Kaip jūs suprantate žodžio sąmonė reikšmę 15.3. OGE.15.3 Pavyzdžiai

Futbolas visada buvo mėgstamiausias milijonų berniukų žaidimas. Jie visada stengėsi mėgdžioti savo stabus ir aptarinėjo naujausias sporto naujienas. Kiekviename kieme galite sutikti nedidelę vietinių vaikų komandą. Vienas tokių pavaizduotas S. Grigorjevo paveiksle.

Filmo veiksmas vyksta mieste. Fone matome dideli pastatai, kurios primena teatrą ar universitetą. Sprendžiant iš to, kad paveikslėlyje pavaizduoti krūmai geltonuoja, autorė parodė rudens pradžią. Šias mintis sukelia ir tai, kad publika apsirengusi rudeniškai: švarkais ir gobtuvais. Pagrindinis charakteris Paveiksle pavaizduotas maždaug vienuolikos metų berniukas, kuris labai atidžiai seka kamuolio judėjimą ir planuoja pataikyti į kamuolį iš priešininkų komandos. Jis vilki rudą švarką su balta apykakle po apačia, pilkus šortus ir juodus batus.

Visi gerbėjai taip pat atidžiai stebi žaidimą. Tarp jų yra ir bendraamžių vaikinų, ir berniuko, ir mergaičių, ir net pusamžis vyras su kepure ir kostiumu. Šalia jų sėdėjo juodai baltas šuo. Mažai tikėtina, kad jis stebės žaidimo eigą. Greičiausiai jis pasinėręs į kitas mintis. Gali būti, kad tai vieno iš gerbėjų šuo. Visi jie žiūri į priešingą berniuko pusę, iš kur turėtų skristi kamuolys. Galbūt jie skiria bausmę. Berniuko dešinė koja sutvarstyta. Greičiausiai jis žaizdą gavo per kitą treniruotę. Už jo – kitas berniukas. Jis vilki oranžinį kostiumą. Galbūt jis nebuvo pasirinktas žaisti komandoje, o jis žiūri iš šalies. Tačiau, skirtingai nei kiti žiūrovai, jis užėmė vietą ne tarp jų, o už vartininko, tiesiai aikštėje.

Greičiausiai ši vieta visai neskirta futbolui, nes čia nėra įvarčių, kaip tikroje futbolo aikštėje. Vietoje to yra portfeliai, nurodantys vietą, kur turi būti vartai. Manau, kad vaikinai po pamokų susirinkdavo pailsėti ir pažaisti futbolą, nes tai labai populiari sporto šaka.

Futbolas ilgą laiką išliko vienas mėgstamiausių ne tik berniukų, bet ir suaugusiųjų žaidimų begalinis skaičius kliūtis. Šiam žaidimui skirta daug filmų ir dainų. Menininkai to taip pat nepamiršta. Įdomus paveikslas „Vartininkas“. 1949 m. sukūręs menininkas Sergejus Aleksejevičius Grigorjevas sugebėjo tiksliai perteikti drobėje visą jaudulį ir emocijas, būdingą šiam darbui. sportinis žaidimas. Šiandien drobė saugoma Tretjakovo galerijoje ir ją gali pamatyti visi.

Dailininko biografija

Garsus sovietų tapytojas, savo darbuose vaizdavęs pokario jaunosios kartos gyvenimą. Jis gimė 1910 m. Luganske. 1932 m. baigė Kijevo dailės institutą, kurį baigęs jame studijavo mokymo veikla. Savo paveiksluose menininkas iškėlė sovietinio jaunimo dorovinio ugdymo problemas.

Be „Vartininko“, jis parašė tokius kūrinius kaip „Sugrįžo“, „Dviko aptarimas“, „Susitikime“ ir kt. Už savo kūrybą tapytojas du kartus buvo apdovanotas Stalino premija, taip pat keliais medaliais ir ordinais. Nepaisant to, kad menininkas gyveno sovietmetis, jo kūryba neprarado savo aktualumo iki šių dienų. 7 klasėje mokinių prašoma parašyti Grigorjevo „Vartininkas“.

Susipažinimas su menininko kūryba

Mokyti vaikus būti kūrybiškais yra viena iš prioritetinių šiuolaikinio užduočių švietimo sistema. Mokytojai kviečia vaikus parašyti Grigorjevo paveikslo „Vartininkas“ aprašymą, kad priartintų juos prie meno, ugdytų gebėjimą logiškai formuluoti mintis, išmokytų reikšti. savo nuomone apie tai, ką matė drobėje. Norėdami sėkmingai parašyti esė siūloma tema, studentai pirmiausia turi atidžiai išanalizuoti paveikslėlyje pavaizduotą sceną.

Pradedant S. Grigorjevo „Vartininką“, būtina prisiminti, kokioje epochoje jis buvo sukurtas. 1949-ieji yra sunkūs metai sovietiniai žmonės laiko. Pasibaigus Didžiajam Tėvynės karas Praėjo tik 4 metai, ir šalis sparčiai atsigauna. Atsirado naujų verslų ir gyvenamųjų pastatų. Didžioji dauguma piliečių gyveno skurdžiai, tačiau ramus dangus virš galvų suteikė jiems šviesios ateities viltį. Pokario vaikai, prisiminę visus nepriteklių ir bombardavimo baisumus, užaugo nesugadinti ir mokėjo džiaugtis. įprasti dalykai. Pavyzdžiui, žaisti futbolą. Būtent tokį epizodą menininkas perteikia savo kūryboje.

S. Grigorjevas „Vartininkas“: esė pagal paveikslą. Nuo ko pradėti?

Ant drobės aprašytas veiksmas vyksta apleistoje dykvietėje. Vaikai čia ateidavo po pamokų žaisti futbolo. Pagrindinis veikėjas sklypas – eilinis berniukas, stovintis ant improvizuotų vartų, kurių riba pažymėta studentų portfeliais. Vietoj suoliukų laisvoje aikštelėje stovi rąstai, kuriuose įsikūrę ventiliatoriai: septyni vaikai ir suaugęs vyras su kostiumu ir kepure. Kitas berniukas stebi žaidimą, stovi už vartų. Tai viskas, ką vaizduoja „Vartininkas“. Grigorjevas taip pat pavaizdavo baltą šunį. Ji yra susirangiusi prie mažiausio gerbėjo kojų ir ramiai miega, nesidomi tuo, kas vyksta aplinkui.

Rašant esė, kurioje aprašomas S. Grigorjevo paveikslas „Vartininkas“, reikia atkreipti dėmesį ne tik į futbolo aikštės išvaizdą, bet ir į už jos matomus peizažus. Fone aiškiai matomos šventyklos, iš kurių galime daryti išvadą, kad veiksmas vyksta viduje didelis miestas. Futbolo rungtynėsįvyko rudenį, nes dykvietę supa krūmai pageltusiais lapais. Sprendžiant iš jauniausių sirgalių apsirengimo, lauke oras buvo vėsus, tačiau dar nebuvo visiškai atšalęs.

Susipažinkite su vartininku

Esė, paremta Grigorjevo paveikslu „Vartininkas“, būtinai turi būti išsamus aprašymas pagrindinis veikėjas. Ant vartų stovintis berniukas atrodo ne vyresnis nei 12 metų. Jis apsirengęs mėlynu švarku, nuo kurio kaklo matyti sniego baltumo mokyklinių marškinių, šortų ir batų apykaklė. Jaunasis vartininkas turi pirštines ant rankų. Jo kelias sutvarstytas, tačiau trauma nesutrukdė tęsti įtempto ir azartiško žaidimo. Vartininkas šiek tiek pasilenkė, o visas jo dėmesys buvo sutelktas į aikštę, kuri liko už nuotraukos ribų. Žiūrovas nemato kitų žaidėjų ir iš įsitempusio vartininko veido gali tik spėti, kad vyksta rimtas žaidimas ir kamuolys tuoj atsidurs vartuose. Rungtynių likimas yra vaikino rankose ir jis, suprasdamas visą atsakomybę, bet kokia kaina stengiasi išvengti įvarčio.

Kiti drobės herojai

Rašydami Grigorjevo paveikslo „Vartininkas“ aprašymą, studentai turi atkreipti dėmesį į įtampą, tvyrančią tarp gerbėjų, kur yra ir berniukų, ir mergaičių. Nė vienas iš vaikų negali atitraukti akių nuo aikštelės. Kamuolys jau visai arti vartų, o aistrų intensyvumas pasiekė aukščiausią tašką. Vaikai, sėdintys ant rąstų, mielai įsitrauktų į žaidimą, tačiau jie dar per maži, o vyresni vaikai jų nepriima futbolininkais. Tačiau komandos palaikymas taip pat yra labai atsakinga veikla, o vaikai tam visiškai atsidavė. Pats beviltiškiausias berniukas negalėjo atsispirti ir išbėgo pro vartus. Supratęs, kad žaidimo baigtis visiškai nuo jo nepriklauso, jis vis tiek negali sėdėti vietoje.

Vaikų fone išsiskiria suaugęs vyras, kuris taip pat atėjo palinksminti vaikų. S. Grigorjevo paveikslo „Vartininkas“ aprašymas nebūtų baigtas nepaminėjus šio spalvingo personažo. Kas yra pavaizduotas vyras, nežinoma. Galbūt jis yra vieno iš vaikų tėvas, o gal tiesiog negalėjo praleisti jaudinančio veiksmo. Stebina aistra, su kuria suaugęs ir rimtas vyras stebi vaiko žaidimą ir kaip jis nerimauja dėl jo baigties. Ne mažiau nei vaikai, šis vyras norėtų dabar būti futbolo aikštėje ir atimti kamuolį iš priešo.

Kūrinio ypatumai

Paveikslas „Vartininkas“ perteikia visišką aistrą futbolui. Grigorjevas sugebėjo sutelkti žiūrovų dėmesį emocinė pusėžaidimas, kad parodytų, kiek jis užfiksuoja visus, esančius dykvietėje. Nepaisant didelio amžiaus, vaizdas vis dar yra labai aktualus ir šiandien, nes milijonai žmonių visoje planetoje yra aistringi futbolui. Šiuolaikiniams vidurinių mokyklų moksleiviams bus įdomu apibūdinti paveikslo siužetą, nes ši sporto šaka jiems pažįstama nuo mažens.

Grigorjevo paveikslas „Vartininkas“ nutapytas gana santūriomis spalvomis. Jo spalvų gama perteikia pokario laikų nuotaiką. Šalti pilki tonai rodo sunkų gyvenimą, kuris ištiko žmones, kurie savo rankomis buvo priverstas iškelti šalį iš griuvėsių. Ir tik ryškiai raudoni elementai, ypač aiškiai išsiskiriantys niūriame fone, suteikia drobei optimizmo ir pasitikėjimo laiminga ir be debesų ateitimi.

Kad vidurinės mokyklos mokiniai galėtų lengvai atlikti mokytojo užduotį tema „Menininkas Sergejus Grigorjevas“: esė pagal paveikslą“, prieš kurdami tekstą, jie turi ją sudaryti trumpas planas. Darbe reikia padaryti įvadą, tada trumpai pakalbėti apie tapytojo biografiją ir po to pereiti prie kūrinio siužeto aprašymo. Bet koks rašinys turėtų baigtis išvadomis, kuriose vaikas pasakoja apie tai, kokį įspūdį jis paliko išsamiai ištyręs paveikslėlį. Jis turi pagrįsti savo išvadas.

Paveikslo siužeto potekstė

Kodėl menininkas savo drobėje pavaizdavo futbolą? Kaip žinia, Sovietų Sąjungoje buvo išpopuliarintas kolektyvizmas. Futbolas yra vieta, kur kiekvienas dalyvis yra vienos sistemos dalis ir negali visiškai funkcionuoti be jos. Taip pat sovietinis žmogus negalėjo gyventi už grupės ribų. Galima sakyti, kad sovietmetį puikiai perteikia paveikslas „Vartininkas“. Grigorjevas, įamžindamas komandinį žaidimą ant drobės, perteikė tais laikais visuomenėje vyravusią atmosferą.

Užduoties formuluotė:

Kaip suprasti žodžio reikšmę ŽMONIJA? Suformuluokite ir pakomentuokite pateiktą apibrėžimą. Parašykite esė-argumentą tema: „Kas yra žmonija“, teze imdami jūsų pateiktą apibrėžimą. Argumentuodami savo tezę pateikite 2 (du) pavyzdžius-argumentus, patvirtinančius jūsų samprotavimus: vieną pavyzdį-argumentą iš skaityto teksto, o antrą iš savo. gyvenimo patirtis.

Kaip jau supratote, vienas argumentas turi būti iš perskaityto teksto (skaitykite visą tekstą), o antrasis – iš jūsų gyvenimo patirties. Ir tai labai supaprastina užduotį

Rašinio samprotavimo struktūra 15.3. OGE rusų kalba:

Esė klišės 15.3. OGE rusų kalba

Šios klišės skirtos tik tam, kad padėtų jums suformuluoti savo mintis, nebūtina vartoti šių konkrečių frazių. Esė apie užduotį 15.3. gali atrodyti kūrybiškiau, būtina sąlyga – atitikimas rašinio struktūrai.

Rašinio pavyzdys 15.3 užduoties formatu

Žmoniškumas yra moralinė kokybė kuri suponuoja pagarbą ir užuojautą žmonėms, geranoriškumą ir toleranciją. IN modernus pasaulis Blogio jau užtenka, žmonės turi būti dėmesingesni ir malonesni vieni kitiems.

Dviejų mergaičių ir berniuko elgesio iš B. Vasiljevo teksto negalima pavadinti humanišku. Vagystę jie įvykdė pasinaudoję senolės aklumu. Laiškai iš priekio buvo pats brangiausias Annai Fedotovnai. Nežmoniškas berniukų poelgis lėmė tai, kad jos siela „akla ir kurčia“.

Mūsų mokyklos mokiniai teikia visą įmanomą pagalbą Didžiojo Tėvynės karo veteranams ir veteranų našlėms. Manau, kad tai būtina ne tik jiems, bet ir mums. Padėdamas kitiems žmogus parodo savo geriausios savybės, žmonija yra viena iš jų.

Gerus jausmus reikia formuoti nuo vaikystės, įgyti kartu su pirmųjų ir svarbių tiesų pažinimu. Be žmogiškumo neįmanoma dvasinis grožis asmuo. (125 žodžiai)

Kaip tekste rasti argumentų?

Sunkiausia tekste rasti argumentų. Jei nelabai išmanote meninės raiškos priemones, tuomet, žinoma, geriau jas pakartoti prieš egzaminą. 15.3 užduotyje. naudoti juos kaip argumentą nėra būtina, bet sumaniai panaudoti išraiškingos priemonės tikrai įvertins inspektorius. Per patį egzaminą tai, kaip bebūtų keista, jums labai padės, egzamino darbas. Argumentas Nr.1 ​​Jūs paimate jį iš perskaityto teksto. Pagalvokite apie tekste iškeltą problemą, kaip ji sprendžiama šią problemą tekste. Argumentą Nr.2 jums pasakys jūsų paties gyvenimo patirtis. Pagalvokite, ar ši problema aktuali šiandien? Kaip problema pasireiškia šiandien? Ir parašyk apie tai

Naudodami perskaitytą tekstą, atlikite TIK VIENĄ iš užduočių atskirame lape: 15.1, 15.2 arba 15.3. Prieš rašydami rašinį, užsirašykite pasirinktos užduoties numerį: 15.1, 15.2 arba 15.3.

15.1 Parašykite esė-samprotavimą, atskleisdami kalbininkės E. V. Džandžakovos teiginio prasmę: „Literatūrinis tekstas verčia atkreipti dėmesį ne tik į tai, kas sakoma, bet ir į tai, kaip sakoma“.

Norėdami pagrįsti savo atsakymą, pateikite 2 pavyzdžius iš perskaityto teksto. Pateikdami pavyzdžius nurodykite skaičius reikalingus pasiūlymus arba naudokite citatą.

Galite rašyti referatą moksline arba žurnalistinis stilius, atskleidžiant temą pasitelkiant kalbinę medžiagą. Savo esė galite pradėti E. V. Džandžakovos žodžiais.

Kūrinys, parašytas nesiremiant perskaitytu tekstu (nepagrįstas šis tekstas), neįvertintas.

15.2 Parašykite argumentuotą rašinį. Paaiškinkite, kaip suprantate teksto fragmento prasmę: „Dabar tave išlaisvinsiu! - šaukia, lyg šuo jį suprastų.

Savo esė pateikite 2 argumentus iš perskaityto teksto, kurie patvirtina jūsų samprotavimus.

Pateikdami pavyzdžius nurodykite reikiamų sakinių numerius arba naudokite citatas.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra originalaus teksto atpasakojimas arba visiškai perrašytas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite savo esė tvarkingai ir įskaitoma rašysena.

15.3 Kaip suprantate žodžio GERUMAS reikšmę?

Suformuluokite ir pakomentuokite pateiktą apibrėžimą. Parašykite esė-argumentą tema „Kas yra gerumas“, teze laikydami jūsų pateiktą apibrėžimą. Argumentuodami savo tezę pateikite 2 pavyzdžius-argumentus, kurie patvirtina jūsų samprotavimus: vieną pavyzdį-argumentą iš skaityto teksto, o antrą iš savo gyvenimo patirties.

Esė turi būti ne mažesnė kaip 70 žodžių.

Jei rašinys yra originalaus teksto atpasakojimas arba visiškai perrašytas be jokių komentarų, toks darbas vertinamas nuliu balu.

Rašykite savo esė tvarkingai ir įskaitoma rašysena.

- (1) Auklė, kur yra Žučka? - klausia Tyoma.

„(2) Kažkoks Erodas įmetė klaidą į seną šulinį“, – atsako auklė. - (3) Visą dieną, sako, ji rėkė, nuoširdi...

(4) Berniukas su siaubu klausosi auklės žodžių, o jo galvoje knibžda mintys. (5) Jo galvoje blyksteli daugybė planų, kaip išgelbėti Blakę, jis pereina nuo vieno neįtikėtino projekto prie kito ir, jo paties nepastebėtas, užmiega. (6) Jis pabunda iš kažkokio šoko vidury nutrūkusio sapno, kuriame jis vis ištraukė Blakę, bet ji sugedo ir vėl nukrito į šulinio dugną.

(7) Nusprendusi nedelsdama eiti gelbėti savo augintinį, Tyoma pirštais prikiša prie stiklinių durų ir tyliai, kad nekeltų triukšmo, išeina į terasą. (8) Lauke aušra.

(9) Bėgdamas prie šulinio skylės, jis tyliai šaukia:

- (10) Klaida, klaida!

„(12) Aš tave dabar išlaisvinsiu“, - šaukia jis, tarsi šuo jį suprastų.

(13) Žibintas ir du stulpai su skersiniu apačioje, ant kurio gulėjo kilpa, pradėjo lėtai leistis į šulinį. (14) Tačiau šis gerai apgalvotas planas netikėtai subyrėjo: vos tik prietaisas pasiekė dugną, šuo bandė už jo įsikibti, tačiau, praradęs pusiausvyrą, įkrito į purvą.

(15) Mintis, kad jis pablogino situaciją, kad Bugą dar buvo galima išgelbėti ir dabar jis pats kaltas dėl jos mirties, verčia Tyomą nuspręsti išpildyti antrąją svajonės dalį – pačiam leistis į šulinį.

(16) Jis pririša virvę prie vieno iš stulpų, laikančių skersinį, ir įlipa į šulinį. (17) Jis suvokia tik vieną dalyką: negalima prarasti nė sekundės laiko.

(18) Akimirką į jo sielą įsiveržia baimė, kad jis gali uždusti, bet jis prisimena, kad Vagas ten sėdi visą dieną. (19) Tai jį nuramina, ir jis leidžiasi toliau.

(20) Vagas, vėl atsisėdęs į savo pradinę vietą, nurimo ir linksmu cyptelėjimu išreiškia užuojautą pašėlusiai įmonei. (21) Šis vabzdžių ramumas ir tvirtas pasitikėjimas persiduoda berniukui, ir jis saugiai pasiekia dugną.

(22) Negaišdama laiko Tyoma suriša vadeles aplink šunį, tada greitai pakyla. (23) Tačiau kilti aukštyn yra sunkiau nei leistis žemyn! (24) Mums reikia oro, reikia jėgų, o Tyoma jau turi mažai abiejų. (25) Baimė jį apima, bet jis drąsina save drebančiu iš siaubo balsu:

– (26) Nebijok, nebijok! (27) Gėda bijoti! (28) Bailiai tik bijo! (29) Tie, kurie daro blogus dalykus, bijo, bet aš nedarau blogų dalykų, ištraukiu blakę, už tai mane pagirs mama ir tėtis.

(30) Tyoma šypsosi ir vėl ramiai laukia jėgų antplūdžio. (31) Taigi, nepastebimai, jo galva galiausiai išsikiša virš šulinio viršutinio rėmo. (32) Padėjęs paskutines pastangas, jis pats išlipa ir išsitraukia Blakę. (33) Bet dabar, kai darbas atliktas, jėgos greitai jį apleidžia ir jis alpsta.

(Pagal N. Garin-Michailovski) *

* Garinas-Michailovskis Nikolajus Georgijevičius (1852-1906) - rusų rašytojas. Garsiausias jo kūrinys buvo istorija „Temos vaikystė“, nuo kurios jis pradėjo savo literatūrinį darbą.

Paaiškinimas.

15.1 Rusų kalba yra viena turtingiausių ir gražios kalbos ramybė. Jame pakankamai žodžių įvardyti visus objektus ir reiškinius, perteikti įvairiausius jausmus, nuotaikas, išgyvenimus, prireikus pasitelkiant specialiomis priemonėmis išraiškingumas. Rašytojai geriausiai naudoja šias priemones. Todėl sunku nesutikti su kalbininkės E. V. Džandžakovos teiginiu: „Literatūrinis tekstas verčia atkreipti dėmesį ne tik ir ne į tai, kas sakoma, bet ir į tai, kaip sakoma“. Kad patvirtintume Džanžakovos žodžių pagrįstumą, atsigręžkime į N. Garino-Michailovskio tekstą.

Ryškus meninis vaizdas sukuriamas, kai pasakojama, kaip intensyviai Tyoma galvoja apie Žučkos gelbėjimo būdus (sakinys Nr. 4: „Pyragas ištirpo su nevaldoma jėga, ir netrukus jo nebeliko...“) Metafora „mintys susigrūdusios į spiečius“ rodo, koks stiprus buvo Tyomos troškimas išgelbėti šunį.

30 sakinyje, naudojant frazeologinį vienetą „jėgų antplūdis“, perteikiamas emocinis pakilimas: Tyoma, nepaisant sunkumų, yra pasiruošusi viską įveikti, paaukoti save vardan Žučkos išgelbėjimo.

Išanalizavę tekstą, galime drąsiai teigti, kad įtakos galia literatūrinis tekstas Skaitytojas yra patobulintas, nes autorius žino, kaip vartoti šį žodį visu jo įvairiapusiškumu ir daugiareikšmiškumu.

15.2 Gerumas yra nuoširdumo, geri jausmai santykyje su kuo nors ar kažkuo. Gerumas daro mus jautrius ir tolerantiškus, gebančius rūpintis ir mylėti kitus. Nuo vaikystės visi iš pasakų žinome, kad gėris visada nugali blogį, tuo tikime, nes tada lengviau gyventi, nes šis tikėjimas įkvepia viltį.

N. G. Garino-Michailovskio tekstas kalba apie nesavanaudišką berniuko kovą už šuns gyvybę. Štai nuoširdaus gerumo poelgio pavyzdys. Tyoma negali praeiti pro nelaimingą šunį. Palikti ją mirti šulinyje – tai kaip savo rankomis nužudyti draugą. Gerumas, atsakingumas, didelė siela mažas berniukas stebina. Jis nesididžiuoja savo veiksmais, jam šis gerumo pasireiškimas yra natūralus ir visiškai nesavanaudiškas.

Kai mūsų kaimynams kilo gaisras, visi draugai reagavo į nelaimę: atnešė daiktų, baldų, pinigų. Ši nelaimė tapo mūsų bendra nelaime. Praeiti pro šalį reiškė nustoti būti žmogumi. Žmogus turi turėti užuojautą ir norą padėti – svarbios gerumo apraiškos.

Kai darome gera, gyvenimas aplink mus tampa šviesesnis, todėl už gėrio padidėjimą visada atlyginama šimteriopai.

15.3 Gerumas yra vienas vertingiausių žmogiškosios savybės, kurios pasireiškimas leidžia spręsti apie tikrąją žmogaus vertę. Gerumas – tai gebėjimas užjausti, noras padėti, nesavanaudiškas tarnavimas žmonėms.

N. G. Garino-Michailovskio tekstas pasakoja apie nesavanaudišką berniuko kovą už šuns gyvybę. Štai nuoširdaus gerumo poelgio pavyzdys. Tyoma negali praeiti pro nelaimingą šunį. Palikti ją mirti šulinyje – tai kaip savo rankomis nužudyti draugą. Nuostabus mažylio gerumas, reagavimas, didelė siela.

Gerumas neleis praeiti pro kažkieno skausmą, kažkieno nelaimę. Mūsų regione vykdome nuolatinė akcija „Septynių gėlių gėlė“. Šio renginio metu renkamos lėšos sergančių vaikų gydymui. Šios akcijos dėka į visavertį gyvenimą sugrįžo keli šimtai jaunų pacientų sunkiausiuose vaikų ligoninių skyriuose. Ačiū visiems rūpestingiems žmonėms, tyliai geradariams.

Kažkas garsus pasakė: „Gerai nereikia pateisinti“. Ir tai tikriausiai teisinga. Gėris gali būti tik nesavanaudiškas, kitaip jis nustos būti geras.

Sudarė Sujazova Irina Anatolyevna

RAŠINIO DARBO ŽINGSNIAI 15.3

1. Dar kartą atidžiai perskaitykite šaltinio tekstą.

2. Raskite atsakymą į jums užduotą klausimą: kas tai? (Žmoniškumas? Gerumas? Drąsa? Heroizmas?).

3. Suformuluokite šį atsakymą savais žodžiais ir užsirašykite ant juodraščio.

4. Pasirinkite medžiagą pirmasis argumentas:

Raskite tekste pavyzdžių, iliustruojančių šią etinę sampratą;

Atminkite, kad turite paaiškinti, kaip tai pasireiškia žmogiškumas (gerumas, drąsa, didvyriškumas...) konkrečiu atveju;

Būtina pakomentuoti herojų veiksmus pagal siūlomą užduotį;

Nepamirškite nurodyti pasiūlymų, kuriais remiatės, numerių;

5. Pagalvokite, kokią medžiagą naudosite antras argumentas:

Prisiminkite, jei susidūrėte su šia koncepcija savo gyvenimą, tėvų, draugų gyvenimuose;

Užsirašykite prisiminimus, bet atkreipkite dėmesį, kad tai būtų ne tik atpasakojimas ("Draugas pasakė...", "Jis padarė..."), bet ir analizė (kodėl tai buvo padaryta!);

Atsigręžkite į savo žinias (tai irgi argumentas, pagrįstas gyvenimo patirtimi): prisiminkite neseniai skaitytą knygą, žiūrėtą filmą, istorinis faktas…

6. Ir, žinoma, nepamirškite apie išvadą. Perskaitykite viską, ką parašėte, ir apibendrindami tai, ką parašėte, padarykite išvadą.

Dar kartą pakalbėkime apie esė kompoziciją. Esė 15.3. gal keturios pastraipos.

1 pastraipa – apmąstymui siūlomos etinės sampratos aiškinimas;

2 pastraipa – argumentas iš šaltinio tekstas;

3 pastraipa – argumentas iš gyvenimo patirties;

4 pastraipa – išvada.

Nepamirškite, kad kiekvienoje paskesnėje pastraipoje turi būti nauja informacija

Klausimai, kurie rūpi abiturientams

klausimas

1. Tai kai kurių apibendrinimas gyvenimo faktus:

Tau nutikusi gyvenimo istorija;

Gyvenimo istorija, nutikusi tavo draugui;

Gyvenimo istorija, nutikusi tavo tėvams ar jų draugams.

2. Tai kalbant apie perskaitytą knygą, skirta šiai temai.

3. Tai nuoroda į filmą kurioje ši tema aptariama.

4. Tai apeliuoti į istorinius faktus, kurią žinai.

5. gal, tai bus kreipimasis į keletas įdomių šviesiųeilėraštis, skirta jums pasiūlytai temai. Šiuo atveju jis turi būti cituojamas.

Galimi įrašai

Rusijos filantropas , tai yra asmuo, kuris užsiima labdara, kad padėtų tiems, kuriems jos reikia;

Reanimatologas; - Sąžiningos pagalbos fondo vykdomasis direktorius;- fondas teikia finansinę paramą ir medicininę priežiūrą mirštantiems vėžiu sergantiems pacientams, mažas pajamas gaunantiems ne vėžiu sergantiems pacientams ir benamiams;– vežė sergančius ir sužeistus vaikus iš Ukrainos.2. Papasakokite apie Motiną Teresę;3. Papasakokite apie savo dalyvavimą akcijoje „Tapk Kalėdų Seneliu“:- vykdoma nuo 2003 m.;

Dovanos mokiniams Mirovskis našlaičių namai, Semilukų sanatorinė internatinė mokykla ir Ostrogožo nepilnamečių socialinės reabilitacijos centras;

4. Papasakokite apie savo šeimos dalyvavimą labdaros akcijoje „Baltoji gėlė“:

- Voronežo gyventojų aukos atiteko vėžiu sergantiems vaikams gydyti.

5. Papasakokite apie savo šeimos dalyvavimą akcijoje „Gerumo savaitė“, kasmet mūsų mokykloje vyksta:

Kamensky žaislų, raštinės reikmenų, drabužių kolekcija socialinės reabilitacijos centras „Nadežda“;

Pagalba pagyvenusiems žmonėms;

Sieninių laikraščių konkursas;

Istorijų šia tema skaitymas ir aptarimas;

Mokyklos apželdinimas.

6. Papasakokite apie labdaros fondas„Duok gyvybę »:

Įkūrėjai Dina KorzunIrChulpanas Khamatova;

Fondas gyvuoja nuo 2006 m.;

Fondas padeda vėžiu sergantiems vaikams.

Kiekvienas asmuo gali pervesti pinigus į fondo sąskaitą, kad išsaugotų bent vieną vaiką.

Pratimas: Perskaitykite palyginimą ir išsakykite savo nuomonę apie draugystę (remdamiesi tuo, ką perskaitėte), pradėdami argumentą taip: „Neseniai perskaičiau įdomų palyginimą apie draugystę, kuriame sakoma, kad...

Būtinai pasakykite man, kokią išvadą padarėte iš perskaityto palyginimo.

Vieną dieną du draugai vaikščiojo per dykumą. Kartą jie susiginčijo, vienas trenkė kitam į veidą. Tas, kuriam smogė į veidą, įsižeidė, bet nieko nesakė. Aš ką tik parašiau į smėlį: ŠIANDIEN MAN GERIAUSIAS DRAUGAS trenkė MAN Į VEIDĄ. Jie ėjo toliau, o tolumoje pamatė oazę, norėjo gerti ir maudytis. Pakeliui į oazę nukentėjusysis staiga atsidūrė smėlyje. Jis pradėjo grimzti vis giliau, bet draugas jį išgelbėjo. Po to auka ant akmens užrašė: ŠIANDIEN MANO GERIAUSIAS DRAUGAS išgelbėjo MAN GYVYBĘ. Draugas, kuris pirmą kartą trenkė, o paskui išgelbėjo gyvybę, paklausė: „Kai aš tave trenkiau, tu parašei tai į smėlį, o dabar rašai ant akmens, kodėl? Draugas atsakė: „Kai kas mus įskaudina, turime tai įrašyti į smėlį, kad Atleidimo vėjas ištrintų pėdsakus. Jei kas nors mums daro ką nors gero, turime tai iškalti akmenyje, kad joks vėjas neištrintų.

1. Pasakyk man apie žmogų, kuris moka atsakyti už savo veiksmus, moka prisiimti atsakomybę. Tai gali būti mokytojas, draugas, vyresnis brolis, tėtis, mama, tėčio draugas ar tiesiog pažįstamas.

2. Analizuokite istorinis pavyzdys neatsakingumas:

Turkai sugebėjo užimti Konstantinopolį, praėję pro vartus, kuriuos kažkas pamiršo uždaryti.

3. Skaitykite trumpas A. Maurois rašinys „Skruzdėlės“. Išanalizuokite:

Tarp dviejų stiklinių plokščių, laikomų kartu su prie kraštų priklijuotu popieriumi, šurmuliavo ir šurmuliavo visa gentis mažyčių rudų keistuolių. Pardavėjas ant skruzdžių užpylė smėlio, o jos iškasė jame praėjimus, kurie visi vienu metu susiliejo. Ten – pačiame viduryje – beveik nejudėdama sėdėjo didelė skruzdėlė. Tai buvo karalienė – skruzdėlės ją pagarbiai maitino.

Vargo su jais nėra“, – sakė pardavėja – „Užtenka vieną kartą per mėnesį įlašinti į tą skylutę medaus... Tik vieną lašą... O skruzdėlės pačios nuneš medų ir padalins. patys...

Tik vienas lašas per mėnesį? – nustebo jauna moteris „Ar tikrai užtenka vieno lašo pamaitinti visus šiuos žmones?

Jauna moteris vilkėjo didelę baltą šiaudinę skrybėlę ir berankovę, gėlėta muslino suknelę. Pardavėjas liūdnai pažvelgė į ją.

„Užtenka vieno lašo“, – pakartojo jis.

Kaip miela! - sušuko jauna moteris. Ir nusipirkau permatomą skruzdėlyną.

Drauge, ar jau matei mano skruzdėles? Sniego balta ranka išpuoselėtais pirštais laikė stiklinį skruzdėlyną. Šalia jaunos moters sėdėjęs vyras žavėjosi jos palenkta galva.

Kaip įdomu su tavimi, brangioji... Tu žinai, kaip į gyvenimą įnešti naujumo ir įvairovės... Vakar vakare klausėmės Bacho... Šiandien... stebime skruzdėles...

Pažiūrėk, mieloji! - pasakė ji su vaikišku veržlumu, kuris - ji žinojo - jam taip patiko. - Ar matai ten tą didžiulę skruzdėlę? Tai karalienė... Darbininkai jai tarnauja... Aš pati juos maitinu... Ir ar patikėtum, brangioji, jiems reikia tik vieno lašo medaus per mėnesį... Argi ne miela?

Praėjo savaitė – per šį laiką ir vyras, ir meilužis pavargo nuo skruzdėlių. Jauna moteris už veidrodžio, stovėjusio ant jos kambario židinio, padėjo skruzdėlyną. Mėnesio pabaigoje ji pamiršo į duobutę įlašinti lašelį medaus. Skruzdėlės mirė lėta bado mirtimi. Iki pat pabaigos jie išsaugojo šiek tiek medaus karalienei, ir ji mirė paskutinė.

– IN Novosibirsko sritis Penkerių metų Antonas Kirianovas mirė nuo išsekimo. Mama ir seneliai berniuką laikė per daug riebiu ir, norėdami mažiau maitinti, pririšo kūdikį virve prie lovos. Viskas atsitiko Chupino kaime, kur visi ir viskas yra aiškiai matomi. Tačiau nė vienas kaimynas nekreipė dėmesio į vaiko kančias.

– Barnaule keleivių ir stotelėje stovėjusių žmonių akivaizdoje autobuso vairuotojas uždarė duris ir nuvažiavo nelaukdamas, kol iš transporto priemonės išlips pensininkė. Ji žengė ant žemės tik viena koja – kita liko autobuse. Pagyvenusi moteris Ji buvo nutempta po ratais ir nuo sužalojimų mirė. Nė vienas iš liudininkų net nebandė stabdyti autobuso.

Nebijokite savo draugų: blogiausiu atveju jie gali jus išduoti!

Nebijokite savo priešų: blogiausiu atveju jie gali jus nužudyti!

Bijokite abejingų: jie nežudo ir neišduoda.

Bet tik su jų tyliu sutikimu

Žemėje yra žmogžudystės ir išdavystės!

3. Perskaitykite istoriją A. P. Čechovo „Toska“ jame rasite abejingumo pavyzdžių.

„Džiaugsmas gydo, o liūdesys luošina“, sako rusų patarlė. Kaip gerai pasakyta. Žmogus, kuris moka džiaugtis, bet kuriame įvykyje ras teigiamų akimirkų. Su tokiu žmogumi lengva bendrauti. Jis mato džiaugsmo šaltinį visame kame: gamtoje, savo aplinkoje, drauguose, darbe, šeimoje...

________________________________________

„Sielvartą galima patirti vienam, tačiau džiaugsmu – norint jį pažinti iki galo – reikia dalytis su kitu žmogumi“, – sakė amerikiečių rašytojas Markas Tvenas. Iš tiesų, kai esi laimingas, norisi apie tai šaukti visam pasauliui, dalinantis tuo su visais savo draugais ir nepažįstamais žmonėmis.

2. Pasakyk man apie savo laimingiausią gyvenimo akimirką. Pasidalykite savo džiaugsmu su mumis.

…šuo lėtai artėjo prie jo (iš lizdo iškritusiam jaunikliui ), kai staiga, krisdamas nuo šalia esančio medžio, senas juodakrūmis žvirblis kaip akmuo nukrito jai priešais veidą - ir visas išsikraipęs, beviltiškai ir gailiai girgždėdamas, du kartus pašoko danties kryptimi. atvira burna.

Jis puolė gelbėti, apsaugojo savo smegenis... bet visas jo mažas kūnas drebėjo iš siaubo, jo balsas pasidarė laukinis ir užkimęs, jis sustingo, jis pasiaukojo!

Koks didžiulis monstras jam turėjo atrodyti šuo! Ir vis dėlto jis negalėjo sėdėti ant savo aukštos, saugios šakos...

RAŠINIŲ PAVYZDŽIAI

15.3 užduotis

Kas atsitiko atsidavimas ? Ištikimybė – tai noras ką nors paaukoti vardan ko nors, gebėjimas bet kokioje situacijoje likti ištikimam kažkam ar kam nors, nesvarbu, ar tai būtų idėja, ar žmogus. Pabandysiu pagrįsti savo šios etinės sąvokos apibrėžimą.

Kaip pirmasis argumentas Galite pacituoti 15 sakinį iš V. V. Chaplinos. Jame aprašomas Wolverine atsidavimas motininei pareigai – vaikų apsaugai. Vos tik jos jaunikliams iškilo pavojus, ji, kad ir kaip būtų, puolė ginti savo atžalų.

Kaip antrą argumentą, patvirtinantį mano požiūrį, pateiksiu pavyzdį iš savo gyvenimo patirties. Pažįstu du draugus. Jie kartu tarnavo per karą Čečėnijoje. Vieną dieną per rekolekcijas buvo sužeistas vienas iš jo bendražygių. Jis negalėjo pajudėti ir liko pridengti mūsų kariuomenės išvedimą. Staiga jo draugas atsigula šalia ir sako: „Rusai savo neapleidžia! Tai tikras atsidavimas: nepaisant grėsmės savo gyvybei, išlik ištikimas draugui, neapleisk jo sunkiais laikais.

Manau, kad pateikdamas du argumentus įrodžiau savo supratimą apie žodį „atsidavimas“. Gaila, kad šiais laikais tai retai. ( Belovas Nikita)

Esė 15.3.

Manau, kad draugyste yra žmonių santykiai, grįsti pasitikėjimu, nuoširdumu ir pasiaukojimu. Tai įrodysiu pasitelkdamas analizei mums pasiūlytą tekstą ir savo gyvenimo patirtį.

Pavyzdžiui, Rosa Gosman kūryboje mes kalbame apie apie dviejų merginų: Olgos ir Elenos draugystę. Olya rašo poeziją. Ji pati supranta, kad jie nėra labai geri (1). Tačiau Lena juos visada giria (13). Tačiau draugė nenuoširdi: pamalonina Oliją, juokiasi iš jos už nugaros (19-21). Todėl, kai Olya sužino tiesą, merginos susiginčija. Šioje situacijoje Olya elgiasi labai dosniai: ji atleidžia Lenai, o ji, gavusi gera pamoka, pakeitė požiūrį į Olya pomėgį, o merginos atnaujino draugystę (45-50).

Be to, noriu pateikti pavyzdį iš savo gyvenimo. Mano draugas visada man padeda, saugo paslaptis ir palaiko mane visose mano pastangose. Aš irgi stengiuosi jai atsakyti tuo pačiu. Štai kodėl aš ją laikau tikra drauge.

Taip įrodžiau, kad draugystė grindžiama supratimu ir pasitikėjimu. Šiandieniniame pasaulyje draugystės vaidmuo milžiniškas, nes gera žinoti, kad sunkiais laikais turi į ką pasikliauti.

( Jekaterina Listišenkova)

Esė 15.3.

Aš tai žinau draugyste yra žmonių santykiai, grįsti pasitikėjimu, nuoširdumu ir pasiaukojimu. Tai įrodysiu pasitelkęs šaltinio tekstą ir savo gyvenimo patirtį.

A. Ivanovo kūryba pateikia tikros draugystės pavyzdį. Ovečkinas buvo pasirengęs paaukoti savo gyvybę, kad išgelbėtų draugus. Jis be baimės užšoko ant medžio kamieno ir pradėjo jį kapoti (45-46). Ovečkinas žinojo, kokią riziką prisiima, tačiau nesustojo, o atliko savo darbą (48-57).

Be to, noriu pateikti pavyzdį iš savo gyvenimo, patvirtinantį mano požiūrį. Kai mano gyvenime iškilo problema, dėl kurios labai nerimavau, draugas visą laiką buvo šalia, palaikė ir padrąsino. Maniau, kad tai ji padėjo man pamiršti tą įvykį. Už tai noriu jai išreikšti savo dėkingumą.

Taip įrodžiau, kad draugystė tikrai vaidina didelį vaidmenį žmogaus gyvenime, ant jos laikosi visas pasaulis. ( Jekaterina Listišenkova)

Esė 15.3.

Draugystė yra artimi santykiai, pagrįsti abipusis pasitikėjimas, meilė, interesų bendruomenė. Tai yra kažkas neįkainojama, svarbu, reikalinga, nes tavo gyvenime yra žmogus, kuris tau labai brangus ir kuriuo visada gali pasikliauti. Pabandykime suprasti šios etinės sąvokos prasmę.

Kaip pirmasis argumentas išsakytos tezės teisingumąPaimkime pavyzdį iš Rosa Gosman teksto. 45–50 sakiniai rodo, kad Lenka vis dar gėdijasi savo elgesio, nes Olgos akyse išreiškė susižavėjimą eilėraščiais ir juokėsi iš savo darbo už nugaros. Tačiau Olga, būdama „labai švelnaus ir taikaus charakterio“, atleido Lenkai, ir jie liko nuostabiais draugais.

Kaip antrą argumentą, patvirtinantį mano požiūrį, norėčiau pateikti pavyzdį iš gyvenimo. Mano tėvas, kai jam buvo 15 metų, su draugais nuėjo žvejoti prie upės. Tvirtindamas meškeres, jis netyčia numetė plūdę ir, nemokėdamas plaukti, puolė jai iš paskos. Kai jau nebejautė dugno kojomis, suprato, kad pradeda skęsti. Laimei, kol likę bendražygiai nuėjo į mišką pasiimti malkų, Griša kurstė ugnį netoli nuo kranto. Nė akimirkos nedvejodamas puolė padėti. Mano tėvas buvo išgelbėtas, ir anksčiau šiandien ji ir Grigorijus lieka geriausi draugai pasiruošę padėti vieni kitiems.

Taigi negalima nesutikti, kad draugystė yra šventa, o labai svarbu turėti draugą, kuris visada tave palaikys ir nepaliks bėdoje. ( Anastasija Borko)

15.3.

Kas atsitiko draugyste ? Tai yra džiaugsmas! Didelis bendravimo džiaugsmas! Džiaugsmas, kad šalia yra žmogus, kuris padės patarimu, visada išklausys ir tikrai palaikys visame kame. Tik juo galima visiškai pasitikėti. Tik iš jo galite neįsižeisdami išklausyti jums skirtą kritiką. Tikra draugystė, taip pat tikra meile, reiškinys gana retas. Bet jei jis egzistuoja, jis turi būti apsaugotas kaip akies obuolys. Juk netekę draugo prarandame dalį savęs. Ir visada turime prisiminti, kad jį lengva pamesti, bet neįtikėtinai sunku rasti. Norėdami patvirtinti tai, kas buvo pasakyta, paanalizuokime garsios trenerės Natalijos Durovos straipsnį ir skaitytojo patirtį.

Atsigręžkime į perskaitytą tekstą. Natalija Durova myli dramblį ir mažą asilą, nes jie yra jos tikriausi ir tikri draugai. Juk ji su jais praleisdavo daug laiko, ne tik praktikuodamas kažkokias cirko rutinas, bet ir tiesiog žaisdamas, patikėdamas jiems savo paslaptis (3-5).

Prisiminkime A. Saint-Exupery pasaką „Mažasis princas“. Mane palietė paprastumas ir kartu bedugnis filosofinė gelmė darbai. Ypatingą įspūdį paliko epizodas, kai Mažasis princas lakūnui, svajojusiam tapti menininku, pasakoja apie savo susitikimą su Lape, kurią prisijaukino, ir kaip jie susidraugavo. Lapė mokė Mažasis princas rūpestingai elgtis su artimaisiais, prašė nepamiršti, kad jis „atsako už tuos, kuriuos prisijaukino“.

Manau, kad negalima nesutikti, kad draugystė yra sielos kupina meilė, gebėjimas bendrauti širdimi ir siela. (Borko Anastasija)

Esė 15.3.

Gerai - blogio priešingybė, štai kas priverčia nusišypsoti net sunkiais laikais, teikia laimės tiems, kurie daro gerus darbus ir tiems, kuriems jie skirti.

Galite pateikti įrodymų iš Yu.Ya.Yakovlev teksto fragmento. Šuo taip atsidavusiai laukė savo šeimininko, kad nenorėjo kartu su Kosta ir Ženečka palikti pakrantę. Šis atsidavimas reiškia, kad šuo mylėjo savo šeimininką, linkėjo jam gero ir greit grįš iš jūros, kad ji tikisi, kad jis vis dar gyvas. (28–34)

Be to, norėčiau pažvelgti į gerumo pavyzdžius mūsų gyvenime. Žmonės dažnai dalyvauja įvairiuose labdaros renginiuose, vienas iš jų – akcija „Baltoji gėlė“. Savanoriai renka pinigus ir drabužius, kad padėtų žmonėms, patekusiems į bėdą, ligoniams ir vargstantiems. Voronežo gyventojai, įskaitant mano šeimą, neliko nuošalyje. Visos aukos buvo skirtos vėžiu sergantiems vaikams gydyti.

Taigi esame įsitikinę, kad gėris – tai tyčinė ir nesavanaudiška pagalba kitam, taip pat meilė artimiesiems. ( Ištvirkusi Anna)

Esė 15.3.

Gerai - blogio priešingybė, tai kas priverčia nusišypsoti net sunkiais laikais, kas teikia laimę tiems, kurie tai daro, ir tam, kam ji skirta. Pabandykime suprasti šios sąvokos prasmę.

Pereikime prie Yakovlevo teksto. Rašytojas pasakoja apie sergantį berniuką, kuris turi šunį (34-37). Tačiau jo mama, kadangi neturi laisvo laiko vedžioti taksą, nusprendžia jį parduoti, o Kosta pasisiūlo pasivaikščioti su Laptemu (39-42). Ir mes suprantame, kad berniukas yra geras žmogus.

Gerumo pavyzdžių galima rasti gyvenime. Įjungta šiuo metu vyksta akcija: pirkti gali visi Naujųjų metų dovanos ir siųsti juos Donbaso vaikams, kad įtiktų Ukrainos vaikams, kur vyksta karas. Daug žmonių, įskaitant mano šeimą, dalyvavo šioje akcijoje. Manau, kad kartu mes į šį pasaulį atnešėme dalelę gėrio.

Taigi, esame įsitikinę, kad gėris – tai tyčinė ir nesavanaudiška pagalba kitam, taip pat veiksminga meilė artimiesiems. ( Ištvirkusi Anna)

Esė 15.3.

Ar kada susimąstėte, kas tai yra geras ? Man atrodo, kad gerumas – tai nesavanaudiški ir nuoširdūs veiksmai, kuriais siekiama padėti mylimam žmogui ar nepažįstamam žmogui, gyvūnas ar augalas.

Kaip pirmąjį argumentą galime pateikti pavyzdį iš T. Ustinovos teksto. Maša kaip įmanydama rūpinosi Timofeju: maitino, leido padėti jai dirbti, tapo jo draugu (4, 8-10). Ji tikrai padarė gerus darbus. Juk nieko neimdama mainais ji pradžiugino berniuką.

Kaip antrą argumentą kreipsiuosi į gyvenimą nuostabi moteris, kuris nuskriaustiesiems ir vienišiems pasakė: „Tu ne vienas! Manau, daugelis yra girdėję apie ją – apie motiną Teresę. Ji visą savo gyvenimą paskyrė padėti vargšams ir sergantiems žmonėms. Visame pasaulyje jos globojama atidaryta 400 filialų ir 700 gailestingumo namų, į kuriuos pagalbos gali kreiptis bet kas, nepriklausomai nuo tautybės ar religijos. Kas tai, jei ne noras nemokamai suteikti žmonėms džiaugsmą ir laimę?

Pateikęs du argumentus, įrodžiau, kad suprantu žodį „geras“. Norėčiau, kad mūsų pasaulyje jos būtų kuo daugiau. ( Belovas Nikita)

Esė 15.3.

Manau, kad geras - Tai teigiamas požiūrisžmonėms tai nesavanaudiški veiksmai, padarė žmogus iš tyra širdis. Norėdami tai įrodyti, pateiksiu pavyzdį iš savo gyvenimo ir perskaityto darbo.

Pavyzdžiui, T. Ustinovos istorijoje herojė leido Timofejui stebėti, kaip ji lesina meškas, o kai berniukas jai padėjo, leido tapti jos padėjėju. Netrukus jie susidraugavo, o Maša pradėjo bendrauti su Timofeju jam kaip šviesos spindulys, kurio jis nenorėjo prarasti. Maša buvo maloni mergina, todėl tarp Mašos ir berniuko užsimezgė draugystė. Ji rūpinosi Timofeju ir jį palaikė. Tačiau, deja, jų draugystė nutrūko, kai herojė ištekėjo ir išvyko.

Be to, norėčiau pateikti pavyzdį iš savo gyvenimo. Stengiuosi gyventi harmonijoje su širdimi ir siela. Padedu savo tėvams, seseriai, draugams ir šeimai. Stengiuosi padėti kitiems sunkiose situacijose, daryti viską, ką galiu. Žmogus ne visada gali padaryti visuotinį poelgį, tačiau reikia nepamiršti, kad pradėti reikia nuo mažų dalykų, nes net ir maži gerumo darbai gali kažkam padėti.

Taip įrodžiau, kad gėris padeda žmonėms išgyventi tarp visų mūsų pasaulio problemų ir sunkumų. ( Jekaterina Listišenkova)

Esė 15.3.

Manau, kad geras – tai teigiamas požiūris į žmones, tai nesavanaudiški veiksmai, kuriuos žmogus daro iš visos širdies. Norėdami tai įrodyti, pateiksiu pavyzdį iš savo gyvenimo ir perskaityto darbo.

Pirma, A. Saint-Exupery pasakoje mažasis princas buvo malonus berniukas. Jis laimingai nusprendė susidraugauti su liūdna ir vieniša Lape, gyvenančia viena, be draugų. Taip pat pagrindinio veikėjo gerumas pasireiškia jo nuoširdžiu liūdesiu, kurį jis jaučia atsisveikindamas su Lape. Lapė irgi malonaus charakterio, nes jo neįsižeidžia Mažasis Princas, o supranta ir atleidžia.

Antra, aš taip pat darau mažus gerumo darbus. IN šalia Mano namuose gyvena sena močiutė. Jai skauda kojas ir sunku vaikščioti. Todėl dažnai jai padedu išnešti šiukšlių dėžę, kai sutinku ją gatvėje. Prie mūsų namų taip pat gyvena daug benamių kačių, kurias šeriu. Ateityje noriu labiau padėti žmonėms.

Taip įrodžiau, kad vieno žmogaus gerumas padeda kitiems sunkiais momentais ir gali atnešti džiaugsmo šiam pasauliui. Jekaterina Listišenkova)

Esė 15.3.

Kas atsitiko geras ? Norėdami atsakyti į šį klausimą, atsiverskime S.I.Ožegovo žodyną, kuriame rašoma: „Geras yra kažkas teigiamo, gero, naudingo, priešingo blogiui; geras poelgis“ Įrodykime šį teiginį.

Kaip pirmąjį argumentą, paimkime pavyzdį iš Tatjanos Vitalievnos Ustinovos darbo. 11–12 sakiniai parodo, kaip Mašai rūpi Timofejus. Galų gale, matydama jį kiekvieną dieną, ji, žinoma, pastebėjo, kad jis buvo prastai maitinamas, todėl pradėjo jį maitinti, taip darydama gerą darbą. Be to, ji leido jam padėti jai zoologijos sode ir tapo jo draugu. O vienišam, niekam nereikalingam berniukui tai buvo svarbiausias dalykas gyvenime.

Kaip antrą argumentą pateiksiu pavyzdį iš gyvenimo. Mano tėvo pažįstamas kartą laikraštyje pamatė skelbimą apie sunkiai sergantį berniuką ir nusprendė jam padėti suteikdamas finansinę pagalbą. Nė akimirkos nedvejodamas jis surinko numerį ir susisiekė su berniuko tėvais. Po poros dienų lėšos buvo pervestos, sergančiam berniukui buvo suteikta pagalba. Mano tėvo pažįstamas niekada nesigailėjo dėl savo poelgio. Po kelerių metų jis atidarė centrą, kad aprūpintų finansinė pagalba sergančius vaikus, kad išgelbėtų daugybę ant plauko pakibusių gyvybių.

Taigi galima nesutikti, kad daryti gera yra būtinas ir būtinas dalykas: parodome žmogiškumą mus supantiems žmonėms ir padedame patekusiems į keblią situaciją. ( Borko Anastasija)

Esė 15.3.

Žmoniškumas - Tai moralinė kokybėžmogus, kuris parodo savo gerumą ir rūpestingumą kitiems. Pabandykime tai suprasti išsamiau etinė koncepcija iliustruodamas gyvenimiškos patirties pavyzdžiais ir perskaitytu tekstu.

V. P. Astafjevas pasakoja, kad medžiotojas kiaunę paleido į gamtą, nors ji iš pasipiktinimo kiemo berniukams „priekabiavo“: jie ištraukė kiaunę iš lizdo, dėl ko viena nugaišo. Vyriškis, supratęs, kad Belogrudka tiesiog saugo savo jauniklius, parodė užuojautą vargšei kiaunei motinai.

Žmogiškumo pavyzdžių galima rasti gyvenime. Vietos bažnyčios parapijiečių pinigais ir filantropų iš visos Rusijos aukas Liski mieste buvo pastatyta prieglauda sunkiose situacijose atsidūrusiems vaikams. gyvenimo situacija. Tai žmogiškumo apraiška aukų atžvilgiu.

Taigi esame įsitikinę, kad žmogiškumas yra tyčinė ir nesavanaudiška pagalba kitam, tai filantropijos išraiška. ( Ištvirkusi Anna)

15.3.

Žmoniškumas , mano nuomone, yra gebėjimas dalyvauti kitų žmonių likimuose: padėti jiems sunkiais laikais, suteikti moralinę ir, jei reikia, materialinę paramą. Kad patvirtintume tai, kas pasakyta, atsigręžkime į E. Seton-Thompson tekstą ir gyvenimo patirtį.

Rašytojas supažindina skaitytoją su medžiotojo ir miško elnio santykiu. Janas ilgą laiką medžiojo šį elnią ir galiausiai, kai jį susekė, norėjo jį nužudyti. Tačiau elnias buvo toks gražus ir tuo pat metu neapsaugotas, kad Yang jo gailėjosi. (26-34).

Apmąstydamas klausimą, kas yra žmonija, noriu papasakoti apie įvykį iš savo gyvenimo. Visai neseniai mūsų mokykloje vyko akcijos „Geriausia bažnytinė kortelė“ ir „Dovanos Ukrainos vaikams“: atvežėme saldainių, žaislų, daiktų iš pasaulio atimtiems ukrainiečių vaikams. Man atrodo, gavę šokoladuką, ar knygą, ar naujus batus, jie ras „gabalėlį laimės, „džiaugsmo“, prisimins ramų gyvenimą.

Taigi esame įsitikinę, kad žmonija – tai nesavanaudiška pagalba kitam, tai moralinė ar materialinė parama tiems, kuriems jos reikia. ( Gvozdiukovas Sergejus)

15.3.

Grožis – štai kas džiugina ir teikia estetinį malonumą. Kiekvienas žmogus turi savo grožio supratimą. Norėčiau supažindinti su savo grožio suvokimu ir rašytojo M. M. Prishvin požiūriu, kuris žavisi iš pažiūros įprasčiausiais dalykais.

Pirma, Michailas Michailovičius atkreipia mūsų dėmesį į tai, kaip šniokščia šaltinio upelis. Šis garsas „glosto“ ausis ir pakelia nuotaiką. Galbūt būtent jis sukuria tą pačią pavasarišką nuotaiką, kuri pakelia žmonėms nuotaiką (2 sakinys).

Antra, kai matai ateinančią aušrą, tave apima neapsakomas lengvumo, malonumo ir paslaptingumo jausmas. Ryškiai oranžinė saulė apšviečia viską aplinkui ir sukuria naują dieną. Debesys ir pats dangus nudažyti rožiniais ir oranžiniais tonais. Užburiantis peizažas... Argi ne grožis?

Taigi esame įsitikinę, kad grožis yra visur ir kiekvienam jis skirtingas.

( Orlova Irina )

15.3.

Nori nustatyti kas yra grožis , pristatome gražūs žmonės ir gražūs žemės kampeliai. Tačiau kiekvienas žmogus skirtingai vertina patį grožį. Ir tuo pat metu žemėje yra kažkas, kas bus vienodai gražu visiems. Tai yra gamtos grožis. Paprasta gamtos reiškiniai, pavyzdžiui, švelni jūra, žydinti gėlė, krioklys, pirmasis sniegas, neša džiaugsmo šaltinius... Kad patvirtinčiau tai, kas pasakyta, atsigręžsiu į analizei siūlomą tekstą ir savo gyvenimo patirtį.

Pirmąjį argumentą rasiu I.S. tekste. Sokolovas-Mikitova. Žiūrėdamas į saulėtekį, autorius įsiskverbia į jo žavesį, pripildydamas džiaugsmo... (1 sakinys), nes saulėtekis yra mažytis grožio, kurį mums dovanoja gamta.

Antrą argumentą paimsiu iš asmeninis gyvenimas. Labai dažnai saulėtą vasaros dieną ji staiga mus aplenkia šiltas lietus. Po tokio reiškinio danguje dažnai atsiranda nuostabi įvairiaspalvė juostelė, vadinama vaivorykšte. Ji yra tarsi kelias iš kai kurių pasaka, rodo, kad viename žemės gale yra didelis lobis. Vaivorykštė yra viena iš grožio apraiškų.

Taigi, išanalizavęs du argumentus, įrodžiau, kad grožis gali būti ne tik gipso figūrėlės ar kažkokie žmogaus pagaminti daiktai, bet ir tai, ką sukuria gamta.

( Naumenko Irina)

15.3.

Vaikystė ...Kiek kiekvienam žmogui slypi šiame žodyje. Juk kad ir kas tai būtų, sunku ar kupina laimės ir linksmybių, visi gailimės, kai tai praeina. Kodėl? Gal pasiilgome malonių akimirkų prie Naujųjų metų eglutės ar pasivaikščiojimų metu pavasario miškas, o gal remiantis pamokomis, kurių gyvenimas mus mokė kiekvieną minutę? Jūs negalite atsikratyti vaikystės: ji visada gyvena mūsų sielos gelmėse. Kad patvirtintume tai, kas pasakyta, paanalizuokime siūlomą tekstą ir mano požiūrį į vaikystę.

Kaip pirmą argumentą, kreipsiuosi į Natalijos Durovos tekstą. Ji prisimena savo vaikystę, praleistą cirke, tas šviesias akimirkas, kai žaidė slėpynių, pasislėpusi už „didžiulios dramblio kojos“ (4). būsimoji trenerė mostelėjo ranka vaikystę, kuri amžinai išplaukė į nežinomus kraštus (14-16).

Kaip antrą argumentą pateiksiu pavyzdį iš asmeninė patirtis. Kai išgirstu žodį „vaikystė“, matau Kalėdų eglutė. Aš prie Kalėdų eglutės su didžiulėmis dovanomis rankose. Netoliese sėdi tėvai ir padeda susitvarkyti su spalvotais paketais. Prisimenu ir saulėtas, šiltas vasaros dienas, kurias leisdavau pas močiutę kaime. Prisimenu nuostabias keliones į lauką skinti gėlių ar braškių, keliones į šienapjūtę ar vakarinius pasivaikščiojimus prie šaltinio. Visa tai – vaikystė, kuri, deja, negrįžtamai praėjo.

Išanalizavę du argumentus padarėme išvadą, kad kiekvienam žmogui vaikystė yra pats nuostabiausias laikas. Gaila, kad taip trumpai. Kaip gaila, kad viskas baigiasi. Kaip gaila, kad daugiau niekada nepamatysime visų nuostabių dalykų, kurie mus taip žavėjo vaikystėje ir privertė svaigti...

( Ostapenko Viktorija)

15.3.

Vaikystė ...Kiekvienas turi savo. Vieniems tai rytas pas močiutę kaime su kvepiančiais pyragėliais, vieniems – žaidimai su draugais kieme visą dieną, o kitiems – pasakos, kurias naktimis skaito tėvai. Deja, vaikystė anksčiau ar vėliau baigiasi, bet, žinoma, visi apie ją turi šiltų prisiminimų. Pabandykime išsamiau suprasti šios sąvokos prasmę.

Kaip pirmąjį argumentą, pereikime prie Natalijos Durovos mums pasiūlyto teksto 14–16 sakinių. Ji sako, kad jos vaikystė plaukia nuo jos kartu su barža, kurioje yra jos draugai: dramblys ir mažas asiliukas. Būtent juos ji prisimins, nostalgiją vaikystėje.

Kaip antrą argumentą norėčiau pateikti pavyzdį iš savo gyvenimo. Mano gražiausi vaikystės prisiminimai susiję su tėvais. Mūsų bendri žygiai miške, išvykos ​​prie jūros ir praleisti vakarai stalo žaidimai, - visa tai apima žodį „vaikystė“. Dabar esu vyresnis, laiko, kurį leidžiame kartu, vis mažiau. Tačiau tos sekundės, minutės, valandos, dienos, praleistos su tėvais, man yra pačios brangiausios. Juk tai mano vaikystė.

Manau, mes įrodėme, kad vaikystė nėra amžina, bet, laimei, ją galima sugrąžinti prisiminimais, tais nuostabiais prisiminimais, kurie amžinai įsirėžia į sielą. (Molorodova Julija)

15.3.

Vaikystė , Kaip gera pasaka, gyvena kiekvieno iš mūsų sieloje visą gyvenimą, nes būtent šiais metais labiausiai spindi ryški saulė, auga nepaprastos gėlės, ateik laukiniai sapnai tai tikrai išsipildys. Vaikystė palieka pėdsaką visame tolimesniame žmogaus gyvenime: būtent šiame amžiuje formuojasi pagrindiniai jo charakterio ir pasaulėžiūros bruožai, vystosi gebėjimai ir talentas. Sakoma, kad vaikystė yra pats laimingiausias gyvenimo metas, kurį, deja, pradedame vertinti tik tada, kai jos nebelieka amžiams. Kad patvirtinčiau tai, kas pasakyta, panagrinėsiu garsios trenerės Natalijos Durovos straipsnį ir savo skaitymo patirtį.

Kaip pirmą argumentą norėčiau pateikti pavyzdį iš teksto. Paskutinis šio memuarinio straipsnio sakinys padeda suprasti, kokia brangi Natalija Durova buvo drambliui ir asilo kūdikiui: jie buvo ne tik kai kurių jos įsakymų ir įsakymų vykdytojai, bet ir patys tikriausi ir ištikimiausi draugai, su kuriais ji praleido visą savo vaikystę. . Nesunku įsivaizduoti, kaip jai buvo sunku žvelgti į tolį prie burinės baržos, kuria amžiams išplaukė širdžiai brangūs draugai ir bendražygiai... Karčiai sako, kad kartu su jais išplaukia ir vaikystė... Ji auga...

Taip pat pateiksiu pavyzdį iš skaitytojo patirties, kad patvirtinčiau savo požiūrį. Perskaičiusi Leo Nikolajevičiaus Tolstojaus apsakymą „Vaikystė“, nelikau abejingas istorijai mažasis herojus. Mane palietė rašytojo kalbos paprastumas, jo lengvumas ir filosofinis gilumas, Pagrindinis veikėjas, su kuriuo autorius mus pristato, jis linksmai ir nerūpestingai gyvena kaime su visa šeima, apie nieką negalvodamas ir kasdien žavėdamasis angelišku mamos veidu ir paslaptingu, neabejotinai gražaus tėčio. Tačiau atėjo laikas išvykti, ir Nikolenka Irtenjeva supranta, kad atėjo atsisveikinimo su vaikyste akimirka, kurią lydi liūdnas ir liūdnas artėjančio atsiskyrimo nuo namų jausmas. O durys į vaikystę berniukui amžiams užsidarė tik tada, kai miršta mama, ir jis supranta, kad kelio atgal nėra ir į tą nuostabų laisvalaikį grįžti neįmanoma...

Taigi galima nesutikti, kad vaikystė – nuostabus laikas, kuris prabėga labai greitai, tačiau prisimenamas daugybe džiugių akimirkų. Deja, vaikystė kažkada baigiasi ir ją pakeičia savarankiškas suaugusiųjų gyvenimas...

(Borko Anastasija)

15.3.

Heroizmas - tai gebėjimas paaukoti save vardan kitų žmonių ar kažkokio tikslo, noras atiduoti visas jėgas vardan kažko gero ir šviesaus. Šią tezę galima iliustruoti šaltinio teksto pavyzdžiu ir mano gyvenimo patirtimi.

Kaip pirmąjį argumentą galime pacituoti žodžius iš Ivano Bunino eilėraščio „Išmintingiesiems“: „Pamišęs herojus atsikovojo priešą, bet pats mirė - sudegė nelygioje kovoje kaip putojantis meteoras“ (1). Šiais žodžiais autorius paliečia pasiaukojimo temą, vieną iš skiriamieji bruožai didvyriškumas. Herojus negalvoja apie savo gyvenimą, kai imasi nelygios kovos.

Kaip antrą argumentą pateiksiu savo pavyzdį. Didžiojo Tėvynės karo metu dažnai buvo demonstruojamas didvyriškumas. Vienas iš herojų buvo Aleksandras Matrosovas. Vieną dieną jo pulkas gavo įsakymą užimti Černuškų kaimą. Mūsų kariai negalėjo užgniaužti vieno iš bunkerių. Tada Matrosovas, priėjęs prie jo, uždengė savo įdubą. Aleksandras tada negalvojo apie save, galvojo apie savo Tėvynę, kuri, kad ir kas bebūtų, turi likti laisva. Jo žygdarbį pakartojo mūsų tautietis Vasilijus Petrovičius Zacharčenka, kurio vardas suteiktas mokyklai, kurioje aš mokausi. Abu jie po mirties buvo apdovanoti auksine herojaus žvaigžde .

Manau, kad pateikęs du argumentus įrodžiau savo supratimą apie žodį „didvyriškumas“. Tikiuosi, kad šiais laikais žmonės nepamiršo, ką tai reiškia. . (Belovas Nikita)

15.3.

Manau, kad Tėvynė – tai vieta, kur gimėte, kur praleidote savo augimo ir gyvenimo pažinimo metus. Patys pirmieji ir svarbiausi žmogaus vaikystės prisiminimai siejami su mintimis apie tėvynę. Norėdami tai įrodyti, pateiksiu pavyzdį iš Aleksandro Jašino darbo ir savo gyvenimo.

Pavyzdžiui, A. Jašino pasakojime autorius kalba apie savo meilę Tėvynei. Jis buvo valstiečio sūnus, augo kaime, dirbo žemę. Rašytojas myli savo tėvynę. Jis įsitikinęs, kad kai tautiečiams gerai sekasi, gyvenimas jam yra lengvas. Autorius nori įrodyti savo vaikams, kad gyventi kaime yra gera ir kaimo vaikystės jis niekada neiškeistų į miesto, nes kaimas – jo maža tėvynė, kuri jam brangesnė už viską pasaulyje.

Be to, noriu pateikti pavyzdį iš savo gyvenimo. Aš, kaip ir visi žmonės, turiu didelę Tėvynę – savo šalį ir maža Tėvynė- vieta, kur praleidau vaikystę. Žiemą mėgstu vaikščioti pažįstamomis sniego gatvėmis, rudenį - klaidžioti po ošiančius lapus ir skinti giles bei kaštonus, pavasarį - įkvėpti žydinčių vyšnių ir kriaušių aromato ir grožėtis „pūga“ byrantys balti ir rausvi obelų žiedlapiai. Manau, kad Tėvynė žmogui yra kaip medžio šaknys. Jei medis turi tvirtas, tvirtas šaknis, medis bus didelis, gražus, stiprus. Taip pat padorus bus žmogus, turintis gerus vaikystės prisiminimus, vietą, kur galima sugrįžti dvasia.

Taip įrodžiau, kad kiekvienas žmogus turi tėvynę ir jos neiškeis į jokią kitą šalį, nes gimtoji žemė jis paliko savo geriausius laimingos dienos vaikystė ir dalelė jo sielos, nes čia prasideda jo gyvenimo ištakos. (Jekaterina Listišenkova)

Esė, skirta dirbti su klaidomis

Esė 15.3.

Atsakomybė - to turėtų išmokti kiekvienas žmogus, visiškai suvokdamas, kad jūsų veiksmai tikrai turės pasekmių. Atsakingas asmuo visada stengiasi kuo efektyviau atlikti savo darbą ar užduotį ir atsidurti kitų žmonių vietoje.

Pirma, tekste galima rasti atsakomybės pavyzdį: kai Vanya nuėjo tiesiai į bityną, bandydama išgelbėti Vasyatką nuo bičių. Taip pat galite pamatyti Parodykite neatsakingumo pavyzdį, kai Grinka ir Fedja nusprendė nepadėti bėdoje patyrusiai Vasyatkai, o tiesiog išvykti.

Antra, panašių pavyzdžių galima rasti mūsų gyvenime, pavyzdžiui: kiekvienas studentas mokykloje ar kolegijoje turi suprasti, kad jo ateitis priklausys nuo to, kiek atsakingas jis mokysis. Gaila, kad ne visi tai supranta.