Fiilin sayısı sayılara göre değişir. Fiillerin kuralları ve yazılışları

Rus dili (3. sınıf)

Konu: “Bir fiilin sayısının belirlenmesi. Fiilleri sayılara göre değiştirme"

Öğretmen birincil sınıflar:

Yamaleeva Zukhra Magfurovna

(en yüksek yeterlilik kategorisi)

MBOU ortaokul No. 3, Raduzhny Khanty-Mansi Özerk Okrugu

Ders türü- birleştirilmiş: ile ders grup çalışması sorunları ortaya koymak ve çözmek.Hedef belirleme öğretmene ilişkin: her öğrenciyi aktif bir bilişsel yaratıcı sürece dahil etmek;öğrencilerle ilgili: fiillerin sayıya göre değiştirilmesine ilişkin mevcut bilgiyi genişletmek, fiil sayısını belirleme ve değiştirme becerilerini geliştirmek; bilginizi yeni koşullarda uygulamayı öğrenin; çocuklara yaratıcı etkileşime ilgi aşılamak birlikte çalışmak; Çalışılan konu bağlamında düşünme, analiz etme, karşılaştırma ve kendi sonuçlarınızı çıkarma yeteneğini geliştirin. Ana sorun ders: Fiillerin sayısını ne belirler? Yetkinliklerin adı: bilgilendirici, eğitici ve bilişsel, iletişimsel.Yetkinliklerin oluşturulduğu gerçek gerçeklik nesnelerinin aralığı. Konuşmanın bölümleri: isim, fiil.Yetkinliği oluşturan bilgilerin listesi: teorik bilgi: Kök yazılışları, fiilin ne olduğu, cümlenin ana unsurları, cümle içindeki kelimelerin bağlantısı, fiil sayısının nasıl belirleneceği; Gruplar halinde, çiftler halinde ve bağımsız olarak çalışma kuralları. Yetkinlikle ilgili beceri ve yetenekler: talimatları takip ederek; ifade edilen kararın temel gerekçesi; eğitim işbirliği: müzakere etme, iş dağıtma, kişinin katkısını değerlendirme ve genel sonuç aktiviteler; Rusça bir referans kitabında eksik bilgileri bulma yeteneği. Kişisel önem yeterlilik (bir öğrencinin neden yetkin olması gerekir?). Duygusal olarak - Dile karşı değerli bir tutum, onun benzersizliğini ve saflığını korumaya yönelik bir katılım duygusu. Nasıl organize edilecek eğitim durumu? (sezgisel görev, sorunlu konu, buluşsal soru) Problem Sorusu (Bir fiilin sayısı neye bağlıdır?) Seçilen gerçek nesneler aralığına ilişkin olarak hangi faaliyet yöntemleri uygulanacaktır? Sorunu çözme yolları: analiz, karşılaştırma, özelliklerin belirlenmesi (çok düzeyli kartlar üzerinde çalışma: gerekli sayıda fiil kullanarak cümleler yazma). Minimum nedir gerekli deneyimöğrencinin bu yeterlilik alanındaki faaliyetleri? Fiilleri doğru sayıda kullanma becerisi.

Teçhizat:çok seviyeli kartlar, bilgisayar, interaktif beyaz tahta.

Ders ilerlemesi

Çocukların çalışmasını organize etmek. Konunun raporlanması, ders hedeflerinin belirlenmesi.

Doğrudan ve mecazi anlamı olan fiiller hakkında.

Tematik beden eğitimi.

(Çiftler halinde çalışalım!) - 3. sıra.

(Birlikte çalışalım!) - 2. sıra.

“Anahtarı” kullanarak kendi kendini test edin (interaktif beyaz tahtanın 5. sayfasında 1. ve 3. sıralar kontrol edilir). Sorunlu soruların cevaplarının formülasyonu.

Kullanılan literatür

Rus dili ( ders planları T. G. Ramzaeva'nın ders kitabına) Y. Garayeva, Moskova “VAKO”, 2005. Rus dili (T. G. Ramzaeva'nın ders kitabına dayanan ders planları), E. E. Guguchkina, Volgograd “Öğretmen”, 2003 Büyük referans kitabı Rusça O. V. Uzorova, E. A. Nefedova, Moskova “Astrel”, “Akvaryum”, 2000 Rus dili (4. sınıf ders kitabı), T. G. Ramzaeva.

Konu Fiillerin sayılara göre değiştirilmesi.

Hedef: Bir isimle birlikte bir fiilin sayısını değiştirmenin özelliklerinin farkındalığı.

Görevler:

Fiillerin sayısını ayırt etmeyi öğrenin;

Geliştirmek iletişim becerileri, yazım dikkati, fonemik farkındalık analiz etme, genelleme, gözlemleme yeteneği;

Çiftler ve gruplar halinde çalışma yeteneğini geliştirin.

Planlanan sonuçlar:Öğrenciler fiil sayısını belirlemeyi öğreneceklerdir.

UUD oluşturuldu:

bilişsel – vurgulama yeteneği temel özellikler konuşmanın bölümleri; kullanma yeteneği eğitim literatürü;

iletişimsel – sahiplik farklı türler konuşma etkinliği;

düzenleyici – hedef tanımı eğitim faaliyetleri; öz kontrol ve öz saygı yöntemlerinde ustalık;

kişisel – kendini geliştirme yeteneği, bilgi ve öğrenme motivasyonu.

Ders senaryosu.

Organizasyon anı.

Birbirinize dönün, birbirinize gülümseyin. Kendinize ve masa komşunuza zihinsel olarak başarılı, verimli çalışmalar dileyin.

Defterlerinizi açın ve numarayı yazın. Bugün dersimizde isimler ve fiillerle çalışmaya devam edeceğiz.

2. Temel bilgilerin güncellenmesi. Kelime bilgisi ve yazım Hazırlık.

Bireysel görev 1 öğrenci tahtada, 2 öğrenci ise oturdukları yerden performans sergiler (kontrol esnasında çalışmalarını anında değerlendirirler).

Hadi kelimeleri okuyalım, hangi görevi önerebiliriz? (Kopyalayın, eksik harfleri ekleyin) - öğrenciler görevi tek tek tamamlarlar.

D...kıskançlık, çünkü...c,

z...ml...nik, yag...evet,

azarlamak.

Bu kelimeler için başka hangi görev önerilebilir?

Bu kelimeler hangi gruplara ayrılabilir (İsimler ve fiiller; ses ve harf sayıları)

Ne yeni ile sözlük kelimesi Buluşalım, bilmeceyi çözerek öğrenelim.

Kar gökten torbalar halinde yağıyor,

Evin çevresinde kar yığınları var.

Bunlar fırtınalar ve kar fırtınaları

Köye saldırdılar.

Geceleri don olayı şiddetli oluyor.

Gün içerisinde damlaların çınlaması duyulabilir.

Gün gözle görülür şekilde uzadı.

Peki bu hangi ay?

ŞUBAT. (1 kez kaydedilir, yazımlar gösterilir, kelime yazıya geçirilir.)

Bu söz hakkında ne söyleyebilirsiniz? (isim), bu kelimeyle ilgili hangi ilginç şeyi fark ettiniz? (seslerden çok harfler)

Kaç hece? Hangi ikinci ses duyulur?

Diyagram için Şubat kelimesiyle ifadeler oluşturalım (hangi Şubat?)

3. Kaligrafi.

Hattatlıkla hangi mektubu yazacağımızı öğrenin. Şubat sözcüğü donuk, yumuşak, ünsüz bir sestir. Hattatlık için ne tür bir görev bulabileceğinizi önerin?

Fff Fff Fff

4. Sorunun beyanı.

- Bugün isimler ve fiillerle çalışmaya devam edeceğiz.

Slayta dikkat edin. Kelimeleri okuyun ve seriye devam edin.

Sandalye - sandalyeler, karpuz - karpuzlar, kitap - kitaplar, yer - ....., öğrenci - ...., kalem kutusu - .....

Bu isimler hakkında ne söyleyebilirsiniz? (Sayıya göre değişir)

Aynı şey fiiller için de söylenebilir mi? (Henüz bilmiyoruz)

Dersin sorunu nedir? Neyi öğrenmeliyiz? (Fiillerin sayıya göre değişip değişmediğini öğrenin?)

5. Yeni bilginin keşfi.

İsimlere ve fiillere bakalım.

Önerileri okuyalım.

Kız (ne yapıyor?) çiziyor.

Kızlar (ne yapıyorlar?)………- İlk cümledeki isim hakkında ne söyleyebilirsiniz? Peki şimdi fiil hakkında? (Fiilin ilişkili olduğu isim tekil ise fiil tekil olarak kullanılır; fiilin ilişkili olduğu isim çoğul ise fiil çoğul olarak kullanılır.)

Tekrar izleyelim ve her şeyi açıklamaya çalışalım.

Top (ne yapıyor?) uçuyor.

………………………….. – İkinci bir cümle yazınız.

Bir sonuç çıkaralım. Fiiller sayıya göre değişir mi?

(Fiiller sayılara göre değişir)

- Bunun isimlerle nasıl bir ilişkisi var?

Şimdi dikkatimizi fiillerle ilgili sorduğumuz sorulara çevirelim.

Tekil fiille ilgili hangi soru soruldu? Ve çoğul olarak?

- Varsayımlarımızın doğru olduğundan emin olalım. Rus dili ders kitabındaki kuralı s. 2'de okuyalım. 10.

FİZİKSEL DAKİKA

6. Yeni bilginin birincil olarak pekiştirilmesi. Dersin konusu üzerinde çalışın.

a) Alıştırma 17'nin toplu olarak yürütülmesi, s. 10. (Kurulda yorum yaparak)

b) Çiftler halinde çalışın. Eski. 18, s. 11

Metni okuyunuz, isimleri ilgili fiillerle birlikte yazınız, fiil sayısını belirleyiniz.

Görev kontrol ediliyor. (Çiftlerin performansları).

c) “Bir – Çok” Oyunu

İsimleri ve fiilleri isimlendireceğim; fiil tekil olarak kullanılıyorsa birine koro halinde, çoğul ise çoğuna cevap verirsiniz.

Kuşlar uçup gidiyor. Bülbül şarkı söylüyor. Yağmur yağıyor. Hava kasvetli. Öğrenciler görev başında. Çocuklar çizer. Öğretmen açıklıyor.

FİZİKSEL DAKİKA (gözler için)

7. Bağımsız çalışma gruplar halinde.

(Her grup metni alır ve kendi grubunun görevini tamamlar)

1 grup: Fiilleri bulun ve sayılarını belirleyin.

2. grup: Fiilleri bulun, numaralarını değiştirin.

3 grup: İlk ve son cümlelerde bulun

ana üyeler.

4 grup: Eksik kelimelerin yazılışını açıklayın

mantıklı olan cümle.

Grup çalışmasını kontrol etmek.

8. Yansıma. Ders özeti.

Bugün sınıfta ne yeni öğrendik?

Birbirinize dersin konusuyla ilgili sorular sorun? (Dersin konusuyla ilgili kime soru sormak istersiniz? Sor...)

Görevleri tamamlamakta kim zorluk yaşamadı?

Kimler zorluk yaşadı? Ne?

Üzülmeyin, öğreniyoruz ve yavaş yavaş zorlukları aşıyoruz. Önemli olan en iyisine inanmak ve denemek, o zaman her şey kesinlikle yoluna girecek.

Aşağıdaki öğrenciler dersten not alırlar……….

9. Ödev.

S.9, örn. 16; İle. 10, kuralı öğrenin.

1 grup : Fiilleri bulun ve sayılarını belirleyin.

Sonbaharda güneş dünyayı ısıtır. Kar eriyor. Deniz damlaları çınlıyor. Konuşkan akışlar hızla akıyor. Bahçede cüppelerle neşeyle zıplıyorlar.

2. grup : Fiilleri bulun, numaralarını değiştirin.

Sonbaharda güneş dünyayı ısıtır. Kar eriyor. Deniz damlaları çınlıyor. Konuşkan akışlar hızla akıyor. Bahçede cüppelerle neşeyle zıplıyorlar.

3 grup : İlk ve son cümlelerdeki ana terimleri bulun.

Sonbaharda güneş dünyayı ısıtır. Kar eriyor. Deniz damlaları çınlıyor. Konuşkan akışlar hızla akıyor. Bahçede cüppelerle neşeyle zıplıyorlar.

4 grup : Eksik harflerin yazılışını açıklayın.

Sonbaharda güneş dünyayı ısıtır. Kar eriyor. Deniz damlaları çınlıyor. Konuşkan akışlar hızla akıyor. Bahçede cüppelerle neşeyle zıplıyorlar.

Sonbaharda güneş dünyayı ısıtır. Kar eriyor. Deniz damlaları çınlıyor. Konuşkan akışlar hızla akıyor. Bahçede cüppelerle neşeyle zıplıyorlar.

ortaya çıktı

keçe

Kelimeleri iki gruba ayırmak için okları kullanın. İsimlerin cinsiyetini belirleyin.

ortaya çıktı

VERB, NOUN'u yendi

Bir fiilin sayısı neye bağlıdır?

Fiilin ne anlama geldiğini hatırlayalım mı?

Fiil- Bir nesnenin eylemini ifade eden ve soruları yanıtlayan konuşmanın bir kısmı ne yapalım? ne yapalım?

Şimdi örneklere bakalım ve bir fiilin sayısının neye bağlı olduğunu öğrenelim.

Kitap Ne İşe Yarar? yalanlar.

Kitaplar Ne yaparlar? yalan söylüyorlar.

Fiil yalanlar bir nesnenin eylemini belirtir.

Fiil yalan birden fazla nesnenin eylemini belirtir.

Şu sonuca varıyoruz: fiil numarası fiilin ilişkilendirildiği ismin sayısına bağlıdır.

Fiiller sayılara göre değişir.

Bu şu anlama geliyor fiilin tekil hali vardır ve çoğul .

Pirinç. 1. () fiilinin tekil ve çoğul biçimleri

Bilginin pratikte pekiştirilmesi

Edinilen bilgileri görevleri tamamlayarak pekiştirelim.

Önerileri okuyalım. Tekil biçimi çoğul biçime çevirelim.

Ördek çığlık atıyor.

Ağaçkakan kapıyı çalıyor.

Köpek sessiz.

Don çatlıyor.

Karga çığlık atıyor.

Kontrol edelim.

Ördekler çığlık atıyor.

Ağaçkakanlar kapıyı çalıyor.

Köpekler sessiz.

Ayazlar çatırdıyor.

Kargalar çığlık atıyor.

Fiilleri iki sütuna dağıtalım: ilkinde - tekil biçimde, ikincisinde - çoğul biçimde.

Okuyorlar, koşuyorlar, yürüyorlar, zıplıyorlar, çıngıraklar, topluyorlar, şarkı söylüyorlar, satın alıyorlar, yüzüyorlar, parlıyorlar.

Kontrol edelim.

Bir şeyin eylemini bildiren fiiller:

Koşar, zıplar, şarkı söyler, yüzer, parlar. Bu tekil formdur.

Birkaç nesnenin eylemini ifade eden fiiller:

Okudular, yürüdüler, tıngırdadılar, topladılar, satın aldılar. Bu çoğul şeklidir.

Nesneleri eylemlerine göre tahmin edelim.

Parlıyor, parlıyor, ısıtıyor(Ne?)…………

Güneş.

Koş, zıpla, havla(DSÖ?)….

Akıntılar, mırıltılar, dökülmeler(Ne?)……

Hadi okuyalım komik şiir. Kelimeleri yerlerine koyarak cümlelerin anlamını yeniden sağlayalım. Fiilleri adlandıralım ve sayılarını belirleyelim.

Salatalıklar saklambaç oynuyor.

Bahçede büyüyen çocuklar.

Silahşörler bir vadide uyuyorlar.

Domuzlar kılıçlarını keskinleştiriyor.

Kerevit sürüler halinde sirke koşuyor.

Çocuklar bir engelin altında uyukluyorlar.

Kurtlar dipte yüzüyor.

Mızraklar aya karşı uluyor.

Kontrol edelim.

Çocuklar saklambaç oynuyorlar.

Bahçede salatalık yetişiyor.

Domuz yavruları vadide uyuyor.

Silahşörler kılıçlarını keskinleştirir.

Çocuklar çete halinde sirke koşuyor.

Kerevit bir engelin altında uyukluyor.

Turna balığı dipte yüzer.

Kurtlar aya karşı uluyor.

Fiiller: oynamak, büyümek, uyumak, eziyet etmek, koşmak, uyuklamak, yüzmek, uluma- soruyu cevapla onlar ne yapıyor?Çoğul haldedirler.

Bu dersimizde fiillerin sayıya göre değiştiğini öğrendik.

Tekil ve çoğul biçimleri vardır.

Pirinç. 5. Fiil numarası ()

Bir sonraki derste fiillerle DEĞİL parçacığın nasıl yazılacağını öğreneceğiz.

1. Klimanova L.F., Babushkina T.V. Rus dili. 2. - M.: Eğitim, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Rus dili. 2. - M .: Balass.
3. Ramzaeva T.G. Rus dili. 2. - M .: Toy kuşu.

1. Pedsovet.su ().
2. Nsportal.ru ().
3. Pomochnik-vsem.ru ().

• Klimanova L.F., Babushkina T.V. Rus dili. 2. - M.: Eğitim, 2012. Bölüm 2. Egzersizi yapın. 127, 128 s. 93.
• Görevi tamamlayın:

• * Derste edinilen bilgileri kullanarak şiirdeki tüm fiilleri (en az 12 satır) iki sütuna yazın: 1 - tekil, 2 - çoğul.

Belediye eğitim kurumu

ortalama ortaokul

"Yaktil"

Rus dilinde ders özeti

UMK "Okul 2100"

3. sınıf

Ders: "Fiillerin sayılara göre değiştirilmesi."

Ders kitabı “Rus dili” R.N. Buneev, E.V. Pronina.

Ders konusu “Fiillerin sayısı. Fiilleri sayılara göre değiştirme"

Ders türü. Yeni materyal öğrenme.

Ders yöntemleri. Sözlü, görsel, pratik, arama.

Teknoloji : bilgilendirme amaçlı

Teknoloji unsurları:

1). Çiftler halinde çalışın;

2).sağlık tasarruf teknolojileri;

3).sorunlu diyalog teknolojisi.

Hedef : Fiilleri sayıya göre değiştirme yeteneğini geliştirmek, fiil sayısını belirlemek.

Görevler:

fiilleri sayılara göre değiştirmeyi öğrenin;

fiillere doğru sorular sormak;

tekil ve çoğul fiilleri ayırt etmeyi öğretin;

eğitim sorunlarının çözümünde diğer öğrencilerle işbirliği yapmak;

kolektivizm ve sorumluluk duygusunu geliştirmek;

öğrencilerin konuşmasını geliştirmek;

yazım denetimi yapma becerisini geliştirmek;

Rus diline ve yerli doğaya olan sevgiyi geliştirin.

PLANLANAN SONUÇLAR:

DERS

METAPUBJECT

KİŞİSEL

1). Fiillere doğru soru sorabilme ve sayıyı belirleyebilme;

2). Analiz, sentez ve karşılaştırma işlemlerini gerçekleştirmek;

3). Son soruları yanıtlayın ve sınıftaki başarılarınızı değerlendirin.

Bilişsel UUD

1). Diyagramlardan ve metinlerden bilgi çıkarın;

2). Nesnelerin özelliklerinin özünü ortaya çıkarın;

3). Nesnelerin analizine dayanarak sonuçlar çıkarın.

DÜZENLEYİCİ UUD:

1). Anlamak öğrenme görevi ders alın ve onu tamamlamaya çalışın;

2). Yaklaşan işi tahmin etme yeteneği (planlama);

3). Bilişsel ve kişisel yansımayı yürütme yeteneği.

İLETİŞİM UUD'si:

1). Başkalarını dinleyin ve anlayın;

2). İnşa etmek konuşma ifadesi göreve uygun olarak;

3). Düşüncelerinizi şekillendirin sözlü olarak;

4). Bir takım halinde çalışın.

1). Öğrenme motivasyonu ve hedef odaklı bilişsel aktivite;

2). Başarılı öğrenme faaliyetlerine dayalı olarak öz değerlendirme yapabilme.

MANEVİ VE AHLAK GELİŞİMİ VE EĞİTİM:

1). Çok çalışmayı ve öğrenme yeteneğini geliştirmek;

2). Yetiştirilme ahlaki anlayış, estetik bilinç ve kendini adama isteği olumlu eylemler konuşma dahil;

3). Rus diline ilgi oluşumu;

4). Estetik eğitimi;

5). Yetiştirilme sağlıklı görüntü hayat

6). Çevre eğitimi.

Teçhizat:

Ders kitabı “Rus dili” 3. sınıf R.N. Buneev, E.V. Pronina.

Elektronik başvuru“Rus Dili” 3. sınıf ders kitabı için R.N. Buneev, E.V. Pronina.

Dizüstü bilgisayar, multimedya projektörü, interaktif beyaz tahta, öğretmen tarafından oluşturulan sunum, didaktik ve bildiriçiftler ve gruplar halinde çalışmak için.

Ders ilerlemesi

1 numaralı slayt

Organizasyon anı. Öğrenme faaliyetleri için motivasyon.

a) İşyerlerinin hazırlığının kontrol edilmesi .

Dersin başlaması için her şeyin hazır olup olmadığını kontrol edin.

Oturmak! Şimdi Rusça dil dersimiz var.

2 numaralı slayt

b) Çalışmaya hazırlanın.

Derste çalışkan ol

Sakin ve dikkatli olun.

Her şeyi geride kalmadan yazın,

Sözünüzü kesmeden dinleyin.

Açık ve net konuşun,

Her şeyi açıklığa kavuşturmak için,

Bir arkadaş cevap vermeye başlarsa

Sözünüzü kesmek için acele etmeyin.

- Bugün derste misafirler var.

Aktif olarak yanıt vereceğiz

İyi davran

Böylece sevgili konuklar,

Tekrar gelmek istediler.

II. Bir dakikalık el yazısı (tahtaya yazın): r d s t

Hangi kelime şifrelendi?(neşe)

Bu kelimeyi defterinize güzelce yazın

Neden sevinç yaşarız?

Tek köklü bir sıfat seçin.

Tek köklü bir fiil seçin.

Okumak son söz yüksek sesle. Fiil nedir?

Bu fiilin eşanlamlısını seçin.

Bir zıt anlamlı seçin.

Fiil ile cümle kurmabeni mutlu ediyor .

II. Temel bilgilerin güncellenmesi.

Ekranda bir bulmaca var. Tahmin edersek hangi kelimenin gizlendiğini bulacağız.(Ek 1 , slayt 1 ).

1. Kendi başınıza, bulmacanın hücrelerine odaklanarak, bir kutu kullanarak cevabın kelimelerini bir not defterine yazın.

Büyük yerleşim.(Şehir)

Elbise veya takım elbise üzerine giyilen dış giyim. Kışın ve yarı sezonda olur.(Kaban)

Orman sakini. Yaz aylarında - gri, kışın - beyaz.(Tavşan)

Sıcak güneşte kurudu ve kabuklarından fırladı...(Bezelye)

Küçük gri kuşlar sıcak bölge Uçup gitmiyorlar, burada çatı altında yaşıyorlar.(Serçeler)

Birçok küçük meyveden oluşan yabani meyvenin adı nedir?(Ahududu)

Yazılı kelimelere ne ad verebilirsiniz?

Kelimeler hangi gruplara ayrılabilir?(Canlı, cansız; tekil, çoğul.)

Bu kelimelerin çoğul isimler içerdiğini kanıtlayın.

Sonuç: İsimler sayılara göre değişir.

Hangi kelime gizli? Fiil nedir?

IV. Faaliyet için kendi kaderini tayin etme.

8 numaralı slayt.

Bakın slaytın sol tarafında resimde kim var? (kuş)

Sağdaki? (kuşlar)

Konuşmanın hangi kısmı kelimelerdir? (İsimler)

Kelimelerin yazılışında neler değişti? (son)

Neden? (1 nesne tasvir edilmiştir, bu da isim anlamına gelir, sağda iki nesne - çoğul).

Oluştur uzatılmamış teklif sol tarafa. (Kuş uçar)

Sağ tarafa mı? (Kuşlar uçuyor).

Bunları defterinize yazın.

Fiillerin yazılışında neler değişti? (son) vurgulayın.

Neden? (uçar -bir nesnenin eylemini belirtir ve soruyu yanıtlar ne yapar? - birim. sayı ), uçmak -fiil çeşitli nesnelerin eylemlerini belirtir ve bir soruyu yanıtlar onlar ne yapıyor? – çoğul sayı ) -Defterlerinizde belirtiniz.

Soruyu konuşmanın hangi kısmından soruyorsunuz? Konuşmanın kısmını isim olarak etiketleyin.

Sizce bir cümledeki fiil sayısını ne belirler?

- Fiil sayısını hangi kriterlere göre belirlediniz? (İsme göre, soruya göre).

Dersin konusunu formüle edin.

9 numaralı slayt.

Ders için hangi hedefleri belirleyeceksiniz? Ne okuyacaksın?

10 numaralı slayt.

Cevaplamak için slayttaki kelimeleri kullanın: tanımlamayı öğreneceğiz.....
-Değişmeyi öğreneceğiz…… ve…….

( Fiil sayısını belirlemeyi öğreneceğiz, fiilleri sayılara göre değiştirmeyi ve gerekli sayıda fiil bulmayı öğreneceğiz, yazım dikkatimizi geliştireceğiz )

V. Dersin konusu üzerinde çalışın.

11 numaralı slayt

Bir sonuç çıkaralım:

1) Fiiller nasıl değişir?

2) Kaç tane fiil kullanılıyor?

3) Tekil fiiller ne anlama gelir?

4) Çoğul fiiller ne anlama gelir?

VI. Dersin konusu üzerinde çalışın.

Cümlelerin şemaya göre derlenmesi, fiil sayısının belirlenmesi. (Slayt 6 )

Fiil hangi sayıda belirtilmelidir?

Bu şemaya göre bir teklif yapın. En iyi teklifler Bunu bir deftere ve tahtaya yazalım ve gramer analizi yapalım.(Göçmen kuşlar anavatanlarına dönerler.)

– İnsanlar kuşları görmeye nasıl hazırlanıyor?(Kuş evleri yapıyorlar)

– Arkadaşlar bu kelimenin yazılışına ve telaffuzuna dikkat edin. Şöyle yazılır:Kuş yuvası "ve" olarak telaffuz edilirSkvoreşnik ”.

1 Nisan Uluslararası Kuş Günü olarak kutlanıyor. Nitekim bölge sakinleri tüylü misafirleri için yeni evler yapıp onları bahçelerine, parklarına, sebze bahçelerine asıyorlar. Eğer aranızdan kuş evi yapmış olanlar elini kaldırsın.

12 numaralı slayt.

1.Sayfa 110'daki çıktı ders kitabından okuma.

VI. Beden eğitimi dakikası.

Ve güneş zaten açık (Ayak parmaklarınızın üzerinde durun, ellerinizi yukarı kaldırın.)

Sıcak, çok sıcak.

Ve her yerde altın var (Elleri kemerlerinde indirdiler.)

Döküldü, döküldü.

Cadde boyunca akarsular (Parmak uçlarında koşuyor.)

Herkes gevezelik ediyor ve gevezelik ediyor.

Turnalar ötüyor (Yürürler, dizlerini yukarı kaldırırlar,

Ve uçuyorlar ve uçuyorlar. ellerini salla)

XII.Çalışılan materyalin konsolidasyonu.

14 numaralı slayt.

Çözüm. Fiiller tekil ve çoğuldur. Fiiller için belirsiz biçim sayı belirlenemez.

Slayt

2. Grup halinde çalışın

Sizin için düzeltmen olarak çalışacağınız, metni inceleyeceğiniz, orada her şeyin doğru yazılıp yazılmadığını, sizce sonra sizinle tartışacağımız bir görev hazırladım. (Grup halinde çalışmaya ilişkin kuralları gözden geçirin).

Çocuklara metin içeren kartlar verilir.

Orman çok gürültülü, bir fontanel sessiz mırıldanıyordu .

BEN geldi ona. O vardı temiz-temiz. Etrafında şarkı söyledi kuşlar ve onlarla şarkı söyledi.

Okuma yeni metin her seferinde bir cümle.

Öğretmen her cümleyi yavaş yavaş açar.

Kaptan veya gruptan biri konuşuyor.

Metnin doğru olması için fiilleri ne yaptık? Bunu neden yaptık? (Doğru ve güzel yazmak ve konuşmak)

Metnin konusunu belirleyin. Ona bir başlık verin. Bu nasıl bir metin, bilimsel bir metin mi yoksa açıklayıcı bir metin mi? Sonucunuzu gerekçelendirin.

Metni yazın, fiillerin altını çizin, sayısını belirleyin.

(Toplu doğrulama)BB

Sonuç: Fiiller ne içindir?

16 numaralı slayt.

3. Farklılaştırılmış çalışma.

Seçeneklere göre çalışın:

1 seçenek

Oyun "Postacılar"

Fiil harflerini aşağıdaki adreslere doğru şekilde dağıtmalısınız:

Birim sayı Mn. sayı

Sivrisinek gıcırdıyor Sivrisinek gıcırdıyor

Bülbül şarkı söylüyor Bülbül şarkı söylüyor

Sarıasma ıslık çalıyor Sarıasma ıslık çalıyor

Saksağan gevezelik ediyor Saksağan gevezelik ediyor

Baykuş çığlık atıyor Baykuş çığlık atıyor

Ağaçkakan kapıyı çalıyor Ağaçkakan kapıyı çalıyor

– Konuşmanın hangi bölümü fiillerin biçimini seçmenize yardımcı oldu?

(İsim.)

– Ne gibi bir sonuç çıkarılabilir?

Çözüm. Fiil bir isimle ilişkilendirilir ve isimle aynı numaraya sahiptir.

Şu anda satırlar halinde çalışın.

- Aferin, şimdi cümleleri tek tek okuyalım:

- Ayaklarımdan düşüyorum (yorgun);

- uyuyakaldı (uyudu);

-burnuma çentik attı (hatırladı)

Bu ifadelere ne denir? (deyimler)

Her deyim birimini 1 fiille değiştirin.

Ders kitabına göre çalışın. Egzersiz 358.

Evet. Ders özeti . 17 numaralı slayt

- Hangi sonuca varabiliriz? Fiiller hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiniz?

IX. Ev ödevi . 18 numaralı slayt . (Lalenin içindeki kağıt parçaları her öğrenciye ayrı ayrı verilir).UPR.359

Kağıt parçasına yazılan fiillerin sayısını belirleyin. İki fiille cümleler oluşturun. İçlerindeki cümlenin temelini bulun.

19 numaralı slayt.

X. Yansıma.

- Bugün çok yazdık, düşündük, konuştuk ve şimdi sizi çalışmalarınızı değerlendirmeye davet ediyorum alışılmadık bir şekilde, “Bahar” tablosunun yaratılışı.

Başarılı olursanız ağaca yeşil bir yaprak yapıştırın

– Doğa baharda uyanır ve güçlenir, siz de derslerde bilgi kazanırsınız!

– Ve başarınıza sevindim!

20 numaralı slayt.

- Ders için teşekkürler!