GCD-ийн хураангуй математикийн хөгжилбэлтгэл сургуулийн бүлэгт
Даалгаварууд:
Боловсролын:
онгоцонд жолоодох чадварыг нэгтгэх;
өнгө, хэлбэр, хэмжээ гэсэн гурван шинж чанарын дагуу багцыг ангилах чадварыг нэгтгэх.
Боловсролын:
20 дотор тоогоор тоолох чадварыг хөгжүүлэх;
хөгжүүлэх логик сэтгэлгээ, ижил төстэй байдал, ялгааг олох чадвар;
харааны анхаарал, бүдүүлэг болон нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх; бүтээлч төсөөлөл;
Хүүхдийн бодол санаа, дүгнэлтээ тодорхой, тодорхой үг хэллэгээр илэрхийлэх хүслийг урамшуулах.
Боловсролын:
оюуны үйл ажиллагааны сонирхол, тоглоом тоглох хүсэл эрмэлзлийг хадгалах математикийн агуулга, тууштай байдал, шийдэмгий байдал, төсөөлөл, авхаалж самбаа, аналитик ойлголт, харилцан туслалцаа.
Урьдчилсан ажил: үлгэр унших Хун галуу", үлгэрээс сэдэвлэсэн багштай хийсэн яриа.
Тоног төхөөрөмж:
алаг навч, харандаа.
мультимедиа төхөөрөмж,
дуу хураагч,
гурван цагираг (улаан, ногоон, шар),
боловсролын болон тоглоомын гарын авлага "Диенешийн блокууд",
объектын шинж чанарыг харуулсан тэмдэг, тэмдгийн диаграмм;
алимны зураг янз бүрийн хэлбэрүүдхэмжээ, өнгө аль аль нь,
дижитал "Тийм - үгүй",
зураг (алим мод, гол, зараа, зуух),
нь өсөх дарааллаар дугаарласан цэг бүхий ландшафтын хуудас тоглоомын дасгал"Цэгүүдийг холбоно"
"Алим цуглуулах" тоглоомын дасгалын жишээ бүхий хавтгай алим,
LGEUBESDIY карт,
саваа тоолох,
GCD шилжих:
Хүүхдүүд багшийн хамт бүлэгт орж, багшийн эргэн тойронд хивсэнцэр дээр зогсдог.
2. Урам зориг өгөх хэсэг
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Өнөөдөр бид тэгэх ёстой сайхан аялаладал явдалтай, авхаалж самбаа, оюун ухаанд зориулсан даалгавартай. Энэ талаар үлгэр бидэнд туслах болно. Хэрэв та эхлээд улаан үсгийг бүгдийг нь уншаад дараа нь хар үсгийг уншвал нэрийг нь мэдэх болно.
LGEUBESDII - "Галуу хун"
3. Үндсэн хэсэг
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Аяллаа эхлүүлэхийг санал болгож байна... Үлгэр хаанаас эхэлдэг вэ? Хэдэн хун галуу байсан бэ? - Анхаар. Шүлэг дэх оньсого:
Хоёр галуу бидний дээгүүр нисч байна,
Үүлний ард хоёр галуу.
Гурав нь горхи уруудав.
Хэдэн галуу байсан бэ? (Долоо)
Хоёроос 7 гэсэн тоог гаргая бага тоо, Бүгд боломжит сонголтууд. 6 ба 1; 5 ба 2; 4 ба W; Z ба 4; 2 ба 5; 1 ба 6.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Үлгэр рүүгээ буцаж орцгооё. Нэг охин гүйж ирээд харвал ах байсангүй. Охин дүүгээ хайгаад гүйгээд л гүйгээд л... Тэгээд харсан зүйл нь 1-12 хүртэлх тоог зөв холбосон эсэхээ мэдэх болно (Хүүхдүүд холбоно)
Сурган хүмүүжүүлэгч:-Тийм шүү, ЗУУХ. Зуух, зуух, надад хэлээч, галуу, хун хаана ниссэн бэ?
Зуух:- Бялууг гаргаж ирээд хэдэн ширхэгийг нь жигнэсэнээ тоолоорой? "Тийм-Үгүй" тоглоом надад үүнд тусална.
Тоглоомын дүрэм:
Багш 1-9 гэсэн тоо бүхий картуудыг ширээн дээр дараалан тавиад тооны тухай бодно.
Хүүхдүүд үүнийг "Тийм" эсвэл "Үгүй" гэж хариулж болох асуултуудыг асууж таамагладаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Одоо маш олон бялуу байгаа бөгөөд тэдгээр нь хэлбэртэй байна гэж төсөөлөөд үз дээ геометрийн хэлбэрүүд.
Бялууг гурван сагсанд хийнэ (эхний сагсанд бүх дугуй, хоёр дахь сагсанд бүгдээрээ).
шар, гуравдугаарт - том тоо).
"Диенеш блок" тоглоомоор тоглодог бөгөөд хүүхдүүд дүрсийг гурван цагираг болгон байрлуулдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Зуух охинд замыг зааж өгсөн. Одоо би чамд замыг зааж өгье, чи санах болно
үүнийг, дараа нь өнгө, тоо хэмжээг харгалзан тоолох саваа ашиглан ижил замыг байрлуулна.
Хэдэн саваа ногоон байна вэ?
Хэр их улаан вэ?
Та хэдэн саваа авах ёстой вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Охин зам дагуу гүйж яваад гэнэт АЛИМ МОД харав.
"Алимны мод, алимны мод, галуу, хун хаана ниссэн бэ?" - гэж охин асуув. Даалгавраа гүйцэтгэ, тэгвэл би чамд хэлье.
Даалгавар: Ширээн дээр байгаа схемийн дагуу алимыг сагсанд цуглуул. Хүүхдүүд диаграммыг ашиглан алимны хэлбэрийг олж, сагсанд хийнэ (нэг алим дээр жишээ, нөгөө дээр хариулт байна; та алимыг зөв сонгох хэрэгтэй).
Физминутка
Гараа өргөж, даллав -
Эдгээр нь ойд байдаг мод юм.
Тохой бөхийж, гараа сэгсэрнэ -
Салхи шүүдэрийг хийсгэдэг.
Гараа хажуу тийш нь зөөлөн даллаж үзье -
Эдгээр нь бидэн рүү нисч буй шувууд юм.
Бид мөн тэд хэрхэн сууж байгааг харуулах болно:
Далавчуудыг хойш нь нугалав.
Гол, гол, галуу, хун хаана нисэв? гэж охин асуув.
Чамайг голын гольдролыг зурахдаа би чамд хэлье. График диктант нь үүнд тусална.
Цэгээс доош 3 нүд, баруун тийш 3 нүд, доош 2 нүд, баруун тийш 2 нүд, доош 4 нүд, 1 нүд
баруун, 1 дээш ба 1 баруун, 1 дээш ба 1 баруун, 2 дээш, 2 баруун, 2 дээш, 5 зүүн.
Сурган хүмүүжүүлэгч:- Гол нь Баба Ягагийн овоохой руу явах замыг зааж өгсөн. Одоо хүүхдүүд ээ, Алёнушка охинд Иванушкаг гэрээс нь авч явахад нь туслах хэрэгтэй Баба Яга. Үүнийг яаж хийх вэ?
Хүүхдүүдийн хүлээгдэж буй хариултууд:
1. Түүн шиг хувцаслаж Баба Ягаг айлга.
2. Уур хилэнгээс эдгээх.
3. Хэн нэгнийг үлдэхийг урих.
4. Түүнийг хүн болоход урь.
4. Эцсийн хэсэг
Алёнушка дүүгээ суллаж, тэд гэр лүүгээ гүйв. Эцэг эхчүүд хотоос ирж, Алёнушка бүх ажлыг даван туулахад нь тусалсан хүүхдүүд болон танд бэлэг авчирсан.
Зорилтот: хөгжүүлэх математикийн ур чадвархүүхдүүд.
Даалгаварууд:
Боловсролын:
Хүүхдэд тоог объектын тоотой харьцуулахыг заах;
Хүүхдүүдэд саваанаас 4-ийн тоог гаргахыг заах;
Хүүхдийг 4 хүртэлх тоогоор тоолох дасгал хийх;
Хүүхдүүдийн геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх
(дөрвөлжин, тойрог, тэгш өнцөгт, зууван);
1, 2, 3, 4 тоо, улирлын тухай хүүхдийн мэдлэгийг бататгах.
Боловсролын:
Хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх;
Санах ой, сэтгэхүй, математикийн чадварыг хөгжүүлэх
Хүүхдүүд;
Хүүхдийн орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх.
Боловсролын:
Хүүхдэд баяр баясгалантай, өндөр сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох
муж улс;
Хүүхдийг сонирхож сурахад нь урамшуулж,
Таашаал;
Хүүхдэд ёс суртахууны чанарыг хөгжүүлэх:
Туслах хүсэл, бие биетэйгээ хамтран ажиллах чадвар.
Демо материал:дугуй соронз (4ш), тоо 1, 2, 3,
картоноор хийсэн "хивс" том хэмжээтэйгеометрийн нүхтэй
тоо, "улирал" -ын зураг. Бяцхан улаан малгайт, чоно (тоглоом).
Тараах материал: тоолох саваа(хүүхэд бүрт 4 ширхэг).
Геометрийн хэлбэрүүд ("хивс"-ийн хувьд).
Хичээлийн явц.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Миний таньдаг нэг охин надаас оньсого тааварлаад өгөөч гэж гуйгаад, хэрэв та үүнийг тааварлах юм бол танайд ирэх болно гэж хэлсэн.
Эмээ нь охинд маш их хайртай байсан,
Би түүнд улаан малгай өгсөн.
Охин нэрээ мартчихаж
Түүний нэрийг хэн хэлж чадах вэ?
- Тийм шүү, Улаан малгайт!
Хаалга тогшиж байна. Багш явна. Чонотой хамт буцаж ирэв.
Сурган хүмүүжүүлэгч:
- Хараач, хүүхдүүд ээ, бидэн дээр ирсэн хүмүүс!
Чоно (түүний хувьд багш):
- Сайн байна уу хүүхдүүд ээ! Чи Улаан малгайтыг хүлээж байсан байх, би түүнийг хүлээж байсан
Тэр намайг хулгайлж, ой руу аваачсан. Хэрэв чи миний даалгавруудыг гүйцэтгэвэл би түүнийг суллана.
Бяцхан улаан малгайтад туслахыг зөвшөөрч байна уу?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид Бяцхан Улаан малгайтад туслах уу?
Чоно (түүний хувьд багш):
За, миний даалгаврыг сонс!
1 .Улиралын тухай оньсого тааварлаарай:
Цэцэрлэгт хүрээлэнг цагаан хөнжлөөр бүрхэв
Голын ус хөргөж,
Бүх замууд хучигдсан -
Манайхаар ирсэн(өвөл)
Цас мөс наранд хайлж,
Шувууд урд зүгээс нисдэг,
Баавгайд унтах цаг алга,
Тиймээс тэр бидэн дээр ирэв(хавар)
Нуга ногоон болж,
Тэнгэрт солонго хэлбэртэй нум бий.
Нуур нь наранд дулаарч,
Хүн бүрийг усанд сэлэхийг урьж байна(зун)
Навчнууд мөчрөөс нисч,
Шувууд өмнө зүг рүү нисдэг.
- Жилийн хэдэн цаг вэ? - бид асуух болно.
Үүнийг бид өөрсдөө мэднэ(намрын)
Зургийг үзүүлж болно. Хүүхдүүд зураг ашиглан улирлыг нэрлэнэ.
2. Чоно (түүний хувьд багш):
- Сайн байна, хүүхдүүд ээ! Лиза намайг төрсөн өдрөөрөө урьсан ч хэдэн настай болж байгаагаа хэлээгүй. Тэр зүгээр л надад хэдэн чулуу өгөөд миний чулуутай адил хөгшин болно гэж хэлсэн (соронзон самбар дээр чоно
4 аяга хавсаргана). Тэр хэдэн настай вэ, залуусаа?(хүүхдүүд хариулдаг)
Би үнэгэнд зориулж 4-ийн тоог цэцэг хиймээр байна, гэхдээ яаж хийхээ мэдэхгүй байна.
Надад хэлээч!(Багш харуулж, хүүхдүүд 4 саваанаас тоо гаргадаг)
3. Чоно (түүний хувьд багш):
Та нар сайн охид, хөвгүүд, ухаалаг. Ийм ухаалаг хүүхдүүдэд байдаг
Надад илүү олон асуудал байна. Бяцхан Улаан малгайтад туслах эсэхээ шийдээрэй.
Тэнгэрт хэдэн нар байдаг вэ?
Шар шувуу хэдэн нүдтэй вэ?
Гэрлэн дохио хэдэн гэрэлтэй вэ?
Бээлий хэдэн хуруутай вэ?
Хөгшин заан ширэнгэн ойд алхаж байна.
Тэр ганцаардаж, гунигтай,
Гэтэл хүү нь түүн дээр ирж,
Тэгээд заан ганцаараа байхаа больсон.
Ширэнгэн ойд хэдэн заан байдаг вэ?(2)
Цэцэрлэгт тогос алхаж байв
Өөр нэг нь гарч ирэв.
Бутны ард нэг тогос,
Хичнээн олон байна, та өөрөө тоолоорой. (3)
4. Чоно (түүний хувьд багш):
"Би ойгоос хэдэн боргоцой олоод чамд өгөхийг хүсч байна." Би тоонуудыг харуулах болно, та миний тоог харуулсан шиг олон боргоцойг өөртөө аваарай.
Хүүхдүүд тоог нэрлээд ширээнээс боргоцойг авдаг.
Одоо баавгайн бамбаруушны тухай шүлэг хэлж, үзүүлье.
Биеийн тамирын минут
Бамбарууд шугуйд амьдардаг байсан,
Тэд толгойгоо эргүүлэв
Энэ мэт, үүн шиг
Тэд толгойгоо эргүүлж,
Бамбарууд зөгийн бал хайж байв
Тэд хамтдаа модыг сэгсэрч,
Энэ мэт, үүн шиг
Тэд хамтдаа модыг сэгсэрч,
Энэ мэт, үүн шиг
Тэд хамтдаа модыг сэгсэрч,
5. Чоно (түүний хувьд багш):
- Сайн байна, охид, хөвгүүд ээ, би та нартай салахыг ч хүсэхгүй байна!
Гэхдээ надад бас нэг зүйл дээр тусламж хэрэгтэй байна. Саяхан нэг баавгай надад өгсөн
Хивс. Би гэртээ авчирсан чинь хивсийг эрвээхэй гэмтээсэн байсан.
Би найз үнэгээсээ хивс оёж өгөхийг хүсэхэд улаан үстэй хууран мэхлэгч надад хэлэв
Цүнхэнд, би ойлгохгүй байна. Хүүхдүүд ээ, хамтдаа тооцоолж, засъя
Миний хивс.
Нүхтэй том картонон "хивс" ширээн дээр тавигдав.
Геометрийн дүрс хэлбэрээр. Хүүхдүүд геометрийн дүрсийг нэрлэдэг
Үүнийг чоно харуулж, тэдэнтэй хамт "хивсний" нүхийг тагладаг.
Чоно (түүний хувьд багш):
Залуус та бүхэнд амжилт хүсье!
Бид бүх тааварыг шийдсэн!
Тоглоомонд та, хүүхдүүд ээ,
Бас маш сайн!
Би амласан ёсоороо Улаан малгайтыг гаргана. Хүлээгээрэй, тэр одоо чам дээр ирж байна
Энэ нь ирэх болно!
Баяртай!
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Одоо би Улаан малгайтыг авчирна.
Бяцхан улаан малгайт:
- Сайн уу! Хүүхдүүд ээ, надад тусалсанд баярлалаа!
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Өнөөдөр хичээл дээр бид геометрийн дүрсүүдийн нэрийг санаж байна.
Тоо 1,2,3,4.
Саваа ашиглан 4-ийн тоог хийж сурсан
Бид чонын бүх даалгаврыг биелүүлж, Улаан малгайтад тусалсан.
Бяцхан улаан малгайт:
Чи надад тусалсан болохоор би чамтай хамт байж тоглож, бүжиглэнэ.
Багш "Бяцхан улаан малгайт" дууг тоглодог.
Бэлтгэл сургуулийн бүлгийн математикийн хөгжлийн талаархи GCD-ийн хураангуй " Далайн аялал».
Сурган хүмүүжүүлэгч: Самосудова Т.В.
Даалгаварууд: Хүүхдэд үргэлжлүүлэн хэлбэржүүлээрэй бүтээлч сэтгэлгээ, өгөгдсөн хэв маягийн дагуу нарийн төвөгтэй геометрийн дүрсийг барьж сурах. 20 дарааллаар тоолох дасгалаа үргэлжлүүлээрэй урвуу дараалал, 20-ийн дотор тоон болон дарааллын тоололыг ялгах чадварт. Хоёр жижиг тооны 10-ын доторх тооны найрлагын талаарх хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Долоо хоногийн өдрүүд, улирал, саруудын дарааллын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх. Дөрвөлжин дэх цаасан дээр навигаци хийх чадварыг бэхжүүлэх. Бие даасан байдал, ойлголт, хүлээн зөвшөөрөх чадварыг хөгжүүлэх сурах даалгавартэгээд өөрөө хий. Математикийн даалгаварт сонирхлыг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил: Оньсого тааварлах, логикоор шийдвэрлэх бүтээлч даалгавар, хуанли хянах, бие даасан ажилматематикийн ойлголтыг хөгжүүлэх талаар хүүхдүүдтэй.
Демо материал: Телеграм, ребус, урт олс, цайзын чимэглэл, цайз, ном бүхий цээж, аяга, шил, үр тариа.
Тараах материал: Даалгавар, дугаар бүхий картууд, геометрийн дүрс бүхий дугтуй, аяга, үр тариа, утас.
Хөдлөх
Байгууллагын мөч.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөө өглөө бид Математикийн орноос дагинагаас цахилгаан хүлээн авлаа: “Хүндэт хүүхдүүд ээ, би та бүхнийг эрдэнэсийн эрэлд далай гатлан гайхамшгийн арал руу аялахыг урьж байна. Тэд чамайг замдаа хүлээж байна сонирхолтой даалгавар. Та өөрийн мэдлэг, ур чадвар, оюун ухаан, авхаалж самбаагаа харуулах хэрэгтэй болно. Танд амжилт хүсье!"
Сурган хүмүүжүүлэгч: Аялал жуулчлалын өмнө та халаах хэрэгтэй.
Бие халаалт хийцгээе: Хэрвээ ширээ нь сандлаас өндөр байвал сандал уу? (хүснэгтний доор).
Замаас өргөн бол зам мөн үү? (аль хэдийн замууд).
Хэрэв захирагч харандаанаас урт бол харандаа мөн үү? (захирагчаас богино).
Олс нь утаснаас зузаан байвал утас мөн үү? (захирагчаас нимгэн).
Хэрэв эгч ахаасаа ах, тэгээд ах уу? (эгчээс дүү).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Баг бэлэн байна. Бид юун дээр хөвөх гэж байна вэ?
Хүүхдүүд: Бид хөлөг онгоц бүтээх хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: геометрийн дүрсийг дугтуйнаас гаргаж ав.
Та хэдэн геометрийн дүрстэй вэ?
Та хэдэн гурвалжинтай вэ?
Та хэдэн дөрвөн өнцөгттэй вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Барилгын ажлаа эхлүүлье.
(Хүүхдүүд ширээн дээр ажилладаг. Өгөгдсөн загварын дагуу тэд геометрийн хэлбэрээс хөлөг онгоц угсардаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Тэгэхээр шидэт хөлөг онгоц бэлэн боллоо. Чи чадварлаг барилгачид болсон, явцгаая. Хяналтын самбарыг бэлтгэ. Тооллогоо эхэлцгээе.
(Хүүхдүүд 1-ээс 20 хүртэлх тоонуудыг харуулж, нэрлэнэ).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Одоо бид аль хэдийн далайд байна. (Утас дуугарав. Багш мессежийг “хүлээн авсан”).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хүүхдүүд ээ, би өөр хөлөг онгоцноос мессеж хүлээн авлаа. Анхааралтай сонс:
"Энэ бол ийм заль мэх юм -
Манай хөлөг газар унасан
Мөн далайчид долоо хоногийн турш
Карамель судалтай гацуур"
Далайчид үдийн хоолонд илүү тэжээллэг зүйл, жишээлбэл, будаа идэх хэрэгтэй. Гэвч асуудал нь тэдний хайрс хугарч, тогооч хэр их үр тариа авахаа мэдэхгүй байна. Түүнд туслаач. Бидэнд хоёр том аяга үр тариа асгах хэрэгтэй уут байна. Гэвч харамсалтай нь ганцхан том шил байдаг ч тус бүрийн өмнө жижиг аяга байдаг. Ийм хоёр аяга нь шил хийдэг.
(Багш 1 аяганд 2 жижиг аяга үр тариа агуулагддагийг үзүүлэв. Хүүхдүүд бие даан даалгавраа гүйцэтгэдэг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна залуусаа. Бусад хөлөг онгоцууд ч манай хөлөг рүү яаран ирж байна. Тэдэнд үр тариа хүргэх болно. Тэгээд бид цаашаа явна.
Өө, цагийн манан далай дээр унав. Манангаас гарахын тулд та дараахь асуултанд хариулах хэрэгтэй.
Далайчид хэдэн өдөр гацсан бэ? (7).
Та яагаад тэгж бодож байна вэ? (Долоо хоногт 7 хоног байдаг).
Өнөөдөр долоо хоногийн аль өдөр вэ?
Өчигдөр долоо хоногийн аль өдөр байсан бэ?
Маргааш долоо хоногийн аль өдөр болох вэ?
Даваагаас Лхагва гарагийн хооронд долоо хоногийн аль өдөр вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч: Би долоо хоногийн өдрийг нэрлэх болно, та энэ нь юу болохыг (Пүрэв, Баасан, Мягмар) гэж хариулна уу.
Та хэдэн улирал мэдэх вэ?
Биеийн тамирын дасгал.
Жилд дөрвөн улирал байдаг бөгөөд бүгд найрсаг байдаг.
Залуус үүнийг дөрвөн удаа мэдэх ёстой!
Жил өвөл эхэлдэг, бүх зүйл цасаар хучигдсан байдаг.
Хавар энэ нь үргэлжилж, навч гарч ирдэг.
Зуны улиралд нар дулаарч, навчис ногоон өнгөтэй болдог.
Намрын улиралд навчис шар өнгөтэй болж, салхи түүнийг тариалангийн талбайд тараадаг.
Намрын дараа өвөл дахин нэг жил үргэлжилнэ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Улирал бүрт хэдэн сар байдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт).
Намар, өвөл, хавар, зуны саруудыг нэрлэ.
Одоо жилийн хэдэн цаг вэ? Одоо хэдэн сар вэ?
Сайн байна, бид хурдан урагшилж байна. Бид аль хэдийн арал дээр байна. Бид зангуу хаях ёстой. Гэхдээ зангууны гинж нь зангууг ёроолд нь залгахад хангалттай эсэх нь мэдэгдэхгүй байна уу?
(Хүүхдүүд ижил урттай утсыг хүлээн авдаг боловч тэдгээрийг хэмжихэд өөр өөр хэмжүүр ашигладаг. Хүн бүр шаардлагатай тооны хэмжилтийг харуулсан карттай).
Та гинжний уртыг хэдэн удаа хэмжсэн бэ? Яагаад бүтсэн бэ? өөр өөр тоо? (Хүүхдүүд хариулдаг).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна залуусаа. Хараач, арал дээр ер бусын цэцэг ургадаг. Цэцэг бүр дээр даалгавар, үлгэрийн оньсого байдаг. Залуус аа, оньсого тааварлацгаая:
Даша эмээ ач охин Машатай,
Муурыг хөвсгөр, нохойг Дружок.
Эмээ хэдэн ач, зээтэй вэ? (1).
Модон дээр 4 шувуу сууж байна: 2 бор шувуу, үлдсэн нь хэрээ. Хэдэн хэрээ вэ? (2).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Үлгэрийн дараагийн ажил бол Числоградын оршин суугчдад туслах явдал юм. Энэ хотын байшингууд ер бусын байдаг: давхар бүрт хөрш зэргэлдээх тоонууд байдаг бөгөөд энэ нь байшингийн тоог нэмнэ. Байшингуудыг тоогоор дүүргэ. ("6" тооны байшинд хосууд байдаг: 1 ба 5, 2 ба 4, 3 ба 3).
Сурган хүмүүжүүлэгч: Бид өөр Үлгэрийн даалгавраа биелүүлж, шилтгээний өмнө ирлээ. Бид эрдэнэсийг хаанаас хайх ёстой вэ? Эцсийн эцэст, цайз нь маш том юм. Ребус бидэнд энэ талаар туслах болно, үүнийг тайлж үзье. (rebus "PO 2 L" - подвал).
Тийм шүү залуусаа, гэхдээ хонгилын хаалгыг үл үзэгдэх харуул хамгаалдаг, энэ хамгаалагч хэн бэ гэдгийг олж тогтоож, нэрийг нь хэлэх хэрэгтэй.
Математикийн диктант:
2- дээш 6- баруун 3- доош
2- баруун 2- дээш 1- зүүн 1- зүүн
дээш 1- баруун 3- дээш 3- доош
баруун 8- доош 4- зүүн 1- зүүн
дээш 1- зүүн 3- доош 6- дээш
баруун 3- дээш 1- зүүн 2- зүүн
4- доош 1- зүүн 3- дээш
Сурган хүмүүжүүлэгч: Хэн шилтгээнийг хамгаалдаг вэ? (Нохой).
Та дааж чадсан уу хэцүү даалгавар, Учир нь тэд тууштай, анхааралтай, нөхөрсөг байсан. Би чамаар бахархаж байна! Хаалгыг онгойлгох л үлдлээ, гэхдээ хаалган дээр цоож байна. Бид түгжээний кодыг олох хэрэгтэй. Товлосон тоон дээр 2-ыг нэмбэл 8. Хаалганы түгжээний код нь юу вэ? (Дугаар 6).
Доод шугам.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна! Бид авдрыг онгойлгож, дотор нь математикийн ном байдаг. Эдгээр нь маш чухал номууд юм. Тэдгээрийг ашигласнаар та асуудал, жишээг шийдэж сурах болно. Бид бүх даалгавраа биелүүлж, эрдэнэсийг олсон. Үлгэр танд баярлалаа сайхан тоглоом. Бид цэцэрлэгт явах цаг болжээ. Удирдлагуудыг аваад 20-оос 1 хүртэл тоолъё. Нүдээ ань. Тиймээс бид бүлэгтээ буцаж ирэв. Та бүгдэд амжилт хүсье!
Боловсролын бүс: "Танин мэдэхүй".
Зорилтот:
Даалгаварууд:
- хүүхдүүдийг цагны түүхтэй танилцуулах;
- тэдгээрийн зорилго, үйл ажиллагааны талаархи ойлголтод хүргэх;
- объектын онцлог шинжийг (хэлбэр, хэмжээ, хэсэг) тодруулах чадварыг нэгтгэх;
- бүтээлч төсөөлөл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
- цаг хэмнэж сурах.
Тоног төхөөрөмж:
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, би өглөө алхаж байна, хэн нэгэн уйлахыг сонслоо. Би хартал энэ бяцхан бал бамбарууш байсан. Тэр түүнээс юу болсныг асуухад тэр түүнийг зочлохыг урьсан гэж хариулсан бөгөөд түүнийг ирэхэд аль хэдийн оройтсон - бүх зочид явсан, хамгийн чухал нь түүнд зөгийн бал хүрэлцээгүй байв. Мишутка яагаад хоцорсон гэж та бодож байна вэ?
Сурган хүмүүжүүлэгч. Гэрээсээ гарах цаг болсныг яаж мэдэх вэ? Хүүхдүүд. Бид цагийг харах хэрэгтэй.
Хүүхдүүд. Үгүй
Хүүхдүүд. Зурагтаар хүүхэлдэйн кино гарч эхлэхэд бид хэзээ цэцэрлэгтээ явахаа мэдэхгүй. Аав, ээж хоёр ажлаасаа хоцорно.
Хүүхдүүд. Үргэлж цаг байдаггүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Гэхдээ хүмүүс хэзээ унтах, хэзээ босох, хэзээ ажил эхлэхээ хэрхэн тодорхойлсон бэ?
Хүүхдүүд. Нарны дагуу. Нар мандаж, хүмүүс босч байв.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Тийм ээ, хүмүүс цаг хугацааг нараар тодорхойлдог. Нар мандаж, хүмүүс сэрж байв. Одоо бодоод үз дээ, хүмүүс хэзээ удаан унтдаг байсан бэ - зун эсвэл өвөл?
Хүүхдүүд. Өвлийн улиралд нар оройтдог тул өвлийн улиралд. Өглөө, оройд сүүдэр нь урт, өдрийн цагаар богино байдаг.
(Зураг харуулж байна — Надад хэлээч, сүүдэр хэзээ урт болдог вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Хүүхдүүд. Өглөө нь сүүдэр нь нэг талдаа, орой нь нөгөө талдаа байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Зөв. Сүүдрийн энэ шинж чанарыг анзаарсан хүн эдгээрийг гаргаж ирэв нарны цаг. (Нарны цагны зургийг харуулж байна.)Ийм цагтай хүнд сайн байсан гэж бодож байна уу?
Хүүхдүүд. Үгүй Тэд зөвхөн нартай цаг агаарт цагийг харуулдаг байсан бөгөөд үүлэрхэг эсвэл бороотой үед тэднээс цагийг ялгах боломжгүй байв.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Хожим нь хүн ямар ч цаг агаарт ажиллахыг хэн мэдэх вэ? (Улс цагийг харуулж байна.)
Түүнээс хойш олон жил өнгөрч,
Хүмүүс хариултыг нь ойлгосон,
Зөвхөн элс гэж юу вэ - энэ нь байдаг
Мөн бурхан, хаан, эзэн.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэхүү цаг нь гурван минутын турш зориулагдсан бөгөөд гурван минут тутамд эргүүлэх ёстой. (Улс цагийг харуулж байна.)Хэрэв бид ийм цаг аваад зугаалах юм бол юу болохыг төсөөлөөд үз дээ? Эсвэл та тэднийг сургуульдаа авч явах уу? Тэдэнтэй эвтэйхэн байх болов уу? Яагаад эвгүй байна вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Сонголт 2: "Цаг" биеийн тамирын дасгалХэн баруун, зүүн тийш алхаж байна вэ? Энэ бол цагны дүүжин юм. Энэ нь сайн ажилладаг.
Түүний дээр хөхөө сууж байна, Энэ бол тоглоом биш юм. Шувуу хаалгыг онгойлгож, яг цагийг хэлж өгнө. (
Мөн цаг өнгөрч, өнгөрч, яарахгүй, хоцрохгүй. Тэдэнгүйгээр бид мэдэхгүй, ( байрандаа алхах)Босох цаг болсон гэж. (сунгах)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Элсний оронд цаг руу тос асгаж, хуваах лаа ашигладаг байв. Лаа шатаж, жижгэрч, хүмүүс хэр удаан шатаж байгааг хуваалтаар нь тогтоов. Энэ цагны юу нь муу байсан гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Та бүх зүйлийг зөв хэлсэн. Нар, элс, тос зэрэг бүх цаг эвгүй байсан бөгөөд тэр хүн дараахь зүйлийг гаргаж ирэв. Тэд том механизм хийж, өлгөв том цамхаг. Цаг бүр цаг дугарч хүмүүс цагийг мэддэг болсон. Гэсэн хэдий ч эдгээр цагууд тохиромжгүй байв. Та яагаад бодож байна вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тэгээд тэр үед хүмүүс ямар цаг гаргаж ирсэн бэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тэд шалан дээр тавьдаг уу?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тэд үүнийг ширээн дээр тавьдаг уу?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Гартаа өмссөн үү?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Та одоо хэдэн цагтай вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тийм ээ, кокерел бас цагийг олж мэдэхэд тусалдаг - өглөө нь тэр хашгирч, хүн бүрийг сэрээдэг, орой нь хашгирдаг тул бүгд унтдаг.
Одоо бид цагны гарал үүслийн түүхийг судалж, цаг хугацааны явцад хэрхэн өөрчлөгдсөн, бидний цаг үед ямар цаг байдаг болохыг харлаа.
Хүүхдүүд хариулдаг
Сурган хүмүүжүүлэгч (тоглоом руу эргэв).
Хүүхдүүд хариулдаг
Хүүхдүүд ээ, та цаг зааж сурах хэрэгтэй юу? Хэрэв та цэцэрлэгт явах ёстой бол ээж эсвэл аав чинь цэцэрлэгт сэрээх болно, багш нар хэзээ хичээл хийх, хэзээ зугаалах, хэзээ унтахыг хэлж өгнө. (Хүүхдүүдэд үсгүүдийг тарааж, эдгээр үсгүүдээс "Цаг" гэдэг үгийг үүсгэдэг.)Одоо би танд цаг зардаг дэлгүүр орохыг санал болгож байна. Зөвхөн цаг зардаг дэлгүүрийг юу гэж нэрлэх вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Гэхдээ тэд бага зэрэг хоцорч байна.
Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Цагийн түүхээс" бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан математикийн хөгжлийн талаархи тэмдэглэл.
Бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан математикийн хөгжлийн талаархи боловсролын үйл ажиллагааны хураангуй
"Бугуйн цагны түүхээс"
Боловсролын бүс:"Танин мэдэхүй".
Зорилтот:шалтгаан-үр дагаврын холбоог тодорхойлоход хүүхдүүдэд заах.
Даалгаварууд:
Хүүхдийг цагны түүхтэй танилцуулах;
Тэдний зорилго, үйл ажиллагааны талаар ойлголттой болох;
Объектуудын онцлогийг (хэлбэр, хэмжээ, эд анги) тодруулах чадварыг бэхжүүлэх;
Бүтээлч төсөөлөл, логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
Цаг хэмнэж сур.
Тоног төхөөрөмж: сэдвийн зургуудцаг, ханын цаг, элсэн цагны дүрстэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Залуус аа, би өглөө алхаж байна, хэн нэгэн уйлахыг сонслоо. Би хартал энэ бяцхан баавгай бамбарууш байсан. (Тедди бамбаруушны тоглоомыг үзүүл.) IТэр түүнээс юу болсныг асуухад тэр түүнийг зочлохыг урьсан гэж хариулсан бөгөөд түүнийг ирэхэд аль хэдийн оройтсон - бүх зочид явсан, хамгийн чухал нь түүнд зөгийн бал хүрэлцээгүй байв. Мишутка яагаад хоцорсон гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд. Цаг руу харсангүй. Хэзээ гарахаа мэдэхгүй байлаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Гэрээсээ гарах цаг болсныг яаж мэдэх вэ? Хүүхдүүд. Бид цагийг харах хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Ойд байгаа баавгай цагтай юу?
Хүүхдүүд. Үгүй
Сурган хүмүүжүүлэгч. Хэрэв бидний бүх цаг алга болвол юу болох вэ?
Хүүхдүүд. Зурагтаар хүүхэлдэйн кино гарч эхлэхэд бид хэзээ цэцэрлэгтээ явахаа мэдэхгүй. Аав, ээж хоёр ажлаасаа хоцорно.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Тийм ээ, энэ нь бид бүгдэд маш хэцүү байх болно. Надад хэлээч, цаг үргэлж байсан уу, үгүй юу?
Хүүхдүүд. Үргэлж цаг байдаггүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Тэгвэл хүмүүс хэзээ унтах, хэзээ босох, хэзээ ажил эхлэхээ хэрхэн тодорхойлсон бэ?
Хүүхдүүд. Нарны дагуу. Нар мандаж, хүмүүс босч байв.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Тийм ээ, хүмүүс цаг хугацааг нараар тодорхойлдог. Нар мандаж, хүмүүс сэрж байв. Одоо бодоод үз дээ, хүмүүс хэзээ удаан унтдаг байсан бэ - зун эсвэл өвөл?
Хүүхдүүд. Өвлийн улиралд нар оройтдог тул өвлийн улиралд. Өглөө, оройд сүүдэр нь урт, өдрийн цагаар богино байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Та нар цагийг маш нарийн хэлж чадна гэдгээ мэдэх үү? Нар тусах үед мод сүүдэрлэдэг. (Зураг харуулж байна - өглөө, оройд модноос сүүдэрлэх.)Надад хэлээч, сүүдэр хэзээ урт болдог вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тиймээс нэг хүн өглөө эсвэл орой болсон эсэхийг мэдэхийг хүссэн юм. Тэр үүнийг сүүдэрээс хэрхэн тодорхойлох вэ?
Хүүхдүүд. Өглөө нь сүүдэр нь нэг талдаа, орой нь нөгөө талдаа байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Зөв. Сүүдрийн энэ шинж чанарыг анзаарсан хүн энэ нарны цагийг гаргаж ирэв. (Нарны цагны зургийг харуулж байна.)Ийм цагтай хүнд сайн байсан гэж бодож байна уу?
Хүүхдүүд. Үгүй Тэд зөвхөн нартай цаг агаарт цагийг харуулдаг байсан бөгөөд үүлэрхэг эсвэл бороотой үед тэднээс цагийг ялгах боломжгүй байв.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүмүүс хожим ямар ч цаг агаарт ажиллах ямар цагийг зохион бүтээсэнийг хэн мэдэх вэ? (Улс цагийг харуулж байна.)
Хүүхдүүд хариулдаг. Багш тэдэнд хэлдэг.
Түүнээс хойш олон жил өнгөрч,
Хүмүүс хариултыг нь ойлгосон,
Зөвхөн элс гэж юу вэ - энэ нь байдаг
Мөн бурхан, хаан, эзэн.
Тэдний юу нь сайн, юу нь муу байсан бэ?
Хүүхдүүд. Тэднийг байнга эргүүлэх шаардлагатай байв.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Энэхүү цаг нь гурван минутын турш зориулагдсан бөгөөд гурван минут тутамд эргүүлэх ёстой. (Улс цагийг харуулж байна.)Хэрэв бид ийм цаг аваад зугаалах юм бол юу болохыг төсөөлөөд үз дээ? Эсвэл та тэднийг сургуульдаа дагуулж явах уу? Тэдэнтэй эвтэйхэн байх болов уу? Яагаад эвгүй байна вэ?
Хүүхдүүд. Тохиромжгүй. Тэд эвдэрч болно. Эсвэл хэзээ эргүүлэхээ анзаардаггүй.
Багш хүүхдүүдийн хариултыг нэгтгэн дүгнэдэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч. Хүүхдүүд ээ, "Хийх зүйлгүй бол үдэш болтол уйтгартай байдаг" гэсэн зүйр үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Сонголт 1: Биеийн тамирын "Цаг"
Биеийн баруун, зүүн тийш хазайлт.
Сонголт 2:"Цаг" биеийн тамирын дасгал
Хэн баруун, зүүн тийш алхаж байна вэ?
Энэ бол цагны дүүжин юм.
Энэ нь сайн ажилладаг.
Тэгээд тэр давтан хэлэв: "Тик-так, хачиг." ( Туузан дээр гараа баруун, зүүн тийш хазайлгана)
Түүний дээр хөхөө сууж байна,
Энэ бол огт тоглоом биш юм.
Шувуу хаалгыг онгойлгоно
Яг цагийг мэдээлсэн. ( Гараа цээжний урд бөхийлгөж, хурц цохилтоор гараа хажуу тийш нь тэгшлэв)
Мөн цаг явж, явж байна,
Тэд яардаггүй, хоцрохгүй.
Тэдэнгүйгээр бид мэдэхгүй, ( байрандаа алхах)
Босох цаг болсон гэж. (сунгах)
Сурган хүмүүжүүлэгч. Элсний оронд цаг руу тос асгаж, хуваах лаа ашигладаг байв. Лаа шатаж, жижгэрч, хүмүүс хэр удаан шатаж байгааг хуваалтаар нь тогтоов. Энэ цагны юу нь муу байсан гэж та бодож байна вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Та бүх зүйлийг зөв хэлсэн. Нар, элс, тос зэрэг бүх цаг эвгүй байсан бөгөөд тэр хүн дараахь зүйлийг гаргаж ирэв. Тэд том механизм хийж, том цамхаг дээр өлгөв. Цаг бүр цаг дугарч хүмүүс цагийг мэддэг болсон. Гэсэн хэдий ч эдгээр цагууд тохиромжгүй байв. Та яагаад бодож байна вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тэгээд тэр үед хүмүүс ямар цаг гаргаж ирсэн бэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Цагийг хананд өлгөж, шалан дээр байрлуулж эхлэв.
Ханан дээр өлгөөтэй цагийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тэд шалан дээр тавьдаг уу?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тэд үүнийг ширээн дээр тавьдаг уу?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Гартаа өмссөн үү?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Та одоо хэдэн цагтай вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Бид цагны тухай ярьж байна, гэхдээ кокерел энд юу хийж байна вэ? Магадгүй тэр энд санамсаргүй байдлаар ирсэн юм болов уу?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Энэ нь зөв, кокерел нь цагийг мэдэхэд тусалдаг - өглөө нь тэр хашгирч, бүгдийг сэрээдэг, орой нь хүн бүр унтдаг тул хашгирдаг.
Одоо бид цагны гарал үүслийн түүхийг судалж, цаг хугацааны явцад хэрхэн өөрчлөгдсөн, бидний цаг үед ямар цагнууд байгааг харлаа.
Бид одоо ямар цаг ашиглаж байна вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг
Сурган хүмүүжүүлэгч (тоглоом руу эргэв).Мишутка, та цаг юунд зориулагдсан болохыг ойлгож байна уу?
Хүүхдүүд ээ, цаг ямар байсан, юунд зориулагдсан байсныг дахин давтана уу.
Хүүхдүүд хариулдаг
Хүүхдүүд ээ, та цаг зааж сурах хэрэгтэй юу? Хэрэв та цэцэрлэгт явах ёстой бол ээж эсвэл аав чинь цэцэрлэгт сэрээх болно, багш нар хэзээ хичээл хийх, хэзээ зугаалах, хэзээ унтахыг хэлж өгнө. (Хүүхдүүдэд захидал тарааж, эдгээр үсгүүдээс "Цаг" гэдэг үгийг бүрдүүлдэг.)Одоо би танд цаг зардаг дэлгүүр орохыг санал болгож байна. Зөвхөн цаг зардаг дэлгүүрийг юу гэж нэрлэх вэ?
Хүүхдүүд хариулдаг.
Тэд хэлэхдээ: цаг зогсож байна, Тэд: цаг хурдалж байна гэж хэлдэг, тэд: цаг хөдөлж байна гэж хэлдэг.
Гэхдээ тэд бага зэрэг хоцорч байна.
Бид хамтдаа харан: Тэгээд цаг зогсож байна.
Офицерова Любовь Анатольевна,
MBDOU TsRR-DS "Крепыш" сургуулийн багш
Ноябрск хот
Зорилтот: үндсэн дээр математикийн хичээлийн сонирхлыг хөгжүүлэх танин мэдэхүйн үйл ажиллагааболон сониуч зан.
Даалгаварууд:
Боловсролын. Өргөдөл гаргах чадварыг хөгжүүлэх математикийн мэдлэгстандарт бус практик асуудлуудад.
Хөгжлийн. Хөгжүүлэх сэтгэцийн үйл ажиллагаа: аналоги, системчилэл, ерөнхийлөлт, ажиглалт, төлөвлөлт.
Боловсролын. Математикийн сонирхлыг хадгалах, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.
Материал:
Харандаа, эсгий үзэг, цаасан хуудас, Үлгэрийн телеграм үлгэрийн оронМатематикчид, тооны цуврал, бүхий картууд тоон тэгш бус байдал, цэг, тоо бүхий картууд, тоолох саваа, гэнэтийн (од), соронзон самбар.
Байршил: бүлгийн өрөө.
Урьдчилсан ажил:
Танилцаж байна математикийн үлгэрүүд, шүлэг, оньсого. Физик сурах нэг минут, ширээний тоглоомууд. Математикийн агуулгатай яруу найраг сурах
1-р хэсэг Тоглоомын нөхцөл байдлын танилцуулга:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, өнөө өглөө шуудан зөөгч манай бүлэгт хаягласан цахилгаан утас өглөө. Уншаад үзье
Telegram:
"Сайн уу, эрхэм залуус аа, би та нарт бичиж байна Хөдөөгийн дагина Математикчид. Би таныг Математикийн оронд урьж байна. Гэхдээ энэ улсад хүрэх зам амаргүй байх болно. Үүнд орохын тулд та маш их зүйлийг мэдэх хэрэгтэй бөгөөд мэдлэгээ харуулахын тулд та даалгавраа биелүүлэх хэрэгтэй. Эдгээр ажлыг гүйцэтгэсэн хүн шагнал авах болно."
Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуус аа, та Математикийн орон руу явмаар байна уу?
Хүүхдүүд: Тийм ээ.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Тэгвэл аялалдаа бэлдээд оюуны дасгал хийцгээе.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуус аа, зөв хариулахын тулд та анхааралтай сонсох хэрэгтэй.
Бүртгэлээс өгсөн дугаар 10 хүртэл;
10-аас 0 хүртэл тоолох;
4-өөс их боловч 6-аас бага тоог нэрлэ;
5-аас их боловч 7-оос бага тоог нэрлэ;
5-ын баруун талд байгаа эгнээнд байгаа тоонуудыг нэрлэнэ үү;
4, 6, 8 дугаартай хөршүүдийг нэрлэ;
6-ын тооноос өмнө ирэх тоог нэрлэ;
8-ын араас ирэх тоог нэрлэ;
Хэрвээ зам нь замаас өргөн бол зам ... (нарийн) замаас;
Хэрэв захирагч нь харандаанаас урт бол харандаа ... (богино) захирагчаас;
Хэрэв олс нь утаснаас зузаан байвал утас нь олсноос ... (нимгэн);
2-р хэсэг. Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна уу залуусаа, та аялалдаа маш сайн бэлдсэн. Бид юу үргэлжлүүлэх вэ?
Бидэнд ямар төрлийн тээврийн хэрэгсэл хэрэгтэйг олж мэдэхийн тулд бид хуудсан дээрх цэгүүдийг дарааллаар нь холбох хэрэгтэй. Мөн та зураг авах болно. Би чамд жаахан санаа өгөөд нэг оньсого асууя.
Нууцлаг:Гайхамшигт шувууны хөх сүүл нь оддын сүрэгт ниссэн үү? (пуужин)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн байна, та даалгавраа гүйцэтгэсэн, гэхдээ пуужин хөөрөхийн тулд бид дараах даалгаврыг биелүүлэх хэрэгтэй.
Самбар дээр бичсэн тоон илэрхийллүүд
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Сурган хүмүүжүүлэгч: Эдгээр тоон дотор нэг нэмэлт тоо байна. Хэрхэн олох вэ? Та даалгавраа хэрхэн дуусгах вэ?
Хүүхдүүд:Эхлээд та тоон илэрхийллийг шийдэж, дараа нь нэмэлт тоог олох хэрэгтэй.
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сайн байна, залуусаа. Манай пуужин хөөрөхөд бэлэн боллоо. Нисье.
1 зогсоол: Задачкина
Сурган хүмүүжүүлэгч:Дагинууд төрөл бүрийн амьтан, шувуудтай амьдардаг бөгөөд тэд зохион бүтээх дуртай янз бүрийн даалгавараялагчдад зориулсан. Тэд таныг хосоороо ажиллахыг урьж, нэг асуудал гаргана тоон жишээ(хүүхдийн ширээн дээрх жишээ бүхий картууд).
Даалгавар ямар хэсгүүдээс бүрддэгийг санацгаая?
Хүүхдүүд: Даалгавар: нөхцөл-------асуулт------шийдвэр ------хариулт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэрэв даалгаварт нэг хэсгийг бүхэлд нь хассан бол. Энэ нь өмнөхөөсөө багасч, үлдэгдэл нь энэ асуудлыг шийдэх ямар арга хэмжээ авах шаардлагатай вэ?
Хүүхдүүд:Хасах замаар
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хасах нь өсөх, буурах гэсэн үг үү?
Хүүхдүүд:Бууруулах.
Үлдсэн хэсгийг олохын тулд багасгана.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хэрэв даалгавар нь хэсгүүдийг нэгтгэсэн бол. Хэрэв энэ нь өмнөхөөсөө том болсон бол ямар үйлдэл нь асуудлыг шийдэх вэ?
Хүүхдүүд:Нэмэлт.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Нэмэх гэдэг нь нэмэгдэх үү, буурах уу?
Хүүхдүүд:Өсөх. Хэсэг хэсгүүдийг нэгтгэж, бүхэлд нь ол.
Ширээн дээр сууж буй хүүхдүүд тоон карт ашиглан асуудал үүсгэж, шийддэг.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ажиллахад хялбар болгохын тулд халаалт хийцгээе.
Биеийн тамирын минут.
Нэг удаа - бөхийлгөж, тэгшлээрэй.
Хоёр - бөхийлгөх, сунгах.
Гурав гурван алга таших,
Толгойгоо гурван дохих.
Дөрөв гэхэд таны гар илүү өргөн байна.
Тав, зургаа - чимээгүйхэн суу.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Дараагийн зогсоол: Геометр.
Тоолох саваа ашиглан геометрийн дүрс хийх:
Зохиох 2 тэнцүү гурвалжин 5 саваа.
Зохиох 2 тэнцүү квадрат 7 саваагаас.
7 саваагаар 3 тэнцүү гурвалжин хий
9 саваагаар 4 тэнцүү гурвалжин хий.
9 саваагаар дөрвөлжин, 4 гурвалжин хий.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Дараагийн зогсоол: Тоон. Та тэмдгүүдийг зөв байрлуулах хэрэгтэй
"илүү их", "бага" эсвэл "тэнцүү"
3-р хэсэг. Доод шугам.Хамгийн идэвхтэй хүүхдүүдийг одонгоор шагнаж урамшуулах
Шинэ асуудлын тухай мэдэгдэл.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Математик яагаад хэрэгтэйг надад хэн хэлж чадах вэ?
(Хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Энэ хэнд хэрэгтэй вэ?
(Хүүхдийн хариулт)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Та математикийн талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч байна уу, энэ нь хэнд хэрэгтэй вэ?
Сайн байна. Энэ талаар бид дараа ярих болно.
АШИГЛАСАН АШИГЛАЛТЫН ЖАГСААЛТ
- 1. Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина "Нэг удаа бол алхам, ХОЁР бол алхам" Арга зүйн зөвлөмж. Практик курссургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан математик. Москва 2009 он
- Г.М. Лямина "Сургуульд бэлтгэх бүлэг цэцэрлэг. М.., “Гэгээрэл”, 1975 он.
- Т.И. Ерофеева “Сургуулийн өмнөх насны хүүхэд математик судалдаг” М..., “Гэгээрэл” 2009 он.
- М.В. Ильина “Анхаарал, ой санамжийг сургах. М..., 2005 он
- 5.С.В. Бурдин "Харааны ойлголтыг хөгжүүлэх даалгавар"
“Хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр хэвлэгдсэний гэрчилгээ” Цуврал А No 0002332
Багш нарыг урьж байна сургуулийн өмнөх боловсрол Тюмень муж, Ямал-Ненецийн автономит тойрог, Ханты-Мансийскийн автономит тойрог-Югра нар таны арга зүйн материал:
- Багшлах туршлага, зохиогчийн хөтөлбөрүүд, арга зүйн гарын авлага, хичээлд зориулсан танилцуулга, цахим тоглоом;
- Хувийн боловсруулсан тэмдэглэл, скрипт боловсролын үйл ажиллагаа, төсөл, мастер анги (видео бичлэгийг оруулаад), гэр бүл, багш нартай ажиллах хэлбэр.
Бидэнтэй хамт нийтлэх нь яагаад ашигтай вэ?
