Zhvillimi i të menduarit logjik dhe kujtesës. Si të zhvilloni të menduarit abstrakt në mënyrë që të krijoni, dhe jo të pretendoni

Në këtë artikull do të flasim për llojet e të menduarit dhe zhvillimin e tyre. NË bota moderne Pa aftësinë për të menduar jashtë kutisë, është shumë e vështirë të dalësh në sy të publikut. Një person nuk është i suksesshëm nëse nuk zhvillon të menduarit e tij. Në fund të fundit, nëse i hedhim një vështrim më të afërt njerëzve të pasur, do të zbulojmë se të gjithë kanë një të zhvilluar të menduarit jashtë kutisë. Të gjitha njerëz të shquar ata nuk mendojnë në të njëjtën mënyrë njerëzit e zakonshëm, pra kanë rezultate të jashtëzakonshme. Pra, si të zhvillohet të menduarit? Më shumë për këtë më poshtë.

Si të zhvillohet të menduarit krijues?

Si të zhvilloni imagjinatën? Unë nuk do të flas për mënyrën se si zhvillohet të menduarit deduktiv dhe induktiv, do të përqendrohem më mirë në zhvillimin e të menduarit krijues. Shumica e njerëzve kanë probleme me këtë lloj të menduari. Jemi mësuar me shkollën dhe vitet studentore udhëhiqemi nga logjika që imagjinata jonë ka atrofizuar. Pse e them këtë me kaq guxim? Vëzhgimet e mia të njerëzve, analitika dhe logjika më ndihmuan ta kuptoja këtë. Nëse më keni lexuar për një kohë të gjatë, e dini që unë shkoj të kërcej, praktikoj aktrim dhe studioj anglisht. Në kurs duke vepruar Mësuesit na detyruan të dilnim me skena në miniaturë. Nuk dua të mburrem, por detyra të ngjashme m'u dhanë lehtë dhe thjesht. Pra me zgjidhjen e barazive, inekuacioneve, logaritmit kisha probleme serioze, por asnjëherë nuk ka pasur ndonjë problem për të ardhur me shaka. Kështu që vura re se sa njerëz nuk mund të mendojnë fare, ata nuk mund të luajnë as rolet e tyre të gatshme siç duhet.

Në vallëzime është e njëjta gjë: atë që mësuesi dha, personi mësoi. Aty mësojmë ligamentet dhe ndonjëherë stil i lirë. Pak njerëz shkojnë në stilin e lirë, sepse kërkon edhe imagjinatë plus guxim. Shumë njerëz kanë frikë të tregojnë veten. Thjesht një tufë mësoni përmendësh gjithçka. Pra, çdo kombinim mund të modifikohet për t'ju përshtatur, disa lëvizje mund të hiqen, disa mund të shtohen. Mësuesit nuk janë kundër kësaj. Por për disa arsye, nga të gjithë njerëzit, jam i vetmi që e bëj këtë? Unë nuk ndryshoj asgjë rrënjësisht, thjesht shtoj lëvizjet e mia diku. Njerëz të tjerë janë budallenj në mësimin e lëvizjeve.

Në kurs në Anglisht i njejti problem. Njerëzit i bëjnë ushtrimet në mënyrë të trashë dhe nuk dalin me asgjë. Kishte një detyrë - të krahasoheshin kafshët. Kishte fotografi të kafshëve, dhe më poshtë kishte opsione të gatshme që duhet t'i lexonit saktë. Për shembull: i madh/rinoceront/elefant. Përgjigja e saktë: Një elefant është më i madh se një rinoceront. Çdo budalla mund ta bëjë këtë. Kemi punuar në çifte, kam punuar me një vajzë jo shumë... përgjithësisht jokreative. Unë i them asaj, krahasoni një ari me një gjirafë. Kështu që ajo më përgjigj se nuk kishte një opsion të tillë në detyrë (dua të them në listën e përgjigjeve të gatshme). Unë insistova që ajo të përpiqej të dilte me versionin e saj, jo gati, dhe ajo ia doli. Ajo tha: Një ari është më i fortë se një gjirafë. Thashë: Gjirafa është më e gjatë se ariu dhe më e verdhë se ariu.

Për të zhvilluar të menduarit krijues, një person vazhdimisht duhet të shpikë diçka, ta ribëjë për vete, të krijojë dhe kompozojë. Për çfarë ju duhet truri? Lexo artikullin -. Edhe nëse ju vjen me absurditet i plotë, kjo është më mirë sesa të ndjekësh marrëzi sistemin, të jesh si gjithë të tjerët, të mendosh si gjithë të tjerët, të bësh si gjithë të tjerët. Njerëzit e suksesshëm dhe të pasur bëhen të suksesshëm sepse udhëhiqen nga imagjinata.

Kështu përfundon artikulli mbi zhvillimin e të menduarit dhe llojet e të menduarit. Ju uroj tru te madh dhe pafund imagjinata krijuese. Ciao!

zhvillimi i të menduarit, llojet e të menduarit, si të zhvillohet të menduarit

Një pjesë integrale e jetës njerëzore është të menduarit. Përkufizimi i këtij koncepti është dhënë në kohët e lashta. Shkencëtarët dhe mendimtarët kanë qenë të interesuar për këtë pyetje në çdo kohë. Dhe sot këtë fenomen nuk mund të konsiderohet i studiuar plotësisht.

Historia e studimit të të menduarit

Në çdo kohë, shkencëtarët kanë qenë të interesuar për një fenomen të tillë si të menduarit. Përkufizimi i këtij koncepti u dha në periudhën antike. Në të njëjtën kohë, vëmendje e veçantë iu kushtua kuptimit të thelbit të fenomeneve të padukshme. ishte i pari që e ngriti këtë çështje. Është atij që njerëzimi i detyrohet shfaqjes së koncepteve të tilla si e vërteta dhe opinioni.

Platoni e shikoi këtë çështje pak më ndryshe. Ai besonte se të menduarit ishte një entitet kozmik i zotëruar shpirti i njeriut para se të hyjë në trupin tokësor. Ai mendoi se kjo nuk ishte veprimtari krijuese, por riprodhuese, që synon të “kujtojë” njohuritë e “harruara”. Megjithë arsyetimin mjaft fantastik, është Platoni ai që vlerësohet me studimin e një koncepti të tillë si intuita.

Aristoteli dha një shpjegim të plotë të asaj që është të menduarit. Përkufizimi përfshinte kategori të tilla si gjykimi dhe përfundimi. Filozofi zhvilloi një shkencë të tërë - logjikë. Më pas, në bazë të hulumtimit të tij, Raymond Lull krijoi të ashtuquajturën "makinë të të menduarit".

Dekarti e perceptonte të menduarit si një kategori shpirtërore dhe e konsideronte dyshimin sistematik si metodën kryesore të dijes. Spinoza, nga ana tjetër, besonte se kjo metodë fizike veprimet. Arritja kryesore e Kantit ishte ndarja e të menduarit në sintetik dhe analitik.

Të menduarit: Përkufizim

Proceset që ndodhin në trurin e njeriut kanë ngjallur gjithmonë interes të madh. Prandaj, ka shumë teori se çfarë është të menduarit. Përkufizimi sugjeron veten si më poshtë: kjo aktiviteti njohës që kryhet nga njeriu. Kjo është një lloj mënyre për të perceptuar dhe pasqyruar realitetin.

Rezultati kryesor aktiviteti mendor- ky është një mendim (mund të shfaqet në formën e vetëdijes, konceptit, idesë ose në forma të tjera). Megjithatë, nuk duhet ngatërruar këtë proces me ndjenjë. Të menduarit, sipas shkencëtarëve, është e natyrshme vetëm për njeriun, por perceptimet shqisore Kafshët dhe format më të ulëta të organizimit të jetës posedojnë gjithashtu.

Vlen të përmendet një numër tipare dalluese, të cilat karakterizojnë të menduarit. Përkufizimi këtë term jep të drejtën të thuhet se lejon marrjen e informacionit për ato dukuri që nuk mund të perceptohen përmes kontaktit të drejtpërdrejtë. Kështu, ekziston një marrëdhënie midis të menduarit dhe aftësive analitike.

Vlen të përmendet se aftësia e një personi për të menduar manifestohet gradualisht ndërsa individi zhvillohet. Pra, me njohuritë e një personi për normat e gjuhës, veçoritë mjedisi dhe forma të tjera të veprimtarisë jetësore, ajo fillon të marrë forma të reja dhe kuptime më të thella.

Shenjat e të menduarit

Të menduarit ka një sërë karakteristikash përcaktuese. Më poshtë konsiderohen më kryesoret:

• ky proces i lejon subjektit të lundrojë në lidhjet ndërdisiplinore, si dhe të kuptojë thelbin e çdo dukurie specifike;
• ajo lind në bazë të ekzistimit njohuri teorike, si dhe veprime praktike të kryera më parë;
• procesi i të menduarit bazohet gjithmonë në njohuritë themelore;
• ndërsa zhvillohet, të menduarit mund të shkojë shumë përtej aktivitete praktike dhe idetë ekzistuese për fenomene të caktuara.

Operacionet themelore mendore

Në shikim të parë, përkufizimi i fjalës "të menduarit" nuk zbulon të gjithë thelbin e këtij procesi. Për të kuptuar më mirë kuptimin e tij, ia vlen të njiheni me operacionet themelore që zbulojnë thelbin e termit:

• analiza - ndarja e lëndës që studiohet në komponentë;
• sintezë - identifikimi i marrëdhënieve dhe kombinimi i pjesëve të shkëputura;
• krahasimi - identifikimi i cilësive të ngjashme dhe të ndryshme të objekteve;
• klasifikimi - identifikimi i veçorive kryesore me grupimin e mëvonshëm sipas tyre;
• specifikim - izolimi i një kategorie të caktuar nga masa e përgjithshme;
• përgjithësim - kombinimi i objekteve dhe dukurive në grupe;
• abstraksion - studimi i një lënde specifike në mënyrë të pavarur nga të tjerët.

Aspektet e të menduarit

Mendimi dhe qasja ndaj zgjidhjes së problemeve ndikohen nga aspekte të rëndësishme që formohen në procesin e jetës njerëzore. Vlen të përmenden pikat e mëposhtme të rëndësishme:

• aspekti kombëtar është mentaliteti dhe traditat specifike që janë historikisht të natyrshme në një person që jeton në një zonë të caktuar;
• normat socio-politike - formohen nën presionin e shoqërisë;
• interesat personale - faktor subjektiv, të cilat mund të ndikojnë vendim përfundimtarçështje problematike.

Llojet e të menduarit

Siç u përmend tashmë, në periudhën antike këtij koncepti iu dha një përkufizim. Llojet e të menduarit janë si më poshtë:

• abstrakt - nënkupton përdorimin e simboleve asociative;
• logjik - përdoren konstruksione të vendosura dhe koncepte të përbashkëta;
• abstrakt-logjik - kombinon funksionimin e simboleve dhe konstruksioneve standarde;
• divergjente - kërkimi i disa përgjigjeve të barabarta për të njëjtën pyetje;
• konvergjent - lejon vetëm një mënyrë të saktë për të zgjidhur një problem;
• praktike - përfshin zhvillimin e qëllimeve, planeve dhe algoritmeve;
• teorik - nënkupton veprimtari njohëse;
• krijues - synon të krijojë një "produkt" të ri;
• kritike - kontrollimi i të dhënave në dispozicion;
• hapësinor - studimi i një objekti në të gjithë larminë e gjendjeve dhe vetive të tij;
• intuitiv - një proces i shkurtër me mungesë të formave të përcaktuara qartë.

Fazat e të menduarit

Studiuesit i kushtojnë vëmendje natyrës aktive dhe dinamike të të menduarit. Duke pasur parasysh se qëllimi i tij kryesor është zgjidhja e problemeve, mund të dallohen fazat kryesore të mëposhtme:

• ndërgjegjësimi për praninë e një problemi (rezultat nga rrjedha e informacionit që është përpunuar gjatë një periudhe të caktuar kohore);
• kërkimi zgjidhje e mundshme dhe formimi i hipotezave alternative;
• testimi gjithëpërfshirës i hipotezave për zbatueshmërinë e tyre në praktikë;
• zgjidhja e problemit manifestohet në marrjen e një përgjigje për çështje problematike dhe duke e fiksuar atë në vetëdije.

Nivelet e të menduarit

Përcaktimi i nivelit të të menduarit fillimisht i interesoi Aaron Beck, i cili me të drejtë konsiderohet babai i psikologjisë konjitive. Ai besonte se në një nivel të pavetëdijshëm, një person udhëhiqet nga besimet dhe modelet e vendosura. Në këtë drejtim, dallohen nivelet e mëposhtme të të menduarit:

• mendimet vullnetare që janë në sipërfaqen e vetëdijes (ato janë të lehta për t'u njohur dhe kontrolluar);
• Mendimet automatike janë disa stereotipe që vendosen si në shoqëri ashtu edhe në mendjen e njeriut (në shumicën e rasteve ato përcaktohen në procesin e edukimit dhe trajnimit);
• Besimet njohëse janë konstruksione dhe modele komplekse që lindin në një nivel të pavetëdijshëm (ato janë të vështira për t'u ndryshuar).

Procesi i të menduarit

Përkufizimi i procesit të të menduarit thotë se është një grup veprimesh me ndihmën e të cilave një person vendos probleme logjike. Si rezultat, mund të merren gjithashtu njohuri thelbësisht të reja. Kjo kategori ka këto karakteristika dalluese:

• procesi është indirekt;
• mbështetet në njohuritë e marra më parë;
• varet kryesisht nga soditja e mjedisit, por nuk kufizohet në të;
• lidhjet ndërmjet kategorive të ndryshme pasqyrohen në formë verbale;
• ka rëndësi praktike.

Cilësitë e mendjes

Përcaktimi i nivelit të të menduarit është i lidhur pazgjidhshmërisht me përkufizimin.

• pavarësia - aftësia për të gjeneruar ide dhe mendime origjinale pa iu drejtuar ndihmës së të tjerëve, pa përdorur skema standarde dhe pa iu nënshtruar ndikimit të jashtëm;
• kurioziteti - nevoja për të marrë informacion të ri;
• shpejtësia - koha që kalon nga momenti kur problemi njihet deri në gjenerimin e zgjidhjes përfundimtare;
• gjerësia - aftësia për të aplikuar njohuri nga industri të ndryshme për zgjidhjen e të njëjtit problem;
• simultaniteti - aftësia për të parë një problem me anët e ndryshme dhe gjenerojnë mënyra të ndryshme për ta zgjidhur atë;
• thellësia është shkalla e zotërimit të një teme të caktuar, si dhe të kuptuarit e thelbit të situatës (nënkupton një kuptim të shkaqeve të ngjarjeve të caktuara, si dhe aftësinë për të parashikuar një skenar të mëtejshëm për zhvillimin e ngjarjeve);
• fleksibilitet - aftësia për të marrë parasysh kushtet specifike në të cilat lind një problem, duke u larguar nga shabllonet dhe algoritmet e pranuara përgjithësisht;
• qëndrueshmëri - vendosja e një sekuence të saktë veprimesh në zgjidhjen e problemeve;
• kritikiteti - tendenca për të vlerësuar thellësisht secilën nga idetë që lindin.

Cilat metoda të përcaktimit të nivelit të të menduarit njihen?

Studiuesit vunë re se proceset e të menduarit të njerez te ndryshëm të vazhdojë ndryshe. Në këtë drejtim, ka nevojë për një punë të tillë si përcaktimi i nivelit të menduarit logjik. Vlen të theksohet se sipas kjo çështje Janë zhvilluar mjaft metoda. Më të përdorurat janë këto:

• "20 fjalë"është një test që ndihmon në identifikimin e aftësive të kujtesës së një personi.
• "Anagramet"- një teknikë që synon përcaktimin e aftësisë për të menduarit kombinues. Testi ju lejon gjithashtu të identifikoni aftësinë tuaj për komunikim.
• “Duke identifikuar veçoritë thelbësore" - një teknikë për përcaktimin e të menduarit, e cila është krijuar për të zbuluar aftësinë e një personi për të dalluar fenomenet parësore dhe dytësore.
• "Mësimi i fjalëve"- përcakton se sa të zhvilluara janë aftësitë që lidhen me memorizimin dhe riprodhimin e informacionit. Testi gjithashtu ju lejon të vlerësoni gjendjen e kujtesës dhe përqendrimit tek njerëzit që vuajnë nga sëmundje mendore.
• "Marrëdhëniet sasiore"- test për nivelin e të menduarit logjik tek adoleshentët dhe të rriturit. Përfundimi është nxjerrë në bazë të zgjidhjes së 18 problemeve.
• "Kubi i lidhjes"është një teknikë që synon identifikimin e një personi aftësi të veçanta(vëzhgimi, prirja për analizë, aftësia për të identifikuar modele, etj.). Duke zgjidhur detyrat konstruktive ju mund të vlerësoni shkallën e inteligjencës së një personi.
• "Ndërtimi i një gardh"- test për nivelin e zhvillimit të të menduarit. Ai zbulon se sa mirë kupton subjekti qëllimi final sa i ndjek ai udhëzimet. Ritmi dhe koordinimi i veprimeve konsiderohen gjithashtu faktorë përcaktues.

Si të zhvilloni të menduarit: udhëzime hap pas hapi

Nëse testi i identifikimit tregon rezultate të pakënaqshme, mos u dorëzoni menjëherë. Ju mund ta zhvilloni këtë aftësi si më poshtë:

• shkruani idetë tuaja, si dhe përparimin e zgjidhjes së problemit (kjo ju lejon të përdorni më shumë pjesë të trurit);
• kushtojini vëmendje lojëra logjike(shumica një shembull i ndritshëm janë shah);
• blini disa koleksione fjalëkryqe ose enigmash dhe kushtojini të gjithë kohën tuaj të lirë zgjidhjes së tyre;
• për të aktivizuar aktiviteti i trurit, është e nevojshme (ky mund të jetë një ndryshim i papritur në rutinën e përditshme, rruge e re kryerja e veprimeve të zakonshme);
• aktiviteti fizik (është më mirë t'i jepni përparësi kërcimit, pasi ju detyron të mendoni vazhdimisht dhe të mbani mend modelin e lëvizjeve);
• zënë Arte të bukura, e cila do t'ju ndihmojë të gjeni forma të reja të paraqitjes së ideve tuaja;
• detyroni trurin tuaj të përthithë informacione të reja(mund të filloni të studioni gjuhe e huaj, shiko dokumentar, lexo rubrikën e enciklopedisë etj.);
• qasja ndaj zgjidhjes së problemeve në mënyrë sistematike dhe jo kaotike (ky proces përfshin një sekuencë të vendosur fazash - nga njohja e problemit deri te zhvillimi i një zgjidhjeje përfundimtare);
• mos harroni për pushimin, sepse që truri të funksionojë më produktivisht, duhet t'i jepet kohë për t'u rikuperuar.

Mendimi dhe psikologjia

Vlen të përmendet se ky koncept po studiohet në mënyrë shumë aktive në psikologji. Përkufizimi i të menduarit është i thjeshtë: një grup procesesh të veprimtarisë mendore mbi të cilat bazohet veprimtaria njohëse. Ky term lidhet me kategori të tilla si vëmendja, shoqërimi, perceptimi, gjykimi dhe të tjera. Besohet se të menduarit është një nga funksionet më të larta psikikën njerëzore. Konsiderohet si një pasqyrim indirekt i realitetit në një formë të përgjithësuar. Thelbi i procesit është identifikimi i esencave të objekteve dhe fenomeneve dhe vendosja e marrëdhënieve midis tyre.

Çdo ditë njeriu duhet të kërkojë zgjidhje probleme të ndryshme ose thjesht krahasoni faktet. Në rrëmujën e përditshme, rrallë mendojmë se mund të zhvillohen aftësi të tilla. Shumë njerëz mendojnë se kjo është joreale për të rriturit, të tjerë përmendin mungesën e kohës. Sot do ta konsiderojmë një çështje të tillë si zhvillimi i të menduarit logjik.

Cfare eshte?

Për të kuptuar plotësisht se çfarë është ky fenomen, le t'i kushtojmë vëmendje përbërësve të tij - të menduarit dhe vetë logjikës.

Të menduarit kuptohet si një proces mendor gjatë të cilit përpunohet informacioni dhe krijohen lidhje midis ngjarjeve, objekteve ose dukurive. Këtu është shumë i fortë faktori i subjektivitetit, domethënë qëndrimi personal ndaj diçkaje.
Logjika e çon mendimin tonë drejt objektivitetit. E thënë thjesht, kjo është shkenca e të menduarit të saktë dhe të vërtetë. Ajo ka metodat, ligjet dhe format e veta. "Guri themelor" për të është përvoja dhe njohuria, jo emocionet.

Për të arritur në përfundime të thjeshta, mjafton sens të përbashkët. Por në situata të vështira Ju nuk mund të bëni pa mendimin e duhur, i cili ju ndihmon të "përpunoni" rrugën më të saktë të veprimit edhe me një minimum faktesh.

E rëndësishme! Është më mirë të bëni ushtrimet e para një herë. Për shembull, zgjidhni një fjalëkryq ose luani disa lojëra të thjeshta shahu. Për fillestarët, kjo do të jetë e mjaftueshme.

Të menduarit logjik është një proces gjatë të cilit një person drejtohet konceptet logjike bazuar në prova dhe maturi. Qëllimi i tij është të marrë një përfundim të arsyeshëm bazuar në "të dhëna", domethënë premisa specifike.

Ekzistojnë tre lloje të arsyetimit logjik:

• figurative-logjike. Me të situata duket se “luhet” nga imagjinata, ndërkohë që ne kujtojmë imazhet e objekteve të përfshira apo veçoritë e dukurive. Po, mund ta quash imagjinatë.
• Abstrakt. Këtu është më e ndërlikuar kategori, objekte apo lidhje që nuk ekzistojnë në realitet (pra abstraksione).
• Verbale, në të cilën njerëzit ndajnë gjykimet e tyre logjike me të tjerët. Ajo që është e rëndësishme këtu nuk është vetëm një prirje për analizë, por edhe një fjalim kompetent.

Për çfarë është?

Aftësia për të menduar logjikisht është e vlefshme për të gjithë, pavarësisht nga profesioni. Vërtetë, për disa është një mjet për të marrë një përfundim të përgjithshëm, të përditshëm, ndërsa të tjerët përdorin logjikë të formalizuar dhe strikte (inxhinierë, filozofë, matematikanë).

A e dinit? Aristoteli ishte i pari që sistemoi njohuritë rreth logjikës. Filozofi shkroi një cikël prej gjashtë veprash kushtuar konceptet bazë dhe kategoritë. Ky koleksion njihet si Organon.

Trajnimi i të menduarit ndihmon:

• Bëni përfundimet e duhura më shpejt dhe më saktë, edhe në;
• Llogaritni me maturi, duke shmangur vetë-mashtrimin dhe duke mos lejuar që të mashtroheni;
• E sakte gabimet e veta Dhe ;
• Shprehni argumentet tuaja në mënyrë të qartë dhe koncize;
• Bindni bashkëbiseduesin tuaj duke dhënë argumentet e nevojshme.

Të menduarit logjik: i lindur apo i fituar?

Aftësia për të arsyetuar logjikisht është një tipar që fitojnë njerëzit. Këtë e konfirmojnë si psikologët ashtu edhe specialistët e tjerë. Askush nuk ka lindur me dhuratën e të menduarit logjik të formuar tashmë.

Edhe niveli më i thjeshtë, figurativ dhe logjik, shfaqet në moshën një vjeç e gjysmë, kur fillojnë të analizojnë gjithçka që i rrethon dhe gradualisht ndajnë të rëndësishmen nga e parëndësishme.

Ndërkohë, çdokush mund të arrijë nivelin e abstraksioneve. Shpesh flasim për dukuri inekzistente, pa menduar as që aparati ynë logjik po punon fort në këtë kohë.
Mësuesit dhe "teknikët" do ta konfirmojnë këtë përvojën e vet dhe trajnimi i rregullt zhvillon në mënyrë të përsosur logjikën, edhe nëse një person ishte larg të menduarit të rregullt në shumë nivele. Do të kishte një dëshirë.

A është e mundur të zhvillohet të menduarit logjik tek të rriturit?

Është e mundur dhe madje e nevojshme. Bota po ndryshon shumë shpejt dhe me "bagazhin" e vjetër të njohurive mund të jetë e vështirë të mendosh për diçka me kujdes. Shumë njerëz besojnë se bazat që marrin në shkollë ose universitet do të jenë të mjaftueshme, por kjo nuk është plotësisht e vërtetë.

Ndodh që nivelet e para të përfundojnë lehtësisht, por më pas është një luftë. Mos u dëshpëroni, jepini pak pushim dhe zgjidhja do të vijë patjetër.

Mos kini frikë të shikoni përgjigjet (veçanërisht në fillim të klasës). Duke ditur të dhënat fillestare dhe zgjidhjet, mund të llogaritni rrugë logjike zgjidhje dhe zbatohet në situata të tjera.

E rëndësishme! Leximi i librave seriozë - historikë, filozofikë ose shkencorë popullorë - gjithashtu ndihmon. Nuk ka kuptim të “gëlltisim” qindra faqe prej tyre, të lexojmë pak nga pak, duke medituar informacionin.

Në shumë kompani serioze, specialistët e burimeve njerëzore u japin kandidatëve probleme të tilla gjatë kursit, duke vlerësuar shpejtësinë e zgjidhjes dhe arsyetimin e përgjigjes. Ato mund të jenë ose thjesht profesionale ose pa iu referuar llojit të aktivitetit. Kështu që ju duhet të punoni në logjikën tuaj.

Lojëra tavoline

Gjëja e parë që të vjen në mendje është shahu. Një lojë e qetë kërkon analizë dhe mendim, ndërsa shpejtësia e reagimit nuk nevojitet këtu. Ju mund të luani me këdo, por është më mirë të zgjidhni një kundërshtar më të fortë që mund të tregojë kombinimet më të shpejta dhe më efektive. Pas vetëm disa lojërave, do të vini re se ju vetë po luani etyde komplekse, duke llogaritur në një ose dy lëvizje përpara.

Ka edhe plot lojëra të tilla inteligjence. Ky është një mjet i shkëlqyeshëm për ata që po mendojnë se si të zhvillojnë logjikën. Disa prej tyre vijnë me një numërim mbrapsht, por kjo nuk duhet të jetë e bezdisshme.
Ata të gjithë përdorin parimin "shkak-pasojë". Kjo do të thotë, të dhënat fillestare mund të kenë disa zgjidhje, por vetëm një do të jetë e saktë. Përkundër gjithë thjeshtësisë së dukshme, do të jetë e vështirë për një person të papërgatitur në fillim - opsionet e përgjigjeve shpesh duken reciprokisht ekskluzive, megjithëse ato janë të përbëra në atë mënyrë që të duket se çdo është e përshtatshme. Ky është thelbi i trajnimit.

A e dinit? Filozofi rus Nikolai Aleksandrovich Vasiliev konsiderohet si një nga "etërit" e logjikës moderne (ose jo klasike). Duke filluar punën përsëri në kohët cariste, tashmë në 1918 ai hyri në listën e shkencëtarëve "të vjetër" të njohur nga qeveria Sovjetike.

Numri i pyetjeve mund të jetë çdo - nga 10 ose më shumë, kështu që ju mund të "kënaqeni" në detyra të tilla edhe gjatë pushimit të drekës.

Fjalëkryqe dhe enigma

Gjithçka është e thjeshtë këtu. Duke u përpjekur të mbushim të gjitha qelizat me fjalë që mungojnë, ne "lëvizim" nëpër të gjitha njohuritë tona.

Sudoku japonez është më i vështirë. Qelizat duhet të plotësohen në mënyrë që në çdo katror 3x3 (dhe zakonisht janë 9 të tillë) numrat nga 1 në 9 të shfaqen një herë, dhe e njëjta histori me vija dhe kolona të mëdha. Filloni me ato më të thjeshtat, zakonisht vështirësia tregohet në detyrë.

Një mënyrë e shkëlqyer do të ishte zgjidhja e fjalëkryqeve grafike, të paktën ato japoneze. Ata kanë një zgjidhje në formën e një fotografie. Do të funksionojë nëse hijezoni saktë qelizat (bazuar në numrat e treguar). Këtu, gjithashtu, mund të shikoni zgjidhjen dhe ta krahasoni atë me të dhënat fillestare - mund të jetë e vështirë të merrni kushinetat tuaja menjëherë.

Mund të provoni të bëni vetë fjalëkryqin tuaj. Bërja e gjëegjëzave mund të jetë më e vështirë sesa të kërkoni përgjigjen, veçanërisht pasi duhet të lidhni vendndodhjen e shkronjave dhe qelizave.

Studimi i deduksionit dhe induksionit

Për të mos i ndërlikuar gjërat, le ta vërejmë menjëherë këtë metodë deduktive jep një përfundim nga e përgjithshmja te e veçanta, dhe induksioni, përkundrazi, sjell të ndryshmen tek e përgjithshme.

E rëndësishme! Një ditar ndihmon në analizimin e lidhjes midis ngjarjeve. Për disa duket arkaike, por nganjëherë është e dobishme të rilexoni shënimet e vjetra dhe t'i rivendosni ato në veprimet e mëvonshme dhe të "llogaritni" opsionet e mundshme zhvillimin e tyre.

Në jetë e përdorim më shpesh metodë induktive, një arsyetim i tillë bazohet në fakte që mund të rezultojnë të pavërteta. Atëherë duhet të vërtetohen përfundimet tona. Kjo shpesh çon në përgjithësime të nxituara dhe vendime të gabuara. Ekziston edhe i ashtuquajturi induksion jo i plotë, në të cilin përfundimi tejkalon ndjeshëm "shumën" e fakteve individuale.

Këto aftësi mund të zhvillohen duke "ikur" mendërisht ndryshe situatat e përditshme dhe rastet.

Zhvillimi i të menduarit logjik tek fëmijët

Kur punoni me të, duhet të keni parasysh moshën e tyre. Kjo ia vlen të kujtohet kur mendoni se si të zhvilloni të menduarit logjik tek një fëmijë.

Aktiv faza të ndryshme zhvillimi përdorin metoda logjike po aq të ndryshme:

• Për më të vegjlit (deri në 3 vjeç), qartësia dhe thjeshtësia janë të rëndësishme. Në këtë fazë, vendosen themelet: fëmijët mësojnë të bëjnë dallimin midis gjërave të ndryshme dhe (përdoren objekte për qëllime të ndryshme dhe kube me ngjyra të ndryshme).

A e dinit? Mjeshtëri teknikat logjike V mosha e hershme ndonjëherë çon në rezultate të pazakonta. P.sh. matematikan legjendar William Sidis me vetëdije e quajti veten ateist në moshën gjashtë vjeçare, gjë që ishte një hap i guximshëm për Amerikën në fillim të shekullit të njëzetë.

• Në moshën 3-4 vjeç, logjika verbale dhe figurative konsolidohet. Mënyra më e lehtë është të vizatoni me një objekt shtesë. Fëmija kërkohet të tregojë pse nuk është i përshtatshëm. Ju gjithashtu mund të "luani" me fjalët.
• Para shkollës (5 - 6 vjeç) ata marrin detyrat më të thjeshta me numra dhe lojëra grafike dhe i bëjnë lojërat e të folurit dhe pyetjeve më të ndërlikuara;
• Pas 7 vjetësh, ata përpiqen të përmirësojnë aftësitë e të folurit, të zhvillojnë aftësinë për të përgjithësuar, analizuar dhe kërkuar marrëdhënie shkak-pasojë. Gjatë kësaj periudhe ata kalojnë në abstraksione.

enigma

Ato duhet të jenë të përshtatshme për moshën. Në këtë rast, fëmija imagjinon se cilat objekte ose fenomene përmenden në detyrë. Theksi kryesor është në të menduarit krijues– në formën e një gjëegjëze, fëmijët zakonisht zbulojnë “aspekte” të reja të gjërave që i rrethojnë.

Ka shumë komplete të tilla të ekspozuara në çdo dyqan për fëmijë. Përsëri, ata zgjedhin në bazë të moshës.

Për fëmijët, është më mirë të zgjidhni një grup figurash të mëdha (të njëjtat kube ose topa). Ato nuk përmbajnë elemente që një fëmijë mund të gëlltisë pa dashje. Duke mbledhur struktura të thjeshta prej tyre (gjarpërinj, shtëpi, etj.), Ju aktivizoni aparatin logjik - kujton foshnja tipare të karakterit dhe përpiqet t'i rikrijojë ato.
Për ata që janë më të vjetër, ekzistojnë module të parafabrikuara të tipit Lego. Këtu duhet të punoni sipas udhëzimeve, duke ndërlidhur pjesët me imazhin. Ndihma e prindërve do të jetë shumë e dobishme. Komplete të tilla kanë një avantazh tjetër - nyjet mund të kombinohen. Për shembull, mblidhni një shtëpi tjetër ose një makinë tjetër nga "blloqe". Kjo do të jetë vetëm e dobishme, duke zhvilluar të menduarit tuaj.

ME nxënësit më të rinj të shkollësËshtë më e vështirë - nuk është e lehtë t'i heqësh fëmijët modernë nga pajisjet, dhe ata nuk do të jenë të interesuar për kube banale. Këtu hyjnë në lojë prindërit. Në dyqane mund të shihni komplete për montimin e modeleve të avionëve ose anijeve. Nëse blini një komplet të kompleksitetit fillestar me një numër të vogël pjesësh, jo vetëm që mund ta interesoni fëmijën, por edhe të kaloni më shumë kohë me të - pa ndihmën e babait të tij, ai nuk ka gjasa të mbledhë menjëherë atë që është në foto.

Lojëra

Lojërat me figura gjeometrike janë të përshtatshme për fëmijët. Ofroni të gjeni një shtesë ose të mblidhni të njëjtat. Në të njëjtën kohë, pyesni se si ndryshojnë ato.

A e dinit? Filluam të zgjidhim kubat e Rubikut për shpejtësi menjëherë pasi u shfaqën. Rekordi aktual mbahet nga Colin Barnes (5.25 sek). Por braziliani Pereira Campanha, me rezultat 25.14 s, vështirë se është inferior ndaj tij në aftësi - ai e montoi figurën... me këmbët e tij!

Asociacioni gjithashtu hyn në lojë këtu - kur tregoni një figurinë, mund të pyesni se çfarë ngjan. Për imagjinatën hapësinore, ato janë palosur në struktura të thjeshta si një shtëpi.

E rëndësishme dhe lojërat e të folurit, veçanërisht i fokusuar në ndryshimin: "në pranverë është ngrohtë, dhe në dimër është ...". Nëse kjo fazë tashmë ka përfunduar, ata emërtojnë objektet dhe u kërkojnë të thonë se cilit grup i përkasin.
Fëmijëve më të mëdhenj mund t'u tregohen bazat e lojës së shahut ose damës. Duke shpjeguar lëvizjen e figurave, ju duket se e provokoni fëmijën të provojë opsione të ndryshme. Nuk duhet harruar as “tac toe” e thjeshtë.

enigma

Të tilla "ABC" logjike vendosin themelet e të menduarit. Elementet e tyre janë bërë të mëdha dhe të sigurta për fëmijët.

Llojet e njohura janë maja që lidhen nëse modelet në to përputhen me ngjyrën ose shkronjën e dëshiruar. Për shembull, dikush ka një mace të zezë mbi të

Vërtetë, është më mirë të shtyni zonat komplekse monokromatike siç është imazhi i qiellit - nëse nuk është e mundur ta montoni menjëherë, fëmija mund të humbasë interesin ose të humbasë besimin në aftësitë e tij.

Mësuam se si të "zhvillojmë" aftësitë tona logjike dhe çfarë duhet për ta bërë këtë. Siç mund ta shihni, kjo është mjaft e thjeshtë si për një të rritur ashtu edhe për një fëmijë. Suksese në trajnimin tuaj!

Përshëndetje miq. Yuri Okunev është me ju.

A keni një imagjinatë të mirë? A mundeni, për shembull, të shkruani një histori menjëherë si kjo? Apo shkruani një poezi? Ishe mirë në zgjidhjen e ekuacioneve në shkollë? Sot do të flasim për mënyrën e zhvillimit të menduarit abstrakt. Le të shohim se çfarë është dhe si formohet ky lloj të menduari.

Që nga fëmijëria ne jemi mësuar të mendojmë, analizojmë dhe nxjerrim përfundime. Besohet se është aftësia për të menduar dhe bërë përfundime logjike që e dallon një person nga çdo krijesë tjetër që jeton në Tokë. Çfarë është të menduarit?

Në Wikipedia gjejmë përgjigjen e mëposhtme:

Kjo tashmë është më e qartë. Pra kemi të bëjmë me proces mendor përgjegjës për të kuptuar botën.
Si e kuptojmë botën? Ka dy mënyra:

1. Përmes ndërgjegjësimit ndijor që synon shenjat e jashtme objektet - ngjyra, madhësia, forma. Instrumentet janë shqisat - nuhatja, prekja, shikimi, dëgjimi.
2. Përmes vetëdijes objektive - përmes përfundimeve të veta, duke depërtuar në thelbin e gjërave.

Në rastin e dytë, ka kuptim të flasim për zhvillimin e aftësive të të menduarit.

Imagjinata është baza e të menduarit

Roli kryesor këtu i jepet imagjinatës. Le të shohim përsëri Wikipedia:

Duke folur në gjuhë të thjeshtë, imagjinata është fantazia jonë. Falë tij, ne mund të imagjinojmë një mizë në madhësinë e një elefanti; elefant që kërcen rap; një reper me madhësinë e një mize. Ne mund të lëvizim në të kaluarën, të riprodhojmë ngjarje që kanë ndodhur tashmë ose të udhëtojmë me siguri në të ardhmen në mendimet tona, duke shpikur një realitet të ri.

Tre faza të zhvillimit

Nga lindja deri në moshën madhore, një person kalon nëpër tre faza të zhvillimit të të menduarit:

• Efektive;
• Figurative;
• Boolean.

Mund të përfaqësohet si kjo:

Kështu, mund të argumentohet se prania e të menduarit abstrakt është një shenjë e inteligjencës së pjekur.

Tre forma

Ekzistojnë tri forma të njohura të të menduarit abstrakt: koncepti, gjykimi dhe përfundimi.
Cilat janë këto forma?

Kur themi: “vjeshtë”, “shi”, “rrugë”, kemi të bëjmë me koncepte. Nëse themi: "Jashtë bie shi" ose "Gjithmonë është ftohtë kur bie shi", ky do të jetë një gjykim. Dhe, së fundi, një deklaratë si: "Është ftohtë jashtë" mund të quhet një konkluzion, pasi nxjerr një përfundim të përgjithshëm nga dy deklaratat e mëparshme.

Pse na duhet kjo?

Në fakt, të menduarit abstrakt është formuar në femijeria e hershme dhe është vazhdimisht e pranishme në jetën tonë. Fëmijët e vegjël duan të fantazojnë dhe të krijojnë lloj-lloj përrallash të gjata. Rezulton se ata zhvillojnë të menduarit abstrakt (ose figurativ), mësojnë të abstragojnë (largohen) nga vetë objekti dhe kryejnë operacione me vetitë e tij.

Më vonë, kur fëmija të rritet dhe të shkojë në shkollë, kjo aftësi do të jetë e dobishme për të për të zotëruar aftësitë matematikore. Për shembull, zgjidhni problemin: "Vasya ka 6 karamele në xhep. Ai ia dha dy prej tyre Petya. Sa ka mbetur?".

Ku tjetër përdoret të menduarit abstrakt? Kudo:

• Në filozofi;
• Në artin e të shkruarit kur krijoni imazhe dhe linja komplote;
• Në inxhinieri – modelimi i proceseve të reja;
• Në psikologjinë e menaxhimit.

Pothuajse në çdo fushë të aktivitetit tonë.
Perla, Piket me te larta zhvillimi i të menduarit abstrakt është intuitë.

Kështu që ne menduam të arrijmë rezultate të mira në rritjen e inteligjencës dhe qenies person i suksesshëm, ju duhet t'i kushtoni kohë të mjaftueshme zhvillimit të të menduarit abstrakt. Si mund të zhvillohet?

Metodat për të rriturit

Tek të rriturit, të menduarit zakonisht është formuar tashmë. Me kalimin e moshës, bëhet gjithnjë e më e vështirë të pranosh njohuri të reja dhe material i ri– të menduarit humbet fleksibilitetin e tij. Ushtrimet e mëposhtme janë krijuar për t'ju ndihmuar të përballoni këtë proces. Zhvilloni kreativitetin dhe mendjen tuaj të hapur.

Ushtrime për fëmijë

Çdo fëmijë është natyrshëm kureshtar. Kjo do të thotë që të menduarit e një fëmije zhvillohet shumë më shpejt se ai i një të rrituri. Është e rëndësishme të ndihmosh fëmijën të kalojë nga veprimet me objekte specifike në koncepte më abstrakte, për të zgjeruar horizontet e tij. Mendimi i zhvilluar imagjinativ është çelësi studime të suksesshme Ne shkolle.

1. Së bashku me fëmijët tuaj, dilni me emra dhe tituj të çuditshëm, të pazakontë. Kërkoni në internet foto interesante dhe përpiquni të gjeni të paktën 3 emra tërheqës për të.
2. Bëni dramatizime. Krijoni kostume për personazhet duke përdorur materialet në dispozicion. Luaj teatrin e hijeve.
3. Zgjidh anagrame, enigma, enigma. Dilni me fraza joreale: "rrokaqiell i ulët", "shtëpi e rrumbullakët", "heshtje kumbuese" etj.
4. Merrni një fletë peizazhi bosh dhe derdhni pak bojë ose bojë gouache mbi të. Rezultati do të jetë një njollë. Së bashku me fëmijën tuaj, kthejeni këtë pikë pa formë në një vizatim. Për shembull, në një fytyrë të qeshur.

Përmblidhni

Mendimi i zhvilluar abstrakt ju lejon të zgjidhni shumë probleme shumë më lehtë dhe më shpejt (sidomos detyrat e riorganizimit të mobiljeve :)). Në vend që të kërkoni rrugën tuaj për të dalë në secilin rast specifik, mund të përdorni përfundime të përgjithshme Dhe shabllone të gatshme për zgjidhje. Kjo shpreh kreativitetin dhe efikasitetin e të menduarit. Prandaj, mos u bëni dembel dhe lini kohë për të studiuar, të paktën disa minuta në ditë.

Mund të gjeni edhe më shumë ushtrime për zhvillimin e të menduarit në shërbimin online për zhvillimin e inteligjencës B aps shiu. Forma e lojës detyrat ju lejon të përmirësoni shumë shpejt inteligjencën e të rriturve dhe fëmijëve. Statistikat e përshtatshme dhe një ndërfaqe tërheqëse i bëjnë klasat edhe më argëtuese.

Kjo eshte e gjitha.
Shpresoj se ju ka pëlqyer artikulli. Shkruani në komente se çfarë roli luan të menduarit imagjinativ në jetën tuaj, ndajeni informacionin me miqtë tuaj në rrjetet sociale.

Shihemi perseri! I juaji, Yuri Okunev.

24 shkurt 2016

Aftësia për të zgjidhur problemet në mendje dhe për të nxjerrë përfundime rreth fenomeneve lejon në mënyrë indirekte të menduarit logjik. Një person as nuk mendon se sa e vlefshme është logjika në zhvillimin e inteligjencës. Çfarë është logjika? Logjikatështë shkenca e saktësisë së gjykimeve, duke përfshirë rregullat për ruajtjen e sekuencës së fakteve reale, provave, kontrollimin e pranisë ose kërkimin e argumenteve.

Logjika jep aftësinë për të konfirmuar dhe provuar teoritë e dikujt dhe për t'iu përgjigjur me kompetencë kundërshtarëve në një mosmarrëveshje. Në fazën fillestare të zhvillimit në shkollë, aftësia për të menduar logjikisht barazohet me aftësinë për të zgjidhur probleme në matematikë. Është me operacionet matematikore fëmija mëson të abstragojë nga materiali konkret dhe të lidhë abstraksionet me njëra-tjetrën. Logjika, në mënyrë figurative, pastron informacionin kuptim specifik dhe e sjell mendimin në një formulë elementare.

Çfarë është logjika?

Veprimi i transformimeve logjike në mendje dallohet si lloj i të menduarit. Në këtë rast, logjika është një proces në kohë, mënyra se si mendja ndërton lidhjet midis objekteve reale. Lidhje të tilla janë më të qëndrueshme dhe më objektive se ato lidhje që krijohen brenda kornizës së perceptimit të thjeshtë. Lidhjet nuk bëhen vetëm midis dukurive individuale të realitetit, por edhe midis fjalëve dhe fjalive të tëra që përfaqësojnë imazh grafik mendimet.

Për më tepër, logjika është e përfshirë në krijimin e koncepteve abstrakte.

Koncepti- ky është një entitet abstrakt, ai bashkon disa objekte (ose objekte të realitetit) në të njëjtën kohë. Përmbajtja e konceptit bëhet një tipar i përgjithësuar që manifestohet në në shkallë të ndryshme për të gjitha këto objekte.

Për shembull, koncepti i "organizmit të gjallë" mund të përfshijë bimët dhe kafshët, të cilat janë të bashkuara nga prania e përbërjeve organike azotike ( acidet nukleike). Më tej, koncepti i "bimës" përfshin çdo bimë (trëndafil, fier, pemë e Krishtlindjes). Pastaj ky zinxhir mund të zbërthehet në përfaqësues të veçantë të gjinisë - "lulëzim", "alga", "myshk". Kështu, konceptet nivel i ulët rriten si rezultat i përgjithësimit në ato më të larta. Për shembull, në konceptin e "jetës" në përgjithësi, bazuar në konceptet e "rikrijimit të vetvetes" dhe "shkëmbimit të energjisë".

Një hierarki e tillë konceptesh me shumë nivele formon një sistem njohurish të renditura, çdo fenomen është në vendin e vet, si librat në bibliotekë. Ndryshe nga një fjalë, ajo nuk ka kufij të qartë kuptimi. Nuk mund të përshkruhet me një fjalë. Por ndihmon për të zotëruar më mirë informacionin dhe për çfarë bëhet fjalë. po flasim për, eliminon paqartësinë në shkëmbimin e fakteve dhe është e natyrshme vetëm për një subjekt të gjallë. Konceptet formohen brenda kornizës së një sistemi specifik. Për shembull, në shkencën e sociologjisë ekzistojnë konceptet: "familje", "qytet", "shoqëri" e kështu me radhë.

Marrja e njësive abstrakte dhe lidhja e tyre me njëra-tjetrën fillon me dy operacione kryesore logjike - analizën dhe sintezën. Analiza- ky është zbërthimi i një dukurie të realitetit, një objekti ose informacioni në njësi elementare. Në këtë proces, përcaktohet se nga çfarë dhe si përbëhet objekti, çfarë qëndron në thelbin e tij, si lidhen pjesët e së tërës me njëra-tjetrën.

Me Vikium ju mund të organizoni procesin e zhvillimit të kujtesës dhe të menduarit logjik sipas një programi individual

Sintezaështë një bashkim elemente të ndryshme. Për shembull, kombinimi i dy objekteve në një koncept, ose kombinimi i pjesëve të objekteve për të marrë një abstraksion ose model të ri të realitetit. Një shembull i mirë demonstrimi i konceptit " sintezë“Mund të ketë një bashkim të të gjitha sinjaleve shqisore të trupit në një kuptim, në një komponent të ndërgjegjes. Megjithatë, logjika, si një aftësi e mendjes, ka të bëjë me kombinimin e kuptimeve të gatshme në gjykime dhe gjykimet në përfundime. Edhe pse nga natyra e tij truri (mendja) përpiqet të kombinojë gjithçka në një pamje tërësore të vetëdijes dhe vetëm logjika ndihmon për të arritur korrektësinë e perceptimit të tij.

Logjika është e angazhuar në kërkimin e njohurive të vërteta, duke identifikuar idetë e sakta për realitetin me gjendjen e punëve në botë.

Gjuha përfaqëson sistemin kryesor të shenjave dhe një mjet me të cilin mund të shihni dhe ndjeni pasqyrimin e lidhjeve logjike.

Shenjëështë një entitet i dyfishtë që përbëhet nga një formë (tingull, grafik) i perceptuar përmes shqisave dhe kuptimit ose përmbajtjes së tij. Këto dy anë të shenjës kanë një korrespodencë shoqëruese, të kushtëzuar midis tyre, e formuar në procesin e komunikimit midis njerëzve dhe zhvillimit të tyre kulturor. Një shenjë mund të jetë një fjalë, një frazë, një fjali e plotë, apo edhe një tekst i tërë.

Çdo shenjë ka përcaktimin e vet, domethënë çfarë do të thotë kjo shenjë. Nën emërtim e verteta kuptohet - person i veçantë, thelbi, lënda, interpretimi dhe koncepti i tij. Marrëdhënia ndërmjet shenjës dhe emërtimit quhet kuptimi- çfarë vetie ose shenjë e një sendi nënkuptohet nga lëvozhga fonetike e tij. Artikull specifik fiton rëndësi praktike në një situatë apo në një tjetër. Për shembull, fjala "zjarr" do të thotë "nxehtësi", "dritë" dhe "zjarr". Koncepti i "nxehtësisë" përfshin si "nxehtësi" nga zjarri dhe "nxehtësi" nga Trupi i njeriut dhe kuptimi metaforik i "ngrohtësisë" së shpirtit. Çdo kuptim përfshihet në përmbajtjen e koncepteve të secilit prej tyre.

Dy ose më shumë shenja në një formë situate (konteksti). lidhjet sintaksore, të cilat e lejojnë njeriun të kuptojë një nga kuptimet e një shenje në një nivel më specifik (leksikor) dhe të marrë një kuptim të hollësishëm të botës. Një lloj tjetër i lidhjes midis shenjës dhe emërtimit në lidhje me temën është pragmatike, e cila lidhet me situatë specifike dhe si e kupton folësi.

Me ndihmën e gjuhës, mund të ndërtoni çdo fjali (në logjikë - gjykime), madje edhe ato që nuk do të kenë kuptim në realitet. botën reale. Gjuha në këtë drejtim nuk kujdeset për korrektësinë e ideve dhe mendimeve.

Për shembull, fjalia "mendimet e gjelbra flenë furishëm" mund të jetë e pakuptimtë nga pikëpamja logjike, megjithatë, ajo përputhet me të gjitha rregullat e gramatikës së gjuhës dhe njihet në bazë të kuptimeve elementare. Gjuha gjithashtu ndërton pyetjet, fjali thirrjesh që shkojnë përtej logjika formale dhe nënkuptojnë emocione të ndryshme njerëzore. Ato nuk janë as të vërteta e as të rreme, prandaj nuk kanë vlerë për logjikën.

Disa teoritë e gjuhës Ata parashtrojnë versione se çdo fjali, madje edhe më absurde, mund të marrë kuptimin e saj me ndihmën e imagjinatës. Për shembull, ekziston një teori rreth botëve paralele: konceptualisht do të thotë që nuk duhet të hidhni poshtë një supozim të pakuptimtë, por të përpiqeni të imagjinoni një botë në të cilën do të ketë kuptim të vërtetë.

Logjika kundrejt sistemi gjuhësor po shqyrton propozime afirmative diçka që lidhet me fakte reale. Propozime të tilla quhen gjykime të vërteta.

Fazat e zhvillimit të të menduarit logjik tek njerëzit

Të menduarit logjik klasifikohet sipas fazave të zhvillimit, dhe gjithashtu ndahet në lloje në varësi të mbizotërimit të një ose një elementi tjetër të vetëdijes:

1. Formimi i logjikës fillon me të menduarit vizualisht efektiv. Në një fazë të hershme, fëmijëve të vegjël u mungojnë lidhjet e qëndrueshme logjike. Në këtë rast, procesi i të menduarit bazohet në situatë reale– ndërtimi i fjalëve nga kube, figura nga grupe ndërtimi.
2. Faza e dytë e zhvillimit të të menduarit logjik - vizuale-figurative, zhvillohet në periudha parashkollore. Në këtë fazë, imazhet specifike ndahen nga objekti real. Fëmija vepron jo me objekte reale, por me imazhe të këtyre objekteve të kujtuara nga kujtesa. Në këtë fazë nuk ka ende asnjë analizë, imazhi i objektit nuk është i ndarë në komponentë.
3. Faza tjetër në zhvillimin e logjikës ndodh në periudhën e shkollës fillore. Në këtë fazë të zhvillimit gjithçka veprime praktike shndërrohen në procesi i brendshëm duke menduar. Një fëmijë i moshës shkollore kupton me sukses lidhjet elementare, ngjashmëritë dhe dallimet e objekteve. Të menduarit arrin një nivel abstrakt, shfaqet aftësia për të injoruar vetitë specifike të objekteve dhe për t'i kombinuar ato në kategori dhe klasa.

Si të zhvillohet të menduarit logjik?

Klasat lojërat e mendjes kontribuojnë në zhvillimin e të menduarit logjik.

1. Shah, poker dhe të ngjashme janë disa nga metoda më e mirë stërvitje për mendjen.
2. Përdorimi i fjalëve bashkëtingëllore sajimin e vjershave mund të jetë një ushtrim në zhvillimin e të menduarit logjik. Lojë e njohur angleze - limericks- shpikja e vjershave absurde. Gjithashtu vjen me një rimë parodi të një poezie ose kënge popullore. Paroditë e shkëlqyera janë poezi nga libri i Carroll "Alice Through the Looking Glass".
3. Një ushtrim tjetër për zhvillimin e logjikës mund të jetë parafrazimi ose parafrazimi i fjalive dhe tekstit . Mundohuni të nënvizoni kuptimin e thellë, abstrakt dhe ta tregoni atë me fjalë të tjera. Mundohuni të ngjeshni të njëjtin kuptim në një fjalë ose ta zgjeroni në disa.
4. Lojë analogjie. Merrni çdo objekt - strukturë, përpiquni të shihni thelbin (kuptimin) e tij. Mundohuni ta imagjinoni këtë objekt ose kuptim në një sistem tjetër. Për shembull, merrni personazhet e miqve tuaj dhe përpiquni t'i imagjinoni ato elementet kimike: "ari" - i pasur, "plumb" - dembel, "arseniku" - keqdashës, i dëmshëm, etj.
5. I përshtatshëm për zhvillimin e logjikës zgjidhjen e fjalëkryqeve, enigmave dhe të ngjashme Lojra kompjuterike , duke përfshirë simulatorët në internet.
6. Zhvillimi i aftësive intelektuale ndikohet nga trajnim për të kombinuar ndonjë fjalë në klasa, ose detajim të detajuar të objektit . Për shembull, merrni disa fjalë: "peshk", "katror", "turi", "moti" dhe shikoni ato në detaje, nga cilat elementë përbëhen dhe me çfarë mund të lidhen. "Katrori" është një "vijë e drejtë", "kënd", "vija paralele", "rrafsh". "Moti" - "atmosferë". Përdorni matricën e lidhjeve (marrëdhëniet e fjalëve): shkak-pasojë, pjesë-plotë, lloj-gjini, sekuencë, e kundërta.
7. Bëni kërkimin tuaj fjalorë shpjegues, dilni me interpretimet tuaja të fenomeneve.
8. Për përmirësim të menduarit verbalo-logjik rekomandojnë psikologët mbaj nje ditar . Konkretizoni mendimet tuaja me ndihmën e tyre. Kur lexoni ndonjë informacion (artikuj, libra), përpiquni të mbani shënime për të gjitha njohuritë e reja.
9. Leximi i traktateve filozofike dhe librave shkencorë Gjithashtu do të përmirësojë logjikën dhe strukturën e mendimeve.

Përsëri, vërejmë se vetëm ushtrimet e rregullta dhe trajnimi i vazhdueshëm në këtë drejtim do të japin rezultatin e pritur.