Dirba visomis vieningo valstybinio egzamino rusų kalba temomis. Vidinis pasaulis, moralinės žmogaus savybės

Esė samprotavimuose apie Vieningą valstybinį egzaminą analizuoti siūlomų tekstų tipines problemas galima suskirstyti į kelis blokus.

1. Tėvų ir vaikų santykiai.
· Skirtingo amžiaus kartų žmonių tarpusavio supratimo būdų paieškos problema (Kas įtakoja tėčių ir vaikų santykius, jų pasaulėžiūros skirtumų atsiradimą? Kaip išmokti reprezentuoti skirtingos kartos gerbti vienas kito nuomonę?)
· Savanaudiškos ir atlaidžios tėvų meilės problema.
· Tėvus išduodančių vaikų problema.

2. Vaikystės vaidmuo formuojantis žmogaus asmenybei, jo moralinės gairės.
· Vaikystės įtakos formavimuisi problema gyvenimo padėtis asmenį, taip pat apie jo moralinių gairių formavimąsi.
· Rūpestingo suaugusiojo vaidmens formuojant paauglio asmenybę problema (Kaip suaugusieji gali daryti įtaką paauglių gyvenimui?).
· Vaikystės įvykių, vaikystės ir jaunystės išgyvenimų įtakos žmogaus charakterio formavimuisi problema, jo ateities likimas(Kokią įtaką žmogaus charakterio formavimuisi turi vaikystėje įvykę įvykiai?).

3. Vaidmuo klasikinė literatūrašiuolaikinės visuomenės dvasinėje raidoje.
· Knygų vaidmens intelektualiniame, dvasiniame, moralinis vystymasisšiuolaikinė visuomenė.
· Skaitymo aktyvumo lygio mažinimo problema šiuolaikinė visuomenė(Kodėl šiuolaikinis jaunimas mažiau skaito? Ar pasikeitė visuomenės požiūris į knygas? Ar televizija gali tapti alternatyva knygoms?).
· Literatūros mokymosi mokykloje svarbos ir būtinybės supratimo problema (Ar šiuolaikiniams moksleiviams reikia mokytis literatūros?).

4. Žmogaus veiksmų sudėtingumas ir nenuoseklumas.
· Išdavystės problema, dėl kurios žlugo draugiški santykiai (Ar galima tęsti draugystę po išdavystės?).
· Žmogaus moralinio pasirinkimo problema kraštutiniu atveju gyvenimo situacija.
· Problema, kaip atskirti tikrąjį didvyriškumą nuo netikro didvyriškumo, susijusio su beprasmiu savo gyvybės pavojumi.

5. Žmogaus kilnumas.
· Garbės problema kaip vienas iš pagrindinių veiksnių, turinčių įtakos asmens moraliniam pasirinkimui.
· Žmogaus sąžinės ir atsakomybės už savo veiksmus problema (Kas gali lemti aplaidumą, abejingas požiūris asmuo savo verslui?).
· Žmogaus užsispyrimo siekiant tikslų problema.
· Žmogaus kilnumo problema (Kas yra tikroji žmogaus didybė?).

6. Garbė ir žmogaus orumas.
· Moralinių vertybių praradimo problema (prie ko priveda moralinių vertybių praradimas?).
· Garbės gynimo problema ir savigarba.
· Tikrų ir klaidingų gyvenimo vertybių problema.

7. Žmogaus santykiai su kitais žmonėmis.
· Egoizmo įveikimo problema santykiuose su kitais žmonėmis.
· Atsidavimo problema santykiuose su žmogumi, kurį laikote savo draugu.
· Tikros draugystės problema.
· Žmonių grubumo vieni kitiems problema (Kaip grubumo apraiškos veikia žmones? Ar įmanoma atsispirti jo pasireiškimui?).
· Požiūrio į vyresnio amžiaus žmones problema (Ką reikia daryti senukas jautėsi reikalingas savo artimiesiems ir buvo laimingas?).
· Problema, kaip padėti beviltiškam žmogui įgyti tikėjimą savimi.

8. Žmogaus suvokimas apie supantį pasaulį.
· Šiuolaikinio žmogaus gebėjimo džiaugtis gyvenimu praradimo problema dėl smulkių kasdienių rūpesčių.
· Džiaugsmingos pasaulėžiūros įgijimo problema (Kodėl reikia mokytis džiaugsmo kultūros?).

9. Žmogaus vienatvė.
· Žmogaus vienišumo problema (Kada ir kodėl žmogus jaučiasi vienišas? Kaip galite padėti jam atsikratyti šio jausmo?).
· Vaiko vienatvės problema suaugusiųjų pasaulyje (Kodėl nepriimtina, kad vaikas jaustųsi vienišas?).
· Vienišos senatvės problema.

10. Žmogus ir menas.
· Daugiaprasmiško meno suvokimo problema skirtingi žmonės(Kodėl vieni pasineria į menininko sukurtą pasaulį, o kiti lieka kurčiam grožiui?).
· Tikro meno paskirties problema (Kokio meno reikia visuomenei?).
· Žmogaus muzikos suvokimo problema.

11. Žmogaus požiūris į gamtos pasaulį.
· Žmogaus bedvasio, vartotojiško, negailestingo požiūrio į gamtos pasaulį problema.
· Žmogaus jautrumo ar nejautrumo gamtos grožiui problema.
· Gamtos grožio įtakos žmogaus nuotaikai ir mąstymui problema.
· Problema neigiamas poveikis mokslinis ir techninis procesas apie žmogaus ir gamtos santykį (Kas pasireiškia neigiamas poveikis civilizacija apie žmogaus gyvenimą, jo santykį su gamta?).
· Beglobių gyvūnų problema (Ar žmogus privalo padėti beglobiams gyvūnams?).

12. Rūpestingas asmens požiūris į kalbą.
· Kalbos ekologijos problema (Kokie pokyčiai šiuo metu vyksta rusų kalboje? Kaip šiuolaikiniai rusai vertina savo kalbėjimo kultūrą? Kodėl būtina imtis skubių priemonių rusų kalbos grynumui ir taisyklingumui išsaugoti ir palaikyti kalba?).

13. Žmogus ir galia, kuria jis apdovanotas.
· Valdžios įtakos ja apdovanoto asmens charakteriui ir veiksmams problema (Kaip turėtų elgtis ypatingų galių ir privilegijų gavę asmenys? Kodėl net minimali valdžia kai kuriuos žmones paverčia žiauriais ir grubiais?).

14. Užuojauta kitiems.
· Asmens gebėjimo užjausti buvimo ar nebuvimo problema (Kaip gebėjimas užjausti ar tokio gebėjimo nebuvimas veikia žmogaus gyvenimą? Ar būtina žmoguje ugdyti užuojautos jausmą?).
· Veiksmingos atjautos problema.
· Empatijos problema ir aktyvi pagalbažmogui.

15. Žmogaus požiūris į karą.
· Žmogaus požiūrio į karą problema (Kodėl žmogaus sąmonė negali pripažinti paties karo fakto?).
· Žmogaus psichinės būsenos karo sąlygomis problema (Kaip veikia kariniai įvykiai ir su jais susijusios žmonių tragedijos proto būsenažmonių, dėl jų gebėjimo užjausti?).
· Žmonių elgesio kare problema (Kaip karas privertė žmones elgtis? Kas padėjo žmonėms karo metu elgtis herojiškai? Kas paskatino sovietiniai žmonės iki pergalės?).
· Heroizmo ir atkaklumo problema sunkių karinių išbandymų akivaizdoje (Kas daro paprastus žmones drąsius ir atkaklius karo metu? Kodėl žmonės buvo pasirengę paaukoti save karo metu? Ką gali padaryti paprastas žmogus ekstremalios situacijos?).
· Humanizmo demonstravimo sunkiomis karinėmis sąlygomis problema.

Žiūrėti PDF formatu:

Pirmiausia susipažinkime su pačiu vieningu valstybiniu egzaminu – kas tai? Tai valstybinis egzaminas, kuris laikomas vidurinėje mokykloje švietimo įstaigosįvertinti studentų mokymo kokybę naudojant CIM (kontrolė matavimo medžiagos), už visą baigtą mokyklinę medžiagą. Išlaikius egzaminą, visiems abiturientams išduodami pažymėjimai Vieningo valstybinio egzamino rezultatai, kur nurodomi dalykų gauti balai. Ir yra pagrindinė forma stojamieji egzaminaiį universitetus, o kartu yra galimybė pakartoti išlaikęs vieningą valstybinį egzaminą vėlesniais metais.

Tai vidurinio ugdymo programas įvaldžiusių moksleivių žinių patikrinimo būdas. bendrojo išsilavinimo, kurio įgyvendinimas leidžia išsiaiškinti jo psichinių žinių kokybę pagal Vieninga valstybinio egzamino forma. Studentai turi praeiti privalomi dalykai pavyzdžiui, rusų kalba ir matematika, o norint stoti į universitetą, reikia pasirinkti vieną ar daugiau specializuoti dalykai pavyzdžiui, kompiuterių mokslas, anglų kalba, biologija ir kt. Sėkmingas praėjimas Vieningas valstybinis egzaminas leidžia absolventui įstoti į visu etatu studijuoja bet kuriame valstybiniame universitete.

Vieningų valstybinių egzaminų sistema reiškia vienodas galimybes kiekvienam absolventui stoti į universitetus ir tikrinant žinių sąžiningumą ir tikrumą.

Tačiau iš tikrųjų taip nėra. Nei vienas eksperimentas švietimo sistema nesukėlė tiek daug ginčų kaip Jungtinės Valstybinis egzaminas. Neįmanoma su tuo nesutikti šią sistemą tikrai leidžia įstoti į bet kurį Rusijos universitetą, jei turi atitinkamų rezultatų. Tačiau, kaip sakoma, tai nebuvo be nuodėmės.

Vieningo valstybinio egzamino problemos dabar labai karštai aptarinėjamos Rusijos Federacijos Valstybės Dūmoje dėl to, kad vieningas valstybinis egzaminas virto loterija, kurią kiekvienas gali gerai išlaikyti ir nesimokant. mokyklos mokymo programa. Norėdami kokybiškai išlaikyti vieningą valstybinį egzaminą, tėvai turi samdyti auklėtojus, kad jų vaikai įstotų į prestižiniuose universitetuose. Štai kodėl rinkoje yra paklausa švietimo paslaugų, skirtų pasirengti vieningam valstybiniam egzaminui. Jei palyginsime „puikų“ studentą, kuris per visą savo mokymą parodė gerų rezultatų ir „C“ mokinys, kuris buvo apmokytas tik išlaikyti testą, tada jie abu bus lygūs, net kai kuriais atvejais „C“ mokinys bus „gudresnis už A“ studentą. Vieningo valstybinio egzamino medžiaga yra sukonstruoti taip, kad kūrybinės medžiagos išmanymas nelabai ką išspręs net „C“ dalyje yra šabloniniai atsakymai, kurie buvo numanomi kaip laisva forma mokinio minčių pristatymas. Mokinys, ruošdamasis vieningam valstybiniam egzaminui, susiduria su ribomis ir kriterijais, kurių peržengti nevalia, antraip bus atimami taškai. O tai sukels masinius pašalinimus ar korupciją aukštosiose mokyklose, kad „tik testams paruošti“ absolventai negalėtų mokytis mokymo programa aukštasis išsilavinimas, ir jie nėra tam pritaikyti. Sėkmės universitete pagrindas yra savarankiškas mokymasis medžiaga.

Kokios problemos?

1.Moralinės problemos
2.Socialinės problemos
3.Filosofinės problemos
4.Estetinės problemos
5.Politinės problemos
6.Aplinkosaugos problemos

Kaip nustatyti pagrindinė problema tekstas?

1. Pažiūrėkite, ar skaitomame tekste nėra klausimų.
2. Pagalvokite, kokių problemų yra tekste.
3. Pasirinkite pagrindinį.
4. O jei tekstas ne klausiamieji sakiniai, tada jums reikia užduoti klausimus kai kuriems sakiniams, kuriuose yra pagrindinė idėja.
5. Atsakymas į klausimą lemia teksto problemą.

Konkrečių tekstinių uždavinių formulavimas

1. Knygų vaidmens žmogaus gyvenime problema
2. Knygų vaidmens asmenybės formavimuisi problema
3. Skaitymo vaidmens žmogaus gyvenime problema
4. Kalbos kultūros problema žmogaus gyvenime
5. Žmogaus kalbos ir jo intelektinės raidos ryšio problema
6. Rusų kalbos raidos problema
7. Rusų kalbos išsaugojimo problema
8. Švietimo problema šiandien
9. Gailestingumo ir užuojautos problema mūsų gyvenime
10. Sielos išsaugojimo problema
11. Širdies nejautimo ir kietumo problema
12. Meilės vaidmens žmogaus gyvenime problema
13. Draugystės vaidmens mūsų gyvenime problema
14. Garbės vaidmens žmogaus gyvenime problema
15. Sąžinės vaidmens žmogaus gyvenime problema
16. Patriotizmo vaidmens žmogaus gyvenime problema
17. Vienatvės problema žmogaus gyvenime
18. Žmogaus moralinio pasirinkimo problema
19. Kartų santykių problema
20. Šeimos narių santykių problema
21. Atminties moralinės reikšmės žmonių gyvenime problema
22. Žmogaus abejingumo problema
23. Problema teisingas pasirinkimas gyvenimo tikslas
24. Interneto vaidmens žmogaus gyvenime problema
25. Dosnumo vaidmens mūsų gyvenime problema
26. Žmogaus gyvenimo prasmės problema
27. Požiūrio į vyresnio amžiaus tėvus problema.
28. Išorės vaidmens problema ir vidinis grožis mūsų gyvenimuose
29. Paminklų išsaugojimo problema
30. Vaikystės prisiminimų vaidmens suaugusiųjų gyvenime problema
31. Paauglystės problemos
32. Tėvų įtakos vaidmens vaiko asmenybės formavimuisi problema.
33. Gamtos vaidmens žmonių gyvenime problema
34. Istorinės atminties problema
35. Pinigų vaidmens žmonių gyvenime problema
36. Problema tarpetniniai konfliktai.
37. Meno vaidmens žmogaus gyvenime problema.
38. Muzikos vaidmens žmogaus gyvenime problema
39. Požiūrio į karą problemos
40. Požiūrio į gyvūnus problema
41. Žmogaus nesavanaudiškumo ir kilnumo problemos vaidmuo
42. Talento ir genijaus vaidmens žmogaus gyvenime problema
43. Laisvės vaidmens žmogaus gyvenime problema
44. Darbo svarbos žmogaus gyvenime problema
45. Vaidmenų problema populiarioji kultūražmonių gyvenimuose
46. ​​Problema moralės pamokos karai
47. Abejingų ir įžeidžiantys santykiaiį gamtą
48. Žmogaus savirealizacijos gyvenime problema
49. Tolerancijos problema ir jos vaidmuo žmonių tarpusavio santykiuose
50. Socialinės nelygybės problema

Esą temų vieningam valstybiniam rusų kalbos egzaminui - pakankamai abstrakti sąvoka. Verčiau galime kalbėti apie problemas. Kiekviename analizei siūlomame tekste Vieningo valstybinio egzamino dalyvis, yra keletas problemų. Paprastai jų būna mažiausiai trys, tačiau yra tekstų, kuriuose galima įvardinti iki dešimties problemų.

Pats subjektyviausias momentas. Tiesą sakant, problema gali būti tekste, bet ne studentų darbą tikrinantiems ekspertams skirtoje medžiagoje. Dauguma ekspertų panašias situacijas skaičiuoja problemos teiginį.

Sunkumas kitoks: kartais mokinys problemą suformuluoja negražiai rusų kalbos požiūriu, mąstydamas teisinga linkme. Rezultatas teisingas, bet sunkiai suprantamas turinys. Ekspertas ne visada suvokia ryšį tarp darbo teksto ir medžiagos, pagal kurią jis turi patikrinti. Dėl to teisinga mintis surinko nulį taškų.

Kaip to išvengti? Yra temų (problemų) sąrašas, skirtas Vieningo valstybinio egzamino rašiniams rusų kalba, jis bus pateiktas žemiau. Šiame sąraše pateikiamos trumpos, bet tikslios formuluotės, kurios tikrai bus suprantamos ekspertui. Daugelis jų paimti iš ankstesnių metų egzaminų peržiūros medžiagos arba iš oficialios bandomieji variantai egzaminus. Priklausomai nuo to, problemos gali šiek tiek skirtis šaltinio tekstas, bet apskritai jų sąrašas yra baigtinis.

Problemą galima suformuluoti klausimo forma arba genityvo atveju.

Vertinant ekspertų esė nesiskiria. Tačiau naudojant pirmąjį metodą (klausinėjimą) rašoma geresnė esė. Tai leidžia nesusipainioti ir nenukrypti nuo temos. Svetainės kūrėjų patarimas: suformuluokite problemą klausimo forma. Taip pat klausimo forma suformuluosime temų (problemų) sąrašą.

Vieningo valstybinio egzamino rusų kalba esė temų sąrašas

Žmogaus ir gamtos santykis

Kaip žmogaus veikla veikia gamtą?

Kaip turėtume elgtis su gamta?

Kodėl gamta svarbi žmogui?

Ar žmogus turi saugoti gamtą?

Kaip gamta veikia žmogų?

Kodėl vartotojiškumas gamtos atžvilgiu yra blogas?

Ar žmogus priklauso nuo gamtos?

Kodėl žmonės dažnai nepastebi gamtos grožio?

Kaip gamta gali įkvėpti žmones?

Kaip pasireiškia griaunanti gamtos galia?

Kodėl verta gyventi harmonijoje su gamta?

Kas yra gamtos grožis?

Žmonių ir gyvūnų santykiai

Kodėl žmogui turėtų rūpėti gyvūnai?

Kodėl benamiai gyvūnai sukelia užuojautą?

Kaip žmonės turėtų elgtis su savo augintiniais?

Ar visi žmonės myli gyvūnus?

Kodėl žmonės taip dažnai elgiasi žiauriai su gyvūnais?

Kas verčia žmogų žudyti gyvūnus?

Ar gyvūnas gali būti naudingas žmogui?

Ar žmogus visada protingesnis už gyvūną?

Šeimos santykiai, vaikystė

Kaip šeima įtakoja vaiko asmenybės formavimąsi?

Ar yra kas stipresnio už motinos meilę?

Kaip tėvai rūpinasi savo vaikais?

Kodėl tėvai griežti savo vaikams?

Kas turi įtakos vaiko pasaulėžiūros formavimo procesui?

Ar visada motinos meilė ar tai į gera?

Kaip auklėjimas įtakoja žmogaus ateitį?

Ar vaikai turėtų palikti savo tėvus?

Kokia atmosfera turėtų būti šeimoje?

Ar santykiai šeimoje turi įtakos vaiko charakteriui?

Kodėl tėvai turėtų būti sąžiningi su savo vaikais?

Kodėl kyla konfliktai tarp „tėvų“ ir „vaikų“?

Ką žmogui reiškia vaikystės prisiminimai?

Ar vaikystę visada galima vadinti laimingiausiu laiku?

Rusų kalbos grožis ir turtingumas

Ką reiškia žmogaus gimtoji kalba?

Kodėl reikia saugoti rusų kalbą?

Prie ko tai veda? neatsakingas požiūrisį savo gimtąją kalbą?

Kodėl jaunimas nepaiso rusų kalbos taisyklių?

Kas yra rusų kalbos turtingumas?

Mokykla, mokytojai, knygos

Kodėl žmogui svarbu įgyti gerą išsilavinimą?

Kaip mokykla dalyvauja formuojant vaiko asmenybę?

Kodėl mokyklos pamokos yra svarbios?

Kodėl verta prisiminti savo mokytojus?

Ar kiekvieną mokytoją galima vadinti geru?

Koks turėtų būti tikras mokytojas?

Kodėl žmogus turėtų siekti žinių?

Kas blogo, jei nenori mokytis?

Kokias pasekmes turi nekompetentingo mokytojo darbas?

Kaip knygos veikia žmogaus pasaulėžiūrą?

Kokią vietą žmogaus gyvenime turi užimti skaitymas?

Vidinis pasaulis, moralinės žmogaus savybės

Ką gali pasakyti žmogaus išvaizda?

Ar žmogus gražus išore visada gražus vidumi?

Kokiose situacijose išryškėja žmogaus charakteris?

Kuris vidines savybes ar žmogus gali būti laikomas teisingu?

Koks yra tikrai turtingas vidinis pasaulis?

Kodėl žmonės daro amoralius veiksmus?

Ar kas nors gali pateisinti išdavystę?

Kodėl žmonės eina dvasinės degradacijos keliu?

Kaip pasireiškia bailumas?

Kokį žmogų galima pavadinti bejausmiu, beširdžiu?

Prie ko priveda žmonių žiaurumas?

Kodėl kyla intraasmeniniai konfliktai?

Gali moralus asmuo pakeisti savo principus?

Draugystė

Gali tikra draugystė kada nors baigsis?

Kodėl tarp draugų kyla kivirčai?

Kodėl draugystė nepakenčia išdavystės?

Kokį žmogų galima vadinti tikru draugu?

Ar draugai gali būti varžovai?

Meilė

Kas yra tikra meilė?

Kaip reikėtų elgtis su mylimu žmogumi?

Ar meilė visada laiminga?

Ką žmogus gali padaryti vardan meilės?

Kodėl nelaiminga meilė pavojinga?

Ar įmanoma viską atleisti mylimam žmogui?

Socialinės problemos

Kaip turėtume elgtis su vargšais?

Kodėl reikia padėti benamiams?

Ar visada galima pasitikėti valdžia?

Kaip pasireiškia garbinimo problema?

Kodėl turtingieji gali valdyti vargšų likimus?

Kodėl nusikalstamumas klesti?

Ar yra koks nors būdas pateisinti vagystę?

Kas gali paversti žmogų girtuokliu?

Ar dėl savo finansinės padėties visada kalti vargšai?

Auklėjimas

Kokį žmogų galima pavadinti gerai išauklėtu?

Ar bus gerai išauklėtas žmogus būti grubus ar grubus?

Kodėl žmogus turi būti atsakingas?

Kas suteikia žmogui išsilavinimą?

Kodėl svarbu gerbti kitus?

Ar žmogus turi būti mandagus?

Menas žmogaus gyvenime

Ar visada talentingas žmogus ar jie pastebi?

Ką menas duoda žmogui?

Kaip muzika veikia žmogų?

Ar įmanoma per meną išreikšti tai, ko neįmanoma išreikšti žodžiais?

Ką muzika reiškė žmonėms? karo metas?

Ar visada genialūs žmonės gyventi laimingai?

Kodėl žmonės mėgsta meną?

Kaip menas padeda žmonėms?

Karo metas

Kodėl didvyriškumas buvo įprastas karo metu?

Kam pasiruošę žmonės, mylintys savo Tėvynę?

Kokį žmogų galima vadinti patriotu?

Kaip pasireiškia netikras patriotizmas?

Ar prasminga su priešu elgtis humaniškai?

Kodėl karas yra kiekvienos šeimos sielvartas?

Kodėl turėtume prisiminti karo didvyrius?

Kaip žmonija saugo Didžiojo atminimą Tėvynės karas?

Problemų sąrašas gali būti išplėstas. Bus pridėta naujų problemų bendras sąrašas, sekite naujienas.

Pagrindinės Vieningo valstybinio egzamino tekstų rusų kalba problemos yra šios:

1. Paveldimumo ir auklėjimo problema. Čia užduodamas klausimas: ar žmogaus gyvenimą lemia tai, ką jis gavo gimdamas? Iš tiesų, žmogaus polinkius ir polinkius daugiausia lemia paveldimumas. Tačiau tik nuo jo priklauso, kiek jis gali jų vystyti per savo gyvenimą.

2. Problema literatūrinis talentas. Su tuo dažniausiai siejama pinigų problema. Ar genijus gali sukurti vien tam, kad gautų materialinės gėrybės? Visi didieji literatūros kūriniai pasirodo pirmiausia todėl, kad jų autorius turi skubiai ką nors pasakyti savo skaitytojams.

3. Intelekto problema. Kokį žmogų galima laikyti protingu? Kiekvienas gero būdo žmogus turėtų turėti šią savybę. Tačiau išsilavinimo ar erudicijos nereikėtų painioti su intelektu. Intelektas visų pirma pasireiškia tuo, kaip žmogus bendrauja su jį supančiais žmonėmis.

4. Žmonių prigimties ir dvasingumo atitikimo problema. Kaip teritorija, kurioje gyvena žmonės, jos gamta ir kraštovaizdis yra susiję su pagrindinėmis jos atstovų savybėmis? Šalies kraštovaizdis – tai atspindys, kaip visuomenė elgiasi ir su savo nariais aplinką. Be to, gamta didžiąja dalimi lemia grožio pojūčio formavimąsi.

5. Literatūros vaidmuo gyvenime šiuolaikinis žmogus. Kam žmogui reikalingos knygos? Kaip mes skaitome savo mėgstamas knygas? Kam jie skirti? Knygos padeda žmogui mokytis mus supantį pasaulį, nustatyk savo vietą joje, gyvenk geriau.

6. Meno vaidmuo žmogaus gyvenime. Kokį poveikį tai gali turėti? geras darbas menas? Tai ne tik sukelia malonumo jausmą, bet ir žadina mintis bei tarnauja kaip raginimas veikti.

7. Koks yra tėvynės jausmas? Tai yra kažkas, kas visada yra su žmogumi ir gali įkvėpti jį stipriems veiksmams ir išnaudojimams.

8. Talentingo žmogaus problema. Ar talentą turi visi, ar tik tie, kurie užsiima menu? Talentas yra gamtos dovana, tačiau jį galima realizuoti bet kurioje profesijoje. Tiesa, tam reikia labai pasistengti, pademonstruoti savo dvasinę jėgą ir individualumą.

9. Žmogaus santykių su gamta problema. Ar žmonijos atstovas suvokia, kad savo veiksmais gali sunaikinti nuosavas namas? Šiandien žmogus turi elgtis išmintingai, kad išlaikytų ekologinę pusiausvyrą. Neatsitiktinai žmonija kartais vadinama planetos liga – jos gyvybinė veikla gali kelti grėsmę Žemei.

10. Žmogaus gyvenimo sudėtingumas. Ar įmanoma gyventi taip, kad išsaugotum savo moralines vertybes? Ar įmanoma gyvenime neklysti? Kokį vaidmenį žmogaus likime vaidina vaikystė? Bėgant metams mes visi darome klaidų, ir to negalima išvengti.

11. Grožio supratimas. Kaip pamatyti grožį savo gyvenime? Kaip netapti dvasiškai „kurčiu“ ir „aklu“? Kaip neprarasti gebėjimo mėgautis supančio pasaulio ir gamtos grožiu? Tik dvasiškai išsivystęs žmogus gali suvokti visą grožį to, kas mus supa.