શિક્ષણનું સ્વરૂપ અને તાલીમનું સ્વરૂપ પસંદ કરવામાં આવે છે. રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણના સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપો

90 ના દાયકાની શરૂઆતમાં. છેલ્લી સદીમાં, જુલાઈ 10, 1992 N 3266-I "ઓન એજ્યુકેશન" ના રશિયન ફેડરેશનના કાયદાને અપનાવવા સાથે, હોમસ્કૂલિંગ કાયદેસર બન્યું. કલમ 10 "શિક્ષણ મેળવવાના સ્વરૂપો", ફકરો 1: "વ્યક્તિની જરૂરિયાતો અને ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત થાય છે. નીચેના સ્વરૂપો: શૈક્ષણિક સંસ્થામાં - ફુલ-ટાઇમ, પાર્ટ-ટાઇમ (સાંજે), પાર્ટ-ટાઇમના સ્વરૂપમાં; કૌટુંબિક શિક્ષણ, સ્વ-શિક્ષણ, બાહ્ય અભ્યાસના સ્વરૂપમાં” (સિસ્ટમ ગેરન્ટ..., 2013). નવા શિક્ષણ કાયદામાં, બાહ્ય શિક્ષણ હવે શિક્ષણના સ્વરૂપોનો ઉલ્લેખ કરતું નથી. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, ફેડરલ લૉ નંબર 273 એ દરેક વ્યક્તિગત માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિ) ને પસંદ કરવાનો કાયદેસર અધિકાર આપ્યો છે. કૌટુંબિક શિક્ષણતમારા બાળક માટે શિક્ષણના સ્વરૂપ તરીકે.

29 ડિસેમ્બર, 2012 નો નવો ફેડરલ કાયદો N 273-FZ “રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર”, કલમ 17 “શિક્ષણ મેળવવાના સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપો” વાંચે છે:

"1. રશિયન ફેડરેશનમાં, શિક્ષણ મેળવી શકાય છે:

1) હાથ ધરતી સંસ્થાઓમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ;

2) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી બહારની સંસ્થાઓ (કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં).

2. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનોમાં તાલીમ, વ્યક્તિની જરૂરિયાતો, ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને અને ફરજિયાત વર્ગોના પ્રમાણને આધારે શિક્ષણ કાર્યકરવિદ્યાર્થીઓ સાથે પૂર્ણ-સમય, અંશ-સમય અથવા અંશ-સમય સ્વરૂપે હાથ ધરવામાં આવે છે.

3. કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં શિક્ષણ આ ફેડરલ કાયદાની કલમ 34 ના ભાગ 3 અનુસાર, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થાઓમાં મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્ર અનુસાર, પછીથી પસાર થવાના અધિકાર સાથે હાથ ધરવામાં આવે છે.

4. શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપોના સંયોજનને મંજૂરી છે" (પ્રશ્નોનો સંગ્રહ..., 2014; રશિયન ફેડરેશન નંબર 273, 2012નો ફેડરલ કાયદો).

કુટુંબના સ્વરૂપ ઉપરાંત, તમારા બાળકના શિક્ષણને ઘરે ગોઠવવાની અન્ય રીતો છે: અંશકાલિક ફોર્મ, પત્રવ્યવહાર, સ્વ-શિક્ષણ અને સ્વરૂપોનું સંયોજન (રશિયન ફેડરેશન નંબર 273 ના ફેડરલ લૉની કલમ 17), ઉદાહરણ તરીકે, અન્ય તમામ વિષયોમાં ભૂગોળ અને ગણિત અને પારિવારિક શિક્ષણમાં સંપૂર્ણ સમય (ડાયકોવા, 2015). તાલીમના આ સ્વરૂપો તાલીમના કહેવાતા વૈકલ્પિક સ્વરૂપોના છે.

પ્રાપ્ત કરવા પાત્ર બાળકોની નોંધણી સામાન્ય શિક્ષણદરેક સ્તર અને અનુરૂપ પ્રદેશોમાં રહેતા નગરપાલિકાઓ, તેમજ માતાપિતા દ્વારા નિર્ધારિત શિક્ષણ અને તાલીમના સ્વરૂપો ( કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) બાળકો, મુખ્ય અંગો સ્થાનિક સરકારમ્યુનિસિપલ જિલ્લાઓ અને શહેરી જિલ્લાઓ. કૌટુંબિક શિક્ષણનું સ્વરૂપ પસંદ કરતી વખતે, માતા-પિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓએ) આ વિશે સ્થાનિક સરકારી સંસ્થાને જાણ કરવી આવશ્યક છે મ્યુનિસિપલ જિલ્લોઅથવા શહેરી જિલ્લો કે જેના પ્રદેશમાં તેઓ રહે છે (રશિયન ફેડરેશન નંબર 273 ના ફેડરલ કાયદાના કલમ 63 નો ભાગ 5) (રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો પત્ર, 2013).

કમનસીબે, કૌટુંબિક શિક્ષણને લગતા નિયમનકારી કાનૂની કૃત્યોમાં, જેમ કે ફેમિલી કોડ (RF IC), ફેડરલ લૉ ઑફ ડિસેમ્બર 29, 2012 N 273-FZ "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર", કોડ વહીવટી ગુનાઓ(રશિયન ફેડરેશનનો વહીવટી કોડ), "કુટુંબ શિક્ષણ" ની કોઈ વ્યાખ્યા આપવામાં આવી નથી. પરંતુ ફેડરલ કાયદાના આર્ટિકલ 41 ભાગ 5 મુજબ, "મૂળભૂતમાં નિપુણતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓનું શિક્ષણ સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોઅને જેમને લાંબા ગાળાની સારવારની જરૂર છે, તેમજ વિકલાંગ બાળકો કે જેઓ, સ્વાસ્થ્યના કારણોસર, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં જઈ શકતા નથી, તેઓને પણ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા ઘરે અથવા અંદર ગોઠવી શકાય છે. તબીબી સંસ્થાઓ"(રશિયન ફેડરેશન નંબર 273, 2012 નો ફેડરલ કાયદો). આમ, "હોમસ્કૂલિંગ" અથવા "હોમસ્કૂલિંગ" શબ્દ તબીબી પ્રમાણપત્ર સાથે ઘરે શિક્ષણ મેળવવાની તકનો સંદર્ભ આપે છે, અને "કૌટુંબિક શિક્ષણ" એ હોમસ્કૂલિંગનો સંદર્ભ આપે છે જેને અમલીકરણ માટે ચોક્કસ સમર્થનની જરૂર નથી.

એ નોંધવું પણ મહત્વનું છે કે શિક્ષણ પરના નવા કાયદાને અપનાવવા અને શિક્ષણના સ્વરૂપોમાં અનુરૂપ ફેરફાર સાથે, બહારના સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોના અમલીકરણ માટે વિદ્યાર્થીઓના કાનૂની પ્રતિનિધિઓના ખર્ચ માટે વળતર. શૈક્ષણિક સંસ્થા(કુટુંબ શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણ), કારણ કે રશિયન ફેડરેશનનું બંધારણ (કલમ 43 નો ભાગ 2) ફક્ત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં મફત સામાન્ય શિક્ષણની બાંયધરી આપે છે. પરંતુ પ્રાદેશિક અને મ્યુનિસિપલ નિયમો આ ખર્ચ માટે વળતરની જોગવાઈ કરી શકે છે, જેમાં વિદ્યાર્થીઓના માતા-પિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) (રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના 15 નવેમ્બર, 2013 ના રોજના પત્રની કલમ 6) નો સમાવેશ થાય છે. નંબર NT-1139/08 “માં શિક્ષણના સંગઠન પર કુટુંબ સ્વરૂપ"(રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો પત્ર, 2013; લોમોવ, 2014). ફેડરલ લૉના આર્ટિકલ 99 ના ભાગ 2 અનુસાર, "શૈક્ષણિક સંસ્થાના સ્થાપક કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમના અમલીકરણ માટે રાજ્ય (મ્યુનિસિપલ) સેવાઓની જોગવાઈ માટે માનક ખર્ચ નક્કી કરી શકે છે. મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવાના ખર્ચ, ખરીદીની કિંમત શૈક્ષણિક પ્રકાશનો(પાઠ્યપુસ્તકો, શિક્ષણ સહાયઅને શૈક્ષણિક સામગ્રી), સામયિક, પ્રકાશન અને મુદ્રણ સેવાઓ, ઍક્સેસ સેવાઓ ઇલેક્ટ્રોનિક પ્રકાશનોસામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમના અમલીકરણ સાથે સીધી રીતે સંબંધિત, મનોવૈજ્ઞાનિક, શિક્ષણશાસ્ત્ર, તબીબી અને પ્રદાન કરવાના ખર્ચ સામાજિક સહાય" તે પણ નિર્ધારિત છે કે રશિયન ફેડરેશનનો વિષય, પ્રદાન કરેલી સત્તાઓના માળખામાં, જરૂરિયાતમંદ પરિવારો માટે વળતરની રજૂઆત કરી શકે છે જેમણે કૌટુંબિક શિક્ષણનું સ્વરૂપ પસંદ કર્યું છે. સામાજિક આધાર(રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો પત્ર, 2013).

ધિરાણના વણઉકેલાયેલા મુદ્દાની સાથે, પ્રમાણપત્રનો મુદ્દો પણ સુસંગત છે: બાળકને વર્ષમાં કેટલી વાર અને કયા સ્વરૂપમાં પસાર થવું જોઈએ (પાર્ફેન્ટિવ, 2015).

ફેડરલ લૉ ઓન એજ્યુકેશનના ભાગ 3, કલમ 34 મુજબ, કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં વિદ્યાર્થીઓને "મધ્યવર્તી અને રાજ્યમાંથી પસાર થવાનો અધિકાર છે. અંતિમ પ્રમાણપત્રસંબંધિત ક્ષેત્રમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થાઓમાં રાજ્ય માન્યતાશૈક્ષણિક કાર્યક્રમ. આ વ્યક્તિઓ કે જેમની પાસે મૂળભૂત સામાન્ય અથવા માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ નથી, તેઓને કોઈપણ સંસ્થામાં બાહ્ય મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવાનો અધિકાર છે જે રાજ્ય માન્યતા ધરાવતા અનુરૂપ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અનુસાર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાએ યોગ્ય અપનાવવું જોઈએ સ્થાનિક અધિનિયમબાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ સહિત મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રનું આયોજન અને પાસ કરવાની પ્રક્રિયાનું નિયમન કરવું. તે જ સમયે, ઉપરોક્ત સ્થાનિક અધિનિયમ ઇન્ટરનેટ માહિતી અને ટેલિકોમ્યુનિકેશન નેટવર્ક પર શૈક્ષણિક સંસ્થાની વેબસાઇટ સહિત, અવરોધ વિનાની સમીક્ષા માટે ઉપલબ્ધ હોવું જોઈએ” (રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો પત્ર, 2013). અભ્યાસની ગતિ અને ક્રમના આધારે માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ના મંતવ્યો ધ્યાનમાં લઈને શૈક્ષણિક સંસ્થાનું પ્રમાણપત્ર પાસ કરવાની પ્રક્રિયાનું સંકલન કરવાની પણ સલાહ આપવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક સામગ્રી. આવી સંસ્થા શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાસામાન્ય શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરવાના સમગ્ર સમયગાળા માટે, ચોક્કસ પ્રમાણપત્ર પસાર કરવાના સમયગાળા માટે અથવા એક સમયગાળા માટે માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ની વિનંતી પર પતાવટ કરી શકાય છે. શૈક્ષણિક વર્ષઉદ્દેશ્ય સંજોગો અને બાળકના અધિકારો અને સ્વતંત્રતાઓના સૌથી અસરકારક અમલીકરણના આધારે. દસ્તાવેજો કે જે શૈક્ષણિક સંસ્થા અને માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) વચ્ચેના સંબંધને વ્યાખ્યાયિત કરે છે તે "શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થામાં મધ્યવર્તી અને (અથવા) રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવા માટે માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) તરફથી અરજી છે, અને વહીવટી અધિનિયમ મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર અને (અથવા) રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્ર પાસ કરવા માટે વ્યક્તિના પ્રવેશ પર ઉક્ત સંસ્થા. મધ્યવર્તી અથવા અંતિમ પ્રમાણપત્ર પાસ કરવા માટેની શૈક્ષણિક સંસ્થા ફક્ત સામાન્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા જ નહીં, પરંતુ અન્ય પ્રકારની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા પણ નક્કી કરી શકાય છે, ઉદાહરણ તરીકે, યુનિવર્સિટીઓ, જે ફેડરલ કાયદોમૂળભૂત સામાન્ય રીતે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવાનો અધિકાર આપ્યો શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો(રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયનો પત્ર, 2013).

કાયદાને "શિક્ષણના સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપો" કહેવામાં આવે છે, અને તે કહે છે રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ મેળવી શકાય છે:

1) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થાઓમાં;

2) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી બહારની સંસ્થાઓ (કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં).

શિક્ષણ મેળવવાના સ્વરૂપો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થામાં અથવા આવી સંસ્થાની બહાર (બે અલગ અલગ વિકલ્પો - કુટુંબ અને સ્વ-શિક્ષણમાં) શિક્ષણ મેળવે છે.

તદનુસાર, શિક્ષણના સ્વરૂપો છે: પૂર્ણ-સમય, અંશ-સમય, પત્રવ્યવહાર, કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણ.

શિક્ષણના સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપોનું વર્ગીકરણ એ માટે પ્રમાણમાં નવી ઘટના છે રશિયન શિક્ષણ. અમે ખાસ કરીને નોંધીએ છીએ કાયદો કોઈપણ સ્વરૂપને પ્રાધાન્ય આપતો નથી; તે બધા સમાન છે. આ અર્થમાં રશિયન કાયદોજ્યારે આપણે આ મુદ્દાઓના નિયમનની તુલના કરીએ છીએ, ઉદાહરણ તરીકે, યુરોપિયન અને અન્ય સાથે વિદેશી દેશો, જ્યાં ઘણીવાર શૈક્ષણિક સંસ્થામાં સામાન્ય શિક્ષણ મેળવવું જરૂરી હોય છે, અથવા શિક્ષણના અન્ય પ્રકારો સાથે ભેદભાવ કરવામાં આવે છે.

આપણા દેશમાં, શિક્ષણના સ્વરૂપો સમાન છે, જેમણે સામાન્ય શિક્ષણના યોગ્ય સ્તરના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી છે સમાન અધિકારો, પ્રોગ્રામમાં નિપુણતા મેળવવાની હકીકતની પુષ્ટિ કરતું અંતિમ પ્રમાણપત્ર પસાર કરવાના અધિકાર સહિત, જે પછીથી શિક્ષણના અન્ય સ્તરોને ઍક્સેસ કરવાનો અધિકાર આપે છે.

આ સોલ્યુશન શિક્ષણની સામગ્રીમાં નોંધપાત્ર ફેરફાર કરવાની તકો પૂરી પાડે છે. કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણ, વિદ્યાર્થીની રુચિઓ, લાક્ષણિકતાઓ, તેના ઝોક, આરોગ્યની સ્થિતિ વગેરેને મહત્તમ ધ્યાનમાં રાખીને, સંબંધિત ધોરણ દ્વારા સ્થાપિત પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાનું શક્ય બનાવે છે. વાસ્તવમાં, શિક્ષણના સ્વરૂપોની સમાનતાની માન્યતાનો અર્થ એ છે કે પરિવારો માટે તેમના બાળકોના શિક્ષણને તે રીતે ગોઠવવાની વિશાળ તકો છે જે તેમને શ્રેષ્ઠ લાગે છે.

તેમના બાળકો માટે શિક્ષણના સ્વરૂપ અને તાલીમના સ્વરૂપની પસંદગી માતાપિતા દ્વારા કરવામાં આવે છે (જ્યાં સુધી તેઓ મોટાભાગની ઉંમરે પહોંચે અથવા તેઓ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ પ્રાપ્ત ન કરે ત્યાં સુધી). તે ઉપરાંત ભાગ 4 કલા. 17 ફેડરલ લૉ નંબર 273-FZ શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપોના સંયોજન માટે પરવાનગી આપે છે. ત્યાં ઘણા બધા સંભવિત સંયોજનો હોઈ શકે છે. શિક્ષણના સ્વરૂપોના સંયોજનને પસંદ કરવાનો ઇનકાર કરવો પણ ગેરકાયદેસર છે.

તે જ સમયે, એવું લાગે છે કે આવી તક વ્યક્તિગત તાલીમ જેવા સાધન દ્વારા પ્રાપ્ત થવી જોઈએ અભ્યાસક્રમ. માતાપિતા દ્વારા પસંદગી, ઉદાહરણ તરીકે, શૈક્ષણિક સંસ્થામાં તાલીમના સ્વરૂપમાં શિક્ષણના સ્વરૂપની, પરંતુ તે જ સમયે અભ્યાસ, ઉદાહરણ તરીકે, કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં રશિયન ભાષા અને સાહિત્યનો અમલ કરવો અત્યંત મુશ્કેલ છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાને રાજ્ય (મ્યુનિસિપલ) અસાઇનમેન્ટ તૈયાર કરવાના સંદર્ભમાં, તેમજ આવી "કાપેલી" સેવા માટે માનક ખર્ચની ગણતરી કરવા માટે. આ અર્થમાં, વ્યક્તિગત અભ્યાસક્રમનું અમલીકરણ તકનીકી રીતે ડિઝાઇન કરવા માટે ખૂબ સરળ છે. શિક્ષણના સ્વરૂપો અને શિક્ષણના દરેક સ્તર માટેના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં તાલીમના સ્વરૂપો સંબંધિત ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, સિવાય કે કાયદા દ્વારા અન્યથા પ્રદાન કરવામાં આવ્યું હોય. વધારાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો માટેની તાલીમના સ્વરૂપો સ્વતંત્ર રીતે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, સિવાય કે રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવે.

આમ, ધોરણે શિક્ષણના દરેક સ્તર માટે નક્કી કરવું આવશ્યક છે કે શું તે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થામાં અને આવી સંસ્થાઓની બહાર પ્રાપ્ત થઈ શકે છે, અને તે પણ વિવિધ સ્વરૂપોમાં મેળવી શકાય છે કે કેમ: પૂર્ણ-સમય, પાર્ટ-ટાઇમ, પાર્ટ-ટાઇમ , અને પત્રવ્યવહાર.

સામાન્ય શિક્ષણ માટે, આ મુદ્દાઓ પણ કાયદામાં જ ઉલ્લેખિત છે. એચએફ 2 ચમચી. કાયદો 63 જણાવે છે કે સામાન્ય શિક્ષણ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થાઓમાં તેમજ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી બહારની સંસ્થાઓમાં, કુટુંબ શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મેળવી શકાય છે. માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મેળવી શકાય છે. આમ, માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ કરતા પહેલાના સ્તરે સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપને મંજૂરી નથી.

અનુસાર ભાગ 3 કલા. 17 કાયદો, કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં શિક્ષણ અનુગામી પૂર્ણ કરવાના અધિકાર સાથે કરવામાં આવે છે. લેખ 34 નો ભાગ 3 શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનોમાં મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રનો કાયદો.

આ ત્રીજો ભાગ નીચે મુજબ જણાવે છે. જે વ્યક્તિઓ સ્વ-શિક્ષણ અથવા કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવે છે, અથવા જેમણે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં અભ્યાસ કર્યો છે કે જેની પાસે રાજ્ય માન્યતા નથી, તેઓને સંસ્થામાં બાહ્ય મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવાનો અધિકાર છે. રાજ્ય માન્યતા ધરાવતા અનુરૂપ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓને બહાર કાઢો. આ વ્યક્તિઓ કે જેમની પાસે મૂળભૂત સામાન્ય અથવા માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ નથી, તેઓને કોઈપણ સંસ્થામાં બાહ્ય મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવાનો અધિકાર છે જે રાજ્ય માન્યતા ધરાવતા અનુરૂપ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અનુસાર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરે છે. પ્રમાણપત્ર પાસ કરતી વખતે, બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ ઉપયોગ કરે છે શૈક્ષણિક અધિકારોસંબંધિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓ.

વાસ્તવમાં, આનો અર્થ એ છે કે જાહેર સત્તાવાળા વિદ્યાર્થીઓ સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવતા હોય, તેઓ ગમે તે સ્વરૂપમાં અભ્યાસ કરે છે, તેમને મફત પ્રમાણપત્ર પ્રદાન કરવાની જવાબદારીઓ ધારે છે. જેઓ કૌટુંબિક શિક્ષણ અથવા સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં અભ્યાસ કરે છે તેઓ પ્રમાણપત્રના સમયગાળા માટે સંબંધિત રાજ્ય-માન્યતા પ્રાપ્ત મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અનુસાર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ ચલાવતી સંસ્થાઓમાં નોંધણી કરવામાં આવશે અને તે વિના મૂલ્યે પસાર કરશે. IN આ ક્ષણેબાહ્ય અભ્યાસો દ્વારા કાયદો બરાબર આ જ સમજે છે - પ્રમાણપત્ર માટે નોંધાયેલ વ્યક્તિઓને બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ ગણવામાં આવે છે. બાહ્ય શિક્ષણ એ ન તો શિક્ષણનું એક સ્વરૂપ છે (તેમાંના બે છે - સંસ્થામાં, અથવા તેની બહાર, કુટુંબ શિક્ષણ અથવા સ્વ-શિક્ષણ તરીકે), ન તો શિક્ષણનું સ્વરૂપ (પૂર્ણ-સમય, અંશ-સમય, અંશ-સમય) , પત્રવ્યવહાર). એક્સટર્ન એ એવી વ્યક્તિ છે કે જે કૌટુંબિક શિક્ષણ અથવા સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં અભ્યાસ કરે છે, મધ્યવર્તી અથવા અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવા માટે સંસ્થામાં નોંધાયેલ છે. ખરેખર, બાહ્ય અભ્યાસ એ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં પ્રમાણપત્રનું એક સ્વરૂપ છે, જ્યારે શિક્ષણ પોતે જ અલગ સ્વરૂપમાં (પરિવારમાં અથવા સ્વતંત્ર રીતે) પ્રાપ્ત થયું હતું.

આ પાસામાં, કાયદો સ્વ-શિક્ષણ અથવા કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવનાર વ્યક્તિઓ માટે સમાન છે જેઓ એવા બાળકો કે જેઓ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં અભ્યાસ કરી રહ્યા છે કે જેની પાસે રાજ્ય માન્યતા નથી.

પ્રમાણપત્ર પાસ કરતી વખતે, બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ સંબંધિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓના શૈક્ષણિક અધિકારોનો આનંદ માણે છે.

કોઈ ચોક્કસ દેશમાં શિક્ષણની સામગ્રીનું મૂલ્યાંકન કરતી વખતે ઉદ્ભવતો મુખ્ય પ્રશ્ન એ છે કે, હકીકતમાં, શિક્ષણના કયા સ્વરૂપો, કયા પ્રકારની તાલીમની મંજૂરી છે. આ પ્રારંભિક, સંસ્થાકીય મુદ્દાઓ મોટાભાગે શિક્ષણની સામગ્રીના નિયમનને પૂર્વનિર્ધારિત કરે છે.

રશિયન ફેડરેશનમાં, આ સંદર્ભમાં, કાયદાએ સૌથી ઉદાર માર્ગ અપનાવ્યો છે. શિક્ષણ કાયદાની કલમ 17 જણાવે છે કે રશિયામાં શિક્ષણ મેળવી શકાય છે:

• 1) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થાઓમાં;
• 2) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી બહારની સંસ્થાઓ (કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં).

શિક્ષણના સ્વરૂપોશૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થામાં અથવા આવી સંસ્થાની બહાર (બે અલગ અલગ વિકલ્પો - કુટુંબ અને સ્વ-શિક્ષણમાં) શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરી રહ્યાં છો. તદનુસાર, શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનોમાં તાલીમના સ્વરૂપો છે: સંપૂર્ણ સમય, અંશકાલિક, પત્રવ્યવહાર, કૌટુંબિક શિક્ષણઅનેસ્વ-શિક્ષણ.

તેમના બાળકો માટે શિક્ષણના સ્વરૂપ અને તાલીમના સ્વરૂપની પસંદગી માતાપિતા દ્વારા કરવામાં આવે છે જ્યાં સુધી તેઓ મોટાભાગની ઉંમર સુધી પહોંચે અથવા તેઓ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ મેળવે ત્યાં સુધી, જે પછી વિદ્યાર્થી નિર્ણય લે છે. આ પ્રશ્નપોતાના પર.

શિક્ષણના સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપોનું વર્ગીકરણ એ રશિયન શિક્ષણ માટે પ્રમાણમાં નવી ઘટના છે.

શિક્ષણ કાયદો કોઈપણ સ્વરૂપને પસંદગી આપતો નથી; તે બધા સમાન છે. આ અર્થમાં, રશિયન કાયદો સૌથી ઉદાર છે, જો આપણે આ મુદ્દાઓના નિયમનની તુલના કરીએ, ઉદાહરણ તરીકે, યુરોપિયન અને અન્ય વિદેશી દેશો સાથે, જ્યાં ઘણીવાર અમુક પ્રકારના શિક્ષણ ફક્ત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓના માળખામાં જ શક્ય હોય છે, અથવા ત્યાં. સંસ્થાઓની બહાર એક તક છે, પરંતુ શિક્ષણ મેળવવાના અન્ય પ્રકારો સામે ભેદભાવ કરવામાં આવે છે.

આપણા દેશમાં, શિક્ષણના સ્વરૂપો સમાન છે, જેમણે શિક્ષણના યોગ્ય સ્તરના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરી છે તેમને સમાન અધિકારો છે, જેમાં કાર્યક્રમમાં નિપુણતાની હકીકતની પુષ્ટિ કરતું રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્ર પસાર કરવાનો અધિકાર છે, જે પછીથી અધિકાર આપે છે. શિક્ષણના આગલા સ્તર સુધી પહોંચવા માટે.

આ સોલ્યુશન શિક્ષણની સામગ્રીમાં નોંધપાત્ર ફેરફાર કરવાની તકો પૂરી પાડે છે. કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણ, વિદ્યાર્થીની રુચિઓ, લાક્ષણિકતાઓ, તેના ઝોક, આરોગ્યની સ્થિતિ વગેરેને મહત્તમ ધ્યાનમાં રાખીને, સંબંધિત ધોરણ દ્વારા સ્થાપિત પરિણામો પ્રાપ્ત કરવાનું શક્ય બનાવે છે. વાસ્તવમાં, શિક્ષણના સ્વરૂપોની સમાનતાની માન્યતાનો અર્થ એ છે કે પરિવારો માટે તેમના બાળકોના શિક્ષણને તે રીતે ગોઠવવાની વિશાળ તકો છે જે તેમને શ્રેષ્ઠ લાગે છે.

ભાગ 4 કલા. શિક્ષણ કાયદાનો 17 શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપોના સંયોજન માટે પરવાનગી આપે છે. ત્યાં ઘણા સંભવિત સંયોજનો હોઈ શકે છે, અને સંયોજન પસંદ કરવું એ વ્યક્તિનો અધિકાર છે, જેને નકારી શકાય નહીં.

તે જ સમયે, એવું લાગે છે કે શિક્ષણ ધિરાણના મુદ્દાઓના નિયમનને ધ્યાનમાં લેતા આ શક્યતાને સાકાર કરી શકાતી નથી. શિક્ષણ અને તાલીમના સ્વરૂપોને જોડવાનો કોઈપણ પ્રયાસ, જો તેમાંથી એક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમ માટે બજેટ-ધિરાણિત ભંડોળ છે, તો અનિવાર્યપણે શૈક્ષણિક સંસ્થા માટે મુશ્કેલીઓ ઊભી કરે છે, જે ભંડોળમાં ઘટાડો તરફ દોરી જાય છે. આ સંયોજનને ધ્યાનમાં રાખીને ડિઝાઇન કરો કાનૂની નિયમનઅને રાજ્ય (નગરપાલિકા) સોંપણીઓ બનાવવાની પ્રથા લગભગ અશક્ય છે. તેથી, શિક્ષણ અને તાલીમના સ્વરૂપોનું સંયોજન વ્યવહારમાં થતું નથી. જો કે, સમાન ધ્યેયો વ્યક્તિગત અભ્યાસક્રમ અનુસાર તાલીમ જેવા સાધન દ્વારા સાકાર કરી શકાય છે, અને આ તકનો વિદ્યાર્થીઓ (નાના વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા) દ્વારા વ્યાપકપણે ઉપયોગ થાય છે.

જો કે, પરિસ્થિતિ સારી રીતે બદલાઈ શકે છે. શિક્ષણ મેળવવાના સ્વરૂપો અને શિક્ષણના દરેક સ્તર માટેના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં તાલીમના સ્વરૂપો સંબંધિત ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, સિવાય કે કાયદા દ્વારા અન્યથા પ્રદાન કરવામાં આવ્યું હોય. વધારાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો માટેની તાલીમના સ્વરૂપો સ્વતંત્ર રીતે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, સિવાય કે રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવે.

આમ, ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ એ દરેક સ્તરના શિક્ષણ માટે નક્કી કરવું જોઈએ કે શું તે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થામાં અને આવી સંસ્થાઓની બહાર મેળવી શકાય છે કે કેમ, અને તે પણ વિવિધ સ્વરૂપોમાં મેળવી શકાય છે કે કેમ: પૂર્ણ-સમય, અંશકાલિક, અંશકાલિક અને પત્રવ્યવહાર. તે સંભવ છે કે ધોરણ પર પ્રતિબંધ રજૂ કરશે ચોક્કસ સ્વરૂપોશિક્ષણ અને તાલીમ મેળવવી. આ ક્ષણે, ધોરણોના પાઠોમાં મોટેભાગે આવા વિશિષ્ટતાઓ હોતા નથી. જો કે, કેટલાક ધોરણો પહેલાથી જ શિક્ષણના સ્વરૂપ પર અથવા શિક્ષણના સ્વરૂપ અને તાલીમના સ્વરૂપ પર સમાન નિયંત્રણો રજૂ કરે છે.

અમુક નિયંત્રણો સીધા શિક્ષણ કાયદામાં સ્થાપિત કરવામાં આવ્યા છે. કલાના ભાગ 2 માં. 63 જણાવે છે કે સામાન્ય શિક્ષણ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થાઓમાં તેમજ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી બહારની સંસ્થાઓમાં, કુટુંબ શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મેળવી શકાય છે. માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મેળવી શકાય છે. આમ, સામાન્ય માધ્યમિક શિક્ષણ કરતા પહેલાના સ્તરે સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપની મંજૂરી નથી.

કલાના ભાગ 3 મુજબ. કાયદાના 17, કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં શિક્ષણ આર્ટના ભાગ 3 અનુસાર અનુગામી પૂર્ણ કરવાના અધિકાર સાથે હાથ ધરવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનોમાં 34 મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રો.

સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં વિદ્યાર્થીઓના સંબંધમાં, તે સ્થાપિત થયેલ છે આગામી નિયમ. જે વ્યક્તિઓ સ્વ-શિક્ષણ અથવા કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં નિપુણતા મેળવે છે, અથવા જેમણે શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં અભ્યાસ કર્યો છે કે જેની પાસે રાજ્ય માન્યતા નથી, તેઓને સંસ્થામાં બાહ્ય મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવાનો અધિકાર છે. રાજ્ય માન્યતા ધરાવતા અનુરૂપ શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ બહાર પાડવી. આ વ્યક્તિઓ કે જેમની પાસે મૂળભૂત સામાન્ય અથવા માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ નથી, તેઓને કોઈપણ સંસ્થામાં બાહ્ય મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થવાનો અધિકાર છે જે રાજ્ય માન્યતા ધરાવતા અનુરૂપ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ અનુસાર શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરે છે. પ્રમાણપત્ર પાસ કરવા માટે, આવી વ્યક્તિઓ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ તરીકે નોંધાયેલા છે. પ્રમાણપત્ર પાસ કરતી વખતે, બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ સંબંધિત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં વિદ્યાર્થીઓના શૈક્ષણિક અધિકારોનો આનંદ માણે છે.

હકીકતમાં આનો અર્થ એ છે કે સાર્વજનિક સત્તા સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે મફત પ્રમાણપત્ર પ્રદાન કરવાની જવાબદારીઓ ધારે છે, તેઓ ગમે તે સ્વરૂપમાં અભ્યાસ કરે છે.વ્યવસાયિક શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવનારાઓ માટે પ્રમાણપત્રની કિંમતના સંદર્ભમાં, આ મુદ્દો હાલમાં ચર્ચાસ્પદ છે, કારણ કે, એક તરફ, ઉપરોક્ત લેખમાં આવી વ્યક્તિઓ મફતમાં હોય તેવા કોઈ સંકેત નથી, બીજી તરફ, આર્ટ. કાયદાનો 58 મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર પાસ કરવા માટે ફી વસૂલવા પર પ્રતિબંધ મૂકે છે.

ભાગ 5 કલા. શિક્ષણ પરના કાયદાનો 41 એ સ્થાપિત કરે છે કે મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે અને લાંબા ગાળાની સારવારની જરૂર હોય તેવા વિદ્યાર્થીઓ માટે, સેનેટોરિયમ સહિત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓની રચના કરવામાં આવે છે જેમાં આવા વિદ્યાર્થીઓ માટે જરૂરી તબીબી, પુનર્વસન અને આરોગ્યના પગલાં હાથ ધરવામાં આવે છે. આવા બાળકોનું શિક્ષણ, તેમજ વિકલાંગ બાળકો કે જેઓ, સ્વાસ્થ્યના કારણોસર, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં હાજરી આપી શકતા નથી, તેઓ પણ શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ દ્વારા ઘરે અથવા તબીબી સંસ્થાઓમાં ગોઠવી શકાય છે. ઘરે અથવા તબીબી સંસ્થામાં તાલીમનું આયોજન કરવાનો આધાર તબીબી સંસ્થાનો નિષ્કર્ષ છે અને લેખિતમાંમાતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) તરફથી અપીલ.

હોમસ્કૂલિંગ એ ન તો શિક્ષણનો એક પ્રકાર છે કે ન તો શીખવાનું એક પ્રકાર.આ એક શૈક્ષણિક સંસ્થામાં તાલીમના યોગ્ય (ઉદાહરણ તરીકે, પૂર્ણ-સમય) સ્વરૂપમાં તાલીમ છે, જે આ સંસ્થાના પ્રદેશ પર આયોજિત નથી. તે ક્યાં તો વિદ્યાર્થીના ઘરે અથવા તબીબી સંસ્થામાં થાય છે. પરંતુ અભ્યાસનું વાસ્તવિક સ્થળ હોવા છતાં, તે આપેલ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં તાલીમ છે;

• ઉદાહરણ તરીકે જુઓ: ફેડરલ સ્ટેટ એજ્યુકેશનલ સ્ટાન્ડર્ડ ઉચ્ચ શિક્ષણતાલીમની દિશામાં 44.04.01 શિક્ષણશાસ્ત્રીય શિક્ષણ (માસ્ટરનું સ્તર), 21 નવેમ્બર, 2014 નંબર 1505 ના રોજ રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના આદેશ દ્વારા મંજૂર.
• ઉદાહરણ તરીકે જુઓ: વિશેષતામાં ઉચ્ચ શિક્ષણ માટે ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ 08/31/65 થોરાસિક સર્જરી (તાલીમનું સ્તર ઉચ્ચ ગુણવત્તાવાળું), ઓગસ્ટ 26, 2014 નંબર 1108 ના રોજ રશિયાના શિક્ષણ અને વિજ્ઞાન મંત્રાલયના આદેશ દ્વારા મંજૂર.

1. રશિયન ફેડરેશનમાં, શિક્ષણ મેળવી શકાય છે:

2) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી બહારની સંસ્થાઓ (કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં).

2. શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનોમાં તાલીમ, વ્યક્તિની જરૂરિયાતો, ક્ષમતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને અને વિદ્યાર્થીઓ સાથેના શિક્ષણ કર્મચારીઓની ફરજિયાત પ્રવૃત્તિઓના જથ્થાને આધારે, પૂર્ણ-સમય, અંશ-સમય અથવા પત્રવ્યવહાર સ્વરૂપે હાથ ધરવામાં આવે છે.

3. કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં શિક્ષણ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થાઓમાં મધ્યવર્તી અને રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્ર અનુસાર અનુગામી પેસેજના અધિકાર સાથે હાથ ધરવામાં આવે છે.

4. શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપોના સંયોજનને મંજૂરી છે.

5. દરેક સ્તરના શિક્ષણ, વ્યવસાય, વિશેષતા અને તાલીમના ક્ષેત્ર માટેના મૂળભૂત શૈક્ષણિક કાર્યક્રમમાં શિક્ષણના સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપો સંબંધિત ફેડરલ રાજ્યના શૈક્ષણિક ધોરણો, શૈક્ષણિક ધોરણો દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, સિવાય કે આ ફેડરલ કાયદા દ્વારા અન્યથા સ્થાપિત કરવામાં આવે. વધારાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અને મૂળભૂત વ્યાવસાયિક તાલીમ કાર્યક્રમો માટેની તાલીમના સ્વરૂપો સ્વતંત્ર રીતે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે, સિવાય કે રશિયન ફેડરેશનના કાયદા દ્વારા અન્યથા સ્થાપિત કરવામાં આવે.

આર્ટ માટે કોમેન્ટરી. કાયદાનો 17 "રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણ પર"

ટિપ્પણી કરેલ લેખમાં શિક્ષણના સ્વરૂપો અને તાલીમના પ્રકારો દર્શાવવામાં આવ્યા છે. એવું કહેવું જોઈએ કે રશિયાના શિક્ષણ પરના કાયદાના ટિપ્પણી કરેલ લેખ 17 ની આંશિક જોગવાઈઓ નવી નથી, કારણ કે કાયદો નંબર 3266-1 તેની જોગવાઈઓમાં એક સ્વતંત્ર લેખ સમાવિષ્ટ છે. 10, જેને "શિક્ષણના સ્વરૂપો" તરીકે ઓળખવામાં આવે છે. દરમિયાન, અગાઉના કાયદામાં શિક્ષણના સ્વરૂપો પર અલગ જોગવાઈઓ ન હતી.

ટિપ્પણી કરેલ લેખ શિક્ષણના સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપોનો પરિચય આપે છે.

શિક્ષણના બે સ્વરૂપો છે:

1) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થાઓમાં;

2) શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી બહારની સંસ્થાઓ.

તાલીમના સ્વરૂપોને શિક્ષણના સ્વરૂપ અનુસાર વિભાજિત કરવામાં આવે છે:

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનોમાં - પૂર્ણ-સમય, અંશ-સમય અથવા અંશ-સમય;

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી બહારની સંસ્થાઓ - કૌટુંબિક શિક્ષણ અને સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં.

મુ સિસ્ટમ વિશ્લેષણકાયદાની જોગવાઈઓ, જો કે, એક પણ પ્રકાશિત કરી શકે છે હોમસ્કૂલિંગ, પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં તાલીમના સ્વરૂપ તરીકે ().

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા બહારના સંગઠનોને તાલીમ આપવી શક્ય છે વૈજ્ઞાનિક સંસ્થાઓ, અન્યમાં કાનૂની સંસ્થાઓ, જ્યાં એક એકમ બનાવવામાં આવે છે જે ઉત્પાદનમાં શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરે છે, અનાથ અને માતાપિતાની સંભાળ વિનાના બાળકો માટેની સંસ્થાઓમાં, સારવાર, પુનર્વસન અને (અથવા) મનોરંજન પૂરી પાડતી સંસ્થાઓ, સામાજિક સેવા સંસ્થાઓ (,). જો અમે વાત કરી રહ્યા છીએઅનાથ અને માતા-પિતાની સંભાળ વિના છોડી ગયેલા બાળકો માટેની સંસ્થાઓમાં, સારવાર, પુનર્વસન અને (અથવા) મનોરંજન પૂરી પાડતી સંસ્થાઓમાં અથવા પૂરી પાડતી સંસ્થાઓમાં બાળકના રોકાણ વિશે સામાજિક સેવાઓ, તો પછી ઉલ્લેખિત સંસ્થાઓમાં પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય, માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણની તેની રસીદ સુનિશ્ચિત કરવામાં આવે છે જો શિક્ષણની રસીદનું આયોજન કરી શકાતું નથી. સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓ.

વધારાના માટે વ્યાવસાયિક કાર્યક્રમોઇન્ટર્નશીપ તરીકે તાલીમના આવા સ્વરૂપને મંજૂરી છે, તેમજ એક વખત અને સતત અથવા તબક્કામાં (વિવેકપૂર્વક) ().

કાયદા N 3266-1માં, બાહ્ય અભ્યાસો પણ શિક્ષણનું એક સ્વરૂપ હતું. કાયદો N 279-FZ અપનાવવાથી, તે શિક્ષણનું એક સ્વરૂપ બનવાનું બંધ થઈ ગયું અને એક સંસ્થામાં રૂપાંતરિત થયું જે કૌટુંબિક શિક્ષણ અથવા સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં અભ્યાસ કરતા લોકો માટે અધિકૃત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં રાજ્ય અંતિમ પ્રમાણપત્ર પ્રદાન કરે છે. - માન્યતા પ્રાપ્ત શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ.

ઘર-આધારિત શિક્ષણ હજી પણ અસ્તિત્વમાં છે - લાંબા ગાળાની સારવારની જરૂરિયાત ધરાવતા વિદ્યાર્થીઓ માટે, વિકલાંગ બાળકો કે જેઓ, સ્વાસ્થ્યના કારણોસર, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં હાજરી આપી શકતા નથી. તે કાયદામાં પ્રતિબિંબિત થાય છે, જ્યારે અગાઉ, તેના દત્તક પહેલાં, તે ફક્ત પેટા-કાયદાના નિયમનના સ્તરે જ અસ્તિત્વમાં હતું. અનુરૂપ પેટા-નિયમો અને સૂચનાના પત્રોએ આજે ​​તેમનું મહત્વ જાળવી રાખ્યું છે: 18 જુલાઈ, 1996 N 861 ના રશિયન ફેડરેશનની સરકારનો હુકમનામું (4 સપ્ટેમ્બર, 2012 ના રોજ સુધારેલ) “વિકલાંગોના ઉછેર અને શિક્ષણ માટેની કાર્યવાહીની મંજૂરી પર ઘરે અને બિન-રાજ્ય શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાળકો ", 28 ફેબ્રુઆરી, 2003 ના રોજ રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલયનો પત્ર N 27/2643-6, રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલયનો પત્ર 30 માર્ચ, 2001 N 29/1470-6, 14 નવેમ્બર, 1988 ના રોજ RSFSR ના શિક્ષણ મંત્રાલયનો પત્ર N 17-253-6 " વિશે વ્યક્તિગત તાલીમઘરમાં બીમાર બાળકો."

આ કૃત્યો હોમ-સ્કૂલિંગ શાળાઓની કામગીરી સાથે સંબંધિત છે.

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓમાં રોકાયેલા સંગઠનોમાં તાલીમ હજુ પણ પૂર્ણ-સમય, અંશ-સમય અથવા અંશ-સમય સ્વરૂપે હાથ ધરવામાં આવે છે. શિક્ષણના સ્વરૂપની પસંદગી સંઘીય રાજ્ય દ્વારા પૂરી પાડવામાં આવે છે શૈક્ષણિક ધોરણદ્વારા ચોક્કસ વિશેષતાઅને તાલીમની દિશા અને પૂર્ણ-સમય અથવા પાર્ટ-ટાઇમ સ્વરૂપમાં આવી વિશેષતામાં શિક્ષણ મેળવવાની સંભાવના દ્વારા નિર્ધારિત કરવામાં આવે છે.

જ્યાં સુધી નવા અપનાવવામાં ન આવે ત્યાં સુધી, 22 એપ્રિલ, 1997 ના રશિયન ફેડરેશનની સરકારનો હુકમનામું એન 463 “વિશેષતાઓની સૂચિની મંજૂરી પર, જેનું સંપાદન પૂર્ણ-સમય અને અંશ-સમય (સાંજે), પત્રવ્યવહાર અને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાહ્ય અભ્યાસના સ્વરૂપમાં મંજૂરી નથી” અને સરકારનો હુકમનામું RF તારીખ 22 નવેમ્બર, 1997 N 1473 અમલમાં છે “નિષ્ણાતો અને વિશેષતાઓની તાલીમના ક્ષેત્રોની સૂચિની મંજૂરી પર પત્રવ્યવહાર અથવા બાહ્ય અભ્યાસના સ્વરૂપમાં ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવાની મંજૂરી નથી."

શૈક્ષણિક સંસ્થા શૈક્ષણિક કાર્યક્રમને અનુમતિ પ્રાપ્ત સ્વરૂપમાં લાગુ કરે છે, અને શિક્ષણના સ્વરૂપની પસંદગી વિદ્યાર્થી (તેના માતાપિતા) દ્વારા કરવામાં આવે છે. સામાન્ય શિક્ષણનું સ્વરૂપ અને ચોક્કસ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમ માટે તાલીમનું સ્વરૂપ સગીર વિદ્યાર્થીના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. જ્યારે સગીર વિદ્યાર્થીના માતા-પિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) સામાન્ય શિક્ષણ અને તાલીમનું સ્વરૂપ પસંદ કરે છે, ત્યારે બાળકના અભિપ્રાયને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે.

મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટ અને સિટી ડિસ્ટ્રિક્ટની સ્થાનિક સરકારી સંસ્થાઓ એવા બાળકોનો રેકોર્ડ રાખે છે જેમને દરેક સ્તરે સામાન્ય શિક્ષણ મેળવવાનો અધિકાર છે અને સંબંધિત મ્યુનિસિપાલિટીઝના પ્રદેશોમાં રહે છે, આ સંસ્થાઓએ માતાપિતા દ્વારા નિર્ધારિત શિક્ષણના સ્વરૂપોના રેકોર્ડ્સ પણ રાખવા જોઈએ. બાળકોના (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ). જ્યારે બાળકોના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં સામાન્ય શિક્ષણનું સ્વરૂપ પસંદ કરે છે, ત્યારે માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) મ્યુનિસિપલ ડિસ્ટ્રિક્ટ અથવા સિટી ડિસ્ટ્રિક્ટની સ્થાનિક સરકારી સંસ્થાને જાણ કરે છે કે જેના પ્રદેશોમાં તેઓ આ પસંદગી વિશે રહે છે.

રાજ્ય અથવા મ્યુનિસિપલ શૈક્ષણિક સંસ્થા અને વિદ્યાર્થીઓ અને (અથવા) તેમના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) વચ્ચે ઘરે અથવા તબીબી સંસ્થાઓમાં પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં તાલીમના સંગઠન અંગેના સંબંધોને ઔપચારિક બનાવવા માટેની પ્રક્રિયા સ્થાપિત કરવામાં આવી છે. અધિકૃત સંસ્થાના નિયમનકારી કાનૂની અધિનિયમ દ્વારા રાજ્ય શક્તિરશિયન ફેડરેશનનો વિષય.

સ્વ-શિક્ષણ અથવા કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં તાલીમનું પરિણામ એ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી માન્યતા પ્રાપ્ત સંસ્થામાં બાહ્ય વિદ્યાર્થી તરીકેનું અંતિમ પ્રમાણપત્ર છે.

કાયદો સ્થાપિત કરે છે કે આવા પ્રમાણપત્ર મફત છે શાળા કાર્યક્રમો, કારણ કે રાજ્ય, રશિયન ફેડરેશનના બંધારણના કલમ 43 અનુસાર, મફત અને સામાન્ય રીતે સુલભ મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણની બાંયધરી આપે છે. સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં તે શક્ય છે વ્યાવસાયિક તાલીમ. બાળક માટે પરિવારમાં પૂર્વશાળા, પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરવું શક્ય છે.

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થામાં અંતિમ પ્રમાણપત્રના અધિકાર ઉપરાંત, વિદ્યાર્થીઓને સ્વ-શિક્ષણ અને કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં પસાર કરવાનો અધિકાર છે અને મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર.

જો કે, મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્ર અનુસાર, તે કુટુંબ શિક્ષણના સ્વરૂપમાં વિદ્યાર્થીઓ માટે ફરજિયાત છે. જો મધ્યવર્તી નિયંત્રણ પસાર ન થાય, તો વિદ્યાર્થી શૈક્ષણિક દેવું મેળવે છે, જેને દૂર કરવું આવશ્યક છે. બદલામાં, શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ, સગીર વિદ્યાર્થીના માતા-પિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ), વિદ્યાર્થીને સામાન્ય શિક્ષણ મળે તે સુનિશ્ચિત કરીને, તેને દૂર કરવા માટે શરતો બનાવવા માટે બંધાયેલા છે. શૈક્ષણિક દેવુંઅને તેના લિક્વિડેશનની સમયસરતાનું નિરીક્ષણ કરો.

કૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં પ્રાથમિક સામાન્ય, મૂળભૂત સામાન્ય અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમોમાં વિદ્યાર્થીઓ, જેમણે સ્થાપિત સમયમર્યાદામાં શૈક્ષણિક દેવું દૂર કર્યું નથી, તેઓ શૈક્ષણિક સંસ્થામાં શિક્ષણ પ્રાપ્ત કરવાનું ચાલુ રાખે છે.

આ વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પ્રમાણપત્ર પાસ કરવાની પ્રક્રિયા શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થા દ્વારા સ્થાપિત કરવામાં આવે છે. અંતિમ પ્રમાણપત્રના મુદ્દા પર, નવો અધિનિયમ અપનાવવામાં ન આવે ત્યાં સુધી, 23 જૂન, 2000 એન 1884 ના રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલયનો આદેશ (17 એપ્રિલ, 2001 ના રોજ સુધારેલ) “પ્રાપ્ત કરવાના નિયમોની મંજૂરી પર બાહ્ય અભ્યાસના સ્વરૂપમાં સામાન્ય શિક્ષણ" અમલમાં છે, જે નિર્ધારિત કરે છે કે બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓનું રાજ્ય (અંતિમ) પ્રમાણપત્ર ધોરણ IX અને XI (XII) ના સ્નાતકોના રાજ્ય (અંતિમ) પ્રમાણપત્ર પરના નિયમો અનુસાર હાથ ધરવામાં આવે છે. શૈક્ષણિક સંસ્થાઓરશિયન ફેડરેશન. આ ક્ષણે, ઉપરોક્તને બદલે, માધ્યમિક (સંપૂર્ણ) સામાન્ય શિક્ષણના મૂળભૂત સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા પ્રાપ્ત કરનારા વિદ્યાર્થીઓના રાજ્ય (અંતિમ) પ્રમાણપત્ર હાથ ધરવા માટેના ફોર્મ અને પ્રક્રિયા પરના નિયમો, શિક્ષણ મંત્રાલયના આદેશ દ્વારા મંજૂર કરવામાં આવ્યા છે અને 28 નવેમ્બર, 2008 એન 362 ના રશિયન ફેડરેશનનું વિજ્ઞાન પહેલેથી જ અમલમાં છે.

શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થામાં તાલીમના પરિણામે અંતિમ પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થતી વ્યક્તિઓ જેવા જ હકો બાહ્ય લોકો ભોગવે છે. આનો અર્થ છે, અન્ય વસ્તુઓની સાથે, શિક્ષણ માટેની શરતો પ્રદાન કરવી જે ની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં લે છે સાયકોફિઝિકલ વિકાસઅને આરોગ્યની સ્થિતિ, જેમાં સામાજિક-શિક્ષણશાસ્ત્ર અને પ્રાપ્તિનો સમાવેશ થાય છે મનોવૈજ્ઞાનિક સહાય, મફત મનોવૈજ્ઞાનિક, તબીબી અને શિક્ષણશાસ્ત્રીય સુધારણા; સ્થાનિક દ્વારા સ્થાપિત રીતે ઉપયોગ કરો નિયમો, તબીબી અને આરોગ્ય ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર, સાંસ્કૃતિક સુવિધાઓ અને શૈક્ષણિક સંસ્થાની રમતગમત સુવિધાઓ.

જો વિદ્યાર્થી મેળવે છે થી શાળા શિક્ષણકૌટુંબિક શિક્ષણના સ્વરૂપમાં, તો પછી આવા વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા (કાનૂની પ્રતિનિધિઓ) ને ફી વસૂલ્યા વિના પદ્ધતિસરની, મનોવૈજ્ઞાનિક-શિક્ષણશાસ્ત્ર, નિદાન અને સલાહકારી સહાય મેળવવાનો અધિકાર છે, જેમાં પૂર્વ-શાળા શૈક્ષણિક સંસ્થાઓ અને સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓનો સમાવેશ થાય છે, જો તેમાં યોગ્ય પરામર્શ કેન્દ્રો બનાવવામાં આવ્યા છે. રશિયન ફેડરેશનની ઘટક સંસ્થાઓના રાજ્ય સત્તાવાળાઓ દ્વારા આવા પ્રકારની સહાયની જોગવાઈની ખાતરી કરવી.

23 જૂન, 2000 એન 1884 ના રશિયન ફેડરેશનના શિક્ષણ મંત્રાલયના આદેશ અનુસાર (17 એપ્રિલ, 2001 ના રોજ સુધારેલ) "બાહ્ય અભ્યાસના સ્વરૂપમાં સામાન્ય શિક્ષણ મેળવવાના નિયમોની મંજૂરી પર," બાહ્ય વિદ્યાર્થીઓ અધિકાર છે:

જરૂરી પરામર્શ મેળવો (2 ની અંદર શિક્ષણના કલાકોદરેક પરીક્ષા પહેલાં);

લેવું શૈક્ષણિક સાહિત્યસામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાના પુસ્તકાલય સંગ્રહમાંથી;

પ્રયોગશાળા અને વ્યવહારુ વર્ગોમાં હાજરી આપો;

વિવિધ ઓલિમ્પિયાડ્સ અને સ્પર્ધાઓમાં ભાગ લો, કેન્દ્રિય પરીક્ષણ.

કાયદો શિક્ષણ અને તાલીમના વિવિધ સ્વરૂપોને સંયોજિત કરવાની સંભાવના માટે પ્રદાન કરે છે. આ સંયોજન શૈક્ષણિક કાર્યક્રમને કારણે હોઈ શકે છે જેમાં વ્યક્તિ અભ્યાસ કરી રહી છે, અથવા શિક્ષણ અથવા તાલીમના એક સ્વરૂપમાંથી બીજામાં સંક્રમણ, ઉદાહરણ તરીકે, જો વિદ્યાર્થી પ્રમાણપત્ર પાસ કરવામાં નિષ્ફળ જાય છે અને તેના કારણે શૈક્ષણિક દેવું વિકસિત થાય છે.

શિક્ષણના સ્વરૂપો અને શિક્ષણના ચોક્કસ સ્તરે તાલીમના સ્વરૂપો કાયદા દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. આમ, શિક્ષણ પરનો કાયદો પ્રદાન કરે છે કે સામાન્ય શિક્ષણ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ કરતી સંસ્થાઓમાં તેમજ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી બહારની સંસ્થાઓમાં, કુટુંબ શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મેળવી શકાય છે. અને માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં મેળવી શકાય છે. માધ્યમિક શિક્ષણની આ ફાળવણી વિદ્યાર્થીઓની ઉંમર દ્વારા સમજાવવામાં આવે છે, જે તેમને પેરેંટલ "દખલગીરી" વિના, સ્વતંત્ર રીતે અભ્યાસ કરવાની મંજૂરી આપે છે. આ ક્ષણ સુધી, શૈક્ષણિક સંસ્થાની બહાર શિક્ષણ પેરેંટલ "ભાગીદારી" (કુટુંબ શિક્ષણ) સાથે હાથ ધરવામાં આવે છે. શાળા શિક્ષણ મેળવવું ઘરે પણ શક્ય છે (આ લેખના ફકરા 1 ની ભાષ્ય જુઓ), અનાથ અને માતાપિતાની સંભાળ વિના બાકી રહેલા બાળકો માટેની સંસ્થામાં, સારવાર, પુનર્વસન અને (અથવા) મનોરંજન પ્રદાન કરતી સંસ્થા, સામાજિક સેવાઓ પ્રદાન કરતી સંસ્થા.

વધુમાં, શિક્ષણ અને તાલીમના સ્વરૂપો ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ, શૈક્ષણિક ધોરણ દ્વારા દરેક સ્તરના શિક્ષણ, વ્યવસાય, વિશેષતા અને તાલીમના ક્ષેત્ર માટે નક્કી કરવામાં આવે છે. તે જ સમયે, નવા દત્તક લેવા સુધીની માર્ગદર્શિકા એ 22 એપ્રિલ, 1997 એન 463 ના રશિયન ફેડરેશનની સરકારનો હુકમનામું છે “વિશેષતાઓની સૂચિની મંજૂરી પર, જેનું સંપાદન પૂર્ણ-સમય અને આંશિક- સમય (સાંજે), અંશકાલિક અને માધ્યમિક વ્યાવસાયિક શિક્ષણની શૈક્ષણિક સંસ્થાઓમાં બાહ્ય અભ્યાસના સ્વરૂપમાં મંજૂરી નથી” અને 22 નવેમ્બર, 1997 ના રશિયન ફેડરેશનની સરકારનો હુકમનામું એન 1473 “વિસ્તારોની સૂચિની મંજૂરી પર નિષ્ણાતો અને વિશેષતાઓની તાલીમ કે જેના માટે પત્રવ્યવહાર અથવા બાહ્ય અભ્યાસના સ્વરૂપમાં ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવાની મંજૂરી નથી."

વધારાના શૈક્ષણિક કાર્યક્રમો અને મૂળભૂત વ્યાવસાયિક તાલીમ કાર્યક્રમો માટેની તાલીમના સ્વરૂપો શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરતી સંસ્થા દ્વારા સ્વતંત્ર રીતે નક્કી કરવામાં આવે છે. આ જોગવાઈનો ઉલ્લેખ કરે છે, જે દર્શાવે છે કે શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ સાથે સંકળાયેલી સંસ્થાઓમાં વ્યાવસાયિક તાલીમ હાથ ધરવામાં આવે છે, જેમાં તાલીમ કેન્દ્રો વ્યાવસાયિક લાયકાતોઅને ઉત્પાદનમાં, તેમજ સ્વ-શિક્ષણના સ્વરૂપમાં. વધારાના પ્રોફેશનલ પ્રોગ્રામ્સ માટે, ઇન્ટર્નશીપ જેવી તાલીમના પ્રકારને મંજૂરી છે, તેમજ એક વખત અને સતત અથવા તબક્કામાં (વિકૃત રીતે).

માટે આધુનિક માણસશિક્ષણ મેળવવું એ સૌથી વધુ છે મહત્વપૂર્ણ તબક્કાઓજીવનમાં. એક સ્માર્ટ વ્યક્તિ માટેજીવન સીધી અને અંદર બંને રીતે સરળ છે અલંકારિક રીતે. પરંતુ, ડિપ્લોમા મેળવવા માટે, હાલમાં શિક્ષણના કયા સ્વરૂપો અસ્તિત્વમાં છે તે જાણવું અને તેમાંથી કયું વર્તમાન પરિસ્થિતિને સૌથી વધુ અનુકૂળ છે તે સમજવું મહત્વપૂર્ણ છે.

તાલીમના તબક્કા

માનવીય શિક્ષણના બે મુખ્ય તબક્કા છે, જે આગળ અનેક તબક્કામાં વિભાજિત છે. દરેક પગલું ખૂબ જ ભજવે છે મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકાવ્યક્તિત્વની રચના અને રચનામાં. શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાનો હેતુ માનસિક અને વિકાસ કરવાનો છે શારીરિક ક્ષમતાઓવ્યક્તિ, રસીકરણ સારી ટેવો, શોધો છુપાયેલ સંભવિતઆ અથવા તે પ્રવૃત્તિ માટે, તેને તેની કુશળતા વિકસાવવામાં મદદ કરવા માટે.

સામાન્ય શિક્ષણ

શૈક્ષણિક પ્રક્રિયાના નીચેના તબક્કાઓ છે:

• પૂર્વશાળા શિક્ષણ. માટે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે નાનો માણસ, કારણ કે તે અંદર છે બાળપણભાવિ વ્યક્તિત્વનો પાયો નાખવામાં આવે છે, કુશળતા શ્રેષ્ઠ રીતે વિકસિત થાય છે, રસ હોય છે વિવિધ પ્રકારોપ્રવૃત્તિઓ અને છુપાયેલી પ્રતિભાઓ શોધવામાં આવે છે.
• પ્રાથમિક શાળા શિક્ષણ (ગ્રેડ 1-4). આ તબક્કો કિન્ડરગાર્ટનમાં મેળવેલી કુશળતાને એકીકૃત કરે છે અને નવા વિકાસ પણ કરે છે. પૂર્વશાળાના શિક્ષણ કરતાં વધતી જતી વ્યક્તિ માટે તે ઓછું મહત્વનું નથી. વધુમાં, તે માં છે પ્રાથમિક શાળાબાળકનું સામાજિકકરણ થાય છે (જો તે ન ગયો હોય કિન્ડરગાર્ટન) અને ટીમમાં જીવનના નિયમો નાખવામાં આવે છે.
• માધ્યમિક સામાન્ય શિક્ષણ (ગ્રેડ 5-9). આ સમયે, કિન્ડરગાર્ટન અને પ્રાથમિક શાળામાં મેળવેલા તમામ જ્ઞાનને વ્યવસ્થિત અને એકીકૃત કરવામાં આવે છે, તેમજ નવું શીખવામાં આવે છે. માટે ક્રમશઃ તૈયારી ચાલી રહી છે પુખ્ત જીવન, બાળકો વધુ ને વધુ સ્વતંત્ર બની રહ્યા છે અને હવે પહેલાની જેમ તેમના માતાપિતાની જરૂર નથી.
• માધ્યમિક શિક્ષણ પૂર્ણ કરો (ગ્રેડ 5-11). ધોરણ 10 અને 11 માં, સામગ્રી શીખી ઉચ્ચ શાળા, યુનિવર્સિટીમાં અભ્યાસ માટેની તૈયારી હાથ ધરવામાં આવે છે. વ્યક્તિનું પાત્ર પહેલેથી જ વ્યવહારિક રીતે રચાયેલું છે, અને શાળા છોડતા પહેલા વ્યક્તિ તેની પોતાની અનન્ય ટેવો અને માન્યતાઓ સાથે સંપૂર્ણ વ્યક્તિત્વનું અવલોકન કરી શકે છે.

વ્યવસાયિક તાલીમ

આપણે સામાન્ય શિક્ષણ મેળવવાના સ્વરૂપો પહેલેથી જ જાણીએ છીએ, હવે વ્યાવસાયિક શિક્ષણનો વારો છે. શાળા છોડ્યા પછી યુવાનો તેને પ્રાપ્ત કરે છે. આવું શિક્ષણ વ્યક્તિના જીવન દરમ્યાન મળે છે. તેનો હેતુ વ્યક્તિને એક વ્યવસાય આપવાનો, તેનામાં સ્થાપિત કરવાનો છે જરૂરી ગુણો, કાર્ય માટેની કુશળતા અને ક્ષમતાઓ તેમજ વધારાનું જ્ઞાન. તેથી, વ્યાવસાયિક શિક્ષણ મેળવવાના સ્વરૂપો અસંખ્ય અને વૈવિધ્યસભર છે. આ જરૂરી છે જેથી વિદ્યાર્થીને યોગ્ય કૌશલ્ય પ્રાપ્ત કરવાની ખાતરી આપવામાં આવે.

શીખવાની પ્રક્રિયામાં નીચેના તબક્કાઓ શામેલ છે:

• સરેરાશ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ. તે વિશિષ્ટ શાળાઓ, કોલેજો અને તકનીકી શાળાઓમાં મેળવી શકાય છે.
• ઉચ્ચ વ્યાવસાયિક શિક્ષણ. તે ઘણું આપે છે વધુ શક્યતાઓસરેરાશ કરતાં, વધુમાં, યુનિવર્સિટી ડિપ્લોમા ધરાવતી વ્યક્તિ વિજ્ઞાનમાં જઈ શકે છે અને મેળવી શકે છે શૈક્ષણિક ડિગ્રી. ઉચ્ચ શિક્ષણ ધરાવતા લોકો વિશેષ માધ્યમિક શિક્ષણ કરતાં ભાડે લેવા માટે વધુ તૈયાર હોય છે, ઉપરાંત, યુનિવર્સિટીમાં તેમના અભ્યાસ દરમિયાન, વ્યક્તિ જવાબદારી, શિસ્ત અને સમયની પાબંદી જેવા પાત્ર લક્ષણો વિકસાવે છે.
• રિફ્રેશર કોર્સ. આ પ્રકારની તાલીમ તેના તમામ સમકક્ષો કરતાં ઓછો સમય લે છે. તે વાસ્તવિક નિષ્ણાતો દ્વારા તેમના ક્ષેત્રમાં સાચા વ્યાવસાયિક બનવા માટે તેમની કુશળતા અને જ્ઞાનને વધુ ઊંડું કરવા માટે પ્રાપ્ત થાય છે.

હવે તમારે એ શોધવાની જરૂર છે કે રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણના કયા સ્વરૂપો અને તાલીમના સ્વરૂપો અસ્તિત્વમાં છે.

ચાલો વિચાર કરીએ કે આ બાબતે શાળા શું આપે છે?

બાળકને પ્રમાણપત્ર કેવી રીતે પ્રાપ્ત થશે તે માતાપિતા અથવા કાનૂની પ્રતિનિધિઓ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવે છે. જો કોઈ નાગરિક પુખ્ત છે, તો તેને શિક્ષણનો પ્રકાર પોતે પસંદ કરવાનો અધિકાર છે. તે હોઈ શકે છે:

• સંપૂર્ણ સમય;
• સ્વ-શિક્ષણ (ઘરે સ્વતંત્ર અભ્યાસ);
• બાહ્યતા

પૂર્ણ સમય

તેનો ઉપયોગ કરીને શિક્ષણ પ્રમાણભૂત છે, રશિયામાં મોટાભાગના સ્કૂલનાં બાળકો આ રીતે અભ્યાસ કરે છે. પૂર્ણ-સમયના શિક્ષણમાં સંસ્થાના વહીવટીતંત્ર દ્વારા નિર્ધારિત સમયપત્રક અનુસાર શાળામાં જવું, પાઠ સાંભળવા, સોંપણીઓ પૂર્ણ કરવી અને સહપાઠીઓ સાથે વાતચીત કરવાનો સમાવેશ થાય છે. આ પ્રકાર વિદ્યાર્થી માટે સૌથી અનુકૂળ છે, કારણ કે તે બાળકની સંચાર કૌશલ્ય વિકસાવે છે, તેને ટીમમાં જીવન અને વિવિધ લોકો સાથે વાતચીત કરવા માટે ટેવાય છે.

પણ સંપૂર્ણ સમયતાલીમમાં તેના ગેરફાયદા પણ છે, જેમાં બાળક માટે મુશ્કેલ શાસન શામેલ છે. દરેક બાળક સવારે 6 વાગ્યે શાળાએ જવા માટે સાંજે 9 વાગ્યે પથારીમાં જવા માટે દબાણ કરી શકતું નથી. મોટેભાગે, માતા શાસનને નિયંત્રિત કરે છે. કિશોરો માટે શેડ્યૂલનું પાલન કરવું પણ મુશ્કેલ છે. વધુમાં, પૂર્ણ-સમયના અભ્યાસના ગેરફાયદામાં ટીમના સાથીદારો સાથેના સંબંધોનો સમાવેશ થાય છે. છેવટે, તેઓ હંમેશા બાળક અથવા તેના માતાપિતાને જે રીતે પસંદ કરે છે તે રીતે બહાર આવતા નથી. શાળાના બાળકો માટે ઘણો તણાવપરિસ્થિતિનો બદલાવ પણ છે, અને તે આ પરિબળ છે જે કેટલીકવાર અન્ય તમામની તરફેણમાં વધી જાય છે હોમસ્કૂલિંગઅથવા બાહ્ય અભ્યાસ, જેની ચર્ચા આગામી ફકરામાં કરવામાં આવશે.

એક્સટર્નશિપ

શિક્ષણના વિવિધ સ્વરૂપો છે, પરંતુ આ પદ્ધતિસૌથી મહાન કાનૂની નિયમન ધરાવે છે. આ રીતે અભ્યાસ કરનાર વ્યક્તિ બાહ્ય વિદ્યાર્થી છે. આ તે વ્યક્તિ છે જે સ્વતંત્ર રીતે સામાન્ય શિક્ષણ કાર્યક્રમોમાં નિપુણતા મેળવે છે. વિદ્યાર્થીને સામાન્ય શિક્ષણ સંસ્થાઓમાં મધ્યવર્તી અને અંતિમ પ્રમાણપત્રનો અધિકાર છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, બાહ્ય અભ્યાસ કાર્યક્રમ અનુસાર અભ્યાસ કરવાનો અર્થ એ છે કે તમામ વિદ્યાશાખાઓમાં સ્વતંત્ર રીતે નિપુણતા મેળવવી, એક દોરેલા સમયપત્રક અનુસાર, અને અભ્યાસમાં આવવું. શૈક્ષણિક સંસ્થામાત્ર પરીક્ષાઓ પાસ કરવા માટે, જે શાળાના અભ્યાસક્રમના સફળ સમાપ્તિની પુષ્ટિ કરવા માટે જરૂરી છે.

આ રીતે અભ્યાસ કરવો કે નહીં - વ્યક્તિગત પસંદગીદરેક વ્યક્તિ માતાપિતા અને બાળકોને આ વિકલ્પમાં ઘણાં ફાયદા અને ગેરફાયદા મળશે. એક રીતે અથવા બીજી રીતે, આ પદ્ધતિ ફક્ત જરૂરી છે વિવિધ પરિસ્થિતિઓ, ઉદાહરણ તરીકે, મુશ્કેલ બાળકો માટે જીવન પરિસ્થિતિજ્યારે શૈક્ષણિક સંસ્થાની મુલાકાત લેવી અશક્ય બની જાય છે. કોઈ પણ સંજોગોમાં, શિક્ષણના સ્વરૂપ તરીકે બાહ્ય અભ્યાસ ખૂબ જ સારો છે અને તે ઘણા શાળાના બાળકો માટે જરૂરી છે.

સ્વ-શિક્ષણ (કૌટુંબિક શિક્ષણનું એક સ્વરૂપ)

શિક્ષણનું આ સ્વરૂપ બાહ્ય અભ્યાસથી અલગ નથી, સિવાય કે વિદ્યાર્થી કોઈપણ અભ્યાસમાં નોંધાયેલ નથી શૈક્ષણિક સંસ્થા. પરિણામે, તે તમામ કાર્યક્રમોમાં નિપુણતાની પુષ્ટિ કરવા માટે જરૂરી પરીક્ષાઓ પાસ કરી શકતો નથી, કારણ કે, બોલતા સરળ શબ્દોમાં, સત્તાવાર રીતે ક્યાંય અભ્યાસ કરતા નથી. શાળાના વિદ્યાર્થી તરીકે તેની સ્થિતિ ક્યાંય નોંધાયેલ નથી, જેનો અર્થ છે કે ભવિષ્યમાં તે કોઈપણ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ મેળવી શકશે નહીં. વિવિધ આકારોશિક્ષણ તેની વિશ્વસનીયતા અને સુરક્ષામાં આનાથી અલગ છે. અન્ય સ્વરૂપોમાં અભ્યાસ કરીને, ભાવિ વિદ્યાર્થીને સંસ્થા અથવા યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશવાની તકની બાંયધરી મળે છે.

યુનિવર્સિટી ડિપ્લોમા મેળવવાની પદ્ધતિઓ અને તેમનું વર્ણન

રશિયન ફેડરેશનમાં શિક્ષણના સ્વરૂપો વિવિધ અને અસંખ્ય છે. નીચે આપણે તેમાંના દરેકને જોઈશું.

પૂર્ણ-સમય શિક્ષણ

યુનિવર્સિટીમાં પૂર્ણ-સમયનું શિક્ષણ લગભગ શાળાથી અલગ નથી. પહેલેથી જ પુખ્ત વ્યક્તિ, બાળક નહીં, સંસ્થા અથવા યુનિવર્સિટીમાં પ્રવચનોમાં હાજરી આપે છે, સોંપણીઓ પૂર્ણ કરે છે, સેમિનારોમાં ભાગ લે છે અને સમયાંતરે મધ્યવર્તી પ્રમાણપત્રમાંથી પસાર થાય છે. આ કિસ્સામાં, વિદ્યાર્થી સત્તાવાર રીતે વિદ્યાર્થી તરીકે નોંધાયેલ છે અને સ્નાતક થયા પછી રાજ્ય ડિપ્લોમા પ્રાપ્ત કરી શકે છે (જો કે સંસ્થાને આવા દસ્તાવેજો જારી કરવાનો અધિકાર છે).

પાર્ટ-ટાઇમ (સાંજે) તાલીમ

ઉચ્ચ શિક્ષણના સ્વરૂપોમાં આવા વર્ગોનો સમાવેશ થાય છે. અગાઉના પ્રકારની તાલીમથી વિપરીત, જ્યાં વર્ગનો લગભગ 70% સમય શિક્ષક સાથેના વર્ગો માટે ફાળવવામાં આવે છે, અહીં વ્યાખ્યાન માટે ઘણા ઓછા કલાકો ફાળવવામાં આવે છે. દર અઠવાડિયે 10 કલાકથી વધુ સામગ્રી સાંભળી શકાતી નથી, અને બાકીનો સમય સ્વ-તૈયારી માટેનો છે. શિક્ષણના આ પ્રકારને સાંજ કહેવામાં આવે છે કારણ કે વિદ્યાર્થીઓના વર્ગો 18:00 પછી શરૂ થાય છે. તેથી, અભ્યાસ કરવાની આ રીત તે લોકો માટે આદર્શ છે જેમને પહેલેથી જ નોકરી મળી છે. સાંજના વિદ્યાર્થીઓ માટેના વર્ગો પૂર્ણ-સમયના વિદ્યાર્થીઓની જેમ જ રાખવામાં આવે છે - પ્રવચનો, સેમિનાર, ખુલ્લી ઘટનાઓવગેરે

પત્રવ્યવહાર અભ્યાસક્રમ, અથવા બાહ્ય અભ્યાસ

અહીં, 70% સમય સ્વ-તૈયારી માટે સમર્પિત છે, અને માત્ર 30% પ્રવચનોમાં હાજરી આપવા માટે ફાળવવામાં આવે છે. વિદ્યાર્થીઓ, તેમના સમકક્ષોથી વિપરીત જેઓ દરરોજ યુનિવર્સિટીમાં હાજરી આપે છે, તેઓ એક ઓરિએન્ટેશન સત્ર ધરાવે છે, જે તેઓ યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ્યા પછી પ્રથમ મહિનામાં લે છે. સામાન્ય રીતે આ ઓક્ટોબર-નવેમ્બર છે. પત્રવ્યવહાર ફોર્મશિક્ષણ એવા લોકો માટે આદર્શ છે કે જેઓ કામ કરે છે અથવા બાળકની સંભાળ રાખે છે, તેમજ જેઓ અમુક સંજોગોને લીધે, પૂર્ણ-સમયના શિક્ષણમાં પ્રવેશ મેળવવામાં અસમર્થ હતા.

અંતર શિક્ષણ

સિસ્ટમ અંતર શિક્ષણઆટલા લાંબા સમય પહેલા દેખાયા નથી, પરંતુ તે પહેલાથી જ ઘણી યુનિવર્સિટીઓમાં નિશ્ચિતપણે રુટ લેવાનું વ્યવસ્થાપિત છે. તેનો સાર એ છે કે વિદ્યાર્થી અને શિક્ષક એકબીજા સાથે દૂરથી સંપર્ક કરે છે, સોંપણીઓની આપલે કરે છે અને કાર્ય પૂર્ણ કરે છે. આવા સંચાર મુખ્યત્વે ઇન્ટરનેટ દ્વારા કરવામાં આવે છે. અંતર શિક્ષણની મદદથી, ગેરહાજરીમાં શિક્ષણ મેળવવું વધુ અનુકૂળ છે. છેવટે, LMS વિદ્યાર્થીને સમયસર સોંપણીઓ પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે, અને શિક્ષકને તેમને તપાસવાની સગવડ અને ઝડપ પૂરી પાડે છે. બધા ઘટકો અહીં સાચવેલ છે પ્રમાણભૂત તાલીમ- પ્રવચનો, બોલચાલ, મૂલ્યાંકન, વગેરે.

હવે તમે જોઈ શકો છો કે શિક્ષણના સ્વરૂપો કેટલા સમૃદ્ધ અને વૈવિધ્યસભર છે. તમારે ફક્ત સૌથી યોગ્ય પસંદ કરવાનું છે અને પ્રવેશ પરીક્ષાની તૈયારી શરૂ કરવી પડશે.