(Davetli ilkokul öğretmenleri için Şubat 2017'de düzenlenen açık ders).

Amaç: matematiğe olan ilgiyi geliştirmek; dostluk duygusu, yardım etme arzusu; çocuklara basit aritmetik problemleri oluşturmayı ve çözmeyi, 10'a kadar toplama ve çıkarma yapmayı öğretmeye devam edin. 10'a kadar ileri ve geri saymayı güçlendirin, işitsel dikkati ve hareketlerin koordinasyonunu geliştirin; çocukların mantıksal düşünmesi; geometrik şekiller ve düzlemdeki yönelim bilgisini geliştirmek; sınırlı bir düzlemde uzayda hızlı bir şekilde gezinme yeteneği.

Malzemeler: 2 harf (ve paket) Matematiğin Kraliçeleri, geometrik şekiller farklı renkler ve boyutları; Whatman kağıdı; tutkal çubukları; sayma çubukları; aritmetik problemlerin çözümü için görsel materyal; top; 1'den 10'a kadar alfanümerik kartlar; karton altın madalyalar "Genç matematikçiye" .

Dersin ilerleyişi:

Eğitimci: “Arkadaşlar, bugün çok misafirimiz var...”

Bir yetişkin elinde bir zarfla gruba girer ve şöyle der: "Sana bir mektup var" .

Eğitimci: « Çok teşekkür ederim. Şimdi bakalım..."

Zarfı inceliyor ve şaşkınlıkla şöyle diyor: “Arkadaşlar, bu mektup bize Matematik Kraliçesi tarafından gönderildi. İşte, yazdıklarını dinle" . Mektubu okur.

Mektubun bulunduğu zarf sayılar, işaretler ve geometrik şekillerle süslenmiştir.

1. Matematik Kraliçesinden Mektup: “Merhaba sevgili arkadaşlar! Kraliçe Matematik size yazıyor. Gerçekten yardımına ihtiyacım var. Gerçek şu ki, bir zavallı ve bir holigan benim matematik krallığıma tırmandı. Korkunç şeyler yaptı: Şehrimdeki geometrik şekilleri yok etti, sayıları hiç bilmiyor. Bu zavallı öğrenci, sayma çubuklarının desenlerini bozdu ve hatalı problemleri çözdü!

Matematiksel krallık durumumda her şey ters gitti! Ülkemin insanları çok korkuyor ve bize yardım edecek kimse yok.

Sevgili arkadaşlar, eğer cesursanız, akıllıysanız, dikkatliyseniz ve zorluklardan korkmuyorsanız, yardımımıza acele edin! Matematik krallığı tehlikede.

Arkadaşın Kraliçe Matematik."

"Peki çocuklar, Matematik Kraliçesi'nin matematik krallığındaki düzeni yeniden sağlamasına yardım edelim mi?"

Çocuklar: “Evet, evet, yardım edeceğiz!”

Eğitimci: “Fakat bu krallığa girmek hiç de kolay değil; bunun için testleri geçmeniz gerekiyor. Unutmayın, tüm zorluklarla başa çıkabilmek için akıllı, cesur, dikkatli ve gözlemci olmanız gerekir. Ama en önemlisi ancak tüm görevleri tamamladığımızda geri dönebiliriz. Peki, fikrini değiştirmedin mi? O halde gidelim!

Görevleri geçmek.

1. - Arkadaşlar, matematik ülkesine girmek için şu soruları yanıtlamanız gerekir:

Amaç: çocuklarda pekiştirmek yaratıcı düşünme ve algı, bir görevi kulakla algılama, zihinde sayma, zekayı ve tepki hızını geliştirme yeteneği.

Prosedür: Çocuklar sıraya girer ve sırayla öğretmenin sorularını cevaplar; her soruda öğretmen çocuğa bir top atar; cevap verirken çocuk topu geri verir. (çocuk sayısı ile ilgili sorular):

1. İki farenin kaç kulağı vardır? (4)
2. Bir haftada kaç gün var? (7)
3. Trafik ışığının kaç gözü vardır? (3 veya 2)
4. Bir elde kaç parmak var? (5)
5. Gökyüzünde kaç tane güneş var? (1)
6. İki köpeğin kaç pençesi var? (8)
7. İki elde kaç parmak var? (10)
8. Haftada kaç gün izin var? (2)
9. Geceleri gökyüzünde kaç tane güneş var? (0)
10. Hangi sayı 8'den büyük ama 10'dan küçüktür? (9)
11. Bir huş ağacında 3'ü büyümüş ve biri düşmüşse kaç elma vardır? (0)
12. Vazoda üç papatya ve iki lale var. Vazoda kaç tane papatya var? (Üç papatya).
13. Beyaz eşarp Karadeniz'e düşürülürse ne olur? (Islak hale gelecektir.)
14. Şubat ayında bahçemizde üç papatya ve iki gül açtı.

Bahçede kaç tane çiçek var? (Hiç de değil. Çiçekler Şubat ayında büyümez.)

15. Çocuklar kardan adam yapıyorlardı. Bundan sonra radyatörde altı eldiven kurudu. Kaç çocuk kardan adam yaptı? (üç).

Eğitimci: “Aferin arkadaşlar, testi başarıyla geçtiniz ve artık matematik ülkesindeyiz. Ve işte ilk görev: kurtarıcı ve inşaatçı olmalısınız. yok edildi bütün şehir Geometrik şekillerden oluşan ama onu restore edeceğiz. Şehrin nelerden oluştuğunu hatırlayalım" .

Çocuklar: “Evlerden, sakinlerden, araçlardan, ağaçlardan, hayvanlardan, kuşlardan, bitkilerden” .

2. Görev "Geometrik şekillerden bir şehir inşa et"

Amaç: Geometrik şekillerden şehir formunda kolektif bir uygulama yaratma yeteneğini pekiştirmek; birlikte çalışın, şekilleri hızlı ve doğru bir şekilde yapıştırın, hazır şekillerden insanların, evlerin, araçların, ağaçların vb. görüntülerini oluşturun.

Malzeme: Whatman kağıdı, renkli kağıttan yapılmış geometrik şekiller farklı formlar ve boyutları, tutkal çubukları.

İlerleme: Çocuklar Whatman kağıdına geometrik şekillerden bir aplike yaparlar. "eski haline getirmek" yok edilen şehir: evler, ağaçlar, araçlar, insanlar, hayvanlar, kuşlar. Çalışmalar hızlı bir şekilde ilerlemektedir.

Öğretmen: “Aferin çocuklar! Harika mimarlar ve inşaatçılar olduğunuz ortaya çıktı. Matematik ülkesi canlandı ama önümüzde hâlâ yapacak çok işimiz var!

3. Şimdi bir sonraki görevi tamamlamamız gerekiyor - belirli bir geometrik şekli çubuklardan yerleştiriyoruz.

(Sayma çubuklarıyla oyun görevi).

Amaç: Çocukların geometrik şekiller hakkındaki bilgilerini pekiştirmek, görevi kulaktan algılamak, sayma çubuklarından desenler oluşturmak; Desenleri oluşturan şekilleri görün ve adlandırın.

Malzemeler: sayma çubukları.

İlerleme: Öğretmen çocuklara şu görevi verir:

1. 3 açısı ve 3 kenarı olan bir şekil oluşturun (üçgen).
2. Tüm kenarları eşit olan bir şekil oluşturun (kare).
3. 2 uzun kenarı ve 2 kısa kenarı olan bir şekil oluşturun. (dikdörtgen).
4. 5 köşesi ve 5 kenarı olan bir şekil oluşturun (Pentagon).
5. Üç çubuktan bir figür oluşturun. Ne oldu? (üçgen).

Eğitimci: “Aferin çocuklar, harika bir iş çıkardınız! Şimdi hanginizin en becerikli ve dikkatli olduğunu görelim.” .

4. Aritmetik problemlerin derlenmesi ve çözümü

Amaç: Çocukların 10'da toplama ve çıkarma için basit aritmetik problemler oluşturma becerilerini pekiştirmek, çözümleri bağımsız olarak seçerek örnekler şeklinde yazmak doğru işaret ("artı" veya "eksi".

Malzeme: gösteri sayma malzemesi.

İlerleme: öğretmen gösterir gösteri materyali ve konuyu belirliyor: “Teknelerle ilgili sorun çıkarın” (balık, elma, mantar, havuç vb.).

6+3 – 6 tekne denizde seyrediyordu, 3 tekne daha onlara doğru gidiyordu. Kaç tekne vardı?

4+4 (balık)– Akvaryumda 4 balık yüzdü, 4 balık daha aldım. Kaç tane balık var?

10-7 (elmalar)– Vazoda 10 elma varmış, 7 elma yemiş. Kaç tane elma kaldı?

2+8 (mantarlar)– açıklıkta 2 mantar vardı, yağmurdan sonra 8 tane daha büyüdü. Orada kaç tane mantar vardı?

10-5 (havuç)– Bahçede 10 havuç büyüdü, 5 havuç çıkarıldı. Kaç tane havuç kaldı?

Çocuklar bağımsız olarak sorunların çözümlerini yazarlar ve bunları neden belirlediklerini açıklarlar. "artı" veya "eksi"

Eğitimci: “Aferin çocuklar! Zor bir görevle harika bir iş başardınız! Şimdi işitme duyunuzu ve dikkatinizi test etmeniz gerekiyor." .

5. Oyun "En dikkatli kim" (beden eğitimi dakikası).

Amaç: Çocukların bir görevi kulaktan algılama yeteneğini güçlendirmek (alkış sayısı), eylemleri kelimelerle karşılaştırın; dikkat ve tepki hızını geliştirin.

İlerleme: Öğretmen çocuklara oyunun kurallarını açıklar, çocuklar bir alkışla odanın içinde dolaşırlar, iki alkışla leylek pozuna girerler, üç alkışla kurbağa pozuna girerler. Kazanan, hiç hata yapmayan kişidir, yani. en dikkatlisi.

6. Ve şimdi mantıksal düşüncenin geliştirilmesine yönelik görevler. Masalara oturun. (Alt gruplara göre). Danıştıktan sonra doğru cevabı bulup daire içine alabilirsiniz. (Önceden elle çizilmiş resimler içeren A3 sayfalar, serinin çalışma kitapları kullanılmıştır "Okul öncesi çocuklar için okul" - "Zihinsel bulmacaları çözme" , "Mantığı geliştirmek" , "Konuşmayı geliştirme" 6-7 yıl). Öyleyse sorular: 1. Kediyi topla değil, sağa doğru daire içine alın. 2. Kısa kollu veya puantiyeli olmayan bir elbisenin ana hatlarını çizin. 3. Ne üçgen ne de dikdörtgen çatısı olmayan bir ev bulun. 4. En uzun çizdiğiniz kalemi bulun. 5. Daha önce inşa etmeye başladığınız çiti daire içine alın. 6. İlk yanan mumu bulun. 7. Perdenin arkasında kaç atın olduğunu belirleyin. 8. Kütüğün arkasında kaç tane tavşan var? 9. Elmaları sayın. 10. Maşa ve Mişa'nın iki elması ve üç armudu var, çocukların toplam kaç sebzesi var? 11. Büyükannenin kaç torunu var? (eldiven). 12. Anya ve Vanya iki saat boyunca resim yaptılar; her biri kaç saat resim yaptı? 13. Ördek yavrusu, fare ve at pastayı eşit olarak paylaştırır; kim daha büyük paya sahiptir?

7. Büyülü diyarı terk etme görevini tamamlamak.

Eğitimci: “Harika çocuklar! Tüm görevlerde mükemmel bir iş çıkardınız. Peki, şimdi son test. Belki de en karmaşık ve sıra dışı olanıdır çünkü matematik ülkesinden çıkmanın şifresidir. Göndermeniz gerekiyor sayı serisi 1'den 10'a kadar ters sırada. Rakamları doğru yerleştirirseniz şifreyi tanıyacak ve okuyabileceksiniz.” .

Amaç: Çocukların sayı kartlarını ters sırayla yerleştirme yeteneğini güçlendirmek (10'dan 1'e kadar), hece hece okuyun.

Malzeme: Bir tarafında sayılar bulunan alfanümerik kartlar (1'den 10'a kadar) ve diğer tarafta - harfler.

Hareket: Kartlar halının üzerinde kaotik bir sırayla, sayıları artacak şekilde uzanır. Çocuklar sırayla gelir ve her seferinde bir kart alır, sayı dizisini ters sırada düzenler. (10'dan 1'e kadar), ardından öğretmen çocuklardan gözlerini kapatmalarını ister ve kartları diğer tarafa çevirir. Çocuklar okur "şifre" (Açık arka taraf kelime yazıldı "Matematik" ) .

Öğretmenin isteği üzerine çocuklar koro halinde hece hece okurlar. "şifre" Ve "geri dönüyorlar" Ev.

Eğitimci: “Eh, işte evdeyiz, anaokulundayız. Tüm matematik maceraları bitti. Çocuklar, şimdi söyleyin bana, sizin için çok mu zor oldu?” …

Bir yetişkin içeri girer ve şöyle der: “Paketli bir mektubun var” .

Eğitimci: "Çok teşekkür ederim. Kim olabilir?

8. Matematiğin Kraliçesinden Mektup: “ Sevgili arkadaşlar! Yardımınız için çok teşekkür ederim! Tüm görevlerde mükemmel bir iş çıkardınız. Sadece matematik ülkesini kurtarmakla kalmadınız, yarattınız güzel şehir geometrik şekillerden yapılmış, eskisinden daha iyi hale geldi. Matematik krallığımda mutlak kesinlik ve düzen hüküm sürüyor.

Siz genç matematikçilerim, ülkemin tüm sakinlerinin ve bizzat benim şükranlarımla, matematik ülkesinin onur konuğu madalyaları ve unvanlarıyla ödüllendiriliyorsunuz! Umarım beğenirsiniz. Tekrar görüşürüz!"

Eğitimci: “Çocuklar, anaokulunda edindiğiniz bilgiler sayesinde matematik ülkesine ve sakinlerine yardım ettiniz. Yakında okula gidecek ve orada birçok ilginç şey öğreneceksiniz. Şimdi söyle bana, bugünkü yolculuğumuzda neyi beğendin? Yeni ve ilginç olan neydi? Teşekkürler arkadaşlar, misafirlerimizle vedalaşalım, sizleri görmekten her zaman mutluluk duyarız, tekrar görüşmek üzere" .

Ve akşam sen ve ben bir kez daha yolculuğumuzu hatırlayacağız ve bir çizgi film izleyeceğiz "Öğrenilmemiş dersler ülkesinde" .

Programın içeriği:

Öğrenme görevi:

• işaret ve sembolleri, geometrik şekillerin işaretlerini - renk, şekil - "okuma" yeteneğini pekiştirmek.
• bir düzlemde gezinme yeteneğini pekiştirmek, konuşmada sağ, sol, düz zarfları birleştirmek.
• Kümeleri iki özelliğe göre sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek: renk ve şekil, boyut ve şekil.

Gelişimsel görev:

• algoritmik düşünme kültürünün temel becerilerini, zihinde eylemler gerçekleştirme yeteneğini geliştirmek.
• 20 içinde sayısal sayma becerisini geliştirmek.
• Mantıksal düşünmeyi, benzerlikleri ve farklılıkları bulma yeteneğini geliştirin.
• görsel dikkati, kaba ve ince motor becerileri ve yaratıcı hayal gücünü geliştirin.
• Çocuğun düşüncelerini ve yargılarını kesin ve net bir konuşma kullanarak ifade etme arzusunu teşvik edin.

Eğitim görevi:

• Entelektüel faaliyetlere olan ilgiyi, oyun oynama arzusunu sürdürün matematiksel içerik sebat, kararlılık, hayal gücü, yaratıcılık gösterir, analitik algı, karşılıklı yardım.

Ön çalışma: bir öğretmenle konuşmak, gelecek vaat eden bir öğretmenle tanışmak tematik plan, Korney Chukovsky'nin “Bibigon'un Maceraları” adlı eserini okumak, çocukların üretken faaliyetleriyle tanışmak.

Teçhizat: multimedya ekipmanları, kayıt cihazı, iki çember (kırmızı, sarı), eğitim ve oyun yardımı "Dienesh Blokları", nesnelerin özelliklerini gösteren işaret ve sembol diyagramları, sebze maketleri, elektronik didaktik oyun Konuşmaya dayalı "Tahmin oyunu" mantık oyunu“Evet - hayır”, bir frenk üzümü fidanı modeli, “Noktaları birleştir” oyun alıştırması için artan sırada numaralandırılmış noktaların bulunduğu bir yatay sayfa, işaretleyiciler, cevapları olan düz sepetler, “Elma topla” oyun alıştırması için örnekler içeren çınar elmaları ”, içeren kitaplar oyun egzersizleriçocuklar için.

GCD hareketi

Eğitimci: Çocuklar ben size sorup hareketi göstereceğim, siz de benden sonra cevaplayıp hareketlerimi tekrarlayacaksınız.

Eğitimci: Uyanık mısın?

Çocuklar: Uyandık.

Eğitimci: Gülümsedik.

Çocuklar: Gülümsedik.

Eğitimci: Giyindin mi?

Çocuklar: Giyindik.

Eğitimci: Bahçeye mi koştun?

Çocuklar: Bahçeye mi koştun?

Eğitimci: Arkadaş oldunuz mu?

Çocuklar: Arkadaş olduk.

Hep birlikte: Artık dostuz ve yolculuğumuzda birbirimize ihtiyacımız var! Öğretmen: Arkadaşlar, Bibigon'dan sesli bir mektup aldık. Bibigon'un kim olduğunu biliyor musun? (çocukların cevapları)

- Bu doğru - bu çok küçük oğlan Yazar Korney Ivanovich Chukovsky ile Moskova yakınlarındaki bir kulübede yaşıyor.

Sesli bir mesaj duyulur.

“Merhaba arkadaşlar! Başıma yine bir macera geldi! Kötü bir büyücü tarafından büyülendim. Yardımınızı gerçekten sabırsızlıkla bekliyorum. Ve bir ipucu beni bulmana yardımcı olacak. Önünüzde zorlu denemeler sizi bekliyor. Yaratıcılığınız, kıvrak zekânız ve becerikliliğiniz bunların üstesinden gelmenize yardımcı olacaktır.”

Eğitimci: Bibigon'a yardım etmeyi kabul ediyor musun? O zaman yola çıkmamızın zamanı geldi. Seyahat etmek için ne tür ulaşım araçlarını kullanabilirsiniz? (Çocuklar ulaşım türlerini söylerler.)

Eğitimci: Birçok teklif aldınız. Şimdi Bibigon'u kurtarmak için hangi ulaşım aracını kullanacağımıza karar vereceğiz. Size bir bilmece anlatacağım ve cevap size ne tür bir ulaşım aracını kullanacağımızı söyleyecek.

Benzini süt gibi içer
Uzaklara koşabilir
Malları ve insanları taşır
Elbette onu tanıyorsun. ( araba)

Eğitimci: Bibigon'a yardım etmek için Peredelkino'daki kulübeye gidiyoruz. (Müzik çalınır, çocuklara direksiyon verilir, çocuklar araba sürmeyi taklit eder).

Eğitimci:İşte kulübedeyiz. Bibigon bize bir tür ipucundan bahsetti. O nerede? Çocuklar, işte burada. ( Ekranda bir plan belirir.) Ne olduğunu kim bilebilir?

Çocuklar: Plan diyagramı.

Eğitimci: Diyagrama bakın ve bana hangi yöne gitmemiz gerektiğini söyleyin.

Çocuklar: Sağ.

Eğitimci: Bana nerede olduğunu göster sağ taraf. Buna nereden ulaşabiliriz?

Çocuklar:Çiçek tarhına.

Eğitimci: sağa dön ve beni takip et. Çocuklar, çiçek tarhına yaklaştık, ama işte ilk test - üzerinde çiçekler yetişmiyor. Yazlık güzel olsun diye onları ekelim.

Üç çemberli oyun ( Mantık blokları Dneşa)

Eğitimci: Kaç tane çiçek yatağı olduğunu sayın (yedi).

Blokların çiçek olduğunu düşünün, onları bu şekilde dikeceğiz. Kırmızı çemberin içinde her şey kırmızı, mavi çemberin içinde her şey yuvarlak, sarı çemberin içinde, tüm büyük çiçekler (çocuklar Dienesha bloklarını dizerler).

Eğitimci: Ama bedava çiçek tarhlarımız var. Kırmızı ve mavi çemberin dışında hangi çiçekler büyüyor?

Çocuklar: kırmızı, yuvarlak.

Eğitimci: Seryozha, 5 adet kırmızı yuvarlak çiçek dik.

Eğitimci: Mavi ve sarı çemberin dışında hangi çiçekler büyüyecek?

Çocuklar: büyük, yuvarlak.

Eğitimci: Nikita, bu çiçek tarhına 3 büyük yuvarlak çiçek dik.

Eğitimci: Sarı ve kırmızı çiçek tarhlarının dışında hangi çiçekler yetişir?

Çocuklar: Büyük, kırmızı.

Eğitimci: Dima, 4 büyük kırmızı çiçek dik. Kırmızı, mavi, sarı dışında hangi çiçekleri ekmeliyiz?

Çocuklar: Büyük, kırmızı, yuvarlak

Eğitimci: Marina, 1 büyük kırmızı yuvarlak çiçek koy.

Eğitimci: Beyler, bu görevi tamamladınız, Bibigon'u serbest bıraktığımızda bu çiçek tarhına hayran olmaktan çok mutlu olacak. Yolumuza devam ediyoruz. Haritaya bakalım ve şunu söyleyelim: nereye gideceğiz daha öte.

Çocuklar: ok bahçeye doğru ilerlemeyi gösterir.

Eğitimci: Peki neden burada hiçbir şey yetişmiyor?

Çocuklar:Çünkü kötü büyücü bizim için yeni bir test hazırladı.

Eğitimci: Bahçeyi düzene sokmamız lazım. Sebze ekin. Çocuklar çiftlere ayrılır. Biriniz okuryazar olacak, ikincisi bahçıvan olacak. Okuryazar adam diyagramı okur ve bahçıvan sebze eker.

Oyun alıştırması “Sebzeyi tahmin et.”Şema, nesnelerin özelliklerinin kodlanmasını ve kodunun çözülmesini temsil eder.

Eğitimci: Seninle bir iyilik yaptık. Bibigon sağlıklı sebzeler yemekten mutluluk duyacaktır. Ancak denemelerimiz bununla bitmedi. Plan diyagramına bakalım. Bundan sonra nereye gideceğiz?

Çocuklar: Sağda, kuş üzümü çalılığına. (Çocuklar doğaçlama kuş üzümü çalısına yaklaşır)

Eğitimci:Çocuklar, dinleyin, biri bizden yardım istiyor. Kim olduğunu öğrenmek için masalara gidin. Üstlerinde yapraklar var. En fazlasını bulun küçük sayı ve ondan başlayarak, diğer tüm sayıları artan sırada bir çizgiyle bağlayın. Ama işe başlamadan önce biraz parmak egzersizi yapalım.

Bibigon'la arkadaştık
Ve ona yardım etmeye karar verdiler
Biz dost canlısı insanlarız
Yolda birbirimize ihtiyacımız var.

Oyun alıştırması “Sayıları sırayla bağlayın”

Eğitimci: Kim bizden yardım istedi.

Çocuklar: Salyangoz.

Eğitimci: Salyangoz sana çok minnettar ve onunla oynamanı istiyor.

Beden eğitimi dakikası

Eğitimci: Zil çaldığında kuş üzümü çalılığının etrafında koşarsın. Zil durur durmaz durun ve soruyu dinleyin. Bu olursa, güçlenirsiniz, sırtınızı düzeltirsiniz, kürek kemiklerinizi sıkarsınız, omuzlarınızı indirin, çenenizi kaldırın ve gücünüzü gösterin. Eğer bu olmazsa bez bebekler gibi zayıf, uyuşuk oluruz.

Yaratıcılık için zorluklar.

– Bir oğlunun babasından daha uzun olması olur mu?

– Bir haftada iki cumartesi nedir?

- Salı Çarşamba'dan sonra ne olur?

– Kıştan sonra yaz mı gelir?

– Çocuklar neden şekeri sever?

– Geceleri güneşin, sabahları ayın parladığını mı?

Eğitimci: Salyangozla oynadıktan sonra neşelendik ama artık Bibigon'a yardım etmek için yola çıkmamızın zamanı geldi çünkü o bizim yardımımızı bekliyor. Plan diyagramına dikkat edelim, bundan sonra nereye gideceğiz?

Çocuklar: Sağda - meyve bahçesine.

Eğitimci: Kötü büyücü burada da sorun yaratıyor. Elma ağaçlarındaki bütün elmaları silkti. Bunları sepetlerde toplayalım.

Oyun alıştırması “Elma topla”

Eğitimci:Üzerinde toplama ve çıkarma örneklerinin yazılı olduğu elmalar ve sayılarla işaretlenmiş sepetler bulunmaktadır. Örneğe göre çözümü sepetteki sayıya karşılık gelen elmayı sepete koymanız gerekir.

Eğitimci: Sepetinizde kaç tane elma var? ( Beş). Neden? (4+1=5, 6-1=5)

Eğitimci: Tebrikler! Siz de bu testi geçtiniz. Bibigon bu elmalardan reçel ve marmelat yapacak. Plana bir kez daha dikkat edelim, bundan sonra nereye gideceğiz?

Çocuklar: Doğruca eve.

Eğitimci: Böylece eve yaklaştık ama şansımız yaver gitti; bir değil, birden fazla ev var. Kötü büyücü Bibigon'u nereye sakladı? Ve tahmin oyunu bunu öğrenmemize yardımcı olacak. ( Oyun "Evet - hayır")

Eğitimci: Kötü büyücünün Bibigon'u sarı evde sakladığını tahmin ettik. Şimdi beni takip edin, bizi bir sürpriz bekliyor. ( Sesli harf sesleri).

“Arkadaşlar, beni kötü büyücüden kurtardığınız için çok teşekkür ederim! Tüm görevleri tamamladınız. Yaratıcılık, beceriklilik ve yaratıcılık gösterdiler. Gitme zamanım geldi. Ay'da yapmam gereken önemli işler var. Tekrar görüşürüz!"

Eğitimci: Böylece maceralarımız sona erdi. En çok neyi beğendin? En zor görev nedir? Kendinizi ne için översiniz? Öğretmen: Fikrinizi bilmek istiyorum. "Mood" yıldızlarımız var. Etkinliği beğendiyseniz kırmızı bir yıldız seçersiniz, beğenmediyseniz bir yıldız seçersiniz. mavi. Sizin için her şey yolunda gitti ve iyi bir ruh halindesiniz. Yıldızları sallayalım, herkese iyi bir ruh hali verelim ve Bibigon'umuzun yolunu aydınlatalım. Bakın kaç yıldız parladı.

Eğitimci: Bibigon sana hediye olarak bir kitap bıraktı. Ona bakarak sadece maceralarımızı hatırlamakla kalmaz, aynı zamanda yeni bilgiler de kazanabilirsiniz. Anaokuluna dönme zamanımız geldi ( müzik sesleri geliyor, çocuklar salonu terk ediyor).