Танин мэдэхүйн хэв маяг нь хувь хүний ​​оюун санааны мөн чанарын тухай юм. Танин мэдэхүйн хэв маяг - Хувь хүний ​​​​оюун ухааны мөн чанарын тухай - Холодная М.А.

Гарчиг: Танин мэдэхүйн хэв маяг. Байгалийн тухай хувь хүний ​​оюун ухаан

Санкт-Петербург: Петр, 2004.- 384 х.
PDF 1.82 MB
Чанар: маш сайн
Хэл: Орос
ISBN 5-469-00128-8
Цуврал: Сэтгэл судлалын магиструуд

IN сурах бичиг, олон жилийн турш уншсаны үндсэн дээр бэлтгэсэн тусгай курс нь хамгийн чухал хэсгүүдийн нэгийг зааж өгсөн орчин үеийн сэтгэл зүй- танин мэдэхүйн (танин мэдэхүйн) хэв маягийн сэтгэл зүй хувь хүний ​​ялгааэргэн тойрныхоо ертөнцийг ойлгох арга замаар хүмүүсийн хооронд. Танин мэдэхүйн хэв маягийг судлах түүхийг дүрсэлсэн ба одоогийн байдалстилист хандлага. Танин мэдэхүйн хэв маягийн туйлуудыг "хуваах" үзэгдлийг анх удаа тайлбарлаж, үүний үндсэн дээр санал болгож байна. шинэ тайлбартанин мэдэхүйн хэв маягийг мета танин мэдэхүйн чадвар гэж үздэг. Оюуны үйл ажиллагааг зохицуулахад тэдний үүрэг тодорхойлогддог. Сургалтын үйл явцад оюутнуудын танин мэдэхүйн хэв маягийг харгалзан үзэх асуудлыг авч үздэг. Оюутан, багш нарт зориулав сэтгэл зүйн факультетууд, салбарын мэргэжилтнүүд ерөнхий болон дифференциал сэтгэл зүй, сургуулийн сэтгэл зүйчидболон багш нар.

Агуулгын хүснэгт

2-р хэвлэлийн өмнөх үг 5
Танилцуулга 8
Бүлэг 1. Загварын аргын гарал үүсэл: өөр үзэлбайгальд

оюуны үйл ажиллагааны хувь хүний ​​ялгаа 15
1.1. Сэтгэл судлалын "хэв маяг" гэсэн ойлголтыг хөгжүүлэх үндсэн үе шатууд 15
1.2. Оюуны үйл ажиллагааг судлах стилист хандлагын онолын эх сурвалж 23
1.3. Онцлог шинж чанаруудтанин мэдэхүйн хэв маяг 38
2-р бүлэг. Сэтгэл зүйн шинж чанарТанин мэдэхүйн үндсэн хэв маяг 45
2.1. Талбайн хамаарал/талбарын бие даасан байдал 46
2.2. Нарийн/өргөн эквивалентийн хүрээ 60
2.3. 65-р ангиллын нарийн/өргөн
2.4. Танин мэдэхүйн хатуу/уян хатан хяналт 68
2.5. Бодит бус туршлагыг тэвчих 71
2.6. Фокуслах/сканнердах удирдлага 74
2.7. Гөлгөр / хурцлах 78
2.8. Импульсив/рефлексив 79
2.9. Тодорхой/хийсвэр ойлголт 83
2.10. Танин мэдэхүйн энгийн/төвөгтэй байдал 87
2.11. Танин мэдэхүйн хэв маягийн жагсаалтыг өргөжүүлэх орчин үеийн судалгаа 93
Бүлэг 3. Танин мэдэхүйн хэв маягийн харилцааны асуудал 99
3.1. Танин мэдэхүйн хэв маягийг судлах "олон" ба "нэгдмэл" байр суурийн хоорондох зөрчилдөөн 99
3.2. Эмпирик судалгаатанин мэдэхүйн хэв маяг хоорондын холбоо... 114
Бүлэг 4. Оюуны үйл ажиллагааны хэв маягийн болон бүтээмжийн талуудын хоорондын хамаарал 128
4.1. Загвар, чадварыг ялгах уламжлалт шалгуур 128
4.2. Оюуны үйл ажиллагааны хэв маяг ба бүтээмжийн шинж чанаруудын хоорондын уялдаа холбоог эмпирик судалгаа 153
Бүлэг 5. Танин мэдэхүйн хэв маягийн туйлуудыг "хуваах" үзэгдэл 161
5.1. Танин мэдэхүйн хэв маягдөрвөлсөн туйлт хэмжээс болгон 161
5.2. Танин мэдэхүйн хэв маягийн туйлуудыг "хуваах" үзэгдлийн эмпирик судалгаа 192
Бүлэг 6. Танин мэдэхүйн хэв маяг: давуу тал эсвэл "бусад" чадвар уу? 224
6.1. Танин мэдэхүйн хэв маяг нь мета танин мэдэхүйн чадвар 224
6.2. Танин мэдэхүйн хэв маяг ба оюун ухааны феноменологийн нэгдмэл байдал 245
Бүлэг 7. Хувь хүний ​​бүтэц дэх танин мэдэхүйн хэв маяг 255
7.1. Танин мэдэхүйн хэв маягийн биологийн болон нийгмийн тодорхойлогч хүчин зүйлүүд 255
7.2. Танин мэдэхүйн хэв маяг, зан чанарын шинж чанарууд 265
7.3. Танин мэдэхүйн хэв маяг ба танин мэдэхүйн чиг баримжаа хоорондын уялдаа холбоог эмпирик судалгаа

Хувь хүн 280
7.4. Шалтгаануудын тайлбар хувь хүний ​​зан байдалхэв маягийн хандлагын хүрээнд 286
Бүлэг 8. Танин мэдэхүйн хэв маягийн төрлүүд 294
8.1. Загварын зан үйлийн түвшин 294
8.2. Интеграцийн үр дүнд хувь хүний ​​танин мэдэхүйн хэв маяг өөр өөр түвшинстилист

зан байдал 319
Бүлэг 9. Танин мэдэхүйн хэв маяг боловсролын үйл ажиллагаа 325
9.1. “С гил сургаал” гэсэн ойлголтын тодорхойлолт 325
9.2. Сургалтын арга барил, заах арга барилыг хослуулах асуудал 340
Дүгнэлт 359
Нэрийн индекс 363
Сэдвийн индекс 364
Ашигласан материал 367

"Танин мэдэхүйн хэв маяг" ном нь танин мэдэхүйн сэтгэл судлалын хамгийн чухал хэсгүүдийн нэг болох танин мэдэхүйн (илүү өргөн танин мэдэхүйн) хэв маягийн сэтгэл зүй бөгөөд бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийг танин мэдэх арга зам дахь хувь хүний ​​ялгааг тодорхойлдог. Загварын аргын түүх, өнөөгийн байдлыг түүний шинэлэг зүйл, зөрчилдөөнийг харгалзан тайлбарлав. Танин мэдэхүйн хэв маягийн шинэ тайлбарыг оюуны үйл ажиллагаа, хувь хүний ​​үйл ажиллагааг зохицуулахад оролцдог мета танин мэдэхүйн чадвар гэж санал болгож байна. нийгмийн зан үйл. Танин мэдэхүйн хэв маягийг хувийн танин мэдэхүйн хэв маягийн нэг хэсэг, мэдээллийн кодчилол, асуудлыг тавих, шийдвэрлэх хэв маяг, танин мэдэхүйн хэв маягийн нэг хэсэг гэж үздэг. Сургалтын үйл явцад оюутнуудын танин мэдэхүйн хэв маягийг харгалзан үзэх асуудлыг авч үздэг. Энэхүү ном нь сэтгэл судлалын факультетийн оюутан, багш нар, ерөнхий болон дифференциал сэтгэл судлалын мэргэжилтнүүд, сургуулийн сэтгэл зүйч, багш нарт зориулагдсан болно.

Алхам 1. Каталогоос ном сонгоод "Худалдан авах" товчийг дарна уу;

Алхам 2. "Сагс" хэсэгт очно уу;

Алхам 3: Тодорхойл шаардлагатай тоо хэмжээ, Хүлээн авагч болон Хүргэлтийн блок дахь өгөгдлийг бөглөнө үү;

Алхам 4. "Төлбөрийг үргэлжлүүлэх" товчийг дарна уу.

Асаалттай одоогоорхэвлэсэн ном худалдаж авах, цахим хандалтэсвэл EBS вэбсайт дээрх номыг номын санд бэлэглэх боломжтой бөгөөд зөвхөн урьдчилгаа төлбөрийг 100% төлөх боломжтой. Төлбөрийн дараа танд хандах эрх олгоно бүрэн текстдоторх сурах бичиг Цахим номын санэсвэл хэвлэх үйлдвэрт захиалгаа бэлдэж эхэлнэ.

Анхаар! Захиалга өгөхдөө төлбөрийн хэрэгслээ бүү өөрчил. Хэрэв та аль хэдийн төлбөрийн хэрэгслээ сонгоод төлбөрөө хийж чадаагүй бол захиалгаа дахин хийж, өөр тохиромжтой аргыг ашиглан төлбөрөө төлөх ёстой.

Та дараах аргуудын аль нэгийг ашиглан захиалгаа төлж болно.

1. Бэлэн мөнгөгүй арга:
   • Банкны карт: та маягтын бүх талбарыг бөглөх ёстой. Зарим банкууд танаас төлбөрөө баталгаажуулахыг хүсдэг - үүний тулд таны утасны дугаарт SMS код илгээгдэх болно.
   • Онлайн банк: Төлбөрийн үйлчилгээтэй хамтран ажилладаг банкууд өөрсдийн маягтыг бөглөх болно.
     Бүх талбарт өгөгдлийг зөв оруулна уу. Жишээ нь, төлөө" class="text-primary">Сбербанк Онлайн шаардлагатай тоогар утас болон имэйл.Учир нь
   • " class="text-primary">Альфа банк

Танд Alfa-Click үйлчилгээнд нэвтрэх болон имэйл хэрэгтэй болно.Цахим түрийвч: Хэрэв танд Yandex түрийвч эсвэл Qiwi түрийвч байгаа бол түүгээр дамжуулан захиалгаа төлж болно. Үүнийг хийхийн тулд тохирох төлбөрийн аргыг сонгоод өгөгдсөн талбаруудыг бөглөсний дараа систем таныг нэхэмжлэхийг баталгаажуулах хуудас руу чиглүүлэх болно.

Нэр:
Танин мэдэхүйн хэв маяг - Хувь хүний ​​​​оюун ухааны мөн чанарын тухай.

Сэтгэл судлал бол хамгийн залуу шинжлэх ухааны нэг юм. Түүний үүсэх нь олон тооны концепцийн сүйрэл дагалддаг нь гайхах зүйл биш юм: урьд өмнө нь хөдлөшгүй мэт санагдсан постулатууд нуран унасан; олон шинэ онолууд төрж, зарим нь гарч ирсэн шигээ гэнэт алга болдог; үзэл баримтлалын аппаратгайхширсан шинжлэх ухааны олон нийтийн өмнө гарсан өөрчлөлтүүд, харин нэвтрүүлсэн "шинэ" ухагдахуунууд (схем, сэтгэцийн дүрслэл, далд мэдлэг, даван туулах чадвар, сэтгэл хөдлөлийн оюун ухаан, мэргэн ухаан гэх мэт) нь зүйрлэл хоёрдмол утгатайгаараа гайхалтай; Уламжлалт оюун ухааны тест, хувийн шинж чанарын асуумжийг олон янзын арга техникээр сольж, харин сэтгэл зүйн мэдлэгПроцедурын талаар мэдлэггүй бол-д тайлбарласан зүйлийг ойлгох боломжгүй болсон тул үйл ажиллагаа явуулж байна шинжлэх ухааны нийтлэлбаримт; Хувь хүний ​​​​хувь хүний ​​​​сэтгэл зүйн үндэслэлтэй "засварлах", хувь хүний ​​​​хувь заяаны психоаналитик тайлбар, хяналт гэх мэт урьд өмнө төсөөлж ч байгаагүй нэхэмжлэлүүд гарч ирдэг. олон нийтийн амьдралдээр суурилсан сэтгэлзүйн туршилтгэх мэт.

Агуулгын хүснэгт:
2-р хэвлэлийн өмнөх үг
Танилцуулга
Бүлэг 1. Загварын хандлагын гарал үүсэл: оюуны үйл ажиллагааны хувь хүний ​​ялгааны мөн чанарын өөр үзэл бодол.
1.1. Сэтгэл судлал дахь "хэв маяг" гэсэн ойлголтыг хөгжүүлэх үндсэн үе шатууд
1.2. Оюуны үйл ажиллагааг судлах стилист аргын онолын эх сурвалжууд
1.3. Танин мэдэхүйн хэв маягийн өвөрмөц онцлог
Бүлэг 2. Танин мэдэхүйн үндсэн хэв маягийн сэтгэлзүйн шинж чанарууд
2.1. Талбайн хамаарал/талбарын бие даасан байдал
2.2. Нарийн/өргөн эквивалент хүрээ
2.3. Ангиллын нарийсал/өргөн
2.4. Танин мэдэхүйн хатуу/уян хатан хяналт
2.5. Бодит бус туршлагыг тэвчих
2.6. Фокуслах/сканнердах хяналт
2.7. Гөлгөр / хурцлах
2.8. Импульсив/рефлекс
2.9. Тодорхой/хийсвэр ойлголт
2.10. Танин мэдэхүйн энгийн / төвөгтэй байдал
2.11. Орчин үеийн судалгаанд танин мэдэхүйн хэв маягийн жагсаалтыг өргөжүүлэх
Бүлэг 3. Танин мэдэхүйн хэв маягийн харилцааны асуудал
3.1. Танин мэдэхүйн хэв маягийг судлах "олон" ба "нэгдмэл" байр суурийн хоорондох зөрчилдөөн
3.2. Танин мэдэхүйн хэв маягийн хоорондын холбоог эмпирик судлах
Бүлэг 4. Оюуны үйл ажиллагааны хэв маягийн болон бүтээмжийн талуудын хоорондын хамаарал
4.1. Загвар, чадварыг ялгах уламжлалт шалгуурууд
4.2. Оюуны үйл ажиллагааны хэв маяг ба бүтээмжийн шинж чанаруудын хоорондын уялдаа холбоог эмпирик судлах
Бүлэг 5. Танин мэдэхүйн хэв маягийн туйлуудыг "хуваах" үзэгдэл
5.1. Танин мэдэхүйн хэв маяг нь дөрвөн туйлт хэмжигдэхүүн юм
5.2. Танин мэдэхүйн хэв маягийн туйлуудыг "хуваах" үзэгдлийн эмпирик судалгаа
Бүлэг 6. Танин мэдэхүйн хэв маяг: давуу тал эсвэл "бусад" чадвар уу?
6.1. Танин мэдэхүйн хэв маягийг мета танин мэдэхүйн чадвар гэж үздэг
6.2. Танин мэдэхүйн хэв маяг, оюун ухааны феноменологийн нэгдмэл байдал
Бүлэг 7. Хувь хүний ​​бүтэц дэх танин мэдэхүйн хэв маяг
7.1. Танин мэдэхүйн хэв маягийн биологийн болон нийгмийн тодорхойлогч хүчин зүйлүүд
7.2. Танин мэдэхүйн хэв маяг, хувийн шинж чанарууд
7.3. Хувь хүний ​​танин мэдэхүйн хэв маяг ба танин мэдэхүйн чиг баримжаа хоорондын уялдаа холбоог эмпирик судалгаа
7.4. Загварын хандлагын хүрээнд хувь хүний ​​зан үйлийн шалтгааныг тайлбарлах
Бүлэг 8. Танин мэдэхүйн хэв маягийн төрлүүд
8.1. Загварын хэв маягийн түвшин
8.2. Янз бүрийн түвшний стилист зан үйлийг нэгтгэсний үр дүнд хувь хүний ​​танин мэдэхүйн хэв маяг319
Бүлэг 9. Боловсролын үйл ажиллагааны танин мэдэхүйн хэв маяг
9.1. "Сурах хэв маяг"-ын тодорхойлолт
9.2. Сургалтын арга барил, арга барилыг хослуулах асуудал
Дүгнэлт
Нэрийн индекс
Сэдвийн индекс
Лавлагаа

Үнэгүй татаж авах цахим номтохиромжтой форматаар үзэж, уншина уу:
Танин мэдэхүйн хэв маяг номыг татаж авах - Хувь хүний ​​​​сэтгэлийн мөн чанарын тухай - Холодная М.А. - fileskachat.com, хурдан бөгөөд үнэгүй татаж авах.

pdf татаж авах
Та энэ номыг доороос худалдаж авах боломжтой хамгийн сайн үнэОрос даяар хүргэлттэй хямдралтай.

2-р хэвлэл, шинэчилсэн. болон нэмэлт, Санкт-Петербург: Петр, 2004. – 384 х.

2-р хэвлэлийн өмнөх үг ........................................................................................5

Танилцуулга ................................................. .... ................................................. ...................... .................................8

1-р бүлэг.Загварын аргын гарал үүсэл: байгалийн өөр үзэл бодол

хувь хүний ​​ялгаа..... 15

1.1."Хэв маяг" гэсэн ойлголтыг хөгжүүлэх үндсэн үе шатууд

сэтгэл судлалын чиглэлээр ................................................. .... .............................................. 15

1.2.Судалгааны хэв маягийн хандлагын онолын эх сурвалжууд

оюуны үйл ажиллагаа....................................................... 23

1.3.Танин мэдэхүйн хэв маягийн өвөрмөц онцлог ......................... 38

2-р бүлэг.Танин мэдэхүйн үндсэн сэтгэлзүйн шинж чанарууд

хэв маяг................................................. ....... ................................................. ............. .............. 45

2.1.Талбайн хамаарал/талбарын бие даасан байдал ........................................... 46

2.2.Нарийн/өргөн эквивалент хүрээ................................ 60

2.3.Ангиллын нарийсал/өргөн.................................................................... 65

2.4.Танин мэдэхүйн хатуу/уян хатан хяналт ............................. 68

2.5.Бодит бус туршлагыг тэвчих................................. 71

2.6.Фокуслах/сканнердах хяналт ..................................... 74

2.7.Гөлгөр / хурцлах ................................................. ...................... ...................... 78

2.8.Импульсив/рефлекс................................................... 79

2.9.Тодорхой/хийсвэр ойлголт ............................... 83

2.10.Танин мэдэхүйн энгийн / төвөгтэй байдал ................................................... 87

2.11.Орчин үеийн танин мэдэхүйн хэв маягийн жагсаалтыг өргөжүүлэх

судалгаа ................................................. .... .............................................. 93

3-р бүлэг.Танин мэдэхүйн хэв маягийн хоорондын харилцааны асуудал ....................................... 99

3.1."Олон" ба "нэгдмэл" байр суурийн хоорондох зөрчилдөөн

танин мэдэхүйн хэв маягийг судлахад ....................................................... 99

3.2. ... 114

4-р бүлэг.Загварын болон бүтээмжийн талуудын хоорондын хамаарал

оюуны үйл ажиллагаа .............................................................. 128

4.1.Загварыг ялгах уламжлалт шалгуурууд

болон чадвар ................................................................. .......................... 128

4.2.Стилистик холболтын эмпирик судалгаа

оюуны үйл ажиллагааны бүтээмжийн шинж чанарууд ........................................................................................... 153




4_________________________________________Агуулгын хүснэгт

Бүлэг 5. Танин мэдэхүйн хэв маягийн туйлуудыг "хуваах" үзэгдэл ............. 161

5.1. Танин мэдэхүйн хэв маяг нь дөрвөн туйлт хэмжигдэхүүн юм.............. 161

5.2. "Хагалах" үзэгдлийн эмпирик судалгаа

танин мэдэхүйн хэв маягийн туйлууд .......................................................... 192

Бүлэг 6. Танин мэдэхүйн хэв маяг: сонголт эсвэл "бусад"

чадвар? .................................................................................................... 224

6.1. Танин мэдэхүйн хэв маягийг мета танин мэдэхүйн чадвар гэж үздэг ....... 224

6.2. Танин мэдэхүйн хэв маягийн феноменологийн нэгдмэл байдал

мөн оюун ухаан ............................................................................................ 245

Бүлэг 7. Хувь хүний ​​бүтэц дэх танин мэдэхүйн хэв маяг ...................... 255

7.1. Танин мэдэхүйн биологийн болон нийгмийн тодорхойлогч хүчин зүйлүүд

хэв маяг................................................. ....... ................................................. ............. ...... 255

7.2. Танин мэдэхүйн хэв маяг, хувийн шинж чанарууд.................................... 265

7.3. Танин мэдэхүйн хэв маягийн хоорондын холбоог эмпирик судлах

хувь хүний ​​танин мэдэхүйн чиг баримжаатай ........................... 280

7.4. Хувь хүний ​​зан үйлийн шалтгааныг тайлбарлах

стилист хандлагын хүрээнд................................................. ......... ......... 286

Бүлэг 8. Танин мэдэхүйн хэв маягийн төрлүүд ................................................................... 294

8.1. Загварын зан үйлийн түвшин................................................. ................................ ............. 294

8.2. Үүний үр дүнд хувь хүний ​​танин мэдэхүйн хэв маяг

Янз бүрийн түвшний стилист зан үйлийг нэгтгэх................. 319

Бүлэг 9. Боловсролын үйл ажиллагааны танин мэдэхүйн хэв маяг ............................... 325

9.1. "Сурах хэв маяг"-ын тодорхойлолт ......................................... 325

9.2. Сургалтын арга барил, арга барилыг хослуулах асуудал ...... 340

Дүгнэлт ......................................................................................................................... 359

Нэрлэсэнзаагч................................................. ................................................... ...... ......... 363

Сэдвийн индекс ..................................................................................................364

Лавлагаа ......................................................................................................... 367




M. A. Холодная

Танин мэдэхүйн хэв маяг. Хувь хүний ​​​​оюун санааны мөн чанарын тухай

Заавар

Зарим хүмүүс хэв маягийг уран зөгнөл гэж боддог. Бодит байдал дээр хэв маяг бол үнэн юм. Миний үнэн бол үлэг гүрвэлийн хашгирахыг сонсох байсан ч...

Рэй Брэдбери

© M. A. Холодная, 2002

Танилцуулга

Энэхүү ном нь орчин үеийн сэтгэл судлалын хамгийн тулгамдсан асуудлын нэг болох танин мэдэхүйн хэв маягийн мөн чанарын асуудалд зориулагдсан болно. хүний ​​төрөлхийнхүрээлэн буй орчны талаарх мэдээллийг боловсруулах өвөрмөц арга замууд. Үнэн хэрэгтээ хэв маягийн хандлага нь сэтгэл судлалын түүхэн дэх хувь хүний ​​оюун санааны бүтэц, үйл ажиллагааны онцлогийг шинжлэх анхны оролдлого юм. Түүнийг ухаантай гэж хэлж чадах хүн бүр өөр өөрийн гэсэн ухаантай байдаг - энэ мэдэгдэл маргаангүй, учир нь энэ нь ойлгомжтой (энэ нь бидний эргэн тойрон дахь хүмүүсийг анхааралтай ажиглахад хангалттай). Гэхдээ сэтгэцийн хувь хүний ​​өвөрмөц байдлын сэтгэцийн механизмын талаар бид юу мэддэг вэ? Харамсалтай нь ийм мэдлэг хэтэрхий бага хэвээр байна. Тийм ч учраас танин мэдэхүйн хэв маягийн асуудал - түүний түүх, үзэл суртал, үзэгдэл судлал, онолын үндсэн ойлголтуудын хувьслын мөн чанар гэх мэт. онцгой сонирхолорчин үеийн сэтгэл судлалын хувьд.

Хэдийгээр хангалттай урт түүхстилист хандлагын хувьд танин мэдэхүйн хэв маягийн сэтгэл зүй нь нялх шатандаа бага хөгжсөн судалгааны талбар хэвээр байна. Өсөн нэмэгдэж буй хүүхэд эцэг эхээ гэнэт гарч ирж буй шинэ зан чанар, чадвараараа гайхшруулдаг шиг танин мэдэхүйн хэв маягийн сэтгэл зүй хөгжихийн хэрээр шинжилгээний шинэ өнцгөөр судлаачдыг гайхшруулдаг. сэтгэл зүйн үндэсхүний ​​танин мэдэхүй (мөн хамгийн хурц зөрчилдөөнүүдийг энэ номонд авч үзэх болно).

IN сэтгэл судлалын шинжлэх ухаансурч байна танин мэдэхүйн үйл ажиллагааажлын шинж чанарыг судлахтай холбоотой уламжлалт хүний ​​оюун ухаан- цорын ганц сэтгэцийн механизм, хүрээлэн буй бодит байдлын талаархи мэдээллийг боловсруулах, хувь хүний ​​ухамсарт түүнийг янз бүрийн түвшний бүрэн, нарийн төвөгтэй танин мэдэхүйн дүрс хэлбэрээр хуулбарлах үүрэгтэй.

Өнгөрсөн зуун жилийн хугацаанд сэтгэл зүйн онолуудхүрээнд тагнуулыг боловсруулсан ерөнхий сэтгэл зүй. Үүний дагуу тэд танин мэдэхүйн сэтгэцийн үйл ажиллагааны ерөнхий хэв маягийг тодорхойлох, боловсруулахад чиглэв. Эдгээр хэв маяг нь цаашдын сэдэв байсан юм сэтгэлзүйн шинжилгээ. Оюуны үйл ажиллагааны хувь хүний ​​ялгаатай байдлын хувьд (мэдээлэл боловсруулах аргын хувь хүний ​​онцлог, асуудлыг шийдвэрлэх өвөрмөц арга замууд). тодорхой хүндгэх мэт), тэд удаан хугацаагаарТэднийг үл тоомсорлосон, учир нь тэдгээрийг танин мэдэхүйн тусгалын "байгалийн" явцаас ядаргаатай хазайлт, нэгэн төрлийн олдвор гэж үздэг байв. оюуны хөгжилерөнхийдөө.

Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюуны хөгжлийн үе шатуудыг тодорхойлсон Ж.Пиажегийн оюун ухааны онолд. сургуулийн нас, оюуны гүйцэтгэлийн хувь хүний ​​ялгааг харгалзан үзээгүй тул үүнд үзэл баримтлалын шаардлага байхгүй байсан. Түүгээр ч барахгүй оюун ухаан үүсэх ерөнхий хуулиудын үүднээс авч үзвэл ижил насны хүүхдүүдийн хооронд бие даасан ялгаа огт гарах ёсгүй, учир нь оюуны хөгжлийн нэг үе шатанд өөр өөр хүүхдүүд ижил чадварыг харуулах ёстой. Үнэн хэрэгтээ ижил насны хүүхдүүд хөгжлийн тодорхой үе шатанд оюуны чадавхийг шийдвэртэй холбоотойгоор өөр өөрөөр харуулсан. янз бүрийн даалгавар. Пиагетийн онолын хүрээнд хүүхдүүдийн бие даасан ялгаа нь тийм ч хачирхалтай харагдаж байв. янз бүрийн насны: зарим ахимаг насны хүүхдүүд "онолын хувьд хүлээгдэж буй" чадварыг харуулаагүй бол хүүхдүүд илүү их залуу насЗаримдаа тэд хараахан хөгжөөгүй байх ёстой чадвараа олж мэдсэн.

Оюуны хөгжлийн хувь хүний ​​динамик нь Пиажегийн тодорхойлсон оюун ухааныг бий болгох үе шатуудын объектив дарааллын хил хязгаараас давсан үзэгдэл юм.

Үүний нэгэн адил Г.Айзенкийн оюун ухааны онолд мэдээлэл боловсруулах хурд нь асуудлыг шийдвэрлэх нөхцөл байдалд оюуны үйл ажиллагааны амжилтын нөхцөл болдог гэсэн гол байр суурьтай байв. Энэ ерөнхий загвартүвшинд үнэхээр батлагдсан корреляцийн шинжилгээ"сэтгэцийн хурд" болон оюун ухааны тестийн гүйцэтгэлийн үзүүлэлтүүд. Гэсэн хэдий ч бие даасан сэдвүүдийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ нь буруу хариулттай харьцуулахад зөв хариултанд илүү их цаг зарцуулдаг болохыг харуулж байна (Hunt, 1980). Хэд хэдэн судалгаанаас харахад шийдлийг хайх явц удаашралтай байдаг (танин мэдэхүйн тусгалын хэв маягийн төлөөлөгчид) хурдан шийдвэр гаргах хандлагатай субьектүүдээс (танин мэдэхүйн импульсив хэв маягийн төлөөлөгчид) ялгаатай нь илүү их оюуны чадамжтай байдаг. бүтээмж, түүний дотор шийдвэр гаргах нөхцөл туршилтын асуудлууд(Хүйтэн, 1992).