Mieli kolegos, draugai, visi, kuriems rūpi švietimo sistemos „Mokykla 2100“ dabartis ir ateitis.
Atsitiko kažkas, kuo vis dar sunku patikėti!
Ateinančių 3 metų federalinio vadovėlių sąrašo projekte NĖRA MŪSŲ VADOVĖLIŲ!!! Tai reiškia, kad per trejus metus švietimo organizacijos biudžeto lėšomis negalės įsigyti OS „Mokykla 2100“ vadovėlių. Jų vietą turėtų užimti vadovėliai iš didžiausios Rusijos Federacijos monopolinės leidyklos, kuri 2011 metais tapo privačia. Bandyta ne tik visiškai sugriauti didžiulės autorių komandos dvidešimties metų kūrybą, administracinėmis priemonėmis likviduoti vieną iš pirmaujančių lavinamųjų, į asmenybę orientuotų ugdymo sistemų – taip bandoma sugriauti kintamą raidą mūsų šalyje. .
Kaip tai atsitiko?
2013 metų rugsėjo mėn buvo išleistas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr.1047, kuriame suformuluoti reikalavimai mokomoji literatūra, kreipiasi dėl įtraukimo į Federalinis sąrašas ir aprašyta federalinio patikrinimo atlikimo tvarka. Dabar ją sudaro trys komponentai: mokslinė, pedagoginė ir socialinė ekspertizė. 105 mūsų vadovėliai (pradinėms, vidurinėms ir aukštesniosioms mokykloms) buvo pateikti ekspertinėms organizacijoms.
Iki vasario 7 d Dėl kiekvieno iš jų gavome teigiamas išvadas, tai yra, mūsų vadovėliai sėkmingai išlaikė mokslinius, pedagoginius ir socialinius egzaminus, kurie suponavo jų įtraukimą į naująjį federalinį sąrašą.
vasario 13 d tinkamai parengtos ekspertų išvados, lydimieji dokumentai ir patys vadovėliai išsiųsti perduoti Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos Mokslo metodinei tarybai Federaliniam sąrašui sudaryti. Tačiau Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos darbuotojai atsisakė priimti mūsų vadovėlius, nurodydami formalius Rusijos mokslų akademijos išvadų ir viešo egzamino neatitikimus (pvz., „Rusų kalbos vadovėlis, 3 klasė“ vienoje ir „ Rusų kalbos vadovėlis 3 klasei“ kitoje išvadoje ir kt.). Mums buvo pasakyta, kad kai kurių vadovėlių jie negali priimti svarstyti Tarybai, nes, ministerijos darbuotojų nuomone, tai yra išvados įvairių vadovėlių(?!). Paprašius priimti svarstyti bent kai kurias mūsų mokomąsias knygas, buvo atsakyta, kad bus priimtos arba visos knygos, arba nė viena. Pabrėžiame, kad tuo metu ministerija neturėjo dokumentų priėmimo tolesniam svarstymui Mokslo metodinėje taryboje nuostatų.
vasario 14 d Gavę patikslinančius dokumentus, kad tuos pačius vadovėlius nagrinėjo Rusijos mokslų akademija ir viešoji ekspertizė, vadovėlius ir ekspertines išvadas iš naujo atnešėme į ministeriją. Tačiau jie vėl sulaukė atsisakymo priimti vadovėlius iš švietimo sistemos „Mokykla 2100“. Kreipėmės pagalbos į Švietimo komiteto pirmininko pavaduotoją Valstybės Dūma Olegas Nikolajevičius Smolinas. Atsakydamas į jo prašymą, vienas iš atsakingų Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos darbuotojų atsakė, kad leidykla, prisidengdama išvadų rinkiniu, išvadas pateikia visai kitiems vadovėliams. Verta pažymėti, kad kiekvieną kartą jie atsisakydavo pažymėti mūsų ataskaitų ir vadovėlių pristatymą. Suprasdami, kad ateityje viskas bus pateikta taip, lyg visai nebūtume pateikę knygų svarstyti Mokslo metodinei tarybai, teko vasario 14 d visas knygas ir ataskaitas siųsti ministerijai greituoju paštu.
Vadovėliai ir ekspertų išvados buvo pristatytos ministerijai vasario 15 d, paskutinę oficialiai leidžiamą padavimo dieną. Tačiau ministerijos darbuotojai teigė, kad jau vėluojame pateikti vadovėlius, todėl Taryba jų nesvarstys, nors įsakyme buvo nurodyta paskutinė pateikimo diena. vasario 15 d. Taigi ministerijos Mokslinė metodinė taryba net nesvarstė mūsų vadovėlių įtraukti į Federalinį sąrašą!!!
Ką gali prarasti mūsų šalis?
Prisiminkime, kad nuo 1997 m., vadovaujant akademikui A.A. Leontjevas, Švietimo sistemos „Mokykla 2100“ vadovėliuose buvo nuosekliai įgyvendinama į asmenybę orientuoto lavinamojo ugdymo masinėms mokykloms koncepcija, kuri vėliau sudarė federalinės valstybės pagrindą. išsilavinimo standartai. 2008 m. 10 autorių kūrėjų gavo Rusijos vyriausybės premiją už išskirtinius pasiekimus švietimo srityje, pasirašytą V. V. Putinas. Tai įvyko būtent perėjimo išvakarėse Rusiškas išsilavinimas pagal federalinį išsilavinimo standartą. Premija buvo įteikta už mokslo pasiekimus kuriant naujos kartos švietimo sistemą ir jų įdiegimą vadovėliuose – būtent tuos vadovėlius, kuriuos šiandien ministerija dėl formalių priežasčių atsisakė svarstyti dėl įtraukimo į federalinį sąrašą.
Iki šiol „School 2100“ švietimo sistema buvo pasirinkta visuose 83 Rusijos Federacijos regionuose. Vidutiniškai mūsų vadovėliais mokosi nuo 20 iki 30% mokinių, yra regionų ir miestų, kuriuose mūsų sistemą pasirinko daugiau nei pusė dėstytojų. Kasmet „School 2100“ autoriai ir metodininkai patobulina apie 12 tūkstančių mokytojų, mokydami juos modernių ugdymo technologijų, užtikrinančių federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įgyvendinimą.
Manome, kad šiandien smūgis buvo padarytas ne tik „Mokykla 2100“ švietimo sistemai, kuri, remiantis geriausios tradicijos išsilavinimą Rusijoje sukūrė dešimtys mokslininkų ir tūkstančiai praktikuojančių mokytojų. Ištiko streikas dėl mūsų šalies ir mūsų vaikų ateities.
Ką dabar turėtum daryti?
Kviečiame visus suinteresuotus keisti situaciją. Kaip tai padaryti?
Turite deklaruoti savo poziciją įvairiose oficialiose svetainėse (žr. toliau). Pavyzdžiui, kaip jau padarė mūsų aktyviausi kolegos (pakeiskite ir papildykite tekstą savo mintimis ir emocijomis):
„Aš pats asmeniškai dirbu naudodamasis „Mokykla 2100“ ugdymo sistemos vadovėliais (arba: mano vaikai mokosi pagal „Mokykla 2100“ sistemą)... metų metus ir įgyju aukštąsias mokyklas. edukacinių rezultatų. Vadovėlių iš „School 2100 Educational System“ neįtraukimą į federalinį vadovėlių, rekomenduojamų naudoti švietimo įstaigose, sąrašą, vertinu kaip Rusijos švietimo naikinimo aktą. Nenoriu dirbti iš kitų vadovėlių! Reikalauju, kad OS School 2100 vadovėliai būtų įtraukti į federalinį sąrašą.
1) Svetainė, kurioje aptariamas federalinio vadovėlių sąrašo projektas.
Instrukcijos:
Sukurkite dokumentą Word formatu (žr. aukščiau pateiktą pavyzdį),
Eikite į skirtuką „Pasakyk savo nuomonę“.
Prikabinti Word dokumentas, sudarytas jūsų,
Užpildykite visus nurodytus laukus ir pateikite.
2) Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos elektroninis priėmimas
Instrukcijos:
Vis dar galite įsigyti ir naudoti mūsų darbo knygeles, sąsiuvinius bandymai ir kiti esamų vadovėlių mokymo medžiagos komponentai.
Netrukus pasiūlysime Jums naujas formas mokomoji medžiaga(įskaitant į elektronine forma), leidžiančius naudoti mūsų principus, metodus ir darbo technologijas kartu su bet kokiais mokomaisiais tekstais.
Pagarbiai Jūsų:
R.N. Bunejevas– Švietimo sistemos „Mokykla 2100“ prezidentas, Rusijos švietimo akademijos narys korespondentas, daktaras pedagogikos mokslai, profesorius, Rusijos vyriausybės premijos švietimo srityje laureatas 2008 m.
E.V. Buneeva– Pedagogikos mokslų daktaras, docentas, 2008 metų Rusijos vyriausybės premijos švietimo srityje laureatas, švietimo sistemos „Mokykla 2100“ krypties „Rusų kalba ir literatūra“ koordinatorius.
A.A. Vachruševas– Švietimo sistemos „Mokykla 2100“ viceprezidentas, Pedagogikos akademijos narys korespondentas. socialiniai mokslai, kandidatas biologijos mokslai, docentas, 2008 m. Rusijos vyriausybės premijos švietimo srityje laureatas; „Gamtos mokslų“ krypties koordinatorė Švietimo sistemoje „Mokykla 2100“.
A.V. Goriačiovas– Pedagogikos mokslų kandidatas, 2008 metų Rusijos Vyriausybės premijos švietimo srityje laureatas, švietimo sistemos „Mokykla 2100“ krypties „Informatika ir IKT“ koordinatorius.
D.D. Danilovas– kandidatas istorijos mokslai, MSPS docentas, 2008 m. Rusijos vyriausybės premijos švietimo srityje laureatas, švietimo sistemos „Mokykla 2100“ krypties „Istorijos ir socialinių mokslų“ koordinatorius.
O.V. Chindilova– Pedagogikos mokslų daktaras, APKiPPRO Mokslinio ugdymo katedros profesorius, Rusijos Federacijos nusipelnęs mokytojas, krypties koordinatorius “ Ikimokyklinis ugdymas„Švietimo sistemoje „Mokykla 2100“.
Maskva
http://www.school2100.ru/school2100/news/element/35431
Iš savęs: Leiskite iš karto rezervuoti, aš nesu šios mokyklos programos gerbėjas, greičiau atvirkščiai. Bet kai savo el. laiške pamačiau štai ką, susimąsčiau:
"Švietimo ir mokslo ministerijos pareigūnai neįtraukė "Mokykla 2100" vadovėlių į naujojo federalinio vadovėlių sąrašo projektą. Kodėl ir kaip tai atsitiko, ką daryti dabar, išsamiai aprašyta dviejuose prieduose. šį laišką(OS „Mokykla 2100“ koordinatorių tarybos pareiškimas - Dėl teisės naudotis OS „Mokykla 2100“ vadovėliais švietimo įstaigoms).
Pačiam masinių mokyklų vystomojo švietimo egzistavimui iškilo grėsmė. Mes kovojame ir nesiruošiame pasiduoti! Į pagalbą kviečiame visus, kuriems rūpi mūsų bendro reikalo likimas. Be to, kas nurodyta „Koordinatorių tarybos adresu“, galite atlikti dar keletą dalykų:
1) Pasirašykite peticiją Rusijos vyriausybei paspausdami šią nuorodą /mano nuomone, pašalinta/
2) Nusiųsti skundą Rusijos Federacijos prezidento svetainei: /mano nuomone, pašalintas/
3) Pasakykite svetainėje, kurioje svarstomas federalinio vadovėlių sąrašo projektas: mano nuomone, pašalintas/
4) Siųsti laišką į Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos elektroninį registratūrą: mano nuomone, pašalintas/
Čia yra teksto pavyzdys:
Esame pasipiktinę Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos veiksmais dėl švietimo sistemos „Mokykla 2100“ vadovėlių!
2008 metais šių vadovėlių autoriai gavo Vyriausybės premiją Rusijos Federacija pasirašė V. V. Putinas už mokslo raida naujosios kartos švietimo sistema ir jos praktinis įgyvendinimas vadovėliuose, o 2014 metais Švietimo ir mokslo ministerijos komisija atsisakė net priimti šiuos vadovėlius svarstyti, nepaisant teigiamų mokslinių, pedagoginių ir socialinių ekspertizių išvadų! Dėl to daugiau nei 100 „School 2100“ vadovėlių iš visų dalykų 1–11 klasėms nėra įtraukti į federalinį 2014–2017 m. vadovėlių sąrašą.
Netrukus tūkstančiai mokytojų ir šimtai tūkstančių studentų visoje Rusijoje nebegalės tęsti studijų naudodami pasirinktus vadovėlius. Tačiau šie vadovėliai mokyklose sėkmingai naudojami daugiau nei 20 metų, mokytojai juos naudoja įvaldydami šiuolaikinius švietimo technologijos ir mokiniai pasiekia aukštus rezultatus Studijuodami dalykus, užaugkite nepriklausomais, kūrybingais, aktyviais ir atsakingais Rusijos piliečiais. IN pastaraisiais metais Dar šimtai mokyklų pasirinko „School 2100“ sistemos vadovėlius kaip kokybiškiausius ir patogiausius federalinių valstijų švietimo standartų reikalavimams įgyvendinti. Tai kas dabar? 1–3 klasėse programą „Mokykla 2100“ įvaldę vaikai 4 klasėje negalės gauti mėgstamų vadovėlių. Švietimo įstaigos kurie, pasitelkę sistemą „Mokykla 2100“, pradėjo kurti tęstinumą nuo pradinės iki pradinės ir vidurinę mokyklą, negalės to užbaigti svarbiausias procesas. Sugrius ne tik vaikų švietimo sistema, bet ir paramos bei mokytojų rengimo sistema.
Prašome persvarstyti neatsakingą, nesąžiningą ir neteisėtą Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos pareigūnų sprendimą ir įtraukti į naują federalinį sąrašą Mokyklos 2100 švietimo sistemos vadovėlius. Suteikite mąstantiems Rusijos mokytojams galimybę patiems pasirinkti, kurį mokomosios knygos labiau tinka jų vaikams!
Pagarbiai
OS "Mokykla 2100" darbuotojai
Iš savęs: Žinoma, dar kartą pacituosiu paskutinę paties autoriaus pastraipą, bet mano pirštai nejuda, nes niekas manęs neklausė, kada man buvo primesta ši programa, o šį kartą mes jau žinome ".." ahem, vadovėliai, vėl nori mesti? Ar žmonės net lankosi Švietimo ir mokslo ministerijoje?
Atnaujinta 17/03/14 15:46:
Tačiau perskaičiusi visus komentarus, dabar esu pasiruošusi kai ką pasakyti. Klausimas iš pradžių buvo, kaip dar kartą bus sunku vaikui ir aplinkiniams, įprastos medžiagos interpretacijos pakeitimas, pačios medžiagos pasikeitimas, kai kurių sąvokų pakeitimas (labai dažnai). Ką mes su tavimi auginame?
Nepaisant nuostabių kūrėjų nurodytų savybių, tokių kaip vaikų paruošimas tikras gyvenimas ir jų raida kūrybinis potencialas, „Mokykla 2100“ nuolat renka neigiamus atsiliepimus. Tėvai skundžiasi vadovėlių kaina (pirmos klasės komplektas kainuoja beveik 2000 rublių). Be to, matematikos mokymo metodas kardinaliai skiriasi nuo įprasto, o jei vaikai klasėje negali neatsilikti nuo mokytojo, tėvai negali padėti. Yra skundų dėl skaitymo programos, o tėvai programos autorių logiką tiesiogiai vadina „ypatinga“.
Ir vis dėlto „Mokykla 2100“ atšaukiama ne dėl šių priežasčių, o todėl, kad jos vadovėliai skirti tik vienam vaikui ir mokykloms jų įsigyti tiesiog neapsimoka. Programos ypatumas tas, kad užduotys atliekamos tiesiai vadovėliuose, todėl į kitą klasę jų nebus galima perduoti. Kada jis bus oficialiai atšauktas, nežinoma, tačiau dauguma mokyklų jo jau atsisakė. Jau pradėjusieji ją studijuoti tęs mokslus, tačiau naujos klasės neberenkamos.
Kokias programas turės pirmokai?
Be „Mokykla 2100“, yra apie keliolika programų, skirtų pirmokams, tad tėvai dar turi iš ko rinktis.
- Visų pirma, tai yra „Rusijos mokykla“ - tradicinė mokyklų programa, pagal kurią jie mokėsi SSRS mokyklose. Žinoma, jis buvo suderintas su šiuolaikišku mokslo atradimai, pridėjo pratimų logikai lavinti, tačiau apskritai jo charakteristikos išliko tos pačios – tai klasikinė sistema mokymasis prieinamas bet kuriam vaikui.
- „Harmonija“ – lengva išmokti edukacinė programa skirtas visapusiškai vystyti vaiką. Lavina logiką, intelektą, kūrybiškumą.
- „Žinių planeta“ – turi humanitarinė kryptis, formuoja įvairius pomėgius, supažindina su kultūra, padeda vaikui pamatyti pasaulio vaizdą. Programos funkcijos leidžia išmokyti dirbti su tekstais ir savarankiškai rinkti informaciją.
- Elkonina-Davydova - geriau tinka vaikams, kurie savo raidoje lenkia savo bendraamžius. Lavina abstrakčius ir teorinis mąstymas, atmintis.
- Zankova - pirmokų mokymas vyksta kuo greičiau, duota daug teorinių žinių. Vaiko vystymasis vyksta tarsi „stūmimai“ - šiuo tikslu jis periodiškai bombarduojamas kitu informacijos kiekiu. Mokymasis nėra lengvas, todėl Zankovo programa nerekomenduojama vaikams, kurie nelankė darželio.
- "Perspektyvus pradinė mokykla“ – jos tikslai slypi viršdalykinėje srityje. Lavina logiką ir intelektą, bet ne praktinių žinių kasdieniam gyvenimui.
Kokią programą turėčiau pasirinkti pradinei mokyklai?
Kuri programa geriausia pirmokams – švietimo įstatymas šį klausimą palieka mokyklų ir tėvų nuožiūrai. Tėvai turi teisę pasirinkti ugdymo sistemą pagal vaiko išsivystymo lygį ir įgimtus gebėjimus.
Jei palyginsime mokyklos programos, tarp jų rasite paprastesnių ir sudėtingesnių. Jei nežinote, kokią mokymo programą pasirinkti savo pirmokui, tai gali padėti. mokyklos psichologas, tam vaiką reikia išbandyti.
Laba diena, draugai! Niekada nepasiduodu bandydamas susitvarkyti su mūsų mažais moksleiviais. Yra daug programų, jos visos skirtingos. Ir jei aš daug girdėjau apie arba „“, dėl to, kad jie mokomi mokykloje, kurią lanko mano dukra, tai, pavyzdžiui, „ugdomoji programa 2100 pradinė mokykla“ man yra gamtos paslaptis. O tiksliau, ji buvo. Dabar aš turiu idėją, kas tai yra.
Ne, šios informacijos neradau internete, neskaičiau knygoje. Aš padariau ką nors kietesnio, atsigręžiau patyręs mokytojas ir paprašė jo įvertinti šią mokymo programą.
Žemiau esančio teksto autorius yra mokytojas. Tiesa, „School 2100“ jis nesinaudojo profesionaliai. Bet galbūt tai į gerąją pusę. Nėra šališkumo, dažnai būdingo tiems, kurie mano, kad būtina apsaugoti nuo kritikos viską, ką naudoja profesionaliai.
Pamokos planas:
Kas yra „School 2100“?
Pasaulyje nėra tobulo mokymo programa. Bet kuris vaikas - ryški asmenybė. Ir bet kuri programa skirta tam tikram „vidutiniam“ studentui.
Bet kuri programa yra pagrįsta tam tikromis konceptualiomis idėjomis, kurios visada yra iš dalies klaidingos. Tai žmogaus prigimtis. Niekas nežino galutinės Tiesos.
Be to, programa nėra svarbiausia. Labai svarbu, koks žmogus yra pirmasis jūsų vaiko mokytojas. Tai dar svarbiau už jį profesines savybes, nors jie taip pat turi didelę reikšmę. Atmosfera mokykloje yra svarbi. Programa lemiamas vaidmuo nežaidžia. Bet, žinoma, kažkas – kartais labai daug – priklauso nuo jos.
Neįmanoma tiksliai pasakyti, ar tai gerai, ar blogai. Svarbu suprasti jo savybes.
„School 2100“ ypatybės
Programa „Mokykla 2100“ yra novatoriška. Vadovėliai apie jį neįtraukti į ministerijos rekomenduojamą privalomą sąrašą. Tai reiškia, kad darbo su juo rezultatai yra mažiau nuspėjami. Kad siųsdami vaiką į tokią klasę iš dalies rizikuojate.
Leiskite man patikslinti. Tai nereiškia, kad „senos“ programos yra geresnės. Jie labiau nuspėjami. Dažnai galima nuspėti, kad jie vaikui nieko ypač gero neduos. Tačiau tai taip pat yra nuspėjama.
Inovacijos visada tam tikru mastu yra eksperimentas. Ir eksperimentas rodo neaiškų rezultatą.
Kas yra autorius?
„Mokykla 2100“ buvo sukurta vadovaujant žinomiems pedagoginio pasaulio žmonėms. Tai Aleksejus Aleksejevičius Leontjevas, Davidas Iosifovičius Feldšteinas, Šalva Aleksandrovič Amonašvili ir Svetlana Konstantinovna Bondyreva. Pažįstu du iš jų: D.I.Feldshteiną ir S.A.Amonašvilį. Aš gerai suprantu, kas yra A. A. Leontjevas. Bet apie S.K.Bondyrevą man teko ieškoti informacijos internete.
- D.I. Feldshtein yra labai sėkmingas karjeros mokytojas, mokslų daktaras ir akademikas. Tai žmogus, suprantantis situaciją, protingas, bet, kaip ir visi tokie, gana neprincipingas. Jam svarbu ne tai, ar tai naudinga vaikams, o ar tai bus paklausi ir patvirtinta vadovybės.
- Sh.A.Amonašvilis yra puikus praktinis mokytojas, bet silpnas teoretikas. Tai yra, tai žmogus, kuris puikiai dirba su konkrečiais vaikais. Bet kai jis pradeda samprotauti teorinės temos, jam tai nelabai sekasi. Jis išgarsėjo kaip novatorius, todėl mėgsta visokias naujoves, bet mokslinė pedagogika nežino.
- A.A. Leontjevas yra akademinis psichologas, didžiojo mokslininko A. N. Leontjevo sūnus. Užaugo akademinėje aplinkoje. Turi mažai supratimo apie mokyklos ir vaikų gyvenimo realijas.
- Galiausiai S.K.Bondyreva taip pat yra žmogus iš akademinės aplinkos.
Tarp vadovėlių autorių yra labai skirtingi žmonės. Pavyzdžiui, tai nuostabūs mokslininkai ir rašytojai G.G.Granikas ir L.G.Petersonas: jie yra rusų kalbos ir matematikos vadovėlių 1, 2, 3 ir 4 klasėms autoriai. Tačiau yra daug autorių iš akademinės aplinkos, kurie yra silpnai orientuoti tikros problemos mokyklos.
Ko siekė autoriai?
Ko šie žmonės siekė? Jie norėjo kurti nauja programa mokymai, kurie priešintųsi daugumai senųjų.
Jei senose programose tikslas pradinis išsilavinimas– mokyti vaikus mokytis, taip pat formuotis paprasti įgūdžiai(rašyti, skaityti, skaičiuoti) ir įgūdžius, taip pat gana paprastos žinios, – tuomet „Mokykla 2100“ kelia daug ambicingesnius tikslus.
Ji siekia ugdyti savarankiškumą (pirmiausia intelektualų), mokyti mąstyti ir lavinti jį plačiu mastu, suteikti pakankamai daug informacijos. Ir, žinoma, jei kalbame apie metodinę pusę, ji dažniausiai atmeta tradicinius „nuobodžius“ metodus. Nors jame atsižvelgiama į federalinį išsilavinimo standartą ( federaliniai standartai), bando į vieną vežimą sukabinti oficialų žirgą ir drebančią naujovišką stirniną.
Apie Kalušą ir Butyavką
Pasirodo, tai gana prieštaringa švietimo sistema.
Pateiksiu paprastą pavyzdį. Vaikų prašoma dėti skyrybos ženklus tokiame sakinyje: „Kalusha ir Kalushaty sugriebė pūką ir atėmė Butyavką ir palinkėjo Oee - Oee Butyavka yra blogas“.
Ką tai reiškia? Garsusis kalbininkas L. V. Ščerba vienu metu sugalvojo frazę „Glokaya kuzdra shteko budlanul bokra and kurdyachit bokrenok“, kad būtų aišku, jog prasmės supratimui svarbi ir pati žodžių forma bei jų ryšys sakinyje.
Tačiau L. Ščerba visiškai neįsivaizdavo, kad toks metodas bus naudojamas mokant pradinio mokyklinio amžiaus vaikus.
Tai atrodo įdomu. Bet tai trukdo vaikams, nukreipia jų dėmesį, numuša jį nuo to, į ką reikia susitelkti, į tai, kas nesusiję su mokymosi užduotis. Vaikas pradeda galvoti, kas yra Kaluša, kaip ji atrodo (tikriausiai labai juokinga!) ir pan.
Taip, jūs tikrai galite pridėti ženklų šiame sakinyje. Nepaisant pačių žodžių dirbtinumo. Ir tai įdomu akademikams. Bet ne mažiems vaikams.
Beveik visi vadovėliai yra pagaminti tokiu stiliumi.
Programos autoriai nesijaudino dėl elementarių bendrosios didaktikos principų laikymosi: netgi laipsniško sudėtingumo principo. Negalvojo apie amžiaus specifiką, kiek laiko mokinys praleis, ar nepavargs. Juos domino kažkas kita: sukurti kuo neįprastesnį, turtingesnį ir modernesnį.
Ar turėčiau siųsti savo vaiką į programą „School 2100“?
Į šį klausimą gali atsakyti tik mama.
Manau, kad vaikas su išvystytas intelektas, smalsus, be sveikatos problemų – nepakenks. Tačiau paprastas kūdikis ir net sergantis greičiausiai bus pavargęs.
2100 mokykla nėra blogis. Bet ir vaikams tai nėra gerai. Geras mokytojas gali sėkmingai dirbti pagal tokią programą. Jokia programa negali padėti blogam žmogui.
Taigi, jei nėra kitos išeities, į vaiko dėstomą programą reikia žiūrėti filosofiškai.
Draugai, priminsiu, kad tai buvo nuomonė patyręs mokytojas. Ar buvo įdomu skaityti? Esu labai) Todėl labai dėkoju mokytojui už pasidalijimą savo nuomone.
Taip pat galite sužinoti daugiau apie kitas mokymo programas, pvz., "", "", "".
Esu tikras, kad komentarų apie šį straipsnį bus daug, lauksiu jų. Tuo tarpu leiskite man palinkėti jums viso ko geriausio ir atsisveikinti, kol vėl susitiksime „ShkolaLa“ tinklaraščio puslapiuose.
Visada tavo, Evgenia Klimkovich.
O taip, aš beveik pamiršau) Sveiki vaikai!
