Сэдэв 1. ОБЬЕКТИЙН ТЭМДЭГ, ӨНДӨР
Бидний эргэн тойрон дахь бүх объектууд шинж тэмдэг, шинж чанартай байдаг. Объектийн шинж тэмдэг гэж юу вэ?
Объектын онцлог нь тухайн объектын өвөрмөц шинж чанар юм. Жишээ нь: ногоон машин: машин бол объект, ногоон бол бусад ижил төстэй объектуудаас (жишээлбэл, улаан машинаас) ялгах шинж чанар, шинж чанар юм.
Объектууд нь өнгө, хэлбэр, хэмжээ, зорилго, үнэр, хийсэн материал болон бусад шинж чанараараа ялгаатай байдаг. Объектын шинж чанарыг тодорхойлохын тулд та асуулт асууж болно: энэ юу вэ?
Энгийн дэвтэрийн үндсэн (энэ нь үндсэн) шинж чанаруудыг тодорхойлохыг хичээцгээе. Энэ нь ямар төрлийн дэвтэр болохыг бидэнд хэлээрэй: энэ нь ямар материалаар хийгдсэн, ямар хэмжээтэй, ямар зузаантай, юунд зориулагдсан бэ? Хэрэв та дэвтэрийн талаар ярих боломжтой байсан бол түүний онцлог шинж чанаруудыг, жишээлбэл, харандаанаас ялгаатай болохыг олж мэдэх боломжтой байсан. Тэгэхээр объектын гол шинж чанаруудын нэг бол өнгө юм. Бид өнгийг дараах байдлаар тодорхойлно.
Бидний давтах ёстой хамгийн эхний зүйл бол солонгын өнгө юм.
Одоо аль болох олон объектыг нэрлэ:
а) улаан;
б) ногоон;
в) хар;
г) цэнхэр.
Зургийг анхааралтай ажиглаж, ямар ногоо, жимс жимсгэнэ буруу өнгөтэй байгааг хэлээрэй. Та тэднийг яаж будах вэ?
За, та өнгө гэх мэт объектын онцлог шинж чанарыг мэддэг гэдэгт бид итгэлтэй байна.
Объектийн дараагийн чухал шинж чанар нь түүний хэлбэр юм. Бид маягтыг дараах байдлаар тэмдэглэнэ.
Объектууд ямар хэлбэрүүд вэ? Дугуй, дөрвөлжин, өөр юу вэ?
Аль болох олон зүйлийг нэрлэ:
a) дугуй хэлбэртэй;
б) зууван хэлбэр;
в) дөрвөлжин;
г) тэгш өнцөгт.
Хүснэгтийг анхааралтай ажигла. Түүн дээр хэвтэж буй жимс, хүнсний ногооны аль нь диаграммд үзүүлсэнтэй ижил хэлбэртэй байна: 
мөн энэ өнгө: ?
Объектийн дараагийн чухал шинж чанар бол түүний хэмжээ юм. Бид хэмжээг дараах байдлаар тэмдэглэнэ.
Одоо том жижиг объектыг хосоор нь зөв нэрлэ. Жишээлбэл, заан бол зааны нялх хүүхэд юм.
Объектуудын шинж чанарыг тодруулах, жишээлбэл, өнгө - улаан, шар; хэлбэр - дугуй, дөрвөлжин; хэмжээ - том, жижиг - бид объектуудыг бие биетэйгээ харьцуулдаг.
Одоо тэмдэглэгээ ашиглан үзээрэй Ийм объектын шинж тэмдгийг тодорхойлох: цэнхэр шоо, том улаан бөмбөг, өндөр шар байшин. Та үүнийг жишээлбэл дараах байдлаар тодорхойлж болно.
- Улаан алим.
Объектуудын олон шинж тэмдэг байсаар байна. Бид тэдгээрийг хүснэгтээр танд толилуулж байна. Энэ хүснэгтийг ашигласнаар та олон объектын шинж чанарыг тодорхойлох боломжтой.
ОБЪЕКТИЙН ТЭМДЭГЛЭЛИЙН ЗОРИУЛАЛТЫН ХҮСНЭГТ
|
|
Үнэртэй объектуудыг зураг дээр харуул. Хүснэгт ашиглан тэдгээрийг тодорхойлохыг хичээ.
Бид объектын өнгө, хэлбэр, хэмжээ гэх мэт чухал шинж чанаруудыг судалж, объектын шинж чанарын тэмдэглэгээний хүснэгттэй танилцаж, эдгээр тэмдэглэгээг ашиглахыг хичээсэн. Тэгээд одоо ХЯНАЛТЫН АЖЛЫГ дуусгахыг хичээцгээе. Түүний тусламжтайгаар бид материалыг хэрхэн эзэмшсэнийг шалгах болно.
Даалгавар 1. Зургийг анхааралтай ажиглаж, даалгавраа гүйцэтгээрэй. Тестийн асуултанд хариулахад тань туслах насанд хүрэгчид таны хариултыг тусгай хариултын хуудсан дээр бичнэ.
Даалгавар 2. Нюша захаас юу худалдаж авсан тухай оньсого тааварлаарай?
1 оньсого
2 оньсого
3 оньсого
4. Цэцэрлэгт юу ургадаг талаар та өөрөө оньсого зохио
Даалгавар 3.
Даалгавар 4.
Даалгавар 5.
Даалгавар 6.
Хайрцаг бүрээс хүссэн зургаа олоорой.
Үр дүнтэй менежер гэж юу вэ
Баримт бичигХүчтэй шинж чанаруудхүн... туйлынтодорхой дүгнэлт Юу Бүгд ... тэмдэг ... ТэгэхээрАсуудлын үндсийг судлалгүйгээр. Боломжтой ийм ... үүн шиг адилханийм байдлаар тэрээр ойролцоогоор эдгээрийг тодорхойлсон адилхан 4 хувь зүйлс ... Юутохиолддог, өөрөөр хэлбэл ЮуБид тохиолдохыг хүсч байна эргэн тойрон дахь хүмүүс бид ...
Таныг баян Александр Свияш байхад юу саад болж байна вэ?
Баримт бичиг... туйлын Бүгдямар ч хамаагүй яригч. Тэд үүнийг хүлээн зөвшөөрөх болно үүн шиг ... Юу Бүгдэдгээр нь маш үнэтэй зүйлс энгийн хүндХэрэггүй, БүгдТэр адилхан ... Юучи өөрөө хичээ Бүгд, Юу-д олдсон эргэн тойронамьдрал. Ингэснээр та илүү тодорхой тодорхойлж чадна Юу адилхан ... шинж чанарууд ...
Хүмүүс надаас “Жош маш их аялж байгаа нь таны гэр бүлд сөргөөр нөлөөлж байна уу?” гэж байнга асуудаг. Эсвэл: "Чиний завгүй лекцийн хуваарийн улмаас харилцаа чинь мууддаггүй гэж үү?
Баримт бичиг... ЮуБи бодсон, ЮуЭнэ нь байх ёстой төгс. Зөвхөн төдийгүй төгс ... сэдвүүд, үнэндээ тийм биш байна ... эргэн тойрон. ... Юу, Байхад бид Бүгд-Эцэст ньБид нүгэл үйлддэг, Бурхан уучилж, хүлээн зөвшөөрдөг бид ... Юухарилцаа ийм байна адилханнэг удаагийн." Гэсэн хэдий ч өвөрмөц тэмдэг ...
- Уран зохиол
2. Зүйлфилософи. 9 3. Зайлшгүй тэмдэггүн ухааны ... Юу адилхан ийм « зүйлфилософи... зүйлс, шинж чанарууд, харилцаа холбоо, тэврэлт Бүгд... Тэд туйлынОнцгой... Бүгдсургаал, сургаал, эрх мэдэл, Бүгдүүнийг үнэлдэг байна
Дэлхий олон янз байдаг. Тэрээр бөөгнөрөл хэлбэрээр бус хүний өмнө гарч ирдэг ижил төстэй зүйлүүд, гэхдээ янз бүрийн шинж чанартай объект, үзэгдэл, үйл явцын цогц байдлаар. Объект бүр зөвхөн нэг биш, харин бүхэл бүтэн цуврал шинж чанартай байдаг тул нэг биш, харин олон өөр шинж чанартай байдаг.
Үл хөдлөх хөрөнгө нь чухал эсвэл чухал биш байж болно. Бизнесийн үүднээс хүний нүдний өнгө, өндөр, хувцаслалтын хэв маяг нь чухал биш гэж бодъё; Тэр хүн ямар мэргэжилтэн байна, мэргэжлийн түвшин өндөр байна уу, доогуур байна уу гэдэг л чухал. Ямар нэг шалтгаанаар үндсэн шинж чанараа алдсан объектууд зүгээр л шинэ төлөвт шилждэггүй, харин өөр объект болж хувирдаг. Жишээлбэл, сүйрсэнонгоц машин байхаа больж, хаягдал төмөр болж хувирна.
Мөн өвөрмөц болон өвөрмөц бус шинж чанарууд байдаг. Тодорхой атомын жингийн утга нь өгөгдсөн зүйлд тодорхой байна химийн элемент, ерөнхий жин - ерөнхий шинж чанарямар ч материаллаг биетүүд, таталцлын талбарт байрладаг. Өвөрмөц шинж чанарууд энэ үзэгдэл, түүний шинж чанарыг ихэвчлэн шинж тэмдэг эсвэл шинж тэмдэг гэж нэрлэдэг. Эдгээр нь ийм шинж чанаргүй бусад олон объектын дунд (гэмт хэргийн нөхцөл байдлын хурууны хээ, нийтлэг шинж чанартай) илрүүлэх боломжийг олгодог. энэ өвчнийтууралт гэх мэт).
Объектын зарим шинж чанарыг өөрчлөх, олж авах, алдаж болно. Гэсэн хэдий ч төрөлхийн шинж чанарууд бас байдаг. Философид тэдгээрийг шинж чанарууд гэж нэрлэдэг. Тиймээс объектыг орон зай, цаг хугацаа, хөдөлгөөний шинж чанаргүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Учир нь хүний зан чанаршинж чанар нь ялангуяа санах ой юм. Ой санамжаа алдсан хүн түүнийг дагаад хүн төрхөө ч алддаг.
Бодит болон боломжит шинж чанарууд нь бас ялгаатай. Эхнийх нь аль хэдийн хэрэгжсэн бөгөөд ажиглагдаж байна хугацаа өгсөн. Хоёрдахь нь (тэдгээрийг чиг хандлага гэж нэрлэдэг) нь байгальд нуугдаж, задарч, тухайн объектын бусадтай харилцан үйлчлэлийн явцад аажмаар илэрдэг. Цахилгаан дамжуулах чанар, уусах чадвар, хүний хариу үйлдэл гэх мэт шинж чанарууд нь иймэрхүү байдлаар илэрдэг.
эд зүйлс механик багц эсвэл биш юм энгийн нийлбэршинж чанарууд, гэхдээ тэдгээрийн харилцан уялдаа холбоо, нэгдмэл байдал. Тийм ч учраас объектын талаархи мэдлэг нь сэтгэлгээний хүчин чармайлтыг шаарддаг - тэдгээрийн олон янзын илрэлүүдийн синтез. Аливаа объектын тогтвортой шинж чанаруудыг философи нь чанарын тухай ойлголтоор илэрхийлдэг. Мөн олон талт байдал янз бүрийн зүйлчанарын олон янз байдал гэж тодорхойлогддог. Шинж чанарууд нь бусад объектуудтай харилцах харилцааны зарим шинж чанар, объектын талуудын илрэл хэлбэрээр илэрдэг. Зүйл бүр нь олон талт байдаг. Тэрээр бусад объект, хүмүүс рүү эргэж чадна өөр өөр талууд, оруулна уу янз бүрийн холболтуудбусад объектуудтай, хүний практикт өөрөөр ашиглах.
Шинж чанаруудын ижил төстэй байдал, ялгаатай байдал нь объект, үзэгдэл, үйл явцын чанарын хувьд ижил төстэй, нэг төрлийн бус бүлгүүдийн оршин тогтнохыг тодорхойлдог. Чанар гэдэг нь объектын бүхэл бүтэн, салшгүй шинж чанар (түүний шинж чанаруудын нэгдмэл байдал) бусад объектуудтай харилцах, харилцааны системд ойлгогддог.
Хүмүүс бие махбодийн хувьд (зөвхөн оюун ухаан, оюун санааны хувьд төдийгүй) объектуудын нарийн төвөгтэй харилцан үйлчлэлд оролцож, тэдгээрт оролцдог. Тэд аливаа зүйлийн шинж чанар, чанарыг өөрийн туршлагадаа хэрхэн харуулсанаар нь дүгнэх боломжтой. Кант эдгээр "гадаад үзэмж" гэж нэрлэсэн - "өөртөө байгаа юмс" -ын шинж чанараас ялгаатай. Аливаа зүйлийн бүх шинж чанарыг бид объектив ертөнцийн субьектив дүр төрхөөр таньж мэддэг гэдгийг бид хүлээн зөвшөөрөх ёстой." Гэвч хүний туршлага үүнд орно. бодит боломжуудертөнцийн талаарх бодитой мэдлэгийн өсөлт, тухай янз бүрийн шинж чанаруудмөн чанартай төрөл бүрийн зүйлс. Энэ боломжийг өөр өөр нөхцөлд, өөр өөр үндэслэлээр объектуудтай олон удаа харилцах замаар олгодог. Мөн олж авсан мэдлэг, түүний түүхэн хуримтлал, олон хүний хүчин чармайлтыг нэгтгэн дүгнэх олон янзын журам нь энэ асуудалд тусалдаг.
Чанарын тухай ойлголт нь том, жижиг бүлгийн объектуудын өвөрмөц байдал, өвөрмөц байдлыг илэрхийлдэг. Энэ нь байгаль, нийгэм, амьдрах, хоорондын чанарын хил хязгаарыг тодруулахад тусалдаг амьгүй байгаль, хатуу бодис, шингэн ба хий, ургамал, амьтан гэх мэт. Чанарын хил хязгаарыг тогтоох нь ашигт малтмал, ургамал, амьтан, техникийн хэрэгсэл, мэргэжил, үндэстэн, үндэстний ангилалд үндэслэдэг. Үүний зэрэгцээ дэлхийн чанарын олон янз байдал царцдаггүй. Энэ нь маш хөдөлгөөнт юм. Юу тодорхойлдог чанарын шинж чанаробъект, үзэгдэл, үйл явц? Энэ асуултад хариулахын тулд чанарын тухай ойлголтыг түүний эсрэг тоо хэмжээний тухай ойлголттой уялдуулах шаардлагатай.
Сурах Эд зүйлсийн тэмдэг, шинж чанар, огт юу ч үгүй эхэл математикийн ойлголтууд. Тэмдгүүд болон шинж чанарууд нь ямар ч объектод байдаг.
Зүйлийн шинж чанар- энэ бол объектын өвөрмөц шинж чанар юм. Жишээ нь: ногоон машин - машин - объект, ногоон бол түүний шинж чанар, бусад ижил төстэй объектуудаас (жишээлбэл, улаан машинаас) ялгах шинж чанар юм.
Та өдөр тутмын амьдрал, гудамжинд хүүхэдтэйгээ янз бүрийн объектын шинж чанарыг байнга ярилцаж, ярилцаж байгаагаа анзаардаггүй. Жишээлбэл, таны хүүхэд барилгын багцаар тоглож, гартаа барьдаг тэгш өнцөгт хэсэгдизайнер, шар өнгөхуванцараар хийсэн эсвэл сандал дээр суудаг. дөрвөлжин хэлбэрмодоор хийгдсэн.
Бид насанд хүрэгчид бөгөөд хүүхдэд бидний эргэн тойрон дахь объектуудын бүх шинж тэмдэг, шинж чанарыг ойлгож, ойлгоход нь тусалж, янз бүрийн ангиллыг тайлбарлаж өгдөг - өнгө, хэлбэр, хэмжээ, гарал үүсэл, зорилго, үйлдвэрлэлийн материал болон объектуудыг ангилж болох бусад шинж чанарууд.
Бид хүүхдэд объектын шинж чанарыг идэвхтэй удирдах боломжийг хэрхэн олгох вэ?
Өнөөдөр энэ нь бидэнд туслах болно сонирхолтой тоглоомби олсон Компьютерийн тоглоом"Ид шидийн дагина. Удахгүй сургууль руугаа буцна."
Тоглоом нь дээд, доод, дунд тавиур бүхий гурван тавиуртай модон шүүгээ шиг харагдаж байна.
Саванд байгаа цэцгийн багц. Цэцэг нь өнгө, хэмжээ, чиглэл гэсэн гурван төрөлд хуваагддаг.
Хэвлэсэн бэлэн материалыг картон дээр нааж болно.
Цэцгийн савыг болгоомжтой тайрч, дөрвөлжин карт болгон хайчилж эсвэл цэцгийн шугамын дагуу болгоомжтой зүсэж болно (зураг харна уу). Цэцгийн савнууд нь гөлгөр болж, будаг нь гуужихгүй.
Тоглоомыг хэрхэн тоглох талаар Тэмдэг ба эд зүйлсийн шинж чанар.
Тоглоом 1:Хэмжээ сурах тоглоом: Хүүхдээсээ бүх том цэцгийг дээд тавиур дээр, жижиг цэцгийг доод тавиур дээр, дунд зэргийн цэцгийг дунд тавиур дээр тавихыг хүс.
Тоглоом 2:Дараагийн даалгавар бол өнгө судлах явдал юм. Хүүхдийг доод тавиур дээр байрлуулахыг хүс - цэнхэр цэцэг, дээд талд - улаан цэцэг, дунд нь - шар цэцэг.
Тоглоом 3:Зүүн талыг судлах даалгавар ба Баруун тал. Доод тавиур дээр баруун тийш харсан цэцэг, дунд тавиур дээр зүүн тийш харсан цэцэг, дээд тавиур дээр шулуун (дээш) харагдах цэцэг тавихыг хүүхдээс хүс.
Ийм гайхалтай хөзрүүдийг гартаа авснаар та эцэс төгсгөлгүй тоглох боломжтой.
Тоглоом 4:Хэрхэн том хүүхэдболж, энэ нь даалгаврыг хүндрүүлэх боломжтой болно Та санах ойг хөгжүүлэх боломжтой. Та даалгавраа нэг удаа нэрлээд хэзээ ч давт. Хүүхэд саванд байгаа цэцгийг зөв тавиур дээр байрлуулж, зөв тэмдгийг зааж өгөх ёстой.
Тоглоом 5:Та бусад саванд цэцэг ашиглаж болно логик тоглоомууд. Жишээлбэл, эгнээ үргэлжлүүлээрэй.
Жишээлбэл, эхний цэцэг хамгийн том, дараа нь жижиг цэцэг, дараа нь дахин том цэцэг гарч ирнэ. Дараа нь ямар цэцэг болохыг тааварлаарай.
Саванд байгаа шүүгээ, цэцгийн багцын зургийг татаж аваад объектын шинж тэмдэг, шинж чанарыг судлах тоглоом тоглоорой.
Энэ насны хүүхэд өөр юу мэдэж, чаддаг байх ёстойг олж мэдээрэй.
Хураангуй
1-р ангид математикийн хичээл.
Багш: Лебедева И.С.
Сэдэв: Объектуудын шинж чанар. Объектуудын харьцуулалт.
Зорилго: сурах бичиг, объектын шинж чанарыг танилцуулах;
яриа, ой санамжийг хөгжүүлэх, логик сэтгэлгээ;
математикийн сонирхлыг бий болгох.
Төлөвлөсөн үр дүн: Оюутнууд тодорхой өнгө, хэмжээ, хэлбэрийн объектын жишээг өгч сурах;
логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх;
объект нь аль нэг бүлэгт хамаарах эсэхийг тодорхойлох;
багшийг сонс.
Хичээлийн үеэр
1. Зохион байгуулалтын мөч
Удаан хүлээсэн Дандуудлага -
Хичээл эхэлж байна.
Та дуудлага сонсохдоо юу хийх ёстой вэ?(Суудлынхаа ойролцоо зогсоо)
Танилцсандаа баяртай байна. Ирсэнд баярлалаа.
Өчигдөр хэн миний нэрийг санасан бэ?
Сайн байна, та гайхалтай ой санамжтай. Үнэнийг хэлэхэд би та нарыг бүгдийг нь санахгүй байна. Та ч бас бүгдийг тэр дор нь санасангүй гэж бодож байна. Бүгдээрээ миний бөмбөг шидэх хүний нэрийг хэлье. Бөмбөгийг барьж авсан хүн түүний нэрийг зөв дуудсан эсэхийг сонсох болно.
(бөмбөгийг гинжний дагуу сурагч бүрт дамжуулж, бүгд нэрийг нь чангаар дууддаг)
Манай ангид хэдэн хүүхэд байдгийг хэн санах вэ?
Хэдэн охин бэ? /хөвгүүд үү?/
(гараа өргөсөн хүмүүсийг магтах ёстой)
Та гараа яаж өргөж чадах вэ? Гараа өргөх хамгийн тохиромжтой арга юу вэ? Өргөгдсөн гарын дүрэм яагаад бидэнд хэрэгтэй байна вэ?
(багш ойлгосон гарын тэмдгийг самбар дээр тавьдаг)
2.Мэдлэгийг шинэчлэх
Залуус аа, өнөөдөр та нарын хувьд ер бусын өдөр байна - та амьдралдаа анхны математикийн хичээлдээ ирлээ. Энэ үйл явдалд баяр хүргэж, математикийн хичээл танд сонирхолтой байхыг хүсч байна. Объектийн нэрийг үеээр нь уншъя.
САМБАР дээрх МЭДЭГДЭЛ: МАТЕМАТИК
Математикийн хичээл дээр бид юу хийхийг аль хэдийн хэн мэдэх вэ?
(хүүхдийн хариулт)
Математик бол тэдний нэг юм эртний шинжлэх ухаан. Хүмүүс үүнийг өөрчлөх хэрэгтэй дэлхий. Математикийн хичээлээр та тоолж, хэмжилт хийж, жишээ, бодлого шийдэж сурах болно.
Манай сурах бичиг ангид туслах болно - ажлын дэвтэрЛюдмила Георгиевна Петерсон танд зориулж бичсэн.
(Оюутнууд сурах бичгийн хавтас руу харна. Багш хүүхдүүдээс сурах бичгийг боож, гарын үсэг зурахыг даалгаж, хавчуургыг хэрхэн ашиглахыг зааж өгнө)
Сурах бичгийг үзээд гүйлгэн харцгаая. ямар өнгөтэй болохыг анзаараарай. Зураг бүр даалгавар агуулсан. Сурах бичигт бичиж, өнгөөр будаж чаддаг тул үүнийг "Сурах бичиг-Тэмдэглэлийн дэвтэр" гэж нэрлэдэг. Гэхдээ гэрээ: миний зөвшөөрөлгүйгээр хуудсан дээр өөрөө бичиж, зурж болохгүй. Хэрэв та үнэхээр суралцахыг хүсч байвал надтай холбоо бариарай, надад хийх даалгавар байна.
(Багш харуулж байна Нэмэлт даалгаварцаасан дээр)
Математикийн хичээлийн хувьд та ширээн дээрээ сурах бичиг тавих хэрэгтэй - дэвтэр, үзэг, өнгөт харандаа. Харандааны хайрцагтаа захирагч, энгийн харандаа байгаарай.
(Оюутнууд хичээлд бэлэн байгаа эсэхийг шалгана)
3.Үйл ажиллагааны хувьд өөрийгөө тодорхойлох.
Дөрвөн боловсорсон лийр
Тэд мөчир дээр савлав.
Павлуша хоёр лийр түүв,
Хэдэн лийр үлдсэн бэ? (2)
Залуус хэдэн алимтай вэ?
Таны гар нарны туяа мэт шатаж байна!
Наташа, Тома, Серёжа, Рома хоёрынх.
Ширээн дээр Өөр,
Нарны туяагаар дүүрсэн.
За ах нар аа, хэдэн алим?
Хэн таамаглаж чадах вэ? (5)
Хашааны өмнөх бутанд
Зургаан тод улаан улаан лооль.
Дараа нь дөрөв нь салж,
Бутанд хэр их үлдсэн бэ? (2)
Лийр, алим, улаан лооль нь объект юм. Оньсого тааврын хариултууд хэр төстэй вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Та объектуудын бүх шинж чанарыг нэрлэсэн гэдэгтээ итгэлтэй байна уу?
Өнөөдөр бид хичээл дээр юу ярих вэ?
4.Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах
Сурах бичгээс ажиллаж байна
3-р хуудсанд хэн бидэнтэй уулзах вэ? (хэрэм)
(Багш тоглоомон хэрэм үзүүлнэ эсвэл самбар дээр түүний дүрс бүхий зургийг наана)
Та уургийн талаар юу мэддэг вэ? (Хүүхдийн хариулт)
Зөвхөн улаан хэрэм ч биш хар хэрэм ч байдгийг та мэдэх үү? Бас амархан дийлдэг нисдэг хэрэм байдаг хол зайдмодны мөчрүүдийн хооронд. Гэхдээ бүх хэрэм мод руу үсэрч, самар хазаж чаддаг - энэ бол тэднийх өвөрмөц шинж чанарууд. Бүх объектууд ийм өвөрмөц шинж чанартай байдаг. Үүнд итгэлтэй байцгаая. Манай bedchat танд эд зүйлсийн хүснэгтийг танилцуулъя.
№1 (х.3)
Зураг дээр хэдэн объект байгаа вэ? (12)
Эд зүйлсийг хэрхэн зохион байгуулдаг вэ?(Мөр, баганад)
(гараар мөр, мөр, баганаар харуулах)
Эхний мөрөнд байгаа зүйлсийг юу нэгтгэдэг вэ?(Өнгө)
Баганууд дахь зүйлсийг юу нэгтгэдэг вэ?(Эхний багана нь аяга таваг, хоёрдугаарт хүнсний ногоо, гуравдугаарт хувцас, дөрөв дэх нь тоглоом)
Та аль хэдийн объектын хоёр шинж чанарыг нэрлэсэн байна: өнгө, аль ч бүлэгт хамаарах.
Хоёр дахь мөр, дөрөв дэх баганад ямар зүйл байна вэ?(Матрёшка.)
Гурав дахь мөр, гурав дахь баганад ямар объект нуугдаж байна вэ?(Малгай)
Одоо хүснэгтээс нэг зүйлийг хүсч байгаарай (зүгээр л чангаар бүү хэл), хөршдөө хаана, аль мөрөнд, аль баганад байгааг хэлээрэй. Хөршдөө ямар зүйл байгааг таахыг хичээгээрэй бид ярьж байна. Тэгээд дүрээ соль.
(Хосоор ажиллах. Хоёр, гурван зүйлийг хамтад нь тааварлах хэрэгтэй)
Хүснэгтийн доорх мөрийг харцгаая. Эдгээр зүйлд юу нийтлэг байдаг вэ? (эдгээр нь тойрог)
Объектуудын өөр нэг шинж чанар бол хэлбэр юм. Тойрог юугаараа ялгаатай вэ? (өнгө, хэмжээ)
Та объектын ямар шинж чанарыг өөртөө нэрлэсэн бэ? (хэмжээ)
Хэдэн тойрог байгааг тоолоорой? (15)
Хэдэн улаан вэ? Шар уу? Цэнхэр үү?
Хэдэн том вэ? Бяцхан хүүхдүүд үү?
Тэгэхээр та объектуудын ямар шинж чанарыг нэрлэж чадах вэ? (ӨНГӨ, ХЭМЖЭЭ, ХЭЛБЭР, АЛЬ Ч БҮЛЭГЛЭГДЭХ)
5. Биеийн тамирын хичээлийн минут
Манай хэрэм их хүмүүжилтэй, эелдэг үг хэрэглэдэг. Тэр тантай "Please" анхаарлаа хандуулах тоглоом тоглох болно. Хэрэв "гуя" гэсэн үг дуудагдсан бол бид хөдөлгөөн хийхгүй бол хөдөлгөөн хийх шаардлагагүй болно.
6.Сэдвийн ажлын үргэлжлэл.
1. "Объектыг таах" тоглоом
№2 (хуудас 3)
Эхний мөрөнд байгаа зүйлүүд юугаараа нийтлэг байдаг вэ? (Маягт)
Эдгээр зүйлсийг жагсаана уу.
Би ширээн дээрээс нэг зүйл бодож олов. Энэ нь эхний мөрөнд, дөрөв дэх баганад надад ямар сэдэв байсан бэ? (Самовар.)
Хөршдөө зориулж ямар нэгэн зүйл бодож, түүнийг хэрхэн олохыг тайлбарла.
(Хосоор ажиллах. Хоёр, гурван зүйлийг хамтад нь тааварлах хэрэгтэй)
Тиймээс бүх объектууд шинж чанартай байдаг. Тэднийг нэрлэ. (Өнгө, хэлбэр, хэмжээ, аль ч бүлэгт хамаарах)
7. Бичих чадварыг хөгжүүлэх дасгалууд.
1. Хурууны гимнастик.
Энэ хуруу бол өвөө
Энэ хуруу бол эмээ
Энэ хуруу бол аав
Энэ хуруу бол ээж
Энэ хуруу бол би.
Энэ бол миний бүх гэр бүл!
(Хуруунуудыг ээлжлэн нугалах)
2. Буух дүрэм бичгээр
("Зөв суу" зурагт хуудастай ажиллах)
3.Оюутан доторх даалгавруудыг гүйцээх (доор 3-тай) + r.tet хуудас 3 No. 1, 2, 3)
8. Тусгал
Та объектын ямар шинж чанарыг мэддэг вэ?
Хэн ажилдаа сэтгэл хангалуун байдаг вэ?
Бүх зүйл тодорхой байсан уу?
9. Хичээлийг дүгнэх.
Хичээлийн юу танд хамгийн их таалагдсан бэ?
Юу нь хэцүү байсан бэ?
Таны ширээн дээр ажлын хуудас байна. Хуудсыг таны өмнө байрлуул. Мөр бүрийн эхэнд байгаа тоогоор хэдэн тойрог зурж зур.
Бие даасан ажлын хуудас.
Таны дугаарыг харуулсан тойргийг зур
Хүүхдүүд хуудсан дээр бие даан ажилладаг. Багш даалгаврын зөв эсэхийг шалгана.
Хэмжээ тодорхой сэдэв онцлогтой ийм шинж чанарууд: харьцуулах, хувьсах, харьцангуй.
Хэмжээний гол шинж чанар нь харьцуулах чадвар. Зөвхөн харьцуулалтын үр дүнд л олж авах боломжтой тоон шинж чанарямар ч хэмжээтэй.
Тоо хэмжээ нь мөн тодорхойлогддог хувьсах чадвар ба харьцангуй. Бид ижил объектыг харьцуулж буй объектын хэмжээнээс хамааран том эсвэл жижиг гэж тодорхойлж болно.
Тоо хэмжээний өмч - хэлбэлзэл. Жишээ нь: хүснэгтийн уртыг өөрчлөх нь зөвхөн түүний хэмжээг өөрчлөх боловч агуулга, чанарыг өөрчлөхгүй.
Хэмжээний гурав дахь шинж чанар нь харьцангуйн онол. Аливаа объектын хэмжээ харьцангуй бөгөөд энэ нь өөр ямар хэмжээтэй холбоотой байхаас хамаарна. Үнэн хэрэгтээ нэг ижил объектыг харьцуулж буй объектын хэмжээнээс хамааран бид том эсвэл жижиг гэж тодорхойлж болно.
Үүнийг бас тэмдэглэх хэрэгтэй тоо хэмжээ нь объектын шинж чанар юм, аль сэдвээс тусад нь танилцуулах боломжгүй. Хэмжээ нь үүнээс салшгүй юм.
Харьцуулах чадвар, хувьсах чадвар, харьцангуй байдал - хэмжигдэхүүний үндсэн шинж чанарууд Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хамгийн тодорхой хэлбэрээр ойлгож болно, урт, өргөн, өндөр, эзэлхүүнийг сонгох, харьцуулахдаа янз бүрийн объектуудтай үйлдэл хийх.
Барааны хэмжээ, тэдгээр. зүйлийн хэмжээ, тодорхойлогддог зөвхөн харьцуулалт дээр үндэслэсэн. Аливаа зүйлийг том эсвэл жижиг гэж хэлэх боломжгүй, зөвхөн бусадтай харьцуулж болно. Харьцуулалтын ачаар хүн харилцааны тухай ойлголттой болж, урт, өргөн, өндөр, эзэлхүүн гэх мэт янз бүрийн чанарыг тодорхойлдог "илүү", "бага", "тэнцүү" гэсэн шинэ ойлголтуудыг олж авах боломжтой.
Үргэлж объект бишил гарсан байна шууд харьцуулалт. Амьдралд та ихэнхдээ хийх хэрэгтэй болдог сэтгэцийн харьцуулалтЭнэ сэдвийн талаар бидний одоо байгаа зүйлтэй ерөнхий санаануудхэмжээний тухай алдартай объектууд.
Хэмжээний талаархи ойлголтхамаарна:
Объектыг хүлээн авах зайнаас, түүнчлэн
Харьцуулж буй объектын хэмжээнээс.
Аливаа объект түүнийг хүлээн авсан хүнээс хол байх тусам жижиг харагдах ба эсрэгээр ойртох тусам том харагддаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэмжээсийн талаархи байнгын ойлголттой байдаг, өөрөөр хэлбэл хүүхдүүд, ялангуяа сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд хэмжээг тодорхойлохдоо объектын зайг харгалздаггүй.
Хэмжээний шинж чанарсэдэв мөн хамаарна орон зай дахь байршил. Үүнтэй ижил объектыг тодорхойлж болно хэр өндөр (бага), хэр удаан (богино).
Энэ нь шалтгаална хэвтээ байдлаарэсвэл босоо байрлалтэр орсон.
Хэмжээг орон зайн шинж чанар болгон тусгахсэдэв ойлголттой холбоотой- объектыг таних, судлах, түүний шинж чанарыг илрүүлэхэд чиглэсэн хамгийн чухал мэдрэхүйн үйл явц. Энэ процесст янз бүрийн анализаторууд оролцдог.: харааны, сонсголын, хүрэлцэх-мотор, мотор анализатор нь тэдгээрийн харилцан үйл ажиллагаанд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд энэ нь объектын хэмжээг хангалттай хэмжээгээр ойлгох боломжийг олгодог.
Хэмжээний талаархи ойлголтболж байна байгуулах замаар нарийн төвөгтэй системүүдхолболтууд, аль аль нь дотоод анализатор(нүдний булчингийн болон оптик хэсгүүдийн хооронд) ба хоорондын анализатор(хүртэлх ба моторын хооронд, мотор ба харааны анализаторууд). Үүнээс үзэхэд бага насны хүүхдүүд хангалттай туршлагагүй тул объектын хэмжээг зөвхөн нүдний торлог бүрхэвч дээр байгаа дүрсээр дүгнэдэг тул ихэнхдээ худал дүгнэлт гаргадаг.
Үгийн үүрэг ч иххэмжээг мэдрэх явцад. Баярлалаа хэмжээг илэрхийлдэг үг, боломжтой болж байна зэрэг тоо хэмжээг онцлон тэмдэглэж байна бие даасан тэмдэгсэдэв.
Хэмжээг тусгах асуудалзөвхөн авч үзэх боломжгүй ойлголтын асуудал гэж. IN тэнцүүүүнийг анхаарч үзэх хэрэгтэй ба сэтгэлгээний асуудал гэж. Хэмжээний мэдлэг нь нэг талаасаа хийгддэг. мэдрэхүйд суурилсан, нөгөө талаас - сэтгэлгээ, яриагаар зуучилдаг.
Мэдрэмж ба учир шалтгааны хооронд нарийн төвөгтэй диалектик харилцаа байдаг бөгөөд энэ нь тодорхой илрэлийг олдог, жишээлбэл, цар хүрээг мэдрэх үйл явц(мөн бусад шинж чанарууд) сэтгэлгээгээр зуучилсанхарьцуулах, дүн шинжилгээ хийх, ашиглах замаар холбогдох ойлголтууд, шүүлт, дүгнэлт гэх мэт. Зайлшгүй сэтгэцийн үйл ажиллагаа, объектын хэмжээний үнэлгээ өгөх нь харьцуулалт юм.
Тиймээс үүнийг тэмдэглэх нь зүйтэй Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд ойлголт, ойлголт нь нэлээд төвөгтэй байдаг.
Тохиромжтой ойлголттоо хэмжээхамаарна:
Объектуудтай практик харьцаж байсан туршлагатай,
Нүдний хөгжил,
Үг ойлгох үйл явц дахь оруулга,
оролцоо бодлын үйл явц: харьцуулалт, дүн шинжилгээ, синтез.
Объектуудын хэмжээсийн талаархи хүүхдийн ойлголт сургуулийн өмнөх нас ялгаатай хэд хэдэн онцлог.
Дотор нь нугалж байна бага насмэдрэхүйгээр ялгаварлан гадуурхах туршлага маш удаан үргэлжилдэг нутгийн шинж чанар : тодорхой объектод хэмжээний тэмдэгтийг хатуу зааж өгсөн.
Хүүхдүүдэд бага ба дундсургуулийн өмнөх нас хэмжээилүү суурь биш таних тэмдэг Тэгээд дохионы утга байхгүй. Хүүхдүүд хэмжээсийн тэмдгийг зөвхөн энэ тэмдэг болсон үед л таньдаг чухал ач холбогдолтойтэдний хувьд энэ нь практик ач холбогдлыг олж авдаг.
Тэд объектын хэмжээг илүү амархан ойлгож, харьцуулж чаддаг тэмдэг нь ялгаатай.
Дутагдлын улмаас амьдралын туршлагасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нэг объектын хэмжээг нөгөө объектын хэмжээтэй сул уялдуулах.
Объектуудын хэмжээний тухай ойлголт нь цагт сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд(3 настай хүүхдүүд) дэлхийн, ялгагдаагүй шинж чанар, өөрөөр хэлбэл урт, өргөн, өндрийг онцлохгүйгээр объектын нийт эзэлхүүн дээр анхаарлаа төвлөрүүл.
Тэд ямар ч хэмжээний шинж тэмдгийг том эсвэл жижиг гэж тодорхойлдог. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сурахад бэрхшээлтэй байдаг харьцангуй шинж чанаробъектын хэмжээ - ижил объект нь түүний хэмжээг өөр ямар объекттой харьцуулж байгаагаас хамааран том, жижиг аль аль нь байж болно.
- Дөрвөн настай хүүхдүүдаль хэдийн ялгаатайзүйлсийг сонгоход тохиромжтой урт эсвэл өргөнөөр, гэхдээ объектын урт нь өргөнөөс хэтэрсэн тохиолдолд.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд сурахад бэрхшээлтэй байдаг хэмжигдэхүүний гурван хэмжээст байдал. Тэдний хувьд энэ нь удаан хугацааны туршид үлддэг хэцүүижил сэдвээр ялгаа хэд хэдэн шинж тэмдэгтоо хэмжээ.
Сургуулийн өмнөх насны ахмад настнуудадхүүхэд хэмжигдэхүүний параметрүүд, тэдгээрийн шинж чанарыг ялгаж сурдаг, сурдаг аман тайлбар, доторх объектуудын шинж чанарыг ашиглан янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа. Энэ үед тэрээр илүү төвөгтэй үзэгдлийг мэдрэх арга техникийг эзэмшдэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд бүх гурван хэмжигдэхүүнийг эзэмшихэд богино хугацаа шаардагдана.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд муу хөгжсөн ойлголтын тогтмол байдал- өөр өөр зайд, өөр өөр байрлалд байгаа объектын хэмжээг мэдрэх чадвар.
Хэмжигдэхүүнийг объектын бие даасан шинж чанар болгон тодорхойлохболомжтой болдог үгэнд баярлалаа, үнэ цэнийг илэрхийлдэг. Үгийн тусламжтайгаар хэмжээсийн тэмдэг нь объектоос анхаарал сарниулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдүүдэд энэ тэмдгийг ямар ч объектод, өөр өөр байрлалаар тодруулах боломжийг олгодог. Хүүхэд танил нөхцөл байдалд хэмжигдэхүүнүүдийн нэрийг эзэмшсэний дараа тэдгээрийг урьд өмнө нь анзаарч байгаагүй шинэ объектуудтай холбож ашиглаж болно. Хэмжээг ялгах мэдрэхүйн туршлагыг ярианд нэгтгэх нь объектын хэмжээсийн талаархи санаа, ойлголтыг бий болгох үндэс суурийг бүрдүүлдэг.
Хэмжээ гэдэг үг өөрөө тодорхойгүй байнахүүхдүүд, учир нь тэд ховор сонсдог. Хүүхдүүдийн анхаарлыг татах үед нэг зүйлийн хэмжээ, сурган хүмүүжүүлэгчид үг хэрэглэхийг илүүд үздэг адилхан, адилханЭдгээр нь олон үнэ цэнэтэй тул ийм байх ёстой шинж чанарыг илэрхийлсэн үг нэмнэ, ямар объектуудыг харьцуулдаг ( ижил хэмжээг ол: урт, өргөн, өндөргэх мэт).
Нэг буюу өөр тодорхой хэмжээсийг тусгаарлах, хүүхэд хичээдэг үзүүлэх(хуруугаа уртын дагуу гүйлгэж, өргөнийг нь тархсан гараараа харуулах гэх мэт). Эдгээр Хяналтын арга хэмжээ нь объектын хэмжээг илүү ялгаатай ойлгоход маш чухал юм.
Хэмжээг өөрөөр мэдрэх чадваргүй байхзүйлс ихээхэн нөлөөлдөгзориулалтын хувьд объектын нэг үгээр янз бүрийн хэмжээтэй . Ихэнхдээ хүүхдүүд аливаа объекттой холбоотой "том - жижиг" гэсэн үгсийг ашигладаг. Энэ нь хүүхдийн эргэн тойронд байгаа насанд хүрэгчид объектын хэмжээг тодорхойлохдоо тодорхой бус үгсийг ихэвчлэн ашигладагтай холбоотой юм (урт биш харин том захирагч).
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн амьдрал дахь ойлголтын ач холбогдолмаш том, учир нь суурийг бий болгодогсэтгэлгээг хөгжүүлэх, яриа, ой санамж, анхаарал, төсөөллийг хөгжүүлэхэд тусалдаг. Сайн байна хөгжсөн ойлголтЭнэ нь хүүхдийн ажиглалт, объект, үзэгдлийн онцлог шинж чанарыг анзаарах чадвар, насанд хүрэгчдийн анзаардаггүй нарийн ширийн зүйлсээр илэрч болно.
