Kas yra ne sąjungos ir sąjunginis pavaldumas. Prašau padėti, kaip rasti sudėtingą sakinį su nejungtiniu ir jungiamuoju ryšiu? Su nesąjunginiu ir sąjunginiu pavaldumu? Pasitikrink savo žinias

Ne sąjungos pasiūlymai su koordinuojantis ryšys - tai nejungiamieji sakiniai, kurie savo sandara ir semantiniais ryšiais tarp jų dalių yra tapatūs sudėtiniams sakiniams. Šie du sakinių tipai skiriasi vienas nuo kito tik tuo, kad yra arba nėra jungiamojo jungtuko (in ne sąjungos pasiūlymai galima pakeisti jungiamasis junginys, ir, priešingai, pašalinkite jį iš sudėtingo sakinio).

Struktūriškai tokie nejungiamieji sakiniai potencialiai gali susidėti iš neriboto skaičiaus predikatyvinių dalių, todėl jie vadinami atvirais nejungtiniais kompleksiniais sakiniais (arba atviros struktūros nejungtiniais sakiniais).

Atviras, nesusijęs sakinys, susidedantis iš kelių lygių dalių, įvardija ir išvardija keletą nuoseklių ar vienu metu vykstančių įvykių ar reiškinių:

Mėnulis stovi virš skaidraus kalno, Apylinkes maudosi neapibrėžta šviesa, Išrikiuota kiparisų eilė, Jų šešėliai bėga į nežinią (V. Ya. Bryusovas)

Tokie nejungiamieji kompleksiniai sakiniai formuojami monotoniška išvardijančia intonacija, tai yra, visos sakinio dalys intonuojamos vienodai. Be to, visas nesąjunginio sakinio dalis jungia viena pagrindinė tema. Nesąjunginio sakinio dalių tvarka yra laisva, tai yra, galite lengvai sukeisti dalis.

Ne sąjungos pasiūlymai su subordinuojantis ryšys - tai nejungiamieji sakiniai, kurie tiek struktūra, tiek semantiniais ryšiais tarp dalių yra identiški sudėtingiems sakiniams. Tokie nejungtiniai sakiniai susideda tik iš dviejų dalių ir vadinami uždarais nejungtiniais kompleksiniais sakiniais (arba uždaros struktūros nejungtiniais sakiniais).

Fiksuota (ne laisva) uždaro nejungtinio sakinio dviejų dalių išdėstymo tvarka padeda nustatyti semantinius ryšius tarp šių predikatyvinių dalių, tai yra, pertvarkant nejungtinio sakinio dalis, pasikeičia prasminiai santykiai tarp jų. arba visas sakinys sunaikinamas. Pavyzdžiui, sakinyje aš pavėlavau: sugedo automobilis, antroje sudėtinio sakinio dalyje nurodoma priežastis, o sakinyje Sugedo automobilis - pavėlavau, antra dalis yra pasekmė to, kas pranešama pirma dalis.

Tokio sudėtingo sakinio dalys formuojamos aiškinamąja intonacija (viena dalis paaiškina kitą) arba kontrastine intonacija (pirmai sakinio daliai būdingas labai aukštas tonas, antrajai – žemesnis). Iš semantinių ryšių tarp sudėtingo sakinio dalių žodinė kalba priklauso nuo intonacijos, o nuo raidės – skyrybos ženklo (dvitaškio arba brūkšnio) pasirinkimas.

Tarp uždarų, nesąjunginių sudėtingų sakinių dalių nustatomi įvairūs semantiniai ryšiai, tai yra, nustatomas pavaldžios dalies semantinis vaidmuo pagrindinės dalies atžvilgiu. Galima išskirti šias veisles: Medžiaga iš svetainės

1. Aiškinamasis sakinys, nesusijęs su sąjunga, yra sudėtingas ne sąjungos sakinys, kurio pirmoje dalyje yra atskaitos žodžiai- veiksmažodžiai, reikalaujantys papildymo, paaiškinimo, sklaidos, kas yra antrosios dalies turinys: Aš žinojau: likimo smūgis manęs neaplenks (M. Yu. Lermontovas).
2. Aiškinamasis nesąjunginis sakinys yra ne sąjungos sudėtingas sakinys, kurio antroji dalis atskleidžia, patikslina, paaiškina pirmosios dalies turinį (dažnai vienas žodis arba pirmosios dalies žodžių junginiai): Visas miestas ten toks: aferistas sėda ant aferisto ir varo aferistą (N.V. Gogolis).
3. Nesąjunginis pateisinimo ir priežasties sakinys yra nesąjunginis kompleksinis sakinys, kurio antroje dalyje yra pateisinimas arba priežastis to, kas pasakyta pirmoje dalyje: Negaliu užmigti, aukle: čia taip tvanku! (A.S. Puškinas). Man liūdna: su manimi nėra draugo (A.S. Puškinas).
4. Nesąjunginis sakinys su predikatyvia pasekmės konstrukcija yra nesąjunginis sakinys, kurio antroji dalis yra pirmojoje sakinio dalyje įvardinto veiksmo pasekmė. Kai kurie nesusiję sakiniai su priežastine predikatyvine konstrukcija gali būti paversti sakiniais su tiriamąja predikatyvine konstrukcija. Tam pakanka sukeisti predikatyvines konstrukcijas: atidariau langą: buvo tvanku (priežastis). Buvo tvanku – atidariau langą (pasekmė).
5. Rungtynių nesąjunginis sakinys – tai sakinys, kurio antroje dalyje išsakoma aštri priešprieša tam, kas pasakyta pirmoje dalyje: apie poeziją žinojau nuo pat pradžių - apie prozą nieko nežinojau (A. A. Achmatova).

Prieštaravimas ne sąjungos sudėtingame sakinyje dažnai siejamas su neigimu:

Ne pavasario dainoms virš lygumos man brangi žalia platybė - įsimylėjau melancholišką gervę aukštas kalnas vienuolynas (S. A. Yeseninas)

Daugeliui nesusijusių sakinių būdinga semantinių ryšių polisemija tarp sudėtingo sakinio dalių; šie santykiai dažnai nepaiso nedviprasmiško aiškinimo: ribos tarp skirtingos reikšmės neryškus ir nepakankamai aiškus.

Neradote to, ko ieškojote? Naudokite paiešką

Šiame puslapyje yra medžiagos šiomis temomis:

• sakiniai su pavaldiniais ne sąjungos ryšys
• subordinuojantis derinantis ir nejungiamasis ryšys vienu sakiniu
• sakiniai su subordinuojančiais koordinaciniais ir predikatyviniais ryšiais
• sakinys su nejungiamuoju ir derinančiu ryšiu
• sudarytas sakinys su nesusijungimu ir derinamuoju ryšiu

Tai antroji pamoka tema „Sudėtingi sakiniai su skirtingų tipų ryšiai." Pamokos metu sudėtingų sakinių sandaros supratimas su įvairių tipų ryšiai, gebėjimas atpažinti sąjungininkų ir demoniškus tipus sąjungos komunikacijos sudėtingame sakinyje – įgūdis dėti skyrybos ženklus tokiuose sakiniuose, ir visas šis darbas buvo atliktas kartu su egzamino kartojimu (OGE).

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Abstraktus atvira pamoka Rusų kalba 9 klasėje

Data: 2017-04-08

Mokytoja: Polkina I.A.

Tema: Jungtinio (koordinuojamojo ir subordinacinio) ir nejungtinio jungčių vartojimas sudėtinguose sakiniuose.

Tikslas

Užduotys:

Švietimas:

Švietimas:

Švietimas:

Pamokos tipas: tirtos medžiagos konsolidavimas, pasirengimas OGE.

Įranga: dalomoji medžiaga, testo užduotys.

Pamokos eiga

I. Pamokos tikslų ir uždavinių perdavimas.

Šiandien pamokoje pagilinsime Jūsų supratimą apie sudėtingų sakinių su įvairaus tipo ryšiais sandarą, t.y. Lavinsime gebėjimą nustatyti jungtuko ir nejungtuko jungčių tipus sudėtingame sakinyje, skyrybos ženklus tokiuose sakiniuose ir visą šį darbą atliksime kartu su kartojimu egzaminui.

Užrašykite pamokos datą ir temą.Jungtinio (koordinuojančio ir subordinacinio) ir nejungtinio jungčių vartojimas sudėtinguose sakiniuose

II. Kartojimas to, kas buvo išmokta.

A) Pakartokime rašybą.

Stulpelyje užrašykite frazes, įterpkite trūkstamas raides, paryškinkite rašybą. Kokiai rašybai parinkti žodžiai?

Ir..į šaknimis blogį, būk..šališkas žvilgsnis, būk..skonis rūbų, būti..kitaip išsidėstęs, lipti..į kalną, būti..sunkiai susirgti, būti..apgailėtinas poelgis.

Priešdėlių rašyba Z/S. Taisyklė: Z rašomas prieš balsinius priebalsius, S – prieš bebalsius priebalsius). Kokia ši užduotis OGE? Kaip tai galima suformuluoti?

B) Pakartokime žodyną.

Apibrėžkime LZ žodžiusNuoširdus- niekam nešališkas, teisingas (Ožegovas)

Parinkime sinonimus beje. Nešališkas – objektyvus, nešališkas (sinonimų žodynas).

Pakeiskite ištartas žodis„susirgti“ stilistiškai neutralus sinonimas. Parašykite šį sinonimą.

Raskite tarp užrašytų frazių frazeologinis vienetas - „Rimtai“, apibrėžkite jo reikšmę (kruopščiai, rimtai).

C) Pakeiskite frazę „negailestingas poelgis“, sukurtą susitarimo pagrindu, sinonimu su ryšio valdymo fraze. Parašykite gautą frazę(veiksmas be gailesčio).

Dabar atlikime 4 OGE užduotį.Užsirašykite atsakymus į užrašų knygelę(savarankiškai, patikrinkite).

4 užduotis OGE

1. Iš 16-19 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia taisyklė: „Priešdėliuose, kurie baigiasi -З ir -С, Z rašoma prieš balsingus priebalsius, o S prieš bebalsius priebalsius. .

(16) Jis pririša virvę prie vieno iš stulpų, laikančių skersinį, ir įlipa į šulinį. (17) Jis suvokia tik vieną dalyką: negalima prarasti nė sekundės laiko.

(18) Akimirką į mano sielą įsiveržia baimė, tarsi aš galėčiau uždusti, bet jis prisimena kad Vagas ten sėdi visą dieną. (19) Tai jį nuramina, ir jis leidžiasi toliau.

2. Iš 25-29 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašyba priklauso nuo kurtumo – vėlesnio priebalsio įgarsinimo.

(25) Jis tylėjo ir žiūrėjo pro mane. (26) Kuo jam rūpi Elena Frantsevna, jis pamiršo apie ją net pagalvoti. (27) Jį išdavė draugas. (28) Ramiai, atsainiai ir viešai, vidury baltos dienos, vardan cento pelno, jis išdavė asmenį, dėl kurio ne. mąstymas , patektų į ugnį ir vandenį.

(29) Jis mane susvetimėjo beveik metus.

3. Iš 40–43 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia taisyklė: „Priešdėliuose, kurie baigiasi Z ir S, Z rašoma prieš balsingus priebalsius, o S prieš bebalsius.

(40) Lisapeta staiga aiškiai pamatė storus Zhekos vokus, padengtus pašto ženklais, grandinėmis judančius į šiaurę, link Norilsko miesto. (41) Jie skraido kaip žąsų kaimenė. (42) Juos numuša vėjas, ir jie pasiklysta kažkur sniege, dingsta be pėdsakų . (43) Ir jai kažkodėl labai gaila, kad šie laiškai nepasieks adresato...

4. Iš 29–33 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia jo reikšmė – „veiksmo neužbaigtumas“.

- (29) Nedaug anksčiau! (30) Tada visai nebuvo žmonių, bet dabar jiems nėra galo. (31) Aš tau pasakysiu ką: dėl svetimo tu gera kaina tu pasiilgai, jei neišleisi, tada karčiai gailėsiesi! (32) Na, ar turėtume derėtis su nauju svečiu?

(33) Sena moteris liūdnai ir susirūpinusi pažvelgė į šoną, prisimerkęs akimis, tada pasikeitusiu balsu ji skubiai pasakė...

5. Iš 28-30 sakinių užrašykite žodį, kuriame priešdėlio rašybą lemia jo reikšmė - „apytikslis“.

- (28) Ir štai ateina jaunikis atėjo ! (29) Sveiki, jaunasis jaunikis!

(30) Vaikinai juokėsi.

Tikriname atliktas užduotis.

aš II. Pereikime prie mūsų pamokos temos.

Pakartokime teoriją:Kurių deriniai sintaksiniai ryšiai tarp paprastų sakinių būdingi daugianario kompleksiniam sakiniui su skirtingų tipų ryšiais?

(Tai sakiniai su tokiomis komunikacijos rūšimis: A) koordinuojantis ir subordinuojantis;

B) kūrimas ir nesusijungimas;

B) pavaldūs ir ne sąjungos;

D) koordinuojantys, pavaldūs ir nesusiję.)

Įrašas iš diktanto (sakiniai paimti iš FIPI pristatymų teksto) lentoje, analizuojant su paaiškinimu.

1 (Įvertinti gerumą ir suprasti jo reikšmę), 2 [reikia būtinai aš pats patirti]: 3 [turi būti suvokiamas kažkieno kito gerumo spindulys ir gyvenk jame], 4 [ reikia jausti], 5 (kaip šio gerumo spindulys užvaldo širdį, žodžiu ir darbais visą gyvenimą).

Kieno nors kito gerumas yra nuojauta kažkas daugiau kuriuo net iš karto netikima; tai yra šiluma, nuo kuriosširdis sušildo ir ateina

atsako judesyje.

(BĮ su pavaldiniu ir ne profsąjungos ryšiu). Apie ką rašomi sakiniai?

(apie gerumą) IV. Apžiūra

namų darbai

Perskaityti 15.3 esė pagal tekstą apie voverę (tekstas Nr. 3 FIPI)

Kas yra gerumas? Gerumas – tai nuoširdžių, gerų jausmų kažkam išraiška. Malonūs žmonės yra užjaučiantys ir geba rūpintis bei mylėti kitus, nereikalaudami garbės ar atlygio. Matant nelaimę susierzina ir reikia padėti patarimais, darbais ir užuojauta. Ir jei norint padėti kam nors iš bėdos, reikia rodyti kumščius ir fiziškai ginti silpnuosius, tai malonus žmogus, net jei ir silpnesnis už skriaudėją, tai padarys.

Alberto Lichanovo istorijos herojus desperatiškai puolė ginti voverės, nuo kurios tyčiojosi dešimt gimnazistų. Berniuką labai papiktino tai, kad kiekvienas iš jų turėjo ir galvą, ir širdį, tačiau nė vienas nesuprato, ką daro. Šūksniai ir reikalavimai liautis berniukams nepadarė jokios įtakos, jų vadas atvirai džiūgavo, o voverė jau buvo nukritusi... Gera reikia daryti kumščiais. IR pagrindinis veikėjas puolė į nusikaltėlių minią, beviltiškai priešinosi, nejausdamas skausmo ir norėdamas tik vieno: „taranuoti ką nors kitą“. Šį poelgį įvertino į pagalbą atėjęs senelis.

Ne kartą teko matyti, kaip paaugliai negarbingai elgiasi su gyvūnais. Sustabdžiusi juos ir paklausus, kodėl jie tai daro, kodėl jie nemano, kad kačiukui ar šuniukui skauda ar išsigando, visada nustebau jų atsakymu: „Tik pagalvok, katė. Tai ne žmogus!" Labai noriu atsakyti Levo Tolstojaus žodžiais: „Kad suprastum, ar gyvūnas turi sielą, tu pats turi turėti sielą“. Nejautrumas silpniems ir neapsaugotiems gyvūnams, jei jis bus nebaudžiamas ir nepastebimas, tikrai sukels tokią agresiją žmonių atžvilgiu. Ir atvirkščiai: su žmogumi, turinčiu sielą gyvūnams, taip pat bus elgiamasi maloniai.

Apsidairykite aplinkui. Jei matote, kad kažkam reikia jūsų pagalbos, jei jaučiate, kad negalite nepraeiti, vadinasi, gerumas gyvena jūsų širdyje. Daryk gerus darbus ir prisimink – būti malonus žmogus reiškia būti tikru asmeniu.

V. Konsolidavimas

Užrašome šiuos sakinius ir juos analizuojame (sakiniai paimti iš FIPI pristatymo teksto):

[Išlaidos tik apgalvotai skaityti kažkoks klasikinis kūrinys] ir [pastebėsite], (kaip tapo lengviau išreikšti kalbą savo mintis, pasiimti teisingi žodžiai). (SP su komponavimo ir pavaldiniu ryšiu).

[Perskaičius rimtus kūrinius Jūs tu tai išsiaiškinsi greičiau], [protas taps aštresnis] ir [suprasite], (kad skaitymas naudingas ir naudingas).

(SP su komponavimo, pavaldumo ir ne sąjungos ryšiu).

Dabar, kaip žinių patikrinimą, atlikime egzamino užduotis

14 užduotis OGE (darbas poromis)

1. Tarp 32–37 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su jungtiniu derinamuoju ir subordinaciniu ryšiu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(32) Per didžiąją pertrauką mes su direktoriumi tuščioje klasėje pradėjome eiti link Golubkino sąžinės. (33) Būtent tada, mūsų pokalbio viduryje, pasirodė Vanya Belov ir pasakė:

- (34) Aš atėjau atsidurti teisingumo rankose!

(35) Netikėjau, kad jis ištraukė diktantus, bet režisierius sutiko su Vanios versija.(36) Po pamokų šeši mokiniai, kurių darbai dingo, perrašė diktantą. (37) Senya Golubkin gavo C, nes jau per pertrauką atrado savo klaidas ir perėjo į septintą klasę.

2. Tarp 12–23 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nesusijusiais ir giminingais koordinuojančiais ir subordinuojančiais ryšiais tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(12) Sergejeva - teatro menininkė, jauna ir graži moteris. (13) Ir Alisa uždavė vaikinui „suaugusiojo“ klausimą:

- (14) Ar tu ją myli?

„(15) Ne“, – nusišypsojo vaikinas. - (16) Kartą aš ją išgelbėjau. (17) Mūsų mieste teatras tada gastroliavo. (18) Tai buvo pavasarį, kovo pabaigoje. (19) Vaikinai rogutėmis važinėjo prie upės. (20) Sergejeva taip pat norėjo pasivažinėti. (21) Vaikinai padovanojo jai roges.(22) Ji atsisėdo ir nuvažiavo, rogės netyčia užvažiavo ant ledo, kuris buvo plonas ir trapus, o po minutės Sergeeva atsidūrė lediniame vandenyje.(23) Vaikinai rėkė, bet aš nebuvau toli ir išgirdau.

3. Tarp 6–10 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nejungtiniais ir jungiamaisiais koordinuojančiais ir subordinuojančiais dalių ryšiais. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(6) Šių pastabų pakako, kad audringa, putojanti mintis apie pabėgimą iš pamokos blykstelėtų kaip žaibas.(7) Mūsų klasė buvo laikoma pavyzdinga, joje mokėsi aštuoni puikūs mokiniai, ir buvo kažkas juokingo ir pikantiško tame, kad mes, gerbiami, pavyzdingi vaikai, buvome keisti, neįprastas pokštas Nustebinkime visus mokytojus nuobodžią mokyklos kasdienybės monotoniją papuošdami ryškiu pojūčio blyksniu.(8) Mano širdis peršoko iš džiaugsmo ir nerimo, ir nors niekas nežinojo, prie ko prives mūsų nuotykis, kelio atgal nebuvo.

- (9) Tik, žmonės, kad visa komanda! – mus perspėjo Vitekas Noskovas.

(10) Kadangi pirmą pusmetį gavau prieštaringai vertinamą chemijos B balą, tiesą pasakius, man nebuvo jokios priežasties bėgti iš pamokų, tačiau komandos valia yra aukščiau nei asmeniniai interesai.

4. Tarp 1–5 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nesusijusiu ir giminingu subordinaciniu ryšiu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(1) Avalbekas neprisiminė savo tėvo, kuris mirė fronte. (2) Pirmą kartą jis pamatė jį filme, kai berniukui buvo maždaug penkeri metai.

(3) Filmas buvo apie karą, Avalbök sėdėjo su savo mama ir jautė, kaip ji krūptelėjo, kai jie filmavosi ekrane.(4) Jis nebuvo labai išsigandęs, o kartais net, priešingai, linksmindavosi, kai naciai krito. (5) Ir kai mūsų krito, jam atrodė, kad jie vėliau atsikels.

5. Tarp 15–22 sakinių raskite sudėtingą sakinį su nesusijusiais ir giminingais koordinuojančiais ir subordinuojančiais ryšiais tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

(15) Po pamokos Lisapeta pribėgo prie Veros:

- (16) Verka, aš tau kai ką pasakysiu, o tu tiesiog numirsi iš netikėtumo! (17) Pašte mačiau, kaip Zheka siuntė storus vokus!

– (18) Kam išsiuntėte?

(19) Lisapeta, žinoma, nebuvo bloga mergina, bet kai ji pasirodė, iškart norėjosi susitraukti – ji taip niurzgė ir sukosi.(20) Atrodė, kad Lisapeta buvo keliose vietose vienu metu.

- (21) Ar pamenate, kad mūsų klasėje mokėsi į šiaurę išvykusi Liza Rakitina? (22) Jis išsiuntė laiškus šiai Lizkai!

VI. Apibendrinimas

– Kokius žinote sudėtingų sakinių jungtukus?

– Jei sąjungos nėra, koks tai ryšys?

– Kokie skyrybos ženklai naudojami sakiniuose, nesusijusiuose su sąjunga?

Namų darbai.OGE - pakartokite viską apie sinonimus, atlikite užduočių pasirinkimą kortelėse, taip pat atlikite 2 ir 3 parinktis; pagal vadovėlį: 37 punktas, 211 pratimas

Pamokos savianalizė

Pamokos tema „Jungtinio (koordinuojančio ir subordinuojančio) ir nejungtinio jungčių naudojimas sudėtinguose sakiniuose“. Tai antroji pamoka šia tema.

Tikslas : pagilinti mokinių supratimą apie sudėtingų sakinių su įvairių tipų ryšiais struktūrą.

Užduotys:

Švietimas:ugdyti gebėjimą kompleksiniame sakinyje su skirtingų tipų ryšiais nustatyti giminingų ir nesąjunginių ryšių tipus; lavinti skyrybos ženklų sudėtį sudėtingame sakinyje su skirtingų tipų ryšiais; Visas šis darbas atliekamas kartu su egzamino peržiūra.

Švietimas: vystytis analitiniai įgūdžiai: lyginti, kontrastuoti, padaryti išvadą;

Švietimas:auklėti geri jausmai gyvūnų atžvilgiu.

Pamokos tipas: tirtos medžiagos konsolidavimas.

Įranga: dalomoji medžiaga.

Pamokos etapai yra tokie: to, kas buvo išmokta, kartojimas (pasiruošimas OGE), naujos medžiagos mokymasis, namų darbų tikrinimas, žinių įtvirtinimas ir patikrinimas.

Visi didaktinės užduotys buvo baigti pamokos etapai.

Pamokoje naudojami mokymo metodai: vizualizacija, problemų sprendimas, diferencijuotas mokymasis, į asmenį orientuotas požiūris. Metodai atitinka tiriamą medžiagą ir gautus rezultatus galima laikyti teigiamais.

Šiandien plačiai naudojama žinių kontrolės priemonė yra testavimas. Pakartojus medžiagą, mokiniams kaip pastiprinimas pateikiamas testas. Atsakydami į testo klausimus, mokiniai nustato jungtuko ir nejungtinio ryšio tipus sudėtinguose sakiniuose, mokosi tekste rasti sudėtingus sakinius su įvairaus pobūdžio sąsajomis. Tokiu būdu galite patikrinti, kaip mokiniai naršo naujas sąvokas ir kaip jie įsisavino naują temą.

Pamoka vyko m optimalus tempas, dalys yra logiškai sujungtos viena su kita. Rūšių įvairovė akademinis darbas užtikrina edukacinės ir pažintinės atmosferos stabilumą.

Studentų aktyvumas atitinka pageidavimus ugdymo procesas, mokiniai pasiruošę problemines situacijas. Užduočių įvairovė užtikrina, kad visi mokiniai būtų užimti, atsižvelgiant į jų gebėjimus.

Tikslai:
atnaujinti mokinių žinias apie struktūrinės ypatybės sudėtingi sakiniai su skirtingų tipų ryšiais - sąjunga ir nesąjunga; tęsti mokinių rengimo valstybiniam egzaminui darbus;
ugdyti gebėjimą schematiškai pavaizduoti sakinį, ugdyti teksto analizės įgūdžius, tobulinti rašybos ir skyrybos įgūdžius;
ugdyti patriotizmą ir atsakomybę prieš žmones, kurie padarė žygdarbių vardan žmonijos gelbėjimo nuo fašizmo.

1. Mobilizuojantis etapas.

Ant lentos:

Kaip žmogus išlaiko dvasines jėgas?
Prisimenu interviu, kuriame veteranas pasakoja apie savo kario profesija: Jis buvo fotografas ir operatorius, taip pat mirtininkas.
Per žvilgsnį jis matė visą gyvenimą priešais save snaiperio šautuvas, ir, anot jo, bendrauti teko tik su mirusiaisiais.
Kaip būtybei, kurioje gyvybė vos mirga, kyla mintys apie garbę ir orumą, apie gyvenimo prasmę ir vertę, apie didvyriškumą?
Šis prisipažinimas tiksliai ir glaustai perteikia žmogiškojo siaubo ir bebaimiškumo pilnatvę.

Pratimai:

Perskaitykite sakinius ir pasakykite, kas juos vienija? (Tema).
– Ar šiuos sakinius galima pavadinti tekstu? (Tai draudžiama).
- Išdėstykite šiuos sakinius pagal kodą ir perskaitykite gautą tekstą.
PP – SPP – ? – SSP – PP
(Mokiniai įvardija sakinių rūšis, išdėsto juos pagal kodą, naudodamiesi kortelėmis).
– Koks sakinys turėtų būti vietoj klausimo? Paaiškinkite šio sakinio skyrybos ženklus. Sukurkite diagramą. (Pagal akademinę gramatiką sakiniai su skirtingų tipų ryšiais vadinami sakiniais su užterštais kamienais).

Atsižvelgdami į tik šiame sakinyje rastas punktuogramas, suformuluokite pamokos temą.
- Atsižvelgdami į pamokos temą, suformuluokite pamokos tikslą. Naudokite pagalbinius žodžius: susipažinti, apsvarstyti, modeliuoti, paaiškinti.
(Susipažinkite su sudėtingais sakiniais su įvairių tipų jungtiniais ir nejungtiniais ryšiais; apsvarstykite sudėtingų sakinių su įvairaus tipo jungtimis diagramas, modeliuokite tokius sakinius ir paaiškinkite juose esančias punctogramas).

3. Žinių atnaujinimas.

Kas yra sudėtingas sakinys? ( Sudėtingas sakinys yra sakinys, susidedantis iš dviejų ar daugiau paprastus sakinius(predikatyvinės dalys), reikšme ir intonacija sujungtos į vientisą visumą).
– Į kokias grupes skirstomi sudėtingi sakiniai?
- Ką tu žinai apie juos? Studentų pristatymai apie SSP, SPP, SBP pagal planą:
1. Kas yra...
2. Kokie skyrybos ženklai... jungtukai (jungiamieji žodžiai)...
3. Santykiai tarp sakinių.
4. Tipai.
Mokytojas: Jūs jau žinote, kad yra sudėtingų sakinių su įvairiais ryšiais ir kad pagal akademinę gramatiką jie vadinami sakiniais su užterštais kamienais. Kaip kitaip galima pavadinti tokius pasiūlymus? Pažiūrėkite į vadovėlį 141 puslapyje.

4. Naujos medžiagos mokymasis.

I. Sakinių rašymas lentoje ir sąsiuviniuose. Pasiūlymo analizė.

Pastebėtina, kaip liudininkai suvokė siaubingą naujieną: dienoraščio žinutės trumpos, juose šiurpinančiu aiškumu juntamas karo pulsas, skaitoma sumaištis.

Pratimas:

Išanalizuokite pasiūlymą.

Analizės algoritmas.

1. Raskite pagrindus, padalinkite juos į dalis.
2. Nustatykite ryšio tipą, sąjungą ar ne sąjungą.
3. Jungties tipas: koordinuojantis ir subordinuojantis.
4. Sudėtingame sakinyje, nesusijusiame su sąjunga, yra semantiniai ryšiai, taigi ir skyrybos ženklai.
5. Nubraižykite diagramas.
6. Apibūdinkite bendravimo tipą.
7. Patikrinkite, ar diagramose nėra skyrybos ženklų.

II. Darbas poromis. Tarpusavio peržiūra.

(Užduotis pateikiama pagal variantus. Sakinyje reikia dėti skyrybos ženklus, rašyti raides, nustatyti gramatikos pagrindai, nustatyti pasiūlymų tipą, sudaryti diagramas ).

1. Atminties galia traukia paukščius iš tolimų kraštų į vietą, kur jie gimė, šildo žmogaus širdį visą gyvenimą, daro ją laimingą.
2. Mes daug kalbame apie žemės grožį, bet menkai saugome tai, ką būtinai turime saugoti.

1.Didžiųjų metais Tėvynės karas Ivano Sergejevičiaus Turgenevo prozos poema „Rusų kalba“ sustiprino žmonių tikėjimą pergale ir paragino ją pasiekti bet kokia kaina. 2. Sako, kad pas okupuoto Oriolo komendantą atėjo jauna mergina, rusų kalbos mokytoja, ir paprašė leidimo atidaryti I. S. Turgenevo muziejų. 3. Komendantas davė leidimą, skirdamas tam nedidelę patalpą.4. Ir dabar muziejus atidarytas. 5. Iš pradžių žmonės nesuprato, kam skirta ši idėja, bet praėjo kelios dienos ir lankytojų vis daugėjo. 6. Apsilankę muziejuje jie tarsi persikūnijo: pagyvėjo žvilgsnis, stangrėjo eisena, aukščiau pakeltos galvos. 7. Pirmiausia visi pamatė žodžius: „Abejonių dienomis, dienomis skausmingos mintys apie mano Tėvynės likimus - tu vienas esi mano atrama ir atrama, o didinga, galinga, teisinga ir laisva rusų kalba! Kaip be jūsų nenupulti į neviltį matant viską, kas vyksta namuose? Bet negali patikėti, kad tokia kalba nebuvo duota dideliems žmonėms!

Teksto analizė(klausimai dėl turinio).

Priskyrimas pagal parinktis:
1-asis amžius – Raskite sudėtingą sakinį su pavaldiniu ir nesusijusiu ryšiu.
2c. – Raskite sakinį su pavaldiniu ir koordinuojančiu ryšiu.
Paaiškinkite skyrybos ženklus .

Testinės užduotys (GIA formatu).
7 klausimas. Žemiau esančiuose sakiniuose iš perskaityto teksto visi kableliai sunumeruoti. Užrašykite skaičius, nurodančius kablelius tarp sudėtingo sakinio dalių, sujungtų koordinuojančiu ryšiu.
Jie sako 1, kad jauna mergina, 2 rusų kalbos mokytoja, 3 atėjo pas okupuoto Orelio komendantą, 3 prašė leidimo atidaryti I. S. Turgenevo muziejų.
Komendantas davė leidimą, 4 tam skyrė nedidelę patalpą.
Ir dabar muziejus atidarytas. Iš pradžių žmonės nesuprato 5 kam ši idėja, 6 bet praėjo kelios dienos ir lankytojų vis daugėjo.

Atsakymas: _______________________

9 klausimas. Tarp 2–5 sakinių suraskite sudėtingą sakinį su nesusijusiu ir sąjunginiu pavaldiniu tarp dalių. Parašykite šio pasiūlymo numerį.

Atsakymas: ______________________

Atspindys.
Šiandien prisiminėme...
Mes išmokome...
man patiko...

Namas. pratimas:
Parašykite miniatiūrinę esė šia tema:
„Kodėl žmonės pasikeitė perskaitę Turgenevo žodžius apie rusų kalbą?
„Ar verta prisiminti praeitį?
Kaip suprasti M. Dudino žodžius: „Kritusieji mokėjo laimėti, gyvieji turi atsiminti“.
Kaip suprasti patarlę: „Kas gyvena sau, miršta dėl kitų“.

Ne sąjungos sudėtingas sakinys yra sakinys, kuriame jį sudarančios dalys yra tarpusavyje susijusios^

1) prasme,

2) intonacija,

3) dalių eilės tvarka,

4) tariamųjų veiksmažodžių aspektinės ir laiko formos.

Semantinis ryšys išreiškiamas tuo, kad sakinio dalys, kurios yra nejunginio kompleksinio sakinio dalis, sudaro vieną vientisą teiginį.

Pavyzdžiui: Atėjo vakaras, lijo, o vėjas su pertraukomis pūtė iš šiaurės.(M.G.). Šis sudėtingas sakinys nupiešia didelį vaizdą, kurio detalės nurodomos išvardijant sakinių dalis.

Intonacijos ryšys sudėtingo sakinio dalys turi skirtingą pobūdį:

Tai galėtų būti surašymo intonacija.

Pavyzdžiui: Liūdnas vėjas nuvaro debesų pulką į dangaus pakraštį, nulaužta eglė dejuoja, tamsus miškas niūriai šnabžda.(N.)

Opozicijos intonacija.

Pavyzdžiui: Man būtų malonu patarnauti, bet būti aptarnaujamam yra liguista.(gr.);

Paaiškinimo intonacija.

Pavyzdžiui: Galvoje šmėstelėjo baisi mintis: įsivaizdavau tai plėšikų rankose.(P.)

Įspėjimo intonacija.

Pavyzdžiui: Staiga pajuntu: kažkas paima mane už peties ir pastumia.(T.)

Kondicionavimo intonacija.

Pavyzdžiui: (paskutinis) ir kt.

Susitarimo tvarka dalys nesąjunginiame kompleksiniame sakinyje yra priemonė išreikšti prasminius ryšius tarp jų.

Palyginti: Pasidarė vėsu: atėjo vakaras(priežastis nurodoma antroje dalyje, pasekmė – pirmoje; tarp dalių galima įterpti priežastinį ryšį, nes). - Atėjo vakaras – pasidarė vėsu(pertvarkius, priežasties-pasekmės ryšiai su laiko konotacija išreiškiami skirtingai: pirmoje sakinio dalyje nurodoma priežastis, antroje – pasekmė; todėl tarp jų gali būti įterpiamas prieveiksmis).

Sakinio dalių sujungimo priemonė taip pat atlieka ne sąjungos sudėtinės bausmės dalį veiksmažodžio laiko, aspekto ir nuotaikos formos juose. Taigi vienarūšės žodinės formos dažniausiai vartojamos reiškinių laikiniam ar erdviniam ryšiui žymėti.

Pavyzdžiui: Lietus neramiai beldėsi į valties medieną, švelnus jo triukšmas kėlė į galvą liūdnas mintis(M.G.); Giedrame lauke sniegas sidabrinis, banguotas ir raižytas, mėnulis šviečia, trejetas veržiasi greitkeliu(P.); Kairėje buvo gilus tarpeklis; už jo ir prieš mus tamsiai mėlynos kalnų viršūnės, išmargintos raukšlėmis, padengtos sniego sluoksniais, buvo nubrėžtos blyškiame horizonte, vis dar išlaikančios paskutinį aušros švytėjimą.(L.).

Nesąjunginių sudėtingų sakinių tipai

Yra du pagrindiniai sudėtingų sakinių, nesusijusių su sąjunga, tipai: koreliatyvai su jungiamaisiais kompleksiniais sakiniais Ir nesuderinamas su jais.

Antrojo tipo sakiniai yra gana reti, daug dažniau nei pasiūlymas pirmojo tipo, kurie savo ruožtu skirstomi į dvi grupes:

A) nesąjunginiai sudėtingi sakiniai vienalytė sudėtis (su to paties tipo dalimis)

b) nevieningi kompleksiniai nevienalytės sudėties sakiniai (su skirtingų tipų dalimis).

Pirmajai grupei priskiriami sakiniai, pagal išreikštas reikšmes ir pagal kai kuriuos struktūrinius požymius artėjantys prie sudėtingų sakinių: abu išreiškia laiko santykius (reiškinių, įvykių vienalaikiškumą ar seką), veiksmų palyginimo ar priešpriešos santykius ir pan. ; abiem būdinga išvardijanti intonacija, lyginamoji intonacija ir pan.; tiek tiems, tiek kitiems į jų sudėtį įtrauktos sakinio dalys paprastai turi vienodos formos predikatai ir kt.

Pavyzdžiui:... Žemė tapo drėgna, pradėjo prakaituoti lapai, vietomis pradėjo girdėti gyvi garsai ir balsai(T.).

Sakinio dalys, sudarančios šį nejungtinį sudėtingą sakinį, yra tarpusavyje susijusios aprašomų reiškinių, charakterizuojančių ryto pradžią, išvardijamosios intonacijos ir to paties tipo tariamųjų veiksmažodžių laiko formų, vienalaikiškumu.

Palyginti: sudėtinis sakinys: Žemė drėgna, lapai migloti. Galimybė įterpti jungtuką tarp tokio tipo nesujungto sudėtingo sakinio dalių rodo, kad tarp jų yra jungiamųjų ryšių, būdingų panašiems sudėtingiems sakiniams. Tačiau toks intarpas ne visada stilistiškai priimtinas; palyginkite aukščiau pateiktą nejungiamąjį sudėtingą sakinį Atėjo vakaras, lijo.... (M.G.), kuris skambėtų apgailėtinai, jei būtų paverstas junginiu ( Atėjo vakaras ir lijo).

Nejungtiniuose kompleksiniuose sakiniuose, išreiškiančiuose veiksmų vienalaikiškumą, tariamųjų veiksmažodžių aspektinių ir laiko formų vienodumas nėra privalomas; palyginti: Gili tamsa danguje retėjo, diena gulėjo tamsiame slėnyje, aušra pakilo(P.) (pirmosiose dviejose dalyse predikatas išreiškiamas veiksmažodžiu formoje netobula forma, trečioje dalyje - su tobulos formos veiksmažodžiu); . ..Staiga nugriaudėjo perkūnija, rūke blykstelėjo šviesa, užgeso lempa, bėgo dūmai, viskas aplink tamsu, viskas drebėjo...(P.) ( skirtingi laikai tariamieji veiksmažodžiai).

Nejungtiniai šio tipo sudėtingi sakiniai gali išreikšti veiksmų ar reiškinių seką.

Pavyzdžiui: Šaka siūbavo ir nuo jos krito sniegas(Paust.).

Nejungiamųjų sudėtingų sakinių dalių predikatai su laiko (arba erdviniais) ryšiais gali būti įvairių formų: kartu su veiksmažodžių formos juose gali būti asmenvardžių ir dalyvio formos su vienokia ar kitokia laikina prasme.

Pavyzdžiui: Durys ir langai plačiai atverti, sode nė lapas nejuda(Gončas.); Lauko gėlės nuvyto, laumžirgių zvimbimo nesigirdi...(Bl.).

Pirmajai nesąjunginių kompleksinių sakinių grupei priskiriami ir tie, kuriuose išreiškiami palyginimo ar priešpriešos santykiai.

Pavyzdžiui: Pėdos nešioja - rankos maitina(paskutinis); Jie tris kartus garsiai sušuko – nė vienas kovotojas nebuvo pajudintas...(L.).

Galimybė įterpti jungtukus a, bet tarp šių sakinių predikatyvinių dalių rodo jų artumą sudėtingiems sakiniams, išreiškiantiems prieštaraujančius santykius.

Dažnai tokio tipo sakiniuose yra juos sudarančių dalių struktūrinis lygiagretumas.

Pavyzdžiui: Virš miško siautėja ne vėjas, ne iš kalnų teka upeliai - vaivada šerkšnas patruliuoja jo valdoje(N.); Vienas už visus – visi už vieną(vyriausybei).

Antrąją nejungiamųjų kompleksinių sakinių grupę sudaro tie, kurie semantiškai artimi sudėtingiems sakiniams: tarp šių nejungiamųjų sakinių dalių yra objektiniai ryšiai, determinaciniai, priežasties-pasekmės, sąlyginiai-pasekmės ryšiai ir tt

Šio tipo nejungiamieji sudėtingi sakiniai yra panašūs į sudėtingus sakinius, nes paprastai tokiais atvejais vienoje iš sakinio dalių, įtrauktų į nejungiamąjį sakinį, yra pagrindinė teiginio dalis (sąlygiškai ją būtų galima prilyginti pagrindinė dalis komplekse), o kita (ar kiti) paaiškina, atskleidžia pirmosios turinį (sąlygiškai jį būtų galima prilyginti šalutiniam sakiniui).

Pavyzdžiui: Žilinas mato, kad viskas blogai.(L. T.) (antroji dalis turi objektyvią reikšmę).

Ji įsivaizdavo paveikslą: trapi valtis veržiasi pasroviui.(Veresajevas) (lemiamą reikšmę turi antra dalis).

Vienas dalykas buvo tikras: jis negrįš.(T.) (antroji dalis atlieka subjekto funkciją pirmosios dalies atžvilgiu, nes vien tik žodis, veikiantis kaip formalus subjektas, neturi konkrečios reikšmės).

Ir mano patarimas yra toks: imkitės to, kas jums patinka.(Kr.) (antrojoje dalyje atskleidžiama nespecifinė predikatinio įvardžio toks pirmoje dalyje reikšmė).

Artemui nepavyko įsidarbinti savo broliui pameistriu sandėlyje: jie nesamdė nė vieno jaunesnio nei penkiolikos metų amžiaus.(N. Ostr.) (antroje dalyje nurodoma priežastis).

Jei mėgstate važiuoti, taip pat mėgstate nešiotis roges.(paskutinė) (pirmoje dalyje nurodoma sąlyga).

Jie aria ariamąją žemę nemojuodami rankomis.(paskutinė) (pirmoji dalis nurodo laiką).

Neišmanėliai vertina būtent taip: jei nesupranta esmės, tai viskas yra smulkmena.(Kr.) (antroji dalis atskleidžia nekonkrečią reikšmę vardinis prieveiksmis- veiksmų eigos aplinkybės (taip pirmoje dalyje).

Nebuvo kaip išeiti nepastebėtam – išėjo atvirai, lyg į kiemą...(Fad.) (antroji dalis turi pasekmės reikšmę).

...Jei pažiūrės, duos rubliais(N.) (antroji dalis turi palyginimo prasmę).

Tarp nejungiamųjų sudėtingų abiejų tipų sakinių yra pereinamieji atvejai, jungiantis semantinės ir struktūrinės kompozicijos bei pavaldumo elementus.

Tranzityvumo galimybė paaiškinama tuo, kad nesuderinami sudėtingi sakiniai, neturintys tokių aiškių gramatinių rodiklių kaip jungtukai ir giminingi žodžiai, yra mažiau jautrūs tam tikra klasifikacija. Jų skirstymas į atskirus tipus visų pirma grindžiamas semantinių ryšių, kuriuos jie išreiškia, panašumu su santykiais, kurie egzistuoja sudėtinguose ir sudėtinguose sakiniuose. Semantiniai skirtumai glaudžiai susiję su įvairių tipų intonacija, kuri yra svarbus formalus diferenciacijos aspektas atskiri tipai nesąjunginiai sudėtingi sakiniai.

Yra keletas pereinamųjų nesąjunginių sudėtingų sakinių tipų.

1. Pereinamieji – tai nejungiamieji sakiniai su aiškinamaisiais ryšiais (žodžiai gali būti įterpiami tarp dviejų dalių, būtent), primenantys santykį tarp apibendrinamojo žodžio ir vienarūšiai nariai pasiūlymai.

Pavyzdžiui: Oras buvo baisus: pūtė vėjas, šlapias sniegas krito žvyneliais.... (P.).

Pagrindinė teiginio dalis yra pirmoje dalyje, tačiau tuo pat metu antrosios dalies sakiniai turi tam tikrą semantinį savarankiškumą.

2 . Nevieningi sudėtingi sakiniai su jungiamaisiais ryšiais turi pereinamąjį pobūdį.

Pavyzdžiui: Rusijos inteligentija augo ir vystėsi absoliučiai žiauriomis sąlygomis – tai nepaneigiama(M.G.); Moteris iš meilės įmes į baseiną galva – tokia aktorė(A. Ostr.).

Antrosios dalies nepriklausomybė m panašių atvejų yra pažeidžiamas buvimas jos žodžių pradžioje tai, tas, anas ir pan., suprantamas tik iš konteksto.

Specialią nesąjunginių sudėtingų sakinių grupę su jungiamaisiais ryšiais sudaro tie, kurie neturi jungiamojo ryšio tarp abiejų dalių (junginiai “ ir pamatė tai», « ir išgirdo tai», « ir tai pajuto“ ir kt.).

Pavyzdžiui: Jis apsidairė: Vasilijus stovėjo priešais jį(T.); Galvojo, kvepėjo: kvepia medumi(Ch.).

Pereinamąjį šių sakinių pobūdį lemia tai, kad antroji dalis, palyginti nepriklausoma, tuo pačiu metu turi objektyvios reikšmės atspalvį su pirmojo sakinio predikatu.

3. Pereinamieji taip pat apima nesujungtus sudėtingus sakinius, turinčius priešpriešinio ir koncesyvinio ryšio (palyginkite tą patį sakinių pobūdį su jungtukais Nors- Bet, sudaro porą, susidedančią iš subordinuojančių ir koordinuojančių jungtukų).

Pavyzdžiui: Tarnauju šešiolika metų – man taip nėra buvę(L. T.); Jei žiūrėsi į atvaizdą, šventu netapsi(M.G.).

Šiuose pavyzdžiuose galima įterpti priešiška sąjunga (ai, bet) ir tuo pačiu jungtukų, įforminančių šalutinio sakinio pridėjimą, vartojimas ( nors – bet).

Kartu su nejungtiniais sudėtingais sakiniais, kurie sudaro semantinę ir sintaksinę vienybę, yra ir nejungtiniai sakinių deriniai, kurie išlaiko santykinį semantinį ir sintaksinį savarankiškumą bei intonacijos užbaigtumą.

Pavyzdžiui: Smalsūs papai spragteli aplink mane; jie juokingai pučia savo baltus skruostus, triukšmauja ir šurmuliuoja, kaip jaunos Kunavinskio buržuazinės moterys atostogaujančios; jie nori viską žinoti, viską paliesti ir vienas po kito patenka į spąstus(M.G.).

Sudėtingo sakinio sintaksinė analizė

Nevienodo sudėtingo sakinio analizės schema

1. Nustatykite sakinio rūšį pagal teiginio tikslą (pasakojimas, klausiamasis, skatinamasis).

2. Nurodykite pasiūlymo tipą emocinis dažymas(šauktukas arba nešauktukas).

3. Nustatyti gramatinius pagrindus, nustatyti dalių (paprastų sakinių) skaičių, rasti jų ribas.

4. Nustatyti prasminius ryšius tarp dalių (išvardijamoji, priežastinė, aiškinamoji, aiškinamoji, lyginamoji, priešprieša, sąlyginė-laikinė, pasekmės).

5. Išnagrinėkite kiekvieną dalį kaip paprastą sakinį.

6. Sukurkite pasiūlymo metmenis.

JUNGTINIO KOMPLEKSINIO SAKINIO PAVYZDŽIO ANALIZĖ

1) [Jo visa oda drebėjo nuo mūšio troškulio], [akys buvo pasruvusios krauju], [šnervės plazdėjo], [lengvus garus nuo jo kvapo nupūtė vėjas].(Ju. Kazakovas)

[ - = ],[ - = ],[ - = ],[ = ].

Sakinys yra pasakojamasis, nešaukiamasis, kompleksinis, nejungtukas, susideda iš keturių dalių, ryšiai tarp dalių yra išvardinamieji (vienalaikiškumas). Kiekviena dalis analizuojama kaip paprastas sakinys.

2) [Visi tuščia aplink jį ]: [ vienas mirė ], [ kitas dingo].(M. Saltykovas-Ščedrinas)

[ - = ]:[ - = ],[ - = ].

Sakinys yra pasakojamasis, nešaukiamasis, sudėtingas, nejungiamasis, susideda iš tris dalis; antroji ir trečioji dalys kartu atskleidžia priežastį to, kas pasakyta pirmojoje ( priežastinius ryšius); tarp antrosios ir trečiosios dalių santykis yra lyginamasis ir priešingas. Kiekviena dalis paaiškinta kaip

Sudėtinguose sakiniuose visada yra du ar daugiau paprastų (jie dar vadinami predikatyvinėmis dalimis), sujungti įvairių tipų ryšiais: jungiamaisiais derinančiais, nejungtiniais ir jungiamaisiais subordinaciniais ryšiais. Būtent jungtukų ir jų reikšmės buvimas ar nebuvimas leidžia nustatyti ryšio tipą sakinyje.

Subordinuojančio ryšio apibrėžimas sakinyje

Subordinacija arba pavaldumas- ryšio tipas, kuriame viena iš predikatyvinių dalių yra pagrindinė, pavaldi dalis, o kita - priklausomoji, pavaldi dalis. Toks ryšys perteikiamas subordinuojančiais jungtukais ar giminingais žodžiais; nuo pagrindinės dalies iki pavaldinės visada galima užduoti klausimą. Taigi subordinacinis santykis (priešingai nei koordinuojantis) reiškia sintaksinę nelygybę tarp predikatyvinių sakinio dalių.

Pavyzdžiui: Geografijos pamokose sužinojome (apie ką?), kodėl yra atoslūgių ir atoslūgių, Kur Geografijos pamokose mokėmės - pagrindinė dalis, yra atoslūgių ir atoslūgių - šalutinis sakinys, kodėl – subordinuojantis jungtukas.

Subordinuojantys jungtukai ir giminingi žodžiai

Subordinaciniu ryšiu sujungtos kompleksinio sakinio predikatyvinės dalys jungiamos naudojant subordinuojantys jungtukai, giminingi žodžiai. Savo ruožtu subordinuojantys jungtukai skirstomi į paprastus ir sudėtingus.

KAM paprastos sąjungos apima: kas, taigi, kaip, kada, vos, dar, jei, lyg, lyg, tikrai, už, nors ir kiti. Norime, kad visos tautos gyventų laimingai.

Sudėtingi jungtukai apima bent du žodžius: nes, nes, kadangi, norint, kuo greičiau, kol, kol, nepaisant to, tarsi ir kiti. Kai tik pakilo saulė, pabudo visi paukščiai giesmininkai.

Jungtiniai žodžiai gali būti giminingi įvardžiai ir prieveiksmiai: kas, kas, kas, kieno, kurio, kiek(visais atvejais); kur, kur, iš, kada, kaip, kodėl, kodėl ir kiti. Jungtiniai žodžiai visada atsako į bet kurį klausimą ir yra vienas iš šalutinio sakinio narių. Nuvežiau tave ten, kur aš pilkas vilkas nebėgo!(G. Rosenas)

Reikia žinoti: kas tai yra, pavyzdžiai literatūroje.

Subordinacijos tipai sudėtingame sakinyje

Priklausomai nuo priemonių, jungiančios predikatyvines dalis, išskiriami šie pavaldumo tipai:

• jungiamoji subordinacija - sudėtinio sakinio dalis jungia paprasta arba sudėtingus aljansus. Jis atidarė duris plačiau, kad procesija galėtų laisvai praeiti.
• santykinis pavaldumas – stovi tarp predikatyvinių dalių giminingas žodis. Po mirties žmonės grįžta į tą pačią vietą, iš kurios atvyko. jie atėjo.
• klausiamasis-santykinis subordinacija - kompleksinio sakinio dalys jungiamos per klausiamuosius-santykinius įvardžius ir prieveiksmius. Šalutinėje dalyje paaiškinamas veiksmažodžiu ar daiktavardžiu išreikštas pagrindinio sakinio narys, turintis teiginio reikšmę, protinė veikla, jausmai, suvokimas, vidinė būsena. Berliozas liūdnai apsidairė, nesuprasdamas, kas jį išgąsdino.(M. Bulgakovas).

Dažnai viename sudėtingame sakinyje yra daugiau nei dvi predikatyvinės dalys, kurios priklauso nuo pagrindinės. Dėl to Yra keletas pavaldumo tipų:

Tai įdomu: rusų kalbos taisyklėse.

Pagal tai, kuris pagrindinio sakinio narys paaiškina ar išplečia priklausomąjį, šalutiniai sakiniai kai kuriuose šaltiniuose jie skirstomiį dalykus, predikatus, modifikatorius, papildomus ir prieveiksmius.

• kas, kurį čia sutiko, pasisiūlė jam padėti. Šalutinis sakinys išplečia pagrindinio sakinio dalyką kas.
• Niekada negalvok, kad jau viską žinai.(I. Pavlovas) Šalutine dalis paaiškina pagrindinio predikatą galvoti.
• Niekada neturėtumėte gailėtis to, ko nebegalite pakeisti. IN šiuo atvejušalutinis sakinys atsako į prielinksnio klausimą.

Dažnesnė klasifikacija yra tokia, kad atsižvelgiant į klausimus, į kuriuos jie atsako, šalutiniai sakiniai skirstomi taip: