Švietimo įstaiga, vadinama licėjumi, laikoma privilegijuota. Anksčiau juo galėjo naudotis tik vaikai iš valdininkų šeimų. Dabar į licėjų gali patekti kiekvienas vaikas. Pagrindinis skirtumas yra atskira mokymo programa. Licėjus mokiniams suteikia galimybę rinktis iš skirtingų dalykų sričių programų.

Mokinių tėvai domisi, kuo skiriasi licėjus nuo mokyklos

Licėjuje įgytas išsilavinimas prilygsta viduriniam profesiniam išsilavinimui. Yra keletas pagrindinių mokymo sričių:

• Fizika ir matematika;
• Cheminis-biologinis;
• Socialinis ir ekonominis;
• Filologinis.

Mokykloje mokymo programą pasirenka Švietimo ministerija. Jis yra standartinis visoms mokykloms. Studentų amžius svyruoja nuo 6 iki 18 metų. Baigusiems mokymus studentams išduodamas pažymėjimas apie įgytą arba nebaigtą aukštąjį išsilavinimą.

Licėjaus palyginimas su įprasta mokykla

Pačio licėjaus programa iš esmės nesiskiria bendrieji dalykai. Licėjaus mokiniai privalo įgyti Švietimo ministerijos nustatytus standartinius įgūdžius ir žinias. Tačiau jų tvarkaraštyje yra ir išplėstinių dalykų. Tai būtina norint įgyti specialių žinių. Tokia mokymo programa licėjaus mokiniams suteiks didelių pranašumų stojant į aukštąją mokyklą.

Dažnai licėjus yra universiteto teritorijoje ir ruošia būsimus stojančius.

Licėjaus mokiniai įgyja platų požiūrį. Jų išsilavinimo lygis eilės tvarka didesnis. Tačiau našta vaikui didėja. Jam lengviau seksis specializuotame universitete. Licėjaus mokiniai žino giliau specializuoti dalykai, jie moka mąstyti už langelio ribų ir ginti savo požiūrį.

Mokytojų personalo skirtumas

Licėjaus pedagogų kolektyvas turi visus reikiamus įgūdžius, kad mokiniams perteiktų gilias žinias. Mokytojai turi aukščiausia kategorija. Rengiant dalyvauja aukštųjų mokyklų dėstytojai mokymo programas licėjams.

Pakalbėkime apie tai, kuo skiriasi gimnazija nuo licėjaus. Šiais laikais tėvai rimtai renkasi ugdymo įstaigą savo vaikams. Jie įsitikinę, kad pinigų suma, investuojama į vaiko mokslą, tiesiogiai lemia jo priėmimą į prestižines aukštesnio lygio mokymo įstaigas.

Tik suprasdami pagrindinį skirtumą tarp licėjaus ir gimnazijos, galite pasirinkti tinkamą mokymosi vietą savo vaikui.

Licėjaus ir gimnazijos skirtumai

Gimnazija yra įprastinė mokykla, kurioje mokymas vyksta pagal specialias ugdymo programas, skirtas nuodugniai mokytis tam tikrų akademinės disciplinos. Skirtumas tarp licėjaus ir gimnazijos yra ir mokymo specifikoje. Specializuotose klasėse gimnazistai mokosi individualiai teorinės disciplinos, būdamas licėjuje ypatingas dėmesys yra duota praktinė veikla.

Skirtumas nuo švietimo mokyklos

Kalbėdami apie tai, kuo licėjus skiriasi nuo gimnazijos Rusijoje, atkreipsime dėmesį ir į skirtumą tarp šių ugdymo įstaigų ir įprastų vidurinių mokyklų.

Gimnazijoje vaikų krūvis daug didesnis nei apskritai edukacinė mokykla. Gimnazijos mokytojai skiria dėmesį kiekvienam vaikui, taiko individualų požiūrį į mokymą.

Federalinės valstijos švietimo standartai įprastoje mokykloje

Įvedus antrosios kartos standartus vidurinėse mokyklose, įprastoje mokykloje buvo pakoreguotas ugdymo ir ugdymo procesas, atsirado ir specializuotos klasės, akcentuojamas moksleivių saviugda ir savęs tobulinimas. Vyresniojoje ugdymo pakopoje studentai pasirenka vieną ar kelis profilius, pasirenka pasirenkamieji kursai kad galėtų pagilinti savo žinias tam tikrose akademinėse disciplinose.

Priėmimas į ugdymo įstaigą

Tęskime pokalbį apie tai, kuo licėjus skiriasi nuo gimnazijos, atkreipdami dėmesį į priėmimo į šias ugdymo įstaigas ypatumus.

Norėdami tapti vidurinės mokyklos mokiniu, pirmiausia turite baigti mokslus pradinė mokykla, gaukite kokybę bazinis mokymas. Gimnazijoje galės mokytis tik tie vaikai, kurie pasiruošę vakarus praleisti studijuodami ir kurie, baigę mokslus gimnazijoje, norės įstoti į prestižinę aukštesnio lygio mokymo įstaigą.

Licėjus priima vaikus po 7-8 klasių, kai daugelis moksleivių jau susiformavo pomėgių gamą ir supranta, ką veiks baigę licėjų.

Kuo skiriasi licėjus nuo gimnazijos? Kokią mokymo įstaigą pasirinkti? Šie klausimai rūpi visiems tėvams, kurie nori, kad jų vaikai gautų kokybiškas išsilavinimas.

Mokymo skirtumai

Tęskime pokalbį apie tai, kuo gimnazija skiriasi nuo licėjaus. Apsistokime ties šių švietimo įstaigų pedagogų kolektyvu. Licėjuose daugelį specializuotų dalykų dėsto kandidatai ir mokslų daktarai, dirbantys universitete ar akademijoje, su kuria licėjaus vadovybė yra sudariusi bendradarbiavimo sutartį.

Kuo skiriasi gimnazija nuo licėjaus? Jie čia dirba mokyklos mokytojai, turintys aukštesnį kvalifikacinė kategorija konkursų nugalėtojai profesinė kompetencija kurie praėjo nuodugnią atranką.

Tęskime pokalbį apie tai, kuo gimnazija skiriasi nuo licėjaus ir atkreipkime dėmesį į šių ugdymo įstaigų materialinę techninę bazę. Ypatingas dėmesys licėjus skiria vaikų praktinių įgūdžių ugdymui, todėl ir kuria optimalias sąlygas laboratorijai ir praktinis darbas gamtos ir mokslo disciplinose: fizikoje, chemijoje, biologijoje.

Be užsiėmimų licėjuje, kai kurie praktiniai darbai atliekami licėjų kuruojančios aukštosios mokyklos tyrimų laboratorijų pagrindu.

Taigi, kuo skiriasi licėjus nuo gimnazijos ir mokyklos? Visų pirma, pabrėžkime jo profilį. Iš esmės šiose mokymo įstaigose, be kokybiško teorinio ugdymo, licėjaus mokiniai ugdo praktinius įgūdžius ir gebėjimus tam tikroje techninėje srityje.

Sėkmingai baigusieji licėjų gauna galimybę lengvatiniu būdu priimti į universitetą, su kuriuo mokymo įstaigos vadovybė yra sudariusi bendradarbiavimo sutartį.

Pabandykime apibendrinti, kuo licėjus skiriasi nuo gimnazijos ir mokyklos. Pirmiausia atkreipkime dėmesį į organizacijos ypatumus ugdymo procesas. Licėjuje atidus dėmesys mokėti konkrečiai už praktinę veiklą, galimybę gauti licėjaus mokinius papildoma specialybė treniruotės metu.

Gimnazijose, vidurines mokyklasŠvietimas mūsų šalyje sąlyginai nemokamas. Finansavimas yra pagrindinė įprastinių vidurinių mokyklų problema. Klasių dydžiai svyruoja nuo dvidešimt penkių iki trisdešimt šešių žmonių. Žinoma, esant tokiam mokinių skaičiui, mokytojui sunku numatyti individualų požiūrį ir kontroliuoti jų mokymąsi. individualus studentas universalūs mokymosi įgūdžiai.

Išvada

Rinkdamiesi ugdymo įstaigą savo vaikui, tėvai turėtų įvertinti, kokio ugdymo reikia jų vaikui, taip pat įvertinti savo finansines galimybes. Įprastoje mokykloje, kur vadovybė dažnai neturi pakankamai pinigų pirkti mokymo priemonės, tėvai turės „investuoti“ pinigus į vadovėlių pirkimą, kompiuterines programas kurios leidžia ugdyti savarankiškam mokymuisi ir saviugdai reikalingus įgūdžius.

Vienas iš nedaugelio įprastos bendrojo lavinimo mokyklos privalumų yra jos artumas prie gyvenamosios vietos. Pavyzdžiui, tai aktualu didieji miestai kur tėvai turi praleisti didžiulė suma laiko vesti vaikus į gimnaziją ar specializuotą licėjų. Kai kuriose įprastose vidurinėse mokyklose dirba aukštos kvalifikacijos mokytojai, todėl vaikai turi visas galimybes gauti nemokamą, kokybišką išsilavinimą.

Privačiose mokyklose, kurios taip pat yra priimtinos Rusiškas išsilavinimas, klasėse kur kas mažesnis mokinių skaičius, todėl galime kalbėti apie individualus požiūris kiekvienam vaikui. Į tokias mokymo įstaigas mokytojai kviečiami konkurso tvarka, todėl mokymo kokybė bus aukštesnė nei įprastose vidurinėse mokyklose.

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymu patvirtinti bendrojo ugdymo įstaigos veiklos rodikliai, būtini valstybiniam statusui nustatyti.

Institucijos tipas (pagrindinė, pagrindinė arba vidurinė (visa) bendrojo išsilavinimo).

Įstaigos tipas (pradinė, pagrindinė, vidurinė mokykla, su giluminėmis studijomis atskiri daiktai, gimnazija, licėjus) priklauso nuo vykdomų ugdymo programų. Taigi vidurinė mokykla turi teikti ikimokyklinio, pradinio, pagrindinio ir vidurinio (viso) bendrojo ugdymo programas bei papildomas ugdymo programas. Be to, gimnazijoje pagal pagrindinio ir vidurinio (baigtinio) bendrojo ugdymo programas turi būti papildomai (gilinamajame) ugdomas humanitarinių dalykų, licėjuje – technikos ar gamtos mokslų dalykų.

Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gruodžio 25 d. įsakymas N 1091 „Dėl bendrojo ugdymo įstaigos veiklos rodiklių, būtinų valstybiniam statusui nustatyti, sąrašo patvirtinimo“

Įregistruota Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje 2013 m. vasario 12 d. Registracijos Nr. 27025 Pagal Įstatymo 12 straipsnio 6 dalį Rusijos Federacija 1992 m. liepos 10 d. N 3266-1 „Dėl švietimo“ (Rusijos Federacijos liaudies deputatų kongreso leidinys ir Aukščiausioji Taryba Rusijos Federacija, 1992, N 30, str. 1797 m.; Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 1996, Nr. 3, str. 150; 2004, N 35, str. 3607; 2007, N 27, str. 3215; 2008, N 9, str. 813; N 30, str. 3616; 2009, N 46, str. 5419; 2010, N 19, str. 2291; N 46, str. 5918; 2011, N 6, str. 793), Švietimo įstaigų ir mokslo organizacijų valstybinės akreditacijos nuostatų, patvirtintų 2011 m. kovo 21 d. Rusijos Federacijos Vyriausybės dekretu, 6 punktas. N 184 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2011, N 13, str. 1772; 2012, N 31, str. 4362) ir Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos nuostatų 5.2.33 papunktis, patvirtintas Rusijos Federacijos Vyriausybės 2010 m. gegužės 15 d. dekretu N 337 (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2010, N 21, str. 2603; N 26, str. 3350; 2011, N 6, str. 888). N 14, 4214 str., 5001 str., Nr pridedamas bendrojo ugdymo įstaigos veiklos rodiklių, būtinų valstybiniam statusui nustatyti, sąrašas. Ministras D.V. Livanovas Priedas Bendrojo ugdymo įstaigos veiklos rodiklių, būtinų valstybiniam statusui nustatyti, sąrašas (patvirtintas Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos 2012 m. gruodžio 25 d. įsakymu N 1091) 1. Veiklos rodikliai, būtini valstybiniam statusui nustatyti švietimo įstaigos, pagal tipą: turinio atitiktis ir studentų, mokinių ir absolventų mokymo kokybė pagal federalinės valstijos pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo, vidurinio (viso) bendrojo išsilavinimo standartus (federalinis valstybinių pradinio bendrojo ugdymo standartų komponentas). , pagrindinis bendrasis, vidurinis (užbaigtas) bendrasis išsilavinimas – iki jų įgyvendinimo ugdymo įstaigose ). 2. Veiklos rodikliai, būtini švietimo įstaigos valstybiniam statusui nustatyti, pagal rūšis: 2.1. Pradinė bendrojo lavinimo mokykla: pagrindinių apskritai edukacinė programa pradinis bendrasis išsilavinimas; *; 2.6. Licėjus: vykdo pagrindinio bendrojo ir vidurinio (viso) bendrojo lavinimo pagrindinio bendrojo ugdymo programas, teikiant mokiniams papildomą (gilinį) technikos ar gamtos mokslų dalykų mokymą; bendrojo ugdymo programos įgyvendinimas visapusiškam asmeniniam tobulėjimui, įskaitant gebėjimą patenkinti mokinio saviugdos ir papildomo ugdymo poreikius. _________________________________ * Atsižvelgiant į šios ugdymo programos įgyvendinimą ugdymo įstaigoje pagal licenciją vykdyti ugdymo veiklą.

Trys raidės. Kaip tik tai ir yra tikrasis skirtumas tarp mokyklos ir gimnazijos. Tad ar verta ginčytis, kuri ugdymo forma geresnė? Šiandienos abiturientai su užuojauta žvelgia į ketvirtokus, kurie susiduria su naujovėmis. Tie, manau, dar nelabai supranta, ar reikia džiaugtis, kad yra pažįstami stojamieji egzaminai nebus, arba bus nusiminusi, nes įprastas gimnazijos išsilavinimas taip pat neteikiamas. O į užsiėmimus ateis nauji mokiniai – registracija prasidės mažiau nei po mėnesio. Įskaitant loferius ir nevykėlius, chuliganus ir chuliganus – visus tuos, nuo kurių gimnazijos sienos jau prarado įprotį.

Nuotrauka kirov-portal.ru

Kas be šito? Dalyko išmanymas, mokėjimas juo domėtis. Tačiau, tiesą sakant, geri mokytojai yra visur. Nebūtinai aukštosiose mokyklose.

Susitikimas su mokytoju pradines klases Nikolajaus Šavlovskio 125-oji mokykla Minske, manau, ne vieno vaiko gyvenimą apvertė aukštyn kojomis. IN gerąja prasme. Ne tik todėl jaunesniųjų klasių„Ūsuotos auklės“ yra retenybė, bet todėl, kad mokytoja, turinti ketvirtį amžiaus patirties, su kiekvienu vaiku elgiasi švelniai ir pagarbiai. Jie būriais kreipiasi į tokius mokytojus kaip Nikolajus Šavlovskis. Taip atsitinka, kai įstaigos statusas nublanksta į antrą planą. Ir, būkime atviri, į pradinę mokyklą žmonės eina dėl motyvacijos, meilės mokytis, o ne dėl gilių žinių. Varžybos dėl jų ir statuso prasidėjo visai neseniai ketvirta klasė. Kai tėvai mąstė apie gabaus vaiko ateitį. Kad neprarastumėte šios motyvacijos.

Ir kartais jie apie tai net negalvodavo. Nes dažnai mokykla skamba ne ką prasčiau. Jei ten atsiras bendram reikalui aistringas vadovas, kuris įkurs sporto bazę, organizuos įdomius būrelius. Kad tėvams nereikėtų vežti vaikų į atokias miesto vietas. Ir taip, kad viskas, kaip sakoma, būtų viename rinkinyje – ir bendrojo lavinimo, ir muzikos mokykla, Ir sporto skyriai. Kaip, pavyzdžiui, Minsko mokykloje Nr. 56. Tai vargina – taip, sako jos direktorius Jurijus Kruglikas, bet mokykla tam ir buvo pastatyta.

Žinoma, daug kas priklauso nuo pačios ugdymo įstaigos. Bet ne visi. Pavyzdžiui, mažai tikėtinas žinių ir motyvacijos mokytis lygis, su kuriuo vaikai ateis į jų pamokas. Būkime atviri: mokyklos yra labiau pasirengusios dirbti su įvairiais žmonėmis. Gimnazijose tiesiog pamiršo prastus pažymius turinčių vaikų kategoriją – daug metų čia ateidavo tik tie, kurie labai norėjo mokytis.

Na taip, dabar akademinės veiklos rodikliai slinks žemyn, o vietų olimpiadose bus kiek mažiau. Bet tai net ne esmė. Mokytojai turės prisiminti pamirštus psichologinės technikos ir vėl neklaužadiems vaikams paaiškinti, kam reikalingos tokios ar kitos žinios. Ir protingi žmonės vėl pavirs „vėplais“ ir „vėplais“.

Ir dar vienas dalykas. Deja, lygios galimybės negarantuoja vienodų rezultatų. Visada atsiras ir besimokančių, ir tokių, kurie, taip sakant, atlieka savo pareigas, kad ir kokios galimybės jiems būtų suteiktos. Ir visai nesvarbu, koks yra įstaigos, kurioje jie mokosi, pavadinimas - tik mokykla ar elito gimnazija.

Bet kuris tėvas svajoja, kad jo vaikas gautų kokybišką išsilavinimą, ne tik sėkmingai eitų mokykloje, bet ir galėtų įstoti į prestižinę aukštąją mokyklą biudžeto pagrindu, baigę studijas gaukite gerą poziciją. Pabandykime išsiaiškinti, kuo gimnazija skiriasi nuo mokyklos, ir įvertinkime mokymo lygį įprastoje ir specializuotoje ugdymo įstaigoje.

Mokyklų ir gimnazijų bendri ir išskirtiniai bruožai

Argumentuodami tai, pirmiausia nustatykime juos bendrų bruožų. Jie nurodo bendrojo lavinimo įstaigos, kur moksleiviai turi galimybę gauti valstybės išduotus pažymėjimus. Aptardami, kuo gimnazija skiriasi nuo mokyklos, pastebime, kad skiriasi priėmimo į ugdymo įstaigą taisyklės.

Gana dažnai vystosi moksleiviai rimtų problemų su asimiliacija mokomoji medžiaga dėl netinkamai parinkto mokymo įstaigos tipo.

Licėjai ir gimnazijos: panašios savybės

Pavyzdžiui, tarp licėjaus ir gimnazijos yra tam tikrų panašumų. Pavyzdžiui, abiejose švietimo įstaigų mokymosi procesas grindžiamas federaliniu išsilavinimo standartai. Į tokias institucijas mokytojai kviečiami konkurso tvarka.

Kiekvienas licėjus ir gimnazija turi konkretų rėmėją, padedantį ugdymo įstaigai spręsti su logistika susijusius klausimus. Be to, panašūs parametrai apima tam tikrų dalykų studijas specializuotu (išsamiu) lygiu.

Gimnazijų ir licėjų skirtumai

Į valstybinį licėjų gali patekti tik baigęs septynerius ar aštuonerius metus pagrindinėje mokykloje. Dauguma mūsų šalyje egzistuojantys licėjai turi techninį dėmesį. Kiekvienas licėjus turi konkrečią sutartį su aukštąja mokykla dėl abiturientų priėmimo, o pasirengimas vyksta būtent konkrečiam universitetui.

Aptariant, kuo gimnazijos ir licėjus skiriasi nuo įprastų mokyklų, pastebime, kad licėjuje ypatingas dėmesys skiriamas praktinei veiklai. Tokios mokymo įstaigos absolventas iš jos išeina ne tik turėdamas klasikinį išsilavinimo pažymėjimą, bet ir su konkrečia specialybe.

Čia užsiėmimus veda vadovaujantys specialistai iš tų aukštųjų mokyklų, su kuriomis licėjus sudarė vaisingo bendradarbiavimo sutartį.

Ypač sėkmingi vaikinai turi ne tik galimybę pirmenybinis priėmimas, bet ir galimybę iš karto tapti licėjui priskirto universiteto antro kurso studentais.

Išskirtinės gimnazijos savybės

Norėdami atsakyti į klausimą, kuo gimnazija skiriasi nuo vidurinės, įvardinsime pagrindinius parametrus šio tipošvietimo įstaigos. Dėl žėručio gali kreiptis bet kas talentingas vaikas baigusių pradinę ar vidurinę mokyklą.

Kuo skiriasi gimnazija ir vidurinę mokyklą, be priėmimo sąlygų? Čia galite įgyti stiprių teorinių žinių ir pasiruošti sėkmingam stojimui į prestižines aukštąsias mokyklas.

Skirtingai nei licėjus, kurio specializacija – praktiniai įgūdžiai, gimnazijoje skiriamas didelis dėmesys teorinių žinių Tuo tikslu mokymosi procese naudojamos originalios programos ir pedagoginiai metodai.

Edukacinė veikla

Kuo skiriasi gimnazija ir įprasta mokykla ugdymo proceso organizavimo požiūriu? Mokiniai pasirenka savo profilį gimnazijose vyresnėse klasėse. Šiuo metu vaikinai jau apsisprendė dėl savo interesų srities ir būsimos profesinės veiklos.

Tiek licėjai, tiek gimnazijos turi pranašumų prieš savivaldybių biudžetines mokyklas, materialiai, technine įranga, taip pat įdarbinant mokytojus.

Užklasinis darbas

Kuo gimnazija skiriasi nuo mokyklos organizavimo prasme? popamokinė veikla? Visos gimnazijose vykstančios veiklos yra skirtos gimnazistų žinių ir įgūdžių tobulinimui.

Pavyzdžiui, specializuotai cheminei ir biologinei grupei, be specialios mokymo programa, kaip papildoma veikla organizuojamos ekskursijos susijusios su chemija ir biologija. Vaikai, vadovaujami patyrusių mentorių, patys kuria edukacinius projektus, savo veiklos rezultatus pristato mokslinėse konferencijose.

Aptariant, kuo gimnazija skiriasi nuo mokyklos, pastebime, kad gimnazijose egzistuoja mokslinės, patriotinės, choreografinės draugijos, būreliai.

Ne kiekviena mokykla, ypač jei ji yra kaimo vietovėse, turi modernų techninė bazė, leidžianti moksleiviams atlikti tyrimus ir kurti mokyklinius projektus.

Mokymo personalas

Kad galėtų dirbti licėjuose ir gimnazijose, mokytojai turi turėti aukštą kvalifikacinę kategoriją ir dalyvauti įvairiuose konkursuose pedagoginį meistriškumą. Teikdami dokumentus licėjui ar gimnazijai, mokytojai pateikia savo veiklos rezultatus, tik konkurso tvarka renkamas gimnazijos ir licėjaus pedagogų kolektyvas.

Ne paslaptis, kad daugelyje vidurinių mokyklų trūksta mokytojų, todėl į darbą priimami ne tik jauni specialistai, neturintys darbo su vaikais patirties, bet ir asmenys, nesimokę specializuotose mokymo įstaigose ir neturintys kategorijos. arba diplomą.

Žinoma, apie jokį inovatyvių pedagoginių technologijų diegimą tokiose situacijose nėra kalbos. yra kalbų. Pagrindinis uždavinys, kurį sprendžia direktorius – sukomplektuoti mokyklą darbuotojais ir užtikrinti nepertraukiamą ugdymo procesą.

Ne kiekviena ugdomoji mokykla kreipia dėmesį į gabių ir gabių vaikų ugdymą. Vaikas su pakilusiu intelektualinis lygis, tokioje mokykloje negalės savęs realizuoti.

Išvada

Siekiant sukurti optimalias sąlygas harmoningą vystymąsi jaunoji karta, formavimasis ne tik intelektualiniai gebėjimai, bet ir pilietiškumas, patriotizmas, mūsų šalyje siūlomi skirtingų tipųšvietimo įstaigos.

Dėl daugybės ikimokyklinio ugdymo įstaigose taikomų ankstyvojo gabumo nustatymo metodų, vaikų psichologai suteikia tėvams tikra pagalba V padaryti teisingą pasirinkimą ne tik mokymosi kryptį, bet ir renkantis mokyklas, gimnazijas, licėjus, atsižvelgiant į individualios savybės vaikas.

Ne visada įmanoma suprasti pagrindinius vaiko polinkius iki 7–8 metų, todėl daugelis tėvų, vertindami pagal atsiliepimus, mieliau siunčia vaikus į pradinę mokyklą. normaliai atrodantis, o ją baigę išleidžia vaiką į gimnaziją. Aukštai intelektualinis vystymasis moksleivis, puikus fizinės sveikatos, vaiko noras įgyti visavertį išsilavinimą, taip pat kartu užsiimti moksliniais tyrimais ir mokslinę veiklą Geriau rinktis licėjų.

Be to, šiuolaikiniai tėvai jie sako, kad po įvado į rusų kalbą švietimo įstaigų federaliniai standartai antros kartos situacija su švietimo ir ugdymo procesas pasikeitė geresnė pusė ir įprastose mokyklose. Vis daugiau dėmesio skiriama popamokinei veiklai, projektavimo ir tyrimų technologijų diegimui in mokslus, ir ne tik licėjuose bei gimnazijose, bet ir paprastose ugdymo įstaigose.