Derste, konuya adanmış"Bizans İmparatorluk VI-VIII yüzyıllar” imparatorluğun doğu ve batı bölgelerine ait olan mirastan bahsediyor. Komşuların etkisi ve imparatorluk içindeki dini kriz ciddi sonuçlar doğurdu. İmparatorluk için en başarılı olan Justinianus'un saltanatını, yerine III. Leo'nun geçeceği Herakleios'un saltanatını anlatıyor.
Ders: Doğu İmparatorluğu ve Araplar
Ders:Bizans İmparatorluğuVI- VIIIyüzyıllar
Batı Roma İmparatorluğu'nun aksine Bizans, yalnızca barbarların saldırılarına dayanmakla kalmadı, aynı zamanda bin yıldan fazla bir süre varlığını sürdürdü. Zenginler de dahildi kültürel alanlar: Komşu adalarla birlikte Balkan Yarımadası, Transkafkasya'nın bir kısmı, Küçük Asya, Suriye, Filistin, Mısır. Antik çağlardan beri burada tarım ve hayvancılık gelişmiştir. Mısır ve Orta Doğu toprakları da dahil olmak üzere Bizans'ta canlı, kalabalık şehirler kaldı: Konstantinopolis, İskenderiye, Antakya, Kudüs. Züccaciye, ipek kumaş, kaliteli mücevher ve papirüs üretimi gibi el sanatları burada geliştirildi.
İstanbul Boğazı'nın kıyısında yer alan Konstantinopolis, iki önemli caddenin kesiştiği noktada bulunuyordu. Ticaret yolları: karadan - Avrupa'dan Asya'ya ve denizden - itibaren Akdeniz Chernoe'ya. Bizanslı tüccarlar ticaret yaparak zenginleştiler. Kuzey Karadeniz bölgesiİran, Hindistan, Çin gibi koloni şehirlerinin olduğu yer. Onlar iyi biliniyordu Batı Avrupa pahalı doğu mallarını getirdikleri yer.
Pirinç. 1. Konstantinopolis ()
Bizans, Batı Avrupa ülkelerinden farklı olarak tek devlet despotik emperyal güçle. İmparatorun gücü miras kaldı. Kendisi yüksek yargıçtı, askeri liderleri ve üst düzey yetkilileri atadı ve yabancı büyükelçileri kabul etti. İmparator ülkeyi birçok memurun yardımıyla yönetiyordu. Mahkemede nüfuz kazanmak için tüm güçleriyle çalıştılar. Dilekçe sahiplerinin davaları rüşvet veya kişisel bağlantılar yoluyla çözüldü.
Bizans sınırlarını barbarlara karşı koruyabilir ve hatta fetih savaşları. İmparator, zengin bir hazinenin emrinde büyük bir paralı asker ordusu bulundurdu ve güçlü filo. Ancak büyük bir askeri liderin bizzat imparatoru devirerek hükümdar olduğu dönemler de olmuştur. Özellikle Justinianus döneminde (527-565) imparatorluk sınırlarını genişletmiştir.
Pirinç. 2. İmparator Justinianus ()
Zeki, enerjik, iyi eğitimli Justinianus, yardımcılarını ustaca seçip yönetiyordu. Dıştan ulaşılabilirliğinin ve nezaketinin altında acımasız ve sinsi bir zorba gizliydi. Justinianus hayatına yönelik girişimlerden korkuyordu ve bu nedenle ihbarlara kolayca inandı ve misillemede hızlı davrandı. Justinianus'un ana kuralı şuydu: "Tek devlet, tek yasa, tek din." Kilisenin desteğini almak isteyen imparator, ona topraklar ve değerli hediyeler verdi, birçok kilise ve manastır inşa etti. Onun saltanatı, paganlara, Yahudilere ve kilisenin öğretilerinden dönenlere yönelik benzeri görülmemiş bir zulümle başladı. Hakları kısıtlandı, görevden alındılar, idam cezasına çarptırıldılar. Kapatıldı ünlü okul Atina'da - büyük merkez pagan kültürü. İmparator, tüm imparatorluğa tek tip yasalar getirmek için en iyi avukatlardan oluşan bir komisyon oluşturdu. İÇİNDE kısa vadeli Roma imparatorlarının yasalarını, önde gelen Romalı hukukçuların yazılarından alıntıları ve bu yasaların açıklamalarını, Justinianus'un kendisi tarafından getirilen yeni yasaları derledi. Hızlı rehber kanunları kullanmak. Bu çalışmalar şu adreste yayınlandı: yaygın isim "Kasa sivil yasa» . Bu yasalar dizisi, sonraki nesiller için Roma yasalarını korudu. Orta Çağ'da ve Modern zamanlarda hukukçular tarafından incelendi ve kendi eyaletleri için yasalar hazırlandı.
Justinianus, Roma İmparatorluğu'nu eski sınırları içinde yeniden kurma girişiminde bulundu. Vandal krallığındaki anlaşmazlıktan yararlanan imparator, Kuzey Afrika'yı fethetmek için 500 gemiden oluşan bir ordu gönderdi. Bizanslılar Vandalları kısa sürede mağlup ederek krallığın başkenti Kartaca'yı işgal ettiler. Justinianus daha sonra İtalya'daki Ostrogot krallığını fethetmeye başladı. Ordusu güney İtalya'daki Sicilya'yı işgal etti ve daha sonra Roma'yı ele geçirdi. Balkan Yarımadası'ndan ilerleyen bir başka ordu Ostrogotların başkenti Ravenna'ya girdi. Ostrogotların Krallığı yıkıldı. Ancak memurlara yapılan baskılar ve askerlerin yağmalanması ayaklanmalara neden oldu yerel sakinler Kuzey Afrika ve İtalya'da. Justinianus fethedilen ülkelerdeki ayaklanmaları bastırmak için yeni ordular göndermek zorunda kaldı. Tamamen boyun eğdirmek için 15 yıl süren yoğun bir mücadele gerekti. Kuzey Afrikaİtalya'da ise bu yaklaşık 20 yıl sürdü. Justinianus'un ordusu, Vizigotların krallığında taht için verilen öldürücü mücadeleden yararlanarak fethetti. güneybatı kısmıİspanya.
Pirinç. 3. Justinianus yönetimindeki Bizans İmparatorluğu ()
Justinianus, imparatorluğun sınırlarını korumak için kenar mahallelere kaleler inşa etti, bu kalelere garnizonlar yerleştirdi ve sınırlara giden yollar döşedi. Yıkılan şehirler her yerde onarıldı, su hatları, hipodromlar, tiyatrolar yapıldı. Ancak Bizans'ın nüfusu dayanılmaz vergiler nedeniyle mahvoldu. Justinianus'un vahşice bastırdığı ayaklanmalar her yerde patlak verdi.
Doğuda Bizans'ın idare etmesi gerekiyordu. uzun savaşlar Hatta İran'la birlikte toprakların bir kısmını İran'a bırakıp ona haraç ödediler. Bizans, Batı Avrupa'daki gibi güçlü bir şövalye ordusuna sahip değildi ve komşularıyla yaptığı savaşlarda yenilgiler almaya başladı. Justinianus'un ölümünden kısa bir süre sonra Bizans, Batı'da fethettiği toprakların neredeyse tamamını kaybetti. Lombardlar işgal etti enİtalya ve Vizigotlar İspanya'daki eski mülklerini geri aldılar.
6. yüzyılın başından itibaren. Slavlar Bizans'a saldırdı. Birlikleri Konstantinopolis'e bile yaklaştı. Bizans'la yapılan savaşlarda Slavlar savaş deneyimi kazandılar, düzende savaşmayı ve kalelere saldırmayı öğrendiler. İstilalardan imparatorluk topraklarına yerleşmeye geçtiler: önce Balkan Yarımadası'nın kuzeyini işgal ettiler, ardından Makedonya ve Yunanistan'a girdiler. Slavlar imparatorluğun tebaası haline geldiler: hazineye vergi ödemeye ve imparatorluk ordusunda hizmet etmeye başladılar.
7. yüzyılda güneyden Bizans'a. Araplar saldırdı. Filistin'i, Suriye'yi, Mısır'ı ve yüzyılın sonunda tüm Kuzey Afrika'yı ele geçirdiler. Justinianus'un zamanından bu yana imparatorluğun toprakları neredeyse üç kat küçüldü. Yalnızca Bizans tutuldu Anadolu, güney kısmı Balkan Yarımadası ve İtalya'nın bazı bölgeleri. 8. yüzyılda Bizans ile Araplar arasındaki savaşlarda bir dönüm noktası yaşandı. Bizanslılar, Arapların Suriye ve Ermenistan'daki mülklerini işgal etmeye başladılar ve daha sonra Araplardan Küçük Asya'nın bir kısmını, Suriye ve Transkafkasya'daki bölgeleri, Kıbrıs ve Girit adalarını fethettiler.
Kaynakça
1. Agibalova E. V., Donskoy G. M. Orta Çağ Tarihi. - M., 2012.
2. Orta Çağ Atlası: Tarih. Gelenekler. - M., 2000.
3. Resimli Dünya Tarihi: Antik çağlardan 17. yüzyıla kadar. - M., 1999.
4. Orta Çağ Tarihi: Kitap. okumak için / Ed. V. P. Budanova. - M., 1999.
5. Kalaşnikof V. Tarihin gizemleri: Orta Çağ / V. Kalaşnikof. - M., 2002.
6. Orta Çağ tarihine ilişkin hikayeler / Ed. A. A. Svanidze. - M., 1996.
1. Bildiğiniz hangi antik devletlerin parçasıydı? Bizans imparatorluğu?
2. Bizans imparatorlarının gücü Batı Avrupa hükümdarlarının gücünden nasıl farklıydı?
3. Justinianus'un politikalarına yön veren üç ana ilke nelerdi?
4. Justinianus Roma İmparatorluğu'nu eski sınırlarına döndürmeyi başardı mı?
5. Justinianus'un ölümünden sonra Bizans topraklarını hangi halklar işgal etti?
Teknolojik ders haritası
Öğe: Genel tarih Sınıf:______ Tarih______
Bölüm 2. BİZANS İMPARATORLUĞU VE KÖLELER VI -X BEN BB.Ders konusu. Justinianus yönetimindeki Bizans. İmparatorluğun dış düşmanlarla mücadelesi
Hedefler
Konstantinopolis'in coğrafi konumunun avantajlarını, imparatorun gücünün özünü ve ülkeyi güçlendirme yöntemlerini tanıtın.
Planlanan sonuçlar
ders: birlikte çalışmayı öğrenmek tarihi harita, onu bir bilgi kaynağı olarak kullanın; karakterize etmek tarihi figürler; fikrinizi formüle edin; tarihe damgasını vurmuş şahsiyetlere ilgi gösterin;
meta-konu UUD: bir gruptaki eğitimsel etkileşimi bağımsız olarak organize etmek; fenomenlere karşı kendi tutumunu belirlemek modern hayat; bakış açınızı formüle edin; birbirinizi dinleyin ve duyun; düşüncelerinizi iletişim görevlerine ve koşullarına uygun olarak yeterli tamlık ve doğrulukla ifade edin; bağımsız olarak keşfetme ve formüle etme eğitim sorunu; önerilenlerden hedefe ulaşmanın yollarını seçin ve bunları kendiniz arayın; kavramların tanımlarını vermek; gerçekleri ve olayları analiz etmek, karşılaştırmak, sınıflandırmak ve özetlemek; yerine getirmek yaratıcı görevler net bir çözümü olmayanlar; önerilen bir veya daha fazla gerekçeye göre nesneleri karşılaştırın, karşılaştırın ve sınıflandırın;
kişisel UUD: biçim kişisel motivasyon yeni materyali incelemek; Bizans toplumunun hümanist geleneklerine ve değerlerine hakim olmak; Önceki nesillerin sosyal ve ahlaki deneyimlerini kavramak.
Temel konseptler
Romalılar, imparatorluk, ikonoklazma
Kaynaklar
harita "Bizans İmparatorluğuVI- XIyüzyıllar"; siltders kitabı arınmaları; multimedya sunumu.
Ders türü
yeni bilginin keşfi.
Dersler sırasında
Selamlar, işbirliğine yönelik olumlu tutum.Öğrenci devamsızlıklarının kontrol edilmesi ve öğrencilerin derse hazır olup olmadıklarının kontrol edilmesi.
Sınıf günlüğünün ve teslim defterinin doldurulması.
Hoş geldin. İşe hazırlanmak.
Sınıf görevlisi, sınıfta bulunmayanlar ve öğrencilerin derse hazır olup olmadığı konusunda öğretmene bilgi verir.
2. UD için Motivasyon
"Konstantinopolis'te imparatorluk sarayı Izu salonuna bitişikYunanlılar tarafından Magnaura olarak adlandırılan nefes kesen ihtişam ve güzellik veyaAltın Oda... İmparatorun tahtının önünde bakır ama yaldızlı duruyordudalları dolan yeni ağaç Çeşitli türler yapılan kuşlarbronzdan yapılmış ve aynı zamanda yaldızlıdır. Kuşların her biri kendine özel sesler çıkarıyordu.melodi ve imparatorun koltuğu o kadar ustaca düzenlenmişti ki ilk baştaalçak görünüyordu, neredeyse yer seviyesindeydi, sonra biraz dahayüksekte ve sonunda havada asılı kalıyor. Devasa taht kuşatılmıştıve korumalar şeklinde, bakır veya tahta, ancak her durumda yaldızlıKuyruklarını öfkeyle yere vuran yeni aslanlar açıldıtakım elbise giydiler, dillerini hareket ettirdiler ve yüksek sesle kükrediler... Ortaya çıktığımda kükredileraslanlar ve kuşların her biri kendi melodisini söylüyordu. bunu yaşamadımhiçbir korkumuz ya da sürprizimiz yoktu, çünkü daha önceden bazı şeylerin farkındaydım.Bütün bunlar hakkında uzmanlardan yardım bekliyorum. Geleneğe göre benden sonra,İmparatorun önünde üçüncü kez eğildim, onu selamladım, ayağa kalktımkafamı kaldırdım ve imparatoru neredeyse tavanda tamamen farklı kıyafetlerle gördümsalonlarda, onu az önce alçak bir rakımda tahtta otururken gördümdünyadan..."(İtalyan kralı Berengar'ın elçisi Liutprand'ın notlarından, yirminci yüzyılın ortalarında imparatorun sarayındaki resepsiyon hakkında).
Bizans'a seyahat etmeye ve bu muhteşem ülkenin tarihini tanımaya çalışalım.
Doğu Roma İmparatorluğu 395 yılında bağımsız bir devlet haline geldi. eski isim Bu devletin başkentine Bizans İmparatorluğu deniyordu, ancak Bizanslılar da kendilerine Romalılar diyordu. Sadece barbarlara karşı mücadeleye direnmekle kalmadılar, aynı zamanda yarattılar. güçlü devlet 1453 yılına kadar varlığını sürdüren
Roma İmparatorluğu'nun başkentini Konstantinopolis'e kim ve ne zaman taşıdı?
Roma İmparatorluğu ne zaman Batı ve Doğu diye ikiye ayrıldı?
Doğu Roma İmparatorluğu'nun parçası olan ülkeleri ve bölgeleri haritada gösterin.
( Öğrenciler soruları cevaplar ve görevi tamamlarlar.).
3. Ders için amaç ve hedeflerin belirlenmesi
Konunun duyurulması, eğitim sonuçları ve dersin ilerleyişi (sunum)
Ders planı
Bizans'ın gelişiminin özellikleri.
İmparatorun gücü.
Justinianus ve reformları.
Justinianus'un dış politikası
-
Sınıfta hangi soruları tartışmamız gerektiğini tahmin edin.
(Öğrenciler dersin hedeflerini formüle ederler.)
Bir not defterine notlar alın.
Ders için problemli soruların formülasyonu. Neden DoğuRoma İmparatorluğu barbarların saldırılarına dayanmayı başardı mı? Justinianus'un imparatorluğu yeniden kurma girişimi başarılı mıydı??
4.Yeni materyaller öğrenmek
1. Bizans'ın gelişiminin özellikleri
Bizans tarihinin farklı olacağını doğru bir şekilde varsaydınızBatı Roma İmparatorluğu'nun tarihinden başlayalım.
2.
İmparatorun gücü
Egzersiz yapmak: tarihi haritaya dayanarak ve üzerinde çalışılan matekniği kullanarak deney beyin fırtınası Bizans'ın neden Batı Roma'dan daha dayanıklı olduğu ortaya çıktı tahmin edinimparatorluk.
( Görevin tamamlandığını kontrol etmek ve bir diyagram hazırlamak.)
Bizans'ta imparatorun gücünün ne olduğunu tahmin edin.(Öğrencilerin cevapları.)
Egzersiz yapmak: Varsayımlarımızı § 6'nın 2. paragrafı ile çalışarak kontrol edelim.(Görevin tamamlandığını kontrol etmek ve bir diyagram hazırlamak.)
5. Beden eğitimi
Beden eğitimi organizasyonu
Fiziksel egzersiz "İkizler"
Çocuklar sıraların arasında durur, ellerini birbirlerinin omuzlarına koyar ve gözlerini kapatırlar. Benim sinyalim üzerine aşağıdaki komutları çalıştırıyorlar:
oturmak
ayağa kalk
ayak parmaklarının üzerinde dur, yere yat
yağsız kısmı
sağa eğil
geriye doğru eğilmek
sol bacağınız dizden bükülmüş halde sağ bacağınızın üzerinde durun
sağ bacağınız dizinizden bükülmüş halde sol bacağınızın üzerinde durun
Gözlerini aç ve sessizce otur.
Grup egzersiz seansı yürütmek
Yeni materyaller üzerinde çalışmaya devam etmek
3. Justinianus ve reformları
Bizans imparatorlarının (basileus) gücü hukuksal değildigenetik olarak kalıtsaldır. Aslında herkes tahta çıkabilirdi. En ünlü Bizans imparatorları yüksek kökene sahip olamazlardı.
Slayt 1. İÇİNDE 527 Justinianus imparator oldu - zavallı illyRiyan köylüsü, gücün zirvesine ulaşan askerşans ve kararlılık veren, güç arzusunun nadir bir birleşimive kişisel çilecilik, cömertlik ve aldatma. Son derece hırslı, zeki ve eğitimli bir adamdı.önemli ölçüde etkileyen bir hükümdar tarafından Hıristiyanlığın öğretilerikilisenin kaderi hakkında.
Slayt 2. Justinianus ustalıkla asistanları seçti. Buna göreTarihçi Prokopius'a göre, öfkesini belli etmeden "sessiz, sakin ve dengeli" davranabilirdi.Hiçbir şeye bakmadan on binlerce kişinin öldürülmesi emrini veren sesbu insanlar."
Slayt 3. Justinianus hayatına yönelik girişimlerden korkuyordu ve sonraMu ihbarlara kolayca inandı ve cezalandırmada hızlı davrandı.
Slayt 4. İmparatorluk sarayının zenginliği ve görkemiYüzyılın çoğu" efsane haline geldi. Mahkeme töreni yapıldısadece karmaşık değil, aynı zamanda kesin olarak tanımlanmış, çünkü "ritüel"hükümdarın öneminin artmasına yardımcı olur." "Bu esas mıJustinianus döneminde kütük törenleri düzenlendi.uyulması gereken temel ilkelerve taç giyme törenleri, imparatorluk çocuklarının doğumları, düğünlerve cenaze törenleri, hükümdarın başkentten ayrılışı ve dönüşü,ancak yarışlar gibi etkinliklerde geçirdiği zamanHipodromda, büyükelçilerin kabulü sırasında dini ve resmi tatil. Ancak tüm törenler yalnızca burada ayrıntılı olarak anlatılmıştır.XV. Sonra mekanik alanındaki icatlar bilehükümdarın insanüstü doğasını vurgulamak için kullanıldı. Bu serinin en ilginç olanı mekanikti.arka plan. Ancak teknik olarak daha az donanımlı tahtlar bile görünüyorduetkileyici çünkü pahalı malzemelerden yapılmışlardıbalıkçılık bitti değerli taşlar kanopilerle taçlandırılmış,nadir ve pahalı kumaşlarla dolu ve yükseltilmiş bir platform üzerinde duruyordu.Süslü bir tabureyle geldiler.
İmparatoru gören herkes dizlerinin üstüne çökmek zorunda kaldı. dizlerve bu gösterinin ihtişamı yeterli bir izlenim bıraktıBu kadar talihli olan herkes için büyükelçi tahta çıkarıldı.Yolda üç kez durup eğilmek zorunda kaldı.ama basileus'tan önce. Tahta ulaştıktan sonra, törenlerin ustasına itimatnameyi teslim etti ve imparatoru selamladı.hükümdarları adına. İmparator soru sorarak cevap verdiOh merhabaOvyesonuncu.
Kanun ve düzenin tek kaynağı olan imparator,oldukça meşgul bir adamdı, günü uzun ve olaylıydıisim. İmparator her gün sabah altıda üç darbeyle uyandırılıyordu.kapıda. Yardım almadan kalktı ve giyindi.daha sonra olduğu gibi herhangi bir tören olmadan gitmekLouis tarafından tanıtıldıXIV, Fransa Kralı. İmparator yatak odasındanÖzel bir niş içinde bulunan Kurtarıcı'nın simgesinin önünde dua etmek için Altın Salon'a gitti. Sonra tahta oturduve kahvaltı yaptım. Yemekten sonra bahçenin yöneticisini kabul etti ve tartıştı.Bu onun için günlük bir rutin.
Bütün imparatorların orijinal karakterleri vardı veparlak kişilikler. Birçoğu vardı geniş daire ilgi alanları,ve boş zamanlarını bunu yaparak geçirdiler kişisel meseleler. Olumsuzsosyal insanlardı ve sık sık misafirleri imparatorluk ailesiyle yemek yemeye davet ediyorlardı ve çoğu zamanevlerinde yemek yeme davetlerini kendileri memnuniyetle kabul ettilerkonular. Hepsi tam performans sergiledi aile hayatı, sen değilonu sergiliyor.
Slayt 5. Justinianus döneminde Bizans sadece büyümekle kalmadıAvrupa'nın en büyük ve en zengin devleti, aynı zamanda en kültürel devleti.İmparator ülkede kanun ve düzeni güçlendirdi. Sırasındaonun hükümdarlığı döneminde Konstantinopolis bir sanat merkezi haline geldiortaçağ dünyası, bilim ve sanatın paladyumu, arkasındaBunu Ravenna, Roma, İznik, Selanik takip ediyor.
aynı zamanda olduBizans'ın merkezi sanatsal tarz. Justi'nin altındanian, günümüze ulaşan harika tapınaklar inşa edildi.günler - Ayasofya ve Ravenna'daki San Vitale Kilisesi.
Kaba planöğrenciler:
"Tek devlet, tek hukuk, tek din."
Kilisenin desteğini almak isteyerek ona arazi verdive değerli hediyeler.
Tapınaklar ve manastırlar inşa etti.
Paganlara ve Yahudilere, Hıristiyan inancından dönenlere zulmetti.
Atina'daki en büyük okul olarak kabul edilen okul kapatıldıPagan kültürünün merkezi.
Medeni Kanun Kanununu oluşturdu.
Justinianus'un saltanatının başlangıcına yaygın bir destek damgasını vurdu.yaratıcılık.
Azaltılmış vergiler.
Depremden etkilenen şehirlere yardım yapıldı.
Bir imparatorluk vatandaşlığı sistemi yarattı. İlan edildiHerkesin kanun önünde eşitliği güvence altına alınmıştır.
Justinianus'un kanunlarına göre köle insan sayılırdı. KölelikOlumsuz-iptal edildi, ancak şimdi bir köle aşağıdaki durumlarda serbest bırakılabilir:
A)asker oldum;
B)bir manastıra gitti;
V)piskopos oldu;
G)öldürülemezdi.
Kadınlar erkeklerle eşit haklara sahipti, lehineydiBoşanmak yasaktır.
Ölüm cezası kaldırılmadı.
Ama hala eski zamanların kalıntıları vardı. Özellikleağır cezalara çarptırıldılar basit insanlar: kazıkta yakılabilirler, çarmıha gerilebilirlerçarmıhta, sopalarla dövülerek öldürüldü vb. Soylu insanlar çoğunlukla kafaları kesilerek idam ediliyordu. Ceza da yasaklandıölüm imparatora hakarettir
Egzersiz yapmak: Sunumdaki bilgileri incelerken güçlü olanları vurgulayın(İmparator Justinianus'un kişiliğinin tahtları ve bu özelliklerbundan hoşlanmıyoruz. Fikrinizin nedenlerini belirtin.
Slaytları izledikten sonra.
Bir adam yaptıklarına göre yargılanmalı, bu yüzdenJustinianus'un faaliyetlerini, yani reformları analiz etmekhayatı boyunca geçirdiği.
Egzersiz yapmak: ders kitabının 3 § 6 paragrafıyla çalışarak metnin taslağını çıkarın"Justinianus'un reformları ve faaliyetleri."
( Görevin tamamlandığını kontrol etme.)
Egzersiz yapmak: Justinianus'un reformlarını ve faaliyetlerini değerlendirir.(Görevin tamamlanıp tamamlanmadığı kontrol ediliyor.)
4. Justinianus'un dış politikası
Justinianus Roma İmparatorluğunu yeniden kurma girişiminde bulunduve önceki sınırlar.
YönAraç
Sonuç olarak
Kuzey Karadeniz kıyısı
Savaş
Güney'in dönüşü Kırım sahili
Doğuda Perslerle Savaşmak
Savaş, rüşvet
Persler geri püskürtüldübarış anlaşması imzalandı
Slav baskınlarıyla mücadele
Kabileleri birbirine düşürmek, rüşvet
Baskınlar püskürtüldü ama tehdit kalıntılar
Vizigotlara karşı savaşın
savaş
Güney'in yeniden fethi ispanya
Vandallara karşı mücadele
Savaş
Kuzey'in yeniden fethi Afrika
Ostrogotlara karşı savaşın
savaş
İtalya'nın dönüşü
Justinianus'un ölümünden sonra Bizans birkaç yüz yıl boyuncaLety sayısız düşmanına giderek daha fazla toprak bırakıyor,Justinyen döneminin hem gücünü hem de parlaklığını kaybeder.
BaştaVIV. Slav kabileleri Bizans'a saldırmaya başladıdeğişme. İmparatorluk baskınlarını püskürtmede zorluk yaşadı ve Vi'nin zayıflamasıZantia, bu bölgeye Slavların yerleşmesinin yolunu açtı.İÇİNDEVIV. Araplar Bizans'a güneyden saldırdı. İmparatorluk bölgesiüç kat azaldı.
Egzersiz yapmak: tarihi harita ve 4, 5 § 6 paragraflarındaki metinlerle çalışmak,Görevi tamamlayın ve soruyu cevaplayın.
“Yol Tarifi” tablosunu doldurun dış politika Justinianus."
Justinianus Roma İmparatorluğunu yeniden kurmayı başardı mı?aynı sınırlar içinde mi? Neden?
( Ödevi kontrol etme ve doldurmatablolar.)
6. Öğrencilerin bilgi ve becerilerinin pekiştirilmesi ve sistemleştirilmesi.
Öğrencilerin görüşleri dinleniyor
7. Yansıma.
Özetliyor. Değerlendirme.
-İmparatorluğun çözdüğü sorunlar arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir?O dönemde Avrupa'daki Bizans torları ve kralları?
( Görevin tamamlandığını kontrol etme ve dersi özetleme.)
Ödevlerin tamamlanıp tamamlanmadığını kontrol ediyorum ve öğrencileri değerlendiriyorum
Refleks
Derste ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?
Hangi beceri ve yetenekleri uyguladınız?
Hangi yeni terimlere aşina oldunuz?
Derste neyi beğendiniz ve neyi beğenmediniz?
Hangi sonuçları çıkardınız?
VEYA YANSITICI HEDEF TEKNİĞİ
Sektörlere bölünmüş tahtaya bir hedef çizilir. Sektörlerin her birinde parametreler kaydedilir; gerçekleştirilen faaliyetlere ilişkin yansıma soruları. Örneğin, içeriğin değerlendirilmesi, ders yürütme formlarının ve yöntemlerinin değerlendirilmesi, öğretmenin faaliyetlerinin değerlendirilmesi, kişinin kendi faaliyetlerinin değerlendirilmesi. Katılımcı, sonucun değerlendirmesine göre sektörlere işaret koyar: hedefin merkezine ne kadar yakınsa ona o kadar yakın, hedefin kenarlarında puan sıfıra yakındır. Daha sonra kısa bir analiz yapılır..
8. Ödev (farklılaştırılmış).
Güçlü öğrenciler için - § 6, konuyla ilgili bir düşünce yazın"Justinianus olağanüstü bir hükümdar olarak kabul edilebilir mi?"
Ortalama öğrenciler için - § 6, şu soruyu cevaplayın: nedenJustinianus'un Roma İmparatorluğunu eski durumuna döndürme fikrisınırları başarısızlığa mı mahkumdu?
Zayıf öğrenciler için - § 6, konuyla ilgili araştırma yapın"Coğrafi ve ekonomik durumun karşılaştırılmasıDoğu Roma ve Batı Roma İmparatorlukları."
- Ödev – paragraf 6 – yeniden anlatma;
- Çalışma Kitabı – s. 19-20
- Bizans'ın özellikleri.
- İmparatorun gücü.
- Justinianus ve reformları.
- Justinianus'un savaşları.
- Slavların ve Arapların istilası.
- 8.-9. yüzyıllarda dış düşmanlara karşı mücadele.
1. Ders kitabının 47. sayfasındaki metnini okuyun (paragraf 1 §6'nın önsözü).
2. Görevi R.T.'de tamamlayın. No. 1 sayfa 21 (hatalı metin).
2. Bizans'ın gelişiminin özellikleri hakkında (sözlü olarak) bir sonuç çıkarın.
395, Roma (Roma), Romalılar (Romei), Galya, Roma, Konstantinopolis.
- İÇİNDE 395 Doğu Roma İmparatorluğu bağımsız bir devlet haline geldi.
- Başkent İstanbul bir zamanlar kimdi Yunan kolonisi Bizans .
- Bu yüzden devlet çağrıldı Bizans (Bizans imparatorluğu).
- Bizanslılar hâlâ Roma İmparatorluğu'nda yaşadıklarına inanıyorlardı. kendim Romalılar (Romalılar), ve imparatorluk - Romeyskaya (Roma).
- Mevcut 1000 yıldan fazla .
G coğrafi
- birçok ülkeyi kapsayan devasa bölge
- Avrupa ve Asya'da (Batı ve Doğu) bulunan
Halk
- halkların, dillerin, kültürlerin çeşitliliği
- birçok şehir, büyük nüfus
Ekonomik
- ekonomi eski çağlardan beri iyi gelişmiştir (tarım, büyükbaş hayvancılık, el sanatları, şehirler, uluslararası ticaret)
- Ticaret yollarının kavşağı (deniz ve kara)
Siyasi
- gelişmeye devam...
- despotik emperyal güce sahip tek bir devleti korudu
- gelişmeye devam...
Bizans'ın özellikleri.
İmparatorun gücü.
- Ders kitabının 2. paragrafını okuyun (s. 48-49).
- Kanıtla Bizans imparatoru muazzam bir güce sahipti.
- Diyagramı doldurun:
İmparatorun gücü
Güç
imparator
yüce
yargıç
kalıtsal
elden çıkarır
hazine
atar
yetkililer ve askeri liderler
potansiyel müşteriler
harici
siyaset
Başkomutanı
paralı asker ordusu,
filo
Justinianus ve reformları.
- Egzersiz yapmak. 3. noktayı okuyun (ders kitabının 49-50. sayfaları).
- Tanımlamak Justinianus'un saltanatının temel kuralı ; bunu gerçeklerle onaylayın (not defterinize yazın).
Jüstinyen (527-565)
Justinianus'un Savaşları
- Amaç: Roma İmparatorluğunu yeniden kurmak.
GB İspanya,
Kuzey Afrika,
Vandallar, Kartaca
I. Justinianus döneminde Doğu Roma İmparatorluğu'nun bölgesel fetihleri.
Şu tarihten itibaren bölgeler 527 (saltanatının başlangıcı)
- saltanatının sonlarına doğru imparator - 565şimdiye kadarki en büyük toprak mülkiyeti bin yıllık tarih Bizans (Doğu Roma) İmparatorluğu
Metodolojik gelişim 6. sınıfta konuyla ilgili ders:
"Jüstinyen döneminde Bizans. İmparatorluğun dış düşmanlarla mücadelesi. Bizans Kültürü."
Planlanan sonuçlar:
Konu: Tarihsel bir haritayla çalışmayı öğrenin, onu bir bilgi kaynağı olarak kullanın; tarihi figürleri karakterize etmek; fikrinizi formüle edin; tarihe damgasını vurmuş şahsiyetlere ilgi gösterin;
Meta konu:
bilişsel: bir gruptaki eğitimsel etkileşimi bağımsız olarak organize etmek; modern yaşam olgusuna karşı kendi tutumunuzu belirleyin; bakış açınızı formüle edin; birbirinizi dinleyin ve duyun; düşüncelerinizi iletişim görevlerine ve koşullarına uygun olarak yeterli tamlık ve doğrulukla ifade edin; bir eğitim problemini bağımsız olarak keşfedip formüle etmek; önerilenlerden hedefe ulaşmanın yollarını seçin ve bunları kendiniz arayın; kavramların tanımlarını vermek; gerçekleri ve olayları analiz etmek, karşılaştırmak, sınıflandırmak ve özetlemek; net bir çözümü olmayan yaratıcı görevleri yerine getirmek; önerilen bir veya daha fazla gerekçeye göre nesneleri karşılaştırın, karşılaştırın ve sınıflandırın;
iletişimsel: etkileşimli iletişimde önden yürütülen bir anket sırasında öğretmenle etkileşim; bireysel ve grup halinde çalışabilme yeteneği; argümanlar formüle edin ve fikrinizi savunun;
düzenleyici: evreleme öğrenme görevi halihazırda bilinen ve öğrenilenler ile hala bilinmeyenler arasındaki korelasyona dayanarak; bilişsel bir hedefin kabulü ve gereksinimlere uygunluğa dayalı olarak uygulanması bilişsel görev; Eğitim etkinliklerinde amacı, sorunu belirleyin.
Kişisel: Yeni materyali öğrenmek için kişisel motivasyon oluşturmak; Bizans toplumunun hümanist geleneklerine ve değerlerine hakim olmak; Önceki nesillerin sosyal ve ahlaki deneyimlerini kavramak.
Ders türü: birleştirilmiş.
Ders türü: karma (çeşitli etkinlik türlerinin kullanılması).
Didaktik yöntemler: problem yöntemi.
Öğrenci etkinliği formları: bağımsız iş, tarihi belgelerle çalışın.
Faaliyetleri düzenleme yöntemleri: ön, bireysel, çift.
Eğitim kaynakları: tarihi belgeler, multimedya materyalleri.
Dersler sırasında:
Öğretmenin açılış konuşması:
– Bugün devleti tanıyacağız. erken Orta Çağ en güçlülerden biri olarak kabul edildi. Ders konusu: “Justinian döneminde Bizans. İmparatorluğun dış düşmanlarla mücadelesi. Bizans Kültürü."
Sorunlu bir durum yaratmak:
-Arkadaşlar, tarihten hatırlayın Antik Dünya 395'te ne oldu? (395'teki devasa Roma İmparatorluğu iki devlete bölündü - Doğu İmparatorluğu ve Batı).
-Beyler, bana Batı Roma İmparatorluğu'na ne olduğunu söyleyin? (cevap: 476'da barbarların saldırısına (darbelerine) maruz kaldı).
Gerçek 1 – Batı İmparatorluğu düştü (slayt 2)
-Arkadaşlar, şimdi verilere dönelim. tarihi ansiklopedi bakalım Doğu Roma İmparatorluğu hakkında neler söylüyor. (slayt 2)
Doğu Roma İmparatorluğu (3951453), imparatorun ölümünden sonra Roma İmparatorluğu'nun 395 yılında batı ve doğu olmak üzere ikiye bölünmesi sonucu oluşan bir devlettir [Bağlantıyı görüntülemek için dosyayı indirin]. Bölünmenin üzerinden seksen yıldan az bir süre geçtikten sonra [Bağlantıyı görüntülemek için dosyayı indirin] varlığının sona ermesiyle Doğu Roma İmparatorluğu'nun tarihi, kültürel ve medeniyetsel halefi olarak kaldı Antik Roma. Doğu İmparatorluğu ana şehrinin adından sonra Bizans olarak anılmaya başlandı. Barbarların saldırısına dayanmayı başaran bu devletin kaderi daha mutlu oldu. Neredeyse bin yıl daha hayatta kalmayı başardı. Bizanslılar kendi devletlerine Roma (Roma) İmparatorluğu ve kendilerine de Romalılar adını verdiler.
Peki arkadaşlar, ansiklopediden Doğu Roma İmparatorluğu'nun tarihi hakkında hangi verileri öğrendik? (cevap)
Batı Roma İmparatorluğu'nun aksine Doğu Roma İmparatorluğu'nun kaderi neydi?
2 Gerçek - Bizans hayatta kaldı (slayt 3)
Sorun formülasyonu:
– Batı ve Doğu imparatorluklarının 2 gerçeğini karşılaştırdığınızda aklınıza hangi soru geliyor?
Çelişki nedir?
(Cevap: Bizans neden barbarların eline geçmedi? Neden Batı Roma İmparatorluğu'ndan daha dayanıklı çıktı? Dolayısıyla Bizans, Batı İmparatorluğu'ndan çok daha uzun süre, neredeyse bin yıl kadar varlığını sürdürdü.)
Yani dersimizin sorunlu konusu şöyle olacak: (slayt 5)
Doğu Roma İmparatorluğu neden barbarların saldırılarına dayanmayı başardı?
Etkinlik planlaması:
– Bu sorunlu konuyu çözmek için hangi versiyonlara (varsayımlara) sahipsiniz?
Sürümler:
Güçlü durum
Güçlü Devlet
Pek çok zenginlik
bilge hükümdar
Siz bunun güçlü, güçlü bir devlet olduğunu, bilge bir hükümdarın olduğunu öne sürdünüz, hadi gerçeğimizi (varsayımlarımızı) öğrenelim (doğrulayalım)
Versiyonlarımızı onaylamak için ne yapmamız gerekiyor?
Bunun için neyi öğrenmemiz gerekiyor?
Versiyonlarınıza göre çalışma planı bu şekilde mi olacak?
Ders planı:
İmparatorun faaliyetleri. (İmparatorun gücü. Justinianus ve reformları.)
Justinianus'un savaşları. (Justinianus'un dış politikası.)
Versiyonlarımızı doğrulamak için planlı bir şekilde çalışacağız. (slayt 6)
Sorunu bulmak. Yeni bilginin keşfi.
Bizans'ın gelişiminin özellikleri.
Harita ve ders kitabı metniyle çalışma s. 48 (slayt 7)
Haritada Doğu Roma İmparatorluğu'na dahil olan ülke ve bölgeleri tanımlar mısınız? ( Balkan Yarımadası, M. Asya. Mısır, Suriye, Filistin, Transkafkasya'nın bir parçası)
Beyler, hangi bölgelerin Bizans İmparatorluğu'nun parçası olduğuna bakın. Bunlar çok zengin bölgelerdir; tarım ve hayvancılık burada gelişmiştir.
Bizans İmparatorluğu'nun birleşik bir Avrupa ve Bl devleti olduğu belirtilebilir. Doğu, V-VI yüzyıllarda halkların göçü sırasında hayatta kalanlar.
Hangi büyük şehirler Bizans İmparatorluğu topraklarında hayatta kaldı mı?
Bizans'ın başkenti hangi şehirdi?
·(İstanbul)
Konstantinopolis'in ana şehrinin konumu nedir (Boğaz kıyısında)
Konstantinopolis'in konumunun avantajı neydi (yeni bir konseptle çalışmak - Boğaziçi);
Peki Bizans İmparatorluğu'nun coğrafi konumunun avantajları hakkında ne gibi sonuçlar çıkarabiliriz?
Sonuç: (Doğu Roma İmparatorluğu elverişli bir durumdaydı. coğrafi konum Avrupa ile Doğu ülkelerini birbirine bağlayan deniz ve kara ticaret yollarının kesiştiği noktada bulunuyordu. 15. yüzyılda Bizans'ta. Canlı Konstantinopolis, İskenderiye, Antakya şehirleri korunmuştur - zengin doğal kaynaklara sahip, gelişmiş el sanatları ve ticaretle, bu tür el sanatları Batı'da bilinmiyordu: cam eşya, yün ve ipek kumaşlar, mücevher, papirüs üretimi. Bu şehirler Aran, Hindistan ve Çin ile ticaret yapıyordu. Tüm Orta Çağ boyunca Bizans Büyük Kaldı deniz gücü(deniz limanlarının bolluğu, boğazlara hakimiyet.
O halde şu konuda bir ön sonuca varalım: sorunlu konu bizim dersimiz. (slayt 8)
Bizans İmparatorluğu'nun avantajları vardı. Batı İmparatorluğu coğrafi olarak burada birçok antik kent korunmuş, ticaret gelişmiş ve çok fazla zenginlik oluşmuştur.
Hangi sürüm onaylandı? (çok zenginlik, avantajlı coğrafi konum)
2.
A) Justinianus'un faaliyetleri. (İmparatorun gücü. Justinianus ve reformları.)
Beyler, devletin başarılı bir şekilde geliştiğini, zengin ve güçlü olduğunu söylüyorsunuz. O halde böyle bir devlette bir hükümdarın hangi güce sahip olması gerekir?
48-49 ders kitabının metnine dayanarak varsayımlarımızı kontrol edelim, Bizans imparatorunun sahip olduğu ana güçleri adlandıralım ve bunları bir şemaya, bir kümeye koyalım.
Metinde Bizans imparatorunun sahip olduğu ana güçleri vurgulayın.
48-49 ders kitabının metnine dayanarak, ana güçleri belirttiğiniz bir diyagram (küme) çizin. (slayt 9)
Not defterinize kaydedin bu diyagram.
Arkadaşlar, sorunlu konu hakkında bir sonuç çıkarmaya çalışalım:
Hangi sonucu söyleyebiliriz (slayt 10):
Sonuç (kayıt) - Bizans, güçlü emperyal güce sahip tek bir devlettir.
B)
Çocuklar, ders kitabımızdaki resimlere bakalım.
Hangi imparatorun resmini görüyoruz? (Justiniana)
Bizans'ın en büyük gücüne bu imparatorun yönetimi altında ulaşması tesadüf değildir.
Justinianus karar vermesine olanak sağlayacak gerekli niteliklere sahip miydi? önemli konular eyalette.
Bu nitelikleri adlandırın.
Onun kuralı Tek Devlet, Tek Hukuk, Tek Din idi.
Bakın arkadaşlar, ülkede birlik olmadığını görüyoruz, sonra ülkede çok fazla hoşnutsuzluk var, bu yüzden Justinianus'un görevi ülkenin birliğini yeniden sağlamaktı.
Bunu nasıl başardı?
Başarılı oldu mu?
Çiftler halinde çalışarak ders kitabının metnini analiz edelim ve ana reformlarını yazalım.
Ders kitabı sayfası 49 ile çalışma (slayt 12)
Birliği korumayı başardı mı?
Hangi sonuca varabiliriz? (Justinianus imparatorluğun birliğini koruyan bilge bir hükümdardı).
Hangi sürüm onaylandı? (Bilge hükümdar)
3. Justinianus'un savaşları. (Justinianus'un dış politikası.)
– Büyük Bizans İmparatorluğunun arması çift başlı kartal. Kartalın iki başı, ülkenin başkenti Konstantinopolis'in Avrupa ile Asya arasındaki boğazda yer aldığını ve kartalın dünyanın her iki tarafına da dikkatli bakması gerektiğini hatırlattı. (slayt 13)
– Sizce Bizanslılar için dünyanın iki bölgesinde olup bitenleri takip etmek neden bu kadar önemliydi?
Justinianus, Roma İmparatorluğu'nu eski sınırları içinde yeniden kurma girişiminde bulundu.
Harita ve ders kitabının metni, paragraf 4, sayfa 50 ile çalışarak “Justinianus'un dış politikasının yönleri” tablosunu doldurun.
Sınıfla çalışmak. (çalışma kitabı s. 22 arka no. 3)
“Justinianus’un dış politikasının yönleri” tablosunun derlenmesi.
yön
araç
sonuç
1. Slav baskınlarına karşı savaşın
Kabileleri birbirine düşürmek, rüşvet, toprak ödemesi
Baskınlar püskürtüldü ancak tehdit tamamen püskürtülmedi
2. Vizigotlara karşı savaş
savaş
Güney İspanya'nın yeniden fethi
3. Vandallara karşı savaşın
savaş
Kuzey Afrika'nın yeniden fethi
4. Ostrogotlara karşı savaş
Savaş
İtalya'nın dönüşü
5. Kuzey Karadeniz bölgesi
Geri dönmek Güney sahili Kırım
6. Doğu'da Perslere karşı mücadele
Savaş, rüşvet
Persler geri püskürtülür ve bir barış anlaşması imzalanır.
Ancak Justinianus'un ölümünden sonra Bizans, birkaç yüzyıl boyunca sayısız düşmanına giderek daha fazla toprak bırakarak Justinianus döneminin hem gücünü hem de ihtişamını yitirdi.
6. yüzyılın ortalarında. Bizans saldırıya uğramaya başladı Slav kabileleri. İmparatorluk onların saldırılarını püskürtmekte zorlanmış, Bizans'ın zayıflaması ise Slavların yerleşmesinin önünü açmıştı. Aynı zamanda Araplar güneyden Bizans'a saldırdı. İmparatorluğun toprakları üç kat azaldı.
Justinianus'un Roma İmparatorluğu'nu yeniden kurma girişimi neden başarısızlığa mahkum oldu?
(Cevap: Bu çok büyük fonlar gerektiriyordu ve halk askeri harcamalar için sürekli vergi yükünü kaldıramıyordu; ele geçirilen bölgeler Bizans'ın yağmacı politikalarına direndi ve orada sürekli ayaklanmalar çıktı.)
4. Sonuç
- Arkadaşlar, yeni şeyler öğrendik. İlginç gerçekler Bizans İmparatorluğu hakkında. Şimdi dersimizin problemine dönelim ve cevaplayalım.
- Dersin ana sorusuna hangi cevabı verebiliriz? (Çocukların cevapları)
Refleks:
Derste ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?
Derste neyi beğendiniz ve neyi beğenmediniz?
Hangi sonuçları çıkardınız?
Ödev (farklılaştırılmış)
Güçlü öğrenciler için § 6, “Justinianus olağanüstü bir hükümdar olarak kabul edilebilir mi?” konusu üzerine bir düşünce yazın.
§ 6'nın orta düzey öğrencileri için şu soruyu yanıtlayın: Justinianus'un Roma İmparatorluğu'nu eski sınırları içinde yeniden kurma planı neden başarısızlığa mahkumdu?
Zayıf öğrenciler için § 6, “Doğu Roma ve Batı Roma İmparatorluklarının coğrafi ve ekonomik konumlarının karşılaştırılması” konulu araştırma yapın.
İmparator Justinianus: gg Güçlü imparatorluk gücü (sayfa 130 son paragraf) Bizans özellikle Justinianus döneminde sınırlarını genişletti. İmparator mükemmel eğitimli, çalışkan, kararlı ve zalimdi. Roma İmparatorluğu'nun gücünü yeniden canlandırmayı umuyordu. Temel kural: “Tek devlet, tek hukuk, tek din.” İmparator Justinianus
Justinianus'un reformları Justinianus imparatorluk gücünü güçlendirmek için destekledi Hristiyan Kilisesi ve kilise onundur. Hıristiyanlık bir Devlet dini Bizans, Justinianus imparatorluk için tek tip yasalar getirdi: Roma imparatorlarının yasalarının bütünlüğü ve “Justinianus Kanunları” Avrupa'nın temelini oluşturdu. hukuk bilimi(Roma hukuku) s. para. Konstantinopolis Surları
Justinianus'un Savaşları Justinianus, imparatorluğu eski sınırları içinde yeniden kurmayı kendisine görev edinmişti ve bu hedefe yaklaşmıştı. Bunu başarmak için çekti yetenekli insanlar General Belisarius gibi. Belisarius'un ordusu Kuzey Afrika'yı ele geçirdi, Fr. Sicilya, İtalya.
