GCD santrauka, skirta matematinė raida parengiamosios mokyklos grupėje
Užduotys:
Švietimas:
įtvirtinti gebėjimą naršyti lėktuve;
įtvirtinti galimybę klasifikuoti rinkinius pagal tris savybes: spalvą, formą, dydį.
Švietimas:
lavinti skaitinio skaičiavimo įgūdžius per 20;
vystytis loginis mąstymas, gebėjimas rasti panašumų ir skirtumų;
lavinti regimąjį dėmesį, stambiąją ir smulkiąją motoriką, kūrybinė vaizduotė;
Skatinkite vaiko norą reikšti savo mintis ir sprendimus, naudojant tikslią, aiškią kalbą.
Švietimas:
išlaikyti susidomėjimą intelektine veikla, norą žaisti žaidimus matematinis turinys, parodyti atkaklumą, ryžtą, vaizduotę, išradingumą, analitinis suvokimas, savitarpio pagalba.
Preliminarus darbas: pasakos skaitymas Žąsys-gulbės“, pokalbis su mokytoja, pasakos motyvais.
Įranga:
languoti lapai, pieštukai.
multimedijos įranga,
magnetofonas,
trys lankai (raudona, žalia, geltona),
edukacinis ir žaidimų vadovas „Dienesh blokai“,
objektų savybes nurodančių ženklų ir simbolių diagramos;
obuolių nuotraukos skirtingos formos tiek dydis, tiek spalva,
skaitmeninis „Taip – ne“,
nuotraukos (obelis, upė, ežiukas, viryklė),
kraštovaizdžio lapas su taškais, sunumeruotais didėjimo tvarka žaidimo pratimas"Sujunkite taškus"
plokšti obuoliai su žaidimo pratimo „Rink obuolius“ pavyzdžiais,
LGEUBESDIY kortelė,
skaičiavimo lazdelės,
GCD judėjimas:
Vaikai įeina į grupę kartu su mokytoja, atsistoja ant kilimo aplink mokytoją.
2. Motyvacinė dalis
Pedagogas:- Šiandien turime puiki kelionė su nuotykiais, su išradingumo ir sumanumo užduotimis. Ir tai mums padės pasaka. Sužinosite jos pavadinimą, jei pirmiausia perskaitysite visas raudonas, o paskui juodąsias raides.
LGEUBESDII – „Gulbės-žąsys“
3. Pagrindinė dalis
Pedagogas:– Siūlau pradėti savo kelionę... Kur prasideda pasaka? Kiek gulbių žąsų buvo? - Dėmesio. Mįslė eilėraštyje:
Virš mūsų skraido dvi žąsys,
Dvi žąsys už debesų.
Trys nusileido upeliu.
Kiek buvo žąsų? (Septyni)
Sudarykime skaičių 7 iš dviejų mažesni skaičiai, Visi galimi variantai. 6 ir 1; 5 ir 2; 4 ir W; Z ir 4; 2 ir 5; 1 ir 6.
Pedagogas:– Grįžkime prie pasakos. Atbėgo mergina ir pažiūrėjo – brolio nėra. Mergina nubėgo ieškoti brolio, bėga ir mato... O ką pamatė, sužinosite ar teisingai sujungėte skaičius nuo 1 iki 12 (Vaikai jungiasi)
Pedagogas:- Teisingai, KROSNELĖ. Krosnelė, krosnelė, sakyk, kur išskrido žąsys ir gulbės?
Viryklė:– Išimk pyragėlius ir suskaičiuok, kiek aš jų iškepiau? Ir žaidimas „Taip-Ne“ man padės tai padaryti.
Žaidimo taisyklės:
Mokytojas išdėlioja ant stalo korteles su skaičiais 1-9 iš eilės ir galvoja skaičių.
Vaikai tai atspėja užduodami klausimus, į kuriuos galima atsakyti „taip“ arba „ne“.
Pedagogas:- Dabar įsivaizduokime, kad pyragų yra daug ir jie yra formos geometrines figūras.
Pyragėlius sudėkite į tris krepšelius (pirmame krepšelyje - visi apvalūs, antrame - visi
geltona, trečioje - didelės figūros).
Žaidžiamas žaidimas su „Dienesh Blocks“, vaikai dėlioja figūrėles į tris lankus.
Pedagogas:- Viryklė mergaitei parodė kelią. O dabar aš tau parodysiu kelią, ir tu atsiminsi
jį, o tada nutieskite tą patį kelią, naudodami skaičiavimo lazdeles, atsižvelgdami į spalvą ir kiekį.
Kiek lazdelių yra žalios?
Kiek raudonos?
Kiek lazdelių turėtumėte paimti?
Pedagogas:- Mergina bėgo taku ir staiga pamatė OBELĘ.
"Obelis, obelis, kur išskrido žąsys ir gulbės?" – klausia mergina. Atlikite mano užduotį, tada aš jums pasakysiu.
Užduotis: Surinkite obuolius į krepšelį pagal diagramas, kurios yra ant stalo. Vaikai pagal diagramas suranda obuolių formas ir deda jas į krepšelį (ant vieno obuolio yra pavyzdys, ant kito – atsakymas; reikia teisingai parinkti obuolius).
Fizminutka
Rankos pakeltos ir mostelėjo -
Tai medžiai miške.
Alkūnės sulenktos, rankos drebančios -
Vėjas nuneša rasą.
Sklandžiai pamojuokime rankomis į šonus -
Tai paukščiai, skrendantys link mūsų.
Taip pat parodysime, kaip jie atsisėda:
Sparnai buvo atlenkti atgal.
Upė, upė, kur išskrido žąsys ir gulbės? - paklausė mergina.
Pasakysiu tau, kai nupieši upės vagą. Ir grafinis diktavimas tai padės.
Nuo taško 3 langeliai žemyn ir 3 langeliai į dešinę, 2 langeliai žemyn ir 2 į dešinę, 4 žemyn ir 1
dešinėn, 1 aukštyn ir 1 dešinėn, 1 aukštyn ir 1 dešinėn, 2 aukštyn ir 2 dešinėn, 2 aukštyn ir 5 kairėn.
Pedagogas:- Upė parodė kelią į Baba Yagos trobelę. Dabar, vaikai, turite padėti mergaitei Alyonuškai paimti Ivanušką iš namų Baba Yaga. Kaip tai galima padaryti?
Laukiami vaikų atsakymai:
1. Išgąsdinkite Baba Yaga apsirengdami kaip ji.
2. Išgydyti nuo pykčio.
3. Pakvieskite ką nors pasilikti.
4. Pakvieskite ją tapti asmenybe.
Alyonushka išlaisvino savo brolį, ir jie pabėgo namo. Tėvai atvyko iš miesto, atnešė dovanų vaikams ir jums, kad padėjote Alyonuškai susidoroti su visomis užduotimis.
Tikslas: vystytis matematikos įgūdžius vaikai.
Užduotys:
Švietimas:
Išmokyti vaikus susieti skaičius su objektų skaičiumi;
Išmokykite vaikus iš pagaliukų išdėlioti skaičių 4;
Pratinkite vaikus skaičiuojant iki 4;
Stiprinti vaikų žinias apie geometrines figūras
(kvadratas, apskritimas, stačiakampis, ovalas);
Stiprinti vaikų žinias apie skaičius 1, 2, 3, 4, metų laikus.
Švietimas:
Suaktyvinti vaikų protinę veiklą;
Ugdykite atmintį, mąstymą, matematinius gebėjimus
Vaikai;
Ugdykite vaikų erdvinę vaizduotę.
Švietimas:
Sužadinti džiugią, pakilią vaikų emocinę būseną
valstybė;
Skatinkite vaikus mokytis su susidomėjimu ir
Malonumas;
Ugdykite vaikų moralines savybes:
Noras padėti, mokėjimas bendradarbiauti tarpusavyje.
Demonstracinė medžiaga:apvalūs magnetai (4vnt), numeriai 1, 2, 3,
„kilimas“ pagamintas iš kartono didelio dydžio su geometrinėmis skylėmis
figūros, „sezonų“ nuotraukos. Raudonkepuraitė, vilkas (žaislas).
Dalomoji medžiaga: skaičiavimo lazdos(kiekvienam vaikui 4 vnt.).
Geometrinės figūros („kilimui“).
Pamokos eiga.
Pedagogas:
Viena pažįstama mergina paprašė užminti tau mįslę ir pasakė, kad jei atspėsi, ji ateis tavęs aplankyti.
Močiutė labai mylėjo mergaitę,
Padovanojau jai raudonkepuraitė.
Mergina pamiršo savo vardą
Kas man pasakys, koks jos vardas?
- Teisingai, Raudonkepuraitė!
Pasigirsta beldimas į duris. Mokytojas išeina. Grįžta su Vilku.
Pedagogas:
- Žiūrėkite, vaikai, kas atėjo pas mus!
Vilkas (jam mokytojas):
- Sveiki, vaikai! Jūs tikriausiai laukėte Raudonkepuraitės, o aš laukiau jos
Jis mane pagrobė ir nusivedė į mišką. Jei atliksi mano užduotis, aš ją paleisiu.
Ar sutinkate padėti Raudonkepuraitei?
Pedagogas: Ar padėsime Raudonkepuraitei?
Vilkas (jam mokytojas):
Gerai, klausyk mano užduočių!
1 .Atspėk mįsles apie metų laikus:
Uždengė parką balta antklode,
Vanduo upėje atvėso,
Visi keliai uždengti -
Atvažiavo mūsų aplankyti(žiema)
Sniegas ir ledas tirpsta saulėje,
Paukščiai skrenda iš pietų,
Ir lokys neturi laiko miegoti,
Taigi ji atėjo pas mus(pavasaris)
Pievos žaliuoja,
Danguje yra vaivorykštės lankas.
Ežerą šildo saulė,
Visi kviečiami plaukti(vasara)
Lapai skraido nuo šakų,
Paukščiai išskrenda į pietus.
– Koks metų laikas? – paklausime.
Mes patys žinome, kad taip yra(ruduo)
Nuotraukos gali būti rodomos. Vaikai vardija metų laikus naudodami paveikslėlius.
2. Vilkas (jam mokytojas):
- Puiku, vaikai! Liza pakvietė mane į savo gimtadienį, bet nesakė, kiek jai sueis metų. Ji tiesiog davė man kelis akmenis ir pasakė, kad jai bus tiek metų, kiek aš turiu akmenų (ant magnetinės lentos vilkas
pritvirtina 4 puodelius). Kiek jai metų, vaikinai?(vaikai atsako)
Noriu lapei iš gėlių padaryti numerį 4, bet nežinau, kaip tai padaryti.
Pasakyk man, prašau!(Mokytojas parodo, o vaikai iš 4 pagaliukų išdėlioja skaičių)
3. Vilkas (jam mokytojas):
Jūs esate geri berniukai ir mergaitės, protingi. Tokiems protingiems vaikams yra
Turiu daugiau problemų. Nuspręskite, ar norite padėti Raudonkepuraitei.
Kiek saulės yra danguje?
Kiek akių turi pelėda?
Kiek šviesų turi šviesoforas?
Kiek pirštų turi pirštinė?
Džiunglėse vaikšto senas dramblys.
Ir jis vienišas ir liūdnas,
Bet sūnus priėjo prie jo,
Ir dramblys nebėra vienas.
Kiek dramblių yra džiunglėse? (2)
Povas vaikščiojo sode,
Atsirado dar vienas.
Ir vienas povas už krūmų,
Kiek jų yra, suskaičiuokite patys. (3)
4. Vilkas (jam mokytojas):
„Radau miške keletą kankorėžių ir noriu juos tau padovanoti“. Aš parodysiu skaičius, o tu pasiimk sau tiek kūgių, kiek aš rodau skaičių.
Vaikai įvardija skaičių ir paima nuo stalo kūgius.
Dabar papasakokime ir parodykime eilėraštį apie meškos jauniklius.
Kūno kultūros minutė
Jaunikliai gyveno tankmėje,
Jie pasuko galvas
Šitaip, šitaip
Jie pasuko galvas,
Jaunikliai ieškojo medaus
Kartu jie siūbavo medį,
Šitaip, šitaip
Kartu jie siūbavo medį,
Šitaip, šitaip
Kartu jie siūbavo medį,
5. Vilkas (jam mokytojas):
- Puiku, berniukai ir mergaitės, aš net nenoriu su jumis skirtis!
Bet man reikia pagalbos dėl dar vieno dalyko. Neseniai man padovanojo lokys
Kilimas. Parsinešiau namo, paaiškėjo, kad kandys sugadino kilimą.
Paprašiau savo draugo lapės pasiūti kilimą, o raudonplaukė apgavikas man pasakė
Maišelyje, nesuprantu. Vaikai, išsiaiškinkime tai kartu ir sutaisykime
Mano kilimas.
Ant stalo išklotas didelio kartono „kilimas“ su skylutėmis.
Geometrinių formų pavidalu. Vaikai vardija geometrines figūras
Kurias vilkas parodo ir jais uždengia „kilimo“ skylutes.
Vilkas (jam mokytojas):
Sėkmės jums visiems!
Mes įminėme visas mįsles!
O žaidime jūs, vaikai,
Taip pat labai gerai!
Kaip ir žadėjau, Raudonkepuraitę išleisiu. Palauk, ji dabar ateis pas tave
Tai ateis!
Viso gero!
Pedagogas:
Dabar atnešiu Raudonkepuraitę.
Raudonkepuraitė:
- Labas! Ačiū, vaikai, kad man padėjote!
Pedagogas:
Šiandien klasėje prisiminėme geometrinių figūrų pavadinimus.
Skaičiai 1,2,3,4.
Išmoko padaryti skaičių 4 naudojant pagaliukus
Atlikome visas vilko užduotis ir padėjome Raudonkepuraitei.
Raudonkepuraitė:
Kadangi tu man padėjai, aš liksiu su tavimi žaisti ir šokti.
Mokytoja groja Raudonkepuraitės dainelę.
GCD santrauka apie matematinį vystymąsi parengiamosios mokyklos grupėje " Jūros kelionė».
Pedagogas: Samosudova T.V.
Užduotys: Toliau formuotis vaikams konstruktyvus mąstymas, išmokite kurti sudėtingas geometrines figūras pagal nurodytą modelį. Tęskite skaičiavimo pratimus per 20 iš eilės ir atvirkštine tvarka, gebėjimu atskirti kiekybinį ir eilinį skaičiavimą per 20. Įtvirtinti vaikų žinias apie skaičių sudėtį per 10 iš dviejų mažesnių skaičių. Įtvirtinti vaikų žinias apie savaitės dienų seką, sezonus, metų mėnesius. Stiprinkite gebėjimą naršyti popieriaus lape kvadrate. Ugdykite savarankiškumą, supratimą ir priėmimą mokymosi užduotis ir pasidaryk pats. Ugdykite susidomėjimą matematinėmis užduotimis.
Preliminarus darbas: Mįslių spėjimas, loginių ir konstruktyvios užduotys, stebėti kalendorių, individualus darbas su vaikais apie matematinių sąvokų kūrimą.
Demonstracinė medžiaga: Telegrama, rebusas, ilga virvė, pilies iliustracija, pilis, skrynia su knygomis, puodelis, stiklas, dribsniai.
Dalomoji medžiaga: Kortelės su užduotimis ir numerių nameliais, vokai su geometrinėmis figūromis, puodeliai, kruopos, virvelės.
Judėti
Org momentas.
Pedagogas: Vaikinai, šįryt gavome Fėjos telegramą iš matematikos šalies: „Brangūs vaikai, kviečiu keliauti per jūrą į stebuklų salą ieškoti lobių. Jie laukia jūsų pakeliui įdomių užduočių. Turėsite parodyti savo žinias, įgūdžius, sumanumą ir išradingumą. Linkiu tau sėkmės!”
Pedagogas: Prieš kelionę reikia sušilti.
Padarykime apšilimą: Jei stalas aukštesnis už kėdę, tai kėdė? (po lentele).
Jei kelias platesnis už taką, tai ar tai kelias? (jau keliai).
Jei liniuotė ilgesnė už pieštuką, tai ar tai pieštukas? (trumpesnis už liniuotę).
Jei virvė storesnė už siūlą, tai ar tai siūlas? (plonesnė už liniuotę).
Jei sesuo vyresnis už brolį, tada brolis? (jaunesnė už seserį).
Pedagogas: Gerai padaryta! Komanda pasiruošusi. Kuo plauksime?
Vaikai: Mums reikia pastatyti laivą.
Pedagogas: išimkite geometrines figūras iš vokų.
Kiek geometrinių figūrų turite?
Kiek turite trikampių?
Kiek keturkampių turite?
Pedagogas: Pradėkime statybas.
(Vaikai dirba prie stalų. Pagal duotą šabloną surenka laivą iš geometrinių formų).
Pedagogas: Gerai padaryta! Taigi stebuklingas laivas yra paruoštas. Pasirodėte įgudę statybininkai, eime. Paruoškite valdymo pultus. Pradėkime atgalinį skaičiavimą.
(Vaikai rodo ir vardija numerius nuo 1 iki 20 ir atgal).
Pedagogas: O dabar mes jau prie jūros. (Skamba telefonas. Mokytoja žinutę „priima“).
Pedagogas: Vaikai, gavau žinutę iš kito laivo. Atidžiai klausykite:
„Tai toks triukas,
Mūsų laivas užplaukė ant seklumos
Ir jūreiviai visą savaitę
Karamelė suvalgė ant seklumos“,
Jūreiviai pietums turi suvalgyti ką nors maistingesnio, pavyzdžiui, košės. Tačiau bėda ta, kad jų žvynai sulūžę, o virėjas negali sužinoti, kiek javų reikia paimti. Padėkite jam. Turime maišelių, į kuriuos reikia supilti dvi dideles stiklines dribsnių. Bet, deja, yra tik viena didelė taurė, bet priešais kiekvieną yra mažas puodelis. Iš dviejų tokių puodelių susidaro stiklinė.
(Mokytoja demonstruoja, kad 1 stiklinėje telpa 2 maži puodeliai dribsnių. Vaikai užduotį atlieka savarankiškai).
Pedagogas: Gerai padaryta vaikinai. Mūsų laivo link veržiasi ir kiti laivai. Jie jiems pristatys javus. Ir judame toliau.
Oi, ant jūros nukrito laiko rūkas. Norėdami išeiti iš rūko, turite atsakyti į klausimus:
Kiek dienų jūreiviai buvo įstrigę? (7).
Kodėl taip manai? (Savaitėje yra 7 dienos).
Kokia savaitės diena šiandien?
Kokia savaitės diena buvo vakar?
Kokia savaitės diena bus rytoj?
Kokia savaitės diena yra tarp pirmadienio ir trečiadienio?
Pedagogas: Aš įvardinsiu savaitės dieną, o jūs atsakysite, kas tai yra (ketvirtadienis, penktadienis, antradienis).
Kiek sezonų žinai?
Fizinis pratimas.
Metuose būna keturi metų laikai, ir jie visi draugiški.
Vaikinai turėtų tai žinoti keturis kartus!
Metai prasideda žiemą, viskas padengta sniegu.
Pavasarį tai tęsiasi, pasirodo lapai.
Vasarą saulė šildo, o lapai tampa žali.
Rudenį lapija pagelsta, o vėjas ją išbarsto po laukus.
O po rudens žiema vėl tęsis metus laiko.
Pedagogas: Kiek mėnesių yra kiekvieną sezoną? (Vaikų atsakymai).
Įvardykite rudens, žiemos, pavasario, vasaros mėnesius.
Koks dabar metų laikas? Koks dabar mėnuo?
Puiku, greitai judame į priekį. Mes jau saloje. Turime mesti inkarą. Bet nežinia, ar užtenka inkaro grandinės inkarui prikabinti prie dugno?
(Vaikai gauna vienodo ilgio virveles, bet joms matuoti naudojami skirtingi išmatavimai. Kiekviename yra kortelė, kurioje nurodytas reikiamas išmatavimų skaičius).
Kiek kartų matavote grandinės ilgį? Kodėl tai pasiteisino? skirtingi skaičiai? (Vaikai atsako).
Pedagogas: Gerai padaryta vaikinai. Žiūrėk, saloje auga nepaprastos gėlės. Ant kiekvienos gėlės yra užduotis, Fėjos mįslės. Vaikinai, įminkime mįsles:
Močiutė Daša turi anūkę Mašą,
Pūkas katinas, Družokas šuo.
Kiek anūkų turi močiutė? (1).
Ant medžio sėdi 4 paukščiai: 2 žvirbliai, likusieji yra varnos. Kiek varnų? (2).
Pedagogas: Kita Fėjos užduotis – padėti Čislogrado gyventojams. Namai šiame mieste neįprasti: kiekviename aukšte yra gretimi numeriai, kurie sumuojasi iki namo numerio. Užpildykite namus skaičiais. (Namuose su skaičiumi „6“ yra poros: 1 ir 5, 2 ir 4, 3 ir 3).
Pedagogas: Atlikome dar vieną Fėjos užduotį ir atsidūrėme priešais pilį. Kur turėtume ieškoti lobių? Juk pilis tokia didelė. Rebusas mums tai padės, iššifruokime. (rebusas “PO 2 L” - rūsys).
Teisingai, vaikinai, bet duris į rūsį saugo nematomas sargybinis, reikia išsiaiškinti, kas tas sargybinis, ir pavadinti jį.
Matematinis diktantas:
2 - aukštyn 6 - dešinėn 3 - žemyn
2 - dešinė 2 - aukštyn 1 - kairė 1 - kairė
aukštyn 1 - dešinėn 3 - aukštyn 3 - žemyn
dešinė 8 - žemyn 4 - kairė 1 - kairė
aukštyn 1- kairėn 3- žemyn 6- aukštyn
dešinė 3 - aukštyn 1 - kairė 2 - kairė
4 - žemyn 1 - kairėn 3 - aukštyn
Pedagogas: Kas saugo pilį? (šuo).
Ar susidorojote su sunki užduotis, nes buvo atkaklūs ir dėmesingi, draugiški. Aš didžiuojuosi tavimi! Belieka tik atidaryti duris, bet ant durų yra spyna. Turime išsiaiškinti užrakto kodą. Jei prie numatyto skaičiaus pridėsite 2, gausite 8. Koks yra durų spynos kodas? (Skaičius 6).
Apatinė eilutė.
Pedagogas: Gerai padaryta! Atsidarome skrynią, joje – matematikos knygos. Tai labai svarbios knygos. Naudodami juos išmoksite spręsti problemas ir pavyzdžius. Atlikome visas užduotis ir suradome lobį. Fėja tau dėkoja už geras žaidimas. Mums laikas eiti į darželį. Paimkite valdiklius ir suskaičiuokime nuo 20 iki 1. Užmerkite akis. Taigi grįžome į savo grupę. Sėkmės jums visiems!
Edukacinė sritis: „Pažinimas“.
Tikslas:
Užduotys:
— supažindinti vaikus su laikrodžių istorija;
— padėti suprasti jų paskirtį ir funkciją;
- įtvirtinti gebėjimą išryškinti objektų ypatybes (formą, dydį, dalis);
— ugdyti kūrybinę vaizduotę ir loginį mąstymą;
- išmokti taupyti laiką.
Įranga:
Auklėtojas. Vaikinai, aš einu šį rytą ir girdžiu, kaip kažkas verkia. Pažiūrėjau ir pamačiau, kad tai šis mažas medaus jauniklis. Ji paklausė, kas atsitiko, o šis atsakė, kad buvo pakviestas į svečius, o kai atvyko, jau buvo vėlu – visi svečiai išvažiavo, o svarbiausia, jam neužteko medaus. Kaip manote, kodėl Mishutka vėlavo?
Auklėtojas. Kaip žinoti, kada laikas išeiti iš namų? Vaikai. Turime pažvelgti į laikrodį.
Vaikai. Nr.
Vaikai. Nežinosime, kada eiti į darželį, kai televizijoje prasidės animaciniai filmukai. Mama ir tėtis vėluos į darbą.
Vaikai. Ne visada būdavo valandų.
Auklėtojas. Kaip tada žmonės nustatydavo, kada miegoti, kada keltis, kada pradėti dirbti?
Vaikai. Pagal saulę. Saulė kilo ir žmonės kėlėsi.
Auklėtojas. Teisingai, žmonės laiką nustato pagal saulę. Saulė pakilo ir žmonės pabudo. Dabar pagalvok ir pasakyk, kada žmonės ilgiau miegodavo – vasarą ar žiemą?
Vaikai. Žiemą, nes žiemą saulė kyla vėliau. Šešėlis ryte ir vakare ilgesnis, dieną trumpesnis.
(Rodo paveikslėlį — Pasakyk man, kada šešėlis ilgesnis?
Vaikai atsako.
Vaikai. Ryte šešėlis yra vienoje pusėje, o vakare – kitoje.
Auklėtojas. Teisingai. Kai žmogus pastebėjo šią šešėlio savybę, jis sugalvojo tokius saulės laikrodis. (Rodo saulės laikrodžio nuotrauką.) Kaip manote, ar žmogui, turinčiam tokį laikrodį, buvo gerai?
Vaikai. Nr. Laiką jie rodydavo tik esant saulėtam orui, o esant debesuotam orui ar lyjant, laiko iš jų buvo neįmanoma atskirti.
Auklėtojas. Kas žino, kokį laikrodį žmogus vėliau sugalvojo, kuris veiktų bet kokiu oru? (Rodo smėlio laikrodį.)
Nuo to laiko praėjo daug metų,
Ir žmonės suprato atsakymą,
Kas yra tik smėlis - jis egzistuoja
Ir dievas, ir karalius, ir šeimininkas.
Auklėtojas. Šis laikrodis skirtas trims minutėms, kas tris minutes jį reikia apversti. (Rodo smėlio laikrodį.)Įsivaizduokite, kas nutiks, jei tokį laikrodį pasiimsime pasivaikščioti? O gal pasiimsi juos su savimi į mokyklą? Ar su jais bus patogu? Kodėl tai nepatogu?
Vaikai atsako.
2 variantas: Fizinis pratimas „Laikrodis“ Kas ten vaikšto į kairę ir į dešinę? Tai yra švytuoklė laikrodyje. Puikiai veikia.
O virš jo sėdi gegutė, Tai visai ne žaislas. Paukštis atidaro duris ir pasako tikslų laiką. (
Ir laikrodis eina, eina, neskuba, neatsilieka. Be jų nesužinosime, vaikščiojimas vietoje) Kad laikas keltis. (Ištempti)
Auklėtojas. Vietoj smėlio į laikrodį buvo pilamas aliejus, ant kurio buvo dedamos padalos. Žvakė sudegė, tapo mažesnė, o žmonės pagal skirstymą lėmė, kiek laiko ji degė. Kaip manote, kas šiame laikrodyje buvo blogo?
Vaikai atsako.
Tu viską pasakei teisingai. Visi laikrodžiai – saulė, smėlis, aliejus – buvo nepatogūs, vyras sugalvojo taip. Jie padarė didelį mechanizmą ir jį pakabino didelis bokštas. Kiekvieną valandą mušė laikrodis ir žmonės žinojo laiką. Tačiau vis tiek šios valandos buvo nepatogios. Kodėl manote?
Vaikai atsako.
O kokius laikrodžius tada žmonės sugalvojo?
Vaikai atsako.
Vaikai atsako.
Ar jie padeda jį ant grindų?
Vaikai atsako.
Ar jie deda jį ant stalo?
Vaikai atsako.
Nešioti ant rankos?
Vaikai atsako.
Kokias valandas turite dabar?
Vaikai atsako.
Vaikai atsako.
Tai va, gaidys irgi padeda sužinoti laiką – ryte užgieda ir visus pažadina, o vakare gieda taip, kad visi eitų miegoti.
Dabar pažvelgėme į laikrodžių atsiradimo istoriją, pažiūrėjome, kaip jie keitėsi laikui bėgant ir kokie laikrodžiai egzistuoja mūsų laikais.
Vaikai atsako
Auklėtojas (atsigręžia į žaislą).
Vaikai atsako
Vaikai, ar reikia išmokti pasakyti laiką? Jei turite eiti į darželį, darželyje jus pažadins mama ar tėtis, mokytojai pasakys, kada mokytis, kada eiti pasivaikščioti, kada miegoti; (Išdalina raides vaikams, jie iš šių raidžių sudaro žodį „Laikrodis“.) O dabar siūlau nueiti į parduotuvę, kurioje prekiaujama laikrodžiais. Kaip vadinti parduotuvę, kurioje prekiaujama tik laikrodžiais?
Vaikai atsako.
Bet jie šiek tiek atsilieka.
Peržiūrėkite dokumento turinį
„Pastaba apie matematinį ugdymą parengiamosios grupės „Iš laikrodžių istorijos“ vaikams
Parengiamosios grupės vaikų matematinio ugdymo edukacinių užsiėmimų santrauka
„Iš laikrodžių istorijos“
Ugdymo sritis:„Pažinimas“.
Tikslas: mokyti vaikus atpažinti priežasties ir pasekmės ryšius.
Užduotys:
Supažindinti vaikus su laikrodžių istorija;
Supraskite jų paskirtį ir funkciją;
Stiprinti gebėjimą išryškinti objektų ypatybes (formą, dydį, dalis);
Ugdykite kūrybinę vaizduotę ir loginį mąstymą;
Išmokite taupyti laiką.
Įranga: temos nuotraukos su laikrodžio, sieninio laikrodžio ir smėlio laikrodžio atvaizdu.
Auklėtojas. Vaikinai, aš einu šį rytą ir girdžiu, kaip kažkas verkia. Pažiūrėjau ir pamačiau, kad tai mažas meškiukas. (Parodykite meškiuko žaislą.) I Ji paklausė, kas atsitiko, o šis atsakė, kad buvo pakviestas į svečius, o kai atvyko, jau buvo vėlu – visi svečiai išvažiavo, o svarbiausia, jam neužteko medaus. Kaip manote, kodėl Mishutka vėlavo?
Vaikai. Nežiūrėjo į laikrodį. Nežinojau kada išeiti.
Auklėtojas. Kaip žinoti, kada laikas išeiti iš namų? Vaikai. Turime pažvelgti į laikrodį.
Auklėtojas. Ar meška miške turi laikrodį?
Vaikai. Nr.
Auklėtojas. Kas nutiks, jei visi mūsų laikrodžiai dings?
Vaikai. Nežinosime, kada eiti į darželį, kai televizijoje prasidės animaciniai filmukai. Mama ir tėtis vėluos į darbą.
Auklėtojas. Taip, mums visiems bus labai sunku. Pasakyk man, ar laikrodžiai visada egzistavo, ar ne?
Vaikai. Ne visada būdavo valandų.
Auklėtojas. Kaip tada žmonės nustatydavo, kada miegoti, kada keltis, kada pradėti dirbti?
Vaikai. Pagal saulę. Saulė kilo ir žmonės kėlėsi.
Auklėtojas. Teisingai, žmonės laiką nustato pagal saulę. Saulė pakilo ir žmonės pabudo. Dabar pagalvok ir pasakyk, kada žmonės ilgiau miegodavo – vasarą ar žiemą?
Vaikai. Žiemą, nes žiemą saulė kyla vėliau. Šešėlis ryte ir vakare ilgesnis, dieną trumpesnis.
Auklėtojas. Ar žinojote, kad pagal saulę galite gana tiksliai nustatyti laiką? Kai šviečia saulė, medžiai meta šešėlius. (Rodo paveikslėlį - pavėsyje nuo medžių ryte ir vakare.) Pasakyk man, kada šešėlis ilgesnis?
Vaikai atsako.
Taigi vyras norėjo sužinoti, ar tai rytas, ar vakaras. Kaip jis tai nustatys iš šešėlio?
Vaikai. Ryte šešėlis yra vienoje pusėje, o vakare – kitoje.
Auklėtojas. Teisingai. Kai vyras pastebėjo šią šešėlio savybę, jis sugalvojo šį saulės laikrodį. (Rodo saulės laikrodžio nuotrauką.) Kaip manote, ar žmogui, turinčiam tokį laikrodį, buvo gerai?
Vaikai. Nr. Laiką jie rodydavo tik esant saulėtam orui, o esant debesuotam orui ar lyjant, laiko iš jų buvo neįmanoma atskirti.
Auklėtojas. Kas žino, kokius laikrodžius vyras vėliau sugalvojo, kuris veiktų bet kokiu oru? (Rodo smėlio laikrodį.)
Vaikai atsako. Mokytojas jiems sako.
Nuo to laiko praėjo daug metų,
Ir žmonės suprato atsakymą,
Kas yra tik smėlis - jis egzistuoja
Ir dievas, ir karalius, ir šeimininkas.
Kas juose buvo gerai, o kas blogai?
Vaikai. Jas visą laiką reikėjo apversti.
Auklėtojas. Šis laikrodis skirtas trims minutėms, kas tris minutes jį reikia apversti. (Rodo smėlio laikrodį.)Įsivaizduokite, kas nutiks, jei tokį laikrodį pasiimsime pasivaikščioti? O gal pasiimsi juos su savimi į mokyklą? Ar su jais bus patogu? Kodėl tai nepatogu?
Vaikai. Nepatogu. Jie gali būti sulaužyti. Arba nepastebi, kada jį apversti.
Mokytojas apibendrina vaikų atsakymus.
Auklėtojas. Vaikai, kaip jūs suprantate patarlę: „diena iki vakaro nuobodi, jei nėra ką veikti?
Vaikai atsako.
1 variantas: kūno kultūros „Laikrodis“
Kūno pakrypimai į dešinę, į kairę.
2 variantas:Fizinis pratimas „Laikrodis“
Kas ten vaikšto į kairę ir į dešinę?
Tai yra švytuoklė laikrodyje.
Puikiai veikia.
Ir jis kartoja: „Tik-tack, tikk-tack“. ( Rankos ant diržo, pakreipiamos į dešinę ir į kairę)
Ir virš jo sėdi gegutė,
Tai visai ne žaislas.
Paukštis atidaro duris
Tikslus laikas pranešamas. ( Rankos sulenktos prieš krūtinę, aštriais trūktelėjimais rankos ištiesintos į šonus)
Ir laikrodis eina, eina,
Jie neskuba, neatsilieka.
Be jų nesužinosime, vaikščiojimas vietoje)
Kad laikas keltis. (Ištempti)
Auklėtojas. Vietoj smėlio į laikrodį buvo pilamas aliejus, ant kurio buvo dedamos padalos. Žvakė sudegė, tapo mažesnė, o žmonės pagal skirstymą lėmė, kiek laiko ji degė. Kaip manote, kas šiame laikrodyje buvo blogo?
Vaikai atsako.
Tu viską pasakei teisingai. Visi laikrodžiai – saulė, smėlis, aliejus – buvo nepatogūs, vyras sugalvojo štai ką. Jie padarė didelį mechanizmą ir pakabino jį ant didelio bokšto. Kiekvieną valandą mušė laikrodis ir žmonės žinojo laiką. Tačiau vis tiek šios valandos buvo nepatogios. Kodėl manote?
Vaikai atsako.
O kokius laikrodžius tada žmonės sugalvojo?
Vaikai atsako.
Laikrodžiai buvo pradėti kabinti ant sienos ir padėti ant grindų.
Kaip vadinasi laikrodis, kuris kabo ant sienos?
Vaikai atsako.
Ar jie padeda jį ant grindų?
Vaikai atsako.
Ar jie deda jį ant stalo?
Vaikai atsako.
Nešioti ant rankos?
Vaikai atsako.
Kokias valandas turite dabar?
Vaikai atsako.
Kalbame apie laikrodžius, bet ką čia veikia gaidys? Gal jis čia pateko netyčia?
Vaikai atsako.
Tai va, gaidys irgi padeda žinoti laiką – ryte gieda ir visus pažadina, o vakare gieda taip, kad visi eitų miegoti.
Dabar pažvelgėme į laikrodžių atsiradimo istoriją, pažiūrėjome, kaip jie keitėsi laikui bėgant ir kokius laikrodžius turime savo laikais.
Kokį laikrodį naudojame dabar?
Vaikai atsako
Auklėtojas (atsigręžia į žaislą). Mishutka, ar tu supranti, kam skirtas laikrodis?
Vaikai, dar kartą pakartokite, koks buvo laikrodis ir kam jis skirtas.
Vaikai atsako
Vaikai, ar reikia išmokti pasakyti laiką? Jei turite eiti į darželį, darželyje jus pažadins mama ar tėtis, mokytojai pasakys, kada mokytis, kada eiti pasivaikščioti, kada miegoti; (Išdalina vaikams raides, jie iš šių raidžių sudaro žodį „Laikrodis“.) Dabar siūlau nueiti į parduotuvę, kurioje prekiaujama laikrodžiais. Kaip vadinti parduotuvę, kurioje prekiaujama tik laikrodžiais?
Vaikai atsako.
Sako: laikrodis stovi, Sako: laikrodis skuba, Sako: laikrodis juda,
Bet jie šiek tiek atsilieka.
Kartu pažiūrėjome: Ir laikrodis stovi vietoje.
Ofitserova Lyubov Anatolevna,
MBDOU TsRR-DS „Krepysh“ mokytojas
Nojabrsko miestas
Tikslas: domėjimosi matematikos dalyku ugdymas, remiantis pažintinė veikla ir smalsumas.
Užduotys:
Švietimo. Skatinti gebėjimo taikyti ugdymą matematines žinias nestandartinėse praktinėse problemose.
Vystantis. Tobulėti psichinės operacijos: analogija, sisteminimas, apibendrinimas, stebėjimas, planavimas.
Švietimo. Padėkite išlaikyti susidomėjimą matematika ir ugdyti gebėjimą dirbti komandoje.
Medžiaga:
Pieštukai, flomasteriai, popieriaus lapai, Telegrama iš fėjos iš pasakų šalis matematikai, skaičių serija, kortelės su skaitinės nelygybės, kortelės su taškais ir skaičiais, skaičiavimo pagaliukai, staigmena (žvaigždės), magnetinė lenta.
Vieta: grupės kambarys.
Preliminarus darbas:
Susipažinimas matematines pasakas, eilėraščiai, mįslės. Fizikos mokymasis tik minutę, stalo žaidimai. Mokytis poezijos su matematiniu turiniu
1 dalis Įvadas į žaidimo situaciją:
Auklėtojas: Vaikinai, šį rytą paštininkas man perdavė telegramą, skirtą mūsų grupei. Paskaitykime
Telegrama:
„Sveiki, mieli vaikinai, rašau jums Fėja iš šalies matematikai. Kviečiu į matematikos šalį. Tačiau kelias į šią šalį nebus lengvas. Norint į ją patekti, reikia daug žinoti, o norint parodyti savo žinias, reikia atlikti užduotis. Tas, kuris atliks šias užduotis, gaus prizą“.
Auklėtojas: Vaikinai, ar norite į matematikos šalį?
Vaikai: Taip.
Auklėtojas: Tada ruoškimės kelionei ir pamankštinkime.
Pedagogas: Vaikinai, norėdami teisingai atsakyti, turite atidžiai klausytis:
Paskyra nuo duotas numeris iki 10;
Skaičiuokite nuo 10 iki 0;
Pavadinkite skaičių, kuris yra didesnis nei 4, bet mažesnis nei 6;
Pavadinkite skaičių, kuris yra didesnis nei 5, bet mažesnis nei 7;
Įvardykite skaičius eilutėje, esančioje dešinėje nuo 5;
Įvardinkite 4, 6, 8 numerių kaimynus;
Pavadinkite skaičių, esantį prieš skaičių 6;
Pavadinkite skaičių, einantį po skaičiaus 8;
Jei kelias platesnis už taką, tai takas...(siauresnis) už kelią;
Jei liniuotė ilgesnė už pieštuką, tai pieštukas...(trumpesnis) už liniuotę;
Jei virvė storesnė už siūlą, tai siūlas... (plonesnis) už virvę;
2 dalis. Pedagogas:Šaunuoliai, vaikinai, puikiai pasiruošėte kelionei. Ką mes eisime toliau?
Norėdami sužinoti, kokio transporto mums reikia, turime eilės tvarka sujungti taškus ant lakštų. Ir gausite nuotrauką. Aš duosiu tau nedidelę užuominą ir užduosiu mįslę.
Paslaptis: Stebuklingas paukštis mėlyna uodega įskrido į žvaigždžių pulką? (raketa)
Pedagogas: Puiku, jūs atlikote užduotį, bet kad raketa pakiltų, turime atlikti šią užduotį:
Parašyta lentoje skaitinės išraiškos
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Auklėtojas: Tarp šių skaičių yra vienas papildomas. Kaip jį rasti? Kaip atliksite užduotį?
Vaikai: Pirmiausia turite išspręsti skaitines išraiškas, o tada rasti papildomą skaičių.
Auklėtojas: Gerai padaryta, vaikinai. Mūsų raketa paruošta kilimui. Skrendam.
1 stotelė: Zadachkina
Pedagogas: Fėjos gyvena su įvairiais gyvūnais ir paukščiais ir mėgsta sugalvoti skirtingos užduotys keliautojams. Jie kviečia dirbti poromis ir sugalvoti problemą skaitinis pavyzdys(kortelės su pavyzdžiais ant vaikų stalų).
Prisiminkime, iš kokių dalių susideda užduotis?
Vaikai: Užduotis: sąlyga-------klausimas------sprendimas ------atsakymas.
Pedagogas: Jei užduotyje dalis pašalinama iš visumos. Jis tampa mažesnis nei buvo ir jums reikia rasti likusią dalį, kokiais veiksmais išspręsite šią problemą?
Vaikai: Atimant
Pedagogas: Ar atimti reiškia didinti ar mažinti?
Vaikai: Sumažėti.
Sumažinkite, kad rastumėte likusią dalį.
Pedagogas: Jei užduotis sujungia dalis. Jei jis tampa didesnis nei buvo, kokie veiksmai išspręs problemą?
Vaikai: Papildymas.
Pedagogas: Ar papildymas reiškia padidėjimą ar sumažėjimą?
Vaikai: Padidinti. Sujunkite dalis ir raskite visumą.
Vaikai prie stalų naudoja skaičių korteles kurdami ir spręsdami uždavinius.
Pedagogas: Kad būtų lengviau dirbti, atlikime apšilimą.
Kūno kultūros minutė.
Kartą – pasilenk, išsitiesk.
Du – pasilenk, išsitiesk.
Trys-trys rankų plakimai,
Trys galvos linktelėjimai.
Keturi – tavo rankos platesnės.
Penki, šeši – atsisėskite ramiai.
Pedagogas: Kita stotelė: Geometrinis.
Geometrinių figūrų kūrimas naudojant skaičiavimo lazdeles:
Sukurti 2 lygus trikampis iš 5 lazdelių.
Sukurti 2 lygus kvadratas iš 7 pagaliukų.
Iš 7 pagaliukų padarykite 3 vienodus trikampius
Iš 9 pagaliukų padarykite 4 vienodus trikampius.
Iš 9 pagaliukų padarykite kvadratą ir 4 trikampius.
Pedagogas: Kita stotelė: Skaitinis. Turite teisingai įdėti ženklus
„didesnis nei“, „mažiau nei“ arba „lygus“
3 dalis. Apatinė eilutė. Aktyviausių vaikų apdovanojimas žvaigždėmis
Naujos problemos pareiškimas.
Pedagogas: Kas gali man pasakyti, kam reikalinga matematika?
(Vaikų atsakymai)
Pedagogas: Kam to reikia?
(Vaikų atsakymai)
Pedagogas: Ar norite sužinoti daugiau apie matematiką ir kam to reikia?
gerai. Apie tai pakalbėsime vėliau.
NAUDOTŲ NUORODOS SĄRAŠAS
- 1. L.G. Peterson, N.P. Kholina „VIENA yra žingsnis, DU yra žingsnis“ Metodinės rekomendacijos. Praktinis kursas matematika ikimokyklinukams. Maskva 2009 m
- G.M. Lyamina „Parengiamoji mokykla mokyklai darželis. M.., „Švietimas“, 1975 m.
- T.I. Erofejeva „Ikmokyklinukas studijuoja matematiką“ M..., „Švietimas“ 2009 m.
- M.V. Iljina „Dėmesio ir atminties lavinimas. M..., 2005 m
- 5.S.V. Burdinas „Rezualinio suvokimo ugdymo užduotys“
„Pažyma apie publikavimą žiniasklaidoje“ serija A Nr. 0002332
Kviečiame mokytojus ikimokyklinis ugdymas Tiumenės sritis, Jamalo-Nenetso autonominė apygarda ir Hanti-Mansi autonominė apygarda-Jugra paskelbia savo metodinė medžiaga:
- Mokymo patirtis, autorinės programos, metodinius vadovus, pristatymai pamokoms, elektroniniai žaidimai;
- Asmeniškai sukurti užrašai ir scenarijai švietėjiška veikla, projektai, meistriškumo kursai (įskaitant vaizdo įrašus), darbo su šeimomis ir mokytojais formos.
Kodėl apsimoka skelbti pas mus?
