તેઓ કેવી રીતે વૈજ્ઞાનિક બને છે? શૈક્ષણિક પ્રણાલીની બહાર અભ્યાસ કરવો

રશિયન વિજ્ઞાન બની રહ્યું છે મહિલા વ્યવસાય. આ વ્યવસાયની પ્રતિષ્ઠામાં ઘટાડાનું પરિણામ હતું જેમ કે, નિબંધો સાથેના અસંખ્ય કૌભાંડો, નીચા વેતનઅને ધીમી કારકિર્દી વૃદ્ધિ.

આમાં એક વિકલ્પની શક્યતા ઉમેરો લશ્કરી સેવા, જે યુવાનોએ અગાઉ સ્નાતક શાળામાં સહન કર્યું હતું, વિદ્યાર્થીઓના શયનગૃહોમાં રહેવા માટેની ઊંચી ફી અને આર્થિક મુશ્કેલીઓએવા પરિવારો કે જેઓ હવે વિદેશી શહેરમાં ભવિષ્યના વૈજ્ઞાનિકને ટેકો આપી શકતા નથી.

ચોક્કસપણે, વૈજ્ઞાનિક ડિગ્રીકોઈપણ વ્યવસાયને વધારાનું વજન આપે છે, પરંતુ હવે છેતરપિંડીનો ખર્ચ ખૂબ વધારે છે, અને વાસ્તવિક કામઉદ્યમી અને સમય માંગી લેનાર, તેની પ્રાપ્તિ એટલી ઇચ્છનીય લાગતી નથી.

જો કે, પહેલા એવા ક્ષેત્રો હતા કે જેમાં મહિલાઓ મોટાભાગે કામ કરતી હતી. આયોજકોએ આ હકીકતને ધ્યાનમાં લીધી આંતરરાષ્ટ્રીય પ્રોજેક્ટલોરિયલ-યુનેસ્કો "વિજ્ઞાનમાં મહિલાઓ માટે". સ્પર્ધાની શરતો અનુસાર, રાષ્ટ્રીય શિષ્યવૃત્તિ માટે અરજદારો 35 વર્ષથી ઓછી ઉંમરના મહિલા વૈજ્ઞાનિકો, ઉમેદવારો અને વિજ્ઞાનના ડૉક્ટરો, ભૌતિકશાસ્ત્ર, રસાયણશાસ્ત્ર, દવા અને જીવવિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં વૈજ્ઞાનિક સંસ્થાઓ અને યુનિવર્સિટીઓમાં કામ કરતા હોઈ શકે છે. 2007 માં પ્રથમ વખત, પેરિસમાં એક આંતરરાષ્ટ્રીય સમારોહમાં, પોલિમર વિજ્ઞાનના ક્ષેત્રમાં તેમના સંશોધન માટે રશિયન પ્રોફેસર તાત્યાના બિર્શટેઈનને પુરસ્કાર એનાયત કરવામાં આવ્યો હતો. 2015 માં, તે મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના ફિઝિક્સ ફેકલ્ટીના પોલિમર અને ક્રિસ્ટલ્સના ફિઝિક્સ વિભાગના વડા સાથે રશિયન જ્યુરીના સભ્ય બન્યા, જેનું નામ એમ.વી. લોમોનોસોવ એલેક્સી ખોખલોવ, ભૌતિક રસાયણશાસ્ત્રની પ્રયોગશાળાના વડા ભૌતિક રસાયણશાસ્ત્ર અને ઇલેક્ટ્રોકેમિસ્ટ્રીની સપાટીઓ એમ.વી. લોમોનોસોવના નામ પર છે. A.N.Frumkin RAS ઓલ્ગા વિનોગ્રાડોવા અને અન્ય.

મહિલાઓ કેવી રીતે વૈજ્ઞાનિક બને છે અને તેમના માટે વિજ્ઞાનમાં સફળતાનો અર્થ શું છે, વિજેતાઓએ રેડિયો લિબર્ટીને જણાવ્યું હતું તાજેતરના વર્ષો મારિયા બોરીસોવા(સંસ્થા મૂળભૂત સમસ્યાઓજીવવિજ્ઞાન, પુશ્ચિનો), ઓલ્ગા બુલાવચેન્કો(જી.કે. બોરેસ્કોવ એસબી આરએએસ, એનએસયુ, નોવોસિબિર્સ્કના નામ પરથી ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ કૅટાલિસિસ), અન્ના વોલોગ્ઝાનીના(તત્વ સંસ્થા કાર્બનિક સંયોજનોતેમને એ.એન. નેસ્મેયાનોવ આરએએસ, મોસ્કો), માર્ગારીતા રેમિઝોવા(એમ.વી. લોમોનોસોવ મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી, મોસ્કો) અને નતાલિયા મીરોપોલસ્કાયા(ઇન્સ્ટિટ્યુટ ઑફ મોલેક્યુલર જિનેટિક્સ આરએએસ, મોસ્કો).

વ્યવસાય

માર્ગારીતા રેમિઝોવા

હું એમ ન કહી શકું કે બાળપણથી જ મેં વિજ્ઞાનમાં સામેલ થવાનું સપનું જોયું હતું. સાચું, મને કુદરતી વિજ્ઞાનમાં સામાન્ય રસ હતો, ચાલો કહીએ. મને વનસ્પતિશાસ્ત્ર, અને પછી જીવવિજ્ઞાન, ભૂગોળ અને ઇતિહાસ ગમ્યું. હું સંગીત શાળામાં પણ ગયો.

જ્યારે કોલેજ જવાનો સમય આવ્યો ત્યારે પસંદગી કરવી મુશ્કેલ હતી. એક તરફ, હું ડૉક્ટર, પશુચિકિત્સક સહિત જૈવિક ફોકસ સાથે કંઈક ઇચ્છતો હતો. બીજી બાજુ, ભૂગોળશાસ્ત્રી બનવું પણ ખરાબ નથી. મને પુરાતત્વમાં પણ ખૂબ રસ હતો. અને હું ભાષાઓ તરફ પણ ખેંચાયો હતો - ફિલોલોજી અને ભાષાશાસ્ત્ર તરફ. પરંતુ મેં હજી પણ બાયોલોજી પસંદ કર્યું.

અંતે, તેઓએ મને એકલો છોડી દીધો, અને મેં જે જોઈએ તે કર્યું - કંઈ નહીં

ઓલ્ગા બુલાવચેન્કો

મને ભૌતિક અને રાસાયણિક સંશોધનની કોઈ ઈચ્છા નહોતી અને મને રસાયણશાસ્ત્ર ખાસ પસંદ નહોતું. મમ્મીએ મારામાં થોડી પ્રતિભા શોધીને તેને વિકસાવવાનો પ્રયાસ કર્યો. એક સમયે તેણીએ મારી સાથે સંગીતનો અભ્યાસ કર્યો, પછી તેણીએ મને મોકલ્યો કલા શાળા, પછી જુડો વિભાગમાં. સાચું, તેણીએ મને ક્યારેય એવું કંઈપણ કરવા દબાણ કર્યું નથી જે મને ન ગમે. તે મુજબ, હું આ તમામ ક્ષેત્રોમાં સફળ થયો નથી. અંતે, તેઓએ મને પાછળ છોડી દીધો, અને હું જે ઇચ્છતો હતો તે મેં કર્યું - એટલે કે કંઈ નહીં.

નતાલિયા મીરોપોલસ્કાયા, રશિયન એકેડેમી ઑફ સાયન્સિસના મોલેક્યુલર જિનેટિક્સ સંસ્થાના વરિષ્ઠ સંશોધક:

મારી વૈજ્ઞાનિક કારકિર્દી તક દ્વારા વિકસિત. IN પ્રાથમિક શાળામને ક્રાફ્ટ ક્લબ ગમતી હતી અને આજે પણ કરું છું. મફત સમય. મેં 3.5 વર્ષ સુધી સંગીતનો અભ્યાસ કર્યો જ્યાં સુધી હું તેનાથી કંટાળી ગયો. જીવવિજ્ઞાનની વાત કરીએ તો, મને શાળામાં તેમાં ખાસ રસ નહોતો. અને સામાન્ય રીતે રસાયણશાસ્ત્રમાં તે સંપૂર્ણ નિષ્ફળતા હતી, કારણ કે શિક્ષકો હંમેશાં બદલાતા રહે છે.

10મા ધોરણમાં, મેં વિશેષતા પસંદ કરવા વિશે વિચારવાનું શરૂ કર્યું. મમ્મીએ કહ્યું: "માનસશાસ્ત્રી બનવું ખૂબ સરસ છે." હું સંમત થયો: "હા, કદાચ સારું." મેં બાયોલોજી શીખવાનું શરૂ કર્યું અને વિચાર્યું - ઓહ, બાયોલોજી પોતે જ રસપ્રદ છે. અને તેણીએ બાયોલોજી ફેકલ્ટી માટે તૈયારી કરવાનું શરૂ કર્યું.

મારિયા બોરીસોવા

મેં યોશકર-ઓલા શહેરમાં અભ્યાસ કર્યો, આ મારી-એલ પ્રજાસત્તાક છે. શાળાના પહેલા ભાગમાં હું સ્વિમિંગ કરતો હતો, અને બીજા ભાગમાં મેં ડૉક્ટર અથવા સર્જન બનવાનું સપનું જોયું હતું. પરંતુ પછી ત્યાં હતા મુશ્કેલ સમય, અને મારી માતાએ ત્રણ બાળકોને એકલા ઉછેર્યા. અને અમારા શહેરમાં કોઈ ઊંચું નહોતું શૈક્ષણિક સંસ્થાદવામાં, અને ત્યારે અમને બીજા શહેરમાં મોકલવાનું પોસાય તેમ ન હતું. તેથી, મેં ઘરે જીવવિજ્ઞાન અને રસાયણશાસ્ત્રની ફેકલ્ટીમાં પ્રવેશ કર્યો.

અન્ના વોલોગ્ઝાનીના

હું સમરામાં ઉછર્યો, પ્રથમ સંપૂર્ણ અભ્યાસ કર્યો નિયમિત શાળા, અને વધુમાં આર્ટ સ્કૂલમાં ગયા. અને 9મા ધોરણ પછી હું પ્રવેશ માટે લગભગ તૈયાર હતો કલા શાળા. જો કે, મારા માતા-પિતા સાથે ખૂબ વિચારણા અને પરામર્શ કર્યા પછી, મેં નક્કી કર્યું કે હું હજી પણ અભ્યાસ કરવાનું ચાલુ રાખીશ, તેથી મારે ઉચ્ચ સ્તરે શાળા શોધવાની જરૂર છે. અને હું એક દાખલ શ્રેષ્ઠ શાળાઓસમારા - 1 લી અખાડા. તે ત્યાં બહાર આવ્યું કે હું ખરેખર જે ભાષા અભ્યાસક્રમ લેવા માંગતો હતો તે હું લઈ શક્યો નથી, કારણ કે તેમની પાસે બે ભાષાઓ છે, અને મેં ફક્ત એક જ અભ્યાસ કર્યો છે, અને તેનું સ્તર ખૂબ જ સાધારણ હોવાનું બહાર આવ્યું છે. તેથી, મેં ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ગણિત વિભાગમાં પ્રવેશ કર્યો. અને મને એ જાણીને આશ્ચર્ય થયું કે મારી પાસે ખૂબ સારી રાસાયણિક પૃષ્ઠભૂમિ છે.

વિજ્ઞાન વિશે

હું એવા લોકોનો ખૂબ જ આભારી છું જેમણે મને અચેતન પસંદગી કરવા માટે આગ્રહ કર્યો અને દબાણ કર્યું

મારિયા બોરીસોવા, રશિયન એકેડેમી ઓફ સાયન્સ (પુશ્ચિનો) ના જીવવિજ્ઞાનની મૂળભૂત સમસ્યાઓના સંસ્થાના અગ્રણી સંશોધક:

મારા પિતાની બાજુમાં મારા ઘણા સંબંધીઓ વિજ્ઞાન સાથે સંકળાયેલા છે. પરંતુ, સાચું કહું તો, આ મને વિજ્ઞાન માટે ઉત્તેજિત કરતું નથી. મારા થીસીસના સુપરવાઈઝરે એકવાર બચાવ કર્યો ઉમેદવારની થીસીસપુશ્ચિનોમાં. અને તેણીને મેં જે રીતે કામ કર્યું તે ખરેખર ગમ્યું. તેથી તેણીએ કહ્યું કે તે મને સ્નાતક શાળા માટે ભલામણ કરશે, પરંતુ મેં ના પાડી કારણ કે હું ડૉક્ટર બનવા માંગતી હતી. પરંતુ તે પછી મારા મેનેજરે મારી માતાને બોલાવી, અને તે હકીકત હોવા છતાં કે અમને પહેલેથી જ મને એકમાં નોકરી મળી ગઈ હતી તબીબી સંસ્થાઓશહેર, તેણી એક નવા પરિપ્રેક્ષ્ય માટે સંમત થઈ. અને હવે તે બંનેએ મને સ્નાતક શાળામાં પ્રવેશ મેળવવા પુશ્ચિનો જવા માટે ખૂબ જ સતત વિનંતી કરી. સામાન્ય રીતે, હવે, ઘણા વર્ષો પછી, હું આ બે મહિલાઓનો ખૂબ આભારી છું જેમણે મને બેભાન પસંદગી કરવા માટે આગ્રહ કર્યો અને દબાણ કર્યું.

માર્ગારીતા રેમિઝોવા,મદદનીશ બાયોલોજી ફેકલ્ટીમોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ એમ.વી. લોમોનોસોવ, મોસ્કો:

જ્યારે હું યુનિવર્સિટીમાં દાખલ થયો ત્યારે મને વિજ્ઞાન વિશે કંઈ સમજાયું નહીં. મને એવું લાગે છે કે જે લોકો પ્રથમ વર્ષમાં પ્રવેશ કરે છે તેઓને વિજ્ઞાન કરવાનો અર્થ શું થાય છે તેનો બહુ ઓછો ખ્યાલ હોય છે. ઘણા સિદ્ધાંત અનુસાર કાર્ય કરે છે - મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટી સારી યુનિવર્સિટી, તેનો ડિપ્લોમા મેળવવો સરસ રહેશે. અને જ્યારે હું યુનિવર્સિટીમાં દાખલ થયો, ત્યારે મારો સ્નાતક શાળામાં જવાનો બિલકુલ ઇરાદો નહોતો અને વિજ્ઞાન વિશે વિચાર્યું ન હતું. પરંતુ કોઈક રીતે તે આના જેવું ચાલ્યું, 3 જી વર્ષથી શરૂ કરીને, અને મને સમજાયું કે આ આવું છે સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ- તમે તમારા હાથથી કંઈક કરો છો, ક્યાંક તમે તમારા માથાથી વિચારો છો.

અન્ના વોલોગ્ઝાનીના, વરિષ્ઠ સંશોધક, મોલેક્યુલર જિનેટિક્સ RAS સંસ્થા:

પ્રથમ વર્ષથી મેં વૈજ્ઞાનિક કાર્ય કરવાનું શરૂ કર્યું, કારણ કે હું પહેલેથી જ અમારી શાળામાં આવતા વિભાગના શિક્ષકોને જાણતો હતો, અમને રસાયણશાસ્ત્ર વિશે કંઈક રસપ્રદ કહેતો હતો અને કેટલીકવાર અમને ઓલિમ્પિયાડ્સની તૈયારી કરવામાં મદદ કરતો હતો. તેથી હું સીધો તેમના વિભાગમાં ગયો. અને 5 માં વર્ષ સુધીમાં, મારા પીએચડી થીસીસનો બચાવ કર્યા વિના જ છોડી દેવાનું દયાની વાત હતી, કારણ કે ઘણું બધું થઈ ચૂક્યું હતું, અને ત્યાં પહેલેથી જ પ્રકાશિત કૃતિઓ હતી.

ઓલ્ગા બુલાવચેન્કો, રશિયન એકેડેમી ઓફ સાયન્સિસ, નોવોસિબિર્સ્ક સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના ઉત્પ્રેરક સંસ્થાના સંશોધક:

યુનિવર્સિટીમાં હું સરેરાશ વિદ્યાર્થી હતો. અને હકીકત એ છે કે મેં વિજ્ઞાન કરવાનું શરૂ કર્યું, તેના બદલે, મારા સુપરવાઇઝર સાથે જોડાયેલું હતું. યુનિવર્સિટીના 3-5મા વર્ષમાં, અમારી ઇન્ટર્નશિપ રિસર્ચ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ કૅટાલિસિસમાં થાય છે, અને હું પોતે જ પ્રક્રિયાથી મંત્રમુગ્ધ થઈ ગયો હતો - નવું જ્ઞાન મેળવવું, આ રીતે કેમ થાય છે અને બીજી રીતે નહીં તે વિશે વિચારતો હતો. મેં સ્નાતક શાળામાં રહેવાનું અને મારું શિક્ષણ ચાલુ રાખવાનું નક્કી કર્યું.

કારકિર્દી

માર્ગારીતા રેમિઝોવા, આસિસ્ટન્ટ, ફેકલ્ટી ઓફ બાયોલોજી, મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીનું નામ એમ.વી. લોમોનોસોવ, મોસ્કો:

જો તમે કારકિર્દીને વહીવટી સીડી ઉપર જવા તરીકે સમજો છો, તો આ મારા વિશે નથી. મારા વિશે, તેના બદલે, સંશોધન કરો અને પ્રકાશિત કરો વધુ લેખો. આ મારી કારકિર્દી વિશે છે.

રેન્ક દ્વારા પ્રમોશન માટે. અહીં એક કેચ છે. ડોક્ટરલ નિબંધનો બચાવ કરવો તે નિઃશંકપણે સારું છે. ત્યાં એક થીસીસ છે કે વિજ્ઞાનમાં તમામ પૈસા ડૉક્ટરથી શરૂ થાય છે, એટલે કે, ડોકટરો વધુ સક્રિય છે અને અનુદાન અને અન્ય પસંદગીઓ મેળવે છે. પરંતુ જલદી વ્યક્તિ બચાવ કરે છે ડોક્ટરલ નિબંધ, તેઓ આપોઆપ તેના ગળા પર બેસી જાય છે અને કહે છે - તમે આવા, આવા અને આવા વહીવટી કામ કરશો. મેં ક્યારેય એવી કોઈ વ્યક્તિને જોઈ નથી કે જેણે પોતાની ડોક્ટરેટની પદવીનો બચાવ કર્યો હોય તેના પર એવું કંઈક લેબલ ન હોય.

જલદી કોઈ વ્યક્તિ તેના ડોક્ટરલ નિબંધનો બચાવ કરે છે, તે આપમેળે તેની ગરદન પર બેસી જાય છે

વધુમાં, રશિયામાં ડોક્ટરલ નિબંધનો બચાવ કરવો ખૂબ મુશ્કેલ છે. આ કામોની સંપૂર્ણતા પર આધારિત નથી, જેમ કે કેટલાક દેશોમાં, જ્યારે તમે તમારા 100 લેખોનો સ્ટેક એકત્રિત કર્યો, તેમને કમિશનમાં લઈ ગયા, અને તેઓએ જોયું અને કહ્યું - ઓહ, હા, તે લાયક છે! તેમ છતાં, તમારે નીચે બેસવાની જરૂર છે, વધુ અથવા ઓછી જાડાઈનું વોલ્યુમ લખવું અને પછી અમુક અમલદારશાહી પ્રક્રિયાઓમાંથી પસાર થવું પડશે. જો કોઈ વ્યક્તિ આ કરવા માટે સેટ કરે છે, તો તેની પાસે હશે ડોક્ટરેટ. મારી પાસે હજી સમય નથી, બાળક બધું લઈ જાય છે.

નતાલિયા મીરોપોલસ્કાયા, વરિષ્ઠ સંશોધક, મોલેક્યુલર જિનેટિક્સ RAS સંસ્થા:

હું કહી શકું છું કે હું કરિયર વ્યક્તિ નથી. અમે ડોક્ટરેટ વિશે મજાક કરીએ છીએ કે 35 પછી તમારે તે કરવું પડશે, કારણ કે યુવા વૈજ્ઞાનિકો માટે ઘણા પ્રોગ્રામ્સ ડિઝાઇન કરવામાં આવ્યા છે. અને યુવાન વૈજ્ઞાનિક ઉમેદવારવિજ્ઞાનમાં - 35 વર્ષ સુધી, જ્યારે એક યુવાન ડૉક્ટર પહેલેથી જ 40 વર્ષનો છે. તે ઘણીવાર થાય છે કે લોકો ઇચ્છતા ન હતા, પરંતુ તેઓએ તેમની ડોક્ટરેટનો બચાવ કરવો પડ્યો હતો, કારણ કે તે સંસ્થાના સૂચકાંકો માટે જરૂરી છે. સૂચક વૈજ્ઞાનિક જૂથો. મને મારું કામ પોતે જ ગમે છે.

ઓલ્ગા બુલાવચેન્કો, રશિયન એકેડેમી ઓફ સાયન્સિસ, નોવોસિબિર્સ્ક સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના ઉત્પ્રેરક સંસ્થાના સંશોધક:

વિજ્ઞાનમાં કારકિર્દી શું છે તે સમજવું ખૂબ મુશ્કેલ હોઈ શકે છે. તમને કેવા પ્રકારની ઓળખ જોઈએ છે? તે હકીકત નથી કે જ્યારે તમે બોસ બનો છો, ત્યારે તમે જે કરો છો તે કરી શકશો, તમને જે ગમે છે. મને લાગે છે કે સિસ્ટમ છે રશિયન વિજ્ઞાનતે એવી રીતે રચાયેલ છે કે વૈજ્ઞાનિક બોસ પાસેથી ઘણાં વહીવટી કાર્યની જરૂર છે, અને વિચારોના જનરેટર બનવાની ક્ષમતા નહીં.

અન્ના વોલોગ્ઝાનીના, વરિષ્ઠ સંશોધક, મોલેક્યુલર જિનેટિક્સ RAS સંસ્થા:

વૈજ્ઞાનિક સફળતા અને માન્યતાનો બીજો માપદંડ મૌખિક વક્તા તરીકે પરિષદોમાં આમંત્રણ છે, અને વધુ નોંધપાત્ર, આમંત્રિત વક્તા તરીકે. મને સમજાયું કે હું ચોક્કસપણે વહીવટી કારકિર્દી ઇચ્છતો નથી. તમારા આત્માના ઊંડાણમાં, તમે સપનું જોશો કે કોઈ દિવસ તમારી નોંધ લેવામાં આવશે કે વિદેશી જ્યુરી, તમામ પ્રકારના ઈનામો વગેરેથી સન્માનિત, તમને તમારા કાર્યો સાથે આમંત્રિત કરશે. પરંતુ મને લાગે છે કે આ માટે સારું કામ કરવું પૂરતું નથી - યોગ્ય જર્નલોમાં પ્રકાશિત કરવા માટે, તમારે આ લોકો સાથે વ્યક્તિગત રીતે વાતચીત કરવામાં સક્ષમ બનવાની પણ જરૂર છે.

મારિયા બોરીસોવા,રશિયન એકેડેમી ઓફ સાયન્સ (પુશ્ચિનો) ના જીવવિજ્ઞાનની મૂળભૂત સમસ્યાઓ સંસ્થાના અગ્રણી સંશોધક:

થોડા દિવસો પહેલા હું મારા સાથીદારો સાથે વાત કરી રહ્યો હતો. અને તેઓ મને કહે છે: "તમારી યોગ્યતા એટલા માટે છે કારણ કે તમે શરૂઆતમાં નક્કી કર્યું હતું કે તમારે વિજ્ઞાનમાં જવાની જરૂર છે, તમારે કારકિર્દી વિશે વિચારવાની જરૂર છે." હું કહું છું કે થોભો, એક મિનિટ! આ બરાબર છે જેના વિશે મેં ક્યારેય વિચાર્યું ન હતું - કે મારે વિજ્ઞાનમાં કારકિર્દી માટે કંઈક કરવાની જરૂર છે! પ્રામાણિકપણે, અમને બધાને સાંભળ્યા પછી, એવું લાગે છે કે આ એક મુખ્ય મુદ્દા છે જેણે અમને આજે જે છીએ તે બનવામાં મદદ કરી - સફળ વૈજ્ઞાનિકો.

હું જૂન 1943 માં ખાલી કરીને મોસ્કો પાછો ફર્યો. હું 17 વર્ષનો હતો અને 9મા ધોરણમાંથી સ્નાતક થયો હતો. મને એક પ્રશ્નનો સામનો કરવો પડ્યો: આગળ શું કરવું? શાળામાં અભ્યાસ ચાલુ રાખવાનો કોઈ અર્થ ન હતો: આવતા વર્ષેહું 18 વર્ષનો થઈ રહ્યો હતો અને મને લશ્કરમાં ભરતી થવાનું હતું. અને મારા જેવા યુવાન પુરુષો, જેમને કોઈ અનુભવ ન હતો અને તેઓ જીવનમાં ખરાબ રીતે અનુકૂલિત થયા હતા, જેઓ એક નિયમ તરીકે, આગળના ભાગમાં સમાપ્ત થયા હતા, તેઓ પ્રથમ હુમલામાં મૃત્યુ પામ્યા હતા. (હું આ જાણતો હતો કારણ કે 1942 માં મેં છ મહિના માટે હોસ્પિટલમાં કામ કર્યું હતું.)

આ સમયે, 1943 ના ઉનાળામાં, મોસ્કોની સંખ્યાબંધ યુનિવર્સિટીઓમાં પ્રારંભિક વિભાગો ખોલવામાં આવ્યા હતા, જ્યાં તેઓએ 9 મા ધોરણ પૂર્ણ કર્યા હોય તેવા શાળાના બાળકોને સ્વીકાર્યા હતા. થોડા મહિનામાં, તેઓએ 10મા ધોરણનો પ્રોગ્રામ પૂર્ણ કર્યો, પરીક્ષાઓ પાસ કરી અને યુનિવર્સિટીના પ્રથમ વર્ષમાં પ્રવેશ કર્યો. વિદ્યાર્થીઓને બખ્તર આપવામાં આવ્યું હતું - સૈન્યમાં ભરતીથી વિલંબ: પહેલેથી જ 1943 માં સરકાર સમજી ગઈ હતી કે યુદ્ધ પછી દેશને એન્જિનિયરોની જરૂર પડશે. યુનિવર્સિટીમાં કોઈ પ્રારંભિક વિભાગ ન હતો, ઊર્જામાં અને ઉડ્ડયન સંસ્થાઓરિસેપ્શન પહેલેથી જ બંધ હતું. એકમાત્ર સંસ્થા કે જ્યાં કોઈ નોંધણી કરાવી શકે તૈયારી વિભાગ, મોસ્કો ઇલેક્ટ્રો-મિકેનિકલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઑફ ટ્રાન્સપોર્ટ એન્જિનિયર્સ હતી. હું તેમનો વિદ્યાર્થી બન્યો અને 1944માં 1લા વર્ષથી સ્નાતક થયો.

1944 ના ઉનાળામાં, પ્રથમ વર્ષના MEMIIT વિદ્યાર્થીઓને મોસ્કો-વોલ્ગા નહેર નજીક કોનાકોવો નજીક લોગિંગ કરવા માટે એક મહિના માટે મોકલવામાં આવ્યા હતા. અમે ચાર જણને ગામડાની ઝૂંપડીમાં એક નાનકડા ઓરડામાં બેસાડવામાં આવ્યા. અમે અમારી રાહ જોતા હતા તે માટે અમે તૈયાર હતા - અમે અમારી સાથે પાયરેથ્રમ લઈ ગયા - બેડબગ્સ સામે પાવડર - અને તેને લગભગ 1 મીટરની ઊંચાઈ સુધી ફ્લોર અને દિવાલો પર છાંટ્યો. રાત્રે, જ્યારે અમે જાગી ગયા અને ફ્લેશલાઇટ ચાલુ કરી, ત્યારે તે બહાર આવ્યું કે આ લાઇનની ઉપર આખી દિવાલ આગળ વધી રહી છે - બેડબગ્સ તેના પર ચાલતા હતા. તે આગળ બહાર આવ્યું કે ગામમાં કોઈ શૌચાલય નહોતા, ન તો ઘરમાં ન તો યાર્ડમાં - મોસ્કોથી માત્ર 100 કિમી દૂર અમે મધ્ય યુગમાં જોયું.

જે કેન્ટીનમાં અમને દિવસમાં બે વાર ખવડાવવામાં આવતું હતું તે ગામથી એક દિશામાં 3-4 કિમી દૂર હતું અને અમે જ્યાં કામ કર્યું તે જંગલ બીજી દિશામાં 3-4 કિમી દૂર હતું. એટલે કે, કામ ઉપરાંત, અમારે દરરોજ લગભગ 20 કિમી ચાલવું પડતું હતું. જો કોઈ વ્યક્તિ ધોરણને પૂર્ણ કરે છે, તો તેને દરરોજ 600 ગ્રામ બ્રેડ, સવારે પોર્રીજ, સાંજે માંસ અથવા માછલી સાથે સૂપ અને પોર્રીજ મળે છે; જો પરિપૂર્ણ ન થાય, તો બ્રેડનો ક્વોટા 200 ગ્રામ ઘટાડવામાં આવ્યો હતો; જો તેણે વધુ પડતું ભર્યું હોય, તો તે "સ્ટાખાનોવ્સ" માટે હકદાર હતો: બ્રેડનો ક્વોટા 200 ગ્રામ વધાર્યો હતો અને વધારાનો સેકન્ડ આપવામાં આવ્યો હતો. વૃક્ષો કાપતી વખતે, જે અમે કરી રહ્યા હતા, તે ક્વોટાને પહોંચી વળવું અશક્ય હતું. તેથી, અમે નીચે મુજબ કાર્ય કર્યું: એક દિવસ અમે ધોરણના માત્ર 20-30% ફોરમેનને સોંપ્યા, અને બાકીનાને છુપાવી દીધું - છેવટે, તે કોઈ વાંધો નથી કે અમે ધોરણને પૂર્ણ કરવામાં કેટલા નિષ્ફળ ગયા, પરંતુ બીજા દિવસે અમે ધોરણને વટાવી દીધું અને "સ્તાખાનોવના પૈસા" પ્રાપ્ત કર્યા.

રેલ્વે કર્મચારી બનવાની આશાએ મને ભૌતિકશાસ્ત્રનો અભ્યાસ કરવાની પ્રેરણા આપી ન હતી. મેં મોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીના ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગના પત્રવ્યવહાર વિભાગમાં નોંધણી કરવાનું નક્કી કર્યું. આ કરવા માટે, MEMIIT પાસેથી પરવાનગી મેળવવી જરૂરી હતી, અને મેં તે સરળતાથી મેળવી લીધું કારણ કે હું ત્યાં સારી સ્થિતિમાં હતો. તદુપરાંત, મને પ્રવચનોમાં મફત (ફરજિયાત નથી) હાજરી આપવામાં આવી હતી, જે ખૂબ જ દુર્લભ હતી. મેં 1944 ના પાનખરમાં ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગના પત્રવ્યવહાર વિભાગમાં પ્રવેશ કર્યો અને સફળતાપૂર્વક પાસ થયો. શિયાળુ સત્ર, બધા A મેળવી રહ્યા છીએ.

માર્ચ-એપ્રિલમાં, ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગે એક વિશિષ્ટ જૂથમાં પ્રવેશની જાહેરાત કરી, જેણે કોઈપણ પરીક્ષા વિના અન્ય સંસ્થાઓના વિદ્યાર્થીઓને સ્વીકાર્યા. તદુપરાંત, જો કોઈ વ્યક્તિ આ જૂથમાં નોંધાયેલ હોય, તો તેને તેની અગાઉની સંસ્થામાંથી મુક્ત કરવાની જરૂર હતી અને તેને સૈન્યમાં ભરતીમાંથી મુક્તિ આપવામાં આવી હતી. તે હવે સ્પષ્ટ છે કે આ પરમાણુ પ્રોજેક્ટ માટેની કીટ હતી, અને વિસ્ફોટની માહિતી દેખાય તે પહેલાં તે થયું હતું. અણુ બોમ્બ. મેં આ વિશેષ જૂથમાં પ્રવેશવાનો પ્રયાસ કર્યો, પરંતુ ઇનકાર કરવામાં આવ્યો, જોકે મને અન્ય સંસ્થાઓના અન્ય તમામ વિદ્યાર્થીઓ કરતાં ફાયદો હતો - મેં ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગમાં પ્રથમ સત્ર પાસ કર્યું. ડેવિડ અબ્રામોવિચ કિર્ઝનિટ્સ, રશિયન એકેડેમી ઑફ સાયન્સના ભાવિ અનુરૂપ સભ્ય, જેમની પાસે લેન્ડૌની ભલામણ હતી, તેને પણ નકારવામાં આવ્યો હતો.

મને આશ્ચર્ય છે કે તેને આ ભલામણ કેવી રીતે મળી. કિર્ઝનિટ્સે મોસ્કો એવિએશન ઇન્સ્ટિટ્યૂટમાં અભ્યાસ કર્યો. તેમની પાસે ભૌતિકશાસ્ત્રના શિક્ષક હતા જેમણે તેમની નોંધ લીધી અસાધારણ ક્ષમતાઓ. તે લેન્ડૌને જાણતી હતી, તેને આ પ્રતિભાશાળી વિદ્યાર્થી વિશે કહ્યું, અને લેન્ડૌએ તેને વાતચીત માટે આમંત્રણ આપ્યું. વાતચીત પછી, લેન્ડૌએ કહ્યું: "હું ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગના ડીન, પ્રેડવોડિટેલેવને ભલામણનો પત્ર લખીશ." તેણે કાગળ અને પેનનો ટુકડો લીધો, બેઠો અને વિચાર્યું. "હું 'પ્રિય એલેક્ઝાન્ડર સેવિચ' લખી શકતો નથી," લેન્ડૌએ કહ્યું. "તે મને જરાય પ્રિય નથી." હું "પ્રિય..." લખી શકતો નથી - હું તેને માન આપતો નથી." તેણે થોડો વધુ વિચાર કર્યો, પછી બૂમ પાડી: "ઓહ, હું તેને લખીશ: 'ડિયર' - તેનો અંગ્રેજીમાં કોઈ અર્થ નથી."

વસંતઋતુમાં મારે MEMIIT અને ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગમાં પરીક્ષા આપવાની હતી. મેં સી સાથે MEMIIT માં રેલ્વે શાખાઓમાં પરીક્ષા પાસ કરવાનું નક્કી કર્યું, જેથી મારા માટે પછીથી બહાર નીકળવું સરળ બને. અમારી પાસે "બળતણ, પાણી અને લ્યુબ્રિકન્ટ", બળતણ એસેમ્બલીઓ હતી. મેં ભાગ્યે જ તેનો અભ્યાસ કર્યો, મેં પરીક્ષાના થોડા કલાકો પહેલા જ પાઠ્યપુસ્તકમાં સ્કિમિંગ કર્યું. પરીક્ષા દરમિયાન મને પ્રશ્ન પૂછવામાં આવ્યો: “પાણી અને કેરોસીનનું મિશ્રણ છે. એકને બીજાથી કેવી રીતે અલગ કરવું? હું મારી જીભને આ સિવાય બીજું કશું કહેવા માટે ફેરવી શક્યો નહીં: તેને બેસવા દો, ઉપર કેરોસીન હશે, નીચે પાણી હશે. મને પાંચ મળ્યા.

મેં ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગના પત્રવ્યવહાર વિભાગમાં વસંત સત્ર સીધા A સાથે પાસ કર્યું અને મને ખૂબ જ સારી ભલામણોત્યાંના પ્રોફેસરોમાંથી - ગ્રાડસ્ટીન અને મોડેનોવ. પતનથી, મેં ફરીથી સ્વિચ કરવાના પ્રયાસો શરૂ કર્યા છે પત્રવ્યવહાર વિભાગસંપૂર્ણ સમય માટે. તે જ સમયે, મેં કહ્યું ન હતું કે હું MEMIIT માં અભ્યાસ કરું છું, પરંતુ માત્ર એટલું જ કે હું ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગના એક વિભાગમાંથી બીજા વિભાગમાં જવા માંગુ છું.

હું શિક્ષણ મંત્રાલયમાં, યુનિવર્સિટી વિભાગના વડા પાસે ગયો. અને પછી હું નસીબદાર બન્યો! વિભાગના વડા, ઝત્સેપિન (અરે, હું તેનું નામ અને આશ્રયદાતા જાણતો નથી) બહાર આવ્યો યોગ્ય વ્યક્તિ, તેણે કહ્યું: “શું તમે પાર્ટ-ટાઇમમાંથી ફુલ-ટાઇમ પર સ્વિચ કરવા માંગો છો? સારું, આગળ વધો." - "શું તમે એવા કાગળ પર સહી કરશો કે જેમાં તમને વાંધો નથી?" - મેં પૂછ્યું "અલબત્ત," તેણે જવાબ આપ્યો અને તરત જ કાગળનો ટેક્સ્ટ ટાઇપિસ્ટને લખ્યો. આ કાગળ સાથે હું ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગમાં ગયો, અને અહીં હું ફરીથી નસીબદાર હતો: જ્યોર્જી પેટ્રોવિચ વેકેશન પર હતો, અને તેની જગ્યાએ બીજી વ્યક્તિ હતી. નિર્દોષ આંખોથી તેની તરફ જોતાં, મેં કહ્યું: "જ્યોર્જી પેટ્રોવિચે મને વચન આપ્યું હતું કે જો મારી પાસે શિક્ષણ મંત્રાલયનો પત્ર છે જેમાં કહેવામાં આવ્યું છે કે તે પત્રવ્યવહાર વિભાગમાંથી પૂર્ણ-સમયમાં મારા સ્થાનાંતરણ સામે વાંધો નથી, તો તે નોંધણી કરશે. હું ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગના વિદ્યાર્થી તરીકે. આ પત્ર છે." "હું ઓર્ડર આપીશ," જવાબ હતો. જ્યારે જ્યોર્જી પેટ્રોવિચ વેકેશન પરથી પાછો ફર્યો, ત્યારે તે હવે કંઈ કરી શક્યો નહીં. મારે MEMIIT છોડવું પડ્યું, અને કોઈ કૌભાંડ વિના જવાનું હતું - અન્યથા મારી વિરુદ્ધ લશ્કરી નોંધણી અને નોંધણી કચેરીને કાગળો મોકલવામાં આવ્યા હોત. MEMIIT ના ડીન અને ડિરેક્ટર - રેલ્વે જનરલ ફેડોરેન્કોની સાત મુલાકાતો પછી હું આ પ્રાપ્ત કરવામાં સફળ રહ્યો.

આ રીતે હું ભૌતિકશાસ્ત્રી બન્યો. પરંતુ હું સૈદ્ધાંતિક ભૌતિકશાસ્ત્રી બની શકીશ એવી કોઈ આશા હતી એ પહેલાં ઘણો સમય વીતી ગયો. હું લાંબા સમય સુધી અચકાયો, પરંતુ પછી મેં નિર્ણય કર્યો અને લેન્ડૌ લેવાનું શરૂ કર્યું સૈદ્ધાંતિક લઘુત્તમ. મેં પ્રથમ પરીક્ષાઓ - ગણિત, મિકેનિક્સ અને ફિલ્ડ થિયરીમાં પ્રવેશ પરીક્ષાઓ - પ્રમાણમાં સરળતાથી પાસ કરી. પરંતુ ક્વોન્ટમ મિકેનિક્સ તૈયાર કરતી વખતે, હું અટકી ગયો: કેટલાક પ્રશ્નો મારા માટે અગમ્ય હતા, તેનો અભ્યાસ મૂળ લેખો, પુસ્તકોમાંથી કરવો પડ્યો “ ક્વોન્ટમ મિકેનિક્સ“લેન્ડાઉ અને લિફશિટ્ઝ હજી ત્યાં નહોતા.

4થા વર્ષમાં, વિદ્યાર્થીઓને વિભાગો સોંપવામાં આવ્યા હતા. મેં સૈદ્ધાંતિક ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગમાં અરજી કરી અને સ્વીકારવામાં આવી. પરંતુ ટૂંક સમયમાં જ એક નવો ઓર્ડર આવ્યો, અને મને "મેટરનું માળખું" વિભાગમાં સ્થાનાંતરિત કરવામાં આવ્યો. તે એક એનક્રિપ્ટેડ નામ હતું, વાસ્તવમાં તેનો અર્થ ન્યુક્લિયર ફિઝિક્સ અને ફિઝિક્સ વિભાગ હતો. પ્રાથમિક કણો. પછી હું આ ટ્રાન્સફરથી ખૂબ જ પરેશાન થઈ ગયો હતો અને તેને કેન્સલ કરાવવાનો પ્રયાસ કર્યો હતો, પરંતુ પછી મને સમજાયું કે હું ફરીથી નસીબદાર હતો. હકીકત એ છે કે આ વિભાગે થીસીસમાં ભાગ લેતા કોઈપણ ભૌતિકશાસ્ત્રીને થીસીસના સુપરવાઈઝર બનવાની મંજૂરી આપી હતી. પરમાણુ પ્રોજેક્ટ, જ્યારે અન્ય વિભાગોએ તેને ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગમાં ભણાવવાની જરૂર હતી.

"મેટરનું માળખું" વિભાગમાં, વિદ્યાર્થીઓએ પોતે નેતા શોધવાનું અને તેની સાથે કરાર કરવાનું પસંદ કર્યું. કિર્ઝનિત્ઝ અને હું લેન્ડૌ સ્કૂલના નેતાનો સામનો કરવા માગતા હતા. એક વરિષ્ઠ વિદ્યાર્થી - બી.વી. મેદવેદેવ - એ કિર્ઝનિટ્સને બે ટેલિફોન નંબર આપ્યા - પોમેરાન્ચુક અને કોમ્પાનીટ્સ. અને અમે નક્કી કર્યું કે કિર્ઝનિટ્સ પ્રથમ ફોન કરશે, અને જો તે કરાર પર આવવામાં સફળ થશે, તો હું બીજા ફોન પર કૉલ કરીશ. કિર્ઝનિટ્સે પોમેરાન્ચુકને બોલાવવાનું શરૂ કર્યું, ઘણી વખત બોલાવવામાં આવ્યું, પરંતુ બધું અસફળ રહ્યું - પોમેરાનચુક ત્યાં ન હતો. પછી તેણે કોમ્પેનીટ્સને બોલાવ્યો, અને તે સરળતાથી તેને તેના સ્નાતક વિદ્યાર્થી તરીકે લેવા સંમત થયો. મારે ફક્ત પોમેરાન્ચુકને બોલાવવાનું હતું. મેં આવા ઘણા કોલ્સ કર્યા, અને દરેક વખતે એક પુરુષ અવાજ મને જવાબ આપે છે: "પોમેરાંચુક અહીં નથી"! પછીથી જ, જ્યારે મેં ITEP પર કામ કરવાનું શરૂ કર્યું, ત્યારે મને સમજાયું કે મામલો શું છે. તેઓએ મને જે ફોનનો નંબર આપ્યો તે પોમેરાંચુકની ઓફિસમાં ન હતો, પરંતુ હોલમાં હતો અને તેની પાછળ એક સૈનિક બેઠો હતો. છેલ્લે, એકવાર - જુઓ અને જુઓ! - તે જ અવાજ જે પોમેરાન્ચુક કહેવાય છે. દેખીતી રીતે, તે ક્ષણે પોમેરાન્ચુક હોલમાંથી પસાર થઈ રહ્યો હતો અથવા, કદાચ, હોલમાં ઊભા રહીને કોઈની સાથે વાત કરી રહ્યો હતો. હું ફરીથી નસીબદાર છું! મેં કહ્યું કે હું યુનિવર્સિટીનો વિદ્યાર્થી છું, લેન્ડૌના લઘુત્તમમાંથી 3 અભ્યાસક્રમો પાસ કર્યા છે અને તેની સાથે અભ્યાસ કરવા માંગુ છું થીસીસ. પોમેરાંચુક માટે, હકીકત એ છે કે મેં લેન્ડૌની ત્રણ સૈદ્ધાંતિક લઘુત્તમ પરીક્ષાઓ પાસ કરી છે તે મને ડિપ્લોમા વિદ્યાર્થી તરીકે સ્વીકારવા માટે પૂરતું હતું (તે સમયે સૈદ્ધાંતિક લઘુત્તમ પાસ કરનારા ઓછા હતા - લગભગ 10 લોકો), અને તેણે મને ફાઇનલ માટે તેના ઘરે આમંત્રણ આપ્યું. વાતચીત હું અહીં છું. તે દિવસે ત્યાં હતો તીવ્ર હિમ. મારી પાસે ફર કોટ કે કોટ ન હતો: મેં ટૂંકું ફ્લાઇટ જેકેટ પહેર્યું હતું, જેની નીચે મારી માતાએ મારી દાદીના જૂના ફર કોટમાંથી ખિસકોલીની ફર સીવી હતી. આ જેકેટે મારું ભાગ્ય નક્કી કર્યું - પોમેરાન્ચુકે પોતે મને આ વિશે પછીથી કહ્યું - હું તેનો સ્નાતક બન્યો.

પોમેરાંચુકે મને ક્વોન્ટમ મિકેનિક્સમાં પરીક્ષાની તૈયારી કરવામાં ઘણી મદદ કરી: તેમણે મને પ્રકાશન માટે તૈયાર કરવામાં આવેલા “ક્વોન્ટમ મિકેનિક્સ” ના તે પ્રકરણોનો લેઆઉટ આપ્યો, જ્યાં મારા માટે અગમ્ય પ્રશ્નો રજૂ કરવામાં આવ્યા હતા. તે પછી, ક્વોન્ટમ મિકેનિક્સ પાસ કરવામાં આવ્યું, અને ઘણા વધુ અભ્યાસક્રમો પાસ કરવામાં આવ્યા. મેં મારી થીસીસ કરવાનું શરૂ કર્યું, જેનો વિષય મને પોમેરાન્ચુક દ્વારા આપવામાં આવ્યો હતો. પરંતુ મને ખાતરી નહોતી કે હું સૈદ્ધાંતિક ભૌતિકશાસ્ત્રી બનીશ. ઊલટું, આશા પણ નહોતી. સિંકલેર લેવિસના પુસ્તક એરોસ્મિથના એક પાત્રે કહ્યું: “વિજ્ઞાનમાં કામ કરનાર દરેક વ્યક્તિ વૈજ્ઞાનિક નથી. માત્ર બહુ ઓછા." પાછા અંદર વધુ હદ સુધીઆ લાગુ પડે છે સૈદ્ધાંતિક ભૌતિકશાસ્ત્ર: પરીક્ષા પાસ કરવી અને સમસ્યાઓ હલ કરવી એ એક વસ્તુ છે અને સર્જનાત્મક રીતે કામ કરવું એ બીજી બાબત છે.

પ્રથમ વખત, હું સૈદ્ધાંતિક ભૌતિકશાસ્ત્રી બની શકીશ એવી આશા મને પોમેરાન્ચુક દ્વારા ઊભી થયેલી સમસ્યા પર કામ કરતી વખતે દેખાઈ. મને આ ક્ષણ સ્પષ્ટ રીતે યાદ છે - મારા જીવનની તારાઓની ક્ષણ.

પોમેરાન્ચુકે સૂચવ્યું કે હું ધીમા (રેઝોનન્ટ) ન્યુટ્રોનના ધ્રુવીકરણની ગણતરી કરું છું જ્યારે તેઓ ન્યુક્લી દ્વારા વિખેરાઈ જાય છે. આ ધ્રુવીકરણ ક્રિયાપ્રતિક્રિયા સાથે પરમાણુ સ્કેટરિંગના દખલને કારણે ઉદ્ભવે છે ચુંબકીય ક્ષણન્યુક્લિયસના કુલોમ્બ ક્ષેત્ર સાથે ન્યુટ્રોન ( સાપેક્ષ અસર). કુલોમ્બ ક્ષેત્ર સાથે ચુંબકીય ક્ષણની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાનું કંપનવિસ્તાર કેવળ કાલ્પનિક છે. તેથી, દખલગીરી ત્યારે જ શક્ય છે જ્યારે પરમાણુ કંપનવિસ્તારમાં કાલ્પનિક ભાગ હોય. સમાન કાર્યઅગાઉ શ્વિંગર દ્વારા ઉકેલવામાં આવ્યું હતું, જેમણે ન્યુટ્રોન સ્કેટરિંગ પર વિચાર કર્યો હતો ઉચ્ચ ઊર્જા, જ્યારે પરમાણુ સ્કેટરિંગ વિવર્તન પ્રકૃતિનું હોય છે અને તેનું કંપનવિસ્તાર કેવળ કાલ્પનિક હોય છે. શ્વિંગર કેસમાં, સ્કેટરિંગ નાના ખૂણા પર થયું હતું, પ્રસારિત મોમેન્ટા અણુના પારસ્પરિક પરિમાણો કરતાં ઘણી મોટી હતી અને ન્યુટ્રોનની ચુંબકીય ક્ષણની ક્રિયાપ્રતિક્રિયા અણુ ઇલેક્ટ્રોનઅવગણવામાં આવી શકે છે. પોમેરાન્ચુકે સૂચવ્યું કે હું રેઝોનન્સ પ્રદેશમાં ઓછી-ઊર્જા ન્યુટ્રોનના સ્કેટરિંગને ધ્યાનમાં લઈશ, જ્યાં પરમાણુ કંપનવિસ્તારમાં પણ કાલ્પનિક ભાગ હોય છે. અહીં, જોકે, દ્વારા છૂટાછવાયા આવી મોટા ખૂણા. મેં એવો વિસ્તાર શોધવાનો પ્રયાસ કર્યો કે જ્યાં શ્વિંગરની પદ્ધતિ લાગુ કરી શકાય, એટલે કે, ન્યુટ્રોનની ચુંબકીય ક્ષણની અણુ ઇલેક્ટ્રોન સાથેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાને ધ્યાનમાં લીધા વિના, પરંતુ પરિણામો અનિર્ણિત હતા અને હું નિરાશ થયો. અને અંદર બેઠા વાંચન ખંડમોસ્કો સ્ટેટ યુનિવર્સિટીની લાઇબ્રેરી - મને આ ક્ષણ સ્પષ્ટપણે યાદ છે - મને અચાનક સમજાયું કે હું કોઈપણ અંદાજનો ઉપયોગ કર્યા વિના, ગણતરીઓ સચોટ રીતે કરી શકું છું - મારે ફક્ત અણુ સ્વરૂપના પરિબળને ધ્યાનમાં લેવાની જરૂર છે, અને હું તે કરી શકું છું.

તે મારો વિચાર હતો, શ્વિંગર પાસે તે નહોતો! અને પછી પ્રથમ વખત મને આશા હતી કે હું સૈદ્ધાંતિક ભૌતિકશાસ્ત્રી બની શકીશ.

બોરિસ Ioffe

એવું લાગે છે કે વિજ્ઞાન કરતાં વધુ ઉપકાર શું હોઈ શકે? સતત તાલીમ, સંશોધન, કાગળ, વૈજ્ઞાનિક પરિષદો - આ બધું ન્યૂનતમ આવક અને મર્યાદિત મફત સમય સાથે. પરંતુ વાસ્તવમાં યુવાનોને વૈજ્ઞાનિક બનવા માટે શું આકર્ષે છે? મારા સાથીદારોની મુલાકાત લીધા પછી, હું કારણોની યાદી તૈયાર કરી શક્યો કે જેનાથી પૂછવામાં આવ્યું આધુનિક પેઢી.

કારણ #1. હું એક મહાન વૈજ્ઞાનિક બનીશ અને મારા ક્ષેત્રમાં ક્રાંતિ લાવીશ

ખરેખર, જો યુવાનોના ઉત્સાહને યોગ્ય દિશામાં વહન કરવામાં આવે તો તેઓ પ્રતિભાશાળી બની શકે છે. વૈજ્ઞાનિકનો વ્યવસાય તેના વ્યવહારુ ઘટકને કારણે ચોક્કસપણે સૌથી આકર્ષક છે. સંશોધન દિશાની મફત પસંદગી ગણવામાં આવે છે ચોક્કસ વત્તા વૈજ્ઞાનિક કારકિર્દી. અન્ય કોઈપણ ક્ષેત્રથી વિપરીત, વિજ્ઞાનમાં વિકાસનું વેક્ટર સર્વોચ્ચ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતું નથી. તેનાથી વિપરિત - વૈજ્ઞાનિક સમુદાયમાં, પ્રોફેસરો, ડીન અને પ્રયોગશાળાઓના વડાઓ તેમના યુવાનોમાં સ્વતંત્ર વિચારસરણીને પ્રોત્સાહિત કરે છે. વૈજ્ઞાનિક કાર્યોઉપનામો તદુપરાંત, ઘણીવાર વૈજ્ઞાનિકની પ્રવૃત્તિનું ક્ષેત્ર સંપૂર્ણપણે વૈજ્ઞાનિક મુદ્દાઓથી આગળ વધે છે - આ વહીવટી કાર્ય, શિક્ષણ, ઉદ્યોગમાં કામ, કમિશન પર, વગેરે. આમ, દરેક વ્યક્તિ ઘણી પસંદ કરી શકે છે અલગ અલગ રીતેતેની કારકિર્દીનો વિકાસ, તેની રુચિઓ, પ્રાથમિકતાઓ અને ધ્યેયો સમય સાથે કેવી રીતે બદલાય છે તે ધ્યાનમાં લેતા.

માટે ક્રાંતિકારી શોધો, પછી દર દસમા આંકડા અનુસાર વૈજ્ઞાનિક વિચારધરાવે છે મહાન મૂલ્યમાનવતાના વિકાસ માટે. સીધી ભાગીદારીવી વૈજ્ઞાનિક શોધો, ભલે ખૂબ જ નમ્ર, એક પ્રચંડ અનુભવનું પ્રતિનિધિત્વ કરે છે અને સમગ્ર વિજ્ઞાનમાં શું થઈ રહ્યું છે તે સમજવા, પ્રશંસા અને આનંદ કરવાની તક પૂરી પાડે છે.

કારણ #2. હું વિશ્વભરમાં મારા વિચારોને પ્રોત્સાહન આપવા માટે ઘણી મુસાફરી કરીશ

પરિષદો, અદ્યતન તાલીમ, તાલીમ કાર્યક્રમો, અનુદાન એ વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિનો અભિન્ન ભાગ છે. પરિણામે, તમે ખરેખર વિશ્વને જોઈ શકો છો, તમારા વિષય અને તેના માટે ઘણી બધી નવી વસ્તુઓ શીખી શકો છો સામાન્ય વિકાસ, ઉપયોગી અને રસપ્રદ સંપર્કો બનાવો. વિજ્ઞાનમાં કારકિર્દી પસંદ કરતી વખતે, નવી અને રોમાંચક વસ્તુઓનું આખું બ્રહ્માંડ તમારા માટે ખુલે છે. વિકાસમાં વૈજ્ઞાનિક વ્યવસાયની ભૂમિકાને વધારે પડતો અંદાજ કાઢવો મુશ્કેલ છે આંતરરાષ્ટ્રીય સહકાર. સભ્યો રાષ્ટ્રીય અકાદમીઓવિજ્ઞાન અને આંતરરાષ્ટ્રીય વૈજ્ઞાનિક સમુદાયો વિજ્ઞાનની ભાષામાં એકબીજા સાથે વાતચીત કરીને રાજકીય, ધાર્મિક અને ભાષાકીય અવરોધોને દૂર કરી શકે છે. વૈજ્ઞાનિકો ગર્વ અનુભવી શકે છે કે તેમના કાર્યના પરિણામો વિશ્વને એક કરે છે અને લોકોના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરે છે. ઉપરાંત, આંતરરાષ્ટ્રીય સમસ્યાઓવિજ્ઞાન અને શિક્ષણ ઘણી બધી રસપ્રદ વસ્તુઓ લાવે છે અંગત જીવનવૈજ્ઞાનિકો

કારણ નંબર 3. હું બૌદ્ધિકોની મૈત્રીપૂર્ણ ટીમમાં કામ કરીશ

વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિ શક્તિશાળી સમાવે છે સામાજિક પરિબળ. સારી સંશોધન ટીમનું કામ માત્ર વૈજ્ઞાનિક રીતે ફળદાયી નથી, પણ બીજા કુટુંબની અનુભૂતિ પણ આપે છે. આમાં સાથે સમય વિતાવવો, કોફી બ્રેક, પાર્ટીઓ, પિકનિકનો સમાવેશ થાય છે. આવી અનૌપચારિક મીટિંગો દરમિયાન જ નવા વિચારોનો જન્મ થાય છે. રસપ્રદ વિચારો. ટીમ સંશોધન મિત્રતાની સ્થાપનાને સરળ બનાવે છે, અને વૈજ્ઞાનિક સમુદાયની લાક્ષણિકતા ધરાવતા કઠોર વંશવેલોનો અભાવ ફક્ત આ પ્રક્રિયાને ઉત્તેજિત કરે છે. પ્રોફેસરો સાથે વાતચીત ઘણીવાર માર્ગદર્શનનું સ્વરૂપ લે છે, જ્યારે યુવા વૈજ્ઞાનિકો સાથે સંપર્ક કરે છે વૈજ્ઞાનિક સુપરવાઈઝરતેમના સંશોધન અને નિબંધ કાર્ય વિશે.

કારણ નંબર 4. મારી પાસે લવચીક કાર્ય શેડ્યૂલ હશે

વૈજ્ઞાનિકો મોટાભાગે સખત કામના સમયપત્રકમાંથી મુક્ત થાય છે. ગમે ત્યારે અનુકૂળ સમયતમે સખત રીતે નિયુક્ત કલાકોમાં લંચ લેવાને બદલે લંચ માટે વિરામ લઈ શકો છો. આમ, તમે તમારા કામકાજના દિવસ, અઠવાડિયું, મહિનો જાતે જ પ્લાન કરી શકો છો. કાર્યસ્થળની વાત કરીએ તો, ઑફિસ કરતાં હસ્તપ્રત પર કામ કરવા માટે ઘણીવાર કાફે અથવા બીચ એ વધુ અનુકૂળ સ્થળ છે, જ્યાં તમારે સતત કંઈકથી વિચલિત થવાની જરૂર છે.

તે જ સમયે, વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિને ઓછો અંદાજ ન કરવો જોઈએ. કારણ કે વૈજ્ઞાનિક કાર્ય માટે અમર્યાદિત સમયની જરૂર છે, વૈજ્ઞાનિકો ઘણીવાર આળસુને બદલે વર્કહોલિક હોય છે. તેઓ સવારે અને સાંજે અને સપ્તાહના અંતે ત્યાં હોય છે. આવા શેડ્યૂલનો ફાયદો એ છે કે તમે આરામ માટે અથવા જરૂરી કૌટુંબિક બાબતો કરવા માટે અનુકૂળ સમય નક્કી કરી શકો છો. આ તમારો સમય છે અને જ્યાં સુધી તમે તમારા સંશોધનમાં જવાબદાર અને ઉત્પાદક બનીને તે સુગમતા મેળવો ત્યાં સુધી તમે તેના નિયંત્રણમાં છો.

કારણ #5. હું આવનારી પેઢીઓ માટે એક મહાન માર્ગદર્શક બનીશ.

વૈજ્ઞાનિકોનું કાર્ય તેમને રસપ્રદ લાગતી સમસ્યાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું વલણ ધરાવે છે, જો કે આમાં ઘણી વખત કપટનો સંકેત હોય છે. IN કેટલાક કિસ્સાઓમાંસંશોધન અથવા નવી તકનીકને નવી દવા અથવા ઉપકરણના રૂપમાં તરત જ લાગુ કરી શકાય છે. જો કે, જો આ ધ્યેય પ્રાપ્ત ન થાય તો પણ, જેઓ સદ્ભાવનાથી પ્રાપ્ત થાય છે વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાનઆપણે જે વિશ્વમાં રહીએ છીએ તેની ઊંડી સમજણ બનાવીએ અને ભવિષ્યમાં આ ચોક્કસપણે ફળ આપશે.

તેના શુદ્ધ સ્વરૂપમાં જ્ઞાન અથવા તેને વ્યવહારમાં લાગુ કરવાની રીત એ એક એવી વસ્તુ છે જેના પર વૈજ્ઞાનિક ગર્વ કરી શકે છે. તેમના જ્ઞાન અને માર્ગદર્શનનો પણ સમાજના વિકાસમાં મહત્વનો ફાળો છે. દરેક વૈજ્ઞાનિક પોતાનું યોગદાન આપી શકે છે - ઉદાહરણ તરીકે, શાળાના બાળકો અને વિદ્યાર્થીઓને વ્યાખ્યાન આપવું, યુનિવર્સિટીમાં ભણાવવું, સામાન્ય લોકો સાથે વાત કરવી.

વૈજ્ઞાનિકના વ્યવસાયમાં તેની પોતાની લાક્ષણિકતાઓ, ગેરફાયદા અને ફાયદાઓ છે. વિજ્ઞાન એ એક રસપ્રદ અને હંમેશા નવી દુનિયા છે જે તમને તમારી જાતને વ્યાપક રીતે વિકસાવવા દે છે. પરંતુ તેમ છતાં, વ્યવસાય પસંદ કરતી વખતે નિર્ણાયક પરિબળ એ વ્યક્તિગત પસંદગી છે, કારણ કે તમારી નોકરીને ખરેખર પ્રેમ કરવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે.

જેમ તમે જાણો છો, થોડી કમાણી કરવા માટે, તમારે ઘણું અને સતત અભ્યાસ કરવાની જરૂર છે. તો શું કોઈ વૈજ્ઞાનિકનું કાર્ય - અને ઉલ્લેખિત મેક્સિમ તેના માટે સંપૂર્ણપણે લાગુ પડે છે (ઓછામાં ઓછું રશિયામાં) - આવા શોકપૂર્ણ પ્રયત્નોને લાયક છે? અમારો જવાબ હા છે. અને અહીં શા માટે છે: વૈજ્ઞાનિકો પાસે તેમના સંશોધન અને બિન-તુચ્છ શક્યતાઓના પદાર્થો પસંદ કરવામાં નોંધપાત્ર સ્વતંત્રતા છે કારકિર્દી વૃદ્ધિ, અને વૈજ્ઞાનિક પ્રયોગશાળાઓ, યુનિવર્સિટીઓ અને આંતરરાષ્ટ્રીય સમુદાયોમાં સૌહાર્દની લગભગ પુષ્કિન જેવી ભાવના છે, જે લોકોને વર્તમાનમાં યોગદાન આપવા માટે પ્રેરણા આપે છે. ઐતિહાસિક ક્ષણજૈવિક ક્રાંતિનો યુગ. આ નિબંધ નવ કારણોની રૂપરેખા આપશે કે શા માટે વિજ્ઞાનમાં કારકિર્દી એવા યુવાનો માટે રસભરી બની શકે છે જેઓ જીવનમાં સરળ માર્ગ શોધી રહ્યા નથી.

ઘણા વિદ્યાર્થીઓ વિજ્ઞાનમાં કારકિર્દી તરફ આકર્ષાય છે કારણ કે તેઓને આર્થિક પુરસ્કારોને બદલે વૈજ્ઞાનિક કાર્યમાં વધુ રસ હોય છે. ઊભા રહેવા માટે તૈયાર થઈ રહ્યા છે કાંટાળો રસ્તોવૈજ્ઞાનિકો ચોક્કસપણે સાંભળશે કે તેઓએ આ પસંદગી કરતા પહેલા શા માટે બે વાર વિચારવું જોઈએ. આ કારણો પૈકી: વૈજ્ઞાનિક માટે નોકરી શોધવી મુશ્કેલ છે, પગાર ઓછો છે, લેખ પ્રકાશિત કરવો મુશ્કેલ છે, અનુદાન માટે અરજીઓ લખવામાં તેનો તમામ મફત સમય લાગી જશે, અને ભંડોળ મેળવવાની સંભાવના ભ્રામક છે, વગેરે. . આ, અલબત્ત, થાય છે. પરંતુ આ એક વૈજ્ઞાનિકના કાર્યની માત્ર એક બાજુ છે, અને બીજી, તેજસ્વી બાજુ પણ છે - અને, તેના વિશે શીખ્યા પછી, તમને વિજ્ઞાનમાં કામ કરતી હકારાત્મક બાબતોથી પ્રભાવિત થવાની તક મળશે.

શંકાઓ અને નિષ્ફળતાઓ, અલબત્ત, ઘણીવાર વૈજ્ઞાનિક (તેમજ અન્ય ઘણા વ્યવસાયોના પ્રતિનિધિઓને) ત્રાસ આપે છે, પરંતુ આ નિરાશાવાદને મોખરે ન મૂકવો જોઈએ. વૈજ્ઞાનિકના વ્યવસાયમાં એકદમ અનન્ય ફાયદાઓ છે, પરંતુ આખી સૂચિ જાહેર કરતા પહેલા, હું થોડી સ્પષ્ટતા કરવા માંગુ છું.

સૌપ્રથમ, વૈજ્ઞાનિક બનવું એ સ્વર્ગીય આનંદ નથી, પરંતુ સખત મહેનત છે, જે દરેક માટે ભાગ્યે જ શક્ય છે. કારકિર્દીના બીજા ઘણા રસ્તાઓ છે અને દરેક વ્યક્તિએ પોતાની પ્રેરણા અને જીવનશૈલીને શ્રેષ્ઠ અનુરૂપ પસંદગી કરવી જોઈએ.

બીજું, એક અનિવાર્ય તત્વ એ તમારા કાર્ય માટે જુસ્સો છે, કારણ કે તે, અન્ય કંઈપણની જેમ, પ્રાપ્ત કરવામાં ફાળો આપે છે સારા પરિણામોઅને નિષ્ફળતાઓની શ્રેણીમાં હકારાત્મક વિચારસરણી.

ત્રીજું, વૈજ્ઞાનિકના કાર્યમાં બધું એટલું અદ્ભુત નથી, અને દરેક કાર્યકારી દિવસ સફળતાની ચિનગારીથી પ્રકાશિત થશે નહીં. વાસ્તવમાં, વૈજ્ઞાનિકનો ઓછામાં ઓછો 95% કામનો સમય સતત અને બદલે એકવિધ કામનો સમય હોય છે, અને માત્ર બાબતને એક બિંદુ સુધી (અથવા ઓછામાં ઓછા અલ્પવિરામ સુધી) લાવવાનું મેનેજ કરવાથી તમને શોધનો આનંદ માણવાની તક મળે છે. , નાના હોવા છતાં, પરંતુ હજુ પણ.

આકૃતિ 1. - વિશ્વના સૌથી પ્રખ્યાત અને ફલપ્રદ શોધકોમાંના એક, 1093 યુએસ પેટન્ટના લેખક.તેણે ટેલિગ્રાફ, ટેલિફોન અને સિનેમા સાધનોમાં સુધારો કર્યો, અગ્નિથી પ્રકાશિત ઇલેક્ટ્રીક લેમ્પના પ્રથમ વ્યાપારી રીતે સફળ સંસ્કરણોમાંથી એક વિકસાવ્યું, પ્રથમ ઇલેક્ટ્રિક એન્જિન બનાવ્યું, ઇલેક્ટ્રોનિક્સનો પાયો નાખ્યો અને ફોનોગ્રાફની શોધ કરી. તેણે જ શરૂઆતમાં ઉપયોગ કરવાનું સૂચન કર્યું હતું ટેલિફોન વાતચીત"હેલો" શબ્દ.

કારણ 1: સંશોધનની દિશા પસંદ કરવાની સ્વતંત્રતા

સૌથી મહત્વપૂર્ણ, તેમજ સૌથી વધુ લાભદાયી, એક વૈજ્ઞાનિક બનવાનો એક ભાગ છે તમારો પોતાનો સંશોધન કાર્યક્રમ ચલાવવો. વિજ્ઞાનમાં, કોમ્પ્લેક્સવાળી કંપનીમાં કામ કરતા વિપરીત ("ઊભી" પણ) વંશવેલો માળખું, પ્રોજેક્ટ્સ અને સંશોધન દિશાઓ સામાન્ય રીતે વરિષ્ઠ મેનેજમેન્ટ દ્વારા નક્કી કરવામાં આવતી નથી. તેનાથી વિપરીત, વૈજ્ઞાનિક સમુદાયમાં, પ્રોફેસરો, ડીન અને પ્રયોગશાળાઓના વડાઓ તેમના યુવા વૈજ્ઞાનિકોને શું, ક્યારે અને કેવી રીતે કરવું તે કહેવાને બદલે સ્વતંત્ર વિચારસરણીને પ્રોત્સાહન આપે છે. પ્રત્યક્ષ કરવાની સ્વતંત્રતા પોતાનું સંશોધનવી સાચી દિશા- એક મહાન સિદ્ધિ, પરંતુ કોઈપણ સ્વતંત્રતા માટે પહેલ અને શાંત નિર્ણય, નિર્ણય લેવાની ક્ષમતા અને તેમના પરિણામો માટે જવાબદાર હોવા જરૂરી છે.

અમે તમને યાદ અપાવીએ છીએ: તે તદ્દન માનવામાં આવે છે સંપૂર્ણ કેસ. - એડ.

સ્વાભાવિક રીતે, સંશોધન દિશાની સ્વતંત્ર પસંદગી ગંભીર જોખમો સાથે સંકળાયેલી છે. ચાલો કહીએ કે ઉચ્ચ સંભાવના સાથે સંશોધનના "અપ્રિય" ક્ષેત્રને અનુદાન જારી કરતી સંસ્થાઓ તરફથી નાણાકીય સહાય પ્રાપ્ત થશે નહીં. જો કે, પ્રેક્ટિસ બતાવે છે કે ગ્રાન્ટ માટે અરજી કરતી વખતે, તમે તમારી સંશોધન યોજનાઓનો સમાવેશ કરવા માટે તમારા વિચારોને પૂરતા પ્રમાણમાં સુવ્યવસ્થિત રીતે ઘડી શકો છો. સૈદ્ધાંતિક રીતે, વૈજ્ઞાનિકો પાસે પણ છે વધુ સ્વતંત્રતાબહુમતીના કામદારો કરતાં તેમનો વિષય પસંદ કરવામાં સર્જનાત્મક વ્યવસાયો. કલાકારો, લેખકો અને ફોટોગ્રાફરોને ટકી રહેવા માટે તેમનું કાર્ય વેચવા અથવા અન્ય સેવાઓ પ્રદાન કરવાની ફરજ પાડવામાં આવે છે. વૈજ્ઞાનિકો કેટલા નસીબદાર છે જેમને તેમની બૌદ્ધિક અને સર્જનાત્મક મહત્વાકાંક્ષાઓને સંતોષતા પ્રોજેક્ટ પસંદ કરવાની તક મળે છે, અને તે જ સમયે માસિક પગાર મેળવે છે!

કદાચ યુએસએસઆરમાં પરિસ્થિતિ આ રીતે જ હતી: તે કારણ વિના નથી કે એકેડેમિશિયન આર્ટસિમોવિચનું એફોરિઝમ કે "વિજ્ઞાન છે. શ્રેષ્ઠ માર્ગજાહેર ખર્ચે વ્યક્તિગત જિજ્ઞાસાને સંતોષે છે.” - એડ.

કારણ 2: કારકિર્દીની વિપુલ તકો

વૈજ્ઞાનિકના કાર્યને વ્યક્તિગત કૌશલ્યોમાં સતત સુધારણાની જરૂર હોય છે, કારણ કે સંશોધક સામેના કાર્યોની શ્રેણી સતત બદલાતી રહે છે, અને આ તમામ કાર્યો જટિલ છે. તદુપરાંત, ઘણીવાર વૈજ્ઞાનિકની પ્રવૃત્તિનું ક્ષેત્ર સંપૂર્ણપણે વૈજ્ઞાનિક મુદ્દાઓથી આગળ વધે છે - આ વહીવટી કાર્ય, શિક્ષણ, ઉદ્યોગમાં કામ, સરકારી કમિશન વગેરે છે. આમ, એક વૈજ્ઞાનિક તેની રુચિઓ, પ્રાથમિકતાઓ અને ધ્યેયો સમય સાથે કેવી રીતે બદલાય છે તેના આધારે કારકિર્દીના વિવિધ માર્ગો પસંદ કરી શકે છે.

જેઓ તેમની મુખ્ય વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિને ન છોડવાની શક્તિ મેળવે છે તેમના માટે મહત્તમ સંભાવનાઓ ખુલશે. ઉદાહરણ તરીકે, તમે પ્રયોગશાળાના સંશોધક બની શકો છો અને યુનિવર્સિટીમાં ભણાવી શકો છો, પુસ્તક લખી શકો છો, વેબસાઇટ ચલાવી શકો છો અથવા બાયોટેક્નોલોજી કંપનીમાં મેનેજમેન્ટની સ્થિતિમાં કામ કરી શકો છો. આ દરેક પ્રવૃતિઓ પડકારરૂપ અને રસપ્રદ બંને છે. તેઓ તમને તમારી રુચિઓ વિકસાવવા અને નવી કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાની મંજૂરી આપે છે, નવી ક્ષિતિજો ખોલે છે જેની સાથે મૂળભૂત સંશોધન કાર્યને બીજો પવન મળી શકે છે.

કારણ 3: શોધના મહાન યુગમાં ભાગીદારી

અમે જીવવિજ્ઞાનીઓ માટે ઉત્તેજક સમયમાં જીવીએ છીએ, વિજ્ઞાનના તમામ ક્ષેત્રો ઝડપથી વિકસિત થઈ રહ્યા છે. જીવંત સજીવોની રચના અને પ્રવૃત્તિનો અભ્યાસ - વ્યક્તિગત પરમાણુઓના સ્તર સુધી અને તેમની વચ્ચેની ક્રિયાપ્રતિક્રિયાઓ - વિશાળ છે. વ્યવહારુ મહત્વમાનવ જીવન અને આરોગ્ય માટે. વૈજ્ઞાનિક શોધોમાં સીધી સહભાગિતા, ખૂબ જ નમ્રતાઓ પણ, એક પ્રચંડ અનુભવ છે અને જે થઈ રહ્યું છે તેને સમજવા, પ્રશંસા કરવા અને માણવાની તક પૂરી પાડે છે. જૈવિક વિજ્ઞાનસામાન્ય રીતે

વૈજ્ઞાનિકના કાર્યનું એક મહત્વનું પાસું સતત શીખવાનું છે, જેમાં વાંચનનો સમાવેશ થાય છે મોટી માત્રામાં વૈજ્ઞાનિક લેખો, સેમિનાર અને પરિષદોમાં ભાગ લેવો, ઉત્કૃષ્ટ વૈજ્ઞાનિકો દ્વારા પ્રવચનોમાં હાજરી આપવી. અને આનો અર્થ છે (અલબત્ત, જો લેખ સારા હોય અને પ્રવચનો રસપ્રદ હોય) કે કામ કરતી વખતે, તમે આનંદ લઈ શકો અને અન્યના કાર્યથી પ્રેરિત થઈ શકો.

આકૃતિ 2 - બાકી અમેરિકન ભૌતિકશાસ્ત્રી, ક્વોન્ટમ ઇલેક્ટ્રોડાયનેમિક્સના નિર્માતાઓમાંના એક. 1943 થી 1945 સુધી, તે લોસ એલામોસ ખાતે અણુ બોમ્બના વિકાસકર્તાઓમાંનો એક હતો. ક્વોન્ટમ મિકેનિક્સમાં ટ્રેજેકટ્રીઝ પર એકીકરણની પદ્ધતિ, તેમજ ફેનમેન ડાયાગ્રામની પદ્ધતિ વિકસાવી ક્વોન્ટમ થિયરીક્ષેત્રો જેની મદદથી તમે પ્રાથમિક કણોના પરિવર્તનને સમજાવી શકો છો. તેમણે ન્યુક્લિયનના પાર્ટન મોડેલ અને ક્વોન્ટાઇઝ્ડ વોર્ટિસીસના સિદ્ધાંતનો પ્રસ્તાવ મૂક્યો. યુનિવર્સિટીઓમાં ભૌતિકશાસ્ત્ર શીખવવાની પદ્ધતિઓના સુધારક. વિજેતા નોબેલ પુરસ્કારભૌતિકશાસ્ત્રમાં

કારણ 4: બિન-રાજકીય આંતરરાષ્ટ્રીય સમુદાયનો ભાગ બનવું

આજકાલ વિજ્ઞાની કયા શહેરમાં કે દેશમાં કામ કરે છે તેનાથી કોઈ ફરક પડતો નથી. સ્થાન વૈજ્ઞાનિક પ્રયોગશાળાવૈશ્વિક વૈજ્ઞાનિક સમુદાય સાથેના તેના સંબંધોને અસર કરતું નથી. આધુનિક વૈજ્ઞાનિકો યુએસએ, ભારત, જાપાન, ચીન અને યુરોપમાં રહે છે અને કામ કરે છે. અને તેમ છતાં તેઓ બધા અલગ અલગ ઉછરેલા હતા સાંસ્કૃતિક પરંપરાઓ, વિજ્ઞાનમાં અનુભવના સતત આદાનપ્રદાન, શોધ માટેના જુસ્સા અને સત્યની શોધના પરિણામે તેઓમાં ઘણું સામ્ય છે. અહીં સૌથી રસપ્રદ બાબત એ છે કે રુચિઓનો આ સમુદાય મુખ્યત્વે સ્વ-સંસ્થા પર આધારિત છે, અને કોઈ ઔપચારિક ભાગીદારી પર નહીં.

તેમ છતાં તે દાવો કરવો નિષ્કપટ હશે કે સામાન્ય વૈજ્ઞાનિક પ્રાંતવાદ અને ચોક્કસ રાજ્ય સાથે જોડાયેલા વચ્ચે કોઈ સંબંધ નથી. - એડ.

આંતરરાષ્ટ્રીય સહકારના વિકાસમાં વૈજ્ઞાનિક વ્યવસાયની ભૂમિકાને વધારે પડતો અંદાજ કાઢવો મુશ્કેલ છે. વિજ્ઞાનની રાષ્ટ્રીય અકાદમીઓ અને આંતરરાષ્ટ્રીય વૈજ્ઞાનિક સમુદાયોના સભ્યો વિજ્ઞાનની ભાષામાં એકબીજા સાથે વાતચીત કરીને રાજકીય, ધાર્મિક અને ભાષાકીય અવરોધોને દૂર કરી શકે છે. વૈજ્ઞાનિકો ગર્વ અનુભવી શકે છે કે તેમના કાર્યના પરિણામો વિશ્વને એક કરે છે અને લોકોના જીવનની ગુણવત્તામાં સુધારો કરે છે. વધુમાં, વિજ્ઞાન અને શિક્ષણની આંતરરાષ્ટ્રીય સમસ્યાઓ વૈજ્ઞાનિકોના અંગત જીવનમાં ઘણી રસપ્રદ બાબતો લાવે છે.

કારણ 5: ભટકવાનો પવન

વિશ્વભરમાં વારંવાર મુસાફરી ઘણા વ્યવસાયો સાથે હોય છે, પરંતુ મોટાભાગના કિસ્સાઓમાં તે બોનસ કરતાં વધુ બોજ તરીકે જોવામાં આવે છે. ચાલો આપણે કહીએ કે વ્યવસાયિક વર્તુળોમાં, વ્યવસાયિક સફરનો અર્થ ઘણીવાર તોફાન દ્વારા આગામી વેચાણ માઇલસ્ટોન લેવાની તૈયારી કરવાનો હોય છે, અને બિઝનેસ ક્લાસમાં બેઠક પરિણામને મોટા પ્રમાણમાં તેજસ્વી બનાવશે નહીં. નર્વસ થાક. વૈજ્ઞાનિકો સામાન્ય રીતે ઇકોનોમી ક્લાસમાં મુસાફરી કરે છે, પરંતુ તેઓ પોતે નક્કી કરે છે કે ક્યાં અને કેટલો સમય મુસાફરી કરવી. પરિસંવાદો અને પરિષદોની યાત્રાઓ છે મહત્વપૂર્ણ માધ્યમસહકાર માટે સંપર્કો સ્થાપિત કરવા, ભાગીદારો શોધવા વગેરે માટે માહિતી અને સાધનોનું વિનિમય. આવી ટ્રિપ્સ ખૂબ જ રોમાંચક અને ઉપયોગી પણ હોય છે કારણ કે તેઓ સેમિનાર દરમિયાન પ્રતિષ્ઠિત વૈજ્ઞાનિકોને વ્યક્તિગત રીતે મળવાની, તેમના સંશોધન વિશે જાણવાની, વિદ્યાર્થીઓ સાથે લંચ લેવાની, સાથીદારો સાથે રાત્રિભોજનમાં આનંદપૂર્વક સમય પસાર કરવાની તક પૂરી પાડે છે.

પરિષદો અને પરિસંવાદો જૂના મિત્રોને જોવાની અને નવા મિત્રો બનાવવાની તક પણ પૂરી પાડે છે. આ બેઠકો દરમિયાન વિવિધ વૈજ્ઞાનિક સમસ્યાઓ, નવા પ્રોજેક્ટ્સ, સહકાર માટેની તકો, નવા વિચારો. વૈજ્ઞાનિકો ચાર્જ વસૂલવામાં આવી બિઝનેસ ટ્રિપ્સ પરથી પાછા ફરે છે હકારાત્મક ઊર્જા, પ્રયોગો માટે નવા વિચારોની બેગ સાથે અથવા તમે તમારા સંશોધનને કેવી રીતે આગળ વધારી શકો છો તેના સ્પષ્ટ વિચાર સાથે. અને, અલબત્ત, અદ્ભુત શહેરો અને દેશોમાં ઘણીવાર સેમિનાર અથવા વૈજ્ઞાનિક પરિષદો યોજાય છે.

વધુમાં, વૈજ્ઞાનિકોને વધુ પ્રવાસ કરવાની તક મળે છે લાંબો સમય(ઉદાહરણ તરીકે, એક વર્ષ માટે) અન્ય સંશોધકો સાથે અનુભવની આપ-લે કરવા અને નવી કુશળતા મેળવવા માટે. વિશ્વને જોવાની અને સૌથી વધુ માસ્ટર થવાની આ એક જબરદસ્ત તક છે આધુનિક તકનીકોકામ આ ઉપરાંત, આ નવી ભાષાઓ શીખવાની અને વિવિધ દેશો અને લોકોની સંસ્કૃતિથી વધુ સારી રીતે પરિચિત થવાની તક પૂરી પાડે છે.

કારણ 6: ઊભા ઊભા

આકૃતિ 3. હાર્વર્ડ યુનિવર્સિટીમાંથી સ્નાતક થયા અને ઓક્સફોર્ડમાં તેમના નિબંધનો બચાવ કર્યો. 1990 માં, તેણે કોર્નેલ યુનિવર્સિટીમાં ભૌતિકશાસ્ત્ર વિભાગમાં કામ કરવાનું શરૂ કર્યું. 1996 થી - કોલંબિયા યુનિવર્સિટીમાં ભૌતિકશાસ્ત્ર અને ગણિતના પ્રોફેસર. ગ્રીને નિષ્ણાતો અને સામાન્ય પ્રેક્ષકો બંને સાથે વાત કરીને વીસથી વધુ દેશોમાં પ્રવચન આપ્યું છે. તેમનું નામ સુપરસ્ટ્રિંગ સિદ્ધાંતમાં સંખ્યાબંધ મૂળભૂત શોધો માટે વ્યાપકપણે જાણીતું છે.

ઘણા લોકોના મનમાં, એક વૈજ્ઞાનિકનો એક સ્ટીરિયોટાઇપ છે - એક વ્યક્તિ જે અસ્પષ્ટ પ્રયોગો કરે છે, ધૂળવાળી પ્રયોગશાળામાં ટેસ્ટ ટ્યુબના રેક્સની છાયા હેઠળ ઊંડા વિચારમાં રહે છે. જો કે, ત્યાં ઘણું બધું છે જે આ દૃષ્ટિકોણમાં સંપૂર્ણપણે સાચું નથી! સૌ પ્રથમ, વૈજ્ઞાનિકો આજે ભાગ્યે જ પરંપરાગત કાચની ટેસ્ટ ટ્યુબનો ઉપયોગ કરે છે. પરંતુ વધુ મહત્વની બાબત એ છે કે વૈજ્ઞાનિક પ્રવૃત્તિએક શક્તિશાળી સામાજિક પરિબળ સમાવે છે. સારી સંશોધન પ્રયોગશાળામાં કામ કરવું એ માત્ર વૈજ્ઞાનિક રીતે લાભદાયી નથી, પરંતુ તે તમને બીજા કુટુંબની લાગણી પણ આપે છે. આમાં સંયુક્ત લંચ, કોફી બ્રેક, જન્મદિવસની ઉજવણી, પાર્ટીઓ અને ચાલવા સાથે પિકનિકનો સમાવેશ થાય છે. તે આવી અનૌપચારિક મીટિંગ્સ દરમિયાન છે કે સૌથી વધુ રસપ્રદ વિચારો ઘણીવાર જન્મે છે.

પ્રયોગશાળામાં કામ કરવાથી મિત્રતા વધે છે, અને વૈજ્ઞાનિક સમુદાયની લાક્ષણિકતા ધરાવતા કઠોર વંશવેલોનો અભાવ ફક્ત આ પ્રક્રિયાને ઉત્તેજિત કરે છે. વૈજ્ઞાનિક કાર્ય શાશ્વત યુવાની લાગણી આપે છે, કારણ કે સંશોધન મુખ્યત્વે યુવાનો દ્વારા હાથ ધરવામાં આવે છે: વિદ્યાર્થીઓ, સ્નાતક વિદ્યાર્થીઓ, યુવા વૈજ્ઞાનિકો. અને પ્રોફેસરો અનુભવી સલાહકારો, શિક્ષકો, માર્ગદર્શકો તરીકે કામ કરે છે અને ઘણી વખત તેમના ગૌણ અધિકારીઓ પાસેથી વૈજ્ઞાનિક વિશ્વમાં નવીનતમ નવીનતાઓ શીખે છે.

પ્રથમ હાથની માહિતી અનુસાર, ઘણી રશિયન સંશોધન સંસ્થાઓમાં વય માળખું વર્ણવેલ કરતા કંઈક અલગ છે. - એડ.

કારણ 7: લવચીક શેડ્યૂલ

વૈજ્ઞાનિકો મોટાભાગે સખત કામના સમયપત્રકમાંથી મુક્ત થાય છે. લેબોરેટરીમાં આવવું એ નિર્ધારિત નથી, ઉદાહરણ તરીકે, શેરબજાર ખોલીને. ઉપરાંત, કોઈપણ અનુકૂળ સમયે, તમે કડક રીતે નિયુક્ત કલાકોમાં લંચ લેવાને બદલે લંચ માટે વિરામ લઈ શકો છો. આમ, તમે તમારા કામકાજના દિવસ, સપ્તાહ, મહિનાની સ્વતંત્ર રીતે યોજના બનાવી શકો છો. કાર્યસ્થળની વાત કરીએ તો, ઑફિસ કરતાં હસ્તપ્રત પર કામ કરવા માટે ઘણીવાર કાફે અથવા બીચ એ વધુ અનુકૂળ સ્થળ છે, જ્યાં તમારે સતત કંઈકથી વિચલિત થવાની જરૂર છે.

જો કે, લવચીક શેડ્યૂલ ખરેખર શું છે તે સમજવું મહત્વપૂર્ણ છે: તેનો અર્થ એ નથી કે તમે થોડું કામ કરી શકો છો અને ભાગ્યે જ પ્રયોગશાળામાં આવો છો. તે માત્ર વિપરીત છે. કારણ કે વૈજ્ઞાનિક કાર્ય માટે અમર્યાદિત સમયની જરૂર છે, વૈજ્ઞાનિકો ઘણીવાર આળસુને બદલે વર્કહોલિક હોય છે. તેઓ સવારે, સાંજે અને સપ્તાહના અંતે કામ કરે છે. જો કોઈ વૈજ્ઞાનિક કહે: "હું 30 મિનિટમાં ઘરે આવીશ", આનો સામાન્ય રીતે અર્થ એ થાય છે કે તમારે એક કલાકમાં અથવા પછીથી પણ તેની અપેક્ષા રાખવી જોઈએ. પરંતુ આવા શેડ્યૂલનો ફાયદો એ છે કે તમે આરામ માટે અથવા જરૂરી કૌટુંબિક બાબતો હાથ ધરવા માટે અનુકૂળ સમય નક્કી કરી શકો છો. આ તમારો સમય છે અને જ્યાં સુધી તમે તમારા સંશોધનમાં જવાબદાર અને ઉત્પાદક બનીને તે સુગમતા મેળવો ત્યાં સુધી તમે તેના નિયંત્રણમાં છો.

માર્ગ દ્વારા, કામની મફત શૈલી પણ કપડાંમાં મુક્ત શૈલી સૂચવે છે. જે પણ આનંદ કરી શકતા નથી.

કારણ 8: વાજબી, સારું, શાશ્વત વાવો

વૈજ્ઞાનિકોનું કાર્ય તેમને રસપ્રદ લાગતી સમસ્યાઓ પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરવાનું વલણ ધરાવે છે, જો કે આમાં ઘણી વખત કપટનો સંકેત હોય છે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, સંશોધન અથવા નવી તકનીકો તરત જ નવી દવા અથવા ઉપકરણના સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવી શકે છે. જો કે, જો આ ધ્યેય પ્રાપ્ત ન થાય તો પણ, સદ્ભાવનાથી મેળવેલ વૈજ્ઞાનિક જ્ઞાન આપણે જે વિશ્વમાં રહીએ છીએ તેની સમજમાં વધારો કરે છે, અને આ ચોક્કસપણે ભવિષ્યમાં ફળ આપશે. જ્ઞાન તેના શુદ્ધ સ્વરૂપમાં અથવા તેને વ્યવહારમાં લાગુ કરવાની રીત એવી છે જેના પર વૈજ્ઞાનિક ગર્વ કરી શકે છે. તમારું જ્ઞાન શીખવવું અને માર્ગદર્શન આપવું એ પણ સમાજ માટે મહત્વપૂર્ણ યોગદાન છે. દરેક વૈજ્ઞાનિક પોતાનું યોગદાન આપી શકે છે - ઉદાહરણ તરીકે, શાળાના બાળકો અને વિદ્યાર્થીઓને વ્યાખ્યાન આપવું, યુનિવર્સિટીમાં ભણાવવું, સામાન્ય લોકો સાથે વાત કરવી.

કારણ 9: સ્વસ્થ બનો, વિદ્યાર્થી!

મોટાભાગની યુનિવર્સિટીઓ અને વૈજ્ઞાનિક સંસ્થાઓ"શાળા" ના સિદ્ધાંતો પર આધારિત. નવી વસ્તુઓ શીખવી, વૈજ્ઞાનિક કાગળો લખવા, શિક્ષણ અને માર્ગદર્શન, જે વૈજ્ઞાનિકના કાર્યનો અભિન્ન ભાગ છે, તમને આરામ કરવા અને નવી વસ્તુઓને શોષવાનું બંધ કરવાની મંજૂરી આપશે નહીં. અને જો તમારા મૂળમાં તમે શાશ્વત યુવાન છો અને વિદ્યાર્થીની જેમ જ્ઞાનની તરસથી ભરેલા છો, તો આવી નોકરી એ અમૂલ્ય લાભ છે અને ક્લાસિક "જીવ અને શીખો" ને જીવનમાં લાવવાની તક છે.

વૈજ્ઞાનિકોને પ્રબુદ્ધ સમાજના વિશ્વાસ સાથે રોકાણ કરવામાં આવે છે, જે આ શિષ્યવૃત્તિને શક્ય બનાવે છે, તે સમજીને કે માત્ર "વ્યાવસાયિક શિષ્યવૃત્તિ" જ ઉદ્યોગ અને સામાજિક જીવનશૈલીમાં નવો શબ્દ કહેવા માટે સક્ષમ છે. સંશોધકની ફરજ છે કે તે આ વિશ્વાસને યોગ્ય ઠેરવે અને સમગ્ર માનવજાતના હિત માટે ખંતપૂર્વક કાર્ય કરે.

સંપાદકો આ ઉચ્ચ આકાંક્ષાઓ વિશે કોસ્ટિક ટિપ્પણી કરવાનું ટાળે છે. - એડ.

તારણો

ઉપરોક્ત તમામનો સારાંશ આપતા, અમે નિષ્કર્ષ પર આવી શકીએ છીએ કે તમારી નોકરીને ખરેખર પ્રેમ કરવો ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. છેવટે, દરેક વ્યક્તિ નિષ્ઠાપૂર્વક કહી શકતો નથી: "હા, મને મારી નોકરી ગમે છે". માં ઘણા લોકો વિવિધ વ્યવસાયોતેઓ રોજેરોજ તેમની ફરજો નિભાવે છે અને નિવૃત્તિની રાહ જુએ છે. પરંતુ તે એટલું મહત્વનું છે કે કામ લાવે છે સાચો આનંદ- પરિવાર સાથે વેકેશન, બાળકો સાથે ફરવા, રેસ્ટોરાં અને થિયેટરની સફર જેવી જ. આ બધું જીવનને સુંદર અને અદ્ભુત બનાવે છે - જે તમે માણવા માંગો છો, અને નિવૃત્તિની રાહ જોશો નહીં.

રોનાલ્ડ વેઇલ દ્વારા નિબંધનો અનુકૂલિત અનુવાદ.

સાહિત્ય

1. આર. ડી. વેલે. (2010). તે એક અદ્ભુત જીવન છે: શૈક્ષણિક વૈજ્ઞાનિક તરીકેની કારકિર્દી. કોષનું મોલેક્યુલર બાયોલોજી. 21 , 11-14;

રેન્કનું કોષ્ટક

થોડી સદીઓ પહેલા તે ખૂબ સરળ હતું: તમારી જાતને પુસ્તકોથી ઢાંકો, ઘરે પ્રયોગ કરો, વહેલા અથવા પછીના સમયમાં તમે કંઈક શોધી શકશો - અને તમને સત્તાવાર રીતે વૈજ્ઞાનિક તરીકે ઓળખવામાં આવશે. તેથી જ જેમની પાસે પોતાની બચત હતી અથવા જેમને કોઈ પ્રાયોજક મળ્યો, જેમ કે ડાર્વિન, ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ વિજ્ઞાનમાં રોકાયેલા હતા.

આધુનિક વૈજ્ઞાનિક સમાજ લાંબા સમયથી રચાયેલ છે, અને ત્યાં ફક્ત "શેરીમાંથી" પહોંચવું હવે શક્ય નથી. શું તમે વૈજ્ઞાનિક ગણાવા માંગો છો? દયાળુ બનો, શિક્ષણ મેળવો, નિબંધ લખો, પરીક્ષાઓ પાસ કરો, પરિષદોમાં બોલો, શીખવો - અને બસ એટલું જ ટૂંકી યાદીજવાબદારીઓ

તે રમુજી છે, પરંતુ વૈજ્ઞાનિક ક્ષેત્ર, જે અમારા વિદ્યાર્થીઓને સૈન્યમાંથી "બચાવે છે", તે અવિશ્વસનીય રીતે સમાન છે. તમારા માટે સરખામણી કરો: વિદ્યાર્થીઓના શયનગૃહો અને બેરેક, તાલીમ કે જે ઘણા વર્ષો લે છે, ત્યાં એક રેન્ક સિસ્ટમ પણ છે!

તે બધા "કોલ" સાથે શરૂ થાય છે - યુનિવર્સિટીમાં પ્રવેશ. અલબત્ત, એક વિદ્યાર્થીને હજુ સુધી વૈજ્ઞાનિક કહી શકાય નહીં; તે હજુ પણ અમારી વૈજ્ઞાનિક "સેના" માં ખાનગી છે, તેને બઢતી મેળવવા માટે ઘણા વર્ષો સુધી સેવા આપવી પડશે. વિદ્યાર્થીઓ પાસે તેમના પોતાના "સાર્જન્ટ્સ" પણ છે - જૂથના નેતાઓ (તેમની શક્તિઓ ખૂબ જ એકરૂપ છે).

સ્નાતક

આ ખૂબ જ પ્રથમ શૈક્ષણિક ડિગ્રી છે, તે જુનિયરની સમાન ગણી શકાય અધિકારી રેન્ક- લેફ્ટનન્ટને. સ્નાતકની તાલીમનો સમયગાળો 3 થી 6 વર્ષનો હોય છે, પરંતુ મોટેભાગે - 4 વર્ષ. પ્રખ્યાત ડિપ્લોમા પ્રાપ્ત કર્યા પછી, બહુમતી વિજ્ઞાનને સમાપ્ત કરવાનો નિર્ણય કરે છે અને ઉતાવળમાં "ડિમોબિલાઈઝ" કરે છે.

જો તમે "મુખ્ય" ના પદ પર વધવા માંગતા હો, તો વિજ્ઞાનની સેવા કરવાનું ચાલુ રાખો. સાચું, તમારે તમારા વતનનો નહીં, પરંતુ તમારા નિબંધનો બચાવ કરવો પડશે, પરંતુ આ કરવું અત્યંત મુશ્કેલ હશે. અમારી પાસે અને યુએસએ પાસે આ મિશનની તૈયારી માટે 2 વર્ષ છે, પરંતુ યુરોપમાં - માત્ર એક.

ડોક્ટર ફિલોસોફિકલ વિજ્ઞાન, પીએચડી

આ સર્વોચ્ચ છે શૈક્ષણિક ડિગ્રીયુએસએ અને મોટાભાગના યુરોપમાં, કોઈ કહી શકે છે - એક વાસ્તવિક "સામાન્ય". નામ તમને મૂંઝવણમાં ન નાખો; તે ફક્ત ઐતિહાસિક રીતે ફિલસૂફી સાથે જોડાયેલું છે. હકીકત એ છે કે મધ્ય યુગમાં ફક્ત 4 પ્રકારની ફેકલ્ટીઓ હતી: દવા, કાયદો, ધર્મશાસ્ત્ર અને ફિલસૂફી, જેમાં દરેક વસ્તુનો સમાવેશ થાય છે જે પ્રથમ ત્રણ તરીકે વર્ગીકૃત કરી શકાય નહીં. તેથી હવે તેઓ ભૌતિકશાસ્ત્ર અથવા સાહિત્યમાં ડૉક્ટર ઑફ ફિલોસોફીનું બિરુદ મેળવે છે, અને કોઈને આ વાહિયાત નથી લાગતું.

આ ઉપરાંત, વૈજ્ઞાનિકની કામગીરીનું પણ મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે. પહેલાં, તેનું મૂલ્યાંકન લેખોની સંખ્યા દ્વારા કરવામાં આવતું હતું, પછી અવતરણો દ્વારા. છેલ્લે, 2005 માં, હિર્શ ઇન્ડેક્સ રજૂ કરવામાં આવ્યો હતો, એટલે કે, વૈજ્ઞાનિક કાર્યોના સંદર્ભ સૂચકાંક, અક્ષર h દ્વારા સૂચિત. ઉચ્ચ અનુક્રમણિકામાં ટાંકણો અમુક હદ સુધીવૈજ્ઞાનિક સમુદાય દ્વારા ચોક્કસ વૈજ્ઞાનિકની સત્તાવાર માન્યતા અને તેની અગ્રતાની પુષ્ટિ તરીકે સેવા આપે છે.

અન્ય દેશો હજુ સુધી કોને વૈજ્ઞાનિક "સામાન્ય" ગણવા જોઈએ તે અંગે સર્વસંમતિ સુધી પહોંચી શક્યા નથી. રશિયા અને વ્યક્તિગત કોમનવેલ્થ દેશોના વૈજ્ઞાનિકો સ્વતંત્ર રાજ્યોકેન્ડીડેટ ઓફ સાયન્સ (ઘણી વખત પીએચ.ડી.ની સમકક્ષ) અને ડોક્ટર ઓફ સાયન્સ (મૂલ્ય પણ વધારે)ની ડિગ્રીઓ ધરાવે છે. ફ્રાન્સ અને જર્મનીમાં તેઓને એક ડિગ્રી - ડૉક્ટર દ્વારા બદલવામાં આવે છે. કદાચ સુધારાઓ હજુ આપણી આગળ છે.

કેટલાક કારણોસર, ઘણા લોકો તે વિશે વિચારતા નથી કે પાત્રએ તાલીમ માટે કેટલા વર્ષો અને પ્રયત્નો ખર્ચ્યા, જે હોલીવુડની ફિલ્મમાં આટલી સરળતાથી અને કુદરતી રીતે ફ્લાસ્ક અને પેટ્રી ડીશને જોડી દે છે. તેઓ સ્ક્રીન પર કાગળ પણ બતાવતા નથી - તે કોણ જોશે?

શું તમારું જીવન વિજ્ઞાનને સમર્પિત કરવું યોગ્ય છે કારણ કે તમે બાળપણથી જ ડૉક અથવા ઓટ્ટો ઓક્ટાવીયસના પાગલ છો? મોટે ભાગે, ના, આ પાત્રોનો વાસ્તવિક વિજ્ઞાન સાથે ઓછો સંબંધ છે. પરંતુ અમને ખાતરી છે કે આ તમને તેમને પ્રેમ કરતા અટકાવશે નહીં.