Хүн бүр яг юу хүсч байгаагаа, юунд тэмүүлж байгаагаа, хүссэн зүйлдээ хүрэхийн тулд юу хийх хэрэгтэйг маш тодорхой мэддэг хүмүүстэй харьцах шаардлагатай болсон. Өөрөөр хэлбэл, тэд үргэлж, бүх зүйлд тодорхой төлөвлөгөөний дагуу ажиллаж, өөрсдийн тодорхой төсөөлж буй зорилгынхоо дагуу хөдөлдөг. Ийм хүмүүс хэлдэггүй: Би өөрөө юу хүсч байгаагаа мэдэхгүй байна! Тэд үүнийг үргэлж маш сайн мэддэг! Мөн тэд ихэвчлэн зогсолтгүй, эргэж буцахгүйгээр зорилгодоо хүрдэг. Ийм хүмүүсийг дууддаг прагматикууд. Тиймээс прагматикууд - амжилттай хүмүүсхэрэгтэй бүхнээ авах.

Тэднийг гаднаас нь харахад заримдаа тэд энгийн азтай хүмүүс юм шиг санагддаг: тэд яаж бүгдийг хийж чаддаг вэ? Нөхцөл байдал яагаад тэдний талд болж хувирдаг вэ? Тэд яаж үргэлж байх ёстой газраа байж чаддаг вэ? Тэд яагаад ялагдлаа мэддэггүй, эсвэл бараг мэддэггүй, бүтэлгүйтэлд өртдөггүй юм бэ? Тэдний юугаараа онцлог вэ?!

Тэгвэл энэ прагматик хүн хэн бэ? Мөн прагматизм гэж юу вэ?

Прагматикууд бол бусад хүмүүсээс арай өөр хүмүүс боловч үндсэндээ тэдэнд ер бусын зүйл байдаггүй. Тэд зөн билэг, ховсдох чадваргүй, бусад хүмүүсийн бодлыг хэрхэн уншихаа мэддэггүй. Гэсэн хэдий ч прагматикууд амжилттай хүмүүс юм. Яагаад? Гэхдээ тэд онцгой сэтгэлгээтэй учраас. Аналитик.

Эдгээр нь зорилгодоо хүрдэг маш хүчтэй хүмүүс юм. Прагматикуудын үйлдэл нь утга учиртай, логиктой байдаг. Аливаа оролдлогод прагматик хүн тодорхой стратегитай байдаг. Тэр хэн нэгний эрх мэдлийг хүлээн зөвшөөрдөггүй, түүнд байдаг өөрийн гэсэн цэгухаалаг үндэслэл дээр суурилсан алсын хараа. Прагматик хүн хэрэггүй, хэрэггүй жижиг зүйлд цаг үрдэггүй, тэднийг хайр найргүй хаядаг. Прагматик хүн өөртөө найддаг, хариуцлагаа бусдад шилжүүлдэггүй, зорьсон бүхнээ бие даан биелүүлдэг. Тэр хэн нэгний ард нуугдахгүй.

Прагматик хүнд хэрэгтэй ашиг нь материаллаг байх албагүй гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Ёс суртахууны сэтгэл ханамж нь ийм хүний ​​зорилго болж магадгүй бөгөөд тэр үүнийг мэдрэх нь гарцаагүй. Прагматикууд цаг хугацаа гэх мэт чухал нөөцийг үнэлж, түүнд хүндэтгэлтэй ханддаг. Тэд аливаа зүйлийг тодорхой төлөвлөж, дараа нь эхлүүлсэн ажлаа хэзээ ч орхихгүй, төлөвлөгөөгөө баримталдаг. Энэ бол прагматик хүмүүсийн амжилтын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм.

Прагматик хүмүүс зүүдлэгч биш, харин ч эсрэгээрээ. Харин ч тэд материалистууд, мэдрэмжээс хол байдаг. Прагматикууд өөрсдөдөө болон бусдаас шаарддаг, үүрэг хариуцлагатай байдаг. Сарнайн шилгүй ертөнцийг ухаалаг хардаг тул прагматистууд ихэвчлэн сэтгэл дундуур байдаггүй.

Прагматик хүмүүсийн материаллаг баялагт хандах хандлагын хувьд ийм хүмүүс маш их үнэлдэг санхүүгийн эрх чөлөө. Тэд ихэвчлэн сайн мөнгө олдог. Прагматикууд ихэвчлэн амжилттай бизнесмен болдог. Хүйтэн, ухаалаг тооцоолох чадвар нь тэдэнд энэ тал дээр маш их тусалдаг. Прагматикууд хөрөнгө оруулалтаасаа хэд дахин илүүг хүлээн авна гэдэгт итгэлтэй байгаа тохиолдолд л хүчин чармайлт эсвэл мөнгө оруулахад бэлэн байдаг.

Энэ нь инээдтэй сонсогдож байгаа ч энэ нь бүхэлдээ үнэн биш юм. Прагматикууд ихэвчлэн хайртай хүмүүстээ чин сэтгэлээсээ санаа тавьж, санхүүгийн болон оюун санааны хувьд туслахад бэлэн байдаг, гэхдээ хариуд нь өөрсдөдөө ижил хандлагыг хүлээн авсан тохиолдолд л болно. Ихэнхдээ үүнийг далд ухамсрын түвшинд мэдэрдэг тул тэд андуурдаггүй.

Ийм хүмүүс ихэвчлэн худалдаа хийдэггүй. Тэд бол өчүүхэн биш, жижиг наймаа, харамч, улайлт гэж байдаггүй. Прагматик өрхийн тэргүүн нь гэр бүлээ дарамталж, үл тэвчихийн тулд тэднийг зэмлэхгүй. Гэхдээ тэдний үйлдэлд тодорхой бөгөөд ихээхэн хэмжээний хувиа хичээсэн байдал байдаг: нэг ч прагматист тусламжийг үнэлдэггүй, талархдаггүй хүмүүст хэзээ ч туслахгүй. Энэ сайн уу, муу юу? Хоёрдмол утгагүй хариулахад хэцүү байдаг. Нэмж дурдахад тэд бусад хүмүүсийн үг, үйлдэлд үл итгэх, эргэлздэг. Тэдний эргэн тойронд байгаа хүмүүс ихэвчлэн эелдэг хүмүүс гэж үздэг бөгөөд энэ нь бас үнэн юм тодорхой хэмжээгээрзөв.

Прагматизм хэзээ үүссэн бэ? Философи дахь прагматизм.

Прагматизм бол үндэс суурь нь болсон философийн нэг салбар юм практик хандлагаүнэний зарим сургаал, үйл явдал, үзэгдлийн утга учир. Үүсгэн байгуулагч гэж үздэг (XIX зуун).

Тэр л анх прагматизмын тодорхой тодорхойлолтыг өгсөн хүн юм. зэрэг эрдэмтдийн бүтээлүүд Уильям Жеймс , Жорж Сатаяна, Жон Дьюи. Үндсэн чиглэлүүд нь фаллибилизм, верификацияизм, радикал эмпиризм, антиреализм, инструментализм зэрэг орно.

"Прагматизм" гэсэн нэр томъёоны тайлбар нь философийн хуулиудын объектив байдлыг үгүйсгэж, судалгаа явуулахад ашигтай талууд, үзэгдлүүдийг хүлээн зөвшөөрөх явдал юм.

20-р зууны 60-аад онд философийн бие даасан шинэ сургууль үүссэн. Түүний сургаал нь прагматизмыг үндэслэгч байсан сэтгэгчдийн санаа бодлын дагуу тайлбарлахад үндэслэсэн байв. Энэ сургуулийн дагалдагчид логик эмпиризм ба неопозитивизмын үндсэн постулатуудыг няцаасан. Төлөөлөгчид - Вилфрид Селларс, Виллард Куин. Тэдний үзэл бодлыг дараа нь тодорхой томъёолж, боловсруулсан Ричард Рорти. Прагматизмын сургаал хоёр чиглэлтэй байв. аналитик Тэгээд харьцангуй үзэл . Гурав дахь неоклассик чиглэл бас байдаг бөгөөд түүний төлөөлөгчийг дурдах хэрэгтэй Сюзан Хак.

Бусад хүмүүс прагматистуудаас болгоомжилж, тэднийг хүйтэн, сэтгэлгүй гэж үздэг ч олон хүмүүс прагматик шинж чанартай байхыг хүсдэг. хамгийн сайн утгаарааүгс. Гэхдээ хүн бүр прагматик зан чанарыг бие даан хөгжүүлэх боломжийг ойлгодоггүй. Яаж?

1. Зорилгоо шийд. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь гайхалтай биш, бодит байх ёстой. Дараа нь даалгавраа биелүүлэхийн тулд юу, хэрхэн хийхээ өөрөө шийд. Боломжит бүтэлгүйтлийн талаар бодолгүйгээр, шууд хамааралгүй, саад учруулж болзошгүй бүх зүйлд сатааралгүйгээр түүндээ хүрэхийн төлөө яв.
2. Амьдралын хэтийн төлөвийг ойрын ирээдүйд төдийгүй алс холын ирээдүйд төлөвлө.Прагматикууд мөрөөддөггүй, тэд хүслээ биелүүлэх боломжийг хайж олохыг хичээдэг бөгөөд ихэвчлэн үүнийг олдог. Бараг бүх мөрөөдлөө ямар нэг байдлаар бодитой зүйл болгон орчуулж болох тул биелэх боломжтой.
3. Аливаа зүйлийг эхлүүлсний дараа хагаст нь хэзээ ч бүү бууж өг, харин эцсээ хүртэл дуусгахаа мартуузай.Ямар ч хэцүү даалгаваршийдвэрлэх боломжтой. Мөн дууссаны дараа сэтгэл ханамж, итгэлийн мэдрэмж гарч ирнэ.
4. Үйл ажиллагааны стратеги боловсруулж, түүнийгээ үргэлж дагаж мөрдөөрэй. Хүн болгонд биелээгүй хүсэл байсан, одоо ч байсаар байна. Та яг юуг хамгийн их хүсч байгаагаа өөрөө тодорхой ойлгосоны дараа зурж эхэлж болно ойролцоо диаграмөөрийн хүсэл мөрөөдлөө биелүүлэх үйлдлүүд. Хэрэв энэ нь санхүүгийн зардал шаарддаг бол та хэрхэн, хэр их мөнгө зарцуулахаа тооцоол. Танд ойр дотны хүмүүс, найз нөхдөөсөө тусламж хэрэгтэй байж магадгүй. Энд бас үүнийг баттай авахын тулд хэнтэй хэзээ холбоо барьж болохыг төсөөлөх нь чухал юм. Зорилгодоо хүрэхийн тулд ямар ур чадвар, ур чадвар шаардагдах, үүнд юу саад болж болохыг тодорхой мэдэх хэрэгтэй.
5. мөн үүнийг дэмий үрэх хэрэггүй.
6. Үргэлж шинэ зүйл сурч, хувийн өсөлт хөгжилтөд зориулж илүү олон ном унших.

Энэ зан үйлийн загварыг бүх зүйлд үргэлж дагаж мөрдөх ёстой бөгөөд ингэснээр та зохион байгуулалттай, прагматик хүн болж чадна.

Колбоны мөчлөг– сэтгэцийн үйлдлийг аажмаар бүрдүүлэхэд суурилсан сургалтын загваруудын нэг.

Зохиогч нь насанд хүрэгчдийн сургалтын сэтгэл судлалын мэргэжилтэн юм Дэвид Колб(Дэвид А. Колб). Түүний бодлоор, Сурах үйл явц нь мөчлөг эсвэл нэг төрлийн спираль юм.Энэ нь хуримтлалын нэг төрлийн мөчлөг юм хувийн туршлага, дараа нь - сэтгэн бодох, бодох, эцэст нь - үйлдэл.

Үндсэн 4 үе шаттай загварКолбо нь:

1) Шууд, тодорхой туршлага(тодорхой туршлага) - ямар ч хүн сурахыг хүсч буй салбар эсвэл салбартаа тодорхой туршлагатай байх ёстой.

2) Ажиглалт ба эргэцүүлэл эсвэл сэтгэцийн ажиглалт(ажиглалт, эргэцүүлэл) - энэ үе шатанд хүн өөрийн байгаа туршлага, мэдлэгээ бодож, дүн шинжилгээ хийдэг.

3) Хийсвэр ойлголт, загвар эсвэл хийсвэр ойлголтыг бий болгох(хийсвэр ойлголтыг бий болгох) - энэ үе шатанд хүлээн авсан мэдээлэл, туршлагыг тодорхойлсон тодорхой загварыг бий болгодог. Санаанууд бий болж, харилцаа холбоо бий болж, бүх зүйл хэрхэн ажилладаг, хэрхэн зохицуулагддаг талаар шинэ мэдээлэл нэмэгддэг.

4) Идэвхтэй туршилт(шинэ нөхцөл байдалд туршилт хийх) - сүүлийн шатбий болгосон загвар, үзэл баримтлалын хэрэглээг турших, турших зэрэг орно. Энэ үе шатны үр дүн нь нэн даруй шинэ туршлага юм. Дараа нь тойрог хаагдана.

Колбын мөчлөгийн гол аюултай мөч нь олж авсан туршлага нь амжилтгүй болсон тохиолдолд урам хугарах, хувь хүний ​​өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурах явдал байж болно. Тиймээс, хэрэв та ажилчидтай ажиллахдаа Колбын циклийг ашиглахаар шийдсэн бол тэвчээртэй байж, ийм нөхцөлд хэрхэн ажиллахаа урьдчилан бодож үзээрэй. Энэ аргыг ашиглахдаа танд санал хүсэлтийн бүх урлаг, шүүмжлэлийн дүрмийн талаархи мэдлэг хэрэгтэй болно.

Колб (1984) янз бүрийн хүмүүс өгдөг гэж тэмдэглэжээ тодорхой давуу эрхөөр өөр зан үйл - практик үйлдэл эсвэл онол. Тэгээд ихэнх цагаа сур гэж зөвлөсөн дөрвөн аргын аль нэгээр:

• бетоны туршлага (Бетон туршлага);
• рефлекс ажиглалт (тусгал);
• хийсвэр загварчлал (Хийсвэр ойлголт);
• идэвхтэй туршилт.

Английн сэтгэл судлаачид П.Хони, А.Мамфорд нар(П. Зөгийн бал, А. Мумфорд) янз бүрийн тайлбарласан сурах хэв маяг, мөн түүнчлэн суралцах дуртай хэв маягийг тодорхойлох тестийг боловсруулсан (Honey Mumford Preferred Learning Style Test).

Дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэв дөрвөн сургалтын хэв маяг:

• "идэвхитнүүд"- бие даасан туршилт, алдаа: шинэ, шинэ зүйлийг идэвхтэй хийх,
• "сэтгэгчид"- Гүйцэтгэхийн өмнө өөрийнхөөрөө бодож олох: олон мэдээллийг хэмжсэн, салангид дүн шинжилгээ хийх,
• "онолчид"- Юу болж байгааг логикоор зохион байгуулах: зорилго, алгоритмын дарааллыг бий болгох,
• "Прагматикууд"– Бодит асуудлуудыг шийдвэрлэх шинэ санаануудыг туршиж үзээрэй: хурдан практик ашиг тус.

ИдэвхтэнШинэ зүйл сурах, шинэ туршлага олж авах дуртай, бүх зүйлийг өөрөө мэдэрч, бүх зүйлд оролцохыг хүсдэг. Тэрээр үйл явдал, анхаарлын төвд байх дуртай бөгөөд хөндлөнгийн ажиглагч хэвээр байхын оронд идэвхтэй байр суурь эзлэхийг илүүд үздэг. Асуудлыг хурдан шийд.

СэтгэгчШинэ зүйлийг эхлээд ажиглаж, тунгаан бодож, бүрэн ойлгож, дараа нь л үйлдэл хийхийг илүүд үздэг. Үзсэн, туулсан, туулсан зүйлдээ дахин дүн шинжилгээ хийх хандлагатай байдаг. олох дуртай өөрийн шийдэл, яарах дургүй, цаг тухайд нь шийдлийг олох нөөцтэй байхыг илүүд үздэг.

Онолчхөгжсөн төрөлхийн логик сэтгэлгээболон арга зүйн хувьд тэрээр асуудлыг шийдэхийн тулд алхам алхмаар шилжихийг илүүд үздэг, олон асуулт асуудаг. Тэрээр тодорхой салангид зан, аналитик сэтгэлгээгээр тодорхойлогддог. Оюуны хүч чармайлт шаарддаг ажилд дуртай, зөн совин, стандарт бус сэтгэлгээнд үл итгэдэг, загвар, системийг бүтээхийг илүүд үздэг. Алхам алхмаар бид асуудлын шийдэлд ойртож байна.

Прагматисттүүнд онол хэрэггүй, зөвхөн одоогийн асуудалд тохирсон шийдэл л хэрэгтэй. Прагматик хүн практик шийдлийг олохыг эрмэлзэж, бүх зүйлийг хурдан туршиж, үйлдэл рүү шилжихийг хичээдэг. Би онол руу гүнзгий орох сонирхолгүй байна. Туршилт хийх дуртай, бодит нөхцөлд нэн даруй туршиж болох шинэ санаануудыг хайж олох. Тэрээр хурдан бөгөөд өөртөө итгэлтэйгээр ажилладаг, бүх зүйлд ажил хэрэгч байдлаар ханддаг, сэтгэлээсээ ханддаг, гарч ирж буй асуудлуудыг хүсэл эрмэлзэлтэйгээр шийддэг.

Хүмүүс аль шатнаас эхлэхээ ухамсартайгаар сонгодоггүй гэдгийг хэлэх хэрэгтэй. Тэд өөрсдийн арга барилын (зан үйлийн загвар) барьцаалагдсан байдаг.

Хүн ямар төрөлд хамаарахыг тодорхойлохын тулд Э.Кэмерон, М.Грийн нар дараах асуултад хариулахыг санал болгож байна.

"Хэрэв та өөрчлөлтийн тухай ном бичиж, ирээдүйн уншигчдад аль болох их мэдлэгийг хүргэхийг хүсч байвал танд дараахь зүйл хэрэгтэй болно.

• туршилт хийх (идэвхтэн);
• бодох хангалттай асуултууд (сэтгэгч);
• янз бүрийн загваруудыг сайтар судлах (онолч);
• Бодол санаагаа жишээгээр тайлбарлаж, хэрэгтэй хэрэгсэл, техник, хэрэглээг оруулаарай (прагматик).

Доорх нь ойролцоогоор хамгийн түгээмэл зүйлүүдийн нэг юм интерактив хичээлийн бүтэц, Колбын зарчмын дагуу баригдсан:

1. Шинэ сэдвийн сэдэл, зарлал
2. Сурсан зүйлээ нэгтгэх (давталт).- Хичээлийн нийт хугацааны 20%;
3. Шинэ материал сурах- Хичээлийн нийт үргэлжлэх хугацааны 50%;
4. Үнэлгээ– Хичээлийн нийт хугацааны 10%;
5. Хичээлийг дүгнэх (товчлох, эргэцүүлэн бодох)– Хичээлийн нийт үргэлжлэх хугацааны 10%.

Энэ схем дэх цагийн хуваарилалтыг багш өөрийн үзэмжээр, хичээлийн онцлогоос хамааран хичээлийн тодорхой үе шатуудыг уртасгах эсвэл богиносгох боломжтой гэж үзэж болно, гэхдээ жагсаасан бүх чанарын үе шатууд нь зүйтэй. хичээл хадгалагдаж байна.

Оюутны сурах дуртай хэв маягийг тусгай асуулгын хуудсаар тодорхойлдог боловч урьдчилсан ярилцлага нь танд дүгнэлт хийхэд тусална. Үүнийг хийхдээ ирээдүйн оролцогчдын асууж буй удахгүй болох сургалтын талаархи асуултуудын мөн чанарыг анхаарч үзэх хэрэгтэй ( ширээ 1).

Хүснэгт 1. Оюутны төрөл, тэдний сонголт

Ур чадвараа дээшлүүлэх, нэмэгдүүлэх үйл явц мэргэжлийн шилдэгхэзээ ч зогсдоггүй: үүнийг эцэс төгсгөлгүй гэж төлөөлж болно ур чадвар хөгжүүлэх спираль(Зураг 4).

Чадамжийг хөгжүүлэх спираль

Менежментийн зөвлөх мэргэжилтэн Рег Реванснэг төрлийг томъёолсон амжилттай бизнес дасан зохицох хууль: "Компани (болон ажилчид) суралцах хувь нь гадаад орчны өөрчлөлтийн хурдаас их (эсвэл түүнтэй тэнцүү) байвал хөгжинө."

Д.Колбын загвар нь Оросын сэтгэл зүйч П.Я. Галперин ба түүний хамтрагчид 1950-иад оны эхээр. Дараа нь энэ онолыг дидактикийн мэргэжилтнүүдийн бүтээлээр боловсруулсан - юуны түрүүнд Н.Ф. Талызина (Талызина Н.Ф., Программчлагдсан сургалтын онолын асуудлууд. Москвагийн Улсын Их Сургуулийн хэвлэлийн газар, 1969).

Компьютерийн шинжлэх ухаан нь техникийн шинжлэх ухааны хувьд прагматикийг багтаасан байх ёстой. Энэ нөхцөл байдалд тодорхой хэмжээгээрЭнэ нь буруу ойлгогддог тул компьютерийн шинжлэх ухааны прагматик талыг түүний синтаксик, семантикаас хамаагүй бага ярьдаг. Бодит байдал дээр компьютерийн шинжлэх ухаан прагматикаар бүрэн шингэсэн байдаг.

Чарльз Пирс прагматизмын максимыг дараах байдлаар тодорхойлсон: "Энэ үзэл баримтлалын субьект нь практик утгыг илэрхийлэх чадвартай, тодорхой үзэл баримтлалаас үүдэлтэй бүх үр дагаврыг авч үзэх ёстой. Эдгээр үр дагаврын тухай ойлголт нь тухайн сэдвийн бүрэн ойлголтыг бүрдүүлнэ."

Энэ нь маш сайн томъёолсон боловч прагматикийн үндсэн ойлголтууд юм үнэт зүйлс. Техникийн шинжлэх ухаанд үнэт зүйлсийн оронд ихэвчлэн ярьдаг шалгуур эсвэл стандартууд Гэхдээ ямар ч байсан бид ярьж байнахүмүүсийн таашаалыг илэрхийлсэн ойлголтуудын тухай. Тэдгээрийн дагуу хүмүүс өөрсдөдөө тодорхой зорилго тавьж, түүнийгээ сайжруулдаг. Прагматик шинжлэх ухаанд гол байрыг эзэлдэг үнэ цэнийн зорилтын тайлбар, ба дадлага гэж ойлгодог зорилго тодорхойлох үйл ажиллагаа. Аливаа үнэ цэнийн тоон хэмжүүр нь гэдгийг санацгаая зэрэг. Энэ нь холбогдох үйл явцын үр дүн юм хэмжилт. Үүнтэй холбогдуулан үнэлгээний хэмжилтийн онолын үндсэн заалтуудыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй.

• 2. Оноог хэмжих нь тэдгээрт тоон болон хэл шинжлэлийн зарим хувьсагчийг оноохыг хэлнэ2.
• 3. Үнэлгээ нь үргэлж тодорхой хэмжигдэхүүнтэй байдаг бөгөөд энэ нь тухайн үнэлэмжийн шинж чанараар тодорхойлогддог. Нэргүй оноо байхгүй шинжлэх ухааны утга. Мэдлэг, ур чадвар, гоо үзэсгэлэн, шударга байдал гэх мэт оноо байдаг.
• 4. Үнэлгээний хуваарь нь бүх нийтийн шинж чанартай байдаггүй нь захиалгын хуваарь, шууд ба пропорциональ үнэлгээ, тэнцүү ба хагас интервал, харилцан хамаарал бүхий хос үнэлгээ гэх мэт өргөн хэрэглээнээс харагдаж байна.
• 5. Хэмжилтийн төрлүүд бас өөр өөр байдаг. Шууд, шууд бус, хуримтлагдсан, хамтарсан хэмжилтүүд байдаг. At шууд бус хэмжилтхэмжигдэхүүнийг хүссэн хэмжигдэхүүн ба хэмжигдэхүүнүүдийн хоорондын мэдэгдэж буй хамаарлын үндсэн дээр тодорхойлно. Хуримтлагдсан хэмжилт нь давтан хэмжилтийн үр дүнгийн хослолыг агуулдаг. Эсрэг хэмжигдэхүүнүүдийн хамтарсан хэмжилтүүд нь тэдгээрийн хоорондох функциональ хамаарлыг олоход чиглэгддэг, жишээлбэл. тодорхой хууль тогтоомж.
• 6. Үнэлгээг хэмжих үйл явцыг ойлгох нь онолын агуулгаас хамааралгүй, түүгээр бүрэн тодорхойлогддог;

Шинжлэх ухаанд ч, шинжлэх ухааны гүн ухаанд ч объективистуудын байр суурь маш хүчтэй байдаг бөгөөд хэмжилт нь байгаа зүйлийг тэмдэглэх энгийн үйлдэл гэж үздэг. Тодорхой стандартыг сонгосон бөгөөд хэмжсэн шинж чанар нь хамааралтай байдаг - энэ бол бүхэл бүтэн онол юм. Онолын нарийн ширийн зүйлийг хөндөх шаардлагагүй. Энэ үзэл бодлыг удаа дараа няцаасан боловч объективистууд бууж өгсөнгүй. Үндэслэлгүй байхын тулд бид лавлах болно тайлбарласан жишээ. Эдийн засагч бүр тодорхой бүтээгдэхүүний үнэ нь тогтмол үнэ цэнэ биш, харин сонгосон оновчлолын параметрээс ихээхэн хамаардаг гэдгийг ойлгодоггүй. Хэрэв энэ нь борлуулалтын хэмжээ юм бол урьдчилгаа хөрөнгөөс олох ашгийг хамгийн их байлгахаас өөр үнэ өөр байх болно. Ерөнхий дүгнэлтэнэ нь: онолын агуулгад үндэслэн яг юуг хэмжих, хэрхэн тодорхойлох вэ.

7. Зорилгоо бий болгодоггүй үнэт зүйлс амьгүй байдаг. Энэ нөхцөл байдлыг харгалзан үзэхэд үнэлгээ нь түүний бий болгож буй үнэ цэнэ, зорилгын нэгэн зэрэг шинж чанар болох нь тодорхой болно. Үнэлгээ нь зорилгоос бие даасан биш, тэдгээртэй заавал холбоотой байдаг тул зорилгын тодорхой байдлыг харгалзан боловсруулсан байх ёстой.

Ялангуяа олон зөрчилдөөн нь энэ заалтын агуулгыг ойлгохтой холбоотой. Дүрмээр бол үүнийг огт тооцдоггүй. Хүн бүр өөр өөр байдаг зорилго тавих нь бүх цаг үед өөрчлөгдөөгүй үндэслэлээр тодорхойлогддог шинжлэх ухааны бат бөх байдалтай нийцдэггүй гэж үздэг. Гэхдээ ийм санал бодлыг прагматик шинжлэх ухааны бодит байдалтай нийцүүлэх боломжгүй юм. Тэд тус бүрт асуудал нь хөдлөшгүй зарчмаар хязгаарлагдахгүй, хэмжсэн параметрийн утгаас хамаарах зорилгоо тодорхойлохоос өөр арга замаар хэрэгждэггүй. Энэ нь параметрүүд нь тодорхой утгыг агуулсан жишиг систем болж хувирдаг зорилт юм. Параметрийн ач холбогдол өндөр байх тусам түүний үнэ цэнэ нэмэгддэг.

Чанартай програм хангамжүнэ цэнэ болгон.

Өнөөг хүртэл прагматик нь хамгийн их онцлогтой байсан ерөнхий тойм. Одоо чанарыг харгалзан компьютерийн шинжлэх ухаан руу шууд хандъя програм хангамж (BY). Програм хангамжийн чанарын талаархи асуултын томъёолол нь түүний прагматик агуулгыг харуулж байна.

Хатуухан хэлэхэд программ хангамжийг анх 1960-аад оны сүүлчээс л нэг талаас нь үнэлсээр ирсэн. энэ үйл явц системчилсэн хэлбэрийг авч эхэлсэн. 1970-аад оны хоёрдугаар хагаст. Эхний монографи1 гарч ирэх бөгөөд тэдгээрийн тоо дараа нь экспоненциал прогрессоор тогтмол нэмэгддэг. Олон талт, тууштай эрэл хайгуул хийж байна тоон хэмжүүр програм хангамжийн хэмжүүрийн чиглэлээр олон тооны ажлын сэдэв болох програм хангамжийн шинж чанарууд. Ийм арга хэмжээнүүдийн дунд хоёр удирдагч хурдан гарч ирж байна: нэгдүгээрт, кодын мөрийн тоо, хоёрдугаарт, кодын мянган мөрөнд ногдох алдааны тоо. Мэдээжийн хэрэг, програм хангамжийн үнэлгээ нь тэднээр хязгаарлагдахгүй. Хүснэгтэнд 4.4 ГОСТ 28195-892 стандартын дагуу програм хангамжийн чанарын хүчин зүйлсийг өгдөг.

Хүснэгт 4.4. Програм хангамжийн чанар

Програм хангамжийн хэмжүүр. Halstead, McCabe, Chapin хэмжигдэхүүнүүд ялангуяа алдартай. Тэдний үзүүлэлтүүд болон бусад олон үзүүлэлтүүд нь програм хангамжийн төслийн бие даасан элементүүдийг хэрэгжүүлэх хөдөлмөрийн эрчмийг үнэлэх төдийгүй тохируулах боломжийг олгодог. ерөнхий үзүүлэлтүүдтөслийн үргэлжлэх хугацаа, өртгийг тооцоолохоос гадна төсөлтэй холбоотой эрсдлийг үнэлж, шаардлагатай удирдлагын шийдвэр гаргах. Үүний зэрэгцээ, програм хангамжийн чанарын хөтөлбөр бүхэлдээ олон асуудалтай талуудаар дүүрэн байгааг бид хүлээн зөвшөөрөх ёстой. Английн судлаач Н.Фантен, М.Нил нар “Програм хангамжийн хэмжүүр: Амжилт, бүтэлгүйтэл, шинэ чиглэл” нийтлэлдээ тэдний тухай маш тод бичсэн байдаг.

Зохиогчид янз бүрийн хэмжигдэхүүнүүдийг боловсруулж, тэдгээрийг зөвхөн томоохон төдийгүй дунд хэмжээний компаниудад хэсэгчлэн ашиглахыг ололт болгон оруулсан болно. Гэсэн хэдий ч энэхүү тааламжтай үйл явц нь ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Програм хангамжийн хэмжүүрийн чиглэлээр эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагаа үйлдвэрлэлд нэвтэрч чадаагүй байгаа нь зарим талаараа олон байдаг шинжлэх ухааны хөгжилтүүний хэрэгцээг анхаарч үзэх хэрэггүй. Аж үйлдвэрт ашигладаг хэмжүүрүүд нь урам зориг муутай бөгөөд хангалттай үр дүнтэй ашиглагддаггүй. Ихэвчлэн санахад хялбар энгийн үзүүлэлтүүд байдаг. Илүү нарийн төвөгтэй үзүүлэлтүүд нь чамин бөмбөрцөгт хамаардаг.

Х.Фантен, М.Нил нар програм хангамжийн согогийг урьтал болгодог эмч нарын хүсэлтийг маш болгоомжтой хандах хэрэгтэй гэж дүгнэжээ. Тодорхой програм хангамжийн модулийг тодорхойлохдоо түүний гурван түвшинд тохирох согогийн тоог зааж өгөх шаардлагатай - бага, дунд, өндөр, алдаа гарах магадлалыг тодорхойлох.

Америкийн судлаач С.Канер, В.Бонд нар санал болгож буй шалгуур үзүүлэлт бүрийг нарийвчилсан прагматик дүн шинжилгээнд хамруулж, тэр дундаа Т.ДеМаркогийн өргөнөөр сурталчилж байсан үзүүлэлтэд: “Би нэг удаа нэгтгэх ёстой ганцхан үзүүлэлтийг мэднэ. бүгдэд: согогийг тоолох." Үүнтэй холбогдуулан 10 асуултанд бүрэн итгэлтэй хариулт өгөх шаардлагатай байна.

• 1. Энэ хэмжилтийн зорилго юу вэ?
• 2. Энэ хэмжилтийн хил хязгаар нь юу вэ?
• 3. Бид ямар шинж чанарыг хэмжихийг оролдож байна вэ?
• 4. Энэ шинж чанарыг хэмжих байгалийн хэмжүүр юу вэ?
• 5. Тухайн шинж чанарын байгалийн хувьсах чанар юу вэ?
• 6. Метрик (онцлогын утгыг тодорхойлдог функц) гэж юу вэ? Хэмжилтийн үйл явцыг гүйцэтгэхэд ямар багаж ашигладаг вэ?
• 7. Тухайн хэмжигдэхүүний байгалийн хэмжүүр юу вэ?
• 8. Уншилтыг авдаг багажийн байгалийн масштаб гэж юу вэ?
• 9. Онцлог ба хэмжигдэхүүний утгууд хэрхэн хамааралтай вэ?
• 10. Хэрэглэсэн багажийн байгалийн болон урьдчилан таамаглах боломжтой гаж нөлөө юу вэ?

Эдгээр бүх асуултууд нь тодорхой шинж чанарын хуурмаг, прагматик агуулгыг бус харин бодит байдлыг тодруулахад чиглэгддэг. Гэхдээ ДеМаркогийнхоос ялгаатай нь зөвхөн нэг үзүүлэлтийг тусгаарласнаар асуудал хэзээ ч дуусдаггүй тул тэнцвэртэй үзүүлэлтийг олох шаардлагатай байна. Холбогдох ойлголт, тухайлбал гүйцэтгэлийн шалгуур үзүүлэлтүүдийн тэнцвэртэй системийн онол, менежментийн чиглэлээр анх Р.Каплан, Д.Нортон нар боловсруулсан. Удирдлагаас, өөрөөр хэлбэл. Байгууллагын удирдлагын онолыг А.Абран, Л.Буглионе нар компьютерийн шинжлэх ухаанд зүй ёсоор шилжүүлсэн. С.Канер, В.Бонд нар энэхүү шилжүүлгийн хамтран зохиогчид болжээ.

• 1. Үнэт зүйлс нь үргэлж онолын бүтцийн нэг хэсэг байдаг. Тэдний үнэлгээ нь өгөгдсөн зорилгоос ихээхэн хамаардаг.
• 2. Үр дүнтэй байдлын эцсийн шалгуур бол онол амжилттай хэрэгжих явдал юм. Хэрэв бүтэлгүйтсэн тохиолдолд онолыг шинэчилнэ. Энэ бол компьютерийн шинжлэх ухааны шинжлэх ухааны мэдлэгийг нэмэгдүүлэх механизм юм.

Хэл шинжлэлийн судалгаа нь хэлний прагматик руу шилжих, түүний үйл ажиллагааны бодит нөхцөл байдал нь байгалийн бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай байв. 60-70-аад оны хэлний шинжлэх ухааны тэргүүлэх чиг хандлага болох хэл шинжлэлийн бүтэц, логик семантик нь нэг чухал сул талтай байв. - сул холболтхүмүүсийн бодит байдал, практик үйл ажиллагаатай. Эдгээр онолд хэлсэн үг (болон ерөнхийдөө яриа) нь нөхцөлт "дундаж" төрөлх хэлтэй холбоотой байсан бөгөөд бодит хүмүүс өөрсдийн мэдрэмж, харилцаа, хүсэл эрмэлзэл, зорилгодоо хэлийг ашигладаг нь дүн шинжилгээ хийхээс гадуур үлджээ (Гак 1998: 555). Хэлний бүтэц, ярианд ашиглах онцлог шинж чанарыг илүү бүрэн тайлбарлахын тулд хэл шинжлэлийн нэгжүүдийн үйл ажиллагааны хүчин зүйлүүдэд хандах шаардлагатай гэсэн ойлголт аажмаар гарч ирэв. прагматик руу.

Хэл шинжлэлийн прагматикийг зөв тодорхойлж, төлөвшүүлэхэд нэг талаас Ч.С. Пирс ба ЧУ. Моррис, нөгөө талаар талийгаач Витгенштейн үзэл баримтлалд тулгуурласан. V.V-ийн хэлснээр. Петров, Прагматикийг ерөнхий семиотик онолын нэг хэсэг болгон бие даасан судалгааны талбар болгон өөрчлөхөд ихээхэн хувь нэмэр оруулсан нь Л.Витгенштейнийн бүтээлүүд бөгөөд прагматикийн орчин үеийн хүчирхэг бүтээлийн үндэс суурийг тавьсан юм (Петров 1987). . Прагматикийн эрчимтэй хөгжлийн эхлэлийг 1970 он буюу Прагматикийн олон улсын симпозиум болсон үетэй холбон тайлбарладаг. байгалийн хэл(Булыгина 1981:333).

Прагматик нь хэлийг судлах тусгай чиглэл болохын хувьд оршин тогтнохынхоо эхэн үеэс эхлэн өөрийгөө маш өргөн хүрээтэй, маш өргөн цар хүрээтэй гэж тунхагласан.

тодорхойгүй шинжлэх ухааны сахилга бат. Прагматикийн бараг бүх бүтээл (зохиогч нь хэлний семантик, хэлний гүн ухаан, албан ёсны логик руу чиглэгдсэн эсэхээс үл хамааран) судалгааны сэдвийг дахин тоймлон, үүний дагуу зохиогчийн прагматикийн талаарх ойлголтыг тодорхойлох замаар эхэлдэг. хэл.

Прагматик судалгааны даалгавар, асуудлуудыг тодорхойлж, Н.Д. Арутюнов, Е.В. Падучева аажмаар өргөжин тэлэхдээ "хэл шинжлэл, хэл шинжлэлийн хоорондын хил хязгаарыг бүдгэрүүлэх хандлагыг олж илрүүлдэг" гэж тэмдэглэжээ. холбогдох салбарууд(сэтгэл судлал, социологи, угсаатны зүй), нөгөө талаас хэл шинжлэлийн хөрш салбарууд (семантик, риторик, стилистик)" (Арутюнова, Падучева 1985: 4).

Хэл шинжлэлийн прагматик нь нийгэм хэл шинжлэл, сэтгэлзүйн хэл шинжлэлтэй нягт холбоотой. Прагматик ба социолингвистикийн хооронд нийтлэг ашиг сонирхол байгаа нь маш их бөгөөд энэ нь гадаадын шинжлэх ухаанд хараат байдлыг судалдаг тусдаа салбар болох социопрагматикийг бий болгоход хүргэсэн. аман харилцаа-аас нийгмийн хүчин зүйлүүд(ARSLS 1996: 541; мөн Leech 1983:10-ыг үзнэ үү).

Хэл шинжлэлийн прагматикийн хил хязгаар бүдгэрч байгаа нь үүнтэй холбоотой бололтой. богино хугацааонолын санааг өөртөө шингээсэн хэл шинжлэлийн харилцаа холбоо, текстийн онол, харилцааны дүрэм, риторикийн шинэ ойлголтууд, ярианы үйл ажиллагааны онол, ярианы онол, i.e. хүмүүсийн хэл ярианы хэрэглээг өөрсдийн субьект болгосон бүх салбарууд.

Үүний үр дүнд шинжлэх ухааны нийгэмлэгүүд прагматикийн талаархи ойлголтыг аажмаар хэлний үйл ажиллагааг тайлбарлах олон төрлийн асуудлыг шийдвэрлэхтэй холбоотой чиглэл болгон бий болгож байна. Хэл шинжлэлийн прагматикийн санааг хөгжүүлэх, түүний хэрэглээний хүрээ, даалгаврыг тодорхойлох нь "прагматик" гэсэн нэр томъёоны олон тайлбарт тусгагдсан байдаг.

"Прагматик" (хэл сурах) гэсэн нэр томъёо нь 1920-иод онд гарч ирсэн - нэр үгийн хэлбэрээр үүнийг 1923 онд Б. Малиновский Огден, Ричардсын "Утгын утга" номын хавсралтад ашигласан. Дараа нь "прагматикийн түүх" дэх энэхүү байр суурийг нийтээр хүлээн зөвшөөрч, "прагматик" гэсэн нэр томъёог 1938 онд С.Моррис синтаксик (синтакс), семантик ба прагматикийн алдартай гурвалсан сематикийн нэг хэсэг болгон ашиглах зорилгоор бүтээжээ. (Nerlich & Clarke 1994; Nerlich 1995). С.Моррис шинж тэмдгийн нөхцөл байдлын (семиоз) бүтцийг динамик, процедурын талаас нь судлахад чиглэгдсэн судалгаа, үүнд оролцогчдыг оролцуулан, семиотикийн дээр дурдсан гурван талыг ялгаж, прагматикийг "харилцаа холбоо" гэж тодорхойлсон. тэдгээрийг тайлбарлагчдад зориулсан тэмдгүүд" (Моррис 1938: 6). Гэсэн хэдий ч хожим нь судлаачийн үзэл бодол хөгжиж байгаатай холбогдуулан, түүнчлэн энэ нэр томъёо нь хүсээгүй хоёрдмол утгатай, тодорхой бус байдлыг аль хэдийн олж авсан тул Моррис прагматикийг "тэмдгийн гарал үүсэл, хэрэглээ, үр нөлөөг судлах" гэж тодорхойлсон. Моррис 1946: 219). Энэхүү тодорхойлолтоос үзэхэд судлаачийн анхаарлыг нэг гинжин хэлхээний харилцан уялдаатай гурван үйл явц - шинж тэмдгүүд үүсэх, ашиглах (ажиллагаа) ба нөлөөллийг цогцоор нь судлахад чиглүүлэх ёстой. Моррисын тодорхойлолттой нийцэх прагматикийн тухай ойлголтыг Г.Клаусын бүтээлээс олж хардаг бөгөөд тэрээр "сэтгэлзүйн болон нийгмийн талуудашиглах хэл шинжлэлийн шинж тэмдэг" (Клаус 1967: 22).

Чарльз Филлморын танилцуулсан прагматикийн алсын хараа нь сонирхолтой санагдаж байна. Түүний тодорхойлолт нь нэлээд нарийвчилсан бөгөөд дараах байдлаар уншина: "Прагматик нь (1) хэл шинжлэлийн хэлбэрүүд, (2) эдгээр хэлбэрүүд (3) эдгээр хэл шинжлэлийн нөхцөл, орчинтой (3) гүйцэтгэх чадвартай харилцааны функцийг нэгтгэдэг гурван хэмжээст харилцааг судалдаг. хэлбэрүүд нь өгөгдлийн хэлний функцтэй байж болно" (Pocheptsov (Jr.) 1984: 33-аас иш татсан).

70-аад оны сүүл, 80-аад оны эхээр прагматикийн хэл шинжлэлийн алдартай тодорхойлолт бол Р.С. Столнакер. Столнакерийн хэлснээр прагматик нь ярианы үйлдлүүд, тэдгээрийг боловсруулж, хэрэгжүүлэх нөхцөл байдлын судалгаа юм. Прагматикийн хичээлийн зорилго нь ярианы үйлдэл, тэдгээрийн бүтээгдэхүүний ангиллыг онцлон тэмдэглэх явдал юм. холбогдох мэдэгдлүүд (Stalnaker 1972).

Прагматик нь үйл ажиллагааны зарчимд ихээхэн нийцдэг тул хэлний тайлбарт үйл ажиллагааны (үйл ажиллагааны) талыг нэвтрүүлдэг гэж ихэвчлэн онцлон тэмдэглэдэг. Прагматикийн үйл ажиллагааны зарчмын шаардлагад нийцэж байгаа нь тодорхойлолтонд тусгагдсан болно сэдэвпрагматистууд, E.S. Азнаурова. Түүний бодлоор хэл шинжлэлийн прагматикийн сэдэв нь "нийгмийн өргөн хүрээнд хүний ​​үйл ажиллагааны тал дээр хэлийг судлах" (Азнаурова 1988: 8). 1 Хэлний баримтыг хүний ​​үйл ажиллагааны тал дээр судлах нь прагматикийн үндсэн постулат гэж тооцогддог. Гэхдээ цааш нь E.S. Азнауров хэлэхдээ, "Постулатын өргөн нь хэл шинжлэлийн шинж тэмдгүүдийн прагматик тайлбар, ярианы үйл ажиллагааны онолоос эхлээд уран зохиолын харилцааны прагматик параметрүүдийг судлах хүртэл хэл шинжлэлийн чиглэлийн хүрээнд хэлэлцсэн сэдэв, асуудлуудыг ихээхэн өргөжүүлэхэд хүргэсэн. Текстийг динамик байдлаараа текст хүнийг бий болгож буй "би"-тэй холбоотой" (мөн тэнд: 10).

Прагматикийн тухай өргөн ойлголт, түүний сонирхлын хүрээнд дейкси, ярианы үйлдэл, урьдчилсан таамаглал, хөрвүүлэлтийн нөлөөлөл, ярианы тайлбартай холбоотой асуудлууд багтдаг бол прагматикийг тусдаа хэл шинжлэлийн шинжлэх ухаан болгон "харилцаа судлах" гэж нэрлэдэг. Хэлний нэгжүүд ба тэдгээрийн хэрэглээний үр нөлөө" (Почепцов 1985: 16) эсвэл "хоорондын харилцааны судалгаа" хэл шинжлэлийн хэлбэрүүд(байгууллага) болон эдгээр маягтын хэрэглэгчид" (Yule 1996: 4) нь цорын ганц тохиолдолд хандах хандлагыг эсэргүүцдэг. бодит объектпрагматикийн чиглэлээр хийсэн судалгааг текстэд хэрэгжүүлсэн гэж үздэг

Прагматикийн сэдвийн талаар ярихдаа прагматикийг хэл шинжлэлийн тусгай салбар гэж хүлээн зөвшөөрдөг гэдгийг анхаарах хэрэгтэй. их тоохэл шинжлэлийн мэргэжилтнүүд, энэ байр суурийг ерөнхийд нь хүлээн зөвшөөрдөггүй. Хэд хэдэн судлаачид прагматикийг өөрийн гэсэн судлах зүйлийг үгүйсгэж, үүнийг хэлний онолын өөр бүрэлдэхүүн хэсэг гэж үзэх боломжгүй гэж дүгнэж байна. Хэл шинжлэлийн үзэгдлийг авч үзэхэд зөвхөн тусгай хэтийн төлөв (прагматик хэтийн төлөв) өгдөг (Verschuren 1999-ийг үзнэ үү). Прагматик хандлага нь ерөнхийдөө "мэдээлэл илгээгчийн үг хэллэгийг хүлээн авагчид зохих нөлөө үзүүлэх гэсэн бичвэрт бодитойгоор илэрхийлэгдсэн ухамсартай хүсэл эрмэлзэл" гэж тодорхойлогддог (Naer 1985: 16). Прагматикийн талаархи энэхүү ойлголтыг дэмжигчид прагматикийн хэрэглээнд санал болгож буй дээд хязгаар нь үйл ажиллагаатай адил зорилго тодорхойлох ярианы нөлөөлөлтэй холбоотой хэл ярианы хүрээг тодорхойлох боломжтой гэж үздэг (Geliya 1988: 189).

Прагматикийн даалгаврын талаархи энэхүү ойлголт нь харилцааны эцсийн үр дүн - нөлөөллийн үр нөлөө (Остиний хэлснээр нэвчилтийн нөлөө), хүний ​​​​зан үйлийн аман хяналтыг судлах, нийгмийн болон нийгмийн үйл ажиллагааг загварчлах асуудалд онцгой анхаарал хандуулдаг судалгаанд тусгагдсан болно. Үг хэлэх замаар хүмүүсийн хувь хүний ​​зан байдал тэргүүн эгнээнд байдаг (Киселева 1978).

Хэлний мөн чанарыг ойлгох прагматик хандлага нь илтгэгчийн субьектив байдлыг энэхүү ойлголтод оруулах шинж тэмдгийн дор бүрэлдэж, хөгжиж байна. Тиймээс, Ю.С.-ийн үзэл баримтлалд. Степановын сэдвийн категори нь орчин үеийн прагматикийн төв ангилал гэж тодорхойлогддог (Степанов 1981; 1985; 2001). Үүний зэрэгцээ, тодорхой болох тусам хүлээн авагчийн хүчин зүйлийг харгалзан үзэх шаардлагатай болж байна, өөрөөр хэлбэл. Тайлбарын объект нь ярианы прагматик утга гэж нэрлэгддэг зүйл байх үед тодорхой харилцааны нөхцөлд гарч ирдэг ярианы бүтээлийг тайлбарлах онолыг хөгжүүлэх эхлэлийн цэг болдог сонсогчийн субъектив байдал (Арутюнова 1981).

Зарим судлаачид тайлбарлах ойлголт нь хэлний шинж чанарын талаархи ажиглалтыг хамгийн байгалийн аргаар боловсруулах боломжийг олгодог бөгөөд ямар ч прагматик судалгаанд байдаг гэж үздэг (Демянков 1981: 369). Ярианы субьект ба хүлээн авагчийн хүчин зүйлсийн ач холбогдлын талаархи гурав дахь үзэл бодол бол прагматикийн замыг эгоцентризмээс хуримтлагдсан хоёртын зарчим руу шилжих хөдөлгөөн гэж тодорхойлсон хандлага юм. Илгээгч ба хүлээн авагчийн субьектив байдлыг нэг ба хамтын хүчин зүйл болгон тодорхойлдог (Сидоров 1995: 470).

Үүнд онцолсон янз бүрийн хүчин зүйлсийг цогцоор нь авч үзэх прагматик судалгаа"Хэлний онцлогийг бодит хэрэглээнд нь илүү сайн ойлгох боломжийг бидэнд олгодог" (Гак 1997: 361) бөгөөд прагматикийн ер бусын чадамжийг гэрчилдэг.

Дээрх тодорхойлолтуудаас харахад нэг буюу өөр бүлэг хүчин зүйлийг онцлон авч үзэх нь прагматикийн янз бүрийн төрөл, хувилбаруудын талаар ярих боломжийг бидэнд олгодог. 1970-аад оны эхээр Т.М. Дридзе "харилцагч прагматик" ба "хүлээн авагчийн прагматик" гэсэн хоёр прагматик байдаг гэж итгэлтэйгээр таамаглаж байсан (Дридзе 1972: 34-35). Ж.Юле аль хэдийн 1990-ээд оны сүүлчээр хэрэглэгчийн ("хэрэглэгч") тухай ойлголтыг тодорхойлж, илгээгчийн байр суурь, хүлээн авагчийн байр суурийг харгалзан үзсэн, янз бүрийн хувилбаруудыг тодорхойлсон прагматикийн өргөн цар хүрээтэй тодорхойлолтыг өгсөн. судалгааны хэтийн төлөвөөс хамааран прагматикийн хувьд. Ж.Юлегийн прагматик нь "яригчид (эсвэл зохиолчид) ярьж, сонсогч (эсвэл уншигч) тайлбарлаж байгаа утгыг судлах асуудлыг авч үздэг бөгөөд энэ нь бидэнд дараахь зүйлийг ярих боломжийг олгодог: (1) прагматик нь илтгэгчийн утгыг судалдаг шинжлэх ухаан юм); (2) прагматик нь контекст утгыг судалдаг; (3) үр дагаврын прагматик (прагматик нь хэлснээсээ илүү ихийг хэрхэн дамжуулж байгааг судалдаг шинжлэх ухаан юм); (4) прагматик нь харьцангуй зайны илэрхийлэлийн судалгаа юм (Yule 1996: 3).

Энд Ж.Юлегийн дэвшүүлсэн прагматикийн төрлүүдийг Н.Д. Арутюнова. Зохиогч нь ярьж буй сэдэв, хүлээн авагч, тэдгээрийн харилцаа холбоо, харилцааны нөхцөл байдалтай холбоотой асуудлуудыг багтаасан дөрвөн үндсэн асуудлыг тодорхойлсон.

Ярианы сэдэвтэй уялдуулан прагматик судалдаг: (1) үгийн тодорхой ба далд зорилго; (2) ярианы тактик, ярианы зан үйлийн төрлүүд; (3) хамтын ажиллагааны зарчмыг харгалзан харилцан ярианы дүрэм; (4) илтгэгчийн хандлага эсвэл ярианы прагматик утга; (5) илтгэгчийн лавлагаа; (6) прагматик урьдчилсан таамаглал; (7) илтгэгчийн ярьж буй зүйлд хандах хандлага.

Ярианы хаягтай холбогдуулан дараахь зүйлийг авч үзнэ: (1) ярианы тайлбар; (2) мэдэгдлийн хүлээн авагчид үзүүлэх нөлөө; (3) хүлээн авсан өдөөлтөд үзүүлэх ярианы хариу урвалын төрлүүд.

Харилцаанд оролцогчдын хоорондын харилцаатай холбоотойгоор дараахь зүйлийг судалдаг: (1) аман харилцааны хэлбэрүүд; (2) ярианы нийгмийн болон ёс зүйн тал; (3) тодорхой ярианы үйлдлүүдийн харилцааны оролцогчдын хоорондын харилцаа (жишээ нь, үүргийн харилцаа).

Прагматик дахь харилцааны нөхцөл байдалтай холбогдуулан дараахь зүйлийг судалдаг: (1) үгийн утга дахь деиктик тэмдгүүд, түүнчлэн индексийн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тайлбар; (2) ярианы нөхцөл байдлын сэдэв, харилцааны хэлбэрт үзүүлэх нөлөө (Арутюнова 1990a: 390).

Ж.Юлегийн прагматикийн хувилбарууд болон хэрэглээний талбаруудыг харьцуулж үзвэл, прагматикийн даалгавар, Н.Д. Арутюнова, Юлын тусдаа зүйл болгон онцолсон үр дагаврын прагматикийг Н.Д. Арутюноваг ярианы сэдэвтэй холбогдуулан судалж буй өргөн хүрээний асуудалд оруулсан бөгөөд Юлийн контекст утгын прагматик нь ярианы хүлээн авагчтай холбоотой авч үзсэн асуудлын нарийссан хүрээнээс өөр зүйл биш юм. Ерөнхийдөө бид үндсэн асуудлуудын багцыг тодорхойлохдоо изоморфизмыг ажигладаг бөгөөд үүнийг прагматикийн контурыг аажмаар бүрдүүлдэг гэж тайлбарлаж болно.

Хэл шинжлэлийн судлаачдын ярианы хэл шинжлэлийн нэгжүүдийн үйл ажиллагааг судлахад уриалж байгаа нь "харгалзаж буй нэгжүүдийн харилцааны шинж чанаруудын утгаараа прагматикийн талаар ярих боломжийг бидэнд олгодог ” (мэдэгдэл) гэх мэт, нэгдүгээрт, тодорхой прагматик нөхцөл байдал, үйл ажиллагааны нөхцөлд хэлний нэгжийг ашиглах онцлог, хоёрдугаарт, янз бүрийн прагматик параметрүүдийн нөлөөн дор утгын хэрэгжилт. Бид "гадаад прагматик", хоёрдугаарт - "дотоод прагматик" (заримдаа прагмасемантик гэж нэрлэдэг) тухай ярьж болно" 1 (Горшунов 1999: 5-6). Ю.В.-ийн тодорхой санал болгож буй зүйл гэдэгт бид итгэдэг. Горшуновын прагматикийг "гадаад" ба "дотоод" гэж хуваах нь олон тооны бүтээлд далд тусгагдсан нь онолын хувьд сонирхолтой бөгөөд хэл шинжлэлийн утгын нэг хэсэг болох прагматик утгын талаар ярих бүх шалтгааныг дахин баталж байна.

"Дотоод прагматик" -ыг нийгмийн ухамсартай, прагматик мэдээллийн системийн түвшинд хэрэглэснээр тогтсон гэж ойлгох нь гурван тайлбарыг зөвшөөрдөг: (1) семантик мэдээллийг харилцааны-прагматик мэдээллийн нэг хэсэг гэж үздэг; (2) хоёр бүрэлдэхүүн хэсэг нь ижил төстэй, бие даасан боловч бие биетэйгээ нягт уялдаа холбоотой зорилгоо биелүүлдэг, эсвэл (3) прагматик мэдээллийг семантик мэдээлэлд шингээсэн гэж үздэг (харьц. Leech 1983: 6).

Эхний арга нь (Малколм болон Оксфордын бусад философичид) талийгаач Витгенштейний санаан дээр үндэслэсэн бөгөөд "бүгд биш ч гэсэн бидний үг хэрэглэдэг томоохон ангиллын хувьд утгыг дараах байдлаар тодорхойлж болно. үг бол түүний хэл дээрх хэрэглээ юм" (Арутюнов 1976: 44 иш татсан). Энэхүү хандлагын утгын онол нь денотаатив шинж чанараа алдаж, харилцааны утгын онол болж хувирдаг бөгөөд энэ нь зөвхөн мэдэгдлийн утга төдийгүй түүнд орсон үгсийн утгатай холбоотой байв. Хэл шинжлэлийн хувьд үг, өгүүлбэр, өгүүлбэрийн утгыг ялгаж салгадаггүй ийм төрлийн онол үр дүнтэй байж чадахгүй (Арутюнова 1976: 39-45-аас илүү дэлгэрэнгүйг үзнэ үү).

Хоёрдахь аргын хүрээнд семантикийн харьяанд байгаа хэл шинжлэлийн нэгжийн контекстээс хамааралгүй утгыг, прагматикийн эрх мэдлийн хүрээнд хэл шинжлэлийн хэллэгийн ярианы үүрэг, нөхцөл байдлын утгыг тусгах оролдлого гарч байна.

М.В. Никитин прагмасемантикийг ярианы зорилготой холбоотой мэдэгдэл, текстийн нийт утгын нэг хэсгийг судлах гэж тодорхойлсон. илтгэгчийн яриагаар дамжуулан шийддэг тэдгээр прагматик ажлуудад (Никитин 1996. 619). Лхагва. Санников 1989 онд Москва, Польшийн семантикийн сургуулиудад хэрэглэгддэг тайлбарын хэлийг "прагмасемантик хэл" гэж тодорхойлсон тодорхойлолт. Мөн энэ талаар Pocheschov (Jr.) 1984; Сталнакер 1972.

Тэдэнд илэрхийлсэн саналуудын болзолт тал. Зарим судлаачид семантик онолд хамрагдаагүй утгын талуудыг судлах замаар прагматикийн хил хязгаарыг тодорхойлдог (Levinson 1983). Үүний зэрэгцээ, ийм төрлийн ялгааг санал болгож байгаа нь семантик хаана дуусч, прагматик эхэлдэг вэ гэсэн асуултад хоёрдмол утгагүй хариулах боломжтой (семантик эсвэл прагматик) онол хараахан боловсруулагдаагүй байгааг хүлээн зөвшөөрч байна (жишээлбэл: Bulygia 1981; The Semantics /Pragmatics interface... 1999).

Нөгөөтэйгүүр, семантик ба прагматикийг нэг бүхэл зүйлийн харилцан уялдаатай хэсэг гэж үзвэл хамгийн хангалттай үр дүнд хүрнэ гэж олон судлаачид онцолж байна: "Прагматикгүйгээр семантик гэж байдаггүй, харин семантикгүйгээр прагматик гэж байдаггүй" (Kiefer 1985). : 347). П.Сгалл мөн прагматикийг харгалзахгүйгээр семантикийг судлах гэсэн бүх оролдлого бүтэлгүйтэх болно гэж тэмдэглэжээ (Sgall 1986: 45).

Прагматик ба семантикийн харилцааны талаархи хамгийн сонирхолтой зүйл бол Ю.Д. Апресян. Прагматикийг нэлээд өргөн хүрээнд ойлгосноор зохиолч зөвхөн үг хэллэгжсэн эсвэл дүрмийн шинжтэй прагматик мэдээлэл л хэл шинжлэлийн сонирхолтой байдаг гэж үздэг. хэлэнд байнгын статустай болсон (Апресян 1988; 1995a). Үүнтэй төстэй үзэл бодлыг Москвагийн семантикийн сургуулийн өөр нэг төлөөлөгч В.З. Хэл шинжлэлийн нэгжийн утгыг түүний семантик ба прагматик гэж ойлгодог Санников сүүлчийнх нь "ий тухай мэдээлэл" гэж тайлбарлав. хүндэтгэхИлтгэгч ба сонсогч нь тайлбарласан объектууд болон бие биентэйгээ харьцдаг" (Санников 1989: 84).

Ю.Д-ын үзэл баримтлалтай маш төстэй зүйл. Апресян прагматизмын алсын хараатай В.И. Заботкина (Заботкина 1989; 1993). Прагматик ба семантикийн хооронд нарийн диалектик холболт байгааг хүлээн зөвшөөрч, судлаач үгийн прагматикийг илтгэгчдийн нийгмийн байдал, хэрэглээний бодит нөхцөл, сонсогчдод үзүүлэх нөлөөллийн талаархи мэдээллийг агуулсан нийт семантикийн нэг хэсэг гэж тодорхойлдог. . Өөрөөр хэлбэл, бид энд хэрэглээний ачаар тогтсон прагматик бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн тухай ярьж байна семантик бүтэцүгс нь харилцааны ердийн нөхцөл байдалд түүний хэрэглээний параметрүүдийг тусгаж, системийн түвшинд үгийн прагматик тэмдэглэгээг өгдөг.

А.Вежбицкая болон түүний дагалдагчид (Е.В. Падучева болон бусад) семантик ба прагматикийн хоорондох хил хязгаарын асуудлыг хамгийн радикал аргаар шийддэг. Ийм хил хязгаар байхгүй тул энэ асуулт өөрөө утгагүй гэж Вежбицкая үзэж байна: прагматик бол семантикийн нэг хэсэг юм. тодорхой тойрогхэл шинжлэлийн утга. Wierzbicka-ийн үзэл баримтлалд семантиктай холбоотой прагматикийн бие даасан байдал нь төсөөлөл болж хувирдаг, прагматикийн нэгдмэл семантик буюу зүгээр л прагматик байдаг - зохиогч нь хэлний семантикийг тайлбарлах ажлыг хуваадаг хэсгүүдийн нэг юм. "Хэл шинжлэлийн утга нь зарчмын хувьд прагматик шинж чанартай байдаг: тухайн хүнтэй, хэл дээрх ярианы нөхцөл байдалтай холбоотой зүйл нь тусгайлан онцолсон илэрхийллийн элементүүд биш, харин ерөнхийдөө үг, хэллэгийн дийлэнх хэсгийн утга юм. дүрмийн нэгжүүд"(Падучева 1996: 222). Прагматикийн хил хязгаарыг Wierzbicka 1991-ийн бүтээлд ойлгосноор, прагматикийн чадварт хандлагын бүрэлдэхүүн хэсгүүд багтсан хэл шинжлэлийн элементүүд ( субьектив, экспрессив болон бусад) нь денотаатив, өөрөөр хэлбэл ямар ч албан ёсны хэлбэрийн хэл шинжлэлийн элементүүдийг давамгайлдаг бөгөөд тэдгээр нь үндсэндээ "прагматик мэдээлэл" агуулдаг гэдгээрээ л нэгддэг (Падучева 1996: 223).

Тодорхой хэлбэрийн чиг үүргийг судлах нь түүний утгыг шинжлэхийг хамардаг тул хэл шинжлэлийн нэгжийн утга нь гүйцэтгэх үүрэгтэй нягт холбоотой байдаг нь мэдэгдэж байна: "Утга нь харгалзах нэгжийн гүйцэтгэх үүрэгт шууд захирагддаг; Энэ нэгжийн зорилгоос хамааран бүрддэг” (Арутюнова 1976: 44). Хэлний семантик ба бүтцийн функцийг хооронд нь ялгаж салгахдаа зарим хэл судлаачид функцүүдийн хоорондын нарийн төвөгтэй харилцааг онцолдог. семантикба х ragmatic. Сүүлийнх нь семантик функцүүдийн онцгой тал гэж үзэж болох бөгөөд түүний мөн чанар нь хэл шинжлэлийн нэгжийн агуулга, үг хэллэгийг бүхэлд нь ярианы үйлдэлд оролцогчид, түүний нөхцөл байдалд хүргэх явдал юм (Бойдарко 1987: 8-). 9). Өөрөөр хэлбэл, семантик ба прагматикийн хооронд тодорхой шугам зурах нь нэлээд хэцүү байдаг. Аль аль нь (нэг эсвэл өөр түвшинд) нэвтэрч буй антропоцентризмыг тусгадаг орчин үеийн шинжлэх ухаан, экстралингвистик өгөгдлийг өргөн ашигладаг, контекст хүчин зүйлийг харгалзан үзэх ёстой гэх мэт.

Түүний дотор диссертацийн судалгааБид прагматикийг тусгай хэл шинжлэлийн шинжлэх ухаан гэж өргөнөөр ойлгож, Д.Кристалын өргөн цар хүрээтэй, олон талт тодорхойлолтыг үндэс болгон авч үздэг. Прагматик нь "хэлний нэгжийн сонголт, нийгмийн харилцаанд хэрэглэх хязгаарлалт, харилцаанд оролцогчдод үзүүлэх нөлөөллийн үүднээс хэлийг хэрэглэж буй хүний ​​үүднээс судалдаг шинжлэх ухаан юм" (Кристал 1985: 240). .”

Прагматикийг хэл шинжлэлийн утгын нэг хэсэг гэж ойлгохдоо бид Ю.Д. Апресян, А.Вежбицкая, В.И. Заботкина.

"Дотоод прагматик" (прагмасемантик) -ийг судлах нь хэл шинжлэлийн прагматикийн нэг зорилт бөгөөд түүний бага судлагдсан, маргаантай салбарт хамаатай гэдэгт эргэлзэхгүй байна (Горшунов 2000). Аль хэдийн тогтсон прагматик бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг судлах, хөгжүүлэх, тодруулах, тэдгээрийн харилцан үйлчлэлийн онцлог, янз бүрийн лексик материал дээр хүлээн авагчид үзүүлэх нөлөөллийг тодорхойлох нь онолын болон практикийн чухал ач холбогдолтой тоглоом юм. чухал үүрэгХэл шинжлэлийн нэгжийн семантик ба прагматикийн судалгаанд.

Прагматик үүсэх нь хараахан дуусаагүй байгаа байх. Маргаантай олон асуудал байсаар байна. Эдгээр нь прагматик ба хоорондын харилцааны талаархи асуултууд юм

Лхагва. ижил зохиогчийн хожим тодорхойлолтоор: "Прагматик нь бидний хэл шинжлэлийн хэрэгслийг сонгоход нөлөөлдөг хүчин зүйлсийг судалдаг. нийгмийн харилцан үйлчлэлмөн энэ сонголтын бусдад үзүүлэх нөлөө" (Crystal 1997: 120) нийгэм хэл шинжлэл, психолингвистик, стилистик, риторик, эдгээртэй прагматик нь судалгааны сонирхлын огтлолцох өргөн хүрээтэй байдаг. Энэ нь хүн өөрийгөө хэрхэн бүтээхтэй холбоотой асуудлуудын хүрээ юм. хэлний тэмдэг, мэдэгдэлдээ, хэл шинжлэлийн шинж чанартай амьдарч, ажиллаж, зорилгодоо хүрэхийн тулд хэлийг ашиглаж, бодит байдалд өөрийн хандлага, мессежийн агуулга, харилцааны түншүүддээ дамжуулж, тэдэнд нөлөөлдөг.

Прагматикийн ухаарч, илчлэхийг уриалж буй хэмжигдэхүүн нь хэл ба ерөнхийдөө хүний ​​амьдралын уялдаа холбоогоор бий болсон орон зай юм (Verschueren 1999: 6) гэж Ж.Вершюрений бичсэн диссертаци энэ талаар гүнзгий бөгөөд үнэн зөв байх шиг байна.

IN. ХАМТ. Щепин

CMA Small Systems AB

[имэйлээр хамгаалагдсан]

Түлхүүр үгс:хиймэл оюун ухаан, орчны загвар, фрактал объект, фрактал санах ой, Тьюрингийн машин, судалгааны бүтэц, харилцан яриа, мэдээлэл солилцох

Ажлын зорилго нь харилцан ярианы харилцааны прагматик бүтцийг бий болгох явдал юм. Гадаад орчны талаарх мэдээллийг оюун ухаанаар хүлээн авах, хүрээлэн буй орчны загварыг бий болгох, бусад оюун ухаантай гадаад орчны талаарх мэдээлэл солилцох үе шатуудыг авч үздэг. Бүтэцүүд орчинмөн оюуны ой санамж нь фрактал, өөрөөр хэлбэл ямар ч үед эцэс төгсгөлгүй боловсронгуй болгох, өргөжүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү бүтээл нь мэдлэг гэж юу болох, түүнийг юунд ашиглаж болох, мэдлэг, мунхагийн хоорондох хил хязгаар хаана байдгийг чанарын хувьд ойлгоход чиглэгддэг. Ярилцлага гэдэг нь гадаад орчныг судлах явцад субъектуудын санах ойд бий болсон мэдээллийн загваруудын солилцоо гэж ойлгогддог. Санал болгож буй загварыг програмист болон компьютерийн харилцан үйлчлэлийн загвар гэж үзэж болно. Ажлын үр дүн гарч магадгүй практик ач холбогдолкомпьютерийн санах ойн дэвшилтэт бүтэц, програм хангамж, түүний дотор хүн-машины харилцан үйлчлэлийн хэлийг зохион бүтээхэд зориулагдсан.

1. Танилцуулга

Санал болгож буй загварын схем нь дараах байдалтай байна. Хоёр оюун ухаан хүрээлэн буй орчныг судалж, түүний загваруудыг эмхэтгэж, дараа нь харилцан яриагаар үйл ажиллагааныхаа үр дүнг солилцдог. Үүний үр дүнд хүрээлэн буй орчны хураангуй загвар нь оюун ухаан бүрийн ой санамжид бүрэлдэж, хамтдаа бүрдүүлдэг. Өөрөөр хэлбэл, "туршлага солилцох" үйл ажиллагаа явагддаг бөгөөд нийт туршлагыг тагнуул бүр тус тусад нь ашиглаж болно.

2. Хүрээлэн буй орчин нь фрактал объект болох

Субъектыг хүрээлэн буй орчинтой судлах эсвэл харилцан үйлчлэх явцад хүрээлэн буй орчин нь хоорондоо холбоотой объект хэлбэрээр илүү их харагддаг. бага түвшин, энэ нь эргээд цаашид задралд өртөж болох бөгөөд ийм задралын үйл явц нь төгсгөлгүй юм.

Өөрөөр хэлбэл, бид хүрээлэн буй орчныг танин мэдэхүйн үйл явцын аль ч хэсэг нь бүхэлдээ ижил төстэй байдаг фрактал объект гэж төсөөлдөг - объектыг харилцан уялдаатай хэсгүүдийн хэлбэрээр дүрслэх, тэдгээр нь мөн объект юм.

Хүрээлэн буй орчин нь танин мэдэхүйн үйл явцад бүтэцтэй байдаг. Үүний зэрэгцээ хүрээлэн буй орчны аль ч орон нутгийн хэсгийг зөвхөн хэсэгчлэн судалж болно; хүрээлэн буй орчин нь ямар ч үед бүтцийг илүү нарийвчлан гаргах боломжийг үргэлж олгодог. Бид хүрээлэн буй орчны талаар фрактал байдгаас өөр юу ч мэдэхгүй.

3. Байгаль орчныг объект болгон задлах

3.1. Байгаль орчны судалгаа

Судалгааны явцад хүрээлэн буй орчны бүтэц зохион байгуулалттай бөгөөд түүний тухай мэдээлэл нь субъектын ой санамжид бичигдсэн байх ёстой бөгөөд ингэснээр зорилготой зан үйлд ашиглагдаж, харилцан ярианы горимд өөр субъекттэй харилцах явцад солилцооны объект болно.

Зорилго нь хүрээлэн буй орчны талаархи мэдээллийг оюун ухааны санах ойд дүрслэх бүтэц бөгөөд үүний тулд оюун ухаанаар хүрээлэн буй орчныг судлах үйл явцыг шинжлэх шаардлагатай. Судалгааны үйл явцыг дараах үе шатуудад хувааж болно.

• Хүрээлэн буй орчны хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэсгийг сканнердаж, объектуудыг тодруулах;
• Объектуудын хоорондын холболтыг бий болгох;
• Объектуудын бүтэц, тэдгээрийн холболтыг санах ойд оруулах;
• Сэдвийн "байнгын цэг" -ийг өөрчлөх;
• Өмнөх алхмуудыг давтана уу.

3.2. Объектууд нь хүрээлэн буй орчны лавлах цэгүүд юм

Объектуудыг сонгох нь хүрээлэн буй орчны бүтцийн эхний шат юм. Объектуудыг орон нутгийн цуглуулгаар тодорхойлдог онцлог шинж чанарууд, ойлголтын явцад хүрээлэн буй орчноос тусгаарлах боломжийг танд олгоно. Объект шаардлагагүй физик бие. Тайлан эсвэл мессежийн хэсгүүдийг тухайн сэдвийг задлах объект гэж үзэж болно.

Тагнуулын санах ойд объектуудыг харуулах прагматик нь объект хайх, танихад шаардлагатай үйлдлийн програмуудыг дуудах шаардлагатай мэдээлэлд ордог. Санах ойд хадгалагдсан объектын талаарх мэдээлэл нь тухайн объектыг хүрээлэн буй орчинд илрүүлэхэд хангалттай байх ёстой. Энэ нь объектын харааны дүрс эсвэл NL хэл дээрх зарим тайлбар байж болох бөгөөд үүнийг субьектийн санах ойд хадгалах боломжтой.

3.3. Объектуудын хоорондын харилцаа

Объектуудын хоорондын холбоог хүрээлэн буй орчны бүтцийг бий болгох явцад оюун ухаан бий болгодог. Объектуудын хоорондын харилцааг субьектийн гүйцэтгэсэн процессууд, тухайлбал "зам харьцангуй байрлал", "харах", "нэг объектоос нөгөө объект хүртэлх зайг туулах", "текстийн хэсгүүдийн хоорондын логик харилцааг ойлгох". Өөрөөр хэлбэл, объект хоорондын холболтыг харуулах прагматик нь субьектийн үйлдлийг тодорхойлоход чиглэгддэг. эдгээр холболтууд.

Холболтыг тодорхойлох нь объект хоорондын харилцааг бий болгох оюун ухааны үйл ажиллагаа юм. Холболтуудыг тагнуулын байгууллагад объектуудын хоорондын тодорхой холболтыг таних боломжийг олгодог "програм"-ыг ажиллуулахад хангалттай параметрүүдийн багцаар тайлбарладаг.

Холболтуудыг оюун ухааны санах ойд түүний мэдрэхүйн эрхтнүүдийг хянадаг мэдээллийн хэлбэрээр, мөн NL хэл дээрх текстийн хэлтэрхий хэлбэрээр хадгалж болно.

Энэхүү ажлын зорилго нь бүтцийн загвар юм. Объект болон объектуудын хоорондын холболт хоёулаа тагнуулын санах ойн нэгжид (эсүүдэд) бичигдсэн гэж бид таамаглах болно. Байгаль орчны загварыг бий болгох боломжийг хангахын тулд эсүүд хоорондоо хэрхэн холбогдож, оюун ухааны санах ойн бүтэц ямар байх ёстойг ойлгох шаардлагатай.

4. Оюуны ой санамжинд хүрээлэн буй орчны бүтцийн загварыг бий болгох

4.1. Объектуудыг дайран өнгөрөх, оюун ухааны санах ойд загвар бүтээх

Оюуны ой санамжийн үйл ажиллагааны талаархи энэхүү ажлын гол таамаглал нь санах ойд хүрээлэн буй орчны загвар бий болж, тодорхой "курсор" (сэтгэцийн нүд) нь гадаад орчны объекттой тохирох санах ойн үүр рүү үргэлж чиглэгддэг. хаана одоогоорсэдвийн анхаарлыг хандуулсан. Энэ тохиолдолд санах ойд объект, харилцаа холбоо (холболт) анх орох, эсвэл санах ойд урьд нь бүртгэгдсэн мэдээлэлтэй ойлголтыг харьцуулах болно.

Бодлын туршилтанд оролцож буй 2 оюун ухаан бэлтгэгдсэн гэж үздэг бөгөөд тэдгээрт объект, холболтыг таних урьдчилан тодорхойлсон программууд байдаг бөгөөд үүний дагуу хүрээлэн буй орчны бүтэц нь тэдний үйл ажиллагааны явцад явагддаг. Тагнуулын аль алиных нь хувьд хүрээлэн буй орчинд харж болох объектын багц ба объектуудын хоорондын холбоо ижил байна.

Тагнуул нь объектуудыг таних, тэдгээрийн хоорондын холбоог тогтоохын тулд хүрээлэн буй орчныг сканнердах үйл явцыг явуулдаг. Хамгийн энгийн таамаглал бол энэ үйл явц нь мод шиг алгоритмын дагуу явагддаг: эхний объектыг сонгосон, дараа нь энэ объектын дараагийнхтай эхний холболт гэх мэт. "Үзэгдэх тэнгэрийн хаяаг" санах ойд объект, холболтыг хадгалдаг эсийн энгийн дараалал, эсвэл бүх зүйлийг даван туулах боломжгүй бол мод хэлбэрээр бичиж болно. харагдахуйц объектуудбуцаахгүйгээр харилцаа холбоогоор дамжуулан.

Загвар ба хүрээлэн буй орчныг зэрэгцүүлэн сканнердах зарчимд үндэслэн хүрээлэн буй орчныг судлах дээрх алгоритмыг арай өөрөөр бичнэ.

• Өмнөх объекттой хамаарлыг оруулаад объектыг олоорой.
• Хэрэв объект болон/эсвэл холболт загварт байхгүй бол тэдгээрийг загварт оруулна уу.
• 1-р алхам руу буцна уу

Харааны-хөдөлгөөний дүрсийн бүтэц, объект, тэдгээрийн хоорондын харилцааг илэрхийлдэг хэл шинжлэлийн ойлголтуудын (танигч) бүтцийг санах ойд параллель үүсэхийг бид таамаглаж болно.

4.2. Байгаль орчны загварт тавигдах шаардлага

4.2.1. Зам төлөвлөх. Загвар нь загварт аль хэдийн орсон тодорхой объектод хүрэх замыг төлөвлөх чадварыг хангах ёстой.

4.2.2. Нөхцөл байдлыг хянах.Загвар нь "Газар дээрх чиг баримжаа" эсвэл "Эхлэх цэг рүү буцах" асуудлын шийдлийг өгөх ёстой загварт харуулах ба эхлэх цэг рүү буцах боломжийг баталгаажуулна.

4.2.3. Үзэгдэх тэнгэрийн хаяаг тэлэх.Загварт багтсан объектуудын эргэн тойронд алхаж байх үед объектуудын ойролцоох цэгүүдээс дахин сканнердах нь шинэ объектуудыг илрүүлж чадна. Үүний дагуу эдгээр цэгүүдэд загварыг өргөжүүлэх ёстой. Загварын өргөтгөлүүд нь урьд өмнө мэдэгдэж байсан цэгүүдтэй холбоотой бөгөөд энэ нь дэлхийн дүр төрхийг бүрэн бүтэн байлгах боломжийг олгодог.

Бүтцийн загварт объект нь "тэлж буй давхрага" төрлийн холболтыг бий болгож, загварын шинэ фрагментийг бий болгох ёстой.

Шинэ объектыг өмнө нь загварт оруулсан объектоос ялгахад асуудал үүсдэг, учир нь "шинэ давхрага" -аас нэг буюу хэд хэдэн өмнөх давхрагын объектуудыг харж болно. Ийм объектыг загварт дахин оруулахгүй байх, загварт өмнө нь оруулсан объектын тайлбарын холбоосыг зохих цэгүүдэд байрлуулах ёстой. Өөрөөр хэлбэл, загварт дүрслэл нь аль хэдийн байгаа бол ажиглагдсан объект нь мэдэгдэж байгаа гэдгийг тогтоох шаардлагатай.

4.2.4. Объектуудын дэлгэрэнгүй мэдээлэл.Объектуудыг тэдэнтэй ойртох үед нарийвчилж, тэдгээрийн доторх шинэ бүтцийг тодруулж болно, өөрөөр хэлбэл холоос нэг хуваагдашгүй объект мэт санагдсан мөн чанар дахь шинэ объект, холболтыг тодруулж болно.

Энэ тохиолдолд загварт "дэлгэрэнгүй" төрлийн холбоосыг объектоос үүсгэж, доод түвшний дэд загварт хүргэх ёстой.

4.2.5. Үл мэдэгдэх хүрээлэн буй орчныг таних.Үл мэдэгдэх орчинд өөрийгөө олохын тулд хиймэл оюун ухаан нь төсөөлж буй объектуудыг загварт аль хэдийн байгаа объектуудтай харьцуулж, улмаар бодит байдлыг тодорхойлох, эсвэл санах ойд загварын шинэ фрагментийг бий болгох замаар дэлхийн загварын бүрэн бүтэн байдлыг хадгалах ёстой. энэ фрагментийг ирээдүйд зориулж өмнө нь барьсан загварт хавсаргах.

4.3. Байгаль орчны загварыг бий болгох санах ойн бүтэц

4.3.1. Санах ойн эсүүдэд тавигдах шаардлага. AI санах ойн үүр нь объектуудын талаарх мэдээлэл, тэдгээрийн хоорондын холболтыг хадгалах боломжтой гэж бид таамаглах болно. Харааны дүрс, хэл шинжлэлийн бүтцийн аль алинд нь.

4.3.2. Санах ойн бүтцэд тавигдах шаардлага.Хиймэл оюун ухааныг хүрээлэн буй орчинтой харьцах үйл явц нь хиймэл оюун ухааныг аль ч цэгт нь өргөжүүлэх боломжтой санах ойтой болгох хэрэгцээг бий болгодог бөгөөд ингэснээр "тэнхлэгийн хүрээг тэлэх", "дэлгэрэнгүйжүүлэх" үйл явцыг хэрэгжүүлэх боломжтой болно.

Тиймээс хэрэгцээ шаталсан бүтэцсанах ойн хувьд объектыг дүрсэлсэн нүд нь шинэ түвшинд "нээгдэж", санах ойд "шинэ давхрага" эсвэл нарийн ширийн зүйлийг бичих боломжтой болгох ёстой. дотоод бүтэцобъект.

Түүгээр ч барахгүй объектууд болон тэдгээрийн хоорондын холболтыг үргэлж санаж байдаг тул бүх түвшний санах ойн бүтэц ижил байдаг. Үүнээс үзэхэд санах ой нь фрактал байх ёстой - аль ч хэсэг ба бүхэл бүтэн бүтэц нь ижил төрлийн байна.

Та түвшин бүрийн AI санах ойн бүтцийг объект, холболтын дурын график үүсгэх боломжийг олгодог тодорхой орчны хэлбэрээр төсөөлж болно. Гэсэн хэдий ч та илүү энгийн модны бүтэцтэй байж болно.

Обьектийн талаарх ойлголт эсвэл объект хоорондын харилцааг шаарддаг идэвхтэй үйлдлүүд- харцны хөдөлгөөн, жишээлбэл. Дүрслэх үзэгдлийг бүхэлд нь ийм үйлдлүүдийн дарааллаар төсөөлж, объектуудын дарааллыг цээжилж, дараа нь санах ойд хадгалагдсан объектуудаас бусад объектуудтай холболтыг бий болгох замаар салбаруудыг бий болгож болно. Ийм алгоритмыг хэрэгжүүлэхийн тулд аливаа объектоос дур зоргоороо олон тооны холболтыг бий болгох боломжийг "тэнхний хязгаарыг өргөжүүлэх" зарчмын дагуу хангах ёстой - энд энэ нь харааны үзэгдлийн шинжилгээний цар хүрээг өргөжүүлэхтэй адил болно.

Энэхүү ойлголтын логикоос хиймэл оюун ухааны санах ойн салбарласан мод шиг бүтцийн санаа гарч ирдэг бөгөөд объект, холболтын эхний гинжийг нүднүүдийн дарааллаар тэмдэглэж, дараа нь энэ дараалал нь урьдчилан таамаглах боломжгүй байдлаар салбарладаг. урьдчилгаа.

Нэг объект эсвэл харилцааг загварт хэд хэдэн удаа оруулж болохгүй. Мэдэгдэж буй объектуудтай холболтыг тусгай аргаар бүртгэдэг. Мэдэгдэж буй объектын тухай тусгай нүдэнд хүрээлэн буй орчны загвар дагуу "курсорыг" хөдөлгөх үйлдлүүдийн гинжин хэлхээг хадгалдаг бөгөөд энэ нь өмнө нь бүртгэгдсэн объект руу хөтөлдөг.

4.3.3. Фрактал Тьюрингийн машины загварын тухай.Өмнөх хэсэгт тодорхойлсон AI санах ойн бүтцэд тавигдах шаардлагууд дээр үндэслэн бид бүтцийн үүднээс эдгээр шаардлагыг хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай бөгөөд хангалттай Фрактал Тюринг машины загварыг санал болгож болно. Загварын мөн чанар нь ердийн MT соронзон хальсны аль ч нүдийг дараагийн түвшний бүхэл бүтэн соронзон хальсаар нарийвчлан дүрсэлж болох бөгөөд курсор нь зөвхөн соронзон хальсны дагуу төдийгүй түвшингээс түвшинд шилжих боломжтой юм.

4.3.4. Ой тогтоолтын мод шиг фрактал бүтцийг дэмжсэн аргументууд.Доор жагсаасан:

• Модны бүтэц - хамгийн энгийн сонголт, байгаль орчны судалгааны бүтцийн загварыг бий болгоход хангалттай.
• Нейроны бүтэц нь модтой төстэй байдаг.
• Хиймэл оюун ухааны зан үйлийг үйл ажиллагааны мод буюу нөхцөл байдал хэлбэрээр тайлбарлахад хялбар байдаг.

• Сайн бүтэцтэй компьютерийн програмуудмод шиг.

5. Харилцан яриа нь мэдээлэл солилцох үйл явц юм

5.1. Прагматик талаас нь авч үзвэл яриа хэлэлцээ

Хоёр оюун ухаан харилцан ярианы үеэр мэдээлэл солилцдог. Хэлэлцүүлэг явуулах санаачилга нь аль нэг талынх байж болох бөгөөд талууд ээлжлэн санаачлагыг гартаа авах буюу идэвхтэй байж болно.

Харилцан ярианы үйл ажиллагаа нь дараахь зүйлийг хэлнэ. Идэвхтэй нам нь үнэндээ нөгөө талын барьсан орчны загварыг судалдаг. Энэ нь дээр дурдсан байгаль орчны судалгаатай ижил алгоритмын дагуу явагддаг дотоод загвар AI-ийн үүсгэсэн орчин нь мөн фрактал объект юм. Асуулт асууснаар харилцан ярианд оролцогч нөгөө талын загварт үзүүлсэн объект, холболтыг тодорхойлдог. Энэ тохиолдолд харилцан ярианы үйл явц нь хүрээлэн буй орчныг судлах үйл явцтай бүтцийн хувьд төстэй юм.

5.2. Ярилцлагын үе шатууд

Ярилцлагын үе шатуудыг судалгааны үе шаттай адилтгаж авч үзье.

1. Хоёр субъектэд нийтлэг байдаг хүрээлэн буй орчны загварын мэдэгдэж буй хэсгийг тодорхойлох. Үндсэндээ энэ нь харилцан ярианы сэдвийг сонгох явдал юм. Идэвхтэй субьект нь түүний загварт байгаа объект, холболтын талаар асуулт асууснаар харилцан ярианы өөр оролцогчийн загвараас бүтцийн хувьд тохирсон объект, холболтын багцыг олдог. Энэ нь үл мэдэгдэх хүрээлэн буй орчныг таних асуудлын шийдэлтэй төстэй байж магадгүй юм.
2. Идэвхгүй субьектийн загвараас харилцан ярианд идэвхтэй оролцогчид үл мэдэгдэх хүрээлэн буй орчны хэсэгчилсэн загварын фрагментийг хайх. Ийм хайлтын алгоритм нь хөндлөн огтлолцоход хүргэдэг алдартай объектуудЗагварын хэсэгтэй таарч, харилцан ярианд идэвхтэй оролцогчийн загварт ижил төстэй үргэлжлэлгүй объектууд дээр "шинэ давхрага" үүсэх эсвэл объектуудыг нарийвчлан гаргах боломжийг судлах. Судалгааг зохих асуултуудаар хийдэг.
3. Мэдлэгийг идэвхтэй субьектийн байгаль орчны загварт "хуулбарлах". Идэвхтэй оролцогч нь түүний хамгийн их сонирхсон объектыг сонгох боломжтой шинэ мэдээлэл, загвар дээрх "курсор"-ыг энэ объект руу шилжүүлж, харилцан ярианы нөгөө оролцогчийн "курсорыг" ижил объект руу шилжүүлж, шинэ объектууд болон тэдгээрийн хоорондын холболтын талаар асуулт асууж, харилцан ярианы горимд загвараа дуусгаж эхлээрэй. Асуултууд:

• Ямар объектууд байдаг вэ?
• Объект бүр гарал үүсэлтэй хэрхэн холбоотой вэ?
• Объектууд хоорондоо хэрхэн холбогддог вэ?

6. Дүгнэлт

1) Оюун ухааны үндсэн шинж чанар нь гадаад орчны талаархи мэдээллийг хуримтлуулах, энэ мэдээлэлд үндэслэн хүрээлэн буй орчинд өөрийн үйлдэл, зан үйлийг зохион байгуулах чадвар юм.

2) Оюуны ой санамжийн бүтэц нь оюун ухаанаар хүрээлэн буй орчныг судлах боломжийн бүтэцтэй тохирч байна. Энэ нь фрактал байх ёстой бөгөөд модтой төстэй байх магадлалтай.

3) Прагматикийн үүднээс авч үзвэл субьектийн хүрээлэн буй орчныг судлах, өөр субьектийн санах ойг судлах үйл явц нь субьект хоорондын харилцан ярианы явцад ижил төстэй бүтэцтэй байдаг.

4) AI (компьютер) нь харилцан ярианы субьектуудын нэг гэж үзэж болно. Энэ тохиолдолд фрактал Тюринг машины зарчмын дагуу компьютерийн санах ойн бүтцийн бүтэц нь хүний ​​санах ойн бүтэцтэй тохирч байгаа тул маш үр дүнтэй байж болно.

5) Мэдээллийн технологийн парадигмууд нь загварт суурилсан байж болно Хиймэл оюун ухаан, мөн зөвхөн объект хандалтат програмчлал, ширээний баримт бичгийн боловсруулалтыг автоматжуулах санаа эсвэл бүтээх санаа гэх мэт ойлголтууд дээр биш. виртуал бодит байдалобъектив бодит байдлыг дуурайх замаар. Ялангуяа навигацийн механизмыг програм хангамжийн системд ихэвчлэн ашигладаг. Хийсвэр навигацийн загваруудыг судалснаар AI нь шинжлэх ухааны салбар болох програм хангамжийн системийг бий болгох практикт хувь нэмрээ оруулж чадна.

6) Энэхүү бүтээлийн үзэл баримтлалыг практикт ашиглах нь ашигтай байдаг. Энэ бол компьютерийн "тэмдэглэлийн дэвтэр" эсвэл хувийн мэдээллийн систем гэж хэлж болно, энэ нь текстийн мөрүүдийн хязгааргүй өргөтгөх боломжтой модны бүтэц юм. Энэ нь гарчиг, дэд гарчгийн бүтцийг алхам алхмаар хийх, дараа нь (нэлээн олон удаа бүтцийн өөрчлөлт хийх) замаар текст бичихэд тохиромжтой болсон. Энэ нь шууд бүтэцтэй болсон програм бичихэд тохиромжтой байсан. Үүний зэрэгцээ, хэрэгжилт нь үзэл баримтлалын нэгэн адил маш энгийн бөгөөд энэ нь энэхүү мессежийг гаргах шалтгаан болсон юм.

Фрактал дээр суурилсан диалогийн прагматикийн бүтэцлэгдсэн загвар

Тагнуулын хүрээлэн буй орчны загвар

В.С.Щепин

Түлхүүр үгс:хиймэл оюун ухаан, орчны загвар, фрактал объект, фрактал санах ой, Тьюрингийн машин, судалгааны бүтэц, харилцан яриа, мэдээлэл солилцох.

Энэхүү нийтлэлийн зорилго нь харилцан ярианы харилцан үйлчлэлийн прагматикийн бүтцийг судлах явдал юм. Дараах логик схемийг сонгосон: Тагнуулын ажилтан юуны өмнө хүрээлэн буй орчныг мэдэрч, дараа нь энэ орчны дотоод загварыг бий болгож, дараа нь загвараас өөр байгалийн болон хиймэл оюун ухаантай мэдээлэл солилцох чадвартай байх ёстой. Үүнийг яаж хийх боломжтой байсан бэ? Энэ бол асуудал юм. Эхний санал бол орчин нь фрактал юм. Түүний задрал нь ямар ч үед хязгааргүй байж болох юм. Хоёрдахь санал бол Фрактал санах ой нь орчны фрактал бодит байдлыг тусгах хэрэгтэй.

Хүрээлэн буй орчинд ажиллах явцад Тагнуул нь хүрээлэн буй орчныг түүний санах ойд зохион байгуулах ёстой. Хүрээлэн буй орчны бүтэцлэгдсэн загвар нь объект болон объектын харилцааны тайлбарыг агуулсан байх ёстой. Объектын тайлбар нь тухайн объектыг Тагнуулын байгууллага танихад хангалттай мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Объектуудын харилцааны тодорхойлолт нь хүрээлэн буй орчны харилцааг шалгахад шаардлагатай мэдээллийг агуулсан байх ёстой. Үнэн хэрэгтээ хүрээлэн буй орчны объектуудын хоорондын харилцаа нь Тагнуулын зарим үйлдлээр тогтоогддог. Хоёр тагнуулын яриа хэлэлцээний явцад хоёр бүтэцтэй орчны загварыг эхлээд нийтлэг хэсгүүдийн хувьд харьцуулж, дараа нь хоёр талын өвөрмөц хэлтэрхийнүүдээр өргөтгөж, туршлага солилцдог. Энгийн байх үүднээс орчинг статик гэж үздэг.

Эдгээр асуултыг судлах нь мэдлэг гэж юу болох, энэ нь хэрхэн байж болох талаар чанарын ойлголтыг өгч чадна ашигласан бамэдэгдэж байгаа ба үл мэдэгдэх хоёрын зааг хаана байна. Энэхүү баримт бичигт санал болгож буй бүтэцлэгдсэн загвар нь жишээлбэл программист болон компьютерийн харилцан үйлчлэлийн загвар болж чадна. Тиймээс энд илэрхийлсэн санаанууд нь компьютерийн санах ой, компьютерийн програм хангамжийн хэтийн төлөвийн дизайн, түүний дотор хүн-компьютерт зориулсан илүү хүчирхэг хэл, үйлдлийн системд хэрэгтэй байж болох юм. болон төлөөкомпьютер-компьютерийн харилцан үйлчлэл.