kemosentetik bakteriler de organik madde üretimine küçük bir katkı sağlar.
İÇİNDE su ekosistemleri ana üreticiler alglerdir - genellikle küçüktür tek hücreli organizmalar okyanusların ve göllerin yüzey katmanlarının fitoplanktonunu oluşturur. Karada en birincil üretim açık tohumlular ve kapalı tohumlularla ilgili daha yüksek düzeyde organize formlar sağlar. Ormanlar ve çayırlar oluştururlar.
Birincil tüketiciler birincil üreticilerle beslenirler, yani otçullardır. Karadaki tipik otçullar arasında pek çok böcek, sürüngen, kuş ve memeli bulunur. Otçul memelilerin en önemli grupları kemirgenler ve toynaklılardır. İkincisi, at, koyun ve sığır gibi ayak parmakları üzerinde koşmaya adapte olmuş otlayan hayvanları içerir.
Su ekosistemlerinde (tatlı su ve deniz), otçul formlar genellikle yumuşakçalar ve küçük kabuklular ile temsil edilir. Bu organizmaların çoğu kladoserler ve kopepodlar, yengeç larvaları, midyeler ve çift kabuklular(örneğin midye ve istiridye) - sudaki en küçük birincil üreticileri filtreleyerek beslenirler. Birçoğu protozoalarla birlikte fitoplanktonla beslenen zooplanktonun büyük kısmını oluşturur. Okyanuslarda ve göllerde yaşam neredeyse tamamen planktonlara bağlıdır, çünkü neredeyse tüm besin zincirleri planktonlarla başlar.
Bitki materyali (örneğin nektar) → sinek → örümcek →
→ sivri faresi → baykuş
Gül ağacı özü → yaprak biti → uğur böceği → örümcek → böcekçil kuş → yırtıcı kuş
Otlatma ve döküntü olmak üzere iki ana besin zinciri türü vardır. Yukarıda örnekler verildi mera zincirleri Birinci trofik seviyede yeşil bitkiler, ikincisinde otlayan hayvanlar ve üçüncüsünde yırtıcı hayvanlar bulunur. Ölü bitki ve hayvanların vücutlarında hâlâ enerji ve "yapı malzemesi"nin yanı sıra idrar ve dışkı gibi intravital atılımlar da bulunur. Bunlar organik materyaller Organik kalıntılar üzerinde saprofit olarak yaşayan mikroorganizmalar yani mantar ve bakteriler tarafından ayrıştırılır. Bu tür organizmalara ayrıştırıcılar denir. Sindirim enzimlerini salgılarlar ölü bedenler veya ürünleri atık haline getirir ve sindirim ürünlerini emer. Ayrışma hızı değişebilir. Organik madde idrar, dışkı ve hayvan leşleri haftalar içinde tüketilirken, düşen ağaçların ve dalların çürümesi yıllar alabiliyor. Ahşabın (ve diğer bitki kalıntılarının) ayrışmasında çok önemli bir rol, ahşabı yumuşatan selüloz enzimini salgılayan mantarlar tarafından oynanır ve bu, küçük hayvanların yumuşatılmış malzemeye nüfuz etmesine ve emmesine izin verir.
Kısmen ayrışmış malzeme parçalarına döküntü adı verilir ve birçok küçük hayvan (detritivorlar) bunlarla beslenerek ayrışma sürecini hızlandırır. Bu süreçte hem gerçek ayrıştırıcılar (mantarlar ve bakteriler) hem de detritivorlar (hayvanlar) yer aldığından, her ikisine de bazen ayrıştırıcılar adı verilir, ancak gerçekte bu terim yalnızca saprofitik organizmaları ifade eder.
Daha büyük organizmalar sırasıyla zararlılarla beslenebilir ve daha sonra farklı türde bir besin zinciri yaratılır - bir zincir, döküntü ile başlayan bir zincir:
Detritus → detritivore → yırtıcı
Orman ve kıyı topluluklarının zararlıları arasında solucan, tahta biti, leş sineği larvası (orman), poliket, kızıl sinek, holothurian (kıyı bölgesi) bulunur.
Ormanlarımızdaki iki tipik zararlı besin zinciri şunlardır:
Yaprak çöpü → Solucan → Karatavuk → Atmaca
Ölü hayvan → Leş sineği larvaları → Çim kurbağası → Yaygın ot yılanı
Bazı tipik detritivorlar şunlardır: solucanlar, tahta bitleri, iki ayaklılar ve daha küçük olanlar (<0,5 мм) животные, такие, как клещи, ногохвостки, нематоды и черви-энхитреиды.
2. Besin ağları
Besin zinciri diyagramlarında her organizma, aynı türdeki diğer organizmalarla besleniyor olarak temsil edilir. Ancak bir ekosistemdeki gerçek besin ilişkileri çok daha karmaşıktır çünkü bir hayvan aynı besin zincirinden, hatta farklı besin zincirlerinden farklı organizma türleriyle beslenebilir. Bu özellikle üst trofik seviyelerdeki yırtıcılar için geçerlidir. Bazı hayvanlar hem diğer hayvanları hem de bitkileri yerler; onlara hepçil denir (özellikle insanlarda durum böyledir). Gerçekte besin zincirleri, bir besin (trofik) ağı oluşturacak şekilde iç içe geçmiştir. Bir besin ağı şeması birçok olası bağlantıdan yalnızca birkaçını gösterebilir ve genellikle üst trofik seviyelerin her birinden yalnızca bir veya iki yırtıcı hayvanı içerir. Bu tür diyagramlar, bir ekosistemdeki organizmalar arasındaki beslenme ilişkilerini gösterir ve ekolojik piramitler ve ekosistem verimliliğine ilişkin niceliksel çalışmalara temel sağlar.
3. Tatlı su gıda bağlantıları
Bir tatlı su kütlesinin besin zincirleri birbirini takip eden birçok bağlantıdan oluşur. Örneğin küçük kabuklular tarafından yenen protozoalar, bitki artıkları ve bunların üzerinde gelişen bakterilerle beslenir. Kabuklular da balıklar için yiyecek görevi görür ve ikincisi yırtıcı balıklar tarafından yenilebilir. Hemen hemen tüm türler tek tür yiyecekle beslenmez, farklı yiyecek nesnelerini kullanır. Besin zincirleri karmaşık bir şekilde iç içe geçmiş durumdadır. Bundan önemli bir genel sonuç çıkar: Biyojeosinozun herhangi bir üyesi düşerse, diğer besin kaynakları kullanıldığı için sistem bozulmaz. Tür çeşitliliği ne kadar fazla olursa sistem o kadar istikrarlı olur.
Çoğu ekolojik sistemde olduğu gibi, su biyojeosinozunda da birincil enerji kaynağı, bitkilerin organik madde sentezlediği güneş ışığıdır. Açıkçası, bir rezervuarda bulunan tüm hayvanların biyokütlesi tamamen bitkilerin biyolojik verimliliğine bağlıdır.
Genellikle doğal rezervuarların düşük verimliliğinin nedeni, ototrofik bitkilerin büyümesi için gerekli olan minerallerin (özellikle nitrojen ve fosfor) eksikliği veya suyun uygun olmayan asitliğidir. Mineral gübrelerin uygulanması ve asidik bir ortamda rezervuarların kireçlenmesi, balıklara besin görevi gören hayvanları besleyen bitki planktonunun çoğalmasına katkıda bulunur. Bu sayede balıkçılık havuzlarının verimliliği arttırılmaktadır.
4. Orman gıda bağlantıları
Gıda olarak kullanılabilecek muazzam miktarda organik madde üreten bitkilerin zenginliği ve çeşitliliği, meşe ormanlarında tek hücrelilerden yüksek omurgalılara, kuşlara ve memelilere kadar hayvanlar dünyasından çok sayıda tüketicinin gelişmesine neden olur.
Ormandaki besin zincirleri çok karmaşık bir besin ağıyla iç içe geçmiş durumdadır, dolayısıyla bir hayvan türünün kaybı genellikle tüm sistemi önemli ölçüde bozmaz. Farklı hayvan gruplarının biyojeosinozdaki önemi aynı değildir. Örneğin, meşe ormanlarımızın çoğunda büyük otçul toynaklı hayvanların (bizon, geyik, karaca, Kanada geyiği) ortadan kaybolması, genel ekosistem üzerinde çok az etkiye sahip olacaktır; çünkü bunların sayıları ve dolayısıyla biyokütleleri hiçbir zaman çok büyük olmadı ve yok oldu. maddelerin genel döngüsünde önemli bir rol oynamaz. Ancak otçul böcekler ortadan kaybolsaydı, sonuçlar çok ciddi olurdu, çünkü böcekler biyojeosinozda tozlayıcıların önemli işlevini yerine getirir, çöplerin yok edilmesine katılır ve besin zincirlerinde sonraki birçok bağlantının varlığının temelini oluşturur.
Ormanın yaşamında büyük önem taşıyan, ölen yaprak kütlesinin, ahşabın, hayvan kalıntılarının ve yaşamsal faaliyetlerinin ürünlerinin ayrışması ve mineralizasyon süreçleridir. Bitkilerin toprak üstü kısımlarının biyokütlesindeki yıllık toplam artışın 1 hektar başına yaklaşık 3-4 tonu doğal olarak ölür ve düşerek orman çöpü olarak adlandırılır. Önemli bir kütle ayrıca bitkilerin ölü yeraltı kısımlarından oluşur. Bitkilerin tükettiği minerallerin ve nitrojenin çoğu çöple birlikte toprağa geri döner.
Hayvan kalıntıları, leş böcekleri, deri böcekleri, leş sineği larvaları ve diğer böceklerin yanı sıra çürütücü bakteriler tarafından çok hızlı bir şekilde yok edilir. Bitki çöpünün önemli bir bölümünü oluşturan lif ve diğer dayanıklı maddelerin ayrışması daha zordur. Ancak aynı zamanda lifleri ve diğer maddeleri kolayca sindirilebilir şekerlere parçalayan özel enzimlere sahip mantar ve bakteri gibi bazı organizmalar için de besin görevi görürler.
Bitkiler ölür ölmez içindeki maddeler tamamen yok ediciler tarafından kullanılır. Biyokütlenin önemli bir kısmı, topraktaki organik maddenin ayrıştırılması ve taşınması konusunda muazzam bir iş yapan solucanlardan oluşur. Böceklerin, oribatid akarlarının, solucanların ve diğer omurgasızların toplam sayısı hektar başına onlarca, hatta yüz milyonlara ulaşıyor. Altlığın ayrışmasında bakterilerin ve alt saprofitik mantarların rolü özellikle önemlidir.
5. Güç devrelerinde enerji kayıpları
Besin zincirini oluşturan tüm türler yeşil bitkilerin oluşturduğu organik maddeler üzerinde yaşamaktadır. Bu durumda beslenme sürecinde enerjinin kullanımının verimliliği ve dönüşümü ile ilgili önemli bir model ortaya çıkmaktadır. Özü aşağıdaki gibidir.
Toplamda, bir bitkiye düşen Güneş'in radyant enerjisinin yalnızca yaklaşık% 1'i, sentezlenen organik maddelerin kimyasal bağlarının potansiyel enerjisine dönüştürülür ve ayrıca heterotrofik organizmalar tarafından beslenme için kullanılabilir. Bir hayvan bir bitkiyi yediğinde, gıdanın içerdiği enerjinin çoğu çeşitli yaşamsal süreçlerde harcanır, ısıya dönüşür ve dağılır. Hayvanın vücudunda yeni oluşan maddeye besin enerjisinin yalnızca %5-20'si geçer. Bir yırtıcı hayvan bir otçul hayvanı yerse, o zaman yine yiyeceğin içerdiği enerjinin çoğu kaybolur. Yararlı enerjideki bu kadar büyük kayıplar nedeniyle besin zincirleri çok uzun olamaz: genellikle 3-5'ten fazla bağlantıdan (besin seviyeleri) oluşmazlar.
Besin zincirinin temelini oluşturan bitkisel madde miktarı her zaman otçul hayvanların toplam kütlesinden birkaç kat daha fazladır ve besin zincirindeki sonraki bağlantıların her birinin kütlesi de azalır. Bu çok önemli kalıba ekolojik piramidin kuralı denir.
6. Ekolojik piramitler
6.1 Sayı piramitleri
Bir ekosistemdeki organizmalar arasındaki ilişkileri incelemek ve bu ilişkileri grafiksel olarak göstermek için besin ağı diyagramlarından ziyade ekolojik piramitleri kullanmak daha uygundur. Bu durumda, belirli bir bölgedeki farklı organizmaların sayısı ilk olarak sayılır ve bunları trofik seviyelere göre gruplandırır. Bu tür hesaplamalardan sonra, ikinci trofik düzeyden sonrakilere geçiş sırasında hayvan sayısının giderek azaldığı ortaya çıkıyor. Birinci trofik seviyedeki bitki sayısı da sıklıkla ikinci seviyeyi oluşturan hayvan sayısından fazladır. Bu bir sayı piramidi olarak gösterilebilir.
Kolaylık sağlamak için, belirli bir trofik seviyedeki organizmaların sayısı, uzunluğu (veya alanı) belirli bir alanda (veya belirli bir hacimde, belirli bir hacimde) yaşayan organizmaların sayısıyla orantılı olan bir dikdörtgen olarak temsil edilebilir. su ekosistemi). Şekil doğadaki gerçek durumu yansıtan bir nüfus piramidini göstermektedir. En yüksek trofik seviyede bulunan yırtıcılara son yırtıcılar denir.
Başka bir deyişle, belirli bir zamanda numune alırken, sabit biyokütle veya sabit verim her zaman belirlenir. Bu değerin biyokütle üretim (verimlilik) oranı veya tüketimi hakkında herhangi bir bilgi içermediğini anlamak önemlidir; aksi takdirde iki nedenden dolayı hatalar meydana gelebilir:
1. Biyokütle tüketim oranı (tüketimden kaynaklanan kayıp) yaklaşık olarak oluşum hızına karşılık geliyorsa, o zaman mevcut mahsul mutlaka üretkenliği göstermez; belirli bir süre içinde, örneğin bir yıl boyunca, bir trofik seviyeden diğerine geçen enerji ve madde miktarı hakkında. Örneğin verimli, yoğun olarak kullanılan bir mera, daha az verimli fakat az kullanılan bir meraya göre daha düşük ot verimine ve daha yüksek verimliliğe sahip olabilir.
2. Algler gibi küçük ölçekli üreticiler yüksek yenileme hızıyla karakterize edilir; Diğer organizmalar tarafından gıda olarak yoğun şekilde tüketilmeleri ve doğal ölümle dengelenen yüksek büyüme ve üreme oranları. Bu nedenle, sabit biyokütle büyük üreticilere (ağaçlar gibi) kıyasla küçük olabilse de, ağaçların uzun bir süre boyunca biyokütle biriktirmesi nedeniyle verimlilik daha az olmayabilir. Başka bir deyişle, ağaçla aynı üretkenliğe sahip fitoplankton, aynı hayvan kütlesini destekleyebilmesine rağmen çok daha az biyokütleye sahip olacaktır. Genel olarak büyük ve uzun ömürlü bitki ve hayvan popülasyonları, küçük ve kısa ömürlü olanlara kıyasla daha düşük bir yenilenme oranına sahiptir ve daha uzun bir süre boyunca madde ve enerji biriktirir. Zooplankton, beslendikleri fitoplanktondan daha fazla biyokütleye sahiptir. Bu, yılın belirli zamanlarında göl ve denizlerdeki planktonik topluluklar için tipiktir; İlkbaharda "çiçeklenme" sırasında fitoplanktonun biyokütlesi zooplanktonun biyokütlesini aşar, ancak diğer dönemlerde bunun tersi bir ilişki mümkündür. Enerji piramitleri kullanılarak bu tür belirgin anormalliklerden kaçınılabilir.
Çözüm
Özet üzerindeki çalışmayı tamamlayarak aşağıdaki sonuçları çıkarabiliriz. Canlılardan oluşan bir topluluğu ve onların yaşam alanlarını içeren işlevsel bir sisteme ekolojik sistem (veya ekosistem) denir. Böyle bir sistemde, bileşenleri arasındaki bağlantılar öncelikle gıda bazında ortaya çıkar. Besin zinciri, organik maddenin hareket yolunun yanı sıra içerdiği enerji ve inorganik besinleri de gösterir.
Ekolojik sistemlerde, evrim sürecinde, orijinal gıda maddesinden art arda malzeme ve enerji çıkaran, birbirine bağlı tür zincirleri gelişmiştir. Bu diziye besin zinciri denir ve her bağlantıya trofik seviye denir. İlk trofik seviye, ototrofik organizmalar veya sözde birincil üreticiler tarafından işgal edilir. İkinci trofik seviyedeki organizmalara birincil tüketiciler, üçüncü - ikincil tüketiciler vb. denir. Son seviye genellikle ayrıştırıcılar veya detritivorlar tarafından işgal edilir.
Ekosistemin bileşenleri birbirleriyle karmaşık etkileşimler içinde olduğundan, bir ekosistemdeki gıda bağlantıları basit değildir.
Kaynakça
1. Amos W.H. Nehirlerin yaşayan dünyası. - L.: Gidrometeoizdat, 1986. - 240 s.
2. Biyolojik ansiklopedik sözlük. - M .: Sovyet Ansiklopedisi, 1986. - 832 s.
3. Ricklefs R. Genel Ekolojinin Temelleri. - M.: Mir, 1979. - 424 s.
4. Spurr S.G., Barnes B.V. Orman ekolojisi. - M .: Kereste Endüstrisi, 1984. - 480 s.
5. Stadnitsky G.V., Rodionov A.I. Ekoloji. - M .: Yüksekokul, 1988. - 272 s.
6. Yablokov A.V. Nüfus biyolojisi. - M.: Yüksekokul, 1987. -304 s.
