Le rôle de l'homonymie grammaticale dans la langue russe. Que sont les homonymes - définition et exemples de mots aux significations multiples

Comme on le sait, une analyse cohérente de la langue est impossible sans s'appuyer sur la division primaire de la sphère du contenu en vocabulaire et grammaire. Commun à tous langue donnée la relation entre lexical et grammatical forme un déterminant typologique de la langue, qui, à son tour, aide à déterminer les principales tendances grammaticales en termes de degré de synthétisme et d'analyticisme, de fusion et d'agglutination.

Identifier le degré de lexicalité/grammaticalité d'une langue, le degré de division fonctionnelle-sémantique du sens et du sens. mots de fonction et la prévalence de l'homonymie dans les mots qui diffèrent par la présence/absence de flexion et son type. Par la prévalence de l'homonymie, on peut juger de la position de la langue sur l'échelle typologique de lexicalité/grammaticalité et, évidemment, des tendances grammaticales actuelles.

L'homonymie est un universel absolu et est reconnue comme un phénomène naturel dans le langage. La présence de variantes de mots, tant en termes d'expression qu'en termes de contenu, fait référence à des manifestations de dualisme asymétrique. signe de langue, formulé par S.O. Kartsevsky : « Le signifiant tend à avoir d'autres fonctions que les siennes. »<…>; le signifié s'efforce de s'exprimer par d'autres moyens que son propre signe. <…>C'est grâce à ce dualisme asymétrique de la structure des signes système linguistique peut évoluer."

L'homonymie des parties du discours signifie que les mots qui se prononcent de la même manière appartiennent à différentes classes mots et ont donc différents significations grammaticales, différentes compatibilités syntagmatiques et participent à différentes connexions paradigmatiques.

L'étude, menée sur la base de textes scientifiques et de contes de fées en anglais, bouriate et chinois, similaires en contenu et en volume, visait à établir des relations d'homonymie grammaticale potentielle.

DANS Anglais exprimer des significations appartenant à différentes parties du discours, matériellement avec le même mot, est très courant. La théorie de la conversion considère ces cas comme un phénomène de formation de mots, dans lequel « seul le paradigme du mot lui-même sert de moyen de formation de mots ». Les différences paradigmatiques et les différences de paradigmes flexionnels permettent de distinguer différentes parties du discours qui font office d'homonymes grammaticaux.

Dans la langue bouriate, il existe également des cas qui peuvent être attribués aux phénomènes d'homonymie grammaticale. Comme le souligne S.L. Charekov, "dans langues mongoles, comme dans tout Langues de l'Altaï, on identifie des formes de mots qui, tout en restant inchangées dans leur forme, peuvent remplir les fonctions de noms, d'adjectifs et d'adverbes.

Possibilité de combinaison mot chinois Les fonctions de plusieurs parties du discours sont reconnues par de nombreux linguistes chinois et nationaux. Cependant, la question de l'essence ce phénomène reste ouvert (voir les travaux de Gao-Ming-kai, Lu Shu-hsiang, N.H. Korotkov et autres). Le concept avancé par V.M. Solntsev, qui a appliqué la théorie de la conversion à la langue chinoise, permet de considérer que toutes les parties du discours peuvent avoir des homonymes grammaticaux.

Parmi les trois langues, l'homonymie grammaticale est la plus caractéristique de la langue anglaise (27,5 % des mots d'un article et 30,6 % d'un conte de fées participent à des relations homonymes). C'est la langue la moins caractéristique de la langue bouriate en raison des tendances synthétiques dominantes (5,5 % des mots d'un article et 8,1 % des mots d'un conte de fées peuvent potentiellement avoir des homonymes). La langue chinoise prend position intermédiaire entre les langues anglaise et bouriate (des homonymes sont possibles pour 16,8% des mots d'un conte de fées chinois).

Dans les trois langues, les relations d'homonymie grammaticale ont leurs spécificités. En particulier, une dépendance au degré de lexicalité/grammaticalité des classes de mots est révélée. Ainsi, la tendance suivante a été enregistrée dans les trois langues : plus les mots sont lexicaux, c'est-à-dire qu'ils appartiennent à la classe en fait mots significatifs, plus ils entrent en relations homonymes les uns avec les autres et ont des homonymes, bien que dans une bien moindre mesure, et parmi les mots d'autres classes de pronoms et de mots de fonction, comme en anglais. Ou encore, en plus des homonymes au sein de leur classe, ils se caractérisent par la présence d'homonymes parmi les mots de fonction, mais pas de pronoms, comme dans les langues bouriate et chinoise.

Au sein de classes plus grammaticales, les tendances dans le développement des relations homonymes sont quelque peu différentes. Oui, en anglais et en chinois pronoms, n'ayant pas d'homonymes au sein de leur classe, ils entrent en relations homonymes soit avec des mots significatifs propres, comme en anglais, soit avec des mots de fonction, comme en chinois. L'homonymie grammaticale entre les pronoms de la langue bouriate n'est pas du tout enregistrée.

Parmi mots de fonction en anglais et en chinois, les mots fonctionnels entrent dans des relations homonymiques avec des mots significatifs et fonctionnels appropriés et n'ont aucun homonyme parmi les pronoms. Dans le même temps, en anglais, les homonymes potentiels des mots de fonction apparaissent beaucoup plus souvent au sein de leur classe de mots que parmi les mots significatifs propres. Une tendance complètement opposée est constatée en chinois : parmi les homonymes de mots fonctionnels, les mots significatifs propres sont plus courants. De toute évidence, les mots fonctionnels chinois « se souviennent » toujours connexion génétique avec des importants. Dans le processus d'origine des éléments grammaticaux à partir d'éléments significatifs en chinois, « le plan de contenu change, mais le plan d'expression reste le plus souvent le même ». Dans la langue bouriate, les mots fonctionnels ont dans de très rares cas des homonymes, et encore seulement parmi les mots significatifs appropriés.

Les mots, noms et verbes significatifs propres de base n'entrent dans des relations homonymiques qu'entre eux, mais pas avec d'autres mots significatifs propres, par exemple, comme en anglais (100 % chacun dans un article et un conte de fées), ou dans dans une plus grande mesure entre eux plutôt qu'avec des parties non fondamentales du discours, comme en chinois (89,2 %). Évidemment, cela s'explique par l'analyticisme développé des formes dans les deux langues et les limites de la flexion flexionnelle en anglais.

Homonymie en langue bouriate pièces de base la parole entre eux s'avère souvent plus difficile et, par rapport aux deux autres langues, la fréquence des connexions homonymes entre noms et verbes est réduite (à 75,0 % dans l'article et 6,7 % dans le conte de fées), et dans dans ce cas Des différences fonctionnelles et stylistiques sont clairement apparues dans les textes.

Différences fonctionnelles et stylistiques les textes en langues anglaise et bouriate sont retracés de manière plus cohérente lors de l'analyse de l'homonymie des mots significatifs appropriés, et en bouriate, cela peut être retracé dans l'homonymie des parties de base du discours, en anglais dans l'homonymie des parties non fondamentales du discours .

Ainsi, l'analyticité des langues anglaise et chinoise est associée à une fréquence assez élevée d'homonymie grammaticale dans ces langues. Dans la langue bouriate, la diffusion de l'homonymie est limitée par son caractère plus synthétique. Ainsi, la polyfonctionnalité potentielle du mot est corrélée à l’opposition entre analyticisme et synthétisme.

Comme on peut le constater, la prise en compte de l'affiliation fonctionnelle et sémantique des mots et des différences de genre dans les textes revêt une importance particulière pour les caractéristiques typologiques d'une langue, car dans la même langue, dans différentes classes sémiologiques de mots, il existe des tendances opposées qui, avec différences stylistiques les textes confirment la thèse bien connue d'I.A. Baudouin de Courtenay sur l'utilisation simultanée de deux ou trois principes morphologiques dans le langage.

lexicalité grammaticalité déterminant du langage

Littérature

• 1. Baudouin de Courtenay I.A. Œuvres sélectionnées Par linguistique générale. M., 1963.
• 2. Zoubkova L.G. La langue comme forme. Théorie et histoire de la linguistique. M., 1999.
• 3. Zubkova L.G., Maysara El-Sarazh A. Homonymie de classes de mots morphologiquement différentes // Sémantique fonctionnelle du langage, sémiotique systèmes de signalisation et les méthodes pour les étudier. M., 1997. Partie 2.
• 4. Kartsevsky S. Sur le dualisme asymétrique d'un signe linguistique // Zvegintsev V.A. Histoire linguistique XIX XX siècles en essais et extraits. M., 1965. Partie 2.
• 5. Smirnitski A.I. La soi-disant conversion et alternance des sons en langue anglaise // Langues étrangèresà l'école. 1953. N° 5.
• 6. Solntseva N.V., Solntsev V.M. Grammaire théorique moderne langue chinoise(Problèmes de morphologie). M., 1979.
• 7. Solntseva N.V. Problèmes de typologie des langues isolantes. M., 1985.
• 8. Charekov S.L. Sur le syncrétisme des fondements de certaines parties de la langue bouriate // Originalité grammaticale de la langue bouriate. Oulan-Oude, 1987.

Les adjectifs et les participes prennent le sens « une personne est porteuse d’une caractéristique appelée adjectif ou participe ». Épouser: soigner malade enfant (malade- adjectif) et maladeje suis déjà sorti du lit (malade- nom); Épouser aussi des noms adulte, militaire, blessé, officier de service, timonier, gérant, gérant, étudiant, accusé, autorisé ; déprimé(cf. opprimé Et oppresseurs), exploités(cf. exploiteurs Et exploité) etc. Au féminin, les adjectifs substantivés désignent généralement une pièce où se trouve quelque chose, se passe : réception, poste de contrôle, salle d'opération, salle de bains, salle de contrôle, coiffeur, boulangerie, snack-bar, kebab etc. Sous la forme neutre, les adjectifs et participes substantivés nomment le porteur abstrait et généralisé de l'attribut (passé, futur, nouveau, beau, obsolète, à venir ;Épouser répétition passé; Incroyable près etc.), et sont aussi les noms d'aliments, de médicaments (comestibles, bonbons, aspic, glaces, somnifères), représentants de diverses espèces et classes de flore et de faune (mammifères, amphibiens, reptiles, agrumes). Adjectifs substantivés au pluriel. h. sont les mots pluralia tantum, signifiant principalement différents types argent et paiements (indemnités de déplacement, primes, indemnités journalières etc.; Épouser Aussi indicatifs d'appel).

Les adjectifs et participes substantivés sont homonymes des adjectifs et participes correspondants, qui, du point de vue de la formation des mots, les motivent (générent) des mots. Le mécanisme grammatical de substantivisation repose sur le fait que le paradigme genre-cas-numérique d'un adjectif ou d'un participe est réduit : il n'en reste qu'une partie - un système de formes verbales d'un genre (au singulier) ou seulement du pluriel . Nombres. Les adjectifs et participes substantivés constituent la grande majorité des noms de la déclinaison adjectivale (voir § 52).

D'autres parties du discours peuvent également être substantivées - par exemple, les adverbes (notre Demain, route vers nulle part; Aujourd'hui le millénaire s'effondre avant. Maïakovski), interjections (Il tonnait au loin hourra. Pouchkine), pronoms personnels sous la forme nommée d'après. p. (ne s'intéresse à rien d'autre que son propre « je » ; parle en Toi; Vide Toi cordial Toi Elle a dit quelque chose et l'a remplacé. Pouchkine), ainsi que toute autre forme de mot et leurs combinaisons pour transmettre des mots prononcés par quelqu'un (travailler à travers"Je ne peux pas " ; Elle est excitée"Pas besoin" restera longtemps dans ma mémoire. O. Chestinsky). Dans tous ces usages, les mots substantivés et leurs combinaisons agissent comme noms indéclinables neutre. L'essence de ce phénomène, contrairement à la substantivation des adjectifs et des participes, est purement syntaxique ; cela se résume au placement d'un mot particulier, à une forme de mot, à une combinaison de mots dans la position syntaxique d'un nom.

2. Adjectivation(transition vers les adjectifs) participes. L'essence de ce phénomène est sémantique : la perte des traits verbaux par le participe en raison de sa séparation sémantique du verbe correspondant, par exemple : exceptionnel, brillant dans des combinaisons comme capacités exceptionnelles et brillantes; un scientifique exceptionnel et brillant ; tué, confus, perdu, battu etc. en combinaison avec des mots comme regarde, regarde, visage. De tels participes s'éloignent du paradigme verbal et deviennent un mot indépendant - un adjectif, tout en conservant la déclinaison de type adjectival.

3. Adverbialisation(passage aux adverbes). Les gérondifs sont adverbialisés, perdant caractéristiques du verbe et en rupture avec le paradigme verbal, comme les participes lors de l'adjectivation, par exemple : en plaisantant (Il le fera en plaisantant - "très facile, sans tension"), de manière ludique dans le même sens couché (Lireétendu nocif). Les formulaires sont également adverbialisés cas indirects et les formes prépositionnelles des noms, par exemple les formes créatives. n. dans les adverbes comme Automne, hiver, été, soir, parfois, marche, trot, formes de vin n. avec des prépositions dans les adverbes de côté, en haut, en bas, loin, seul, à moitié, au hasard etc. En même temps, en rupture avec le paradigme du nom, ces formes deviennent des mots immuables, et les flexions et prépositions du cas d'origine et les formes de cas prépositionnels sont fonctionnellement transformées : les flexions deviennent des suffixes d'adverbes et les prépositions deviennent des préfixes.

4. Pronominalisation(transition vers les pronoms) est un phénomène purement sémantique. Les noms, adjectifs et participes, se transformant en pronoms, acquièrent la fonction d'indiquer un objet ou un attribut. Ce sont par exemple les noms chose (balle- chose bien, la servitude est amère. Griboïedov), affaires (Les vacances, c'est bien cas), Humain(en pointant un visage : Il Humain pas mal etc.), Frère(V. discours familier, également en pointant le visage, dans certaines constructions : il fallait ou est sorti trois roubles par frère); les adjectifs connu, certain signifiant « certains, certains » (V. célèbre sens, sur certain scène etc.). Les adjectifs et les participes sont utilisés comme pronoms démonstratifs donné(« celui ; celui en question » : V donné cas, dans donné minute), dernière(« celui-ci vient de mentionner »), suivant(« celui dont on va maintenant parler »), spécifié etc. Le chiffre est également pronominalisé un(voir § 68).

5. Généralisé transition de mots et de formes de mots significatifs en mots fonctionnels. Les mots significatifs fonctionnellement transformés, leurs formes de mots et leurs combinaisons prépositionnelles-cas acquièrent diverses fonctions de service - ils deviennent des prépositions, des conjonctions, des particules. De telles formes de mots sont isolées des paradigmes des mots significatifs correspondants, par exemple :

Nom → préposition : par quoi (Cela ne peut être résolu que par analyse approfondie); en vigueur quoi, en utilisant quoi, en continuation quoi, en vue de quoi, etc.

Nom → conjonction : Vérité(qui signifie « bien que » : Les pas de quelqu'un Vérité encore lointain, rendait les enfants méfiants. A. Gaïdar), bien(ce qui signifie « surtout depuis » : Les chiens sont montés dans le chenil bien il n'y avait personne contre qui aboyer. Gontcharov).

Adverbe → préposition : selon quoi, à l'intérieur quoi, autour quoi, la veille quoi (cf. : Il est arrivé la veille - adverbe et Il est arrivé à la veille du jour décisif- préposition), contre quoi (cf. : De l'autre côté de l'allée se trouve un pré, et contre forêt et en face maisons - forêt) etc.

Adverbe → conjonction : à peine(cf. à peine vivante, elleà peine je ne pouvais pas arrêter de rire- adverbe et à peine il est parti quand il a reçu un appel téléphonique- syndicat), un petit moment(cf. je suis toujours J'attendrai- adverbe et While il dormait, elle préparait le petit déjeuner- syndicat).

Adverbe → particule : simplement (je ne peux tout simplement pas le voir), directement (c’est un vrai héros), de manière décisive (absolument tout le monde a besoin de cet homme).

Verbe (au gérondif) → préposition : grâce à quoi, malgré Quoi, plus tard Quoi (deux heures plus tard), sans compter quoi, jouir comment.

Verbe (généralement sous la forme de led, d'humeur) → particule : laisse-le, allez, laisse-moi (laisse-moi essayer de faire ça), regarde (assure-toi de ne pas tomber), c'était (je voulais rester, j'y ai pensé).

Pronom → conjonction : quoi, quoi, comment etc.

Pronom → particule : il(dans un langage familier, par exemple : Ici il quoi!), toi-même (Allezà moi-même maison).

6. Diverses parties significatives du discours se transforment en interjections : les noms (prêtres, Dieu, garde, abîme, diablerie), verbes (allez, réfléchis-y, aie pitié), les adverbes (complet, loin, dehors). Largement utilisé comme interjections phrases stables (oh mon dieu, bon sang, s'il te plaît, dis-moi etc.).

7. L'homonymie grammaticale est répandue unités de service discours, par exemple :

union - particule : pour que (je suis pressé,à prendre le train- syndicat; À ce n'était plus le cas !- particule), comme si (assure comme si Je l'ai vu moi-même - union; Comme si Je n'ai pas vu ça !- particule), exactement, oui ;

préposition - particule : comme [manteau comme mon- préposition; Sourire comme Terkin....(A. Tvardovsky) - particule].

Parfois, un mot polysémantique est un système de plusieurs significations interdépendantes qui se rapportent à différentes parties du discours et sont donc des homonymes grammaticaux. Ce sont par exemple :

Seulement - 1) particule (à valeurs multiples : cf. Gaucheseulementtrois jours ;Seulementje voudrais partir; Pour quoiseulementJ'ai dit!); 2) syndicat (Seulementtu dis, je viendrai; J'accepte d'y allerseulementPas maintenant); 3) adverbe (Ilseulementréveillé); une fois- 1) nom (Sur ceune fois,deuxfois); 2) adverbe (Une foistard le soir); 3) syndicat (Une foispromis, fais-le); 4) interjection (Une fois ! - une chauve-souris blanche a frappé... A. Voznessenski).

Le phénomène de l'homonymie grammaticale est plus large que le phénomène de transition des mots d'une partie du discours à une autre. Ainsi, d'un point de vue synchronique, on ne peut parler que d'homonymie, par exemple pour adverbes qualitatifs Et formes courtes environnements, genre des adjectifs (cf.: ElleBeauhabillé Et Sa robeBeau;exprimer une penséeIl est clair Et Ton enthousiasme pour moiIl est clair), dans certains cas - pour des mots homonymes immuables (pour que, oui, seulement) etc.

Bonjour, chers lecteurs du site blog. Les homonymes sont une autre confirmation de la « grandeur et de la puissance » de la langue russe. Ce sont précisément ces « nuances de vocabulaire » qui rendent la langue russe difficile à apprendre pour les étrangers.

Si un apprenant d’une langue est confus par un ensemble de mots incompréhensibles, alors les homonymes créent une pluralité d’interprétations du même mot.

Que sont les homonymes

Les homonymes sont des mots qui s'écrivent de la même manière, qui sonnent de la même manière (ou similaire), mais qui signifient des choses complètement différentes.

Par exemple:

1. L'OIGNON est un légume populaire et en même temps une petite arme ;
2. LUNETTES - un objet qui améliore la vision, et en même temps un système de notation dans divers jeux ;
3. LE MARIAGE est un objet endommagé dans la production et en même temps une union de deux personnes ;
4. MONDE - globe et en même temps l'absence de guerre ;
5. KEY est un objet qui ouvre un verrou, et en même temps synonyme de flux.

Quelques exemples supplémentaires mots homonymes :

Le mot « homonyme » lui-même, comme de nombreux termes de la langue russe, vient de la Grèce antique. Il se compose de deux moitiés - « homos » (même) et « onyma » (nom), qui signifie « même nom" Selon une version, la première à décrire en détail mots similaires, était philosophe célèbre et le penseur est Aristote.

Types d'homonymes

Les homonymes sont de plusieurs types : complets, partiels et grammaticaux.

Homonymes complets- ce sont des mots qui coïncident dans tous les cas et chiffres possibles.

1. GRUE - alimentation en eau ou relevage (robinets, robinet, grue, etc.)
2. BRITTER - outil de coiffure, de rivage ou agricole (tresse, faux, faux, faux, etc.)

Homonymes partiels- ce sont des mots qui se ressemblent dans leur forme originale (cas singulier, nominatif, look parfait), mais ne peuvent pas coïncider dans des cas individuels ou au pluriel.

1. LA BElette est un animal de la famille des mustélidés ou de la tendresse. Si tu prends génitif Et pluriel, alors les mots ne sonneront plus et ne seront plus écrits de la même manière - beaucoup de LASK (animaux) et beaucoup de LASK (manifestation de sentiments).
2. L'AMOUR est un sentiment pour une autre personne et prénom féminin. Si l'on prend le génitif singulier, alors les mots sonneront d'une nouvelle manière - pas d'AMOUR (sentiment) et pas d'AMOUR (nom).

Homonymes grammaticaux– des mots en russe qui sont tout le contraire homonymes partiels. C'est-à-dire qu'ils ne coïncident pas du tout dans leur forme originale, mais deviennent similaires dans leurs formes individuelles.

1. TROIS est un nombre et un dérivé du verbe RUB. Une coïncidence n'est possible que lorsque le premier mot est utilisé au nominatif et le second au cas nominatif. humeur impérative. Dans toutes les autres variantes, les mots cesseront d’être des homonymes.
2. LECHU – dérivés de deux différents verbes FLY et TREAT, tous deux utilisés à la première personne.
3. GLASS – génitif du nom GLASS (pas de verre) et passé féminin verbe DRAIN (verre d'eau).

À propos, vous pouvez noter que les homonymes grammaticaux peuvent représenter différentes parties du discours, par exemple un nom et un verbe, un pronom, etc. C'est leur différence fondamentale avec les homonymes complets et partiels, où les parties du discours coïncident toujours.

Homographes et homophones

Il existe deux autres types de mots dans la langue russe, que certains linguistes (mais pas tous) classent comme variétés d'homonymes.

Homographes- ce sont des mots qui s'écrivent de la même manière, mais qui en même temps sonnent différemment (principalement en raison du fait qu'ils sont accentués différemment). Le terme est également grec et se compose de « homos » (même) et de « grapho » (j'écris).

1. UN TLAS (collection de cartes ou tableaux) et ATL UN C (type de tissu)
2. Z UN IOC (bâtiment médiéval) et ZAM À PROPOS K (dispositif de verrouillage)
3. MUK UN(céréales moulues) et M U KA (expérience)
4. À PROPOS RGAN (humain) et ORG UN N (instrument de musique)
5. SÉL. À PROPOS(règlement) et C E LO (soleil)
6. P. UN RIT (dans le bain) et VAPEUR ET TH (dans les airs)

Homophones- le contraire des homographes. Ils se prononcent de la même manière, mais s’écrivent différemment. Le mot est aussi grec - « homos » (même) et « téléphone » (son).

1. FRUITS – RADEAU
2. SEUIL – VICE
3. PILIER – PILIER
4. CODE – CHAT
5. GRIPPE – CHAMPIGNON

Exemples de mots homonymes dans la littérature

Pas si souvent, mais certains écrivains et poètes ont recours à des homonymes. Par exemple, pour créer une rime. Par exemple, un extrait de Pouchkine :

Que fait la femme ?
Seul, en l'absence de conjoint ?

Dans ce cas, le mot CONJOINT signifie une femme (épouse) dans la première phrase et un homme (mari) dans la seconde.

Ou ici de Bryusov :

Fermant mes paupières épuisées,
Le moment est passé, JE Prends SOIN.
Oh, si seulement je pouvais rester comme ça pour toujours
Sur ce RIVE tranquille.

Dans ce cas, le premier mot est l'une des formes du verbe BARECH, et le second est le RIVAGE d'un plan d'eau, utilisé à l'accusatif.

Homonymes en énigmes, anecdotes, jeux de mots

De nombreuses énigmes ont été créées sur la base d'homonymes.

1. Une traînée de feu en zigzag se dessinait dans le ciel. Rien ne peut me remplacer en jupe. (FOUDRE)
2. Ils sont moulés en métal et tombent des arbres. (FEUILLES)
3. Cet appareil sera utilisé pour manger. Et puis nous connecterons l'appareil au réseau. (FOURCHETTE)
4. Je ne peux pas rester les bras croisés, je suis entre les mains d’une artisane. Et je tourne comme un agité dans une roue de vélo. (RAYON)
5. Sans cela, la porte ne peut pas être ouverte et la lettre ne peut pas être écrite. (STYLO)
6. C'est la raison pour laquelle j'agis et je contrôle le cheval. (OCCASION)
7. Elle stocke des munitions et vend de la nourriture. (BOUTIQUE)
8. Ils en mangent de la confiture et l'utilisent comme clôture. (DOUILLE)

Parfois, les blagues sont basées sur des homonymes.

Le médecin a dit à la patiente blonde qu'elle irait bientôt mieux. Et elle : « Oui, je préfère mourir que guérir ! »

Ici, dans le premier cas, le mot GET RECOVERY signifie améliorer la santé, et dans le second cas, grossir.

Médecin : « Comment vas-tu, patient ? » Patient : « Grâce à vos soins, mon état s’est grandement amélioré. »

Le mot CONDITION peut signifier simultanément bien-être et santé, ainsi que situation financière.

Lors d’un examen de littérature, l’enseignant demande : « Que pouvez-vous dire de l’héroïne ? L’étudiant répond : « L’héroïne est une drogue puissante. Qu’est-ce que la littérature a à voir là-dedans ?

Il n’est pas nécessaire d’expliquer quoi que ce soit de spécial ici. Le mot HÉROÏNE dans cas datif cela ressemble vraiment au nom du médicament. Ceci est un exemple d’homonymes grammaticaux.

Quand je fais du shopping avec mon mari, il me dit souvent : « Je vais payer ». Et il me semble qu’il peut à peine s’empêcher de changer d’accent.

Et ici exemple brillant homographes. Mots RAY U SB et RASPL UN Les CHUS forment vraiment un drôle de couple.

Eh bien, eh bien jeux de mots est une blague basée sur même son, Mais différentes orthographes mots (et ce sont des homophones dans leur forme la plus pure) :

Ou voici un autre exemple de bon jeu de mots basé sur les homophones :

Porté par l'ours, marchant vers le marché
Un pot de miel à vendre,
Soudain, l'ours est attaqué ! —
Les guêpes ont décidé d'attaquer.
Ours en peluche avec une armée de trembles
Il s'est battu avec un tremble déchiré.
Ne pourrait-il pas entrer en colère ?
Si les guêpes montaient dans la bouche,
Ils piquaient n'importe où,
Ils l'ont eu pour ça.

Dictionnaire des homonymes

De base ou homonymes complets il n'y a en fait pas grand chose en russe. Voici leur liste :

1. BOR – forêt de pins et outils de dentiste ;
2. ABUS - jurer et sens obsolète batailles;
3. VOIR - apparence et catégorie grammaticale ;
4. PEIGNE – un peigne et une petite excroissance sur la tête des oiseaux ;
5. COUR – la zone devant la maison et celles proches du monarque ;
6. DETTE – obligation et emprunté ;
7. DISCIPLINE – règles strictes et variations scientifiques ou sportives ;
8. FRACTION – balles pour le tir et nombre constitué d'une partie d'une unité ;
9. USINE – entreprise et mécanisme horloger ;
10. DENT – un organe dans la bouche et la partie pointue de l'instrument ;
11. BROSSE – partie de la main et de l’outil de l’artiste ;
12. KOL - un morceau de bois pointu et une note à l'école ;
13. SHOP – un magasin et un meuble ;
14. MOTIVE est synonyme de motif et de mélodie ;
15. VISON - un petit animal et une dépression dans le sol ;
16. CHASSE – traquer les animaux et synonyme familier du désir ;
17. LA PHRASE est une partie du discours et une idée constructive ;
18. ROMAN - œuvre littéraire et les relations amoureuses;
19. La LUMIÈRE est source de luminosité et de haute société ;
20. ENQUÊTE – enquête et conclusion.
21. UNION - une association (de pays) et un mot de service reliant les mots.
22. La LANGUE est un moyen de communication et un organe de la cavité buccale.

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En quoi les homonymes diffèrent-ils des mots ambigus ?

En conclusion, je voudrais dire que vous ne confondez pas les homonymes avec ce qu'on appelle « ». Il existe un tel concept en russe.

Par exemple, un CHAPEAU pour femme, un clou et un champignon signifient à peu près la même chose, à savoir une coiffe et ses similitudes. Et dans ce cas, le mot ne peut pas être considéré comme un homonyme, puisqu'il est violé critère principal – signification lexicale différente(ici c'est essentiellement la même chose).

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2. Historique du problème............................................................ ....................................................... 4

3. La notion d'homonymie. Homonymie lexicale............................................................ .... 5

4.Phénomènes linguistiques proches de l'homonymie lexicale................................. 8

5. Homonymie et polysémie dans la langue russe (aperçu)................................. 12

6. L'émergence des homonymes dans la langue russe............................................ ............ 13

8. Utilisation dans le discours................................................. ...................................... 16

Entre les mots qui forment le vocabulaire de la langue russe, certaines relations se retrouvent tant dans la nature des significations qu'ils expriment que dans leur conception phonétique, c'est-à-dire la similitude de leur composition sonore.

DANS vocabulaire La langue russe a 3 types relations systémiques entre les mots :

Homonyme (par correspondance sonore)

Synonyme (par proximité des valeurs exprimées)

Antonyme (par opposition des sens exprimés)

La présence de ces relations permet de parler d'une certaine organisation des mots dans le vocabulaire, de l'existence d'un système lexical de la langue. L'essence des phénomènes d'homonymie, de synonymie et d'antonymie est la suivante : avec l'homonymie, il y a une identité (c'est-à-dire une coïncidence) du son lorsque le sens des mots est différent, avec la synonymie, il y a une identité ou une similitude de sens avec une différence complète de son (c'est-à-dire composition sonore), avec antonymie - sens opposé quand il y a une différence dans le son des mots.

Ces relations entre les mots dans système lexical langue dans le manuel de Valkova D.P., Popov R.N. etc. sont présentés dans le tableau suivant :

Dans ce travail, nous considérerons le phénomène homonymie. Le phénomène de l'homonymie est un sujet traité depuis très longtemps dans la littérature linguistique et considéré par des scientifiques tels que V.V. Vinogradov, Fomina M.I., Popov R.N., Akhmanova O.S., Lipatov A.T., Rakhmanova L.I. et d'autres. Leurs différends concernent la compréhension de l'essence de l'homonymie, son apparition dans la langue russe, son utilisation dans le discours, la distinction entre homonymie et polysémie, l'homonymie et les phénomènes associés. En conséquence, nous pouvons conclure que jusqu'à la controverse sur ce problème, il doit être considéré comme pertinent.

Le but de ce travail– à partir de l’analyse de la littérature linguistique, donner une idée sur la manière de science moderne Le phénomène d'homonymie est mis en avant.

Objectifs du poste :

Analyser différentes approches dans la définition de l'homonymie ;

Se familiariser avec l'historique de la couverture de ce numéro ;

Montrer comment programme scolaire et les manuels couvrent cette question ;

Créer matériel didactique aux cours sur le sujet spécifié ;

Le problème de l’homonymie et les aspects multilatéraux de sa sémantique retiennent l’attention depuis longtemps. attention particulière chercheurs. Ce problème a connu des flux et des reflux, des hauts et des bas, mais à chaque nouvelle étape d'intérêt croissant pour celui-ci, de nouvelles facettes, de nouveaux aspects de ce phénomène linguistique se sont ouverts.

On sait que depuis longtemps, les recherches dans le domaine de l'homonymie se sont concentrées sur homonymie lexicale, qui a de ce fait reçu l’interprétation sémasiologique et lexicographique la plus complète. Concernant l’homonymie lexicale, trois points de vue se dégagent clairement.

Selon le premier, le plus ancien, seuls les homonymes étymologiques (hétérogènes) résultant de coïncidence aléatoire complexes sonores. Cette théorie a été adoptée par J. Gillieron, R.I. Menner, J. Orr, V.I. Abaïev.

Selon un autre, l'homonymie lexicale a deux sources initiales :

Evolution convergente phonétique des mots différents ou formulaires (y compris les emprunts)

Evolution sémantique divergente d'un mot

(Bulakhovsky L.A., Budagov R.A., Nyurop K., Ulman S.)

Et selon le troisième, la formation d'homonymes est possible grâce à des processus de formation de mots.

(Vinogradov V.V., Smirnitsky A.I., Stepanov Y.S., Bally Sh.)

Dans la littérature scientifique et linguistique, l'essence de l'homonymie n'est pas clairement comprise.

L'ouvrage principal sur cette question est un article dans la revue « Issues of Linguistics » de V.V. Vinogradov « Sur l'homonymie et les phénomènes connexes » 1968. Dans cet article Vinogradov V.V. donne une définition de l'homonymie et distingue les phénomènes associés. À l’avenir, je ferai constamment référence à cet article.

Et Rosenthal D.E. est d'accord avec le point de vue de V.V. Vinogradova, que homonymes lexicaux - ce sont des mots qui se prononcent de la même manière, mais qui ont des significations complètement différentes. Il définit homonymie – correspondance sonore et grammaticale unités linguistiques, qui ne sont pas sémantiquement liés les uns aux autres.

grec homos- identique, onyma- Nom.

Fomina M.I. propose une définition plus large : homonymes lexicaux deux ou plusieurs mots ayant des significations différentes qui coïncident dans l'orthographe, la prononciation et la forme grammaticale sont appelés.

En lexicologie, on distingue deux types de mots homonymes : complets et incomplets (ou partiels).

Selon leur structure, les homonymes lexicaux peuvent être divisés en :

Fomina M.I. suggère d'autres noms : simple, ou non dérivés, et dérivés. Les homonymes non dérivés se trouvent le plus souvent dans le cercle des noms. Dans l'homonymie dérivée des noms et des verbes, les chercheurs suivant V.V. Vinogradov distingue généralement les variétés suivantes :

1. Les tiges dérivées homonymes sont chacune constituées de deux (ou plus) homomorphèmes du même type.

Lezgin- À-UN(cf. Lezgin) et Lezgin- À-UN(danse)

2. Les tiges dérivées homonymes sont constituées de morphèmes qui ne coïncident pas dans la conception sonore.

papier Entaille (travailleur industrie du papier) Et papier Entaille (portefeuille en papier)

3. dans une paire de mots homonymes, la dérivée du radical n'est ressentie que dans l'un des mots, et dans l'autre (ou les autres) se produit un processus morphologique de simplification.

siège il- assiéger(assiéger, c'est-à-dire entourer de troupes)

assiéger - assiéger(identifier la partie constitutive du sédiment)

assiéger - assiéger(obliger à ralentir au grand galop, reculer en s'accroupissant légèrement)

4. l'un des radicaux homonymes est dérivé, l'autre est non dérivé.

ni- À-UN(diminué de nora) et vison(animal et peau d'animal)

O.S. Akhmanova appelle ces types d'homonymes dérivés « mots à structure morphologique prononcée » et distingue parmi eux 5 sous-types :

Homonymie des tiges

épineux(regard, herbe, moquerie) et épineux(sucre, bois de chauffage)

Homonymie des affixes

finlandais(à Finn) et finlandais(couteau)

Homonymie avec à des degrés divers articulation

redresser(galères) et redresser(passeport)

Homonymie avec structure interne différente

arbalète(un type d'arme qui se tire une balle) et arbalète(celui qui se tire une balle)

Homonymie avec différentes parties discours

cuire (nom) Et cuire(verbe infinitif)

L'homonymie dérivée entre les verbes (un processus le plus actif dans langue moderne) survient dans de tels cas lorsque dans un verbe le préfixe fusionne avec la base, perdant son caractère distinctif morphologique ou sa séparabilité, tandis que dans un autre, homonyme du premier, il conserve ses fonctions sémantiques en tant que morphème distinct.

nom« appeler quelqu'un comment » (cf. nom) et appel(beaucoup de monde)

parler« charmer ses dents » (cf. complot) et commence à parler(commence à parler, commence à parler)

Les mots homonymes se caractérisent principalement par le fait qu'ils se rapportent à l'un ou l'autre phénomène de la réalité indépendamment les uns des autres, il n'y a donc pas de lien conceptuel-sémantique associatif entre eux, caractéristique de différentes significations mots polysémantiques. Lorsqu'on prend conscience de la signification lexicale des homonymes, leur mélange est presque impossible. Par exemple, personne ne penserait que nous parlons deÔ clé comme une « source, source », si, debout à la porte, ils demandent à manger clé, c'est-à-dire « un dispositif permettant de faire fonctionner une serrure ». La corrélation conceptuelle et thématique des mots est complètement différente, et l'utilisation de l'un des mots homonymes dans le texte (ou le discours vivant) exclut l'utilisation de l'autre. (À moins, bien sûr, qu'il y ait un conflit particulier entre eux et une certaine tâche stylistique. Voir ____)

Diapositive 2

Principes de travail lors de l'élaboration d'un programme de cours au choix :

Le caractère non standard de l'aspect proposé de la prise en compte des branches de la linguistique précédemment étudiées ; -variabilité du contenu et des composants organisationnels, c'est-à-dire la capacité de choisir le volume du contenu, les formes d'organisation et la séquence d'étude du matériel de cours ; -mise en œuvre d'approches universelles et d'intégration lors de la spécification des thèmes et des méthodes d'étude cours au choix; -individualisation et différenciation des formations ; - orientation dans la partie pratique pour matériel linguistique Littérature classique russe ; -l'avantage de l'indépendance des étudiants dans les activités éducatives, créatives et de recherche. 2

Diapositive 3

Objectifs de l'étude du cours « Homonymie grammaticale » :

orientation professionnelle pour les étudiants classes de fin d'études; l'intégration de leurs connaissances et idées existantes sur certaines parties du discours dans une image holistique ; soutien aux études

cours de base

et établir une continuité entre les cours de base et les cours au choix. 3

Diapositive 4

Tâches de l'enseignant :

1. donner une interprétation scientifique du phénomène même de l'homonymie grammaticale, le mettre en relation avec des phénomènes connexes : avec l'homonymie générale, la polysémie, la synonymie - c'est-à-dire en lien avec les lois sémantiques générales opérant dans le langage à tous ses niveaux ; 2. présenter pour étude la composition complète des phénomènes considérés comme transitionnels dans le domaine des parties du discours ; 3. révéler l'image de l'interaction des parties du discours, l'ouverture de leurs frontières dans les aspects à la fois diachroniques et synchrones ; 4. introduire des techniques d’analyse de faits linguistiques similaires et développer activement les compétences de recherche des étudiants ; 5. accroître l'intérêt pour l'enseignement des sciences humaines et pour la linguistique en tant que science. 4

Diapositive 5 Objectifs pour les étudiants : 1.apprendre à extraire des informations linguistiques de diverses sources ; 2améliorer les compétences analyse morphologique mots et définitions de son comportement syntaxique ; 3. maître

différentes manières

collecter et résumer des informations linguistiques; 4.développer des compétences en recherche. 5

Diapositive 6 Résultats prévus : Mêmes formes- le matériau le plus difficile à analyser, et le sujet du cours au choix suggère de ne pas éviter la difficulté, mais d'en tirer des leçons : identifier le comportement syntaxique des homonymes, comparer leurs caractéristiques morphologiques et de formation des mots ; construire des expressions et des phrases ; établir des schémas et des tableaux qui permettent de voir l'individuel et le général dans les mots considérés ; choisir ou rejeter consciemment d'éventuelles caractéristiques distinctives des homonymes grammaticaux ; être alphabétisé en

analyse grammaticale

mots, effectuer des tâches d'orthographe et rédiger des dictées. Tout cela ensemble aidera l'étudiant à réussir l'examen d'État unifié et à réussir correctement les examens d'entrée dans les universités humanitaires. 6

1. Introduction (2 heures). Sujet et objectifs du cours. La variété des « similaires » dans la langue : variantes - orthographe, prononciation, grammaticale, stylistique (kolach - kalach ; fromage cottage - fromage cottage ; girafe - girafe); variantes lexico-sémantiques d'un mot polysémantique

(la forêt brûle, brûle de désir) ; coïncidences sonores de formes de mots de différentes séries paradigmatiques (dimension - nom ; mesure - verbe) ; coïncidences sonores des formes de mots d'une série paradigmatique (cheval - r.p. ; cheval - v.p.) ; homonymes lexicaux (interférer - quoi ? ; interférer - qui ?) ; différents types d'homonymes grammaticaux (à côté - nom ; à côté - adv.). 2. Homonymie et mots polysémantiques (1 heure) 3. Homonymie et synonymie. (1 heure) 4. Types d'homonymes (1 heure). Homophones (radeau-fruit); homographes (lock-lock); homoformes (changement d'enseignant); en fait des homonymes (mariage-mariage) ; homonymes syntaxiques (lecture de Maïakovski - sujet génitif et objet génitif) ; différents types d'homonymes grammaticaux. 5. La notion d'homonymie grammaticale (1 heure). 7

Diapositive 8

6. Phénomènes transitionnels dans le système des parties du discours comme moyen de former des homonymes grammaticaux (2 heures).

Phénomènes productifs (substantivisation, adjectivation, adverbialisation, prédication, prépositionalisation, interjectivisation) et non productifs (numéralisation, pronominalisation, verbalisation, conjonctionalisation, modalisation, particularisation) de transitivité. 7. Substantivation (3 heures). La substantivation est l'une des manières de former les noms : - la substantivation des adjectifs (un homme courageux - une balle a peur d'un homme courageux) ; -substantivation des pronoms (trouvez votre Soi ; tout le monde aime la poésie, etc.) ; - substantivation des verbes (pour quelque chose qui manque, ils donnent n'importe quoi) ; - substantivation des participes (approcher ceux qui parlent) ; - substantivation des mots de la catégorie d'état (mouillé ne vit pas sec) ; - substantivation des chiffres (tous pour un, un pour tous) ; -substantivation des mots modaux (cela « semble » être le plus magnifique) ; - utilisation substantielle des mots fonctionnels (pesez le pour et le contre ; il y a toute une série de « mais » de toutes sortes ; il n'y aura pas de fin à votre « n'est pas »). - substantivation des interjections (ce qui signifie « aha » ; ils me prendront, et avec merci aussi). 8 Diapositive 9 8. Adjectivation (2 heures). Transition d'autres parties du discours dans la catégorie des adjectifs : adjectivation des participes (), les noms (je vais vous dire cette chose). 10. Prédication (2 heures). Formation de mots de la catégorie d'état en transitionnant les noms (honte, peur, paresse, etc.), les adverbes (triste, merveilleux, joyeux) 11. Numérotation (1 heure).

Formation de chiffres à l'aide de noms, d'adverbes et de pronoms (cinq, ténèbres, plusieurs). 9

Diapositive 10

12.Verbalisation (1 heure). Noms verbalisants comme « devenir », « savoir », « couler ». Formation des verbes au passé à partir des participes du vieux russe en – l : byvyy - arrivé, lay - lay. 13. Adverbialisation (3 heures). Transition vers les adverbes de noms, chiffres, participes. 14.Prépositionalisation (3 heures). Formation de prépositions dérivées. 15. Modation (2 heures) des noms (fait, vérité, juste), des adverbes (certainement, vraiment), des mots de la catégorie étatique (évidemment, probablement), des verbes (supposer, comprendre, etc.). 16.Conjonctionnalisation (1 heure) transition des adverbes, noms, verbes, interjections dans la catégorie des conjonctions. 17. Particule (1 heure) – formation de particules. 18.Interjectivisation (1 heure) – formation d'interjections dérivées. 19. Leçon générale (3 heures). 20. Test de contrôle (2 heures). 10

Diapositive 12

Tâches linguistiques liées aux phénomènes d'homonymie grammaticale Quelles parties du discours sont les mots surlignés : 1. "Tout entre eux a donné lieu à des disputes." 2. Il pleut toujours. 3.Tout le champ est recouvert d’herbe. 4. Le vent souffle de plus en plus fort. Nous utilisons souvent le mot PITÉE. Quelle est cette partie du discours ? Lorsque vous répondez à cette question, tenez compte à la fois des aspects historiques

vie de la parole. Est-il possible d'utiliser cet exemple pour montrer des phénomènes tels que SIMPLIFICATION, CONVERSION, SUBSTANTIVATION ? Composez une miniature linguistique sur l'un des thèmes suivants : 1. Les mots sont amis et les mots sont ennemis. 2. Comment le mot a rencontré son homologue. 4. Déterminez à quelle partie du discours appartient chaque mot dans l'unité phraséologique MOINS EST MIEUX. 12

Diapositive 13 Déterminer à quelle partie du discours appartiennent les formes de mots surlignées et lesquelles ils le font. 1. Onéguine, j'étais plus jeune à l'époque, je pense que j'étais meilleur. (A.S. Pouchkine) 2. Et plus les souvenirs devenaient brillants, plus Kashtanka gémissait fort et tristement. (A.P. Tchekhov) 3. Nous avons choisi un endroit plus plat. (A.I. Kuprin) 4. O mémoire du cœur ! Vous êtes plus fort que l'esprit du triste souvenir. (K.N. Batyushkov) 5. Avant le coucher du soleil, la taïga est devenue plus étouffante, plus calme et plus dense. (V.P. Astafiev) Quel rôle grammatical le mot « abîme » joue-t-il dans les contextes suivants : 1 À droite, il y avait une falaise, à gauche il y avait un tel abîme que tout le village des Ossètes vivant au fond ressemblait à un nid d'hirondelle. (M.Yu. Lermontov) 2. J'ai recousu l'abîme, mais après le deuil, je n'ose pas me montrer. (A.N. Ostrovsky). 3. « Ugh, un abîme », dit-elle... (I.A. Krylov) Écrivez les noms de toutes les parties du discours. Selon vous, quelle est l’origine de ces mots ? 13

Diapositive 14

Quelle partie du discours contient le mot SIMPLEMENT dans les phrases suivantes : 1. J'ai juste besoin d'argent. 2. Tout sera aussi simple qu’en ville. 3. Il s'est comporté simplement, de manière amicale. Quelles parties du discours peuvent être les mots BREAK, BREAKTHROUGH, EXPLOSION ? Comment se forment ces mots ? Faites des phrases avec eux. Déterminez à partir de quelles parties du discours sont formés les adverbes suivants, mettez en évidence les terminaisons et les prépositions qui sont phonétiquement conservées, mais qui ont perdu leurs fonctions : AU CHER, EN BAS, SILENCIEUSEMENT, INPORTANT, NÉCESSAIRE, LOIN, MAINTENANT, AU-DESSUS, MENACE. Déterminez quelle partie du discours le mot UN est utilisé dans ces phrases : 1. Une connaissance m'a dit l'histoire la plus étonnante. 2. Il est venu seul aujourd'hui. 3. Il n'y avait qu'une seule personne dans la pièce. 14

Diapositive 15

Faites des phrases avec les mots DANS LE BAIN et DANS LE BAIN. En quoi ces mots diffèrent-ils dans leur sens, de quelles parties du discours s'agit-il ? Trouvez quelques phrases dans lesquelles NON-QUOI serait écrit différemment. Déterminez la partie du discours des mots résultants. Combien de parties du discours y a-t-il en russe ? Est-il possible de répondre différemment à cette question ? Sur quels mots peut-il y avoir des opinions différentes ? Justifiez votre réponse. Est-il possible de répondre sans ambiguïté aux questions ci-dessous ? Pourquoi? 1. Quelle partie du discours est un mot s'il dénote une quantité ?

2. Quelle partie du discours le mot désigne-t-il un signe ? Les mots surlignés dans la phrase suivante sont-ils différents d’un point de vue morphologique et syntaxique ? Justifiez votre réponse. Ici, c'était encore plus spacieux, le ciel au-dessus était encore plus bleu, le soleil brillait encore plus fort. 15

Diapositive 16 16 Produire homonymes grammaticaux à l'aide d'un tableau comparatif. J'ai apprécié l'été chaud. L'été, j'allais au village.

Diapositive 17

17 Déterminez à quelle partie du discours appartient le mot « bon ». 1. Une chaise est bonne pour un vieil homme et un berceau pour un petit. 2. Il ne vit ni bien ni mal. 3. C’est bon pour vous, mais encore plus pour nous. 4. Il a bien parlé, mais a mal agi. 5. Je vais le faire à ta manière, d'accord, et ensuite ? 6. Vous n’écoutez plus ? OK alors !

Diapositive 18

18 Composez un poème en utilisant le mot « chaleur » dans quatre significations grammaticales. Mon gymnase. J'aime la chaleur de mon gymnase. J'y vais depuis les premiers jours. Ici, nous avons appris à lire, à écrire et à argumenter. Nous ressentons ici de la chaleur à la fois dans la joie et dans le chagrin. Les professeurs nous comprennent tout de suite. Même si nous manquons parfois de connaissances, nous parlons d'eux avec chaleur. Après tout, leurs sourires nous éclairent toujours. La leader est géniale - notre deuxième mère. Chacun d'entre nous vous parlera directement d'elle : le visage est beau, tendre et chaleureux, et le cœur est bon - parce que c'est comme ça qu'il devrait être. Mostovaya Svetlana est une élève de 8e année.

Diapositive 19

19 Ma famille J'aime la chaleur de ma maison. Quels que soient les problèmes qui surviennent, le cœur fidèle de toute la famille viendra toujours à votre aide. D'abord, la mère aura l'air chaleureuse, Et le père sympathisera, La sœur sourira tendrement - Et puis les ennuis prendront fin. Et je me sentirai immédiatement chaleureux de leurs soins et de leur attention, de leur amour et de leur compréhension, comme si le soleil s'était couché. Et maman viendra passer la nuit. Son souffle est chaud. Il m'embrassera avec amour et me dira : "Tu es mon bonheur !" Kudravets Daria est une élève de 8e année.

Diapositive 20

Réaliser une analyse morphologique comparative des mots