Başlık: Bilişsel stiller. Doğayla ilgili bireysel zihin
St.Petersburg: Peter, 2004.- 384 s.
PDF'ler 1,82MB
Kalite: mükemmel
Rus Dili
ISBN 5-469-00128-8
Seri: Psikoloji Yüksek Lisansları
İÇİNDE ders kitabı Uzun yıllara dayanan okuma birikimine dayanarak hazırlanan özel bir ders, en önemli bölümlerden birini sunuyor modern psikoloji- karakterize eden bilişsel (bilişsel) tarzların psikolojisi bireysel farklılıklar insanlar arasında çevrelerindeki dünyayı anlama yolları. Bilişsel tarzlara ilişkin çalışmaların tarihçesini açıklar ve mevcut durum stilistik yaklaşım. Bilişsel tarzların kutuplarının “bölünmesi” olgusu ilk kez tanımlanmakta ve buna dayanarak önerilmektedir. yeni yorumüstbilişsel yetenekler olarak bilişsel stiller. Entelektüel aktivitenin düzenlenmesindeki rolleri belirlenir. Öğrenme sürecinde öğrencilerin bilişsel stillerinin dikkate alınması konusu tartışılmaktadır. Öğrenciler ve öğretmenler için psikolojik fakülteler, genel alanda uzmanlar ve diferansiyel psikoloji, okul psikologları ve öğretmenler.
İçindekiler
2. baskıya önsöz 5
Giriş 8
Bölüm 1. Stil yaklaşımının kökenleri: alternatif görünüm doğa üzerinde
entelektüel aktivitedeki bireysel farklılıklar
15
1.1. Psikolojide “stil” kavramının gelişimindeki ana aşamalar 15
1.2. Entelektüel faaliyet çalışmasında stilistik yaklaşımın teorik kaynakları 23
1.3. Özellikler bilişsel stiller 38
Bölüm 2. Psikolojik özellikler ana bilişsel stiller 45
2.1. Alan bağımlılığı/alan bağımsızlığı 46
2.2. Dar/geniş eşdeğerlik aralığı 60
2.3. Kategori 65'in darlığı/genişliği
2.4. Katı/esnek bilişsel kontrol 68
2.5. Gerçekçi olmayan deneyimlere tolerans 71
2.6. Odaklama/tarama kontrolü 74
2.7. Pürüzsüzleştirme/Keskinleştirme 78
2.8. Dürtüsellik/düşünümsellik 79
2.9. Somut/soyut kavramsallaştırma 83
2.10. Bilişsel basitlik/karmaşıklık 87
2.11. Bilişsel tarzların listesini genişletmek modern araştırma 93
Bölüm 3. Bilişsel tarzların ilişkisi sorunu
99
3.1. Bilişsel stiller çalışmasında “çoklu” ve “üniter” konumlar arasındaki çelişkiler 99
3.2. Ampirik araştırma bilişsel tarzlar arasındaki bağlantılar... 114
Bölüm 4. Entelektüel faaliyetin stilistik ve üretken yönleri arasındaki korelasyon
128
4.1. Stilleri ve yetenekleri ayırt etmek için geleneksel kriterler 128
4.2. Tarz ile entelektüel faaliyetin üretken özellikleri arasındaki bağlantıların ampirik incelenmesi 153
Bölüm 5. Bilişsel tarzların kutuplarının “bölünmesi” olgusu
161
5.1. Bilişsel tarz dört kutuplu bir boyut olarak 161
5.2. Bilişsel tarzların kutuplarının “bölünmesi” olgusunun ampirik çalışması 192
6. Bölüm. Bilişsel stiller: tercihler mi yoksa “diğer” yetenekler mi?
224
6.1. Üstbilişsel yetenekler olarak bilişsel stiller 224
6.2. Bilişsel tarzlar ve zeka fenomenolojisinin birliği 245
Bölüm 7. Kişilik yapısındaki bilişsel stiller
255
7.1. Bilişsel tarzların biyolojik ve sosyal belirleyicileri 255
7.2. Bilişsel stiller ve kişilik özellikleri 265
7.3. Bilişsel stiller ve bilişsel yönelim arasındaki bağlantıların ampirik incelenmesi
kişilikler 280
7.4. Nedenlerin açıklanması bireysel davranış stil yaklaşımı bağlamında 286
Bölüm 8. Bilişsel stil türleri
294
8.1. Stil davranışının seviyeleri 294
8.2. Bütünleşmenin bir sonucu olarak kişisel bilişsel tarz farklı seviyeler stilistik
davranış 319
Bölüm 9. Bilişsel stiller Eğitim faaliyetleri
325
9.1. “S gil öğretimi” kavramının tanımı 325
9.2. Öğretme stili ile öğretim yöntemini birleştirme sorunu 340
Sonuç 359
Ad dizini 363
Konu dizini 364
Referanslar 367
“Bilişsel Stiller” kitabı, bilişsel psikolojinin en önemli bölümlerinden birini, etrafımızdaki dünyayı tanıma yollarındaki bireysel farklılıkları karakterize eden bilişsel (daha geniş bilişsel) stillerin psikolojisini sunmaktadır. Üslup yaklaşımının tarihi ve bugünkü durumu, getirdiği yenilikler ve çelişkiler dikkate alınarak anlatılmaktadır. Entelektüel aktivitenin ve bireyin düzenlenmesinde rol alan üstbilişsel yetenekler olarak bilişsel stillerin yeni bir yorumu önerilmektedir. sosyal davranış. Bilişsel stiller, bilgiyi kodlama stilleri, problem kurma ve çözme stilleri ve epistemolojik stiller ile birlikte kişisel bilişsel stilin bir parçası olarak kabul edilir. Öğrenme sürecinde öğrencilerin bilişsel stillerinin dikkate alınması konusu tartışılmaktadır. Kitap, psikoloji fakültelerinin öğrencileri ve öğretmenleri, genel ve diferansiyel psikoloji uzmanları, okul psikologları ve öğretmenler için hazırlanmıştır.
Adım 1. Katalogdan kitapları seçin ve “Satın Al” düğmesine tıklayın;
Adım 2. “Sepet” bölümüne gidin;
3. Adım: Belirleyin Gerekli miktar, Alıcı ve Teslimat bloklarındaki verileri doldurun;
Adım 4. “Ödemeye Devam Et” butonuna tıklayın.
Açık şu an Basılı kitap satın alın, elektronik erişim veya EBS web sitesi üzerinden kitapların kütüphaneye hediye edilmesi ancak %100 ön ödeme ile mümkündür. Ödeme yapıldıktan sonra aşağıdakilere erişim verilecektir: tam metin içindeki ders kitabı Elektronik kütüphane ya da matbaada sizin için sipariş hazırlamaya başlıyoruz.
Dikkat! Lütfen siparişlerinizde ödeme yönteminizi değiştirmeyiniz. Zaten bir ödeme yöntemi seçtiyseniz ve ödemeyi tamamlayamadıysanız, siparişinizi yeniden vermeli ve uygun başka bir yöntem kullanarak ödeme yapmalısınız.
Siparişinizin ödemesini aşağıdaki yöntemlerden birini kullanarak yapabilirsiniz:
- Nakitsiz yöntem:
- Banka kartı: formun tüm alanlarını doldurmalısınız. Bazı bankalar sizden ödemeyi onaylamanızı ister; bunun için telefon numaranıza bir SMS kodu gönderilecektir.
- Çevrimiçi bankacılık: Ödeme hizmetiyle işbirliği yapan bankalar, doldurmanız için kendi formlarını sunacaktır.
Lütfen tüm alanlara verileri doğru giriniz. Örneğin," class="text-primary">Sberbank Çevrimiçi gerekli sayı cep telefonu ve e-posta.İçin - " class="text-primary">Alfa Bankası
Alfa-Click hizmetinde oturum açmanız ve bir e-postaya ihtiyacınız olacak. Elektronik cüzdan: Yandex cüzdanınız veya Qiwi Cüzdanınız varsa, siparişinizin ödemesini bunlar aracılığıyla yapabilirsiniz. Bunu yapmak için uygun ödeme yöntemini seçin ve sağlanan alanları doldurun, ardından sistem sizi faturayı onaylamanız için bir sayfaya yönlendirecektir.
İsim:
Bilişsel stiller - Bireysel zihnin doğası üzerine.
Psikoloji en genç bilimlerden biridir. Oluşumuna çok sayıda kavramsal felaketin eşlik etmesi şaşırtıcı değil: görünüşte daha önce sarsılmaz olan varsayımlar çöküyor; pek çok yeni teori doğuyor, bunlardan bazıları ortaya çıktıkları gibi aniden ortadan kayboluyor; kavramsal aparat hayrete düşmüş bilimsel kamuoyunun önünde değişiklikler olurken, tanıtılan "yeni" kavramlar (şema, zihinsel temsil, örtülü bilgi, başa çıkma, duygusal zeka, bilgelik vb.) metaforik belirsizlikleriyle baş döndürücüdür; geleneksel zeka testleri ve kişilik anketlerinin yerini çok sayıda ve çeşitli teknikler alıyor. psikolojik bilgi prosedürler bilgisi olmadan, burada açıklananları anlamak artık mümkün olmayacak derecede işlevsel hale getirilmiştir. bilimsel makale veri; Kişiliğin sözde psikolojik temelli “düzeltilmesi”, bireysel kaderin psikanalitik yorumlanması, kontrol gibi konularda daha önce hayal bile edilemeyen iddialar ortaya çıkıyor. kamusal yaşam temelli psikolojik testler ve benzeri.
İçindekiler:
2. baskıya önsöz
giriiş
Bölüm 1. Stil yaklaşımının kökenleri: entelektüel faaliyetteki bireysel farklılıkların doğasına dair alternatif bir görüş
1.1. Psikolojide “stil” kavramının gelişimindeki ana aşamalar
1.2. Entelektüel faaliyet çalışmasında stilistik yaklaşımın teorik kaynakları
1.3. Bilişsel stillerin ayırt edici özellikleri
Bölüm 2. Ana bilişsel stillerin psikolojik özellikleri
2.1. Alan bağımlılığı/alan bağımsızlığı
2.2. Dar/geniş eşdeğerlik aralığı
2.3. Kategorinin darlığı/genişliği
2.4. Katı/esnek bilişsel kontrol
2.5. Gerçekçi olmayan deneyimlere tolerans
2.6. Odaklanma/tarama kontrolü
2.7. Pürüzsüzleştirme/Keskinleştirme
2.8. Dürtüsellik/düşünümsellik
2.9. Somut/soyut kavramsallaştırma
2.10. Bilişsel basitlik/karmaşıklık
2.11. Modern araştırmalarda bilişsel tarzların listesi genişletiliyor
Bölüm 3. Bilişsel tarzların ilişkisi sorunu
3.1. Bilişsel stiller çalışmasında “çoklu” ve “üniter” konumlar arasındaki çelişkiler
3.2. Bilişsel stiller arasındaki bağlantıların ampirik incelenmesi
Bölüm 4. Entelektüel faaliyetin stilistik ve üretken yönleri arasındaki korelasyon
4.1. Stilleri ve yetenekleri ayırt etmek için geleneksel kriterler
4.2. Entelektüel faaliyetin stil ve üretken özellikleri arasındaki bağlantıların ampirik incelenmesi
Bölüm 5. Bilişsel tarzların kutuplarının “bölünmesi” olgusu
5.1. Dört kutuplu bir boyut olarak bilişsel stil
5.2. Bilişsel tarzların kutuplarının “bölünmesi” olgusunun ampirik incelenmesi
6. Bölüm. Bilişsel stiller: tercihler mi yoksa “diğer” yetenekler mi?
6.1. Üstbilişsel yetenekler olarak bilişsel stiller
6.2. Bilişsel tarzlar ve zekanın fenomenolojisinin birliği
Bölüm 7. Kişilik yapısındaki bilişsel stiller
7.1. Bilişsel tarzların biyolojik ve sosyal belirleyicileri
7.2. Bilişsel stiller ve kişilik özellikleri
7.3. Bireyin bilişsel stilleri ile bilişsel yönelimi arasındaki bağlantıların ampirik olarak incelenmesi
7.4. Bireysel davranışın nedenlerinin stil yaklaşımı bağlamında açıklanması
Bölüm 8. Bilişsel stil türleri
8.1. Stil davranışının seviyeleri
8.2. Farklı düzeylerde stilistik davranışın entegrasyonunun bir sonucu olarak kişisel bilişsel stil319
Bölüm 9. Eğitim etkinliklerinde bilişsel stiller
9.1. “Öğrenme stili” tanımı
9.2. Öğretme stili ile öğretim yöntemini birleştirme sorunu
Çözüm
Ad dizini
Konu dizini
Kaynakça
Ücretsiz indirin e-kitap uygun bir formatta izleyin ve okuyun:
Bilişsel stiller - Bireysel zihnin doğası üzerine - Kholodnaya M.A. kitabını indirin. - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirme.
PDF İndir
Bu kitabı aşağıdan satın alabilirsiniz en iyi fiyat Rusya genelinde teslimatla indirimli.
2. baskı, revize edildi. ve ek olarak, St. Petersburg: Peter, 2004. – 384 s.
2. baskıya önsöz ........................................................................................5
Giriiş ................................................. .................................................................... ......................................................8
Bölüm 1.Stil yaklaşımının kökenleri: alternatif bir doğa görüşü
bireysel farklılıklar..... 15
1.1.“Stil” kavramının gelişimindeki ana aşamalar
psikolojide ................................................... .................................................... 15
1.2.Çalışmaya stil yaklaşımının teorik kaynakları
entelektüel aktivite....................................................... 23
1.3.Bilişsel stillerin ayırt edici özellikleri ......................... 38
Bölüm 2.Temel bilişselliğin psikolojik özellikleri
stiller.................................................. ....... ................................................... .................................. 45
2.1.Alan bağımlılığı/alan bağımsızlığı ........................................... 46
2.2.Dar/geniş eşdeğerlik aralığı................................ 60
2.3.Kategorinin darlığı/genişliği.................................................................... 65
2.4.Katı/esnek bilişsel kontrol ............................. 68
2.5.Gerçekçi olmayan deneyimlere tolerans................................. 71
2.6.Odaklanma/tarama kontrolü ..................................... 74
2.7.Pürüzsüzleştirme/keskinleştirme.................................................. .................... ................................ 78
2.8.Dürtüsellik/düşünümsellik................................................... 79
2.9.Somut/soyut kavramsallaştırma ............................... 83
2.10.Bilişsel basitlik/karmaşıklık ................................................... 87
2.11.Modern çağda bilişsel tarzların listesi genişletiliyor
araştırma ................................................. ..................................................... 93
Bölüm 3.Bilişsel stiller arasındaki ilişki sorunu ....................................... 99
3.1.“Çoklu” ve “üniter” konumlar arasındaki çelişkiler
bilişsel stiller üzerine yapılan çalışmalarda ....................................................... 99
3.2. ... 114
4. Bölüm.Stilistik ve üretken yönler arasındaki ilişki
entelektüel aktivite .............................................................. 128
4.1.Stilleri ayırt etmek için geleneksel kriterler
ve yetenekler ................................................... ................................. 128
4.2.Stilistik bağlantıların ampirik incelenmesi
ve entelektüel aktivitenin üretken özellikleri ........................................................................................... 153
4_________________________________________İçindekiler
Bölüm 5. Bilişsel tarzların kutuplarının “bölünmesi” olgusu ............. 161
5.1. Dört kutuplu bir boyut olarak bilişsel stil.............. 161
5.2. “Bölünme” olgusunun ampirik incelenmesi
bilişsel stillerin kutupları .......................................................... 192
Bölüm 6. Bilişsel stiller: tercihler veya “diğerleri”
yetenekler? .................................................................................................... 224
6.1. Üstbilişsel yetenekler olarak bilişsel stiller ....... 224
6.2. Bilişsel tarzların fenomenolojisinin birliği
ve zeka ............................................................................................ 245
Bölüm 7. Kişilik yapısında bilişsel stiller................................. 255
7.1. Bilişselliğin biyolojik ve sosyal belirleyicileri
stiller.................................................. ....... ................................................... ...... ...... 255
7.2. Bilişsel stiller ve kişilik özellikleri.................................... 265
7.3. Bilişsel stiller arasındaki bağlantıların ampirik incelenmesi
kişiliğin bilişsel yönelimi ile ........................... 280
7.4. Bireysel davranışların nedenlerini açıklamak
stilistik yaklaşım bağlamında................................................. ....... .......... 286
Bölüm 8. Bilişsel stil türleri ................................................................... 294
8.1. Üslupsal davranış düzeyleri.................................................. ................................................... 294
8.2. Sonuç olarak kişisel bilişsel tarz
farklı düzeylerde stilistik davranışın entegrasyonu.................. 319
Bölüm 9. Eğitim etkinliklerinde bilişsel stiller ............................... 325
9.1. “Öğrenme stili” tanımı ......................................... 325
9.2. Öğretme stili ile öğretim yöntemini birleştirme sorunu ...... 340
Çözüm ......................................................................................................................... 359
NominalIşaretçi................................................. .................................................. ...... ....... 363
Konu dizini ..................................................................................................364
Kaynakça ......................................................................................................... 367
M. A. Kholodnaya
Bilişsel stiller. Bireysel zihnin doğası üzerine
öğretici
Bazıları stilin bir fantezi olduğunu düşünüyor. Gerçekte stil gerçektir. Benim gerçeğim dinozorların çığlıklarını dinlemek olsa bile...
Ray Bradbury
© M. A. Kholodnaya, 2002
giriiş
Bu kitap, modern psikolojinin en acil sorunlarından biri olan bilişsel tarzların doğası sorununa ayrılmıştır. insanın doğasında var kişinin çevresi hakkındaki bilgileri işlemenin bireysel benzersiz yolları. Aslında stil yaklaşımı, psikoloji tarihinde bireysel zihnin yapısının ve işleyişinin özelliklerini analiz etmeye yönelik ilk girişimdir. Hakkında akıllı olduğunu söyleyebileceğimiz her insan kendine göre akıllıdır - bu ifade tartışılmaz çünkü açıktır (çevremizdeki insanlara dikkatlice bakmak yeterlidir). Peki bireysel zihniyetin benzersizliğinin zihinsel mekanizmaları hakkında ne biliyoruz? Ne yazık ki, bu tür bilgiler hala çok az. Bu nedenle bilişsel tarzlar sorunu (tarihi, ideolojisi, fenomenolojisi, temel teorik kavramların evriminin doğası vb.) özel ilgi modern psikoloji için.
Yeterince rağmen uzun Hikaye Stilistik yaklaşıma göre, bilişsel tarzların psikolojisi henüz emekleme aşamasında, az gelişmiş bir araştırma alanı olmaya devam ediyor. Ve tıpkı büyüyen bir çocuğun beklenmedik bir şekilde ortaya çıkan yeni karakter özellikleri veya yetenekleriyle ebeveynlerini her seferinde şaşırtması gibi, bilişsel tarzların psikolojisi de geliştikçe, ortaya çıkan yeni analiz açılarıyla araştırmacıları şaşırtıyor. psikolojik temeller insan bilişi (en akut çelişkilerin yanı sıra - bunlar da bu kitapta tartışılacaktır).
İÇİNDE psikolojik bilim ders çalışıyor bilişsel aktivite geleneksel olarak iş özelliklerinin incelenmesiyle ilişkilendirilir insan zekası- tek bir zihinsel mekanizmaÇevreleyen gerçeklik hakkındaki bilgilerin işlenmesinden ve bunun bireysel bilinçte, değişen derecelerde tamlık ve karmaşıklığa sahip bilişsel görüntüler biçiminde yeniden üretilmesinden sorumludur.
Geçtiğimiz yüz yıl boyunca psikolojik teorilerİstihbarat çerçevesinde geliştirildi Genel Psikoloji. Buna göre, bilişsel zihinsel aktivitenin genel kalıplarını tanımlamaya ve formüle etmeye odaklandılar. Daha sonraki yazıların konusu olan bu kalıplardır psikolojik analiz. Entelektüel aktivitedeki bireysel farklılıklara gelince (bilgi işleme tekniklerinin bireysel özellikleri, doğasında var olan sorunları çözmenin benzersiz yolları) belirli bir kişiye, vb.), onlar uzun zamandır görmezden gelindi, çünkü bunlar bir tür yapay yapıt, bilişsel yansımanın "doğal" gidişatından rahatsız edici sapmalar ve entelektüel gelişim genel olarak.
Örneğin, J. Piaget’in okul öncesi dönemde entelektüel gelişimin aşamalarını açıklayan zeka teorisinde ve okul yaşı, kavramsal olarak buna ihtiyaç duyulmadığı için entelektüel performanstaki bireysel farklılıklar dikkate alınmamıştır. Üstelik zeka oluşumunun genel yasaları açısından bakıldığında, aynı yaştaki çocuklar arasında bireysel farklılıklar hiç oluşmamalıdır çünkü entelektüel gelişimin aynı aşamasında farklı çocukların aynı yetenekleri göstermesi gerekir. Aslında aynı yaştaki çocuklar, belirli bir gelişim aşamasında, karara bağlı olarak entelektüel yeteneklerini farklı şekilde gösterdiler. farklı görevler. Çocuklar arasındaki bireysel farklılıklar Piaget'nin teorisi çerçevesinde daha az tuhaf görünmüyordu. farklı yaşlarda: Bazı büyük çocuklar “teorik olarak beklenen” yetenekleri göstermezken, çocuklar daha çok genç yaş bazen henüz geliştirmemiş olmaları gereken yetenekleri keşfettiler.
Entelektüel gelişimin bireysel dinamikleri, Piaget tarafından tanımlanan zekanın oluşumunda nesnel olarak var olan aşamalar dizisinin sınırlarının ötesinde olduğu ortaya çıkan fenomenolojidir.
Benzer şekilde, G. Eysenck'in zeka teorisinde ana pozisyon, bilgi işleme hızının bir problem çözme durumunda entelektüel aktivitenin başarısının bir koşulu olduğu yönündeydi. Bu Genel desen gerçekten seviyede onaylandı korelasyon analizi zeka testlerinde “zihinsel hız” ve performans göstergeleri. Ancak bireysel deneklerin sonuçlarının analizi, yanlış cevaplara kıyasla doğru cevaplara daha fazla zaman harcandığını göstermektedir (Hunt, 1980). Bir dizi çalışma, hızlı karar vermeye yatkın deneklerin (dürtüsel bilişsel stilin temsilcileri) aksine, çözüm için yavaş bir arama hızına sahip deneklerin (yansıtıcı bilişsel stilin temsilcileri) daha yüksek entelektüel özelliklerle karakterize edildiğini göstermiştir. karar verme koşulları da dahil olmak üzere üretkenlik test problemleri(Soğuk, 1992).
