Afin de mener à bien la pratique psychologique et pédagogique à la maternelle, vous devez développer les compétences et les capacités nécessaires pour organiser l'espace qui vous entoure. Cela s'applique à tous les aspects de l'activité, de l'équipement du bureau à la capacité de planifier le temps du travail organisationnel et méthodologique.
Ce n'est qu'alors que le travail sera satisfaisant lorsqu'un certain nombre d'actions deviendront automatiques. Et surtout, cela s’applique à la documentation. Si vous réfléchissez à chaque ligne, de précieuses minutes, et parfois même des heures, sont perdues. Jour après jour passe et maintenant l'irritation et les pensées lourdes apparaissent, qu'il s'agisse de papiers ou d'activités - il semble impossible de combiner les deux dans une journée fructueuse.
Cependant, si l'on y réfléchit, même dans le courant bureaucratique, un enseignant-psychologue n'a pas une charge de travail aussi colossale qu'il y paraît au tout début. Le fait est que nous nous perdons souvent et ne savons pas de quel côté aborder tel ou tel papier. Il n'y a pas assez d'expérience et parfois il n'y a personne à qui demander.
La documentation la plus élémentaire d'un enseignant - psychologue d'un établissement préscolaire, qui vous sera demandée lors de l'inspection, est peut-être le cahier d'exercices. Les enregistrements de base y sont saisis. Souvent, pour de nombreux psychologues débutants, la pierre d’achoppement consiste à trouver un équilibre entre le besoin d’enregistrement et la confidentialité obligatoire. Par conséquent, il vaut la peine de maîtriser la capacité de coder des informations.
Je fais des articles courts, mais ils sont très instructifs pour moi. Vous pouvez trouver un certain nombre d’options d’encodage en ligne. Cependant, le fait est que vous pouvez créer le code vous-même. Tous les aspects de la psychologie peuvent être codés pratique pédagogique. Ainsi, vous pouvez abréger le travail individuel et le travail de groupe. Par exemple : IK-r (travail correctionnel et de développement individuel). Ainsi, l'entrée " Indiana. cor. - développement travail (19/11♀checkpoint)" pourrait ressembler à ceci : " IK-r (point de contrôle du 19/11♀)".
Lisons l'entrée : " travail correctionnel et de développement individuel avec Natasha Romanova, qui reçoit des soins psychologiques complexes - soutien pédagogique " (bien sûr, le nom est arbitraire). Afin de ne pas vous tromper dans les codes, vous devez créer un cahier ou un fichier séparé sur l'ordinateur. Par exemple, j'ai 10 groupes. On prend la liste, chaque enfant a son propre numéro sur la liste Ainsi, chaque enfant peut être codé comme suit : numéro de liste/numéro de groupe, symbole indiquant le sexe. Pour les enfants qui reçoivent un soutien psychologique et pédagogique, j'ajoute un enregistrement - un code d'orientation du travail dans lequel un soutien psychologique et pédagogique est fourni. Ainsi, par exemple, CPP est un accompagnement psychologique et pédagogique complet, VnSk - attention et maîtrise de soi, IrUrPr - développement de l'intelligence, développement mental (développement de la sphère cognitive), développement de l'activité cognitive etc. etc. Je trouve pratique de coder par ordre alphabétique les sous-groupes de travail correctionnel et de développement : Sous-groupe A, sous-groupe B etc.
Dans la version classique « bleue », qui est recommandée, il y a un certain nombre de points qui m'ont dérouté et m'ont obligé à la retravailler quelque peu. Les changements sont très mineurs - il s'agit d'une modification - une adaptation spécifiquement destinée à un psychologue préscolaire. Cependant, toutes les recommandations données dans le magazine ne semblent pas correctes. Ainsi, lors du remplissage du Journal de bord pour l'enregistrement des types de travaux, un exemple est donné (à la fin du journal de bord) lorsque l'entrée contient des informations facilitant l'identification personnelle. Cela ne devrait pas être autorisé. Et donc, bien sûr, revenons au codage. Ainsi, par exemple, B1/9- c'est l'un des professeurs du groupe n°9, Soleil- dépistage de l'âge.
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A lire dans le dernier numéro
"Quels documents sont nécessaires pour qu'un enseignant-psychologue puisse travailler au cours de l'année scolaire 2018/19." Au début de l'année scolaire, le psychologue scolaire doit préparer les documents nécessaires à son travail. L'article contient une liste des documents requis et leurs modèles.
A lire dans la revue « Manuel du psychologue scolaire. Maternelle"
« Manuel du psychologue scolaire. Kindergarten" - une publication professionnelle destinée aux psychologues scolaires du domaine éducation préscolaire et les chefs d'organisations d'enseignement préscolaire. Publié depuis 2011.
L'objectif principal de la publication est de fournir au lecteur des connaissances et des technologies modernes, compétentes et éprouvées et la meilleure expérience de travail avec le personnel enseignant, les enfants d'âge préscolaire et leurs parents.
Les documents publiés dans la revue sont utiles dans les activités quotidiennes d'un psychologue scolaire. organisation préscolaire, les pages proposent des algorithmes d'action prêts à l'emploi et recommandations pratiques sur la conduite d'activités psychologiques et pédagogiques.
Dans la revue « Manuel du psychologue scolaire. La maternelle" couvre les problématiques les plus urgentes :
- statut juridique d'enseignant-psychologue ;
- le contenu des activités d'un enseignant-psychologue et les exigences de sa mise en œuvre dans le cadre de la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire ;
- application de méthodes modernes de travail avec les enfants ;
- des méthodes efficaces pour fournir une assistance qualifiée aux familles.
Les rubriques du magazine sont remplies de matériels à l'aide desquels l'administration, en collaboration avec des psychologues scolaires, peut résoudre les principaux problèmes de soutien psychologique et pédagogique à la maternelle. Ils sont sélectionnés en tenant compte des principaux domaines d'activité d'un enseignant-psychologue : réglementation du travail, diagnostic psychologique, conseil, travail correctionnel et développemental, communication psychologique, psychoprophylaxie.
Nos auteurs sont des docteurs et candidats en sciences psychologiques, des enseignants des départements de psychologie pédagogique et des départements d'instituts de recherche, des psychothérapeutes, des neuropsychologues, des psychologues cliniciens, des consultants qui résolvent des problèmes familiaux.
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Principaux thèmes du premier semestre 2019 :
- Nouveau projet « Enfant qui réussit ». Programme et plan de travail pour le 2ème semestre.
- Comment utiliser les TIC pour réaliser travail correctionnel avec des enfants au 2ème semestre.
- Les erreurs que font les parents lorsqu'ils préparent leur enfant à l'école. Instructions en images.
- Comment tirer une conclusion sur la base des résultats d'un examen psychologique d'un enfant. Des échantillons.
- Comment analyser la mise en œuvre de l'AOOP à la fin de l'année scolaire.
- Comment établir un rapport analytique annuel tenant compte des nouvelles exigences.
Avis des lecteurs
Un excellent magazine avec les connaissances et les compétences pratiques de divers spécialistes. Utile pour tout le monde, en particulier pour les psychologues débutants.
Inna Tverkova, psychologue de maternelle, Simferopol
Vous pouvez toujours trouver informations intéressantes, de nouvelles méthodes de travail, familiarisez-vous avec l'expérience de vos collègues et prenez-en note.
Galina Lebedeva, enseignante, Kaliningrad
Revue électronique « Manuel du psychologue scolaire. Kindergarten" est une publication compétente, avec un large aperçu et un navigateur électronique très pratique. J'attends toujours avec impatience le prochain numéro du magazine !
Elena Petrova, psychologue de la maternelle, Dubna
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Sujet brûlant
- Entretiens avec d'éminents psychologues scolaires en Russie
Conformément au paragraphe 5.2.52 du Règlement du Ministère de la Santé et développement social de la Fédération de Russie, approuvé par le décret du gouvernement de la Fédération de Russie du 30 juin 2004 N 321 (Recueil de la législation de la Fédération de Russie, 2004, N 28, art. 2898 ; 2005, N 2, art. 162 ; 2006 , N 19, art. 2008, N 11, art. 2713; Je commande :
Approuver le Répertoire de qualification unifié des postes de gestionnaires, de spécialistes et d'employés, section « Caractéristiques de qualification des postes de travailleurs de l'éducation » conformément à l'annexe.
Ministre T. Golikova
Application
Répertoire de qualification unifié des postes de managers, spécialistes et salariés
Section « Caractéristiques de qualification des postes de travailleurs de l'éducation »
1. « Caractéristiques de qualification des postes de travailleurs de l'éducation » du Répertoire unifié de qualification des postes de cadres, spécialistes et employés (ci-après dénommé l'UQS) vise à résoudre les problèmes liés à la régulation des relations de travail, en assurant une gestion efficace du personnel. système pour les établissements et organisations d’enseignement, quelles que soient leurs formes organisationnelles et juridiques et leurs formes de propriété.
2. La section « Caractéristiques de qualification des postes de travailleurs de l'éducation » de l'EKS comprend quatre sections : I - « Dispositions générales », II - « Postes de gestionnaires », III - « Postes personnel enseignant", IV - "Postes du personnel éducatif et de soutien."
3. Les caractéristiques de qualification sont utilisées comme documents réglementaires ou servent de base au développement descriptions de poste, contenant une liste spécifique des responsabilités professionnelles des salariés, tenant compte des particularités de l'organisation et de la gestion du travail, ainsi que des droits, responsabilités et compétences des salariés. Si nécessaire responsabilités professionnelles, inclus dans les caractéristiques de qualification d'un certain poste, peut être réparti entre plusieurs artistes interprètes.
4. Les caractéristiques de qualification de chaque poste comportent trois sections : « Responsabilités professionnelles », « Doit savoir » et « Exigences de qualification ».
La section « Responsabilités du poste » contient une liste des fonctions de base du poste qui peuvent être confiées en tout ou en partie au salarié occupant ce poste, en tenant compte de l'homogénéité technologique et de l'interconnectivité du travail, permettant une spécialisation optimale des postes de salariés.
La section « Doit savoir » contient les exigences de base pour l'employé en ce qui concerne les connaissances particulières, ainsi que la connaissance des actes législatifs et autres actes juridiques réglementaires, règlements, instructions et autres documents, méthodes et moyens que l'employé doit utiliser dans l'exercice de ses fonctions. .
La section « Exigences de qualification » définit le niveau de formation professionnelle d'un salarié requis pour exercer les fonctions du poste, certifié par des documents pédagogiques, ainsi que les exigences en matière d'expérience professionnelle.
5. Lors de l'élaboration des descriptions de poste, il est permis de clarifier la liste des travaux caractéristiques du poste correspondant dans des conditions organisationnelles et pédagogiques spécifiques (par exemple, une période de vacances qui ne coïncide pas avec les vacances des salariés, l'annulation d'une formation sessions pour les étudiants, changements dans le régime du processus éducatif en fonction de raisons sanitaires et épidémiologiques, climatiques et autres, etc.), ainsi que l'établissement d'exigences pour la formation spéciale nécessaire des travailleurs.
6. Afin d'améliorer l'organisation et d'augmenter l'efficacité du travail des employés de l'institution, il est possible d'élargir l'éventail de leurs responsabilités par rapport à celles établies par les caractéristiques de qualification correspondantes. Dans ces cas, sans modifier le titre d'emploi, le salarié peut se voir confier l'exercice de tâches prévues par les caractéristiques de qualification d'autres postes de contenu de travail similaire, de complexité égale, dont l'exercice ne nécessite pas d'autre spécialité. et les qualifications.
7. Lors de l'élaboration des descriptions de poste pour les postes d'employés liés aux postes d'employés à l'échelle de l'industrie, ainsi que pour les postes d'employés caractéristiques d'autres types d'activité économique (travailleurs médicaux, travailleurs culturels : directeurs artistiques, chefs d'orchestre, metteurs en scène, chorégraphes, chefs de chœur, bibliothécaires , etc. ), sont appliquées les caractéristiques de qualification prévues pour les postes correspondants des salariés, précisant la liste des travaux caractéristiques du poste correspondant dans des conditions organisationnelles et pédagogiques spécifiques.
8. Le titre d'emploi « senior » est utilisé à condition que le salarié, en plus d'exercer les fonctions prescrites par son poste, gère les interprètes qui lui sont subordonnés. Le poste de « senior » peut être institué à titre exceptionnel et en l'absence d'interprètes directement subordonnés au salarié, s'il se voit confier des fonctions de gestion d'un domaine de travail indépendant.
9. Les personnes qui n'ont pas de formation particulière ou d'expérience de travail établie dans la section « Exigences de qualification », mais qui ont suffisamment expérience pratique et de compétence, accomplissant efficacement et pleinement les tâches qui leur sont assignées, sur recommandation de la commission de certification, à titre exceptionnel, peuvent être nommés aux postes appropriés au même titre que les personnes ayant une formation et une expérience professionnelle particulières.
II. Postes de gestionnaire
Chef (directeur, chef, chef) d'un établissement d'enseignement
Responsabilités professionnelles. Gère l'établissement d'enseignement conformément aux lois et autres actes juridiques réglementaires, à la charte de l'établissement d'enseignement. Assure un travail éducatif (enseignement) et administratif et économique (production) systématique de l'établissement d'enseignement. Assure la mise en œuvre de la norme éducative de l'État fédéral et des exigences de l'État fédéral. Forme un contingent d'étudiants (élèves, enfants), assure la protection de leur vie et de leur santé pendant le processus éducatif, respecte les droits et libertés des étudiants (élèves, enfants) et des employés de l'établissement d'enseignement de la manière établie par la législation de la Fédération de Russie. Détermine la stratégie, les buts et les objectifs du développement d'un établissement d'enseignement, prend des décisions sur la planification du programme de son travail, la participation de l'établissement d'enseignement à divers programmes et projets, veille au respect des exigences relatives aux conditions du processus éducatif, programmes éducatifs, les résultats des activités de l'établissement d'enseignement et la qualité de l'éducation, l'amélioration continue de la qualité de l'éducation dans un établissement d'enseignement. Assure l'objectivité dans l'évaluation de la qualité de l'éducation des étudiants (élèves, enfants) dans un établissement d'enseignement. En collaboration avec le conseil d'administration de l'établissement d'enseignement et des organismes publics, il élabore, approuve et met en œuvre des programmes de développement pour l'établissement d'enseignement, le programme éducatif de l'établissement d'enseignement, les programmes d'études, les programmes de cours, les disciplines, le calendrier annuel. horaires de formation, charte et règlement intérieur du travail de l'établissement d'enseignement. Crée les conditions pour l'introduction d'innovations, assure la formation et la mise en œuvre d'initiatives des employés d'un établissement d'enseignement visant à améliorer le travail d'un établissement d'enseignement et à améliorer la qualité de l'éducation, maintient un climat moral et psychologique favorable dans l'équipe. Dans les limites de ses pouvoirs, gère les fonds budgétaires, veille à l'efficacité et à l'efficience de leur utilisation. Au sein des fonds constitués, il forme un fonds salarial, le divisant en une partie de base et une partie incitative. Approuve la structure et le personnel de l'établissement d'enseignement. Résout les problèmes personnels, administratifs, financiers, économiques et autres conformément à la charte de l'établissement d'enseignement. Effectue la sélection et le placement du personnel. Crée les conditions d'une formation continue des employés. Assure l'établissement des salaires des salariés d'un établissement d'enseignement, y compris la partie incitative (primes, compléments de salaire (salaires officiels) et taux de salaire des salariés) et le paiement intégral des salaires dus aux salariés dans les délais fixés par le collectif accord, règlement intérieur du travail et contrats de travail . Prend des mesures pour garantir la sécurité et des conditions de travail qui répondent aux exigences de protection du travail. Prend des mesures pour doter l'établissement d'enseignement d'un personnel qualifié, de son utilisation rationnelle et de son développement connaissances professionnelles et d'expérience, assure la constitution d'une réserve de personnel afin de pourvoir les postes vacants dans un établissement d'enseignement. Organise et coordonne la mise en œuvre de mesures visant à accroître la motivation des salariés pour un travail de qualité, y compris sur la base de leurs incitations matérielles, à accroître le prestige du travail dans un établissement d'enseignement, à rationaliser la gestion et à renforcer la discipline du travail. Crée des conditions qui assurent la participation des employés à la gestion d'un établissement d'enseignement. Adopte les réglementations locales d'un établissement d'enseignement contenant des normes de droit du travail, y compris sur les questions d'établissement d'un système de rémunération, en tenant compte de l'avis de l'organe représentatif des salariés. Planifie, coordonne et contrôle le travail des unités structurelles, des enseignants et des autres employés de l'établissement d'enseignement. Assure une interaction et une coopération efficaces avec les autorités pouvoir de l'État, gouvernement local, les organisations, le public, les parents (les personnes qui les remplacent), les citoyens. Représente un établissement d'enseignement auprès des organismes, institutions et autres organisations étatiques, municipaux, publics et autres. Favorise les activités des enseignants (pédagogiques) organisations psychologiques et associations méthodologiques, organisations publiques (y compris celles d'enfants et de jeunes). Assure la comptabilité, la sécurité et le réapprovisionnement de la base matérielle pédagogique, le respect des règles du régime sanitaire et hygiénique et de protection du travail, la comptabilité et le stockage de la documentation, le recrutement pour la mise en œuvre des activités prévues par la charte de l'établissement d'enseignement sources supplémentaires ressources financières et matérielles. Fournit au fondateur un rapport annuel sur la réception, les dépenses des ressources financières et matérielles et un rapport public sur les activités de l'établissement d'enseignement dans son ensemble. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir :
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans les domaines de formation « Administration de l'État et communale », « Gestion », « Gestion du personnel » et expérience professionnelle dans des postes d'enseignant d'au moins 5 ans, ou formation professionnelle supérieure et formation professionnelle complémentaire dans le domaine public et gouvernement municipal ou gestion et économie et expérience professionnelle dans des postes d’enseignement ou de direction pendant au moins 5 ans.
Directeur adjoint (directeur, directeur, directeur) d'un établissement d'enseignement
Responsabilités professionnelles. Organise la planification actuelle et à long terme des activités de l'établissement d'enseignement. Coordonne le travail des enseignants, des éducateurs, des maîtres de formation industrielle, d'autres travailleurs pédagogiques et autres, ainsi que l'élaboration de la documentation pédagogique, méthodologique et autre nécessaire aux activités de l'établissement d'enseignement. Assure l'utilisation et l'amélioration des méthodes d'organisation du processus éducatif et des technologies éducatives modernes, y compris l'enseignement à distance. Surveille la qualité du processus éducatif (enseignement et éducation), l'objectivité de l'évaluation des résultats des activités éducatives des étudiants, le travail des clubs et des cours au choix, en garantissant le niveau de formation des étudiants qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral, exigences de l’État fédéral. Organise le travail de préparation et de conduite des examens. Coordonne l’interaction entre les représentants sciences pédagogiques et et les pratiques. Organise un travail pédagogique auprès des parents (personnes qui les remplacent). Fournit une assistance au personnel enseignant dans la maîtrise et le développement de programmes et de technologies innovants. Organise des activités pédagogiques, méthodologiques, culturelles et périscolaires. Surveille la charge d'enseignement des étudiants et des élèves. Établit un calendrier des sessions de formation et d'autres types d'activités éducatives et pédagogiques (y compris culturelles et de loisirs). Assure la préparation, l’approbation et la soumission en temps opportun des documents de reporting. Fournit une assistance aux étudiants (élèves, enfants) dans la conduite d'activités culturelles, éducatives et récréatives. Effectue le recrutement et prend des mesures pour préserver le contingent d'étudiants (élèves, enfants) dans les cercles. Participe à la sélection et au placement du personnel enseignant, organise l'amélioration de leurs qualifications et compétences professionnelles. Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif et la gestion de l'établissement d'enseignement. Participe à la préparation et à la certification des enseignants et autres employés d'un établissement d'enseignement. Prend des mesures pour équiper les ateliers, les laboratoires pédagogiques et les salles de classe équipement moderne, supports visuels et supports pédagogiques techniques, réapprovisionnement des bibliothèques et salles méthodologiques littérature pédagogique et méthodologique, fiction et périodique. Surveille l'état soins médicauxétudiants (élèves, enfants), conditions de vie en dortoirs. Dans l'exercice des fonctions de directeur adjoint d'un établissement d'enseignement pour le travail administratif et économique (partie), il exerce le leadership activité économiqueétablissement d'enseignement. Surveille le maintien économique et le bon état de l'établissement d'enseignement. Organise le contrôle de l'utilisation rationnelle du matériel et des ressources financières de l'établissement d'enseignement. Prend des mesures pour accroître l'indépendance économique de l'établissement d'enseignement, conclure en temps opportun les contrats nécessaires, attirer des sources supplémentaires de ressources financières et matérielles pour mener à bien les activités prévues par la charte de l'établissement d'enseignement. Organise des travaux pour analyser et évaluer les résultats financiers de l'établissement d'enseignement, élaborer et mettre en œuvre des mesures visant à améliorer l'efficacité de l'utilisation des fonds budgétaires. Fournit un contrôle sur l'exécution en temps opportun et complète des obligations contractuelles, la procédure de traitement des transactions financières et commerciales. Prend des mesures pour assurer les conditions sociales et de vie nécessaires aux étudiants, élèves et employés de l'établissement d'enseignement. Prépare un rapport au fondateur sur la réception et la dépense des ressources financières et matérielles. Gère l'aménagement paysager, l'aménagement paysager et le nettoyage du territoire de l'établissement d'enseignement. Coordonne le travail des services subordonnés et des unités structurelles. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie; les réalisations de la science et de la pratique psychologiques et pédagogiques modernes ; psychologie; bases de physiologie, d'hygiène; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; moderne technologies éducatives formation productive et différenciée, mise en œuvre d'une approche par compétences, formation évolutive ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec les étudiants (élèves, enfants) d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; les bases du travail avec les éditeurs de texte, feuilles de calcul, par email et navigateurs équipement multimédia; fondamentaux de l'économie, de la sociologie; les moyens d'organiser les activités financières et économiques d'un établissement d'enseignement ; législation civile, administrative, du travail, budgétaire et fiscale en ce qui concerne la réglementation des activités des établissements d'enseignement et des autorités éducatives différents niveaux; bases du management, gestion du personnel ; les bases de la gestion de projet; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans les domaines de formation « Administration de l'État et communale », « Gestion », « Gestion du personnel » et expérience professionnelle dans des postes d'enseignement ou de direction d'au moins 5 ans, ou formation professionnelle supérieure et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'État et administration municipale, gestion et économie et expérience professionnelle dans des postes d'enseignement ou de gestion d'au moins 5 ans.
Chef (gestionnaire, chef, directeur, gestionnaire) d'une unité structurelle
Responsabilités professionnelles. Gère les activités d'une unité structurelle d'un établissement d'enseignement : un centre d'enseignement et de conseil, un département, un département, une section, un laboratoire, un bureau, un atelier d'enseignement ou de formation et de production, un internat dans une école, un dortoir , un établissement d'enseignement, une pratique industrielle et d'autres unités structurelles (ci-après dénommées l'unité structurelle) . Organise la planification actuelle et à long terme des activités d'une unité structurelle, en tenant compte des buts, objectifs et orientations pour la mise en œuvre desquels elle a été créée, assure le contrôle de la mise en œuvre des tâches planifiées, coordonne le travail des enseignants, des éducateurs et autres personnels enseignants dans la mise en œuvre des plans et programmes éducatifs, élaboration de la documentation pédagogique et méthodologique nécessaire. Assure le contrôle de la qualité du processus éducatif et de l'objectivité de l'évaluation des résultats des activités éducatives et parascolaires activités éducativesétudiants, élèves, garantissant le niveau de formation des étudiants, élèves qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral. Crée les conditions pour le développement de programmes éducatifs fonctionnels de l'unité structurelle. Fournit une assistance au personnel enseignant dans la maîtrise et le développement de programmes et de technologies innovants. Organise les travaux de préparation et de réalisation de la certification finale, le travail pédagogique auprès des parents. Organise des activités méthodologiques, culturelles et périscolaires. Surveille la charge de travail académique des étudiants (élèves, enfants). Participe au recrutement de la population étudiante (élèves, enfants) et prend les mesures pour la préserver, participe à l'élaboration du planning des formations et autres activités des étudiants (élèves, enfants). Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif et la gestion de l'établissement d'enseignement. Participe à la sélection et au placement du personnel enseignant et autre, à l'organisation de l'amélioration de leurs qualifications et compétences professionnelles. Participe à la préparation et à la certification des enseignants et autres salariés de l'établissement. Assure la préparation en temps opportun de la documentation de reporting établie. Participe au développement et au renforcement de la base pédagogique et matérielle de l'établissement, en équipant les ateliers, les laboratoires pédagogiques et les salles de classe d'équipements modernes, d'aides visuelles et de supports techniques pédagogiques, en préservant les équipements et les inventaires, en équipant et en réapprovisionnant les bibliothèques et les salles méthodologiques des établissements d'enseignement et méthodologique et fiction, périodiques, en accompagnement méthodologique du processus éducatif. Surveille l'état des soins médicaux pour les étudiants et les élèves. Organise la conclusion d'accords avec les organismes intéressés pour la formation du personnel. Prend des mesures pour assurer la création des conditions sociales et de vie nécessaires pour les étudiants (élèves, enfants) et les employés de l'établissement d'enseignement. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie; les réalisations de la science et de la pratique psychologiques et pédagogiques modernes ; psychologie; bases de physiologie, d'hygiène; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants (élèves, enfants) d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; fondamentaux de l'économie, de la sociologie; les moyens d'organiser les activités financières et économiques d'un établissement d'enseignement ; législation civile, administrative, du travail, budgétaire, fiscale en termes de réglementation des activités des établissements d'enseignement et des autorités éducatives à différents niveaux ; bases du management, gestion du personnel ; les bases de la gestion de projet; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans une spécialité correspondant au profil d'une unité structurelle d'un établissement d'enseignement, et expérience professionnelle dans une spécialité correspondant au profil d'une unité structurelle d'un établissement d'enseignement pendant au moins 3 ans.
Maître senior
Responsabilités professionnelles. Dirige les cours pratiques et les travaux pédagogiques et de production sur la formation professionnelle (industrielle), participe aux travaux d'orientation professionnelle des étudiants dans les établissements d'enseignement (divisions) de l'enseignement professionnel primaire et/ou secondaire. Gère les activités des masters de formation industrielle. Organise la fourniture du matériel nécessaire à la formation et du matériel approprié pour les cours. Prend des mesures pour fournir en temps opportun aux étudiants des équipements, des outils, du matériel et des aides à la formation. Veille au respect de la sécurité du travail, ainsi qu’à la maîtrise par les étudiants des méthodes de travail avancées, technologie moderne et la technologie de production. Exécution des contrôles travaux pratiques et le niveau de formation des étudiants qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral. Participe à l'organisation des activités d'un établissement d'enseignement visant à attirer des sources supplémentaires de ressources financières et matérielles, incl. associé à la fabrication de produits de qualité et à la fourniture de services à la population. Participe à la conclusion des accords avec les organismes sur les pratiques pédagogiques (formation sur le tas) et veille à leur mise en œuvre. Fournit une formation aux étudiants pour qu’ils performent travaux de qualification et réussir les examens de qualification. Participe aux travaux des commissions thématiques (cycles) (associations méthodologiques), des conférences et des séminaires. Favorise le développement éducatif général, professionnel et culturel des étudiants, les attire vers créativité technique. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie, psychologie de l'éducation; les réalisations de la science et de la pratique psychologiques et pédagogiques modernes ; bases de physiologie, d'hygiène; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent, collègues de travail ; technologies de diagnostic des causes des situations conflictuelles, de leur prévention et de leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, du droit, de la sociologie , activités financières et économiques établissement d'enseignement ; législation administrative et du travail ; bases du travail avec les éditeurs de texte, les feuilles de calcul, la messagerie électronique et les navigateurs, les règlements internes du travail de l'établissement d'enseignement, les règles de protection du travail et de sécurité incendie ;
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans une spécialité correspondant aux profils de formation, et expérience professionnelle d'au moins 2 ans, ou formation professionnelle secondaire dans une spécialité correspondant aux profils de formation, et expérience professionnelle d'au moins 5 ans.
III. Postes du personnel enseignant
Professeur
Responsabilités professionnelles. Assure la formation et l'éducation des étudiants, en tenant compte de leurs caractéristiques psychologiques et physiologiques et des spécificités de la matière enseignée, contribue à la formation culture générale personnalité, socialisation, choix conscient et maîtrise des programmes éducatifs, utilisant une variété de formes, techniques, méthodes et moyens d'enseignement, y compris des programmes individuels, cours accélérés dans le cadre des normes éducatives de l'État fédéral, modernes technologies éducatives, y compris des informations ainsi que des ressources éducatives numériques. Sélectionne raisonnablement les programmes et les supports pédagogiques et méthodologiques, y compris les ressources pédagogiques numériques. Organise des sessions de formation basées sur les réalisations dans le domaine des sciences pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et hygiène scolaire, ainsi que moderne informatique et les méthodes pédagogiques. Planifie et met en œuvre le processus éducatif conformément aux programme éducatifétablissement d'enseignement, élabore un programme de travail pour une matière, un cours basé sur des programmes approximatifs de formation générale de base et assure sa mise en œuvre, en organisant et en soutenant divers types d'activités étudiantes, en mettant l'accent sur la personnalité de l'étudiant, le développement de sa motivation, ses intérêts cognitifs, ses capacités, organise activité indépendante les étudiants, y compris la recherche, mettent en œuvre un apprentissage par problèmes, relient l'apprentissage d'une matière (cours, programme) à la pratique, discutent de l'actualité de notre époque avec les étudiants. Veiller à ce que les étudiants atteignent et confirment leurs niveaux d’études (diplômes scolaires). Évalue l'efficacité et les résultats de l'apprentissage des étudiants dans une matière (cours, programme), en tenant compte de l'acquisition de connaissances, de la maîtrise des compétences, du développement de l'expérience en activité créative, de l'intérêt cognitif des étudiants, de l'utilisation des technologies informatiques, incl. éditeurs de texte et feuilles de calcul dans leurs activités. Respecte les droits et libertés des étudiants, maintient la discipline académique, le calendrier de fréquentation, en respectant la dignité humaine, l'honneur et la réputation des étudiants. Réalise des activités de contrôle et d'évaluation dans le processus éducatif en utilisant des méthodes d'évaluation modernes dans les conditions des technologies de l'information et de la communication (maintenir des formes électroniques de documentation, y compris journal électronique et journaux d'étudiants). Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif dans un établissement d'enseignement. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres de l'établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Communique avec les parents (personnes qui les remplacent). Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; les principes fondamentaux des disciplines théoriques générales dans la mesure nécessaire pour résoudre des problèmes pédagogiques, scientifiques, méthodologiques, organisationnels et de gestion ; pédagogie, psychologie, physiologie du développement ; hygiène scolaire; méthodes d'enseignement de la matière; programmes et manuels sur la matière enseignée ; méthodes de travail éducatif; les exigences relatives à l'équipement et à l'équipement des salles de classe et des locaux techniques ; les supports pédagogiques et leurs capacités didactiques ; les bases organisation scientifique travail; documents réglementaires sur les questions de formation et d'éducation des enfants et des jeunes ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent) et leurs collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification.
Professeur 1
Responsabilités professionnelles. Organise une formation pour les étudiants conformément aux exigences des normes éducatives de l'État fédéral. Organise et contrôle leur travail indépendant, leurs parcours éducatifs individuels (programmes), en utilisant les formes, méthodes et moyens d'enseignement les plus efficaces, les nouvelles technologies éducatives, y compris l'information. Favorise le développement de la personnalité, des talents et des capacités des étudiants, la formation de leur culture commune, l'expansion sphère sociale dans leur éducation. Veiller à ce que les étudiants atteignent et confirment leurs niveaux d’études (diplômes scolaires). Évalue l'efficacité de l'enseignement d'une matière (discipline, cours) aux étudiants, en tenant compte de leur maîtrise des connaissances, de leur maîtrise des compétences, de l'application des compétences acquises, du développement de l'expérience créative, de l'intérêt cognitif, de l'utilisation de la technologie informatique, incl. éditeurs de texte et feuilles de calcul dans leurs activités. Respecte les droits et libertés des étudiants. Maintenir la discipline académique et le calendrier de présence, en respectant la dignité humaine, l'honneur et la réputation des étudiants. Réalise des activités de contrôle et d'évaluation dans le processus éducatif en utilisant des méthodes d'évaluation modernes dans les conditions des technologies de l'information et de la communication (y compris la maintenance de formes électroniques de documentation). Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif dans un établissement d'enseignement. Participe aux travaux des commissions thématiques (cycles) (associations méthodologiques, départements), des conférences, des séminaires. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres d'un établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et autres formes de travail méthodologique. . Communique avec les parents ou les personnes qui les remplacent. Développe des programmes de travail des disciplines académiques (modules) dans sa discipline et d'autres matériels qui assurent l'éducation et la qualité de la formation des étudiants, est responsable de leur mise en œuvre intégrale conformément au programme et au calendrier du processus éducatif, ainsi que de la qualité de la formation des diplômés. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; contenu des programmes et principes d'organisation de la formation dans la matière enseignée ; processus technologiques de base et méthodes de travail dans des postes dans des organisations dans la spécialité conformément au profil de formation dans un établissement d'enseignement, ainsi que les bases de l'économie, de l'organisation de la production et de la gestion ; pédagogie, physiologie, psychologie et méthodes de formation professionnelle ; formes et méthodes modernes de formation et d'éducation des étudiants ; les bases de la législation du travail; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent) et leurs collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. L'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire dans le domaine de formation « Éducation et Pédagogie » ou dans le domaine correspondant à la matière enseignée, sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle, ou l'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire et l'enseignement professionnel complémentaire dans le domaine de activité dans un établissement d’enseignement sans présenter d’exigences en matière d’expérience professionnelle.
Enseignant-organisateur
Responsabilités professionnelles. Favorise le développement de la personnalité, des talents et des capacités, la formation d'une culture commune des étudiants (élèves, enfants), l'expansion de la sphère sociale dans leur éducation. Étudie l'âge et les caractéristiques psychologiques, les intérêts et les besoins des étudiants, des élèves, des enfants dans les institutions (organisations) et sur le lieu de résidence, crée les conditions pour leur mise en œuvre dans divers types d'activités créatives, en utilisant les technologies éducatives modernes, y compris l'information et l'éducation numérique. ressources. Organise des sessions de formation, des activités éducatives et autres, basées sur les réalisations dans le domaine des sciences pédagogiques et psychologiques, ainsi que des technologies de l'information et des méthodes d'enseignement modernes. Organise le travail des clubs d'enfants, cercles, sections et autres associations amateurs, diverses associations individuelles et activités conjointesétudiants (élèves, enfants) et adultes. Gère le travail dans l'un des domaines d'activité de l'établissement d'enseignement : technique, artistique, sportif, touristique et histoire locale, etc. Favorise la mise en œuvre des droits des étudiants (élèves, enfants) de créer des associations et associations d'enfants. Organise des soirées, des vacances, des randonnées, des excursions ; soutient les initiatives socialement significatives des étudiants, des élèves, des enfants dans le domaine de leur temps libre, de leurs loisirs et de leur divertissement, en se concentrant sur la personnalité de l'étudiant, de l'élève, de l'enfant, le développement de sa motivation, de ses intérêts cognitifs, de ses capacités. Organise des activités indépendantes pour les étudiants (élèves, enfants), y compris la recherche, inclut l'apprentissage par problèmes dans le processus éducatif et contribue à assurer le lien entre l'apprentissage et la pratique. Analyse les acquis des étudiants, des élèves, des enfants. Évalue l'efficacité de leur formation, sur la base du développement de l'expérience dans l'activité créative, de l'intérêt cognitif des étudiants (élèves, enfants), en utilisant les technologies informatiques, incl. éditeurs de texte et feuilles de calcul dans leurs activités. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, aux travaux de tenue de réunions de parents, d'événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite d'une assistance méthodologique et consultative aux parents ou aux personnes les remplacer. Implique les travailleurs des institutions culturelles et sportives, les parents (personnes qui les remplacent) et le public pour travailler avec les étudiants (élèves, enfants). Accompagne les formes d'organisation du travail des étudiants (élèves, enfants), organise leurs vacances. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants (élèves, enfants) pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie développementales et spéciales; physiologie, hygiène; les spécificités du développement des intérêts et des besoins des étudiants, des élèves, des enfants et de leurs activités créatives ; les méthodes de recherche et d'accompagnement des jeunes talents ; contenu, méthodologie et organisation d'un des types d'activité créatrice : scientifique et technique, esthétique, touristique et histoire locale, santé et sport, loisirs ; la procédure d'élaboration des programmes de cours pour les clubs, sections, studios, associations de clubs, base des activités des groupes, organisations et associations d'enfants ; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, apprentissage développemental ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants (élèves, enfants) d'âges différents, leurs parents, leurs remplaçants et collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le domaine de formation « Éducation et Pédagogie » ou dans un domaine correspondant au profil professionnel sans aucune exigence d'expérience professionnelle.
Professeur social
Responsabilités professionnelles. Réalise un ensemble de mesures pour l'éducation, l'éducation, le développement et la protection sociale de l'individu dans les institutions, les organisations et sur le lieu de résidence des étudiants (élèves, enfants). Étudie les caractéristiques de la personnalité des étudiants (élèves, enfants) et leur microenvironnement, leurs conditions de vie. Identifie les intérêts et les besoins, les difficultés et les problèmes, les situations conflictuelles, les écarts de comportement des étudiants (élèves, enfants) et leur fournit rapidement une assistance et un soutien sociaux. Agit comme intermédiaire entre les étudiants (élèves, enfants) et l'institution, l'organisation, la famille, l'environnement, les spécialistes des divers services sociaux, départements et organismes administratifs. Définit les tâches, les formes, les méthodes de social travail pédagogique avec les étudiants (élèves, enfants), les moyens de résoudre les problèmes personnels et problèmes sociaux, en utilisant des technologies éducatives modernes, y compris des informations et des ressources éducatives numériques. Prend des mesures de protection sociale et aide sociale, mise en œuvre des droits et libertés de chaque élève (élèves, enfants). Organise différents types socialement activités significativesétudiants (élèves, enfants) et adultes, activités visant au développement d'initiatives sociales, mise en œuvre de projets et programmes sociaux, participe à leur élaboration et à leur approbation. Favorise l’établissement de relations humaines et moralement saines dans environnement social. Favorise la création d'un environnement de confort psychologique et de sécurité personnelle des étudiants (élèves, enfants), assure la protection de leur vie et de leur santé. Organise divers types d'activités pour les étudiants (élèves, enfants), en se concentrant sur les caractéristiques de leur personnalité, le développement de leur motivation pour les types d'activités pertinents, leurs intérêts cognitifs, leurs capacités, l'utilisation des technologies informatiques, incl. éditeurs de texte et feuilles de calcul dans leurs activités. Participe à l'organisation de leurs activités indépendantes, y compris la recherche. Discute de l'actualité de notre époque avec les étudiants (élèves, enfants). Participe à la mise en œuvre des travaux sur l'emploi, le mécénat, l'offre de logements, les allocations, les retraites, l'enregistrement des dépôts d'épargne, l'utilisation des titres des étudiants (élèves, enfants) parmi les orphelins et ceux laissés sans protection parentale. Interagit avec les enseignants, les parents (personnes qui les remplacent), les spécialistes des services sociaux, les services d'emploi familial et jeunesse, avec les organisations caritatives, etc. pour apporter une assistance aux étudiants (élèves, enfants) ayant besoin de tutelle et de tutelle, handicapés, aux comportements déviants , ainsi que ceux qui se trouvent dans des situations extrêmes. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, à la préparation et au déroulement des réunions de parents, des événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative à parents (personnes qui les remplacent) d'étudiants (élèves), enfants). Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants (élèves, enfants) pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; principes fondamentaux de la politique sociale, du droit et bâtiment de l'État, législation du travail et de la famille ; pédagogie générale et sociale ; psychologie pédagogique, sociale, développementale et de l'enfant ; bases des soins et de l'organisation de la santé image saine vie, hygiène sociale; méthodes socio-pédagogiques et diagnostiques ; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; technologies pédagogiques modernes pour un apprentissage productif et différencié, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, apprentissage développemental ; bases du travail avec un ordinateur personnel, une messagerie électronique et des navigateurs, un équipement multimédia ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants (élèves, enfants) d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; diagnostics socio-pédagogiques (enquêtes, entretiens individuels et collectifs), compétences de correction socio-pédagogique, anti-stress, etc. ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans les domaines de formation « Éducation et pédagogie », « Pédagogie sociale » sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle.
Enseignant-défectologue, enseignant-orthophoniste (orthophoniste) 2
Responsabilités professionnelles. Réalise des travaux visant à maximiser la correction des déficits de développement chez les étudiants, les élèves ayant des troubles du développement, y compris ceux des établissements d'enseignement spéciaux (correctionnels) créés pour les étudiants, les élèves ayant handicap santé (pour les enfants sourds, malentendants et devenus sourds, aveugles, malvoyants et aveugles tardivement, les enfants présentant de graves troubles de la parole, souffrant de troubles musculo-squelettiques, présentant un retard mental, un retard mental et d'autres enfants handicapés). Effectue des examens d'étudiants et d'élèves, détermine la structure et la gravité de leurs troubles du développement. Complète les groupes pour les cours, en tenant compte de l'état psychophysique des étudiants et des élèves. Organise des cours de groupe et individuels pour corriger les déficits de développement et restaurer les fonctions altérées. Travaille en étroite collaboration avec les enseignants, les éducateurs et autres personnels éducatifs, assiste aux cours et aux leçons. Consulte le personnel enseignant et les parents (personnes qui les remplacent) sur l'utilisation des méthodes spéciales et les méthodes d'assistance aux enfants handicapés. Conserve la documentation nécessaire. Favorise la formation d'une culture générale de la personnalité, de la socialisation, du choix conscient et du développement programmes professionnels. Met en œuvre des programmes éducatifs. Complète les groupes pour les cours, en tenant compte de l'état psychophysique des étudiants et des élèves. Étudie les caractéristiques individuelles, les capacités, les intérêts et les inclinations des étudiants, des élèves afin de créer les conditions permettant d'assurer leur développement conformément à la norme d'âge, leur croissance motivation cognitive et l'établissement de l'indépendance éducative, la formation de compétences, en utilisant une variété de formes, techniques, méthodes et moyens d'enseignement, les technologies éducatives modernes, y compris l'information, ainsi que les ressources éducatives numériques, garantissant le niveau de formation des étudiants et des élèves qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral, fédérale exigences de l'État. Organise des sessions de formation basées sur les acquis dans le domaine des sciences méthodologiques, pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information modernes. Respecte les droits et libertés des étudiants et des élèves, assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, autres formes de travail méthodologique, aux travaux de tenue des réunions de parents, d'événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents (personnes remplaçant eux). Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie développementales et spéciales; anatomique-physiologique et base clinique défectologie; méthodes et techniques pour prévenir et corriger les écarts dans le développement des étudiants et des élèves ; documents normatifs et méthodologiques sur les questions de professionnels et activités pratiques; littérature programmatique et méthodologique sur le travail avec les étudiants et les élèves ayant une déficience intellectuelle ; dernières réalisations sciences défectologiques et pédagogiques; réglementations sur la protection du travail et la sécurité incendie ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants, des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans le domaine de la défectologie sans aucune exigence d'expérience professionnelle.
Psychologue pédagogique
Responsabilités professionnelles. Réalise des activités professionnelles visant à préserver le bien-être mental, somatique et social des étudiants et des élèves en cours d'éducation et de formation dans les établissements d'enseignement. Favorise la protection des droits individuels conformément à la Convention relative aux droits de l'enfant. Favorise l'harmonisation de la sphère sociale de l'établissement d'enseignement et met en œuvre des mesures préventives pour prévenir l'apparition de inadaptation sociale. Identifie les facteurs qui entravent le développement de la personnalité des étudiants et des élèves et prend des mesures pour les aider différents types assistance psychologique (psychocorrectionnelle, rééducation, conseil). Fournit une assistance consultative aux étudiants, aux élèves, à leurs parents (personnes qui les remplacent) et au personnel enseignant pour résoudre des problèmes spécifiques. Effectue des diagnostics psychologiques ; en utilisant les technologies éducatives modernes, y compris les informations et les ressources éducatives numériques. Réalise des travaux de diagnostic, de réadaptation psychocorrectionnelle et de conseil, en s'appuyant sur les réalisations dans le domaine des sciences pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information modernes. Élabore des conclusions psychologiques et pédagogiques à partir de matériaux travaux de recherche dans le but d'orienter le personnel enseignant, ainsi que les parents (personnes qui les remplacent) dans les problèmes de développement personnel et social des étudiants et des élèves. Conserve la documentation sous la forme prescrite, en l'utilisant aux fins prévues. Participe à la planification et au développement des programmes de développement et programmes correctionnels activités éducatives, prenant en compte les caractéristiques individuelles et d'âge et de sexe des étudiants, des élèves, en garantissant le niveau de formation des étudiants, des élèves qui répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral, de l'État fédéral exigences éducatives. Favorise le développement de la préparation des élèves à l’orientation en différentes situations vie et autodétermination professionnelle. Fournit un soutien psychologique aux étudiants et élèves créatifs, favorise leur développement et l'organisation d'un environnement de développement. Détermine le degré de troubles du développement (mentaux, physiologiques, émotionnels) chez les étudiants et les élèves, ainsi que divers types de troubles du développement social et procède à leur correction psychologique et pédagogique. Participe à la formation culture psychologiqueétudiants, élèves, personnel enseignant et parents (personnes qui les remplacent), y compris la culture de l'éducation sexuelle. Consulte les employés des établissements d'enseignement sur le développement des étudiants, des élèves, l'application pratique de la psychologie pour résoudre tâches pédagogiques, augmentant la compétence socio-psychologique des étudiants, des élèves, du personnel enseignant, des parents (personnes qui les remplacent). Analyse l'atteinte et la confirmation par les étudiants des niveaux de développement et d'éducation (diplômes pédagogiques). Évalue l'efficacité des activités éducatives du personnel enseignant et du personnel enseignant, en tenant compte du développement de la personnalité des étudiants, en utilisant les technologies informatiques, incl. éditeurs de texte et feuilles de calcul dans leurs activités. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, à la préparation et au déroulement des réunions de parents, des événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents (personnes les remplaçant). Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Déclaration des droits et libertés de l'homme ; Convention relative aux droits de l'enfant ; les documents réglementaires réglementant les questions de protection du travail, de soins de santé, d'orientation professionnelle, d'emploi des étudiants et des élèves et de leur protection sociale ; psychologie générale; psychologie éducative, pédagogie générale, psychologie de la personnalité et psychologie différentielle, psychologie de l'enfant et du développement, psychologie sociale, psychologie médicale, neuropsychologie de l'enfant, pathopsychologie, psychosomatique ; principes fondamentaux de défectologie, psychothérapie, sexologie, hygiène mentale, orientation professionnelle, études professionnelles et psychologie du travail, psychodiagnostic, conseil psychologique et psychoprophylaxie ; méthodes d'apprentissage actif, formation à la communication socio-psychologique ; méthodes modernes consultations professionnelles individuelles et collectives, diagnostic et correction du développement normal et anormal de l'enfant ; méthodes et techniques de travail avec les étudiants et élèves handicapés ; méthodes et méthodes d'utilisation des technologies éducatives, y compris l'enseignement à distance ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; bases du travail avec un ordinateur personnel, une messagerie électronique et des navigateurs, un équipement multimédia ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants, des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. L'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire dans le domaine de formation « Pédagogie et psychologie » sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle, ou l'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire et l'enseignement professionnel complémentaire dans le domaine d'études « Pédagogie et psychologie » sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle. expérience de travail.
Enseignant (y compris senior)
Responsabilités professionnelles. Réalise des activités pour l'éducation des enfants dans les établissements d'enseignement et leurs divisions structurelles (internat, dortoir, groupes, groupes de jour prolongé, etc.), d'autres institutions et organisations. Aide à créer des conditions favorables pour développement individuel et la formation morale de la personnalité des étudiants, des élèves, apporte les ajustements nécessaires au système de leur éducation. Réalise l'étude de la personnalité des étudiants, de leurs inclinations, de leurs intérêts, favorise la croissance de leur motivation cognitive et la formation de leur indépendance pédagogique, la formation de compétences ; organise la préparation des devoirs. Crée un microenvironnement favorable et un climat moral et psychologique pour chaque étudiant et élève. Favorise le développement de la communication entre étudiants et élèves. Aide l'étudiant ou l'élève à résoudre les problèmes qui surviennent lors de la communication avec les amis, les enseignants, les parents (personnes qui les remplacent). Fournit une assistance aux étudiants et aux élèves dans les activités éducatives, contribue à garantir que leur niveau de formation répond aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral et des exigences éducatives de l'État fédéral. Favorise l'acquisition d'une formation complémentaire par les étudiants et les élèves à travers un système de cercles, clubs, sections, associations organisés en établissements et lieux de résidence. Conformément aux intérêts individuels et d'âge des étudiants, des élèves, l'activité de vie de l'équipe d'étudiants et d'élèves est améliorée. Respecte les droits et libertés des étudiants et des élèves et est responsable de leur vie, de leur santé et de leur sécurité pendant le processus éducatif. Effectue des observations (suivi) de la santé, du développement et de l'éducation des étudiants, des élèves, notamment à l'aide de formulaires électroniques. Élabore un plan (programme) de travail pédagogique avec un groupe d'étudiants et d'élèves. En collaboration avec les collectivités locales, les étudiants et les élèves promeuvent activement un mode de vie sain. Travaille en étroite collaboration avec les enseignants, le psychologue scolaire, les autres personnels enseignants, les parents (les personnes qui les remplacent) des étudiants et des élèves. Sur la base de l'étude des caractéristiques individuelles et des recommandations d'un enseignant-psychologue, elle planifie et mène un travail correctionnel et développemental auprès des élèves et élèves handicapés (en groupe ou individuellement). Coordonne les activités de l'enseignant assistant, enseignant junior. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, autres formes de travail méthodologique, aux travaux de tenue des réunions de parents, d'événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents (personnes remplaçant eux). Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie. Dans l'exercice des fonctions d'éducateur senior, en plus de remplir les fonctions prévues par le poste d'éducateur, il coordonne les activités des éducateurs et du personnel enseignant dans la conception de l'environnement éducatif évolutif de l'établissement d'enseignement. Rendus assistance méthodologiqueéducateurs, contribue à la généralisation des enseignements avancés expérience d'enseignement, améliorer les qualifications des enseignants, développer leurs initiatives créatives.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie, psychologie de l'enfant, du développement et sociale; psychologie des relations, caractéristiques individuelles et d'âge des enfants et des adolescents, physiologie liée à l'âge, hygiène scolaire ; méthodes et formes de contrôle des activités des étudiants et des élèves ; éthique pédagogique; théorie et méthodologie du travail pédagogique, organisation du temps libre des étudiants et des élèves ; méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants, des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. L'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire dans le domaine de formation « Éducation et pédagogie » sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle, ou l'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire et l'enseignement professionnel complémentaire dans le domaine d'études « Éducation et pédagogie » sans présenter d'exigences de expérience de travail.
Pour un enseignant senior - formation professionnelle supérieure dans le domaine de formation « Éducation et Pédagogie » et expérience professionnelle en tant qu'enseignant d'au moins 2 ans.
Tuteur 4
Responsabilités professionnelles. Organise le processus de travail individuel avec les étudiants pour identifier, former et développer leurs intérêts cognitifs ; organise leur accompagnement personnel dans l'espace pédagogique de formation pré-profil et formation spécialisée; coordonne la recherche d'informations par les étudiants pour l'auto-éducation ; accompagne le processus de formation de leur personnalité (les aide à comprendre les succès, les échecs, à formuler un ordre personnel pour le processus d'apprentissage, à construire des objectifs pour l'avenir). Avec l'étudiant, distribue et évalue les ressources de tous genres dont il dispose pour atteindre ses objectifs ; coordonne la relation entre les intérêts cognitifs des étudiants et les domaines de la formation préprofessionnelle et de l'enseignement spécialisé : détermine la liste et la méthodologie des matières enseignées et des cours d'orientation, le travail d'information et de conseil, les systèmes d'orientation professionnelle, sélectionne la structure organisationnelle optimale pour cette relation . Fournit une assistance à l'étudiant dans choix conscient stratégies éducatives, surmontant les problèmes et les difficultés du processus d'auto-éducation ; crée les conditions d'une véritable individualisation du processus d'apprentissage (élaboration de programmes individuels et planification de parcours éducatifs et professionnels individuels) ; s'assure du niveau de formation des étudiants qui répond aux exigences de la norme pédagogique de l'État fédéral, procède à une analyse réflexive conjointe avec l'étudiant de ses activités et de ses résultats, visant à analyser le choix de sa stratégie de formation, en ajustant les projets pédagogiques individuels. Organise l'interaction de l'étudiant avec les enseignants et autres personnels enseignants pour corriger le programme individuel, favorise la génération de son potentiel créatif et la participation à des activités de projet et de recherche, en tenant compte de ses intérêts. Organise l'interaction avec les parents, les personnes qui les remplacent, pour identifier, former et développer les intérêts cognitifs des élèves, y compris l'âge de l'école primaire et secondaire, élaborer, ajuster les plans éducatifs individuels des élèves, analyser et discuter avec eux des progrès et des résultats de la mise en œuvre de ces plans. Surveille la dynamique du processus de choix des étudiants par leur parcours éducatif. Organise des individus et consultations de groupe pour les étudiants, les parents (personnes qui les remplacent) sur les questions d'élimination des difficultés d'apprentissage, de correction des besoins individuels, de développement et de réalisation des capacités et capacités, en utilisant diverses technologies et méthodes de communication avec l'étudiant (groupe d'étudiants), y compris les formulaires électroniques (technologies Internet ) pour une mise en œuvre de qualité d'activités conjointes avec l'étudiant. Soutient l’intérêt cognitif de l’élève en analysant les perspectives de développement et les possibilités d’élargir sa gamme. Synthétise l’intérêt cognitif avec d’autres intérêts et sujets d’étude. Favorise la pleine réalisation du potentiel créatif et de l’activité cognitive de l’élève. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, d'autres formes de travail méthodologique, à la préparation et au déroulement des réunions de parents, des événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif de l'établissement d'enseignement, à l'organisation et à la conduite des activités méthodologiques et assistance-conseil aux parents d'élèves (personnes qui les remplacent). Assure et analyse l'atteinte et la confirmation des niveaux d'études (diplômes scolaires) par les étudiants. Surveille et évalue l'efficacité de la construction et de la mise en œuvre du programme éducatif (individuel et établissement d'enseignement), en tenant compte de la réussite de l'autodétermination des étudiants, de la maîtrise des compétences, du développement de l'expérience dans l'activité créative, de l'intérêt cognitif des étudiants, en utilisant technologies informatiques, incl. éditeurs de texte et feuilles de calcul dans leurs activités. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives, physiques et sportives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; fondamentaux de la pédagogie, de l'enfance, de l'âge et psychologie sociale; psychologie des relations, caractéristiques individuelles et d'âge des enfants et des adolescents, physiologie liée à l'âge, hygiène scolaire ; méthodes et formes de suivi des activités des étudiants ; éthique pédagogique; théorie et méthodologie du travail éducatif, organisation du temps libre des étudiants ; technologies éducation ouverte et technologies de tutorat ; méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes d'établissement de contacts avec des étudiants d'âges différents et leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail, persuasion, argumentation de leur position ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, du droit, de la sociologie ; organisation des activités financières et économiques d'un établissement d'enseignement; législation administrative, du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans le domaine de formation « Éducation et Pédagogie » et au moins 2 ans d'expérience en enseignement.
Conseiller principal
Responsabilités professionnelles. Favorise le développement et les activités des enfants organismes publics, associations, les aide à l'élaboration et à la mise en œuvre de leurs programmes d'activités sur les principes de volontariat, d'initiative, d'humanité et de démocratie, en tenant compte de l'initiative, des intérêts et des besoins des étudiants (élèves, enfants). En fonction des intérêts d'âge des étudiants (élèves, enfants) et des exigences de la vie, organise leurs activités créatives collectives, contribue à l'actualisation du contenu et des formes d'activité des organismes et associations publics d'enfants. Fournit les conditions d'une large information des étudiants (élèves, enfants) sur les organisations et associations publiques d'enfants existantes. Crée conditions favorables, permettant aux étudiants, aux élèves et aux enfants de démontrer une position civique et morale, de prendre conscience de leurs intérêts et de leurs besoins et de passer leur temps libre de manière intéressante et bénéfique pour leur développement. Veiller à la santé et à la sécurité des étudiants (élèves, enfants). Organise et participe à l'organisation des vacances, en étudiant et en utilisant les meilleures pratiques de travail avec les enfants et les adolescents. Réalise des travaux sur la sélection et la formation des animateurs (organisateurs) des équipes primaires des organismes et associations publics d'enfants. Assure l'interaction entre les organes autonomes des établissements d'enseignement, le personnel enseignant des établissements d'enseignement et les organismes publics d'enfance. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, d'autres formes de travail méthodologique, à la préparation et au déroulement des réunions de parents, des événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif de l'établissement d'enseignement, à l'organisation et à la conduite des activités méthodologiques et assistance-conseil aux parents (personnes qui les remplacent) d'étudiants (élèves, enfants). Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants (élèves, enfants) pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives, l'éducation physique et les activités récréatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie développementales et spéciales; physiologie, hygiène; modèles et tendances dans le développement du mouvement des enfants ; pédagogie, développement de l'enfant et psychologie sociale ; caractéristiques individuelles et d'âge des étudiants, élèves, enfants ; les spécificités du travail des organismes publics d'enfance, des associations, le développement des intérêts et des besoins des étudiants et des élèves ; méthodes de recherche et d'accompagnement des talents, organisation d'activités de loisirs ; bases du travail avec un ordinateur personnel (traitements de texte, feuilles de calcul), courrier électronique et navigateurs, équipement multimédia ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification.
Enseignant de formation complémentaire (y compris senior)
Responsabilités professionnelles. Assure une formation complémentaire aux étudiants conformément à son programme pédagogique, développe leurs diverses activités créatives. Complète la composition des étudiants, élèves d'un cercle, d'une section, d'un studio, d'un club et autres association d'enfants et prend des mesures pour préserver le contingent d'étudiants et d'élèves pendant la période de formation. Fournit un choix pédagogiquement judicieux de formes, de moyens et de méthodes de travail (apprentissage) basé sur l'opportunité psychophysiologique et pédagogique, en utilisant les technologies éducatives modernes, y compris l'information et les ressources éducatives numériques. Organise des sessions de formation basées sur les acquis dans le domaine des sciences méthodologiques, pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information modernes. Veille au respect des droits et libertés des étudiants et des élèves. Participe à l’élaboration et à la mise en œuvre de programmes éducatifs. Élabore les plans et programmes de cours et veille à leur mise en œuvre. Révèle les capacités créatives des étudiants, des élèves, favorise leur développement, la formation d'intérêts et d'inclinations professionnels durables. Organise divers types d'activités d'étudiants, d'élèves, en se concentrant sur leur personnalité, développe la motivation de leurs intérêts et capacités cognitifs. Organise des activités indépendantes des étudiants et des élèves, y compris la recherche, inclut l'apprentissage par problèmes dans le processus éducatif, relie l'apprentissage à la pratique, discute de l'actualité de notre temps avec les étudiants et les élèves. Fournit et analyse les acquis des étudiants et des élèves. Évalue l'efficacité de la formation, en tenant compte de la maîtrise des compétences, du développement de l'expérience dans l'activité créative, de l'intérêt cognitif, de l'utilisation de la technologie informatique, incl. éditeurs de texte et feuilles de calcul dans leurs activités. Fournit un soutien spécial aux étudiants et élèves doués et talentueux, ainsi qu'aux étudiants et élèves ayant une déficience intellectuelle. Organise la participation des étudiants et des élèves à des événements publics. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, des associations, d'autres formes de travail méthodologique, aux travaux de tenue de réunions de parents, d'événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite d'une assistance méthodologique et consultative aux parents ou les personnes qui les remplacent, ainsi que le personnel enseignant relevant de leur compétence. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Assure le respect des règles de protection du travail et de sécurité incendie pendant les cours. Dans l'exercice des fonctions d'enseignant principal de l'enseignement complémentaire, parallèlement à l'exercice des fonctions prévues par le poste d'enseignant de l'enseignement complémentaire, il coordonne les activités des enseignants de l'enseignement complémentaire et des autres personnels enseignants dans la conception de l'environnement éducatif évolutif du établissement d'enseignement. Fournit une assistance méthodologique aux enseignants de l'enseignement complémentaire, contribue à la généralisation de leur meilleure expérience d'enseignement et de formation avancée, et au développement de leurs initiatives créatives.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie développementales et spéciales; physiologie, hygiène; les spécificités du développement des intérêts et des besoins des étudiants, des élèves, la base de leur activité créatrice ; les méthodes de recherche et d'accompagnement des jeunes talents ; contenu du programme scolaire, méthodologie et organisation de l'enseignement complémentaire pour les enfants, activités scientifiques, techniques, esthétiques, touristiques, d'histoire locale, de santé, sportives et de loisirs ; programmes de formation pour clubs, sections, studios, associations de clubs; activités de groupes, d'organisations et d'associations d'enfants; méthodes de développement des compétences; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves, les enfants d'âges différents, leurs parents, les personnes qui les remplacent, les collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; technologies de diagnostic pédagogique; bases du travail avec un ordinateur personnel (traitements de texte, feuilles de calcul), courrier électronique et navigateurs, équipement multimédia ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. L'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire dans un domaine correspondant au profil d'un cercle, d'une section, d'un studio, d'un club ou d'une autre association d'enfants sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle, ou l'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire et l'enseignement professionnel complémentaire dans le sens de " Éducation et Pédagogie" sans présenter d'exigences en matière d'expérience professionnelle.
Pour un enseignant senior de l'enseignement complémentaire - formation professionnelle supérieure et au moins 2 ans d'expérience dans l'enseignement.
Directeur musical
Responsabilités professionnelles. Développe les capacités musicales et sphère émotionnelle, activités créatives des élèves. Les façonne goût esthétique en utilisant différents types et formes d'organisation d'activités musicales. Participe à l'élaboration du programme éducatif d'un établissement d'enseignement. Coordonne le travail du personnel enseignant et des parents (personnes qui les remplacent) sur les questions d'éducation musicale des enfants, détermine les orientations de leur participation au développement des capacités musicales, en tenant compte des caractéristiques individuelles et d'âge des élèves, ainsi que de leur créativité. Définit le contenu cours de musique en tenant compte de l'âge, de la préparation, de l'individu et caractéristiques psychophysiques les élèves, en utilisant des formes modernes, des méthodes d'enseignement, des technologies éducatives et musicales, les réalisations de la culture musicale mondiale et nationale, des méthodes modernes d'évaluation des réalisations des élèves. Participe à l'organisation et au déroulement d'événements publics avec les étudiants dans le cadre du programme pédagogique de l'établissement d'enseignement (soirées musicales, animations, chants, danses en rond, danses, spectacles de marionnettes et d'ombres et autres événements), d'événements sportifs avec les étudiants, et assure leur accompagnement musical. Consulte les parents (personnes qui les remplacent) et les éducateurs sur les questions de préparation des élèves à leur participation à la messe, événements festifs. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, à la tenue de réunions de parents, d'événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie ; physiologie, anatomie liées à l'âge; assainissement et hygiène; caractéristiques individuelles du développement des enfants, de la perception musicale, des émotions, de la motricité et possibilités musicales des enfants d'âges différents; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant, œuvres musicales répertoire pour enfants; lorsque vous travaillez avec des enfants ayant une déficience intellectuelle - les bases de la défectologie et les méthodes appropriées pour leur enseigner ; technologies musicales éducatives modernes, réalisations de la culture musicale mondiale et nationale ; bases du travail avec un ordinateur personnel (traitements de texte, feuilles de calcul), courrier électronique et navigateurs, équipement multimédia, éditeurs de musique ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le domaine de formation « Éducation et Pédagogie », connaissance professionnelle des techniques d'interprétation instrument de musique sans aucune exigence d’expérience professionnelle.
Accompagnateur
Responsabilités professionnelles.Élabore des plans et des programmes thématiques en collaboration avec les enseignants des disciplines spéciales et majeures. Anime des sessions de formation individuelles et collectives avec les étudiants, basées sur les acquis dans le domaine des sciences méthodologiques, pédagogiques et psychologiques, ainsi que des technologies modernes de l'information, et assure un accompagnement musical aux sessions de formation. Forme des compétences d'interprétation chez les étudiants, leur inculque les compétences de jeu d'ensemble, contribue au développement de leur goût artistique, à l'expansion des idées musicales-figuratives et à la culture de l'individualité créative, organise leurs activités indépendantes en utilisant les technologies éducatives modernes, y compris l'information et technologies informatiques, ainsi que des ressources pédagogiques numériques. Fournit une interprétation professionnelle du matériel musical lors de cours, d'examens, de tests, de concerts (représentations), de spectacles de démonstration (compétitions sportives, gymnastique rythmique, patinage artistique, natation). Lit à vue, transpose des œuvres musicales. Coordonne le travail d’accompagnement lors des cours de musique et des événements publics. Évalue l'efficacité de la formation, la maîtrise des compétences, le développement de l'expérience créative, l'intérêt cognitif et participe à la certification des étudiants. Participe à l'élaboration des plans et programmes thématiques (généraux, spéciaux, grandes disciplines). Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travail méthodologique, aux événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; méthodes d'enseignement et de travail éducatif, activités musicales et éducatives ; programmes et manuels dans le domaine de l'activité musicale; œuvres musicales de différentes époques, styles et genres, leurs traditions d'interprétation ; méthodes de conduite des cours et des répétitions ; fondamentaux de la pédagogie et de la psychologie ; règles et méthodes d'arrangement des fragments musicaux, sélection de la musique pour éléments individuels mouvements prenant en compte les données physiques individuelles des élèves ; méthodes de développement des étudiants, formation de compétences d'interprétation, maîtrise ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; modalités de prise de contact avec des élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail, œuvres musicales du répertoire pour enfants ; technologies de diagnostic et de correction pédagogiques ; bases du travail avec un ordinateur personnel (traitements de texte, feuilles de calcul), courrier électronique et navigateurs, équipement multimédia, éditeurs de musique ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel (musical) supérieur ou enseignement professionnel (musical) secondaire, connaissance professionnelle de la technique d'interprétation d'un instrument de musique sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle.
Responsable de l'éducation physique
Responsabilités professionnelles. Planifie et organise des cours pédagogiques, optionnels et extrascolaires d'éducation physique (culture physique) dans les établissements (divisions) de l'enseignement professionnel primaire et secondaire. Organise des séances de formation en éducation physique pour les étudiants dans un volume ne dépassant pas 360 heures par an. Supervise le travail des professeurs d’éducation physique. Organise les enregistrements des progrès des étudiants et de leur présence aux cours. Présente les formes, méthodes et moyens d'éducation physique les plus efficaces pour les étudiants, assure le suivi de leur santé et de leur développement physique tout au long de la période de formation et organise un entraînement physique appliqué par des professionnels. Organise, avec la participation des établissements de santé, des examens médicaux et des tests pour les étudiants en entraînement physique. Assure l'organisation et le déroulement d'événements d'éducation physique améliorant la santé pendant les périodes périscolaires et de vacances, organise le travail des camps sportifs et récréatifs. Prend des mesures pour la réadaptation physique des étudiants ayant des problèmes de santé et une mauvaise forme physique. Organise le travail des centres d'éducation physique et de santé et des salles de santé. Surveille l'état et le fonctionnement des installations et locaux sportifs existants, le respect de la sécurité lors des entraînements, le stockage et utilisation correcte vêtements de sport, inventaire et équipement. Planifie les allocations pour l'achat de propriétés sportives. Favorise la formation du personnel public d’éducation physique. Prépare des rapports sous la forme prescrite, y compris en utilisant des formes électroniques de documentation. Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres de l'établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Communique avec les parents d'élèves (personnes les remplaçant). Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires régissant les activités éducatives, physiques, sportives et récréatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; principes fondamentaux de pédagogie, de psychologie, de théorie et de méthodes d'éducation physique ; règles de protection de la vie et de la santé des étudiants ; méthodes de conduite de cours dans des installations et équipements sportifs ; formulaires pour l'établissement des documents de déclaration ; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes d'établissement de contacts avec des étudiants d'âges différents, leurs parents et le personnel enseignant ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans exigence d'expérience professionnelle, ou formation professionnelle supérieure et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans exigence d'expérience professionnelle, ou enseignement professionnel secondaire et expérience professionnelle dans le domaine de éducation physique et sportive pendant au moins 2 ans.
Professeur d'éducation physique
Responsabilités professionnelles. Organise des loisirs actifs pour les étudiants et les élèves pendant la période éducative et extrascolaire de l'établissement d'enseignement. Organise et anime, avec la participation du personnel enseignant et des parents (personnes qui les remplacent), des festivals d'éducation physique et sportive, des concours, des journées de la santé et d'autres événements destinés à l'amélioration de la santé. Organise le travail des clubs et des sections sportives. Entretenir des relations avec les établissements d'enseignement complémentaire à orientation sportive et les institutions sportives. Organise les activités des militants de la culture physique. Réalise un travail pédagogique auprès des parents (personnes qui les remplacent) d'étudiants, d'élèves, du personnel enseignant avec la participation de spécialistes concernés. Détermine le contenu des cours en tenant compte de l'âge, de la préparation, des caractéristiques individuelles et psychophysiques, des intérêts des étudiants et des élèves. Réalise des travaux de maîtrise des compétences et des techniques pour les étudiants et élèves exercice physique, forme leurs qualités morales et volitives. Assure la sécurité des étudiants et élèves lors des activités physiques et sportives, leur prodigue les premiers secours. Surveille en permanence le respect des normes sanitaires et hygiéniques et l'état des locaux. En collaboration avec le personnel médical, surveille l'état de santé des étudiants et des élèves et régule leur activité physique, surveille la qualité du travail de santé dans un établissement d'enseignement à l'aide de formulaires électroniques pour enregistrer les indicateurs de santé et activité physique. Lors de la réalisation de travaux d'éducation physique et de santé auprès des étudiants et élèves des piscines, effectue un travail en collaboration avec le personnel enseignant pour leur apprendre la natation, en tenant compte de la composition par âge du groupe ; établit un planning des cours de natation pour chaque groupe, tient un journal, enregistrant le contenu des cours de natation et la maîtrise de celui-ci par les élèves et élèves, organise un travail préalable avec les parents (personnes qui les remplacent) pour préparer les élèves et élèves plus jeunes aux cours de la piscine, mène des conversations, des briefings avec les étudiants, les élèves commençant les cours en piscine, sur les règles de conduite en piscine et leur mise en œuvre. Compte tenu de l'âge des élèves, les élèves les plus jeunes leur apportent une aide pour se changer et prendre une douche, leur apprennent à respecter les exigences d'hygiène ; entretient le contact avec le personnel médical, vérifie l'état d'hygiène de la piscine. Consulte et coordonne les activités du personnel enseignant sur la théorie et la pratique de l'éducation physique des étudiants et des élèves. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travail méthodologique, aux travaux de tenue de réunions de parents, d'événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite d'une assistance méthodologique et consultative aux parents ou aux personnes remplaçant eux. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires régissant les activités éducatives, physiques, sportives et récréatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie ; physiologie, anatomie liées à l'âge; assainissement et hygiène; méthodes d'entraînement utilisant des équipements et appareils sportifs; méthodes d'enseignement des sports d'équipe, de la natation ; règles de comportement sur l'eau ; règles de sécurité lors de la conduite d'activités d'éducation physique et de loisirs ; les bases du travail correctionnel et sanitaire et les techniques appropriées (lorsque l'on travaille avec des enfants ayant une déficience intellectuelle) ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; modalités de prise de contact avec les étudiants, les élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur (règlement du travail) de l'établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans exigences d'expérience professionnelle, ou enseignement professionnel supérieur ou secondaire et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport, soins prémédicaux sans exigences de travail expérience.
Méthodiste (y compris senior)
Responsabilités professionnelles. Réalise des travaux méthodologiques dans les établissements d'enseignement de tous types et types, bibliothèques multimédias, salles (centres) méthodologiques, pédagogiques et méthodologiques (ci-après dénommés établissements). Analyse l'état du travail pédagogique-méthodologique (éducation-formation) et éducatif dans les institutions et élabore des propositions pour améliorer son efficacité. Participe à l'élaboration des supports méthodologiques et informationnels, aux diagnostics, à la prévision et à la planification des formations, du recyclage et du perfectionnement des gestionnaires et spécialistes des établissements. Fournit une assistance au personnel enseignant des établissements dans la détermination du contenu des programmes éducatifs, des formes, des méthodes et des moyens d'enseignement, dans l'organisation des travaux sur le soutien scientifique et méthodologique des activités éducatives des établissements, dans l'élaboration de programmes éducatifs (matières) fonctionnels (modules) dans les disciplines et des stages de formation. Organise l'élaboration, la révision et la préparation pour approbation de la documentation pédagogique et méthodologique et des manuels sur disciplines académiques, listes standards d'équipements, matériels pédagogiques, etc. Analyse et résume les résultats travail expérimentalétablissements. Résume et prend des mesures pour diffuser l'expérience la plus efficace du personnel enseignant. Organise et coordonne le travail des associations méthodologiques du personnel enseignant, leur fournit une assistance consultative et pratique dans les domaines d'activité pertinents. Participe aux travaux d'organisation du perfectionnement et du recyclage des travailleurs dans les domaines pertinents de leurs activités, à l'accompagnement scientifique et méthodologique du contenu de l'enseignement, à l'élaboration de plans à long terme pour la commande de manuels, de supports pédagogiques et de matériel pédagogique. Résume et diffuse des informations sur les technologies avancées de formation et d'éducation (y compris les technologies de l'information), l'expérience nationale et mondiale avancée dans le domaine de l'éducation. Organise et développe la documentation nécessaire à la tenue de concours, expositions, olympiades, rallyes, compétitions, etc. Dans les établissements d'enseignement complémentaire, participe à l'acquisition groupes d'étude, cercles et associations étudiantes. Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif dans un établissement d'enseignement. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres de l'établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie. Dans l'exercice des fonctions de méthodologiste principal, parallèlement à l'exercice des fonctions prévues par le poste de méthodologiste, il supervise les interprètes qui lui sont subordonnés. Participe à l'élaboration de plans à long terme pour la publication de supports pédagogiques et de matériels pédagogiques.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; principes de didactique; fondamentaux de la pédagogie et de la psychologie du développement ; technologies d'enseignement général et privé; principes accompagnement méthodologique matière académique ou domaines d'activité; système d'organisation du processus éducatif dans un établissement d'enseignement; principes et procédures d'élaboration de la documentation des programmes éducatifs, des programmes de spécialités, des programmes éducatifs, des listes standard d'équipements éducatifs et d'autres documents pédagogiques et méthodologiques ; méthodologie d'identification, de généralisation et de diffusion des formes et méthodes efficaces de travail pédagogique ; principes d'organisation et de contenu du travail des associations méthodologiques du personnel enseignant des établissements ; les bases du travail avec les maisons d'édition ; principes de systématisation des matériels méthodologiques et d'information ; exigences de base en matière d'audiovisuel et moyens interactifs formation, organisation de leur location ; entretien du fonds d'aide pédagogique; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves, les enfants d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec un traitement de texte, des feuilles de calcul, une messagerie électronique et des navigateurs, un équipement multimédia ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure et expérience professionnelle dans la spécialité d'au moins 2 ans. Pour un méthodologiste senior - formation professionnelle supérieure et expérience professionnelle en tant que méthodologiste d'au moins 2 ans.
Instructeur-méthodologue (y compris senior)
Responsabilités professionnelles. Organise l'accompagnement méthodologique et la coordination du travail des établissements d'enseignement (départements des établissements d'enseignement) à vocation sportive sur la sélection des enfants en groupes d'éducation physique et d'activités sportives, en menant leur orientation sportive. Organise et coordonne le processus éducatif, de formation et d'éducation, détermine son contenu et assure le travail de conduite des sessions d'éducation et de formation. Organise des travaux pour améliorer les qualifications des formateurs et des enseignants et dispense des cours ouverts. Surveille la dotation en personnel des groupes de formation (sections), le contenu et les résultats de l'enseignement et de la formation processus éducatifs, pour la composition quantitative et qualitative des sections (groupes). Tient des enregistrements statistiques des résultats du travail d'un établissement d'enseignement (département d'un établissement d'enseignement) à vocation sportive aux étapes de l'entraînement sportif, ainsi que des enregistrements à long terme, l'analyse et la généralisation des résultats, du contenu et de l'expérience de entraîneurs-enseignants d'un établissement d'enseignement (département d'un établissement d'enseignement) à orientation sportive. En collaboration avec le service médical, des moniteurs bonne organisation contrôle médical des étudiants et des élèves. Organise et élabore la documentation nécessaire à la tenue des concours. Fournit une assistance consultative et pratique au personnel enseignant des établissements d'enseignement dans les domaines d'activité pertinents. Participe à l'organisation du perfectionnement et du recyclage du personnel enseignant dans les domaines de l'éducation physique et de l'entraînement sportif. Organise les travaux d'accompagnement scientifique et méthodologique des contenus pédagogiques. Participe à l'élaboration de plans à long terme pour la publication de supports pédagogiques et de matériels pédagogiques. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres de l'établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant les processus éducatifs, de formation et d'éducation. Communique avec les parents ou les personnes qui les remplacent. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie. Dans l'exercice des fonctions d'instructeur-méthodologue senior, parallèlement à l'exercice des fonctions d'instructeur-méthodologue, il coordonne le travail des instructeurs-méthodologues d'un établissement d'enseignement sportif, anime des séminaires pour les formateurs-enseignants et les instructeurs-méthodologues, supervise les interprètes subordonnés. ou un domaine de travail indépendant, le travail d'associations méthodologiques de spécialistes dans le domaine de l'éducation physique et du sport.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires régissant les activités éducatives, physiques, sportives et récréatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; principes de didactique; fondamentaux de la pédagogie et de la psychologie du développement ; technologies d'enseignement général et privé; méthodes de maîtrise et principes d'accompagnement méthodologique d'une matière pédagogique ou d'un domaine d'activité ; système d'organisation du processus éducatif dans un établissement d'enseignement à orientation sportive ; méthodologie d'identification, de généralisation et de diffusion des formes et méthodes efficaces de travail pédagogique dans le domaine de l'éducation physique et du sport ; principes d'organisation et de contenu des travaux des associations méthodologiques de spécialistes dans le domaine de l'éducation physique et du sport ; les bases du travail avec les maisons d'édition ; principes de systématisation des matériels méthodologiques et d'information ; exigences de base en matière de supports pédagogiques audiovisuels et interactifs, organisation de leur location ; entretien du fonds d'aide pédagogique; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; les bases de la législation du travail; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Formation professionnelle supérieure dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle ou formation professionnelle supérieure dans le domaine de la formation « Éducation et Pédagogie » et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle.
Pour un instructeur-méthodologue senior - formation professionnelle supérieure dans le domaine de l'éducation physique et sportive et expérience professionnelle en tant que méthodologiste, instructeur-méthodologue d'au moins 2 ans.
Instructeur de travail
Responsabilités professionnelles. Forme des compétences et des capacités professionnelles chez les étudiants et les élèves, les prépare à l'application pratique des connaissances acquises. Effectue un travail d'orientation professionnelle auprès des étudiants et des élèves, organise leur travail socialement utile et productif, participe à la formation préprofessionnelle des adolescents et organise la formation professionnelle des lycéens, élargit les connaissances des étudiants et des élèves sur le travail et ses types, en l'utilisant dans travail d'orientation professionnelle connaissances modernes sur les technologies du travail, de l'éducation et de la production. Favorise la formation des principales composantes de la compétence communicative, informationnelle et juridique chez les étudiants et les élèves. Assure la mise en œuvre du programme de formation. Prend les mesures nécessaires pour équiper les ateliers en équipements, moyens techniques, outils et matériels, et est responsable de leur sécurité et de leur utilisation rationnelle. Effectuer les réparations courantes et préventives des équipements et moyens techniques ou organise sa mise en œuvre. Veille à ce que les étudiants et les élèves respectent les exigences en matière de protection du travail et de sécurité incendie. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Fournit les premiers soins si nécessaire. Utilise des compétences pour travailler avec un ordinateur personnel, une messagerie électronique, des navigateurs et des équipements multimédias. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, à l'organisation et à la conduite d'événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative au personnel enseignant. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie développementales et spéciales; physiologie, hygiène; formes et méthodes de formation et d'éducation; documents pédagogiques et réglementaires et recommandations pour l'organisation formation professionnelle et l'éducation; concept de formation spécialisée; méthodes de développement des compétences; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec des étudiants, des élèves, des enfants d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), des collègues de travail ; normes actuelles et spécifications techniques fonctionnement des équipements, moyens techniques ; les bases de l'organisation du travail; méthodes de prodiguer les premiers soins; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire sans aucune exigence d’expérience professionnelle.
Enseignant-animateur des bases de la sécurité des personnes
Responsabilités professionnelles. Offre une formation et un enseignement aux étudiants, en tenant compte des spécificités des cours sur les bases de la sécurité des personnes et de la formation préalable à la conscription, à raison de 9 heures maximum par semaine (360 heures par an). Organise, planifie et dirige la formation, incl. facultatif et activités parascolaires en utilisant une variété de formes, techniques, méthodes et moyens d'enseignement. Organise divers types d'activités pour étudiants, élèves, en se concentrant sur la personnalité des étudiants, élèves, le développement de la motivation pour leurs intérêts et capacités cognitifs. Organise des activités indépendantes des étudiants, des élèves, un apprentissage par problèmes et relie l'apprentissage à la pratique. Discute de l’actualité de notre époque avec les étudiants. Contribue à la formation d'une culture personnelle générale. Évalue l'efficacité de la formation, en tenant compte de l'acquisition de connaissances, de la maîtrise des compétences, du développement de l'expérience dans l'activité créative, de l'intérêt cognitif, surveille et certifie les étudiants, les élèves, en utilisant les technologies modernes de l'information et de l'informatique dans leurs activités. Participe à la planification et à la mise en œuvre de mesures de protection du travail des employés d'un établissement d'enseignement, ainsi que de la vie et de la santé des étudiants et des élèves. Interagit avec les organisations intéressées. En collaboration avec les établissements de santé, il organise un examen médical des jeunes en âge de pré-conscription et en âge de conscription pour les enregistrer auprès des bureaux d'enregistrement et d'enrôlement militaires. Fournit une assistance aux bureaux d'enregistrement et d'enrôlement militaires dans la sélection des jeunes hommes à admettre dans les établissements d'enseignement militaire. Tient les dossiers des personnes astreintes au service militaire dans un établissement d'enseignement et soumet les rapports pertinents aux bureaux d'enregistrement et d'enrôlement militaires. Élabore un plan défense civile(GO) établissement d'enseignement. Organise des cours d'éducation civique avec les employés des établissements d'enseignement. Prépare et dirige les exercices de poste de commandement, tactiques et spéciaux et autres événements de protection civile. Participe à assurer le fonctionnement de l'établissement d'enseignement en cas de diverses situations d'urgence. Assure le maintien en bon état de préparation des structures de protection, des équipements de protection individuelle et des unités de protection civile. Organise des cours pratiques et des formations pour les étudiants, les élèves et les employés d'un établissement d'enseignement sur les actions dans situations extrêmes. Assure la création et l'amélioration du socle pédagogique et matériel, le respect par les étudiants et élèves des règles de sécurité lors de la conduite des cours de formation de base à la sécurité des personnes et de pré-conscription, et est responsable de la sécurité des biens de la protection civile. Prépare des rapports sous la forme prescrite, y compris en utilisant des formes électroniques de documentation. Fait des propositions pour améliorer le processus éducatif. Participe aux activités des conseils pédagogiques et autres de l'établissement d'enseignement, ainsi qu'aux activités des associations méthodologiques et d'autres formes de travail méthodologique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Communique avec les parents (personnes qui les remplacent). Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; la législation dans le domaine de la protection civile et garantissant le fonctionnement d'un établissement d'enseignement dans les situations d'urgence ; Convention relative aux droits de l'enfant ; fondamentaux de la pédagogie, de la psychologie ; théorie et méthodologie des principes fondamentaux de la sécurité des personnes ; règles de protection de la vie et de la santé des étudiants ; méthodes de travail avec des équipements et appareils sportifs; structures organisationnelles des systèmes d'alerte et d'intervention d'urgence ; principes et méthodes de base de protection de la population lors de catastrophes naturelles et environnementales, d'accidents industriels majeurs, de catastrophes, ainsi que de protection contre moyens modernes lésions; la procédure d'alerte de la population en cas de situations d'urgence ; règles et méthodes de conduite des activités dans les situations d'urgence ; méthodes de premiers secours; théorie et méthodes de gestion des systèmes éducatifs ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec les étudiants, les élèves d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), le personnel enseignant ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; fondamentaux de l'écologie, de l'économie, de la sociologie ; législation du travail; bases du travail avec des éditeurs de texte, des feuilles de calcul, des e-mails et des navigateurs, des équipements multimédias ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur et formation professionnelle dans le domaine de formation « Éducation et Pédagogie » ou Défense Civile sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle, ou enseignement professionnel secondaire dans le domaine de formation « Éducation et Pédagogie » ou Défense Civile et expérience professionnelle dans la spécialité de au moins 3 ans, ou enseignement professionnel secondaire (militaire) et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie et expérience professionnelle dans la spécialité d'au moins 3 ans.
Formateur-enseignant (y compris senior)
Responsabilités professionnelles. Recrute dans école de sport , section, groupe d'activités sportives et récréatives destiné aux enfants et adolescents souhaitant s'adonner à l'éducation physique et au sport et n'ayant pas de contre-indications médicales. Sélectionne les étudiants et élèves les plus prometteurs pour leur perfectionnement sportif ultérieur. Réalise des travaux éducatifs, de formation et pédagogiques en utilisant une variété de techniques, de méthodes et de supports pédagogiques, de technologies éducatives modernes, y compris des informations et des ressources éducatives numériques. Organise des sessions de formation basées sur les réalisations dans le domaine des sciences méthodologiques, pédagogiques et psychologiques, de la psychologie du développement et de l'hygiène scolaire, ainsi que des technologies de l'information modernes en utilisant les méthodes les plus efficaces d'entraînement sportif des étudiants et de leur amélioration de la santé. Organise divers types d'activités pour les étudiants, les élèves, incl. apprentissage indépendant, axé sur la recherche et par problèmes, axé sur leur personnalité, développant la motivation de leurs intérêts et capacités cognitifs ; relie l'apprentissage à la pratique, discute de l'actualité de notre époque avec les étudiants. Assure et analyse l'atteinte et la confirmation des niveaux d'entraînement sportif (physique) par les étudiants, évalue l'efficacité de leur entraînement à l'aide des technologies modernes de l'information et de l'informatique, incl. éditeurs de texte et feuilles de calcul dans leurs activités. Fournit une augmentation du niveau de formation physique, théorique, morale-volontaire, technique et sportive des étudiants, des élèves, le renforcement et la protection de leur santé pendant les cours et la sécurité du processus éducatif et de formation. Mene un travail de prévention pour lutter contre le recours aux différents types de dopage par les étudiants. Tient des registres systématiques, analyse et résume les résultats du travail, y compris à l'aide de formulaires électroniques. Participe aux travaux des conseils pédagogiques, méthodologiques, à d'autres formes de travaux méthodologiques, à la préparation et au déroulement des réunions de parents, des événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, à l'organisation et à la conduite de l'assistance méthodologique et consultative aux parents et les personnes qui les remplacent. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants et des élèves pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie. Lorsqu'il exerce les fonctions de formateur-enseignant senior, parallèlement à l'exercice des fonctions prévues par le poste de formateur-enseignant, il coordonne les activités des formateurs-enseignants et autres personnels enseignants dans la conception de l'environnement éducatif évolutif de l'établissement d'enseignement. Fournit une assistance méthodologique aux formateurs d'enseignants, contribue à la généralisation de leur expérience pédagogique avancée et de leur formation avancée, et au développement de leurs initiatives créatives.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; les lois et autres actes juridiques réglementaires régissant les activités éducatives, physiques, sportives et récréatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; pédagogie et psychologie développementales et spéciales; physiologie, hygiène; méthodologie d'enseignement; caractéristiques du développement physique des élèves d'âges différents; méthodes d'entraînement sportif des étudiants et des élèves et amélioration de leur santé ; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences, les bases du travail avec un ordinateur personnel, le courrier électronique et les navigateurs ; équipements multimédias; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves d'âges différents, leurs parents (remplaçants) et collègues de travail ; les technologies pour diagnostiquer les causes des situations de conflit, leur prévention et leur résolution ; technologies de diagnostic et de correction pédagogiques, de soulagement du stress, etc.; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. L'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans exiger d'expérience professionnelle, ou l'enseignement professionnel supérieur ou l'enseignement professionnel secondaire et l'enseignement professionnel complémentaire dans le domaine de l'éducation physique et du sport sans exiger d'expérience professionnelle.
Pour un formateur-enseignant senior - formation professionnelle supérieure dans le domaine de l'éducation physique et sportive et expérience professionnelle dans la spécialité d'au moins 2 ans.
Master de Formation Industrielle
Responsabilités professionnelles. Organise des cours pratiques et des travaux de formation et de production liés à la formation professionnelle (industrielle). Participe à la réalisation des travaux d'orientation professionnelle des étudiants, en utilisant les technologies éducatives modernes, notamment l'information et les ressources pédagogiques numériques. Organise des sessions de formation basées sur les réalisations dans le domaine des sciences pédagogiques et psychologiques, ainsi que des technologies de l'information modernes. Prépare le matériel et le matériel approprié pour les cours, améliore la base matérielle. Gère un garage, un atelier, un bureau et prend des mesures pour assurer leur approvisionnement en temps opportun en équipements, outils, matériaux, pièces de rechange et supports de formation. Assure le respect de la sécurité du travail, la maîtrise par les étudiants des méthodes de travail avancées, des équipements modernes et des technologies de production. Organise la mise en œuvre de travaux pratiques, ainsi que les travaux de production de produits de qualité et de prestation de services à la population. Participe à la conclusion d'accords avec des organisations et des exploitations agricoles sur la conduite de pratiques éducatives (industrielles) et contrôle leur mise en œuvre. Prépare les étudiants et les élèves à effectuer des travaux qualifiants et à réussir les examens de qualification. Participe aux travaux des commissions thématiques (cycles) (associations méthodologiques, départements), des conférences, séminaires, conseils pédagogiques, méthodologiques, autres formes de travaux méthodologiques, à la préparation et au déroulement des réunions de parents, des événements récréatifs, éducatifs et autres prévus par le programme éducatif, dans l'organisation et l'assistance méthodologique et conseil aux parents (personnes qui les remplacent). Favorise le développement pédagogique général, professionnel et culturel des étudiants, les attire vers la créativité technique. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; programmes de formation sur la formation industrielle; technologie de production selon le profil de formation; règles techniques de fonctionnement équipement de production; fondamentaux de la pédagogie, de la psychologie ; méthodes de formation professionnelle et d'éducation des étudiants; méthodes de développement des compétences; technologies pédagogiques modernes pour une éducation productive, différenciée et développementale, mise en œuvre d'une approche basée sur les compétences ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, prise de contact avec les étudiants, les élèves, les enfants d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent), collègues de travail, technologies de diagnostic des causes des situations conflictuelles, leur prévention et leur résolution ; technologies de diagnostic pédagogique; bases du travail avec un ordinateur personnel (traitements de texte, feuilles de calcul), courrier électronique et navigateurs, équipement multimédia ; les bases de la législation du travail; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire dans les domaines correspondant aux profils d'études et formation professionnelle complémentaire dans le domaine de préparation « Éducation et Pédagogie » sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle.
IV. Postes de personnel enseignant et de soutien
Officier de service (y compris supérieur)
Responsabilités professionnelles. Effectue une surveillance constante du comportement des élèves présentant des comportements déviants sur le territoire d'un établissement d'enseignement spécialisé et au-delà. Empêche les violations de la discipline et de l'ordre. Surveille le respect de la routine quotidienne et le respect des règles de conduite par les étudiants. Identifie les élèves sujets aux évasions et aux violations de la discipline et effectue un travail de prévention. Pendant son service, il contrôle les véhicules entrant et sortant du territoire de l'établissement d'enseignement, ainsi que les marchandises qu'ils transportent, et tient les registres pertinents de la manière prescrite. Suit les instructions du directeur adjoint d'un établissement d'enseignement spécialisé du régime ou d'un représentant de l'administration en cas de troubles ou en cas d'indiscipline d'élèves individuels. Participe à la recherche des élèves ayant quitté un établissement d'enseignement spécialisé sans autorisation. Responsable de s'assurer que les élèves dans la salle de quarantaine respectent la routine quotidienne et les règles de conduite. Afin d'identifier et de confisquer les objets, choses et produits alimentaires non autorisés et interdits aux élèves, il procède à une fouille personnelle des élèves, ainsi que des locaux domestiques, de jeux et autres avec l'établissement d'un procès-verbal des résultats de la perquisition. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie. Dans l'exercice des fonctions d'officier supérieur de service, il organise le travail des personnes de service. En cas d'absence des élèves lors des contrôles, établit le motif de leur absence et leur localisation et, le cas échéant, prend les mesures pour les retrouver et les renvoyer dans un établissement d'enseignement spécialisé. En l'absence du directeur adjoint d'un établissement d'enseignement spécialisé selon le régime, il exerce ses fonctions.
Il faut savoir : lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; documents réglementaires sur le travail d'un établissement d'enseignement spécialisé; pédagogie, psychologie éducative et développementale ; règles sanitaires entretien et régime d'un établissement d'enseignement spécial; les bases de la législation du travail; les exigences en matière de protection des droits des mineurs ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel supérieur ou enseignement professionnel secondaire et enseignement professionnel complémentaire selon un programme établi sans exigence d'expérience professionnelle.
Pour un officier de service supérieur - une formation professionnelle supérieure ou une formation professionnelle secondaire et une expérience professionnelle en tant qu'officier de service d'au moins 2 ans.
Conseiller
Responsabilités professionnelles. Favorise le développement et les activités des collectifs d'enfants (groupes, divisions, associations) dans diverses institutions (organismes) qui travaillent avec des enfants d'âges différents, y compris dans les établissements d'enseignement récréatif organisés pendant la période des vacances ou fonctionnant sur sur une base continue(ci-après dénommés établissements). Assiste l'enseignant dans la programmation des activités des élèves et des enfants sur les principes de volontariat, d'initiative, d'humanité et de démocratie, en tenant compte de leur initiative, de leurs intérêts et de leurs besoins. En fonction des intérêts d'âge et des exigences de vie des élèves et des enfants, il contribue à l'actualisation du contenu et des formes d'activités de l'équipe d'enfants, organise des activités créatives collectives. Avec l'enseignant et les autres employés de l'établissement, il veille à la santé et à la sécurité des élèves et des enfants, crée des conditions favorables qui leur permettent de démontrer une position civique et morale, de réaliser leurs intérêts et leurs besoins, de passer leur temps libre de manière intéressante et bénéfique pour leur développement, en utilisant les meilleures pratiques de travail avec les enfants et les adolescents. Assure la protection de la vie et de la santé des élèves et des enfants pendant le processus éducatif. Interagit avec le conseiller principal, les organismes d'autonomie gouvernementale, équipes pédagogiques les établissements d'enseignement et les organismes publics. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; principes fondamentaux de la pédagogie et de la psychologie du développement et spéciale, de la physiologie, de l'hygiène ; tendances dans le développement des organisations publiques d'enfants ; principes fondamentaux de la psychologie développementale et sociale de l'enfant ; caractéristiques individuelles et d'âge des élèves et des enfants ; les spécificités du travail des organismes publics d'enfance, des associations, le développement des intérêts et des besoins des élèves et des enfants ; principes fondamentaux de l'activité créatrice; méthodes de recherche et d'accompagnement des talents, organisation d'activités de loisirs ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification.
Professeur adjoint
Responsabilités professionnelles. Participe à la planification et à l'organisation des activités de la vie des étudiants. Sous la direction d'un enseignant, effectue un travail quotidien qui assure la création des conditions de leur réadaptation socio-psychologique, de leur adaptation sociale et professionnelle. En collaboration avec le personnel médical et sous la direction d'un enseignant, il veille à la préservation et au renforcement de la santé des élèves, en réalisant des activités qui contribuent à leur développement psychophysique et à leur respect de la routine quotidienne. Organise, en tenant compte de l'âge des étudiants, les travaux d'autosoins, leur respect des exigences de protection du travail, et leur fournit l'assistance nécessaire. Participe à la prévention des comportements déviants, mauvaises habitudes de la part des élèves. Veille à l’état sanitaire des locaux et des équipements. Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Interagit avec les parents d'élèves (personnes les remplaçant). Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; principes fondamentaux de la pédagogie, de la psychologie, de la physiologie du développement, de l'hygiène, des soins prémédicaux, des droits de l'enfant, de la théorie et des méthodes de travail éducatif ; les règles de protection de la vie et de la santé des élèves et de la garde des enfants ; normes sanitaires et hygiéniques pour l'entretien des locaux, des équipements, des stocks ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Moyen (complet) enseignement général et une formation professionnelle dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie sans aucune exigence d'expérience professionnelle.
Professeur junior
Responsabilités professionnelles. Participe à la planification et à l'organisation des activités de la vie des élèves, à la conduite des cours organisés par l'enseignant. Sous la direction de l'enseignant, effectue un travail quotidien qui assure la création des conditions de réadaptation socio-psychologique, d'adaptation sociale et professionnelle des élèves. En collaboration avec le personnel médical et sous la direction d'un enseignant, il veille à la préservation et au renforcement de la santé des élèves, en réalisant des activités qui contribuent à leur développement psychophysique et à leur respect de la routine quotidienne. Organise, en tenant compte de l'âge des élèves, leur travail d'autosoins, leur respect des exigences de protection du travail, et leur apporte l'assistance nécessaire. Participe à la prévention des comportements déviants et des mauvaises habitudes chez les élèves. Veille à l'état des locaux et des équipements conformément aux normes sanitaires et hygiéniques pour leur entretien. Interagit avec les parents d'élèves (personnes les remplaçant). Assure la protection de la vie et de la santé des étudiants pendant le processus éducatif. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; principes fondamentaux de la pédagogie, de la psychologie, de la physiologie du développement, de l'hygiène, des soins prémédicaux, de la théorie et des méthodes du travail éducatif ; méthodes de persuasion, argumentation de sa position, établissement de contacts avec des étudiants d'âges différents, leurs parents (personnes qui les remplacent) ; les règles de protection de la vie et de la santé des élèves et de la garde des enfants ; normes sanitaires et hygiéniques pour l'entretien des locaux, des équipements, des stocks, règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement ; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel secondaire sans exigence d'expérience professionnelle ou enseignement secondaire général (complet) et formation professionnelle dans le domaine de l'éducation et de la pédagogie sans exigence d'expérience professionnelle.
Secrétaire du département pédagogique
Responsabilités professionnelles. Reçoit la correspondance reçue par l'établissement d'enseignement, la transmet conformément aux instructions du directeur de l'établissement d'enseignement aux unités structurelles ou à des interprètes spécifiques pour utilisation dans le processus de travail ou la préparation des réponses. Effectuer des travaux de bureau, y compris sous forme électronique ; prépare des projets d'arrêtés et d'instructions sur les déplacements du contingent d'étudiants, établit les dossiers personnels des personnes admises à la formation, tient un livre alphabétique des étudiants et des registres des heures de travail pédagogique des employés de l'établissement d'enseignement, traite et formalise la soumission des dossiers personnels des étudiants aux archives. Effectue diverses opérations à l'aide de la technologie informatique à l'aide de programmes conçus pour collecter, traiter et présenter des informations. Surveille l'examen et la préparation en temps opportun des documents, des ordres reçus pour exécution par les unités structurelles des établissements d'enseignement et les exécuteurs testamentaires spécifiques. Au nom du directeur (son adjoint), il rédige les lettres, demandes et autres documents, et prépare les réponses aux auteurs des demandes. Surveille l'exécution par les employés de l'établissement d'enseignement des ordres et instructions émis, ainsi que le respect des délais d'exécution des instructions et instructions du directeur de l'établissement d'enseignement, prises sous contrôle. Travaille en étroite collaboration avec le directeur de l'établissement d'enseignement (ses adjoints), le personnel enseignant et les chefs de divisions structurelles. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; règlements et instructions pour la tenue des dossiers ; la structure de l'établissement d'enseignement, sa composition en personnel ; règles d'exploitation du matériel de bureau; règles d'utilisation des interphones, fax, duplicateur, scanner, ordinateur ; règles de travail avec des éditeurs de texte et des feuilles de calcul, des bases de données, des e-mails, des navigateurs ; technologie de création, de traitement, de transmission et de stockage de documents; règles correspondance commerciale; normes de l'État pour un système unifié de documentation organisationnelle et administrative ; règles de frappe lettres commerciales en utilisant des échantillons standards ; fondamentaux de l'éthique et de l'esthétique; règles de communication d'entreprise; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. L'enseignement professionnel secondaire dans le domaine du travail de bureau sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle ou l'enseignement secondaire général (complet) et la formation professionnelle dans le domaine du travail de bureau sans présenter d'exigences d'expérience professionnelle.
Responsable d'établissement d'enseignement
Responsabilités professionnelles. Participe à l'élaboration d'un horaire de cours (cours) et à la mise en œuvre de la réglementation opérationnelle de l'organisation du processus éducatif et des autres activités dans un établissement d'enseignement, ses divisions conformément au programme éducatif de l'établissement d'enseignement, y compris l'utilisation de programmes informatiques et technologiques. Contrôle la mise à disposition des classes, des groupes, des départements d'un établissement d'enseignement des locaux, du matériel pédagogique, des équipements informatiques, ainsi que des transports nécessaires. Effectue un contrôle opérationnel sur le déroulement du processus éducatif, en garantissant l'utilisation rationnelle des locaux éducatifs et extrascolaires de l'établissement d'enseignement. Veiller au respect des normes et règles sanitaires lors de la planification des séances de formation. Identifie les réserves du processus éducatif en établissant les modes de fonctionnement les plus rationnels des équipements informatiques, un chargement plus complet et uniforme des équipements éducatifs et des salles de classe de l'établissement d'enseignement. Assure l'utilisation rationnelle des moyens électroniques modernes de gestion opérationnelle du processus éducatif dans un établissement d'enseignement. Tient un journal de répartition (journal électronique), présente des rapports, des rapports et d'autres informations sur l'avancement du processus éducatif. Participe aux travaux d'évaluation de l'horaire des cours dans les classes, les groupes, les départements d'un établissement d'enseignement, et fait des recommandations pour son amélioration. Travaille en relation étroite avec les directeurs adjoints et les chefs des divisions structurelles de l'établissement d'enseignement, les associations méthodologiques du personnel enseignant. Conforme aux réglementations en matière de protection du travail et de sécurité incendie.
Il faut savoir : orientations prioritaires pour le développement du système éducatif de la Fédération de Russie ; lois et autres actes juridiques réglementaires réglementant les activités éducatives ; Convention relative aux droits de l'enfant ; lignes directrices et documents réglementaires relatifs à la planification et à la gestion opérationnelle d'un établissement d'enseignement; les exigences relatives à l'organisation du processus éducatif et à la planification des sessions de formation ; caractéristiques psychologiques et physiologiques de différents âge scolaire; technologies éducatives modernes; programmes informatiques pour organiser le processus éducatif dans établissements d'enseignement; fondamentaux de l'éthique et de l'esthétique, règles de communication d'entreprise ; règlement intérieur du travail d'un établissement d'enseignement; règles de protection du travail et de sécurité incendie.
Exigences de qualification. Enseignement professionnel secondaire dans le domaine de l’organisation du travail sans exigence d’expérience professionnelle.
1 Outre les enseignants classés comme corps enseignant des universités.
2 Le titre d'emploi « Orthophoniste » n'est pas utilisé dans les établissements d'enseignement, mais est utilisé dans les établissements de santé et de services sociaux.
3 À l'exception des tâches liées à l'éducation directe des enfants dans des établissements d'enseignement dans lesquels les horaires du personnel Un poste indépendant d’éducateur senior est prévu.
4 À l'exception des tuteurs travaillant dans le domaine de la formation professionnelle supérieure et complémentaire.
Je présente à votre attention les rappels proposés par les spécialistes de la revue électronique professionnelle « ANNUAIRE D'UN ENSEIGNANT-Psychologue. Maternelle ». Ils sont guide rapide pour les adultes qui ont des difficultés à accepter et à comprendre les enfants.
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L'enfant gratte ou mord d'autres enfants. Que doivent faire les enseignants et les parents ?
Il faut tout d'abord comprendre que tous les enfants ne sont pas capables d'exprimer leurs sentiments et leurs besoins dans un langage compréhensible et adaptatif. Il est important d’observer l’enfant pour comprendre pourquoi il gratte ou mord les enfants du groupe.
Fixe des limites dans les relations
Lorsqu’un enfant gratte un autre enfant, il essaie peut-être d’affirmer ainsi ses limites. Par exemple, lorsqu'un jouet est retiré à un enfant d'âge préscolaire, celui-ci réagit en griffant ou en mordant le délinquant pour montrer qu'il est contre. Si un enfant réclame lui-même quelque chose, mais n'obtient pas ce qu'il veut, il s'énerve et réagit de la même manière.
Aidez votre enfant à s'adapter aux relations avec les autres enfants. Apprenez à votre enfant d'âge préscolaire à montrer ses sentiments et à exprimer ses besoins d'une manière acceptable. Indiquez les sentiments des enfants, leurs désirs et leurs motivations. Faites-leur savoir qu'ils se sentent bien, car au départ, les motivations de chaque enfant sont positives : ils protègent leurs besoins. Exprimer ses sentiments leur donnera l’occasion de se comprendre eux-mêmes et de comprendre les autres.
Exemple de conversation d'un enseignant.
Masha, tu n'aimes pas qu'ils aient pris ton jouet ? Êtes-vous bouleversé et en colère ? Je comprends que c'est injuste. Vouliez-vous qu'il vous soit rendu et qu'il ne soit pas pris sans demander ? Et toi, Maxim, tu as tellement aimé ce jouet que tu voulais vraiment jouer avec et tu n'as même pas vu que Masha l'aimait maintenant. Écoute, elle avait l'air vraiment en colère quand tu l'as emmenée, elle t'a même griffé.
Cherchez-en de nouveaux ensemble moyens utiles contact. Fixez des limites claires en expliquant : « dans notre groupe, gratter et mordre n'est pas autorisé - c'est douloureux et offensant. »
Veut avoir l'impression qu'il existe
La raison de ce comportement peut être que l'enfant expérimente son influence sur le monde qui nous entoure. L'enfant d'âge préscolaire reçoit retour et conclut : « Ils réagissent à moi, ce qui veut dire que j'existe. » C'est peut-être pour le moment le seul moyen, avec lequel l'enfant attire l'attention et ressent un feedback.
Choisissez des jeux pour enfants qui les aideront à se sentir visibles et à s'influencer mutuellement. Créez un sentiment de responsabilité pour vos actions.
Exemple de jeu.
Les enfants forment un cercle. Désignez l'un des enfants d'âge préscolaire pour diriger. La tâche de l’animateur est de faire un geste que les autres enfants répéteront. Ensuite, le relais du leader passe à l’enfant suivant. Et ainsi de suite - l'un l'invente, les autres le répètent. Pour le rendre intéressant pour les enfants, vous pouvez diversifier le jeu en applaudissant.
Au cours de tels jeux, le besoin de s'impliquer dans le monde est mis en évidence. Ils soutiennent également bonne humeur et développer l'attention.
En compétition pour attirer l'attention de l'enseignant
Si un enfant gratte d’autres enfants uniquement à la maternelle, cela peut être dû à une concurrence pour attirer l’attention de l’enseignant. Peut-être que l'enfant d'âge préscolaire estime que l'enseignant est plus amical envers les autres enfants. Il découvre alors que mordre et gratter est une bonne raison de se faire remarquer. La critique dans ce cas envers un enfant est le résultat d’une attention portée à soi.
Faites savoir à votre enfant que vous le remarquez et qu’il n’a pas besoin de se gratter pour cela. Il est important que votre enfant d’âge préscolaire découvre d’autres façons de réagir. Par exemple, en jouant, intéressez-vous à l'enfant, parlez-lui de quelque chose ou souriez simplement. Remarquez à haute voix ses qualités positives.
J'essaie de réunir la famille
Lorsqu’un enfant se gratte et mord, cela peut indiquer de l’anxiété. Si les parents ne sont pas conscients de leurs problèmes, mais jurent souvent, alors, d'après leur comportement, l'enfant d'âge préscolaire a toujours le sentiment que l'habituel s'effondre. Il veut que ses parents réagissent. Maman et papa parlent, discutent du problème, réfléchissent à ce qu'il faut faire - alors tout va bien, tout est en place, l'anxiété s'apaise, l'enfant sourit et bavarde à nouveau. Dans ce cas, il ne voudra pas se débarrasser de ce comportement, car l'anxiété pour la famille augmentera.
Faites attention à ce qui se passe dans la famille. Craignez-vous que votre famille puisse s'effondrer ? Vous rassemblez-vous dans des situations où un problème survient ? problème courant? Si oui, contactez un psychologue familial ou un psychothérapeute. Il construira un dialogue ouvert entre les membres de la famille avec soutien psychologique: vous aidera à comprendre vos expériences, à trouver des mots, à vous apprendre à vous entendre et à vous entendre les uns les autres. Cela déchargera l'enfant de la responsabilité du maintien de votre relation.
Vivre une crise dans la famille
Un symptôme comportemental peut être la réaction d'un enfant aux changements survenus dans la famille. L'enfant d'âge préscolaire ne s'est pas encore adapté à la nouveauté et il a besoin d'aide et de soutien pendant cette période. Il ne sait pas encore comment exprimer ses sentiments et demander de l’aide autrement.
Y a-t-il eu des changements dans votre famille où le mode de vie habituel a changé ? Il peut s'agir du décès d'êtres chers, de la naissance de nouveaux enfants, d'un déménagement, d'accidents, de blessures, de maladies, d'événements choquants. Si oui, contactez-nous pour obtenir de l'aide psychologue pour enfants ou un psychothérapeute.
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Les adultes traitent un enfant qui fréquente un groupe préparatoire comme un futur étudiant et ont des exigences accrues. Ils surveillent son travail en classe, évaluent ses capacités et ses réalisations et le comparent avec d'autres enfants.
Les éducateurs donnent aux parents des recommandations sur les points auxquels il faut prêter attention : en savoir plus, s'entraîner à écrire ou s'entraîner à compter. Les parents augmentent la pression sur leur enfant car ils s'inquiètent de sa réussite scolaire future. Ils commencent à emmener l'enfant d'âge préscolaire dans des classes supplémentaires et, à la maison, ils l'obligent à lire et à écrire, « pour faciliter les études en première année ».
L'enfant ne se sent pas sûr de lui, de ses capacités et de ses aptitudes. Il commence à avoir peur de l’école : « Il n’arrivera rien de bon à l’école, c’est mieux à la maternelle. » Les enfants d’âge préscolaire peuvent développer des peurs typiques à l’école : être en retard en classe, avoir une mauvaise note, ne pas répondre aux normes ou être pire que les autres.
Des mots pour les parents. A éviter expériences négatives et ses peurs, n’imposez pas d’exigences accrues aux réussites et aux réalisations de votre enfant. Ne dites pas qu'il ne répond pas à vos attentes, ne le comparez pas aux autres enfants. Pour prévenir l'anxiété et les peurs, saturez la vie d'un futur élève de première année impressions positives. Passez plus de temps avec votre enfant, jouez, discutez de sujets qui l'intéressent, organisez des promenades et du sport. Montrez plus d'attention à ses expériences et à son humeur. Discutez des inquiétudes et des craintes de votre enfant d'âge préscolaire. Pour renforcer votre confiance en vous, rappelez-vous vos succès passés, par ex. "Vous avez très bien réussi le test pratique."Convainquez votre enfant qu'il est bien préparé :« Vous avez beaucoup étudié, vous pouvez faire beaucoup de choses ». Adoptez une attitude positive :"Vous êtes prêt pour l'école, vous réussirez." |
Ne montrez pas d'inquiétude ou d'inquiétude en présence de votre enfant à l'idée de subir un examen médical, des tests ou de s'inscrire à l'école.
Si les parents ne sont pas contents que leur enfant aille à l’école, ils augmentent les craintes de l’enfant d’âge préscolaire. Il imagine que l’école sera difficile, sans intérêt, ou « ils pourraient te donner une mauvaise note, alors ta mère te grondera ».
Les parents craignent parfois que leur enfant fasse des erreurs et obtienne de moins bons résultats que les autres aux tests. Ou que lors d’un examen physique, le médecin découvre que quelque chose ne va pas chez l’enfant. Ils craignent que leur enfant se voie confier un rôle mineur lors de l'obtention de son diplôme de maternelle ou qu'il obtienne de mauvais résultats. Les peurs des adultes affectent négativement l'enfant. Il est émotionnellement stressé et commence à craindre les examens et l'obtention du diplôme.
Basé sur des documents de la revue « Handbook of Educational Psychologist. Maternelle"
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Revue électronique
CONSULTANT
Comment parler aux parents mauvaise conduite enfant. Recommandations pour les enseignants
Anna Bocharova
psychologue, gestalt-thérapeute, Moscou
Apprenez aux enseignants des techniques de communication spéciales afin qu’ils puissent transmettre sans conflit des informations aux parents sur le mauvais comportement de leur enfant. L'article contient des recommandations destinées aux enseignants sur la manière d'établir des relations de coopération avec les parents et une description des techniques de communication.
Les enseignants doivent transmettre aux parents non seulement des informations positives, mais aussi négatives sur les enfants, si nécessaire. Parfois, l’enseignant et le parent sont incapables de s’entendre en raison du rôle qu’ils occupent dans le dialogue. La forme de communication affecte la communication et peut conduire à des conflits émotionnels. Dites aux enseignants comment les éviter.
Avant de communiquer, vous devez prendre soin de votre état émotionnel, dans lequel vous allez communiquer des informations aux parents. Si vous n'êtes pas satisfait de la situation à cause des actions de l'enfant, les mots peuvent ressembler à une critique et à une condamnation à la fois envers l'enfant et le parent. Le parent percevra un tel message comme une attaque et commencera à se défendre.
Tout d’abord, vous devez réaliser que vous êtes en colère contre l’obstacle qui s’est présenté. Si vous n'êtes pas satisfait, vous pouvez alors, en communication avec vos parents, adopter une position de condamnation. Cela signifie que vous n'êtes pas prêt à coopérer pour le moment. Avant de parler, vous devez vous déconnecter émotionnellement de la situation. Déplacez votre attention pour rétablir l’équilibre psychologique.
Vous devez réfléchir à ce qui vous inquiète exactement et vous poser les questions : « Quel obstacle cette situation crée-t-elle dans mon travail d'enseignant ? », « Quelle difficulté cela crée-t-elle pour socialisation réussie enfant? Ce n'est qu'après cela que vous devrez vous mettre à l'écoute de la coopération avec les parents. Lorsque vous communiquez, vous devez prendre en compte vos intérêts en tant qu'enseignant et ceux du parent qui s'occupe de l'enfant. Vous devez justifier votre position et postuler écoute active. Il est important de faire comprendre aux parents qu'eux et l'enseignant ont le même objectif : développer l'enfant.
Conseil
L’accent doit être mis sur les acquis de l’enfant, même s’ils ne sont pas très significatifs pour l’enseignant.
Si vous connaissez les techniques d'une communication efficace avec les parents, il vous sera plus facile d'éviter les conflits. Considérons les caractéristiques du travail de quatre techniques : « Du négatif au positif », « Ne pas chercher quelqu'un à blâmer, mais chercher des solutions aux problèmes », « Timbres vocaux pour la coopération », « Style de discours « avocat » ».
Technique « Du négatif au positif »
Parlez aux parents de cette technique informations importantes il faut parler des enfants dans un contexte positif. Cela aidera les parents à écouter l’opinion de l’enseignant et à être coopératifs. Avec l’aide d’une perception positive, les parents pourront comprendre la situation sans ressentir de honte ni de culpabilité pour leur enfant. L'accent doit être mis sur les réalisations de l'enfant, même si elles ne sont pas significatives.
Vous devez reformuler le contenu du message de manière positive. Voir le tableau pour des exemples de paraphrase.
Un exemple de remplacement d'un traitement négatif par un traitement positif
Forme négative | Forme positive |
« Votre enfant se comporte mal. Il se bat avec d'autres enfants. » | « Votre fils sait affirmer ses besoins et se protéger. C’est important pour la vie. Mais il peut avoir du mal à exprimer cela de manière sûre. Réfléchissons ensemble à la manière de l'aider à entretenir des relations amicales avec les enfants." |
« Votre enfant est hyperactif, agité, désobéissant » | « Votre fils est très curieux et s'intéresse à tout pendant les cours, parvient même à se laisser emporter par autre chose. Je n'ai aucun doute qu'il le fera personne érudite. Mais parfois, cela l’empêche de se concentrer pour terminer le travail et obtenir un état de satisfaction. |
« Votre fille devient toujours hystérique quand on ne lui donne pas quelque chose ! » | « Votre fille sait toujours ce qu'elle veut et est capable d'insister sur ses désirs. Cela témoigne de sa détermination. Mais elle a parfois du mal à faire face aux restrictions. Réfléchissons ensemble à la manière dont nous pouvons l’aider dans cette démarche. |
Technique « Ne pas chercher un coupable, mais chercher des solutions aux problèmes »
Lorsque l'on parle avec les parents en utilisant cette technique, l'accent ne doit pas être mis sur le blâme, mais sur la recherche conjointe de moyens de résoudre le problème. Il est préférable de commencer la conversation en racontant quelque chose de positif sur l'enfant, puis de passer aux moments désagréables.
Lorsque vous signalez des moments désagréables, vous devez parler uniquement des actes de l'enfant et non de sa personnalité. Cela vaut également la peine de terminer une telle conversation sur une bonne note.
Exemple. Veronica a bien appris les règles aujourd'hui nouveau jeu. Mais je n'ai pas encore maîtrisé les règles en classe - j'ai pris l'album et les peintures de Katya. Si vous lui apprenez à respecter les règles à la maison, elle les apprendra mieux en classe. Cela lui permettra de rejoindre rapidement l'équipe des enfants. Elle est très compétente. Sur à l'heure actuelle intéressé par la façon de jouer aux échecs.
Technique « Timbres vocaux pour la coopération »
Adressez-vous à vos parents comme des demandes, pas comme des exigences. Par exemple, démarrez une conversation avec les phrases :
- "Pourrais-tu…";
- "Je demande..."
Il faut également être attentif et demander l’avis des parents :
- « N'avez-vous pas remarqué que dans dernièrement…»;
- "À votre avis, à quoi cela pourrait-il être lié ?"
Ensuite, invitez les parents à rechercher conjointement des solutions aux problèmes, qui mettront l'accent sur les intérêts communs. Par exemple, dites :
- « Essayons de le faire ensemble… » ;
- « Et si on s'en tient à la même stratégie, ça l'aidera à… » ;
- "Toi et moi pourrions aider Sasha avec..." ;
- "Comment pouvons-nous vous aider à..."
Technique « Style de discours « avocat » »
Le style de discours « avocat » montrera votre respect et votre intérêt envers vos parents. Exemples d'expressions de style de discours :
– « Quelle que soit la gravité de la situation, nous essaierons de trouver une issue à cette situation et je vous tends la main » ;
« Je ne blâme ni vous ni votre enfant pour ce qui s’est passé. Si cela s'est produit, il y a plusieurs raisons à cela » ;
– « Pour moi, il est important non pas d'identifier ces raisons, non pas d'exprimer mon approbation ou ma censure, mais d'apporter mon aide dans la situation actuelle » ;
«Je suis enseignant et ma tâche professionnelle est de transmettre à un enfant des connaissances qu'il pourra utiliser dans la vie.»
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