ઇકોલોજી પર વરિષ્ઠ જૂથ માટે પ્રોજેક્ટ. વરિષ્ઠ જૂથમાં પર્યાવરણીય પ્રોજેક્ટ “પ્રકૃતિના મિત્ર બનો! ડિડેક્ટિક રમત "વર્ષનો કયો સમય?"

પ્રોજેક્ટ વર્ક. વિષય: "અમે અને વૃક્ષો"

ઉંમર:વરિષ્ઠ જૂથ (5-6 વર્ષ જૂના).
પ્રોજેક્ટ સ્થાન: તાટારસ્તાન પ્રજાસત્તાક, ચિસ્ટોપોલ જિલ્લો, મ્યુનિસિપલ બજેટ પૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થા"યુલ્દુઝ કિન્ડરગાર્ટન"
પ્રોજેક્ટ પ્રકાર:માહિતીપ્રદ, પ્રેક્ટિસ લક્ષી.
સહભાગીઓ:શિક્ષકો, વૃદ્ધ જૂથના બાળકો (ઉંમર 5-6 વર્ષ), વિદ્યાર્થીઓના માતાપિતા.
અવધિ:સરેરાશ અવધિ.
લક્ષ્ય:રચના ઇકોલોજીકલ સંસ્કૃતિ, જેને સંપૂર્ણતા તરીકે સમજવું જોઈએ ઇકોલોજીકલ ચેતના, પર્યાવરણીય પ્રવૃત્તિઓઅને લાગણીઓ.
કાર્યો:
બાળકોને તેમના નજીકના વાતાવરણમાં વૃક્ષોને ઓળખવા અને અલગ પાડવાનું શીખવો બાહ્ય ચિહ્નો;
વૃદ્ધિ અને વિકાસની પ્રક્રિયામાં પ્રકાશ, પાણી અને હવા માટે વૃક્ષની મૂળભૂત જરૂરિયાતોની સમજ રચવા માટે;
જીવંત અને વચ્ચેના સંબંધની સમજને સ્પષ્ટ કરવા નિર્જીવ પ્રકૃતિ, તેમાં માનવ સ્થાનો;
મનુષ્યો સહિત તમામ જીવંત પ્રાણીઓના જીવનમાં વૃક્ષોના મહત્વ વિશે જ્ઞાનને વધુ ઊંડું કરો;
પ્રકૃતિની વિવિધ પ્રવૃત્તિઓમાં બાળકો અને માતાપિતાને સામેલ કરો;
પ્રકૃતિની મુશ્કેલીઓ માટે સહાનુભૂતિની ભાવનાને પ્રોત્સાહન આપવા માટે, તેની જાળવણી માટે લડવાની ઇચ્છા;
પ્રકૃતિ વિશે કવિતાઓ, ગીતો, કોયડાઓ અને વાર્તાઓ વાંચવાનું ચાલુ રાખો;
તેની સાથે સીધા સંચાર દ્વારા પ્રકૃતિ પ્રત્યે પ્રેમ કેળવવો, તેની સુંદરતા અને વિવિધતાને સમજવાની ક્ષમતા;
પર્યાવરણીય રીતે સાક્ષર નૈતિક વર્તનની કુશળતાના નિર્માણને પ્રોત્સાહન આપવું.
સુસંગતતા.
હાલમાં, આપણા ગ્રહના દરેક રહેવાસીઓની પર્યાવરણીય જાગૃતિને મજબૂત કરવાની સમસ્યા એ પ્રથમ સૌથી મહત્વપૂર્ણ મુદ્દાઓ પૈકી એક છે. પ્રકૃતિ સાથેનો સીધો સંપર્ક તૂટી ગયો છે, લોકો તેની પાસેથી બધું જ લે છે, બદલામાં કંઈ આપતા નથી. તમામ જીવંત વસ્તુઓ પ્રત્યે પુખ્ત વયના અને બાળકો બંનેનું અસંસ્કારી વલણ તરફ દોરી જાય છે પર્યાવરણીય આપત્તિ. આધુનિક સામગ્રીશૈક્ષણિક - શૈક્ષણિક કાર્યબાળકો સાથે પૂર્વશાળાની ઉંમરદરેક વસ્તુનું માનવીકરણ સામેલ છે શિક્ષણશાસ્ત્રની પ્રક્રિયા. આજે, પર્યાવરણીય સાક્ષરતા, સાવચેત અને પ્રેમાળ સંબંધપ્રકૃતિ આપણા ગ્રહ પર માનવ અસ્તિત્વની ચાવી બની ગઈ છે. વી.એ. સુખોમલિન્સ્કીએ લખ્યું: “બાળકની આસપાસની દુનિયા, સૌ પ્રથમ, અસાધારણ સુંદરતા સાથે અસાધારણ અસાધારણ સંપત્તિ સાથે પ્રકૃતિની દુનિયા છે. અહીં, પ્રકૃતિમાં, બાળકોની બુદ્ધિનો શાશ્વત સ્ત્રોત છે." સાથે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે શરૂઆતના વર્ષોબાળકોમાં પ્રકૃતિનું ચિંતન કરવાની, તેનો આનંદ માણવાની, પીઅર કરવાની અને સાંભળવાની ક્ષમતા વિકસાવો. વિવિધ જ્ઞાનાત્મક ઉકેલો - વ્યવહારુ સમસ્યાઓવયસ્કો અને સાથીદારો સાથે મળીને, બાળકો શંકા કરવાની અને વ્યવહારિક રીતે વિચારવાની ક્ષમતા પ્રાપ્ત કરે છે. તે જ સમયે અનુભવી હકારાત્મક લાગણીઓ- આશ્ચર્ય, સફળતાનો આનંદ, પુખ્ત વયના લોકોની મંજૂરીથી ગર્વ - બાળકની ક્ષમતાઓમાં આત્મવિશ્વાસ ઉત્પન્ન કરો અને જ્ઞાનની નવી શોધને પ્રોત્સાહિત કરો. સામૂહિક અનુભવો બાળકોને એકબીજાની અને પુખ્ત વયના લોકોની નજીક લાવે છે. આપણે એ ન ભૂલવું જોઈએ કે કુદરત પ્રત્યે કાળજી રાખવાનું વલણ કેળવવું જરૂરી છે, પ્રકૃતિને જોવાની, સાંભળવાની ઇચ્છા અને ક્ષમતા અને શરૂઆતથી જ તેની સુંદરતા અને વિશિષ્ટતાથી ભાવનાત્મક આનંદ પ્રાપ્ત કરવો જરૂરી છે. પ્રારંભિક બાળપણ. પૂર્વશાળાઓતેઓ આમાં રમવા માટે છે મહત્વપૂર્ણ ભૂમિકા, સંપૂર્ણ શારીરિક, માનસિક અને ખાતરી કરવી આધ્યાત્મિક વિકાસ, તે જ સમયે માતાપિતા માટે શૈક્ષણિક કેન્દ્રો બની રહ્યા છે.
મારા પ્રોજેક્ટનો સાર અટકાવવાનો છે ઉદાસીન વલણબાળકોને લીલી જગ્યાઓ. લોકોના જીવનમાં વૃક્ષોના મહત્વ વિશે તેમના જ્ઞાનને વધુ ઊંડું કરો. પ્રકૃતિ સાથેનો કોઈપણ સંચાર વ્યક્તિની ક્ષિતિજોને વિસ્તૃત કરવામાં, આધ્યાત્મિક અને નૈતિક વ્યક્તિત્વના લક્ષણોના વિકાસમાં અને પ્રકૃતિના ભાવિ માટે જવાબદારીની ભાવનાની રચનામાં ફાળો આપવો જોઈએ - માત્ર આપણી જ નહીં પર્યાવરણીય સલામતીની ખાતરી કરવા માટેની પૂર્વશરત. વતન, પણ સમગ્ર દેશ સમગ્ર.
પૂર્વધારણા.
જીવંત પ્રકૃતિ અને માણસો વચ્ચેના સંબંધ વિશે બાળકોના વિચારોની રચના કરવામાં આવશે જો એક સિસ્ટમ પર કામ કરવામાં આવશે પર્યાવરણીય શિક્ષણઅવલોકનો, ઉપદેશાત્મક પ્લોટનો ઉપયોગ કરીને - ભૂમિકા ભજવવાની રમતો, લલિત કલાના વર્ગો, સાથે વ્યવહારિક ક્રિયાપ્રતિક્રિયા પર્યાવરણ. પર્યાવરણના રક્ષણમાં આપણામાંના દરેકની સક્રિય ભાગીદારી, ઓછામાં ઓછું એક વૃક્ષ વાવવાની જરૂરિયાત, એ હકીકતમાં ફાળો આપશે કે ઉદાસીનતા અને ક્રૂરતા માટે આત્મામાં કોઈ સ્થાન નહીં હોય. જગતનો ઉદ્ધાર થશે.
અપેક્ષિત પરિણામ:
બાળકોની પર્યાવરણીય સાક્ષરતાના સ્તરમાં વધારો;
પ્રકૃતિ સાથે વાતચીત કરવાની સભાન જરૂરિયાતની રચના;
સાઇટ પર પર્યાવરણીય રીતે વિકાસશીલ વાતાવરણનું નિર્માણ કિન્ડરગાર્ટન;
કલાત્મક અને સૌંદર્યલક્ષી વાતાવરણની રચના;
વૃક્ષો અને ઝાડીઓ, પ્રકૃતિ અને માનવ જીવનમાં તેમના મહત્વ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને વિસ્તૃત કરવું;
કુદરતમાં રંગોના વિવિધ શેડ્સ જોવાની ક્ષમતાની રચના, પોતાની છાપ પ્રદર્શિત કરવાની સર્જનાત્મક પ્રવૃત્તિ;
કિન્ડરગાર્ટનના જીવનમાં માતાપિતાની વધુ સક્રિય ભાગીદારીને પ્રોત્સાહન આપવા માટે.
પ્રોજેક્ટ સહભાગીઓ વચ્ચે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા.
પ્રોજેક્ટ પર કામના તબક્કાઓ.
તબક્કાઓ:
- શિક્ષકોની પ્રવૃત્તિઓ;
- બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ;
- માતાપિતાની પ્રવૃત્તિઓ.
તૈયારીનો તબક્કો.
સામગ્રી, સાધનો પસંદ કરો, કાલ્પનિક, ચિત્રો. તેઓ વાર્તાલાપ, સંગઠન અને રમતોના આચાર, અવલોકનો, પર્યટન અને વર્ગો દ્વારા વિચારે છે. ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા. તેઓ સાહિત્યથી પરિચિત થાય છે, રમતો અને અવલોકનોમાં ભાગ લે છે. કવિતાઓ અને કોયડાઓ ધ્યાનમાં લો. શિક્ષકોને પસંદ કરવામાં સહાય કરો જરૂરી સામગ્રી, વિકાસ પર્યાવરણ ફરી ભરવું.
સમસ્યાનું નિવેદન (સમસ્યામાં નિમજ્જન). તેઓ એક સમસ્યા બનાવે છે: “શું તમે જાણો છો કે જો તમે તમામ જીવંત વસ્તુઓનું રક્ષણ અને સંભાળ નહીં રાખો, તો ત્યાં ઓછા વૃક્ષો હશે, હવા પ્રદૂષિત થશે, શ્વાસ લેવાનું વધુ મુશ્કેલ બનશે, આપણું સ્વાસ્થ્ય સારું રહેશે નહીં. . આવું ન થાય તે માટે, ચાલો વૃક્ષો વાવીએ, તેને ઉગતા જોઈએ અને આપણી પ્રકૃતિના રક્ષક બનવાનો પ્રયત્ન કરીએ." તેઓ સમસ્યામાં પ્રવેશ કરે છે અને કાર્યો સ્વીકારે છે. તેઓ સમસ્યામાં પ્રવેશ કરે છે અને કાર્યો સ્વીકારે છે.
વ્યવહારુ પ્રવૃત્તિઓ.
આચાર સાથે મળીને કામ કરવુંબાળકો સાથે, વૃક્ષોના જીવનનું અવલોકન, સંશોધન (મૂળ, શાખાઓ, કળીઓ, પાંદડા, ફૂલો, બીજ, માટી, પ્રકાશ) કરવા સહિત. તેઓ ડ્રોઇંગ, એપ્લીક, ઓરિગામિ અને ગેમ્સ સાથે પ્રવૃત્તિઓને જોડે છે. માં ભાગ લે છે મજૂર પ્રવૃત્તિ: રોપાઓ વાવવા, તેમના વિકાસ માટે શરતો બનાવવી. તેઓ મૂળભૂત પ્રવાસન કૌશલ્યો વિકસાવે છે અને પર્યટન દરમિયાન પ્રકૃતિમાં વર્તનના નિયમોને મજબૂત બનાવે છે. માં રમો વિવિધ રમતો, કવિતાઓ, કોયડાઓ, શિલ્પ, દોરો, ડિઝાઇન શીખો. તેઓ પર્યટન, વાર્તાલાપ, વૃક્ષોના રોપાઓ વાવવા, તેમની સંભાળ રાખવા, હર્બેરિયમ બનાવવા માટે બીજ અને પાંદડા એકત્રિત કરવામાં ભાગ લે છે. તેઓ વિકાસના વાતાવરણને ફરીથી ભરવાનું ચાલુ રાખે છે, વૃક્ષોના બીજ અને પાંદડા એકત્ર કરવામાં, હર્બેરિયમ બનાવવામાં ભાગ લે છે અને બાળકોને કામનો ક્રમ નક્કી કરવામાં મદદ કરે છે.
અંતિમ તબક્કો.કાર્યના પરિણામોનું વિશ્લેષણ કરો અને સારાંશ આપો. બાળકોના જ્ઞાનને મજબૂત બનાવો. ડાયગ્નોસ્ટિક પરીક્ષા હાથ ધરવામાં આવે છે. શિક્ષકો માટે ભલામણો વિકસાવો. નવી દિશાઓનું આયોજન થાય પ્રોજેક્ટ પ્રવૃત્તિઓપૂર્વશાળા શૈક્ષણિક સંસ્થામાં. થી પ્રદર્શન માટે હસ્તકલા બનાવવી કુદરતી સામગ્રી. પાંદડાઓનું હર્બેરિયમ બનાવો. નવા પ્રોજેક્ટ્સની તૈયારીમાં ભાગ લો.
રમત પ્રવૃત્તિ:
1. ડિડેક્ટિક રમત"સરખામણી કરો"
લક્ષ્ય:દરેક બાળક તેના ઝાડ વિશે વાત કરે છે અને તેની બીજા સાથે સરખામણી કરે છે
શિક્ષક બાળકોને તુલનાત્મક શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કરીને શરૂ કરેલા વાક્યો પૂર્ણ કરવા પ્રોત્સાહિત કરે છે.
ઉદાહરણ તરીકે:
પાનખરમાં વિબુર્નમના પાંદડા જેવા છે ... (સોનું, સૂર્યપ્રકાશ)
વિબુર્નમ બેરી ચળકતી હોય છે, જેમ કે... (માળા, કિંમતી પથ્થરો)
કાલિના એટલી સારી છે કે... ( સુંદર છોકરી, સુંદરતા, રાજકુમારી)
શિક્ષક. સારું કર્યું. ચાલો સુંદર વિબુર્નમની પ્રશંસા કરીએ. વિબુર્નમને આપણે પ્રેમથી, કોમળતાથી શું કહીએ છીએ? (કાલિન્કા)
કાલિનાને લાંબા સમયથી આપણું પ્રતીક માનવામાં આવે છે મૂળ જમીન. તેના લાલ ઝુમખા રોટલી સજાવે છે જે પ્રિય મહેમાનોને પીરસવામાં આવે છે કારીગરો વિબુર્નમ ઉત્સવના ટેબલક્લોથ પર.

2. ડિડેક્ટિક રમત "હું એક વૃક્ષને ઓળખું છું"
લક્ષ્ય:વર્ણન દ્વારા વૃક્ષ શોધવાનું શીખો.
પુખ્ત વયના બાળકોને પૂછે છે કે તે જે વૃક્ષો વિશે પૂછે છે તેના નામ આપવા.
કયા ઝાડની છાલ સફેદ હોય છે અને તે પીળી પડનાર પ્રથમ પૈકીનું એક છે? (બિર્ચ)
કયા વૃક્ષના પાંદડા કાગડાના પગ જેવા હોય છે? (મેપલ)
કોસાક, હીરો સાથે કયા વૃક્ષની તુલના કરવામાં આવે છે? (ઓક)
ઉનાળામાં મધમાખીઓ કયા ઝાડમાંથી મધ એકત્રિત કરે છે? (લિન્ડેન વૃક્ષમાંથી)
કયા ઝાડમાં પાંદડાને બદલે સોય હોય છે? (સ્પ્રુસ, પાઈન)

3. ડિડેક્ટિક રમત "ગ્રીન વર્લ્ડ"
વિદ્યાર્થીઓ પુખ્તવયના પ્રશ્નોના જવાબો આપે છે.
કયા છોડમાં થડ હોય છે? (વૃક્ષ દ્વારા)
કયા છોડ ઓછા ઉગે છે? (હર્બેસિયસ છોડ, ઘાસ)
ઝાડ અને છોડના પાંદડા શેના પર ઉગે છે? (શાખાઓ પર)
ઘાસ અને ફૂલો વિશે શું? (સ્ટેમ પર અથવા તેની બાજુમાં)
પક્ષીઓ કયા છોડ પર માળો બાંધે છે? (ઝાડમાં, ક્યારેક ઝાડીઓમાં)
મધમાખીઓ અને પતંગિયાઓને છોડનો કયો ભાગ સૌથી વધુ ગમે છે? (ફૂલ)
છોડનો કયો ભાગ જમીનમાંથી ભેજ પીવે છે? (મૂળ)
હીલિંગ ગુણધર્મો ધરાવતા છોડને આપણે શું કહીએ છીએ? (ઔષધીય છોડ)

4. ડિડેક્ટિક રમત "તે ક્યાં ઉગે છે?"
લક્ષ્ય:છોડ વિશેના જ્ઞાનનો ઉપયોગ કરવાનું શીખો, ઝાડના ફળોને તેના પાંદડા સાથે સરખાવો.
રમતની પ્રગતિ: ફલેનેલગ્રાફ પર બે શાખાઓ નાખવામાં આવી છે: એક પર - એક છોડ (સફરજનના ઝાડ) ના ફળો અને પાંદડા, બીજી બાજુ - ફળો અને પાંદડા વિવિધ છોડ. (ઉદાહરણ તરીકે, ગૂસબેરીના પાંદડા અને પિઅર ફળો) શિક્ષક પ્રશ્ન પૂછે છે: "કયા ફળ પાકશે અને કયા નહીં?" બાળકો ચિત્ર દોરવામાં કરેલી ભૂલો સુધારે છે.

5. ડિડેક્ટિક ગેમ "વન્ડરફુલ બેગ"
બેગમાં શામેલ છે: મધ, બદામ, ચીઝ, બાજરી, સફરજન, ગાજર વગેરે. બાળકોને પ્રાણીઓ માટે ખોરાક મળે છે, અનુમાન કરો કે તે કોના માટે છે, કોણ શું ખાય છે. તેઓ રમકડાંનો સંપર્ક કરે છે અને તેમને વસ્તુઓ આપે છે.

6. ડિડેક્ટિક રમત "છોડનું નામ આપો"
શિક્ષક છોડના નામ આપવાનું કહે છે (જમણેથી ત્રીજો અથવા ડાબેથી ચોથો, વગેરે). પછી રમતની સ્થિતિ બદલાય છે ("બાલસમ ક્યાં છે?", વગેરે.)
શિક્ષક એ હકીકત તરફ બાળકોનું ધ્યાન દોરે છે કે છોડમાં વિવિધ દાંડી હોય છે.
- સીધા દાંડીવાળા, ચડતા, દાંડી વગરના છોડને નામ આપો. તમારે તેમની કેવી કાળજી લેવી જોઈએ? છોડ એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ પડે છે?
-વાયોલેટ પાંદડા કેવા દેખાય છે? બાલસમ, ફિકસ વગેરેના પાંદડા કેવા દેખાય છે?

7. ડિડેક્ટિક રમત "વધુ શું છે."
લક્ષ્ય:બાળકોએ વધારાની વસ્તુ (ઓક, એસ્પેન, મેપલ, સ્પ્રુસ, કેમોલી) ને ઓળખવી જ જોઈએ.

સાઇટ પર આઉટડોર રમતો:
"તમારું વૃક્ષ શોધો." લક્ષ્ય:રમતમાં ઘણા બાળકોની ભાગીદારીની જરૂર છે. તમે રમત શરૂ કરો તે પહેલાં, બાળકો સાથે વૃક્ષો વિશે વાત કરો, તેઓ કેવા દેખાય છે વિવિધ વૃક્ષોતેઓ એકબીજાથી કેવી રીતે અલગ પડે છે (થડ, પાંદડાનો આકાર, રંગ અને થડની જાડાઈ, શાખાઓ વગેરે.) બાળકોને કેટલાક જૂથોમાં વિભાજિત કરો, દરેક ચોક્કસ વૃક્ષની નજીક ઉભા છે. બાળકોનું ધ્યાન દોરો કે તેઓ કયા ઝાડ પાસે ઉભા છે અને તેમને તેનું નામ આપવા માટે કહો. પછી, તમારા સંકેત પર, બધા ભાગી જાય છે વિવિધ બાજુઓ. જ્યારે પુખ્ત વ્યક્તિ કહે છે: "તમારું વૃક્ષ શોધો!", ત્યારે બાળકોએ રમતની શરૂઆત પહેલાં જ્યાં તેઓ ઉભા હતા ત્યાં જૂથોમાં ભેગા થવું જોઈએ.

"એ જ પર્ણ શોધો." લક્ષ્ય:તમે આ રમત તમારા બાળક સાથે અથવા બાળકોના જૂથ સાથે એકલા રમી શકો છો. આ રમત દરમિયાન, બાળકો માત્ર તેમની પ્રવૃત્તિ વિકસાવતા નથી, પરંતુ પ્રકૃતિ સાથે પણ પરિચિત થાય છે. તમારા બાળકને મેપલ અથવા બિર્ચ પર્ણ બતાવો અને તેને કાળજીપૂર્વક તપાસો. બાળકોને જુદી જુદી દિશામાં દોડવા માટે આમંત્રિત કરો, સમાન પાંદડા શોધો અને તેમને પાછા લાવો. જ્યારે પુનરાવર્તિત થાય છે, ત્યારે દરેક વખતે જુદા જુદા ઝાડના પાંદડા શોધવાનું કાર્ય આપવામાં આવે છે.

"ફોરેસ્ટ ટૅગ્સ" લક્ષ્ય:બાળકો ટેગ સાથે રમે છે નીચેની શરતો: તમે એવા ખેલાડીને મીઠું કરી શકતા નથી જેની પીઠ ઝાડની સામે હોય; તમે બે ખેલાડીઓને મીઠું કરી શકતા નથી જો તેઓ હાથ પકડે અને ઝાડને ઘેરી લે; જેઓ તેમના હાથ ઝાડની આસપાસ લપેટી શકે છે અથવા તેના પર અટકી શકે છે તેમને તમે મીઠું કરી શકતા નથી.

"વૃક્ષથી વૃક્ષ સુધી." લક્ષ્ય:બાળકો બે કે એક પગ પર ઝાડથી ઝાડ પર કૂદતા વળાંક લે છે. લક્ષ્ય સુધી પહોંચવા માટે કોઈને કેટલા કૂદકા મારવા પડશે?

અવલોકનો અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ.

1. પ્રકૃતિના અવાજોને જાણવું, પ્રકૃતિના અવાજો સાથે ઓડિયો રેકોર્ડિંગ સાંભળવું, ઇકોલોજીકલ ટ્રેઇલ સાથે પર્યટન.
ધ્યેય: બાળકોને પ્રકૃતિમાં અવાજો ઓળખવાનું શીખવવું, કુદરતી વસ્તુઓ વિશે અવલોકન, તુલના, વિશ્લેષણ અને તારણો કાઢવાની ક્ષમતાને એકીકૃત કરવા.
2. વૃક્ષ સંશોધન.
ધ્યેય: રંગ, આકાર, બંધારણ, છાલ, બીજ, ફળો દ્વારા વૃક્ષને ઓળખવાનું શીખવું.

કલાત્મક અને ઉત્પાદક પ્રવૃત્તિ.

પ્રદર્શન:
"વન શિલ્પકારો", "વૃક્ષ દ્વારા વૃક્ષ", "વૃક્ષના કુટુંબનું ચિત્ર", "વૃક્ષના પડોશીઓ", "પાનખર બિર્ચ ટ્રી" - ચિત્ર, એપ્લીક: "સુશોભિત પેનલ પાનખર પાંદડા", પેનલ "ટ્રી ઓફ લાઇફ", મોડેલિંગ: "રોવાન બ્રશ".

કાલ્પનિક વાંચન:
1. E. Serov દ્વારા “ગ્રીન કન્ટ્રી”.
ધ્યેય: લીલા ભાઈઓ અને બહેનો માટે પ્રેમ જગાડવો.
2. એ. લોપાટિન દ્વારા “ધ વિઝડમ ઓફ ધ ટ્રી”.
ધ્યેય: વૃક્ષો માટે આદર અને પ્રેમ કેળવવો, તેમાંથી ઘણું શીખી શકાય છે.
3. એ. લોપાટિન દ્વારા “ધ લાઈફ ઓફ એ ટ્રી”.
ધ્યેય: વૃક્ષો માટે આદર વધારવા માટે.
4. એ. લોપાટિન દ્વારા “લિપકિન્સ ગિફ્ટ્સ”.
ધ્યેય: બાળકોને સમજાવો કે વૃક્ષોમાં હીલિંગ ગુણધર્મો છે.

સંગઠિત પ્રવૃત્તિઓ:

વાતચીત "ખાસ કરીને વૃક્ષો અને બિર્ચ વિશે આપણે શું જાણીએ છીએ?"
લક્ષ્ય:બાળકો સામાન્ય રીતે વૃક્ષો અને ખાસ કરીને બિર્ચ વિશે શું જાણે છે તે શોધો. બિર્ચમાં રસ વધારે છે, આ વિચાર તરફ દોરી જાય છે કે બિર્ચ લોકો સાથે મિત્ર બનવા માંગે છે.
1. વૃક્ષો અન્ય છોડથી કેવી રીતે અલગ છે?
2. તમે કયા વૃક્ષો જાણો છો?
3. શું વૃક્ષો જીવંત છે? તમને એવું કેમ લાગે છે?
4. શું કિન્ડરગાર્ટનની નજીક ઘણા વૃક્ષો ઉગે છે? તેઓ શું કહેવાય છે?
5. શું તમારા ઘરની નજીક ઘણા વૃક્ષો ઉગે છે? તેઓ શું કહેવાય છે?
6. વૃક્ષો કોણ વાવે છે? શેના માટે?
7. એવા જંગલનું નામ શું છે જેમાં માત્ર બર્ચ ઉગે છે?
8. વૃક્ષો ક્યાં વધુ સારા છે - જંગલમાં કે શહેરમાં?
9. તમે બિર્ચની ઉંમર કેવી રીતે નક્કી કરી શકો છો?
10. શું વૃક્ષોએ તમને ક્યારેય મદદ કરી છે? તમારા વિશે શું? ઉદાહરણો આપો.
11. ચાલો કલ્પના કરીએ કે વૃક્ષો અદૃશ્ય થઈ ગયા છે. પૃથ્વી પર શું થશે? શા માટે વૃક્ષો અદૃશ્ય થઈ શકે છે?

શિક્ષકની વાર્તા "પ્રાચીન સમયમાં બિર્ચનો ઉપયોગ કેવી રીતે થતો હતો?"
લક્ષ્ય:બાળકોને સમજાવો કે વૃક્ષો પાસે છે મહાન મહત્વવ્યક્તિના જીવનમાં. પ્રાચીન સમયમાં બિર્ચનો ઉપયોગ કેવી રીતે થતો હતો તેનો પરિચય આપો.
અમારા પૂર્વજોએ તેમના ઘરોને પ્રકાશિત કરવા માટે બિર્ચ બીમનો ઉપયોગ કર્યો હતો. બીમાર લોકોને બિર્ચ સત્વ સાથે સારવાર આપવામાં આવી હતી. કાર્ટના વ્હીલ્સને ટારથી લ્યુબ્રિકેટ કરવામાં આવ્યું હતું, જે બિર્ચમાંથી બનાવવામાં આવ્યું હતું. લાકડાના રમકડાં, લાકડાના શિલ્પો, ચમચી બિર્ચની છાલમાંથી બનાવવામાં આવ્યા હતા (તેઓ પાણી અને કેવાસ વહન કરતા હતા), બેરી અને મશરૂમ્સ માટે બાસ્કેટ; તેઓએ બિર્ચની છાલ પર લખ્યું. આજકાલ, બિર્ચનો ઉપયોગ બાંધકામ, ફર્નિચર, પ્લાયવુડમાં થાય છે, તેમાંથી સ્કી બનાવવામાં આવે છે, પીળો અને લીલો રંગ બિર્ચના પાંદડામાંથી બનાવવામાં આવે છે, અને કળીઓમાંથી દવાઓ બનાવવામાં આવે છે.

વાર્તાલાપ "જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ સાથે લાકડાનો સંબંધ."
લક્ષ્ય:જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ અને બિર્ચના જીવનને પ્રભાવિત કરતા પરિબળો વચ્ચેના સંબંધો વિશેની તમારી સમજને વધુ ઊંડી બનાવો.
- શું વૃક્ષ પ્રકાશ વિના જીવી શકે? (પ્રકાશ, કલાકારની જેમ, પાંદડાને લીલો રંગ આપે છે.)
- શું બિર્ચ ખુલ્લી અથવા છાયાવાળી જગ્યાએ ઉગે છે?
- શું વૃક્ષ ગરમી વિના જીવી શકે છે? (ગરમીની માત્રા વૃક્ષો પર પાંદડા દેખાવાની શરૂઆત નક્કી કરે છે.)
- શિયાળામાં ઝાડનું શું થાય છે? (શિયાળામાં, વૃક્ષો ઉગતા નથી - તેઓ ઊંઘમાં જાય છે. અને વૃક્ષોને કોર્ક ફેબ્રિક દ્વારા ઠંડીથી સુરક્ષિત કરવામાં આવે છે, જે પાણી અથવા હવાને બહાર જવા દેતું નથી.)
- વૃક્ષો વિના બીજું શું ન જીવી શકે? (પાણી વિના, તેઓ લોકોની જેમ પાણી પીવે છે. વૃક્ષ વરસાદમાંથી પાણી મેળવે છે, ઓગળેલા પાણીમાંથી, અને તેને જમીન - જમીનમાંથી પીવે છે.)
- વૃક્ષો, આપણા જેવા, શ્વાસ લેવાની જરૂર છે. તેઓ પાંદડા પર નાના છિદ્રો દ્વારા શ્વાસ લે છે, એટલા નાના કે તેઓ અદ્રશ્ય છે.)
- વૃક્ષોની જરૂર છે સ્વચ્છ હવા: તેઓ ગંદા વસ્તુઓથી મૃત્યુ પામે છે. તે જ સમયે, વૃક્ષો પોતે હવાને શુદ્ધ કરે છે, જે તેને મનુષ્યો અને અન્ય જીવંત પ્રાણીઓ માટે યોગ્ય બનાવે છે.
- શું ઝાડને પક્ષીઓની જરૂર છે? (પક્ષીઓ વિવિધ જંતુઓ ખાય છે જે વૃક્ષને નુકસાન પહોંચાડી શકે છે.)
- પવન બિર્ચના બીજ વહન કરે છે.
- અળસિયાજમીનની રચનામાં ભાગ લે છે, પૃથ્વીના ગઠ્ઠો અને સૂકા પાંદડાઓને "પાસ" કરે છે, જમીનને છોડે છે, તેને છોડના વિકાસ માટે યોગ્ય બનાવે છે.
- વૃક્ષો કેમ બીમાર થાય છે? (આનો અર્થ એ છે કે હાનિકારક જંતુઓ છાલ પર સ્થાયી થયા છે. જો તમે જુઓ તો આ જોઈ શકાય છે વિપરીત બાજુછાલ - જંતુઓ દ્વારા બનાવેલ માર્ગો.)
- તમે બિર્ચની ઉંમર કેવી રીતે નક્કી કરી શકો? (છાલ દ્વારા: વૃક્ષ જેટલું જૂનું છે, છાલ વધુ સખત અને જાડી છે, તેથી જૂના વૃક્ષો વધુ સરળતાથી હિમનો સામનો કરી શકે છે.

વાર્તાલાપ "પ્રકૃતિની સુંદરતા અમૂલ્ય છે."
લક્ષ્ય:બાળકોને સમજવા દો કે પૈસાથી ખરીદી શકાતી નથી સુંદર વૃક્ષ. તેને રોપવાની જરૂર છે અને ઘણા પ્રયત્નો કરવા જોઈએ જેથી તે મરી ન જાય, પરંતુ મૂળ લે અને વધે. પ્રકૃતિ માટે પ્રેમ અને આદરને પ્રોત્સાહન આપો.
માં જટિલ પાઠ વરિષ્ઠ જૂથ"મને રશિયન બિર્ચ ગમે છે." (અરજી જુઓ)
અનુભવો: "પાણીના ફૂલદાનીમાં પોપ્લર અને લીલાક શાખાઓમાં થતા ફેરફારોનું અવલોકન", "વૃક્ષો આપણને ગરમીથી કેવી રીતે બચાવે છે."
સાઇટ પર વૃક્ષોના હર્બેરિયમનું સંકલન.

"શિક્ષક તરીકે પ્રકૃતિ" વિષય પર પરામર્શ.(અરજી જુઓ)
"વૃક્ષ વાવો" અભિયાનમાં માતાપિતાની ભાગીદારી.
બાળકો સાથે સંયુક્ત હસ્તકલા બનાવવી:
સુંદર છોડ સાથે પ્રકૃતિના ખૂણાને સુશોભિત કરો.
ઓરિગામિ બનાવવી - "ક્રિસમસ ટ્રી".
મોઝેક - "વૃક્ષ".
કહેવતો, વૃક્ષો વિશે કહેવતો.
અનુમાન લગાવતા કોયડાઓ.
બાળકો માટે કોયડાઓ બનાવવી.
વૃક્ષો વિશે કવિતાઓ, વાર્તાઓ, પરીકથાઓ વાંચવી:
ટી. એ. શોરીગીના “વૃક્ષો. તેઓ શું છે? ", એ. પ્રોકોફીવ "બિર્ચ", એન. નેક્રાસોવ " લીલો અવાજ”, આઇ. ટોકમાકોવા “ઓક”, એ. ત્વાર્ડોવ્સ્કી “પાનખરમાં વન”, આઇ. સોકોલોવ - મિકિટોવ “લીફ ફોલ”.
મેમોરાઇઝેશન: I. બુનીન "ખરતા પાંદડા."
રેખાંકન: "લીલાક ખીલે છે", "ફુલદાનીમાં ઝાડની શાખા", "પાનખર લેન્ડસ્કેપ".
મોડેલિંગ "લીફ".
એપ્લિકેશન "પાનખર કાર્પેટ".
સાંભળવું: પી.આઈ. ચાઇકોવ્સ્કી - "ધ સીઝન્સ" નું ચક્ર, વૃક્ષો વિશેના ગીતોને યાદ રાખવું.
કિન્ડરગાર્ટન સાઇટનો પ્રવાસ.
વિવિધ વૃક્ષોના બીજની તપાસ.
ઇકોલોજીકલ અવલોકનો.
લક્ષ્ય- પ્રાણીઓ અને છોડને જીવંત સજીવો તરીકેનો વિચાર બનાવવા માટે, પ્રકૃતિમાં અસ્તિત્વમાં રહેલા સંબંધોને બતાવવા માટે. અવલોકન કરેલ ઑબ્જેક્ટને તમામ દૃષ્ટિકોણથી ધ્યાનમાં લેવું મહત્વપૂર્ણ છે. આમ, છોડનું અવલોકન કરીને તમે તફાવત કરી શકો છો રસપ્રદ માહિતીતેમના નામો, વર્ગીકરણ (ઝાડ, ઝાડવા), દેખાવ, હેતુ, તેમની વૃદ્ધિની શરતો વિશે; પક્ષીઓ માટે રહેઠાણ અને ખોરાક તરીકે વૃક્ષો; બીજ ફેલાવવાની પદ્ધતિઓ, પ્રજનન; વ્યક્તિ છોડને કેવી રીતે મદદ કરે છે તેનું માનવ જીવનમાં મહત્વ; પ્રકૃતિમાં વર્તનના નિયમો. પર્યાવરણીય જ્ઞાનબાળકોને પ્રાયોગિક પ્રવૃત્તિઓ સાથે પરિચય દ્વારા પર્યાવરણીય જાગૃતિનો આધાર છે.
ઇકોલોજીકલ પર્યટન.
લક્ષ્ય- પૂછાયેલા પ્રશ્નોના જવાબો શોધો, માહિતી એકઠી કરો, અવલોકન કરવાનું શીખો, પ્રકૃતિનું પુસ્તક "વાંચો".
પર્યટનની સામગ્રી આસપાસના વિસ્તાર વિશે વિચારો રચવા માટે આસપાસના વિસ્તારની પરીક્ષા હોઈ શકે છે કુદરતી પરિસ્થિતિઓ, ઇકોલોજીકલ પરિસ્થિતિ, છોડની ઉપલબ્ધતા. પર્યટન દરમિયાન તમે સંગ્રહ માટે કુદરતી સામગ્રી એકત્રિત કરી શકો છો. પરિણામો આલ્બમ્સ, રેખાંકનો અને સંગ્રહોના સ્વરૂપમાં રજૂ કરવામાં આવે છે.
વિચારના પાઠ.
વિવિધ પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનું સરળ બનાવશે, ઉદાહરણ તરીકે: “પાંદડાનો રંગ કેમ બદલાય છે? "," ક્રિસમસ ટ્રીમાં લીલી સોય કેમ હોય છે? "," વૃક્ષો શું ખાય છે? " એક પૂર્વશરત એ સંયોજન હોવું આવશ્યક છે જ્ઞાનાત્મક પ્રવૃત્તિવ્યવહારુ થી, બાળકોની રુચિ બનાવે છે. નાના સમાવેશ સાથે, એક રસપ્રદ વાર્તા સાથે વોકને જોડવામાં આવે છે કલાના કાર્યો. તેનાથી બાળકોમાં સ્વભાવની ભાવનાનો વિકાસ થાય છે.
એકત્ર કરી રહ્યા છે.
કુદરતી સામગ્રી અને હર્બેરિયમના સંગ્રહનું સંકલન બાળકોનું ધ્યાન તેમની આસપાસની દુનિયા તરફ આકર્ષવામાં મદદ કરે છે. તે પ્રકૃતિને નુકસાન ન પહોંચાડે. એકત્રિત કરવાથી વિશે વાતચીત શરૂ કરી શકાય છે કુદરતી સંસાધનોકિનારીઓ, તેમના ઉપયોગ વિશે, બાળકો દ્વારા આયોજિત પ્રદર્શનો અને સંગ્રહાલયોનો આધાર બનાવી શકે છે.
દયાના પાઠ.
લક્ષ્ય- પ્રકૃતિ, સ્વરૂપમાં રસ કેળવો હકારાત્મક વલણતેણી પ્રત્યે, તેણીનું રક્ષણ કરવાની અને તેની સંભાળ લેવાની, સંવેદનશીલતા અને સહાનુભૂતિની ભાવના કેળવવાની ઇચ્છા. દયાના પાઠના વિષયો વિવિધ હોઈ શકે છે. બંને વ્યક્તિગત રીતે અને બાળકોના જૂથોમાં હાથ ધરવામાં આવે છે.
ચર્ચા કરો અને પરિસ્થિતિઓને બહાર કાઢો.
કાર્યનું આ સ્વરૂપ મનમાં પ્રકૃતિમાં વર્તનના ધોરણો અને નિયમોને એકીકૃત કરવામાં મદદ કરે છે. આવી વાતચીતના વિષયો પણ વિવિધ હોઈ શકે છે.
માતાપિતા સાથે કામના સ્વરૂપો.
પરિણામ:
પર્યાવરણીય પ્રોજેક્ટ "અમારી આસપાસના વૃક્ષો" પર કામ કરતી વખતે:
પ્રકૃતિમાં બાળકોની રુચિ વધી છે;
વૃક્ષો અને ઝાડીઓ વિશેના જ્ઞાનને એકીકૃત અને શુદ્ધ કરવામાં આવ્યું હતું;
વૃક્ષો વિશે વધુ જાણવાની ઈચ્છા હતી;
તમામ જીવંત વસ્તુઓ પ્રત્યે મૈત્રીપૂર્ણ વલણ રચવામાં આવ્યું છે;
માનસિક અને વાણી પ્રવૃત્તિમાં વધારો;
બાળકો તેમના પોતાના તારણો દોરવાનું શીખ્યા;
રચના સૌંદર્યલક્ષી સ્વાદ;
તેઓ વ્યવહાર અને પ્રવૃત્તિઓમાં જ્ઞાન અને છાપનો ઉપયોગ કરે છે;
માતાપિતાએ કિન્ડરગાર્ટન સાઇટને લેન્ડસ્કેપ કરવામાં અને યુવાન રોપાઓ રોપવામાં સક્રિય ભાગ લીધો;
કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ હસ્તકલાના પ્રદર્શનનું આયોજન કરવામાં;
પ્રશ્નાવલી: આ પ્રોજેક્ટના આધારે, અન્ય પર્યાવરણીય પ્રોજેક્ટ્સ વિકસાવવાનું શક્ય છે, જેમ કે: "બીજથી વૃક્ષ સુધી", "બગીચા અને જંગલોના રહેવાસીઓ".

અરજી.
પરામર્શ "શિક્ષક તરીકે પ્રકૃતિ."
ઉછેર યોગ્ય વલણકુદરત માટે બાળકો, પ્રાણી જીવોને કાળજીપૂર્વક હેન્ડલ કરવાની ક્ષમતા સંપૂર્ણપણે અમલમાં મૂકી શકાય છે પૂર્વશાળાનો સમયગાળોમાત્ર જો કિન્ડરગાર્ટનમાં કામ કરવાની સિસ્ટમ પરિવારમાં બાળક પરની અસર સાથે જોડાયેલી હોય.
કિન્ડરગાર્ટન શિક્ષકો મહાન ધ્યાનતેઓ છોડ, પ્રાણીઓ અને પક્ષીઓની સંભાળ રાખવામાં કુશળતા વિકસાવવા પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે.
અદ્ભુત શિક્ષક વી.એ. સુખોમલિન્સ્કીએ લખ્યું: "માણસ હંમેશા પ્રકૃતિનો પુત્ર રહ્યો છે અને રહ્યો છે, અને જે તેને પ્રકૃતિ સાથે જોડે છે તેનો ઉપયોગ તેને આધ્યાત્મિક સંસ્કૃતિની સંપત્તિનો પરિચય કરાવવા માટે થવો જોઈએ. બાળકની આસપાસની દુનિયા, સૌ પ્રથમ, અસાધારણ સુંદરતા સાથે અસાધારણ અસાધારણ સંપત્તિ સાથે પ્રકૃતિની દુનિયા છે. અહીં, પ્રકૃતિમાં, બાળકોની બુદ્ધિનો સ્ત્રોત છે. બધા બાળકો સ્વાભાવિક રીતે જ જિજ્ઞાસુ હોય છે. તેમની રુચિઓની શ્રેણી ખૂબ વિશાળ છે. તેઓ અમને પુખ્ત વયના લોકોને જે પ્રશ્નો પૂછે છે તેમાંના કેટલાક એવા છે જેના કારણે થાય છે વિવિધ અસાધારણ ઘટના, પ્રકૃતિની વસ્તુઓ. આપણી આસપાસની તમામ જીવંત વસ્તુઓને વધુ સારી રીતે સમજવા માટે, માતાપિતાએ વધુ વખત ખેતરમાં, ઘાસના મેદાનમાં, જંગલમાં, નદીના કિનારે, ઉદ્યાનમાં રહેવાની જરૂર છે, દરેક વસ્તુમાં સૌંદર્ય જોવામાં સક્ષમ બનવું જોઈએ અને દરેક વસ્તુની રસપ્રદ નોંધ લેવી જોઈએ. પ્રથમ પાંદડા કેવી રીતે ખીલે છે, શા માટે સ્પ્રુસ વૃક્ષ શિયાળામાં ખૂબ જ લીલું હોય છે, જ્યારે અન્ય પાંદડા પડી ગયા છે. તે આપણા પુખ્ત વયના લોકો પર નિર્ભર કરે છે કે શું બાળક જિજ્ઞાસુ હશે અને તેની વાણી કેવી રીતે વિકસિત થાય છે. કેવી રીતે મોટું બાળકજોયું અને સમજાયું, તેની વાણી જેટલી તેજસ્વી અને વધુ કલ્પનાશીલ છે, તે તેના સાથીદારો સાથે વધુ સ્વેચ્છાએ વાતચીત કરે છે, અને પુખ્ત વયના લોકો સાથે સંપર્કમાં આવવું તેટલું સરળ છે. તમારા વિચારો વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા તમને શાળામાં વધુ સારું કરવામાં મદદ કરે છે. તેને વાસ્તવમાં ખાતરી થશે કે એક પણ ઘટના કારણ વિના, તેના પોતાના પર ઊભી થતી નથી, અને નિશાન વિના કંઈપણ અદૃશ્ય થતું નથી. વ્યવસ્થિત, લક્ષિત અવલોકનોની પ્રક્રિયામાં, બાળક વિચારવાનું અને પ્રશ્નોના જવાબ આપવાનું શીખે છે "શા માટે?"
અને તેમ છતાં આવા કામ જટિલ અને કપરું હોય છે, પરંતુ પરિણામે, બાળપણથી જ બાળકના મગજમાં, જિજ્ઞાસા, જિજ્ઞાસુતા, તાર્કિક રીતે વિચારવાની ક્ષમતા, અનુમાનો બનાવવાની અને તારણો કાઢવાની ક્ષમતાનો પાયો નાખવામાં આવે છે.
બાળકોને પુખ્ત વયના લોકો સાથે જંગલમાં જવાનું પસંદ છે, તેને હેલો કહેવાનું ભૂલશો નહીં: “હેલો વન, ગાઢ જંગલ, પરીકથાઓથી ભરેલીઅને ચમત્કારો!", અને તેને ગુડબાય કહેવાનું છોડી દીધું:
સૂર્ય ધુમ્મસમાં સંતાઈ જાય છે
ગાઢ જંગલ, ગુડબાય!
તમે અમને ગરમીથી બચાવ્યા
મને આરોગ્ય અને તાજી શક્તિ આપી
અને તેણે મને સારવાર આપી.
આપણે બાળકોને હંમેશા યાદ અપાવવું જોઈએ કે જેઓ ધીમે ધીમે ચાલે છે અને ચુપચાપ ચાલે છે તે જ ઘણું બધું જોશે અને સાંભળશે, પછી તેઓ ઘણું બધું જોશે, જેમ કે પાંદડા ખરતા, ઘાસ પર ઝાકળ, મીઠી સ્ટ્રોબેરી પર ભોજન કરતી એક બાળક ખિસકોલી, અને પક્ષીઓ તેમના બચ્ચાઓને ખવડાવતા, અને અહીં હેજહોગ્સ સાથે હેજહોગ છે. તમારા બાળકો સાથે “ફોરેસ્ટ સ્મેલલ્સ” રમત રમો. પ્રથમ, બાળકોને સ્ટ્રોબેરી, શેવાળ, ફુદીનાના પાન, કેમોમાઇલ વગેરેની ગંધ લેવા માટે આમંત્રિત કરો, પ્રથમ, 2-3 છોડ લો, અને પછી વધુ બાળકો સૂંઘશે;
તે કયા પ્રકારનો છોડ ગંધ કરે છે? કોયડાઓ, છોડ વિશે નાની કવિતાઓ, ચિહ્નો યાદ રાખો.
તેઓએ કીડીને તરવરાવી - કીડીઓનું જીવન જુઓ, તેઓ કેટલા મૈત્રીપૂર્ણ છે, તેઓ કેટરપિલર પર ઢગલામાં ઢગલા કરે છે, તેને તેમના ઘર તરફ ખેંચે છે - તેઓ જંતુઓના જંગલને સાફ કરી રહ્યા છે. તેમને ખાંડ અથવા કેન્ડી સાથે સારવાર કરો અને જુઓ કે તેઓ કેવી રીતે મીઠાઈઓ પસંદ કરે છે.
તમે જંગલમાં જઈ શકો છો અલગ અલગ સમયવર્ષો અને તેની પ્રશંસા કરો, સમસ્યાઓ નોંધો અને તેને ઠીક કરો. માર્ગ પરની સૂકી ડાળીઓ દૂર કરો, તૂટેલી ડાળીઓ બાંધો, એક વૃક્ષ વાવો.
તે માતા-પિતા જેઓ ચાલવા દરમિયાન પ્રકૃતિ અને તેમના બાળક સાથે વ્યવહાર કરે છે તે યોગ્ય કાર્ય કરે છે. "જુઓ તે કેટલું સુંદર છે!", "આજે કેટલો સફેદ, રુંવાટીવાળો બરફ છે!", "તમને શું લાગે છે વાદળ કેવો દેખાય છે!" વગેરે
બરફ સાથે રમ્યા પછી, બાળકો આનંદથી ઘરે પાછા ફરે છે. તે અહીં ગરમ ​​અને હૂંફાળું છે.
ઘણીવાર રવિવારે પાઈ ઘરે શેકવામાં આવે છે, અને બ્રેડ સ્ટોરમાં બ્રેડની ગંધ આવે છે. આ કહેવત કહીને બાળકોને વિચારવાની પ્રેરણા આપો: "ઘણો બરફ, ઘણી બ્રેડ," "બરફ ઉડી ગયો, બ્રેડ ઉડી ગઈ." વર્ષના જુદા જુદા સમયે બાળકોને અનાજનું ખેતર બતાવો, તેઓ શા માટે કહે છે તે સમજાવો: "બ્રેડ એ દરેક વસ્તુનું માથું છે"; આનો અર્થ એ છે કે તે સુરક્ષિત હોવું જ જોઈએ. મને કહો કે કેટલા લોકો કામ કરે છે જેથી આ સુગંધિત રોટલી અમારા ટેબલ પર આવે. દરેક વ્યક્તિ, સૌથી વધુ નાનું બાળકબ્રેડ બચાવવી જોઈએ.
અને જેની પાસે ઘરે પ્રાણીઓ છે, તેમને ખવડાવવાનું ભૂલશો નહીં. પ્રથમ, પ્રિય પિતા અને માતાઓ, તમારી સાથે જોડાઓ, અને પછી તે એક આદત બની જશે અને તમારું બાળક બધું જાતે કરશે.
અન્ય જીવંત પ્રાણીને જોવાની અને સમજવાની ક્ષમતા, બાળકના આત્માની સૂક્ષ્મ હિલચાલ, છોડ અથવા પ્રાણીમાં રસ પર આધારિત છે - અવલોકનના વિકાસની ડિગ્રી પર, નૈતિક લાગણીઓ. આ તે છે જ્યાં ગ્રહ પરના તમામ જીવનની જવાબદારી શરૂ થાય છે. જ્યારે આપણે, પુખ્ત વયના લોકો કહીએ છીએ કે (ફાડશો નહીં, કચડી નાખશો નહીં, તોડશો નહીં, સ્પર્શ કરશો નહીં, વગેરે) શા માટે "ફાડશો નહીં" તે સમજાવવું જરૂરી છે. ઇકોલોજી વિશેના જ્ઞાનને વિસ્તૃત અને એકીકૃત કરવા માટે, ચિત્રો જોવું, વનસ્પતિ અને પ્રાણીસૃષ્ટિનું અવલોકન કરવું અને સાહિત્ય વાંચવું જરૂરી છે.
આપણે બધા વયસ્કો અને બાળકોને હંમેશા યાદ રાખવું જોઈએ કે પૃથ્વી એ આપણું સામાન્ય ઘર છે, આ ઘરમાં રહેનાર વ્યક્તિએ દયાળુ હોવું જોઈએ, કાળજી લેવી જોઈએ કે તમામ જીવંત વસ્તુઓ સારી છે.

"આપણા ગ્રહ પૃથ્વી,
ખૂબ જ ઉદાર અને સમૃદ્ધ
પર્વતો, જંગલો અને ખેતરો
ઘર અમારા પ્રિય મિત્રો છે!
ચાલો સાથે મળીને પૃથ્વીને બચાવીએ.
વિશ્વમાં તેના જેવું બીજું કોઈ નથી.
ચાલો વાદળો ઉભા કરીએ અને તેની ઉપર ધુમાડો કરીએ.
અમે કોઈને પણ તેને નારાજ નહીં થવા દઈએ.

અમે પક્ષીઓ, જંતુઓ, પ્રાણીઓની કાળજી લઈશું.
આ ફક્ત આપણને દયાળુ બનાવશે.
ચાલો આખી પૃથ્વીને બગીચાઓ, ફૂલોથી સજાવીએ,
તમને અને મને આવા ગ્રહની જરૂર છે.

વરિષ્ઠ જૂથમાં જટિલ પાઠ "મને રશિયન બિર્ચ ટ્રી ગમે છે"
લક્ષ્ય:માં બાળકોની રુચિ વિકસાવવાનું ચાલુ રાખો મૂળ સ્વભાવ; બિર્ચ વિશેના જ્ઞાનને સામાન્ય બનાવવું; કવિતા, સંગીત, કાર્યોમાં બિર્ચની છબી વિશે બાળકોના વિચારોને વિસ્તૃત કરો લલિત કળા; રશિયન બિર્ચ માટે પ્રેમ કેળવો.
પાઠ માટેની સામગ્રી:
બિર્ચ વૃક્ષનું ચિત્રણ કરતું ચિત્ર.
ગીતના ઓડિયો રેકોર્ડિંગ સાથેનું ટેપ રેકોર્ડર "ક્ષેત્રમાં એક બિર્ચ વૃક્ષ હતું" (રશિયન લોક ગીત), "સીઝન્સ" દ્વારા P.I. ચાઇકોવ્સ્કી.
આઇ. લેવિટન દ્વારા પેઇન્ટિંગ્સના પુનઃઉત્પાદન “વસંત. મોટું પાણી», « સુવર્ણ પાનખર", K. જુનો "માર્ચ સન". I. ગ્રેબર “ફેબ્રુઆરી એઝ્યુર”, I. શિશ્કિન “ફોરેસ્ટ વાઇલ્ડરનેસ”.

પાઠની પ્રગતિ
રહસ્ય:
એલેન્કા લીલા સ્કાર્ફ સાથે ઊભી છે,
પાતળી આકૃતિ, સફેદ સન્ડ્રેસ. (બિર્ચ)
શિક્ષક બર્ચ વૃક્ષનું ચિત્રણ કરતું ચિત્ર જોવાનું સૂચન કરે છે.
- આપણે વર્ષના કોઈપણ સમયે બિર્ચ વૃક્ષને કેવી રીતે ઓળખી શકીએ? (ફક્ત બિર્ચના ઝાડમાં સફેદ થડ હોય છે.)
- લોકો બિર્ચ વૃક્ષને શું કહે છે? (રશિયન, સફેદ ટ્રંક, સર્પાકાર, ભવ્ય, સોનેરી, પ્રિય.)
- બિર્ચના ઝાડમાં કયા પ્રકારનાં પાંદડા હોય છે? (લીલો, નીલમણિ, ચીકણો, સોનું.)
- રશિયન જંગલના તમામ વૃક્ષોમાંથી, અમારું બિર્ચ સૌથી સુંદર છે. પ્રકાશ બર્ચ ગ્રુવ્સ સરસ અને સ્વચ્છ છે. સફેદ થડ પાતળા બિર્ચ છાલ સાથે આવરી લેવામાં આવે છે. રશિયન પ્રકૃતિમાં એક ખાસ દિવસ છે જ્યારે બિર્ચના ઝાડ પર યુવાન પાંદડા ખીલવાનું શરૂ કરે છે. તમે જંગલમાં પ્રવેશશો અને આનંદથી હાંફશો: જંગલની કિનારીઓ હળવા લીલા ઝાકળથી ઢંકાયેલી છે. શું સુંદરતા! કેવો આનંદ!
- રુસમાં સુંદર બિર્ચની સરખામણી કોની સાથે કરવામાં આવી હતી? (એક કન્યા સાથે જેની પાતળી, લવચીક કમર હોય, કન્યા સાથે.)
- જૂનમાં, "રશિયન બિર્ચ" ની રજા રુસમાં ઉજવવામાં આવી હતી. સવારે, એક તેજસ્વી, રંગબેરંગી ભીડ બિર્ચ ગ્રોવ તરફ આગળ વધી. છોકરીઓએ બિર્ચ વૃક્ષોમાંથી એક પસંદ કર્યું અને તેને શણગાર્યું, રંગીન ચીંથરા અને ઘોડાની લગામ શાખાઓ પર બાંધી, એક જાતની સૂંઠવાળી કેકની કૂકીઝ અને મીઠાઈઓ લટકાવી. આસપાસ રાઉન્ડ ડાન્સ કરવામાં આવ્યા હતા, લોકો નાચતા હતા અને રમતો રમાતી હતી.
- સફેદ થડવાળી સુંદરતા વિશે ઘણી કવિતાઓ અને ગીતો લખવામાં આવ્યા છે.
રશિયન સાંભળીને લોક ગીત"ખેતરમાં એક બર્ચ વૃક્ષ હતું."
- હવે ચાલો બિર્ચ વિશેની કવિતાઓ વાંચીએ.
કવિતાઓ વાંચવી: એ. પ્રોકોફીવ “મને રશિયન બિર્ચ ટ્રી ગમે છે”, એસ. યેસેનિન “વ્હાઇટ બિર્ચ ટ્રી”.
- ઘણા પ્રતિભાશાળી લેન્ડસ્કેપ કલાકારોએ તેમના ચિત્રોમાં બિર્ચ ટ્રીને કેપ્ચર કર્યું. તે વર્ષના જુદા જુદા સમયે તેની પોતાની રીતે સુંદર છે!
હું બાળકોને પેઇન્ટિંગ્સના પુનઃઉત્પાદન જોવા અને તેમના વિશે વાત કરવા આમંત્રણ આપું છું.
- કલાકારોના ચિત્રોમાં, બિર્ચ વૃક્ષો સીધા, પાતળા અને સફેદ થડવાળા હોય છે.
- અમારું સુંદર બિર્ચ વૃક્ષ હવામાનની આગાહી કરી શકે છે. સંકેતો સાંભળો:
જો વસંતઋતુમાં બિર્ચના ઝાડમાંથી પુષ્કળ રસ વહે છે, તો તેનો અર્થ વરસાદી ઉનાળો છે.
જો પાનખરમાં બિર્ચના પાંદડા ઉપરથી પીળા થવા લાગે છે, તો વસંત વહેલો આવશે.
બિર્ચ તેના પાંદડા એલ્ડરની સામે ખોલશે - ઉનાળો શુષ્ક હશે, બિર્ચની સામે એલ્ડર ભીનું હશે.
સામૂહિક એપ્લીક "બિર્ચ" રશિયન લોક ધૂન પર કરવામાં આવે છે.

વપરાયેલ સાહિત્ય:
1. એ.એસ. ગેરાસિમોવા, ઓ.એસ. ઝુકોવા “ મહાન જ્ઞાનકોશપ્રિસ્કુલર", મોસ્કો "OLMA મીડિયા ગ્રુપ" 2007
2. એસ.એન. નિકોલેવા "યુવાન ઇકોલોજીસ્ટ". કિન્ડરગાર્ટન, મોસ્કોમાં પર્યાવરણીય શિક્ષણ કાર્યક્રમ “મોઝેક – સિન્થેસિસ” 2010
3. એ. ડીટ્રીચ, જી. યુર્મિન, આર. કોશુર્નિકોવા “પોચેમુચકા”, મોસ્કો “શિક્ષણ શાસ્ત્ર - પ્રેસ” 2006
4. A. I. Ivanova “કિન્ડરગાર્ટનમાં ઇકોલોજીકલ અવલોકનો અને પ્રયોગો”, મોસ્કો સ્ફીયર શોપિંગ સેન્ટર 2009
5. ટી.એસ. કોમરોવા " વિઝ્યુઅલ પ્રવૃત્તિઓકિન્ડરગાર્ટનમાં", શિક્ષણ 1973
6. એમ.એન. સિગિમોવા "પ્લાન્ટ વર્લ્ડનું જ્ઞાન", બાળપણ પ્રેસ 2010
7. T. A. શોરીગીના “વૃક્ષો. તેઓ શું છે? ", મોસ્કો 2006
8. ઓ.એ. સોલોમેનિકોવા "બાલમંદિરમાં ઇકોલોજીકલ એજ્યુકેશન" પ્રોગ્રામ અને પદ્ધતિસરની ભલામણો 2-7 વર્ષના બાળકો સાથેના વર્ગો માટે, મોસ્કો "મોઝેક - સિન્થેસિસ" 2010

સર્જનાત્મક પ્રોજેક્ટ " ઇકોલોજીકલ ટ્રેઇલ»

તેના અમલીકરણ દરમિયાન, બાળકો તેમના તાત્કાલિક વાતાવરણની પ્રકૃતિ સાથે વાતચીત કરવાનું શીખશે, તેના પર વધુ સમય વિતાવશે. તાજી હવા, તમારા સ્વાસ્થ્યના લાભ માટે.
સર્જનાત્મક અને સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ દરમિયાન, બાળકો ડ્રોઇંગ અને હસ્તકલામાં તેમની છાપ પહોંચાડવામાં જ્ઞાન અને કૌશલ્ય મેળવશે.

સૂત્ર:"અમે પ્રકૃતિનું રક્ષણ કરીએ છીએ, રક્ષણ કરીએ છીએ અને સાચવીએ છીએ."

પ્રોજેક્ટ પ્રકાર:સર્જનાત્મક - સંશોધન
અવધિ: મધ્યમ ગાળા
સહભાગીઓ:વરિષ્ઠ, પ્રારંભિક જૂથના બાળકો, શિક્ષકો, માતાપિતા.
પ્રોજેક્ટ ધ્યેય:પ્રકૃતિ પ્રત્યે બાળકોના પર્યાવરણીય રીતે સાક્ષર વલણની રચના,
પ્રકૃતિમાં ટકાઉ રસ રચવા, જીવંત અને નિર્જીવ પ્રકૃતિ વિશે બાળકોના જ્ઞાનને એકીકૃત કરવા,
જંગલો અને ઘાસના મેદાનોના રહેવાસીઓ માટે વૃક્ષો પ્રત્યે પ્રેમ કેળવવા, "ઇકોલોજીકલ ટ્રેઇલ" માટેની યોજના બનાવવી.
તાજી હવામાં બાળકોના સ્વાસ્થ્ય માટે શરતો બનાવવી.

પ્રોજેક્ટ ઉત્પાદનો

: કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ હસ્તકલાની સ્પર્ધા "ફોરેસ્ટ ગ્લેડ",
ચિત્ર સ્પર્ધા "પ્રકૃતિ સંરક્ષણ",
યોજના આકૃતિ "ઇકોલોજીકલ ટ્રેઇલ" ની રચના
શિક્ષકો માટે પરામર્શ,
માતાપિતા માટે પરામર્શ.

પ્રોજેક્ટ તબક્કાઓ

તૈયારી
લક્ષ્યો અને ઉદ્દેશો સુયોજિત કરો;
પ્રારંભિક કાર્યબાળકો અને માતાપિતા સાથે;
"ઇકોલોજીકલ પાથ" સાથે ઉગતા છોડ વિશે માહિતી એકત્રિત કરવી;
કુદરતી સામગ્રી અને સાધનોનો સંગ્રહ;
પસંદગી પદ્ધતિસરની સામગ્રીપર્યાવરણીય શિક્ષણ પર;
પ્રકૃતિમાં રસ કેળવવા માટે ઉપદેશાત્મક રમતોની પસંદગી.
મૂળભૂત
પ્રકૃતિ પ્રત્યે બાળકોના સક્ષમ વલણની રચના;
ઇકોલોજીકલ પાથની વિગતવાર પરીક્ષા અને સૌથી રસપ્રદ વસ્તુઓની ઓળખ;
માર્ગ અને તેના તમામ ઑબ્જેક્ટ્સ સાથે પાથનો નકશો રેખાકૃતિ દોરો;
બાળકો સાથે મળીને પાથના માલિકની પસંદગી - પરીકથા પાત્ર;
પાથના તમામ બિંદુઓનો પાસપોર્ટ દોરો;
દરેક બિંદુએ બાળકો સાથે કામ કરવા માટેની ભલામણો દોરવી;
ઇકોલોજીકલ પાથના પદાર્થોનું નિરીક્ષણ અને સહાય;
સાયકલ વ્યવહારુ વર્ગોઇકોલોજીકલ પાથની વસ્તુઓનો અભ્યાસ કરવા માટે;
કાટમાળમાંથી પ્રકૃતિના ખૂણાઓને સાફ કરવા, વૃક્ષો, પક્ષીઓ, જંતુઓને મદદ કરવા;
પર્યાવરણીય શિક્ષણ પર સ્પર્ધા માટે સામગ્રી એકત્રિત કરવી;
મેન્યુઅલ શ્રમઇકોલોજીકલ પૂર્વગ્રહ સાથે "ફોરેસ્ટ ગ્લેડ";
કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ કાર્યોની સ્પર્ધા;
ચિત્ર સ્પર્ધા "પ્રકૃતિ સંરક્ષણ";
પ્રાયોગિક સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ - માણસ અને વચ્ચેનો સંબંધ આસપાસની પ્રકૃતિ;
હર્બેરિયમનું સંકલન "આપણા વૃક્ષોના પાંદડા";
ઇકોલોજીકલ વાતચીત "દયા સાથે પ્રકૃતિ તરફ" D/V 4-2010;
સારાંશ
હસ્તગત જ્ઞાનનું એકીકરણ.
બાળકો દ્વારા નિષ્કર્ષની રચના.
ચિત્ર સ્પર્ધાઓ અને કુદરતી સામગ્રીમાંથી બનાવેલ રોબોટનું આયોજન.
"ઇકોલોજીકલ પાથ" ની રચના.
"ઇકોલોજીકલ પાથ" ના તમામ બિંદુઓનો પાસપોર્ટ દોરો.
આ બિંદુઓ પર કામ કરવા માટેની ભલામણો.
અપેક્ષિત પરિણામો:
બાળકોને તેમના તાત્કાલિક વાતાવરણની પ્રકૃતિ સાથે જોડવા અને તાજી હવામાં બાળકોના સ્વાસ્થ્યને સુધારવા માટે ચાલવાનો ઉપયોગ કરવો;
બાળક માટે પ્રકૃતિ સાથે વાતચીત કરવા માટે સલામત પરિસ્થિતિઓ બનાવવામાં આવી છે, બાળક માટે અને પ્રકૃતિ પોતે બંને માટે;
બાળકોમાં પ્રકૃતિની નિકટતા અને તમામ જીવંત વસ્તુઓ પ્રત્યે સહાનુભૂતિની લાગણીઓ વિકસિત થઈ છે;
ડ્રોઇંગ્સ, હસ્તકલા અને અન્યમાં પ્રકૃતિ સાથે વાતચીતની તેમની છાપ વ્યક્ત કરવાની ક્ષમતા વિકસાવી સર્જનાત્મક કાર્યો.
વર્ષના જુદા જુદા સમયે રસ્તા પર અવલોકનો, રમતો, પર્યટન, સંશોધન અને અન્ય પ્રવૃત્તિઓ કરો.

"ઇકોલોજીકલ પાથ" ના ઑબ્જેક્ટ્સ

ઑબ્જેક્ટ "ફ્લાવર ફ્લાવર"
અવલોકન માટે પદાર્થો.
ફૂલો: લીલી, એસ્ટર્સ, ડેઝી, ઘંટ, પેન્સીઝ.
હેતુ: ઉનાળામાં છોડનો અભ્યાસ અને અવલોકન.

કલાત્મક શબ્દ: કોયડાઓ, કવિતાઓ, ગીતો;
બાળકો સાથે કામ કરવું - ફૂલો રોપવા માટે ફૂલ પથારી તૈયાર કરવી.
નવા છોડ રોપવા, પાણી આપવું, છોડવું, નિંદામણ કરવું.
ફૂલોનું અવલોકન: જૈવિક લક્ષણો, સરખામણી વિવિધ રંગોદ્વારા દેખાવ, સંભાળની પદ્ધતિઓ, પ્રજનનની પદ્ધતિઓ, જંતુઓ સાથે વાતચીત;
સંવેદનાત્મક વિકાસફૂલ પથારીમાં ચાલતી વખતે;
છોડના જીવનમાં માનવીની ભૂમિકા વિશેની વાતચીત (સંભાળ, મદદ, સૌંદર્યની પ્રશંસા કરવી વગેરે)
પર્યાવરણ સાથે રંગોના સંબંધ પર સંશોધન હાથ ધરવું;
દરેક ફૂલની સુંદરતા અને વિશિષ્ટતા જોવાનું શીખો;
પ્રકૃતિની નિકટતાની લાગણી અને તમામ જીવંત વસ્તુઓ, ઇચ્છા માટે સહાનુભૂતિ બનાવવા માટે
મદદ અને કાળજી.
ઑબ્જેક્ટ "ગ્રીન ફાર્મસી"
અવલોકન કરવા માટેની વસ્તુઓ:
છોડ: ખીજવવું, ડેંડિલિઅન, કેળ, કેલેંડુલા, કેમોમાઈલ, બર્ડોક, ફાયરવીડ (ફાયરવીડ)
હેતુ: અભ્યાસ અને અવલોકન ઉપયોગી છોડવસંત અને ઉનાળામાં.
બાળકો સાથે કામ ગોઠવવા માટેની ભલામણો:
ચાલો અને વસંતમાં છોડના દેખાવનું અવલોકન કરો, તેમની વૃદ્ધિ અને ફૂલો;
ફૂલો, ફૂલો, પાંદડાઓની પરીક્ષા;
સમગ્ર વસંત દરમિયાન વિવિધ છોડની સરખામણી અને ઉનાળાના મહિનાઓ;
છોડના બીજની પરીક્ષા અને સંગ્રહ;
દરેક છોડના હીલિંગ ગુણધર્મો વિશે બાળકો સાથે વાતચીત;
બાળકોનો સંવેદનાત્મક વિકાસ;
બાળકો સાથે રમતો: "અમે છોડ છીએ", "હું કેવી રીતે ઉપયોગી છું", "વર્ણન દ્વારા અનુમાન કરો";
"ગ્રીન ફાર્મસી" રેખાંકનોનું પ્રદર્શન

ઑબ્જેક્ટ "BUSHES"
અવલોકન માટેના પદાર્થો:
છોડો: જાસ્મીન, ગુલાબ હિપ્સ, વુલ્ફબેરી, એલ્યુથેરોકોકસ.
હેતુ: અભ્યાસ અને અવલોકન વિવિધ પ્રકારોછોડો, વર્ષના જુદા જુદા સમયે.
બાળકો સાથે કામ ગોઠવવા માટેની ભલામણો:
સાહિત્યિક શબ્દ: વાર્તાઓ;
વર્ષના જુદા જુદા સમયે ઝાડીઓના પર્યટન અને અવલોકનો;
અભ્યાસ બાહ્ય લક્ષણો- પર્ણ, થડ, ફૂલો, વગેરે;
ઝાડીઓનું અવલોકન કરવું, એકબીજામાં તફાવતો અને સમાન ચિહ્નો શોધવા;
વૃક્ષો અને છોડો વચ્ચે તફાવત શોધવા;
પ્રાણી વિશ્વ સાથે જોડાણ;
મનુષ્યો માટે લાભ અને મનુષ્યોની સંભાળ.
કુદરતી સામગ્રી "ઝાડવાઓ" માંથી બનાવેલ હસ્તકલાનું પ્રદર્શન

ઑબ્જેક્ટ "TREES"
અવલોકન માટેના પદાર્થો:
વૃક્ષો: બિર્ચ, એસ્પેન, મેપલ, પોપ્લર, ઓક, વિલો, લિન્ડેન.
ધ્યેય: વર્ષના જુદા જુદા સમયે વૃક્ષોનું અવલોકન, બૃહદદર્શક કાચનો ઉપયોગ કરવાની ક્ષમતા
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ.
બાળકો સાથે કામ ગોઠવવા માટેની ભલામણો:
સાહિત્યિક શબ્દ: કોયડાઓ, કવિતાઓ, વાર્તાઓ, ગીતો.;
વર્ષના જુદા જુદા સમયે વૃક્ષોની તપાસ અને અવલોકન;
એકબીજા સાથે વૃક્ષોની સરખામણી;
વૃક્ષો માટે માનવ સંભાળ;
વૃક્ષોથી મનુષ્યને લાભ થાય છે;
લાકડાની તપાસ કરવા માટે ભૌતિક વસ્તુઓ (મેગ્નિફાઇંગ ગ્લાસ) નો ઉપયોગ કરવો;
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ હાથ ધરવી - ઝાડના થડની જાડાઈ માપવા, ઝાડની ઊંચાઈ (પુખ્ત વયના) માપવા, પ્રકાશમાં પાંદડાઓની તપાસ કરવી, એકોર્નની તપાસ કરવી (વિભાગમાં);
હસ્તકલા માટે કુદરતી સામગ્રીનો સંગ્રહ (એકોર્ન, પાંદડા, ટ્વિગ્સ, લિન્ડેન બીજ,);
ચાલવા અને અવલોકનો દરમિયાન સંવેદનાત્મક વિકાસ;
પ્રાણી વિશ્વ સાથે જોડાણ;
એપ્લિકેશન્સનું પ્રદર્શન "આવા વિવિધ વૃક્ષો"

ઑબ્જેક્ટ "OVRAZHEK"
અવલોકન માટે ઑબ્જેક્ટ:
અવલોકન માટેનો પદાર્થ કોતર હતો જેમાંથી રસ્તો પસાર થાય છે.
હેતુ: દેખરેખ કુદરતી પદાર્થ, તાર્કિક તર્ક કરવાની ક્ષમતા.
બાળકો સાથે કામ ગોઠવવા માટેની ભલામણો:
જમીનમાં કુદરતી ઉદાસીનતા;
કોતરના ઢોળાવની પરીક્ષા;
કોતરના ઢોળાવને આવરી લેતી વનસ્પતિની તપાસ;
અવલોકનો માટે ભૌતિક વસ્તુઓ (મેગ્નિફાઇંગ ગ્લાસ) નો ઉપયોગ કરવો;
તાર્કિક તર્ક - "તે શા માટે દેખાયો?", "શું કોતર જાતે બનાવવું શક્ય છે?"
આઉટડોર રમત: "જમ્પ ઓવર" (જો કોતરની પહોળાઈ પરવાનગી આપે છે).

ઑબ્જેક્ટ "ફોરેસ્ટ ગ્લેડ"
અવલોકન માટે ઑબ્જેક્ટ:
જંગલની અંદર એક નાનું ક્લિયરિંગ.
ધ્યેય: જંતુઓ, પક્ષીઓ, છોડની દુનિયાનું અવલોકન અને અભ્યાસ. માટે પ્રેમ પોષણ
પ્રકૃતિ અને તેની સંભાળ.
બાળકો સાથે કામ ગોઠવવા માટેની ભલામણો:
ક્લિયરિંગ અને ફ્લાવર બેડની સરખામણી;
પ્રાણીઓ, જંતુઓ અને પક્ષીઓ સાથે જોડાણ;
ઘાસ અને શેવાળની ​​સરખામણી;
સંશોધન પ્રવૃત્તિઓ માટે બૃહદદર્શક કાચનો ઉપયોગ કરવો;
કીડીઓ અને તેઓ જે માર્ગો સાથે ચાલે છે તેની તપાસ કરવી;
ક્લિયરિંગમાં ઉગતા છોડની સૂચિનું સંકલન કરવું;
જોયેલા જંતુઓની સૂચિનું સંકલન કરવું;
બાળકો સાથેની રમતો: "છુપાવો અને શોધો", વર્ણન દ્વારા શોધો" "ફ્લાય્સ, ક્રોલ, વધે છે";
માટે પ્રેમ પોષણ કુદરતી વિશ્વ, તેની કાળજી લેવી;
ડ્રોઇંગ્સનું પ્રદર્શન "ફોરેસ્ટ ક્લિયરિંગ".

ઑબ્જેક્ટ "રુચેયોક"
અવલોકન માટે ઑબ્જેક્ટ:
એક પ્રવાહ કે જેનામાંથી રસ્તો પસાર થાય છે.
ધ્યેય: કુદરતી પદાર્થનું અવલોકન, સંશોધન કરવાની ક્ષમતા
પ્રવૃત્તિઓ, પાણીની આસપાસ સલામતીના નિયમોનું પાલન.
બાળકો સાથે કામ ગોઠવવા માટેની ભલામણો:
સાહિત્યિક શબ્દ: કોયડાઓ, કવિતાઓ, વાર્તાઓ;
સાથે સ્ટ્રીમ જોઈ નજીકની શ્રેણી(પુખ્ત દેખરેખ હેઠળ);
પ્રવાહના રહેવાસીઓનું નિરીક્ષણ;
બડબડાટ ઝરણું સાંભળવું;
પ્રાયોગિક સંશોધન પ્રવૃતિઓ (પાણીમાં કયા પ્રકારનો પથ્થર છે?, હળવો શું છે, ડાળી કે કાંકરા શું છે?);
તાર્કિક તર્ક - "તે શું હોઈ શકે?"
પાણીની આસપાસ વર્તનના નિયમો વિકસાવવા;
મનુષ્યો માટે લાભ અને મનુષ્યોની સંભાળ;
પ્રાણીઓ સાથે જોડાણ વનસ્પતિ;
સંવેદનાત્મક વિકાસ;
બાળકો સાથે રમતો: "કોણ સૌથી દૂર ફેંકશે", "કોણ વધુ ધ્યાન આપશે";
પ્રદર્શન ટીમ વર્કપ્લાસ્ટિસિનથી બનેલું - "અમારો પ્રવાહ"