GCD'nin özeti matematiksel gelişim hazırlık okulu grubunda
Görevler:
Eğitici:
uçakta gezinme yeteneğini güçlendirmek;
Kümeleri üç özelliğe göre sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek: renk, şekil, boyut.
Eğitici:
20'ye kadar sayma becerisini geliştirmek;
geliştirmek mantıksal düşünme benzerlikleri ve farklılıkları bulma yeteneği;
görsel dikkati, kaba ve ince motor becerilerini geliştirmek, yaratıcı hayal gücü;
Çocuğun düşüncelerini ve yargılarını kesin ve net bir konuşma kullanarak ifade etme arzusunu teşvik edin.
Eğitici:
Entelektüel faaliyetlere olan ilgiyi sürdürmek, oyun oynama arzusunu sürdürmek matematiksel içerik sebat, kararlılık, hayal gücü, yaratıcılık gösterir, analitik algı, karşılıklı yardım.
Ön çalışma: bir peri masalı okumak Kazlar-kuğular", öğretmenle bir peri masalına dayanan sohbet.
Teçhizat:
damalı yapraklar, kalemler.
multimedya ekipmanı,
kayıt cihazı,
üç çember (kırmızı, yeşil, sarı),
eğitici ve oyun kılavuzu “Dienesh Blokları”,
nesnelerin özelliklerini gösteren işaret ve sembol şemaları;
elma resimleri farklı formlar hem boyut hem de renk,
dijital “Evet - hayır”,
resimler (elma ağacı, nehir, kirpi, soba),
artan sırada numaralandırılmış noktaların bulunduğu yatay sayfa oyun egzersizi"Noktaları birleştir"
“Elma topla” oyun alıştırması örnekleriyle yassı elmalar,
LGEUBESDIY kartı,
sayma çubukları,
GCD hareketi:
1. Organizasyon anı:
Çocuklar öğretmenle birlikte gruba girerler, öğretmenin etrafındaki halının üzerinde dururlar.
2. Motivasyon kısmı
Eğitimci:- Bugün mecburuz harika yolculuk maceralarla, yaratıcılık ve zekaya yönelik görevlerle. Ve bir peri masalı bize bu konuda yardımcı olacaktır. Önce kırmızı harflerin tamamını, sonra siyah harfleri okursanız adını öğreneceksiniz.
LGEUBESDII - “Kazlar-kuğular”
3. Ana bölüm
Eğitimci:- Yolculuğunuza başlamanızı öneririm... Peri masalı nerede başlar? Orada kaç tane kuğu kazı vardı? - Dikkat. Ayette bilmece:
Üstümüzde iki kaz uçuyor,
Bulutların arkasında iki kaz.
Üçü nehre doğru gitti.
Kaç tane kaz vardı? (Yedi)
7 sayısını ikiden oluşturalım daha küçük sayılar, Tüm olası seçenekler. 6 ve 1; 5 ve 2; 4 ve W; Z ve 4; 2 ve 5; 1 ve 6.
Eğitimci:- Peri masalına geri dönelim. Bir kız koşarak geldi ve baktı - erkek kardeş yoktu. Kız kardeşini aramak için koştu, koşuyor ve görüyor... Ve gördüğü şey, 1'den 12'ye kadar sayıları doğru bağlayıp bağlamadığınızı öğreneceksiniz (Çocuklar bağlanır)
Eğitimci:- Aynen öyle, SOBA. Soba, soba, söyle bana, kazlar ve kuğular nereye uçtu?
Soba:- Turtaları çıkarın ve kaç tane pişirdiğimi sayın? Ve "Evet-Hayır" oyunu bu konuda bana yardımcı olacak.
Oyunun kuralları:
Öğretmen 1'den 9'a kadar sayıların yer aldığı kartları arka arkaya masaya koyar ve bir sayı düşünür.
Çocuklar bunu “Evet” veya “Hayır” şeklinde cevaplanabilecek sorular sorarak tahmin ederler.
Eğitimci:- Şimdi bir sürü turta olduğunu ve bunların formda olduğunu hayal edelim. geometrik şekiller.
Turtaları üç sepete yerleştirin (ilk sepette - tüm yuvarlak olanlar, ikincide - hepsi)
sarı, üçüncü büyük rakamlar).
“Dienesh Blokları” ile oyun oynanır, çocuklar figürleri üç çember halinde dizerler.
Eğitimci:- Soba kıza yolu gösterdi. Şimdi sana yolu göstereceğim ve hatırlayacaksın
ve ardından renk ve miktarı dikkate alarak sayma çubuklarını kullanarak aynı yolu döşeyin.
Kaç çubuk yeşildir?
Ne kadar kırmızı?
Kaç tane çubuk almalısın?
Eğitimci:- Kız yol boyunca koştu ve aniden bir ELMA AĞACI gördü.
"Elma ağacı, elma ağacı, kazlar ve kuğular nereye uçtu?" - kıza sorar. Görevimi tamamla, sonra sana anlatacağım.
Görev: Elmaları masadaki şemalara göre bir sepette toplayın. Çocuklar diyagramları kullanarak elma şekillerini bulur ve bunları bir sepete koyarlar (bir elmanın üzerinde bir örnek, diğerinde bir cevap vardır; elmaları doğru seçmeniz gerekir).
Fizminutka
Eller kaldırdı ve salladı -
Bunlar ormandaki ağaçlar.
Dirsekler bükülmüş, eller sarsılmış -
Rüzgâr çiyleri uçurur.
Ellerimizi yanlara doğru yavaşça sallayalım -
Bunlar bize doğru uçan kuşlar.
Ayrıca size nasıl oturduklarını da göstereceğiz:
Kanatlar geriye doğru katlandı.
Nehir, nehir, kazlar ve kuğular nereye uçtu? - kıza sordu.
Nehir yatağını çizdiğinde sana söyleyeceğim. Ve grafik dikte bu konuda yardımcı olacaktır.
Noktadan itibaren 3 hücre aşağı ve 3 hücre sağa, 2 hücre aşağı ve 2 sağa, 4 aşağı ve 1
sağ, 1 yukarı ve 1 sağ, 1 yukarı ve 1 sağ, 2 yukarı ve 2 sağ, 2 yukarı ve 5 sol.
Eğitimci:- Nehir, Baba Yaga'nın kulübesine giden yolu gösterdi. Şimdi çocuklar, Alyonushka adlı kızın Ivanushka'yı evden almasına yardım etmelisiniz. Baba Yaga. Bu nasıl yapılabilir?
Çocukların beklenen cevapları:
1. Onun gibi giyinerek Baba Yaga'yı korkutun.
2. Öfkeden kurtulun.
3. Birini kalmaya davet edin.
4. Onu bir insan olmaya davet edin.
4. Son bölüm
Alyonushka kardeşini serbest bıraktı ve eve koştular. Alyonushka'nın tüm görevlerle başa çıkmasına yardımcı olduğunuz için şehirden ebeveynler geldi, çocuklara ve size hediyeler getirdi.
Hedef: geliştirmek matematik becerileriçocuklar.
Görevler:
Eğitici:
Çocuklara sayıları nesnelerin sayısıyla ilişkilendirmeyi öğretin;
Çocuklara 4 sayısını çubuklardan yerleştirmeyi öğretin;
Çocukları 4'e kadar sayısal sayma konusunda egzersiz yapın;
Çocukların geometrik şekillerle ilgili bilgilerini güçlendirmek
(kare, daire, dikdörtgen, oval);
Çocukların 1, 2, 3, 4 sayıları ve mevsimler hakkındaki bilgilerini güçlendirin.
Eğitici:
Çocukların zihinsel aktivitesini aktive edin;
Hafızayı, düşünmeyi, matematiksel yetenekleri geliştirin
Çocuklar;
Çocukların mekansal hayal gücünü geliştirin.
Eğitici:
Çocuklarda neşeli, yüksek bir duygusal durum uyandırmak
Durum;
Çocukları ilgiyle öğrenmeye teşvik edin ve
Zevk;
Çocuklarda ahlaki nitelikleri geliştirin:
Yardım etme arzusu, birbirleriyle işbirliği yapma yeteneği.
Demo materyali:yuvarlak mıknatıslar (4 adet), sayılar 1, 2, 3,
kartondan yapılmış "halı" büyük boy geometrik delikli
figürler, “mevsimlerin” resimleri. Kırmızı Başlıklı Kız, kurt (oyuncak).
Bildiriler: sayma çubukları(Her çocuk için 4 adet).
Geometrik şekiller (“halı” için).
Dersin ilerleyişi.
Eğitimci:
Tanıdığım bir kız benden sana bir bilmece vermemi istedi ve eğer tahmin edersen seni ziyarete geleceğini söyledi.
Büyükanne kızı çok sevdi,
Ona kırmızı bir başlık verdim.
Kız adını unuttu
Adının ne olduğunu bana kim söyleyebilir?
- Aynen öyle, Kırmızı Başlıklı Kız!
Kapı çalınıyor. Öğretmen ayrılır. Kurt ile geri döner.
Eğitimci:
- Bakın çocuklar, bize kim geldi!
Kurt (onun öğretmeni):
- Merhaba çocuklar! Muhtemelen sen Kırmızı Başlıklı Kız'ı bekliyordun, ben de onu bekliyordum.
Beni kaçırıp ormana götürdü. Eğer görevlerimi tamamlarsan onu serbest bırakırım.
Kırmızı Başlıklı Kız'a yardım etmeyi kabul ediyor musun?
Eğitimci: Kırmızı Başlıklı Kız'a yardım edelim mi?
Kurt (onun öğretmeni):
Tamam, ödevlerimi dinle!
1 .Mevsimlerle ilgili bilmeceleri tahmin edin:
Parkı beyaz bir battaniyeyle kapladı,
Irmağın suyu soğudu,
Bütün yollar kaplıdır -
Bizi ziyarete geldi(kış)
Güneşte kar ve buz erir,
Kuşlar güneyden uçuyor,
Ve ayının uyuyacak vakti yok,
O yüzden bize geldi(bahar)
Çayırlar yeşilleniyor,
Gökyüzünde bir gökkuşağı yayı var.
Göl güneşle ısınıyor
Herkes yüzmeye davetlidir(yaz)
Yapraklar uçuyor dallardan,
Kuşlar güneye doğru uçuyor.
- Yılın hangi zamanı? - soracağız.
Bunun böyle olduğunu kendimiz biliyoruz(sonbahar)
Resimler gösterilebilir. Çocuklar mevsimleri resimlerden yararlanarak isimlendirirler.
2. Kurt (onun öğretmeni):
- Aferin çocuklar! Lisa beni doğum gününe davet etti ama kaç yaşına basacağını bana söylemedi. Bana birkaç taş verdi ve benim taşlarım olduğu kadar yaşlı olacağını söyledi (manyetik bir tahta üzerinde kurt)
4 kupa eklenir). O kaç yaşında arkadaşlar?(çocuklar cevap verir)
Tilki için çiçeklerden 4 sayısını yapmak istiyorum ama nasıl yapacağımı bilmiyorum.
Söyle bana lütfen!(Öğretmen gösterir ve çocuklar 4 çubuktan bir sayı koyarlar)
3. Kurt (onun öğretmeni):
Siz iyi erkekler ve kızlarsınız, akıllısınız. Böyle akıllı çocuklar için var
Daha çok sorunum var. Kırmızı Başlıklı Kız'a yardım etmek isteyip istemediğinize karar verin.
Gökyüzünde kaç tane güneş var?
Baykuşun kaç gözü vardır?
Bir trafik ışığının kaç ışığı vardır?
Bir eldivenin kaç parmağı vardır?
Yaşlı bir fil ormanda yürüyor.
Ve o yalnız ve üzgün,
Ancak oğlu yanına geldi.
Ve fil artık yalnız değil.
Ormanda kaç fil var?(2)
Bahçede bir tavus kuşu yürüyordu,
Bir tane daha geldi.
Ve çalıların arkasında bir tavus kuşu,
Kaç tane var, kendiniz sayın. (3)
4. Kurt (onun öğretmeni):
“Ormanda biraz çam kozalağı buldum ve onları sana vermek istiyorum.” Ben rakamları göstereceğim ve sen de benim gösterdiğim kadar koniyi kendine alacaksın.
Çocuklar numarayı söyler ve masadan konileri alırlar.
Şimdi ayı yavrularıyla ilgili bir şiir anlatalım ve gösterelim.
Beden eğitimi dakikası
Yavrular çalılıkta yaşıyordu,
Başlarını çevirdiler
Bunun gibi, bunun gibi
Başlarını çevirdiler,
Yavrular bal arıyordu
Birlikte ağacı salladılar
Bunun gibi, bunun gibi
Birlikte ağacı salladılar
Bunun gibi, bunun gibi
Birlikte ağacı salladılar
5. Kurt (onun öğretmeni):
- Aferin çocuklar ve kızlar, sizden ayrılmak bile istemiyorum!
Ama bir konuda daha yardıma ihtiyacım var. Geçenlerde bir ayı bana verdi
Halı. Eve getirdim, güvelerin halıya zarar verdiği ortaya çıktı.
Arkadaşım tilkiden halıyı dikmesini istedim ve kızıl saçlı hile bana şunu söyledi:
Bir çantada anlamıyorum. Haydi çocuklar, birlikte çözelim ve tamir edelim.
Benim halım.
Masanın üzerine delikli büyük kartondan bir "halı" serilir.
Geometrik şekiller şeklinde. Çocuklar geometrik şekilleri adlandırır
Kurt, "halıdaki" delikleri gösterip onlarla kapatıyor.
Kurt (onun öğretmeni):
Hepinize aferin çocuklar!
Bütün bilmeceleri çözdük!
Ve oyunda siz çocuklar,
Çok iyi!
Söz verdiğim gibi Kırmızı Başlıklı Kız'ı serbest bırakacağım. Bekle, şimdi sana geliyor
Gelecek!
Güle güle!
Eğitimci:
Şimdi Kırmızı Başlıklı Kız'ı getireceğim.
Kırmızı Başlıklı Kız:
- Merhaba! Bana yardım ettiğiniz için teşekkürler çocuklar!
Eğitimci:
Bugün sınıfta geometrik şekillerin isimlerini hatırladık.
Sayılar 1,2,3,4.
Çubukları kullanarak 4 sayısını yapmayı öğrendik
Kurdun tüm görevlerini tamamladık ve Kırmızı Başlıklı Kız'a yardım ettik.
Kırmızı Başlıklı Kız:
Bana yardım ettiğin için seninle kalıp dans edeceğim.
Öğretmen Kırmızı Başlıklı Kız şarkısını çalıyor.
Hazırlık okulu grubunda matematiksel gelişime ilişkin GCD'nin özeti " Deniz yolculuğu».
Eğitimci: Samosudova T.V.
Görevler: Çocuklarda oluşmaya devam edin yapıcı düşünme, belirli bir desene göre karmaşık geometrik şekiller oluşturmayı öğrenin. Art arda 20'ye kadar saymaya devam edin ve ters sıra, 20'ye kadar niceliksel ve sıralı saymayı ayırt etme becerisi. Çocukların iki küçük sayıdan 10'a kadar olan sayıların bileşimi hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Çocukların haftanın günlerinin sırası, mevsimler, yılın ayları hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Bir kare kağıt üzerinde gezinme yeteneğini güçlendirin. Bağımsızlığı, anlayışı ve kabulü geliştirin öğrenme görevi ve bunu kendin yap. Matematiksel görevlere ilgiyi geliştirin.
Ön çalışma: Bilmeceleri tahmin etmek, mantıksal çözmek ve yapıcı görevler, takvimi izleme, bireysel çalışmaÇocuklarla matematiksel kavramların gelişimi üzerine.
Demo materyali: Telgraf, bulmaca, uzun ip, kale illüstrasyonu, kale, kitaplarla dolu sandık, fincan, bardak, mısır gevreği.
Bildiri: Görevleri ve sayı evlerini içeren kartlar, geometrik şekilli zarflar, bardaklar, tahıllar, kordonlar.
Taşınmak
Organizasyon anı.
Eğitimci: Arkadaşlar, bu sabah Matematik Ülkesinden Peri'den bir telgraf aldık: “Sevgili çocuklar, sizi hazineleri aramak için denizin ötesindeki harikalar adasına seyahat etmeye davet ediyorum. Yolda seni bekliyorlar ilginç görevler. Bilginizi, becerilerinizi, zekanızı ve yaratıcılığınızı göstermeniz gerekecek. Size iyi şanslar diliyorum!”
Eğitimci: Seyahate çıkmadan önce ısınmanız gerekir.
Hadi bir ısınma yapalım: Masa sandalyeden yüksekse sandalye mi? (tablonun altında).
Yol yoldan daha genişse o zaman yol mudur? (zaten yollar).
Cetvel kalemden uzunsa kurşun kalem midir? (cetvelden daha kısa).
Eğer halat iplikten daha kalınsa o zaman bu bir iplik midir? (cetvelden daha ince).
Eğer kız kardeş erkek kardeşten daha büyük peki kardeşim? (kız kardeşten küçük).
Eğitimci: Tebrikler! Takım hazır. Neye yelken açacağız?
Çocuklar: Bir gemi inşa etmemiz gerekiyor.
Eğitimci: Zarflardan geometrik şekilleri çıkarın.
Kaç tane geometrik şekliniz var?
Kaç tane üçgenin var?
Kaç tane dörtgeniniz var?
Eğitimci: İnşaata başlayalım.
(Çocuklar masalarda çalışırlar. Verilen desene göre geometrik şekillerden bir gemi monte ederler).
Eğitimci: Tebrikler! Böylece sihirli gemi hazır. Yetenekli inşaatçılar olduğunuz ortaya çıktı, hadi gidelim. Kontrol panellerini hazırlayın. Geri sayıma başlayalım.
(Çocuklar 1'den 20'ye ve geriye doğru sayıları gösterip isimlendirirler).
Eğitimci: Ve şimdi zaten denizdeyiz. (Telefon çalar. Öğretmen mesajı “kabul eder”).
Öğretmen: Çocuklar, başka bir gemiden bir mesaj aldım. Dikkatlice dinleyin:
"Bu öyle bir hile ki -
Gemimiz karaya oturdu
Ve denizciler bütün hafta
Karamel karaya oturdu",
Denizcilerin öğle yemeğinde yulaf lapası gibi daha besleyici bir şeyler yemeleri gerekiyor. Ama sorun şu ki, pulları kırılmış ve aşçı ne kadar mısır gevreği alması gerektiğini bulamıyor. Ona yardım et. İki büyük bardak mısır gevreği dökmeniz gereken çantalarımız var. Ama maalesef sadece bir tane büyük bardak var ama her birinin önünde küçük bir bardak var. Böyle iki bardak bir bardak yapar.
(Öğretmen 1 bardağın 2 küçük bardak mısır gevreği aldığını gösterir. Çocuklar görevi bağımsız olarak tamamlarlar).
Eğitimci: Aferin çocuklar. Diğer gemiler de bizim gemimize doğru koşuyor. Mısır gevreğini onlara teslim edecekler. Ve devam ediyoruz.
Ah, zamanın sisi çöktü denize. Sisten çıkmak için şu soruları cevaplamanız gerekir:
Denizciler kaç gün mahsur kaldı? (7).
Neden böyle düşünüyorsun? (Bir haftada 7 gün vardır).
Bugün haftanın hangi günü?
Dün haftanın hangi günüydü?
Yarın haftanın hangi günü olacak?
Pazartesi ile Çarşamba arasında haftanın hangi günü var?
Eğitimci: Haftanın gününü söyleyeceğim ve sen ne olduğunu cevaplayacaksın (Perşembe, Cuma, Salı).
Kaç mevsim biliyorsun?
Fiziksel egzersiz.
Bir yılda dört mevsim vardır ve hepsi dost canlısıdır.
Erkekler bunları dört kez bilmeli!
Yıl kışın başlıyor, her şey karla kaplı.
İlkbaharda devam eder, yapraklar çıkar.
Yaz aylarında güneş ısınır ve yapraklar yeşile döner.
Sonbaharda yapraklar sararır ve rüzgar onu tarlalara dağıtır.
Sonbaharın ardından ise bir yıl daha kış devam edecek.
Eğitimci: Her mevsim kaç aydan oluşur? (Çocukların cevapları).
Sonbahar, kış, ilkbahar, yaz aylarını adlandırın.
Şimdi yılın hangi zamanı? Şimdi hangi ay?
Helal olsun, hızla ilerliyoruz. Zaten adadayız. Demir atmalıyız. Ancak çapa zincirinin çapayı tabana asmak için yeterli olup olmadığı bilinmiyor?
(Çocuklara aynı uzunlukta kablolar verilir, ancak bunları ölçmek için farklı ölçümler kullanılır. Her birinde gerekli ölçüm sayısını gösteren bir kart bulunur).
Zincirin uzunluğunu kaç kere ölçtünüz? Neden işe yaradı? farklı sayılar? (Çocuklar cevap verir).
Eğitimci: Aferin çocuklar. Bakın adada olağanüstü çiçekler yetişiyor. Her çiçeğin üzerinde Peri'nin bilmeceleri olan bir görev vardır. Arkadaşlar bilmeceleri çözelim:
Büyükanne Dasha'nın bir torunu Masha var.
Kediyi kabart, köpeği Druzhok.
Büyükannenin kaç torunu var? (1).
Bir ağaçta 4 kuş oturuyor: 2'si serçe, gerisi karga. Kaç karga? (2).
Eğitimci: Perinin bir sonraki görevi Chislograd sakinlerine yardım etmektir. Bu şehirdeki evler sıra dışıdır: Her katta, ev sayısını tamamlayan komşu numaralar vardır. Evleri sayılarla doldurun. (“6” numaralı evde çiftler vardır: 1 ve 5, 2 ve 4, 3 ve 3).
Eğitimci: Peri'den bir görevi daha tamamladık ve kendimizi kalenin önünde bulduk. Hazineleri nerede aramalıyız? Sonuçta kale çok büyük. Bulmaca bize bu konuda yardımcı olacak, hadi deşifre edelim. (rebus “PO 2 L” - bodrum).
Doğru beyler, ama bodrumun kapısı görünmez bir koruma tarafından korunuyor, bu korumanın kim olduğunu bulmamız ve ona isim vermemiz gerekiyor.
Matematiksel dikte:
2- yukarı 6- sağ 3- aşağı
2- sağ 2- yukarı 1- sol 1- sol
yukarı 1- sağ 3- yukarı 3- aşağı
sağ 8- aşağı 4- sol 1- sol
yukarı 1- sol 3- aşağı 6- yukarı
sağ 3- yukarı 1- sol 2- sol
4- aşağı 1- sol 3- yukarı
Eğitimci: Kaleyi kim koruyor? (Köpek).
başa çıktın mı zor görev, çünkü ısrarcı, dikkatli ve arkadaş canlısıydılar. Seninle gurur duyuyorum! Geriye sadece kapıyı açmak kalıyor ama kapının üzerinde bir kilit var. Kilit kodunu bulmamız gerekiyor. İstenilen sayıya 2 eklenirse 8 elde edilir. Kapı kilidinin kodu nedir? (Sayı 6).
Sonuç olarak.
Eğitimci: Tebrikler! Sandığı açıyoruz ve içinde matematikle ilgili kitaplar var. Bunlar çok önemli kitaplar. Bunları kullanarak sorunları ve örnekleri çözmeyi öğreneceksiniz. Tüm görevleri tamamladık ve hazineyi bulduk. Peri sana teşekkür ediyor iyi oyun. Anaokuluna gitme zamanımız geldi. Kontrolleri alın ve 20'den 1'e kadar geri sayalım. Gözlerinizi kapatın. Böylece grubumuza geri döndük. Hepinize aferin!
Eğitim alanı: "Bilişsellik".
Hedef:
Görevler:
— çocukları saatlerin tarihiyle tanıştırmak;
— amaç ve işlevlerinin anlaşılmasına yol açmak;
- nesnelerin özelliklerini (şekil, boyut, parçalar) vurgulama yeteneğini pekiştirmek;
- yaratıcı hayal gücü ve mantıksal düşünmeyi geliştirmek;
- zamandan tasarruf etmeyi öğrenin.
Teçhizat:
Eğitimci. Arkadaşlar, bu sabah yürüyorum ve birinin ağladığını duyuyorum. Baktım ve bunun bu küçük bal yavrusu olduğunu gördüm. Ona ne olduğunu sordu ve ziyarete davet edildiğini ve geldiğinde çoktan geç olduğunu söyledi - tüm konuklar gitmişti ve en önemlisi yeterince balı yoktu. Sizce Mishutka neden gecikti?
Eğitimci. Evden ayrılma zamanının geldiğini nasıl anlarsınız? Çocuklar. Saate bakmamız lazım.
Çocuklar. HAYIR.
Çocuklar. Televizyonda çizgi filmler başladığında anaokuluna ne zaman gideceğimizi bilemeyeceğiz. Annem ve babam işe geç kalacaklar.
Çocuklar. Her zaman saatler yoktu.
Eğitimci. Peki insanlar ne zaman uyuyacaklarını, ne zaman kalkacaklarını, ne zaman işe başlayacaklarını nasıl belirlediler?
Çocuklar. Güneşe göre. Güneş doğuyor, insanlar uyanıyordu.
Eğitimci. Doğru, insanlar zamanı güneşe göre belirliyorlardı. Güneş doğuyor, insanlar uyanıyordu. Şimdi düşünün ve söyleyin bana, insanlar ne zaman daha uzun uyudular - yazın mı yoksa kışın mı?
Çocuklar. Kışın, çünkü güneş kışın daha geç doğar. Gölge sabah ve akşam daha uzun, gündüz ise daha kısadır.
(Bir resim gösterir — Söyle bana, gölge ne zaman daha uzun olur?
Çocuklar cevap verir.
Çocuklar. Sabah gölge bir tarafta, akşam ise diğer taraftadır.
Eğitimci. Sağ. Bir adam gölgenin bu özelliğini fark edince şunları ortaya attı: güneş saati. (Güneş saatinin resmini gösterir.) Sizce böyle bir saate sahip biri için iyi bir şey miydi?
Çocuklar. HAYIR. Saati yalnızca güneşli havalarda gösteriyorlardı ve bulutlu havalarda veya yağmurlu havalarda saati onlardan söylemek imkansızdı.
Eğitimci. Bir kişinin daha sonra her türlü hava koşulunda işe yarayacak ne tür bir saat icat ettiğini kim bilebilir? (Bir kum saatini gösterir.)
O zamandan beri uzun yıllar geçti,
Ve insanlar cevabı anladılar,
Sadece kum nedir - var
Ve tanrı, kral ve efendi.
Eğitimci. Bu saat üç dakika için tasarlanmıştır, her üç dakikada bir çevrilmesi gerekir. (Bir kum saatini gösterir.) Yürüyüşe böyle bir saati yanımıza alırsak ne olacağını hayal edin? Yoksa onları okula giderken yanında mı götüreceksin? Onlarla rahat olacak mı? Neden sakıncalı?
Çocuklar cevap verir.
Seçenek 2: Fiziksel egzersiz “Saat” Orada sağa sola kim yürüyor? Bu saatteki sarkaçtır. İyi çalışıyor.
Ve üstünde bir guguk kuşu oturuyor, Bu hiç de oyuncak değil. Kuş kapıyı açar ve size tam saati söyler. (
Ve saat geçiyor, geçiyor, acele etmiyor, geride kalmıyor. Onlar olmadan bilemeyiz, ( Yerinde yürümek) Kalkma zamanının geldiğini. (Uzatmak)
Eğitimci. Saatin içine kum yerine yağ döküldü; insanlar üzerine bölmelerin uygulandığı bir mum kullandılar. Mum yandı, küçüldü ve insanlar ne kadar yandığını bölümlere göre belirledi. Sizce bu saatin neresi kötüydü?
Çocuklar cevap verir.
Her şeyi doğru söyledin. Tüm saatler (güneş, kum, petrol) rahatsızdı ve adam şu sonuca vardı. Büyük bir mekanizma yapıp astılar büyük kule. Saat her saat başı vuruyordu ve insanlar saati biliyordu. Ama yine de bu saatler sakıncalıydı. Neden düşünüyorsun?
Çocuklar cevap verir.
Peki o zamanlar insanlar ne tür saatler icat etti?
Çocuklar cevap verir.
Çocuklar cevap verir.
Yere mi koyuyorlar?
Çocuklar cevap verir.
Masaya mı koyuyorlar?
Çocuklar cevap verir.
Elinize mi takıldı?
Çocuklar cevap verir.
Şimdi kaç saatiniz var?
Çocuklar cevap verir.
Çocuklar cevap verir.
Doğru, horoz aynı zamanda zamanı bulmaya da yardımcı oluyor - sabahları ötüyor ve herkesi uyandırıyor ve akşamları herkesin yatması için ötüyor.
Şimdi saatlerin kökeni tarihine baktık, zamanla nasıl değiştiklerine ve zamanımızda ne tür saatlerin var olduğuna baktık.
Çocuklar cevap verir
Eğitimci (oyuncağa döner).
Çocuklar cevap verir
Çocuklar, saati söylemeyi öğrenmeniz gerekiyor mu? Anaokuluna gitmeniz gerekiyorsa anneniz veya babanız sizi uyandıracaktır; anaokulunda ise öğretmenler size ne zaman ders çalışacağınızı, ne zaman yürüyüşe çıkacağınızı, ne zaman uyuyacağınızı söyleyecektir. (Harfleri çocuklara dağıtır, bu harflerden “Saat” kelimesini oluştururlar.)Şimdi de saat satan bir mağazaya gitmenizi öneririm. Yalnızca saat satan bir mağazaya ne denir?
Çocuklar cevap verir.
Ama biraz gerideler.
Belge içeriğini görüntüle
“Saatlerin tarihinden” hazırlık grubu çocukları için matematiksel gelişim üzerine not”
Hazırlık grubu çocukları için matematiksel gelişime ilişkin eğitim faaliyetlerinin özeti
"Saatlerin tarihinden"
Eğitim alanı:"Bilişsellik".
Hedef:Çocuklara neden-sonuç ilişkilerini tanımlamayı öğretin.
Görevler:
Çocukları saatlerin tarihiyle tanıştırın;
Amaçlarını ve işlevlerini anlayın;
Nesnelerin özelliklerini (şekil, boyut, parçalar) vurgulama yeteneğini güçlendirmek;
Yaratıcı hayal gücünü ve mantıksal düşünmeyi geliştirin;
Zamandan tasarruf etmeyi öğrenin.
Teçhizat: konu resimleri bir saat, duvar saati ve kum saati görüntüsü ile.
Eğitimci. Arkadaşlar, bu sabah yürüyorum ve birinin ağladığını duyuyorum. Baktım ve bunun bu küçük ayı yavrusu olduğunu gördüm. (Oyuncak ayı oyuncağını gösterin.) Ona ne olduğunu sordu ve ziyarete davet edildiğini ve geldiğinde çoktan geç olduğunu söyledi - tüm konuklar gitmişti ve en önemlisi yeterince balı yoktu. Sizce Mishutka neden gecikti?
Çocuklar. Saate bakmadım. Ne zaman dışarı çıkacağımı bilmiyordum.
Eğitimci. Evden çıkma zamanının geldiğini nasıl anlarsınız? Çocuklar. Saate bakmamız lazım.
Eğitimci. Ormandaki ayının saati var mı?
Çocuklar. HAYIR.
Eğitimci. Tüm saatlerimiz kaybolursa ne olur?
Çocuklar. Televizyonda çizgi filmler başladığında anaokuluna ne zaman gideceğimizi bilemeyeceğiz. Annem ve babam işe geç kalacaklar.
Eğitimci. Evet hepimiz için çok zor olacak. Söyle bana, saatler her zaman var mıydı, yok muydu?
Çocuklar. Her zaman saatler yoktu.
Eğitimci. Peki insanlar ne zaman uyuyacaklarını, ne zaman kalkacaklarını, ne zaman işe başlayacaklarını nasıl belirliyorlardı?
Çocuklar. Güneşe göre. Güneş doğuyor, insanlar uyanıyordu.
Eğitimci. Doğru, insanlar zamanı güneşe göre belirliyorlardı. Güneş doğuyor, insanlar uyanıyordu. Şimdi düşünün ve söyleyin bana, insanlar ne zaman daha uzun uyudular - yazın mı yoksa kışın mı?
Çocuklar. Kışın, çünkü güneş kışın daha geç doğar. Gölge sabah ve akşam daha uzun, gündüz ise daha kısadır.
Eğitimci. Güneşe bakarak zamanı oldukça doğru bir şekilde söyleyebileceğinizi biliyor muydunuz? Güneş parladığında ağaçlar gölge yapar. (Bir resim gösterir - sabah ve akşam ağaçların gölgesinde.) Söyle bana, gölge ne zaman daha uzun olur?
Çocuklar cevap verir.
Bunun üzerine bir adam sabah mı akşam mı olduğunu bilmek istedi. Bunu gölgeden nasıl belirleyecek?
Çocuklar. Sabah gölge bir tarafta, akşam ise diğer taraftadır.
Eğitimci. Sağ. Bir adam gölgenin bu özelliğini fark ettiğinde bu güneş saatini icat etti. (Güneş saatinin resmini gösterir.) Sizce böyle bir saate sahip biri için iyi bir şey miydi?
Çocuklar. HAYIR. Saati yalnızca güneşli havalarda gösteriyorlardı ve bulutlu havalarda veya yağmurlu havalarda saati onlardan söylemek imkansızdı.
Eğitimci. İnsanların daha sonra her türlü hava koşulunda çalışacak ne tür saatler icat ettiğini kim bilebilir? (Bir kum saatini gösterir.)
Çocuklar cevap verir. Öğretmen onlara anlatır.
O zamandan beri uzun yıllar geçti,
Ve insanlar cevabı anladılar,
Sadece kum nedir - var
Ve tanrı, kral ve efendi.
Onlarla ilgili iyi ve kötü olan neydi?
Çocuklar. Her zaman ters çevrilmeleri gerekiyordu.
Eğitimci. Bu saat üç dakika için tasarlanmıştır, her üç dakikada bir çevrilmesi gerekir. (Bir kum saatini gösterir.) Yürüyüşe böyle bir saati yanımıza alırsak ne olacağını hayal edin? Yoksa onları okula yanında mı götüreceksin? Onlarla rahat olacak mı? Neden sakıncalı?
Çocuklar. Uygunsuz. Kırılabilirler. Veya ne zaman çevireceğinizi fark etmeyin.
Öğretmen çocukların cevaplarını özetler.
Eğitimci. Çocuklar, “yapılacak bir şey yoksa gün akşama kadar sıkıcıdır” atasözünü nasıl anlıyorsunuz?
Çocuklar cevap verir.
Seçenek 1: Beden Eğitimi “Saat”
Vücudun sağa, sola eğilmesi.
Seçenek 2:Fiziksel egzersiz “Saat”
Orada sağa sola kim yürüyor?
Bu saatteki sarkaçtır.
İyi çalışıyor.
Ve tekrarlıyor: "Tik-tak, tik-tak." ( Eller kemerin üzerinde, sağa ve sola eğilir)
Ve üstünde bir guguk kuşu oturuyor,
Bu kesinlikle bir oyuncak değil.
Kuş kapıyı açar
Kesin saat bildirilir. ( Kollar göğsün önünde bükülür, keskin sarsıntılarla kollar yanlara doğru düzleştirilir)
Ve saat gidiyor, gidiyor,
Acele etmezler, geride kalmazlar.
Onlar olmadan bilemeyiz, ( Yerinde yürümek)
Kalkma zamanının geldiğini. (Uzatmak)
Eğitimci. Saatin içine kum yerine yağ döküldü; insanlar üzerine bölmelerin uygulandığı bir mum kullandılar. Mum yandı, küçüldü ve insanlar ne kadar yandığını bölümlere göre belirledi. Sizce bu saatin neresi kötüydü?
Çocuklar cevap verir.
Her şeyi doğru söyledin. Tüm saatler (güneş, kum, petrol) rahatsızdı ve adam şu sonuca vardı. Büyük bir mekanizma yapıp onu büyük bir kuleye astılar. Saat her saat başı vuruyordu ve insanlar saati biliyordu. Ama yine de bu saatler sakıncalıydı. Neden düşünüyorsun?
Çocuklar cevap verir.
Peki o zamanlar insanlar ne tür saatler icat etti?
Çocuklar cevap verir.
Saatler duvara asılmaya ve yere konulmaya başlandı.
Duvarda asılı saatin adı nedir?
Çocuklar cevap verir.
Yere mi koyuyorlar?
Çocuklar cevap verir.
Masaya mı koyuyorlar?
Çocuklar cevap verir.
Elinize mi takıldı?
Çocuklar cevap verir.
Şimdi kaç saatiniz var?
Çocuklar cevap verir.
Saatlerden bahsediyoruz ama horozun burada ne işi var? Belki buraya tesadüfen gelmiştir?
Çocuklar cevap verir.
Doğru, horoz aynı zamanda zamanı bilmeye de yardımcı oluyor - sabahları ötüyor ve herkesi uyandırıyor, akşamları ise herkes yatsın diye ötüyor.
Artık saatlerin ortaya çıkış tarihine baktık, zaman içinde nasıl değiştiklerine ve günümüzde ne tür saatlere sahip olduğumuza baktık.
Şu anda hangi saati kullanıyoruz?
Çocuklar cevap verir
Eğitimci (oyuncağa döner). Mishutka, saatin ne işe yaradığını anlıyor musun?
Çocuklar, lütfen saatin nasıl olduğunu ve ne işe yaradığını tekrar edin.
Çocuklar cevap verir
Çocuklar, saati söylemeyi öğrenmeniz gerekiyor mu? Anaokuluna gitmeniz gerekiyorsa anneniz veya babanız sizi uyandıracaktır; anaokulunda ise öğretmenler size ne zaman ders çalışacağınızı, ne zaman yürüyüşe çıkacağınızı, ne zaman uyuyacağınızı söyleyecektir. (Çocuklara mektuplar dağıtılır, bu harflerden “Saat” sözcüğü oluşturulur.)Şimdi saat satan bir mağazaya gitmenizi öneririm. Yalnızca saat satan bir mağazaya ne denir?
Çocuklar cevap verir.
Saat duruyor diyorlar, Saat ilerliyor diyorlar, Saat ilerliyor diyorlar.
Ama biraz gerideler.
Birlikte baktık: Ve saat duruyor.
Ofitserova Lyubov Anatolevna,
MBDOU TsRR-DS "Krepysh" öğretmeni
Noyabrsk şehri
Hedef: Matematik konusuna olan ilginin geliştirilmesi, bilişsel aktivite ve merak.
Görevler:
eğitici. Uygulama yeteneğinin gelişimini teşvik etmek matematik bilgisi standart dışı pratik problemlerde.
Gelişimsel. Geliştirmek zihinsel operasyonlar: analoji, sistemleştirme, genelleme, gözlem, planlama.
eğitici. Matematiğe olan ilginin korunmasına ve bir takımda çalışma yeteneğinin geliştirilmesine yardımcı olun.
Malzeme:
Kurşun kalemler, keçeli kalemler, kağıtlar, Periden Gelen Telgraf masallar ülkesi Matematikçiler, sayı serisi, kartları sayısal eşitsizlikler, noktalı ve rakamlı kartlar, sayma çubukları, sürpriz (yıldızlar), manyetik tahta.
Yer: grup odası.
Ön çalışma:
Tanışmak matematiksel masallar, şiirler, bilmeceler. Fizik öğrenmek sadece bir dakika, masa oyunları. Matematiksel içerikli şiir öğrenmek
Bölüm 1 Oyun durumuna giriş:
Eğitimci: Arkadaşlar, bu sabah postacı bana grubumuza hitaben bir telgraf verdi. Hadi okuyalım
Telgraf:
“Merhaba sevgili arkadaşlar, size yazıyorum Ülkeden Peri Matematikçiler. Sizi Matematik Ülkesine davet ediyorum. Ancak bu ülkeye giden yol kolay olmayacak. Buna girmek için çok şey bilmeniz gerekir ve bilginizi göstermek için görevleri tamamlamanız gerekir. Bu görevleri tamamlayan kişi ödül alacaktır."
Eğitimci: Arkadaşlar, Matematik Ülkesine gitmek ister misiniz?
Çocuklar: Evet.
Eğitimci: O halde yolculuğa hazırlanalım ve biraz zihinsel egzersiz yapalım.
Eğitimci: Beyler, doğru cevap verebilmek için dikkatlice dinlemelisiniz:
Hesap nereden verilen numara 10'a kadar;
10'dan 0'a kadar geri sayın;
4'ten büyük ancak 6'dan küçük bir sayı söyleyin;
5'ten büyük, 7'den küçük bir sayı söyleyin;
5'in sağındaki satırdaki sayıları adlandırın;
4 numara, 6 numara, 8 numaranın komşularını adlandırın;
6 rakamından önce gelen rakamı adlandırın;
8 rakamından sonra gelen sayıyı adlandırın;
Eğer yol yoldan daha genişse, o zaman yol...(dar) yoldandır;
Cetvel kalemden uzunsa, kalem...(kısa) cetvelden;
Halat iplikten daha kalınsa, o zaman iplik ... (daha ince) ipten;
Bölüm 2. Eğitimci: Aferin çocuklar, geziye çok iyi hazırlandınız. Neye devam edeceğiz?
Ne tür bir taşımaya ihtiyacımız olduğunu bulmak için çarşaflardaki noktaları sırayla birleştirmemiz gerekiyor. Ve bir resim elde edersiniz. Sana küçük bir ipucu vereceğim ve bir bilmece soracağım.
Gizem: Mucize kuşun mavi kuyruğu bir yıldız sürüsüne mi uçtu? (roket)
Eğitimci: Aferin, görevi tamamladınız ancak roketin havalanması için aşağıdaki görevi tamamlamamız gerekiyor:
Tahtaya yazılan sayısal ifadeler
8+1= 7+2= 4+5= 2+7= 6+3= 8 - 4=
Eğitimci: Bu sayıların arasında bir tane daha var. Nasıl bulunur? Görevi nasıl tamamlayacaksınız?
Çocuklar:Öncelikle sayısal ifadeleri çözmeniz ve ardından fazladan sayıyı bulmanız gerekir.
Eğitimci: Aferin çocuklar. Roketimiz kalkışa hazır. Hadi uçalım.
1 durak: Zadachkina
Eğitimci: Periler çeşitli hayvanlar ve kuşlarla birlikte yaşar ve icat etmeyi severler. farklı görevler gezginler için. Sizden çiftler halinde çalışmanızı ve bir problem bulmanızı istiyorlar sayısal örnek(çocuk masalarında örneklerin bulunduğu kartlar).
Görevin hangi parçalardan oluştuğunu hatırlayalım mı?
Çocuklar: Görev: koşul----------soru------çözüm ------cevap.
Eğitimci: Bir görevde bir parça bütünden çıkarılırsa. Eskisinden daha küçük hale geliyor ve kalanı bulmanız gerekiyor; bu sorunu hangi eylem çözer?
Çocuklar:Çıkarma yoluyla
Eğitimci:Çıkarma, artırmayı mı yoksa azaltmayı mı ifade eder?
Çocuklar: Azaltmak.
Kalan kısmı bulmak için azaltın.
Eğitimci: Bir görev parçaları birleştiriyorsa. Olduğundan daha büyük hale gelirse, sorunu hangi eylem çözer?
Çocuklar: Ek.
Eğitimci: Ekleme, artış mı yoksa azalma mı anlamına gelir?
Çocuklar: Arttırmak. Parçaları birleştirin ve bütünü bulun.
Masalardaki çocuklar problem yaratmak ve çözmek için sayı kartlarını kullanırlar.
Eğitimci:Çalışmayı kolaylaştırmak için bir ısınma yapalım.
Beden eğitimi dakikası.
Bir kez - eğilin, düzeltin.
İki – eğilin, gerin.
Üç - üç el çırpma,
Üç baş hareketi.
Dörtte kollarınız daha geniş.
Beş, altı - sessizce oturun.
Eğitimci: Sonraki durak: Geometrik.
Sayma çubuklarını kullanarak geometrik şekiller oluşturma:
2 oluştur eşit üçgen 5 çubuktan oluşan.
2 oluştur eşit kare 7 çubuktan.
7 çubuktan 3 eşit üçgen yapın
9 çubuktan 4 eşit üçgen yapın.
9 çubuktan bir kare ve 4 üçgen yapın.
Eğitimci: Sonraki durak: Sayısal. İşaretleri doğru yerleştirmeniz gerekiyor
"büyüktür", "küçüktür" veya "eşittir"
Bölüm 3. Sonuç olarak. En aktif çocukları yıldızlarla ödüllendirmek
Yeni bir problemin beyanı.
Eğitimci: Matematiğin neden gerekli olduğunu bana kim söyleyebilir?
(Çocukların cevapları)
Eğitimci: Kimin ihtiyacı var?
(Çocukların cevapları)
Eğitimci: Matematik ve buna kimin ihtiyacı olduğu hakkında daha fazla bilgi edinmek ister misiniz?
İyi. Bunu daha sonra konuşacağız.
KULLANILAN REFERANSLARIN LİSTESİ
- 1.L.G. Peterson, N.P. Kholina “BİR KEZ bir adımdır, İKİ bir adımdır” Metodik öneriler. Uygulamalı kurs okul öncesi çocuklar için matematik. Moskova 2009
- G.M. Lyamina "Okul için hazırlık grubu anaokulu. M.., “Aydınlanma”, 1975.
- T.I. Erofeeva “Okul öncesi bir çocuk matematik okuyor” M..., “Aydınlanma” 2009.
- M.V. Ilyina “Dikkat ve hafızayı eğitmek. M..., 2005
- 5.S.V. Burdin “Görsel algının geliştirilmesine yönelik görevler”
“Medyada yayın sertifikası” Seri A No. 0002332
Öğretmenleri davet ediyoruz okul öncesi eğitim Tümen bölgesi, Yamal-Nenets Özerk Okrugu ve Khanty-Mansi Özerk Okrugu-Yugra metodolojik materyal:
- Öğretmenlik deneyimi, yazarın programları, metodolojik kılavuzlar, dersler için sunumlar, elektronik oyunlar;
- Kişisel olarak geliştirilmiş notlar ve senaryolar eğitim faaliyetleri, projeler, ustalık sınıfları (videolar dahil), aileler ve öğretmenlerle çalışma biçimleri.
Bizimle yayınlamak neden karlı?
