Tikslas: formavimas pažintinė veikla, vaikų kūrybiškumas, jų asmenybės ugdymas per įvairių tipų veikla.
Mokymų užduotys:
- Toliau mokytis sudaryti aritmetinius uždavinius ir užrašyti jų sprendimo būdus, ugdyti gebėjimą identifikuoti uždavinyje sąlygą, klausimą, atsakymą, sprendimą;
- Praktikuokite skaičiavimą: lyginis ir nelyginis;
- Sustiprinti žinias apie savaitės dienų seką;
- Stiprinti gebėjimą naršyti popieriaus lape kvadrate;
- Ugdyti erdvines sąvokas, gebėjimą orientuotis plokštumoje;
- Su vaikais stiprinti geometrinių formų savybes (spalvą, formą);
- Stiprinti savo žinias apie skaičių sekas;
- Išmokite pateikti išsamius atsakymus į mokytojo klausimus.
Vystymo užduotys:
- Sukurti sąlygas loginis mąstymas, intelektas, dėmesys;
- Ugdykite išradingumą, regimąją atmintį, vaizduotę, fantaziją;
- Prisidėti prie psichinių operacijų formavimo, kalbos raidos, gebėjimo pagrįsti savo teiginius.
Edukacinės užduotys:
- Ugdykite gebėjimą suprasti mokymosi užduotis, domėjimasis matematinėmis studijomis.
Preliminarus darbas:
- Mįslių spėjimas, sprendimas aritmetiniai uždaviniai, loginės problemos, kalendoriaus stebėjimas, individualus darbas, REMP užsiėmimai.
Žodyno darbas:
- Suvyta, veja.
Metodinės technikos:
- Raminamoji mankšta prieš pamoką;
- Žaidimai (staigmenos akimirkų panaudojimas);
- Transformacija;
- Vizualinis (iliustracijų naudojimas);
- Žodinis (priminimas, nurodymai, klausimai, individualūs vaikų atsakymai);
- Skatinimas, pamokų analizė;
- Atsipalaidavimas.
Įranga: Skaičiai, ženklai, geometrines figūras, lenta, flanelgrafas, laiškas, rutulys, butelis su užrašu, rutulys, debesis, diskas su stebuklinga muzika, padėklai su manų kruopomis, balionai, stalai, saldainiai, gėlės, žaislai: nykštukas, šuo, pilis.
Dalomoji medžiaga: sąsiuviniai, pieštukai, languoti lapai.
Demo medžiaga: morkos, kiškiai, gėlės, matematikos žaidimas, skaičiai nuo 0 iki 10.
- Ugdykite savikontrolę (Arsenijus, Vladas B.);
- Suaktyvinti atsakymus (Katya, Milana, Farid);
- Stebėkite sprendžiant problemas (Alyosha, Katya).
Pamokos struktūra
- Motyvacija – žaidimo situacija– „Kelionė į žinių karalystę“;
- Apšilimas;
- Žaidimas „Mūsų skaičių neužtenka“;
- Problemų sprendimas;
- Geometrinių formų tvirtinimas (dėmesio, vizualinė atmintis, žinių apie geometrinių formų savybes įtvirtinimas, netradicinis piešimas (pirštu ant manų kruopos);
- Orientacija erdvėje (flanelografas);
- Fizminutka;
- Savaitės dienų seka (sustiprinimas);
- Orientacija ant popieriaus lapo ( grafinis diktantas);
- Raštingumas (sakinių kūrimas pagal schemą, žodžių skaidymas į skiemenis);
- Atsipalaidavimas;
- Pamokos santrauka.
Pedagogas: Laba diena!
Pirma, sustokime ratu,
Tiek daug džiaugsmo aplink!
Visi susikibsime rankomis
Ir šypsokimės vieni kitiems
Mes pasiruošę žaisti!
Susitikimas gali prasidėti!
- O, kažkas mums atsiuntė laišką?! Galbūt tai saulės spindulys, kuris glosto mūsų veidą? Gal jį skrisdamas numetė žvirblis?
Vaikai: Taip, tai paukštis! Taip gražu ir pasakiška!
Pedagogas: Ar nori, kad perskaityčiau?
Mano šalyje yra bėdų
Man reikia tavo pagalbos
Kviečiu visus vaikus
Greitai eik į kelią
Jūsų laukia testai
Sunkios užduotys
Skubėkite į mūsų matematinę žinių karalystę
Ir sutvarkyk reikalus.
Žinių karalienė.
Pedagogas: Na, ar esate pasirengęs išeiti į kelią? Ar galite įveikti visas kliūtis, su kuriomis galite susidurti kelyje? Prieš išeidami į kelią, atlikime apšilimą.
Pedagogas: Jei stalas aukštesnis už kėdę, tai kėdė...?
Vaikai: Ta kėdė yra po stalu.
Pedagogas: Jei kelias platesnis už taką, tai takas...?
Vaikai: Takas jau kelyje.
Pedagogas: Jei liniuotė ilgesnė už pieštuką, tai pieštukas...?
Vaikai: Tas pieštukas trumpesnis už liniuotę.
Pedagogas: Jei virvė storesnė už siūlą, tai siūlas...?
Vaikai: Tas siūlas plonesnis už virvę.
Pedagogas: Jei sesuo vyresnis už brolį, tada brolis...?
Vaikai: Tas brolis jaunesnis už seserį.
Pedagogas: Gerai padaryta, tada eikime! Stebuklingo kamuoliuko pagalba leisimės į kelią, kur jis rieda, ten ir sekame. O, vaikai, jis iššoka man iš rankų.
Magiška muzika. Gražus debesis.
„Skaičių karalystė“
(Metu kamuoliuką, jis rieda debesies link. Vaikai žiūri į debesį, ant kurio nesuderinamai surašyti skaičiai nuo 0 iki 9, įvairių ženklų, trūksta dviejų skaitmenų. Tada apverskite debesį ir vaikai atkuria iš atminties skaičių serija ir išsakyti savo prielaidas, kokių skaičių trūksta. Po to debesis vėl apverčiamas, o vaikai patikrina savo atsakymų teisingumą.)
Pedagogas: Gerai padaryta! Viena kliūtis įveikta, ir kamuolys rieda toliau, į priekį už jo. Ir kamuolys mus atvedė „Geometrinių formų karalystė“. Bet kada stebuklinga žemė turi savo lobius. Matematinės šalies gyventojai jas vadina geometrinėmis figūromis. Štai jie prieš jus, pažiūrėkime į juos. Pasakyk:
- Kiek figūrų yra be kampų? Pavadinkite juos.
- Kiek keturkampių figūrų? Pavadinkite juos. Parodyk man... o tu...
- Kiek trikampių formų?
- Kaip vadinasi viena figūrėlė?
- Kiek figūrų nėra geltonos spalvos?
Pirštų gimnastika.
Pradėkime daryti magiją
Atidarykite duris pasakai
Nors spyna labai tvirta
Metalinis ir sukibęs
Pirmiausia suksime
Ir tada pučiame tris kartus
Suplakime vienas, du, trys
Atrakinkite durų spyną.
Pedagogas: Vaikinai, vartai neatsidaro, papūsim dar kartą spyną. Nuo mūsų smūgio tik šie oriniai, lengvi, skaidrūs, įvairiaspalviai rutuliukai siūbavo, siūbavo, jie nori mums kažką pasakyti (aš paimu kamuoliukus). Kamuoliai nepaprasti, turi užuominų (ant rutuliukų piešiami objektai iš geometrinių formų).
Pedagogas: Vienas, du, trys, keturi, penki
Mes visi mėgstame piešti
Apie viską, apie viską,
Mes norime žinoti
Ir tapti menininkais.
(Vaikai pirštais piešia figūrėles ant manų kruopų)
Pedagogas: Kamuolys riedėjo toliau ir priekyje pasirodė „Užduočių karalystė“.
(Prie lentos pritvirtintas vatmano popierius su paveikslėliu: penki kiškiai žaidžia su kamuoliu, o prie jų eina dar trys kiškiai.) Mokytojas sugalvoja problemą: kiek kiškių žaidžia kamuolį? Kiek dar jų ateina?
Klausimai vaikams:
- Pabrėžkite užduoties sąlygas;
- Pakartokite problemos klausimą;
- Kaip išspręsime problemą?
- Koks yra problemos atsakymas?
- Kokiam veiksmui skirta užduotis? (papildymas).
Pedagogas: Taigi: užduotis susideda iš, pasakykite Nastya, kokios dalys? kaip tu manai? Ar įmanoma išspręsti problemą neuždavus klausimo? Kai į atsakymą įdedame + (rodyti) piktogramą, ji yra > arba< , а когда — (показать)? Молодцы! Откройте тетради на той странице, где заложена закладка, посмотрите внимательно на картинку, подумайте, составьте все задачу по ней, и запишите в тетрадь.
Pedagogas: Jūs žinote, kaip sudaryti ir išspręsti problemą. Žiūrėk, kamuolys vėl šoka iš mano rankų, jis nori žaisti su tavimi.
Fizminutka
Žaidimas dėl dėmesio „O, taip, tai skaičiavimo žaidimas ir viskas“.
Kiek kartų galime ploti rankomis (8)
Kiek kartų trypsime kojomis (10)
Mes pašoksime tiek kartų (3)
Dabar pasilenksime (7)
Mes sėdėsime lygiai taip ilgai (4)
O, taip, rezultatas yra žaidimas ir viskas.
Pedagogas: Kamuolys rieda, rieda. O, vaikai, būkite atsargūs, priekyje yra upė, kaip mes galime patekti į kitą pusę? Eikime pagal lyginius skaičius (skaičiai išsibarstę nesuderinami, jie juda atsargiai). Smagu, kad visi pajudėjome. Tai buvo labai sunki kliūtis, bet mes ją įveikėme. Sveika! (ant kranto yra butelis su užrašu).
Skaitome: „Mūsų laivas užplaukė ant seklumos,
Ir jūreiviai visą savaitę
Jie suvalgė sulaužytą karamelę“.
Pedagogas: Norėdami padėti, turime aiškiai atsakyti į klausimus. Atsakykite į visus klausimus naudodami kamuolį.
Žaidimas „Įvardink savaitės dienas“:
- Kiek dienų jūreiviai buvo įstrigę?
- Kodėl taip manai?
- Kokia savaitės diena šiandien?
- kaip buvo vakar?
- kaip bus rytoj?
- Kokia savaitės diena yra tarp pirmadienio ir trečiadienio?
- Kokia savaitės diena yra prieš antradienį?
Pedagogas: Aš įvardinsiu savaitės dieną, o jūs atsakysite, kas tai yra.
Pedagogas: Kamuolys vėl iššoko iš mano rankų ir nuriedėjo. Gerai padaryta, greitai judame į priekį, žiūrėk, matote pilį priekyje "Laiko karalystė" (kamuolys sustoja proskynoje, kur yra gėlės ir gėlynas – septynžiedis gėlynas). Matematikos šalies gyventojai ne tik mėgsta viską, kas matematika, bet ir labai mėgsta gamtą. Kokia graži ši veja! Kokia spalvų įvairovė! Įkvėpkite jų kvapo, būkite atsargūs ir neužlipkite ant jų. Ir viena pati gražiausia su skirtingais gražiais žiedlapiais (Aš paimu vieną žiedlapį - jame parašyta „pilį saugo nematomas sargybinis“) reikia išsiaiškinti, kas tai yra, ir jį pavadinti. Norėdami tai padaryti, turite sėdėti prie stalų, paimti pieštukus, popieriaus lapą ir atidžiai klausytis mokytojo. Jei atliksite užduotį, gėlės atgys (piešimas pagal diktuojamus langelius).
2 – aukštyn; 2 – dešinė; 1 – aukštyn; 2 – dešinė; 1 – aukštyn; 1 – dešinė; 4 – žemyn; 6 – į dešinę; 2 – aukštyn; 1 – dešinė; 8 – žemyn; 1 – kairėje; 3 – aukštyn; 1 – kairėje; 3 – žemyn; 1 – kairėje; 3 – aukštyn; 4 – kairė; 3 – žemyn; 1 – kairėje; 3 – aukštyn; 1 – kairėje; 3 – žemyn; 1 – kairėje; 6 – aukštyn; 2 – kairėje.
Pedagogas: Kas saugo šią pilį? (šuo).
Pasirodo žinių karalienė.
Žinių karalienė: Sveiki vaikinai! Su visais sunkių užduočių jums pavyko, nes buvote atkaklus ir dėmesingas. Kaip aš tavimi didžiuojuosi! Žiūrėkite vaikinai, kokios įdomios dovanos! Kiek skiemenų yra žodyje „lėlė“? (2) Kaip dar galite patikrinti? (naudojant plojimus). Kiek balsių yra šiame žodyje? (2). Kodėl? (nes žodyje yra tiek skiemenų, kiek balsių). Kiek skiemenų yra žodyje rutulys? (1). Kiek balsių garsų? (3). Pasakyk man, vaikinai, kaip vienu žodžiu turėtume vadinti šiuos daiktus? (Žaislai). Teisingai, žaislai. O štai antra užduotis iš manęs, sakykite, kas yra pasiūlymas? (Tai yra du, trys, keturi ar daugiau žodžių, kurie draugauja vienas su kitu).
Aš turiu žinių karalienę
Yra begalė padėjėjų
Tarp jų yra vienas nuostabus nykštukas
Jis tau atnešė dovanų kortelę su diagramomis.
Parodysite savo įgūdžius
Sudarykite sakinius su žodžiais.
Šis mokslininkas Gnome prašo jūsų sudaryti sakinius naudojant diagramas su žodžiu žaislai. Pasakyk man, ką reiškia kiekviena sakinio juostelė? (tai žodis). Ką reiškia pirmasis ženklas sakinyje? (Tai yra sakinio pradžia ir parašyta su didžiosiomis raidėmis). Ką rašome sakinio pabaigoje ir ką tai reiškia? (., sakinys baigtas). Puiku, vaikinai, jūs atlikote šią užduotį. Aš duosiu tau šiuos žaislus, tu žaisi darželis.
Truputį pailsėkime. Dabar atsisėskime ant šios stebuklingos vejos. Laikykimės už rankų, užmerkite akis, nukreipkime veidus į saulę. Pajuskite, pirmasis spindulys palietė Nastją, antrasis spindulys pataikė į upelį. Upelis pradėjo čiurlenti, suskambo ir nubėgo pas Vladą ir Faridą. Jautiesi gerai, kaitiniesi saulėje, tapai malonesnis, išmintingesnis. O dabar atmerkei akis, atskleidė rankas, pažiūrėk, kas atsitiko, šios stebuklingos gėlės virto saldainiais, imk. Tai matematinės šalies gyventojų dovana. Atsisveikink, turiu eiti.
Pedagogas: Mes visi linksmai žaidėme
Sužinojo daug naujų dalykų
Pažiūrėk į laikrodį
Mums laikas eiti į grupę.
Norėdami grįžti, turite pasakyti nelyginius skaičius 19-17-15-13-11-9 -7-5-3-1 (rodomi).
Mūsų kelionė dabar baigėsi. Labai patiko, buvo įdomu. Ką labiausiai prisimenate? kas tau patiko? Ką mes veikėme matematikos šalyje? Kaip jie kirto upę.
Arbatos vakarėlis.
Autoriai:
Antonina Anatolyevna Kurysheva, mokytoja, MBDOU „Sujungtas darželis Nr. 70“, Engelsas, Saratovo sritis, Rusija;
Kantsedal Alla Borisovna, mokytoja, MBDOU „Sujungtas darželis Nr. 70“, Engelsas, Saratovo sritis, Rusija.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga ugdymo įstaiga Vaiko raidos centro lopšelis-darželis Nr.5 „Nykštutė“.
Integruoto GCD santrauka
parengiamosios mokyklos grupei.
Tema: „Tuoj į mokyklą!
Sritys: Pažinimas, socializacija, bendravimas, skaitymas grožinė literatūra, sveikata.
Baigė: aukštojo mokslo mokytojas
kvalifikacinė kategorija
Batyrbaeva Mukhabat Kamylzhanovna.
Pushchino, 2014 m
Tikslas : Įtvirtinti įgytas žinias su vaikais, suteikti vaikams malonumą iš lavinamųjų žaidimų.
Užduotys (ugdymo sritys: pažinimas, socializacija, bendravimas, grožinės literatūros skaitymas, sveikata)
Švietimas:Įtvirtinti vaikų žinias apie metų laikus, paros dalis ir savaitės dienas. Toliau mokykitės, kaip rasti skaičiaus kaimynus, spręsti uždavinius, skaityti žodžius, nustatyti skiemenų skaičių, kirčiuoti žodį ir sudaryti sakinį pagal diagramą tam tikra tema.
Švietimas: Lavinti dėmesį, mąstymą, rišlią kalbą, dirbti su kalbos išraiškingumu, toliau ugdyti gebėjimą atsakyti į klausimą visu išplėstiniu sakiniu.
Švietimas: Auklėk bendroji kultūra vaikų elgesį mokant žodinio mandagumo. Išmokite būti mandagūs ir draugiški, mokėti dirbti komandoje.
Sveikata:Sukurkite teigiamą emocinę nuotaiką, suteikite sveikatą tausojančią, nenutrūkstamą GCD formą.
Preliminarus darbas:Mįslių spėjimas, žaidimų „Pasakyk žodį“, „Gražių žodžių ABC“ mokymasis, eilėraščių apie gerumą mokymasis, pokalbis tema „Kas yra gerumas?
Metodinės technikos:Staigmenos akimirkos (laiškas, paslėpti vokai su užduotimis, dovanos). Verbalinės technikos (meninis žodis, pokalbis, probleminiai kognityviniai orientaciniai klausimai, teigiamai skatinantis vertinimas – padrąsinimas). Žodiniai didaktiniai žaidimai „Pasakyk žodį“, „Gražių žodžių ABC“. Dirbkite pagal schemą, dirbkite su raidėmis kurdami žodžius, rodykite pristatymą.
Įranga ir techninėmis priemonėmis: Laiškas nuo vaikinų pašto voke, vokai su pieštuko paveikslėliu, knygos ir sąsiuviniai su ten įdėtomis užduotimis ir kortelės su skiemenimis „dob“, „ro“, „ta“, spalvotos kortelės su raidėmis ir skaičiais, a sakinio diagrama iš trys žodžiai, portfelis. Trys magnetinės lentos, 15 magnetų. Nešiojamas kompiuteris, projektorius.
GCD judėjimas:
Mokytojas ir vaikai:
„Kažkas sugalvojo paprastai ir išmintingai
Susitikę pasisveikinkite - " Labas rytas!
Labas rytas! Saulė ir paukščiai!
Labas rytas besišypsantiems veidams!
Ir visi tampa malonūs ir pasitikintys.
Tegul labas rytas tęsiasi iki vakaro!
Pedagogas: Vaikinai, pasisveikinkime su savo svečiais ir padovanokime jiems savo šypsenas. Dabar visi žiūri į mane ir šypsokis. Labas rytas, mieli vaikai ir suaugusieji. Šįryt gavome laišką, dabar pažiūrėkime, nuo ko... Ant voko parašyta nuo Artiomo, Aliošos, Mašos, Deniso ir Dianos (šie vaikai iš mūsų grupės į mokyklą išėjo prieš metus)."Sveiki, mieli draugai! Pas mus viskas gerai, mums labai patinka mokytis mokykloje, susiradome daug gerų draugų. Stengiamės mokytis „4“ ir „5“, o mokykloje labai svarbu būti maloniam, kad turėtum daug draugų. Mes žinome, kad jūs taip pat greitai eisite į mokyklą, ir tai jums paslėpėme įdomių užduočių. Jas suradus ir užbaigus jūsų laukia staigmena. Sėkmės ir sėkmės, iki pasimatymo."
Žinau, kad nori eiti į mokyklą, bet kodėl?
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Taigi, atlikime užduotis, bet kur jos? Norėdami rasti užduotį, kurią turite atspėti mįslę, klausykite:
Rašo, kai diktuoja, piešia ir piešia
Ir šį vakarą jis man nuspalvins albumą. (Pieštukas.)
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Gerai padaryta, teisingai atspėjote, ieškokite voko su pieštuko paveikslėliu.
Vaikai susiranda voką ir nuneša jį mokytojui.
Pedagogas: Pažiūrėkime, kokia užduotis... Reikia atsakyti į klausimus su pilnais atsakymais, ar pasiruošę?
Koks dabar paros metas? Kaimynai paros metas ryte? Kokia savaitės diena šiandien? kaip buvo vakar? Kokia savaitės diena bus rytoj? Išvardink pirmadienio kaimynus? penktadieniais? Kiek dienų yra savaitėje? Septintoji savaitės diena? Kiek pirštų yra ant rankos? Ir ant tavo rankų? Koks metų laikas lauke? Žiemos, rudens kaimynai?
Seryozhka nukrito į sniegą, o Alioška sekė jį,
Ir už jo Marinka, o už jos Irinka,
Ir tada Ignatas nukrito, kiek ten buvo vaikinų? (Penki.)
Dėdė ežiukas įėjo į sodą ir rado dešimt sunokusių kriaušių.
Tris iš jų atidavė ežiams, likusius – kiškiams.
(Kiek kriaušių jis davė zuikiams?) (Septynios.)
Skruzdėlės gyvena kartu ir neslepia tuščiąja eiga.
Trys neša žolės stiebus, trys neša žolės ašmenis,
Trys nešiojimo adatos. Kiek jų yra po medžiu? (Devyni.)
Atsakymų metu mokytojas primygtinai reikalauja išsamaus atsakymo, vaikai atsako pilnais įprastais sakiniais.
Pedagogas: Puiku, atlikote užduotį, bet voke yra dar kažkas (išima kortelę su skiemeniu „TA“, vaikai skaito), įdomu, kam ji skirta? Ieškosime antrosios užduoties, ją surasti reikia atspėti mįslę:
Ne krūmas - o su lapais, ne marškiniai - o pasiūtas,
Ne žmogus – o kalbantis... (Knyga)
Paieškokime voko su knygos paveikslėliu... (Vaikai randa voką, mokytojas atplėšia.) Štai įvairiaspalvės kortelės – tai užšifruoti žodžiai ir diagrama. Turite išdėstyti raides pagal kortelės spalvą ir eilės tvarka pagal skaičius, perskaityti gautus žodžius, suskirstyti juos į skiemenis ir nustatyti, kur krenta kirtis. (Mokytojas išdalina spalvotas korteles, vaikai atlieka užduotį: sugalvoja žodžius, skaito, suskirsto skiemenis, akcentuoja.)
BAUDŲ MOKYKLA
Po to, kai vaikai tai padarė.
Žiūrėk, kokia čia schema? !_____ ______ ______ .
Vaikai: Tai trijų žodžių sakinio schema.
Pedagogas: Tai va, reikia pagal schemą daryti sakinius apie žiemą, o aš čia įdėsiu žiemišką paveiksliuką, manau bus lengviau.
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Protingi vaikinai! Labai gerai padirbėjome ir su antrąja užduotimi, o štai kas yra voke (išima ir parodo kortelę su skiemeniu „RO“, vaikai skaito). Atspėk dar vieną mįslę:
Arba aš narve, tada aš eilėje
Mokėkite apie juos rašyti!
Taip pat galite piešti...
Kas aš toks? (Užrašų knygelė.)
Pedagogas: Teisingai atspėjote, gerai padaryta! Ieškome voko su užrašų knygelės nuotrauka. (Vaikai randa voką, mokytojas atplėšia voką, išima užduotį.) Štai žaidimas „Pasakyk žodį“
Aš pradėsiu, o jūs baigsite, atsakykite vieningai
Ištirps ledo blokas nuo gero žodžio... "ačiū"!
Senas kelmas pažaliuos, kai išgirs... „laba diena“!
Kai tave peikia už išdaigas, tu sakai... „prašau atleisti“.
Jei draugas turi bėdų... „Padėkite jam“.
Ginčus spręskite žodžiais... „ne kumščiais“.
Niekada nepamirškime gerųjų, mandagūs žodžiai. Sakykime juos dažniau vienas kitam, kalbėkime maloniai, švelniai, tyliai, žiūrėdami žmogui į akis. Tuo pačiu ir šypsotis, nes šypsena niūrią dieną daro šviesesnę. Gražus žodis ir padeda gyventi.
Žaiskime žaidimą „Gražių žodžių ABC“:
(Mokytojas įvardija abėcėlės raides, o vaikai – būdvardžius vienaskaita, vyriška.)
Vaikinai, kas, jūsų nuomone, yra „geras“?
Vaikai: Vienas „gėris“ yra lobiai, knygos, papuošalai, paveikslai, žaislai. Tokį „gėrį“ galima pamatyti ir net rankomis paliesti. Kitas „gėris“, kurį galite išgirsti, yra graži muzika, nuoširdi poezija, švelnūs, mandagūs žodžiai.
Pedagogas: Tačiau yra toks „gėris“, kurį turėtų turėti kiekvienas žmogus, įskaitant mane, tavo tėvus, mūsų svečius ir tave. Tai maloni širdis, maloni siela padėti patekusiems į bėdą. Tokie žmonės vadinami „gerais žmonėmis“.
Voke liko atvirutė (mokytoja ją išima, parodo, o vaikai perskaito) „DOB. Turime tris skiemenis, pabandykime iš jų padaryti žodį.
Vaikai suformuoja žodį „GERUMAS“ ir jį perskaito.
Pedagogas: Mūsų vaikinai žino nuostabius eilėraščius apie gerumą, klausykime jų. Koks tu puikus žmogus! Visas užduotis atlikome teisingai, siūlau visiems patogiai įsitaisyti pažiūrėti ir pasiklausyti...
Pristatymas "Gerumas" Skamba Funtiko daina.
Pedagogas: Radau portfelį, tikriausiai tai buvo vaikinų paruošta staigmena, bet kodėl tik vienas? Mūsų daug, pažiūrėkime, kas ten... (Išima rašikliu knygelę.) Ir štai staigmena! Štai dar viena pastaba iš mūsų moksleivių: „Gerai padaryta! Puikiai atlikote visas užduotis ir nusipelnėte šių dovanų. Laukiame jūsų mokykloje“.
Atspindys.
Pedagogas: Visos užduotys įvykdytos. Su viskuo susitvarkei gerai. Siūlau pasirinkti vieną iš trijų kortelių ir kortele atsakyti į klausimą: "Ar patiko pamoka?"
Raudona – patiko; Geltona – nelabai gerai; Mėlyna - man nepatiko.
(Vaikai pasirenka, mokytojas paaiškina kodėl.)
Vaikų atsakymai.
Pedagogas: Ačiū mūsų svečiams, mokytojams, ačiū mūsų vaikams.
(Vaikai atsisveikina)
Galina Ščipunova
Išsamios pamokos (matematika, raštingumas) santrauka Parengiamojoje grupėje „Laiškas iš Pinokio“
Programos turinys:
Įtvirtinti žinias apie savaitės dienas, praktikuoti problemų sprendimą
Toliau mankštinti vaikus daryti garso raidžių analizėžodžiai, žodžių diagramų sudarymas
Pasiekite išsamų numatyto žodžio sprendimą
Išmokite atskirti žodžius, kurie atsako įvairių klausimų(kas, kuris, kuris, kas, kas ir tt)
Treniruokitės pasirinkdami tinkamą žodį semantinė serija(pagal pagalbines charakteristikas, pridedant reikiamą žodį)
Ugdykite dėmesingumą, atmintį ir susidomėjimą veikla. Sukurkite norą padėti draugui.
Pamokos eiga:
Vaikinai, labai greitai eisite į mokyklą, o norėdami gerai mokytis mokykloje, turite daug žinoti ir mokėti. Tad šiandien savo svečiams parodysime, ko išmokome darželio užsiėmimuose.
Dėmesio, kokie stebuklai!
Kažkas koridoriuje kelia daug triukšmo,
Į mūsų duris kažkas garsiai beldžiasi... (įeina paštininkas Pečkinas)
Sveiki vaikinai! Ar atpažįsti mane?
Aš esu linksmas paštininkas!
Vaikus pažįstu jau seniai!
Daug laiškų ir laikraščių
Neša mano dviratį!
Daugiaspalviai vokai,
Ir atvirukai ir paketai
Ir siuntiniais esu labai patenkinta
Pristatau į darželį!
Štai jums paketas, o gal ir ne jums...
Skaito: „Scarlet Sails Darželis“ (skaito sau)
Kaip vadinasi tavo d/s? , O kaip su grupe? Viskas tiksliai, viskas atitinka...pasirašyk ir atsiimk siuntinį...
Paštininke Pečkinai, nes atėjai į mūsų sodą, sėdėk ir ilsėkis. Pažiūrėkite, kaip mūsų vaikinai tai gali padaryti.
Ačiū už pakvietimą,
Bet aš nepasiliksiu, deja
Čia dar yra nemažai laiškų,
Ir tikriausiai jie jų laukia!
Atsiprašau, aš eisiu
Man reikia būti kitame sode.
Aš daviau pažadą vaikinams
O tau – kitą kartą, iki pasimatymo! (Pechkin lapai)
Vaikinai, atidarykime siuntinį. Kaip manote, kas tai galėtų būti (vaikų atsakymai)
Dabar mes išsiaiškinsime... o, manau, galiu atspėti!
Atspėk mįslę ir sužinosi...
Koks tai labai keistas dalykas
Medinis žmogus.
Žemėje ir po vandeniu
Ieškau auksinio rakto.
Jo ilga nosis visur kimba,
Kas tai yra... Pinokis!
Gerai padaryta! (atdarome siuntinį) ... Taip, yra laiškas! Jums reikia jį perskaityti.
„Sveiki, mieli vaikinai! Rašau tau – Pinokis! Mano brangūs vaikai: mergaitės ir berniukai! Prašau padėti man surasti savąjį draugas - Gnome. Jis skubėjo eiti į darželį, bet atsidūrė Kaščeevo karalystėje. Norint jį surasti ir išgelbėti, reikia atrakinti 10 spynų. Visos šios pilys yra MAGIŠKOS. Tačiau trečią savaitės dieną jį būtinai reikia išgelbėti! Nepamiršk! Linkiu tau sėkmės. Pinokis"
...Taigi tai yra raktai ir stebuklingos spynos...
Vaikinai, ar prisimenate, kurią savaitės dieną turime išgelbėti Nykštuką? Kiek dienų yra savaitėje? Kokia savaitės diena buvo vakar? Ar bus rytoj? Kas yra šiandien? Taigi šiandien! Tada eime! Ar nebijote sunkumų? Jie laukia tavęs ir manęs priekyje skirtingos užduotys, jei susitvarkysime su jais, išgelbėsime nykštuką! Ar persigalvojote? Taigi... kurią spyną atidarysime pirmiausia? Eik, Julija, rinkis!
Užduotis „Pasakyk žodį“
Oho! Tai tikras „Stebuklų laukas“...žiūrime plakatą su vaikais, ant kurio yra stebuklingos gėlės, jiems duotas kodas iššifruoti (nurodyta, kuris skaičius atitinka kurią raidę Vaikams reikia). išspręskite užduotį, kuri parašyta ant gėlės, surašykite visus atsakymus į vieną eilutę, tada kiekvieną skaičių pakeiskite atitinkama raide ir perskaitykite žodį nurodytu kodu: 1-CH, 3-E, 8-B, 6-U, 2-R 4-A, 5-SH, 7-K, 9-A)
1. Kiek saulių yra danguje? (1)
2. Ežiukas ėjo per mišką ir pietums rado grybų
Du po beržu, vienas po drebule
Kiek jų bus pintinėje pintinėje? (3)
3 Ant medžio sėdi 10 paukščių: du žvirbliai, likusieji yra varnos
Kiek varnų sėdi ant medžio? (8)
4 Andryushka lentynoje išdėstė žaislus:
Šalia beždžionės – meškiukas.
Kartu su lape, zuikis su dalgiu,
Po jų seka ežiukas ir varlė...
Kiek žaislų padėjo Andriuška? (6)
5 Kiek uodegų turi du asilai? (2)
6 gegužės vabalai gyveno po krūmais prie upės:
Dukra, sūnus, tėvas ir mama,
7 Į mišką skinti aviečių skuba šeši linksmi meškiukai.
Bet vienas vaikas buvo pavargęs, atsiliko nuo savo bendražygių,
Dabar raskite atsakymą – kiek meškų yra priekyje? (5)
8 Sėdi žvejai, saugo plūdes
Žvejas Korney pagavo tris ešerius,
Žvejas Evsey – keturi karosai.
Kiek žuvų žvejai pagavo iš upės? (7)
9 Kiek galvų turi devynios karvės? (9)
1,3,8,6,2,4,5,7,9
Pakeičiame gautas raides, gauname žodį: CHEBURASHKA
Gerai padaryta! Kita užduotis...
Norint gerai mokytis, reikia būti labai dėmesingam
Užduotis Žaidimo lentelė „Ko trūksta?
(nebaigtos raidės nupieštos ant stalo; vaikai turi rasti dalį ir „užbaigti“)
Pažvelkime į lentelę, ko gero, laiškus parašė Dunno...
Vaikai užpildo ir ištaiso klaidas.
Puiku vaikinai, jie tai padarė dar kartą!
Užduotis „Būk atsargus“
(garsams „zh“, „sh“)
Pasakysiu tau žodžius, jei išgirsi žodyje garsą „w“, „suplaksi“ sparnais, o jei išgirsi garsą „w“ žodyje, parodyk gyvatę, kaip šitaip...
Užduočių žaidimo lentelė „Atspėk kieno kilimėlį“
(Būdami piešiami įvairiaspalviai kilimėliai, ant kurių dedami kvadratėliai, nurodantys skiemenų skaičių, o lentelės apačioje tvirtinami įvairūs gyvūnai (katė, liūtas, lokys, šuo, žirafa ir kt.)
(pagal skiemenų skaičių žodyje vaikai turi nustatyti, kieno kilimėlis yra kur)
Geri vaikinai, jie greitai tai rado.
Užduočių žaidimas "Kamuolis"
(vaikai sugalvoja žodžius, kurie atsako šį klausimą)
Gaudyk kamuolį, nežiovuok, atsakyk į klausimus...
Kas tai yra? (katė, mama, Roma, Vika)
Kas tai yra? (knyga, obuolys, automobilis)
Ką tai daro? (piešia, miega, prausiasi)
Kuris? (žalia, didelė, snieguota)
Kuris? (sultingas, raudonas, skanus)
Užduotis „Pasakyk kitaip“
Vaikinai, aš messiu jums kamuolį, o jūs greitai atsakysite...
Namas varnėnui yra... paukščių namelis,
Mūrinis namas...
Namas iš rąstų...
Pasivaikščiokite vakare -…
Šokoladiniai saldainiai -...ir t.t.
Quest "Magiškas žodis"
(vaikai žiūri į paveikslėlius, pritvirtintus prie lentos: SKEBRUOTĖ, RAKTAS, DEBESIS, Laistytuvas, ARBŪZAS,
Būtina sukurti naują žodį naudojant pirmąsias šių žodžių raides)
Kas atsitiko? MOKYKLA
Labai teisingas žodis tau ir man pavyko. Turime sudaryti šio žodžio schemą. Kas to nori, vaikinai? Eik, Zhenya (vaikas yra prie lentos, o visi vaikai lauke kuria diagramas, tada mes patikriname)
Užduotis "Telegrama"
Vaikinai, gavome telegramą.
Tai ne paprasta telegrama, kas gali ją perskaityti? (skaito vaikai)
„EINAU Į MOKYKLĄ“
Kiek žodžių yra telegramoje?
Koks pirmasis žodis šioje telegramoje?
Koks ketvirtas? 2, 3?
Pasibelsti į duris...
Kas tai galėtų būti? Vaikinai, žiūrėk, Gnome! (gnomas dėkoja vaikams ir domisi užduotimis, kurias vaikai turėjo įveikti)
Vardan mūsų draugystės, pašokime su Nykštuku!
Šokis „Stumk man koją“
Savo „Nuotraukas“ nykštukas išdalina vaikams kaip suvenyrus.
„Lobių kelionė“
Pamokos tikslai ir uždaviniai
toliau mokyti garsinės analizės ir žodžių sintezės; toliau plėtoti pagrindinius matematinius vaizdus; lavinti grafomotorinius įgūdžius ir regimąjį dėmesį; tobulinti savo judėjimo įgūdžius pagal muziką.
Korekcinis ir vystomasis: lavinti foneminę ir kalbos klausą, formuoti orientaciją garso sistema kalba; vystytis vizualinis suvokimas, dėmesys, atmintis; praturtinti žodyną, praktiškai įvedant antonimus.
Pataisomoji ir auklėjamoji: sukurti gera nuotaika, ugdyti tikslumą, gerumą ir gebėjimą laikytis žaidimo taisyklių; noras ir gebėjimas dirbti komandoje, skatina aktyvumą ir savarankiškumą.
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
„Bolšemoreckos vidurinė mokykla pavadinta. A. I. Kostrikina“
(struktūrinis padalinys - darželis)
Išsamios atviros pamokos santrauka
(parengiamojoje grupėje)
„Lobių kelionė“
Parengė:
mokytoja logopedė
Pustovalova O. S.
auklėtojai
Evdokimova E.V.
Aniščenka V.V.
Pamokos tikslai ir uždaviniai
Pataisomoji ir auklėjamoji:toliau mokyti garsinės analizės ir žodžių sintezės; toliau plėtoti elementarias matematines sąvokas; lavinti grafomotorinius įgūdžius ir regimąjį dėmesį; tobulinti savo judėjimo įgūdžius pagal muziką.
Korekcinis ir vystomasis: lavinti foneminę ir šnekamąją klausą, formuoti orientaciją kalbos garsinėje sistemoje; lavinti regimąjį suvokimą, dėmesį, atmintį; praturtinti žodyną, praktiškai įvedant antonimus.
Pataisomoji ir auklėjamoji: sukurti gerą nuotaiką, ugdyti tvarkingumą, gerumą, gebėjimą laikytis žaidimo taisyklių; noras ir gebėjimas dirbti komandoje, skatina aktyvumą ir savarankiškumą.
Įranga: magnetofonas, molbertas, nuotraukos (pjūklas, kalakutiena, vėžys, arbūzas, moliūgas), masažo kamuoliukas, lobių žemėlapis, kartoniniai debesys su juostelėmis, piešiniai taškais, raidės, raudonos ir mėlynai žalios vėliavėlės, didaktinis žaidimas„Rink gėles“, vokai su užduotimis, popieriaus lapai su skiemenimis (guzeliai), žaidimas „Žvejyba“, dalomoji medžiaga(garso traškučiai, meškerės, žuvys, markeriai, akmenukai), skanėstai.
Pamokos eiga
aš. Organizacinis momentas (Vaikai įeina į salę skambant muzikai)
Pirmaujanti: Vaikinai, pažiūrėkite, kiek svečių šiandien turime salėje. Pasisveikinkime su jais visais kartu.
Vaikai: Sveiki!
1. Psichologinė gimnastika kartu su pirštų mankšta
Pirmaujanti: Dabar sustokime ratu ir palinkėkime vieni kitiems laba diena, o mažas kamuoliukas mums padės tai padaryti.
(Vaikai sustoja kartu su vadovu ratu. Skamba lyrinė muzika.)
Šis kamuolys nėra paprastas, bet stebuklingas. Savo šiluma jis spinduliuoja gerumą ir perduoda jį savo rankose laikantiems žmonėms. Laikysime jį delnuose, sakydami gerus, šiltus žodžius, o tada perduosime kaimynui iš dešinės.
(Vaikai laiko kamuolį ir sako gerus žodžius)
Probleminė situacija
Pirmaujanti: Vaikinai, šiandien turime neįprastą veiklą. Jis atėjo pas mus... atspėkime, kas tai?
Vaikai atspėja herojaus vardą pagal pirmuosius žodžių paveikslėlių garsus.
(Pjūklas, Turkija, Vėžys, Arbūzas, Moliūgas – „Piratas“)
(groja piratų muzika)
Piratai: Sveiki vaikinai!!!
1 piratas: Aš esu kapitonas Džekas, o čia mano draugas Boatswain Billy. Norime pakviesti jus į pavojingą kelionę. Faktas yra tas, kad aš perėjau senus dalykus ir radau žemėlapį, kuriame buvo paslėpti lobiai, kuriuos reikėjo pasiekti laivu. Bet man reikia komandos. Ar sutinkate plaukti su mumis?
Vaikai: Taip.
Piratas 2: Mūsų laukia sunkūs išbandymai, ir tik juos įveikę įgausime lobių. Ar esate pasiruošę iššūkiui?
Vaikai: Taip
Piratai: Tada eime!
1 piratas: Tarkim stebuklingi žodžiai: „Pasisuk ir atsidurk laive“
Vaikai: Visi kartu sako stebuklingus žodžius.
Kvėpavimo pratimai
1 piratas: Štai tu ir aš stovime laive, bet kas čia per... jūroje siaučia audra! Debesys uždengė saulę. Tai pučia mums į veidus stiprus vėjas ir lyja baisus lietus. Išvalykime debesis. Mes stipriai pūsime ant jų, kad jie išskristų. (Vaikai pučia debesis. Įkvėpkite per nosį, iškvėpkite per burną)
Įvadas į temą
Vizualinio dėmesio ugdymas
2 piratas: (išskleidžia žemėlapį ir parodo vaikams) Vaikinai, štai žemėlapis, kai atliksite užduotis, laivas judės pagal žemėlapį. Štai ir ateina pirmasis išbandymas. Norėdami gauti vaizdą, turite sujungti taškus.
(Vaikai atlieka užduotis)
2 piratas: gerai padaryta!
„1,2,3 – mūsų laivas plaukia pirmyn!
Garso charakteristikos.
1 piratas: Vaikinai, mūsų laivas išplaukė į " Garsų uostas.
(Vokas su raidėmis) Dabar pasakysiu jums garsą, o jūs turite nustatyti, ar tai balsė, ar priebalsė. Jei tai balsis, kuri vėliava turėtų būti iškelta? (raudona). O jei tai priebalsė (mėlynai žalia).
1 piratas: A. Apibūdinkite šį garsą. Koks čia garsas? (balsis arba priebalsis)
Piratas 1:. Gerai padaryta!
II. Pagrindinė dalis.
2 piratas: Taigi mes artėjame prie Permainų ežeras.
Vystymo užduotis foneminis suvokimas
Žaidimas „Pridėti garsą“ (naudojant kamuolį)
Tikslas: plėtra foneminė klausa, dėmesys, mąstymas.
2 piratas: Aš pasakysiu žodžius su garsu R, o tu bandyk jį pakeisti taip, kad vietoj garso R būtų garsas L. Aš messiu kamuolį ir pavadinsiu žodį garsu R, o tą, kuriam mečiau. kamuolys turi pakeisti žodį ir garsą R pakeisti garsu L. Pavyzdžiui: vėžys-lac. Ar tu pasiruošęs?
Vėžiai-lakas, ragai-šaukštai, romo laužas, karkas-lama, rugiai-melai. Marina – avietė.
2 piratas: Puiku vaikinai!
Pirmaujanti: Vaikinai, kas yra garsai? Kuo raidė skiriasi nuo garso? (Raidės - matome ir rašome, bet girdime ir kalbame garsą)
Vaikai: Garsai yra tai, ką girdime ir tariame.
Smulkiosios motorikos ugdymas
Pirmaujanti: Vaikinai, dabar pabandysime šias raides išdėlioti iš akmenų ant ežero kranto. (Vaikai iš akmenų daro R ir L raides) Gerai padaryta! Eikime į kelią toliau.
1 piratas: Vaikinai, mes dabar išvykstameį Gėlių lygumą.
Vaikinai, ar nemanote, kad ši proskyna kažkokia keista, tarsi užburta? Žiūrėk, čia yra vokas. „Piktas burtininkas užkerėjo gėles, jei nuviliosi gėles, tęsi savo kelionę“.
Žaidimas „Rink gėles“.
Tikslas: ugdyti foneminį suvokimą, garso analizė ir sintezė
Grupė suskirstyta į dvi komandas. Viename renkama gėlė su žiedlapiais – paveikslėliai, kurių pavadinime yra garsas L, kitas – gėlė su žiedlapiais – paveikslėliai, kurių pavadinime yra garsas R.
1 piratas: Puiku, jūs sėkmingai atlikote šią užduotį ir galime plaukti toliau.
2 piratas: Vaikinai, dabar mes įžengiame į labai sunkų laikotarpįPriešybių sąsiauris.Čia mūsų laukia nauja užduotis
Užbaikite sakinį priešo žodžiais
Tikslas: Pratinkite vaikus pasirenkant antonimus.
Pūkas lengvas, o akmuo –... (sunkus)
Vasarą oras karštas, o žiemą -…. (šalta)
Garstyčios karčios, o cukrus... (saldus)
Sriuba karšta, o kompotas... (šaltas)
Kiškis bailus, o liūtas... (drąsus)
Senelis senas, o anūkas... (jaunas)
Vilkas gerai maitinasi vasarą, bet žiemą... (alkanas)
Asfaltas grubus, o akmuo... (lygus)
Bala sekli, o upė... (gili)
Burtininkė yra gera, o ragana... (blogis).
Pirmaujanti: Dabar laikas pailsėti. Su jumis atvykome į „Fizminutki“ salą. (Vaikai daro fizinius pratimus)
Skiemens skaitymo užduotis
Tikslas: lavinti skiemenų skaitymo įgūdžius.
Pirmaujanti: Vaikinai, dabar mums reikia persikelti į kitą salą. Tačiau norint ten patekti, reikia eiti per iškilimus ir perskaityti skiemenis. (pi, žiurkė, mo, re, saulė, duk, pa, rus, vol, ny). (Vaikai lipa ant iškilimų ir skaito skiemenis).
Pirmaujanti: Dabar pabandykite sujungti šiuos skiemenis, kad gautumėte žodžius (bangos, jūra, piratas, skrynia, burė). Kokius žodžius gavai?
Padalinkime šiuos žodžius į skiemenis (vaikai ploja)
Kiek skiemenų yra žodyje WAVES? (du).
Vaikinai, išdėstykime šio žodžio schemą. (Vaikai dirba su traškučiais).
(Vaikai apibūdina garsus)
Gerai padaryta!
1 piratas: Mūsų laivas plaukia toliau. Horizonte – Turtingų žodžių upė.
1 piratas: Šioje upėje yra neįprastų žuvų. Kol laivas pakeliui, siūlau pagauti žuvį su žuvienės sriuba, bet pirmiausia reikia visiems ištiesti pirštus.
Pirštų gimnastika
Žuvys plaukė ir nardė
Šiltame, švariame vandenyje.
Jie susitrauks, atsitrauks,
Jie palaidos save smėlyje.
(Vaikai kartu su mokytoja pakartoja judesius tekstui)
Žaidimas "Žvejys"
Tikslas: mažų ir stambiosios motorikos įgūdžius, matematiniai vaizdiniai.
Vaikai paeiliui magnetine meškere gaudo žuvis iš upės, ant kurios atspausdintas ženklas su numeriu. Vaikai šonuose turi užrašyti gretimus skaičius.
1 piratas: gerai padaryta!
III. Apatinė eilutė.
2 piratas: Vaikinai, mes sėkmingai įveikėme visus išbandymus ir pasiekėme lobius. Pažiūrėkime, kas paslėpta dėžėje. Kaip atidarome spyną? Mums reikia rakto.
1 piratas: Tūkstantis velnių! Prisiminiau, kad turiu raktą, bet nežinojau, kam jis skirtas.
(Vaikai atidaro skrynią ir ten randa skanėstų)
Pirmaujantis : Na, mūsų kelionė baigėsi. Pats laikas grįžti į darželį. Atsisveikink su piratais, vaikinai!Dabar pasakykime stebuklingus žodžius: „Aš apsisuksiu ir atsidursiu darželyje“.
Ar jums, vaikinai, patiko keliauti? (vaikų atsakymai)
Kur mes buvome?
Su kokiais iššūkiais susidūrėme?
Dabar atsisveikinkime su svečiais ir eikime į grupę.
„Rasti vaivorykštę“
Atvira baigiamoji integruota pamoka parengiamojoje grupėje
Tikslas: anksčiau išnagrinėtos medžiagos konsolidavimas.
Užduotys:
1. Švietimas: toliau formuotis psichinės operacijos(analizė, sintezė, apibendrinimas, klasifikavimas)
2. Vystymasis: ugdyti kalbą, protinę veiklą, gebėjimą reikšti ir pagrįsti savo sprendimus. Skatinti klausos ir regos dėmesio, atminties, loginio mąstymo, konstruktyviųjų ir kūrybinių gebėjimų ugdymą.
3. Ugdymas: skatinti draugiškų santykių tarp vaikų formavimąsi. Ugdykite įprotį dirbti kartu ir stiprios valios įgūdžius kelyje į savo tikslą.
Programos eiga
Organizacinis momentas. "Vaivorykštės pasaka"
Mokytoja kviečia vaikus eiti į vaivorykštės pasaką. Vaikai stovi ratu (tuo metu įjungiama muzika).
Auklėtojas (pašnibždomis, intriguojančiai).Tyliai! Negąsdink pasakų stebuklų... Aš tau pasakysiu pasaką, o tu man parodysi. Kartą vaivorykštėje gyveno vaikinai... Jie buvo linksmi ir darbštūs. Merginos gražios ir malonios širdyje. Berniukai buvo stiprūs, kaip didvyriai ir dori... Ir jie turėjo stebuklų vaivorykštės šalyje. Pirmoji – vaivorykštė, kuri kiekvieną kartą po lietaus pasirodydavo danguje. Antrasis – vaivorykštiniai zuikiai. Tikriausiai esate girdėję apie saulės spinduliai, o tai buvo vaivorykštės spalvos zuikiai. Jie vaikams pasirodydavo, kai ką nors gero padarydavo, teisingai atsakydavo ar mįsles. Ar norėtumėte juos pamatyti?(atsako vaikai). Ir labai greitai juos pamatysite. Nagi, atspėk mįslę „Po lietaus danguje pakibo stebuklingas rokeris“.
Pedagogas: Tačiau vaivorykštės šalyje atsitiko bėda: stebuklingoji vaivorykštė užgeso. Ji buvo išvykusi. Merginos pradėjo verkti(Merginos parodo, kaip verkia.)ir berniukai ėmė juos guosti(Rodyti gestais.):
„Neverk. Gausime naują vaivorykštę"
Pedagogas: Stebuklingi žodžiai padės rasti vaivorykštę:„Kiekvienas medžiotojas nori žinoti, kur sėdi fazanas“.
Kas žino, kas yra šie žodžiai?(Vaikai atsako.)
Pedagogas: Tarkime šiuos žodžius visi kartu.
Tada vaikai choru taria magiškus žodžius.
Pedagogas: Ir, žinoma, mums reikia žemėlapio.
Pedagogas: Vaikinai, kokia yra viršutinė vaivorykštės spalva?? (raudona) Žemėlapyje suraskime raudoną zuikį ir išsiaiškinkime, ką turime padaryti, kad mūsų stebuklingos vaivorykštės spalva atsirastų raudona.
Raudona juostelė. „Mus supantis pasaulis“
- Voke yra nuotraukos: karosas. Zylė. Vilkas.
Pedagogas: Kas pavaizduotas šiose nuotraukose? Žaiskime žaidimą „Žuvis. Paukštis. Žvėris"
Žaidimas su kamuoliu „Žuvis. Paukštis. Žvėris"
Vaikai stovi ratu. Centre yra mokytojas su kamuoliu. Mesdamas kamuolį vaikams po vieną, mokytojas sako: „Paukštis! Tas, kuris gavo kamuolį, turi greitai pavadinti paukštį. Žaidėjai taip pat pavadina gyvūnus ir žuvis. Būtina sąlyga: Nekartok savęs.
Pedagogas: Dabar atspėk mįsles:
- Raudona nosis įaugo į žemę,
Ir žalia uodega užgęsta
Mums nereikia žalios uodegos.
Viskas, ko jums reikia, yra raudona nosis. (morka)
2. Pažiūrėk į bandelę,
Jis rausvas ir raudonas,
Bet nesuplėšykite jo anksčiau laiko -
Jis nebus geras.
O kai ateis laikas,
Įkąskite ir sultys išsipurkš. (Apple)
3.Aš raudonas, aš rūgštus,
Užaugau pelkėje
Subrendo po sniegu.
Nagi, kas mane pažįsta? (spanguolė)
4.Čia uogos, žiūrėk
Kaip maži antpirščiai.
Visi jie yra aušros spalvos:
Skaisčiai raudonai. (Aviečių)
5. Dėvėjo berniukas
žalias kaftanas,
Tapo džentelmenu -
Turi raudoną kaftaną. (Pomidoras)
Pedagogas: Ką bendro turi visos šios mįslės?(raudona)
Pedagogas: Gerai padaryta! Taigi jūs radote raudoną vaivorykštės spalvą!Vaikinai, kokia yra antroji vaivorykštės spalva?? (Oranžinė) Suraskime oranžinis zuikis.
Oranžinė juostelė. "Matematika"
Voke yra kortelės su užduotimi:
- Žaidimas „Užsirašyk buto numerį“
Pedagogas: Prieš jus yra namas numeris 9. Tačiau kai kurių butų numeriai dingo. Vaikinai, kiekviename aukšte užrašykite trūkstamą buto numerį.
Priekinė užduoties patikra.
- Pedagogas: Vaikinai, atspėk mįslę, bet nesakyk atsakymo garsiai. Tai tavo paslaptis!
Aš laikiau tavo uodegą rankoje.
Tu skridai – aš bėgau.(balionas)
Raskite atsakymą piešinyje, nuspalvinkite atsakymą tokios pat spalvos pieštuku kaip antroji vaivorykštės spalva.
Kokios formos ratą apgavote? Kodėl? Kaip atspėjote? Kokią spalvą naudojai? Kodėl oranžinė? Dabar patikrinkite, ar vienas kitas atliko užduotį.
- Pedagogas: Pūtė vėjas ir kamuolys nuskriejo. Kuria kryptimi skrido kamuolys?(dešinėje)
Kuriais skaičiais kamuoliukai skrenda į dešinę? Kairė? Aukštyn? Žemyn?
Pedagogas: Dabar mūsų vaivorykštė turi oranžinė? Kokia yra trečioji vaivorykštės spalva? (geltona)
Geltona juostelė. „Blogi darbai yra geri“
Pedagogas: Kaip manote, kas tai yra?Norėdami pereiti šį etapą, turite įrodyti, kad galite atskirti gėrį nuo blogio.
Priešais jus yra du jaustukai: laimingi ir liūdni, ir nuotraukos su malonumu ir blogi darbai ir veiksmus.
Merginos įdėjo nuotraukas su gerus darbusį linksmą jaustuką, o berniukai - nuotraukas su blogais poelgiais į liūdną jaustuką.
Pedagogas: Paaiškinkite, kodėl įdėjote šias nuotraukas su liūdna šypsena? Kodėl smagu?
Pedagogas: Dabar mūsų vaivorykštė turi geltona? Kokia yra ketvirtoji vaivorykštės spalva? (žalia) Kokio zuikio ieškosi?
Žalia juostelė.
"Sertifikatas"
Pedagogas: Voke yra žodis VAVORYKŠTĖ.
Perskaitykite žodį. Kiek skiemenų yra žodyje RAINBOW?
Pavadinkite pirmąjį skiemenį. Antra. Trečia.
Kokiu garsu prasideda žodis RAINBOW?
Siūlau pažaisti žaidimą „Polcininkai“ "VAVORYKŠTĖ-ARKAS"
Samuelis Marshakas
Pavasario saulė su lietumi
Sukurkite vaivorykštę kartu -
Septynių spalvų puslankis
Iš septynių plačių lankų.
Nėra saulės ir lietaus
Nė vieno nago
Ir jie greitai jį pastatė
Dangaus vartai.
Vaivorykštės arka
Ryškiai degė
Nudažė žolę
Žydi mėlynai.
Vaivorykštės lankas šviečia.
Pro ją matosi pievos.
Ir už tolimiausios pievos -
Plūgu ariamas laukas.
O už lauko per rūką -
Tik jūra-vandenynas
Tik jūra mėlyna
Su baltomis banglenčių putomis.
Čia nuo vaivorykštės vartų
Pas mus ateina apvalus šokis,
Išbėga iš po arkos,
Jis neša dovanas visai žemei.
Ir kažkas čia ne!
Pirmas lapas ir pirma spalva,
Pirmas grybas ir pirmas griaustinis,
Lietus blykstelėjo sidabru
Dienos auga, o naktys auga
Kiekviena diena trumpesnė. Dabar sugalvokite ir pavadinkite žodžius garsu
Pedagogas: Gerai padaryta! [R]. Taigi jūs jį radotežaliasvaivorykštės! Vaikinai, kokia yra penktoji vaivorykštės spalva? ? (Mėlyna) Suraskime
mėlynas zuikis
Mėlyna juostelė. „Ketvirtasis yra papildomas“
Pedagogas: Voke yra atvirutės.
Pedagogas: Kad atsirastų mėlyna juostelė, reikia teisingai atlikti užduotis. Pažvelkite į nuotraukas ir pasakykite man, kas yra keista. Paaiškinkite, kodėl taip manote. Ar dabar mūsų vaivorykštė turi mėlyną spalvą? Pavadinkite šeštąją vaivorykštės spalvą ? (mėlyna)
Kokį zuikį turėtume rasti?
Pedagogas: Mėlyna juostelė. Žaidimas „Priešingai“, „Kas atsitiks“
Siūlau žaisti žaidimą "Priešingai"
Aš tau sakau aukštai
Ir tu man pasakyk......(žemai)
Aš tau sakau toli
Ir tu man pasakyk...(uždaryti)
Ilgas -…… (trumpas)
Platus -…….(siauras)
Storas - ……..(plonas)
Karštas – (šaltas)
Saldus cukrus - citrina (rūgštus)
Mėnulis matomas naktį, o saulė matoma (dieną)
Upė plati, o upelis siauras
Akmuo sunkus, bet pūkas lengvas.
Pedagogas: Voke yra septynių vaivorykštės spalvų kortelės pagal vaikų skaičių. Renkantis korteles vaikai skirstomi į grupes.
Žalia – krokodilas, agurkas, spalva, vaisiai...
Raudona – suknelė, obuolys, baneris... ir t.t.
Kiekviena grupė pasirenka žodžius – objektus, atitinkančius jos spalvą.
Pedagogas: Gerai padaryta! Puikiai susidorojote su visomis kliūtimisir rado mėlynažaliasVaikinai, kokios spalvos yra septintoji vaivorykštės juostelė?? (violetinė) Mums tereikia surasti purpurinį zuikį.
Violetinė juostelė. „Origami vaivorykštės zuikiai“
Voke spalvotas popierius septynios vaivorykštės spalvos.
Pedagogas: Jau radome šešias savo stebuklo – vaivorykštės – spalvas. Ir mes neturime nė vieno vaivorykštinio zuikio. Sukurkime antrąjį mūsų vaivorykštės šalies stebuklą – vaivorykštinius zuikius iš spalvoto popieriaus.
Finalas „Vaivorykštės zuikiai“Dabar kiekvienas iš jūsų turi savo nuostabios vaivorykštės dalelę – savo vaivorykštinius zuikius. Jie primins jums apie nuostabią vaivorykštę, kurią radote.
Apatinė eilutė. Pažiūrėkite, vaikinai, kokią gražią ir didelę vaivorykštę turime!
Bet kokia vaivorykštė! Jei būtumėte tingus ir dažnai ginčytumėtės, mūsų magija neveiks. Bet tu esi puikus! Tu buvai draugiškas ir darbštus! Visada būk toks ir tau pasiseks!
Tai baigia mūsų vaivorykštės kelionę.
Būkite draugai, vaikinai, padėkite vieni kitiems, tik kartu išmoksime kurti stebuklus! Ir vaivorykštė, ir tikra!
Atspindys. Koks buvo tavo mėgstamiausias užsiėmimas? Ką buvo sunku padaryti?
